導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇知心姐姐的回信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你好！

生活中，很多事情會(huì)讓我流眼淚，每次哭完后，又是新的開(kāi)始。就在這一次，我又流淚了。而這一次，使我終生難忘，這些都是幸福的淚水。

那是一個(gè)冬天的夜晚，呼呼的北風(fēng)在刮著，冷的使人不想離開(kāi)被子片刻。半夜時(shí)，病魔正在慢慢地向我伸出魔爪，這時(shí)，我發(fā)覺(jué)我全身很燙，我就意識(shí)到_我發(fā)燒了。不幸的是，只有媽媽一個(gè)人在家，而媽媽最近也感冒了。于是，我就不去吵媽媽。

我痛苦的哭聲不停地著，即使我不去吵媽媽，媽媽也被吵醒了。媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“小華，你怎么了？”我小聲得不能再小聲地說(shuō)：“我……我的頭好暈，像是發(fā)燒了。”媽媽摸了摸我的額頭，說(shuō)：“頭號(hào)燙啊，要趕緊去醫(yī)院了。”

于是，媽媽拿衣服給我穿好了，就背我去醫(yī)院，一出門，就和呼呼的寒風(fēng)打了個(gè)招呼。在路上，呼呼的北風(fēng)就像刀子一樣刮在臉上，令人感到十分痛苦，我在媽媽的背上，媽媽的肩膀是那么高大，那么溫暖，令我沒(méi)有感覺(jué)到一絲寒意。媽媽焦急地對(duì)我說(shuō)：“小華，你撐著點(diǎn)，就快到了。”到了醫(yī)院，我在醫(yī)生的精心的治療下，我很快就退燒了。但是我沒(méi)有看見(jiàn)媽媽，后來(lái)，媽媽向我走來(lái)。她問(wèn)我：“小華，你感覺(jué)怎么樣？”“好多了，媽媽，你臉怎么樣？”我說(shuō)。“沒(méi)怎么。”她說(shuō)。我摸了摸媽媽的額頭，感覺(jué)很燙。原來(lái)，媽媽不顧寒風(fēng)的打擊送我來(lái)醫(yī)院，自己也生病了。望著媽媽，我不由自主地哭了。”

就在這一次，我哭了，這些是幸福的眼淚，我為有這樣的媽媽感到幸福。好了，就此擱筆了。

祝！

身體健康，萬(wàn)事如意！

篇2

你好，王紅。我給你幾條建議：

1.你應(yīng)該去找以前和你很要好的同學(xué)，去說(shuō)明清楚你當(dāng)天是因?yàn)槭裁丛驅(qū)е碌哪惝?dāng)天沒(méi)有去的。

2.你不能在沒(méi)有家長(zhǎng)同意的情況下擅自做主。

祝：

身體健康

萬(wàn)事如意

知心姐姐

篇3

拿到本次培訓(xùn)的課程表時(shí)，就覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，形式也很多樣。下面就結(jié)合三天的培訓(xùn)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

首先，本次培訓(xùn)主要是針對(duì)目前學(xué)校教育電視節(jié)目的制作的，因此，培訓(xùn)一開(kāi)始電教館的老師就給我們學(xué)員介紹了基礎(chǔ)的攝像的一些應(yīng)用操作技巧，講解的內(nèi)容很實(shí)用，很貼合我們平時(shí)的工作需要。而且緊接著就帶領(lǐng)我們學(xué)員到了奧體去實(shí)踐拍攝了，每個(gè)人都交了作品。但是我覺(jué)得，開(kāi)始的攝像的拍攝技巧講解還可以在深入一些，并且在實(shí)際拍攝的過(guò)程中應(yīng)該給我們學(xué)員規(guī)定一個(gè)拍攝的主題，然后作業(yè)上交后緊接著老師就可以對(duì)于我們的拍攝作品進(jìn)行更加詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，最后是老師們也同時(shí)拍攝一個(gè)作品和學(xué)員的作品進(jìn)行一個(gè)參照，我想這樣能夠更加直觀的反映出我們的問(wèn)題，更有利于我們今后的提高。

其次，在隨后的培訓(xùn)中又學(xué)習(xí)了如何使用非編軟件對(duì)于所拍攝的視頻進(jìn)行編輯，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短暫了。很多的學(xué)員老師并沒(méi)有來(lái)得及完成自己的非編作品，而且對(duì)于非編的軟件掌握的也不是很熟悉。我覺(jué)得應(yīng)該利用更長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)軟件進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并且至少讓每一位學(xué)員老師都能夠完成一個(gè)作品。還有后來(lái)的ps的學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此。

再次，對(duì)于燈光的講座我覺(jué)得對(duì)于我們學(xué)校教師來(lái)說(shuō)不是很實(shí)用，一方面學(xué)校沒(méi)有條件，另一方面我們的專業(yè)知識(shí)也不夠。只能是作為一個(gè)知識(shí)去了解。

最后對(duì)于校園電視的制作培訓(xùn)非常實(shí)用，也很貼合我們的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)過(guò)后覺(jué)得收益匪淺。

篇4

手足口病(hand，footandmouthdisease，HFMD)主要是由柯薩奇病毒A組16型(CoxA16)或腸道病毒71型(EV71)引起的急性傳染病，多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，特別是3歲以下小兒［1-2］。2007年以來(lái)，我國(guó)大部分省份發(fā)生了EV7l引起的HFMD流行。大部分HFMD患兒病情輕，預(yù)后良好，但是，部分患兒發(fā)展為重癥，并發(fā)無(wú)菌性腦脊髓膜炎、腦炎、神經(jīng)源性肺水腫。目前，臨床上主要采用對(duì)癥和支持治療，但是療效不理想，死亡率高［3-4］。因此，早期識(shí)別重癥HFMD合并心肺功能衰竭的危險(xiǎn)因素，積極采取有效的治療方案，阻斷病情進(jìn)展的臨床思路日益受到人們的重視［5］。本研究總結(jié)2011年3～8月四川大學(xué)華西第二醫(yī)院198例重癥HFMD的臨床特點(diǎn)，分析重癥HFMD合并心肺功能衰竭的危險(xiǎn)因素，探討早期治療對(duì)阻止疾病進(jìn)展的有效性。

1資料與方法

1．1研究對(duì)象2011年3～8月四川大學(xué)華西第二醫(yī)院診治的HFMD患兒1115例，年齡4個(gè)月至5歲，平均年齡3．7±0．8歲。依據(jù)HFMD的診斷標(biāo)準(zhǔn)［6］診斷為重癥HFMD198例，其中男117例，女81例，年齡5個(gè)月至4歲，平均年齡2．6±0．4歲。合并心肺功能衰竭9例(其中3例入院后進(jìn)展為心肺功能衰竭，6例入院時(shí)已經(jīng)合并心肺功能衰竭)，未合并心肺功能衰竭189例。

1．2診斷標(biāo)準(zhǔn)HFMD診斷依據(jù)衛(wèi)生部手足口病診療指南(2010年版)［6］及EV71感染重癥病例臨床救治專家共識(shí)［7］。重癥HFMD診斷標(biāo)準(zhǔn):臨床診斷HFMD，同時(shí)伴下列表現(xiàn)之一者:(1)高熱持續(xù)不退(大于3d不退);(2)肌無(wú)力、驚跳、抽搐、意識(shí)障礙、腱反射減弱或消失、腦膜刺激征陽(yáng)性;(3)面色蒼白、心率增快、末梢循環(huán)不良、血壓異常;(4)呼吸困難或節(jié)律不整、發(fā)紺;(5)外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)明顯增高(＞10×109/L);(6)血糖明顯增高(＞9mmol/L)。HFMD合并心肺功能衰竭的診斷標(biāo)準(zhǔn):心動(dòng)過(guò)速(個(gè)別患兒心動(dòng)過(guò)緩)，呼吸急促，口唇紫紺，咳粉紅色泡沫痰或血性液體，持續(xù)血壓降低或休克。

