導(dǎo)語：如何才能寫好一篇史鐵生名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。

人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

篇2

《石頭記》上寫滿你的艱辛，《紅樓夢》中展現(xiàn)文學(xué)巔峰。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！蔽蚁脒@句為人所熟知的名言，用在曹雪芹身上再合適不過。曹雪芹生活在明清那樣一個君主專制達到頂峰的時代，政治黑暗，人民痛不欲生，盡管經(jīng)歷了抄家之苦，妻兒紛紛棄他而死去，他依舊不肯放下手中的筆，在無數(shù)個風(fēng)雨交加的夜晚，在城郊的簡易貧民窟中，他就這樣堅持寫著《紅樓夢》，直到臨死之前。最后，這部驚世之作成為了中國明清小說的巔峰，流傳至今。

曹雪芹這種堅持創(chuàng)作的精神，著實令我們佩服。試想，如若當初他放棄創(chuàng)作，沒有克服困難和挫折的勇氣，會有《紅樓夢》這一著作的問世嗎？所以當遇到困難時，要勇敢的將挫折踩在腳下。

秋天花落有你的懷念，病痛折磨有你的自強。

論哲思，很少有人能比得上史鐵生，可是他的哲思不是憑空就能夠造的，而是在病痛中艱難掙扎出來的。史鐵生身患尿毒癥，常有母親陪伴，才得以度過每天僅半個小時的休息時間?？缮咸觳还?，奪走了她母親的生命。母親的離世和病痛的折磨并沒有摧毀他——他用這半個小時來思考人生:看心路歷程，看生死離別……于是他懂了“死是一件不能急于求成的事?！薄叭松环譃閻矍楹图膊刹糠??！薄痪渚渫纯嘀袙暝龅脑捳Z敲擊著我們茫然的心靈。

史鐵生對待挫折的態(tài)度堅定不移，病痛中仍頑強地思考著人生，終于使得他在文學(xué)史上也占有一席之地。因此遇到困難不要退縮，要將其踩在腳下。

篇3

是啊，相比之下，我是多么的幸福！

我擁有健康的體魄，健全的心智，最重要的是我有疼愛我的爸爸媽媽，還有一個聰明可愛的妹妹。我的媽媽從沒在人前數(shù)落過我的不是，每每提到我們，她總會自豪地說：我的這兩個女兒真的無可挑剔！我沒上過一天學(xué)，甚至連自己的名字都寫得歪歪扭扭。可是，你瞧瞧她們寫的，多么工整，多么漂亮啊！再看看墻上的這些春聯(lián)、畫，也都是她倆的杰作。還有呢，這一屋子的獎狀，老師的充滿贊美的評語……她的那一番得意與自我陶醉早已征服了其他母親，回應(yīng)她的是羨慕和豎然起敬！

這就是我的媽媽，一個普通得不能再普通的農(nóng)村婦人，我至今仍牢記著她的教誨——沒經(jīng)過大人的允許不能隨便接受別人的禮物；見到長輩要問好；要好好學(xué)習(xí)，做個對社會有用的人才……媽媽的“規(guī)矩”太多了，我還記得小時候和妹妹偷吃年貨被痛打一頓，我們在大聲嚎啕的時候，媽媽也在擦眼淚；我和妹妹打架，害她從樓梯上滾下來，我背罰跪了幾個小時。

每當我犯類似的錯誤時，爸爸總會來救場。“孩子還小，別嚇壞了她。等她長到你這個歲數(shù)，肯定比你還懂事！”最喜歡老爸的這句名言，多經(jīng)典啊。他一定是天使，帶給我臺階下。不過今天我要表揚的可不是這一點。他也是我們姐妹倆的“保姆”。每天起床最早的肯定是他，因為要為寶貝們做豐盛的早餐，還要一一送去上學(xué)。傍晚又得按時接回家……

篇4

挫折時成功路上的插曲。人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，挫折是不可避免的，沒有挫折的人生是不完整的。挫折能讓人更加勇敢地面對社會，發(fā)揮人的潛能。我們都曾輸過，都曾敗過，但我們從來沒有怕過，因為我們始終堅信：挫折只不過是湖中的一絲波紋，只要堅持下去它總會消失。

挫折能磨練人的意志，使人堅強。貝多芬雙耳失聰后，仍不肯放棄他的音樂創(chuàng)作，在經(jīng)歷一次次的痛苦之后，他變得更加堅強。于是，命運交響曲等相繼誕生，成為舉世矚目的不朽著作，而貝多芬也成為了令人欽佩的偉人。正是由于挫折，才造就了這樣的一位英雄。海倫·凱樂雙目失明，又聾又啞，卻依然笑對生活，自強不息，終于成為著名的社會活動家。史鐵生雙腿殘疾卻并未沉淪，正是殘酷的挫折造就了他們無比堅強的意志。

坦然面對挫折，在挫折面前學(xué)會做只打不死的小強。喜劇明星周星馳在成名前只是一個跑龍?zhí)椎模冀K選擇在挫折面前做只小強，因為這就是戰(zhàn)勝挫折的秘訣。林肯經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，終于成為了美國總統(tǒng)，因為他選擇了坦然面對挫折，最終得以實現(xiàn)了夢想。

