導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇地球的心聲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球是美麗的，茫茫森林為它增色，浩瀚大海為它添彩。雖然地球小巧玲瓏，但在群星璀璨的宇宙中，它顯得格外耀眼?，F(xiàn)在呢？人們瘋狂的砍伐森林，肆無(wú)忌憚的污染大海。地球哭了，地球哭了，人們的行為使它倍感傷寒，他不再忍了，今年的海嘯是它在怒

吼！今年的颶風(fēng)是它在咆哮！

“救救我吧！”地球在吶喊。

“救救我吧！”地球在呼喚。

“救救我吧！”地球在企盼。

篇2

其實(shí)，史蒂文的心里也很矛盾。一方面他希望客戶多訂包裝紙，但另一方面作為一個(gè)環(huán)保人士，他則希望人們少浪費(fèi)紙張。一個(gè)周末，史蒂文呆在家中的后花園，和妻子伯莎、女兒溫迪一起種植蔬菜。忙著忙著，7歲的溫迪就大喊起來(lái)：“快來(lái)快來(lái)！這里有幾株紅辣椒！”史蒂文和伯莎一看，果然，花園的一處角落里，幾株紅辣椒樹(shù)正精神抖擻地立在那兒。

史蒂文覺(jué)得奇怪：沒(méi)有種紅辣椒，怎么會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢？伯莎想了一會(huì)說(shuō)：“我記起來(lái)了！前段時(shí)間，一個(gè)朋友托我購(gòu)買(mǎi)一些辣椒種子，她來(lái)取時(shí)我們就站在后花園。當(dāng)時(shí)，她拿出罐子裝走了辣椒種子，我則把原來(lái)的包裝紙隨手丟棄在這里了！”史蒂文俯身一看，果然在辣椒樹(shù)的旁邊發(fā)現(xiàn)了一截未被埋進(jìn)土里的包裝紙?！巴?，真神奇！要是所有的紙張被種進(jìn)土里都能長(zhǎng)出蔬菜，那就太棒了！”溫迪的這句話給史蒂文提了一個(gè)醒：我為什么不把蔬菜種子鑲嵌在圣誕包裝紙里，讓大家使用后播種到土里？那樣，既可以收獲到蔬菜，也能對(duì)浪費(fèi)說(shuō)一聲“再見(jiàn)”了。

史蒂文第二天就開(kāi)始實(shí)施這個(gè)計(jì)劃。他選用百分之百的再生紙，油墨也都是以植物原料為基礎(chǔ)。至于種子，他特別選用了胡蘿卜、西紅柿、西蘭花、紅辣椒和洋蔥這5種蔬菜種子，因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)頭都極其微小。為了便于識(shí)別，史蒂文把5種蔬菜的圖片印刷在包裝紙外面；而他在印刷時(shí)給每張紙里均勻嵌上700粒左右的種子。在整個(gè)印刷過(guò)程中，史蒂文都沒(méi)有使用膠水和其他有害物質(zhì)，所以這種紙張不會(huì)對(duì)土壤造成傷害。

經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的反復(fù)研究和試驗(yàn)，史蒂文成功印刷出鑲嵌有種子的包裝紙。種子包裝紙只比一般包裝紙貴一點(diǎn)，環(huán)保性和實(shí)用性卻強(qiáng)多了，所以客戶得知之后紛紛向史蒂文訂購(gòu)。那一年的圣誕節(jié)，人們紛紛贊嘆史蒂文：“種子包裝紙的確別出心裁，用這種紙張包裝禮物，就像用一份禮物包裹著另一份禮物。最棒的是，我們種下紙張，就能收獲蔬菜！”當(dāng)然，最興奮的還是史蒂文，因?yàn)樗粌H從種子包裝紙里掘到了一個(gè)巨大的商機(jī)，還讓每個(gè)使用者多了一份體貼地球的心意。他決定，等印刷技術(shù)更成熟時(shí)，就讓公司推出藥草、水果和野花等各個(gè)種類(lèi)的種子包裝紙。

在英國(guó)，這種“微環(huán)?！钡纳罘绞缴钊肴诵模⑶页蔀榇蠖鄶?shù)人的生活理念。比如在英國(guó)，垃圾箱共有4種，顏色不同，易于辨認(rèn)。所以，雖然每個(gè)箱子上都寫(xiě)著相應(yīng)的說(shuō)明，但其實(shí)不看也罷。只要一看顏色，就知道哪個(gè)箱子是回收玻璃的，哪個(gè)箱子是回收廢紙的，哪個(gè)箱子是回收塑料的，哪個(gè)箱子是回收廚房垃圾的。分門(mén)別類(lèi)，清楚明了。

