導語：如何才能寫好一篇團結協(xié)作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

團結協(xié)作演講稿一尊敬的各位評委、各位領導、同學們：

大家好！我是XXX。今天我為大家演講的題目就是：發(fā)揚團結協(xié)作精神，共創(chuàng)我們輝煌明天。

列夫．托爾斯泰曾說過：“個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。”叔本華也曾說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”。這充分說明了團結協(xié)作的重要性。

我們不難看出，團結協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產生1+1〉2的效果。

我們講團結協(xié)作精神，有必要研究狼的捕獵過程。一只狼并不可怕，但當狼以集體的力量出現(xiàn)在攻擊目標面前時，卻表現(xiàn)出強大的攻擊力。狼的“團結協(xié)作精神”完全可以應用到我們的工作中學習去。不肯與他人協(xié)作，勢必會影響到全局的整體工作的推進。人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。

在工作學習中，我們怎樣才能把團結協(xié)作精神發(fā)揚得更好呢？

第一、要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二、要積極參加集體活動，增強團結協(xié)作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協(xié)作意識，進而產生協(xié)同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三、要營造你追我趕，力爭上游的工作學習氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協(xié)作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四、要充分信任同事同學和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協(xié)作的合力。一個單位，如果組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團結協(xié)作的人，才會把團結協(xié)作當成自己應盡的責任，才能明白團結協(xié)作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。

朋友們，同學們，從現(xiàn)在開始，就讓我們攜起手來，奮力拼搏，為我們的事業(yè)發(fā)展做出貢獻1

我的演講完畢、謝謝大家~

團結協(xié)作演講稿二并不是這個世界上每個人成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水，淚水和血液。也許，造物主在創(chuàng)造人類時，就要讓我們明白團結的道理，因為他創(chuàng)造的是一群人，而不是一個人。人生路上，難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發(fā)現(xiàn)原來融入集體是那么重要。團結、合作的力量是巨大的是足以創(chuàng)造奇跡的。

二十多年前他們創(chuàng)造了長城?；蛟S不是自己的意愿，但是如果他們不合作、不團結，很可能長城便永遠不會屹立在東方的土地上。它的創(chuàng)造凝聚的不僅是汗水，更是淚水、血水、艱辛。團結超越了痛苦和艱辛。當中國第一支登山隊登上珠穆朗馬峰時，它們肯定是喜悅而又充滿自豪的。但喜悅和自豪的背后卻不滿了死亡和恐懼。而當時能超越死亡和恐懼的就只有團結和合作。其實不僅是很多大事，很多小事也需要團結。

小制作需要合作，玩游戲也需要合作。通過玩游戲，我們學會了合作、團結，學會了融如集體，將個人的力量和集體融合，也許個人與集體擦出的火花并不那么光亮，但是幾十、幾百個人的力量卻是驚人的，因為俗話說，眾人拾柴火焰高。所以，當你遇到困難時，別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一分子。所以集體和個人是分不開的。我們應該學會團結與合作。

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目;

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露;

有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧。

和諧是一個美麗迷人的字眼。因此擁有一個和諧的班級，也是我們每個人都渴望得到的。所以我認為一個和諧的班級要在于我們團結友愛的互助不是嗎?老師與我們是團結友愛的，讓我們在課堂上樂趣無窮，引領我們遨游再知識的海洋，他們還會因怕耽誤我們的學習，而舍不得耽誤一堂客，舍不得請一天假，即使是需要打針，吃藥也要堅持給我們上課;我們同學是團結互助的，使我們才有了學習上互相幫助，互相借鑒，互相探討還有了干凈的教師安靜的課堂。

所以，要建造一個和諧班級是需要大家一起努力的，和諧班級是一種美，保護和諧班級也是一種美，追求和諧班級更是一種美。因而我們共建和諧班級可以先從尊敬老師，不講粗語創(chuàng)造和諧的教學課堂，奏響師生生命里的樂章。

老師們，同學們“天下大事，必行于細”，讓我們高度重視和諧班級，我們是班級和諧的受益者，更是和諧班級的創(chuàng)造者，讓我們攜起手來，共同打造我們和諧班級的美好明天，最后祝所有的同學們前程似錦，祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，祝初一(1)班的和諧班級光輝今朝，輝映未來。

團結協(xié)作演講稿三昔秦始皇橫掃六國，一統(tǒng)天下。六國既滅，后人思之，合六國之力，并不在秦之下。以蘇洵語：“則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相教，或未易量。”故“滅六國者，六國也，非秦也。”

十九世紀末至二十世紀前半葉，日本逐步形成了其所謂征服實際的戰(zhàn)略方針。其中有言道：“欲征服世界，必先征服中國，欲征服中國，必先征服滿蒙。”利用民族矛盾而削弱敵手力量，從而個個擊破，與千年前的秦帝國如出一轍。然，他們的結果卻截然不同。這其中又是何故呢?

我們不妨也在自然界中探求下。螞蟻有許多天敵，蟻卵及幼蟲都會讓天敵們垂涎三尺。誠然，一只螞蟻的防御能力我們是都不敢恭唯的，但他們的王國卻并未因此遭受到毀滅性的打擊。反為許多蟲獸所畏懼。又有成群結隊的狗能戰(zhàn)勝獅虎，一匹不離群的嗎無論誰也傷害不了他。

似乎很明顯了吧。兩個字，團結。動物們對團結的理解應該是——團結還是死，這是個問題?？v使在人類社會，開頭也講了。六國的不團結直接送他們進了歷史課本，而抗戰(zhàn)中我民族的同仇敵愾，也把東條英機領上了斷頭臺。重視團結，古今中外莫不如此。 《孟子》中說：“天時不如地利，地利不如人和?！彼渍Z也有“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”之說?！兑了髟⒀浴分刑岬剑耙恢率菑娪辛Φ?，而紛爭易于被征服”。團結演講稿范文節(jié)選!

