導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)狀調(diào)查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：昆明調(diào) 受眾群體 傳承 歷史與現(xiàn)狀

在全球經(jīng)濟(jì)、文化和科技迅速發(fā)展的背景下，人類許多古老的各類文化都隨著歷史的發(fā)展，逐漸的消失或者即將要消失。為了保護(hù)這些即將失去的古老的文化傳統(tǒng)，人們想盡一切辦法去保護(hù)和傳承這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2003年10月，聯(lián)合國教科文組織在32屆大會上還為此制定和頒布了《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，旨在保護(hù)以傳統(tǒng)、口頭表述、節(jié)慶禮儀、手工技能、音樂、舞蹈等為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并特別要求對各國和各地區(qū)現(xiàn)有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)，列出急需搶救的重點(diǎn)和有重要代表意義的遺產(chǎn)項(xiàng)目，并要求建立一個由專家和各會員代表組成的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)委員會，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。

在全球致力于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的大環(huán)境下，中國作為一個擁有五千年文明的歷史古國，這樣悠久的歷史使得古人為我們中華兒女留下了很多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因此政府基于這樣的歷史條件和社會環(huán)境下，也十分重視這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，一直對各項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承十分重視。例如近幾年保護(hù)和傳承頗有成效的昆曲、中國古琴藝術(shù)、蘇繡等。

云南省擁有26個民族，占全國民族總數(shù)的大半，因此云南省文化比較豐富多樣。這樣多樣的文化也留下了很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其中國家級的非物質(zhì)文化保護(hù)名錄云南就有75項(xiàng)，居全國各省區(qū)市前列。其中包括和其它非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，面臨著即將消失困境的“昆明調(diào)”。

一、何為“昆明調(diào)”

“昆明調(diào)”泛指流行于昆明滇池流域、呈貢、晉寧周邊的各種山歌調(diào)子。內(nèi)容豐富多樣，有涉及家鄉(xiāng)美景、男女戀愛、游玩趣聞、兒歌等，反映了人們對養(yǎng)育自己一方水土的熱愛，抒發(fā)了人與人之間的純真情感。比較有代表性的有耍山調(diào)、猜調(diào)、趕馬調(diào)等。它們的曲調(diào)悠揚(yáng)、節(jié)奏明快、情感真摯、語言短小精悍、瑯瑯上口、詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格，極富地方特色?！袄ッ髡{(diào)”除了在農(nóng)作時、男女戀愛和各種儀式活動中傳唱外，還有大型的山歌會，比如跑馬山歌會、觀音山調(diào)子會等進(jìn)行賽歌，評選山歌王、歌后。它于2006年經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)列入云南省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的非遺項(xiàng)目，以此促進(jìn)人們對“昆明調(diào)”的保護(hù)力度。

二、調(diào)查“昆明調(diào)”的受眾人群

雖然政府和社會加大了對“昆明調(diào)”的保護(hù)力度，然而，必須面臨的現(xiàn)實(shí)是，隨著時間的推移“昆明調(diào)”還是逐漸淡出人們的生活，人們對“昆明調(diào)”的熟悉程度日益降低。

為了能夠充分說明這一情況，筆者通過走訪調(diào)查不同年齡、不同文化程度以及不同居住地的群眾，基于他們對“昆明調(diào)”的認(rèn)知程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

通過調(diào)查，不同年齡階段的普通民眾對于“昆明調(diào)”的熟悉程度存在很大的差異。在走訪青年人群時發(fā)現(xiàn)，對于青年民眾來說，昆明調(diào)基本是一個全新的概念，九成多的青年人都不知道什么是昆明調(diào)。而對于中年人群的調(diào)查中，只有極少部分的中年人聽說過昆明調(diào)。但是對于昆明調(diào)中的幾個比較著名的調(diào)子，例如“耍山調(diào)”和“猜調(diào)”等，大部分的中年人都表示以前有聽過，并且有一部分人還能哼出幾句。

這樣的問題似乎也存在于老年人群當(dāng)中，他們對于“昆明調(diào)”的了解程度相比前兩類人群所占的比例要大，但也并非所有的老年人都知道“昆明調(diào)”。在城市中， 一般需要到公園里，尋找各種喜歡聚在一起唱調(diào)子的老人口中，才能聽到關(guān)于“昆明調(diào)”的種種信息。也許他們并不是很清楚“昆明調(diào)”包含的是哪些調(diào)子，但是只要說起“昆明調(diào)”的這些代表作，大部分老人都能夠隨口的唱上幾句。并且大部分聽過“昆明調(diào)”的年輕人和中年人或多或少都有過農(nóng)村生活經(jīng)歷。許多曾聽過“昆明調(diào)”的中年人和老年人表示只要搬到城市后就很少能夠聽到“昆明調(diào)”的旋律了，慢慢的自己也就也就不再唱那些調(diào)子了。

三、“昆明調(diào)”的現(xiàn)狀分析

根據(jù)以上對這三類不同年齡人群的走訪調(diào)查，“昆明調(diào)”主要流行于老年群眾中，中年和年輕人等其它人群知之甚少，有些人群對于“昆明調(diào)”較為陌生。而在“昆明調(diào)”流行的老年人群中，也是存在著群體差異，大部分喜愛唱調(diào)子的老年人，要么是城市中的“老昆明人”要么是以前生活在村子里的人，并且生活在村子里喜愛“昆明調(diào)”的人占了很大一部分。這些老人，兒時就在村子里聽到父輩在勞作時、歌會時和各種各樣的場合里唱調(diào)子，耳濡目染的也開始喜歡上聽調(diào)子，并從父輩那里習(xí)得一些。成年后有一部分人為了生計(jì)遷移到城市謀生，便沒有很多的機(jī)會能再聽到以往熟悉的調(diào)子。

另外，隨著廣播傳媒的逐漸發(fā)展，因此帶動了那個年代的流行音樂慢慢滲入到人們的生活當(dāng)中，人們也開始覺得“昆明調(diào)”是有一點(diǎn)落后于時代的音樂，導(dǎo)致經(jīng)常聽“昆明調(diào)”的人也越來越少，使得現(xiàn)在的中年人和青年人幾乎都不了解“昆明調(diào)”。

之后筆者也詢問調(diào)查了幾個不同地方的“昆明調(diào)”民間傳承人，關(guān)于它在傳承過程中遇到的幾大問題：傳承方式、傳承手段、傳承目的和唱調(diào)子的場所等等。從老一輩的傳承人口中得知關(guān)于“昆明調(diào)”的歷史狀況，在傳承方式上一般都是老輩人的口傳心授，在傳承手段上并沒有其它音樂教學(xué)方式和譜例，都是通過模仿老一輩人的音高音調(diào)習(xí)得，之后又教不會唱的人，所以在這過程中曲調(diào)和歌詞就發(fā)生了一些改變，摻入了各個不同演唱者的感情和喜好。在傳承目的上，這些人首先是因?yàn)閺男【吐爲(wèi)T了這些調(diào)子，發(fā)自內(nèi)心的喜愛它們，自愿去學(xué)習(xí)和歌唱。他們有時在山野田間勞作時可以通過山歌和調(diào)子來打發(fā)無聊的農(nóng)活時光，有時在村子或者寨子里每年大型的歌會上，通過唱歌比賽大展身手，一般唱得好的比較容易奪得異性的青睞。因?yàn)閾碛羞@么多的場所供“昆明調(diào)”流傳，這些山歌小調(diào)深深的融入了他們所有的生活，因此在他們那個年代屬于自覺傳承。

可現(xiàn)在因?yàn)闀r代的進(jìn)步和變化，“昆明調(diào)”也失去了本來的意義和作用。本來這些山歌調(diào)子目的是在田野耕作間大家為了打發(fā)時間、舉辦大型慶典、祭祀或者人們之間相互交流感情時用。而現(xiàn)在因?yàn)樯鐣陌l(fā)展，農(nóng)民沒有了農(nóng)田，逐步遷入到城市，也不再舉辦這些祭祀慶典。手機(jī)、電腦和電視等進(jìn)入了家家戶戶融入到人們最基本的日常生活中。人們交流感情的方式也不再只是通過對歌，所以也不再需要山歌小調(diào)，它們也就失去了產(chǎn)生時的作用。目前在城里還能聽到“昆明調(diào)”的場合恐怕只有在公園里唱調(diào)子的老人口中和政府機(jī)構(gòu)舉辦的調(diào)子比賽上才能見到。而當(dāng)今社會復(fù)雜多樣的娛樂方式也造就了喜愛它的人群的稀少。因此傳承中的這些內(nèi)容也發(fā)生了巨大的改變。而現(xiàn)在的年輕人在生活中也不在需要和喜愛“昆明調(diào)”，能主動跟隨老一輩學(xué)習(xí)的年輕人也非常的少。因此這些年政府加大了對于這些“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重視。為了保護(hù)這些文化，政府對傳承人進(jìn)行了一定的經(jīng)濟(jì)幫助，想讓他們能把這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去。但是因?yàn)椤袄ッ髡{(diào)”已經(jīng)失去了本來的意義和目的，因此現(xiàn)在學(xué)習(xí)“昆明調(diào)”的人可能極大部分只是為了保護(hù)它們，使它們不會消失在歷史的長河中。通過這種非自覺的傳承方式也許可以讓“昆明調(diào)”得以保存。

四、“昆明調(diào)”的保護(hù)措施

為了防止“昆明調(diào)”出現(xiàn)人死藝亡的局面，政府加大對省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“昆明調(diào)”的保護(hù)力度，也采取了一定的措施，例如在2012年11月，云南省文化廳特?fù)芸钊嗣駧?0萬元專項(xiàng)保護(hù)經(jīng)費(fèi)到官渡區(qū)文化館，專項(xiàng)用于昆明調(diào)調(diào)研、建檔、歸檔、傳承保護(hù)工作。通過開展保護(hù)工作，達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：第一：通過開展整合昆明調(diào)流行的廣泛地區(qū)，挖掘和記錄民間優(yōu)秀歌手、民間優(yōu)秀的民歌曲調(diào)，并進(jìn)行規(guī)范化建檔、歸檔。第二：確定《昆明調(diào)的保護(hù)與傳承》課題。召開學(xué)術(shù)研討會，并把學(xué)術(shù)成果結(jié)集編輯《昆明調(diào)?官渡研討會文集》。第三：舉辦昆明調(diào)（民歌）?官渡大獎賽，促進(jìn)昆明調(diào)的傳承和發(fā)展。

并且電視傳媒欄目也增加了這方面的內(nèi)容，如云南電視臺策劃拍攝的《俏花燈》節(jié)目。雖然這個節(jié)目目前的影響力還不是很大，但是還是服務(wù)了一些民間藝人和喜愛唱調(diào)子的群眾，為他們搭建了一個展示和相互交流欣賞的舞臺。又如于2007年由云南電視臺《街頭巷尾》節(jié)目，云南音樂出版社聯(lián)合出品的專輯《老昆明童謠》也對昆明的老調(diào)子起到了一定的推動作用。

通過這次對“昆明調(diào)”的現(xiàn)狀調(diào)查，不難看出“昆明調(diào)”的傳承與發(fā)展前路是十分困難的，這些年政府和媒體也在不斷的加大對“昆明調(diào)”的宣傳和保護(hù)，也許通過這些措施“昆明調(diào)”能夠傳承下去，至少也能讓“昆明調(diào)”的資料得以永久保存，不會因?yàn)槔纤嚾说氖攀蓝鴾缤觥?/p>

參考資料：

[1] 匡翼云. 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式探討[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2015（25）

[2] 郭亞茹，李雨亭. 我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀[J]. 合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2016（20）

[3] 普麗春，沈靜. 云南少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 中央民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）. 2012（05）

[4] 普麗春. 云南少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承模式構(gòu)想[J]. 云南民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）. 2010（01）

篇2

據(jù)頭屯河區(qū)交警部門介紹，目前在西站片區(qū)非法營運(yùn)的“摩的”有100多輛。對當(dāng)?shù)鼐用駚碚f，黑“摩的”價格便宜，且為出行提供了便利；但對管理部門來說，黑“摩的”存在著明顯的安全隱患。

烏魯木齊火車西站三輪摩的就發(fā)生了多起交通事故。最讓管理部門頭疼的是，黑“摩的”駕駛者在肇事后大多選擇了逃逸，其原因是絕大部分“摩的”駕駛員無民事賠償能力，且存在僥幸心理。