在飲食上，英國(guó)人的飲食習(xí)俗對(duì)環(huán)保起著十分重要的作用。他們的飲食不尚浮華， 正式宴會(huì)也不過(guò)五六道菜。他們的進(jìn)餐方式是分餐式的， 類(lèi)似于我們的自助餐， 各取所需， 決不會(huì)取食吃不了的食品。如有剩菜剩飯， 也會(huì)想盡辦法， 或在后花園建立鳥(niǎo)站喂食過(guò)往的野鳥(niǎo)， 或驅(qū)車(chē)去附近的湖泊江河， 投喂魚(yú)、鳥(niǎo)等動(dòng)物。這種飲食習(xí)俗既衛(wèi)生健康又節(jié)約自然資源， 利于環(huán)保。英國(guó)的湖泊眾多， 在所有的湖泊江河里均有大群大群的淡水魚(yú)和野鳥(niǎo)， 但沒(méi)有一個(gè)英國(guó)人會(huì)把它們和食物聯(lián)系在一起， 更不會(huì)有人去偷獵為食， 以利于野生動(dòng)物的保護(hù)。

在倫敦逛超市，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多當(dāng)?shù)厝硕茧S身攜帶菜籃子。超市雖然也提供塑料袋，但價(jià)格昂貴，節(jié)儉的英國(guó)人便自備菜籃，既環(huán)保又省錢(qián)，一舉兩得。 英國(guó)的香煙奇貴，一般的當(dāng)?shù)責(zé)?，一盒都得花至?英鎊才能買(mǎi)到。如果一天抽一盒，每個(gè)月就要180英鎊左右。折合成人民幣，將近2000元錢(qián)。精明的英國(guó)人一算賬，覺(jué)得抽煙實(shí)在劃不來(lái)，所以干脆放棄吸煙。

在居住方面，英國(guó)許多人住的是自己父輩、祖輩甚至曾祖輩留下的房子， 他們往往以展示自己房子悠久的歷史和古色古香的建筑風(fēng)格為榮。許多富足人家還住在老輩人留下的茅草頂?shù)钠椒坷?。房屋從外部看古樸?jiǎn)陋，但進(jìn)入其內(nèi)卻十分整潔、現(xiàn)代化。英國(guó)人的住房式樣變化非常慢， 城鄉(xiāng)差別也很小。城里人、鄉(xiāng)下人住的均是兩層英式小別墅式樣的房子。居住重實(shí)用、不尚新的傳統(tǒng)有利于節(jié)約， 避免了因頻繁拆棄舊房和建筑新房而產(chǎn)生的建筑垃圾， 利于環(huán)保。英國(guó)的建筑大多是節(jié)能型的，盡量利用天然能源。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，功能清晰。沒(méi)有復(fù)雜的照明設(shè)備，多采用自然光。而且，在繁華的倫敦，幾乎見(jiàn)不到空調(diào)。而在中國(guó)，空調(diào)的使用卻相當(dāng)普遍。

英國(guó)人心理上對(duì)隱私的重視也有利于綠地的保護(hù)。院落之間的空地是他們保護(hù)隱私的重要手段。房舍與房舍之間有前后花園、左右綠地隔開(kāi)， 而且中間還有綠籬隔斷。學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、公司辦公等地方的綠地更大， 幾乎所有的建筑均掩映在綠樹(shù)繁花之中。“ 節(jié)約每一寸土地， 將它綠化起來(lái)。我們會(huì)為哪怕一寸的土地感到羞愧?！?這就是許多英國(guó)人的環(huán)保意識(shí)， 也很充分地解釋了英國(guó)綠化如此完美的原因。

英國(guó)人在穿著方面也以節(jié)儉、方便、實(shí)用為宗旨。服裝由幾套夏裝外加兩件保暖外套組成， 從業(yè)人士另外再加兩三套西裝， 鞋子也只分冬夏兩季。尚簡(jiǎn)的習(xí)慣節(jié)約了大量的布料， 節(jié)約了許多與衣服制作相關(guān)的能源、資源和人力， 也減少了對(duì)環(huán)境的污染。英國(guó)人還有一個(gè)習(xí)俗， 就是把不再中意或不適合的、但還能穿的舊衣服、鞋帽等送到x賣(mài)商店。義賣(mài)商店統(tǒng)一消毒、整理、出售， 所得錢(qián)款用來(lái)資助窮人。英國(guó)人對(duì)二手衣服沒(méi)有多少不好的看法， 光顧二手衣服專賣(mài)店的人既有生活拮據(jù)的， 也有生活富裕的， 他們只要覺(jué)得穿著合適、漂亮， 就會(huì)掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)穿。英國(guó)人對(duì)舊服裝的再利用不但節(jié)約了大量布料和人力物力， 還節(jié)省了處理廢棄舊衣物的費(fèi)用，十分利于環(huán)保。

