導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)前班畢業(yè)詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班 英語(yǔ) 教學(xué)策略

畢I班的教學(xué)艱辛卻重要，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要采取有效的教學(xué)策略，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣和靈活的語(yǔ)言能力。

一、把握學(xué)情是畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的基石

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)”?？梢?jiàn)從學(xué)生出發(fā)是一切教學(xué)措施開(kāi)展實(shí)施的前提。把握學(xué)情能幫助教師有效地確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

1.個(gè)性特點(diǎn)。雖然是六年級(jí)，但是畢業(yè)班孩子依然保持著小學(xué)生特有的活潑好動(dòng)、熱情積極的特點(diǎn)，有著較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，但是知識(shí)面還比較狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們的生活閱歷、生活背景離教材上的內(nèi)容還有一定的距離。

2.英語(yǔ)狀況。a）由于環(huán)境、家庭和個(gè)人等因素的差異，個(gè)人水平參差不齊。水平較高的同學(xué)已經(jīng)能在老師未教授的基礎(chǔ)上掌握教材上的新知，并且學(xué)有余力的自學(xué)著其他內(nèi)容；中等水平的孩子能在課上通過(guò)老師的指導(dǎo)很快掌握新知識(shí)；中下水平的孩子可能在多次指導(dǎo)后還對(duì)新知掌握的不是很到位；另外還有部分特別的孩子，只能是靜靜地坐在課堂上不打擾其他孩子的學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)識(shí)到差異的存在，盡量采取有效的措施使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。b）學(xué)生比較膽怯，語(yǔ)法點(diǎn)混淆。由于六年級(jí)時(shí)小學(xué)最后一個(gè)學(xué)業(yè)階段，孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有的語(yǔ)法，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去式、一般將來(lái)時(shí)，所以在練習(xí)中會(huì)混淆用法。在平時(shí)的表達(dá)中，也不是很有自信。c）部分學(xué)生沒(méi)有自主、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管習(xí)慣的養(yǎng)成需要越早越好，但是部分孩子對(duì)于這個(gè)理念不是很重視，放任自己隨心所欲，家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的起到監(jiān)督作用，使得孩子浪費(fèi)了小學(xué)這一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期。

二、重視方法是畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的樞紐

1.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練需正視。教師應(yīng)該明確學(xué)生能讀、能表達(dá)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳效果。因此在課堂上應(yīng)盡量讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，不因?yàn)槭呛筮M(jìn)生就剝奪他參與課堂的機(jī)會(huì)，相反會(huì)多給機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他發(fā)言，提高他的自信心，以減小差距。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師需準(zhǔn)備豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在做與玩中自然操練自己的口語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)氛圍需營(yíng)造，英語(yǔ)興趣需培養(yǎng)。a）提升自身的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生崇拜自己從而喜歡英語(yǔ)。英語(yǔ)教研組可組織大家進(jìn)行外教學(xué)習(xí)，提升老師們的口語(yǔ)能力；也可組織教師參加基本功大賽，包括粉筆字、教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課等，努力提高自身素養(yǎng)；于畢業(yè)班備課組中，教師們可以互相推薦好的學(xué)習(xí)資源，包括繪本閱讀的網(wǎng)站、好的原版電影等，隨時(shí)隨地進(jìn)行研討，分享自己所想所得。b）發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡自己從而愛(ài)上英語(yǔ)。漂亮的老師總會(huì)被一大群孩子圍著；幽默的老師總是讓孩子們?cè)诖笮笥涀『芏嘈轮R(shí)；智慧的老師總是教會(huì)孩子很多簡(jiǎn)單有效的學(xué)習(xí)方法；博學(xué)的老師總是帶給學(xué)生有趣的新知識(shí)。如果我們能成為這樣的老師，怎能讓孩子不愛(ài)，又怎會(huì)不勾起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。c）發(fā)揚(yáng)互幫互助、以好帶差的精神，讓學(xué)生體會(huì)給予幫助的成就感以及接受幫助的溫暖，從而不抗拒英語(yǔ)。在課上，老師可以設(shè)計(jì)較多的小組活動(dòng)、布置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓課堂上的每個(gè)人都能有事可做。學(xué)生之間可以互相幫助共同完成活動(dòng)任務(wù)。課后，也可以鼓勵(lì)層次高的同學(xué)帶領(lǐng)層次低的同學(xué)解決作業(yè)、默寫上的問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)步。d）關(guān)注課堂話語(yǔ)系統(tǒng)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，即使批評(píng)也要講究藝術(shù)性。讓孩子大膽自信的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.教材處理需靈活。對(duì)于教材的處理，應(yīng)該秉承 “用教材教”而不是“教教材”的理念。以教材為基點(diǎn)拓展更多知識(shí)，包括一些跨文化交際的內(nèi)容，跳開(kāi)教材，豐富學(xué)生的知識(shí)。其次，教師要運(yùn)用各種方法“活化”教材。比如備課組活動(dòng)時(shí)，每位成員可以發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，認(rèn)真、創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研討，創(chuàng)設(shè)貼切、真實(shí)的語(yǔ)境，將枯燥的知識(shí)變?yōu)閹熒⑸g交流的美妙音符。

4.對(duì)待上課需認(rèn)真。每位老師應(yīng)該將平時(shí)的每一堂課都看做是教研課來(lái)對(duì)待。備課討論時(shí)熟讀課標(biāo)，從備教材――了解哪些是重點(diǎn)哪一些是難點(diǎn)，可以拓展哪些知識(shí)，到備學(xué)生――了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么困難，再到備教學(xué)方法――包括講授法、演示法、課堂討論法等，最后到備教學(xué)流程――創(chuàng)設(shè)合理的情境，安排有趣高效的活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，會(huì)習(xí)慣性地形成高效課堂，給學(xué)生帶去愉快高效課堂的享受。

三、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的保證

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一”。學(xué)生沒(méi)有形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難學(xué)好英語(yǔ)。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣。充分有效的英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)，不但能使學(xué)生解決一些問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，更重要的是它能使學(xué)生在課堂上有信心表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我，促使學(xué)生積極的思維。因此每堂新課前的家作，可以讓孩子跟著“一起作業(yè)網(wǎng)”進(jìn)行有趣的預(yù)習(xí)作業(yè)；新課前的早讀孩子們也可以在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行進(jìn)一步的預(yù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)習(xí)慣。遺忘的規(guī)律使得孩子總是記了就忘。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀學(xué)過(guò)的教材；反復(fù)背誦背過(guò)的課文；反復(fù)記憶重要的詞組和句子；反復(fù)記憶學(xué)過(guò)的單詞，在這種反復(fù)中培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

篇2

【2017學(xué)前班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案一】

一、 活動(dòng)目標(biāo)及意義：

1、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)幼兒園、教師的情感。

2、激發(fā)幼兒做一名畢業(yè)生的光榮感，增強(qiáng)幼兒成為小學(xué)生的愿望。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言稿和幼兒的發(fā)言稿準(zhǔn)備好。

2、本園領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和中班幼兒的歡送詞。

3、布置好會(huì)場(chǎng)。

4、向家長(zhǎng)發(fā)送畢業(yè)典禮的通知。

5、各班準(zhǔn)備好表演的節(jié)目。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人講話：

感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中，參加大班幼兒的畢業(yè)典禮活動(dòng)，在這里祝賀大班小朋友光榮的升為一名小學(xué)生，現(xiàn)在大班畢業(yè)典禮開(kāi)始。

2、幼兒園園長(zhǎng)講話：

主要內(nèi)容：祝賀大班小朋友從幼兒園光榮的畢業(yè)，并對(duì)畢業(yè)生們進(jìn)一步提出希望，同時(shí)感謝家長(zhǎng)三年來(lái)對(duì)幼兒園的支持。

3、老師代表發(fā)言：對(duì)畢業(yè)的幼兒表示祝賀。

4、家長(zhǎng)代表發(fā)言：感謝幼兒園教師對(duì)孩子的辛勤培育。

5、幼兒代表發(fā)言。

6、歡送文藝匯演：

(1) 舞蹈《慶?！?小班)

(2) 舞蹈《小天使》(中班)

(3) 歌表演《我最棒》(大班)

(4) 歌曲《老師再見(jiàn)了》(大班)

(5) 詩(shī)歌：《畢業(yè)詩(shī)》(大班)

7、畢業(yè)典禮結(jié)束，強(qiáng)調(diào)大班幼兒假期的安全，歡送大班畢業(yè)的小朋友。

【2017學(xué)前班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案二】

一、 活動(dòng)時(shí)間：2017年8月5日傍晚6點(diǎn)

二、 活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

三、 活動(dòng)程序安排：

(1)代表講話

園長(zhǎng)、老師代表、家長(zhǎng)代表、幼兒代表

(2)頒獎(jiǎng)活動(dòng)

優(yōu)秀家長(zhǎng)：每班推薦兩名好家長(zhǎng)(趙園長(zhǎng)頒獎(jiǎng))

優(yōu)秀畢業(yè)生：在一年級(jí)取得三好學(xué)生的畢業(yè)生

(3)文藝匯演、互動(dòng)游戲

1、大班舞蹈表演《nobody》

2、小班舞蹈表演《彩虹微笑》

3、大班歌曲表演《四朵金花》

4、小班舞蹈表演《小豆豆》

5、中班三字經(jīng)經(jīng)典誦讀表演

6、大班舞蹈表演《加油加油》

7、小品表演《上學(xué)的早晨》

8、古詩(shī)、成語(yǔ)互動(dòng)游戲時(shí)間

9、小班舞蹈表演《詠鵝》

10、中班舞蹈表演《玩具暢想》

11、舞蹈表演《快樂(lè)寶貝》

12、粵曲《紫釵恨》

13、手語(yǔ)表演《最好的未來(lái)》

(4)園長(zhǎng)頒發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)

篇3

范文1

一、開(kāi)場(chǎng)白

幼兒1：親愛(ài)的爸爸、媽媽

幼兒2：親愛(ài)的爺爺奶奶

幼兒3：親愛(ài)的老師、小朋友們

(合)：大家好!

