導(dǎo)語：如何才能寫好一篇溝通的樂趣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

街道名字說故事

源于創(chuàng)辦人利氏家族對銅鑼灣的濃厚情感，Lee Gardens（利園）區(qū)多年來由希慎集團(tuán)精雕細(xì)刻。整個購物黃金三角由希慎道、利園山道，一直延伸至禮頓道、蘭芳道、恩平道，每條街道皆以當(dāng)時家族成員名字或籍貫命名，其歷史淵源與意義在全港商圈絕無僅有。時至今日，Lee Gardens（利園）區(qū)已成為銅鑼灣奢華優(yōu)雅的一隅：充滿都市休閑風(fēng)格、旗艦店云集的利舞臺（Lee Theatre）、禮頓中心（Leighton）、希慎道壹號I.T；最新潮流地標(biāo)—希慎廣場 （Hysan Place）；頂尖品牌匯聚的利園一期及二期 （Lee Gardens One & Two），三大購物熱點將尊貴品位完美演繹。

時尚旗艦店云集

演繹都市生活風(fēng)格的利舞臺一帶，潮流服飾品牌旗艦店林立。希慎道壹號I.T、禮頓中心及利舞臺的短短一街之內(nèi)已擁有十多家國際時尚潮流品牌店。其中UNIQLO（優(yōu)衣庫）及MUJI（無印良品）擴(kuò)充后，分別成為全港首家旗艦店和擁有首家海外Café & Meal MUJI的全港最大艦旗店；加上 I.T及G-Star RAW全球最大旗艦店亦坐落于此，連同英國威廉王子及凱特王妃最愛的貴族潮牌Jack Wills亞洲旗艦店，整個利舞臺一帶充滿著都市生活品位及潮流個性。

樓高三層的UNIQLO全球最新及全港首家旗艦店，2013年4月底進(jìn)駐利舞臺，店內(nèi)設(shè)立全球第二間UT Store提供與各類不同范疇的品牌合作推出之印花T恤系列，讓顧客隨意配搭出個人衣著品位。

MUJI利舞臺店6月重新開幕，是該品牌全港最大旗艦店。店內(nèi)引入3大新元素，包括 Café & Meal MUJI 首家海外分店、搜羅自世界各地、傳承當(dāng)?shù)匚幕腇ound MUJI項目，以及擴(kuò)充了的健康美容產(chǎn)品及旅行用品陳列區(qū)，供顧客一站式體驗天然簡約的生活。來自韓國的人氣時尚品牌ALAND全港首家旗艦店5月開幕，店內(nèi)售賣超過200個韓國及歐洲設(shè)計師品牌的時裝、手袋、鞋履以至配飾，當(dāng)中更有逾100種只限利舞臺店獨家發(fā)售的產(chǎn)品，絕對是韓風(fēng)熱潮集中地。

愛美女士的彩妝天堂

Lee Gardens是每個愛美女士的天堂，SaSa（莎莎）亞太區(qū)首間概念店SaSa Supreme8月初于禮頓中心開幕。兩層樓高的店鋪，占地約6100平米，是一個集美容、造型及餐飲服務(wù)一站式消閑新?lián)c。SaSa Supreme邀請到國際殿堂級化妝品牌ANNA SUI、BOBBI BROWN及M.A.C.等首次于店內(nèi)設(shè)立品牌專柜。DFS集團(tuán)旗下全家的T Galleria亦選址于希慎廣場，搜羅超過50個精選美妝護(hù)膚及香水品牌，如SK-II、資生堂及植村秀等，更可讓客人免費預(yù)約專業(yè)美容顧問提供的手部護(hù)理及化妝服務(wù)。此外，全港最大的CHANEL BEAUT?香水及美容專門店也于希慎廣場隆重開幕。店內(nèi)融合香水、護(hù)膚及彩妝三個獨特空間，更特別增設(shè)獨立美容咨詢室。

彌漫濃濃的寫意品位

各具風(fēng)格、品位獨特的咖啡店在Lee Gardens區(qū)隨處可見。不論是全家的Cafe & Meal MUJI、Fiat Caffè、Le Salon Restaurant et Croissanterie、La Maison Du Chocolat，還是深受香港人歡迎的COVA、caffè HABITU the table、Holly Brown、Zo? Café、agnès b D?LICES、Starbucks 及 Pacific Coffee等超過10 家精致咖啡店皆落戶于此。其中Fiat Caffè是全港首間與汽車陳列室共設(shè)的餐廳，讓客人體驗嶄新的汽車生活文化。在正宗的意大利美食與咖啡的陪伴下，客人可以邊吃邊欣賞陳列室內(nèi)的各式新款Fiat汽車。

書香濃郁的文創(chuàng)區(qū)域

咖啡味濃醇，書香味更濃郁。位于希慎廣場的誠品，占地三層，是臺灣以外的首間分店，也是全港最大書店。三層空間劃分為多媒體間、藝術(shù)空間、兒童圖書、雜志、文具創(chuàng)意館等多個區(qū)域，并設(shè)有咖啡店及茶室，讓顧客親身體驗誠品提倡的生活文化態(tài)度。希慎廣場誠品保留了臺灣風(fēng)格，在布置、氛圍方面極力營造讓人熟悉的閱讀與購書環(huán)境。

