電商?？普撐姆段?/h1>

時(shí)間：2023-03-16 12:05:13

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電商?？普撐? /></p> <h2>篇1</h2> <p> 關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)；課程改革；企業(yè)</p> <p> 電子商務(wù)是目前炙手可熱的熱門名詞，但近些年來(lái)由于行業(yè)規(guī)范缺位、培訓(xùn)意識(shí)淡薄，專業(yè)人才供應(yīng)不足、高校學(xué)生“紙上談兵”多過(guò)“實(shí)操”等困境，使社會(huì)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展面臨許多問(wèn)題和阻礙。電子商務(wù)的迅速發(fā)展和電子商務(wù)專業(yè)人才的缺失形成鮮明的對(duì)比和矛盾，因此，如何迅速培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的電子商務(wù)人才是各大高校面臨的重要課題。電子商務(wù)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)建立在人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，而高校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)迅速有機(jī)化、成熟化、標(biāo)準(zhǔn)化，改變?cè)械慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，順應(yīng)新時(shí)代電子商務(wù)市場(chǎng)的人才需求。我校建立校內(nèi)實(shí)踐基地，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)服務(wù)于電商實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)型實(shí)體公司，在校內(nèi)實(shí)踐性企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作下實(shí)施電子商務(wù)專業(yè)的課程改革。</p> <p> 1、電子商務(wù)專業(yè)課程改革的必要性</p> <p> 首先，我校電子商務(wù)缺乏綜合性和系統(tǒng)性的教學(xué)課程安排，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面相對(duì)比較窄，而電子商務(wù)專業(yè)課程除了電子商務(wù)知識(shí)，還需要有一系列的相關(guān)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。其次，我校電子商務(wù)教師缺乏電子商務(wù)市場(chǎng)和企業(yè)工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法及時(shí)獲取關(guān)于電子商務(wù)企業(yè)的最新信息，影響教學(xué)內(nèi)容的更新，與實(shí)操結(jié)合的電子商務(wù)課程不多，電子商務(wù)教師并非是電子商務(wù)資深實(shí)操技能的專業(yè)人員。第三，電子商務(wù)課程是具有實(shí)踐性的課程，但是目前電子商務(wù)的教學(xué)中缺乏相關(guān)企業(yè)真實(shí)案例，無(wú)法體現(xiàn)課堂教學(xué)的主動(dòng)性和實(shí)用性，打消了學(xué)生的創(chuàng)造性。面對(duì)我校電子商務(wù)的現(xiàn)狀，我校在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)服務(wù)于電商實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)型實(shí)體公司，讓學(xué)生充分參與到企業(yè)電子商務(wù)的運(yùn)行和實(shí)踐中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)性，以此在具體的實(shí)踐中直接獲取電子商務(wù)的最新信息，培養(yǎng)了學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐能力。我院在電子商務(wù)人才培育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的人才培育模式已經(jīng)遇到瓶頸，電子商務(wù)畢業(yè)的學(xué)生不會(huì)做電子商務(wù)，只懂得一些理論上的東西。所以學(xué)院改變培育模式，在我校建立電子商務(wù)實(shí)踐基地，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)服務(wù)于電商實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)型實(shí)體公司，供學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)運(yùn)作校內(nèi)實(shí)踐性企業(yè)項(xiàng)目促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)課程改革。</p> <p> 2、電子商務(wù)課程改革的途徑</p> <p> 我校為打破電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)困境，推陳出新，為市場(chǎng)培育出真正的電子商務(wù)專業(yè)人才。我校于2015年將電子商務(wù)專業(yè)歸并到金義網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，并在校內(nèi)建立電子商務(wù)實(shí)踐基地，創(chuàng)建金華市雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，供學(xué)生在該企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。</p> <p> 2.1改革教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)</p> <p> 我院秉承“以生為本”的教學(xué)理念，舉辦“每周一講”店長(zhǎng)系列講座，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會(huì)化、課堂教學(xué)社會(huì)化為核心的“四化”教育模式改革，凸顯實(shí)戰(zhàn)型和創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)特色教學(xué)。當(dāng)代電子商務(wù)企業(yè)需要綜合素質(zhì)高的電子商務(wù)調(diào)查員、電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、操作員等，注重人才的實(shí)踐能力。