西站片區(qū)為何能成為黑“摩的”的溫床？職能部門又與之進(jìn)行著怎樣的較量？

黑“摩的”產(chǎn)生的溫床

烏魯木齊火車西站街頭的黑“摩的”外形相似，大多是在三輪摩托車的底盤上加裝一個玻璃鋼外殼，很多“摩的”沒有車牌，只有一個后視鏡，尾燈成了兩個窟窿，在冬天的時候車?yán)锇惭b一個燒煤的小火爐以供取暖。

記者在南屏街大市場附近隨機(jī)采訪了一名黑“摩的”司機(jī)。他說，車是從別人手中買下的，只花了800元。西站附近的黑“摩的”大多都是“倒”過手的，或多或少都有些毛病，司機(jī)們不清楚具體的車況，只能憑感覺跑車。

耐人尋味的是，即便是這種車況，當(dāng)?shù)鼐用袢园押凇澳Φ摹碑?dāng)做主要的代步工具之一。在火車西站一家醫(yī)院上班的吳燕說，自己家離單位步行需要20多分鐘，而公交車站點(diǎn)離小區(qū)、單位都比較遠(yuǎn)，打車不劃算，坐公交車又不方便，所以索性乘“摩的”到單位。而對于這里的學(xué)生來說，乘“摩的”每天往返于學(xué)校和家之間，既方便又節(jié)省時間。經(jīng)常乘坐 “摩的”的一些學(xué)生說：“剛開始我們也害怕不安全，后來無所謂了，就圖個方便?！?/p>

在記者詢問的市民中，擔(dān)心黑“摩的”有安全問題而不愿乘坐的人不到一半。近60%受訪者表示，選擇黑“摩的”的理由很簡單：從家到單位沒有直達(dá)的公交車，步行則要走二三十分鐘。這樣，“省時省力”的黑“摩的”自然有了市場。

在火車西站一個農(nóng)貿(mào)市場賣菜的攤販小陳曾是“摩的”司機(jī)。六年前開始在烏魯木齊鐵路局附近跑車。2006年因手續(xù)不全，他的車被查扣。他棄車而去，又買了輛舊車?yán)^續(xù)營運(yùn)。

“再后來查得太嚴(yán)，那里又通了203路公交車，‘摩的’徹底沒了?！毙￡愓f。

利潤誘惑下的驅(qū)使

火車西站十四街小區(qū)居民潘國棟一直留意著當(dāng)?shù)亍澳Φ摹钡淖兓?/p>

據(jù)他介紹，西站片區(qū)的黑 “摩的”興起于上世紀(jì)90年代初，“那時候，最好的也就是‘老長江三輪’，算是最早的‘摩的’了。由于摩托車價格不便宜，當(dāng)時‘摩的’數(shù)量較少，司機(jī)收入很不錯?！?/p>

到了1995年，對很多人來說，摩托車不再昂貴，“摩的”數(shù)量隨之明顯增多。“那時‘摩的’像現(xiàn)在一樣受歡迎?！迸藝鴹澔貞浾f。

那么，這么多“摩的”來自哪里呢？

記者在火車西站附近的幾家車輛維修店看到，幾乎每個修理店門前都停著要修理的三輪摩托車。

其中一家維修店的老板說，這些摩托車都是轉(zhuǎn)手了好幾次，很多車都已過了報廢期，因?yàn)檐囎悠婆f，店里每天都有來修理的車。

“大多是老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)老鄉(xiāng)，車子一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)?！边@名老板說。

“現(xiàn)在很多人冒險跑車的主要原因是投資少、獲利快?！币患倚蘩淼甑睦习逭f，“開‘摩的’只要花1000多元買輛車，不用交任何費(fèi)用，比做建筑工、做小生意掙錢容易。”

交警部門介紹說，“摩的”司機(jī)大多來自河南、四川、甘肅，本地人不多。

“摩的”司機(jī)說，在火車西站從事“摩的”營運(yùn)成本低，利潤高。買輛二手車，車況好一點(diǎn)的1000多元，差點(diǎn)的只要五六百元，“生意好的話，十來天就賺回來了。”

28歲的“摩的”司機(jī)張冰（化名）三年前從河南來疆后，在火車西站落了腳。

張冰的老鄉(xiāng)告訴他，開“摩的”比打工掙錢多。張冰動了心，他問：“辦個營運(yùn)牌照很貴吧？”老鄉(xiāng)像看外星人那樣看著他。后來他才知道，大多數(shù)“摩的”都沒有牌照，媒體和政府總用一個詞描述“摩的”：黑車。

于是，張冰用在工地掙的錢買了一輛二手三輪摩托車，變成了一名“摩的”司機(jī)。有一次，他拉著人在拐彎時撞到了一輛私家車，之后，張冰棄車帶著老婆孩子逃回了老家。在老家呆了一年后，他再次來到這里買了輛車，繼續(xù)開“摩的”。

“摩的”司機(jī)與交警的較量

張冰說，他一天下來的收入“也就七八十元，生意好點(diǎn)大概能賺到100多?！?/p>

“摩的”令出租車司機(jī)感到了威脅。經(jīng)常在火車西站附近跑車的出租車約有100輛，在出租車司機(jī)看來，“摩的”嚴(yán)重影響了他們的正常營運(yùn)，希望政府能予以“取締”。

出租車司機(jī)李宏偉說，由于“摩的”的存在，他們每天從早上八點(diǎn)來鐘跑到下午四點(diǎn)多才能掙六七十元。

李宏偉說，他們也會給等車的人講“‘摩的’不安全”，等車的人就會反問 “那給你兩元你拉不拉”，這時，他們只有掉頭離開。

在出租車司機(jī)楊姐看來，黑“摩的”除了“搶客”，擾亂正常營運(yùn)秩序外，更讓人氣憤的是黑“摩的”經(jīng)常闖紅燈、逆向行駛，很容易引發(fā)交通事故。

圍堵、流動布控、政府帶頭、各部門出擊――頭屯河區(qū)政府多次帶領(lǐng)交通、執(zhí)法部門，采用多種手段，查處黑“摩的”。

頭屯河區(qū)交警大隊(duì)副大隊(duì)長武世利介紹說，“摩的”司機(jī)大多不具備駕駛資格，執(zhí)法部門在整治非法營運(yùn)車輛上花了相當(dāng)大的力氣，但由于在執(zhí)法層面上有著很大難度，黑“摩的”令很多交警感到“無可奈何”。

“抓住有牌照的三輪摩托車，他們就說‘是拉自家的親戚，開摩托車載人又不犯法’。交警只好放行?！蔽涫览f。交警有時發(fā)現(xiàn)黑“摩的”后，會把乘客和司機(jī)分開問彼此的名字。但黑“摩的”司機(jī)很快就有了應(yīng)對之道。

“‘摩的’司機(jī)會先和乘客交換各自的名字，即便被交警攔住，在乘客的配合下，還是能順利過關(guān)?！毙￡愓f。

“有的一看就是‘三無’摩的，交警堵住它后，他們就會說是車子報廢了準(zhǔn)備當(dāng)廢鐵去賣了。交警就沒辦法查了?！蔽涫览f，“目前我們只能在他們違反交通法時進(jìn)行處罰?！?/p>

此外，“沒有牌照，交警可以對此進(jìn)行處理?！Φ摹热淮嬖谳d客、送貨的商業(yè)行為，那么它應(yīng)該有工商部門的執(zhí)照。它在從事城市客運(yùn)時，也應(yīng)該受到城市客運(yùn)部門的管理?；谶@種交叉管理的現(xiàn)狀，有關(guān)部門執(zhí)法是非常困難的，通常都需要好幾個部門聯(lián)合進(jìn)行，而集中整治行動一旦結(jié)束，非法‘摩的’很有可能卷土重來。”武世利說。

“我們后來又加大了處罰力度，按照規(guī)定，摩托車和非機(jī)動車從事非法客運(yùn)的，除了扣留外，還要罰款，可他們稱沒錢，然后又稱回去拿證溜之大吉。”武世利說，“雖然禁摩集中整治這兩年取得了很好的成效，但要完全取締摩托車非法營運(yùn)還有待時日?！?/p>

相關(guān)連接：各方說“摩的”整治

在頭區(qū)政府的集中整治會議上，各執(zhí)法部門提出了多個建議。

第一個建議是參考八鋼的環(huán)城公交車（面的），乘客每人一塊錢，既安全，價格又方便。但這樣一來，對出租車司機(jī)沖擊很大，統(tǒng)管部門無法接受；其次，交警部門也擔(dān)心會和八鋼的面的一樣，會因?yàn)閾尶皖l發(fā)交通事故。

第二個建議是降低出租車起步價，可這個建議提出后，也遭到了統(tǒng)管部門的否決。

第三個建議是，交警部門長期蹲點(diǎn)監(jiān)管，但這樣就會造成警力不足，大大降低工作效率。

篇3

我市是國家商品糧主要基地之一，農(nóng)業(yè)人口多，人均土地少，水資源貧乏。多年平均降水量為850.5毫米，水資源總量為7.28億立方米，其中地表水資源量為3.63億立方米，地下水資源量為3.65億立方米，人均水資源占有量484立方米，不足全國人均占有量的1/6，省人均占有量的1/4，被列入全國300個缺水城市之一。

尤其是近年來受到多種因素的影響，地表水資源逐漸減少。我市雖然中有洋河?xùn)|西穿過，北有瀧河，南有松、洪、趙等主要河道。還有南北流向的新河、寧、宋及洋松、大觀等二十多條大的輸水河道，并有幾十處涵閘。但是由于攔蓄工程不配套，干旱少雨氣候蒸發(fā)強(qiáng)烈，水資源大量流失。使之大部分溝河蓄水量不多，大旱時甚至干涸，加之能用提水設(shè)施缺少、而不全，設(shè)備不配套，造成僅有的水資源利用率不高。

水位下降迅速。目前我市機(jī)井管理不完善，淤積嚴(yán)重，布局混亂，全區(qū)雖有兩萬多眼機(jī)井，但有的百畝仍無一眼，有的百畝竟達(dá)三眼之多。特別是靠近市區(qū)的地方機(jī)井越打越深，越打越密，平均每平方公里達(dá)六、七十眼。地下水日開采量達(dá)8萬多立方米，年開采量約三千萬立方米，而淺層地下水資源的年補(bǔ)給量僅為七百多萬立方米，常期嚴(yán)重超采，引起地下水位逐年下降，據(jù)有關(guān)資料獲悉，深層水位70年代高出地面兩米多（曾在政府院內(nèi)、宋營、洋北等地打深井40余眼，當(dāng)時成井后不用動力抽水，有的能自流，有的水頭能噴出地面一人多高）?，F(xiàn)在抽水降深至地面下三十多米，并且形成了以市區(qū)為中心，面積達(dá)三十多平方公里的地下水降落漏斗，其中心靜水位埋深二十五米左右，動水位埋深六十多米。將造成地面下沉，為人類帶來不可估量的災(zāi)害。

水質(zhì)污染嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)部門監(jiān)測表明，一些地區(qū)不論是地表水或地下水，水質(zhì)甚優(yōu)，耗氧有機(jī)物“三氧”鐵、錳、氧等均超過標(biāo)準(zhǔn)值。據(jù)今年二月中旬省水環(huán)境監(jiān)測中心對洋河鐵路橋處的測試，其值為劣ⅱ類水質(zhì)，屬于嚴(yán)重污染。特別是市區(qū)人口和工廠迅猛增加，化肥農(nóng)藥大量使用及工業(yè)、生活廢水的無控制排放，嚴(yán)重影響著我市綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城鄉(xiāng)人畜飲水。

二、如何開發(fā)利用現(xiàn)有水資源

我市的水資源大致可分為地表水和地下水。地表水主要來源于大氣降水和外來客水及經(jīng)使用后的廢水；地下水可分為“淺、中、深”三種類型。

淺層地下水，是孔隙裂隙、砂姜盤砂層中的水，水質(zhì)較好，水量較集中，埋深度距地表面一般10米左右，容易得到大氣降水及地表水的補(bǔ)給，分布較為普遍，水量較為豐富。但水位變化幅度較大，易污染。

中層地下水，也是直接受大氣降水的補(bǔ)給，并且與地表水有著緊密聯(lián)系，埋深度一般跟地表面30米左右，水質(zhì)優(yōu)良，水位較穩(wěn)定。