1．3治療方案(1)198例重癥HFMD患兒均靜脈給予地塞米松每日1～2mg/kg，利巴韋林每日10～15mg/kg，同時(shí)予退熱、維持水電解質(zhì)平衡等對(duì)癥支持治療。其中，未合并心肺功能衰竭95例和合并心肺功能衰竭6例(共101例)加用丙種球蛋白，每日1g/kg，連用兩天。(2)出現(xiàn)驚跳、意識(shí)障礙、抽搐時(shí)給予20%甘露醇2．5～5mL/kg，4～8h給藥一次。(3)心肌酶、肌鈣蛋白異常升高者給予磷酸肌酸、大劑量維生素C。(4)出現(xiàn)循環(huán)及血流動(dòng)力學(xué)改變及心動(dòng)過(guò)速者給予米力農(nóng)，首劑量50μg/kg，每分鐘0．50μg/kg維持;血壓低者，多巴胺每分鐘5～10μg/kg維持，聯(lián)合多巴酚丁胺每分鐘5～10μg/kg。(5)呼吸衰竭者予小潮氣量高呼氣末正壓通氣，潮氣量6～8mL/kg，呼氣末壓8～12mmH2O，吸氣峰壓(PIP)21～30mmH2O。

1．4相關(guān)因素分析根據(jù)文獻(xiàn)資料［5］，共確定11個(gè)相關(guān)因素，分別為年齡(以3歲為界限)、發(fā)熱、驚跳、意識(shí)障礙(包括意識(shí)模糊、嗜睡、昏睡、昏迷)、嘔吐、外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)(＞15×109/L)、呼吸急促、外周靜脈血糖水平(＞8．3mmol/L)、肌鈣蛋白增高、循環(huán)及血流動(dòng)力學(xué)改變和EV71感染。呼吸急促指2個(gè)月內(nèi)嬰兒呼吸次數(shù)≥60次/min，2～12個(gè)月嬰兒≥50次/min，1～5歲兒童≥40次/min。循環(huán)及血流動(dòng)力學(xué)改變包括心率增快(嬰兒＞160次/min、幼兒＞140次/min、兒童＞120次/min)、血壓增高(3次測(cè)定血壓值等于或大于同性別、年齡和身高兒童血壓的95百分位值)、血壓下降(3次測(cè)定血壓值低于同性別、年齡和身高兒童血壓正常下限)。

1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS13．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)或Fisher確切概率法分析，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。單因素分析中P＜0．05的變量進(jìn)行l(wèi)ogistic回歸多因素分析。

2結(jié)果

2．1重癥HFMD合并心肺功能衰竭的危險(xiǎn)因素單因素分析發(fā)現(xiàn)，與未合并心肺功能衰竭組比較，合并心肺功能衰竭組患兒的意識(shí)障礙、呼吸急促、血流動(dòng)力學(xué)改變、肌鈣蛋白增高和EV71感染比例顯著增加，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)，見(jiàn)表1。根據(jù)單因素分析結(jié)果，將意識(shí)障礙、肌鈣蛋白增高、呼吸急促、血流動(dòng)力學(xué)改變和EV71感染納入logistic回歸模型，結(jié)果表明，呼吸急促、血流動(dòng)力學(xué)改變、EV71感染為進(jìn)展為心肺功能衰竭的主要危險(xiǎn)因素，見(jiàn)表2。

2．2兩種治療方案對(duì)未合并心肺功能衰竭的重癥HFMD患兒血流動(dòng)力學(xué)變化的影響198例重癥HFMD患兒中，入院時(shí)未合并心肺功能衰竭重癥HFMD192例(另外6例入院時(shí)合并心肺功能衰竭未納入本項(xiàng)研究)，其中，地塞米松+利巴韋林二聯(lián)治療組97例，丙種球蛋白+地塞米松+利巴韋林三聯(lián)治療組95例，兩組患兒治療前心肺功能衰竭的11個(gè)相關(guān)因素差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。地塞米松+利巴韋林二聯(lián)組97例中，24例出現(xiàn)血流動(dòng)力學(xué)改變;丙種球蛋白+地塞米松+利巴韋林三聯(lián)組95例中，5例出現(xiàn)血流動(dòng)力學(xué)改變，兩組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．001)。結(jié)果表明，丙種球蛋白+地塞米松+利巴韋林三聯(lián)治療更能有效阻止重癥HFMD患兒血流動(dòng)力學(xué)的改變。見(jiàn)表3。

2．3丙種球蛋白+地塞米松+利巴韋林聯(lián)合治療對(duì)合并心肺功能衰竭患兒的療效198例重癥HFMD患兒中，入院時(shí)未合并心肺功能衰竭97例采用地塞米松+利巴韋林二聯(lián)治療，有3例進(jìn)展為心肺功能衰竭并導(dǎo)致死亡，病死率為3．1%。給予丙種球蛋白+地塞米松+利巴韋林三聯(lián)聯(lián)合治療101例，其中入院時(shí)未合并心肺功能衰竭95例，經(jīng)治療未出現(xiàn)心肺功能衰竭，無(wú)一例死亡;而入院時(shí)合并心肺功能衰竭6例，有5例死亡，病死率為83%，兩組間病死率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Fisher確切概率法統(tǒng)計(jì)P＜0．001)。

篇5

長(zhǎng)者帶著自己的村民日夜兼程，趕往更溫暖的大山的另一邊去度過(guò)北風(fēng)凜冽的冬季。一天晚上，趕了一整天的族人們?cè)谝粋€(gè)山坡上駐扎了下來(lái)。升起了一堆火紅的篝火，星空璀璨。長(zhǎng)著按照千萬(wàn)年前先祖留下的方法來(lái)預(yù)測(cè)明天的天氣——取出一小撮鹽巴投進(jìn)熊熊燃燒的篝火中······大家都屏息凝視長(zhǎng)者，等待明天的天氣。若是鹽粒在投進(jìn)篝火之后發(fā)出噼里啪啦的響聲便說(shuō)明明天將會(huì)是一個(gè)大晴天。而沒(méi)有聲音就會(huì)糟糕的天氣。長(zhǎng)者表情凝重，因?yàn)轶艋鹬辛藷o(wú)聲息——明天會(huì)是一個(gè)壞天氣。在長(zhǎng)者看來(lái)這是十分不吉利的現(xiàn)象。所以讓族人們打好行裝，在明天天亮之后就馬上出發(fā)。然而族中的一個(gè)年輕人確認(rèn)為“以鹽窺天”的方法是迷信，是不可理喻的。極力反對(duì)匆忙的出發(fā)。長(zhǎng)者聽(tīng)完年輕人的話之后一言不發(fā)。“隨他吧！”于是大家決定第二天中午出發(fā)?？墒沁€沒(méi)有到深夜，鵝毛般的大雪就投入了大地的懷抱。堅(jiān)持晚走的年輕人無(wú)言以對(duì)。