除誠品外，全港矚目及最大的Apple Store也于去年12月于希慎廣場開幕。占地三層，店內(nèi)設(shè)計秉承該品牌一貫的簡約時尚風(fēng)格，采用全球最大落地玻璃的店面設(shè)計，并設(shè)置全亞洲唯一全透明玻璃升降機通往各層。除了最新產(chǎn)品與配件的展示，并常舉辦免費講座，客人亦可于全港第一個11米長的360o環(huán)回Genius Bar，體驗該品牌的最新技術(shù)及專業(yè)服務(wù)。

銅鑼灣的“香榭麗舍”

在希慎道，迎面而來的是濃濃的法式氣息，許多法國頂尖品牌如CHANEL、LOUIS VUITTON、HERM?S、Dior等，以及法國殿堂級珠寶品牌Cartier均匯聚于此，讓人彷佛置身香榭麗舍大道一般。漫步在綠蔭包圍的街道，悠閑地欣賞著街道兩旁的各大國際一線品牌精品店鋪，這里沒有熙熙攘攘的人群，只有專屬的宜人購物環(huán)境與貼心周到的服務(wù)，與時尚零距離接觸。除了店外帶給您的法式悠閑浪漫感覺，店內(nèi)的環(huán)境也有異曲同工之妙。坐落于利園一期的CHANEL專門店，去年底擴(kuò)建后以全新面貌隆重開幕，與所處地點的優(yōu)雅時尚氣質(zhì)完美結(jié)合，亦展現(xiàn)出親切怡人及精致奢華的氛圍。此外，HERM?S全新設(shè)計亦將于9月登場。

獨家兒童名品集中地

潮爸潮媽們在Lee Gardens區(qū)盡情血拼之余，他們同樣能讓自己的孩子享受“小王子”、“小公主”般的禮遇。利園二期二樓是一個匯聚最多全家兒童品牌的新天地，包括傳統(tǒng)高級品牌如全港首家的Baby Dior、BURBERRY CHILDREN、Ralph Lauren Children；時尚潮流童裝品牌店 Barocco旗下的Chloé、FENDI KIDS；全港只此一家的Kids 21，旗下知名品牌包括Junior Gaultier、Marni Kids、Lanvin Petite、Little Paul & Joe等，均能為尊貴的小顧客提供出席不同場合的服飾搭配和造型設(shè)計。除了讓人愛不釋手的高級兒童時裝，這里還有林林總總的可愛飾物和品牌玩具、英文兒童圖書、理發(fā)、家具及功能鞋專門店等，全方位照顧并滿足未來小主人的需要。

Tips

篇2

關(guān)鍵詞　英語課堂　溝通情感　有效教學(xué)　對策

多年來，外語教育研究人員就情感態(tài)度與外語學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。其中的主要結(jié)論是：解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響，再好的教師、教材、教學(xué)方法也無濟(jì)于事。因此，怎樣與學(xué)生溝通情感，讓他們在實踐中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，便成為我們教學(xué)中的重中之重。

一、溝通情感，樹立信心

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“人的情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響，對外語學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。”積極向上的情感、活潑開朗的個性有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動，獲得更多的學(xué)習(xí)機會；強烈的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實踐的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅強的意志和較強的自信心有助于學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)中遇到的困難。

教學(xué)中我經(jīng)常用一些激勵性的語言鼓勵學(xué)生：“Good!Good，very good!”“You&re clever!”等，使學(xué)生在充滿自信的氛圍中投入學(xué)習(xí)，并學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。還可以通過不同活動的開展，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣的培養(yǎng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的第一步?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。所以我們要給學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語，把學(xué)到的東西盡可能多地與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

在對話教學(xué)時，通過情景的創(chuàng)設(shè)，動作的設(shè)計，表情的流露，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如在復(fù)習(xí)單詞時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：讓學(xué)生戴上喜歡的動物頭飾，老師拿出banana說：“jump，jump，jump，b&nan&jump.”喜歡banana的動物就跳起來邊吃邊說單詞，不喜歡的蹲下去說：“No，I do not like banana.”