深層地下水，水量較為豐富，水位穩(wěn)定，一般埋深度距地表面300米左右，水質(zhì)優(yōu)良。它是封閉的承壓水，開采一點(diǎn)就少一點(diǎn)，不易補(bǔ)給。

篇4

教學(xué)評估是教學(xué)模式各個環(huán)節(jié)能夠良性循環(huán)的保證。文章借鑒國內(nèi)外第二語言教學(xué)評估理論研究和實(shí)踐的成果，以新疆五所高校的師生為被試對象，從評估主體、評估方式、評估結(jié)果反饋等幾方面入手，調(diào)查分析了目前新疆預(yù)科漢語教學(xué)模式中的評估現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前各高校的評估正處于良性發(fā)展的過程中，已逐步實(shí)現(xiàn)了評估的科學(xué)化、定期化和規(guī)范化。但是，也存在評估形式單一、重終結(jié)性評估輕形成性評估、重教師評估輕學(xué)生評估、重評估形式輕評估結(jié)果反饋等問題，并針對發(fā)現(xiàn)的問題提出了改進(jìn)建議，以期能促進(jìn)新疆預(yù)科漢語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

預(yù)科漢語；教學(xué)評估；調(diào)查分析

一、引言

一個好的或者說成熟的教學(xué)模式自然需要經(jīng)過規(guī)模性的、反復(fù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后形成。①教學(xué)模式五大要素之一的教學(xué)評估正是確保整個教學(xué)模式系統(tǒng)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。②教學(xué)評估理念最早是由弗里德里希•泰勒（FrederichTaylor）提出，在其后的發(fā)展歷程中，有關(guān)教學(xué)評估的目的、理論根基、內(nèi)容、方法也不斷發(fā)生著變化。教學(xué)評估理論的研究者和實(shí)踐者們在其不斷的發(fā)展完善過程中逐漸達(dá)成共識：一是評估不僅要關(guān)注評價對象的外顯行為，更要關(guān)注對學(xué)生認(rèn)知過程和情感過程的評價；二是評估的功能不僅是為了改進(jìn)教育行為，更要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展；三是實(shí)現(xiàn)評估主體之間的相互尊重和理解，強(qiáng)調(diào)主體之間對評價結(jié)果及其價值的認(rèn)同，把評價對象的自我反思作為評價的重要方式；四是強(qiáng)調(diào)評估的多元化，即評估主體多元化、評估內(nèi)容多元化、評估方式多元化、評估結(jié)果多元化。③客觀、科學(xué)、成熟的教學(xué)評估體系對于推進(jìn)高校預(yù)科漢語教學(xué)的良性發(fā)展具有十分重要的意義。教學(xué)評估是教師、教學(xué)管理者和教學(xué)決策者獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)方法和管理措施、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、變換學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的手段。教學(xué)評估像一面鏡子，它能使教師和學(xué)生看到教與學(xué)的成績和不足，及時獲得反饋信息，并對教與學(xué)及時加以改進(jìn)。④文章借鑒國內(nèi)外第二語言教學(xué)評估理論研究和實(shí)踐的已有成果，以新疆五所本科院校為被試對象，從評估主體、評估方式、評估效果等幾方面入手，調(diào)查分析了目前新疆預(yù)科漢語教學(xué)模式中的評估現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前各高校的評估正處于良性發(fā)展的過程中，已逐步實(shí)現(xiàn)了評估的科學(xué)化、定期化和規(guī)范化，但也存在評估形式單一、重終結(jié)性評估輕形成性評估、重教師評估輕學(xué)生評估、重評估形式輕評估結(jié)果反饋等問題，并針對發(fā)現(xiàn)的問題提出了改進(jìn)建議，以期能為新疆預(yù)科漢語教學(xué)的良性發(fā)展盡微薄之力。

二、調(diào)查研究的基本情況

（一）調(diào)查對象本次問卷調(diào)查、訪談和隨堂聽課的被試對象為新疆5所本科院校，即新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)和喀什大學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生及授課教師。被試學(xué)生473人；被試教師95人，其中漢族教師77人、少數(shù)民族教師18人。

（二）調(diào)查手段本調(diào)查采取隨堂聽課、訪談、問卷等形式進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容均圍繞教學(xué)模式研究內(nèi)容展開。問卷調(diào)查分學(xué)生和教師兩部分。學(xué)生問卷發(fā)放485份，回收有效問卷473份；教師問卷共發(fā)放120份，回收有效問卷95份。

三、新疆預(yù)科漢語教學(xué)評估現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過對新疆五所高校的預(yù)科漢語教學(xué)評估現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)：目前各高校的評估正處于不斷改進(jìn)完善的過程中，評估工作主要在每個學(xué)期末進(jìn)行，評估數(shù)據(jù)也采用了定量與定性分析相結(jié)合，評估的參與者不僅有教學(xué)的管理者，還有各任課教師、專家教授和學(xué)生的參與，這些都是值得肯定的。然而，我們在評估體系現(xiàn)狀調(diào)查分析中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如評估形式單一，專門針對聽力、口語、寫作等某一門課的評估幾乎沒有。各高校普遍采用的評估做法是期中、期末發(fā)放調(diào)查表，而且調(diào)查內(nèi)容大同小異，評估形式多以終結(jié)性評估為主。

（一）有關(guān)評估主體的調(diào)查教學(xué)評估研究和實(shí)踐的發(fā)展趨勢是評估主體的多元化。在一個完整的評估體系中，關(guān)系評估效果和影響教學(xué)質(zhì)量的因素不僅有教師、學(xué)生，還有學(xué)校的管理層面，任課教師、學(xué)生和教學(xué)管理督導(dǎo)者都應(yīng)作為評估的參與主體，它們之間是責(zé)任共同體，只有參與評估的各主體之間相互監(jiān)督、相互作用，才能保證評估體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，才能在教與學(xué)的過程中，最大限度地發(fā)揮教學(xué)評估體系的激勵、導(dǎo)向、反饋和改進(jìn)功能。對被試學(xué)校師生訪談情況和收集的部分教學(xué)資料結(jié)果進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)：這五所學(xué)校對教師的評估形式豐富多樣，“督導(dǎo)、專家、同行、學(xué)生”多方參與，評估內(nèi)容涉及“學(xué)生成績、學(xué)歷背景、學(xué)術(shù)科研、專業(yè)知識、課堂教學(xué)聽課記錄表、課時量”等等；教學(xué)管理者在評估支撐資料管理上也相當(dāng)完備，有關(guān)課程設(shè)計(jì)的計(jì)劃、規(guī)定、聽課記錄、會議記錄、各種統(tǒng)計(jì)表資料，比如學(xué)生的課程考試情況、MHK水平考試成績、教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)術(shù)科研統(tǒng)計(jì)表等等。然而，針對教學(xué)評估過程中最重要的參與者———學(xué)生的評估，僅有終結(jié)性評估形式，即以“單元、期中、期末成績以及作業(yè)和課堂表現(xiàn)”的綜合評定為輔并占很少比列，多以與學(xué)生預(yù)科畢業(yè)證掛鉤的MHK水平考試成績作為評定內(nèi)容。相對于評估主體中的教師和教學(xué)管理者，對學(xué)生的評估，無論是形式、內(nèi)容，還是參與評估者等方面的情況就相對單一，缺乏科學(xué)性。這些都反映出目前預(yù)科漢語教學(xué)中對教學(xué)主體的評估存在“重教師、輕學(xué)生”的現(xiàn)象。對教師的評估內(nèi)容豐富、形式多樣、涉及面廣、參與者多元，而對學(xué)生主體的評估僅僅集中在考試成績上，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的對自我學(xué)習(xí)情況的評估以及同班同學(xué)之間互相評估、授課教師對學(xué)生的評估，反映出對教學(xué)評估主體評估方式的不均衡性。在師生訪談中，個別漢語教師表述了自己對學(xué)生互評的觀點(diǎn)：“互評干嘛，各學(xué)各的唄！”從這些言論中反映出，目前預(yù)科漢語教學(xué)評估中師生對評估主體、評估內(nèi)容、評估方式缺乏正確、客觀的理解和認(rèn)識。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在語言學(xué)習(xí)過程中，知識技能的取得不但需要課堂傳授，更需要學(xué)生自己積極思考和反復(fù)練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)自身語言知識向言語交際能力的轉(zhuǎn)化。⑤形成性評估中學(xué)生自評和互評，正是激發(fā)學(xué)生作為評估主體積極參與到語言學(xué)習(xí)活動中，在自我評估中能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略、能力發(fā)展和情感價值變化有一個縱向的評估；在同學(xué)互評中，通過小組合作學(xué)習(xí)，充分利用課堂內(nèi)外的有利條件，最大限度創(chuàng)設(shè)出語言交際的環(huán)境，并能在同學(xué)之間的互評中，對自身的發(fā)展變化形成更客觀的認(rèn)識，更有利于培養(yǎng)個人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）有關(guān)評估方式的調(diào)查科學(xué)、客觀、全面的教學(xué)評估體系不僅要注重定量評估和定性評估的結(jié)合，更要注重形成性評估與終結(jié)性評估的有效結(jié)合。終結(jié)性評估的優(yōu)點(diǎn)是效度很高，其不足之處：一是很難幫助教師了解學(xué)生的個體差異及變化，比如學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法策略、學(xué)生進(jìn)步過程等，而這些卻是真正影響到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要因素；二是它是一個階段結(jié)束后的評估活動，即便反饋?zhàn)饔玫玫匠浞职l(fā)揮，也只能對下一輪的教學(xué)改進(jìn)發(fā)揮作用，不能對正在進(jìn)行的教學(xué)情況起到及時反饋的作用；而形成性評估卻能為教師和教學(xué)管理者提供教學(xué)活動中動態(tài)的、持續(xù)的信息，以便教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從問卷訪談中有關(guān)評估方式的調(diào)查結(jié)果來看，這幾所高校預(yù)科漢語教學(xué)評估實(shí)際操作過程中仍然是以終結(jié)性評估和定量評估為主，對教師和學(xué)生的形成性評估基本處于空白狀態(tài)。分析教師問卷題“您所在的學(xué)校如何評價教師的教學(xué)業(yè)績”的答案，選“學(xué)生分?jǐn)?shù)”占60.5%；選“學(xué)術(shù)科研”占44.2%；“課時量”占34.7%；選“課堂教學(xué)過程”占30.2%，從以上數(shù)據(jù)中可以反映出的問題有：一是現(xiàn)實(shí)的評估方式中“學(xué)生的分?jǐn)?shù)”，包括學(xué)生的課程考試和水平考試成績是以最大比例作為對教師業(yè)績評估的標(biāo)準(zhǔn)，其次是“學(xué)術(shù)科研”，而教學(xué)中最能體現(xiàn)教與學(xué)動態(tài)過程的“課堂教學(xué)過程”位居第四。很顯然，目前的評估方式是以注重學(xué)生成績結(jié)果的終結(jié)性評估為主，忽視了對教學(xué)過程的形成性評估；二是針對“您認(rèn)為對課程進(jìn)行評價應(yīng)考慮的因素排序”這一問題的作答可以看出，我們的預(yù)科漢語教師已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到教學(xué)評估更應(yīng)注重“學(xué)生對教學(xué)的反饋”和“課堂教學(xué)過程”，而非“考試分?jǐn)?shù)定終身、單憑成績論英雄”；三是在對“您在教學(xué)中是否經(jīng)常進(jìn)行自我評價”這一問題的作答可以看出，在教學(xué)實(shí)踐過程中，被調(diào)查教師選擇“經(jīng)常進(jìn)行自我評價并在教學(xué)中及時改進(jìn)”占62.3%；選擇“按學(xué)校要求課程結(jié)束寫評價分析報告”占17.7%；選擇“偶爾進(jìn)行自我評價”占12.6%；選擇“沒考慮過這個問題”占7.4%。由此可以看出，絕大多數(shù)漢語課教師能夠在教學(xué)中對教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價并能及時反饋到教學(xué)中，但沒有形成規(guī)范性、長期性的文字儲備資料。訪談結(jié)果顯示，目前學(xué)校針對教師教學(xué)的評估有“督導(dǎo)、同行、專家、學(xué)生”多方參與，有的學(xué)校是在學(xué)期末定期進(jìn)行，有的學(xué)?！皩＜液投綄?dǎo)”評估是不定期進(jìn)行；針對學(xué)生學(xué)習(xí)的評估主要是終結(jié)性評估，即單元測試、期中考試和期末考試，最能產(chǎn)生師生信息溝通的形成性評估形式———課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況最多占學(xué)生綜合評定的20%。這些都反映出目前新疆預(yù)科漢語教學(xué)評估工作主要關(guān)注的是以學(xué)生成績?yōu)樵u定標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評估，即便是有“督導(dǎo)、同行、專家、學(xué)生”多方參與的形成性評估，也有針對教師的評估，而對學(xué)生的形成性評估，即“日常學(xué)習(xí)活動的記錄、考察、評價和分析”也多是教師的個人行為，并未納入規(guī)范性的、硬性的評估體系的標(biāo)準(zhǔn)中。終結(jié)性評估側(cè)重結(jié)果，而形成性評估則更注重反映教學(xué)的發(fā)展和變化過程。近年來大量的評估研究證明，形成性評估確實(shí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且比減少班級人數(shù)和提高教師專業(yè)知識的效果更好、成本更低。因此，科學(xué)、客觀、全面的教學(xué)評估體系不僅應(yīng)該注重終結(jié)性評估，更要突出形成性評估作用，注重與終結(jié)性評估的有效結(jié)合。

