導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于父親的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你廳《關(guān)于軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工參加失業(yè)保險有關(guān)問題的請示》（晉勞社失函〔2001〕6號）收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

一、人事部、勞動和社會保障部、中國總后勤部《關(guān)于軍隊(duì)后勤保障社會化改革中人事和勞動保障工作有關(guān)問題的通知》（〔2000〕后司字第332號）規(guī)定，“軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工，從 2000年7月1日起，按國家規(guī)定參加當(dāng)?shù)厥I(yè)保險，繳納失業(yè)保險費(fèi)，享受失業(yè)保險待遇”。其中，“軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工”是指軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位中無軍籍的所有職工。即：列入軍隊(duì)隊(duì)列編制員額的職工和不列入軍隊(duì)隊(duì)列編制員額的職員、工人（含合同制）以及聘用的其他職工（不含離退休人員）。

二、軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位參加失業(yè)保險，應(yīng)按照規(guī)定如實(shí)提供職工人數(shù)、繳費(fèi)工資基數(shù)等情況。失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)按照軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供的參保人員名單和繳費(fèi)工資等情況，為繳費(fèi)單位和繳費(fèi)個人辦理參保手續(xù)、建立繳費(fèi)記錄。軍隊(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位中的參保人員失業(yè)時，對符合條件的失業(yè)人員，要按時足額發(fā)放失業(yè)保險金，并提供相應(yīng)的服務(wù)。

 勞動和社會保障部辦公廳人事部辦公廳

篇2

父親從年輕的時候就和文字有緣。在農(nóng)村的廣闊天地里，和田地打了一輩子交道的父親一有閑暇，便捧了書本、報紙從文字里吸收豐富的營養(yǎng)。有時父親還要按照干部們的要求駕馭著文字為當(dāng)時層出不窮的各種運(yùn)動搖旗吶喊，偶爾還為需要寫申請、回信件、立文書的鄉(xiāng)親們熱情幫忙，為了排遣胸中的煩悶和抒發(fā)生活的快樂，父親還會掂起筆記下些只言片語……

前年的一天，我從雜志上看到了一個關(guān)于征集回憶錄的啟事，就鼓勵父親不妨一試，還說，把你的一生經(jīng)歷寫出來，發(fā)表與否都一定很有意義。父親感到主意不錯，寫好后投了出去，雖經(jīng)砍頭去尾，但終歸還是發(fā)表了，父親也初次嘗到了發(fā)表的樂趣，并從此一“發(fā)”不可收拾。

通過回憶、思考和梳理，父親在隨后幾個月的時間里又先后寫出了十多篇文章，我稍做修改后又通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)了出去。當(dāng)樣報第一次飛到父親的手上時，父親顯得激動異常，他做夢也沒想到自己寫了一輩子的字兒會在古稀之年飛出了山溝，變成了鉛字！父親逢人便說：我寫的文章上報了！報紙上也有我的文章了！那股癡勁兒，就像一個孩童。后來一年多的時間里，父親再接再厲，乘勝出擊，又陸續(xù)在全國各地報刊上發(fā)表短文二十多篇。從此，父親的勁頭更足了，也仿佛從文字里找回了曾經(jīng)的青春年少……

然而寫作的道路絕不是平坦的，尤其是對一個年逾七旬的老人。由于歲數(shù)偏大，父親在寫作中也時常遇到兩眼昏花、腦力遲鈍、思路紊亂等困擾。我看在眼里，疼在心上，勸父親都這么大年紀(jì)了，咱不寫了又何妨？父親愣了一下，隨之執(zhí)拗地告訴我說，自己已從養(yǎng)生書籍上得知，讀書與寫作能進(jìn)一步開動老年人的大腦、活躍思維，長期堅持下去更能收到良好的健身和健腦效果。自己還希望健健康康地安享晚年呢。這或許就是父親寫作最樸實(shí)的動力。