三、巧妙設(shè)計，活躍思維

英語學(xué)習(xí)中需要大量的記憶。據(jù)腦科學(xué)家研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)有“樂趣”中樞和“苦痛”中樞，如果“樂趣”中樞被激活，人就可以樂此不疲地去做事情，而且在做事情的過程中是主動愉快的。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題。

在學(xué)習(xí)Body時，我讓全班學(xué)生一起做Touch游戲比賽，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱?！癟ouch younose.”學(xué)生指自己的鼻子說：“nose，nose，this is my nose.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。學(xué)生學(xué)得愉快，課堂氣氛活躍了，課堂效率也提高了。

四、開展競賽，活躍課堂

低年級的學(xué)生喜歡表現(xiàn)，喜歡受到關(guān)注，喜歡得到表揚。在教學(xué)時靈活開展游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等比賽活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣不僅學(xué)習(xí)了知識，更重要的是保持了學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)Animal時，先讓學(xué)生記住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，比賽看誰找得最多。整個課堂就像是一個可愛的動物園，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得不亦樂乎。

老師還可以教一些英語歌曲，既可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)apple的英語表達(dá)方式后，教唱“apple tree”，學(xué)生能很快地記住red，round，sweet等單詞。又如學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時候，讓他們小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，再將讀音規(guī)律運用于單詞的記憶中，使他們感到單詞并不難記，激發(fā)學(xué)生取得成功的動機，同時也降低了學(xué)習(xí)難度，提高了他們的積極性。

五、優(yōu)化評價，樹立信心

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一處優(yōu)點、每一點進(jìn)步，不失時機地加以表揚，用藝術(shù)性的語言糾正學(xué)生表達(dá)上的錯誤，使學(xué)生從鼓勵中獲得更強的信心。

篇3

及時溝通是一家專業(yè)從事地產(chǎn)廣告的廣告公司，2006年《花生》系列的成功，使得及時溝通真正成為深圳乃至廣東廣告圈的明星，并通過6年的努力從最早的8名員工，發(fā)展成為擁有200多人的公司，還將公司發(fā)展到深圳、重慶、杭州、北京四地。及時溝通是一家信奉“品質(zhì)就是一切”的廣告公司，憑借其實力積累了穩(wěn)定的客戶，如萬科、華潤、龍湖等地產(chǎn)企業(yè)。

溝通需及時

對于公司的名字來歷，祝為君說，“廣告是個溝通的行業(yè)，跟客戶及消費者溝通，房地產(chǎn)廣告需要有實效性和時效性，政策和市場變化多，要隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時溝通解決問題，而大部分問題都出在溝通不及時上，在網(wǎng)絡(luò)新媒體的時代，更要講求溝通的及時性，所以我們就叫及時溝通?！奔皶r溝通的特點正如“及時溝通”這四個字，時刻保持良好溝通，且坦誠務(wù)實。在維持客戶穩(wěn)定的同時，業(yè)績也在穩(wěn)步提升，除了團(tuán)隊的努力，也離不開“及時溝通”。

在房價經(jīng)歷飆升又降價后，房地產(chǎn)行業(yè)的冬天到來了，但這對于房地產(chǎn)廣告來說卻是春天。及時溝通的房地產(chǎn)廣告區(qū)別于傳統(tǒng)廣告，創(chuàng)意的來源都是對產(chǎn)品的深入理解后的釋放。比如《花生》、《許三多的小房子》、《每個人都幸福》等，除去華麗的包裝，讓消費者更真切地感受到廣告帶來的觸動。一個白領(lǐng)是不需要那么多世俗的標(biāo)簽，相反生活中很多微不足道的小東西可以去鼓勵并溫暖他們的心。在廣州天河地鐵站能看到一個個小花生躺在幾個疊起的枕頭上睡覺。結(jié)合早上白領(lǐng)匆忙走出地鐵時的感受。及時溝通將“多睡覺”作為地鐵廣告的廣告語，淡化了商業(yè)符號，更貼切真實的生活。消費者通過廣告似乎看到了這個城市的性格。對此祝為君說：“深植人心的溝通才是真正的及時溝通。”

廣告需創(chuàng)意

在采訪時，祝為君說得最多的詞就是“創(chuàng)意”，對于創(chuàng)意他也有自己獨特的理解，“創(chuàng)意一定是從原圖出發(fā)，在產(chǎn)品和消費者的關(guān)系中找到一個結(jié)合點，及時溝通，達(dá)成共識。好的創(chuàng)意一定是消費者認(rèn)可的創(chuàng)意?！蔽覀冊诩皶r溝通的廣告中不難看出，一些創(chuàng)意是從人性層面出發(fā)，研究不同群體對房子的不同需求，再從房地產(chǎn)切入。例如：2008年在重慶做一個洋房大社區(qū)中的高層小戶，賣給首次置業(yè)的人群，產(chǎn)品分析下來和消費者的關(guān)系是，送的面積多，配套成熟，總價不高，稱之為“送得多，配套多，錢不多”，傳播語言轉(zhuǎn)化為“許三多的小房子”?！安挥门潞屠习宄臣?，不用跟三姑六婆東挪西借，不用看央行臉色，不用勒緊褲腰帶?！币孕∽猿暗恼Z氣來表達(dá)，廣告幽默又切實際。在將創(chuàng)意與生活結(jié)合后，將創(chuàng)意的價值最大化。

廣告永遠(yuǎn)是一個創(chuàng)造新的價值，然后顛覆它的行業(yè)。對此祝為君說“顛覆自己是件很值得驕傲的事，這個行業(yè)苦，卻有很多人愿意為它付出，或許也在迷戀這一點點不重復(fù)的成就感?！?/p>

