因?yàn)橛辛似谂巫魑姆段?/h1>

時(shí)間：2023-04-04 21:17:07

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇因?yàn)橛辛似谂巫魑?，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

因?yàn)?/a>我有期盼”。

十年前，她不幸被確診為淋巴癌中期。一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭一下子被這突發(fā)其來(lái)的壞消息擊入深谷。當(dāng)她的家人得知的那一剎那，這猶如晴天霹靂般地使人的血液頓時(shí)凝固了。大家的第一反應(yīng)就是：“一定要治好，一定要治好。”幾次手術(shù)后，醫(yī)生告訴她，如果五年內(nèi)無(wú)病變，手術(shù)便屬于成功。多么漫長(zhǎng)的五年啊！不久，她加入了癌癥康復(fù)俱樂(lè)部。可能這是她人生最快樂(lè)的五年吧。在俱樂(lè)部里到處都是身患絕癥的病人，但他們并不是像那僵尸般面無(wú)血色，反而各個(gè)是神采奕奕，陽(yáng)光明媚。五年后，她到醫(yī)院復(fù)檢，發(fā)現(xiàn)體內(nèi)的癌細(xì)胞奇跡般的消除了。一天，一位記者為她能康復(fù)的秘訣，他只說(shuō)了一句話(huà)：“心中充滿(mǎn)期盼。”

2010年4月14日，青海玉樹(shù)發(fā)生了里氏7。1級(jí)大地震。在20日早上，搜救隊(duì)員從廢墟中救出一位奄奄一息的中年人，在醫(yī)護(hù)人員的搶救下，這個(gè)在廢墟中被困長(zhǎng)達(dá)6天的中年人，奇跡般的復(fù)活。當(dāng)有人問(wèn)他是什么力量支撐著他時(shí)，他說(shuō)：“因?yàn)槲疫€有一個(gè)女兒，因?yàn)槲疫€有一個(gè)期盼，為了他，我必須好好地活下去。”

因?yàn)?a href="http://www.eimio.cn/haowen/58867.html" target="_blank">有了期盼，小草忍住了嚴(yán)冬的禁錮，在春風(fēng)吹拂之際，萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)新綠；因?yàn)橛辛似谂?，小溪?jīng)受住了冰雪的塵封，在暖暖的陽(yáng)光籠罩下，奏響了歡快的歌曲；因?yàn)橛辛似谂?，蝴蝶忍受住了黑暗蟲(chóng)繭的束縛，在繁花似錦的春季，張開(kāi)了柔弱的翅膀，在蔚藍(lán)的天空下躍動(dòng)。因?yàn)橛辛似谂?，我便有了生的希望?/p>

篇2

題目：因?yàn)橛校撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

要求：

1.先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限。

2.字?jǐn)?shù)不少于600字（如寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于20行）。

3.字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，達(dá)此項(xiàng)要求，評(píng)分可獎(jiǎng)勵(lì)2分。

4.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名。

【題目解析】

半命題作文的形式有四種：1.后空式，如：走進(jìn)＿＿；2.前空式，如：＿＿的微笑；3.中空式，如我和＿＿有個(gè)約；4.前后空式，如：＿＿帶來(lái)＿＿。今年遼寧省的中考作文題屬于前者，它在這四種半命題作文形式中，算是比較簡(jiǎn)單的。

題目中的“因?yàn)椤币辉~，設(shè)置了原因，讓考生在作文中回答出“結(jié)果”。題目中的另一個(gè)詞“有”，是題眼，它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)：因?yàn)椤坝小笔裁?，就得?xiě)“什么”，這是文章的立意所在。如果不在“有”上苦想一番，隨意填上一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)，作文恐怕難以寫(xiě)好。

筆者看到這個(gè)題目后，一下子就想到四五十個(gè)可供選填的詞語(yǔ)，可見(jiàn)這道半命題作文的取材是十分廣泛的。如寫(xiě)社會(huì)，可補(bǔ)題為《因?yàn)橛泻椭C》；如寫(xiě)校園，可補(bǔ)題為《因?yàn)橛邪駱印?；如?xiě)家庭，可補(bǔ)題為《因?yàn)橛薪陶d》；如寫(xiě)成長(zhǎng)，可補(bǔ)題為《因?yàn)橛写煺邸?；如?xiě)地震，可補(bǔ)題為《因?yàn)橛兴麄儭?；如?xiě)奧運(yùn)，可補(bǔ)題為《因?yàn)橛谢鹁鎮(zhèn)鬟f》……補(bǔ)題幾乎沒(méi)有障礙，這便于考生打開(kāi)思路，順利成文。

從所補(bǔ)詞語(yǔ)的外在形式上看，題目可補(bǔ)一個(gè)字：《因?yàn)橛袗?ài)》；也可補(bǔ)兩個(gè)字：《因?yàn)橛醒蹨I》；也可補(bǔ)三個(gè)字：《因?yàn)橛胸?zé)任心》；也可補(bǔ)四個(gè)字：《因?yàn)樾闹杏心恪?；還可補(bǔ)五個(gè)字：《因?yàn)殛?yáng)光在心里》……補(bǔ)題的前提應(yīng)為：1.盡量從“我”的角度選材；2.注意以小見(jiàn)大。

從文體上看，這個(gè)文題宜寫(xiě)成記敘文、議論文或散文。如寫(xiě)《因?yàn)橛信笥选?，我們可以去敘?xiě)自己和朋友之間的故事，也可以去論述朋友在自己成長(zhǎng)中的作用，還可以用描寫(xiě)抒情的方法去抒寫(xiě)朋友帶給自己的快樂(lè)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，文體概念一定要清晰，選用什么文體寫(xiě)，文章寫(xiě)出來(lái)就得像什么文體，不能把文章寫(xiě)成“四不像”，混淆了文體。

近幾年，半命題作文倍受青睞。寫(xiě)半命題作文應(yīng)遵循“四字”原則：多想慎選。即看過(guò)文題后，要想出盡可能多的可以填在橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)加以比較，選擇你最有感觸最有生活體驗(yàn)的一個(gè)，擇優(yōu)而“填”，這樣作文成功的概率肯定要高些。

【考場(chǎng)佳作】

因?yàn)橛袐寢尩膰Z叨

遼寧一考生

生活是美好的，只要你仔細(xì)地觀(guān)察生活，認(rèn)真地品味生活，你會(huì)覺(jué)得愛(ài)無(wú)處不在。媽媽對(duì)我的愛(ài)，就蜜裹在她的嘮叨中。

成長(zhǎng)篇

“外面冷，多穿點(diǎn)衣服啊，感冒了怎么辦”、“姑娘啊，多吃點(diǎn)，初三了需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，吃塊排骨”、“別看電視了，中考不等人，時(shí)間多珍貴啊”、“好了好了，你什么都不要干，把成績(jī)搞上去，比什么都強(qiáng)”……

媽媽的話(huà)，是那么樸實(shí)，像小溪緩緩流進(jìn)我的心田，不知不覺(jué)中我長(zhǎng)大了。

立志篇

“喲，考得不怎么樣啊，是不是這段時(shí)間太累了，狀態(tài)不好？以后咱別學(xué)得太晚”、“最近考試了嗎？你們?cè)趺床豢荚嚵四?，不測(cè)試怎么知道學(xué)得咋樣”、“我跟你們班的老師通過(guò)電話(huà)了，老師說(shuō)你還得加把勁，你的成績(jī)還有提升的空間”、“你怎么這么不謙虛，考得好了是不是？如今競(jìng)爭(zhēng)這么厲害，可不能掉以輕心啊”……

媽媽的話(huà)繁瑣，沒(méi)有什么規(guī)律，像春雨滋潤(rùn)著我，讓我有了志向。

崛起篇

“快點(diǎn)起床，今天還有不少題要做，還要補(bǔ)課”、“姑娘啊，你原來(lái)可是年級(jí)前十名啊，這回你要好好找找失敗的原因”、“俗話(huà)說(shuō)，驕兵必?cái)?，你有了這次教訓(xùn)，對(duì)中考來(lái)說(shuō)也許是件好事”、“學(xué)習(xí)要靠毅力，堅(jiān)持到底就是勝利，只要你振作起來(lái)，就能東山再起”……

媽媽的話(huà)太多，太重復(fù)，像秋天里的風(fēng)，然而刪繁就簡(jiǎn)后，就能清楚地看出其中的關(guān)愛(ài)、牽掛和殷殷期盼。

在經(jīng)受挫折以后，我能自信地走到初三，又能重新崛起……這一切，都是因?yàn)橛辛藡寢尩膰Z叨，有了媽媽嘮叨里的無(wú)限關(guān)愛(ài)。

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章補(bǔ)題很好，熟而不俗。

“嘮叨”本來(lái)是不受歡迎的，但這位考生卻能從嘮叨中體會(huì)出一份愛(ài)。這樣，文章在立意上，就顯得高出一籌了。

考生能在考場(chǎng)時(shí)間比較緊張的情況下，信手拈來(lái)地寫(xiě)媽媽的“嘮叨”，可見(jiàn)她對(duì)媽媽“嘮叨”確是情有獨(dú)鐘。而且，考生在敘寫(xiě)這些嘮叨時(shí)，還不是平鋪直敘地寫(xiě)，而是在每一節(jié)前冠以“成長(zhǎng)篇”、“立志篇”、“崛起篇”，這樣既使媽媽的嘮叨之語(yǔ)沒(méi)有堆砌之感，又使文章層次清晰自然。

篇3

那些年少童真的目光如同起帆的船一樣，離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我伸出手，卻不能挽留。當(dāng)童真的視線(xiàn)里越飄越遠(yuǎn)，變成模模糊糊的小點(diǎn)，悄悄地流逝在我蒼茫的成長(zhǎng)中。它們的色彩越來(lái)越明顯，牽動(dòng)著我幼小的心弦；它們的光輝那么燦爛，刺痛我淺灰的雙眼，像一把刀，肆意地在我的心口上揮舞。纏綿的情感在我的心頭淡淡地氤氳，眼前一片霧氣，總覺(jué)得有些放不下，可是放不下的總是你。這些感覺(jué)，淚水，痛得我蹲踞下來(lái)，用手撥開(kāi)眼前的幻覺(jué)，付諸流水。我總是想在每一個(gè)文字里注入感情，將它永恒的記錄，在那一瞬變?yōu)橛谰茫偸窍胗米约簶銓?shí)的紛紛情愫牽扯出一大段的錦繡華章，可是回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)我自己卻做不到。

在參加“夢(mèng)起”很久以前就參加過(guò)一個(gè)文學(xué)社了。不記得當(dāng)時(shí)是怎樣的興奮，但在記憶里比參加“夢(mèng)起”要興奮的很多。對(duì)不起，其實(shí)有些東西是一次性的，過(guò)了一次就無(wú)法嘗到和上一次一樣的感覺(jué)，就像在自己身上發(fā)生的某些自己以為沒(méi)有可能的事情的興奮，有了一次，第二次就很平靜的對(duì)待了。但是我還是想懷念一下那時(shí)候的時(shí)間，很小很清晰很童真卻很脆弱的夢(mèng)想被你小小但是溫和地呵護(hù)著，雖然時(shí)光沖淡了這些，但是我現(xiàn)在，我還是很喜歡這種感覺(jué)，還是很喜歡文學(xué)社，還是很喜歡很努力地去寫(xiě)我那些喜歡的作文，修改作文的夜半抑或是晨曦。盡管那些日子再也回不去了，但是我還是很珍惜那時(shí)的片刻記憶，因?yàn)橛辛宋淖侄杏X(jué)到天更藍(lán)的時(shí)候，我亦已用所喜愛(ài)的文字，為往后對(duì)這段回憶的時(shí)候，埋下寧?kù)o而絢爛的伏筆。

一路上，皆是風(fēng)景，皆成回憶。到現(xiàn)在我還是非常貪戀那些不管天高地厚都只愛(ài)看看詩(shī)詞的往昔，貪戀那個(gè)不為了什么，卻只為了自己在拼命地努力寫(xiě)這文字自己樂(lè)在其中的往昔。往事像一面鏡子，映現(xiàn)出過(guò)去那些繁瑣也因?qū)懽鞫鞓?lè)，因?yàn)閷?xiě)作而在其中苦苦尋找自己所期盼的字跡，所以那些過(guò)去簡(jiǎn)單美好而又天真的日子又突然跳轉(zhuǎn)在我的眼前，淡淡的憂(yōu)傷而又美好。

在文字里散開(kāi)的情緒溫潤(rùn)暈染旋律，細(xì)微的笙歌從喉間淡淡滲出，于是心里一直期盼已久的鼓點(diǎn)淡淡加重古老的節(jié)奏，給我動(dòng)力讓我開(kāi)始尋找我自己所向往的遠(yuǎn)方。寫(xiě)作，為我勾勒出一個(gè)萌芽的春天，一個(gè)讓生命成長(zhǎng)的叫做青春的春天。那么，可不可以，可不可以在花樣年華未來(lái)的成長(zhǎng)中，不要缺席，因?yàn)?，有你相伴的我，才是毫無(wú)瑕疵的我，才是一個(gè)完整的我。

我常常希望我在開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候就是一個(gè)懂得很多事情的年齡，懂得抓住這些美好的片刻。把每天都濃縮于注入了許多感情的文字中，讓那一刻，變成永恒。如果那樣，是不是我在現(xiàn)在對(duì)那些的回憶會(huì)是豐盛些的，而不是像現(xiàn)在，想去回憶，可是看到的，亦不過(guò)是模糊的碎影罷了。我無(wú)法伸出手，去拉我那些舊事的舊事，只能眼睜睜地看著，看著他們，在我的記憶里，越飄越遠(yuǎn)。時(shí)光，是誰(shuí)也阻擋不了的，他會(huì)沖淡一切。只是，我還是不舍，不舍我那時(shí)候的美好，不舍那時(shí)候的安靜而美好。而那些早已過(guò)去的日子，我只能站在時(shí)間的邊緣，面對(duì)這時(shí)間，哭著問(wèn)他，我該怎么辦。