在倫敦，你可以與各種鳥(niǎo)類(lèi)親近。因?yàn)榄h(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫(huà)，空氣好，所以小鳥(niǎo)們喜歡待在這里。無(wú)論是公路兩邊，還是廣場(chǎng)，以及居民區(qū)的屋頂和窗臺(tái)，你隨時(shí)隨地可以看到許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)在歡快地覓食與嬉戲。當(dāng)你看到鋪天蓋地的鴿群在空中展翅飛翔，你的心也會(huì)跟著它們快樂(lè)地舞蹈。

就像前面故事描述的那樣，英國(guó)人其實(shí)特別節(jié)約紙張。一張復(fù)印紙，正面復(fù)印了，背面也要復(fù)印才行。如果只印一頁(yè)，那就找一張背面可用的廢紙來(lái)用。中小學(xué)課本采用循環(huán)使用法。低年級(jí)的用高年級(jí)同學(xué)用過(guò)的課本，很自然，沒(méi)有人會(huì)因此提出異議。因?yàn)槊磕觊_(kāi)學(xué)時(shí)，老師都會(huì)囑咐全班同學(xué)，你的課本明年別人要用，所以盡量不要在書(shū)本上涂寫(xiě)東西，不要亂畫(huà)。最好包上書(shū)皮，像新的一樣。這樣一來(lái)，課本雖用過(guò)了，但看上去依然很新。愛(ài)護(hù)每一本課本，英國(guó)的孩子做得很好。

英國(guó)人在旅游住宿方面也是尚實(shí)用而不尚奢華。英國(guó)的旅館中， 大型的、超豪華的并不多， 有些五星級(jí)賓館從規(guī)模和外觀上看并不多么起眼， 許多賓館的外觀非常像民宅， 實(shí)際上有些就是由較大的民宅改造而成， 飯店也是如此。為數(shù)不少的家庭旅館都樂(lè)意接納房客， 有長(zhǎng)期的， 時(shí)間可以是半年、三個(gè)月或一兩年，房客一般是學(xué)生或剛工作的年輕人。房東負(fù)責(zé)為房客提供房間、家具、烹飪用具等。如果達(dá)成協(xié)議， 房東還可提供早餐， 當(dāng)然房租也會(huì)相應(yīng)貴一些。也有短期的，可以是一周或幾天， 也可以是一兩個(gè)月， 房客一般是出差或旅游的， 房東提供旅館提供的一切。這種住宿形式充分地利用了居民閑置的住宅空間， 有效地遏制了賓館、飯店的建設(shè)規(guī)模， 對(duì)節(jié)約土地資源、促進(jìn)環(huán)保起到了積極的作用。

篇3

課堂教學(xué)風(fēng)格受課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代要求的制約。素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育，是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。新時(shí)代中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，就是符合素質(zhì)教育要求的地理教學(xué)內(nèi)容與地理教學(xué)形式有機(jī)統(tǒng)一的課堂教學(xué)風(fēng)格。

課堂教學(xué)風(fēng)格總是通過(guò)課堂教學(xué)形式的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)的。人們對(duì)課堂教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，首先是從課堂教學(xué)的形式、特點(diǎn)感受到的。新時(shí)代中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，以多樣的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具為依托，恰如其分地表現(xiàn)中學(xué)地理的教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，全方位提高學(xué)生的多方面素質(zhì)和能力，使學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)用地理知識(shí)和原理，解決實(shí)際問(wèn)題，建立正確的地理觀，適應(yīng)時(shí)代的要求。其教學(xué)形式的特點(diǎn)，大體上可以歸納為如下四點(diǎn)：