故事很簡(jiǎn)單，其實(shí)用現(xiàn)在的所謂“科學(xué)”來(lái)解釋無(wú)非就是雨前空氣濕度增加，鹽粒受潮，所以投入篝火中啞然無(wú)聲。

在瀏覽人類智慧寶典的時(shí)候我們作為現(xiàn)代人有必要以科學(xué)的眼光去檢視種種表象。重溫那些包裹在迷信巖石里的智慧結(jié)晶。讓掩藏在迷信陽(yáng)光下的智慧之光燦爛起來(lái)。

篇6

一、人民調(diào)解與治安行政調(diào)解銜接的可行性

（一）法律依據(jù)

根據(jù)司法部《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》第二十條規(guī)定，人民調(diào)解委員會(huì)調(diào)解的民間糾紛，包括發(fā)生在公民與公民之間、公民與法人和其他社會(huì)組織之間涉及民事權(quán)利義務(wù)爭(zhēng)議的各種糾紛?！吨伟补芾硖幜P法》第九條規(guī)定，對(duì)于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財(cái)物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機(jī)關(guān)可以調(diào)解處理。

由此可見(jiàn)，人民調(diào)解與治安行政調(diào)解的范圍有交叉處。某些“治安糾紛”就是由民間糾紛引發(fā)、升級(jí)而成。治安行政調(diào)解與人民調(diào)解兩者“聯(lián)動(dòng)”的基礎(chǔ)是:對(duì)于違反治安管理處罰法、情節(jié)輕微無(wú)須處罰的治安糾紛和其他通過(guò)“110”報(bào)警派出所受理的屬于人民調(diào)解范圍內(nèi)的民間糾紛，可以由人民調(diào)解委員會(huì)解決處理。

(二)現(xiàn)實(shí)成效

我縣雖然未全面推行人民調(diào)解與治安行政調(diào)解聯(lián)動(dòng)機(jī)制，但是已有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)始了大膽嘗試，并取得了成效。南圩鎮(zhèn)望朝村大韋和小韋親兄弟倆由于宅基地界線的問(wèn)題，引發(fā)了一場(chǎng)較大的矛盾糾紛。5月某日，大韋未與小韋商量就在自家屋后（也為小韋的房前）修建蓄水池，遭到小韋及家人的阻止。在阻工的時(shí)候，雙方語(yǔ)言發(fā)生了沖突，并打了起來(lái)。大韋被打傷送進(jìn)醫(yī)院，相繼大韋與小韋的兒女也參與了這場(chǎng)爭(zhēng)紛。后派出所、司法所及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)制止了事態(tài)事化。在這場(chǎng)糾紛中，大韋被打成輕傷。事后，南圩司法所工作人員到醫(yī)院看望了傷者，找雙方當(dāng)事人調(diào)查了解情況，又來(lái)到南圩派出所了解事發(fā)當(dāng)日的有關(guān)情況，并協(xié)同派出所到當(dāng)事人家旁邊農(nóng)戶調(diào)查搜集情況、了解事情的真象和來(lái)龍去脈。針對(duì)事情的起因、目前的情況，以及怎么調(diào)處，鎮(zhèn)司法所與派出所進(jìn)行了共同研究。在做好充分準(zhǔn)備后，司法所與派出所一起召集雙方當(dāng)事人、村干部在派出所召開(kāi)調(diào)解會(huì)。由于事情的復(fù)雜性，調(diào)解方充分發(fā)揮人民調(diào)解和治安行政調(diào)解的優(yōu)勢(shì)，采取“面對(duì)面”合力調(diào)解與“背對(duì)背”分開(kāi)做工作相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)解，派出所的工作人員按照法律、法規(guī)對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，指出他們的錯(cuò)誤，司法所工作人員從情理上，進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸解，分析利弊，曉以厲害，使雙方都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，都主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮道歉，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。通過(guò)一天積極、靈活的調(diào)解，當(dāng)事人心中的怨氣和矛盾都一一得到化解，并達(dá)成了協(xié)議。一家人最終恢復(fù)往日的平和。

長(zhǎng)期以來(lái)，治安糾紛數(shù)量多、調(diào)處難度大，成為困擾派出所基層民警的一道難題。而人民調(diào)解作為解決民間糾紛的一條合法途徑，它與治安調(diào)解相銜接的思路，既有利于使糾紛得以合法合理地徹底解決，又有利于緩解警力不足的壓力，是實(shí)現(xiàn)雙贏的最佳模式。

二、關(guān)于對(duì)構(gòu)建銜接機(jī)制具體措施的建議

（一）建立警民聯(lián)合調(diào)解機(jī)制

以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)中心為平臺(tái)，設(shè)立治安糾紛與民間糾紛聯(lián)合接待點(diǎn)。主要由司法所與派出所值班民警組成，負(fù)責(zé)接待、引導(dǎo)、分流、調(diào)解糾紛等工作。

（二）引導(dǎo)當(dāng)事人選擇人民調(diào)解

值班民警在接到涉及民事糾紛的案件時(shí)，應(yīng)先按程序?qū)彶槿缓蠓诸愄幚恚簩?duì)那些矛盾糾紛不構(gòu)成違反治安管理行為的民間糾紛，應(yīng)當(dāng)告知或介紹當(dāng)事人由其所在地或糾紛發(fā)生地人民調(diào)解組織進(jìn)行調(diào)解；對(duì)民事糾紛引起的治安案件中民事?lián)p害賠償事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)告知和引導(dǎo)當(dāng)事人選擇人民調(diào)解；對(duì)于因民間糾紛引發(fā)的符合治安調(diào)解范圍的案件，應(yīng)當(dāng)對(duì)違反治安管理行為人依法予以處罰的，但被侵害人表示愿意放棄追究對(duì)方當(dāng)事人的治安管理處罰責(zé)任，且雙方表示愿意接受人民調(diào)解組織調(diào)解的，由公安派出所出具委托調(diào)解書或口頭委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所轉(zhuǎn)交相關(guān)人民調(diào)解組織進(jìn)行調(diào)解。

（三）加強(qiáng)聯(lián)系互相配合

當(dāng)事人選擇進(jìn)行人民調(diào)解后，公安機(jī)關(guān)接警人員應(yīng)與當(dāng)事人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所或單位人民調(diào)解組織取得聯(lián)系，將糾紛交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所、相關(guān)人民調(diào)解組織進(jìn)行調(diào)解。對(duì)于復(fù)雜、疑難矛盾糾紛，可以充分發(fā)揮公安派出所、司法所執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)的權(quán)威和我鎮(zhèn)、村（居）委會(huì)人民調(diào)解組織貼近群眾、熟悉民情的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行聯(lián)合調(diào)解。

三、面臨的困難和解決意見(jiàn)

據(jù)了解，在人民調(diào)解與治安行政調(diào)解銜接機(jī)制嘗試過(guò)程中，存在種種困難，主要表現(xiàn)為：調(diào)解員沒(méi)有法定的調(diào)查取證權(quán)利，群眾不予配合就無(wú)法完成調(diào)查工作；聯(lián)合接待點(diǎn)工作人員年齡偏大，法律知識(shí)不足以勝任調(diào)解工作；群眾對(duì)聯(lián)合接待點(diǎn)的認(rèn)知程度仍較低，信任度不強(qiáng)。對(duì)此，提出以下解決意見(jiàn)：