因此我院根據(jù)社會(huì)的具有需要制定相應(yīng)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，既要培養(yǎng)出具有豐富電子商務(wù)理論知識(shí)和管理知識(shí)的人才，又要培養(yǎng)電子商務(wù)技術(shù)型人才，特別是培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)平臺(tái)操作的技能。</p> <p> 2.2合理設(shè)置電子商務(wù)課程</p> <p> 高校電子商務(wù)課程使用的教材必選保證是最新版本，在課程設(shè)置上主要分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)課程、專業(yè)知識(shí)課程、實(shí)踐技能課程。基礎(chǔ)課程主要包括英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等大學(xué)基礎(chǔ)課程，這些課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和交際能力，英語(yǔ)技能也是從事電子商務(wù)工作必不可少的技能。專業(yè)知識(shí)課程主要有電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等課程，使學(xué)生熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)技能。實(shí)踐技能課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和電子商務(wù)實(shí)踐能力。我校創(chuàng)建的金華市雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司這個(gè)平臺(tái)就是真正為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，我校經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新課程，提煉出一些核心課程，主要包括《網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《客戶關(guān)系管理》、《網(wǎng)絡(luò)分銷管理》、《跨境電子商務(wù)》、《移動(dòng)電子商務(wù)》、《電子商務(wù)策劃與運(yùn)作》、《網(wǎng)絡(luò)銷售實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》等。</p> <p> 2.3加強(qiáng)電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)</p> <p> 教師是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞，因此高校電子商務(wù)教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。針對(duì)我校電子商務(wù)師資大多是青年教師，教師企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的問(wèn)題。首先要鼓勵(lì)我校教師進(jìn)行再教育，學(xué)校加大教師培訓(xùn)投入，組織教師外出學(xué)習(xí)，加大對(duì)教師教研的資金投入。其次，聘請(qǐng)大型知名電子商務(wù)企業(yè)的資深專家定期來(lái)指導(dǎo)我校創(chuàng)建的雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的運(yùn)營(yíng)，為學(xué)生和教師的實(shí)踐進(jìn)行管理和培訓(xùn)，從而完善電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)。最后，加強(qiáng)電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我院每年都組織教師走進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐企業(yè)和校外緊密合作基地去社會(huì)實(shí)踐，熟悉電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)作流程，不斷充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。</p> <p> 2.4改革電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式</p> <p> 2.4.1完善的教學(xué)設(shè)施</p> <p> 我校加大投入建立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)買先進(jìn)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)操作設(shè)備，使學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。我院現(xiàn)擁有建筑面積為5000多平方米的創(chuàng)業(yè)孵化中心，為電子商務(wù)學(xué)生提供電腦、貨源、指導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)扶持，還建設(shè)了7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提供支持。</p> <p> 2.4.2豐富的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)</p> <p> 學(xué)院專門成立金華市雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，開(kāi)設(shè)淘寶店、天貓店、京東店、速賣通店、微信平臺(tái)，常年以輪崗、頂崗、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等形式接受學(xué)生參與公司經(jīng)營(yíng)管理和項(xiàng)目孵化工作。我校校內(nèi)實(shí)踐性企業(yè)雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司是服務(wù)于電商實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和創(chuàng)新教育的教學(xué)型實(shí)體公司，以自營(yíng)及合作方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)銷售、跨境電商、移動(dòng)商務(wù)等業(yè)務(wù)，由公司提供電商平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際操作和運(yùn)營(yíng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行淘寶開(kāi)店等電子商務(wù)實(shí)踐，純實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)主要包含淘寶開(kāi)店實(shí)踐班、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣班、電商精英全能班等?