我相信心里，偶爾心血來(lái)潮的鼓點(diǎn)，是屬于自己的詩(shī)，一首關(guān)于寫(xiě)童年的詩(shī)。但是當(dāng)你心里的詩(shī)響起，那樣會(huì)是說(shuō)明，這個(gè)時(shí)候就有一個(gè)孩子離開(kāi)了他的童年對(duì)嗎？指尖落在鍵盤(pán)的一瞬間有很淡的陌生感在眼前一瞬劃過(guò)的悲傷，似乎我已經(jīng)找不到以前那個(gè)語(yǔ)言原本豐滿(mǎn)的自己。

在學(xué)習(xí)中跌跌撞撞尋找出口的日子里，我在朦朦朧朧中尋找屬于自己的出口，屬于守護(hù)自己的夜鶯。在絕望中，文字，亦如一縷陽(yáng)光照進(jìn)黑暗的世界，使我世界里的冰霜融化，引領(lǐng)我，在黑暗里，去追求那束光明，使我不再走錯(cuò)路。如今，當(dāng)我驀然回首，卻已經(jīng)記不清那些時(shí)候所歷經(jīng)的苦難與被愛(ài)和迷茫，記憶深刻的唯獨(dú)那些在我受傷時(shí)一直給我不懈的鼓勵(lì)與安慰，還有那些一直在背后支撐我的文字。

但是，還是謝謝你，謝謝你陪我走過(guò)青春。

的確，我們當(dāng)初初識(shí)，是一種天意的緣分吧。我們都被時(shí)間統(tǒng)治著，不可能年年歲歲都相似，但是，我相信，我們之間的心弦，是久久相連的。我們的友誼，如卡布奇諾班的醇厚，如那些淡淡而又古老的笙歌一樣，經(jīng)久不息。一直到我們生命的最后一刻。

多少年后，當(dāng)潺潺的時(shí)光走向終點(diǎn)，但是你，會(huì)是我，精神的永恒。

所以，請(qǐng)你。

篇4

一、“虛”教課文

課文乃語(yǔ)文教學(xué)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、求知、育能、熏情的最為重要的載體。應(yīng)該說(shuō)，離開(kāi)了課文，語(yǔ)文的教與學(xué)就成為無(wú)水之源，無(wú)本之木。從這個(gè)意義上說(shuō)，課文是語(yǔ)文教與學(xué)的根。雖說(shuō)有這個(gè)自編教材，那個(gè)自編教材，但不管哪個(gè)教材，絕對(duì)不會(huì)沒(méi)有課文。課文是編者精心選擇的結(jié)果，它是編者心血的結(jié)晶，其編排是有著非常密切的科學(xué)性、系統(tǒng)性、互補(bǔ)性。課文的作用不容忽視，不可小覷。

而事實(shí)上，現(xiàn)在許多學(xué)校、許多老師對(duì)課文采取了不正確的態(tài)度：不讀課文，不析課文，不解課文，不練課文，不教課文，只是將課文中的一些重點(diǎn)字音、字形、默寫(xiě)、注解、文學(xué)常識(shí)等要求背誦的內(nèi)容羅列，分門(mén)別類(lèi)，形成講義，讓學(xué)生背、記、寫(xiě)、默。課堂上的很長(zhǎng)時(shí)間，就變成了死記硬背課，看不到了師生精彩的互動(dòng)，感受不到課堂的生機(jī)，甚至傳統(tǒng)課堂上老師的注入也沒(méi)有了。這樣做對(duì)嗎？有效嗎？實(shí)事求是地說(shuō)，學(xué)校和老師都認(rèn)為不對(duì)，這不是在教語(yǔ)文，這不是教語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)，但這樣做有效，只要抓實(shí)死知識(shí)，考下來(lái)保管第一。因?yàn)閷W(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作水平不是一朝一夕培養(yǎng)得出來(lái)的。拉差距的往往是死知識(shí)，只要死知識(shí)一分不扣，活知識(shí)的分?jǐn)?shù)決不會(huì)拉大多少。

二、“虛”做作文

語(yǔ)文教學(xué)的兩腿是閱讀和寫(xiě)作。作文之重要，不需我講，大家都明了。作文難教，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。于是各種各樣的作文改革出臺(tái)并付諸實(shí)踐。但不管怎樣改，其目的只有一個(gè)，那就是提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，在考試中得到高分。許多專(zhuān)家提的策略，我以為很正確，如：加大學(xué)生的閱讀量，做好摘錄，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”；引導(dǎo)學(xué)生有序地寫(xiě)作，從記敘文入手，再到說(shuō)明文，最后到議論文，循序漸進(jìn)；多讓學(xué)生寫(xiě)作，嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在歷練中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的不足，逐步提高寫(xiě)作的水平；引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐性的活動(dòng)，為學(xué)生提供活生生的素材……方法可謂多種多樣，各有巧妙。

事實(shí)上現(xiàn)在的作文教學(xué)仍處于畸形發(fā)展之中，“考試”壓倒一切，本著“中考圍繞高考轉(zhuǎn)”“平時(shí)圍繞中考轉(zhuǎn)”的“原則”，高考話(huà)題作文，中考當(dāng)然也話(huà)題作文，平時(shí)訓(xùn)練就得跟上，不以學(xué)生發(fā)展規(guī)律為前提，而是隨心所欲，不問(wèn)基礎(chǔ)，不管學(xué)情，采取“拔苗助長(zhǎng)”的教學(xué)，通過(guò)背作文、套作文、仿作文來(lái)提高作文分?jǐn)?shù)。

要改變語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，我以為“凡事要從源頭上解決問(wèn)題”，考試評(píng)價(jià)就是源，只有在考試評(píng)價(jià)上動(dòng)腦筋，做文章，讓考試評(píng)價(jià)真正成為有效的推動(dòng)與檢測(cè)手段后，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)真正富有實(shí)效，語(yǔ)文教學(xué)改革才能真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

一、不考教材，只用教材

教材的內(nèi)容豐富多彩，我們應(yīng)該從“根”入手，用好教材，不必出教材原題，但考試時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)包含在教材之中，從而測(cè)出學(xué)生的真知識(shí)、真能力、真情感。這就如同考數(shù)學(xué)，不出一模一樣的書(shū)本原題，但要出與此相類(lèi)似的題目；不出單一的題目，而出綜合性的題目。像語(yǔ)段分析，不選書(shū)上的題目，選與書(shū)上某篇文章情感、寫(xiě)法、人物等相類(lèi)似的文章，讓學(xué)生分析。要想得高分，怎能不教？不教，就會(huì)“吃不了兜著走”，學(xué)生和老師都必然遭殃。出這些題目，最能看出學(xué)生學(xué)以致用的能力與水平。這樣的考試，表面游離課文，實(shí)際是緊扣課文，更加有利于學(xué)以致用。

二、不重形式，只求有效

篇5

長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)獨(dú)立是那么困難的一件事，獨(dú)自承受著所有的不快和挫折，獨(dú)自忍受著孤單和寂寞。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，漸漸地變得不像自己，變得圓滑世故。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高一作文成長(zhǎng)800字范文，希望對(duì)大家有所幫助。

高一作文成長(zhǎng)800字1在這個(gè)正值陽(yáng)光、朝氣、熱血和揮灑汗水的青春期上，我們體驗(yàn)著青春所帶來(lái)的美好。品嘗著失敗帶來(lái)的失望。而正因?yàn)橛羞@些，有了父母、老師和悟性的幫助下，讓我們收獲了更多的成長(zhǎng)。

母親十月懷胎的不容易，誕生出許許多多可愛(ài)的小生命。

第一位導(dǎo)師

從母親的肚子里誕生后，便由父母共同細(xì)心照料著。從爬行到走路，我們收獲了許多來(lái)自父母的成長(zhǎng)。從說(shuō)話(huà)語(yǔ)字不清到唱歌語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，都來(lái)自父母。

一朝一夕，我們也逐漸長(zhǎng)大，父母把我們送去上幼兒園然后小學(xué)上學(xué)，學(xué)習(xí)碰到有難題，父母便很耐心地教導(dǎo)我們?cè)鯓幼?，讓我們從此變得更加?yōu)秀。

父母給予我們?cè)S多的愛(ài)和幫助，成為我們?nèi)松械谝浑A段的導(dǎo)師，使我們收獲付出努力后的成長(zhǎng)。

“辛勤的園丁”

在學(xué)校，師生關(guān)系是否融洽很大程度上也決定了你是否收獲了成長(zhǎng)的果實(shí)。一次的上課走神，便使自己課后作業(yè)無(wú)法按質(zhì)量完成，就會(huì)變成我們成長(zhǎng)道路上的阻擋物。這時(shí)便得尋求老師的幫助了。老師就會(huì)細(xì)心給我們講解題目的全過(guò)程。

春夏秋冬的每一天，都能聽(tīng)見(jiàn)老師用粉筆在黑板上唰唰唰的聲音，無(wú)論何時(shí)，老師都與我們同在，也讓我們收獲更多的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)別煩惱

現(xiàn)階段在這個(gè)年齡，情緒化也是件常事，學(xué)會(huì)控制自己，讓自己心無(wú)雜念，也就是讓自己多了一份成長(zhǎng)。

一次，一條難題把我難倒了，愁眉苦臉的我雙手撐著腦袋，在課桌上懊惱著，“瘦骨”看見(jiàn)了拍著我的肩膀說(shuō)怎么啦?煩啊!我小聲并拖著長(zhǎng)音說(shuō)道。就因?yàn)椴粫?huì)做題?是啊!哎喲，這有什么好煩的，讓我來(lái)教你好了，認(rèn)真聽(tīng)好啦!之后，在她的幫助下加上自己的慢慢理解，最后，我走過(guò)了這個(gè)坎。

高一作文成長(zhǎng)800字2記憶里，童年的天空清透。藍(lán)天，白云。每個(gè)人的成長(zhǎng)中，都充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè)。成長(zhǎng)中的故事，豐富多彩，又連連不斷。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

成長(zhǎng)是一種里程碑。當(dāng)我們睜著眼睛，幸運(yùn)的來(lái)到這個(gè)世界上，我們便開(kāi)始成長(zhǎng)。從無(wú)知到有知，從天真到深沉。成長(zhǎng)充實(shí)了我們的知識(shí)。成長(zhǎng)的過(guò)程中也含有父母和老師辛勤的汗水。長(zhǎng)輩的期望也寄托在我們的歷程中。

成長(zhǎng)是一種美麗，成長(zhǎng)的美在于我們不斷的溫故知新，就在于它孕育出燦爛的笑容和豐收的果實(shí)。我們成長(zhǎng)著，我們的成長(zhǎng)的歷史是以一種生活方式代替著另一種生活方式，立足于一種成熟走向另一種成熟。成長(zhǎng)的歷程有花也有果，更多的還是未開(kāi)放的花蕾。我們的父母，老師看到我們綻放時(shí)的美好，臉上露出欣慰燦爛的笑容。只有奮發(fā)進(jìn)取，我們才能夠“更上一層樓”。

成長(zhǎng)是一筆財(cái)富，“一匹馬如果沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并超越它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔”。馬需要挑戰(zhàn)，人的成長(zhǎng)更需要挑戰(zhàn)，沒(méi)有一個(gè)人的生活是一帆風(fēng)順的，只有勇敢的接受生活的挑戰(zhàn)。成功很簡(jiǎn)單，就是看你有沒(méi)有面對(duì)困難的自信與執(zhí)著，我們可以把任何困難看成一次次鍛煉提升的機(jī)遇，可以把它們當(dāng)作生活的每次挑戰(zhàn)，美好幸福的一切你將完全擁有。

成長(zhǎng)是一份成熟。從無(wú)知到青澀，再到而立，老去，漸漸明白了許多。當(dāng)不再計(jì)較小事，學(xué)會(huì)了寬容別人時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，有了許多的朋友，人生的路，仿佛又向前邁了一步。

成長(zhǎng)是一份改變。不再冥頑不化，不再調(diào)皮任性，學(xué)會(huì)了聽(tīng)話(huà)，沉穩(wěn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再浮躁，不再自傲，學(xué)會(huì)了謙遜，可以聽(tīng)進(jìn)他人的良言忠告時(shí)，猛然間，發(fā)現(xiàn)自己改變了許多，增加了一份優(yōu)雅可親。

高一作文成長(zhǎng)800字3成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是我們必然要經(jīng)歷的過(guò)程，是我們一身中最為寶貴的時(shí)候。在這過(guò)程中，我們將嘗盡世間的苦楚，嘗盡酸甜苦辣，感受人與人之間最為寶貴的親情、愛(ài)情、友情，使我們從目不識(shí)丁到博學(xué)多才。

翻開(kāi)陳舊泛黃的記憶，目光便定格在前幾年的辛酸往事。從小父母在外打工，幾個(gè)月才難得回來(lái)幾次，我長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活在一起，故和爸媽感情很生疏，沒(méi)父母的管教我很頑皮，在別人眼里我是個(gè)“野孩子”。

記得有一次，在連綿不絕的大雨面前，我只為一時(shí)高興，竟和一群小伙伴打起了水仗，兒時(shí)的無(wú)知、貪玩使得我不知生病一詞的含義，在興奮過(guò)后便是感冒、發(fā)燒等病狀，最后竟發(fā)展為肺炎，爺爺奶奶不知所措了，如果不是因?yàn)槲以卺t(yī)院里發(fā)送著“召喚令”，爸媽可能還在工作呢。

等我初醒之時(shí)，發(fā)現(xiàn)憔悴而又滄桑的父親正在床頭前沉睡著，好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親如此勞累的模樣了，他看起來(lái)是那么的平易近人!