（三）有關(guān)評估結(jié)果反饋的調(diào)查完整的評估體系一般包括評估準(zhǔn)備、評估實(shí)施、數(shù)據(jù)收集與處理、分?jǐn)?shù)與等級評定、評估反饋等環(huán)節(jié)。反饋是評估體系中非常重要的組成部分，沒有反饋環(huán)節(jié)的評估是不完整、不科學(xué)的評估。及時的反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的監(jiān)控有很重要的意義。教師得到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化發(fā)展情況，可以在教學(xué)活動進(jìn)行過程中及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、情感需求，并能適時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在師生彼此融合、信任的學(xué)習(xí)氛圍中開展各項(xiàng)教學(xué)活動。據(jù)我們在幾所高校隨堂聽課、訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠主動與學(xué)生聊天、談心，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并在教學(xué)中及時改進(jìn)。但是這種形成性評估的形式多為教師個人思考行為，并未形成書面的、規(guī)范的系統(tǒng)總結(jié)，也就不可避免地具有隨意性，缺乏目標(biāo)。而作為教學(xué)管理者，如能及時獲取教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，就能使教學(xué)評估更充分發(fā)揮導(dǎo)向、發(fā)展、監(jiān)督、激勵作用。從收集的幾所高校的教學(xué)資料和對任課教師的訪談，我們獲知：目前幾所學(xué)校的教學(xué)管理層面有關(guān)評估的支撐資料相當(dāng)豐富，有與漢語教學(xué)相關(guān)的各種文件、規(guī)章、教師職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)科研統(tǒng)計(jì)表、聽查課記錄表、同行專家督導(dǎo)聽查課表、會議記錄表、學(xué)生課程成績統(tǒng)計(jì)、水平考試成績統(tǒng)計(jì)等資料。通過分析可以看出，這些資料多是傾向以終結(jié)性評估和定量評估為主，而且被訪談教師均反映：同行、專家、督導(dǎo)和學(xué)生對教師的評估結(jié)果是絕對保密的，教師沒有辦法獲知具體被評估的教學(xué)過程中存在的問題。評估的目的就是為了不斷改進(jìn)教學(xué)，要使教師了解自身存在的問題、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，就應(yīng)該把評估結(jié)果及時反饋給教師。然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)評估結(jié)果教師是很難獲取的。那么，教學(xué)管理者手中掌握再豐富的評估資料，對教與學(xué)的反饋過程也發(fā)揮不了太大現(xiàn)實(shí)意義，只能流于“表面化、形式化”。教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：教師如果認(rèn)為評估對他們的行為變化有幫助，就會激發(fā)出改變教學(xué)的熱情。反之，則會引起教師對評估的反感心理，這應(yīng)該對我們目前評估體系發(fā)揮的反饋?zhàn)饔糜袉⑹疽饬x。教學(xué)評估的反饋功能對學(xué)生來說，既可以使學(xué)生從教師那里及時獲知自己目前學(xué)習(xí)中存在的問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，掌握自己學(xué)習(xí)的發(fā)展變化過程，也有利于學(xué)生的反思學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)的自我評價。幾所高校的被訪談學(xué)生認(rèn)為，參與教師評估就是參與教學(xué)評估，可見學(xué)生并沒有真正了解到自己在教學(xué)評估中的重要地位和作用，不知道如何對評估的進(jìn)程和質(zhì)量真正負(fù)起責(zé)任，那么就更不必說學(xué)生對教學(xué)評估結(jié)果的有效利用了。另外學(xué)生反映，一般對教師的評估在每個學(xué)期末舉行，這時學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)、預(yù)科畢業(yè)結(jié)束在即，這就不可避免地造成學(xué)生在評估中缺乏認(rèn)真思考，對評估敷衍了事，也就不能提供有效評估信息了。從調(diào)查分析的總體情況來看，目前新疆預(yù)科漢語教學(xué)評估工作在教、學(xué)、管理的導(dǎo)向、監(jiān)督功能方面起到了舉足輕重的作用，但還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)評估結(jié)果的有效反饋、激勵和促進(jìn)功能，不要讓評估結(jié)果流于形式，而是有結(jié)果更要有效果。要讓現(xiàn)有的評估結(jié)果充分被教師、學(xué)生、教學(xué)管理者有效利用，最大化實(shí)現(xiàn)評估過程和評估結(jié)果的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

篇5

一、現(xiàn)狀

××鎮(zhèn)在最近五年里對水利設(shè)施、農(nóng)田灌溉等方面的投入很少?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)共建有電排=座,其中國家投資=座,自籌資金建設(shè)=座,現(xiàn)裝機(jī)容量為==臺,====千瓦。外排漬水全靠以上=座外排機(jī)埠。原來大多以勞動力代替資本，由政府以行政命令的方式動員并組織勞動力承擔(dān)的建設(shè)。對我們××鎮(zhèn)來講，勞動對資本的替代達(dá)到了相當(dāng)高的程度，有好多村都出現(xiàn)了勞動力不足的現(xiàn)象。但絕大部分是舉債辦事，自籌資金部分的大部分至今未還。盡管如此，在此方面本鎮(zhèn)還是不夠。按集雨面積計(jì)算，全鎮(zhèn)=====畝，每千瓦負(fù)擔(dān)面積為==.=畝，按耕地面積計(jì)算每千瓦負(fù)擔(dān)面積為==畝，負(fù)擔(dān)較重。灌溉以電排直灌的只有==個村民小組，占==.=%直灌面積====畝，占總耕地面積的=.=%。

公路建設(shè)方面,受近幾年經(jīng)濟(jì)狀況的影響也是差強(qiáng)人意。我鎮(zhèn)范圍內(nèi)有省道s===線、鄉(xiāng)級公路三五線及其它====公里的村級公路。s===線路基寬=米，有效路面=米，從==年鎮(zhèn)政府自籌資金===余萬元硬化了=．==/公里。還有=公里為砂石路面，====年=月上級準(zhǔn)備硬化，由于資金短缺，只搞了基礎(chǔ)路面，沒有硬化，現(xiàn)以破爛不堪，基礎(chǔ)損失嚴(yán)重。三五線全長=．=公里，有效路面=米，實(shí)際路基=米，是==年鎮(zhèn)政府自借資金===多萬元鋪的山渣為渣石路面。由于經(jīng)濟(jì)狀況不好，加上原來的有近===萬的債務(wù)，所以養(yǎng)護(hù)不到位，現(xiàn)已大坑小溝，通行已相當(dāng)困難。村級公路也是前些年有過投入，或是只搞一小部分，沒有從根本上解決問題?，F(xiàn)在也是急待投入養(yǎng)護(hù)。

農(nóng)電網(wǎng)改造方面由于是近年來的國投，情況好一點(diǎn)。====起由國家投資===多萬對全鎮(zhèn)所有行政村、居委會都進(jìn)行的電網(wǎng)改造，現(xiàn)在只有剎尾工程了，大約還需資金==萬元。

二、問題

從上面調(diào)查的情況來看，通過分析，會發(fā)現(xiàn)有以下幾個較為深刻的問題：

一是前些年農(nóng)村公共產(chǎn)品供給主體錯位。我們說，供給公共產(chǎn)品的責(zé)任主體應(yīng)當(dāng)是上級政府，也就應(yīng)是國家，而不應(yīng)當(dāng)是縣、鄉(xiāng)地方財政。

二是相當(dāng)長一段時間內(nèi)供給嚴(yán)重不足。在上面幾個得到改善的方面，供給的主體是我們政府，鎮(zhèn)政府財力是有限的，也就是說，農(nóng)村公共產(chǎn)品總的供給水平仍然很低，如不進(jìn)行改善則還不斷降低。

三是原來農(nóng)村公共產(chǎn)品建設(shè)的超前發(fā)展給現(xiàn)在留下了很大的麻煩。原來所有的供給大多是舉債，現(xiàn)在××因超前建設(shè)而引起的債務(wù)近千萬。這個問題已嚴(yán)重影響了現(xiàn)在各項(xiàng)工作的正常開展。

三、缺口

我們鎮(zhèn)現(xiàn)在最主要的也是以上幾個方面。一是農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需更新改造。由于年失修，絕大部分設(shè)施老化損壞嚴(yán)重，進(jìn)行農(nóng)田灌溉，安全渡汛都有相當(dāng)大的問題。要想把電排、修防會的所有問題解決，包括債務(wù)、設(shè)施更新等，對于我們××鎮(zhèn)來講至少要====萬元。二是公路建設(shè)步子要加快。省道s===線已動工，但現(xiàn)在因停工而帶來的損失已相當(dāng)大，僅這項(xiàng)投入資金要===萬元。其它鄉(xiāng)村公路可以分步來做，每年至少要投入===萬。三是農(nóng)電網(wǎng)改造工程?，F(xiàn)在只有剎尾工程，約需資金==萬元。

四、建議

鑒于目前的現(xiàn)狀，認(rèn)為在投入上可以從構(gòu)建新的供給體制入手，多渠道籌集資金。

一是要完善農(nóng)村公共產(chǎn)品供給決策機(jī)制，充分體現(xiàn)農(nóng)民意愿，實(shí)行慎重投入。

二是要積極引進(jìn)私人投資，構(gòu)建多層次的公共產(chǎn)品供給結(jié)構(gòu)，不斷提高效率。有些公共產(chǎn)品的投入就可以在政府補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，按照“誰受益、誰負(fù)擔(dān)”的原則，由農(nóng)民按照受益程度的大小進(jìn)行集資生產(chǎn)。我們認(rèn)為對于我們鎮(zhèn)的水利排灌設(shè)施就可以按此辦法來實(shí)施。

三是積極向上爭取資金，對于可以使絕大部分的群眾受益的公共產(chǎn)品，爭取立項(xiàng)，實(shí)行國投。

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關(guān)鍵詞 單位；消防管理；現(xiàn)狀調(diào)查；危險性；對策

中圖分類號X9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）64-0060-01

單位消防管理能力低下已經(jīng)阻礙了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們應(yīng)綜合調(diào)查影響單位消防管理能力高低的安全因素，要建立起來消防單位的火災(zāi)風(fēng)險評估指標(biāo)體系，對單位消防管理能力的研究是當(dāng)前比較重要的課題。

1消防安全重點(diǎn)單位的火災(zāi)危險性

單位消防管理是城市發(fā)展的比較重要的一個環(huán)節(jié)，單位消防安全是城市消防安全的最重要部分，單位也是人員進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)以及生活等比較集中的地方，也關(guān)系到城市的文化、經(jīng)濟(jì)以及政治因素集中。因此，單位的人員數(shù)量比較多，規(guī)模也比較大，人口密度大，引發(fā)火災(zāi)的可能性也比較大，一旦引發(fā)火災(zāi)，人員是非常聚集的而且人員情況也比較復(fù)雜，很多還有公共的人流，疏散渠道也比較狹窄，這樣所造成的危害也是比較大的，會引起人員的燒傷和中毒，甚至出現(xiàn)群死群傷的現(xiàn)象。