；谛?nèi)實(shí)踐性企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作下的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉電子商務(wù)實(shí)踐流程和專業(yè)知識(shí)，提高了教學(xué)效率。</p> <p> 2.4.3知名的網(wǎng)商企業(yè)</p> <p> 校企合作逐漸成為高校培養(yǎng)人才的重要模式，校企合作有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。我校逐步加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)的合作，為企業(yè)培養(yǎng)“訂單式”電子商務(wù)人才，按照企業(yè)人才需要培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才?！肮W(xué)交替”也是校企合作的重要模式之一，電子商務(wù)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，企業(yè)在每個(gè)學(xué)期為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，有效的將所學(xué)的電子商務(wù)理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)習(xí)情況確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)后可以直接與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。除了我院創(chuàng)建的金華市雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，上海全拼供應(yīng)鏈有限公司也已經(jīng)入駐我院，可常年同時(shí)接受40名學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)習(xí)、頂崗工作，提高電子商務(wù)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。</p> <p> 2.4.4貼心的創(chuàng)業(yè)樂(lè)園</p> <p> 我院電子商務(wù)專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，遴選優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐創(chuàng)業(yè)孵化中心，免費(fèi)提供辦公桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和零差價(jià)的貨源。電子商務(wù)公司進(jìn)駐學(xué)校，其合作模式主要包括：利用公司本身有的天貓、京東、淘寶上的資源，學(xué)生利用公司的數(shù)據(jù)包直接就可以做公司的分銷；公司還有專業(yè)的物流和商品管理系統(tǒng)，學(xué)生可以直接與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。雙翼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司擁有自己的微商城，微商城也有比較完善的分銷系統(tǒng)，可以做到讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)輕松上手，公司定期為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和講解。</p> <p> 3、結(jié)束語(yǔ)</p> <p> 電子商務(wù)行業(yè)在當(dāng)下社會(huì)中的發(fā)展前景良好，為培養(yǎng)電子商務(wù)市場(chǎng)優(yōu)秀人才的需求，高校要不斷創(chuàng)新改革電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)。我院基于校內(nèi)實(shí)踐性企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作下，改革教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置電子商務(wù)課程，加強(qiáng)電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)完善的教學(xué)設(shè)施、知名的網(wǎng)商企業(yè)、豐富的實(shí)踐平臺(tái)、貼心的創(chuàng)業(yè)樂(lè)園等途徑，不斷培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的電子商務(wù)人才。我校的實(shí)踐證明，在校內(nèi)實(shí)踐性企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作下實(shí)施電子商務(wù)專業(yè)課程改革，符合國(guó)家鼓勵(lì)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方向，但目前仍處于初步探索階段，需要教育領(lǐng)域和社會(huì)企業(yè)的不斷完善。</p> <p> 作者:羅婭麗 單位:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院</p> <p> 參考文獻(xiàn)：</p> <p> [1]余娟,李明,李平.電子商務(wù)課程體系改革研究——應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2012,14:155-156.</p> <p> [2]慕艷平.基于校企合作的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的實(shí)踐研究——以《電子商務(wù)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》課程為例[J].電子商務(wù),2012,10:81-88.</p> <p> [3]邢向榮.校企合作模式下的專業(yè)課程改革——以電子商務(wù)專業(yè)為例[J].職業(yè),2011,35:31-32.</p> <p> [4]馬國(guó)勤.基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)課程改革與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2010,02:89-90.</p> <p> [5]金歡陽(yáng).