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篇1

1、同舟共濟(jì)、萬眾一心、患難與共、風(fēng)雨同舟、和衷共濟(jì)、精誠團(tuán)結(jié)、戮力同心。

2、齊心協(xié)力、群策群力、同心協(xié)力、同舟共濟(jì)、萬眾一心、患難與共、一心同歸。

3、眾志成城、團(tuán)結(jié)合作、團(tuán)結(jié)互助、團(tuán)結(jié)一致、同甘共苦、同心同德。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞:企業(yè)集團(tuán);預(yù)算管理系統(tǒng);要素結(jié)構(gòu)

中圖分類號:F271文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-3890(2010)02-0045-06

預(yù)算管理作為一種有效的內(nèi)部控制手段及管理控制工具,伴隨著企業(yè)集團(tuán)的成長而蓬勃發(fā)展。但是其應(yīng)用效果很不理想,沒有充分發(fā)揮預(yù)算的理論效能,這在很大程度上影響了企業(yè)集團(tuán)運營效率的提高和戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。究其根本原因,主要是對集團(tuán)預(yù)算管理內(nèi)涵的把握缺乏一定的系統(tǒng)性與發(fā)展性。一提起預(yù)算,人們想到的無非就是預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算分析及預(yù)算考核,從而導(dǎo)致了“就預(yù)算論預(yù)算”的封閉思維空間。其實,集團(tuán)預(yù)算管理本身是個開放的發(fā)展性系統(tǒng),系統(tǒng)的構(gòu)成與運行受到諸多因素的共同影響。為此,本文以發(fā)展的、系統(tǒng)的眼光分析企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的要素構(gòu)成,認(rèn)為集團(tuán)預(yù)算管理從“預(yù)算流程觀”―“小系統(tǒng)觀”―“大系統(tǒng)觀”的演變,使得系統(tǒng)要素之間呈現(xiàn)出層次性結(jié)構(gòu)。預(yù)算流程(包括預(yù)算目標(biāo)、預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算調(diào)控及預(yù)算考核)作為基礎(chǔ)性要素處于集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的第一層次;預(yù)算制度、預(yù)算組織及預(yù)算環(huán)境作為發(fā)展性要素,處于集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的第二層次;集團(tuán)戰(zhàn)略、集團(tuán)文化及信息與溝通作為組合性要素,處于集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的第三層次。三個層次、七個要素之間彼此聯(lián)系、協(xié)同發(fā)展,共同構(gòu)成了一個全面的、發(fā)展的企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)。

一、企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)性要素――預(yù)算流程

流程[1]是多個人員、多個活動有序的組合,它不僅包括先后順序,更強(qiáng)調(diào)做事的內(nèi)容。預(yù)算是企業(yè)管理的具體方式之一,企業(yè)管理不外乎是計劃、組織、執(zhí)行、控制、考評等職能的循環(huán),與此相應(yīng),預(yù)算管理的循環(huán)流程包括預(yù)算編制、執(zhí)行、調(diào)控、考核四個環(huán)節(jié)。在集團(tuán)預(yù)算流程中,預(yù)算目標(biāo)處于核心地位,它既是預(yù)算編制的基礎(chǔ),也是嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算期望實現(xiàn)的目標(biāo)(鄒韶祿,2004)[2]。預(yù)算目標(biāo)確定及其分解作為預(yù)算管理工作的起點,是預(yù)算功能發(fā)揮的關(guān)鍵。因此,在集團(tuán)預(yù)算中,必須以集團(tuán)戰(zhàn)略為導(dǎo)向,以此確定集團(tuán)的預(yù)算目標(biāo),從而把抽象的、定性的理念分解為具體的、定量的、詳細(xì)的指標(biāo)。由于企業(yè)集團(tuán)的組織特點和經(jīng)營目標(biāo)的不同,企業(yè)集團(tuán)預(yù)算目標(biāo)體系呈現(xiàn)出層次性與統(tǒng)一性的特點(張先治,2005)[3]。

由此,預(yù)算流程包括了預(yù)算目標(biāo)、預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算調(diào)控與預(yù)算考核五個部分。預(yù)算目標(biāo)的制定使得預(yù)算向上連接了集團(tuán)戰(zhàn)略,向下連接了集團(tuán)的各項生產(chǎn)經(jīng)營活動,之后進(jìn)入預(yù)算編制、執(zhí)行與調(diào)控環(huán)節(jié),最后通過預(yù)算考核對預(yù)算目標(biāo)的完成情況進(jìn)行分析,進(jìn)一步對預(yù)算目標(biāo)進(jìn)行修正與優(yōu)化,從而在五個組成部分之間形成一個閉環(huán)的循環(huán)過程。然而,諸多學(xué)者直接把預(yù)算流程看作成預(yù)算,導(dǎo)致人們一提到預(yù)算所想到的無非就是預(yù)算編制、執(zhí)行、調(diào)控與考核。其實,這是一種片面的理解,預(yù)算管理是一個極為龐大而又復(fù)雜的運行系統(tǒng),預(yù)算流程只是該系統(tǒng)的一個組成部分。一個預(yù)算流程的結(jié)束意味著下一個流程的開始,預(yù)算通過流程得以順利實施。而且,預(yù)算流程各環(huán)節(jié)間的良好銜接性與動態(tài)適應(yīng)性,提升了預(yù)算流程的柔性程度,增強(qiáng)了集團(tuán)資源配置能力,促

進(jìn)集團(tuán)預(yù)算效率的提高及預(yù)算目標(biāo)的實現(xiàn)?；诖?預(yù)算流程成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)性要素。

二、企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的發(fā)展性要素――預(yù)算制度、預(yù)算組織與預(yù)算環(huán)境

閉環(huán)的預(yù)算循環(huán)流程完全忽略了其他一切因素對預(yù)算的影響,造就了“就預(yù)算論預(yù)算”的思維理念。然而,預(yù)算活動本身并不是存在于真空中的,企業(yè)管理理論的發(fā)展、社會實踐的推動及經(jīng)營環(huán)境的變化等諸多因素,促使人們必須用系統(tǒng)的、發(fā)展的、聯(lián)系的眼光來看待集團(tuán)預(yù)算管理問題。