很快，平靜的場(chǎng)面被一陣腳步聲所打破，原來(lái)，是媽媽?zhuān)澳憬K于醒了”，她高興地望著我?？晌倚闹蟹e攢的氣一個(gè)勁兒地向媽媽發(fā)泄：“你們?cè)趺椿貋?lái)了?我沒(méi)事!回去吧!不用管我!”說(shuō)著，一轉(zhuǎn)背，媽媽并沒(méi)有說(shuō)什么，而是一個(gè)勁問(wèn)我想吃什么，我賭氣不理，住院期間，盡管爸媽工作很忙，經(jīng)常接到要求回去工作的電話(huà)，但他們?nèi)匀槐M心地的照顧我，而我卻……

后來(lái)，母親告訴我，原來(lái)父親一聽(tīng)到我生病了，便把手頭上的工作一放，急急忙忙連夜趕回來(lái)了。要知道，晚上坐車(chē)是何等的累。真可謂可憐天下父母心。

那次之后，我經(jīng)常反省，一直想，爸媽為了讓我們的生活更美好，每天四處奔波，現(xiàn)仍要拖著疲倦的身體照顧我，這是為了什么?我們又是怎么回報(bào)父母的?這樣的事，難道在你身旁沒(méi)發(fā)生過(guò)?在此，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸媽?zhuān)鷤冃量嗔?”

往事已成塵埃，要知道，成長(zhǎng)的過(guò)程雖然為我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣。我堅(jiān)信只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能描繪出成長(zhǎng)的青春中那道最絢麗的彩虹!

高一作文成長(zhǎng)800字4剛剛抖落了一身稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。十六歲的蠟燭還未點(diǎn)燃，暮然回首，原來(lái)那單純的小女孩變得如此偏執(zhí)。突然悄悄地，悄悄的笑了，笑得寂寞而又如此脆弱。從需要母親親手喂養(yǎng)的幼兒成長(zhǎng)到現(xiàn)在的少女，我們都經(jīng)歷了太多。

從十六年前醫(yī)院的那一聲啼哭開(kāi)始，我們就開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)。十六個(gè)夏天從指縫中溜走，只依稀留下了斑斑痕跡，然后就不可避免的懷念起了童年時(shí)代，它像個(gè)垂暮的老人一般。那些年的自己是那樣的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么都不怕，只是期盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。

可漸漸地，時(shí)光流逝，我長(zhǎng)大了，卻再也沒(méi)有了當(dāng)初的期盼?？吹揭粋€(gè)個(gè)脆弱的少男少女被叛逆的青春期折磨的死去活來(lái)，然后再慢慢地在流年中老去。我開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始害怕，怕我那未知的未來(lái)是否如此。在有限的青春里我只能選擇珍惜。

16年，這不只是一個(gè)數(shù)字這么簡(jiǎn)單，我已不再是當(dāng)初那個(gè)只會(huì)在父母懷里撒嬌的孩童。在時(shí)間的催化下我也終于站在了青春這個(gè)分叉口。十六年我也同樣經(jīng)歷了很多物是人非，但學(xué)習(xí)仍是不變的硬道理啊!長(zhǎng)輩們常常說(shuō)道：要好好讀書(shū)，否則長(zhǎng)大以后沒(méi)出路。每當(dāng)聽(tīng)到這句話(huà)我的嘴角總會(huì)揚(yáng)起不甘不服的幅度，我懷疑我們的出路難道就只有讀書(shū)?我只能在抱怨之后背起書(shū)包去接受這事實(shí)。我是一個(gè)偏執(zhí)的人，但同時(shí)我也是個(gè)膽小鬼，對(duì)于這種冥冥之中安排好的生活，我潛意識(shí)地反抗著，可認(rèn)識(shí)一個(gè)人的渺小之力又何能抵擋中國(guó)自古以來(lái)硬道理呢?于是我退縮了，我繼續(xù)著校園生活，我在這片純凈的天空下成長(zhǎng)，感受青春的真諦。

經(jīng)歷了這么多，閱讀了無(wú)數(shù)本書(shū)，路過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)分叉口，我猶豫卻固執(zhí)，我成長(zhǎng)著，我走著，一步步告訴自己決不能回頭。自從讀了郭敬明的許多書(shū)，我明白，命運(yùn)不會(huì)同情弱者，她不是善良的老者，相反她是一個(gè)充滿(mǎn)斗志的年輕人，她精神抖擻地想要扳倒我們?nèi)魏稳耍覀兊某晒γ卦E無(wú)疑就是在輸之前戰(zhàn)勝它，卻并不是我們所有的人都能掌握。。

生活照樣殘酷，我們依舊偏執(zhí)。輕嘆流年逝水，早已預(yù)訂的時(shí)間軌道，我們不珍惜又能奈它如何呢?我敞開(kāi)了心中的一點(diǎn)寧?kù)o，我要去做一場(chǎng)夢(mèng)，在醒著的時(shí)候做一場(chǎng)夢(mèng)，我想我會(huì)純粹的長(zhǎng)大。我踏上記憶的浪花，漂泊在一片汪-洋，任憂(yōu)傷與彷徨回旋，孤獨(dú)與思念共舞。而我依然在，安靜的，安靜的去畫(huà)下這一場(chǎng)美麗夢(mèng)境。

高一作文成長(zhǎng)800字5“成長(zhǎng)”這個(gè)詞對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生了。我們從“呱呱”落地那一刻起，就開(kāi)始享受成長(zhǎng)了，從此成長(zhǎng)便成了我們的朋友與我們形影不離。

對(duì)于14歲的我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)從一個(gè)只知道啼哭的嬰兒，變成了一個(gè)做在窗邊幻想自己的人生的中學(xué)生了。我有了屬于我自己的目標(biāo)，有了自己遠(yuǎn)大的理想。

有的人是或成長(zhǎng)就是一個(gè)，從不懂到懂，從觀(guān)察到探索，從小樹(shù)苗到大樹(shù)的過(guò)程?？墒窃谥f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我們必須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的打擊，在受到打擊之后我們必須保持良好的心態(tài)，繼續(xù)去努力，為了我們的目標(biāo)去努力，去奮斗。

有時(shí)我認(rèn)為，成長(zhǎng)其實(shí)就想是在做一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先我們必須列出問(wèn)題，接著我們又對(duì)我們的問(wèn)題做出猜想，然后根據(jù)以上兩條開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，最后寫(xiě)出結(jié)論，做總結(jié)。其實(shí)我們的成長(zhǎng)過(guò)程也是一樣的，在我還是一個(gè)什么都不知道的小孩時(shí)便會(huì)提出一系列奇怪的問(wèn)題。隨著時(shí)間的變化，我開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)，開(kāi)始學(xué)著去猜想這些問(wèn)題的答案。在長(zhǎng)大一些，我們會(huì)使用一些我們可以做到的方法，去探究，去驗(yàn)證我們的猜想，這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，或許它會(huì)花費(fèi)我一生的時(shí)間當(dāng)我老了以后，沒(méi)事干時(shí)，我開(kāi)始了回味，回味我的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)它加以總結(jié)。

成長(zhǎng)的滋味，其實(shí)就是一個(gè)五味瓶，人生的五味瓶。它充滿(mǎn)了酸，甜，苦，辣與喜，怒，哀，樂(lè)。在我們體會(huì)這個(gè)的過(guò)程中其實(shí)我們就已經(jīng)在不斷的成長(zhǎng)，不斷的完善自己。

篇6

一、一個(gè)讓人丟魂兒的消息

時(shí)間：2月2號(hào)天氣：晴

今天在奧數(shù)學(xué)校上課，在放學(xué)的時(shí)候，大家接到了一個(gè)丟魂兒的“可怕”消息：鄭州名校楓楊外國(guó)語(yǔ)中學(xué)將于2月5號(hào)進(jìn)行2013年的招生考試。

“哦，‘宣判日’終于來(lái)了！”有些善于自嘲的同學(xué)幽一默。

但是大部分同學(xué)沒(méi)這樣的樂(lè)觀(guān)細(xì)胞，一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，我也是。

雖然我學(xué)習(xí)屬于比較好的，也一直準(zhǔn)備著要考楓楊，可是收到“突然襲擊”，也是一陣陣緊張——畢竟楓楊是全省都數(shù)一數(shù)二的學(xué)校，錄取的，自然是好學(xué)生中的好學(xué)生。我行嗎？

時(shí)間太緊張了，不由得我想這么多“不自信的話(huà)”。

翻箱倒柜的找出那些早已被我“深藏”的“難死人的題”，一題一題的做過(guò)去。我估計(jì)，做的效率不會(huì)有多好，因?yàn)橛刑嗟念}不會(huì)，遇見(jiàn)不會(huì)的，自信就被打消一分。可是不做，更不行。

我正在“習(xí)題的海洋”里“老牛拉破車(chē)”的寫(xiě)，突然想到好朋友楊滿(mǎn)??的話(huà)：外國(guó)語(yǔ)的題向來(lái)?yè)Q湯不換藥。于是，我又丟下現(xiàn)在的題，去找楓楊往年的試卷了。

這一天，除了上廁所吃飯，我都在做習(xí)題，一下子寫(xiě)到晚上十一點(diǎn)。我像被一個(gè)強(qiáng)有力的東西給拽進(jìn)了一個(gè)出不來(lái)迷宮。

躺在床上，看著窗外被無(wú)數(shù)詩(shī)人歌頌的皎潔月亮，心里不由得一陣陣傷感：這樣的夜晚，卻唯獨(dú)少了滿(mǎn)天的繁星作伴，難道預(yù)示著，時(shí)間萬(wàn)物，都終不能美滿(mǎn)？就像我們十二歲的花季年齡，卻充斥著無(wú)數(shù)個(gè)考試，分?jǐn)?shù)，排名一樣。

睡著前，揉揉酸痛的眼睛，本就沉重的心就像跌進(jìn)了無(wú)邊無(wú)際的“不自信黑洞”一般：我能考上嗎？

二、楊滿(mǎn)??的一個(gè)電話(huà)（一）

時(shí)間：2月3號(hào)天氣：陰

今天一大早起來(lái)，就開(kāi)始背英語(yǔ)概念。正當(dāng)我在心里感嘆：“中國(guó)人玩命兒的學(xué)英語(yǔ)，人家老外都不把中文當(dāng)主課，中國(guó)人虧大了”時(shí)，我的手機(jī)鈴聲《棉花糖》響起來(lái)。

“喂？”

“喂，請(qǐng)問(wèn)劉前莉女士……”對(duì)方的聲音奶聲奶氣。我用腳趾頭想都知道是何方神圣。

“楊滿(mǎn)??！有話(huà)快說(shuō)，本人現(xiàn)在的時(shí)間很寶貴！”

“你也要考楓楊嗎？”

瞧這問(wèn)題傻得：“我不考楓楊考啥？”

“哦，你考楓楊啊……正好我也考。那請(qǐng)問(wèn)，不不不，是請(qǐng)求老莉把楓楊的考題告訴我！”

我簡(jiǎn)直想暈倒！這個(gè)楊滿(mǎn)??，我要是知道題是什么，我還會(huì)在這里玩命兒K書(shū)？

“我不知道！”我的語(yǔ)氣很生硬。

“你真沒(méi)意思！”她倒是先嘟囔起來(lái)，“看書(shū)看累了，就給你打個(gè)電話(huà)開(kāi)會(huì)個(gè)玩笑想解解悶兒，結(jié)果你這人……”

原來(lái)大家都是“英雄所遇略同”??！沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)完，我倒是在心里沉思起來(lái)：

考楓楊，考重點(diǎn)，真的那么重要嗎？真的進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，是為了重點(diǎn)大學(xué)；進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)，是為了有好的工作；有了好的工作，是為了有好的生活……那么到底是為了什么呢？我不知道。所以，一時(shí)之間，居然覺(jué)得，自己考楓楊只是爸媽的意思，自己……似乎從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)這所大人口中的“名校”啊……

“喂？老莉你還在聽(tīng)我講話(huà)嗎？把我剛才說(shuō)的重復(fù)一遍！”

“無(wú)聊！我笑著罵她。“沒(méi)事的話(huà)，拜拜啦！”說(shuō)完我就掛了，只剩下沉思的我和電話(huà)盲音……

三、理解又不理解

時(shí)間：2月4日天氣：多云轉(zhuǎn)晴

今天我正在題海里“撲騰”的時(shí)候，手機(jī)短信鈴聲又響了。以為又是楊滿(mǎn)??那個(gè)家伙有什么事情要麻煩我，誰(shuí)知，竟是考場(chǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的！

大意就是，現(xiàn)在因?yàn)閲?guó)家嚴(yán)查各個(gè)名校舉行的小升初考試，所以在參加這次考試之前、之后，都要對(duì)外宣稱(chēng)：這次考試只不過(guò)是一次普通的、課外班舉行的考試罷了。

這是做給誰(shuí)看呢？我在心里冷冷的想。

就是啊，每年各個(gè)名校考試，搶尖子生，家長(zhǎng)掏擇校費(fèi)，考不上的家長(zhǎng)托關(guān)系走后門(mén)……事情把氣勢(shì)弄得這樣“浩浩蕩蕩”，我就不信，教育局會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的耳聞？只不過(guò)是知道了，又睜一只眼閉一只眼罷了。

其實(shí)，我也是理解名校的。你看那楓楊，那一中，那省實(shí)驗(yàn)，牛不牛？家長(zhǎng)是擠破頭也要把孩子送進(jìn)去！但是——它們能這么“牛”，靠的是什么？除了敬業(yè)的老師的原因外，恐怕就是那些刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)的學(xué)生了吧？名校又是怎么樣才能有這么多好學(xué)生？不說(shuō)你也知道！老法寶：考！沒(méi)有了尖子生，老師再敬業(yè)也是沒(méi)用的。這樣，成績(jī)提不上去，就沒(méi)名氣；一沒(méi)名氣，教育局就不重視；教育局一不重視，你學(xué)校的效益就不行了；效益一不行，老師們就提不起干勁兒……整一個(gè)正在倒塌的多米諾骨牌！知道為啥有人說(shuō)尖子生是名校的命根子了吧？

