導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇日月潭教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一種認(rèn)知策略多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用還能提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和自我反思能力。多媒體以它豐富的形式、聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)、視頻等，能極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，只要靈活有效地運(yùn)用多媒體，一定會(huì)起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，保證教學(xué)目標(biāo)更好地完成。

一、利用多媒體，可以豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生尋求真理、探究科學(xué)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力。語(yǔ)文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。這就要求我們教師要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造“樂(lè)學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)集聲、形、光、色、景于一體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的心境下投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，就能積極參與教學(xué)的全過(guò)程。

例如《日月潭》是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?？梢哉f(shuō)這部分內(nèi)容既是良好的知識(shí)傳授內(nèi)容，又是絕佳的德育教育素材，因此，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。然而教材中在這里的內(nèi)容顯得非常淺顯和簡(jiǎn)要，略去了很多實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，很容易使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味，因此，我們可以利用多媒體技術(shù)制作一個(gè)合理、有效、完整的課件，通過(guò)視頻向?qū)W生展示《日月潭》的地理風(fēng)貌。特別是展示清晨與中午兩個(gè)鏡頭更加展現(xiàn)了日月潭那迷人的風(fēng)姿，令人陶醉其間、留連忘返?？?，清晨的《日月潭》，薄霧籠罩，晨星閃閃，燈光“隱隱約約”地倒影映在了湖水中，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫。通過(guò)視頻播出，那日月潭簡(jiǎn)直成了“童話中的仙境”。

通過(guò)教學(xué)環(huán)境中的音樂(lè)欣賞，在緩緩的音頻視頻中，讓學(xué)生充分感受到日月潭那山青水秀的風(fēng)景，心里蕩起一圈圈漣漪，讓我們心中升起了對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情。這樣的教學(xué)手段能不使學(xué)生更好地來(lái)學(xué)習(xí)？我們的課堂效果能不會(huì)更好嗎？

二、利用多媒體，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。

教師對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”的展示，特指是在黑板上或屏幕上顯示該節(jié)課該教什么。

課件制作是為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、滿足教學(xué)需要、提高教學(xué)效果和效率而設(shè)計(jì)開發(fā)的，所以，教師在制作課件時(shí)必須有教育性、針對(duì)性，科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此，制作時(shí)就要在各種素材中做合理的選擇。 例如我在制作《日月潭》課件時(shí)，選擇了符合課文內(nèi)容的景物畫面，錄制了符合課文內(nèi)容的音樂(lè)、歌曲，使課件形、聲、色之間渾然一體、相互協(xié)調(diào)，形成了最佳組合的整體效應(yīng)。在整個(gè)選擇素材的過(guò)程中，我找到了符合課文內(nèi)容的材料，優(yōu)化組合，去粗取精，確定了本課所需的部分，明確了教學(xué)目標(biāo)和線索，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)內(nèi)容的展示，教師還需更好的了解學(xué)生，使聲情并茂的教育內(nèi)容符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，符合對(duì)他們的教育規(guī)律，這樣才能更大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，真正體現(xiàn)出在學(xué)習(xí)過(guò)程中以人為本、以學(xué)生為本之目的，達(dá)到因材施教之功效。

三、利用多媒體，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是本節(jié)課表達(dá)的中心。如何在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是小學(xué)語(yǔ)文課堂上更好地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教師特頭疼的事，也是教改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是通過(guò)教師的口授板書來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使學(xué)生厭煩，起到事倍功半的效果。而利用多媒體技術(shù)教學(xué)能更好地、更形象地將其表達(dá)出來(lái)，能化靜為動(dòng)、化枯燥為有趣。因此，多媒體技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)就可以輕而易舉地突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)、易學(xué)，增強(qiáng)課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效果。

我在《日月潭》一課的教學(xué)中，就“日月潭”名字是怎么得來(lái)的，你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色，作者在這篇課文中想告訴我們什么，以及課文中的生字使學(xué)生能更好地認(rèn)、寫等，首先借助畫面和動(dòng)畫讓學(xué)生在畫面上找出，交流、討論并讓學(xué)生分組表達(dá)、匯報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)觀看，寫清日月潭的位置、形狀、名稱的由來(lái)，描繪出日月潭的秀麗風(fēng)光。對(duì)照?qǐng)D畫，讓學(xué)生感知字義詞義，并讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。最后，借助多媒體的視頻、音頻效果，讓學(xué)生想象出日月潭的秀麗風(fēng)光、優(yōu)美景物，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情，顯示了重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)，使學(xué)生的感情得到了升華。