(一)預(yù)算制度

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,制度可分為兩大類:一類是國家規(guī)定的正式制度,一類是社會認(rèn)可的非正式制度。預(yù)算制度就是屬于正式制度中的一類,指預(yù)算過程中所遵循的一系列辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。在集團(tuán)預(yù)算管理過程中,只有通過預(yù)算的制度化,才能規(guī)范預(yù)算人員的行為,才能使得預(yù)算有章可循、有據(jù)可依,從而提高集團(tuán)預(yù)算管理效率。

集團(tuán)預(yù)算提倡子公司及員工的積極參與,必須做到責(zé)任、權(quán)力、利益對等,將預(yù)算約束與預(yù)算激勵對等地運用于各項預(yù)算主體之中。因此,預(yù)算管理中責(zé)、權(quán)、利的明晰性與對等性必須在集團(tuán)預(yù)算制度中加以充分體現(xiàn)(魏紅萍,2004)[4]。其中,利益是一種激勵因素,只有將利益與權(quán)力、責(zé)任相結(jié)合,才能充分發(fā)揮制度本身的效力。因此,在預(yù)算制度的實施過程中,考評制度是不可或缺的因素――考評制度必須做到約束與激勵并重。在預(yù)算管理中,預(yù)算制度的剛性比柔性更為重要,但柔性的作用也不能低估。柔性運用得當(dāng),更能保證剛性的有效性,利用剛性的一面,又可減少柔性的隨意性。因此,預(yù)算制度的剛性與柔性是可以協(xié)調(diào)統(tǒng)一的(魏紅萍,2004)[8]。企業(yè)集團(tuán)的自身特點使得子公司必須根據(jù)母公司預(yù)算制度制定的各自預(yù)算制度,并注重彼此之間的協(xié)調(diào),才能提高集團(tuán)預(yù)算的效率,體現(xiàn)集團(tuán)預(yù)算的協(xié)同效應(yīng)。

預(yù)算制度屬于正式制度的一個組成部分。其作為制度的一種外在安排,形式化的規(guī)則與程序往往是通過集團(tuán)管理層的強(qiáng)制性推動而建立起來的,反映了集團(tuán)管理層的行為理念。因此,無論預(yù)算制度多么健全多么合理,必須得到預(yù)算相關(guān)人員的充分理解并內(nèi)化才能在實踐中得以很好的推行與運用。只有預(yù)算人員、管理者以及子公司、母公司每個層次的預(yù)算參與人員對預(yù)算制度有著充分的理解,才能使得預(yù)算的編制、執(zhí)行等環(huán)節(jié)有章可依、有據(jù)可循。由此,預(yù)算制度對集團(tuán)預(yù)算管理有著重要的支撐作用。

(二)預(yù)算組織

對組織分析角度的不同會造成組織構(gòu)成要素的差異。在這里“組織”是一個動詞,具有特定的狹義性,更加強(qiáng)調(diào)的是如何將各種資源組合在一起才能更充分發(fā)揮預(yù)算管理效能、提高預(yù)算效率。基于此,本文把預(yù)算組織界定為,企業(yè)為了提高預(yù)算效率、實現(xiàn)預(yù)算目標(biāo)而進(jìn)行的預(yù)算機(jī)構(gòu)設(shè)置、預(yù)算人員安排及其相應(yīng)的預(yù)算活動協(xié)調(diào)。

預(yù)算機(jī)構(gòu)由預(yù)算管理機(jī)構(gòu)和預(yù)算執(zhí)行機(jī)構(gòu)兩個層面組成,預(yù)算管理機(jī)構(gòu)指負(fù)責(zé)預(yù)算的編制、審定、協(xié)調(diào)、調(diào)整和反饋的機(jī)構(gòu),包括預(yù)算管理委員會、預(yù)算咨詢機(jī)構(gòu)、預(yù)算編制機(jī)構(gòu)、預(yù)算監(jiān)控機(jī)構(gòu)、預(yù)算協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)及預(yù)算反饋機(jī)構(gòu)等;預(yù)算執(zhí)行機(jī)構(gòu)是指預(yù)算執(zhí)行過程中的責(zé)任單位構(gòu)架,即各層責(zé)任預(yù)算的執(zhí)行主體,包括成本中心、利潤中心與投資中心。但是,它們之間并非相互脫離的兩個層面,而是一種相互協(xié)調(diào)和配合的關(guān)系,對于企業(yè)絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)而言,它們都具有預(yù)算管理與執(zhí)行的雙重身份(潘愛香,2004)[5]。只有健全、合理、有效的預(yù)算機(jī)構(gòu)設(shè)置才能確保集團(tuán)預(yù)算的順利進(jìn)行,而集團(tuán)預(yù)算機(jī)構(gòu)間的協(xié)同,又強(qiáng)化了集團(tuán)預(yù)算的協(xié)同效應(yīng),提高了集團(tuán)預(yù)算效率。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)管理活動越來越認(rèn)識到人的重要性,企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理研究開始注重人的行為對預(yù)算的影響。Collins(1978)[6]分析了個人性格特點及個人的統(tǒng)計變量(如年齡、職位、工作年限)等與個人對預(yù)算態(tài)度的相關(guān)性,結(jié)果驗證:個人性格特點、工作年限等與其對預(yù)算的態(tài)度顯著正相關(guān)。Hirst(1990)[7]對影響預(yù)算的因素進(jìn)行全面分析時,認(rèn)為個人對預(yù)算的態(tài)度作為一個獨立變量,通過促使預(yù)算人員對預(yù)算產(chǎn)生緊張感或壓力感而對預(yù)算結(jié)果產(chǎn)生作用。借鑒Collins與Hirst的分析思路并對其進(jìn)行整合,預(yù)算人員性格特點等的不同會產(chǎn)生各異的預(yù)算態(tài)度,而對預(yù)算所持態(tài)度的不同會造成其不同的預(yù)算行為,從而產(chǎn)生不同的預(yù)算效果。集團(tuán)預(yù)算間的勾稽關(guān)系以及集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)的特性使得預(yù)算協(xié)調(diào)成為必須,從而更好地發(fā)揮了集團(tuán)預(yù)算的協(xié)同化效應(yīng)。因此,預(yù)算組織對預(yù)算管理系統(tǒng)運行具有強(qiáng)有力的支持作用,預(yù)算目標(biāo)的實現(xiàn)必須建立在完善、有效的預(yù)算組織基礎(chǔ)上。