幼兒1：六月的希望六月的夢(mèng)，

幼兒2：六月的鮮花，

幼兒3：六月的歌，

幼兒1：經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，

幼兒2：我們班的小朋友即將告別老師和同伴，

幼兒3：進(jìn)入小學(xué)。

(合)：我們代表全體學(xué)前班小朋友，

幼兒1：向三年來(lái)辛勤培育我們成長(zhǎng)的園長(zhǎng)、老師、阿姨們表示衷心的感謝，

幼兒2：向今天來(lái)參加畢業(yè)典禮的家長(zhǎng)朋友們表示熱烈的歡迎。

合：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)槲覀兙鸵厴I(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中!

合：零點(diǎn)幼兒園xxxx屆大大班幼兒畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!

二、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

幼兒1：三年來(lái)，我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)媽媽，

幼兒2：下面讓我們?cè)俅慰纯磮@長(zhǎng)媽媽那可親的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)媽媽的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

合：有請(qǐng)園長(zhǎng)媽媽，大家歡迎!

園長(zhǎng)致辭

三、家長(zhǎng)代表講話

幼兒1：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，

幼兒2：園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。

幼兒3：如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。

幼兒1：我們的爸爸媽媽心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。

合：下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話，大家歡迎!

家長(zhǎng)代表講話

四、小朋友代表講話

幼兒2：三年來(lái)我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷，

幼兒3：也離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤教導(dǎo)、愛(ài)心哺育，

合：我們大大二班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!

小朋友代表講話

還記得剛上幼兒園時(shí)，我們什么都不懂，只知道哭哭哭，還要耍耍小脾氣。是老師、是阿姨，親切地安慰我們，耐心地陪我們做游戲，給我們講故事。慢慢地，我們不再哭了，還漸漸地愛(ài)上了幼兒園。三年來(lái)，我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)會(huì)講故事、當(dāng)主持，會(huì)寫字、畫畫、數(shù)數(shù)，會(huì)唱歌、跳舞，會(huì)穿衣、整理，還會(huì)注意安全、關(guān)心別人，有的小朋友還參加了各種比賽，獲得了第一名呢!大家不要忘記，我們大大二班是一個(gè)超級(jí)棒的班級(jí)，在比賽中還多次獲得過(guò)好多團(tuán)體第一名呢。三年來(lái)，我們還懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多好的習(xí)慣。我們知道自己的事情要自己做，要尊敬別人，要保護(hù)環(huán)境;知道吃飯不能挑食，走路不能闖紅燈;知道不能亂扔垃圾真是太棒了! 我們想對(duì)爸爸媽媽們說(shuō)：謝謝您們對(duì)我們的養(yǎng)育。我們的成長(zhǎng)，傾注著您們太多、太多的心血，也許我們還會(huì)讓您們擔(dān)心，惹您們生氣，但我們努力要做一個(gè)健康、懂事、好學(xué)、自立的好孩子。我們想對(duì)各位老師說(shuō)：親愛(ài)的老師們，您們辛苦啦，謝謝您們!我們永遠(yuǎn)愛(ài)您。不管我們走得多遠(yuǎn)，我們都不會(huì)忘記幼兒園里的快樂(lè)時(shí)光，我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看望您們的。最后，我們還要代表全體小朋友，祝愿所有關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們的人，身體健康、工作開(kāi)心、心想事成。

五、節(jié)目串詞

歌曲連唱

幼兒1：你唱我唱他也唱， 首首歌兒大聯(lián)唱，

幼兒2： 唱了一曲又一曲， 心中的喜悅傳四方。

合： 請(qǐng)欣賞歌曲大聯(lián)唱。

老師的目光：

幼1:老師，老師，您真好!

幼兒2：辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。

幼兒3：今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!

合：下面請(qǐng)欣賞老師的目光

老師親媽媽親

幼兒1：我們是一群可愛(ài)的寶貝， 我們成長(zhǎng)在爸媽的懷抱里。

幼兒2:健康、快樂(lè)與幸福， 是爸爸媽媽最大的心愿。

幼兒3：爸爸媽媽們，感謝你們!

合：請(qǐng)欣賞舞蹈：老師親媽媽親

開(kāi)門紅

幼兒1：讓開(kāi)心的鑼鼓敲起來(lái)

幼兒2：讓火火的歌謠唱起來(lái)

幼兒3：讓歡快的舞蹈跳起來(lái)，

合：請(qǐng)欣賞舞蹈：開(kāi)門紅

農(nóng)家小女孩

幼兒1：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香， 喜悅的笑臉，

幼兒2：瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了?

合：請(qǐng)欣賞舞蹈：農(nóng)家小女孩

十分鐘

幼兒1：來(lái)、來(lái)、來(lái)，大家一起來(lái)!

幼兒3：讓我們跳起來(lái)，讓我們舞起來(lái)!

合：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代舞：十分鐘

雙人舞

幼兒1：我們是祖國(guó)的花朵。

幼兒2：我們是祖國(guó)的希望。

幼兒3：我們是時(shí)代的弄潮兒，

合：請(qǐng)欣賞：雙人舞

讓愛(ài)傳出去

幼兒1：一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，降臨在人們永世難忘的青海，

幼兒3：在六一節(jié)來(lái)臨之際，

幼兒2讓我們贈(zèng)上最美好的祝福給青海的孩子們，

合：衷心的祝愿你們節(jié)日快樂(lè)。請(qǐng)欣賞手語(yǔ)表演：讓愛(ài)傳出去

加油歌

幼兒1：我們都是一群陽(yáng)光男孩，

幼兒2：在校不做書呆子， 在家不做小皇上，

幼兒3：我們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。

合：瞧，一群陽(yáng)光男孩上臺(tái)來(lái)了，請(qǐng)欣賞舞蹈加油歌

畢業(yè)詩(shī)

幼兒1：快樂(lè)的游戲留給我們快樂(lè)的回憶。

幼兒3：六歲，我們告別幼兒園，

幼兒3：長(zhǎng)大了，懂事了，更加自立了。

合：下面請(qǐng)欣賞畢業(yè)詩(shī)!

軍中姐妹

幼兒2：誰(shuí)說(shuō)女子不如男! 請(qǐng)欣賞舞蹈：軍中姐妹

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒1：童心是詩(shī)，一首首靈動(dòng)飛揚(yáng);

幼兒2：童年是歌，一支支清音回響

幼兒3：我們收獲今天，期盼明天。

合：幼兒園，這溫馨而親切的家，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

幼兒1:親愛(ài)的爸爸媽媽，

幼兒2:親愛(ài)的老師、

幼兒3：親愛(ài)的伙伴，

合：讓我們相約美麗燦爛的明天!幼兒園xxxx屆畢業(yè)典禮到此結(jié)束!

范文2

開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《同一首歌》音樂(lè)漸弱

親愛(ài)的家長(zhǎng)，可愛(ài)的小朋友們

大家好!

鮮花朵朵，綻放在無(wú)眠的夜晚;

星光閃爍，璀璨著小朋友們的張張笑臉;

花兒在開(kāi)放，鳥(niǎo)兒在歡唱，

這一切的一切都在為我們學(xué)前班畢業(yè)典禮喝彩!

他們像似在表達(dá)對(duì)同伴的衷心祝福，

他們像似在傾訴對(duì)老師、對(duì)幼兒園無(wú)盡的不舍與留戀。

此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)?，今天孩子們就要畢業(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

xx幼兒園2011年學(xué)前班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!(鼓掌、禮花)背景音樂(lè)《同一首歌》

一、園長(zhǎng)講話

小朋友們已經(jīng)在幼兒園度過(guò)了三年的快樂(lè)時(shí)光，這三年，老師像媽媽一樣關(guān)心你們，愛(ài)護(hù)你們，園長(zhǎng)也時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心著你們的成長(zhǎng)，下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎園長(zhǎng)致辭!(鼓掌、禮花)

二、獻(xiàn)花

園長(zhǎng)的話，孩子們已經(jīng)牢牢記在心上，孩子們要向親愛(ài)的老師嫌獻(xiàn)上他們最深的祝福，以感謝老師的培養(yǎng)和教育。瞧，學(xué)前班小朋友代表要向老師獻(xiàn)花了，讓我們掌聲歡迎園長(zhǎng)及各位老師上場(chǎng)(幼兒獻(xiàn)花、掌聲、禮花)背景音樂(lè)《同一首歌》

三、家長(zhǎng)代表講話

幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)都是辛勤的園丁，如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了，相信家長(zhǎng)朋友們一定有許多話想說(shuō)，下面請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話(掌聲、禮花)

金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)都是我們幼兒園成長(zhǎng)的見(jiàn)證人，幼兒園發(fā)展的支持者，我們的成功沒(méi)有哪一項(xiàng)離開(kāi)過(guò)你們的理解和關(guān)愛(ài)，感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與理解，在這兒，我代表所有的老師由衷的說(shuō)聲謝謝(禮花)

四、教師詩(shī)朗誦

老師對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)既感到深深的欣慰，又感到戀戀的不舍。下面由我們親愛(ài)的老師為孩子們送上一份特別的禮物永遠(yuǎn)的守巢人(掌聲)背景音樂(lè)《同一首歌》

永遠(yuǎn)的守巢人

今天，我的心情凝重

因?yàn)?/p>

與我朝夕相伴的孩子們就要離開(kāi)

今天，我倍感欣慰

因?yàn)?/p>

孩子們將飛向更廣闊的天空

晨光中，我用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉

暮色里，我掩飾疲憊，目送著孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影

聽(tīng)?wèi)T了清晨的聲聲問(wèn)候

看慣了傍晚燦爛的笑臉

是顆顆童心讓我心頭時(shí)刻蕩漾著母愛(ài)的溫柔

再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子

老師，會(huì)打心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們

再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子

老師會(huì)在這里

做你們永遠(yuǎn)的守巢人

五、幼兒詩(shī)朗誦

七月悄然而至，我們不僅要感受那難以忍受的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情，三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強(qiáng)烈，我想這感觸最深的恐怕就是我們學(xué)前班的小朋友和老師了，在這個(gè)特別的日子里，相信小朋友一定也有許多話想說(shuō)，下面，請(qǐng)學(xué)前班全體小朋友一起朗誦《畢業(yè)詩(shī)》(掌聲)背景音樂(lè)《同一首歌》

六、手語(yǔ)表演《感恩的心》

情誼是火，融化了人生的冰;

情誼是水，灌溉了干渴的禾;

情誼是風(fēng)，吹走了心靈的塵;

情誼是雨，滋潤(rùn)了心田的花。

忘不了你，親愛(ài)的老師;

忘不了你，親愛(ài)的小朋友們，

離別的帷幕即將落下，

讓我們共同演繹一曲《感恩的心》

七、結(jié)束音樂(lè)《今夜無(wú)眠》

今夜無(wú)眠，星光灑滿xx幼兒園;

今夜無(wú)眠，笑靨溢滿無(wú)眠的心田;

今夜群星璀璨，今夜星光輝煌，

篇4

A:尊敬的家長(zhǎng)，各位來(lái)賓，

B:親愛(ài)的小朋友們,親愛(ài)的大朋友們。

AB:大家上午好

A:踏著五月的鮮花，迎著初生的朝陽(yáng)，我們歡聚一堂，共度這美好時(shí)光。讓我們帶著期望和節(jié)日的問(wèn)候，共同迎接孩子們的節(jié)日

AB:六一國(guó)際兒童節(jié)!