或許有人會說，二十一世紀的我們，更需要的是張揚個性。我同意這個說法，只要你確定你了解什么叫“個性”。然而，這兩者矛盾嗎?顯然不。擁有團結這個特質，只會讓一個人的個性更加豐滿。正如一個人更愿意聽到別人這么評價他：他成績不錯，人也可好。而不是：他成績不錯，人卻不怎么的。應該說，任何一項事業(yè)的成功，往往涉及多學科知識的綜合應用。個人的指揮是有極限性的，新時紀的我們，若想免于被淘汰，就須認識到合作的必然性?！逗鬂h書》言：“共輿而馳，同舟共濟，輿傾舟覆，患實共之?！惫湃说倪@一訓誡，更是當下時代的要求。

我們知道本周即將召開運動會。屆時你會體會到團結的意義。一個冠軍不能給一個班帶來團體第一，而接力賽中的每一個人都關乎全隊的勝敗。

篇2

關鍵詞   小學生    文理藝   視點結構  教學探索

        在新課程標準的實施下，課堂教學推行學科間知識關聯(lián)、滲透及整合的教學模式成為一種趨勢。視點結構教學技術的提出為課程具體整合方法提供了理論依據(jù)。它強調小學各學科在學習目標上有許多相同和相通的地方，只要找準學科之間的知識點或切入點，以此點出發(fā)沿著相關學科的內容進行搭接，就能喚醒學生已有的知識儲備，讓頭腦中局部的、有限的聚合思維，在其它學科時空中擴展，并借助其它學科進行互補、多角度地吸收、融合學科之間的知識，最終使該知識點演變成為一個知識體。在學習者的頭腦中形成立體的框架，從而達到訓練學生綜合思維能力的目的。

        如小學語文教學中的重難點有詞語積累、理解課文內容等。為了準確地解決這些難點，我們首先要考慮到小學生的生活經(jīng)驗少，形象思維占主導地位，對于一些抽象的現(xiàn)象難以理解等因素。所以可以選擇把語文和數(shù)學結合起來上，像“數(shù)字成語”就在于語文與數(shù)學都有同一個出發(fā)點，那就是數(shù)量的變化導致表達出的意義不同。抓住了這個實質問題，就輕而易舉地解決了成語中數(shù)字變化與內在含義的關系。有效地解決了詞語積累的問題；而對于那些難以理解的課文內容，我們可以選擇和美術結合起來。語文和美術的共同知識點就是情景，語文是用語言描述出虛幻境界，美術是用畫筆描繪實景，當把這兩門課程的初始知識點結合起來的時候，就會使學生的學習思路得以拓寬。如“課文畫解”教師在講授課文的內容時，一邊讀一邊勾勒、填畫（也可配合課件展示），當課文讀完時，一幅簡單的意境畫也就展示出來了，對照著這幅畫學生就可以把這課的內容理解記憶下來。這種入情入境的理解，會突破教學難點，帶領學生從未知到已知，豐富其想象能力，開闊其視野，而且更容易使學生積極主動地投入到學習活動中去，提高了單位時間內學生學習活動的效率。學生們會發(fā)現(xiàn)記憶這些內容原來很有趣，他們不僅能背出教師要求的篇章，并且能用簡筆畫的方式，勾勒出段落的意境來。

        我們再來關注數(shù)學的學科特點。小學數(shù)學學科的特點之一就是系統(tǒng)性很強，每項新知識往往和舊知識緊密相連，新知識就是舊知識的延伸和發(fā)展，舊知識就是新知識的基礎和生長點。如果老師能夠捕捉住知識點之間的銜接，自覺地以“遷移”作為幫助學生學習的方法，就很容易突破教學重、難點。如教“三角形內角和”時，為突破這節(jié)課的重、難點可以指導學生將數(shù)學和美術銜接起來，使用剪拼法、即把自己手中的三角形的三個內角剪下，再拼到一塊正好組成一個平角，以此證明結論的正確。通過這樣操作練習，使學生們進一步對結論確信無疑加深印象；再比如教 “長度：分米、米和千米的認識”時，可以和體育結合起來，讓學生用小尺先測量出自己鞋子的長度（以分米作單位），再通過腳頂腳的行走游戲，看看幾腳能走成一米，再讓學生沿著校園的操場跑，估計有幾分米？幾米？以至于千米，這樣切實的感受長度。

學生們就輕而易舉的掌握了這個學習內容，再做練習時，所學的長度問題都能迎刃而解。

        英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，但是在生活中缺少語言使用環(huán)境，或者說學的知識與實際生活聯(lián)系不起來，所以學習的效率也不高，尤其是英語單詞的記憶，常常令學生們感到枯燥。針對兒童喜歡游戲和聽故事的心理特點，教師把記憶單詞變成有趣的講故事，結果就會大不相同。可以快速吸引學生的注意力。如選擇和語文結合，“用英語單詞來編故事”學生們就會積極地參與整個教學活動，不僅鍛煉了膽量和語言表達能力，更重要的是在課堂上，學生對單詞的記憶方法進行了討論，分析，比較，最后解決了問題。這樣的形式可以調動學生學習語言的興趣，使學生學會想象，學會了交流與合作。

       目前，小學美術推行的新教材具有知識性強、涉及領域廣的特點。因而課程設計就要擺脫舊的教學模式，以融合其它學科教學的方式來突破重難點，在教學過程中可以綜合語文、數(shù)學等多學科知識。如《我們來下棋》這個學習內容，在第一課時可先讓學生使用繪畫方法創(chuàng)畫出棋盤，盤面上要求畫出游戲的起點、終點、路線、路障、關卡，關卡要求設計成一些有趣的運算題目。第二課時安排修改棋盤，先讓同學用自己設計好的棋盤進行游戲。游戲者必須算出每一關卡的答案，才能找到正確的行走路線到達目的地。在游戲的過程中學生們往往會自己發(fā)現(xiàn)設計中的失誤，于是很快的就學會了改正錯誤；當然美術也和其它學科一樣，需要開闊學生的思路。如像《小畫冊》等這一系列的內容，就可以讓學生用連續(xù)的畫面描述一個完整的故事情節(jié)，通過相互合作過程中的語言交流，學生們充分體會到語言引導與繪畫創(chuàng)作的關系，從而打開學生們的思路。