(三)預(yù)算環(huán)境

預(yù)算管理的流程觀把預(yù)算管理本身看作是一個封閉性系統(tǒng),但隨著集團(tuán)外部經(jīng)營環(huán)境的競爭化、復(fù)雜化及動態(tài)化,集團(tuán)不得不考慮環(huán)境因素對預(yù)算的影響。環(huán)境因素是導(dǎo)致預(yù)算管理理論與方法變革的根本動因,因此,明確預(yù)算環(huán)境是構(gòu)建集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的基本前提(鄒韶祿,2007)[2]。其實,當(dāng)一個封閉系統(tǒng)隨著環(huán)境因素的變化而變化時,封閉系統(tǒng)本身就逐漸演化為一個開放性系統(tǒng)(張先治,2004)[3]。

從環(huán)境的相對性與區(qū)域性出發(fā),集團(tuán)預(yù)算環(huán)境分為集團(tuán)外部環(huán)境與集團(tuán)內(nèi)部環(huán)境。集團(tuán)外部環(huán)境包括一般環(huán)境和特殊環(huán)境兩個方面,一般環(huán)境包括集團(tuán)所處社會的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、社會環(huán)境等方面,特殊環(huán)境中的與顧客、供應(yīng)商、市場競爭者、政府機(jī)構(gòu)的關(guān)系等,這也構(gòu)成了外界環(huán)境的關(guān)鍵變量。除了受到集團(tuán)外部環(huán)境的不斷影響與滲透外,企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部環(huán)境的變化也會影響到預(yù)算系統(tǒng)的構(gòu)成及預(yù)算效率。企業(yè)集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、人力資源、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格、法人治理結(jié)構(gòu)等構(gòu)成了集團(tuán)預(yù)算的內(nèi)部環(huán)境。組織結(jié)構(gòu)的日趨扁平化與網(wǎng)絡(luò)化、人力資源以人為中心管理、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格有關(guān)系型傾向等這些因素就使得集團(tuán)預(yù)算表現(xiàn)出:管理者傾向于制定較松的集團(tuán)預(yù)算目標(biāo);大大擴(kuò)展了非財務(wù)指標(biāo)的范圍;更加強(qiáng)調(diào)非正式預(yù)算管理手段的運用,如:文化管理、信息管理等;極大地提升了子公司及員工的預(yù)算參與度;提高了子公司行為及個人行為、預(yù)算結(jié)果與激勵的聯(lián)系程度;增加了預(yù)算信息的準(zhǔn)確度與相關(guān)性,得到有效及時反饋,從而極大提升了預(yù)算運行效率。因此,預(yù)算環(huán)境成為集團(tuán)預(yù)算系統(tǒng)運行的大背景。

三、企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的組合性要素――集團(tuán)戰(zhàn)略、集團(tuán)文化及信息與溝通

把預(yù)算制度、預(yù)算組織及預(yù)算環(huán)境納入集團(tuán)預(yù)算管理的分析框架,充分?jǐn)U展了集團(tuán)預(yù)算管理的內(nèi)涵,并呈現(xiàn)出系統(tǒng)觀的特點。但是,上述要素對預(yù)算管理的影響仍然充當(dāng)著“救火員”的角色,并沒有完全脫離預(yù)算的自我中心,更沒有把預(yù)算提升到一個更高的層次。因此,這種系統(tǒng)觀仍是“小系統(tǒng)觀”,依然沒有完全走出“就預(yù)算論預(yù)算”的圈子。隨著戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展及文化、信息等因素對預(yù)算影響程度的提高,集團(tuán)戰(zhàn)略、集團(tuán)文化及信息逐漸成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的重要要素,滲透到集團(tuán)預(yù)算管理的方方面面,并對預(yù)算流程、預(yù)算制度、預(yù)算組織及預(yù)算環(huán)境起著重要的粘合作用。

(一)集團(tuán)戰(zhàn)略

錢德勒(1962)把戰(zhàn)略定義為確立企業(yè)的根本長期目標(biāo)并為實現(xiàn)目標(biāo)而采取必需的行動序列和資源配置。同樣,集團(tuán)戰(zhàn)略確定了整個企業(yè)集團(tuán)未來發(fā)展的方向和總體目標(biāo)。集團(tuán)戰(zhàn)略具有全局性、抽象性、系統(tǒng)性與不可量化性。盡管企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略目標(biāo)多樣性和重組途徑的復(fù)雜性并存,其形成動因還是取決于這一合作經(jīng)濟(jì)組織在動態(tài)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中如何實現(xiàn)最有效的組織結(jié)構(gòu)與最大化集團(tuán)利益(林旭東,2001)[8]。作為一種管理控制手段,預(yù)算的根本目標(biāo)是優(yōu)化資源配置,實現(xiàn)價值增值。因此,企業(yè)集團(tuán)與預(yù)算也具有共性,即實現(xiàn)價值的最大化。

預(yù)算明確企業(yè)在年度內(nèi)所要實現(xiàn)的具體目標(biāo)及實現(xiàn)這種目標(biāo)的具體措施,它是實現(xiàn)集團(tuán)戰(zhàn)略的具體行動方案,具有量化性、具體性等特點,并由此成為溝通集團(tuán)戰(zhàn)略與集團(tuán)日常經(jīng)營活動的橋梁。預(yù)算體現(xiàn)的是集團(tuán)戰(zhàn)略意圖,首先,集團(tuán)預(yù)算管理的出發(fā)點和立足點應(yīng)是集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)。只有以集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)為前提,才能確立集團(tuán)預(yù)算目標(biāo),從而進(jìn)行預(yù)算流程的時序遞推,有效避免集團(tuán)的短期行為。其次,對于企業(yè)集團(tuán)而言,集團(tuán)戰(zhàn)略通常包括兩個層次:集團(tuán)整體戰(zhàn)略與子公司戰(zhàn)略,不同的戰(zhàn)略層次決定了預(yù)算管理的重點與方式不同。企業(yè)各層次管理者應(yīng)根據(jù)本層次戰(zhàn)略事項與戰(zhàn)略選擇采取相應(yīng)的預(yù)算管理模式,并且不同層級的戰(zhàn)略重點決定不同層級的預(yù)算目標(biāo),但其最終目的仍然是集團(tuán)總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn),從而取得集團(tuán)整體利益最大化。再次,集團(tuán)戰(zhàn)略協(xié)同的提出促進(jìn)了集團(tuán)預(yù)算效能的發(fā)揮。集團(tuán)戰(zhàn)略的層次性,催生了集團(tuán)預(yù)算目標(biāo)體系的層次性,要實現(xiàn)集團(tuán)預(yù)算目標(biāo)必須加強(qiáng)預(yù)算協(xié)同。預(yù)算協(xié)同包含的內(nèi)容較為廣泛,如集團(tuán)預(yù)算機(jī)構(gòu)的協(xié)同、預(yù)算制度的協(xié)同等。因此,集團(tuán)戰(zhàn)略成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的導(dǎo)向標(biāo)。