篇5

一.多背多積累語言優(yōu)美的佳句佳篇

1.讀古典文學(xué)文化名著,多背多積累具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語言。

《周易?系辭上》指出:“鼓天下之動者存乎辭。”宋玉《登徒子好色賦》:“增之一分則太長,減之一分則太短……一顧傾人城,再顧傾人國?！倍啾扯喾e累具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語言,可以收到“鼓天下之動”“一顧傾人城,再顧傾人國”的效果。

《易經(jīng)》《大學(xué)》《論語》、唐詩宋詞、四大名著等等經(jīng)過時間淘洗飽含“深度文化”的“精粹語言”,通過長期的積累,反復(fù)地揣摩和領(lǐng)悟,受到語言和文化的滋養(yǎng),奠定語言文化功底。這種語言在頭腦中儲存得越多越清楚,寫作時就會信手拈來,其滋養(yǎng)功能就越顯著。

讀這些經(jīng)典可隨著教材和教學(xué)所涉及的內(nèi)容而及時進行,還可以將自學(xué)過程中有關(guān)這些經(jīng)典的內(nèi)容進行拓展。在弄懂其語意的前提下,將優(yōu)美語言積累在本上,銘記在心上。積累本隨身攜帶,隨時積累,隨時記憶。我們在教學(xué)中涉及到過以下內(nèi)容:

《易經(jīng)?乾卦?象》曰:天行健,君子以自強不息?！兑捉?jīng)?坤卦?象》曰:地勢坤,君子以厚德載物。這兩句話常合用:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。一個國家的強大,離不開一個民族的覺醒,一個民族的覺醒,離不開千千萬萬人的努力和奮斗即自強不息的精神。處世要效法“坤”的意義,以厚德對待他人,無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍,固守住自己的道德底線。

讀經(jīng)典也可從與課文相關(guān)的名家頌對聯(lián)、經(jīng)典詩文名句背誦入手,通過尋找其源頭來讀經(jīng)典,達到積累優(yōu)美語言的目的。與課文相關(guān)的曠百世而相感的歷史人物常有屈原、司馬遷、杜甫、蘇軾等,有關(guān)這些名家的贊頌對聯(lián)、經(jīng)典詩文名句比較多。如:

何處招魂,香草還生三戶地;當年呵壁,湘流應(yīng)識九歌心。

聯(lián)語嵌屈原的作品《招魂》、《九歌》《呵壁》(即《天問》),作者既贊美了屈原崇高的品德,又憑吊了自沉汨羅江的屈原。屈原的這些作品,自然引起了我們的求知欲,想去感受他的愛國情懷和上下求索的精神:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”,“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索”,“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。

古人云:“花前賞《紅樓》,月下品《聊齋》;風(fēng)中誦楚辭,雨中吟唐詩;《漢書》伴茶,《史記》下酒?！倍嘧x古典名著,積累深度思想和蘊含豐富的語言,并且弄懂優(yōu)美語言的語意,這樣不僅有助于我們積累和記憶優(yōu)美語言,而且還有助于我們正確運用優(yōu)美語言。運用才是最終目的,可使記憶更加持久有效。寫作中運用具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語言,美感和感染力定會倍增。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)當代精品語言。這種語言是用現(xiàn)代漢語表達(或翻譯)的有豐富文化內(nèi)涵的精品語言。學(xué)習(xí)現(xiàn)當代精品語言的目的,是提高語言素養(yǎng),同時增長見識,接受文化熏陶?？勺x的書籍有大家系列如朱自清、張愛玲、徐志摩、冰心、史鐵生……;克雷洛夫、羅素、泰戈爾……這些名著可在閑暇快速閱讀,讀后就會發(fā)現(xiàn)精彩迭出。羅素說:“希望是堅忍的拐杖,忍耐是旅行袋,攜帶它們,人們可以登上永恒之旅?！笨死茁宸蛘f:“現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動就是架在川上的橋梁?！毕Ｍ?、理想這些是我們?nèi)松非蟮膬?nèi)驅(qū)力,需化作行動加上忍耐這樣美好的品質(zhì)才能登上永恒之旅,才能到達理想彼岸。大師們不僅語言美、表達力強,而且思想很深刻。

3.積累“交際語言”。交際語言指的是已經(jīng)或可能在與他人交際時使用的語言,類似生活用語、網(wǎng)絡(luò)語言等。學(xué)習(xí)“交際語言”的目的,在于讓學(xué)生直接模仿運用,訓(xùn)練語言操作能力。①運用修辭,如感恩于心,回報于行;心中有陽光,世界就光明。②引用俗語典故。如中國導(dǎo)彈橫空出世,霹靂驚天。③化用古語。如君子成人之美,不成人之惡。④借用成語。如望題興嘆。⑤套用流行語。如太空的野花不要采,見了嫦娥不要愛。⑥套用名言。如世界上最遙遠的距離是心與心的距離,即使近在咫尺也遠在天涯。⑦化用詩詞。如個性誠可貴,分數(shù)價更高。這七類“交際語”的積累,可使“交際語”富有文采,提升交際者的身價,更有利于交際的進行。