校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理創(chuàng)新與實(shí)踐[J].北京教育(高教版),2010,02:48-50.</p> <h2>篇2</h2> <p> 關(guān)鍵字 ：英語(yǔ)教學(xué)； 教學(xué)交流系統(tǒng)； 多媒體</p> <p> Abstract</p> <p> With the development ofmultimedia technology and network technology, the traditional education model and closed form of education has been a huge impact.</p> <p> This paper analyzed Vocational Teaching, according to the learning characteristics of students in Guizhou Commercial College, based on the existing network and multi-media classroom, the writer wants to design a new English teaching and communication system, which is based on networks . It would like to take the most commonly used and most preferred communication tools for students to achieve the teaching of English secondary practice, making students realize the importance of English from daily life , making English teaching become a happy stuff for students.</p> <p> Keywords:English teaching communication ；</p> <p> Teaching communication system;multi - media</p> <p> 中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：</p> <p> 一 研究背景</p> <p> 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到社會(huì)的方方面面。其中教學(xué)也不例外，尤其是外語(yǔ)教學(xué)受到了很大的沖擊，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念已不能適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。而基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠提供真實(shí)交流和真正交互的情境，也為教師個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教拓寬了途徑［1］。</p> <p> 根據(jù)教育部高等教育司2000年《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，高職高專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才，著力提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。高職高專學(xué)生的英語(yǔ)能力應(yīng)該講求實(shí)用性［2］，具體地說(shuō)應(yīng)該具備一定的口語(yǔ)能力，能夠進(jìn)行一般的技術(shù)交流；應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)英語(yǔ)相當(dāng)熟悉，能讀懂相應(yīng)的技術(shù)說(shuō)明書(shū)；應(yīng)該對(duì)外國(guó)文化有所了解，能夠結(jié)合地域文化特點(diǎn)來(lái)理解相關(guān)聽(tīng)力材料。作為一個(gè)高職高專院校的英語(yǔ)教師，作者也經(jīng)常在思考如何能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。</p> <p> 二 研究意義</p> <p> 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求急劇增加，在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大地拓展了教育的時(shí)空界限，改變著教與學(xué)的關(guān)系。筆者經(jīng)過(guò)查閱網(wǎng)站，瀏覽國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)都存在著不同程度上的問(wèn)題，要么缺乏交互性，純屬教學(xué)資源網(wǎng)，要么不能達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求，不能從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平［3］。</p> <p> 貴州商業(yè)高等專科學(xué)校是1987年5月經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，由貴州省商業(yè)學(xué)校升格建立的一所全日制普通高等專科學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有統(tǒng)招?？迫罩圃谛Ｉ?207人。在英語(yǔ)教學(xué)上，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低。教師的課時(shí)少教學(xué)任務(wù)重，而面臨的又是60人的大班教學(xué)，很難做到因材施教。學(xué)生基礎(chǔ)不同學(xué)習(xí)需求不同的問(wèn)題也給教師帶來(lái)了教學(xué)上的很多困難。</p> <p> 本論文的目標(biāo)是解決高職高專學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的局限性，設(shè)計(jì)建立一個(gè)操作簡(jiǎn)便的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑訪問(wèn)，最終實(shí)現(xiàn)課件與信息的和管理，以及課件點(diǎn)播、信息交流功能。</p> <p> 三 現(xiàn)狀分析</p> <p> 貴州商業(yè)高等專科學(xué)校終重視教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)和利用，不斷改善辦學(xué)條件，校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，利用率不斷提高。