篇4

情境教學(xué)模式是依據(jù)教育學(xué)、認(rèn)識論、心理學(xué)和教學(xué)論原則，在認(rèn)知活動中充分開發(fā)非智力因素，從而實現(xiàn)愉快教學(xué)的基本教學(xué)模式。

1．引入情境，在探究的樂趣中誘發(fā)動機

因為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很容易被感情驅(qū)使，所以情境教學(xué)強調(diào)在連續(xù)動態(tài)的情境中不斷地維持、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機與情境之間持之以良性的互動。

2．憑借情境，在審美的樂趣中豐富感受

情境教學(xué)提出了“強化感受、淡化分析”，即“通過優(yōu)化情境，引導(dǎo)學(xué)生從感受美的樂趣中感知教材”。美感教育是情境教學(xué)原則的一個重要方面，它可以分為以下四個環(huán)節(jié)：（1）帶入情境，感知美的表象；（2）分析情境，理解美的實質(zhì)；（3）再現(xiàn)情境，表達(dá)美的感受；（4）駕馭情境，誘發(fā)審美動因。而這些環(huán)節(jié)都是離不開具體的審美感受的。

3．融入情境，在體驗的樂趣中陶冶情感

情境教學(xué)是一種創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生熱烈的情緒，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。這里所說的情感活動體現(xiàn)在多個方面，如（1）教師與學(xué)生之間。情境教學(xué)主張教師對學(xué)生傾注真情，用“學(xué)生的眼睛看世界”，去觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，從而建立起親和的師生關(guān)系，渲染一種溫暖和諧的無拘無束的情境。（2）學(xué)生與教材之間。教材對學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。（3）學(xué)生與學(xué)生之間。由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，友愛親密。他們在親、助、樂等人際情境中合作互助、取長補短，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識、合作精神、交往能力，這就為學(xué)習(xí)語文提供了良好的情感氛圍。

4．優(yōu)化情境，在活動的樂趣中增長力量

在教學(xué)過程中讓學(xué)生活動，并不是追求形式的生動，而是讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，活中學(xué)，坐中學(xué)。既然如此，將活動貫穿于教學(xué)過程，就不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，而要突出教材重點，針對教材特點，具有鮮明的學(xué)科特點，與能力訓(xùn)練相結(jié)合，從而加強基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境的方法

情境創(chuàng)設(shè)是教師主動設(shè)計的產(chǎn)物。它要求教師以實際行動關(guān)心全體學(xué)生成長，了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，建立深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、專治的精神、豐富的想象、生動的語言、高度的概括力，從各方面感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語文的情感。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的內(nèi)容和所教學(xué)生的層次創(chuàng)設(shè)問題情境。常用方法有：

1．聯(lián)系生活展現(xiàn)情境

生活是文章的唯一源泉，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，就必須“披文入情”、“沿波討源”。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解作者在文章中反映的生活，而后才能知道作家立意、選材、謀篇、運用語言的高明，才能領(lǐng)略作者在文中表露的感情。所謂聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，就是把教材中所寫的生活與學(xué)生的生活，通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏，強化他們的體驗，增進(jìn)對文章的理解。

2．運用實物演示情境

俗話說：“百聞不如一見?！边\用實物演示情境，正是從這一認(rèn)識規(guī)律出發(fā)的。一般知識性課文中涉及的物體，實物一出示，學(xué)生便豁然領(lǐng)悟。實物演示既可以由老師展示，也可以由學(xué)生自己展示。

3．播放音樂渲染情境

音樂是一種訴諸人的聽覺，啟動人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)。音樂最能調(diào)動人的情感，撫慰人的心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。如果能把音樂語言與語言文字溝通起來，教學(xué)就能真正實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官，在這種聯(lián)覺的通感中，收到意想不到的效果。

4．扮演角色體會情境

為了使教學(xué)情境真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可指導(dǎo)學(xué)生如同演戲那樣扮演課文中的角色。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時還能很快地進(jìn)行理解。

5．教學(xué)情境的優(yōu)化

篇5

很多營銷人認(rèn)為營銷工作非常枯燥，壓力又大，加上經(jīng)常出差，四處漂泊，過的是苦行僧般的生活，難道營銷人就沒有辦法過上快樂而幸福的生活嗎？孫浩是一家快消品企業(yè)的銷售經(jīng)理，但孫浩卻不是這種感覺。在他眼里，營銷工作到處充滿了樂趣，充滿了美妙。

 

1.把目標(biāo)當(dāng)做挑戰(zhàn)。營銷是面臨拒絕最多、壓力最大的行業(yè)之一，以致讓很多初入道甚至從事營銷工作多年的營銷人都如履薄冰，而每月的營銷目標(biāo)更是大山壓頂，讓人望而生畏。但孫浩卻把這些看成是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的良機，其中充滿了征服自己的豪邁與樂趣。比如，開發(fā)新市場是很多營銷人不愿去做的事，因為開發(fā)新市場、洽談新客戶，是一項艱難的工作，很多人都不敢問津，而孫浩每次卻主動請纓?？粗约盒麻_發(fā)的市場銷售額一路飆升，一種從未有過的滿足感、成就感油然而生。