(二)集團(tuán)文化

集團(tuán)文化反映了具有本集團(tuán)特征的價值信念、倫理規(guī)范、道德觀念、意識形態(tài)等因素,它是集團(tuán)在長期生產(chǎn)經(jīng)營中所樹立起來的行為意識,一經(jīng)形成便具有持久的生命力。集團(tuán)文化的表現(xiàn)形式同企業(yè)文化的表現(xiàn)形式類似,有表層的物質(zhì)文化、淺層的行為文化、中層的制度文化和深層的精神文化四個層面組成。其中,精神文化是集團(tuán)價值觀的體現(xiàn),并成為主導(dǎo)集團(tuán)文化的核心力量。從預(yù)算管理的角度來分析,集團(tuán)文化影響著預(yù)算人員的價值觀、道德規(guī)范、職業(yè)判斷及預(yù)算管理工作的運行效率(鄒韶祿,2004)[2]。

自然界中的生物體都有自己的生存基因,企業(yè)作為一個生命體也有其自身基因,這個基因就是企業(yè)文化(王榮成,2001)[9]。企業(yè)集團(tuán)亦如此。但不同的是,集團(tuán)作為一個龐大的生命體,是由諸多單個企業(yè)基因有序、集合而成的。因此,為了更好地生存發(fā)展,集團(tuán)內(nèi)部各基因間的合作成為必然。集團(tuán)文化由此演變?yōu)楹献魑幕?合作成為集團(tuán)文化的突出特點。但要增強(qiáng)集團(tuán)文化合作的穩(wěn)定性與長久性,信任是其基本支撐。Granovetter(1985)[10]從經(jīng)濟(jì)行為的“嵌入性”出發(fā)分析信任,并認(rèn)為嵌入的機(jī)制是信任。如果集團(tuán)成員企業(yè)間缺乏基本的信任,集團(tuán)就不可能獲得集團(tuán)管理的協(xié)同效應(yīng)。因此,必須從集團(tuán)內(nèi)部更深層面即集團(tuán)文化方面,強(qiáng)調(diào)信任的力量。合作與信任共同構(gòu)成了集團(tuán)文化的核心價值觀。預(yù)算自身的會計屬性使得預(yù)算具有剛性管理的特點,從而導(dǎo)致了集團(tuán)預(yù)算形式與內(nèi)容的僵化。作為一種非正式制度安排,集團(tuán)文化具有軟約束的作用。集團(tuán)文化的導(dǎo)入賦予了集團(tuán)預(yù)算更加豐富的內(nèi)涵,更加重視集團(tuán)預(yù)算過程中的雙向互動及柔對集團(tuán)預(yù)算的引導(dǎo)作用,從而成就了剛?cè)岵?jì)的集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)。因此,集團(tuán)文化成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的重要保障。

(三)信息與溝通

信息與溝通是指及時、準(zhǔn)確、完整地采集與企業(yè)經(jīng)營管理密切相關(guān)的各種信息,并使這些信息以適當(dāng)?shù)姆绞皆谄髽I(yè)有關(guān)層級之間、企業(yè)與外部之間進(jìn)行及時傳遞、有效溝通和正確使用的過程。信息與溝通相互聯(lián)系,信息是溝通的對象和內(nèi)容;而溝通是信息傳遞的手段。通過信息與溝通的結(jié)合,發(fā)揮其在集團(tuán)預(yù)算管理中的作用。從信息來說,可以通過信息系統(tǒng)識別、獲取、處理和報告信息,為集團(tuán)預(yù)算管理提供信息支持。但必須保證信息系統(tǒng)所提供信息的高質(zhì)量與其價值性,即信息準(zhǔn)確、內(nèi)容適當(dāng)、傳遞及時,并要求信息必須是當(dāng)前最新和可以獲取的。從溝通來說,溝通是信息系統(tǒng)所固有的功能,信息系統(tǒng)必須將其信息提供給相關(guān)人員,以使其能夠合理地履行相關(guān)的職責(zé)。在企業(yè)集團(tuán)中,母子公司之間、子公司之間的信息交流顯得尤為重要。將信息與溝通納入集團(tuán)預(yù)算管理框架,不是僅僅在原有的預(yù)算系統(tǒng)中加入一個獨立的變量,而是通過信息變量,促進(jìn)預(yù)算系統(tǒng)內(nèi)部各要素的整合,獲取集團(tuán)預(yù)算管理的協(xié)同效應(yīng)。

集團(tuán)預(yù)算本身又是一項極為復(fù)雜的任務(wù),涉及集團(tuán)的財務(wù)部門、業(yè)務(wù)部門、生產(chǎn)部門、經(jīng)營部門等方方面面的工作,迫切需要各方面信息的有機(jī)融合為集團(tuán)預(yù)算服務(wù)。因此,企業(yè)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過搭建一個開放的信息與預(yù)算管理融合的平臺,以集成、整合預(yù)算信息,深度分析、挖掘預(yù)算數(shù)據(jù),為集團(tuán)有效決策提供更有價值的預(yù)算信息;另一方面可以構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)條件的預(yù)算管理信息系統(tǒng),通過網(wǎng)絡(luò)化管理、預(yù)算信息資源共享和實時控制,實現(xiàn)集團(tuán)預(yù)算管理的靈活性、動態(tài)性和高效性,從而促進(jìn)集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,信息與溝通成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)各要素間聯(lián)系與互動的橋梁。

企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)要素的各個層次之間并不是簡單的直線排列,而是有一定的內(nèi)涵層次性:基礎(chǔ)性要素層次(預(yù)算流程)――發(fā)展性要素層次(預(yù)算制度、預(yù)算組織及預(yù)算環(huán)境)――組合性要素層次(集團(tuán)戰(zhàn)略、集團(tuán)文化及信息與溝通)。至此,集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)發(fā)展經(jīng)歷了“流程觀”與“小系統(tǒng)觀”的演變后,最終呈現(xiàn)出“大系統(tǒng)觀”的特點,把集團(tuán)預(yù)算提升到戰(zhàn)略的、全局的高度,并更加重視柔因素對集團(tuán)預(yù)算的影響,造就了