近年來(lái)，學(xué)校打造特色的建設(shè)原則，重點(diǎn)建設(shè)校園網(wǎng)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心（室）等教學(xué)設(shè)施，保障了高等技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)2120萬(wàn)元，生均教學(xué)儀器值4070元。</p> <p> 2002年學(xué)校投資768萬(wàn)元，建成一個(gè)完整、統(tǒng)一的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備達(dá)到電信級(jí)。2006年又投入100萬(wàn)元實(shí)施校園網(wǎng)二期建設(shè)，全面提升了校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的整體基礎(chǔ)環(huán)境，教學(xué)行政、后勤及學(xué)生宿舍等樓宇全部接入校園網(wǎng)。目前，鹽務(wù)街校區(qū)校園網(wǎng)主干傳輸速率為1Gbps，二級(jí)節(jié)點(diǎn)間1000Mbps互連，校園網(wǎng)出口帶寬達(dá)到100Mbps，100M交換到桌面。建成和預(yù)備了2000個(gè)信息點(diǎn)，寬帶骨干網(wǎng)樓宇聯(lián)網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100%；寬帶接入學(xué)生宿舍的比例達(dá)到100%，接入教室的比例達(dá)到90%以上，每百名師生網(wǎng)絡(luò)通訊端口數(shù)占有率36個(gè)。校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定可靠，滿足了學(xué)校教學(xué)和科研日益增長(zhǎng)的需要。</p> <p> 圖2-1：校園網(wǎng)物理連接示意圖</p> <p> 3.1商專英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析</p> <p> 貴州商專有四個(gè)專業(yè)系部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)課，分別是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、旅游管理系的旅游英語(yǔ)，飯店英語(yǔ)，工商系的秘書(shū)英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)系的科技英語(yǔ)。其中旅游系和貿(mào)經(jīng)系學(xué)生英文水平相對(duì)較高，課程設(shè)計(jì)上也有針對(duì)性的對(duì)其專業(yè)英語(yǔ)有偏重教育。但多數(shù)學(xué)生仍反映實(shí)際運(yùn)用能力不高，缺乏交流環(huán)境與鍛煉平臺(tái)。</p> <p> 英語(yǔ)作為公共課對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在大一上學(xué)期進(jìn)行必修，實(shí)行分層教學(xué)。學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差別，制定和實(shí)施了英語(yǔ)A、B分層教學(xué)方案。新生進(jìn)校后進(jìn)行水平測(cè)試，按成績(jī)分為A、B班，實(shí)行不同的教學(xué)進(jìn)度和采取不同的教學(xué)方法，大一下學(xué)期及大二上學(xué)期進(jìn)行選修，選用不同教材。必修一周4課時(shí)，選修一周3課時(shí)。所有學(xué)生英語(yǔ)課均在多媒體語(yǔ)音教室進(jìn)行。</p> <p> 學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情不高，再加之英語(yǔ)作為必修課的時(shí)間只有一學(xué)期，好多學(xué)生對(duì)于此課程的學(xué)習(xí)都采取消極的態(tài)度。在課時(shí)緊任務(wù)重的情況下，學(xué)生普遍反映英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)難于消化，單調(diào)枯燥。</p> <p> 怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)?，F(xiàn)有的狀況改善英語(yǔ)教學(xué)。作者注意到一個(gè)明顯的現(xiàn)象，雖然商專大多數(shù)學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，學(xué)生寢室不一定有電腦，但擁有手機(jī)的學(xué)生卻占大多數(shù)。在作者進(jìn)行此項(xiàng)系統(tǒng)研究前，對(duì)貴州商業(yè)高等專科學(xué)校100名一年級(jí)學(xué)生作出調(diào)查。</p> <p> 其中72%的學(xué)生擁有手機(jī)，在未用手機(jī)的學(xué)生中，有85%的學(xué)生表示即將購(gòu)買手機(jī)。</p> <p> 針對(duì)72%擁有手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查，起結(jié)果顯示：</p> <p> 92%的學(xué)生喜愛(ài)用短信形式進(jìn)行交流；50%的學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)上QQ，進(jìn)行聊天，編寫(xiě)日志和心情。</p> <p> 能否根據(jù)這一特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)交流平臺(tái)。讓學(xué)生針對(duì)不同時(shí)間不同地點(diǎn)及自身的不同情況隨時(shí)自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以計(jì)算機(jī)多媒體為主，網(wǎng)絡(luò)多媒體為輔的現(xiàn)代化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，與傳統(tǒng)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，形成合力的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，將語(yǔ)言、聲音、文字、圖畫(huà)等有機(jī)地聯(lián)系在一起，以學(xué)習(xí)者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動(dòng)性［4］。</p> <p> 信息化社會(huì)，人們最需要的是方便快捷的信息生活，隨著四大運(yùn)營(yíng)商的整合重組及各項(xiàng)新增移動(dòng)業(yè)務(wù)的推出，可以預(yù)見(jiàn)新型英語(yǔ)教學(xué)交流系統(tǒng)必然將成為新型教學(xué)模式出現(xiàn)在校園中，受到學(xué)生的歡迎。</p> <p> 3.2商專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特征分析及策略</p> <p> (1).