篇3

一、教學(xué)氛圍的情感渲染

“好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入對整個課堂教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用貼切的語言為學(xué)生營造情感氛圍，激起學(xué)生內(nèi)心情感的波瀾。教師在表述課文時一定要主題明確、立場堅定，激發(fā)學(xué)生積極情感。在這種氛圍下學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能夠拉近師生之間的距離，加深師生之間的感情。

例如，《背影》的開篇，朱自清這樣寫到：“我與父親不相見已兩年有余，我最難忘的是他的背影?！闭n堂教學(xué)的開端，教師引用了黃磊的歌曲《背影》，不但為學(xué)生營造良好的情境氛圍，同時完美的契合了課文主題。除此之外，教師還可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論有關(guān)“父愛”的話題，并請個別學(xué)生講講與父親之間發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生帶著這種情感進(jìn)入《背影》。歌曲播放完畢，正式授課之前，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如珍惜親情，多關(guān)心父母，多與父母溝通交流；掌握本文中的人物描寫方法，并體會其語言文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)；為學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，如，“作者當(dāng)時去過北京兩三趟，并且已經(jīng)20歲了，為什么父親還要執(zhí)意去車站送作者？”、“父親當(dāng)時失業(yè)，家里還需父親支撐，壓力十分大，本已經(jīng)決定不來送作者了，為什么后來改主意了？”課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)營造良好的情境氛圍，可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，加深對課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的課堂教學(xué)效果。

二、朗讀的情感升華

《背影》是朱自清先生對親身經(jīng)歷的有感而發(fā)，表達(dá)了對父親的愛。關(guān)于“父愛”，每個人都有自己的體會與理解，“讀”是語文學(xué)習(xí)的普遍手段之一，教師可以通過優(yōu)美的語音、語調(diào)將原本枯燥乏味的情感表達(dá)得淋漓盡致。古人說：“文章不厭百回讀”，正是體現(xiàn)了“讀”這一經(jīng)典的語文學(xué)習(xí)方法，通過富有感情的反復(fù)朗讀課文，實(shí)現(xiàn)由語言的理解轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚拥那楦畜w會，融入文章情境中，仿佛自己是文章的主人公。

例如：《背影》中，父親為作者買橘子的場景，現(xiàn)實(shí)生活中，買橘子是常見的情景，并沒有什么特別之處，但是通過特定的環(huán)境、時間、地點(diǎn)、背景，卻可以體現(xiàn)獨(dú)特的社會情境?！白婺溉ナ溃赣H失業(yè)，家境慘淡，父子離別”這種背景隱喻了全文悲傷的情感基調(diào)，如何身臨其境，感同身受，實(shí)踐教學(xué)中，教師在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)要為學(xué)生營造課文中的情境氛圍，從而使學(xué)生能夠深刻理解文章，體會作者的思想感情。例如：教師在授課之前可以借助多媒體播放電視《人生》，學(xué)生在這種氛圍下有感情地朗讀《背影》，感受字里行間作者所表達(dá)的情感。

三、寫作的情感培養(yǎng)

一般而言，語文教學(xué)中，教師為了取得良好的課堂教學(xué)效果，會結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入其中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。例如：《背影》中，有一些關(guān)于父

親背影的細(xì)致描寫，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，并將這種情感以文字的形式表達(dá)出來。這里的“寫”，需要學(xué)生先討論，然后再由教師以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生，討論的問題可以教師設(shè)計，也可以學(xué)生自己設(shè)計。以《背影》為例，父親買橘子時的背影、父親離開時的背影、作者記憶中父親的背影都給作者留下了深刻的印象，學(xué)生可以挑選其一，將自己印象最深刻的背影寫出來。

情感是人們?yōu)槿颂幨赖囊环N態(tài)度，語文的學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的語言與文字的訓(xùn)練，也不單純是為了探求作者的思想感情，而是通過教師情感策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)的情感活動過程。新課標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，語文的情感教育實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時結(jié)合了初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。初中是成長的轉(zhuǎn)折階段，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時可以為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、以及價值觀。中學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者與接班人，除了具備一定的科學(xué)知識外，還必須具備良好的品質(zhì)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份自己的力量，早日實(shí)現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興。