四、利用多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育的發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力、創(chuàng)新能力、個(gè)性和特長(zhǎng)的全面發(fā)展，因此，課堂上傳統(tǒng)的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生。特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展智力，更需要我們運(yùn)用多媒體技術(shù)參與教學(xué)。

五、利用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

篇2

【關(guān)鍵詞】集體備課；觀念的落實(shí)；措施的保證；分解單元目標(biāo)

G635.1

廣安市教科所在繼續(xù)貫徹“雙主”的課改基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，力主實(shí)現(xiàn)“雙優(yōu)”。我校在改革過(guò)程中通過(guò)摸索，認(rèn)識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)“雙優(yōu)”，首要前提是得解讀好教材，利用好教材。只有老師對(duì)教材了然于胸，才能做到“優(yōu)教”，才能引導(dǎo)孩子“優(yōu)學(xué)”。

讓一個(gè)老師備好一堂課并不難，難的是備好一本書。然而，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，單打獨(dú)斗的結(jié)果不是讓老師眼光狹隘，就是意氣全無(wú)。所以，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，抓好集體備課，勢(shì)在必行！

其實(shí)集體備課并不是新鮮詞，早在上個(gè)世紀(jì)八十年代就已經(jīng)有學(xué)校試驗(yàn)。然而，直到今天也并未達(dá)到想象中的效果。究其原因，不外乎是方法和落實(shí)。

一、集體備課的落實(shí)

1.觀念的落實(shí)。

⑴學(xué)校層面的促進(jìn)。

老師素質(zhì)的高低，直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，又哪能離開老師個(gè)體的發(fā)展呢！而集體備課，就可以直接促進(jìn)老師素質(zhì)的提升――既能利用老教師的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)新教師的盡快成熟，又能通過(guò)集體備課活動(dòng)，整合教師資源，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

只有學(xué)校一心一意抓集體備課，對(duì)集體備課進(jìn)行正確的引導(dǎo)，老師們才可能注重集體備課，集體備課才不至于流于形式。

⑵內(nèi)部觀念的形成。

想要老師們真正喜歡上集體備課，就要他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到集體備課的好處。以往學(xué)校只要一談到集體備課的好處，無(wú)外乎就是凝聚集體智慧、提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)效果等等，此等大方向的言論根本就無(wú)法激發(fā)老師集體備課的熱情。而真正能讓老師們上心的，就是用的時(shí)間比以前少，教學(xué)效果比以前好。所以，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)老師們先試驗(yàn)一個(gè)單元，改革備課模式，減輕老師的負(fù)擔(dān)，讓老師們嘗到集體備課的甜頭，集體備課才可能真正得到落實(shí)！

2.措施的保證。

⑴首先要成立集體備課組，人數(shù)以3―5個(gè)相同年級(jí)的老師為宜，最好能一人一課。人多的學(xué)校可以以年級(jí)為單位選人集體備課，人少的學(xué)?？梢约５牧α總湔n，甚至可以集全鄉(xiāng)的力量備課。

⑵學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的管理考核措施，參與集體備課并形成校本教材的老師，在評(píng)定績(jī)效時(shí)，適當(dāng)加分。

⑶每次集體備課應(yīng)該固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定人員。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須參與其中，起穿針引線的作用，為集體備課鋪路架橋，解困釋惑。

⑷備課組注重資料的搜集和整理，每期必須形成校本教材，已經(jīng)有了教材的年級(jí)就必須對(duì)已有的教材進(jìn)行再次備課，并納入考核，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、集體備課的方法。

備課的主要目的，說(shuō)得直接一點(diǎn)就是熟悉教材。但如何真正實(shí)現(xiàn)“雙主雙優(yōu)”，熟悉教材的目的就要來(lái)個(gè)徹底的改變――不是讓我們的教學(xué)和教材相適應(yīng)，而是把教材變成和教學(xué)相匹配的資源。

1.改革備課流程

說(shuō)到集體備課，“個(gè)人自備集體議課專人整理反思修改”的流程大家已經(jīng)了然于胸。然而，真正要實(shí)現(xiàn)“雙主雙優(yōu)”，這個(gè)方法顯得太過(guò)復(fù)雜，操作起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)神，這種費(fèi)力不討好的備課形式，自然落不到實(shí)處。

如果采用“分解目標(biāo)分段備課解讀備課反思整理”的模式，省時(shí)省力，老師們又豈能不樂(lè)意呢！

2.集體備課的方法

就以小學(xué)語(yǔ)文備課來(lái)說(shuō)吧。小學(xué)語(yǔ)文教材編排，基本上是一個(gè)單元一個(gè)主題，集體備課就可以以單元為板塊來(lái)實(shí)施。