但是我又不理解“為什么家長(zhǎng)硬要孩子進(jìn)名校”。哦，進(jìn)了名校，就是好學(xué)生啦？我看未必！學(xué)習(xí)的好壞，與學(xué)校的名氣無(wú)關(guān)！只要你是人才，就不怕不發(fā)光！有時(shí)，名校“天堂一般的圣神”，只是你想出來(lái)的。那為什么家長(zhǎng)還要逼孩子？哦，是為了上好大學(xué)；上好大學(xué)，是為了有好工作；有好工作，是為了有好前途；有了好前途，是為了“錢(qián)”；那么前有時(shí)為了什么呢？

我就曾這樣問(wèn)“望女成鳳”的老爸，他被我問(wèn)的答不上來(lái)。是呀，到底是為了什么？

四、在考場(chǎng)

時(shí)間：2月5日天氣：晴

在家人的期盼中等了這一時(shí)刻六年多的我，終于走進(jìn)了“決定命運(yùn)”的考場(chǎng)。

發(fā)了考卷，先迅速瀏覽一遍。共兩個(gè)小時(shí)，語(yǔ)數(shù)外三科的做卷時(shí)間自己安排。題量很大。我看了以后，恨不得過(guò)去摳墻壁了：什么“考試題年年換湯不換藥”，該死的楊滿(mǎn)??！今年的卷子很明確的告訴我們：往年的經(jīng)驗(yàn)是不可行滴。

做題。哇！都說(shuō)外語(yǔ)的題又難又偏又怪，果然名不虛傳：瞧這一道：“一減六分之x+3等于二分之x，求x值。”最重要的一道是變式，可接下來(lái)算出的數(shù)讓你難以置信的大，再算，答案不一樣了；作文題“***改變了**”，本來(lái)也好寫(xiě)，例如“這番話(huà)改變了我”，可是又來(lái)了一段提示，什么什么四季輪回之類(lèi)的，提示通常就是要求，這么難還讓你寫(xiě)350字，根本不知道從哪里下筆……

好不容易考完了。坐在前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，哭喪各臉對(duì)我說(shuō)：“莉姐，太難了，比往年難多了。我數(shù)學(xué)一大半是空白；英語(yǔ)ABCD胡亂瞎填；作文我壓根兒就沒(méi)寫(xiě)……”

話(huà)說(shuō)間，不少家長(zhǎng)一蜂窩涌過(guò)來(lái)找自己的孩子，第一句話(huà)都是：“考咋樣？”不少同學(xué)一撅嘴：“出題人怎么那么狠心，估計(jì)出的題他自己都不會(huì)做……大過(guò)年的考啥試……”當(dāng)家長(zhǎng)的心里就有數(shù)了，垂頭喪氣的領(lǐng)著孩子走掉了。

我媽媽也來(lái)了。她什么也沒(méi)說(shuō)，表情很自然。

可是媽媽?zhuān)抑滥愫芫o張，又不敢問(wèn)我。

媽媽?zhuān)胰绻疾簧夏?？就算考上了，不是尖子生了怎么辦？

五、楊滿(mǎn)??的一個(gè)電話(huà)（二）

時(shí)間：2月6日天氣：晴

昨天考完試，我有許多問(wèn)題想要問(wèn)楊滿(mǎn)??。誰(shuí)知，我還沒(méi)給她打，她的電話(huà)倒是先頂進(jìn)來(lái)了。

“喂？包子（她的昵稱(chēng)）呀，你在哪里？你昨天在那個(gè)考場(chǎng)考的？不是和我在一起考的吧？要不我怎么沒(méi)有看見(jiàn)你？你作文怎么寫(xiě)的？卷子好難哦，你覺(jué)得是嗎？……”

過(guò)了好半天，她才說(shuō)了一句話(huà)：“老莉，今天給你打電話(huà)，就是想告訴你，我沒(méi)有考。”

“什么？”我?guī)缀跻饋?lái)，“你是怎么了？為什么不考？楊滿(mǎn)??啊，楓楊可是全省最好的學(xué)校啊，你居然不考……

“老莉，你聽(tīng)我說(shuō)。楓楊有四次考試才能進(jìn)。第一次根本沒(méi)有意義，因?yàn)榈诙慰荚嚨谝淮螞](méi)有報(bào)名的也可以參加……”

“我明白了，合著你認(rèn)為如果第一場(chǎng)就被淘汰，還不如直接進(jìn)第二場(chǎng)，說(shuō)不定還能進(jìn)楓楊是吧？楊滿(mǎn)??我跟你說(shuō)，你就是……”

話(huà)到嘴邊，我又咽了下去：她雖然沒(méi)心沒(méi)肺，大大咧咧，可是“你就是對(duì)自己沒(méi)自信”，也未免太傷人心了。她是我最好的朋友啊！

“老莉沒(méi)事我掛了。”說(shuō)完她就“行動(dòng)了。

篇7

一、命題形式多元互補(bǔ)，全命題作文穩(wěn)坐“考?jí)薄?/p>

縱觀(guān)2010年108道中考作文題，筆者發(fā)現(xiàn)，命題者普遍在追求把兼容，多彩開(kāi)放的作文命題理念滲透到作文題型上來(lái)。雖然仍是命題作文半命題作文話(huà)題作文和材料作文四種形式并存，但話(huà)題作文再次“降溫”約占14％；半命題作文仍在升溫，約占26％，全命題作文繼續(xù)走俏”，約占59％?？梢赃@樣說(shuō)，全命題作文的考查形式坐穩(wěn)了“考?jí)?，這是對(duì)作文教學(xué)的良性引導(dǎo)。在題型選擇上，2010年出現(xiàn)了

種地域趨同的新動(dòng)向――以地級(jí)市為考區(qū)命題的同一個(gè)省里，各考區(qū)選用的作文題型大多相同。譬如江西省所有考生都寫(xiě)同一道題《我讀》。又如，江蘇13市中，除淮安采用的半命題作文外，其余12市都是全命題作文，高達(dá)92.3％。這種現(xiàn)象說(shuō)明，省級(jí)主管部門(mén)在下放命題權(quán)的同時(shí)，對(duì)于命題指導(dǎo)思想和原則進(jìn)行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。故有關(guān)省市的老師同學(xué)們?cè)?01^年的復(fù)習(xí)備考中，對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象要給予一定的注意。

2010年全命題作文穩(wěn)坐“考?jí)?，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，具體表現(xiàn)在

1、命題設(shè)計(jì)新意出。2010年溫州卷采用提示語(yǔ)加直接命題式，而提示語(yǔ)直接來(lái)自試卷上的材料，即將閱讀體驗(yàn)題“魯迅《朝花夕拾》和兩段現(xiàn)代文閱讀題“‘我’幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變”和“拯救美麗的漢語(yǔ)”，都?xì)w納成跟作文題目有關(guān)的一句提示語(yǔ)，而后以《做一個(gè)“行者”》為題要求考生作文。這樣的命題形式擺脫了以往作文只是試卷中一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)的命題形式，徹底打通了閱讀和寫(xiě)作，使全卷整體與局部渾然一體。這樣設(shè)計(jì)變相降低了作文題目的難度。

2、寓意命題在“升溫”。這種題型多用修辭象征，有助于引發(fā)考生作多向思維，并選取最適合自己的角度切入。譬如福建廈門(mén)題《打開(kāi)一扇窗》中的窗，其本義為：房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶(hù)。但寫(xiě)好這道題的關(guān)鍵是要凸顯。窗的比喻義、象征義，即心靈之窗，文學(xué)之窗，歷史之窗，世界之窗，可引申為內(nèi)心思想等與外界溝通交流的窗戶(hù)。如果將題目“打開(kāi)一扇窗”看成”一件事情，那寫(xiě)法可以多樣：或重點(diǎn)寫(xiě)必須打開(kāi)這扇窗的原因，略寫(xiě)打開(kāi)的過(guò)程和見(jiàn)到的“風(fēng)景”；或重點(diǎn)寫(xiě)打開(kāi)這扇窗，就可以領(lǐng)略一片風(fēng)景，邁過(guò)一道心坎，悟出一種境界，略寫(xiě)我終于打開(kāi)這扇窗，見(jiàn)到了我想見(jiàn)到的。寓意型全命題作文還有廣東東莞題《那天我撿到了快樂(lè)的鑰匙》、湖南長(zhǎng)沙題《送他人一朵花》

山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》浙江金華題《燈》等，這些題目中的“鑰匙，“花”“歌”。燈”都必須用其比喻義，“虛”題“實(shí)”寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，發(fā)揮想象，方能寫(xiě)出考場(chǎng)佳作來(lái)。

3　拓展空間有限制。一是通過(guò)設(shè)計(jì)提示語(yǔ)做出暗示。譬如，江蘇鹽城題的提示語(yǔ)“書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香讓我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)?！边@段提示語(yǔ)雖短小卻很有意蘊(yùn)。用“充實(shí)”“陶醉”“成長(zhǎng)”一組含義遞深的動(dòng)詞來(lái)詮釋“書(shū)香”之功效，有助于考生打開(kāi)寫(xiě)作思路，但提示語(yǔ)中的“伴”字，耐人咀嚼，作出暗示，可以讀出書(shū)籍亦師亦友的角色。當(dāng)你孤單時(shí)，書(shū)籍是你的密友；當(dāng)你在迷惘時(shí)，書(shū)籍是你的明燈。這樣理解文題，我們便有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有事可議，又不會(huì)偏題了。二是利用副詞來(lái)限制。譬如，泰州題《他(她或它)也很重要)中的副詞“也”是題眼，抓住“也”這個(gè)關(guān)鍵詞一般都不會(huì)離題。“也很重要”重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上，肯定要有比照關(guān)系，最好是與“我”相比照，有了“我”的參與，可以更加方便地寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)，也更容易突出“也”的重要性。又如蘇州題

二、命題內(nèi)容穩(wěn)中有變，變中求新。

與往年相比，今年的命題內(nèi)容出現(xiàn)了從以往的關(guān)注社會(huì)、人生，自然等大的角度向“生活”，‘生命“轉(zhuǎn)向，更切合考生實(shí)際，讓考生有東西可寫(xiě)。具體表現(xiàn)在：

其一，關(guān)注自我發(fā)展，審視青春價(jià)值。2010年的中考作文更注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，自我發(fā)展，設(shè)題相對(duì)往年來(lái)說(shuō)情境化明顯，開(kāi)口更小，命題的設(shè)置較多的是以“我”為開(kāi)頭，引出有一個(gè)相對(duì)完整和形象的故事情境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年全命題中出現(xiàn)“我”這個(gè)字眼的約占53％，譬如，江蘇南京題《我作主》，蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》，南通題《讓我悄悄地告訴你》，廣東佛山題《智慧伴我成長(zhǎng)》、山東省濟(jì)寧題《我的初中生活》、山東濱州題《那一次，我____________了》。山東臨沂題《我失去了》，山東東營(yíng)題《給了我》，青島題《讓我久久不能忘懷》，江西九江題《我讀

》，蘭州題《讓我陶醉》，湖南懷化《那曾感動(dòng)我的____________》等。有的題目雖未見(jiàn)“我”，但構(gòu)思行文必須寫(xiě)“我”，譬如，蕪湖題《心中有話(huà)對(duì)你說(shuō)》、廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》，溫州題《做一個(gè)“行者”》、煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》、福州題《在嘗試中成長(zhǎng)》等。其中大多數(shù)文題要求考生站在“我”的角度寫(xiě)“我”也有的要求站在“我”的角度寫(xiě)“他(它)”、寫(xiě)社會(huì)。這樣的題目注重讓學(xué)生從自己的生活中找到素材，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)和思考，真正做到了有話(huà)可說(shuō)。

其二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，思

考生活。2010年中考出現(xiàn)了一些關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)的作文題，主要有三類(lèi)：一是直接而客觀(guān)地提供一年來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件，以些為題展開(kāi)記敘和議論。譬如溫州題《做一個(gè)“行者”》，命題的亮點(diǎn)和寫(xiě)作的出彩點(diǎn)，著重落實(shí)于一個(gè)“行”字上。這就是說(shuō)，世間凡事須從“行”字出發(fā)，要做腳踏實(shí)地的實(shí)踐家，不做夸夸其談的空頭理論家，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)，與2010年北京市高考作文題《仰望星空與腳踏實(shí)地》神合。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活的考生都知道，溫總理2009年考察同濟(jì)大學(xué)時(shí)提及“仰望星空”，今年“五四青年節(jié)”到北大考察時(shí)提到了“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仰望星空與腳踏實(shí)地”的理念。如果考生知道這個(gè)背景，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。如果考生不知道背景，但能了解中國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況也能寫(xiě)出不錯(cuò)的文章?，F(xiàn)實(shí)生活中，唱高調(diào)的人有，腳踏實(shí)地的“行者”也有。由此可打開(kāi)思路，寫(xiě)一些自己在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動(dòng)人的故事，也可寫(xiě)一些關(guān)于“行”的社會(huì)現(xiàn)象。二是借助某一時(shí)尚理念或見(jiàn)解引導(dǎo)考生反映現(xiàn)實(shí)。譬如鹽城題《書(shū)香作伴>很有戰(zhàn)略性和前瞻性，文題引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活。平時(shí)關(guān)注閱讀，關(guān)注生活的考生都知道，著名學(xué)者朱永新教授推出“書(shū)香校園”的理念，他認(rèn)為沒(méi)有書(shū)香校園的建設(shè)就沒(méi)有教育；沒(méi)有書(shū)香的校園是一個(gè)沒(méi)有生命的校園。如果考生平時(shí)就不熱愛(ài)閱讀，而僅憑考場(chǎng)上刻意塑造，則很容易出現(xiàn)“無(wú)病”的假大空的作文。又如，重慶綦江題《讓生活更美好》更有鮮明的時(shí)代特征，導(dǎo)語(yǔ)引用了上海世博會(huì)的主題詞“城市，讓生活更美好”，引領(lǐng)考生關(guān)注身邊的事，關(guān)注生活的事。三是通過(guò)圖片或小故事引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考。譬如浙江寧波題，命題者提供了四幅圖片：地震廢墟中一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑，病床上一個(gè)樂(lè)觀(guān)的微笑，植物園里一個(gè)充滿(mǎn)童趣的微笑，夕陽(yáng)下一個(gè)洋溢著幸福的微笑。這四幅圖片，讓考生一下子產(chǎn)生親切感，題目《一個(gè)――的微笑》落點(diǎn)小容易入手，聚焦生活細(xì)節(jié)。只要考生平時(shí)注意觀(guān)察并思考生活，動(dòng)筆時(shí)就會(huì)有事可敘，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒。