        通過類似這樣的實踐活動，學生們體驗到各學科知識之間的關聯(lián)性，從而培養(yǎng)了學生整體思維的意識。文理藝視點結構教學是一個很好的想法，它將各學科的知識點優(yōu)化的結合在一起，有效的提升了小學生文理藝知識點的掌握能力，為培養(yǎng)學生綜合性素養(yǎng)搭建了平臺。

        在小學文理藝進行視點結構教學時，要注意以下幾方面的問題：課前知識結構設計很關鍵，一節(jié)課的成敗，其實在講課前就已經(jīng)基本定性，關鍵就是課前教師的設計。而講課的當時只是教師把自己的思路、想法、方式展示給了學生，對于知識點和各學科之間的綜合方案，以及游戲等，都是課前設計出來的，而不是當時課上的靈機一動。因而要上好一堂課，精彩的策劃是在課前；文理藝視點結構教學不是此學科和彼學科機械的嫁接，是要以有利于提高教學效果，有利于培養(yǎng)學生綜合研究能力為目標。教師要根據(jù)教材內容與學生的實際情況靈活運用，所以必須要了解小學各學科的教材構架，并能充分利用其他學科的相關知識和教學手段，只有這樣才能將文理藝各學科的知識有機地綜合起來，在課堂上交匯、融合、升華；目前我們只對自己所教授的本門學科很熟練，而對其他學科的知識結構和邊緣線上的融合點掌握的還不夠好，使得課程的綜合設計與構想初衷有脫節(jié)的現(xiàn)象。因而一定要加強各學科教師之間的知識交流，要有協(xié)同教學的意識，把參與實驗的教師組成一個教學團，發(fā)揮個人的才能，共同計劃，這樣才能有效的達成教學需求；在具體授課引導學生時，一定要掌握分寸，如果過多的跟隨了學生的反應，沒有及時控制住學生，把該講的本科內容沒講完，而做了過多的其他科目的引導。就會使得課堂教學內容沒有了主次之分，本末倒置，就會無形中降低實際教學成效，反而使視點結構教學成為一種失誤。 

篇3

團結協(xié)作二人行

常立松

今天上午，在課間活動的時候，老師教給我們了一個很好玩的游戲，游戲的名字叫“團結協(xié)作二人行”。

首先，我們“一二、一二……”的這樣報數(shù)，數(shù)一的為一組，數(shù)二的為二組。兩個人背靠背走，中間夾著一個籃球，我們兩隊進行PK。我是二隊的隊員，心里非常緊張，我回頭一看我的搭檔崔煒軒，他也很緊張。

游戲開始了，輪到我們倆的時候，由于崔偉軒不會合作，球老是掉，我們老是得去撿球，所以我們隊輸了。

第二輪開始了，輪到我們的時候，前半路比上一輪都差，沒想到我們后半路上找到了感覺，就是有點慢，所以他們隊以二比零的成績贏了我們。

從中，我明白了一個道理，無論做什么事情，只有心往一處想，勁往一處使，才能取得成功。

篇4

關鍵詞：幼兒；團結協(xié)作；團隊意識

一、培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力的重要性

培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的最佳時間就是從幼兒開始，并且幼兒與同伴之間的共同協(xié)作也是幼兒在未來社會中立足、發(fā)展所不可缺的條件。相比于以往的家長，現(xiàn)在的家長普遍重視孩子個人的能力。會在業(yè)余時間為孩子報一些預科班和一些興趣班――舞蹈班、作文班、樂器班等來培養(yǎng)孩子的個人能力。但是家長卻忽略了幼兒與他人的相處以及團隊協(xié)作的能力是否有所提高，這間接導致了幼兒在步入社會后，團隊精神欠缺的一個主要原因。

二、如何培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作能力

團隊意識在現(xiàn)今的社會中是非常重要的，但又如何培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作能力呢？我歸類為以下幾點。

1.吸引幼兒的注意力，鍛煉幼兒合作的欲望

時常鼓勵、誘導幼兒與他人合作，使幼兒在協(xié)作中感覺到興趣，感覺到好奇。就好比，在幼兒上學期間，教師通過鼓勵幼兒之間的相互配合來達到這樣的效果。在做游戲的時候，通過互相幫助，獲得好的成績，得到獎勵，從而使幼兒對合作有一定的認識。其次，在日常生活中，家長與幼兒之間的互動也十分重要。周末組織一次家庭出游，可以在出游的過程中做些游戲，收集各種樹木的葉子，并讓幼兒知道，對這些進行分類處理，既可以促進家長與幼兒之間的互動，也可以在游戲中鍛煉幼兒的團隊精神。

2.給予幼兒鍛煉的機會，指導幼兒理解協(xié)作的重要性

由于現(xiàn)今社會計劃生育的規(guī)定，以至于現(xiàn)今家庭一般僅有一個孩子。而這樣的成長環(huán)境直接造成幼兒與兄弟姐妹之間相互協(xié)作的機會減少，也使得幼兒協(xié)作能力的鍛煉受到限制。所以要為幼兒提供鍛煉協(xié)作能力的機會，讓其在合作中學會互幫互助、共同分享、樂于交往。面對幼兒鍛煉合作能力機會少的現(xiàn)象，可以從以下方面進行改善。

（1）日常生活中，增加幼兒相互之間的互動。

（2）學習中，學習遇到難題時，建議幼兒與同學之間共同商量、探討，共同解決面臨的難題。

（3）娛樂中，給予幼兒一定的空間。

讓幼兒自己設計游戲，自己挑選游戲同伴，一起商量，解決游戲中出現(xiàn)的問題。讓幼兒在游戲中體會到團隊的力量與樂趣。

3.指導幼兒學會協(xié)作的方法

由于幼兒對生活中的事情以及處理事情的方法理解過少，所以存在不了解協(xié)作意思的時候莫名的配合，也有可能在需要幼兒配合的時候，幼兒卻并不配合。所以這就需要教師指導幼兒學會協(xié)作的方法。例如，在玩角色游戲的時候，讓幼兒在游戲開始之前共同討論角色的分配，分工明確，相互配合；在生活中遇到麻煩時，引導其共同解決；當同伴的玩具損壞時，誘導幼兒與同伴共同分享，一起玩耍；當遇到自己無法解決的問題時，指導其向其他小朋友求助。