學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容需求的差異性</p> <p> 傳統(tǒng)的教學(xué)模式下英語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)按教學(xué)大綱的要求，為實(shí)現(xiàn)平均目標(biāo)而設(shè)計(jì)，不可能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，也不可能兼顧所有學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力，至于學(xué)生選擇性的學(xué)習(xí)更是不可能。隨著社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)過(guò)級(jí)考試來(lái)束縛學(xué)習(xí)的方式在逐漸走出神會(huì)的舞臺(tái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育的多樣化需求表現(xiàn)得更加的明顯。</p> <p> 對(duì)策：在新型的教學(xué)交流系統(tǒng)中，學(xué)生可以學(xué)則不同體裁和風(fēng)格的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)仍能獲得各項(xiàng)能力的專項(xiàng)練習(xí)或過(guò)級(jí)考試的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以選擇更深層次的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p> (2).學(xué)習(xí)能力差異和不平衡導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式需求的差異性</p> <p> 網(wǎng)絡(luò)教育不可能代替面授，也不一定適應(yīng)所有的教育層次和課程。所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要求學(xué)生要達(dá)到一定的自學(xué)能力［5］。學(xué)生基礎(chǔ)差，自覺(jué)性弱，自學(xué)能力也不強(qiáng)，在一定程度上對(duì)于面授有較強(qiáng)的依賴性。</p> <p> 對(duì)策：教學(xué)設(shè)計(jì)不能呆板編排，盡可能多地給學(xué)生一些選擇。對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，可以選擇在網(wǎng)上再次學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)單詞，查閱課后練習(xí)的答案。對(duì)于其他同學(xué)，則可以選擇合適自己水平的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，或是直接進(jìn)入聊天室，練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)。</p> <p> (3).網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備的依賴引發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間和地域需求差異性</p> <p> 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)具有雙向互動(dòng)，實(shí)時(shí)勸交互的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)知識(shí)和信息的選擇和利用時(shí)全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，即主動(dòng)、可控交流［6］。學(xué)習(xí)者可以從任意章節(jié)開(kāi)始，而學(xué)習(xí)更具有可重復(fù)性。但貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度差別很大，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前應(yīng)該集體進(jìn)行培訓(xùn)。其次，很多學(xué)會(huì)在寢室并沒(méi)有電腦，學(xué)習(xí)時(shí)間僅限于在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)電教中心的工作時(shí)間。</p> <p> 對(duì)策：基于無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)充分彌補(bǔ)了以上不足，手機(jī)界面操作簡(jiǎn)單，運(yùn)用方便。而大多數(shù)學(xué)生也有手機(jī)這樣的基本交流工具，在電教中心工作時(shí)間以外，在沒(méi)有電腦的寢室，在路上，在車上，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)短信息，即時(shí)通，或小游戲等功能模塊進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，查詢及娛樂(lè)。</p> <p> 四總結(jié)</p> <p> 遠(yuǎn)程教學(xué)這種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)模式，不僅使學(xué)生與教師之間的交流比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的交流更為密切，而且還打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中時(shí)間和空間的限制：學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地均可通過(guò)訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、在線考試提問(wèn)并尋求答案，教師也可在教室之外傳授知識(shí)或答疑，即方便了學(xué)生和教師，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教職工學(xué)效率。同時(shí)，這種無(wú)形的網(wǎng)上教學(xué)也大大地緩解了學(xué)校公共教室緊張的局面，減輕了公共實(shí)驗(yàn)設(shè)備的負(fù)擔(dān)，也為學(xué)校節(jié)省了一筆無(wú)形的開(kāi)支。</p> <p> 本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)的不足，欲設(shè)計(jì)一種新型教學(xué)平臺(tái)，即基于有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)綜合的多媒體教學(xué)平臺(tái)，其最大的優(yōu)勢(shì)就是不受時(shí)間空間的限制，功能強(qiáng)大，不乏教師的指導(dǎo)，更可以自由交流。