 

2.把市場當(dāng)做學(xué)校。營銷是一門學(xué)問，需要和形形的人打交道，而運作市場更需要運用心理學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科。很多營銷人對此缺乏深入的了解和探討，工作多年仍然沒有太大的進(jìn)步和發(fā)展。孫浩卻能夠把市場當(dāng)作學(xué)校，進(jìn)行深入地鉆研，做到“術(shù)業(yè)有專攻”。通過現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用，逐步建立了自己的營銷操作體系和模式。比如，針對三四級市場運作情況，他總結(jié)出“兩高一差”的操作手法，即高價位、高促銷、產(chǎn)品差異化。經(jīng)過多個市場的實踐，效果都很理想。同時，通過與身邊的人打交道，他摸索出能使自己左右逢源的三大法寶，即微笑、掌聲和贊美，從而讓他獲得了很好的人緣，使自己不僅得到內(nèi)在的提升，操作市場的能力也不斷地得到加強，讓自己成為了一專多能的復(fù)合型人才。

 

3.把出差當(dāng)做旅行。出差是一件讓人費心又費力的事情，但調(diào)整一下思路，也許感覺就會不同。孫浩把每一次出差都當(dāng)作是短暫的旅行。因此，他在出差期間，總能享受到異域的風(fēng)情，在出差過程中，總能通過與各級客戶的溝通，了解到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史淵源、名人軼事等，這些都使他對生活充滿了好奇與向往。同時，他把看到和了解到的歷史典故、人文景觀等，在推銷過程中與各級分銷商共同分享，從而拉近了與客戶的距離。很多客戶對孫浩刮目相看，甚至把他當(dāng)成本地人，這幾乎讓他成了圈子里的“活地圖”和“本地通”。出差不僅開闊了他的視野，而且讓他找到了與客戶有效溝通的橋梁。

篇6

在我們身邊，有許許多多的樂趣，有比賽跑步，有比賽游泳……但是，暑假中我的樂趣確實在一次作文班上的炒菜。

那一天中午，窗外烈日炎炎，窗內(nèi)卻一陣陣涼爽的空調(diào)冷風(fēng)，令我們涼爽自在。老師要求我們午餐的飯菜要自己做。我們把買來的菜往桌子上一放，便開始分工合作。小林和小洪一組，我和哥哥一組。小林和小洪做青椒炒肉絲，我和哥哥做土豆泥。他們先上場展現(xiàn)廚藝。他們先把青、紅、黃椒都洗好，接著把椒切成一小塊一小塊，把肉切成一條一條的肉絲狀，然后撒些淀粉，緊接著把油放進(jìn)鍋里加熱，待油熱了先把肉絲炒幾下后再放椒塊下去炒，大約過了15分鐘再加上鹽及味精。這道香噴噴的青椒肉絲就出鍋了。

下面換我和哥哥上場了，我求勝心切，對哥哥說：“我們做的東西比較難，我們一定要認(rèn)真點，才能戰(zhàn)勝他們。”說著，我們開始動手了。哥哥說：“想要把土豆泥做好，香菇和咖喱必不可少，你去弄香菇吧。”我欣然領(lǐng)命。我拿起一把大剪刀，認(rèn)真地香菇剪成一小絲。一小絲的，與此同時，哥哥把土豆皮削掉，然后放進(jìn)鍋里煮軟，搗成泥狀。最后加入香菇和咖喱一起煮，煮成調(diào)料，澆在土豆泥上面，一道精致又美味的土豆泥就完成了。

最終，李老師點評菜色。李老師說：小林他們做的菜優(yōu)點是菜的顏色搭配很好看，刀工也很精細(xì)，味道鮮美，缺點是肉質(zhì)口感不鮮嫩。我和哥哥做的土豆泥呢，優(yōu)點是色香味俱全。缺點是土豆泥沒有全熟，有一些豆塊沒有全部成泥。

篇7

目前我國體育教育日趨成熟，足球教育工作作為體育教育的一個部分，也是非常重要的。在足球教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會良好地應(yīng)用快樂教學(xué)法，不僅讓學(xué)生在一定的程度上能夠充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、研究內(nèi)容與分析

1.我國足球教學(xué)法的現(xiàn)狀分析

各個學(xué)校的體育教師在足球教學(xué)中，只是簡單地教學(xué)生學(xué)習(xí)一些普通的運球、傳球、顛球以及足球常規(guī)的比賽常識。除此之外，教師沒有把它當(dāng)成一堂可與學(xué)生充分溝通的運動課堂，從而導(dǎo)致學(xué)生對足球教學(xué)課堂毫無興趣，這樣學(xué)生們對于課堂產(chǎn)生了一些厭煩，并扼殺了很多學(xué)生愛好足球的興趣。學(xué)生在這種狀態(tài)下，不僅學(xué)不到任何的知識與技術(shù)，還大多處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.快樂教學(xué)法在足球教學(xué)中的應(yīng)用探析