（一）從建立健全規(guī)范制度角度規(guī)范銜接機(jī)制

要建立健全相關(guān)的規(guī)范制度和組織形式，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。一方面，要規(guī)范銜接機(jī)制的組織形式即聯(lián)合接待室的建立工作，做好建章立制工作，規(guī)范各聯(lián)合接待室的糾紛登記、請(qǐng)示報(bào)告、糾紛回訪、

檔案管理等各項(xiàng)制度，使其做到制度明確、職責(zé)清晰，能夠準(zhǔn)確分析受理糾紛特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，成為社會(huì)治安防控體系中的重要組成部分。另一方面，還要在群眾中間加大宣傳力度，采取多種方法利用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)一步提高認(rèn)知度，擴(kuò)大新機(jī)制在群眾中的影響力，使百姓了解、知曉這一方便快捷解決糾紛的方式和途徑，使依法調(diào)解的觀念和做法深入人心，成為有效化解矛盾糾紛的平臺(tái)，真正發(fā)揮銜接機(jī)制的窗口服務(wù)作用。（二）從提升工作人員素質(zhì)方面規(guī)范銜接機(jī)制

要把好入口關(guān)，制定長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，提升工作人員的綜合素質(zhì)。駐所工作人員的素質(zhì)是決定聯(lián)動(dòng)機(jī)制成敗的重要因素。由于派駐聯(lián)合接待室的工作人員所承擔(dān)的工作涉及問(wèn)題面廣、政策性強(qiáng)，要求調(diào)解員和民警有較寬的知識(shí)面，所以把文化知識(shí)高、自身素質(zhì)強(qiáng)、懂法律、有責(zé)任心、熱愛(ài)工作的復(fù)合型人才吸納到聯(lián)合室工作中來(lái)，是重中之重。在配齊人員后，要制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高工作人員的綜合素質(zhì)，使聯(lián)合接待室的工作人員個(gè)個(gè)既懂法又擅調(diào)，保證調(diào)解工作的質(zhì)量和效率。

篇7

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)科目； 工會(huì)會(huì)計(jì)制度； 解讀

新《工會(huì)會(huì)計(jì)制度》由財(cái)政部于2010年1月1日起正式頒布實(shí)施。新制度與舊制度相比，主要有哪些不同，會(huì)給工會(huì)財(cái)務(wù)工作帶來(lái)什么樣的改變呢？本文從新制度中的“工會(huì)新舊會(huì)計(jì)科目對(duì)照表”入手，淺析新工會(huì)會(huì)計(jì)制度的改變。

一、科目設(shè)置更為科學(xué)、合理

（一）新制度取消了一級(jí)科目“經(jīng)費(fèi)集中戶存款”

新制度規(guī)定工會(huì)可以根據(jù)實(shí)際情況在“銀行存款”科目下設(shè)置“經(jīng)費(fèi)集中戶”等明細(xì)科目。這一變化改變了舊制度中“經(jīng)費(fèi)集中戶存款”與“銀行存款”均并列為一級(jí)科目的情況。而事實(shí)上，“經(jīng)費(fèi)集中戶存款”從本質(zhì)上看，就是存入銀行和其他金融機(jī)構(gòu)的款項(xiàng)，應(yīng)該屬于“銀行存款”。雖然本級(jí)工會(huì)不得從經(jīng)費(fèi)集中戶中直接支用款項(xiàng)，但只是對(duì)某個(gè)銀行賬戶在使用上的限制，并不能改變經(jīng)費(fèi)集中戶存款就是銀行存款的本質(zhì)。所以新制度取消“經(jīng)費(fèi)集中戶存款”一級(jí)科目，將“經(jīng)費(fèi)集中戶”作為“銀行存款”下的明細(xì)科目更為科學(xué)。

（二）新制度取消了一級(jí)科目“有價(jià)證券”

舊制度對(duì)“有價(jià)證券”這一科目的描述為：本科目核算工會(huì)購(gòu)入的國(guó)庫(kù)券和其他有價(jià)證券。從投資的概念來(lái)看，投資是指貨幣轉(zhuǎn)化為資本的過(guò)程。投資可分為實(shí)物投資、資本投資和證券投資。前者是以貨幣投入企業(yè)，通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)取得一定利潤(rùn)。后者是以貨幣購(gòu)買企業(yè)發(fā)行的股票和公司債券，間接參與企業(yè)的利潤(rùn)分配。很明顯，工會(huì)組織購(gòu)買有價(jià)證券也是一種投資行為，都是為未來(lái)提供現(xiàn)金流，增加其價(jià)值。因此，新制度里將購(gòu)買有價(jià)證券這一行為歸入了投資科目核算，更具合理性。

（三）新制度取消了一級(jí)科目“上解經(jīng)費(fèi)支出”

新制度中取消了一級(jí)科目“上解經(jīng)費(fèi)支出”，在撥繳經(jīng)費(fèi)收入中只核算基層單位行政單位撥繳、下級(jí)工會(huì)按規(guī)定上繳及上級(jí)工會(huì)按規(guī)定轉(zhuǎn)撥的工會(huì)經(jīng)費(fèi)中歸屬于本級(jí)工會(huì)的經(jīng)費(fèi)及建會(huì)籌備金。核算金額不包括上解部分，不再同時(shí)對(duì)應(yīng)使用“上解經(jīng)費(fèi)支出”和“撥繳經(jīng)費(fèi)收入”科目。對(duì)不同級(jí)別工會(huì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總時(shí)，不會(huì)造成收入、支出重復(fù)計(jì)算。因此，新制度更有利于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)匯總，使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更真實(shí)、可靠。

二、科目的設(shè)置更加規(guī)范

（一）進(jìn)一步規(guī)范了工資和津貼補(bǔ)貼有關(guān)會(huì)計(jì)核算辦法

新制度新增了“應(yīng)付工資（離退休費(fèi)）”、“應(yīng)付地方（部門）津貼補(bǔ)貼”和“應(yīng)付其他個(gè)人收入”科目，與行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度一致，從而進(jìn)一步規(guī)范了工會(huì)組織的工資和津貼補(bǔ)貼有關(guān)會(huì)計(jì)核算辦法。由此，各級(jí)部門可以準(zhǔn)確掌握支出總數(shù)中人員方面的應(yīng)發(fā)數(shù)、實(shí)發(fā)數(shù)和欠賬數(shù)，為分清責(zé)任，進(jìn)行相應(yīng)的政策調(diào)控提供數(shù)據(jù)支撐。

（二）進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)行國(guó)庫(kù)集中支付的工會(huì)會(huì)計(jì)核算辦法

新制度新增了“零余額賬戶用款額度”、“財(cái)政應(yīng)返還額度”科目。目前已有很多地區(qū)實(shí)行了財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度改革，實(shí)行了國(guó)庫(kù)集中支付。新制度順應(yīng)改革形勢(shì)，及時(shí)增加了相應(yīng)會(huì)計(jì)科目，使這些地區(qū)在工會(huì)會(huì)計(jì)核算上更為規(guī)范。

三、科目的設(shè)置更加突出了工會(huì)工作重點(diǎn)