剛?cè)岵?jì)的集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)。通過上述分析,構(gòu)建企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)要素層次分析模型,(參見圖1)。

四、企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)要素間的互動關(guān)系

通過對集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)要素的分析,本文認(rèn)為:企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理是一個以戰(zhàn)略為導(dǎo)向,以預(yù)算流程為核心、預(yù)算組織與預(yù)算制度為支持、預(yù)算環(huán)境為背景、集團(tuán)文化為保障、信息與溝通為橋梁的七個要素集合而成、協(xié)同發(fā)展的耗散自組織復(fù)雜系統(tǒng)。作為一個開放的運行系統(tǒng),企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理受到集團(tuán)內(nèi)外部各個因素的影響,但這種影響不是單向的,而是多種因素相互影響并整合作用的結(jié)果,由此構(gòu)建企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)要素關(guān)系框架,如圖2所示。

從圖2可以看出,集團(tuán)預(yù)算應(yīng)以集團(tuán)戰(zhàn)略為起點,以此確定集團(tuán)預(yù)算目標(biāo),從而進(jìn)行預(yù)算流程的時序遞推。集團(tuán)戰(zhàn)略統(tǒng)領(lǐng)集團(tuán)預(yù)算并成為預(yù)算管理系統(tǒng)的導(dǎo)向標(biāo);在集團(tuán)戰(zhàn)略的導(dǎo)向作用下,充分考慮預(yù)算環(huán)境的影響,集團(tuán)預(yù)算制度逐步建立,預(yù)算組織日益完善,預(yù)算環(huán)境成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)運行的大背景。預(yù)算制度及預(yù)算組織的不斷發(fā)展完善為預(yù)算流程的循環(huán)提供了極大的支持作用,由此成為了集團(tuán)預(yù)算系統(tǒng)的強(qiáng)大支撐;預(yù)算目標(biāo)的確立、預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算調(diào)控、預(yù)算考核形成了一個完整的預(yù)算流程,預(yù)算通過流程得以實施,預(yù)算流程由此成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的核心;集團(tuán)文化最突出的特點是合作與信任,有良好的學(xué)習(xí)機(jī)制與承諾機(jī)制,為集團(tuán)預(yù)算提供了強(qiáng)大的軟性保障。集團(tuán)文化的合作與信任理念滲透到集團(tuán)預(yù)算管理的每個層面,不斷引導(dǎo)著相關(guān)人員的預(yù)算行為,并成為集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的重大保障;在企業(yè)集團(tuán)中,信息與溝通的力量尤為重要。母子公司間縱向信息的溝通與子公司間橫向信息溝通的交織,使得集團(tuán)預(yù)算中形成一個縱橫交錯的信息網(wǎng)絡(luò),涵蓋了集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的各個層面,并成為連接集團(tuán)預(yù)算系統(tǒng)各要素的橋梁。因此,上述七個要素共同作用、協(xié)調(diào)發(fā)展、缺一不可,形成了全面的、動態(tài)的、發(fā)展的企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)。

五、結(jié)語

系統(tǒng)是由一系列要素構(gòu)成的有機(jī)體,對構(gòu)成要素完整性與相關(guān)性的分析,成為研究企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)的關(guān)鍵。本文以系統(tǒng)的、發(fā)展的眼光,分析了企業(yè)集團(tuán)預(yù)算管理從“預(yù)算流程觀”―“小系統(tǒng)觀”―“大系統(tǒng)觀”的演變,從而使得系統(tǒng)要素之間呈現(xiàn)出層次性結(jié)構(gòu)。集團(tuán)預(yù)算管理的“大系統(tǒng)觀”,不單認(rèn)識到了系統(tǒng)要素的完整性,更注重系統(tǒng)要素間的相關(guān)性,構(gòu)建了一個預(yù)算流程與預(yù)算制度、預(yù)算組織、預(yù)算環(huán)境及集團(tuán)戰(zhàn)略、集團(tuán)文化、信息等因素集成的集團(tuán)預(yù)算管理系統(tǒng)框架,以期在豐富和發(fā)展集團(tuán)預(yù)算管理理論的同時,為集團(tuán)預(yù)算管理實踐提供更好的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn):

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[9]王榮成.企業(yè)文化基因論[J].上海企業(yè),2004,(7).

[10]Granoveter, M., Economic Action and Social Structure: the Problem of Embeddedness. American Journal of S sociology, 1985,(3).

Multi-level Structure Analysis of Enterprise Group Budget Management System Factors

Han Qianqian, Pan Ailing

(School of Management, Shandong University, Jinan 250100, China)

篇3

1、一家親的意思：表示的是一家人完完整整，理解對方，互幫互助，同時也相互關(guān)心，相互照顧，有福同享，有難同當(dāng)?！耙患矣H”這個詞語不僅用來表示家庭之間的親密關(guān)系，還用來表示民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、用在民族方面，表示的就是五十六個民族團(tuán)結(jié)一心，守護(hù)祖國邊疆?！耙患矣H”表示的是對生活和睦的一種美好祝愿。用在家庭當(dāng)中，體現(xiàn)出一家人團(tuán)結(jié)一氣的態(tài)度；用在民族當(dāng)中，也是維護(hù)國家安定的重要因素。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

《閃光的足跡》，一本看起來很平常而又不是很厚的書，但是如果你看到的只是這樣的一本書，那你就錯了，如果你認(rèn)認(rèn)真真的去了解這本書的時候，你就會真正的發(fā)現(xiàn)，在這本不是很厚的書中記載了我們偉大的祖國曾經(jīng)的滄桑歲月~~~~~~

————題記

再讀這本書之前，我只是單純的認(rèn)為祖國是偉大的，是通過無數(shù)的中國的努力，無數(shù)中國人的奮斗，甚至是用無數(shù)中國人的犧牲，才換來的今日的輝煌，才使今天的中國昂著頭挺著胸驕傲的屹立在世界的東方。但是通過閱讀這本書，我才發(fā)現(xiàn)，我原來的認(rèn)為雖然是對的，但那只是片面的，淺顯的，直到走進(jìn)這本書后，我才真正的發(fā)現(xiàn)我們的祖國有多么的偉大，偉大到令每一個中國人都以自己是華夏的子孫而自豪。讀到這里你也許會說，只用偉大來形容祖國，是否無法詮釋我們引以為之自豪的祖國呢，沒錯，祖國已無法用偉大來形容了，但是，也許是自己的學(xué)識還不夠吧，在我的腦海里已找不到任何詞語來形容我心中的祖國了，只好退而求其次，用“偉大”這個詞語。