A:六月，是童年的搖籃

B:六月，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)

A:六一的鮮花絢麗多彩

B:六一的陽(yáng)光燦爛奪目六一兒童節(jié)節(jié)目主持詞A:六月，是我們大家的節(jié)日

B:，我們要盡情的歡唱，我們要為它增添光彩。

A:你們的快樂(lè)不僅是老師的期望，同時(shí)也是爸爸媽媽的期望?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們用最美的歌舞給自己送上最真心的祝福。下面，我宣布：金色陽(yáng)光幼兒園慶“六一”文藝演出

AB:現(xiàn)在開(kāi)始

瞧!我看到寶寶們已經(jīng)躍躍欲試了!

樂(lè)隊(duì)

1.激情在這里燃燒，快樂(lè)在這里綻放。聽(tīng)快樂(lè)的舞曲已奏響，有請(qǐng)學(xué)前班小朋友帶來(lái)熱舞《最炫民族風(fēng)》

2.快樂(lè)的兒童節(jié)我們縱情歌唱，快樂(lè)的兒童節(jié)我們心情舒暢，年齡雖小卻毫不遜色，一招一式有模樣，請(qǐng)欣賞小班《桃花朵朵開(kāi)》

3.六月里花兒香，六月里好陽(yáng)光，在這歡樂(lè)的節(jié)日里，讓我們盡情舞蹈，請(qǐng)欣賞由中一班小朋友帶來(lái)的舞蹈《快樂(lè)的一天開(kāi)始了》感謝中班小朋友帶來(lái)這么溫馨的表演

4.大家用掌聲歡迎由金色陽(yáng)光幼兒園藝術(shù)班小朋友表演樂(lè)器《架子鼓》

5.充滿激情的音樂(lè)和舞蹈讓我們感受到了節(jié)日的氣氛。我們中班的小朋友也要用舞蹈來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情，請(qǐng)欣賞他們帶來(lái)的舞蹈《和快樂(lè)在一起》

6.每天清晨我們一起床就要去哪里呢?快快樂(lè)樂(lè)去上學(xué)!對(duì)了，下面請(qǐng)小班的小朋友為我們表演舞蹈《快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)?！?/p>

7.看，一群小帥哥和小靚妹已經(jīng)準(zhǔn)備好為我們獻(xiàn)上活力四射的青春熱舞了。請(qǐng)欣賞由中二班小朋友表演的現(xiàn)代舞：《給我?guī)酌腌姟沸∨笥褌儽憩F(xiàn)棒不棒，掌聲在哪里

8.有請(qǐng)學(xué)前班小朋友為我們奉獻(xiàn)帶有西域風(fēng)情的民族舞蹈《天竺少女》

9.大班的小朋友這么努力，我們小托班的小朋友當(dāng)然不甘示弱，所謂凡是人，皆需愛(ài)，更不能少了父母的愛(ài)，讓我們有請(qǐng)小托班的小朋友帶來(lái)《愛(ài)我就抱抱我》讓我們?cè)俅螢樾“嘈∨笥呀o予更大的掌聲吧，太精彩了

10.看，中1班的小朋友等不及要表演節(jié)目了，現(xiàn)在就由他們表演舞蹈《火花》

11.正是因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)愛(ài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)在中二班帶來(lái)《愛(ài)的勝利》

12.平時(shí)我們托班的小朋友話都說(shuō)不成句，可是背起三字經(jīng)來(lái)一點(diǎn)不輸給幼兒園的大哥哥大姐姐們，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，給他們鼓掌加油吧。

13.我們就像彩虹五顏六色，時(shí)刻都充滿著微笑。請(qǐng)欣賞中1班帶來(lái)的舞蹈《彩虹的微笑》

14.今天的六一，是我們學(xué)前班小朋友在我們幼兒園的最后一次，四年的時(shí)間，讓我們從呀呀學(xué)語(yǔ)，到即將步入小學(xué)。有過(guò)美好，有過(guò)開(kāi)心，這里有我的童年，有我的啟蒙老師，有跟我一起長(zhǎng)大，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍的伙伴們，我的童年感謝有你們的陪伴，有請(qǐng)學(xué)前班同學(xué)朗誦《畢業(yè)詩(shī)》多美的詩(shī)歌啊!

15.架子鼓

16.每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，中二班《快樂(lè)寶貝》

17.舞動(dòng)的世界的確精彩，我們同樣也都充滿自信，請(qǐng)欣賞大班小朋友表演舞蹈《我最棒》

18.舞蹈《迎著朝陽(yáng)》

19.架子鼓

20.未來(lái)對(duì)于我們可能還有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是我們現(xiàn)在所學(xué)的，所懂的，都是為了我們擁有一個(gè)更好的未來(lái)做準(zhǔn)備，那么用熱烈的掌聲歡迎中二班小朋友帶來(lái)舞蹈《我真的很不錯(cuò)》

21.歡樂(lè)的海洋，歡樂(lè)的世界，請(qǐng)欣賞舞蹈《歡樂(lè)中國(guó)年》

22.老師帶來(lái)的舞蹈《青春飛揚(yáng)》

金色陽(yáng)光幼兒園慶六一文藝匯演到此結(jié)束!感謝各位家長(zhǎng)的光臨，讓我們明年六一再相會(huì)。

【篇三】

b:你們看：六月的太陽(yáng)，火一樣的紅。同學(xué)們你可知道：

a：六一，不僅是我們兒童快樂(lè)的節(jié)日，而且是一道特殊的應(yīng)用題：

b:：他要你思索、要你動(dòng)腦、要你計(jì)算，才能讓正確的答案出現(xiàn)神奇。

a:：“六一”每一年過(guò)去的，都應(yīng)當(dāng)成為昨日的捷報(bào)：

b:：“六一”每一年掀開(kāi)的，都應(yīng)當(dāng)成為今日的課表。

a:：“六一”啊!你的每一年，都深深嵌下了我們拼搏的腳印，

b:：你的每一年，都深深刻下了人生道路上的每一個(gè)新的高度，新的征途，新的事業(yè)，新的階梯——

合：你的每一年，也記載著我們鎮(zhèn)小人的勤奮、踏實(shí)、創(chuàng)新、向上

a:：現(xiàn)在，要出些難題考考大家!六一兒童節(jié)節(jié)目主持詞b:第一題，

a:親愛(ài)的同學(xué)們，今天全世界的人都把童話般的“六一”緊摟在身邊。

b：親愛(ài)的同學(xué)們，今天全世界的人都在“六一”的陽(yáng)光下笑得分外甜。

a：感謝你呀，“六一”讓我們走進(jìn)童話般的時(shí)光。

b：感謝你呀，“六一”讓我們自愉自樂(lè)歡度自己的幸福童年。

b：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦

a:怎么樣?同學(xué)們的表演精彩吧!在這兒，我要告訴大家一個(gè)好消息：5月31日，學(xué)校將會(huì)舉行慶祝六一的活動(dòng)!

b:最后。讓李恩哲同學(xué)來(lái)發(fā)表它的看法!

a:“六.一”，一年僅一次，象小船，在時(shí)間的大海里，靜靜地飄泊。

b:“六.一”，一年僅一次，象蝴蝶，在歲月的蝴蝶泉，翩翩地飛過(guò)。

a:：同學(xué)們,拉住小船，抓住蝴蝶，莫讓大好的年華虛渺地度過(guò)。

b:：一年一個(gè)音符，一年一級(jí)臺(tái)階，多么快樂(lè)的童年生活，多么快樂(lè)的“六一”

a:：洋溢著幸福的笑臉,灑下一路歌聲,留下無(wú)限美好的回憶。

b:：再有幾十天，我們將離開(kāi)母校，走上高年級(jí)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

a：進(jìn)校園我們是含苞的花蕾，

b：出母校我們是鮮艷的花朵，

a：今天我們相聚在這里，

b：明天我們共建偉大的祖國(guó)。

a：放飛我們的希望吧，我們堅(jiān)信——

齊：明天更美好!再見(jiàn)!

【篇四】

合：尊敬的各位老師

合：各位同學(xué)

合：下午好!

甲：時(shí)光荏苒，

乙：歲月如梭!

丙：在即將過(guò)去的一年里

?。何覀児餐シN春天的希望

甲：擁抱盛夏的熱情

乙：收獲秋天的碩果

丙：感受嚴(yán)冬的凜冽

?。盒履甑溺娐暭磳⑶庙?時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，XXXX年元旦如約而至

甲：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離

乙：新年染紅了我們快樂(lè)的生活

丙：新年讓我們截取下了四季的片段

?。盒履杲o了我們?nèi)松亩U想

甲：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

乙：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光

丙：今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪

?。航裉欤覀兿嗑墼谶@里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情

甲：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄

乙：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞

丙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃

?。航裉?，我們送去我們的祝福

甲：帶著祝愿、帶著囑托

乙：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅

丙：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩

篇5

幼兒1：親愛(ài)的爸爸、媽媽

幼兒2：親愛(ài)的爺爺奶奶

幼兒3：親愛(ài)的老師、小朋友們

(合)：大家好!