二.鑒賞文學(xué)作品,作生活化閱讀思考

(一)文學(xué)作品的鑒賞用生活閱歷來填補,貧乏的生活閱歷借文學(xué)作品來豐富。

豐富的生活閱歷可以加深讀者對文學(xué)作品的理解,同樣反映現(xiàn)實生活的作品可以彌補讀者生活閱歷的不足?？茖W(xué)家霍金在輪椅上思索著宇宙,寫下了《時間簡史》。作家史鐵生則在輪椅上思索著人生,寫下了一百多萬字的小說散文,如《病隙碎筆》:

生病也是生活體驗之一種,甚或算得一項別開生面的游歷?！〉捏w驗是一步步懂得滿足。剛坐上輪椅時,我老想,不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?……后來又患“尿毒癥”,經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?就更加懷戀起往日的時光。終于醒悟:其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災(zāi)難的前面都可能再加一個“更”字。

史鐵生靠“透析”才得以延長生命。透析,肉身感受到的是滲入骨髓的疼痛,也是靈魂的過濾。他常說:切莫用仇恨的苦酒來緩解熱望自由的干渴。史鐵生身體的虛弱正好迫壓出心智的強大。這不正是他向世人所展示出的行為藝術(shù)?

對于沒有多少生活經(jīng)歷的高中生,引導(dǎo)他們從生活的角度去閱讀此類書,同時又能以此類書中人物的人生經(jīng)歷與感受來觀照人生。我們常掛在嘴邊的學(xué)習(xí)辛苦,囊中羞澀,與此對照是否該感到慚愧呢。

(二)生活閱讀的擴展就是社會化閱讀。電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等都是我們社會化閱讀很好的渠道來源。學(xué)校、社會舉行的有關(guān)活動也可以成為我們的社會化閱讀,如詩歌朗誦比賽、演講比賽、文學(xué)社、“新世紀杯”作文大賽等。自己要主動去參與,融入其中。這些社會化閱讀有助于我們將文學(xué)作品進行生活化閱讀。

三.把語言放在紙上,放在你的心里,用紙的砧,心的錘來錘煉它們

這種錘煉語言的方式行之有效,主要是通過仿句或命題釋義來進行。如仿句:

我驕傲,我是中國人――黃土高原是我挺起的胸膛;黃河流水是我沸騰的血液。

我指導(dǎo)的學(xué)生所仿佳句:

①我自豪,我是學(xué)生――課本是我打開智慧之門的鑰匙;筆是我翱游知識海洋的船槳。

②我驕傲,我是年輕人――滿天繁星是我撒下的希望;藍天白云是我追尋的夢想。

③我悲傷,我是差生――家長的責(zé)罵是我肉體上的萬根刺;老師的批評是我心靈的一把刀。

又如用比喻、擬人等修辭抒寫對魯迅的愛。

先生棄醫(yī)從文,揭示病痛以求療救,一生都致力于喚醒民眾。一個“狂人”,撼動了多少禁錮,一句“吃人”,抖落了多少封建的灰塵。

蒲公英漸漸枯萎了,無力地垂下了頭,但他的孩子們,每一個有著良知與信念的人啊,帶起先生飛向遠方的傘,承載著希望,承載著先生坎坷而偉大的愛,以意志為帆,信念為舵,執(zhí)著地飛向夢的彼岸。

通過仿句或命題釋義這樣的方式來錘煉語言,文短,語言富有文采而且又有文化內(nèi)涵,尤其是學(xué)生用優(yōu)美的語言抒發(fā)了他們的情志,容易引起學(xué)生的興趣。訓(xùn)練多了,就自然融入到了作文中去了。

四.在長期的讀寫實踐中磨練

佳作中往往可以找到與自己生活閱歷一致的地方,進而在自己心靈深處產(chǎn)生共鳴;佳作中不乏真情打動自己的地方;佳作中也不乏飽含一定深度的思想和深刻的哲理的語言震撼著心靈的地方。品味好了,就開始寫作。先圍繞話題,在腦子里搜索有關(guān)寫作材料,后進行篩選、構(gòu)思組材、立意,最后從語言文字、結(jié)構(gòu)、立意等方面反復(fù)修改完善,直到滿意為止。從文體上看,優(yōu)美的記敘性散文或議論性散文一般容易出彩。記敘不能沒有描寫,尤其是細節(jié)描寫。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù),細節(jié)決定高度,細節(jié)決定深度。議論可以明確文章主題,揭示蘊含的思想意義;貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)上看,一般文章開頭應(yīng)點題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。俗話說:“織衣織褲,貴在開頭;編筐編簍,重在收口。”優(yōu)美的佳作當然也很注意它的開頭和收尾。

如學(xué)生近作《門前有燈》渲染黑暗烘托光明部分:

我繼續(xù)著我的夜游,直到有一天,當我走進單元口后,我才發(fā)現(xiàn)不知是誰把樓梯上的燈打破了,黑暗像毒氣一樣彌漫在四周。本身自己眼神就不好,又逢無星無月的夜晚,我只好摸著墻一步一步向上走,既擔心腳下的臺階,又害怕前面不知什么時候會跳出來的障礙物,在這緊急的時刻眼鏡又滑落了,我哭笑不得,真是“屋漏偏逢連陰雨”。我無奈只好大喊:“媽!媽!”希望母親能來救我。過了一會兒,一些光從門縫中瀉了出來,接著光明就去驅(qū)散了黑暗,母親走了出來,撿起眼鏡,給我戴上,把我領(lǐng)回了家。沒有一絲責(zé)備。