消防安全重點(diǎn)單位的消防設(shè)施設(shè)備會比較多點(diǎn)，功能也多元化，這樣的故障率也會不斷上升。這些單位占地面積也比較廣，行政執(zhí)行力也會相應(yīng)的變差，技術(shù)規(guī)范太繁多，法制體系依然不夠完善，單位需要配置很多的消防設(shè)置，而且種類非常繁多且復(fù)雜，差異非常大，由于消防設(shè)施產(chǎn)品質(zhì)量以及維護(hù)保養(yǎng)力度不夠，或者維護(hù)管理部門重視力度不強(qiáng)。這樣一來，容易造成單位消防設(shè)施故障以及損壞，這樣發(fā)生火災(zāi)了，消防設(shè)施等于癱瘓了，無法保證正常發(fā)揮作用。容易造成報警晚，火勢會繼續(xù)擴(kuò)大，從小火變成大火，一發(fā)不可收拾。

此外，單位電力設(shè)備會比較多，引發(fā)火災(zāi)的不確定因素也會相應(yīng)的增多。例如：各種照明設(shè)施、取暖的設(shè)備、娛樂的用電設(shè)備，而且各自線路交錯在一起，線路非常復(fù)雜，電力超負(fù)荷運(yùn)作。特別是一些場所存在違規(guī)裝修，違章用火用電用氣、吸煙等現(xiàn)象，造成電氣、明火等點(diǎn)火源多，容易引發(fā)火災(zāi)。

2單位消防管理現(xiàn)狀及存在的問題

單位在消防管理中，雖然已經(jīng)按照相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行執(zhí)行時，能消除一些不安全因素，但是沒有從根本上改善城市單位的消防管理環(huán)境，單位消防環(huán)境還有存在著很多的不安全因素，消防設(shè)施老化非常嚴(yán)重，很多設(shè)備沒有得到很好的維護(hù)，缺少現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。

單位消防基礎(chǔ)資料保護(hù)力度低下，消防很多情況也是比較模糊的，有些公司丟失了很多存檔時間較長的消防資料，對整個建筑的規(guī)劃以及格局都不了解決，甚至有些對安全通道都不知道在哪。一旦發(fā)生火災(zāi)，人員流動起來，很多人就找不到安全路口，這也是火災(zāi)造成群死群傷的一個重要的原因。

很多單位都比較習(xí)慣性違法，這種行為屢禁不止，例如經(jīng)常為了圖個工作方便，把一些消防通道堵塞了，而且還停用了消防設(shè)施。對自動的消防設(shè)備保護(hù)力度不夠，有些單位雖然花費(fèi)了很多資金去建造自動消防設(shè)備，但是在維護(hù)上力度太弱了，自動消防設(shè)備完成率非常低，甚至很多設(shè)備都超過了使用壽命周期，有些已經(jīng)損壞了，無法正常使用。

在單位消防控制室中，人員流動是非常大的，尤其是在某些重點(diǎn)崗位。有些工作人員還沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)就進(jìn)行上崗了，還有些工作人員沒有證書就上崗了。此外，所雇傭的工作人員素質(zhì)水平不高，管理效率低下，法律意識淡薄，根本不能完全掌握自動消防設(shè)施的使用。也因?yàn)楣ぷ餍枰M(jìn)行四處調(diào)動，這為單位的消防安全留下了巨大的隱患。正是由于單位消防安全管理人員消防安全意識淡薄，不能落實(shí)逐級消防安全責(zé)任制，造成各項(xiàng)制度淪為空話，管理效力低下，自防自救能力差，同時也造成資源的浪費(fèi)。

3單位消防管理對策的研究

針對以上消防管理中存在的問題，要對單位消防管理采取逐級管理的模式，要把單位按層次區(qū)分開來，要根據(jù)每個單位的實(shí)際情況來制定出相應(yīng)的管理方法。對于容易發(fā)生火災(zāi)的酒店以及商城，這些地方的火災(zāi)風(fēng)險評估等級會比較高，針對這些地方消防大隊(duì)要積極帶頭，在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，合理協(xié)調(diào)各個部門的分工以及合作，合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃，認(rèn)真做好安全檢查工作，成立專門的高級技術(shù)人員組成的技術(shù)小分隊(duì)。這個技術(shù)小分隊(duì)要認(rèn)真履行職責(zé)，對與上述這些地方要全面系統(tǒng)的調(diào)查論證，還要根據(jù)實(shí)際情況來制定改造方案。

針對設(shè)施完整率低下，管理效率也比較低下的商城以及酒店和百貨大樓等單位，我們應(yīng)先讓技術(shù)小分隊(duì)做出改造策略，資金上可以讓單位自行解決，這些酒店和商城都是具有很高的改造價值，合理解決這些問題和消除安全隱患之后，再對這些地方重新進(jìn)行火災(zāi)風(fēng)險評估。

對于有些設(shè)備處于完全癱瘓停用的酒店、賓館以及洗浴中心，這些單位自身經(jīng)營狀況不好，而且改造的價值也比較低下。針對這些單位，消防部門要在當(dāng)?shù)卣闹笓]下，要對這些單位要予以關(guān)停，關(guān)停工作過程中，要安裝相關(guān)法律法規(guī)來進(jìn)行實(shí)施。而對于存在缺陷的、不容易被改造的加油站，對周圍環(huán)境影響會比較大，都這些單位要徹底關(guān)停，要根據(jù)規(guī)定進(jìn)行合理改造，重新進(jìn)行建造。對于沒有安全的消防環(huán)境，而進(jìn)行正常使用的國家糧食儲備庫，消防部門要跟進(jìn)消防設(shè)施改善進(jìn)度，催促他們及時進(jìn)行辦理相關(guān)手續(xù)。對于火災(zāi)風(fēng)險等級比較低的其他單位，我們要按照相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，由消防部門進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督管理。

要加強(qiáng)消防標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐級制定出消防管理標(biāo)準(zhǔn)，慢慢推行重點(diǎn)單位規(guī)劃化管理，全面強(qiáng)化日常消防管理。按批次完善自動消防設(shè)施，提高火災(zāi)責(zé)任意識，對火災(zāi)風(fēng)險較高的單位，重點(diǎn)檢測。而對于火災(zāi)風(fēng)險等級為中等以及較低的消防安全單位，可以每兩年進(jìn)行檢測一次。此外，要開展消防安全培訓(xùn)，增強(qiáng)消防安全意識，實(shí)行全員培訓(xùn)。

4結(jié)論

綜上所述，針對單位消防管理的現(xiàn)狀，分析了其存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策，建立單位火災(zāi)風(fēng)險評估體系，提高監(jiān)督服務(wù)管理能力。我們應(yīng)綜合調(diào)查影響單位消防管理能力高低的安全因素，要建立起來消防單位的火災(zāi)風(fēng)險評估指標(biāo)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]張大玲.單位消防存在的問題及發(fā)展措施的若干思考[J].高等理科教育，2010(2).

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關(guān)鍵詞： 建甌方言 調(diào)查結(jié)果 生存現(xiàn)狀

建甌方言是閩語的一個次方言，因此，它的實(shí)詞特點(diǎn)，跟閩語其他姐妹方言――閩東（以福州話為代表）、閩南（以廈門話為代表）、閩中（以永安話為代表）等，存在比普通話更多的一致性。但是，既然作為一個閩語次方言獨(dú)立存在，它在實(shí)詞特點(diǎn)方面，跟閩語其他姐妹方言，也存在明顯的差異，體現(xiàn)了閩北方言自身的特點(diǎn)。因此，調(diào)查閩北方言生存狀況，尤其是建甌方言作為其代表，具有刻不容緩的必要性。

一、調(diào)查及調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可看出，小學(xué)年齡段不會講方言主要有以下五個原因：1.普通話的推廣使得小學(xué)生在校期間習(xí)慣使用普通話，對方言一知半解;2.部分小學(xué)生覺得方言難聽，不愿意學(xué)習(xí)方言;3.學(xué)校和老師不提倡講方言;4.家長沒有教小學(xué)生說方言;5.大部分小學(xué)生認(rèn)為講方言不重要。

通過數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青年都能夠聽懂家鄉(xiāng)本地話并且會說家鄉(xiāng)本地話。但是在既可以使用本地話又可以使用普通話的情況下，選擇使用普通話的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選擇用方言交流的人，其中有40%的人居中選擇普通話和方言混合使用。

通過這段數(shù)據(jù)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在這個年齡階段的人，不論對于方言的了解還是方言的使用，都占很大的比例，而且絕大多數(shù)的受訪者都表示更愿意使用方言，對于普通話的普及，接收面積不夠?qū)挿?。此外，不難發(fā)現(xiàn)，在使用方言這一方面，年齡大的本地人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于年輕人。這說明普通話是近十年才大范圍地影響年齡大的人，而且影響將持續(xù)下去。

二、生存現(xiàn)狀分析

通過上述問卷調(diào)查的結(jié)果可以推測出建甌方言生存現(xiàn)狀問題所在：

首先，小學(xué)生用普通話難以與習(xí)慣講方言的年長長輩溝通導(dǎo)致方言無法在年輕一代流傳，方言甚至?xí)?。從宏觀角度看，小學(xué)生不會講方言將使得該地區(qū)失去了地域的特色、民俗和地方文化的重要組成，不利于語言研究，同時小學(xué)生容易因?yàn)椴粫v方言被孤立。

其次，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)音變了味道，它被貼上“土、俗”的標(biāo)簽，并成為“有無文化”的衡量標(biāo)尺。打工返鄉(xiāng)的青年們羞于它的腔調(diào)，剛剛?cè)雽W(xué)的孩童在學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時，也在遺忘自己曾經(jīng)熟悉的語音。方言的日漸式微，牽動我們的不僅是鄉(xiāng)愁，它折射的也是一種地域文化自信的缺失，這或許是我們最該扼腕嘆息之處。然而，從語言文字教育現(xiàn)狀來看，各地對普通話的教學(xué)重視有余，而對方言的保護(hù)普及不足，以致方言面臨淪落甚至失傳的危險，這不能不引起社會各界的警惕。

另外，在此次調(diào)查過程中，不難發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查人群依據(jù)年齡逐漸增大，對方言的使用頻率逐漸增大。無法熟練使用普通話的主要人群集中在中老年齡分段，其原因是這類人長期居住在本地，方言是他們交流的主要語言。青少年在校期間較多地使用普通話，這與近年來社會上大力普及普通話有著密不可分的聯(lián)系。并且，流動人口在本地區(qū)居住的時間不長，又以青年為主，基本使用普通話進(jìn)行日常溝通。老一輩人受方言的熏陶較多，年輕人卻更多地接觸普通話，甚至有部分被調(diào)查者從小學(xué)習(xí)普通話，這些致使方言在年輕一代人中的應(yīng)用相較年長者大大減少。兩種語言都能熟練使用的以中青年居多。

最后，我們注意到，工作時溝通交流的語言使用情況，因?yàn)楦魅说穆殬I(yè)不同而產(chǎn)生差異，學(xué)生因?qū)W校行為規(guī)范的要求頻繁使用普通話，公務(wù)員群體為更好地與廣大人民群眾溝通并樹立政府窗口的良好形象，也以使用普通話居多。在廣大的個體戶和工人中，由于生活工作環(huán)境與前兩者相差較大，他們使用的方言的保存狀況相對較好，使用率相對學(xué)生與公務(wù)員更高，但隨著服務(wù)性行業(yè)中進(jìn)城務(wù)工人員的增多，這一情況會進(jìn)一步改變。從總體上來說，無論年齡與職業(yè)的差別，大多數(shù)被調(diào)查者都能基本聽懂方言，完全不懂方言的人群較少。被調(diào)查對象大多更傾向于在工作場合和日常公共場合使用普通話，方便生活與溝通，而在家中使用方言的比例則有所增加。

三、保護(hù)措施

建甌方言作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，相對于其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有較大區(qū)別的特殊性。吳永煥先生曾說：“基于方言實(shí)際，結(jié)合方言相關(guān)文化因素，對方言進(jìn)行合理保護(hù)，是人們在漢語方言文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中必須遵循的基本原則?！?/p>

如何保護(hù)建甌方言？方法有很多種，但是最主要的方法是：消除人為地擯棄方言的觀念。

首先，需要本土居民打消建甌方言無用的觀念，培養(yǎng)他們正確認(rèn)識方言與普通話的關(guān)系。許多人擔(dān)心普通話不好不利于考試、找工作，畢竟推廣普通話是國家明確提出的政策，因而人們在選擇的時候往往將普通話與方言相對立。然而人們要正確認(rèn)識到國家推廣普通話的目的并不是以方言的消亡為前提，而是為了社會交際的需要消除方言間的隔閡。但在方言區(qū)內(nèi)部，方言仍應(yīng)發(fā)揮其交際功能，并且有著深沉的文化底蘊(yùn)值得我們深入探究。