世界上有七大奇跡，然而在我看來，中國其實就是一個最偉大的奇跡，在日益強(qiáng)大的中國面前，有多少人被中國精神深深的折服了。拿破侖曾經(jīng)說過：“中國是一只沉睡的獅子，不要去叫醒他，一旦他醒來，他將改變世界！”“一只沉睡的獅子”，這是多么恰當(dāng)?shù)谋扔靼。缢f這只無比強(qiáng)大的獅子，在這個時代已經(jīng)蘇醒，正在用它蘊藏已久的能量使自己變得更加強(qiáng)大，從而登上世界的頂峰成為世界的王。08年的中國雖然飽經(jīng)滄桑，但是在經(jīng)受苦難的同時中國向世界展示了，她無力強(qiáng)大的民族力量和面對困難時中國人團(tuán)結(jié)一心的精神。

60年前，中國人向世界宣告了，在世界的東方沉睡已久的巨龍終于蘇醒，于是在億萬中華人民團(tuán)結(jié)一心的共同努力下創(chuàng)造了一個又一個奇跡，實現(xiàn)著強(qiáng)國富民，民族復(fù)興的百年夢想。

中國文化在世界上已越來越具有影響力，景德鎮(zhèn)的陶瓷，杭州的絲綢，遼寧的岫巖玉等，這些遍布海內(nèi)外的名品，不全都是強(qiáng)大中國的產(chǎn)品么。中國的長城，北京的故宮，頤和園，山西的平遙古城，杭州的西湖等，這些吸引各界人士的景點，全部都是中國的特色啊。

篇5

在過去的日子中，我乘坐過許多不同的船，我們的船在風(fēng)雨的洗禮中漸漸腐朽，不得不踏上新的船來繼續(xù)征服新航程。上了三年級，我們的船開進(jìn)了新的港灣，使我們走進(jìn)了新的課堂，新的知識---高效記憶訓(xùn)練課。

高效記憶是通過一種編故事的方法來記憶十個以上或更多的詞語，記憶時應(yīng)注意的事項分別有：默記不出聲，按照詞語次序編故事；故事中的詞語要環(huán)環(huán)相連，故事越神奇荒誕越充滿想像力，記憶的效果就越好。

剛開始，我對高效記憶法并不重視，但隨著學(xué)習(xí)的深入教給我們各種記憶的方法，結(jié)合課堂實踐，通過不斷的訓(xùn)練，我們更熟練的掌握了科學(xué)的記憶方法，在各項測試上都得了滿分！使我們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

每一節(jié)課就像一幅幅生動的畫面，像博弈，又像是團(tuán)結(jié)互助，老師們帶領(lǐng)著我們在知識的海洋中暢游，勇敢地探索、發(fā)現(xiàn)……

篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字“伙、伴、把、巴、拉”，理解由生字組成的詞語，能在田字格中美觀規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。并依據(jù)重點詞句進(jìn)行表演。

3.理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難時，大家只有各展所長，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣才能把事情做好的道理。

教學(xué)重點難點：有感情地朗讀背誦課文，并依據(jù)重點詞句進(jìn)行表演。

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)生字。

1.師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《三個小伙伴》的故事。

認(rèn)讀詞語：伙伴。

師：這兩字都是單人旁的字。單人旁要瘦窄寫。

2.板書課題，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.瞧，這三個小伙伴來啦！出示第一幅插圖，認(rèn)識三個小伙伴：小野豬、小象、小袋鼠（認(rèn)讀詞語）

2.誰來介紹介紹這三個小伙伴各自的特點？

硬硬的嘴巴、一個皮口袋、長長的鼻子（認(rèn)讀詞語）。

3.看看圖，這三個小伙伴要看什么去呢？

朗讀第一自然段：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

換詞理解：一同就是什么意思？（一起、一塊兒）

書中的三個小伙伴一同栽樹，你和小伙伴一同干什么呢？（練習(xí)造句）

4.小朋友們看見過栽樹嗎？指名簡單說說。

5.栽樹可真不容易??！但是這三個小伙伴沒有帶任何工具，他們栽樹時會遇到哪些困難？又是怎樣解決的？自己大聲讀讀課文，想一想，讀完后用橫線把小伙伴遇到的困難畫下來。

6.交流，指導(dǎo)朗讀：注意停頓的位置，問句要向上揚，讀好問的語氣。

沒有鋤頭挖樹坑/怎么辦？

沒有籮筐運肥料/怎么辦？

沒有水桶澆水/怎么辦？

師：小伙伴們遇到這些困難是怎么解決的呢？

三、品詞品句，學(xué)習(xí)表演。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。

（1）沒有鋤頭挖樹坑的時候，小豬怎么說的？怎么做的？

指名讀這一自然段。

指導(dǎo)讀好：不一會兒。

（2）（如果學(xué)生邊讀邊做了動作）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起練練。

（如果學(xué)生做得不好）教師進(jìn)行指導(dǎo)后大家再練習(xí)。

師：你為什么這樣挖坑呢？看圖觀察小野豬的嘴，師簡介豬吃食的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)表演“拱”

（3）再指一名學(xué)生表演，師生配合。師讀問句，一生演，大家齊讀動作。

師：這一自然段有三句話，第一句話先提出問題：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”

第二句話寫了小野豬想的辦法，請你來讀：小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

第三句話就寫它怎么做的，請大家一起來讀：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

師：下面的第3.5自然段也是這樣寫的，請小朋友們學(xué)著剛才的樣子讀一讀，試著做一做動作。

2.小袋鼠是怎樣幫忙解決問題的？指名朗讀第三自然段

師：小袋鼠你的皮口袋在哪里？用手拍拍。請你到前面來表演一下。大家和他配合朗讀朗讀第一句和第三句。

表演：運，從別的地方運到這里。

大家一起來試試，老師進(jìn)行配合。

3.終于可以栽樹啦！指名讀第四自然段。

三個小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土。

你知道這里是哪三個步驟嗎？請三個小朋友上來表演三個步驟，大家?guī)椭首x。

理解：培上泥土（動作指導(dǎo)，把土蓋上，還要拍緊些。）

4.這時需要水桶澆水了，怎么辦？指名讀第五自然段。

一生配合，一生表演

師：澆一下可不行，要把樹坑澆的濕濕的。

同桌練習(xí)