渲染黑暗以此來烘托光明和母愛。讓人身臨其境,產(chǎn)生恐懼感和暖流充溢全身的感覺。

如學(xué)生近作《他,觸動我的心靈》結(jié)尾:

“世界因善良充滿愛,人間因愛而更加美好。”用善心對待別人,你將收獲更多的善良。讓我們共同傳遞這份善,讓善良充滿每個人的心,讓善良充滿整個社會。

他,觸動我的心靈。不久后,必將有更多的他,觸動我們眾人的心靈。

美麗的心靈和語言文字也觸動了我們的心靈。而且文尾照應(yīng)標題并深化主題。

篇6

楊絳先生是一面鏡子，她照出了一個學(xué)者的純凈與淡泊。百歲老人，滿頭銀發(fā)，點一盞孤燈，穿梭在各國文學(xué)之間，孤獨，但不寂寞。她說：“我要洗盡這一百年沾染的污穢，回家?！彪m然背已經(jīng)彎了，可她的靈魂卻是高大的。家中除了書，還是書，沒有一丁點兒豪華的裝飾，屋中的陳設(shè)與數(shù)十年前無異。她以一泓純凈的心泉，蕩滌了污穢。她一直勤于鉆研，一生奉獻于學(xué)問，還捐出八百多萬元的稿費與版稅在清華設(shè)立“好讀書獎”。一切功名利祿都浸染不了她。她的純凈，她的赤子之心，猶如一面鏡子，讓我們看到了這位百歲老人靈魂的高度。

然而，我們中有很多人都無法保持純凈，在功名利祿前迷失了方向。有人說：“為什么這么多年輕人爭著當公務(wù)員呢？公務(wù)員的名聲并不好，這更能說明公務(wù)員腐敗很嚴重?！碑敩F(xiàn)代人多忙于榮華富貴時，他們或許已失去了靈魂的高度。用高尚的靈魂去換一時的豐衣足食，不值得。以人為鏡，學(xué)習(xí)這位百歲老人純凈的心吧！物欲與精神高度相比較，我選擇后者。

霍金是一面鏡子，照出了一個偉大科學(xué)家的不屈與堅韌?；艚鸬纳眢w被困于輪椅之上，只有孩子般的高度，但他的頭腦里有整個宇宙，他比星辰還閃亮。還有史鐵生，他說：“死是一件不必急于求成的事”。他同樣被困于輪椅上，卻從未放棄過對文學(xué)的追求。雖然要靠透析維持生命，但他始終緊握一支筆，思考，領(lǐng)悟，追問。他的文章鑄就了他的高度。他的奮斗不屈，使他的靈魂愈加豐滿。他是一座文學(xué)的高峰。

茅以升是一面鏡子，照出了一個著名橋梁專家的嚴謹與責(zé)任。茅以升所造的南京長江大橋，歷經(jīng)炮轟和洪水，卻安然無恙，屹立半個世紀不倒。這是老一輩專家用嚴謹和責(zé)任鑄就的豐碑。他的靈魂，該有怎樣的高度？

看看現(xiàn)在吧！到了打個雷就能讓動車追尾，下個雨就能讓大橋垮塌，喝幾包奶粉就得腎結(jié)石的境地。責(zé)任，在某些人的心里蕩然無存。蠅營狗茍，靈魂該是蜷縮于地，甚至比地還低吧？這些人終將走不遠，站不穩(wěn)，爬得越高，摔得越重。在已經(jīng)可以修建摩天大樓、發(fā)射探月衛(wèi)星的當今，人們更應(yīng)該提高自己靈魂的高度。

在生活中，我們每個人都需要一面鏡子。當有一天我們看到財富、地位、權(quán)力時，也許會急于擁有。這時，我們要拿起那面鏡子，讓它照見我們靈魂深處的人格尊嚴，遏制欲望之水的泛濫。

[評點]

篇7

面對困惑,海子選擇了鐵軌。

面對壓力,費雯•麗選擇了崩潰。

……

我不愿去討論名人們究竟有多少種死法。相信得病多年的許多病友,都曾想象過或者親身經(jīng)歷過在鬼門關(guān)前走一遭的感覺。就在不久前的某個夜晚,嚴重低血糖導(dǎo)致的重度昏迷,讓我再一次感受到生死一線的恐懼――要不是母親的警覺,或者說母女的心靈感應(yīng),讓半夜因為噩夢驚醒的母親來到我床前,發(fā)現(xiàn)我的滿頭大汗和喃喃自語,我不知道自己還能否看到第二天的太陽。父母的呼喚,醫(yī)生的低語,耳邊的嘈雜聲響,以及清醒過來后身體半邊長達半個多小時中風(fēng)似的麻木……

現(xiàn)在想起這些我仍然心有余悸。在輸入了60毫升葡萄糖之后,經(jīng)歷了大半夜的折騰直到天亮之后,我仍然要繼續(xù)工作,仍然要繼續(xù)生活。

就像透過一排排名人的墓,我仍然能依稀看到他們筆下那個與大海搏斗的老人手拿魚骨時會心的微笑,看到那間簡單然而溫馨的小屋“面朝大海春暖花開”,看到斯佳麗在面對厄運時如何由一位嬌氣十足的千金小姐成長為一個吃苦耐勞的不凡女子。