其三，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，讓心靈感悟折射理性光輝。浙江舟山題《少年不識(shí)愁滋味》浙江湖州題《多想告訴你》南京題《我作主》江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》，安徽蕪湖題《心中有話(huà)對(duì)你說(shuō)》福建廈門(mén)題《打開(kāi)一扇窗》山東煙臺(tái)題《總想對(duì)你唱支歌》

山東濱州的話(huà)題作文心聲

山東濟(jì)南題《幾分――在心頭》浙江嘉興題《寫(xiě)給――》等都鎖定了學(xué)生的心靈世界，審讀南京題《我做主》中的“我”字，能夠迅速貼近考生，不僅會(huì)讓每一個(gè)考生產(chǎn)生親切感，更有利于考生們回放自己十幾年的生活學(xué)習(xí)等各方面的經(jīng)歷找到真切感受，寫(xiě)自我認(rèn)同，自我責(zé)任自我承擔(dān)自我發(fā)展等個(gè)性。做主可以是家庭生活中的自立自強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)包辦的反思；也可是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，不迷信不盲從的一種自主意識(shí)：還可以表達(dá)作為社會(huì)大家庭主人的一種責(zé)任感。有實(shí)力的考生，面對(duì)這個(gè)考題還會(huì)有很大的創(chuàng)新空間，譬如反思“做主”失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探尋家庭教育等方面存在的問(wèn)題，“我做主”與尊重他人的關(guān)系等。“我做主”便于考生表達(dá)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)真自我，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。類(lèi)似的文題還有梅州市的話(huà)題作文“渴望”、四川巴中的話(huà)題作文“愿望”，“重慶綦縣題《因?yàn)橛辛似谂巍犯＝◤B門(mén)題《打開(kāi)一扇窗》，浙江舟山題《少年不識(shí)愁滋味》等，都符合當(dāng)代學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性特征、表現(xiàn)自我追求理想、實(shí)現(xiàn)愿望的特點(diǎn)，讓心靈感悟折射理性光輝。

其四，凸顯人文關(guān)懷，啟迪人生哲理。廣東廣州題《獎(jiǎng)勵(lì)自己》，江蘇蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》，江蘇鹽城題《書(shū)香作伴》山東淄博題《幸虧有你》浙江寧波的看圖作文《一個(gè)_________的微笑》山東日照題《_________的滋味》，江蘇揚(yáng)州題《在乎》等，充分體現(xiàn)了“觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟”的新課標(biāo)精神，或要求考生寫(xiě)“感悟”、“感想”與“感受”，或要求考生談“看法”與“認(rèn)識(shí)”，人情味濃郁了，文化味加重了。揚(yáng)州題《在乎》中的“在乎”是一個(gè)很具有生活化常態(tài)性的動(dòng)詞，每個(gè)人在實(shí)際生活中都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。辯證地思考在乎‘一詞，可以幫助你拓寬思維。在乎的東西，往往是我們正擁有著的。我們?cè)诤踹@在乎那，不是給我們的人生平添了許多桎梏嗎?在乎的最高境界，是不在乎。江蘇泰州題《他(她，它)也很重要》凸顯了人文關(guān)懷。從題面上看，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，謂語(yǔ)是“也很重要”?！耙埠苤匾敝攸c(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上，肯定要有比照關(guān)系，最好是與我相比照，有了我的參與，可以更加方便地寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)，也更容易突出“也”字的重要性。善于思考的學(xué)生便可放眼整個(gè)大自然，甚至社會(huì)。關(guān)鍵在于考生要巧妙地處理好二者之間的辯證關(guān)系，不能有所偏廢。又如，安徽題《不會(huì)變的是_____》，其導(dǎo)語(yǔ)由富有哲理的句子組成“水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩，日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。動(dòng)筆前，首先要吃透這段導(dǎo)語(yǔ)，一定要抓住“不會(huì)變”，理解“不會(huì)變”的本質(zhì)，有自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)，方能寫(xiě)出佳作。

其五，引導(dǎo)作文教學(xué)理性回歸教材。這是今年作文命題的又一個(gè)亮點(diǎn)。中考作文命題跟初中生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)聯(lián)，這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)必然反映，也是一個(gè)必然選擇。杭州題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長(zhǎng)，海倫?凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出文題《成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑》。類(lèi)似的命題還有溫州題《做一個(gè)“行者”》，文題前的一段提示材料來(lái)自魯迅《朝花夕拾》，浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》，導(dǎo)語(yǔ)選用了已學(xué)課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”的材料，等等。返璞歸真，走向并徹底地融入生活，強(qiáng)化社會(huì)生活實(shí)踐，是新課程改革的核心理念。中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)著“課文”，可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對(duì)事實(shí)的尊重，是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。

審讀2010年108道中考作文題，各有特點(diǎn)，各有千秋。當(dāng)然也有一些命題引起爭(zhēng)議，概括起來(lái)，主要有三點(diǎn)：一是命題內(nèi)容似有偏頗之處。命題范圍總體較為窄小，還不能和社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題做過(guò)多的聯(lián)系，對(duì)中學(xué)生的情感困惑和一些認(rèn)識(shí)困惑還不能涉及，地域色彩不夠濃厚等等。二是命題制作較為簡(jiǎn)單粗疏。有的命題不著邊際，考生難于把握。譬如常州題《家鄉(xiāng)的個(gè)性》，命題者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，這無(wú)可厚非。但大部分初三學(xué)生的知識(shí)積累與視野都還不夠?qū)捄瘢屗麄內(nèi)ヌ釤捯粋€(gè)地區(qū)的個(gè)性，恐怕比較難。有的

題過(guò)于陳舊，容易出現(xiàn)套作。如山東濟(jì)寧題《我的初中生活》，江西九江題《我讀》等。有的更適合做話(huà)題作文的話(huà)題，譬如四川內(nèi)江題《遠(yuǎn)方》等。有的全盤(pán)搬用其他地區(qū)已考之題。如蘭州題《________讓我陶醉》，2004年江蘇鹽城考的就是這道半命題作文題。三是所有文題“要求”中，無(wú)一例外地拒詩(shī)歌于考生之外。難道一個(gè)有著三千多年詩(shī)歌文明史的國(guó)度，怎么就不能讓喜歡詩(shī)歌的人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。筆者希望命題者該重視和關(guān)注一下詩(shī)歌!

盡管今年個(gè)別作文題引起爭(zhēng)議，但至少?gòu)闹锌闯鼋陙?lái)中考作文命題改革的清晰腳步，那就是離學(xué)生，離素質(zhì)教育越來(lái)越近。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向。可以預(yù)測(cè)的是，2011年中考作文命題將進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神，其趨勢(shì)主要是：

首先，命題形式穩(wěn)中有變，變中求新。2010年中考作文題繁花似錦，全命題作文占據(jù)“半壁江山”，半命題作文仍然走俏，但也沒(méi)有把話(huà)題作文和材料作文完全打入“冷宮”，體現(xiàn)了命題形式并存互補(bǔ)多元的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為，2011年中考作文在命題形式上穩(wěn)中求變，變中求新是趨勢(shì)。譬如長(zhǎng)期以話(huà)題作文出現(xiàn)的地區(qū)，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫(xiě)作：長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的地區(qū)，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用全命題作文進(jìn)行考查的地區(qū)，則多關(guān)注半命題作文。估計(jì)還會(huì)出現(xiàn)一些新題，像今年溫州卷《做一個(gè)“行者”》這種閱讀延伸題。

篇8

其實(shí),在每個(gè)人心中都有一把快樂(lè)的鑰匙,而我們卻在不知不覺(jué)中把它交給別人掌管.因此,你總覺(jué)得別人對(duì)不起你,別人要為你的痛苦而負(fù)責(zé).但你有沒(méi)有想過(guò):是你自己要把自己的喜怒哀樂(lè)放在別人身上,與別人有什么關(guān)系?這里給大家分享一些關(guān)于快樂(lè)的作文小學(xué)生四年級(jí)600字,供大家學(xué)習(xí)。

快樂(lè)的作文小學(xué)生四年級(jí)600字1真的呢，我現(xiàn)在是一個(gè)很容易開(kāi)心的人?？梢郧埃瑓s很奇怪，之前的我我是一個(gè)多愁善感的人，總覺(jué)得整個(gè)世界都對(duì)自己不友善，每天我的心情都好想是被烏云籠罩著的，沉悶悶的，我做什么都打不起精神?？捎幸惶煳彝蝗幻靼琢耸裁础?/p>

正是因?yàn)檫@樣，別人才不會(huì)對(duì)我友好呀。誰(shuí)會(huì)喜歡和一個(gè)整天皺著眉頭，每天生活都是苦巴巴的人親近呢，也正是這樣，我因?yàn)闆](méi)人可以宣泄痛苦，而越來(lái)越苦悶。有一天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，彩虹突然露了出來(lái)，很美很漂亮，我看了一眼就移過(guò)了眸光，因?yàn)槲抑肋@份美好不是屬于我的，這美好很快就會(huì)過(guò)去。腦子中靈光一閃，為什么我不能好好寫(xiě)享受這份短暫的快樂(lè)呢?

哪怕很短暫，可這份快樂(lè)美好就是我最美的回憶了。為何要多愁善感呢?為何要把快樂(lè)隔離在窗外呢?我為什么不能把快樂(lè)占為己有呢?我為什么不能好好享受快樂(lè)呢?從此以后，我的笑容越來(lái)越多，再也不苦著臉了，我的朋友也慢慢開(kāi)始變多，正因?yàn)橛辛伺笥?，我的生活也越?lái)越美好了，有了朋友的開(kāi)導(dǎo)和幫助，我越來(lái)越快樂(lè)了。

現(xiàn)在的我，再也不會(huì)被任何東西所打敗，再苦惱的事情我笑一笑也會(huì)讓它隨風(fēng)過(guò)去，我很容易開(kāi)心卻不是沒(méi)心沒(méi)肺，有些道理我懂，我會(huì)嘗試著自己快樂(lè)的去解決，而不是一直苦著眉頭，你這樣悲傷，你這樣就被那些事情所打敗，那么這些苦惱的`事情就會(huì)得到解決嗎?我想不是的，你必須要樂(lè)觀(guān)起來(lái)，有冷靜的頭腦，去解決這些煩惱，你的生活才能越來(lái)越美妙，不是嗎?

來(lái)吧，讓們我一起快樂(lè)起來(lái)!分享自己的快樂(lè)，快樂(lè)也就會(huì)變成兩份，讓我們的世界都變成歡聲笑語(yǔ)吧……

快樂(lè)的作文小學(xué)生四年級(jí)600字2每當(dāng)我看見(jiàn)一些人唉聲嘆氣、愁眉苦臉，我便會(huì)不禁有些疑惑：生活如此美妙，他們?yōu)楹我専烂杀瘟穗p眼?其實(shí)，只要你耐心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)真的無(wú)處不在!

春天，你踏步于鄉(xiāng)間的小徑，身邊的一切事物都充滿(mǎn)了生機(jī)，讓你感到朝氣蓬勃，你久久贊嘆于花開(kāi)如霧的景色，大口吮吸著泥土的芬芳，靜靜聆聽(tīng)春之贊歌那是怎樣的享受?

夏天，剛剛運(yùn)動(dòng)過(guò)的你大汗淋漓，你依著大樹(shù)坐下，樹(shù)蔭無(wú)私地為你遮住烈日，這時(shí)，一陣清風(fēng)襲來(lái)，那清涼讓你不禁閉上雙眼，盡情感受風(fēng)的柔情，再大口吞下一口冰棒，香甜久久流連唇齒，冰爽從你心底涌上，那又是怎樣的痛快?

秋天，你蹦跳于火紅的楓林，你仰起頭，只見(jiàn)密密的楓葉如夕陽(yáng)般熾熱，一陣風(fēng)來(lái)，千萬(wàn)片楓葉在空中飛舞盤(pán)旋，如燃燒的火苗在空中起舞，你不禁一聲又一聲地贊嘆于秋的舞姿，這又何嘗不是一種美妙的快樂(lè)?

冬天，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落，你在厚實(shí)的雪地“咔吱、咔吱”地走著，這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一位小伙伴，向你揮著手，突然，小伙伴露出一絲壞笑，你沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，便被一個(gè)松柔的雪球扔中，冰水順著臉頰流到脖子你冷得抖了幾下，隨即用通紅的手捏起一把雪扔去。于是，整個(gè)世界都回蕩著你們的笑聲。

雨天，你按捺不住出去玩的沖動(dòng)，赤著腳，打著花傘便跑出家門(mén)，你把腳伸入涼涼的水洼，嬉笑著踩下去，濺起多個(gè)晶瑩的水花，你移開(kāi)傘，任涼絲絲的雨打在你臉上，那么輕柔。你陶醉在雨里，感受雨的。

晴天，你仰面躺在綠油油的草地，瞇眼望著蔚藍(lán)的天空，那白白的云團(tuán)在天中打轉(zhuǎn)，時(shí)而飛過(guò)幾只轉(zhuǎn)瞬即逝的鳥(niǎo)兒，你竟不覺(jué)在暖陽(yáng)下笑著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

你瞧!快樂(lè)難道不是無(wú)時(shí)無(wú)刻都環(huán)繞在你身邊的嗎?放棄一些煩惱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活如此多嬌?？鞓?lè)，就這么簡(jiǎn)單!