其次，不能因?yàn)樵诂F(xiàn)當(dāng)代社會中存在偏差的認(rèn)識，認(rèn)為地方方言處于弱勢地位，造成人為淡化方言的思想。語言是沒有優(yōu)劣之分的，那么方言本身就沒有強(qiáng)勢、弱勢的區(qū)分，但由于各地域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致各種方言的地位出現(xiàn)不平等的現(xiàn)象，政治、經(jīng)濟(jì)、文化強(qiáng)盛一些的地方，其方言變成了強(qiáng)勢方言，如北京、上海、廣東等地。趙元任先生在《語言問題》中曾說：“從學(xué)術(shù)上講，標(biāo)準(zhǔn)語也是方言，普通所謂的方言也是方言，標(biāo)準(zhǔn)語也是方言的一種?！?/p>

再次，建甌各級政府對建甌方言保護(hù)應(yīng)加大關(guān)注力度，根據(jù)情況采取措施，深入挖掘建甌方言，借助現(xiàn)代科技手段對建甌方言進(jìn)行保護(hù)，邀請一些會方言的老年人進(jìn)行對話錄制。通過對比將正確方言錄制制成圖書、DVD等送到國家有關(guān)部門保存珍藏。通過這種方式使中華民族的語言寶藏得到繼承和發(fā)展，展現(xiàn)中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，在社會應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)語言的主體性與多樣性的和諧統(tǒng)一。

最后，在各類傳播媒體（電視、廣播等）上，應(yīng)該積極引導(dǎo)、提倡方言節(jié)目的播放，應(yīng)根據(jù)建甌當(dāng)?shù)氐娜丝诮Y(jié)構(gòu)分布等情況，舉辦一些團(tuán)體性的方言活動和比賽，以激發(fā)廣大民眾對建甌方言的興趣，為建甌方言的保護(hù)和傳承奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。并且根據(jù)建甌方言的實(shí)用程度和使用范圍等實(shí)際情況，為在建甌當(dāng)?shù)毓ぷ鲗W(xué)習(xí)的流動人口提供掌握建甌方言、了解建甌文化的機(jī)會。這減輕了群體間地域差異，減輕了地域歧視，促進(jìn)了社會的發(fā)展。

我國面積廣闊，民族眾多，各區(qū)域之間的地域性差異比較明顯，每個地方的方言都是當(dāng)?shù)氐奶赜形幕?，但隨著社會的不斷發(fā)展，方言的生存狀況受到普通話普及和推廣的影響，許多年輕人更愿意選擇說普通話而不會說家鄉(xiāng)話了，還在堅(jiān)持著說方言大部分是一些中老年人。雖然社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，但是方言不能因此被拋棄，方言可以說是一個地域文化的代表性標(biāo)志之一，應(yīng)該得到保護(hù)和傳承，即使在普及普通話的今天，我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)方言，將方言的優(yōu)越性繼承發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘渭水.閩北方言研究[M].福建教育出版社，2013.

[2]周政.方言是地域文化研究的活化石[N].安康日報，2007.

篇8

浙江的群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀如何？全面貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》的過程中取得了哪些成果？還存在哪些問題？浙江省日前正式啟動群眾體育現(xiàn)狀社會調(diào)查，以期全面、客觀、科學(xué)地揭曉上述答案，并為更好地落實(shí)《浙江省全民健身?xiàng)l例》，制訂浙江下一步全民健身計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

據(jù)省體育局群體處負(fù)責(zé)人介紹，浙江的群眾體育事業(yè)發(fā)展迅速，已有的信息遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前群眾體育工作和全民健身活動研究及決策的需要。因此，調(diào)查工作將從提高針對性和實(shí)用性出發(fā)，對目前浙江群眾體育工作中急需了解的國民參與體育鍛煉的情況和群眾體育工作的組織化程度兩方面進(jìn)行。通過“城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉情況調(diào)查”和“群眾體育組織機(jī)構(gòu)信息調(diào)查”兩個問卷，分別對城鄉(xiāng)居民個人和參加抽樣地區(qū)的各級體育行政部門進(jìn)行調(diào)查，為提高群眾體育工作的科學(xué)化水平以及制定下一步群眾體育發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

據(jù)悉，本次調(diào)查在組織形式上采取體育行政部門、科研機(jī)構(gòu)和專家咨詢相結(jié)合方式進(jìn)行。省體育局群體處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，委托浙江省國民體質(zhì)監(jiān)測中心負(fù)責(zé)調(diào)查的具體實(shí)施工作。

本次調(diào)查涵蓋全省11個市，每個市選擇市本級3個城區(qū)和3個縣（市）進(jìn)行抽樣調(diào)查。對城鄉(xiāng)居民個體體育鍛煉情況的調(diào)查采用入戶訪問的方式，每市按性別、年齡、城鄉(xiāng)分為28個組，每組抽取54人，樣本量為1512人，全省共16632人。各級體育行政部門、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政部門等也被納入調(diào)查范圍。

調(diào)查工作將于2008年8月完成。1月底前完成調(diào)查隊(duì)伍組建籌備工作。國家調(diào)查數(shù)據(jù)采集點(diǎn)杭州、溫州、嘉興市率先開始進(jìn)行入戶調(diào)查工作；第二階段為2月至5月，主要進(jìn)行入戶調(diào)查，各市整理上報數(shù)據(jù)、監(jiān)測中心審核錄入數(shù)據(jù)等工作；第三階段為6月至8月，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理、撰寫和印制調(diào)研報告。2008年9月，將召開新聞會，公布調(diào)查結(jié)果。據(jù)省體育局安排，為保證本次調(diào)研工作的順利實(shí)施，省里將安排一定的體育彩票公益金用于省調(diào)研組的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支，同時對各市的調(diào)查工作進(jìn)行2萬至3萬不等的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。各市和承擔(dān)任務(wù)的縣（市、區(qū)）體育行政部門也將在今年的體育彩票公益金中按照不少于1∶1的比例予以支持。

篇9

一、完善會計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我市持有會計(jì)從業(yè)資格證書的會計(jì)人員1179人。目前會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平偏低的現(xiàn)象比較突出，而且隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，會計(jì)業(yè)務(wù)的新知識、新概念、新方法層出不窮，亟待會計(jì)人員學(xué)習(xí)掌握和實(shí)施，這就要求會計(jì)人員要樹立終身教育的觀念，不斷地更新知識，掌握新知識、新內(nèi)容，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1、會計(jì)人員繼續(xù)教育是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的需要。一方面社會對會計(jì)人員的數(shù)量需求迅速增加；另一方面隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，同時我國企業(yè)參與國際競爭的程度也越來越高，財務(wù)管理、財務(wù)分析、財務(wù)報告等在企業(yè)管理中的作用越來越大，對會計(jì)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的要求在不斷提高。所以，在從業(yè)人員數(shù)量眾多的會計(jì)隊(duì)伍中開展繼續(xù)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是提升市市場經(jīng)濟(jì)檔次的需要。

2、會計(jì)人員繼續(xù)教育是各項(xiàng)新準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定的需要。為了適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國陸續(xù)了具體準(zhǔn)則、股份有限公司會計(jì)制度、企業(yè)財務(wù)會計(jì)報告條例和企業(yè)會計(jì)制度等一系列規(guī)定，這些規(guī)定的貫徹執(zhí)行要建立在會計(jì)人員熟練掌握的基礎(chǔ)上，會計(jì)人員繼續(xù)教育在幫助會計(jì)人員理解并適應(yīng)新規(guī)定方面的積極作用是不可缺少的。

3、會計(jì)人員繼續(xù)教育是強(qiáng)化財政管理，適應(yīng)財政改革的需要。近幾年來，我局為發(fā)揮財政職能，強(qiáng)化資金管理，在預(yù)算編制、政府采購、集中支付等方面實(shí)施了多項(xiàng)改革措施，這些改革措施的落實(shí)需要單位的積極配合，更需要單位加強(qiáng)財務(wù)管理，提高會計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力以及職業(yè)道德。

因此，樹立終身教育的觀念，把繼續(xù)教育作為人才培養(yǎng)的一種最佳投入，不斷地“充電”、“加油”，更新知識，才能更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、市會計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其問題

近年來，我市財政部門充分認(rèn)識會計(jì)繼續(xù)教育的重要地位，在建立繼續(xù)教育制度和機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面做了大量工作，使我市會計(jì)繼續(xù)教育工作實(shí)現(xiàn)了從松散化到制度化的轉(zhuǎn)變，繼續(xù)教育氛圍逐漸形成。盡管如此，我市會計(jì)繼續(xù)教育工作中還存在諸多問題有待解決，會計(jì)人員繼續(xù)教育中存在著走形式、走過場等多種問題，給會計(jì)人員繼續(xù)教育的管理工作增加了很大的難度，歸納起來，比較突出的問題有：

1、對會計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識不足。目前,許多會計(jì)人員對繼續(xù)教育不夠重視,為應(yīng)付從業(yè)資格證的年檢而接受繼續(xù)教育,缺課、少課、應(yīng)付考試等是當(dāng)前會計(jì)繼續(xù)教育中的主要問題。許多會計(jì)人員認(rèn)為培訓(xùn)只是為了完成任務(wù),是形式主義的“花架子”。有些單位至今仍沒有把會計(jì)人員繼續(xù)教育列入議事日程和本系統(tǒng)本單位整體的人才資源開發(fā)規(guī)劃。有的單位負(fù)責(zé)人對會計(jì)人員參加繼續(xù)教育不理解、不支持,甚至不予給假。

2、對會計(jì)繼續(xù)教育定位有偏差?，F(xiàn)在的會計(jì)繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓(xùn)，實(shí)際操作中主要局限于會計(jì)專業(yè)知識、會計(jì)法規(guī)制度、會計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。然而，知識經(jīng)濟(jì)下最本質(zhì)的競爭是人才的競爭，表現(xiàn)在會計(jì)人員繼續(xù)教育上，就是造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新型和拔尖會計(jì)人才。因此，會計(jì)繼續(xù)教育應(yīng)定位于對會計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)新教育：不僅教會職業(yè)知識，更重要的是激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)各種綜合能力，提高會計(jì)人員整體素質(zhì)。

3、格局和機(jī)制有待完善。目前我市繼續(xù)教育工作主要以財政部門為主導(dǎo)，財政主持教育計(jì)劃編制、教學(xué)組織、考核等項(xiàng)工作，但社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)參與度、用人單位參與度、會計(jì)人員參培率存在不足。同時，會計(jì)人員分布在社會各行各業(yè)，大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)重視的是本單位的業(yè)務(wù)部門，不重視會計(jì)部門的整體素質(zhì)提高；在智力投資上，領(lǐng)導(dǎo)只重視對業(yè)務(wù)部門人員的專業(yè)水平的投入，而對財會人員知識的更新和素質(zhì)的提高和專業(yè)重視甚少。用人單位認(rèn)識不足造成企事業(yè)單位對會計(jì)人員注重低層次財務(wù)核算，根本不重視以更新會計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)和提高會計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)促進(jìn)單位財務(wù)管理水平的提高。并且，部分會計(jì)人員學(xué)歷層次較低，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對自身素質(zhì)提高重視不夠，主觀原因和客觀條件限制，造成我市會計(jì)人員繼續(xù)教育參與程度不高。

4、會計(jì)繼續(xù)教育缺乏針對性。目前,會計(jì)繼續(xù)教育普遍沒有區(qū)分會計(jì)人員的知識水平和所在崗位。近幾年來,我們的會計(jì)繼續(xù)教育幾乎都是中、初級會計(jì)人員的大集會,同時也是企業(yè)會計(jì)人員和行政、事業(yè)單位會計(jì)人員的大集會；一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一樣的教學(xué)方式,一樣的考核辦法,大有“公平教育”之勢。但是這樣根本不可能使不同層次和不同崗位的會計(jì)人員都在自己原有的水平上得到提高,初級會計(jì)人員認(rèn)為學(xué)習(xí)困難,而中級會計(jì)人員則認(rèn)為內(nèi)容簡單,從而就不能使繼續(xù)教育真正收到實(shí)效。