也許是我還未經(jīng)歷太多的苦難,但我實在無法想象一個人在心力交瘁之后行尸走肉般無知無覺地生活,更無法想象一個人在身心俱憊之后平靜地選擇死亡。

蘇格蘭有句諺語:“活著時你要快樂些,因為你將死得很久?！焙唵蔚奈淖?卻蘊含著深刻的道理。所以,我寧愿做一個至簡的人,盡管一次次麻煩纏身但仍執(zhí)著地相信希望就在前方。

人生就像旅途,成長的過程需要邊走邊看,邊聽邊想。沒有親歷下一站路口,你又怎能預(yù)測前方是鮮花滿地還是荊棘叢生?既然生命中有那么多不可知,為何不往好的方面想一想,說不定“柳暗花明又一村”呢?

我敬佩史鐵生,他敢于將自己的傷疤一點點撕破給人看。雖然我的心態(tài)是悲觀的,但絕望之中無不蘊含著對厄運的坦然。

我也敬佩海倫•凱勒,她敢于將自己的傷疤隱藏起來,留一片燦爛的陽光給世人。這時我的心態(tài)是樂觀的,昂揚的斗志中更充滿對生命的珍愛。

解決困難的辦法無處不在,既然微笑或者哭泣都是一天,何必固守一隅,讓心如死灰,陷入無邊無際的空虛麻木中去呢?放眼望望窗外的天空,是否正風(fēng)輕云淡?

當你被病痛煩擾得焦頭爛額而想要放棄的時候,你是否想過還有更不幸的人正在垂死掙扎?當你為婚姻、工作總是不盡如人意而陷入精神困惑的時候,你是否注意到自己的堅強正成為周圍朋友學(xué)習(xí)的榜樣?當你無力承擔生活中那么多隱性的壓力,欲哭無淚的時候,你是否發(fā)現(xiàn)自己正慢慢學(xué)會成長?

米蘭•昆德拉說,生命中有不能承受之輕。我說,如果他們輕得像羽毛、發(fā)絲,那就不要等到它們結(jié)成一張網(wǎng)讓你的心徹底絕望。透過網(wǎng)眼尋找一道灼烈的陽光,讓它刺穿心中的疲憊,讓那些莫名浮動的思緒全都隨風(fēng)飄走。

如果有人問我最欣賞的名言是哪一句,我會告訴他:“我沒有鞋,可是我還看到了沒有腳的人?！彼?如果無力改變現(xiàn)狀,就去適應(yīng)它;如果無力改變結(jié)果,就去迎接它;如果無力改變厄運,就去承受它;如果無力改變苦澀,就去品嘗它……細細品味,是否感受到,有股甘甜正漸漸涌出?細細體會,是否感受到,生活之花在微笑中絢麗綻放?

編者按:

篇8

關(guān)鍵詞：高三語文早讀課；學(xué)生；背誦

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-064-01

教學(xué)多年，我和其他語文教師一樣，早讀課就是到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，并沒有多少事可做，僅僅維持課堂秩序。但每次發(fā)現(xiàn)剛開始的時候大家讀得非常認真，漸漸地大部分同學(xué)就是默讀，少部分就昏昏欲睡，還有些“精力充沛”的同學(xué)偷偷在下面做起其他作業(yè)……長此以往，不但占據(jù)了我們語文早讀課的時間，還會“霸占“我們語文的地位，特別是對于高三這個關(guān)鍵時刻。為了更有效的開展早讀課，我就自己幾屆高三早讀課的切身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶?，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、目前我校高三語文早讀課存在的一些問題

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、行為習(xí)慣差，大部分同學(xué)對早讀課就是抱著無所謂的態(tài)度，適當?shù)臅r候張張嘴巴而已，基本上沒有任何收獲。

通過與大部分同學(xué)的交流，我總結(jié)出語文早讀課存在以上不堪入目的問題主要有：早讀內(nèi)容單一枯燥；朗讀方式以自由誦讀為主，學(xué)生的閱讀習(xí)慣沒有得到尊重；早讀時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以讀為主，而沒有聽、說、寫等方式的參與；早讀課后的跟進檢查沒有到位，導(dǎo)致學(xué)生沒有成就感，同時，背過的內(nèi)容容易遺忘，沒有做好及時的鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒有確立及早讀課無論從朗讀內(nèi)容、朗讀方式還是學(xué)習(xí)方式等方面表現(xiàn)出的單一性是導(dǎo)致早讀課效率低下的主要原因。

在離高考只有有限的一個月時間里，如何合理分配和利用早讀時間，才能夠消除生理上的疲勞感和心理上的枯燥感，才能夠有效的提高早讀的效率呢？

二、解決問題的對策和方法

早讀要朗讀，已是我們語文老師的共識，怎么抓早讀，怎么讓讀書成為我們語文課的靈魂，怎么才能讓學(xué)生開口、放聲、自覺讀書，以至有效讀書？下面談?wù)劚救说囊恍\陋的看法。