幼兒1：六月的希望六月的夢(mèng)，

幼兒2：六月的鮮花，

幼兒3：六月的歌，

幼兒1：經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，

幼兒2：我們班的小朋友即將告別老師和同伴，

幼兒3：進(jìn)入小學(xué)。

(合)：我們代表全體學(xué)前班小朋友，

幼兒1：向三年來(lái)辛勤培育我們成長(zhǎng)的園長(zhǎng)、老師、阿姨們表示衷心的感謝，

幼兒2：向今天來(lái)參加畢業(yè)典禮的家長(zhǎng)朋友們表示熱烈的歡迎。

合：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)槲覀兙鸵厴I(yè)了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中!

合：零點(diǎn)幼兒園XX屆大大班幼兒畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!

二、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

幼兒1：三年來(lái)，我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)媽媽，

幼兒2：下面讓我們?cè)俅慰纯磮@長(zhǎng)媽媽那可親的笑臉、聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)媽媽的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

合：有請(qǐng)園長(zhǎng)媽媽，大家歡迎!

——園長(zhǎng)致辭

三、家長(zhǎng)代表講話

幼兒1：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，

幼兒2：園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。

幼兒3：如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。

幼兒1：我們的爸爸媽媽心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。

合：下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話，大家歡迎!

——家長(zhǎng)代表講話

四、小朋友代表講話

幼兒2：三年來(lái)我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷，

幼兒3：也離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤教導(dǎo)、愛(ài)心哺育，

合：我們大大二班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!

——小朋友代表講話

還記得剛上幼兒園時(shí)，我們什么都不懂，只知道哭哭哭，還要耍耍小脾氣。是老師、是阿姨，親切地安慰我們，耐心地陪我們做游戲，給我們講故事。慢慢地，我們不再哭了，還漸漸地愛(ài)上了幼兒園。三年來(lái)，我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)會(huì)講故事、當(dāng)主持，會(huì)寫字、畫畫、數(shù)數(shù)，會(huì)唱歌、跳舞，會(huì)穿衣、整理，還會(huì)注意安全、關(guān)心別人，……有的小朋友還參加了各種比賽，獲得了第一名呢!大家不要忘記，我們大大二班是一個(gè)超級(jí)棒的班級(jí)，在比賽中還多次獲得過(guò)好多團(tuán)體第一名呢。三年來(lái)，我們還懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多好的習(xí)慣。我們知道自己的事情要自己做，要尊敬別人，要保護(hù)環(huán)境;知道吃飯不能挑食，走路不能闖紅燈;知道不能亂扔垃圾……真是太棒了! 我們想對(duì)爸爸媽媽們說(shuō)：“謝謝您們對(duì)我們的養(yǎng)育。我們的成長(zhǎng)，傾注著您們太多、太多的心血，也許我們還會(huì)讓您們擔(dān)心，惹您們生氣，但我們努力要做一個(gè)健康、懂事、好學(xué)、自立的好孩子。”我們想對(duì)各位老師說(shuō)：“親愛(ài)的老師們，您們辛苦啦，謝謝您們!我們永遠(yuǎn)愛(ài)您。不管我們走得多遠(yuǎn)，我們都不會(huì)忘記幼兒園里的快樂(lè)時(shí)光，我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看望您們的。”最后，我們還要代表全體小朋友，祝愿所有關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們的人，身體健康、工作開(kāi)心、心想事成。

五、節(jié)目串詞

歌曲連唱

幼兒1：你唱我唱他也唱， 首首歌兒大聯(lián)唱，

幼兒2： 唱了一曲又一曲， 心中的喜悅傳四方。

合： 請(qǐng)欣賞歌曲大聯(lián)唱。

老師的目光：

幼1:老師，老師，您真好!

幼兒2：辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。

幼兒3：今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!

合：下面請(qǐng)欣賞——老師的目光

老師親媽媽親

幼兒1：我們是一群可愛(ài)的寶貝， 我們成長(zhǎng)在爸媽的懷抱里。

幼兒2:健康、快樂(lè)與幸福， 是爸爸媽媽最大的心愿。

幼兒3：爸爸媽媽們，感謝你們!

合：請(qǐng)欣賞舞蹈：老師親媽媽親

開(kāi)門紅

幼兒1：讓開(kāi)心的鑼鼓敲起來(lái)

幼兒2：讓火火的歌謠唱起來(lái)

幼兒3：讓歡快的舞蹈跳起來(lái)，

合：請(qǐng)欣賞舞蹈：開(kāi)門紅

農(nóng)家小女孩

幼兒1：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香， 喜悅的笑臉，

幼兒2：瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了?

合：請(qǐng)欣賞舞蹈：農(nóng)家小女孩

十分鐘

幼兒1：來(lái)、來(lái)、來(lái)，大家一起來(lái)!

幼兒3：讓我們跳起來(lái)，讓我們舞起來(lái)!

合：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代舞：十分鐘

雙人舞

幼兒1：我們是祖國(guó)的花朵。

幼兒2：我們是祖國(guó)的希望。

幼兒3：我們是時(shí)代的弄潮兒，

合：請(qǐng)欣賞：雙人舞

讓愛(ài)傳出去

幼兒1：一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，降臨在人們永世難忘的青海，

幼兒3：在六一節(jié)來(lái)臨之際，

幼兒2讓我們贈(zèng)上最美好的祝福給青海的孩子們，

合：衷心的祝愿你們節(jié)日快樂(lè)。請(qǐng)欣賞手語(yǔ)表演：讓愛(ài)傳出去

加油歌

幼兒1：我們都是一群陽(yáng)光男孩，

幼兒2：在校不做書呆子， 在家不做小皇上，

幼兒3：我們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。

合：瞧，一群陽(yáng)光男孩上臺(tái)來(lái)了，請(qǐng)欣賞舞蹈加油歌

畢業(yè)詩(shī)

幼兒1：快樂(lè)的游戲留給我們快樂(lè)的回憶。

幼兒3：六歲，我們告別幼兒園，

幼兒3：長(zhǎng)大了，懂事了，更加自立了。

合：下面請(qǐng)欣賞畢業(yè)詩(shī)!

軍中姐妹

幼兒2：誰(shuí)說(shuō)女子不如男! 請(qǐng)欣賞舞蹈：軍中姐妹

六、結(jié)束語(yǔ)：

幼兒1：童心是詩(shī)，一首首靈動(dòng)飛揚(yáng);

幼兒2：童年是歌，一支支清音回響

幼兒3：我們收獲今天，期盼明天。

合：幼兒園，這溫馨而親切的家，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

幼兒1:親愛(ài)的爸爸媽媽，

幼兒2:親愛(ài)的老師、

篇6

【幼兒園大大班畢業(yè)典禮主持詞一】

幼：親愛(ài)的爺爺 奶奶 爸爸 媽媽

師：親愛(ài)的小朋友們

合：大家下午好!

師：你曾記得，三年前，你們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽

媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個(gè)有趣的地方。

幼：三年前，當(dāng)我們邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，是老師輕輕接過(guò)我們的小手。

師：三年前，你們只能唱一些簡(jiǎn)單的歌曲、

幼：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。

師：三年后的今天，站在這里的還是你們，但是你們長(zhǎng)大了，變得聰明、懂事，學(xué)會(huì)了許多。

幼：現(xiàn)在我們會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲。

師：現(xiàn)在的你們能朗誦優(yōu)美的詩(shī)篇，，

幼：現(xiàn)在的我們會(huì)跳可愛(ài)的舞蹈，

師：現(xiàn)在的你們會(huì)畫美麗的圖畫，

幼：我們學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)

師：今天，你們即將畢業(yè)了!

幼：今天，是一個(gè)激情滿懷的日子，是一個(gè)放飛希望的時(shí)刻。

師：離別的鐘聲即將敲響，我們深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說(shuō)不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。

幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

合：源泉幼兒園第四屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。

一、園長(zhǎng)講話

幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)婆婆。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)婆婆那親切的]笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)婆婆最后一次教誨吧! (園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

二、家長(zhǎng)講話

師： 幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)都是辛勤的園丁，如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了，相信家長(zhǎng)朋友們一定有許多話想說(shuō)，下面請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話。

三、畢業(yè)班代表講話

師：我知道在這個(gè)離別的時(shí)刻，我們畢業(yè)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大、一班小朋友的發(fā)言吧!

幼：樸實(shí)的語(yǔ)言、真切的情感讓我們每一個(gè)人深受感動(dòng)，而今天小朋友們還給我們帶來(lái)了甜美的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

四、畢業(yè)典禮匯演開(kāi)始：

1、《國(guó)家》大，一班

師：小朋友知道我們的國(guó)家的名字叫什么嗎?(中國(guó))

幼：你們愛(ài)你們的國(guó)家嘛!

師：今天我們大、一班的小朋友就要用歌聲來(lái)唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

幼：請(qǐng)欣賞大、一班為我們帶來(lái)的手語(yǔ)《國(guó)家》

2、《紫竹調(diào)》教師

幼：在這個(gè)特殊的日子里，愛(ài)我們的老師們也準(zhǔn)備了禮物送給我們小朋友。請(qǐng)欣賞。

3、《親親茉莉花》舞蹈班

師：夏天到了，茉莉花開(kāi)了。一朵多潔白無(wú)暇的 花朵在在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

幼：盛開(kāi)的茉莉花是我們一張張可愛(ài)的笑臉。

師：忠心的祝福你們快樂(lè)每一天。

幼：請(qǐng)欣賞由舞蹈班帶來(lái)的舞蹈《親親茉莉花》

4、《三字經(jīng)》大、三班

幼：“人子初、性本善、習(xí)相近、性相遠(yuǎn)”

師：你們知道這是什么嘛?(三字經(jīng))

幼：請(qǐng)欣賞由大、三班帶來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》

5、《神奇》大、一班

師：一群神秘的姑娘正向我們走來(lái)，

幼：我們一起去看看她們有多神密。

師：請(qǐng)欣賞由大、一班帶來(lái)的舞蹈《神奇》

6、《歌唱王二小》大、二班

師：在這高興的日子里，我要向大家介紹一位小朋友。

幼：他的名字叫王二小，是一位愛(ài)國(guó)小英雄。

師：請(qǐng)欣賞由大、二班帶來(lái)的情景劇《歌唱王二小》

7、《自由飛翔》中、一班

師：今天我們要放飛希望，讓你們?cè)谖磥?lái)的天空越飛越高，

幼：乘著鳥(niǎo)兒的翅膀，飛向藍(lán)天。

師：請(qǐng)欣賞由中、一班帶來(lái)的舞蹈《自由飛翔》

8、《珠心算》興趣班

師：我知道小朋友們都很聰明，今天我們就要來(lái)考考小朋友，讓你們和家長(zhǎng)們來(lái)比賽。

幼：遇到困難我們絕不退縮，我們接受比賽。

師：請(qǐng)欣賞由興趣班帶來(lái)的《珠心算》比賽

9、《快樂(lè)的小孔雀》大、三班

幼：小朋友們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嘛!看過(guò)小孔雀嗎?