篇4

從懵懂記事起，沉默的父親長時間地俯身于燈下的背影就深深地烙在他的腦海里——父親是在微弱的燈光下，繪制和刻寫五線譜，一天天，一月月，一年年，仿佛永遠(yuǎn)都無停歇下來的一天。

那時樂譜在全國非常少，國外的樂譜更是沒有，而父親則是幫一家叫《音樂創(chuàng)作》的雜志常年抄譜和刻印樂譜，以換取微薄的報酬，這也成了家里的主要經(jīng)濟(jì)來源。

后來，除了幫雜志社抄刻樂譜外。父親還經(jīng)常向全國各地音樂學(xué)院里的音樂家和作曲家索要手稿，給他們一個個地寫信，然后免費(fèi)幫他們將要過來的手稿抄刻好，再油印出來，裝訂成冊，之后再寄回還給他們，人數(shù)多達(dá)五六百，每次連郵票錢父親都自己掏。那時，年少的他不懂，覺得父親真是自討苦吃，很傻，干嗎要免費(fèi)幫人抄譜子，圖什么?父親呢，也不向他解釋，依舊是沉默地抄刻著。

直到多年以后，他終于明白了，在他考音樂學(xué)院的前幾年里，父親帶著他分別去了北京、上海、廣州等城市，遍訪名家，拜師學(xué)藝。出乎他意料的是。雖然之前從未謀過面，但所有的音樂學(xué)院里的教授、老師、音樂家、作曲家們都清晰地記得父親，都很感激父親，都會熱情地接待他們，而且免費(fèi)指導(dǎo)他學(xué)琴。中央音樂學(xué)院甚至讓出一個琴房，讓他白天在里面練琴，晚上和父親睡在琴房里。要知道，在當(dāng)時，普通人別說接受名家們的指導(dǎo)。就是想見一下這些名家的面都難，但是因?yàn)楦赣H，他輕易地做到了。而正是因?yàn)榈玫竭@些名家的親授和悉心指點(diǎn)，才使他的琴技突飛猛進(jìn)，不久便順利地考入了音樂學(xué)院。在音樂學(xué)院里，因?yàn)槟钪赣H的好，很多名家和老師都給予了他特別的照顧和指導(dǎo)，這無疑為他的騰飛積蓄了足夠的力量!

不錯，他就是呂思清，一位被國際權(quán)威音樂雜志譽(yù)為“難得一見的天才”的杰出中國小提琴家。也是第一位獲得國際小提琴藝術(shù)最高獎——意大利帕格尼尼小提琴大賽金獎的東方人。

可是。父親沒有等到呂思清獲此殊榮的那一天，由于常年的伏案抄刻，缺少鍛煉，不講究吃喝和營養(yǎng)，父親一直疾病纏身，沒能高壽，早早地離開了人世。直到去世前，父親也沒有說出一句總結(jié)自己一生的話，更沒有對他提出任何期望。

父親將一頭黑發(fā)刻成一頭白發(fā)。成就了兒子呂思清的“天才之路”!父親能做的也許就是在沉默中重復(fù)這種枯燥和乏味的抄刻工作，但是曠日持久的堅持最終換來了兒子的成功。

這種父愛，原來叫沉默。

篇5

充分了解大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性，能夠推動大學(xué)生心理健康發(fā)展。父母教養(yǎng)方式是父母傳輸給孩子對孩子的態(tài)度與由父母行為表達(dá)出來的情感氣氛的一個集合。相關(guān)調(diào)查報告顯示，父母教養(yǎng)方式會直接影響到孩子心理健康，如果孩子和父母的關(guān)系不好，那么就會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理健康方面的問題。所以，本文對于父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生心理健康的相關(guān)性進(jìn)行了簡要的分析和探索。

1 采用的方式

1.3 關(guān)于齊性檢驗(yàn)