1、要明確早讀的任務(wù)與內(nèi)容

早讀課最主要的任務(wù)當然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。讓學(xué)生明確讀的內(nèi)容，使學(xué)生“有米下鍋”。讀的內(nèi)容可分課內(nèi)與課外兩大塊。

課內(nèi)內(nèi)容包括：指高考要求的背誦篇目和一些優(yōu)美的文章片段，課內(nèi)篇章都是通過專家反復(fù)斟酌，認為值得高中生學(xué)習(xí)的文章，可以幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（1）要求背誦的內(nèi)容，不僅要求能背誦，還應(yīng)要求每個字能寫。在現(xiàn)在的每次月考中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本上能寫，但容易寫錯字，這也是困擾大部分同學(xué)的事。

⑵名家名篇，即使沒要求背誦，也應(yīng)熟讀。比如史鐵生的《我與地壇》、李樂薇的《我的空中樓閣》等雖不是要求必背篇目，但也要求學(xué)生熟讀，最好能背誦，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美語段。

課外內(nèi)容包括：通常是指摘錄在札記薄上的所有內(nèi)容。高中學(xué)習(xí)階段以來，我一直要求學(xué)生學(xué)會寫摘記。先從成語名言古詩詞入手，每天一個成語，一句名言，一首古詩，堅持不懈，既是我們高中語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的好辦法，也可以充實我們的早讀內(nèi)容。這種方法我個人通過長期的教學(xué)實踐，認為效果是很不錯的。

2、管理到位，及時檢測

據(jù)我觀察，學(xué)生從開始的積極讀書到后半節(jié)課的默讀、不讀，甚至做其他作業(yè)，最主要的原因就是我管理不到位，沒意識到這個變化的過程而及時挽救。所以我現(xiàn)在常利用早讀時間抽查，或利用一個周或一個月以筆試的形式檢測一次，讓大部分的同學(xué)找到自己的成就感，同時也幫助學(xué)生梳理知識的脈絡(luò)。

3、要創(chuàng)造競爭向上的氛圍

篇9

1、品味凝煉的語言，體會深沉的哲理。

2、提高比較辨析的閱讀能力。

3、培養(yǎng)正確面對逆境的態(tài)度。

【教學(xué)重點】

以兩文的整合為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對材料獨立探討以提高研討能力，并加深對苦難的認識。

學(xué)習(xí)中先以學(xué)生篩選體現(xiàn)作者觀點的格言警句為突破口，以期理解兩篇文章的內(nèi)涵；然后學(xué)生進行兩文相同相異點的比較；透徹理解兩文深沉的哲思后，學(xué)生拓展開去，聯(lián)想具象化的直面苦難的故事，從中領(lǐng)悟面對不同悲劇時許許多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以練筆的形式將對苦難的認識形成文字，變成座右銘的格式珍藏在自己的內(nèi)心，化為一種人格力量。

【教學(xué)難點】

理解文章蘊含的哲理。

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】獨立探討，整合信息。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

人生苦短，風(fēng)云難測，我們難以想象海倫·凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權(quán)力時最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂王國里卻飄灑著靈動的音符?？嚯y有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴。今天讓我們走進培根和周國平的哲理散文——《論厄運》《直面苦難》，深入體會苦難中的尊嚴。

二、解題

題目中的“厄運”“苦難”，指人生并不是一帆風(fēng)順的，而是會時時會遇到什么？——“逆境”。

三、展示學(xué)習(xí)目標：

1、品味凝煉的語言，體會深沉的哲理。

2、提高比較辨析的閱讀能力。

3、培養(yǎng)正確面對逆境的態(tài)度。

四、閱讀《論厄運》

1、速讀2分鐘，劃出《論厄運》中最能體現(xiàn)作者觀點的名言警句。

學(xué)生回答，討論后明確。

“好的運氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運則更令人驚嘆。”

“幸運所需要的美德是節(jié)制，而厄運所需要的美德是堅忍，后者比前者

更難能可貴?！?/p>

“超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)。”

“真正的偉人，是像神那樣無所畏懼的凡人?！?/p>

“最美好的品質(zhì)也正是在厄運中顯示的?！?/p>

（注意：“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗

淡的花朵映襯于明麗的背景”，“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發(fā)出最濃郁的芳香”，兩句未點出“厄運”、“美德”等字眼，能體現(xiàn)作者觀點，但不是最能體現(xiàn)，它們是用比喻、對比給文章增添了詩意。）