在協(xié)作中，基本的語言交流是避免不了的，所以要教會幼兒基本的與人交流的禮貌用語，教會幼兒怎樣在做錯事的時候向別人道歉，怎樣在需要幫忙的時候向別人求助，在別人對你傾訴的時候怎樣傾聽。還有，在面對自己的見解與別人的意見產生分歧時應該怎樣合理、禮貌地探討，怎樣處理在協(xié)作中出現(xiàn)的糾紛。具體的合作情景可以使幼兒慢慢理解協(xié)作的意義，懂得正確的協(xié)作

方法。

4.給予幼兒一定的鼓勵和引導

在幼兒懵懂無知的世界中，是很希望得到鼓勵和贊許的。在撫養(yǎng)或教育孩子的過程中，家長就要時常對他們做出的一些動作、事情予以鼓勵。例如，幼兒學會了說第一個詞語，背會了第一首唐詩，在媽媽工作一天回家的時候為媽媽換鞋等行為，都是要給予幼兒一定的鼓勵的。而在協(xié)作中，鼓勵和一定的指導更是必不可少的。教師要在日常生活中，在娛樂學習中，給予幼兒鼓勵和引導。贊許的微笑是對幼兒的鼓勵，是其可以再一次協(xié)作的動力。面對不同的幼兒，教師可以給予不同的建議和鼓勵。例如，面對不懂得如何協(xié)作的幼兒，“你可以和他一起完成”；面對角色分配沖突，“如果你們兩個人都選擇相同的角色，那游戲不能開始玩了怎么辦”等等。幼兒在教師的指導和鼓勵贊許下，協(xié)作能力和意識也會有很大的提高。

5.讓幼兒投入?yún)f(xié)作中，體會協(xié)作的樂趣

協(xié)作往往能夠帶來雙贏的效果，這也可以體現(xiàn)在幼兒合作方面。在幼兒共同完成一件事情后，有同伴可以分享成功的喜悅，這是幼兒獨自所體會不到的。所以，在幼兒體會到團結協(xié)作所帶來的喜悅時，也是促使協(xié)作行為更加穩(wěn)定的重要因素。所以，培養(yǎng)協(xié)作能力并不是一時就能完成的事情。需要家長、幼師共同探討，讓幼兒的協(xié)作能力得以提高。

團隊意識與協(xié)作能力是幼兒加入未來社會所不可缺少的本領，注重幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)也是不可忽略的一項課程。為了幼兒在現(xiàn)今全球一體化的社會中能有一席之地，就必須在幼兒的教育中注重培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作能力。

參考文獻：

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中國有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。意思是說，如果一千個人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，可是，如果一萬個人離心離德，恐怕連一個人的力量也比不上了！這，就是團隊的力量！這，就是我們需要的團隊精神！今天，隨著市場規(guī)則的日益規(guī)范和市場競爭的日益激烈，企業(yè)要想在競爭中占據(jù)一席之地，靠什么？靠企業(yè)家的個人英雄主義？靠少數(shù)人的單打獨斗？不！那已經(jīng)是夕陽挽歌、風光不再了！因為我們所從事的工作，是只有通過團結協(xié)作才能完成好的工作！因為現(xiàn)在的市場競爭，是團隊協(xié)作能力的綜合競爭！翻看當代企業(yè)的榮辱興衰，我們不難發(fā)現(xiàn)：一千個不成功的企業(yè)可能有一千個不成功的理由，但是一千個成功的企業(yè)，必然會有一個重要的成功因素，那就是上下同欲、精誠合作的團隊精神！海爾的張瑞敏正是運用團隊力量，經(jīng)過短短15年的時間，帶領著一個虧空147萬的小廠發(fā)展成為中國家電第一品牌，是團隊的力量為海爾插上了騰飛的翅膀。世界著名企業(yè)――美國通用公司，由一個機構重疊、虧損嚴重的問題企業(yè)，奇跡般地崛起并成長為世界500強企業(yè)，不僅得益于它的統(tǒng)軍人物韋爾奇，更得益于韋爾奇huī麾下整個團隊中每位成員的努力?？梢哉f，團隊精神已經(jīng)成為企業(yè)核心競爭力必不可少的重要組成部分！今天，大浪淘沙中的中茂圣源，已經(jīng)站在風口浪尖之上。

面對機遇和挑戰(zhàn)，我們有理由追問，我們應該記住些什么，我們應該發(fā)揚什么？我們不能忘記，兩年前，近400名熱血青年，滿懷渴望和憧憬，投入市場的洪流；我們不能忘記，在過去的900多個日日夜夜，有多少平地高樓起，有多少荒郊變城市，有多少天塹變通途，有多少高峽出平湖！我們更不能忘記，全公司400多名員工，有多少人為了中茂圣源的改革與發(fā)展披荊斬棘、殫精竭慮，度過了一個又一個不眠之夜；有多少人披星戴月、日夜兼程，奮戰(zhàn)在施工第一線、輾轉于各地市場；又有多少個家庭天各一方、兩地相思，將親情溶解在為職工富足、企業(yè)發(fā)展的拼搏和奉獻之中！這就是我們的團隊精神，是中茂圣源人團結協(xié)作的戰(zhàn)斗力，是中茂圣源人上下同欲的凝聚力！小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪！從年產值幾百萬到近幾千萬，從偏安一隅到遍地開花，從名不見經(jīng)傳到名揚四海，中茂圣源的每一個進步，都凝結著全體員工的智慧和汗水！中茂圣源的每一次成功，都顯示了中茂圣源人團隊精神的力量！下半年，公司的原料收購緊張，可謂是黑云壓城城欲摧，生產經(jīng)營的嚴峻形勢，使公司職工憂心忡忡。中茂圣源紙漿(來源于公文有約)有限公司向何處去，千百雙眼睛拭目以待！危難之時挑起重任的新班子，面對巨大壓力、困難重重，他們堅信“山高自有客行路，水深自有渡船人”！不管環(huán)境多么惡劣，不管條件多么艱苦，不管前進的道路多么曲折，圣源人一定會走出困境，迎接曙光。 戰(zhàn)斗中，他們把困難當作試金石，把壓力化作牢不可破的團隊凝聚力，帶領400多名員工，經(jīng)過一年的負重爬坡，扭轉了公司生產經(jīng)營困難的局面，很快步入了正軌，正常生產經(jīng)營。盡管發(fā)展的道路并不平坦，還有很多困難和問題jí亟待解決，但前進的腳步?jīng)Q不能停歇！北京奧運會即將開幕，公司在奧運期間組織了野外拓展活動這次活動大大的提高了員工的團隊的協(xié)作意識。這屆班子整體功能發(fā)揮好，團結協(xié)作強，風氣正，工作有深度、有力度、見成效。這是一支敢啃硬骨頭的團隊！團隊精神興偉業(yè)！