師：今天小朋友們將變成一群小孔雀來(lái)為我們表演。

幼：請(qǐng)欣賞由大、三班帶來(lái)的舞蹈《快樂(lè)的小孔雀》

10、《歌曲串燒》大、一班

幼：三年里我們學(xué)會(huì)很多，學(xué)會(huì)了用歌聲來(lái)表達(dá)愛(ài)。

師：今天就讓你們的歌聲永遠(yuǎn)停留在這里。

幼：請(qǐng)欣賞幼畢業(yè)班帶來(lái)的《歌曲串燒》

11、《課間十分鐘》大、二班

師：小學(xué)生活多姿多彩，

幼：小學(xué)生活是美好的。

師：那讓我們和大二班的小朋友一起去感受快樂(lè)的課間十分鐘

請(qǐng)：請(qǐng)欣賞由大、二班的舞蹈《課間十分鐘》

12、《跆拳道》興趣班

幼：丁老師，你知道這是什么嗎?

師：不知道。

幼：這是跆拳道小朋友訓(xùn)練時(shí)的踢靶，他們可厲害了。

師：那我可要見(jiàn)識(shí)一下。

幼：請(qǐng)欣賞《跆拳道》表演。

13、《快樂(lè)小鈴鼓》舞蹈班

幼：在這里的每天是快樂(lè)的，讓我們把最后的快樂(lè)永藏在心里。

師：希望你們每天就像小鈴鼓一樣，響不停，快樂(lè)不停。

幼：請(qǐng)欣賞有舞蹈班帶來(lái)的舞蹈《快樂(lè)小鈴鼓》

14、《快樂(lè)寶貝》大、一班

師：伸出我的手，伸出你的手，

幼：我們是一群快樂(lè)的小寶貝，

師：請(qǐng)欣賞由大、一班帶來(lái)的舞蹈《快樂(lè)寶貝》

15、《畢業(yè)詩(shī)+老師，再見(jiàn)了》大、一班

師：畢業(yè)了，你們將結(jié)束幼兒園學(xué)習(xí)生活。

幼：畢業(yè)了，我們還有許多話想說(shuō)給親愛(ài)的老師聽(tīng)。

師：就讓美妙的歌聲唱出你們心里的話。

幼：請(qǐng)欣賞由畢業(yè)班全體幼兒帶來(lái)的《畢業(yè)詩(shī)》朗誦和歌曲《老師，再見(jiàn)了》讓我們一起唱出對(duì)老師的愛(ài)和感激之情。

五、頒發(fā)畢業(yè)班禮物

幼：我們畢業(yè)了，我們畢業(yè)了，

師：畢業(yè)證上留下了你們最美的笑容。

幼：留下了老師的倩影。

師：當(dāng)我們想你們的時(shí)候，我會(huì)打開(kāi)畢業(yè)證。

幼：幸福的童年就立即展現(xiàn)在眼前!

師：請(qǐng)園長(zhǎng)和畢業(yè)班的老師們?yōu)橛變侯C發(fā)畢業(yè)證書及禮物。(同一首歌)背景音樂(lè)

師：伴隨著一偏偏的歌聲，親愛(ài)的孩子們，你們?nèi)缤钩岬男▲B(niǎo)就要飛離我們飛離你們的幼兒園。你們天真燦爛，你們活波開(kāi)愛(ài)。幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語(yǔ)，畫紙上也留下你們幼稚的筆跡。現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，變成了聰明懂事的天使。就要離開(kāi)我們了，飛向更加廣闊的天空。老師心中有很多很多的不舍!但是你們總有一天會(huì)長(zhǎng)大成人!請(qǐng)記住，那時(shí)，即使你們走偏天涯海角，你們也永遠(yuǎn)生活在老師的心中!

親愛(ài)的孩子，當(dāng)您們就要離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，我們想開(kāi)心地一笑，可是總是不知不覺(jué)地傷感!你們的每一個(gè)笑容，都留在老師的心中;你們美妙的歌聲、開(kāi)心的話語(yǔ)都在老師耳邊回響!再見(jiàn)了，親愛(ài)的孩子!請(qǐng)帶著老師真心的祝福、深情的注視，滿懷信心地出發(fā)吧!老師相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活的，會(huì)取得好成績(jī)的，老師在這里等你們的好消息!再見(jiàn)了，我最親愛(ài)的孩子們!老師會(huì)從心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們，永遠(yuǎn)祝福你們，愿你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)!

六、《感恩的心》

幼：老師老師再見(jiàn)了，幼兒園幼兒園再見(jiàn)了。

師：讓我們一起唱出這首《感恩的心》

幼：感謝家長(zhǎng)、感謝老師、

師：感謝小朋友為我們留下的愉快歡笑。

七、結(jié)束部分

幼：親愛(ài)的老師、阿姨，這是我們最后一次在這里與你們一起分享快樂(lè)。但是不管我們走到哪里都會(huì)想起您，因?yàn)檫@是我們永遠(yuǎn)的樂(lè)園。我們會(huì)深深記住：我們?cè)谶@個(gè)大樂(lè)園里快樂(lè)的生活過(guò)!親愛(ài)的老師，我從心里感謝您!再見(jiàn)吧，老師，以后我們以一定會(huì)來(lái)看您們，向您們報(bào)告我們的成長(zhǎng)足跡!再見(jiàn)吧，親愛(ài)的小伙伴們!我們以后有緣再相聚!

師：源泉幼兒園第四屆大班畢業(yè)典禮到此結(jié)束!明年再會(huì)!

【幼兒園大大班畢業(yè)典禮主持詞二】

合：親愛(ài)的爺爺奶奶、叔叔阿姨，親愛(ài)的老師、小朋友，大家上午好!

1：三年前，我們還是些不懂事的娃娃，

2：躲在爸爸媽媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個(gè)有趣的地方。

3：三年前，當(dāng)我們邁著蹣跚的步伐走進(jìn)幼兒園，

4：是老師輕輕接過(guò)我們的小手。

1：三年前，我們只能唱一些簡(jiǎn)單的歌曲;

2：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。

3：三年后的今天，站在這里的還是我們，

4：但是我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

1：我們會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲，

2：我們能朗誦優(yōu)美的詩(shī)篇，

3：我們會(huì)跳可愛(ài)的舞蹈，

4：我們會(huì)畫美麗的圖畫， 合：我們還會(huì)許多本領(lǐng)!

1、2：今天， 請(qǐng)大家檢驗(yàn)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)到的本領(lǐng)，

3、4：今天，請(qǐng)大家與我們共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

合：xx年大大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!

一、園長(zhǎng)致辭

幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的親切教誨吧!大家掌聲歡迎!

二、全體朗誦畢業(yè)詩(shī)

三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜。在這個(gè)特別的日子里，相信小朋友一定也有許多話想說(shuō)。下面請(qǐng)學(xué)前班全體小朋友一起朗誦《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。

三、大大班舞蹈隊(duì)節(jié)目

四、家長(zhǎng)代表講話(2人)

今天來(lái)到這里的還有我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話吧。

五、大班舞蹈隊(duì)節(jié)目

六、往屆畢業(yè)生贈(zèng)言(2人)

在今天這個(gè)特殊的日子里，已經(jīng)從我們幼兒園畢業(yè)的大哥哥、大姐姐也回來(lái)看望我們大家了。她們也有許多話想說(shuō)，掌聲有請(qǐng)、、、

七、教師代表獻(xiàn)藝

我們的老師不僅兢兢業(yè)業(yè)，而且多才多藝。接下來(lái)讓我們用心欣賞老師帶來(lái)的節(jié)目。。。

八、 幼：“人子初、性本善、習(xí)相近、性相遠(yuǎn)”

師：你們知道這是什么嘛?(三字經(jīng))

幼：請(qǐng)欣賞由中班帶來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》

九、畢業(yè)歌《老師，再見(jiàn)了》

幼1：老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗。

幼2：苗苗活潑又健壯，聰明勇敢有禮貌。

幼1：今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，

幼2：等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞畢業(yè)歌——老師，再見(jiàn)了!