（1）適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)具有變通性

教師在足球教學(xué)的過程中要適當(dāng)降低學(xué)生課堂的標(biāo)準(zhǔn)，從而增強足球教學(xué)課堂的變通性，使學(xué)生能夠在輕松自在的環(huán)境下更好地接受并學(xué)習(xí)。教學(xué)工作者要想提高教學(xué)的高效性，就必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，減少教學(xué)過程中存在的條款，從而使得足球教學(xué)工作能夠具備更強的變通性。這樣不僅能使學(xué)生能夠在本質(zhì)上徹底地學(xué)到真正的教學(xué)內(nèi)容與足球技術(shù)，還能夠在課堂上找到樂趣，從而真正地愛上足球。

（2）要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，培養(yǎng)課堂的良好氛圍

在教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)與學(xué)生的感情，要做到把自己當(dāng)成學(xué)生的一員，要走到學(xué)生中去，充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與對教學(xué)的看法，只有在不斷采納學(xué)生的建議的前提下，才能夠真正讓足球教學(xué)課堂變得更為“活潑”，創(chuàng)造出更加良好的氛圍。

（3）快樂教學(xué)法在足球教學(xué)中的具體應(yīng)用

教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不但要對學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行充分了解，還要針對不同的學(xué)生的特點，進(jìn)行合理的規(guī)劃與調(diào)整，尤其是在學(xué)生進(jìn)行自主玩球的過程中，一定要從簡到繁，使學(xué)生在每一堂課的學(xué)習(xí)過程中都有一種充實感，不斷提高對足球的興趣，為進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)足球技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

篇8

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 師生互動 語言溝通技巧

小學(xué)語文學(xué)習(xí)是學(xué)生在啟蒙教育階段比較重要的一個學(xué)習(xí)過程，關(guān)乎學(xué)生未來學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師在小學(xué)語文講課上應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，扎實掌握各種基礎(chǔ)知識。而語文這一學(xué)科講究的就是語言的表達(dá)和文字的運用，教師應(yīng)注重和學(xué)生之間的相互溝通與對話。只有加強與學(xué)生之間的溝通與對話，才能掌握學(xué)生的心理，從而站在學(xué)生角度上進(jìn)行思考，可以帶來更高質(zhì)量的教學(xué)，使教學(xué)效果更顯著。但是傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)規(guī)格下，教師不注重與學(xué)生的溝通與互動，常見的是采用照本宣科的方式展開教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的話語權(quán)與自由討論的思維發(fā)散的自由性被剝奪了，教師應(yīng)該跟上時代浪潮，增加與學(xué)生之間的溝通與互動，增強學(xué)生的自主性，感受到和諧民主的課堂環(huán)境，給學(xué)生帶來全新的小學(xué)語文課堂教學(xué)理念。

一、小學(xué)語文師生互動與溝通之間存在的問題

（一）教師與學(xué)生之間身份不對等，心理上存在隔閡。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師與學(xué)生的相處間一直存在一定的隔閡，教師總是以領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的身份與態(tài)度命令與安排學(xué)生學(xué)習(xí)。這種高人一等的不平等教學(xué)模式往往讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓迫感，沒有積極交流自己思想意見的想法，缺少與教師之間的溝通與互動，在這一教學(xué)過程之中，教師不能清楚地知道學(xué)生的心理想法，不能做出正確的符合學(xué)生的教案，影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生對語文教學(xué)知識的掌握達(dá)不到要求。

（二）師生之間缺乏感情與心理上的交流與溝通。

小學(xué)生的心理年齡與生理年齡都處于發(fā)育的初級階段，各方面發(fā)展都不成熟。小學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣很大程度取決于對任課教師的喜惡，如果一門課程的教師很受學(xué)生喜愛，學(xué)生就會把這種喜愛之情反饋在課堂教學(xué)中，上課更認(rèn)真與專注，相反的話，則會毫無興趣，教學(xué)效果也是顯而易見的。以往教學(xué)課堂上，在應(yīng)試教育的逼迫下，教師只專注于書本知識講授，缺乏與學(xué)生展開情感與心靈溝通，忽視提升自己的人格魅力，使學(xué)生長期處在教學(xué)高壓模式下，神經(jīng)緊繃，絲毫得不到放松，從而產(chǎn)生厭惡感，對教師所教學(xué)科厭倦，甚至對教師產(chǎn)生煩悶之感，不僅使師生之間的關(guān)系緊張，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中師生溝通互動技巧

（一）展開課堂討論，增加師生之間的互動，帶動學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)效率的提高，對營造良好的課堂氣氛起到了很重要作用，一個好的學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生全身心投入，才能使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，而一個好的課堂氛圍的產(chǎn)生恰巧需要師生之間和諧地互動，師生之間互動頻繁，教師加強與學(xué)生之間語言溝通與心理了解，才能知道與了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，繼而才能對癥下藥，給學(xué)生帶來不同的教學(xué)體驗。而增加師生之間的互動與溝通，可以通過開展課堂討論這一方式展開。