2、小結(jié)，同學(xué)通過剛才找到的句子，思考培根要大家以怎樣的態(tài)度面對苦難呢？

“無所畏懼”、“勇敢戰(zhàn)勝”、“堅忍”。

五、閱讀《直面苦難》。

1、對于苦難，作者闡發(fā)了哪三個觀點？

討論后小結(jié)：

面對自然苦難，我們應(yīng)以最真實的勇氣挺立而不倒下，以此維護人在大自然面前的尊嚴。

苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。

苦難英雄也是蕓蕓眾生中的一員，生活在世俗的旋渦中。面對苦難，最深刻的生活體驗藏在日常生活的不為人知的角落。

2、這樣看來，《直面苦難》的主旨是什么？

人在自然悲劇面前，應(yīng)該堅強挺住，維護自己在大自然面前的尊嚴，這種堅強是戰(zhàn)勝了軟弱而挺起的堅強，但不要一味地美化苦難，它也有消極作用。

六、為了更透徹地理解兩文的哲理，請同學(xué)們用5分鐘朗讀剛才涉及的名句，并背誦其中的3句。

七、小組討論，解決以下問題。

1、兩文的觀點有哪些共同之處？2、闡述的側(cè)重點又有什么區(qū)別？3、它們說理上各有什么特點？

相同之處是，兩文都肯定了逆境的價值。培根說：“厄運所需要的美德是堅忍”，“最美好的品質(zhì)也正是在厄運中被顯示的”；周國平說：一個人只有面對平常生活中的悲劇和苦難，才能成為真正的勇者。兩文都指出了面對自然悲劇時應(yīng)有的態(tài)度。培根說：“超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)的。”周國平說：“我們以此維護了人的最高的也是最后的尊嚴——人在大自然面前的尊嚴?！?/p>

不同之處是培根的“逆境觀”是英雄主義的，具有古典浪漫主義氣息，而周國平則汲取了存在主義的思想養(yǎng)料，倡導(dǎo)一種平民化的“逆境觀”，他承認逆境的作用，但同時指出逆境對人的消極磨損作用，反對過分夸大苦難的積極作用和美化苦難英雄的做法，說“只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才是我的兄弟姐妹”。

兩篇文章都具有濃郁的思辯色彩和哲理味，觀點鮮明簡潔而有力度，但是在說理方式上，卻很不一樣。《論厄運》環(huán)環(huán)相扣，層層深入，分析周密嚴謹，見解深刻獨到。《直面苦難》不追求分析論證的環(huán)環(huán)相扣，而是用詩一般跳躍的語句、具象化的闡發(fā)，直接點明思考的結(jié)果。

八、拓展

篇10

我們每個人都有自己的天空。盡管有風(fēng)有雨，但是在拼搏的過程中，也學(xué)會了成長。讓我們把夢想的帆揚起，打開希望的燈。努力過后，必定收獲美麗的風(fēng)景。共同閱讀關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿學(xué)生，請您閱讀!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿1人生難得幾回搏，此時不搏何時搏?——題記拼搏，顧名思義——使出全部力量進行搏斗。上了初三，學(xué)習(xí)越來越緊張，許許多多的同學(xué)感到有很大的壓力，生怕一錯不可回頭，每一步都走得那么小心翼翼，從不敢大步前進。

拼搏不是藍天上的一片白云，逍遙，飄逸。拼搏不是山林間的一條清流，自由，灑脫。拼搏如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。拼搏如同寶劍，它的鋒利是鋼鐵磨勵的結(jié)晶，也是鋼鐵的追求。

啊，我渴望拼搏!走進了初三的大門，我們不得不放棄兒時的童真，初一的幻想與初二的瀟灑，我們又不得不扛起初三的壓力與艱辛。在這既短暫又漫長的道路上，我，渴望拼搏與我同行。只有去拼搏，我才能取長補短，不斷提高自己的能力;只有去拼搏，我才能看到自己的對手是多么的強大，鞭策我不斷上進;只有去拼搏，我才能夠一步一步地登上山頂，俯瞰那纖塵未染的青山綠水，感受人與人之間純潔真摯的感情······

初三了，這時不去搏一搏，那要到何時才能夠放手一搏?不是說，你想什么時候拼搏就什么時候拼搏，當你錯過了這拼搏的時機，你將追悔莫及，即使你淚流三尺，也無法挽回。所以，同學(xué)們，讓我們在初三這一年拼搏一下吧，不要讓我們在成長的道路上留下遺憾，后悔終生!我——渴望與拼搏同行!'

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿2小溪因為拼搏，才能戰(zhàn)勝重重困難，最終匯入江河;花兒因為拼搏，才能戰(zhàn)勝陣陣風(fēng)雨，最終散發(fā)芬芳;太陽因為拼搏，才能沖破層層迷霧，最終光耀萬里。

拼搏是什么?拼搏是開啟成功之門的金鑰匙，是通往人生巔峰的道路。盡管這條道路坎坷、泥濘、荊棘叢生，可是一旦征服它，就會擁有成功，就會擁有輝煌與光彩奪目的人生。

縱覽古今，幾乎所有的成功者，都是靠拼搏來實現(xiàn)生命價值的。司馬光年輕時，為了節(jié)省時間博覽群書，自制了一種枕頭，稱為“警枕”。它由圓木做成，晚上睡覺時，只要他稍微一動，枕頭就會滾動，驚醒后的司馬光繼續(xù)挑燈夜讀，苦心鉆研。正是憑著這種孜孜不倦、敢于拼搏的精神，司馬光后來寫成了《資治通鑒》，為世人所景仰。

即使先天條件差，但經(jīng)過后天的努力和拼搏，也同樣會取得輝煌的成就。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域作出了極大的貢獻。而你能想到嗎?上初中時的華羅庚被認為“天資很差，反應(yīng)遲鈍”，成績很不理想?？墒撬桓事浜?，當同齡的孩子玩耍時，他卻獨自一人坐在教室里認真地讀書，甚至到了晚上熄燈后，為了能多學(xué)一會，他仍然打著手電筒在廁所里看書。功夫不負有心人，他最終成為人人皆知的大數(shù)學(xué)家。