十、頒發(fā)畢業(yè)證書

最令我們小朋友期待的時(shí)刻來(lái)到了，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎園長(zhǎng)奶奶為大家頒發(fā)畢業(yè)證書。

十一、手語(yǔ)《讓愛(ài)傳出去》

篇7

曾幾何時(shí)，傳統(tǒng)的家教中心漸漸遠(yuǎn)離人們的視野，搖身一變，成了拴死“名師”和學(xué)生的中介商人！然而對(duì)于目前如超級(jí)航母般的“一對(duì)一”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們又了解多少呢？

家教，誘惑家長(zhǎng)的教育

當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)為孩子聘請(qǐng)家教已成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)論是在大城市，還是在小城鎮(zhèn)，都可以看到家教市場(chǎng)的火爆場(chǎng)面。

在龍文學(xué)校，某高三學(xué)生把這里當(dāng)成了“全職學(xué)校”：早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，接受各學(xué)科家教老師的一對(duì)一輔導(dǎo)，每?jī)尚r(shí)一學(xué)科，中午學(xué)校幫忙訂盒飯，晚上補(bǔ)習(xí)結(jié)束定點(diǎn)回家……一次性報(bào)100課時(shí)以上的VIP課時(shí)，家教費(fèi)用是160元/小時(shí)。

在巨人教育，5歲多的孩子們提前一年開(kāi)始了一年級(jí)的培訓(xùn)課程：早上8點(diǎn)前到校，8：10上課，40分鐘一節(jié)課，語(yǔ)、數(shù)、英重點(diǎn)培訓(xùn)，中午學(xué)校訂餐12元一盒，有床午睡，下午4：30結(jié)束，4：30額外的課后培訓(xùn)又開(kāi)始了……從早8點(diǎn)到下午4：30的學(xué)前班費(fèi)用是1280元/4周，4：30之后的課后培訓(xùn)費(fèi)用另算。

在學(xué)大教育，孩子剛剛升入6年級(jí)，家長(zhǎng)已迫不及待地來(lái)尋找一對(duì)一的家教老師?！懊赓M(fèi)分析學(xué)生試卷；免費(fèi)診斷學(xué)習(xí)、心理和應(yīng)試問(wèn)題；免費(fèi)制定一對(duì)一增分計(jì)劃；免費(fèi)參加家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)講座……”教導(dǎo)主任每一句話都說(shuō)到了家長(zhǎng)的心坎里，毫不猶豫地交錢預(yù)訂“名師”……120-150元/小時(shí)，106小時(shí)以上有優(yōu)惠，210小時(shí)優(yōu)惠更大，于是，一份將近3萬(wàn)元的家教合同單就這樣簽了下來(lái)。

家長(zhǎng)對(duì)于家教的渴求，已呈現(xiàn)出近乎瘋狂的態(tài)勢(shì)。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇曾經(jīng)調(diào)查過(guò)一所重點(diǎn)中學(xué)，發(fā)現(xiàn)90%以上的學(xué)生都在校外上家教班。差生要補(bǔ)，好生更要補(bǔ)，學(xué)生就像坐在一列飛速行駛的火車上，只能向前向前向前……

然而，家教市場(chǎng)真如宣傳的那樣給力嗎？對(duì)此，記者展開(kāi)了調(diào)查。

李志（化名），在京城一家著名的教育輔導(dǎo)學(xué)校工作多年，做過(guò)行政人員，也做過(guò)任課老師，主打“一對(duì)一”教育，熟悉家教行業(yè)的每一個(gè)流程。

當(dāng)記者見(jiàn)到李志的時(shí)候，他多少還有些猶豫，不過(guò)在聊天中，李志漸漸地放松下來(lái)。他說(shuō)：“我針對(duì)的不是任何一家教育機(jī)構(gòu)，只是想把自己了解的一些事實(shí)，告訴那些沖著滿是溢美之詞的宣傳廣告、斥巨資奔向所謂名師的家長(zhǎng)們?！?/p>

“名校名師”，有時(shí)只是個(gè)幌子

當(dāng)前，各類“一對(duì)一”輔導(dǎo)班的廣告隨處可見(jiàn)，有的說(shuō)保證提分；有的說(shuō)老師是名師；還有的說(shuō)出過(guò)狀元……各種各樣的廣告噱頭，或輕或重地沖擊著家長(zhǎng)們望子成龍的心。其實(shí)哪個(gè)名校哪位名師，你根本無(wú)從對(duì)證。

對(duì)很多家長(zhǎng)而言，請(qǐng)家教奔的就是“名校名師”；而對(duì)于培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，最顯眼也是最奏效的宣傳，當(dāng)然也是主打“名校名師”牌。

然而，李志卻說(shuō)：“很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)說(shuō)他們聘請(qǐng)的全部是一線在職老師，也有重點(diǎn)學(xué)校的老師。其實(shí)，所謂的‘名師’并不可靠。目前公立學(xué)校管理很嚴(yán)格，重點(diǎn)學(xué)校的在職老師外出代課的機(jī)會(huì)非常小。事實(shí)上，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資一部分是退休或離職教師，更多的是擁有《教師資格證》的大學(xué)畢業(yè)生，有的甚至沒(méi)有教師資格證……”

“我是在2008年涉足這個(gè)行業(yè)的，當(dāng)時(shí)的我大學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)，在一家國(guó)企實(shí)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)有很多的空閑時(shí)間，加上沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的驅(qū)使，于是在一個(gè)朋友的介紹下，我走進(jìn)了北京××教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成了一名沒(méi)有教師資格證、很多年沒(méi)有摸過(guò)中學(xué)課本的一對(duì)一家教老師。而教導(dǎo)主任在把我介紹給家長(zhǎng)時(shí)，我的身份是海淀某重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師，碩士研究生。”

“量身訂做”，簽合同才是目的

“我們的英語(yǔ)老師需要給您的孩子做一個(gè)專業(yè)的測(cè)評(píng)，請(qǐng)您帶著他及最近一次考試的卷子，待專業(yè)測(cè)評(píng)后，量身訂做適合他的輔導(dǎo)方式?！痹捦庖簦合葋?lái)學(xué)校再說(shuō)。

測(cè)評(píng)是一堂微妙的心理課，測(cè)評(píng)越細(xì)致，家長(zhǎng)認(rèn)可度越高。

李志說(shuō)，這些學(xué)校的招生手段是層出不窮的，每天前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)也是絡(luò)繹不絕。

踏進(jìn)學(xué)校，首先映入眼簾的就是校區(qū)墻壁上的那些提分明星榜，上面有學(xué)生的姓名、學(xué)校、輔導(dǎo)前后的成績(jī)對(duì)比。還有所謂的“名師榜”，上面寫著該老師畢業(yè)于什么名牌大學(xué)，都是高級(jí)教師之類的，仔細(xì)看看，那些老師的年齡也不過(guò)二十幾歲。

“咨詢過(guò)程是有套路的?！崩钪菊f(shuō)。

在整個(gè)咨詢過(guò)程中，首先，負(fù)責(zé)接待的咨詢老師先通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)詳談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生的性格、愛(ài)好，還包括學(xué)生的學(xué)校生活、交友狀況等等。之后，老師會(huì)與學(xué)生及家長(zhǎng)各自進(jìn)行單獨(dú)交流。

接下來(lái)，這些機(jī)構(gòu)就要給學(xué)生做個(gè)測(cè)評(píng)，其中包括學(xué)科知識(shí)和性格方面的內(nèi)容，然后會(huì)告訴家長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)會(huì)給不同個(gè)性和特點(diǎn)的學(xué)生分派不同的老師。

如果家長(zhǎng)問(wèn)咨詢老師：“你們學(xué)校的師資來(lái)源是怎么來(lái)的呢？”

咨詢老師一般會(huì)說(shuō)：“由兩部分組成，一部分是學(xué)校自己內(nèi)部的專職老師，另一部分是重點(diǎn)學(xué)校的在職老師，他們以兼職形式上課?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我想請(qǐng)重點(diǎn)學(xué)校的在職老師。畢竟他們?cè)诮虒W(xué)第一線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、考試大綱應(yīng)該更熟悉?！?/p>

而咨詢老師則會(huì)說(shuō)：“我們內(nèi)部的老師也很熟悉教學(xué)，而且比公立學(xué)校的老師擁有更充分的時(shí)間研究個(gè)性化教學(xué)。無(wú)論是專職老師還是兼職老師，都是經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的，他們都是在教學(xué)第一線摸爬滾打了很多年的骨干。關(guān)鍵是我們要根據(jù)孩子的情況選擇最適合的老師?！?/p>

李志說(shuō)，咨詢老師一般都很外向，個(gè)個(gè)是能言善辯的好手，他們能推銷各種教學(xué)模式，比如改善孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的毛病，比如培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后能舉出很多輔導(dǎo)的成功案例，總之，每句話都能說(shuō)到家長(zhǎng)的心坎里。

整個(gè)咨詢測(cè)評(píng)過(guò)后，基本上家長(zhǎng)也就簽合同了。

教學(xué)背后，師資培養(yǎng)成死穴

從目前家教市場(chǎng)的趨勢(shì)來(lái)看，“一對(duì)一”輔導(dǎo)是最受家長(zhǎng)青睞的。

“一對(duì)一”輔導(dǎo)教室和傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)班有所不同。一所學(xué)校內(nèi)有很多個(gè)VIP包間，每個(gè)隔間內(nèi)有兩個(gè)凳子，一個(gè)學(xué)生配一位老師，師生以“同桌”的方式上課。

“2008年我剛開(kāi)始接觸這個(gè)行業(yè)，心里很沒(méi)底。一來(lái)我從沒(méi)有做過(guò)老師，不知道自己能否駕馭課堂；二來(lái)我對(duì)自己的專業(yè)能力也缺乏自信，以前學(xué)的那點(diǎn)東西也早都淡忘了?！?/p>

第一節(jié)是試聽(tīng)課。上課前，李志對(duì)該學(xué)生的了解，只限于報(bào)名時(shí)填的那張表――姓名、年級(jí)、性別，其他一概不知。第一課主要是了解情況，他了解了學(xué)生平時(shí)在學(xué)校上課的狀況、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題等等，然后針對(duì)學(xué)生所談的問(wèn)題提出了自己的意見(jiàn)，心里制定了一些計(jì)劃?！拔揖驮诿看紊险n的時(shí)候給他講一首古詩(shī)，解釋詞義和詩(shī)的意義等等，要求他理解，然后在下一節(jié)課給我背誦并解釋。同時(shí)，針對(duì)他閱讀水平較弱的情況，我每次課都會(huì)準(zhǔn)備幾篇文章，讓他課后來(lái)做閱讀理解?！?/p>

上課過(guò)程中也會(huì)有一些意外發(fā)生。李志說(shuō)，有一次給學(xué)生講習(xí)題，由于沒(méi)能提前拿到題目準(zhǔn)備，所以自己也不能立刻解答出來(lái)，當(dāng)時(shí)很尷尬。“幸好有參考答案，可以按照正確答案倒推出講解思路?！?/p>