例如，學(xué)習(xí)某一文章時，教師在交代完基本人物知識背景后，帶領(lǐng)學(xué)生展開一定的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，對所學(xué)文章有大致了解之后，可以讓學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由回答與思考，對文章人物性格與心理，還有啟示等都可以進(jìn)行積極討論。像啟示這種問題答案一般是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生的思考成果，對每位回答問題學(xué)生的答案都給予肯定與評價，增強學(xué)生自信心，增加與學(xué)生之間的交流與互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加課堂趣味性，改變提問方式與方法。

增加課堂趣味性，是增進(jìn)師生之間溝通與交流的一種重要方法，教師可以打破傳統(tǒng)循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，對教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)知識的講授與講解上改變以往思維模式，把一些古板的、中規(guī)中矩的問題與答案，結(jié)合當(dāng)下時事，甚至使用一些熱門的流行用語，提高學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到教師不同的教學(xué)風(fēng)格與自身人格魅力，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以改變提問方式與方法，設(shè)計一些開放的且?guī)в腥の缎?，值得學(xué)生探討的問題。抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生跟上教師的思維節(jié)奏，一起遨游在語文教學(xué)之中，沉浸在學(xué)習(xí)樂趣之中。這種方法不僅可以使學(xué)生提高注意力，對教師教學(xué)內(nèi)容更易消化和理解，而且可以使教師在課堂上充分感受到與學(xué)生互動的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

語文在學(xué)生所走的教育之路上占有比重實在是太大了，直接影響學(xué)生往后的學(xué)習(xí)，甚至生活。而站在起跑線上的小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更是馬虎不得，所以小學(xué)語文教學(xué)工作也是不容小覷的。教師展開語文教學(xué)時，應(yīng)該注重與學(xué)生的語言溝通與互動，從情感與心理上對學(xué)生有更多了解，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。增加課堂趣味性，改變對學(xué)生的提問方式與方法，讓學(xué)生有不一樣的教學(xué)體驗與教學(xué)感受，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的樂趣與信心，帶領(lǐng)學(xué)生在小學(xué)語文這條起跑線上，打下堅實的基礎(chǔ)，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打。并且在教師與學(xué)生的不斷溝通與互動中，還可以促進(jìn)學(xué)生對語言藝術(shù)與行為互動的了解，讓學(xué)生從側(cè)面學(xué)習(xí)到教師待人接物與和人相處方面的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生的德智得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌，黃珊珊.小學(xué)語文教學(xué)師生互動的話語溝通初探[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（05）.

篇9

文/鵝毛筆

老年夫妻一旦意識到婚姻第二次磨合期的重要性，最好提前做一些有意識的準(zhǔn)備。退休后生活節(jié)奏發(fā)生變化，老年夫婦應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整心理和生理節(jié)奏，以適應(yīng)這種變化，多溝通，多交流，講求相處之道，尋找彼此相處的更多共同點和樂趣，而不要將注意力集中于對方與自己性格和習(xí)慣差異的摩擦上，未退休的一方不要因為自己還在工作，而忽略了已退休一方的生活和情感的變化。總之，雙方要建立起一種新的生活平衡模式，以適應(yīng)這種因為退休而帶來的變化。

人上了年紀(jì)，性格就像小孩子一樣，尤其是退休后，一下子失去了重心，不知道自己該干什么了，所以很容易煩躁。以前夫妻間各忙各的，孩子、工作等占據(jù)了生活的主導(dǎo)地位，常常無暇顧及對方的個性和品位。退休后的角色轉(zhuǎn)換需要一定適應(yīng)期，如何盡快磨合和適應(yīng)呢？

（1）轉(zhuǎn)移法

夫妻雙方都不妨思考一下自己的內(nèi)心需求：什么是自己最需要的？昔日的夢想有哪些？充實一下老年生活，努力尋找和培養(yǎng)共同的興趣愛好，練練書畫、跳跳舞、外出旅游、一起上老年大學(xué)、逛博物館、購物等，都是不錯的選擇，把精力從生活瑣事轉(zhuǎn)移到生活樂趣。

（2）包容法

老夫妻幾十年了，可能彼此都有久已存在的某些習(xí)慣或毛病，期望對方做出改變，幾乎是不可能的，那么相互尊重對方，給彼此一點兒自由的空間。但是也要讓他知道自己的底線在哪里，這是非常必要的。聽到老伴兒埋怨自己，不妨幽默地化解，博得對方的一笑，輕輕松松，何樂而不為。

（3）冷卻法

當(dāng)一方比較激動時，另一方可以暫時躲開，不要針鋒相對，激化矛盾。將現(xiàn)場冷卻，事后雙方冷靜了，也許事情自然就過去了，或者再進(jìn)行溝通。

（4）溝通法

要把自己的真實想法告訴對方，切不可把委屈、郁悶憋在心里，多做溝通少較勁。夫妻有了矛盾，最忌諱“冷暴力”，就是不溝通也不諒解，這樣很有可能將關(guān)系進(jìn)一步惡化。