新制度在科目設(shè)置上針對(duì)工會(huì)工作重點(diǎn)有較大變化。一方面把舊制度下“工會(huì)業(yè)務(wù)費(fèi)”分為“維權(quán)支出”和“業(yè)務(wù)支出”；另一方面在新制度下對(duì)“上級(jí)補(bǔ)助收入”以及“補(bǔ)助下級(jí)收入”兩個(gè)一級(jí)科目下增加了“超收補(bǔ)助”、“幫扶補(bǔ)助”、“送溫暖補(bǔ)助”、“救災(zāi)補(bǔ)助”二級(jí)科目。由此，新制度充分體現(xiàn)了“組織起來(lái)，切實(shí)維權(quán)”的工會(huì)工作方針，從對(duì)職工維權(quán)和對(duì)工會(huì)干部維權(quán)兩個(gè)方面突出了維權(quán)方面的開(kāi)支，使維權(quán)工作在會(huì)計(jì)制度上有了保證，在核算上有了可操作性，同時(shí)便于各級(jí)工會(huì)掌握維權(quán)工作在總支出中所占有的比重。

四、科目設(shè)置進(jìn)一步理順了上下級(jí)工會(huì)之間的經(jīng)費(fèi)關(guān)系

新制度取消了“上解經(jīng)費(fèi)支出”，而在舊制度下上解經(jīng)費(fèi)是作為支出進(jìn)行管理的。工會(huì)會(huì)計(jì)中支出是指工會(huì)為開(kāi)展各項(xiàng)工作和活動(dòng)所發(fā)生的各項(xiàng)資金的耗費(fèi)及損失。若把上解經(jīng)費(fèi)作為支出處理，則容易在各級(jí)工會(huì)中形成上解經(jīng)費(fèi)是把自己的資金上交給上級(jí)工會(huì)的觀念，因而不利于工會(huì)經(jīng)費(fèi)的上解，最終導(dǎo)致工會(huì)工作資金得不到有力保障。而新制度明確了上解經(jīng)費(fèi)等是在上、下級(jí)工會(huì)之間形成了工會(huì)經(jīng)費(fèi)分配的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系。債權(quán)依法受到保護(hù)；債務(wù)作為各級(jí)工會(huì)依法形成的現(xiàn)實(shí)義務(wù)，必須做到不截留、挪用和調(diào)撥。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

這幾年，電信建設(shè)規(guī)模很大，尤其是交換、傳輸、線路投資占總投資的比例很高，有時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的決策或某一細(xì)節(jié)上的疏忽往往會(huì)造成成千上萬(wàn)元的損失。面對(duì)資金匱乏的難題，我們始終堅(jiān)持因地制宜，科學(xué)合理地規(guī)劃、計(jì)劃，以較少的投入獲取較高的效益。

一、提高投資效益，謀劃建設(shè)新思路

我們對(duì)交換機(jī)實(shí)占容量達(dá)不到80％不考慮擴(kuò)容，并充分挖掘這20％的潛力。由于地方經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、裝機(jī)價(jià)位平穩(wěn)及用戶裝機(jī)相對(duì)飽和等原因，我們這里一般不會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)性的裝機(jī)熱潮，通常這20％也有1萬(wàn)多個(gè)號(hào)碼可滿足一到兩個(gè)季度的放裝需要，而這段時(shí)間又在現(xiàn)有交換機(jī)廠家供貨及安裝調(diào)測(cè)期內(nèi)，可以滿足放裝需求。這樣，在不影響通信質(zhì)量與服務(wù)水平的前提下完全可以使交換機(jī)滿負(fù)荷工作。幾年來(lái)，我們一直以這種方式滾動(dòng)建設(shè)，收到了良好的效果。目前,我局交換機(jī)（含接入網(wǎng)）總?cè)萘繛?82,472門，實(shí)占150,290線，實(shí)裝率達(dá)85％。

出局主干銅線電纜超過(guò)300對(duì)和3公里的一律改用接入網(wǎng)，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。一是可以節(jié)約投資，二是提高了通話質(zhì)量，三是由于用戶線的距離近了，還可實(shí)現(xiàn)一線通及新業(yè)務(wù)的覆蓋，四是接入網(wǎng)可模塊化疊加，擴(kuò)容搬遷比電纜擴(kuò)容更靈活方便，五是上了接入網(wǎng)，機(jī)房更貼近用戶群，在規(guī)劃設(shè)計(jì)用戶電纜時(shí)，可以在較小的范圍、較短的路程內(nèi)由用戶向機(jī)房倒推，提高線路投資效益和用戶線對(duì)實(shí)占率，六是在解決用戶接入的同時(shí)，又順帶將光纜密布成網(wǎng)，延伸到村，為寬帶業(yè)務(wù)的拓展創(chuàng)造了條件。目前，全市共新建接入點(diǎn)或村級(jí)模塊局31個(gè)，容量達(dá)36,200線，節(jié)約投資500多萬(wàn)元。版權(quán)所有

二、線路建設(shè)方面，我們重點(diǎn)抓住大對(duì)數(shù)電纜的勘察設(shè)計(jì)施工管理。

5萬(wàn)元以上的線路工程，必須由分管局長(zhǎng)深入現(xiàn)場(chǎng)與技術(shù)人員一道反復(fù)查勘電纜路由，精確測(cè)量線路長(zhǎng)度，合理配盤，并對(duì)施工隊(duì)伍實(shí)行責(zé)任賠償考核。在電纜線路擴(kuò)容工程中，我們要求盡量不拆除小對(duì)數(shù)電纜，而是更換大一號(hào)的掛鉤，讓老電纜同新擴(kuò)電纜同線掛設(shè)一起"服役"。

電纜的回收利用也大有文章可做。對(duì)非拆不可的大對(duì)數(shù)電纜，在拆舊工程的竣工資料及利舊工程的設(shè)計(jì)文本別注明利舊段落、規(guī)格、長(zhǎng)度，并建立施工隊(duì)伍拆舊利舊責(zé)任制，即某工程隊(duì)負(fù)責(zé)拆的電纜還由那個(gè)工程隊(duì)在下一個(gè)工程中負(fù)責(zé)使用。這項(xiàng)管理制度出臺(tái)以來(lái)，共回收利用各種規(guī)格電纜95.5皮長(zhǎng)公里，節(jié)約資金256萬(wàn)元。

三、借鑒"木桶"理論，謀劃增收節(jié)支新思路

篇9

夜晚曾經(jīng)是我和韓冬歡樂(lè)的海洋,但是現(xiàn)在,一樣的大床,一樣美好的夜色,我們的感覺(jué)卻不再美好。一場(chǎng)敷衍的夫妻生活過(guò)后,等到韓冬均勻的呼吸聲響起,我眼里蓄積了很久的淚水才無(wú)聲地流下。剛才,韓冬結(jié)束的時(shí)候竟然狠狠地搡了我一把,他的表情很受傷,他的眼睛里有憤怒還有不滿。

我想解釋,張了張口,心里卻漫過(guò)了絕望。要怎么解釋呢,說(shuō)我身體僵硬是因?yàn)槲倚睦镬?我也很想像從前一樣熱情地迎合他,卻覺(jué)得自己的手腳都像被禁錮了似的,因?yàn)槲彝蝗幌肫?自己已經(jīng)不再是他眼里完美無(wú)暇,可以在他面前恃寵而嬌的妻了。這個(gè)念頭一閃而過(guò),我的身體一下子就僵硬了。韓冬發(fā)現(xiàn)了我的變化,本來(lái)還算溫柔的動(dòng)作一下子變得粗野起來(lái)。我咬緊了唇,韓冬也突然想到了那件事吧,所以才會(huì)粗野起來(lái),又或許,以為我心里想著另一個(gè)人,才這樣報(bào)復(fù)般的粗野。