教學(xué)過(guò)程中這樣心里沒(méi)底并非偶然現(xiàn)象。絕大多數(shù)辦學(xué)機(jī)構(gòu)情愿重金砸在廣告宣傳上，也不愿意在師資力量的培養(yǎng)上多花一分錢?！跋裎覀儥C(jī)構(gòu)的任課老師，前兩年來(lái)的好多都是大專畢業(yè)的，直到最近一兩年才以本科生為主了。但那些學(xué)管老師現(xiàn)在招的也都是些專科生，水平實(shí)在不敢恭維。而且我們這個(gè)職業(yè)的流動(dòng)性非常大，有些老師嫌掙的少，也有些老師覺(jué)得很辛苦，因?yàn)槌松险n有時(shí)還要去做宣傳……”但這些，家長(zhǎng)們是很難看出來(lái)的。

教育培訓(xùn)行業(yè)本是個(gè)特殊的行業(yè)，教育的核心是師資力量，不像一般的商品那樣可以簡(jiǎn)單直觀、一目了然地高低自見(jiàn)。“比如說(shuō)小學(xué)階段的孩子們，他們本身對(duì)老師水平高低的鑒別力就不高，只有到了初中以后，隨著智力逐漸發(fā)達(dá)，知識(shí)積淀愈加深厚，尤其是中上等成績(jī)的學(xué)生才會(huì)對(duì)老師的講課質(zhì)量有一個(gè)相對(duì)正確的判斷。”

瘋狂擴(kuò)張，利益化的家教產(chǎn)業(yè)

家教機(jī)構(gòu)已走向品牌化、連鎖化的發(fā)展道路，讓家長(zhǎng)們趨之若鶩的也正是這個(gè)看似光鮮的“品牌”。

這是李志在兼職過(guò)程中親歷的一個(gè)孩子。

2010年，劉女士給正在上小學(xué)6年級(jí)的孩子報(bào)了“一對(duì)一”培訓(xùn)班，希望孩子能利用最后一年時(shí)間考上一所好的中學(xué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子在單元測(cè)試中的成績(jī)下降了不少。這讓劉女士非常不高興，跟校區(qū)教導(dǎo)主任反映協(xié)商后，決定換一個(gè)新老師。和新老師磨合又花掉了很長(zhǎng)一段時(shí)間，這期間，孩子的成績(jī)總在60到70多分之間徘徊。

就在孩子所報(bào)的課時(shí)即將結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，學(xué)管老師卻說(shuō)要持續(xù)教學(xué)一個(gè)階段才能看出效果，同時(shí)又以“學(xué)校成功上市，課時(shí)費(fèi)馬上要漲價(jià)”等理由說(shuō)服家長(zhǎng)續(xù)簽。

“如果就這么放棄了，大半年的努力等于半途而廢了。”學(xué)管老師說(shuō)中了家長(zhǎng)的“死脈”，家長(zhǎng)狠狠心又報(bào)了100多個(gè)課時(shí)，續(xù)費(fèi)數(shù)萬(wàn)元。

“后來(lái)我了解到的情況是，給孩子上課的那位老師有事請(qǐng)假了，于是孩子停課一周，一周后那位輔導(dǎo)老師再也沒(méi)回來(lái)。沒(méi)辦法，學(xué)校只能說(shuō)那位老師有事暫時(shí)不能上課了，給孩子更換其他教師。這么一來(lái)，劉女士徹底崩潰了――數(shù)萬(wàn)元的高昂學(xué)費(fèi)換來(lái)這樣的結(jié)果。后來(lái)她多次到學(xué)校交涉，學(xué)校實(shí)在沒(méi)法，最終退還了劉女士剩余的課時(shí)費(fèi)用。”

很多家教機(jī)構(gòu)向家長(zhǎng)承諾“快速提高成績(jī)”，對(duì)此，李志認(rèn)為，“說(shuō)實(shí)在的，‘一對(duì)一’的教學(xué)質(zhì)量真的配不上這么昂貴的學(xué)費(fèi)，因?yàn)榧议L(zhǎng)和輔導(dǎo)學(xué)校追求的核心目標(biāo)是不一致的?！?/p>

“輔導(dǎo)學(xué)校的員工隊(duì)伍看似很龐大，學(xué)區(qū)總監(jiān)、分校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、咨詢老師、教務(wù)老師……這些人員服務(wù)核心主要是針對(duì)家長(zhǎng)的，留住家長(zhǎng)是核心目標(biāo)。而在教學(xué)上，針對(duì)孩子的那部分，無(wú)論是關(guān)注精力還是師資水平的培養(yǎng)，投入的力量只占很小的比例。其實(shí)，家教老師也是以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)動(dòng)的，對(duì)他們而言，這里并非公辦學(xué)校，沒(méi)有職稱評(píng)選，沒(méi)有業(yè)務(wù)考核，多上課才能多掙錢。據(jù)我所知，有的專職老師每天要上5-6節(jié)課，也就是10-12個(gè)小時(shí)，同樣的內(nèi)容一次次地重復(fù)，一整天下來(lái)頭暈惡心，那種感覺(jué)難受極了。”李志說(shuō)。

采訪最后，李志坦言，“家教的本質(zhì)是學(xué)生和老師，家教過(guò)程應(yīng)該是二者之間的有效互動(dòng)。孩子不學(xué)，配個(gè)再高級(jí)的老師也沒(méi)用，反之，老師不行，花再多錢也是白搭。目前的家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表面看起來(lái)很繁榮很強(qiáng)大，卻恰恰忽略了家教的本質(zhì)?！?/p>

利益趨動(dòng)的家教亂象

整個(gè)采訪中，涉及經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，李志提到了兩次：

第一次，李志算了一筆賬：“從‘一對(duì)一’培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一名初中生每次課2小時(shí)，費(fèi)用在400元左右。現(xiàn)有老師的有效工資是每小時(shí)45-65元，其他收入大部分用于機(jī)構(gòu)的廣告宣傳、場(chǎng)地租賃及公司豐厚的利潤(rùn)。如果機(jī)構(gòu)愿意把大部分課時(shí)費(fèi)留給老師，或許能請(qǐng)到一些在職的一線老師?！?/p>

第二次，李志提到了教務(wù)班主任的壓力：“每次公司總部開(kāi)會(huì)都在說(shuō)‘續(xù)費(fèi)續(xù)費(fèi)’‘課時(shí)消耗’，學(xué)生的課時(shí)消耗得快了，自然就有可能續(xù)了。續(xù)費(fèi)成功的，有續(xù)費(fèi)提成?！?/p>

篇8

作為傳統(tǒng)文化之一的書法藝術(shù)，與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，是我國(guó)幾千年文化的結(jié)晶，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術(shù)日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，體現(xiàn)著偉大的民族精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。

這凝聚著中國(guó)文化精髓的書法藝術(shù)，幾千年來(lái)在人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活中起著非常重要的作用。在當(dāng)代社會(huì)教育中書法教學(xué)所受重視的程度，卻令筆者產(chǎn)生了一種對(duì)書法藝術(shù)和傳統(tǒng)文化斷裂的危機(jī)感。

一、書法（寫字）教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析

古代社會(huì)是十分重視書法（寫字）教學(xué)的，雖然有其如求仕、顯名等的實(shí)用目的，但是，人們更重視書法本身的文化內(nèi)涵，把它當(dāng)作修身養(yǎng)性的法寶。據(jù)《禮記》等典籍記載，西周即設(shè)有"國(guó)學(xué)"，教育內(nèi)容為"禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)"，所謂"六藝"，書列其中。春秋時(shí)，孔子曰："書以道事，詩(shī)以達(dá)意"，"書"、"詩(shī)"并重；漢時(shí)，學(xué)童習(xí)字之所曰："書館"、其師曰"書師"；唐時(shí)，京都國(guó)子監(jiān)設(shè)"六學(xué)"，"書學(xué)"列入其中，專門招收"八品以孫及庶人通其學(xué)者"、內(nèi)設(shè)書學(xué)博士二人，學(xué)生三十人，"《石經(jīng)》、《說(shuō)文》、《學(xué)林》為專業(yè)，余學(xué)書亦兼習(xí)之。"即使入其他學(xué)校學(xué)習(xí)儒學(xué)的學(xué)生也須"習(xí)字"，日紙一幅。貞觀元年，書法大師虞世南、歐陽(yáng)詢等都在弘文館授書法；唐宋以后，書法一直成為科舉取士的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。清代的朱和羹在《臨池心解》中說(shuō)："書法不過(guò)一技之耳，然立品是第一關(guān)頭，品高者，一點(diǎn)一畫，自有清剛雅正之氣……故以道德、事功、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人，論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。"然而在現(xiàn)代社會(huì)，書法（寫字）教學(xué)所受重視的程度不容樂(lè)觀。盡管我們的母語(yǔ)教育歷來(lái)都非常重視寫字教學(xué)，把書寫流暢、工整、漂亮，作為學(xué)生寫字能力的基本要求。遺憾的是，在向國(guó)際化、信息化、現(xiàn)代化邁進(jìn)的過(guò)程中，我們?cè)谙硎苄录夹g(shù)給我們帶來(lái)高效率、便利化的時(shí)候，整個(gè)社會(huì)卻步入了少紙、無(wú)紙的時(shí)代。隨著敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，而人們的字卻越寫越難看，更多的中小學(xué)生甚至大學(xué)生感到，寫一手漂亮的漢字真不容易。我們看到，字寫得不好看的小學(xué)生已占多數(shù)。高中生呢，一位每年都參與高考評(píng)卷的老師說(shuō)，現(xiàn)在一些學(xué)生寫字的水平實(shí)在令人感到可悲，快上大學(xué)了字寫得還跟小學(xué)生一樣，歪歪扭扭的，有的甚至沒(méi)有小學(xué)生寫得工整。而有的成年人更甚，已發(fā)展到握著筆寫不出字來(lái)的程度。再看現(xiàn)在的大學(xué)生，用硬筆（暫不提毛筆）寫字的水平，實(shí)在不敢恭維。我們知道，在大學(xué)中，書法課不是必修課，一些學(xué)校的文秘、建筑等專業(yè)都開(kāi)設(shè)了這樣的選修課程，學(xué)生們可以根據(jù)課程的需要自主選擇，并且還能獲得學(xué)分。但與其他選修課程相比，只有很少的學(xué)生選擇了書法課，絕大部分學(xué)生都選擇了音樂(lè)等其他課程。前不久，媒體報(bào)道了這樣一則新聞：一位女士的打字速度非常快，卻很少用筆寫字，有一次需要她提筆寫字的時(shí)候，那非常熟悉、一觸鍵盤立馬就會(huì)從屏幕上閃出來(lái)的漢字，她竟然不知道怎么寫了。