是集教學(xué)娛樂(lè)交流為一體的多功能教學(xué)平臺(tái)。</p> <p> 參考文獻(xiàn)</p> <p> ［1］夏紀(jì)梅，現(xiàn)代外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐［M］。上海：外語(yǔ)教學(xué)出版社，2003.</p> <p> ［2］教育部高等教育司 高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求。 北京：高等教育出版社，2000. 2—4.</p> <p> ［3］.cn中國(guó)高職高專教育網(wǎng).</p> <p> ［4］陳燕，陳超，基于互聯(lián)網(wǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境研究，［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（3）: 21—22.</p> <h2>篇3</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館；讀者工作；閱讀輔導(dǎo)</p> <p> 閱覽室是高職院校圖書(shū)館的重要組成部分，是廣大教職工及學(xué)生讀者獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所之一，是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的重要對(duì)外窗口之一。閱覽室的讀者服務(wù)工作是聯(lián)系讀者與圖書(shū)館的紐帶。高職院校圖書(shū)館閱覽室作為人類精神文明的窗口，應(yīng)在發(fā)揮文獻(xiàn)功能作用方面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如何做好讀者服務(wù)工作，做好讀者閱讀輔導(dǎo)工作，讓文獻(xiàn)資源得以充分的利用是閱覽室工作人員值得思考的重要問(wèn)題。</p> <p> 一、高職院校閱覽室的作用</p> <p> 高職院校閱覽室是圖書(shū)館的重要組成部分，是讀者獲取知識(shí)的中心。當(dāng)今的高職院圖書(shū)館閱覽室已不再是簡(jiǎn)單的讀者閱讀場(chǎng)所，更是學(xué)術(shù)交流和思想交流的場(chǎng)所。高職院校閱覽室服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生讀者，他們都具有較高的文化層次和知識(shí)水平，通過(guò)在圖書(shū)館的閱讀學(xué)習(xí)獲取知識(shí)和提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，閱覽室已成為信息處理和交流的中心。圖書(shū)館除運(yùn)用已有的紙質(zhì)館藏外還可以運(yùn)用電子閱覽室等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)方式對(duì)讀者進(jìn)行信息智能的服務(wù)，最大限度地提高信息的傳遞速度和利用率。充分利用現(xiàn)有的信息資源，幫助教師和學(xué)生讀者獲取本專業(yè)包括國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，高職院校閱覽室也是學(xué)生提高素質(zhì)的中心，是學(xué)校教學(xué)的第二課堂。圖書(shū)館的作用不但能使學(xué)生獲得豐富的理論知識(shí)，還能獲得相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐方面的知識(shí)。</p> <p> 二、讀者閱讀輔導(dǎo)工作的重要性及我館的基本工作</p> <p> 就高職院校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生讀者。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和圖書(shū)情報(bào)資料的迅猛增長(zhǎng)，擺在我們圖書(shū)館工作者面前的任務(wù)是直接幫助讀者提高利用圖書(shū)館進(jìn)行自學(xué)的能力。特別是對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不滿足只在課堂上聽(tīng)取教師傳授知識(shí)，而渴望在課后利用第二課堂——圖書(shū)館去廣泛涉獵各種書(shū)刊資料，以不斷更新知識(shí)，開(kāi)拓視野。因此，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)圖書(shū)館文獻(xiàn)知識(shí)教育的訓(xùn)練，進(jìn)行相關(guān)的閱讀輔導(dǎo)，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究作準(zhǔn)備。前蘇聯(lián)O.C.丘巴梁在《普通圖書(shū)館學(xué)》一書(shū)中曾指出：“閱讀輔導(dǎo)這個(gè)概念反映的是圖書(shū)館教育的過(guò)程?！遍喿x輔導(dǎo)是有針對(duì)性地為讀者服務(wù)的重要方法，體現(xiàn)了圖書(shū)館社會(huì)教育的職能。</p> <p> 閱讀輔導(dǎo)的任務(wù)包括提高閱讀認(rèn)識(shí)、擴(kuò)大文獻(xiàn)視野、普及檢索方法、培養(yǎng)閱讀技巧和提倡系統(tǒng)閱讀等幾個(gè)方面。在實(shí)踐中往往根據(jù)圖書(shū)館的任務(wù)和讀者的具體情況而有所側(cè)重。圖書(shū)館的閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)遵循針對(duì)性、主動(dòng)性和科學(xué)性等原則。</p> <p> 高職院校圖書(shū)館閱覽室作為圖書(shū)館的重要服務(wù)窗口，在讀者服務(wù)工作中應(yīng)承擔(dān)取重要的責(zé)任。作為閱覽室的工作人員，其工作不僅僅是守守閱覽室而已，更多的是參與到圖書(shū)館的其它各種工作中。作為圖書(shū)館的重要服務(wù)窗口，讀者工作的第一線，更應(yīng)當(dāng)為做好讀者服務(wù)工作作出自己的貢獻(xiàn)。讀者閱讀輔導(dǎo)是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的內(nèi)容之一，閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)幾乎貫穿于圖書(shū)館的全部業(yè)務(wù)之中。其中，圖書(shū)館目錄對(duì)指導(dǎo)閱讀有重大的作用，文獻(xiàn)流通、文獻(xiàn)宣傳和參考咨詢等更是進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)的最主要的環(huán)節(jié)。近幾年來(lái)我館從以下幾方面的讀者服務(wù)工作中不斷完善做好讀者的閱讀輔導(dǎo)工作。</p> <p> （一）對(duì)新生進(jìn)行“怎樣利用圖書(shū)館”的教育</p> <p> 每年新生入校后，圖書(shū)館都要對(duì)新生進(jìn)行“怎樣利用圖書(shū)館”的教育。