⑴分解單元目標(biāo)。

既然是一個(gè)單元一個(gè)主題，在備課伊始，就可以對(duì)單元目標(biāo)進(jìn)行分解。

以二年級(jí)下冊(cè)三單元為例。這一單元以“美麗的家鄉(xiāng)”為主題，要讓學(xué)生了解美麗的祖國(guó)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。搞清楚了單元目標(biāo)，在備課時(shí)就可以把目標(biāo)分解到每篇課文。

⑵分段備課。

分解好單元目標(biāo)后，根據(jù)集體備課老師所長(zhǎng)，各自選擇備課主題，確定教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破方法。

《日月潭》以景物描寫為教學(xué)重點(diǎn)，備課時(shí)就圍繞如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家鄉(xiāng)美景來(lái)準(zhǔn)備；《葡萄溝》以特產(chǎn)介紹為主，就讓學(xué)生掌握介紹特產(chǎn)的方法；《難忘的潑水節(jié)》讓學(xué)生了解我國(guó)的民族，了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)會(huì)對(duì)節(jié)日?qǐng)鼍斑M(jìn)行介紹；《北京亮起來(lái)了》讓學(xué)生了解了北京的變化，學(xué)會(huì)介紹家鄉(xiāng)的變化。最后在上口語(yǔ)交際“夸家鄉(xiāng)”時(shí)，再把前面所學(xué)的方法綜合起來(lái)，把課本知識(shí)變成學(xué)生自己的能力和方法――介紹家鄉(xiāng)可以從家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)、節(jié)日、變化等著手。

⑶解讀備課。

由于每一個(gè)單元每個(gè)老師只備了一課，而其它課得共享其他老師的備課。所以，解讀他人的備課就顯得尤為重要。解讀過(guò)程分三步：朗讀課文解讀備課簡(jiǎn)單修改。這種解讀，既能滲進(jìn)自己的想法，又能汲取他人所長(zhǎng)，大家相互學(xué)習(xí)，備課的能力會(huì)不知不覺(jué)中得到提升。

⑷反思整理。

篇3

現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究表明：課堂教學(xué)的效果不僅取決于教學(xué)工作者的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。積極的良好的課堂氛圍，能給教學(xué)工作者和學(xué)生愉悅的刺激，使師生雙方思維活躍，精神集中，靈感迸發(fā)；雙方在教學(xué)過(guò)程中心理共振，情感交融，配合默契，使教學(xué)工作者教的最佳狀態(tài)和學(xué)生的最佳狀態(tài)相吻合，激發(fā)二者潛能的充分發(fā)揮，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)期反思與總結(jié)，筆者認(rèn)為通過(guò)以下方式可助小學(xué)語(yǔ)文良好課堂教學(xué)氛圍的建設(shè)：

一、教育工作者的主導(dǎo)作用

1、教學(xué)工作者自身能力提高

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很基礎(chǔ)，卻很考驗(yàn)教學(xué)工作者的能力。接受教育的學(xué)生們都是一些未成年孩子，這些孩子中年紀(jì)大的可以專心地聽老師授課，但年幼的甚至連老師說(shuō)什么都不是太理解。這就要求起引導(dǎo)作用的老師們具有與小學(xué)生溝通交流的能力，只有學(xué)生們聽得懂老師在講什么，才能提高學(xué)生們的注意力，進(jìn)而促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的形成。此外，處于兒童至少年階段的小學(xué)生在心理上對(duì)童真、童趣十分青睞，那些枯燥直白的說(shuō)教幾乎吸引不了這群孩子的興趣。此時(shí)，教師在教學(xué)技巧上的創(chuàng)新能力顯得愈發(fā)重要。適合小學(xué)生的上課方式才是最好的方式。

2、教學(xué)工作者德育養(yǎng)成

小學(xué)是人心理成長(zhǎng)的敏感時(shí)期，這一時(shí)期孩子們對(duì)事物漸漸形成自己的看法，對(duì)周圍接觸相對(duì)較多的人包括自己的老師們的行為也會(huì)形成獨(dú)特的見(jiàn)解，老師的言行將作用于學(xué)生并在最快的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生效果。教師的嚴(yán)格、苛刻會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，由單純的討厭老師惡化到對(duì)老師課程的排斥。相反，許多教師的親和力很高，能和小學(xué)生們打成一片，消除孩子們的畏懼，吸引這些孩子新生尊敬和崇拜，那么教師課堂上的氛圍自然也就很活躍。可見(jiàn)，教學(xué)工作者德育的魅力的確有助于形成良好的課堂氛圍。