針對(duì)目前的寫字現(xiàn)狀，筆者專門進(jìn)行調(diào)研，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

首先，電腦的普及對(duì)書法（寫字）教學(xué)產(chǎn)生了很大的的沖擊。從以往的"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕"，到現(xiàn)在"鼠標(biāo)在手，縱覽天下"，我們不得不承認(rèn)，用電腦既方便又快捷，這是社會(huì)的進(jìn)步。然而任何事物都有其兩面性，學(xué)生過(guò)于依賴電腦打字，是導(dǎo)致寫字教學(xué)效果普遍差的一個(gè)直接原因。一項(xiàng)調(diào)查顯示，書寫較差的學(xué)生中，超過(guò)七成的人認(rèn)為可以用電腦打字替代手寫。23.3%的學(xué)生甚至認(rèn)為，電腦越來(lái)越普及，手寫很麻煩，易出錯(cuò)，寫字根本沒(méi)必要?？梢?jiàn)現(xiàn)代文化環(huán)境致使學(xué)生思想上對(duì)傳統(tǒng)的書法（寫字）藝術(shù)不夠重視。

其次，學(xué)校對(duì)書法（寫字）教學(xué)的態(tài)度。目前中小學(xué)校對(duì)寫字課普遍不夠重視。雖然根據(jù)教育部門的要求，學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)寫字課，但卻常常被其他課程占用，或者干脆把寫字課程并入語(yǔ)文課，放在可有可無(wú)的極次要的位置上。有的更甚，趁"減負(fù)"之機(jī)，干脆減掉寫字課。但是我們要明確，教育部下發(fā)的"減負(fù)"通知，要求是為了減輕學(xué)生"過(guò)重"的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是把一些必不可少的科目減掉，例如早已少得可憐的寫字教學(xué)比重降低到"零"。而一些幼兒園、學(xué)前班的老師為迎合家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行超前教學(xué)，對(duì)執(zhí)筆方法等寫字習(xí)慣不加重視，聽(tīng)之任之，久而久之，養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，導(dǎo)致以后難以糾正。另外，受應(yīng)試教育的影響，不少小學(xué)在考核老師的工作業(yè)績(jī)時(shí)，只將學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為主要依據(jù)，老師迫于分?jǐn)?shù)的壓力，常常將寫字課占用，只強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不顧書寫。因此，一些學(xué)校寫字教學(xué)成了可有可無(wú)的事。此外，迫于升學(xué)壓力，家長(zhǎng)愿意送孩子上英語(yǔ)學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校，肯給孩子在電腦和其它興趣班上花錢，但獨(dú)獨(dú)對(duì)自已祖國(guó)的本土文化不屑一顧，似乎只有占了一點(diǎn)洋氣，才顯得高貴。這是造成當(dāng)前書法（寫字）教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)重要原因。

第三，社會(huì)的需求影響傳統(tǒng)的書法（寫字）教學(xué)。社會(huì)對(duì)書法人才的需求越來(lái)越小，導(dǎo)致了書法蛻變?yōu)榫⑽幕Ｈ缜八?，電腦非常普及，就在上個(gè)世紀(jì)80年代連題匾榜書也被電腦代替了，書法人才幾乎到了無(wú)用武之地的境地。人們只是為展覽參賽才創(chuàng)作，正如文學(xué)界只有寫詩(shī)的人才讀詩(shī)一樣。而我國(guó)古代則是書法的天堂，一手好字可鬻之，可入仕也，沒(méi)有那時(shí)的環(huán)境，書法難以生存。雖然目前有好幾所大學(xué)招書法人才，從?？频讲┦浚鄶?shù)是與書法有關(guān)的師范、古籍、考古等方面的研究，真正書法人才的出現(xiàn)少之又少，就是畢業(yè)了，書法人才也沒(méi)有多大的生存空間。這是造成當(dāng)前書寫現(xiàn)狀的一個(gè)原因。

二、加強(qiáng)書法（寫字）教學(xué)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

1、以弘揚(yáng)和培育民族精神為切入點(diǎn)，加強(qiáng)書法（寫字）教學(xué)，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是民族文化最本質(zhì)、最深刻的體現(xiàn)。培育和弘揚(yáng)民族精神，離不開(kāi)對(duì)民族歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與把握，離不開(kāi)民族自尊心和自豪感的樹(shù)立與增強(qiáng)。

而培育和弘揚(yáng)民族精神重在加強(qiáng)教育。作為教育之中的書法教育，在教學(xué)中大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞句，我們可以用書帖中"天下之本為國(guó)"、以國(guó)家之務(wù)為已任"、"茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"、"國(guó)破山河在，城春草木深"等內(nèi)容來(lái)培育熱愛(ài)祖國(guó)和民族精神；用"眾心成城，眾口礫金"，"同德同心，同心則同志"等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，一起捍衛(wèi)祖國(guó)大好河山內(nèi)容來(lái)培育全民族的向心力、凝聚力；用"憂勞可興國(guó)，逸豫可亡身"、"勤則難朽，逸則易壞"、"民生在勤，勤則不匱"，倡導(dǎo)"克勤為邦"、"業(yè)廣惟勤"等蘊(yùn)含中國(guó)人民高尚品格來(lái)培育勤勞勇敢的民族精神等。在書法教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價(jià)值，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義激情，正如著名書法家劉炳森所說(shuō)：寫字的意義超過(guò)寫字本身，完全可以上升到對(duì)民族文化的感謝、認(rèn)知上去。 　2、樹(shù)立正確的認(rèn)知態(tài)度

根據(jù)新華社播發(fā)的 《重視鍵盤，別忽視了筆--教育部要在中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教育》精神，要求處于"電腦失寫癥"困擾著的廣大中小學(xué)師生"手握鼠標(biāo)，勿丟筆墨"。

香港書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃柱河先生這樣說(shuō)道，中國(guó)書法藝術(shù)，得到了所有華人、甚至是外國(guó)人的欣賞和喜愛(ài)，很多書法團(tuán)體，其人數(shù)之多，水平之高，成績(jī)之大，經(jīng)驗(yàn)之豐富，已走在了我們的前面。我們要虛心地向新加坡、日本、韓國(guó)、澳門、臺(tái)灣等地的書法團(tuán)體學(xué)習(xí)，共同推廣書法藝術(shù)，讓中國(guó)書法藝術(shù)之花開(kāi)遍世界各地。由此可見(jiàn)，學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)本身就是一筆非常可觀的財(cái)富。

臺(tái)灣曾在一段時(shí)期里非常重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，各中小學(xué)還另開(kāi)設(shè)臺(tái)灣語(yǔ)、客家語(yǔ)等不同語(yǔ)言課程，不少幼兒園更是全英語(yǔ)教學(xué)，而漢語(yǔ)教學(xué)卻不被重視，加上電腦拼音打字等原因?qū)е掠械男W(xué)三年級(jí)學(xué)生還不會(huì)用漢字寫自己或家長(zhǎng)的名字，無(wú)論是平常作業(yè)，還是考試都習(xí)慣于用拼音注姓名、家庭地址等。這種不正常的現(xiàn)象引起了臺(tái)灣有關(guān)部門關(guān)注，他們強(qiáng)烈要求幼兒園不能設(shè)英語(yǔ)課程或進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，以免影響幼兒未來(lái)的人格發(fā)展，要求用漢語(yǔ)教學(xué)，更要加強(qiáng)書寫（書法）教育，學(xué)中華民族傳統(tǒng)文化，感受中華民族五千年悠久歷史文化。

寫字是種心智活動(dòng)，書法又是一種藝術(shù)。一個(gè)人具有書寫的技巧，就顯得特別有文化藝術(shù)氣質(zhì)。新加坡的學(xué)者通過(guò)檢測(cè)表明，學(xué)漢字的兒童比學(xué)外語(yǔ)的兒童的智商要高，漢字的學(xué)習(xí)和書寫有其好處，字寫得好，功課就會(huì)做得整齊、漂亮，人就特有自信。最顯而易見(jiàn)的是：書寫有度的人，人生就有法，而字寫得亂七八糟的人，人生也多會(huì)亂七八糟，就是筆跡與心跡的相表里。

3、緊密聯(lián)系素質(zhì)教育，以"書"傳"文"

書法教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育是德育、智育、體育、美育諸育的有機(jī)組合。書法教育的載體是書寫，書寫（書法）是一門藝術(shù)，是人的基本技能，因此說(shuō)書法（寫字）教學(xué)也屬于藝術(shù)教育，而"藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容，同時(shí)也是德育的重要內(nèi)容。"

教育按內(nèi)容分，還有科學(xué)教育與人文教育之分。藝術(shù)教育作為人文教育的重要內(nèi)容，得到世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的特殊重視，這也代表著世界教育一種趨勢(shì)。1957年，蘇聯(lián)首次發(fā)射人造衛(wèi)星成功，引起美國(guó)朝進(jìn)駐震動(dòng)，學(xué)者們認(rèn)為這是美國(guó)的藝術(shù)教育落后于蘇聯(lián)造成的惡果。由此而引發(fā)了美國(guó)的《零點(diǎn)項(xiàng)目》?！读泓c(diǎn)項(xiàng)目》研究的直接成果便是1994年美國(guó)參眾兩院通過(guò)《2000年目標(biāo)，美國(guó)教育法》，把藝術(shù)教育增列為基礎(chǔ)教育的"核心學(xué)科"?？梢钥闯觯瑫ǎ▽懽郑┙虒W(xué)身兼對(duì)學(xué)生的德育、美育兩大重任，在素質(zhì)教育中占有特殊的重要地位。

4、提倡"提筆就是練字時(shí)"，在潛移默化中進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