快樂(lè)的作文小學(xué)生四年級(jí)600字3快樂(lè)，就像影子一樣，形影不離地跟隨我們，給予我們幸福。當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，心情會(huì)格外舒暢，什么東西看起來(lái)都是美好的?？鞓?lè)是無(wú)限的，一百個(gè)人就有一百種理解?？鞓?lè)在我看來(lái)就是讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)，陶冶了我們的性情;書(shū)，豐富了我們的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我們的視野;書(shū)，給予了我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

我很喜歡看書(shū)，小時(shí)候媽媽就經(jīng)常說(shuō)我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。那時(shí)我最?lèi)?ài)看童話(huà)書(shū)，《白雪公主》的故事，就伴著我童年的成長(zhǎng)，在那個(gè)現(xiàn)實(shí)與想象不分的階段，我被白雪公主的種種遭遇深深感動(dòng)，氣憤那個(gè)惡毒的王后居然為了美貌而不惜手段的加害白雪公主，還與善良的七個(gè)小矮人成為了好朋友，當(dāng)我讀到白雪公主與王子幸福的生活在一起，我開(kāi)心地笑了。這個(gè)故事也讓年幼我明白：好人總會(huì)有好報(bào)，一定要努力做一個(gè)好人。

漸漸的隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始讀一些名著?，F(xiàn)在我最?lèi)?ài)看《魯濱遜漂流記》不僅是因?yàn)樗斆鳈C(jī)智，，更多的.是因?yàn)樗糜谝活w勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良的心。每次當(dāng)我讀到最后時(shí)，我都會(huì)為他能夠回到故鄉(xiāng)，而感到開(kāi)心。這也讓我懂得：只要心存希望，勇于嘗試就一定能突破命運(yùn)的阻擋。

如果有人問(wèn)我為什么喜歡讀書(shū)，我就會(huì)告訴他：書(shū)給我們這些負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生帶來(lái)了太多的快樂(lè)?；氐郊曳畔鲁林氐臅?shū)包，坐在沙發(fā)上，拿起一本小說(shuō)充實(shí)自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢?

同學(xué)們快樂(lè)無(wú)處不在，讓我們一起去享受快樂(lè)，去為他人創(chuàng)造快樂(lè)。相信我只要你能心存快樂(lè)，做什么事都會(huì)感到輕松，沒(méi)有壓力，一帆風(fēng)順。

快樂(lè)的作文小學(xué)生四年級(jí)600字4天空依然安靜，純白的云兒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地漂浮著，微風(fēng)輕拂，泛黃的葉子隨著風(fēng)兒劃出一道又一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。

我漫步在小路上，聆聽(tīng)風(fēng)吹的聲音，享受花兒的芳香……并尋找著那消失已久的“快樂(lè)”。

走著走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)不遠(yuǎn)方傳來(lái)一陣開(kāi)心的笑聲，緊接著，一群孩子好似正為談?wù)摰氖露_(kāi)心地笑著，嘻嘻哈哈地從我身邊跑過(guò)。這就是快樂(lè)嗎?擁有朋友并在一起而快樂(lè)?正當(dāng)我思考之時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音打斷了我的思緒。

“媽媽?zhuān)∠Ｒ粫?huì)兒想吃棉花糖!”，小女孩拉著媽媽的手，一臉期盼地望著媽媽?！昂?，一會(huì)兒媽媽給你買(mǎi)!”，媽媽微笑著說(shuō)?！芭?好耶!謝謝媽媽!小希好開(kāi)心喲!”，小女孩快樂(lè)地蹦著跳著。這就是快樂(lè)嗎?得到了自己想要的東西而快樂(lè)嗎?

我繼續(xù)往前走著，突然，一聲“哎呀!”在我后面響起，我過(guò)身去，只見(jiàn)一位老奶奶因?yàn)槟赀~而不小心摔了一跤，我正準(zhǔn)備跑過(guò)去將他扶起來(lái)時(shí)，一個(gè)身影迅速地“閃”了過(guò)去?！袄夏棠蹋鷽](méi)事吧?”小男孩將她扶起來(lái)，關(guān)心地問(wèn)道?！皼](méi)事兒沒(méi)事兒!真是太謝謝你了!孩子!”老奶奶慈祥地說(shuō)道，“呵呵!這是我應(yīng)該做的啦!”男孩有些不好意識(shí)地?fù)狭藫项^發(fā)。兩人道別后，男孩蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了，還一邊哼著小曲兒……這就是你快樂(lè)嗎?在幫助別人后，自己也感到快樂(lè)?

我繼續(xù)前進(jìn)，在前方，我看到了兩個(gè)熟悉的身影——是我的好朋友：月、迪、睿呀!我連忙跑過(guò)去?！班?”“啊!是茜啊!”

快樂(lè)的作文小學(xué)生四年級(jí)600字5“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”我們四(4)班開(kāi)心地唱著《生日歌》。哦，原來(lái)是我們班的小“笑星”王思源過(guò)生日了。

上午，我們做完了課間操，排著整齊的隊(duì)伍上樓梯。突然，我聽(tīng)得劉奕晨喊了一聲：“王思源今天過(guò)生日。”聽(tīng)了這句話(huà)，我的腦門(mén)里忽然竄出了一個(gè)小問(wèn)題：既然今天是王思源的生日，那他會(huì)不會(huì)把生日蛋糕帶過(guò)來(lái)?

正當(dāng)我思考著這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，上課鈴打斷了我的思路。我們親愛(ài)的“老干媽”微笑著進(jìn)了教室。當(dāng)她得知這條消息后，她二話(huà)不說(shuō)，直接給了王思源一個(gè)大大的、深深的擁抱，并說(shuō)了一句：“孩子，祝你生日快樂(lè)?！闭f(shuō)著，老師便一邊打著節(jié)拍，一邊跟著我們一起唱：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)”我們唱完了歌。李老師故意拉長(zhǎng)了聲音喊道：王思源”我們也心領(lǐng)神會(huì)地隨聲和道：“生---日---快---樂(lè)---”我想：此時(shí)的王思源多么幸福啊!

下午，我們到了教室，班長(zhǎng)潘柏含別出心裁，又要給王思源舉辦一個(gè)生日派對(duì)。我看到別人不是準(zhǔn)備糖果，就是準(zhǔn)備賀卡，而我卻是兩手空空。想了想，我準(zhǔn)備什么呢?最終決定還是在黑板上寫(xiě)句祝福的話(huà)吧。于是，我在黑板上寫(xiě)下了九個(gè)大字：王思源，祝你生日快樂(lè)!

篇9

魚(yú)兒選擇大海，它便在水里暢游;老鷹選擇長(zhǎng)空，它便在藍(lán)天里自由翱翔;星星選擇黑夜，它便為夜晚點(diǎn)綴光輝;而我選擇美好，就為著夢(mèng)想努力奮斗。下面給大家分享一些為夢(mèng)想奮斗的作文高二600字，希望對(duì)大家有幫助。

為夢(mèng)想奮斗的作文高二600字1每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇敢。夢(mèng)想是我們天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望;夢(mèng)想是一盞明燈，在我們無(wú)助時(shí)、迷茫時(shí)，為我們照亮前方的路;夢(mèng)想是沙漠里的一股泉水，在我們干渴時(shí)，為我們滋潤(rùn)心田;夢(mèng)想是寒冷時(shí)的火焰，在我們寒冷時(shí)，為我們帶來(lái)無(wú)盡的溫暖。

夢(mèng)想是會(huì)改變的，不同的年齡、不同的時(shí)期都會(huì)有不同的夢(mèng)想。雖然夢(mèng)想改變了，過(guò)程卻沒(méi)變，都需要堅(jiān)持不懈，還要有一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣。

小時(shí)候我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。當(dāng)老師可以管理學(xué)生，還可以收到許多學(xué)生親手做的小禮物。我也經(jīng)常會(huì)想，如果我當(dāng)了老師，我會(huì)對(duì)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生怎么做，會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做游戲、燒烤等等，還會(huì)想如何給學(xué)生們上一堂有趣的課。但想象總是美好的，在我聽(tīng)到爸爸說(shuō)現(xiàn)在考師范學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)要很好的，不像以前那樣。我學(xué)習(xí)成績(jī)平平，考師范應(yīng)該有點(diǎn)困難吧，所以當(dāng)老師也就不可能了。那時(shí)，我也想過(guò)要努力學(xué)習(xí)，考上師范，但是我堅(jiān)持不了幾天就放棄了。我缺的就是堅(jiān)持不懈，就是不服輸?shù)膱?jiān)忍。

而現(xiàn)在我的夢(mèng)想是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師?；蛟S是因?yàn)閺男?duì)畫(huà)畫(huà)感興趣吧，又或許是因?yàn)樾r(shí)候經(jīng)常在電視上看模特走秀的節(jié)目，但主要看的還是她們身上的衣服，不禁會(huì)感嘆真好看。現(xiàn)在又會(huì)想，以后自己穿著自己設(shè)計(jì)的衣服，該多好啊!而且這衣服還是獨(dú)一無(wú)二的。我也會(huì)想，以后要設(shè)計(jì)很多保暖又不易破的衣服，捐贈(zèng)給山區(qū)里的孩子和在街上流浪的、無(wú)家可歸的人。盡管這么做，不能改變他們的生活，但可以為他們帶去溫暖。然而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要做的，是要好好學(xué)習(xí)，還要把我的畫(huà)功提上去(雖然我對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣，但畫(huà)功不是很好)，然后考上一所有服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)院。

當(dāng)然，如果這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有，我也不會(huì)傷心!因?yàn)槲覟閴?mèng)想努力過(guò)、奮斗過(guò)。只要記住我曾經(jīng)為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，為了夢(mèng)想，再大的困難我都挺過(guò)去了，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我想盡了一切辦法，我就會(huì)為我自己感到驕傲，感到自豪!

在我還沒(méi)有夢(mèng)想時(shí)，當(dāng)我看見(jiàn)別人都有自己的夢(mèng)想，都在為自己的夢(mèng)想努力奮斗時(shí)，我會(huì)感到奇怪，感到不公平，為什么別人都有夢(mèng)想而我沒(méi)有?!到后來(lái)，我找到了我的夢(mèng)想，我向著它一步步走去，盡管一路上有許多挫折和困難，但那都阻止不了我前進(jìn)的步伐!

當(dāng)你的夢(mèng)想不被看好，被懷疑時(shí)，總有一種力量在鼓舞著你，那就是夢(mèng)想，有這種感覺(jué)時(shí)，說(shuō)明這就是你的夢(mèng)想，一個(gè)不可更改的夢(mèng)想!

為夢(mèng)想奮斗的作文高二600字2歲月如梭，就這樣我就走過(guò)了18年的歲月了，抱著那美好的理想，迎接那復(fù)雜的社會(huì)，走向我真正人生旅程。

看著那廣闊天空，有太多的云朵。就如同我們每個(gè)人都有自己的理想。藍(lán)藍(lán)的天空，就如同那個(gè)美好而又兇惡的社會(huì)。有的顏色深有的顏色淺。日子一天天的流逝，面對(duì)我們將離開(kāi)這個(gè)哺育我的故鄉(xiāng)的日子越來(lái)越近時(shí)，突然有了不舍，明知道有一天還會(huì)回來(lái)。可是我那感情卻無(wú)法割舍。曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海里都是如此清晰。那些美好的回憶，也許對(duì)我來(lái)說(shuō)是我?jiàn)^斗的動(dòng)力，為了我的夢(mèng)想而努力的奮斗。這就是我的一種無(wú)法打敗的信念。面對(duì)還有一個(gè)月的我們?？捎卸嗌偃擞袎?mèng)想，有多少人為之奮斗?？粗且蝗嚎蓯?ài)單純的少年，每天還像那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮天真的小孩子一眼。和同學(xué)一起嬉戲，打鬧。青春的我們是應(yīng)該有活力，可是我們更多的是開(kāi)始懂事了。不再那么的幼稚，我們當(dāng)踏進(jìn)那學(xué)校門(mén)口之后。我們將不再是那個(gè)被保護(hù)的孩子了。我們就該學(xué)會(huì)照顧自己，開(kāi)始自己的人生旅程。

“曾經(jīng)多少跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無(wú)邊的曠野。擁有掙脫一切的力量，曾經(jīng)多少失去了方向，曾經(jīng)多少次撲滅了夢(mèng)想，如今我已不再感到迷茫。我要我的生命得到解放。我想要怒放的生命，就象矗立在彩虹之巔。就象穿行璀璨的星河。擁有超越平凡的力量。”一手怒放的生命，讓我們看到了那燦爛的光芒在哪里像我們招手。曾經(jīng)的種種都是那么的讓我們回味。為了我們夢(mèng)想努力的奮斗。

昨日的落葉已被那狂風(fēng)帶走，今天的嫩葉在枝上歡樂(lè)的跳著那快樂(lè)的舞蹈。想著那陽(yáng)光微笑，人生的路很長(zhǎng)。我們不能你再抓住昨日，但我們能抓住今天，向著陽(yáng)光的方向說(shuō)一聲：加油!

我們的路沒(méi)有人可以代替走完，所以我們要努力的讓自己那條路上充滿(mǎn)色彩，每天給別人一個(gè)微笑讓光芒傳遍整個(gè)世界!