這個分析要對于來自多個報告的效應(yīng)量開展異質(zhì)性檢驗(yàn)，從而決定每一個報告的獨(dú)立效應(yīng)量是不是來自一個總體。此次研究使用Q的檢驗(yàn)方式，其計算公式就是Q=∑Wi（Zri-）2。Q檢驗(yàn)值需要服從自由度（df）=K-1的X2分布，所以能夠采用X2檢驗(yàn)來確定納入研究的異質(zhì)性狀況，而K是研究報告的個數(shù)。最終按照異質(zhì)性檢驗(yàn)結(jié)果運(yùn)用對應(yīng)的固定效應(yīng)模型，并且用經(jīng)FisherZ轉(zhuǎn)化以后的有關(guān)系數(shù)來表示平均效應(yīng)量和其百分之95的置信區(qū)間。

2 結(jié)果分析

2.1 關(guān)于大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式關(guān)系分析

通過研究分析表示，除了父母的懲處、嚴(yán)格以外，其平均效應(yīng)量的顯著性檢驗(yàn)的P值都是小于0.01的，這也證明了大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式關(guān)系是非常顯著的。在這個研究分析當(dāng)中，父親的情感溫暖以及理解的平均效應(yīng)量絕對值就是r=-0.153，其明顯比母親的情感溫暖以及理解的平均效應(yīng)量絕對值r=-0.124要大一些。

2.2 關(guān)于大學(xué)生心理健康和父親教養(yǎng)方式關(guān)系分析

在研究報告顯示當(dāng)中，各因子得分當(dāng)中，平均效應(yīng)量在父親的情感溫暖以及理解的值是負(fù)數(shù)，其波動范圍就是-0.176到-0.108，其具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。而平均效應(yīng)量在父親懲處、父親嚴(yán)格、父親過于干涉孩子、父親偏愛被試、父親拒絕和父親否認(rèn)、父親過于否認(rèn)值都是正數(shù)，其波動單位就是0.071到0.217，其同樣具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。

2.3 關(guān)于大學(xué)生心理健康和母親教養(yǎng)方式關(guān)系分析

在研究報告中顯示的各因子分析得分當(dāng)中，平均效應(yīng)量在母親的情感溫暖以及理解值是負(fù)數(shù)，其波動范圍就是-0.158到

-0.099，其具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。而平均效應(yīng)量在母親過于干涉、母親保護(hù)、母親拒絕、母親否認(rèn)、母親懲處、母親嚴(yán)厲、母親偏愛被試值都是正數(shù)。其波動范圍就是0.072到0.244，并且平均效應(yīng)量的百分之95置信區(qū)間當(dāng)中是沒有包括0的。所以，其具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。

3 研究結(jié)論分析

通過研究結(jié)果顯示，大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式關(guān)系顯著，而父母教養(yǎng)方式是影響大學(xué)生心理健康的核心因素。這也證明了父母的情感溫暖以及理解非常有益于孩子心理健康發(fā)展。父親是大學(xué)生成長當(dāng)中的重要客體，會直接影響到大學(xué)生心理健康成長?？墒悄赣H不良教養(yǎng)方式和孩子心理健康關(guān)系更加大，母親比較傾向?qū)Υ髮W(xué)生行為參與，因?yàn)槟赣H和孩子互動大于父親，且和孩子相處時間也大于父親。如果母親使用了不好的教養(yǎng)方式，就會直接影響到孩子心理健康發(fā)展。除此之外，過度的父母保護(hù)會讓孩子失去自信心，并且在生活當(dāng)中遇到了事情不能夠單獨(dú)處理。大學(xué)生心理健康也受到多方面影響。比如說人格特點(diǎn)、家庭、社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等等。而在這之中，父母教養(yǎng)方式占有比例最大。