我多么奢望能有那么一塊橡皮擦,擦去過(guò)去的那一段時(shí)光,又或者時(shí)光倒流,一切都將重新來(lái)過(guò)。

只可惜,生活的車輪永遠(yuǎn)都是向前的,經(jīng)過(guò)的那些事情,無(wú)論你再怎么追悔,都不會(huì)將生活改寫。

兩年前,韓冬外派,我一個(gè)人每天守著空蕩蕩的大房子,自是寂寞無(wú)比。和韓冬在電話里抱怨,他也只能無(wú)奈地安慰我,兩年的時(shí)間很快就過(guò)去了,更何況,隔個(gè)三五月,他還能回家呆上幾天。

沒(méi)有韓冬在身邊的日子,無(wú)趣至極,一些以前不太熱衷的社交活動(dòng)也漸漸地?zé)嶂云饋?lái)。那次同學(xué)會(huì),一班人吃過(guò)飯后已經(jīng)很晚了,幾個(gè)不愿意回家的人嚷嚷著去練歌房繼續(xù)喝酒唱歌。明明已經(jīng)很晚了,可是一想到回家后的空蕩,我也跟著去了練歌房。后來(lái)喝了多少酒我已經(jīng)不記得了,只記得醒來(lái)的時(shí)候我和一位男同學(xué)赤身躺在我和韓冬的大床上。據(jù)他說(shuō),他送我回家,到家后,我卻抱著他不松手,還一個(gè)勁地往他身上湊,后來(lái)兩個(gè)人就到了床上。我頭痛欲裂,沒(méi)想到自己酒后亂性,竟然背叛了韓冬。

而男女私情,一旦有了第一次,就會(huì)有第二次第三次。如果說(shuō)第一次是意外,接下來(lái)的糾纏就不能說(shuō)是意外了。我一邊愧疚著,一邊卻被欲望誘惑著。我不知道,自己怎么就從當(dāng)初的意外走到了和別的男人“通奸”的地步。而那兩個(gè)字眼,一向是我所不恥的。

和那個(gè)男同學(xué)來(lái)往幾次后,我再也受不了愧疚的折磨,向公司請(qǐng)了長(zhǎng)假跑到韓冬的身邊,斷了和那個(gè)男同學(xué)的來(lái)往。

我慶幸著自己的及早抽身,以為這一頁(yè)就這么翻了過(guò)去。

沒(méi)想到韓冬結(jié)束外派,我們一起回家沒(méi)幾天,那個(gè)男同學(xué)的老婆竟然打上門來(lái),把我罵了個(gè)狗血淋頭,順帶著將韓冬好一頓冷嘲熱諷。

那個(gè)晚上,我向韓冬坦白了一切。韓冬鐵青著臉,在露臺(tái)上站了整整一晚。

整整兩個(gè)星期,韓冬沒(méi)有和我說(shuō)一句話。我知道他心里的憤怒和悲哀,看著他一天比一天憔悴,我心痛不已。

而我,只能默默地等待著韓冬的宣判。

終于,韓冬在一個(gè)深夜摟過(guò)我,問(wèn):"你還愛(ài)我嗎?如果你還愛(ài)我,我們一起把這件事忘了吧,我們重新來(lái)過(guò)。"

我哽咽著,拼命地點(diǎn)頭。其實(shí)當(dāng)初請(qǐng)假跑去他身邊的時(shí)候我就已經(jīng)明白,我不能失去韓冬,不能失去自己的家。

但是忘記,并不是一件輕而易舉的事。就像韓冬不可能輕描淡寫一句話就忘記了我?guī)Ыo他的傷害,我也不可能就這么忘記了自己曾經(jīng)的背叛而在韓冬面前一如往常。

不是不知道,床上的親密對(duì)恢復(fù)兩個(gè)人的關(guān)系很重要?？墒?真的到了床上,我卻變得縮手縮腳了。主動(dòng)了,我怕刺激韓冬想起我和另一個(gè)男人在一起時(shí)的情景;被動(dòng)了,韓冬的表情又很受傷。兩個(gè)人很努力地同床共枕,但是我知道,我再也不能像從前那樣主動(dòng)去誘惑他,在他主動(dòng)要我的夜晚,我也不敢放縱自己。

日常生活里,我不由自主地提醒自己今非昔比,不由自主地觀察韓冬的一言一行,他嘆一口氣,他皺一下眉,我的心就會(huì)疼一下,他又想起我的背叛了嗎?接到陌生女性的電話,我會(huì)心情忐忑卻又表面平靜地交給韓冬,暗地里卻緊張地觀察著他的一舉一動(dòng)。如果他放下電話后神采奕奕地出門,我就會(huì)忍不住胡思亂想,他會(huì)不會(huì)用背叛來(lái)尋求心理平衡。

之前,我和韓冬一直平等地相處著,甚至我還有些恃寵而嬌。當(dāng)我們?yōu)榧覄?wù)瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,往往是韓冬先低下頭來(lái),想方設(shè)法地哄我開(kāi)心。但是這件事情過(guò)后,韓冬每天都陰沉著個(gè)臉。為了贖罪,我開(kāi)始包攬家務(wù),洗衣做飯做清潔,不過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間,韓冬就習(xí)慣了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,習(xí)慣了一回到家就往沙發(fā)上躺。

曾經(jīng)活潑開(kāi)朗的我現(xiàn)在變得多愁善感。韓冬深夜不回家的時(shí)候,為一件小事和我發(fā)脾氣的時(shí)候,我都會(huì)忍不住暗自垂淚,自己已經(jīng)低聲下氣從女王變成女奴了,他還要怎么樣,不是說(shuō)了原諒了嗎,為什么老是拿那件事情來(lái)折磨我呢?

而韓冬,只要一看見(jiàn)我流淚,就會(huì)更不耐煩地吼我,你有完沒(méi)完?

那天早上,當(dāng)韓冬挑剔雞蛋太老了的時(shí)候,我終于忍不住了,你是不是打算一輩子都記著,一輩子用那件事情來(lái)折磨我?

韓冬愕然,你說(shuō)什么呢,我只不過(guò)是說(shuō)雞蛋太老了。稍傾,他冷笑,我看是你自己想象力太豐富了吧,我只不過(guò)說(shuō)雞蛋太老了,我說(shuō)的是事實(shí),是就事論事,你卻偏要做無(wú)謂的聯(lián)想!還有,我要告訴你,其實(shí)我比你更想忘記那件事情,可是每次我想忘記的時(shí)候,你都跳出來(lái)提醒我。

韓冬摔門而去后,我想了很久,終于想明白了一件事。我只想著自己對(duì)不起韓冬,所以一心想用加倍的好來(lái)?yè)Q取韓冬對(duì)自己的諒解。但是,試想一下,曾經(jīng)和他平等相愛(ài),為一件小事就要和他爭(zhēng)個(gè)長(zhǎng)短的女人突然變得低聲下氣,事事討好他,他會(huì)怎么想?我的小心翼翼,我的刻意討好,我的多愁善感卻在此地?zé)o銀三百兩地提醒他,我為什么會(huì)變成這樣?噢,是因?yàn)槟羌虑?

難怪他會(huì)很惱火地說(shuō),每次他想忘記的時(shí)候,我卻跳出來(lái)提醒他!兩個(gè)人要想重新開(kāi)始,就應(yīng)該像從前一樣,平等地坦然地去愛(ài),才更有益于二人世界的修復(fù)。

我給韓冬發(fā)短信,我從這一刻起清空了過(guò)往,請(qǐng)?jiān)试S我坦然地愛(ài)你。

良久,韓冬回復(fù)了我,很簡(jiǎn)單地一個(gè)字:好。

第二天,我在清晨的陽(yáng)光里醒來(lái),醒來(lái)后并沒(méi)像象往常一樣趕快起床做早餐,而是調(diào)皮的揪了韓冬一把,老公,今天你做早餐好不好?