二、學(xué)生們作真正的主體

1、學(xué)生自己在實(shí)踐中獲得新知識(shí)

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，但不是毫無(wú)根據(jù)的死記硬背、盲目訓(xùn)練。對(duì)于所學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)論這一過(guò)程的理解也很關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)工作者要善于創(chuàng)造和提供探究條件，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙手操作、用眼睛認(rèn)真觀察、動(dòng)腦子仔細(xì)思考、大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題，讓學(xué)生在尋找的全過(guò)程中收獲發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)、成功的喜悅、探索的意外。教學(xué)過(guò)程越來(lái)越多的轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，學(xué)生擁有盡可能多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以“疑問(wèn) -探知-新疑問(wèn)-新探知”的學(xué)習(xí)模式在思考中尋到最佳答案。

2、學(xué)生在經(jīng)歷中提升自信

小學(xué)語(yǔ)文的課程設(shè)置包含古詩(shī)、童話寓言故事、美文、看圖寫作等，結(jié)合這一課程設(shè)置特點(diǎn)，教學(xué)工作者應(yīng)合理的安排和提供給學(xué)生展示自我的平臺(tái)。詩(shī)朗誦比賽能培養(yǎng)學(xué)生的情感判斷力，也能鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。一個(gè)小小的展示自我的舞臺(tái)，能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更能極大地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！肮适聟R”，兒童對(duì)故事書有著一種特殊的喜好，并且許多孩子喜歡和周圍的小伙伴分享自己最近的故事。以講故事的方式完成教學(xué)，有利于建成輕松的課堂氛圍，更是一種讓師生雙方從傳統(tǒng)課堂中解脫出來(lái)的好方法。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中找到值得驕傲的經(jīng)歷，找到主人翁意識(shí)，這才是學(xué)習(xí)的初衷。

三、學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境

1、多媒體教學(xué)

多媒體的引入把原本沒(méi)有生機(jī)的教材生動(dòng)化，豐富的圖片、優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)聽的朗讀、有趣的動(dòng)畫……基于新興的各種載體，文字有了靈氣，學(xué)生們記生字變的輕松了；成語(yǔ)幻化成有趣的故事，寓意的理解也不那么吃力了；圖片激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，在不斷琢磨的同時(shí)思維得到了提升。例如，在講授小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)提供更豐富的符合課文內(nèi)容的圖片，給學(xué)生提供一種身臨其境的感受，配以合適的音樂(lè)借助flash做成動(dòng)畫或者處理成視頻，將多媒體的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到教學(xué)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，在欣賞美景的同時(shí)愛(ài)上語(yǔ)文。

2、學(xué)生評(píng)教

小學(xué)生在許多方面不夠成熟，但對(duì)于自己的喜好是最擅長(zhǎng)說(shuō)真話的?；谶@個(gè)群體的特點(diǎn)學(xué)校提供給孩子們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)的機(jī)會(huì)，也是給各位教師提供自我反思的空間，在互動(dòng)過(guò)程中師生間的了解會(huì)更深入，教師教學(xué)過(guò)程中也能盡量做到個(gè)性化。

篇4

交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)起交通都很熟悉，但對(duì)交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認(rèn)識(shí)還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長(zhǎng)之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。

1、知識(shí)與技能

結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

通過(guò)視頻、圖片、文字資料和學(xué)生的生活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。

了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)交通給山區(qū)帶來(lái)的變化，了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

教法與學(xué)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而又活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：①找一找走進(jìn)我們生活的外地物品。②了解本地外銷產(chǎn)品

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一看吧！

課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運(yùn)輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問(wèn)：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過(guò)渡，板書課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件，從圖片入手讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標(biāo)。）

二、 結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問(wèn)題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來(lái)上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動(dòng)車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來(lái)的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉幔浚ㄊ娣?、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒(méi)有這些交通工具你會(huì)怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最日常的生活——上學(xué)入手，提取學(xué)生在交通出行中的經(jīng)歷，感受交通工具的多樣選擇帶來(lái)的便利。）

師過(guò)渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來(lái)方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來(lái)自外地，因而，交通運(yùn)輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請(qǐng)學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)開展小組活動(dòng)，來(lái)感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動(dòng)交流：

〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個(gè)話題，讓生圍繞這四個(gè)話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)感受交通與生活的密切聯(lián)系）

⑴交通給我們的生活和工作帶來(lái)了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴(kuò)大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

⑶交通促進(jìn)了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來(lái)所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇。

〈二〉小組交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？

②學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個(gè)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和提示學(xué)生，并通過(guò)課件出示。

交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過(guò)交通才到了蕪湖的各個(gè)商場(chǎng)?！?/p>