父親情感溫暖以及理解效應(yīng)量絕對值高于母親，就證明了父親的情感溫暖以及理解的教養(yǎng)方式和大學(xué)生心理健康關(guān)系更加大。而在母親的過于干涉、拒絕、否認(rèn)、懲處嚴(yán)格、偏愛被試、父親過于干涉、偏愛被試、拒絕否認(rèn)、過于否認(rèn)都是正數(shù)。這表明父母不良教養(yǎng)方式，這不益于孩子心理健康發(fā)展。并且結(jié)果還表明，母親不良教養(yǎng)方式效應(yīng)量高于父親不良教養(yǎng)方式效應(yīng)量，這就說明了母親不良教養(yǎng)方式和大學(xué)生心理健康關(guān)系非常大，且非常有可能對大學(xué)生心理健康發(fā)展造成不好的影響。

篇6

簡介：

花木蘭是北魏宋州人，父親以前是一位軍人，從小就把木蘭當(dāng)男孩來培養(yǎng)。中國南北朝時期一個傳說色彩極濃的巾幗英雄?；咎m生于412年，死于502年，享年90歲，關(guān)于她的姓氏，各有爭議。明代的徐渭在《四聲猿》中說她是姓花，名木蘭。父親花弧是一個后備役軍官，大姐花木蓮，幼弟花雄，母親姓袁，一家五口。

簡單事跡：

花木蘭替父從軍：北魏時期由于北方游牧民族不斷南下騷擾，木蘭的父親年事已高又體弱多病，無法上戰(zhàn)場，家中弟弟年齡尚幼，在北魏每家必出一名男子抗戰(zhàn)的政權(quán)下木蘭決定替父從軍。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

那也是一個夏天，我的家鄉(xiāng)在一個遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)上，地處鬧市之中，我父親是從商的，他從商有十年之久，但那時市場遷移，我父親經(jīng)營的小店?duì)I業(yè)額不斷下滑，父親從心中就有回家鄉(xiāng)的念頭。

那時家鄉(xiāng)對我來說還是個陌生的地方。我是在那個小鎮(zhèn)上度過我的童年的，有關(guān)于家鄉(xiāng)的一切事情都是父親告訴我的，但那是十多年前的事了，所以我對家鄉(xiāng)十分好奇。

午飯時父親趁大家聚首－堂就把回家鄉(xiāng)的想法告訴我們，馬上遭到了母親的反對，可我又十分贊同，可能這只是出于我的好奇心。

晚上，父母來到我的房間，父親說：“回鄉(xiāng)對你來說可能是一次選擇，不可兒戲，要慎重，這次選擇決定了你未來的前程。”頓時我猶豫了，因?yàn)檫@是一次前程的選擇，也是一次童年的冒險?？稍谀且豢?，我腦海浮現(xiàn)出“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等古人思念的故鄉(xiāng)的詩詞，我明白父親此刻的心意，我的直覺已經(jīng)告訴了我答案：回鄉(xiāng)。我說出我的選擇，母親沒有駁回，母親她似乎也明白了父親此刻的心意。

回鄉(xiāng)途中，我躺在車上，心中很不安。片刻后下了一場陽光雨，雨勢不大。頓時我的心平靜，透過車窗我看到了外面，陽光拋射在雨珠上，雨珠仿佛有許多關(guān)于我過去的影像。在陽光雨下，我感受到從前好友回鄉(xiāng)那刻的心情。我知道回鄉(xiāng)后會有更多的困難在等待著我，可我不害怕了，畢竟這是我的選擇。

從童年一步步走來，我也成長了不少，但我仍不知當(dāng)初的選擇是否正確，只有若干年后，又一場陽光雨勾起我過去的記憶，那時我也只能對此做出一番評價罷了，過去的時光不可倒流，只能對未來選擇的路抱有一種遺憾和期望?，F(xiàn)在回首童年。童年是人生的基礎(chǔ)，那次選擇則是這基礎(chǔ)上的一塊舉足的奠基石。

篇8

從僅有的歷史資料來看，嬴異人的母親夏姬并不得寵，嬴異人自己在父親二十多個兒子之中，又排行居中，所以不受父親重視和寵愛，因此才被派往趙國做了人質(zhì)。

嬴異人能夠當(dāng)上秦王，有一個大功臣，那就是呂不韋，身為大富商人的呂不韋認(rèn)為贏異人奇貨可居，所以不僅為贏異人傾盡了所有家財，東奔西走，還將自己的寵妾趙姬送給了嬴異人。