時間的巨輪時刻不停地前行，它不會刻意地拋棄誰，也不會刻意地等待誰。如果你不想一生碌碌無為，那就拼搏吧!用自己的行動在歷史的長河中劃下一道閃亮的痕跡!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿3人生在世，最重要的是什么?我認為是敢于拼搏的精神。拼搏，它能讓人重拾信心;拼搏，能讓人找到屬于自己的生命色彩;拼搏，能讓人踏上成功的道路;拼搏。

雙腿殘疾的史鐵生，曾經(jīng)的他因為自己遭遇的困難而一度頹廢，在眾人的惋惜聲中，他奮發(fā)而起，靠著自己拼搏的精神，耐住了心靈的寂寞，在文壇上開墾出了一片沃土，耕耘著自己的人生。他文章中的每個字每句話，無不凝聚了他的血淚心酸及自我拼搏。因此，他的生命因為拼搏得到了重生。

身受宮刑的司馬遷，忍辱負重，靠著自己拼搏的精神，從而耐住了牢獄的寂寞，揮筆寫就了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。因此，他的生命因為拼搏得到了升華。

獨領(lǐng)于球壇的珍妮特·李，從小經(jīng)歷了數(shù)不清的磨難，面對著種種磨難，她靠著自己拼搏的精神，選擇傲視苦難。終于，她成為了臺球場上最搶眼的女人。她的生命因為拼搏得到了裝扮。

去拼搏吧!揮動你的翅膀不斷拼搏，不斷高飛，找到屬于自己的一片藍天!生活需要拼搏，需要拼搏的色彩!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿42009全運會在我們山東濟南舉行，做為一個山東的小學(xué)生，我感到無比的驕傲和自豪。全運會是全民健身運動會，小至個人，從小養(yǎng)成愛運動，愛鍛煉的好習(xí)慣;大至團體，國家，爭得榮譽，獎牌，讓中國人都有一個強健的體魄。而這正是一個民族強大的象征，中國運動員頑強拼搏的精神更是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。

整個全運會從開幕到閉幕場面宏偉壯觀，給人制造了一個個驚喜和奇觀。幾乎可以與奧運會媲美。我觀看的比賽雖然不是很多，可給我印象最深的是連續(xù)三屆全運會冠軍劉翔大哥哥。田徑對于中國甚至整個亞洲都是弱項，每次比賽我看到中國選手被遠遠落在后面，我是又著急，又難過。是劉翔的110米跨欄，為我國取得了史無前例的榮譽。

2008奧運會，劉翔因傷退出比賽，我曾經(jīng)難過了好幾天，我知道這是整個中國的遺憾。可劉翔硬是頂住了壓力，忍受了劇痛，在精神上，肉體上雙重壓力下，憑著頑強的意志和勇氣，一路走來，我無法想象他訓(xùn)練時的痛苦和艱難，可他用自己的實力證明了他沒有讓全國人民失望。連續(xù)三屆全運會冠軍，2004年奧運會冠軍，這不能不說是一個奇跡，一個神話。而這段美麗的神話將載入中華民族的史冊。

劉翔，我喜歡的崇拜的大哥哥，你大起大落又復(fù)出成功，真的為你自豪!這不正是體現(xiàn)了我們中國人勝不驕，敗不餒嗎?

全運會是我國人民的健身大會，從小學(xué)生做起，從我做起，讓每一個中國人都能感受到運動的快樂，讓每一個中國人都擁有健康的體魄。同學(xué)們，讓我們用實際行動去真正體現(xiàn)全運會的精神吧!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿5初中的學(xué)習(xí)生活是人生的一段小路程，初三的沖刺階段是人生的一個轉(zhuǎn)折點。時間如流水，現(xiàn)在的我已是一個初三的畢業(yè)生了。

初三畢業(yè)后，我們絕大多數(shù)同學(xué)都會上高中，踏上高一級的求學(xué)臺階。但是否真的達到目標，就要看我們自己的努力了。不記得聽誰說過，“沒有夢想的人生是悲哀的”。我們是朝氣逢勃的一代，是充滿夢想的一代，夢想是不會舍我們而去的。但要達到夢想的彼岸，并不是一朝一夕的事，其中一定包含無數(shù)的艱辛和痛苦。古人早就明白這個道理，所以有“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”、“螢?zāi)矣逞?、“鑿壁偷光”等成語的誕生。早在幾千年前的人們已悟出其中的道理，作為新一代的青年，我們又怎能毫無感悟呢?

在當代，也有不少這樣的例子，多少學(xué)子每晚挑燈夜讀，與書同睡眠。更有甚者，竟在學(xué)校的路燈下苦讀，憑借那微弱的燈光，堅強的意志，努力為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有不少大學(xué)生，一邊讀一邊工作，勤于儉學(xué)，為自己美好的將來灑下無悔的汗水。這些在我們?nèi)粘Ｉ钪卸际嵌勓垡姷?，甚至有的還發(fā)生在自己的身邊?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”，愛迪生的這句名言相信大多數(shù)人都聽到過。是的，成功不是從天上掉下來的，而是靠汗水換回來的。我們現(xiàn)在讀書雖然辛苦，但當?shù)竭_成功的彼岸時，將是我們苦盡甘來之時，將是我們獲得回報之時。