 

篇6

摘要：在爭先創(chuàng)優(yōu)活動中，領導團隊樹榜樣，團結協(xié)作，推動教育事業(yè)科學發(fā)展；一線教師科學實踐，立足崗位默默奉獻；學生工作團隊，愛崗敬業(yè)、潛心

育人；園丁們都在譜寫奉獻之歌。

關鍵詞：爭先創(chuàng)優(yōu)；團結協(xié)作；三一精神；進取精神；伯樂精神

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是踐行科學發(fā)展觀的拓展和深化[1]。作為教育戰(zhàn)線上的園丁們應該履行職責，把科學發(fā)展觀落實在教學一線，立足自身實際，踏踏實實，真抓實干，為推動教育事業(yè)的科學發(fā)展而默默奉獻。教職員工就是在“團結協(xié)作，爭先創(chuàng)優(yōu)”的精神指導下，為更好地服務教育工作大局，譜寫著一曲又一曲奉獻贊歌。

一、爭先創(chuàng)優(yōu)，領導團隊樹榜樣，唱響“團結協(xié)作、開心工作”之精神。

爭先創(chuàng)優(yōu)，不僅要有高度的責任感和強烈的使命感，更要有科學的領導組織機制，充分發(fā)揮全體教職工的能動性和創(chuàng)造性[2]。“羊群走路靠頭羊”。只有科學合理的領導機制，才能確保爭先創(chuàng)優(yōu)取得實效[3]。用模范帶頭的作用、敢創(chuàng)一流的勇氣、永不懈怠的精神，構建了一支具有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的和諧團隊，把組織資源轉化為發(fā)展資源，這才是創(chuàng)先爭優(yōu)的不竭動力。眾人拾柴火焰高”，人人發(fā)揮各自優(yōu)勢，團結協(xié)作，才是爭先創(chuàng)優(yōu)的重中之重，才能促進院系科學協(xié)調發(fā)展。團隊精神就是大家共同處事的支柱，也是成就我們、發(fā)展院系的基石。教學科研和專業(yè)建設的良性發(fā)展，總與“良好和諧、愉快合作”的專業(yè)團隊密不可分，都是大家共同努力的結果。而領導班子正是用模范帶頭的作用、敢創(chuàng)一流的勇氣、永不懈怠的精神，構建了一支具有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的和諧團隊，把組織資源轉化為發(fā)展資源，這才是創(chuàng)先爭優(yōu)的不竭動力。任何單位的發(fā)展不是靠那一個人，也不是靠那一個領導就能完成的，而是靠全體職工加有機高效合理的管理達到熔為一體才能持續(xù)發(fā)展[4]。

“高標準、嚴要求、促和諧、不打折”的工作態(tài)度正是奉獻精神的源頭，充滿健康的精神斗志，始終如一、永不停止地指導處理工作；永遠保持浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，激勵大家更上層樓，勇爭一流；構建和諧、輕松、開心環(huán)境。都是為了什么？“不怕困難，只要屬于自己的工作，決不打折。組織教職工健康活動，放松心情、養(yǎng)精蓄銳，營造開心氛圍，溝通交流，和諧共處?！边@就是領導的“凡客”之語，說得如此輕松，而心里卻多么操勞！這就是領導的榜樣力量，只有團結協(xié)作，才能爭先創(chuàng)優(yōu)。

二、爭先創(chuàng)優(yōu)，一線教師踐實踐，立足崗位作貢獻。

（一）專業(yè)建設的“三一精神”

專業(yè)建設離不開專業(yè)人才的“三一精神”：“做心意專一、干和諧統(tǒng)一、創(chuàng)水平第一”。視光技術專業(yè)團隊，在“緊跟市場經(jīng)濟時代，促進專業(yè)科學發(fā)展”的宗旨下，探索開辟了一條校企合作、工學結合的創(chuàng)新之路。穩(wěn)定專業(yè)思想、關注行業(yè)發(fā)展；與相關企業(yè)行業(yè)合作，走工學結合之路，了解市場需求，確定培養(yǎng)目標；制定“學生工作發(fā)展人才培養(yǎng)模式”，提出三個“導向”：專業(yè)教育深入課堂的教學式導向、學生未來發(fā)展的企業(yè)式導向、市場引領的社會輿論式導向；開發(fā)專業(yè)教材，建立核心課資源庫及課程標準；展望眼視光技術前景，確立朝陽產業(yè)的發(fā)展目標；擴大教育規(guī)模，拓寬就業(yè)渠道，建成校內外實訓基地、企業(yè)贊助校中店，在校人數(shù)為全國之最，連續(xù)8年就業(yè)率100%，已成為河南省教學質量第一、行業(yè)企業(yè)知名、就業(yè)影響強勁的骨干專業(yè)。