韓冬睜開(kāi)眼,我對(duì)他揚(yáng)起臉,燦爛地笑,老公,你去做早餐好不好?韓冬有片刻的愣神,想說(shuō)什么終究什么都沒(méi)有說(shuō);然后起身去了廚房。煎雞蛋的香味飄進(jìn)來(lái)的時(shí)候,我小小地心酸了一下,久違了的韓冬的招牌煎雞蛋在這個(gè)早晨又重現(xiàn)我家的餐桌了。

從這個(gè)早晨開(kāi)始,我在韓冬面前恢復(fù)了從前的樣子。曾經(jīng)包攬的家務(wù)一點(diǎn)一點(diǎn)分派到了韓冬手上。大部分家務(wù)仍然是我做,但是我又開(kāi)始支使他了,支使自己的男人是多么幸福的一件事啊,不是嗎?

我和他心無(wú)芥蒂地說(shuō)笑,出門的時(shí)候自然而然地挽著他,逛街的時(shí)候看到心儀的東西會(huì)撒嬌要他買給我。開(kāi)始的時(shí)候自然心懷忐忑,畢竟那件事已經(jīng)破壞了我和韓冬的感情,畢竟我只是假裝忘記了那件事,韓冬一時(shí)間并不能適應(yīng)我脫下“罪人”這件外衣。雖然他曾答應(yīng)我讓我坦然地去愛(ài)他,但他不是圣人,只是一個(gè)曾經(jīng)被傷害的丈夫,所以,當(dāng)我努力站在平等的位置上和他相處的時(shí)候,他的眼神里,不可避免的有懷疑,有不屑。但是我知道只有在正常軌道里運(yùn)行的婚姻生活,才能保證運(yùn)行的良好。

和韓冬在那件事后的第一次吵架,是韓冬霸著電視機(jī)的遙控板,和他搶了幾次都沒(méi)有搶到手。吵了幾句后,我氣得哭了,當(dāng)然最主要的是氣韓冬竟然已經(jīng)忘了適度地讓著我寵著我了。韓冬有些尷尬,投降般地把遙控板塞到我懷里。吵了架的那個(gè)夜晚,我們像一個(gè)"比"字般擁抱著入睡。韓冬的懷抱像一粒莢,我就像一粒豌豆縮在他的懷里,感覺(jué)我們的心又一次靠近了。

篇10

張昆教授曾在人文底蘊(yùn)厚重的武漢大學(xué)新聞學(xué)院任教多年，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)，之后又到以技術(shù)創(chuàng)新為特色的華中科技大學(xué)擔(dān)任新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)，兩所重點(diǎn)高校文理互補(bǔ)的學(xué)術(shù)精神與獨(dú)特氣質(zhì)，共同涵養(yǎng)和支撐著張昆教授對(duì)教學(xué)的全身心投入以及對(duì)教育的積極求索，也促成了張昆教授對(duì)我國(guó)新聞教育問(wèn)題系統(tǒng)深入的思考，依此集結(jié)成為《新聞教育改革論》一書。概括而言，此書具有以下特點(diǎn)：

一、積累深厚，思考新聞教育問(wèn)題

作為院長(zhǎng)，張昆教授多年來(lái)始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，因此他能夠從社會(huì)變化與不斷發(fā)展的高等教育中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又通過(guò)教學(xué)研究過(guò)程來(lái)積極尋求解決途徑。張昆教授認(rèn)為，作為新聞傳播教育者，應(yīng)當(dāng)不斷深入地探尋以下問(wèn)題：在一所研究型大學(xué)里新聞傳播教育應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的培養(yǎng)模式？建構(gòu)怎樣的課程體系？怎樣認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生在教育過(guò)程中的地位？如何發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性？如何推進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)？在人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，如何處理新聞院系與大眾傳媒組織的關(guān)系？怎樣理解理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐的關(guān)系？怎樣建設(shè)一支充滿活力、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍？如何發(fā)揮新聞學(xué)院作為傳媒業(yè)界及政府智庫(kù)的作用？如何在服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)地方的同時(shí)開(kāi)拓新的教學(xué)資源？從哪些方面著手解決當(dāng)前新聞教育存在的問(wèn)題……這些問(wèn)題，無(wú)一不是我國(guó)高校當(dāng)前新聞傳播教育亟待思考解決的具有共性的問(wèn)題。

多年的高校新聞傳播專業(yè)教育實(shí)踐與探索，使得張昆教授對(duì)我國(guó)新聞傳媒業(yè)與新聞傳播教育界都有深入的了解。他認(rèn)為，媒介化時(shí)代，傳媒及其從業(yè)者在社會(huì)上扮演著重要的角色，其日益增強(qiáng)的橫向影響與縱向穿透力，得到了社會(huì)各界的公認(rèn)。傳播媒介被視為社會(huì)系統(tǒng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，而傳媒從業(yè)者理所當(dāng)然地成為社會(huì)機(jī)體的神經(jīng)末梢。人們無(wú)法想象信息的中樞神經(jīng)系統(tǒng)一旦出現(xiàn)神經(jīng)麻痹或神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。傳播媒介如果不能履行自己的社會(huì)責(zé)任，必將對(duì)人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極影響。要促使傳播媒介在社會(huì)期望的正常軌道上運(yùn)行，唯有提升傳播媒介從業(yè)者的思想境界，規(guī)范傳媒從業(yè)者的行為舉止。在這方面，大學(xué)的新聞傳播院系承擔(dān)著重要的責(zé)任。

意識(shí)到新聞傳播教育者的重任，是為了擔(dān)當(dāng)?！缎侣劷逃母镎摗芬粫岢觯煌瑫r(shí)代有不同的人才需求和培養(yǎng)目標(biāo)。在當(dāng)前的媒介化社會(huì)及信息泛濫的氛圍中，大學(xué)新聞傳播院系的人才培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)以富有批判精神為首。一個(gè)合格的傳媒人才首先必須具備理性的批判精神。所謂批判精神，就是站在一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更高的層面上，獨(dú)立運(yùn)用各種高度的思維技巧，對(duì)歷史或現(xiàn)實(shí)做理性的甄別和審視，對(duì)人或事進(jìn)行深刻分析和解剖，以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，還需要具有健全人格、人文情懷、責(zé)任意識(shí)、協(xié)作精神、學(xué)習(xí)能力、全球視野和專業(yè)技能。唯有如此，才能勝任新的時(shí)代對(duì)傳媒人的要求，滿足社會(huì)的需要。但是，當(dāng)前浮躁功利的價(jià)值取向及日趨頹廢的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，對(duì)新聞傳播教育帶來(lái)了極大的阻礙和傷害，導(dǎo)致社會(huì)轉(zhuǎn)型、媒介轉(zhuǎn)型環(huán)境下的中國(guó)大學(xué)的新聞傳播教育面臨諸多困惑，影響到新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)此，新聞傳播教育者當(dāng)高度重視，積極探索，切實(shí)履行作為教育者的社會(huì)責(zé)任。顯然，張昆教授思考的我國(guó)新聞傳播教育問(wèn)題，實(shí)際上是中國(guó)高等教育問(wèn)題的一個(gè)縮影。