5.說說栽樹的順序，填上序號。依據(jù)順序和填空練習(xí)背誦課文。

6.小樹終于栽好啦！齊讀第六自然段。

練習(xí)朗讀：小樹栽好啦！

師：小動物們是怎么說這句話的。看圖，學(xué)習(xí)表演“又跳又笑”著說：“小樹栽好啦！小樹栽好啦！”

積累：又唱又跳、又蹦又跳

5.說一說，三個小伙伴栽樹時遇到那么多困難，為什么還能把小樹栽成功呢？

（眾人一條心，黃土變成金。團(tuán)結(jié)協(xié)作。各展所長。）

四、學(xué)習(xí)生字，規(guī)范書寫：把、巴。

1.認(rèn)讀生字：把、巴。

2.觀察字形：相同點，不同點；左窄右寬；豎彎鉤要拉長。

篇7

一、比賽場面熱烈，凝聚了班集體的力量。

本著公平、公正、公開的原則，我們專門邀請了學(xué)校體育老師帶領(lǐng)有經(jīng)驗的學(xué)生擔(dān)任裁判。比賽在學(xué)生的課外時間中進(jìn)行，學(xué)生提前到達(dá)了比賽場地，進(jìn)行賽前布置。本次活動達(dá)到了預(yù)期的效果。在活動進(jìn)行期間，大多數(shù)同學(xué)都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現(xiàn)了同學(xué)們堅強(qiáng)，勇敢，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，啦啦隊同學(xué)都表現(xiàn)出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。每當(dāng)比賽一開始，拉拉隊的隊員們就發(fā)出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們一個個生龍活虎，用盡全身的力氣與對手頑強(qiáng)拼搏。很多隊員手都磨紅了。由此可以看出同學(xué)們都有為集體爭榮譽爭光的團(tuán)隊意識，同時也可見同學(xué)們都有著頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神。特別是當(dāng)雙方勝負(fù)難分的時刻，盡管他們此時都已經(jīng)大汗淋漓，身心疲憊，但是他們?nèi)院敛煌丝s，而是咬緊牙關(guān)，堅持到底，其精神值得每個人學(xué)習(xí)。

二、 學(xué)生們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——團(tuán)結(jié)和集體。

篇8

采用顯微鏡凝集試驗(MAT)檢測四川地區(qū)156份鉤體病人血清標(biāo)本。關(guān)于詞語凝集的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于凝集的詞語造句，供大家參考。

一、凝集含義如果將含有不同凝集原 的血混合，將會發(fā)生紅細(xì)胞聚集成簇，同時伴有 溶血發(fā)生，這種現(xiàn)象稱為 紅細(xì)胞凝集(agglutination)。 凝集反應(yīng) 是紅細(xì)胞膜上的勁集原和血漿中相應(yīng)的勁集素發(fā)生了抗原抗體反應(yīng) 造成的。

二、凝集造句1、半定量玻片凝集試驗和單管維達(dá)爾試驗效果不佳。

2、通過脊髓液或者血液標(biāo)本培養(yǎng)出細(xì)菌，做凝集試驗或者聚合酶鏈反應(yīng)(PCR)實驗，會支持或確認(rèn)診斷結(jié)果。

3、他們漸漸疏遠(yuǎn)自己的父母親，祖父母以及其他的家庭成員，我們身邊那種曾經(jīng)團(tuán)結(jié)過一代人的不滅的凝集力就這樣散開了。

4、夜色在身后點滴凝集，面前的店鋪驟然亮起燈火，行人和燈光漸次布滿大街。

5、朱先生有個更簡便的主意：將高濃度的微胞傾入囊泡懸浮液中，那些微胞是由脂肪酸凝集成的小球。

6、酪蛋白從牛奶中析出，凝集成網(wǎng)狀團(tuán)塊，而牛奶中的脂肪球也被這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)捕獲。

7、上面的細(xì)胞處于分裂前期，凝集的染色體將要分開。

8、研究者希望，如果在迎風(fēng)山坡的氣象條件下重復(fù)這一試驗，由于空氣溫度較低，水滴很可能凝集形成降雨。

9、褪黑素，又名黑素細(xì)胞凝集素的荷爾蒙，在調(diào)節(jié)我們?nèi)粘Ｋ咭?guī)律中扮演重要角色。

10、在橫行的時期，凝集著人類文化的各種各樣的圖書，絕大部分終年禁錮在寒冷的庫房里，只能和樟腦作伴。

11、對于那些只用過柱凝集技術(shù)的研?a

href='xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽笨贍芎苣嚴(yán)胂笪頤搶蒙鮮黽際蹌艿玫絞裁囪某曬?/p>12、凝集可以跟精漿中的某種物質(zhì)有關(guān)，這種物質(zhì)可以競爭性地抑制血清的凝作用。

13、當(dāng)硒缺乏時可引起腦血管收縮，血小板凝集和血小板活性物質(zhì)釋放，促進(jìn)血管病的發(fā)生。

14、目的研究乳膠凝集試驗在隱球菌性腦膜炎和隱球菌肺炎中的早期診斷價值。

15、這使得反應(yīng)更強(qiáng)烈，透明玻璃能讓人更容易看到弱凝集。

16、目的國內(nèi)常用檢測類風(fēng)濕因子(RF)的方法有散射比濁法和乳膠凝集試驗。

17、用神經(jīng)氨酸苷酶處理后，麥胚凝集素受體的分布有明顯變化。

18、采用血清隱球菌莢膜乳膠凝集實驗和經(jīng)皮肺穿刺活檢相結(jié)合的方法，可明顯提高診斷率。

19、實際上，HMGB1被發(fā)現(xiàn)與CD24和Siglec-G，唾液酸結(jié)合性免疫球蛋白樣凝集素家族中的一員直接相關(guān)。

20、有些人的血清能引起別人的紅血球的凝集。

21、用二磷酸腺苷(ADP)和膠原誘導(dǎo)血小板聚集，測定凝集率。

22、沒有你世界寸步難行，我困在原地任回憶凝集。

23、分析了對花生凝集素的研究，特別是控制黃曲霉毒素以實現(xiàn)花生的貯藏與加工的安全。

24、第一次注射后，每周收集血清進(jìn)行紅細(xì)胞凝集抑制實驗(HI)和中和抗體檢測(NT)。

25、本項研究應(yīng)用平板凝集試驗診斷雉雞結(jié)核病。

26、該文SAN型保養(yǎng)液配制的試劑紅細(xì)胞在試驗中不出現(xiàn)溶血和弱凝集現(xiàn)象。

27、沙門氏菌H因子H：h，兔抗;