這樣成績的取得，辛苦可想而知，依靠的是什么？“專心致志、協(xié)作團結、時間積累?！边@不是簡單的時間積累，而是節(jié)假日的犧牲與奉獻；這是先進的專業(yè)建設理念，又是專業(yè)人才共同智慧的升華。

（二）教授導師的“伯樂精神”

教授是知識能力的象征，是科學素養(yǎng)和道德情感的飆升，其生路歷程是青年教師成長的必經(jīng)之路；前輩和導師的工作精神是我們奮斗的楷模靈魂；他們默默書寫青春歷史，為教育事業(yè)無私奉獻。堅持聽新教師講課，指導新教師的培養(yǎng)與成長。教授更是幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，一往無前，是我們的專業(yè)向導和成功典范。我們站在“伯樂”的肩膀上更能采摘豐碩的果實和美麗的光環(huán)?！皼]有休息好，不算什么，一抗就過去了，自己的工作沒做好，不是抗過去就算的事，那時很丟人的。”這是教授面對責任時平凡的回答。

（三）孕婦教師“以校為家的獻身精神”

對女人來說，懷孕是人生中最幸福的時刻，而如果在懷孕4個月就患上妊娠高血糖，那么對胎兒健康和生命安危的擔心與恐懼將會充斥期待與快樂，可是我們的老師沒有因此停止工作的腳步，依然在勞動中創(chuàng)造生命的奇跡。為了不影響工作，在辦公室自己注射胰島素、每天8次抽血測糖，手指頭上全是針眼。這種治療一直持續(xù)到孩子出生，如此狀況下依然完成了本專業(yè)核心課教學大綱、課程標準、授課計劃、人才培養(yǎng)方案的制定，并且參加職業(yè)技能大賽評審，建設資源庫，自編參編教材。她把那種不全是身體累而是心理疼痛的感情深深地埋在心底，讓繁忙的工作去沖淡心中的陰云，唯有把對工作的熱愛與渴望孩子健康的愛融合交會。也許這才是治療身體疾病與心理痛苦的良藥，健康奇跡也正是師德與母愛的交融之作。

（四）青年教師“敢于挑戰(zhàn)的進取精神”

作為新教師，英氣勃發(fā)、克難制勝的精神風貌是他們的進取優(yōu)勢，沒有拈輕怕重，而是求真務實。發(fā)揮專業(yè)特長，完成了醫(yī)學檢驗電子專業(yè)的調研、論證及申報、實驗室建設規(guī)劃設計、專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、3門專業(yè)核心課的課程標準，自編參編專業(yè)教材，這些方方面面的工作，都是她在辦公室犧牲節(jié)假日、甚至午休時間完成的，作為芳齡青年，這既是腳踏實地，又是挑戰(zhàn)極限。她曾經(jīng)一年講了9門課，堅持手寫5門教案。辦公室就是她的窩，有時累了，就躺在窄窄的折疊床上稍微休息，起來后依然繼續(xù)。這是“不甘落后、挑戰(zhàn)自我”的青年教師精神。新教師的培養(yǎng)是我們的一大課題，如何讓他們快速成長，發(fā)揮青年人才專業(yè)優(yōu)勢，就要相信他們、鼓勵他們，放在最需要的崗位去鍛煉他們。

三、爭先創(chuàng)優(yōu)，學生工作團隊奉獻“日不落精神”

“時間不屬于自己，日不落?！?“不怕生理上的疲憊，只怕心理上的無奈?！边@是學生工作的共性。而學生工作團隊勞作奉獻，堅持“以人為本、嚴管厚愛”的原則，不斷強化服務意識和育人意識。用“尊重他人、禮貌待人、寬厚容人”的理念真誠對待學生，使學生的思想政治工作在真摯的情感交融中完成。每天處理復雜瑣碎的日常事務，這種付出遠大于收獲的非比例關系，正是快樂成就感的逆向源頭，只要愛崗敬業(yè)者才會從中體會到，只要有點點收獲，再多的付出也會感到欣慰的，這收獲就是學生的理解和進步。

總之，團結協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎，是立于不敗之地的重要保證，這不只是一種解決問題的方法，而是一種道德品質，它體現(xiàn)了人們的集體智慧。我們提倡團隊的協(xié)作精神、互補精神和奉獻精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，取長補短，群策群力。領導班子的團結統(tǒng)一、齊心協(xié)力，有利于推動工作作風的良性發(fā)展，有利于步調一致地完成各項工作，有利于形成核心力量、中間力量和榜樣力量；做到每個人都能發(fā)揮特長和優(yōu)勢，更要相互理解和諒解、同舟共濟，只有這樣才能超越個體意識和單元力量的局限性，產生協(xié)作效應、群體效應和榜樣效應。這就是本題的現(xiàn)實意義和理論價值，也是在實踐中的思考與深刻體會。

參考文獻：

[1] 李援朝 在清華大學創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會上的講話 學校黨建與思想教育2010(9):4

[2] 楊衍銀 高標準高質量深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動 求是 2010(11):44.

[3] 鄒志峰 圍繞中心抓黨建 爭先創(chuàng)優(yōu)促發(fā)展 環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望 2011.4,64-66

[4] 劉惠 打造團結協(xié)作高效組織的路徑思考 國土資源高等職業(yè)教育研究81-83

作者簡介：

篇7

1、齊心協(xié)力：認識一致，共同努力。 齊心，同心；協(xié)，共同合作。

2、同心協(xié)力：心：思想，目標；協(xié)：合。團結一致，共同努力。

3、眾志成城：萬眾一心，像堅固的城墻一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無比強大。

4、同舟共濟：舟：船；濟：渡，過灑。坐一條船，共同渡河。比喻團結互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

9月5日和12日，全局集中組織學習了余世維博士主講的《贏在執(zhí)行》專題講座。他利用麥當勞、三星、海爾等國內外知名企業(yè)的生動事例，詳細講解了“執(zhí)行”的重要。余博士精彩的演講中對我觸動最大就是：“每一個階段、每一個環(huán)節(jié)都力求完美，一絲不茍地貫徹執(zhí)行。團隊合作對最終成功起著舉足輕重的作用”。