嬴異人后來認(rèn)了安國君寵妃華陽夫人為母妃，身份尊貴了很多，又因?yàn)槿A陽夫人是楚國人，所以嬴異人的父親安國君為其更名為嬴子楚。

篇9

在實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)以來的語文教學(xué)實(shí)際中，出現(xiàn)弱化語文課程工具性的傾向：比如，不重視對課文文本的解讀，不重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)技巧，也不重視落實(shí)相應(yīng)的語文知識。解讀文本時粗枝大葉，而把大量的時間精力用于對文章內(nèi)容的隨意發(fā)揮，把語文課上成思想教育課、音樂美術(shù)欣賞課，乃至主題班會課。其實(shí)，即使課文的內(nèi)容是談作者欣賞音樂的感受，教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生探討作者是如何準(zhǔn)確地運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己欣賞音樂的感受，以及引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的閱讀感受，而不應(yīng)該重點(diǎn)討論音樂欣賞問題，否則那便是音樂欣賞課而不是語文課。

在《背影》一文的教學(xué)中，筆者根據(jù)新課標(biāo)“重視知識與能力”的要求，明確地提出：①掌握文中的生字新詞，理解關(guān)鍵詞句所表達(dá)的特殊感情；②學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進(jìn)行描寫；③領(lǐng)會本文語言樸實(shí)而簡潔的特點(diǎn)；④學(xué)習(xí)作者認(rèn)真體驗(yàn)生活，從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材的方法；⑤通過品味本文語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣的知識與能力目標(biāo)要求。

豐富的人文性是語文課程的又一特點(diǎn)。語文學(xué)科具有積淀豐富的人文魅力，它可以更貼近學(xué)生的心靈與情感世界，是其他學(xué)科無法媲美的。新大綱的出臺，新教材的啟用，倡導(dǎo)人文因素的挖掘，倡導(dǎo)人的全面素養(yǎng)的提高，既為語文教學(xué)帶來了新鮮氣息，又為語文教學(xué)構(gòu)設(shè)出了美好的前景。

語文課程的內(nèi)容都是對社會生活的反映，表達(dá)的是關(guān)于社會人生的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。不像數(shù)理化課程的內(nèi)容都是自然科學(xué)，與社會生活相去較遠(yuǎn)，也比政治、歷史等課程更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，因而語文教學(xué)更能直接影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這是語文教學(xué)的特有優(yōu)勢，也是語文課程理應(yīng)承擔(dān)的重要任務(wù)。而且，語文能力包括語言文字能力又不單純是語言文字能力，閱讀文章要能理解文章的思想內(nèi)容，寫文章則是通過語言文字來表達(dá)自己的思想感情，因而語文能力的高下與學(xué)生的思想認(rèn)識水平，與學(xué)生自身的情感、態(tài)度、價值觀方面的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，這也是必須重視語文課程人文性的重要原因。

一度時間，在考試這根指揮棒的驅(qū)使下，語文教學(xué)越來越弱化思想內(nèi)容，越來越多地舍棄了語文課程豐富的人文性內(nèi)涵。語文新《課標(biāo)》針對時弊痛下針砭，大力強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的人文性，這一點(diǎn)也對教師的教學(xué)提出了更新更高的要求。教師要充分挖掘和利用教材中的情感教育因素，為學(xué)生心靈發(fā)展樹立人格楷模；列舉生活中的榜樣模范，為學(xué)生的心靈成長提供“文化大餐”；善于用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情景，以情生情，以理激情，借景生情，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，培養(yǎng)健康的情感、良好的人生態(tài)度與正確的價值取向。

注重在語文教育中弘揚(yáng)人文精神，教師首先要更新觀念，確立以人為本的思想，真正地把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，充分尊重他的人格，調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性，讓他們主動去獲取知識。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)一個相對獨(dú)立而又極其重要的部分，在整個教學(xué)中有著舉足輕重的地位，傳授語文知識、訓(xùn)練語文能力、進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)審美情趣這些功能，主要是以課文為憑借，通過閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。