為夢(mèng)想奮斗的作文高二600字3夢(mèng)想是走向未來(lái)的動(dòng)力，夢(mèng)想是走向未來(lái)的墊腳石。有了夢(mèng)想，我們才會(huì)有方向;有了夢(mèng)想，我們就應(yīng)該勇敢地朝著夢(mèng)想前進(jìn)，為夢(mèng)想奮斗。在昨天晚上，學(xué)校組織我們看了一個(gè)電視專(zhuān)題節(jié)目——《開(kāi)學(xué)第一課》。這讓正在為夢(mèng)想奮斗的我們學(xué)到了很多。

第一位為我們帶來(lái)精彩演講的是一位電影明星——成龍，他是一位專(zhuān)門(mén)出演功夫片的電影明星，很多人都非常喜歡他?？烧l(shuí)又知道，他在拍電影的時(shí)候吃過(guò)多少苦。他全身幾乎都是傷，最嚴(yán)重的一次，竟然還做了開(kāi)顱手術(shù)!他給我們分享他的一些經(jīng)歷時(shí)說(shuō)道：“我一開(kāi)始就是一個(gè)跑龍?zhí)椎?，沒(méi)人記得我。記得后來(lái)，我出演的第一個(gè)角色是一個(gè)死尸。當(dāng)時(shí)，導(dǎo)演說(shuō)，這個(gè)死的真好。之后，我就有了更多的出演機(jī)會(huì)，甚至我還自己導(dǎo)演了功夫片，成為了主演。突然有一天，我就爆紅了。”我聽(tīng)到這里，雖是覺(jué)得搞笑，卻又是有一番感觸：現(xiàn)在的我們受一點(diǎn)傷，就會(huì)哇哇大叫，有一點(diǎn)挫折，就會(huì)止步不前，可誰(shuí)又懂得：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路是曲折的，每一次艱險(xiǎn)，都是朝著夢(mèng)想更近一步。成龍的功夫片，可以說(shuō)是中國(guó)一張?zhí)厥獾拿?，他用他的汗水，詮釋了中?guó)文化。

同樣，還有一位這樣的人，他拿著照相機(jī)，用鏡頭記錄下了一切他認(rèn)為有意義的東西。他的攝像頭對(duì)準(zhǔn)了農(nóng)村的師生們。他傳播著孩子們那種認(rèn)真、對(duì)知識(shí)的渴望，傳播了孩子們的辛勤，負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。他的攝像頭對(duì)準(zhǔn)了一位拿著筆，睜著大眼睛的小女孩，那位小女孩的眼睛里充滿(mǎn)著一種渴望，“我要上學(xué)，我要好好讀書(shū)”!還有另一個(gè)男孩子，他的衣服上有很多的補(bǔ)丁，邊流著鼻涕邊捧著本語(yǔ)文書(shū)大聲朗讀。他讀的是那么認(rèn)真，那么入神。這不禁讓我想到自己平時(shí)讀書(shū)怠慢的樣子，作業(yè)不著急寫(xiě)，讀書(shū)時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)出神……條件好了，環(huán)境好了，反而學(xué)習(xí)習(xí)慣差了，與他們相比，我深感慚愧。

還有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們?nèi)找箘诳?，?jiān)持研究，只是為了讓我們的祖國(guó)有屬于自己的一架大飛機(jī)。從國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)可以看出一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)弱，可以看出一個(gè)國(guó)家是否繁榮昌盛。這架?chē)?guó)產(chǎn)大飛機(jī)叫C919。他終于起飛了，這架大飛機(jī)讓中華人民為之自豪。制造這架大飛機(jī)的團(tuán)隊(duì)，他們廢寢忘食，刻苦鉆研，就是為了讓我們的中國(guó)不被他國(guó)看貶，讓我們的中國(guó)在科技研究方面擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這架大飛機(jī)上承載了每個(gè)航天科技工作者對(duì)祖國(guó)的報(bào)效之心，為祖國(guó)航天事業(yè)白了頭的C919飛機(jī)總設(shè)計(jì)師吳光輝就是很好的典型。每個(gè)航天人都期盼祖國(guó)蒸蒸日上，而他們也為此努力付出、不懈奮斗。是的，在每個(gè)人前進(jìn)的路上，我們只要敢于嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈，就能克服重重困難，創(chuàng)造出新的奇跡。

每個(gè)人都需要用一個(gè)目標(biāo)或者一個(gè)夢(mèng)想來(lái)明確自己的方向，并且堅(jiān)定地走下去，即使摔倒了，也要站起來(lái)繼續(xù)的走下去。因?yàn)橹挥羞@樣，你才會(huì)離你的夢(mèng)想更進(jìn)一步。每個(gè)人都應(yīng)憑借自己的耐心和毅力向著夢(mèng)想前進(jìn)，請(qǐng)不要在最該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。

為了你的夢(mèng)想，奮斗吧，少年!

為夢(mèng)想奮斗的作文高二600字4夢(mèng)想是看不見(jiàn)的，夢(mèng)想是心中的一種向往，夢(mèng)想是上天賞給我們的福利。

有許多許多的偉人都是因?yàn)槠鸪跄且粋€(gè)小小的夢(mèng)想而成就了世界，包括小朋友看的動(dòng)畫(huà)片中，夢(mèng)想也被當(dāng)做成功的橋梁。我們中國(guó)也正是因?yàn)槿嗣翊蟠笮⌒〉膲?mèng)想，推動(dòng)祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，才成就了現(xiàn)在的中國(guó)。這些例子足以證明，夢(mèng)想的力量是如此之大。

而我們這些中學(xué)生，也需要為夢(mèng)想而奮斗，也許很多大人都這么說(shuō)過(guò)："小孩子要什么夢(mèng)想，天天有吃有喝，有好看的衣服，長(zhǎng)大找個(gè)好工作不就行了?"其實(shí)，這樣說(shuō)的人只是因?yàn)闆](méi)有真正理解夢(mèng)想的重要性罷了。很多人都有獨(dú)特的思維和思考能力，所以自然會(huì)有自己心里所愛(ài)的職業(yè)，就算是想買(mǎi)雙aj，想學(xué)會(huì)一首曲子也說(shuō)得上是夢(mèng)想，這些有夢(mèng)想有目標(biāo)的人會(huì)為他們的夢(mèng)想而努力，愿意少吃一頓好吃的飯，騰出錢(qián)來(lái)買(mǎi)想要的東西，為學(xué)會(huì)一首歌，而沒(méi)日沒(méi)夜的練習(xí)，很多人都說(shuō)青年人的青春在于奮斗，為什么而奮斗?為夢(mèng)想而奮斗，青春為夢(mèng)想而奮斗!

反倒是那些沒(méi)有夢(mèng)想的人，他們只會(huì)游手好閑的干些沒(méi)有意義的事，把自己大好的青春給浪費(fèi)了，他們看不見(jiàn)那東方升起的太陽(yáng)，他們看不到未來(lái)，因?yàn)樗麄儧](méi)有夢(mèng)想，那些人從一開(kāi)始就敗在了起點(diǎn)上，這足以證明夢(mèng)想是多么重要的。

有一次，我們學(xué)校放假，第二天不上學(xué)，我們幾個(gè)朋友一起來(lái)我家玩，大家伙晚上10點(diǎn)還熱熱鬧鬧的不消停，最后玩累了朋友都回家睡覺(jué)去了，但我的臺(tái)燈卻一直沒(méi)有熄過(guò)，我在朋友走后又坐上了學(xué)習(xí)桌，因?yàn)槲抑牢一撕芏鄷r(shí)間在玩上，自己的筆頭的畫(huà)技還沒(méi)練，我得補(bǔ)呀，畢竟畫(huà)畫(huà)是一天天養(yǎng)成的，只有每一天都練筆才可以成為插畫(huà)師。當(dāng)時(shí)我一拉窗簾，對(duì)面一棟樓上的燈都熄了，風(fēng)呼呼的把家里的窗和門(mén)吹的哐當(dāng)直響，把我的窗也吹得直響，晚上11點(diǎn)了，我當(dāng)時(shí)挺害怕的，但我一直忍著，繼續(xù)畫(huà)，因?yàn)橹灰幸惶觳痪毊?huà)技就會(huì)退步，也正是因?yàn)槲颐刻於疾煌５木毩?xí)我的畫(huà)技才得到了提高，我離我的夢(mèng)想又更近了一步，努力才能讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)接近。

曾有多少老人嘆息年少不努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，現(xiàn)在還真是遺憾，再看看年輕氣盛的我們，我們還有什么理由不努力呢，所以青春為夢(mèng)想而奮斗!

為夢(mèng)想奮斗的作文高二600字5每一顆種子都有沖破土壤的夢(mèng)想，每一朵花蕾都有怒放枝頭的夢(mèng)想，每一個(gè)蠶蛹都有破繭成蝶的夢(mèng)想。夢(mèng)想如此美好，但是如果我們不去奮斗，夢(mèng)想便成了空洞的幻想。

夢(mèng)想是心靈的翅膀，每個(gè)人心中都懷著夢(mèng)想。你，就是夢(mèng)想的主宰，要把握夢(mèng)想而奮斗，去努力實(shí)現(xiàn)它。有目標(biāo)，生活才有意義，沒(méi)有夢(mèng)想，生活如一潭死水;奮斗便是希望。新芽在土中歷經(jīng)寒冬的磨練，積蓄全身心血只待一天破土而出，為了夢(mèng)想。曇花在旁人沉默之后，傾盡自己所有，綻放獨(dú)特的魅力，為了夢(mèng)想。梅花在百花之中，暗暗奮斗，寒冬之時(shí)，獨(dú)領(lǐng)為了夢(mèng)想。愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)，夢(mèng)想是迷者的導(dǎo)航儀，而奮斗便是夢(mèng)想的加速器。

居里夫人有夢(mèng)想。她發(fā)現(xiàn)了鐳，卻不申請(qǐng)專(zhuān)利，因?yàn)樗幸活w熱愛(ài)科學(xué)造福全人類(lèi)的善心。她不稀罕榮華富貴，因?yàn)槟遣皇撬膲?mèng)想，她只為她最初的夢(mèng)想——造福全人類(lèi)而奮斗。諾貝爾有夢(mèng)想。他看見(jiàn)開(kāi)山時(shí)工人的辛勞，決心要發(fā)明出一種工具，可以開(kāi)山的工具——炸藥，他為他的夢(mèng)想而獻(xiàn)身，盡管這使他失去了親人但是沒(méi)有什么能阻擋他對(duì)他的夢(mèng)想的追逐。伽利略有夢(mèng)想，他希望揭開(kāi)自然的面紗，向世人展示自然的規(guī)律。雖然一路上受到教堂的阻撓和迫害，但是他也沒(méi)有向命運(yùn)低頭，因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想。還有一個(gè)人，他百折不撓的精神戰(zhàn)勝了失去聽(tīng)力給他帶來(lái)的重重阻礙，并且從痛苦的堅(jiān)巖中發(fā)掘出無(wú)盡的靈感，導(dǎo)引出快樂(lè)的甘泉。他抗擊挫折的決心在旋律中躍動(dòng)，他沉迷音樂(lè)的快樂(lè)在音符間流淌，因?yàn)閴?mèng)想他無(wú)懼。他就是貝多芬。

如今，“夢(mèng)想”這一詞對(duì)于我們所有中國(guó)人更有著非凡的意義，這些夢(mèng)想是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)名族的所有人民共同的夢(mèng)想。百年的奧運(yùn)夢(mèng)想通過(guò)全中華人民的努力成為了現(xiàn)實(shí)。早在千年前，中國(guó)便有了嫦娥奔月的傳說(shuō)，千年來(lái)，中華民族并沒(méi)有放棄這個(gè)夢(mèng)想，憑借全國(guó)科研人員的共同努力，這個(gè)夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)。

篇10

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，大街上，一群穿著圣誕衣，戴著圣誕帽的小男孩一蹦一跳地走在圣誕節(jié)最熱鬧的大街上。走進(jìn)一家送禮物的”圣誕店”慢慢地，隨著腳步的越走越遠(yuǎn)。下面是小編整理的關(guān)于圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)，歡迎閱讀!

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)1有一種愛(ài)，是那么的平凡偉大;有一種愛(ài)，是那么的無(wú)私;有一種愛(ài)，是那么令人難忘——這就是父母對(duì)兒女的愛(ài)，他們的愛(ài)是偉大又無(wú)私的!

小時(shí)候的我很喜歡圣誕老人，每一次圣誕節(jié)時(shí)都想親眼看到圣誕老人，但是每一次在等待的過(guò)程中都會(huì)被困意而打敗。記得圣誕節(jié)的每個(gè)夜晚，我都會(huì)把想要的東西寫(xiě)在紙上，然后放在枕頭旁，第二天早上桌上就放滿(mǎn)糖果床上放著我想要的玩具。

有一次我和小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，我問(wèn)他們：“你們見(jiàn)過(guò)圣誕老人嗎?”他們異口同聲地說(shuō)道：“沒(méi)有?！庇谑俏覀儽阋黄鹕塘?，今年的圣誕節(jié)我們要通宵達(dá)旦，等著圣誕老人的出現(xiàn)。圣誕夜之前，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在幻想著圣誕老人長(zhǎng)什么樣，我的印象中圣誕老人應(yīng)該有許多白胡子，還戴著一頂紅帽子……

時(shí)光如流水一般，一轉(zhuǎn)眼便到了圣誕節(jié)，我還記得和小伙伴們的那個(gè)約定。但那天晚上我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常慢，每一秒都是煎熬，爸爸很早就出去了，我和媽媽看起了電視一分鐘，兩分鐘，三十分鐘，一個(gè)小時(shí)……到了十點(diǎn)，媽媽睡覺(jué)去了。樓下只有我和兩歲半的弟弟，時(shí)間一分一秒地流逝著，終于要到12點(diǎn)了，我立馬去床上躺好，等待圣誕老人的來(lái)臨，可是困倦一次又一次席卷著我身體上的每一個(gè)細(xì)胞，我一遍又一遍提醒自己不能睡，不能睡……

終于在11：30分，門(mén)“咔嚓”地響了，一個(gè)身影悄悄地出現(xiàn)在了我的房間里。我躺在床上瞇著眼睛觀(guān)察著這一切，但是當(dāng)這個(gè)聲音走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這不是我夢(mèng)寐以求的圣誕老人，而是爸爸。他悄悄的把禮物放在我的床上，再把糖果裝進(jìn)盒子里，那時(shí)我才明白原來(lái)世界真的有圣誕老人，他就是我的爸爸。

當(dāng)愛(ài)的力量包圍著我，世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現(xiàn)溫暖，也因?yàn)橛辛藴嘏?，人間才有了美麗，我會(huì)將這份無(wú)私的溫暖和無(wú)言的愛(ài)保存好，那時(shí)我知道了我的父母就是世界上最美的圣誕老人!