篇9

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

下午好！

在這綠樹成陰的校園里，有著一支朝氣蓬勃的隊伍，那就是我們——四（1）班。沐浴著陽光雨露，我們在這片充滿希望和活力的沃土上共同體驗學(xué)習(xí)，體驗生活，體驗成長。已經(jīng)成為了有著濃厚情誼的一家人。近兩年來的四（1）班，無論是文明禮儀養(yǎng)成方面，班干部的培養(yǎng)，還是在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，都取得了一些成績。

一、抓好養(yǎng)成教育，爭做文明學(xué)生

良好班級風(fēng)氣的形成需要每一名學(xué)生有良好的行為習(xí)慣。這方面，四（1）班的班級目標(biāo)是：創(chuàng)文明班級，做文明學(xué)生。在開學(xué)初，師生共同制定出班規(guī)班約，學(xué)生之間相互督促，共同遵守。如有誰違反了班規(guī)，會有同學(xué)為他（她）指出，督促他們改正過來。班里的各項工作，安排到位，桌椅的擺放，圖書角的管理等，都有專人負(fù)責(zé)，其他同學(xué)協(xié)助并配合。在四（1）班，班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做。

二、班干部是老師的得力助手

我們班有一支團(tuán)結(jié)的班干部隊伍，在老師的支持下，在班長的帶領(lǐng)下，班委會成員共同為班級的發(fā)展，出謀劃策。在各班委的團(tuán)結(jié)合作下，在全體同學(xué)的一起努力下，把班上的各項工作整理得井井有條。為班主任減輕了負(fù)擔(dān)，是老師的得力小助手。如每期的黑板報，在自海玲、李劍明等同學(xué)的組織下，同學(xué)們的積極配合下，我們班的黑板報內(nèi)容豐富，主題鮮明。

三、搞好班級文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧班級

班級文化建設(shè)，是反映一個班集體風(fēng)貌的標(biāo)志。從上學(xué)期到現(xiàn)在，師生共同商議，一起合作，美化教室，共同為創(chuàng)建一個文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。在我們的班級文化建設(shè)中，“快樂習(xí)作”是同學(xué)們展示作文的平臺；“畫畫我最棒”是同學(xué)們熱愛生活的縮影；“學(xué)習(xí)園地”是同學(xué)們成長的記錄袋；“智慧樹”是同學(xué)們放飛理想的翅膀……

干凈整潔是我們教室的特點，桌椅擺放整齊，地面干凈，各種物品擺放合理，走進(jìn)去讓人賞心悅目。在這優(yōu)美、和諧的環(huán)境中，同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)。

四、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取是我們的班風(fēng)

四（1）班是一個團(tuán)結(jié)互助的大家庭，在這個大家庭里，誰生病了，同學(xué)們會噓寒問暖，并幫他（她）補(bǔ)落下的功課：誰有什么困難了，同學(xué)們會伸出友誼的雙手主動幫助他（她）；誰在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，大家由衷為他（她）高興；誰違反了班規(guī)班約，同學(xué)們會誠懇地為他指出……在這種團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活氛圍中，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

良好的班級需要集體榮譽感、凝聚力，而集體榮譽感、凝聚力的形成離不開各項活動的開展。近兩年來，四（1）班通過積極參加學(xué)校開展的“節(jié)能減排，從我做起”、“迎奧運，樹新風(fēng)”徒步清水河春游、“六？一學(xué)生才藝展演”等各項活動，以提高班級學(xué)生的集體榮譽感，增強(qiáng)班級的凝聚力。在班上開展“奧運在我心中”、“文明禮儀伴我行”等主題班會，開展“夾玻璃珠比賽”、“兩人三足跑”、“螞蟻搬食”、“詞語接龍”等活動，豐富了學(xué)生的生活。在各項活動，展示四（1）班團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的風(fēng)貌。

在各任課教師的支持、協(xié)助下，在二十四名同學(xué)的共同努力下，近兩年來，四（1）班多次獲得“流動紅旗”，連續(xù)兩次被評為“校文明班級”

篇10

猜一猜

東營方洲教育

王文茹

指導(dǎo)教師：王春秀

老師今天讓我們玩一個游戲，老師今天怎么了，竟然讓我們玩游戲，難道太陽從西邊出來了？原來老師是有目的的，是為了讓我們寫作文的呀。

雖然是寫作文，但能讓我們玩，心里感到非常高興和期待了。現(xiàn)在老是宣布了。游戲規(guī)則：在一組、二組里面派出兩位代表，組成“搭檔”，要商量好誰來描述誰來猜，可是，是有時間限制的，時間限定在120秒內(nèi)。也就是兩分鐘。描述者可以用上語言、動作、神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字和音，否則算錯，如果遇到筆畫不清楚的詞語，可以喊“過”，“過”的機(jī)會只有兩次。時間到了以后，那組猜出的多那組就獲勝，獲勝組可以得到喜報一張。

我們選章杰和管學(xué)宇是有原因的，因為章杰表達(dá)能力比較強(qiáng)，而管學(xué)宇腦子來得快。

開始猜了，首先上來的是第一組的人員，猜的人正對我們，因為他不能看到屏幕，而描述的要背對我們，因為他要看到屏幕來描述，馬文驍開始描述了，第一個是“明亮”，馬文驍指了指窗外，我心里暗暗說道，姜作田肯定猜不對，沒想到姜作田脫口而出，竟然會說對了，我們都非常吃驚，下一個是“吃力”，馬文驍做出吃東西的動作，將昨天說“吃”，馬文驍又學(xué)大猩猩在自己的胸脯拍著，姜作田說你到底吃什么呀。把我們笑壞了。

該我們組了，這個“死章魚”就不會說商場了，唉。這得讓我依依給你到道來，第一個詞是“超市 ”為了讓管學(xué)宇更好理解，章杰說咱們平常買東西除了去市場還去哪？??？他說出了一個“市”字犯規(guī)了，最后，我們組以2：3敗給了一組。最后一組以3:2取得勝利。