如在《背影》一課的教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀體味文章所表現(xiàn)的父子深情之后，恰當(dāng)?shù)靥岢鰞蓚€問題：在你的記憶中，父親如何關(guān)心過你？假如父親節(jié)來臨，你將怎樣表達(dá)你對父親的關(guān)心？這兩個問題引起了學(xué)生熱烈的反響，一個女孩說，她想送給父親一支護(hù)手霜，因?yàn)楦赣H從事花草園藝工作，十分辛勞，近年來雙手粗糙、干裂，他想讓父親摸在自己臉上的手光滑些。誠摯的話語贏得滿場掌聲。在引導(dǎo)學(xué)生體會文章中“我”對父親的情感變化，尤其是讀到第三部分中父親關(guān)于“大去之期不遠(yuǎn)矣”的來信時朱自清的心潮難平、激動不已后，我向?qū)W生們提出了一個問題：在生活中你對父母有沒有“太聰明”的時候？果然就有學(xué)生大膽反省，我又請大家回去以后都好好想想這個問題。隨后，我告訴他們：我們的生命都是父母給予的，請關(guān)愛自己的父母吧！哪怕只是小小的一點(diǎn)，就像朱自清先生捕捉到的父親的背影一樣。我通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟迪學(xué)生更深切地感受到“家庭是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會的細(xì)胞；我愛我家，我愛家人，增進(jìn)一種普遍需要的‘良知’”。另外，在對課文的探究中我曾讓學(xué)生們討論：你從“徐州見父，面對家庭困難，朱自清‘不禁簌簌地流下眼淚’，父親卻說‘好在天無絕人之路’的話，以及行文至尾，父親‘只是惦記著我，惦記著我的兒子’”這兩處描寫中領(lǐng)會到些什么？學(xué)生發(fā)言很踴躍，各抒已見，體會很深，最后我們一起歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是要如何對待生活，那就是面對困境，不悲觀失望，應(yīng)振作。二是面對人生的不幸和坎坷，要采取積極的心理方式去適應(yīng)。是啊，在當(dāng)前有些學(xué)生書生氣十足，面對人生的不幸顯得很脆弱。因此，教育學(xué)生有一個健康的心理，積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，是會讓他們受益終身的。

篇10

  

關(guān)于《父母課堂》讀后感優(yōu)秀范文   在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的內(nèi)容就深深地吸引了我們。

  “關(guān)注”及時準(zhǔn)確地根據(jù)社會熱點(diǎn)進(jìn)行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來了成功的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺；

  “家校頻道”指導(dǎo)家長如何做好與學(xué)校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補(bǔ)短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，愛護(hù)孩子；

  “教子良方”和“專家講堂”，使得家長學(xué)習(xí)了理論知識又能結(jié)和其他家長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，正確教育和引導(dǎo)自己的孩子。

  《家長課堂》的20xx年09月和20xx年10月的兩期連載文章“弱在哪里補(bǔ)哪里”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調(diào)皮淘氣的小丫頭到15歲獨(dú)立出國留學(xué)的優(yōu)秀少年的成長歷程展現(xiàn)在讀者的面前。

  通過文章的字字句句，列舉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關(guān)愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優(yōu)異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。

  兒子剛上一年級，出現(xiàn)的一些問題也和這個女孩當(dāng)初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應(yīng)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活。

  兒子的口算剛開始的時候也有點(diǎn)跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習(xí)，并且記錄時間，我還隨機(jī)根據(jù)一些生活中的場景和兒子練習(xí)口算。

  比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。

  還有語文拼音和英語，我們也會進(jìn)行隨時的口頭練習(xí)和交流。

  比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學(xué)習(xí)和今后的成長也會有所幫助。

  20xx年01月那期中的文章“找準(zhǔn)適合孩子的學(xué)習(xí)方式”，也給我了一些啟發(fā)并取得了一定的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別

  