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)2小的時(shí)侯，我特別期盼過(guò)圣誕節(jié)。因?yàn)樵谶@天，我總能收到“圣誕老人”的禮物，比如好吃的巧克力、實(shí)用的學(xué)習(xí)用品、好玩的樂(lè)高……

所以每當(dāng)平安夜的晚上，我總是興奮得睡不著，夜里總會(huì)偷偷地朝窗口瞄一眼，想象著圣誕老人趕著馴鹿，坐著雪橇，打開(kāi)窗戶(hù)，把那只圣誕襪塞滿(mǎn)禮物的場(chǎng)景。直到一年級(jí)，我才明白圣誕老人只存在于童話(huà)故事里，真正送禮物的其實(shí)是爸媽。

一年級(jí)那個(gè)圣誕節(jié)的早上，我和以往一樣，滿(mǎn)懷期待地拿起了圣誕襪，可是里面卻空空如也?？粗沂谋砬?，老爸安慰我說(shuō)圣誕老人那里下了大雪，出門(mén)不方便。我將信將疑地背起書(shū)包，上學(xué)去了。

放學(xué)后，我回到家，爸媽不同于以往，今天已經(jīng)早早地下班在家。我突然發(fā)現(xiàn)圣誕襪里有一個(gè)精致的盒子，打開(kāi)后，見(jiàn)到了一個(gè)漂亮的蛋糕。當(dāng)我享用完，才發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠(chǎng)家、地址都是中文的。

“圣誕老人不是西方國(guó)家的人嗎?為什么包裝盒上的字卻是中文的呢?”我疑惑地問(wèn)道。

老爸哭笑不得地說(shuō)：“圣誕老人可能擔(dān)心中國(guó)的小朋友看不懂英文，所以請(qǐng)了翻譯吧?！?/p>

晚上，我想了想老爸的話(huà)，又想了想那個(gè)蛋糕，越想越不對(duì)勁，因?yàn)槟莻€(gè)蛋糕好像在附近有個(gè)專(zhuān)賣(mài)店，圣誕老人要給天下的小朋友準(zhǔn)備禮物，那翻譯怎么忙得過(guò)來(lái)呢?最后我得出了一個(gè)結(jié)論：圣誕老人根本不存在，送禮物的肯定是爸媽。

第二天，我對(duì)爸媽說(shuō)出了我的想法，爸媽笑了。他們告訴了我禮物遲到的原因：那幾天爸媽特別忙，來(lái)不及準(zhǔn)備圣誕禮物，于是告訴我暴雪阻擋了圣誕老人的路，然后請(qǐng)半天假去小區(qū)附近的“瑞可爺爺?shù)牡辍苯o我準(zhǔn)備了禮物。

在那之后，圣誕襪被收了起來(lái)，可我在每年的圣誕節(jié)仍然能收到爸媽精心準(zhǔn)備的禮物。在今年的平安夜，久違的圣誕襪又重見(jiàn)天日，原來(lái)他們又要為弟弟過(guò)圣誕節(jié)了。而我，也準(zhǔn)備了一份小禮物，也為弟弟做一次“圣誕老人”。

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)3在我短暫的一生中，有一個(gè)與眾不同的圣誕節(jié)在我的人生扉頁(yè)上涂抹了最絢麗，最耀眼，最?yuàn)Z目的色彩……

那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬日，自小體弱多病的我又成了上帝生氣時(shí)的一個(gè)“犧牲品”，我因舊病復(fù)發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院。而那一天剛好是12月25日，是一年一度的圣誕節(jié)啊!我的手里扎著粗粗的針管，鮮紅的血液從我的身體里緩緩流出，白色的床單，白色的棉被，白色的枕頭，一切的一切都是白色的一片，沒(méi)有一點(diǎn)兒圣誕節(jié)的氣氛，我沮喪極了。趁媽媽不注意，我拉起落地窗紗，看到窗外燈火通明，皎潔的明月懸掛在萬(wàn)家燈火之上，一個(gè)個(gè)孩子或吃著冰糖葫蘆，或咬著香嫩的雞翅，或攜著父母的手飛奔……還有那高大的.圣誕樹(shù)，掛滿(mǎn)了五彩繽紛的小飾物：精致的鈴鐺，迷人的布偶，小巧的拐杖，毛茸茸的雪球，別具一格的圣誕襪……我看得牙癢癢，心中一陣羨慕。

突然，醫(yī)院的燈“簌”地暗了!伸手不見(jiàn)五指，怎么回事?我害怕地蜷縮著身子，抱緊了媽媽。那么忽然地，醫(yī)院又燈火通明了!啊!我看到了什么?一個(gè)有趣的圣誕老人站立在我們的眼前!和童話(huà)中的一模一樣：他戴著紅艷艷的帽子，雪白的胡子垂到胸前，紅鼻頭，大眼睛鼓鼓的，一身紅色的服裝好像束縛了他，讓他走起路來(lái)一瘸一拐的，滑稽的模樣逗得我們駐足癡望!不少孩童歡呼著，拍著手，向”圣誕爺爺“如蜜蜂般涌去。我也是那其中一個(gè)。

我看到“圣誕爺爺”拿出了一個(gè)神奇的魔法袋，可變大可變小!他以迅雷不及掩耳之勢(shì)變出了一個(gè)紅蘋(píng)果，我們都伸手去接;他卻將蘋(píng)果收回，又變出一個(gè)閃閃的魔法棒!我們歡呼著，笑聲足以把墻壁掀翻了?！笆フQ爺爺”一路弓著腰蹦跳著，為我們變成了調(diào)皮的小猴子，憨厚的大熊貓，萌萌的考拉……銀鈴般的笑聲在這間醫(yī)院里回蕩著……

現(xiàn)在，我早就知道當(dāng)年那個(gè)“圣誕爺爺”只是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員假扮的，但那個(gè)夜晚，他像天使一般的降臨深深溫暖了我們的心，讓我們度過(guò)了一個(gè)別開(kāi)生面的圣誕節(jié)，不是嗎?

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)4不知道為什么，每逢圣誕節(jié)都會(huì)讓我感到一種莫名的悲傷。

又是一年的圣誕節(jié)。

即使是在西北這樣一個(gè)落寞的小城，夾裹著圣誕氣息的風(fēng)還是悄然而至。街上的圣誕樹(shù)早早的昂起霓虹的閃爍，大大小小的禮物和卡片爬滿(mǎn)了枝頭，櫥窗里的圣誕老人隔著厚厚的玻璃微笑著向路人招手。似乎一切都很有味道，只是少了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。

平安夜的晚上，我一個(gè)人放學(xué)回家。路過(guò)的小店裝扮一新，溫暖明亮，像童話(huà)的故事一樣甜美而夢(mèng)幻，可我分明感到一股瑟瑟的涼，可能是天氣冷的緣故吧，我不自覺(jué)地拉緊了脖子上的圍巾，繼續(xù)往前走。走到一個(gè)拐角，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)熟悉的畫(huà)面。那是賣(mài)火柴的小女孩蜷在墻角點(diǎn)燃的微弱的燭光，我甚至看到了燭光里的火爐，背上插著刀叉的噴香的大烤鴨，以及微笑著的慈祥的奶奶。然后火光漸漸熄滅了，留下單薄的小女孩在寒風(fēng)中顫抖和哭泣，而在墻角的不遠(yuǎn)處傳來(lái)歡樂(lè)的圣誕的歌聲。

不是每一個(gè)圣誕節(jié)都光彩奪目，還有那些被人們遺忘了的墻角的圣誕節(jié)，凄冷的寒風(fēng)中曳著希望的光。

我的眼睛濕潤(rùn)了，突然覺(jué)得那歌聲很遙遠(yuǎn)。然后我被人拍了一下，墻角的畫(huà)面消失了，我才知道是幻境。是個(gè)小女孩，“姐姐，有蘋(píng)果嗎?”一雙澄澈的眼睛發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。我看著她，臉紅了，有點(diǎn)局促不安起來(lái)。糟糕，蘋(píng)果都送完了。我剛想開(kāi)口卻被打住，“姐姐，圣誕快樂(lè)?！迸簭谋澈笈醭鲆粋€(gè)紅又大的蘋(píng)果，笑開(kāi)了花。我愣了，剛才的淚光還未散去，又一層霧氣彌漫開(kāi)來(lái)。我接過(guò)蘋(píng)果說(shuō)謝謝，女孩兒卻說(shuō)，不客氣，五塊錢(qián)一個(gè)，不貴的。我怔住了，捧著蘋(píng)果的手凍得僵住了，生疼。我還是買(mǎi)下了蘋(píng)果，邊走邊吃，可是灌進(jìn)了風(fēng)，一點(diǎn)也不甜。我才知道，原來(lái)祝福也許不是真心，粉飾的微笑背后藏的或許是謊言的鋒芒。

我想起小時(shí)候的圣誕節(jié)，提前幾個(gè)星期就開(kāi)始做卡片，在漂亮的信紙上工整地寫(xiě)下滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福，小心翼翼的，還有點(diǎn)小驕傲。節(jié)日的時(shí)候互換過(guò)來(lái)，比比看誰(shuí)的字好看，誰(shuí)寫(xiě)的祝福多。每年的卡片我總是留著，到現(xiàn)在，它們守護(hù)著我們的故事安靜地躺在抽屜里，沉默的訴說(shuō)。只可惜，那樣的年紀(jì)不再，那樣的圣誕節(jié)也不再了。

街頭的彩燈若明若暗，墻角的圣誕節(jié)卻睡著了。這樣寧?kù)o的夜里，只有我一個(gè)人淚光閃爍。

圣誕節(jié)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)5盼哪…盼啊…圣誕節(jié)終于被我們盼來(lái)了，走進(jìn)作文班的院子里，院子里漆黑一片，只有心語(yǔ)作文學(xué)校燈火輝煌，像夜空中閃爍的群星，又如海上搖曳的小船，還像正在飛舞的螢火蟲(chóng)提著的大燈籠。

我走進(jìn)了二樓的活動(dòng)室，屋里被裝扮得如一個(gè)童話(huà)王國(guó)，二棵圣誕樹(shù)上面掛滿(mǎn)了禮物，閃爍著五顏六色的彩燈，并且桌子上被拉花裝點(diǎn)的窗子全都一些隨手可得的糖果和一些吃的，這不是一個(gè)糖果屋嗎?或者是個(gè)免費(fèi)食品大超市。同學(xué)們不知說(shuō)些什么，總之千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“太美了，太美了，在作文班過(guò)圣誕節(jié)太快樂(lè)啦!”

圣誕節(jié)演出開(kāi)始了，老師還不忘用他的看家本領(lǐng)—表演啞劇讓同學(xué)安靜。老師還介紹了圣誕節(jié)，以及圣誕老人和圣誕樹(shù)，最有趣的就是介紹圣誕樹(shù)了，老師說(shuō)：“在圣誕節(jié)的晚上，有一個(gè)孤苦伶仃的孩子，流浪街頭，一個(gè)農(nóng)民把他帶回了家，給了他最好吃的，小孩子為了感謝他，折了一根柏樹(shù)枝扎入雪中，奇跡出現(xiàn)了，扎在雪中的柏樹(shù)枝竟成了一棵掛滿(mǎn)禮物的圣誕樹(shù)，這個(gè)孩子就是可愛(ài)的安琪兒?！甭?tīng)到這兒大家都驚嘆不已，就連老師的擴(kuò)音器也“嗚嗚”地唱起了歌。

第一幕是我們的“皇帝新裝”，當(dāng)我們上場(chǎng)的時(shí)候，我的心非常緊張，生怕演砸了，當(dāng)我們表演到的時(shí)候，家長(zhǎng)們都站了起來(lái)，為自己的孩子們喝彩。我走到臺(tái)中央，奉皇帝命令看新裝的時(shí)候，說(shuō)了幾句臺(tái)詞，當(dāng)時(shí)我的臉火辣辣的，頭也不敢抬。下場(chǎng)后，自己才輕輕地舒了一口氣，好一陣子才恢復(fù)過(guò)來(lái)。

但令我感受最深的是三年級(jí)的小朋友們，他們竟然把夢(mèng)思羊的一首詩(shī)，改編成了童話(huà)劇，真是太了不起了。而且四年級(jí)的同學(xué)還表演了“賣(mài)火柴的小女孩”。其中張昆的北風(fēng)，令人心里發(fā)顫，那奸笑聲，把房間都震得動(dòng)蕩了。最后初中班表演的“再別康橋”他們中的一個(gè)人竟把水草說(shuō)成了小草，頓時(shí)他們被嚇得驚慌失措，還好大家沉浸在歡樂(lè)中，沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

最讓我意想不到的是，我獲得了作文二等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我的心一陣激動(dòng)，真想跳起來(lái)手舞足蹈一番。最后，老師把蓋在地上的毛毯—我們的作文，發(fā)給了我們。還用小貼紙祝我們圣誕快樂(lè)了呢!而老師卻說(shuō)這是圣誕老人托她給你們的。你們說(shuō)，我們橘子老師是不是很有想象力呀!