二、關(guān)注前沿，強(qiáng)調(diào)學(xué)生健全人格的教育培養(yǎng)

作為一名大學(xué)教育者，張昆教授始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：健全人格是決定一個(gè)人能否成為合格傳媒工作者的首要條件。所謂人格，是個(gè)體所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。它是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括許多方面，其中主要有氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等。在社會(huì)共同體中，是否具有健全的人格，不僅關(guān)系到個(gè)體融入社會(huì)的程度、與團(tuán)隊(duì)的合作，而且直接影響他對(duì)世界的認(rèn)知及其行為方式?；诖?，張昆教授提出，一個(gè)適應(yīng)時(shí)展需要的傳媒人的健全人格，主要包含以下幾點(diǎn)：主動(dòng)而非被動(dòng)的工作態(tài)度，積極進(jìn)取，發(fā)揮自己的潛能；獨(dú)立而非依附的處世準(zhǔn)則，理想觀察，獨(dú)立思考，公正評(píng)價(jià)；中和而非偏執(zhí)的情緒控制能力，促成團(tuán)隊(duì)各安其位，各展所長(zhǎng)，和諧共生；果斷而非猶疑的準(zhǔn)確選擇，及時(shí)應(yīng)對(duì)各種重大變化。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到敬畏生命，以人為本；平等相處，推己及人；崇尚真理，服膺真理。在此基礎(chǔ)上還要拓展視野，辯證思維，熟練掌握并熟練運(yùn)用融合媒體各種通用的傳播技術(shù)手段，提高個(gè)人品質(zhì)與傳媒專業(yè)品質(zhì)，從而凸顯傳媒從業(yè)者基本素質(zhì)的不可替代性?！缎侣劷逃母镎摗芬粫鴮?duì)以上內(nèi)容作出了詳盡的科學(xué)闡釋。

張昆教授認(rèn)為，目前社會(huì)上的急功近利對(duì)新聞傳播教育最突出的影響，就是過(guò)于重視技能和實(shí)踐環(huán)節(jié)，忽略了完整知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)政治原則，忽略了人文精神的涵養(yǎng)。反映在媒體報(bào)道上，就是普通人的位置沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，媒體從業(yè)者心目中對(duì)人的權(quán)益、價(jià)值、尊嚴(yán)乃至人類命運(yùn)缺乏必要的關(guān)注。所以，中國(guó)新聞教育的當(dāng)務(wù)之急，不僅僅是課程體系的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改善和實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，而是強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與人文精神。張昆教授敏銳的思辨能力、高度的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)新聞傳播教育問(wèn)題的深刻洞見(jiàn)，從他翔實(shí)的論述中可見(jiàn)一斑。

針對(duì)以上問(wèn)題，張昆教授指出，人文精神是人類一種普遍的自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化成就的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定。人文精神的核心就是“以人為本”，即把人放在最重要的位置上，一切為了人，尊重人的價(jià)值，維護(hù)人的權(quán)益，敬畏人類生命。這種精神應(yīng)該熔鑄在新聞傳播院系的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各門具體課程之中，從而最終流進(jìn)學(xué)生的血液，進(jìn)駐學(xué)生的心靈深處。顯而易見(jiàn)，從教育的角度而言，這種人文精神的教育滋養(yǎng)應(yīng)涵蓋所有專業(yè)的所有學(xué)生。

關(guān)注教育發(fā)展前沿，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶給新聞傳播教育新的機(jī)遇和空間，張昆教授也提出了自己新的思考。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)崛起所促成的新聞傳播事業(yè)大發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)對(duì)于從事新聞傳播事業(yè)高級(jí)專門人才的需求，不管是傳統(tǒng)媒體還是網(wǎng)絡(luò)媒體，在專業(yè)人才的質(zhì)和量方面的要求均有很大提高。這意味著新聞傳播人才的培養(yǎng)存在著極大的增長(zhǎng)潛力，也意味著新聞傳播教育存在著巨大的發(fā)展空間。從這個(gè)意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞傳播教育不僅會(huì)比以前具有更大的內(nèi)在動(dòng)力，而且還會(huì)獲得更多的社會(huì)支持。新聞傳播教育前景光明。對(duì)此，新聞教育界應(yīng)當(dāng)有足夠的認(rèn)識(shí)，以免錯(cuò)失發(fā)展的良機(jī)；要根據(jù)時(shí)展的新需求，推進(jìn)新聞教育改革，為社會(huì)培養(yǎng)高規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播專業(yè)人才。結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)，張昆教授的真知灼見(jiàn)正在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。

三、倡導(dǎo)改革，重視師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科發(fā)展

就教育原理而言，教育過(guò)程的本質(zhì)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)基本要素構(gòu)成。其中，基本的教育思想需要教師明確，具體的教學(xué)內(nèi)容需要教師確定，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法需要教師指教。學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。所以說(shuō)，教育之本在于教師，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。教師的水平從根本上決定了學(xué)生的水平，教師的品質(zhì)決定了學(xué)生的規(guī)格。教師在教學(xué)及人才培養(yǎng)過(guò)程中具有不可低估的引領(lǐng)作用。正是基于這一點(diǎn)，張昆教授認(rèn)為，當(dāng)前中國(guó)新聞傳播教育的根本問(wèn)題還是在于師資。師資結(jié)構(gòu)的不完善和不合理，導(dǎo)致我國(guó)高校新聞傳播教育的相對(duì)封閉。目前我國(guó)新聞傳播院系專業(yè)師資結(jié)構(gòu)的弊病，已經(jīng)深刻影響到新聞傳播人才的培養(yǎng)，甚至在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。優(yōu)良師資匱乏，成為制約新聞傳播教育發(fā)展的瓶頸。

長(zhǎng)期以來(lái)，華中科技大學(xué)新聞傳播學(xué)院銳意改革，從20世紀(jì)80年代的“應(yīng)用為主，交叉見(jiàn)長(zhǎng)”，發(fā)展到90年代的“走新聞傳播科技與新聞傳播文化相結(jié)合的道路，實(shí)行人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科、技術(shù)科學(xué)的大跨度交叉”，辦學(xué)特色鮮明，在新聞傳播教育界獨(dú)樹(shù)一幟。作為院長(zhǎng)，張昆教授近年來(lái)更是從華中科技大學(xué)新聞傳播學(xué)院這一大平臺(tái)著手，遵循傳媒規(guī)律，致力于建設(shè)一流的高水平師資隊(duì)伍，推進(jìn)配套改革，完善管理機(jī)制，建構(gòu)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，建立健全完善的課程體系。無(wú)論是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究還是學(xué)科建設(shè)上，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了突出的成就。在《新聞教育改革論》一書中，張昆教授對(duì)學(xué)院的改革思路、發(fā)展歷程及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行了具體闡述，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)的新聞傳播教育，無(wú)疑具有很強(qiáng)的借鑒意義。

總之，《新聞教育改革論》一書，探討當(dāng)代中國(guó)新聞教育的缺失，解析中國(guó)新聞傳播教育的困境，闡釋傳媒教育的重大轉(zhuǎn)型與十大關(guān)系，應(yīng)對(duì)媒介轉(zhuǎn)型對(duì)新聞教育的挑戰(zhàn)。從人才培養(yǎng)到學(xué)科建設(shè)，從本科生教育到研究生教育，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撗芯?，又有具體的改革思路，是對(duì)中國(guó)新聞傳播教育問(wèn)題的系統(tǒng)研究，值得新聞傳播教育者認(rèn)真研讀。