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交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過(guò)貨車這種交通工具運(yùn)到我們這里來(lái)的。

家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過(guò)貨車這種交通運(yùn)輸工具，運(yùn)到我們蕪湖市，然后進(jìn)入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過(guò)火車集裝廂運(yùn)到蕪湖的家具城，購(gòu)買時(shí)再通過(guò)貨車送到我們家。

正因?yàn)楝F(xiàn)在的交通很發(fā)達(dá)，所以在去年的上海世博會(huì)上丹麥的“小人魚”來(lái)到了中國(guó)，正因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)達(dá)臺(tái)灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見(jiàn)面的夢(mèng)，我們也可以去臺(tái)灣看看美麗的日月潭了，也能邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來(lái)看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機(jī)會(huì)，還讓我們享受親情和友情。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來(lái)引導(dǎo)，激起學(xué)生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進(jìn)了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，視野的開闊

）4、讓生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、想想交通還能為人們帶來(lái)什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰(shuí)知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運(yùn)來(lái)的？讓生猜猜看。

2、同學(xué)們，我們感受到了荔枝的運(yùn)輸過(guò)程，請(qǐng)你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件感受荔枝的運(yùn)輸過(guò)程，讓生通過(guò)動(dòng)手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開交通，交通為生活服務(wù)。）

板書設(shè)計(jì)： 交通與我們的生活

我們的生活離不開交通

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了交通與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開交通。

二、體會(huì)交通對(duì)農(nóng)村和山區(qū)的變化

1、課件出示：以前山區(qū)交通情況。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、講述自己的經(jīng)歷，從而感受農(nóng)村的交通情況。

老師生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，過(guò)去，我們農(nóng)村路是晴天一身土，雨天一身泥。記得有一次天下雨，我要到學(xué)校上學(xué)去，肩背書包，手握雨傘，腳穿腳鞋，踩在泥濘不堪的泥路上，非常吃力地走著，有時(shí)路上的泥水太深，淤泥都漫過(guò)了膠鞋，如果在冬天那就要挨一天的凍了。有時(shí)因?yàn)橛甏?，路滑。在上學(xué)途中要摔很多次跤，非常不方便。那時(shí)沒(méi)有路，更談不上車，農(nóng)民們到街上買東西只得步行去，既耽誤時(shí)間，雙肩挑著沉重的東西，又累。家中的農(nóng)副產(chǎn)品難以出售，記得又一次家中種了一畝多田的西瓜，剛好西瓜上市的時(shí)候天不作美，整天下雨，路上都是泥濘，很難走，爸爸平日里運(yùn)送西瓜的板車無(wú)法能把它們運(yùn)出去，在家里買2分錢一斤都沒(méi)人要，（因?yàn)榧亦l(xiāng)人都種這個(gè)）眼睜睜的看著滿田的西瓜爛在田里，爸爸心疼的強(qiáng)忍著淚水，而媽媽急得直哭?？梢?jiàn)，路難走，交通落后給人民帶來(lái)的只是貧困和不便。

3、山區(qū)的路難走，交通受到阻礙，給山區(qū)的人民帶來(lái)了貧困和不便，要想改善山區(qū)的落后，你認(rèn)為可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道理。

4、通過(guò)課件我們來(lái)看看交通變化后的山區(qū)。

課件出示：交通變化后的山區(qū)（圖片與視頻）

5、談感受

⑴看到這些，你們有什么感受？

⑵師小結(jié)：是啊！是交通讓我們的生活發(fā)生了這樣的變化，農(nóng)村道路關(guān)系到小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。要讓農(nóng)民致富，先幫農(nóng)民修路。

（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)課件對(duì)山區(qū)交通狀況的對(duì)比和了解，在視頻的渲染下，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的作用，體會(huì)改革開放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，感受黨的富民政策的偉大。交流中，交通的作用躍然而出，對(duì)家鄉(xiāng)的情感更是自然流淌）

1、“家鄉(xiāng)開發(fā)大家談”

請(qǐng)生調(diào)查我縣交通情況，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的交通改進(jìn)方案。

2、欣賞《天路》歌曲，讓生再次感受。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻使生進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過(guò)對(duì)山區(qū)交通的了解，體會(huì)改革開放給祖國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。）

這節(jié)課，相信每一位同學(xué)都真切地感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望同學(xué)們享受交通的時(shí)候，進(jìn)一步關(guān)注交通的發(fā)展，同時(shí)也用眼睛仔細(xì)去觀察，交通對(duì)我們生活還有哪些影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。

板書設(shè)計(jì) 要想富 先修路