5、考核檢查體系不健全。近年來，由于積極推行繼續(xù)教育考試制度，一部分會計(jì)人員接受了考試?yán)砟畈⒎e極參與服從教學(xué)和考試管理。但不容忽視的是，有些部門的會計(jì)人員依然存在找理由不愿意參加培訓(xùn)，托人情，找領(lǐng)導(dǎo)，只交錢不參加培訓(xùn)的現(xiàn)象，使一批會計(jì)人員不能自覺參加培訓(xùn)，這一現(xiàn)象如不能及時制止，勢必會造成考試流于形式。同時，我市現(xiàn)行的會計(jì)人員繼續(xù)教育管理手段缺乏，對沒有進(jìn)行會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的會計(jì)人員缺少有力約束措施，因此管理手段處于被動狀態(tài)，對單位或個人缺乏必要制約。

三、促進(jìn)市會計(jì)繼續(xù)教育的對策

1、提高對會計(jì)人員繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。要認(rèn)識會計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關(guān)鍵。應(yīng)特別關(guān)注的是，宣傳對象不僅包括廣大會計(jì)從業(yè)人員，還要包括企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。只有企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計(jì)人員繼續(xù)教育才能有實(shí)現(xiàn)保證。對于廣大會計(jì)人員來說，應(yīng)深入領(lǐng)會知識經(jīng)濟(jì)對會計(jì)從業(yè)人員的能力要求，樹立繼續(xù)教育與時俱進(jìn)的新理念，將繼續(xù)教育內(nèi)化為自己的職業(yè)需求，要有意識地通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會計(jì)人員的終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。用人單位和會計(jì)人員應(yīng)認(rèn)清自身參與繼續(xù)教育工作的義務(wù),會計(jì)人員只有通過多種形式和渠道參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí),形成終身學(xué)習(xí)的觀念,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、會計(jì)實(shí)務(wù)處理能力、分析綜合能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力,才能提高單位的會計(jì)管理水平。各部門更應(yīng)該把會計(jì)人員繼續(xù)教育當(dāng)作一件大事來抓,重視該項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育。我市會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)已取得了顯著的成效，但仍存在一些不容忽視的問題。一些會計(jì)人員的職業(yè)道德觀念淡薄、誠信喪失，違背準(zhǔn)則、弄虛作假之事時有發(fā)生。在國家、社會公眾利益和單位利益發(fā)生沖突時，不能堅(jiān)持原則，甚至共同作弊，為違法亂紀(jì)活動出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報表，還有的會計(jì)人員個人主義、拜金主義、享樂主義膨脹，喪失了最起碼的法制觀念和職業(yè)道德，利用職務(wù)之便追求私利、監(jiān)守自盜。這些問題都表明，加強(qiáng)會計(jì)人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會計(jì)人員的職業(yè)道德水平，重塑會計(jì)誠信，已是當(dāng)務(wù)之急。

3、積極推行網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式。隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為一種較為流行的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式是以打破傳統(tǒng)的時空限制，利用電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)異地、實(shí)時、互動教學(xué)的新型教學(xué)模式。實(shí)行網(wǎng)上繼續(xù)教育就是會計(jì)人員通過網(wǎng)上交費(fèi)或購買學(xué)習(xí)卡等方式取得學(xué)習(xí)權(quán)限，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)教學(xué)課件，進(jìn)行網(wǎng)上專業(yè)考試，取得繼續(xù)教育合格成績，實(shí)現(xiàn)會計(jì)人員年度繼續(xù)教育計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，一是學(xué)員可以隨時隨地選學(xué)各項(xiàng)課程，免除勞途奔波，節(jié)省了時間和精力，讓學(xué)習(xí)更加方便，同時也解決了本地證書外地工作的學(xué)員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的困難；二是通過聘請?jiān)盒＝處熀蛯＜遥谱鹘虒W(xué)課件和專題講座，并在網(wǎng)上通過操作程序，保證學(xué)員上課學(xué)習(xí)時間，從而也保證了教學(xué)質(zhì)量和考試質(zhì)量；三是可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)中的互動和交流，提高了會計(jì)繼續(xù)教育的成效；四是實(shí)行網(wǎng)上報名、交費(fèi)、教學(xué)、考試等一條龍、一體化操作，既方便了學(xué)員，節(jié)省人力和時間，也規(guī)范了會計(jì)人員繼續(xù)教育的管理。

為適應(yīng)新形勢的要求，我國會計(jì)人員網(wǎng)上教育模式從本世紀(jì)初開始普及，如中華會計(jì)網(wǎng)校在全國范圍的推廣，等省市均開通了會計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育系統(tǒng)等。應(yīng)該說，對我市會計(jì)人員實(shí)行網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)已是大勢所趨，勢在必行。實(shí)施會計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育的具體思路：

一是建立“財會網(wǎng)”。據(jù)了解，目前我市缺少一個專門為本市財會人員服務(wù)的會計(jì)網(wǎng)站，這樣繼續(xù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)和職能拓展受到一定限制，且開展會計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)必須依托一個網(wǎng)絡(luò)信息平臺，因此，很有必要建立一個專業(yè)性強(qiáng)的權(quán)威網(wǎng)站，使全市財會人員能夠得到全面、便捷的信息服務(wù)。要通過該網(wǎng)站以“服務(wù)會計(jì)人員，推進(jìn)會計(jì)行業(yè)信息化”為宗旨，利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性，充分發(fā)揮會計(jì)行業(yè)管理職能，及時會計(jì)管理有關(guān)法規(guī)、政策，為廣大財務(wù)人員、政府部門、會計(jì)機(jī)構(gòu)、注冊會計(jì)師及參加會計(jì)類考試的考生提供更多的信息化服務(wù)，從而豐富管理手段，提高工作效率，拓展了會計(jì)管理工作的空間。財政局會計(jì)事務(wù)科依托該網(wǎng)絡(luò)信息平臺積極開展會計(jì)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)，既解決了外地學(xué)員的困難，也克服了教學(xué)場地不足、覆蓋范圍較窄、交通不便的矛盾，尤其是為大大推動市財校會計(jì)人員繼續(xù)教育以及其他財會培訓(xùn)業(yè)務(wù)的發(fā)展提供了廣闊領(lǐng)域。

篇10

大約從2007年開始,富二代這個新鮮詞匯開始見諸報端,2009年夏天,富二代的話題更是在網(wǎng)絡(luò)上炒得翻天覆地。而在2010年全國“兩會”上,二代話題正式進(jìn)入最高民意機(jī)構(gòu)的視野,代表和委員發(fā)表自己的看法,或者忙著澄清社會輿論的質(zhì)疑。來自網(wǎng)絡(luò)的富二代概念,已經(jīng)成為公共話語。

中國有句古話:英雄不問出處,富貴當(dāng)思原由。甚囂塵上的關(guān)于富二代的話題為什么總能挑起人們的神經(jīng)?為什么富二代會引起社會這么大的爭議?中國富二代到底過著怎樣不為人知的生活?本期,我們一起走近中國富二代,了解他們的現(xiàn)狀。

一、“富二代”的努力與壓力

中國大陸富二代有幾個特點(diǎn):首先他們算不上“含著金鑰匙”長大的一代,他們出生時,正是父輩開始創(chuàng)業(yè)之時,吃過苦。其次,由于父輩沒受到好教育,出于補(bǔ)償心理,他們很多人高中前后就被送到國外留學(xué),國際視野寬廣。再且,他們父輩基本上靠制造業(yè)起家,如今他們想干點(diǎn)不一樣的事業(yè),讓父親給錢出來投資創(chuàng)業(yè)。

近幾年,中國大陸富二代也更加致力于公益慈善,但對比之下,香港富家后代做公益的理念和行動力要領(lǐng)先一步。在這一點(diǎn)上,大陸富二代群體也開始向香港同胞看齊。他們拿出自己的業(yè)余時間,積極參加各種公益活動,幫助那些有困難的人。很多富二代努力著,也逐漸成長著。有富二代創(chuàng)辦的公司盈利了,他會捐出部分錢來做基金,支持教育。如果當(dāng)下捐不出錢來,有富二代坦言,首當(dāng)其沖的就是把企業(yè)搞好,“這是對社會最大的貢獻(xiàn)”。

雖然富二代們有為自己證明的強(qiáng)烈動機(jī),但大環(huán)境又讓他們面臨掙扎和膠著。

1.富二代之董銘:

一個民企接班人的煩惱告白

5月2日,公司的一名男采購員要結(jié)婚,董銘不僅把自己那輛價值140多萬的保時捷凱宴拿出來,還借了6輛名車,組成一支豪華的婚車隊(duì),為新郎做足了面子。這位年僅29歲的“少帥”這樣解釋自己的舉動:“那個人為公司出力,你肯定要幫他,我們像男方一樣,我們把場面搞好,員工多有面子啊?！?/p>

如果你覺得這是“感情用事”,那你就錯了。董銘還說:“領(lǐng)導(dǎo)者不能忘記一件事――他們的權(quán)威,是由追隨者賦予的。”恩威并重,這是中國式管理的中心思想,無恩之威乃強(qiáng)權(quán),董銘不喜歡。董銘從父親手中接過浙江威力鍛壓設(shè)備有限公司掌門人之位一年多了,越來越忙,周末和節(jié)假日常常加班,“杭州一日游”是他最奢侈的放松方式。接班了――這三個字對董銘來說,不,對那些完成交接班的富二代來說,都是沉甸甸的。

2007年,董銘給《第一財經(jīng)日報》去了一封信,訴說“一個民企接班人的煩惱告白”――大學(xué)畢業(yè)回來進(jìn)入父親的企業(yè),常常失眠,食量銳減,神色憔悴,心態(tài)焦慮不堪,白頭發(fā)多了……編輯陳雪頻編發(fā)了這封來信,之后一百多家平媒轉(zhuǎn)載,中央電視臺《對話》欄目,鳳凰衛(wèi)視《魯豫有約》等著名電視欄目紛紛邀請董銘等“富二代”做節(jié)目,“富二代”群體粉墨登場。

那段時間,各種媒體像奪食的鷹嘴一樣爭相報道“富二代”,出于天然的批判性思維,記者們把挖掘“富二代”負(fù)面消息作為己任,給公眾描述了一個“紈绔子弟花天酒地”的群像。此前,人們剛對第一代企業(yè)家的“原罪”問題爭論不休,仇富心理成為中國社會的一個不安因素。這個靠著第一代企業(yè)家的財富而享有優(yōu)厚物質(zhì)生活的群體浮出水面,引發(fā)了復(fù)雜的社會心理:羨慕、妒忌、反感、厭惡……

“在大家眼里,好像我們只是一群只會花錢的‘富二代’,聽到這種議論感覺很不爽,有點(diǎn)難受。其實(shí),我們有比常人更大的壓力和煩惱,以及責(zé)任。”董銘說。

2.富二代之季偉特:

“證明自己”的心理

今年31歲的季偉特的父親是民營不銹鋼管行業(yè)的龍頭企業(yè)、上海上上不銹鋼管有限公司的董事長。之前的報道,季偉特被描寫為一個可憐兮兮的富二代:在父親底下,他“很壓抑,透不過氣來”,大小事務(wù)都要向父親請示,如果自己哪一天膽敢反抗,結(jié)局也許會像王永慶的長子――被放逐在外。

季偉特的家安在上海頂級街區(qū)――新天地。他用父親的信用和面子借了30萬元創(chuàng)辦了一家影視公司。這是一個頗具諷刺意味的開端。他想獨(dú)立創(chuàng)業(yè)來證明自己,但他所仰仗的依然是父親的資源。他的影視公司目前主要業(yè)務(wù)是為一些公司拍企業(yè)對外宣傳片,還沒有進(jìn)入真正影視片投資階段。

本來,那30萬元季偉特是向父親借的,但老爺子不給。季偉特不想活在父親的陰影下,他要通過開辟一片新天地來證明自己。父親的陰影是季偉特最大的哀愁,但父親百折不撓的精神卻是季偉特愿意傳承的一筆財富。

與作為“實(shí)踐家”的父輩相比,季偉特覺得富二代受教育好,文化、品牌懂得深一點(diǎn),變成“理論家”,理論指導(dǎo)實(shí)踐,富二代要靠文化、組織和團(tuán)隊(duì)的力量傳承家業(yè)。他的信條是:“工作要快快樂樂,錢要賺得有意義?！?/p>