通過(guò)分班講座、實(shí)地參觀、印制“圖書(shū)館讀者指南”等形式和方法，向新生介紹本館的性質(zhì)，館藏情況、服務(wù)機(jī)構(gòu)的分布以及服務(wù)方式和借閱規(guī)則等等，使新生讀者對(duì)圖書(shū)館有了初步的認(rèn)識(shí)。作為閱覽室工作人員不僅要參與到講座中來(lái)，而且還有積極配合其他工作人員，做好新生入館參觀的任務(wù)。要樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的思想，用愛(ài)心和感情吸引讀者。當(dāng)新生走進(jìn)閱覽室時(shí)，應(yīng)給他們體貼入微的服務(wù)，讓他們留下美好的印象，使他們以后更喜歡親近我們、親近書(shū)籍、親近閱覽室。</p> <p> （二）承擔(dān)《文獻(xiàn)檢索》課的教學(xué)任務(wù)</p> <p> 1984年教育部頒發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見(jiàn)》，并以（84）教高字04號(hào)文件的形式下發(fā)到各高校。2002年教育部頒發(fā)修訂后的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確規(guī)定：高等學(xué)校圖書(shū)館的主要任務(wù)之一是開(kāi)展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。該課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、掌握信息技能、培養(yǎng)信息道德的信息素質(zhì)教育課，是一門科學(xué)方法課和工具課。其目的是培養(yǎng)學(xué)生理解新思想、接受新知識(shí)、利用新學(xué)科的能力，培養(yǎng)學(xué)生很好的利用數(shù)字圖書(shū)館的電子資源獲取自己有價(jià)值的文獻(xiàn)信息，從而使學(xué)生具備鑒別、篩選、利用信息的能力。</p> <p> 我館多年來(lái)《文獻(xiàn)檢索》課均以選修課形式在學(xué)生大學(xué)二年級(jí)開(kāi)設(shè)，并成立了文獻(xiàn)檢索課教研室，其教學(xué)任務(wù)均由各部室館員兼職擔(dān)任。通過(guò)文獻(xiàn)檢索課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生文獻(xiàn)獲取檢索的能力，掌握閱讀、利用文獻(xiàn)的方法和技巧，培養(yǎng)與提高其自學(xué)能力和研究的能力。就目前我館閱覽室工作人員來(lái)看，其能力水平不一致，全體人員應(yīng)當(dāng)把提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為首要任務(wù)，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，才有機(jī)會(huì)加入到此教學(xué)任務(wù)中來(lái)。</p> <p> （三）輔導(dǎo)學(xué)生讀者閱讀圖書(shū)</p> <p> 輔導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書(shū)，包括兩層含義，一是對(duì)讀者閱讀內(nèi)容的指導(dǎo)，二是對(duì)學(xué)生閱讀方法的輔導(dǎo)。閱覽室要做好這兩方面的輔導(dǎo)，必須了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置等，定期向?qū)W生提供各種參考資料，幫助學(xué)生挑選和評(píng)價(jià)有關(guān)的書(shū)刊，引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖書(shū)文獻(xiàn)的內(nèi)容，從中吸取有益的知識(shí)，從而提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)文化水平。在閱讀輔導(dǎo)工作中，閱覽室工作人員參與了本館組織的各種活動(dòng)，如“4·23世界讀書(shū)日”系列活動(dòng)中，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者作與讀書(shū)相關(guān)的專題講座，特請(qǐng)學(xué)校教師向?qū)W生推薦“貴州商專學(xué)子百部閱讀書(shū)目”，在全校學(xué)生中開(kāi)展了“勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)閱讀之星”讀書(shū)借閱爭(zhēng)先活動(dòng)等等。在大學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)期間，讀者為完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，經(jīng)常會(huì)到圖書(shū)館閱覽室查閱相關(guān)資料，我們要熱情接待到館的每一位讀者，熟悉和了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)和幫助查閱資料。</p> <p> 三、人員配備是閱讀輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵</p> <p> 高職院校圖書(shū)館要更好地為教學(xué)和科研服務(wù)，必須提高服務(wù)質(zhì)量，搞好閱讀輔導(dǎo)工作。圖書(shū)館內(nèi)的合作和圖書(shū)館與學(xué)校其他部門的合作是保證閱讀輔導(dǎo)順利進(jìn)行的條件之一。而充分利用讀者服務(wù)部門的人力，卻是搞好閱讀輔導(dǎo)的關(guān)鍵。國(guó)內(nèi)外各類型圖書(shū)館非常重視讀者服務(wù)部門人力的配備，許多高級(jí)職稱的人員均安排在讀者服務(wù)部門。目前我館閱覽室應(yīng)重視高級(jí)職稱人員的配備，在崗人員要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升整體的文化素養(yǎng)，不斷完善自我，了解讀者需求和閱讀心理，提高參考咨詢服務(wù)能力，才能更好地讀者服務(wù)，做好讀者閱讀輔導(dǎo)工作。</p> <p> 總之，高職院校閱覽室是圖書(shū)館的重要組成部分，為使圖書(shū)館文獻(xiàn)資源得以充分利用，作為一名閱覽室工作人員，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身建設(shè)，針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期，做好閱讀輔導(dǎo)工作。</p> <p> 參考文獻(xiàn)</p> <p> [1] 沈繼武.藏書(shū)建設(shè)與讀者工作[M].武漢大學(xué)出版社， 1987，1.</p> <p> [2] 林君莊.淺談高校圖書(shū)館閱覽室對(duì)新生的人本服務(wù)[J]圖書(shū)館，2012（3）.</p> </div> </div> <div id=