（5）發(fā)泄法

有氣不發(fā)也傷身體，但發(fā)泄要找到適當(dāng)?shù)姆椒?，可以找朋友說說，也可以找個枕頭摔摔。

情感療法祛抑郁

文/彭永強

如今，治療抑郁癥的方法有很多，有藥物療法、音樂療法等。在此再推薦一種行之有效的方法——情感療法。

某節(jié)目主持人曾經(jīng)飽受抑郁之苦，用過很多方法，但效果并不明顯。當(dāng)時，他的女兒只有6歲。由于父親患病，家庭失去了往日的活力，原本天真爛漫的孩子也變得沉默憂郁起來。該主持人看在眼里，急在心頭，并開始努力抽出時間，和女兒一起聽音樂、畫畫、看動畫片。孩子那純真的笑容，讓他找加回久違的快樂。也正是在女兒的陪伴下，他漸漸走出了抑郁癥的陰影。

篇10

一、讓學(xué)生在平等、信任、和諧的課堂氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)是一個涉及教師和學(xué)生在理性與情感兩方面的動態(tài)的人際交流過程。師生關(guān)系在教學(xué)活動與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。調(diào)查表明：“學(xué)生不喜歡學(xué)校的第一位因素不是課程的壓力，而是師生關(guān)系，學(xué)生需要老師的信任、公平、鼓勵和表揚?！币驗槿魏我粋€教學(xué)目標(biāo)只有通過師生之間良好的人際溝通這個潛在的和諧環(huán)節(jié)才能得以實現(xiàn)。沒有和諧融洽的師生關(guān)系，就不能有真正意義上的教學(xué)活動。所以，教師在教學(xué)活動中一定要扮演好自己是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者角色。在教學(xué)過程中，我們常常用商量的口氣與學(xué)生交談，如：“誰想說說......”“請你說說......”“誰愿意說說......”等等。課后，也常常和同學(xué)們一起交流、探討或其它活動等。由此建立起來的師生關(guān)系更加平等，更加融洽。另外，教師還關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學(xué)生，和學(xué)生全心全意地交朋友，使這種新型的民主師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系，形成一種師生間的思想交流，情感溝通，人格碰撞的良好互動關(guān)系。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的事實關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！敝挥性谶@樣的氛圍中，學(xué)生才能煥發(fā)出求知的積極情感，才能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

二、讓學(xué)生在生動有趣的情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，就是給學(xué)生提供讓問題意識萌芽的合適土壤，啟迪學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)中，教師采取講故事，猜謎語，做游戲等方式，把枯燥的數(shù)字、符號，抽象的概念、公式，變成有實用性、愉悅性的具體場景，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其全身心投入學(xué)習(xí)活動中。

三、讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣

認(rèn)識的愉悅性是自己去體驗感受知識，愿意學(xué)、主動學(xué)才是學(xué)生發(fā)展的先決條件。新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)跳出“書本――教室”這個小圈子，讓學(xué)生從自己生活中，從社會生產(chǎn)實踐中尋找數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生從封閉的教室走向開放的社會大課堂，組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過自由活動，親身體驗如何做數(shù)學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。例如：在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”一課時，我組織學(xué)生“猜張老師的電話號碼”和用學(xué)號描述奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的“游戲下課”，學(xué)生在實踐活動中應(yīng)用和掌握新學(xué)知識，享受獲取新知識，運用新知識的喜悅。又如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時，在新授的開始是根據(jù)“猴王分餅”的故事引發(fā)出幾個分?jǐn)?shù)讓學(xué)生猜想哪些分?jǐn)?shù)的大小相等呢？于是學(xué)生就七嘴八舌地討論開了，再請學(xué)生說說那些分?jǐn)?shù)的大小為什么相等？然后讓學(xué)生通過“模擬分餅”折紙的小組活動驗證自己的結(jié)論，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察這些分?jǐn)?shù)的分子、分母之間發(fā)生了什么變化，怎么變化的？小組觀察、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。得出性質(zhì)后，再讓學(xué)生說出猴王的想法，并回答如果小猴子要四塊，猴王怎么辦？既前后照應(yīng)，又讓學(xué)生在幫猴王想辦法的過程中，運用新知解決實際問題。在一系列的實踐活動中讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想（變與不變的思想），感受和體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中所表現(xiàn)出來的情感受到班內(nèi)同學(xué)的影響，同學(xué)之間的交往和對話是多元的。新課標(biāo)明確提出：“動手實踐、自主探索、合作交流將是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過與同伴一起觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷了認(rèn)知歷程，情感相互感染的歷程。因此，要讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的體驗，分享成功的快樂和喜悅。如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時，教師將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組“模擬分餅”，先獨立思考，有了自己的想法后，分工合作，動手操作學(xué)具圓形紙片。讓學(xué)生在畫畫、剪剪、涂涂、比比等過程中合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的形成的過程，有利于教學(xué)的多邊互動，使每一位學(xué)生獲得成功的體驗，感受探究樂趣。