季偉特還談“名門意識”:“國外家族哪怕很敗落,他會留下一句話,比如‘永不妥協(xié)’,如果后代做不到,你就不是這個家族的人?！币虼?季偉特覺得他和父輩有義務(wù)為后代留下家訓(xùn),讓后代為之驕傲。其次,作為承上啟下的富二代,必須給第三代留下一個龐大的智囊團(tuán),其中有經(jīng)理人、律師、會計(jì)師、分析師等等,可以提供很完善的決策方案,保證企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行,超越“富不過三代”的緊箍咒。理想主義者的季偉特做的是由富而貴以及百年企業(yè)的夢想。

3.富二代之芳雨中:

“太子”初掌權(quán)的滋味

芳雨中(化名),一位具有英國留學(xué)經(jīng)歷的80后富二代。初中時,他就被父親送到英國留學(xué),直到大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。芳雨中比季偉特幸運(yùn),當(dāng)他向父親開口借款500萬元人民幣在倫敦創(chuàng)業(yè)的時候,雖然老爺子無法理解為何兒子問他要錢叫“借”,但還是支持他創(chuàng)業(yè)。

2009年底,芳雨中放棄了順利起步的生意從英國回到上海。因?yàn)楦赣H在上海新辦了一家樂器工廠,希望他回來當(dāng)董事長歷練,準(zhǔn)備交接班。剛回國的芳雨中一副躍躍欲試、大干快上的樣子。

可芳雨中說:“我發(fā)現(xiàn)自己就像‘當(dāng)太子’,處理與父親部下的關(guān)系很復(fù)雜很麻煩。”原來,芳雨中回來當(dāng)董事長之前,父親就招聘了總經(jīng)理,并由總經(jīng)理組建管理團(tuán)隊(duì)。上班之初,他很閑,坐在辦公室里也沒人過來匯報工作,就是看看文件,簽簽字,大權(quán)旁落?？偨?jīng)理沒把他這個毛頭小伙放在心里,還藏有私心,偷偷拿公司設(shè)備出去賣。芳雨中于是在各個部門里安插親信,收集證據(jù),證據(jù)到手,立即向父親報告,召開股東大會,以迅雷不及掩耳之勢將總經(jīng)理及其團(tuán)隊(duì)一并降職。

“太子”初掌權(quán),他要說了算,更要維護(hù)公司的利益。芳雨中的精明、果敢令公司上下刮目相看。他自己解釋說:“總經(jīng)理有問題,現(xiàn)在不處理,等到公司做大了,再處理震動更大?！钡绱藗顒庸且擦罘加曛挟?dāng)初的美好愿景受阻,重新招兵買馬之余,很多事情不得不親力親為,陷在瑣碎的管理細(xì)節(jié)中。芳雨中無奈地說:“經(jīng)營一家工廠很難,也很累?！逼鋵?shí),芳雨中的挑戰(zhàn)才剛剛開始。

二、“富二代”的奢靡亂象

然而,由于“富二代”群體的家世背景,并不是所有的“富二代”都努力奮發(fā),低調(diào)奢華。這幾年,關(guān)于“富二代”的負(fù)面新聞也層出不窮:醉酒超速、撞飛行人、威脅記者、毆打行人、炫富斗富、對執(zhí)法者口出狂言……媒體一旦披露,天下皆隨之憤然。諸如種種,更引發(fā)了一場場對于“富二代”人群的非議。

1.富二代之奢華婚禮

2010年1月8日,某網(wǎng)站首頁出現(xiàn)《窮人看看我們的婚禮,然后把你們的婚紗照都撕了吧》一帖,帖中介紹2009年10月18日在吳江盛澤舉行的一場婚禮,奢華程度讓人咋舌。

帖主“蔣晨”介紹,自己就是當(dāng)天的新娘,嫁妝中除了支票、金磚和金碗外,還有一輛價值480萬的白色蘭博基尼,并且全部貼出了照片?！捌恋幕榧喪欠▏喌摹?“戒指多大我就不說了,免得又因此多幾對離婚的”,帖子中還提到,“光禮花就放了好幾萬?！?/p>

從帖主“蔣晨”的描述看,當(dāng)天用于婚車的有4臺勞斯萊斯(金標(biāo))幻影,“均價710萬左右”,4臺賓利,“均價500萬以上”,還有20臺奧迪A8-W12 quattro和兩臺均價240萬左右的S8。而且帖主強(qiáng)調(diào),整個車隊(duì)以悍馬收尾,而卡宴、路虎等一般人眼里的豪華車,只能用于“打雜”,負(fù)責(zé)去車隊(duì)要經(jīng)過的各個路口封道,“法拉利都不夠檔次,只能做錄影車?！?/p>

為了展示婚禮的奢華,帖主還貼出了新郎新娘兩家的別墅以及婚禮現(xiàn)場的盛況,從照片顯示看,婚禮現(xiàn)場至少擺了70桌,而且獎品是20多臺液晶電視和電冰箱,帖主強(qiáng)調(diào)“還有一部分沒拍出來?！?/p>

極度奢華的婚禮,再加上奪人眼球的標(biāo)題,這個帖子在網(wǎng)上出現(xiàn)后很快走紅,被各大論壇紛紛轉(zhuǎn)載。不少網(wǎng)友給這個帖子貼上了“炫富”的標(biāo)簽。在眾多的網(wǎng)友跟帖中,有羨慕者,但更多是質(zhì)疑、譴責(zé)和謾罵。在奢華婚禮照片被紛紛轉(zhuǎn)載的同時,新郎和新娘富二代的身份也被披露出來。

2.富二代之飆車案

2009年5月7日,浙江省杭州市發(fā)生了一起“富二代飆車案”。車輛將人撞出大約5米高后再重重摔在20米以外的地方,導(dǎo)致當(dāng)場死亡。8月4日晚,在杭州的莫干山路上,又發(fā)生了一起奪命車禍;魏志剛酒后駕駛一輛保時捷越野車,將年僅16歲的少女馬芳芳撞死,被撞者的身體就倒在一條“愛心斑馬線”旁邊。時間不到一年,湖南省長沙市又演“富二代飆車案”。據(jù)報道,一些少爺們甚至將“飆車”這種擺闊豪氣招搖到國外街頭,而不惜一次繳納百多萬元的違章罰款。

更令人擔(dān)憂的是,這種“富人霸氣飚車、窮人倉皇躲避”的情景在中國不少都市街頭頻繁上演。一件又一件由“富二代”飆車引發(fā)的血案,在全國引起強(qiáng)烈的社會反響?！案欢钡臉?biāo)簽、飆車的瘋狂以及事發(fā)后的狂妄,讓肇事者幾乎變成了“人民公敵”。

有文章這樣說:“試想,一群富少,將熙熙攘攘的馬路當(dāng)作賽車跑道,風(fēng)馳電掣地招搖過市,把一個有鮮活生命、美好人生的同齡人像樹葉一樣撞飛到天空,而且站在血肉模糊的尸體旁,還若無其事、勾肩搭背、嘻嘻哈哈。他們面對遭遇自己玩樂致死的慘景那種冷漠旁觀的惡劣態(tài)度,那種相信一切都可以用錢或“票子”擺平的霸氣,那種憑借老子財富和權(quán)勢有恃無恐、理所當(dāng)然、養(yǎng)尊處優(yōu)的豪氣,看了以后,不能不令人心寒,不能不產(chǎn)生一種難以排解的焦慮、悲憫和憂傷?！?/p>

3.富二代之炫富砸錢

最近一段時間,“富二代”這個名詞又開始出現(xiàn)在一些電視節(jié)目中。江蘇衛(wèi)視播出的《非誠勿擾》欄目中,某富二代將自己開跑車飄移、甩尾的細(xì)節(jié)插入談話;而湖南衛(wèi)視快男比賽現(xiàn)場也呈現(xiàn)了“富二代”話題,一位評委在鏡頭前大肆宣揚(yáng)該選手試圖行賄她的過程。不難看出,“富二代”在這里不僅僅是有錢人的代名詞,而是被用來炒作、博取大家關(guān)注的話題。

2010年5月22日,山東衛(wèi)視《愛情來敲門》播出的一期節(jié)目中,前來征婚的一名叫書博的富二代,更把財富展露得一覽無余。節(jié)目現(xiàn)場,有一個用腦袋砸西瓜的環(huán)節(jié),規(guī)則就是男嘉賓用腦袋撞西瓜,誰能用最少的次數(shù)把西瓜撞開,誰就有優(yōu)先選擇女嘉賓的權(quán)利。這個游戲?qū)τ谑煜す?jié)目的觀眾來說可能已經(jīng)不新鮮了,但是第一次來參加節(jié)目的書博卻在現(xiàn)場表現(xiàn)出極大不滿。在三位男嘉賓都認(rèn)真完成游戲任務(wù)后,書博卻叫來自己的助理,將一萬元現(xiàn)金砸到舞臺現(xiàn)場的桌子上,說給主持人大冰一萬元現(xiàn)金,讓大冰來砸,表示他的腦袋不是用來砸西瓜用的,他的一句“我有的是錢,今天誰愿意替我完成這個游戲,我就把這一萬塊現(xiàn)金給他”,讓數(shù)位現(xiàn)場觀眾義憤填膺,大喊“憑什么……”

4.富二代之高校“選妃”

2009年12月1日,廣州高校各校園出現(xiàn)一群不速之客派發(fā)傳單,聲稱要幫兩個富二代80后征“?；ā?。在暨南大學(xué)的飯?zhí)瞄T口,是6名穿著火紅圣誕短裙、頭戴圣誕帽的女孩,盯著校園女生派發(fā)“80后企業(yè)少掌門尋找青春美麗校花”的征婚傳單。應(yīng)征女生要經(jīng)過婚姻獵頭公司的海選、婚戀培訓(xùn)等多個環(huán)節(jié),方有望與男主角共偕連理。

負(fù)責(zé)此征婚的獵頭機(jī)構(gòu)透露,暨大只是他們?yōu)閮晌豢蛻暨M(jìn)行佳偶搜索的第一站,他們還會到中大等12所廣州地區(qū)高校,正佳廣場等商廈,以及中信廣場等9幢甲級寫字樓進(jìn)行“搜索”,希望早日為兩位“少東家”覓得佳偶。海選(非集體式)后,最終將有8位女生在圣誕夜與男主角約會。

暨南大學(xué)新聞專業(yè)研二的學(xué)生小周表示,富豪征婚司空見慣,但發(fā)生在校園就覺得可笑。與小周不同,中文專業(yè)研一的學(xué)生小邱則很排斥這種現(xiàn)象。小邱稱當(dāng)晚她們宿舍就這一問題討論了很久,大家都很反感這種拿錢做噱頭的征婚行為,“對女生來說,這就是一種對婚姻觀、愛情觀的誤導(dǎo)?！毙∏癖硎静慌懦恍┨摌s心很強(qiáng)的女生會去應(yīng)征,但這恰恰說明這個活動也助長了這種不良風(fēng)氣。

結(jié)束語:

中國富二代接班是個問題

中國老一輩的企業(yè)家逐漸走向老年,而富二代也在眾人的期盼中一步步走向管理的崗位。中國人一直強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng),在父輩成功的足跡下,如何順利接班,走上更長遠(yuǎn)的發(fā)展之路,這點(diǎn)上,富二代承受著更重的壓力。方太集團(tuán)董事長茅理翔曾經(jīng)預(yù)言:“交接班危機(jī)將成為中國民營企業(yè)發(fā)展的第一大難題?！?/p>

其實(shí),“富不過三代”并非中國獨(dú)有,而是一個世界性的普遍現(xiàn)象?！案欢崩^承了父輩的DNA,甚或亦繼承了父輩的人脈資源和商業(yè)網(wǎng)絡(luò),卻很難繼承父輩的企業(yè)家精神與企業(yè)家能力。巴菲特就認(rèn)為:“挑選兒子繼承家業(yè),猶如挑選2000年的游泳冠軍去參加2020年奧運(yùn)會──差得太遠(yuǎn)了?！北M管很多“富二代”一早就被送到海外接受最好的教育,然而偉大的企業(yè)家沒有一個是讀出來的。事實(shí)上,很多“富一代”都出身草根,從未受過系統(tǒng)教育,但這并不妨礙他們在實(shí)踐中無師自通。

與“百年一遇”的全球金融風(fēng)暴相伴,“富二代”面臨更嚴(yán)酷的市場環(huán)境。從方法論的角度來說,即使“富二代”擁有父輩的企業(yè)家能力,由于“人不能兩次踏進(jìn)同一條河里”,仍無法復(fù)制他們的成功。在今天這個波譎云詭的全球資本市場上,從一個富人到一個窮人的時間,有時也許還不夠上一趟廁所。