這使我認識到要想做好每一項工作都應該從細微之處入手，高度重視細節(jié)問題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細微小事入手，提高工作水平，樹立良好的民政窗口形象，服務是第一要素。

搞好服務首先要從理順關系著手，要建立和完善工作程序、標準和規(guī)范，因為完善的工作程序讓我們掌握每個環(huán)節(jié)；統(tǒng)一的工作標準讓我們公平對待每個人；系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調的工作程序，就會使每件事都能夠做到責任明確，每項工作都能夠真正落到實處。

安置工作事關社會穩(wěn)定的大局，事關每名退役士兵的切身利益，不能出現(xiàn)一點紕漏和閃失，在工作過程中我們要始終堅持一絲不茍的態(tài)度，細心謹慎的處理每一件事；要始終堅持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當作自己的事，以高度負責的精神做好每項工作；要始終堅持換位思考，踐行“五個一”的服務標準，把退役士兵當作自己的親人，熱情接待，耐心解釋，讓他們懷著怨氣來，帶著微笑走；裝著疑問來，帶著滿意回。

干工作就要熱愛工作，只有熱愛自己的工作才會充滿激情，才會全身心的投入。當然，光有一顆熱誠的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質上下功夫，而學習就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強學習，首先要學習理論和業(yè)務知識，學習民政工作的政策法規(guī)，通過學習不斷提高自己的專業(yè)技能；同時要向領導學，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力；要向困難、錯誤學，從中學到調整意識偏差的經(jīng)驗，時刻改進自己，以適應社會發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學，學習他們嚴謹、敬業(yè)的工作態(tài)度，學習他們在單位就如同在家一般的精打細算，象他們一樣把重視細節(jié)、將小事做細培養(yǎng)成自己的一種習慣。版權所有

篇9

關鍵詞:體育教學;培養(yǎng);中職;團結協(xié)作

中圖分類號: G718文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0024-01

一、中職學生忽視團結協(xié)作能力的原因

(一)個人性格。是造成學生忽略團結協(xié)作的主要因素。如過于內向的人,常常因為自我封閉而不善或者不愿與外界交往。

(二)成長環(huán)境。是導致學生沒有意識到團結協(xié)作的另一原因。如家長的過分溺愛,容易使學生在成長過程中形成以自我為中心的心態(tài)。

(三)教育制度。許多家庭和學校教育都灌輸給學生一種獨立的處事風格和觀念,任何事情都要獨立完成,讓學生錯誤地認為與他人協(xié)作是一種不獨立的表現(xiàn)。

(四)觀念極端。誤把團結協(xié)作理解成拖累與負擔,拒絕對較差學生進行學習援助。

二、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的作用和意義

體育教學是培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的重要途徑,而且通過培養(yǎng)學生的團隊精神,可以提高學生學習的興趣,增進友誼,改善人際關系。例如,通過教學比賽,可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感,為了勝利而努力拼搏,從而提高團隊的凝聚力。在教學過程中,加強師生的交流,學生間的了解,不僅可以增加師生的友誼,還能使學生學會相互幫助,相互溝通,形成良好的人際關系網(wǎng)。

團結協(xié)作有利于學生良好品德的發(fā)展。在團結協(xié)作的過程中,幫助學生建立互幫互助,團結友愛的美德;有利于增強教育效果。使學生能夠更好地完成學習目標和學習計劃,看到團隊的偉大力量,形成良好的心理氛圍。讓學生在團結協(xié)作的過程中增強集體凝聚力和榮譽感。

三、體育教學中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的方法與措施

(一)游戲法

在體育教學中,體育游戲作為一種新型的體育教學方式,易于激發(fā)學生興趣,使學生樂于參與其中。教師在實際教學中,設計和選擇一些特定的游戲作為教材,為學生創(chuàng)造良好的合作氛圍,能夠使他們在游戲玩耍中敞開心扉,培養(yǎng)情感,同時在激烈地競爭中凝聚團隊合作精神,真正把團結協(xié)作的精神融入日常生活和學習中。

(二)運用比賽、合作學習法

運用比賽的方法是體育運動的基本形式,雙方通過具體的比賽形式,在技術,戰(zhàn)術和心里品質的較量中,發(fā)展身體素質,提升運動技能,培養(yǎng)良好的社會適應能力。邁克爾.喬丹說過:一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好。在激烈競爭的NBA中團隊協(xié)作顯得極為重要,個人能力再強的球員都要與整個球隊團結,才能取得好成績。

合作學習主要以群體動力為指導,在教師和學生的共同參與下,以合作小組為基本形式,利用組內成員的互動,調動每一位學生的參與意識和學習積極性,培養(yǎng)他們的團結協(xié)作意識,促成全體小組成員共同提高的一種新型的教學模式。在合作學習中,強調學生極枳的參與到活動中來,學習任務共同分擔,發(fā)表自己的意見和建議,有助于揚長避短,發(fā)揮學生的潛能,而且可以通過交流,增進學生的感情交流,改善他們的人際關系。

(三)精心設計教學環(huán)節(jié),將團隊精神融于教學過程

教師在教學設計中,需要合理安排教學內容,精心設計教學環(huán)節(jié),使培養(yǎng)學生的團結協(xié)作貫穿整個課堂,讓學生通過具體的學習和實踐過程,懂得團結協(xié)作的意義,從而明白團結協(xié)作對他們個人以及他們所屬的集體意味著什么。籃球比賽具有很強的對抗性,因而是一場非常直接和生動的競爭,就以籃球課程的教學為例。在籃球課上,學生需要接受掌握籃球技術的各個環(huán)節(jié)的逐步訓練,最后以比賽的形式檢驗學習成果。教師因材施教,合理分配,使學生在比賽中處于相對確定的位置和職責,引導學生在球隊中的配合、協(xié)作,才能使全隊具有整體優(yōu)勢。精心設計運球、投籃、戰(zhàn)術配合等各個環(huán)節(jié)的比賽規(guī)則,使學習過程的趣味性大大加強,為集體努力的氛圍夯實基礎。反之,如果某些隊員缺乏協(xié)作精神,在籃球學校過程中,過分關注自己的獨自表現(xiàn),忽視與其他隊員的默契配合,可能將導致全隊的失敗。

知識、技能是中職生參與就業(yè)競爭的必要因素,但與人協(xié)作的品質與能力,卻是參與競爭的基礎,競爭、協(xié)作能力是中職生就業(yè)必須具備的一項重要素質。因此,在體育教學中培養(yǎng)團結協(xié)作能力顯得尤其重要,讓學生學會在競爭中生存,在協(xié)作中成長,為就業(yè)打下良好基礎。

參考文獻

[1]祝蓓里,季濟.體育心理學[M].北京:高等教育出版社,2000,(9).