  

關(guān)于《父母課堂》讀后感優(yōu)秀范文   

  每一位父母都深愛自己孩子，并心甘情愿的付出。但是，每一位父母經(jīng)歷和方式都不盡相同，成功的的經(jīng)驗(yàn)要持之以恒的不懈堅持，更要精益求精的深入總結(jié)，并舉一反三地全面借鑒，失敗的教訓(xùn)要引以為戒，防微杜漸和標(biāo)本兼治?？茖W(xué)有效地開展三位一體的教學(xué)模式（家庭教育、學(xué)校教育和社會教學(xué)），家庭教育是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。

  但是，若想實(shí)現(xiàn)父母與孩子一起成長，一起科學(xué)有序、快樂健康的成長，卻并非易事。幫助孩子科學(xué)有效地養(yǎng)成好的品質(zhì)和習(xí)慣，也是一個日積月累、循序漸進(jìn)的過程。結(jié)合我十年期間與兒子共同學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷，我感覺以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

  父母要在生活、學(xué)習(xí)和工作積極向上、以身作則，為孩子啟動榜樣作用：

  一、針對孩子每一個成長階段的自身特點(diǎn)、可能遇到的問題和應(yīng)該具備的能力，父母首先要提前虛心學(xué)習(xí)，并針對自己孩子的具體情況，因地制宜、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子進(jìn)入正確的軌道。父母要甘于做好孩子墊腳石，父母的素質(zhì)對孩子影響巨大。

  二、在確保安全的前提下，父母要和孩子一起養(yǎng)成擅思考、勤參與、多動手和?？偨Y(jié)的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并勇于實(shí)踐、觸類旁通、舉一反三。過度包辦、代勞和溺愛孩子的父母其實(shí)是以愛的名義剝奪了孩子的學(xué)習(xí)權(quán)利。

  三、不要過早地讓孩子學(xué)習(xí)超過孩子年齡段應(yīng)該掌握的知識，家庭教育不僅要科學(xué)有效、系統(tǒng)有序，更要形成良性的循環(huán)。

  任何知識在初次學(xué)習(xí)的時候?qū)⒆拥挠|動和促進(jìn)最大，假如孩子都提前學(xué)習(xí)，不僅減弱了孩子的這種認(rèn)知能力的培養(yǎng)深度，還會導(dǎo)致孩子厭學(xué)的不良習(xí)慣。

  四、父母要學(xué)會和孩子一起去面對榮辱成敗和艱難困苦，戰(zhàn)勝挫折和困難更快的成長，減少指責(zé)和批評，多些鼓勵和引導(dǎo)。父母和孩子一起養(yǎng)成積極文明的言談舉止。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷焚|(zhì)，也能獲得更多學(xué)習(xí)機(jī)會。

  五、很多好吃好喝好玩的禮物和生活品，或者一些特殊的自由和權(quán)限都可以針對他們的具體良好表現(xiàn)，以獎勵的方式發(fā)給孩子。讓好孩子多體驗(yàn)下付出就有收獲的自豪感和成就感，促進(jìn)孩子形成好的習(xí)慣，并堅持不懈地去提高。

  六、孩子在不同事情第一次出問題時，要積極主動及時分析改正，防微杜漸，防患未然。

  愿每一位父母都能成為孩子最信賴的良師益友。在父母身體力行的潛移默化中，父母與孩子一起快樂的成長，讓美好快樂的童年充實(shí)著每一位孩子的憧憬。

  

  

關(guān)于《父母課堂》讀后感優(yōu)秀范文   

  父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題，在教育的過程中我們要做什么？怎么做？一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。

  孩子入學(xué)之初，我對女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令她去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，我因此非?？鄲啦恢廊绾稳ソ逃?。

  自從訂閱了《父母課堂》，我就找到了兒童教育的專家，每一期我都會認(rèn)真閱讀，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對待女兒教育問題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起；孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學(xué)校、社會等外界環(huán)境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個寬松并愉悅的心理成長環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動力而不是壓力。

  于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書。