[2]羅競媛.小議體育游戲教學中人精神的培養(yǎng)[J].時代教育,2007,(7).

[3]體育游戲教材編寫組.體育游戲[M].北京:高等教育出版社,2000,1(4).

篇10

對“青年志愿者協(xié)會”的再認識 起初，青協(xié)在我眼中或許只是一個簡單的服務團體，組織一些志愿服務活動，而自己作為志愿者，職責便是參加志愿服務活動。經(jīng)過這一年的工作，我對校青協(xié)有了更為深刻的認識。她將全校青年志愿者地愛心匯集在一起，時刻洞察社會問題，與時俱進，在校園、社會需要的時候，這個龐大的愛心隊伍，將毫不猶豫的伸出愛心之手。作為校青協(xié)組織部的成員，自己不但要參加到志愿服務活動其中，更要站在一個志愿服務活動組織者的角度，時時處處維護志愿者們的利益，拓展志愿服務范圍，并使這些活動的內容和形式更為豐富、多樣。正是因為有了這樣的認識，才使得自己在這一年中不斷通過各種途徑關注社會志愿服務，從而拓展思維，使志愿服務活動更為新穎、別致。

從形式多樣的活動中學到很多

進入校青協(xié)一年以來，給我印象最深刻的是素質拓展執(zhí)教活動，從前期宣傳到志愿者招募，從報名者面試到培訓，再到帶隊到小學執(zhí)教，整個過程環(huán)環(huán)相扣，其中任何一個環(huán)節(jié)的松懈都可能導致下一步無法正常進行。因為流感病毒及小學方面的授課科目及人數(shù)多方面的原因，我們的執(zhí)教過程中也經(jīng)歷了許多波折，但不論如何，永不改變的是志愿者們無限熱情。他們有的需要克服臨時的加課沖突，有的因需要更換教授科目，但不管遇到任何情況，我們的志愿者們都會克服困難，認真?zhèn)湔n，按時進入課堂。作為組織者，我將一點一滴都看在眼里，也將感動刻在心中。通過這次活動的開展使我充分認識到只要樹立堅定的信念，就會達到理想的目標。與此同時，上學期臨近期末組織的掃雪活動也使我深受感動。偶然的一場大雪給校園各項活動的開展造成很大不便。為此，校青協(xié)組織了一系列掃雪活動，如清掃中院操場、踴路積雪，清理方北路人行道積雪等。盡管天氣十分寒冷，但大家奉獻的熱情卻依然高漲。每當看到近百名青協(xié)干事戴著紅色的帽子干得熱火朝天時，心中都不禁為自己身為其中一員而高興、自豪。從這些活動中，總是能體會到青協(xié)這個組織強大的戰(zhàn)斗力和集體凝聚力，這也在無形中是我自身樹立起了較強的團隊意識。

感謝校青協(xié)給自己一個展示的平臺

進入校青協(xié)一年以來，一直相對這個組織道一聲“謝謝”，感謝她給予自己一個展示才華的平臺，讓我能夠發(fā)揮特長，是自己各方面的能力得到鍛煉與提高。從校青協(xié)活動月開幕式代表志愿者發(fā)言到閉幕式晚會的主持，再到內部聯(lián)誼會、歡送06級畢業(yè)生晚會的主持，盡管自己并未接受過專業(yè)訓練，也沒有豐富的經(jīng)驗，但以為有了這個廣闊的平臺，有了師哥師姐們的熱心幫助與耐心指導，有了同伴們的支持，使自己每一次都盡最大努力出色完成任務。有了這些寶貴的機遇，自己的口才與寫作能力得到了發(fā)揮與提高，同時也加強了自信心，獲得了前進的動力。

由青澀到成熟

在這一年中，作為一系列志愿服活動的組織者，自己的組織能力壓在不斷提高。還記得第一次舉行活動時每個細節(jié)都要師哥師姐強調的面面俱到，還記得第一次舉辦活動時面對參加者自己連話都說不流利?，F(xiàn)在，經(jīng)過兩個學期的鍛煉，自己已能站在一個組織者的角度從策劃到任務分配再到實施方案，全程獨立完成。當然，更重要的是不在機械的點頭或搖頭，而是能對每一個活動環(huán)節(jié)提出自己的合理見解及整改措施。這個過程在我看來是“質”的飛躍，畢竟獨立舉辦一次活動對于每個人來說都意味著巨大的挑戰(zhàn)與考驗!

走入校青協(xié)，不僅意味著自己是一名學生干部，也一味著自己成為了一名光榮的青年者。奉獻愛心，不求回報，幫助他人，服務社會無疑是我們義不容辭的責任。每當看到新聞報道中某個社會特殊群體需要幫助時，自己總會立刻行動起來，為他們做些力所能及的事。的確，既已成為一名青年志愿者，就代表著自己肩頭又多了一份責任。對于許多事情不再是冷眼旁觀，而是從自身做起，發(fā)揚志愿服務精神，將愛心傳遞到社會中的每一個角落。當然，這種精神還表現(xiàn)為在青協(xié)這個大家庭中相互理解與幫助。在這個溫暖的集體中，自己收獲了更多的友誼。當自己在生活與學習中遇到困難時，青協(xié)的兄弟姐妹們總會慷慨的伸出援手。同時，自己也會盡最大努力幫助他人，這也使得這個組織產生巨大的向心力。