一、有一個(gè)誘人的新課導(dǎo)言

生動(dòng)誘人，精練點(diǎn)題，設(shè)有懸念，可探討性強(qiáng)。中學(xué)生，受思想認(rèn)識(shí)水平、課程時(shí)間安排、高考、中招考試導(dǎo)向等諸因素影響，通常情況下，不重視地理課，學(xué)習(xí)不積極，不主動(dòng)。但是，從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們又往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，一方面他們要對(duì)問(wèn)題追根問(wèn)底，知道其所學(xué)知識(shí)的用途，另一方面，他們又急于要顯示自己的才能，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這就為設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)言，奠定了良好的心理和思想基礎(chǔ)。而經(jīng)過(guò)挖掘加工后的生動(dòng)、誘人、帶有懸念的新課導(dǎo)言，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對(duì)新知識(shí)的探究上來(lái)。興趣和好奇，促使全體學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，直到把懸念化解，問(wèn)題解決，找到答案為止。至于興趣點(diǎn)和好奇點(diǎn)的選擇，可以放在與新課內(nèi)容密切相關(guān)的地理熱點(diǎn)問(wèn)題、最新事件、鄉(xiāng)土內(nèi)容、奧秘探討及新式教具等上面。

二、濃郁突出的“地理味”

圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，直觀性強(qiáng)。人地關(guān)系，空間概念和地圖教學(xué)，是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)“地理味”的三個(gè)突出表現(xiàn)。其中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。建立正確的空間概念（包括區(qū)位概念和區(qū)域概念），使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析和說(shuō)明地理問(wèn)題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在。

復(fù)雜、抽象的地理事物和現(xiàn)象，往往用一幅或幾幅地圖，包括地理示意圖表、地理漫畫(huà)及素描圖、人地關(guān)系相關(guān)圖、地理模型圖等，便能生動(dòng)直觀、清晰明了地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，并留下難以忘懷的記憶。恰當(dāng)?shù)牡貓D教學(xué)，首先從識(shí)圖開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的結(jié)構(gòu)，然后再逐項(xiàng)逐條緊扣教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)位置以及相關(guān)事象的分析，讀出圖中的地理內(nèi)容和地理特點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步作地理成因分析和地理規(guī)律分析。對(duì)多種要素疊加的圖，則采用分要素化繁為簡(jiǎn)，分解教學(xué)，最后再疊加恢復(fù)地圖原貌的方式，進(jìn)行綜合分析。地圖的展示，可通過(guò)掛圖、板圖、幻燈、投影、微機(jī)等多種手段進(jìn)行。

通過(guò)識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖、聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的手、口、腦并用，其觀察力、記憶力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等諸多能力都可以得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。進(jìn)而，把知識(shí)落實(shí)在圖上，達(dá)到會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用的目的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極參與，還可以鍛煉他們的膽識(shí)和心理素質(zhì)。

三、感染力極強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言

條理清晰，生動(dòng)藝術(shù)，言簡(jiǎn)意賅，啟發(fā)性和鼓動(dòng)性強(qiáng)。教師靈活并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)妙趣橫生。在保證科學(xué)性的前提下，教師或繪聲繪色，或幽默詼諧，或啟發(fā)誘導(dǎo)，或慷慨陳詞，或點(diǎn)頭贊許，或熱情鼓勵(lì)……

適時(shí)適度使用語(yǔ)言修辭手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其勇于提問(wèn)，大膽發(fā)言，躍躍欲試，積極參與。同時(shí)，配以新穎、美觀、快速、精練的板書(shū)、板圖和板畫(huà)，醒目易記，就能強(qiáng)烈地吸引住每個(gè)學(xué)生的注意力和情感投入，使其如醉如癡，全身心地投入到課堂教學(xué)之中，受到陶冶，得到鍛煉，學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握方法。

四、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程

篇4

廣東省高考體育術(shù)科考試多年來(lái)是由基本素質(zhì)和專項(xiàng)基礎(chǔ)兩個(gè)部分組成。其中，基本素質(zhì)考試包括100米跑、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)和原地?cái)S實(shí)心球三項(xiàng)，所有考生必須參加這三項(xiàng)內(nèi)容的考試。通過(guò)筆者多次參加廣東省高考體育術(shù)科原地?cái)S實(shí)心球項(xiàng)目考試裁判工作的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)原地?cái)S實(shí)心球項(xiàng)目考試的一些技巧與策略，以供廣大考生作為參考。

一、提前熟悉考試場(chǎng)地

考生要在原地?cái)S實(shí)心球項(xiàng)目考試前一天晚上到考試場(chǎng)地打探下情況，要明確知道考試場(chǎng)地的具置，檢錄的具體地點(diǎn)和時(shí)間，場(chǎng)地周邊有沒(méi)有適合做準(zhǔn)備活動(dòng)的場(chǎng)地和器械，衛(wèi)生間在哪里等等。并且要準(zhǔn)備好相關(guān)證件；保暖衣服、干毛巾、喝水的杯子、腰帶等。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)要充分

在考試檢錄前半小時(shí)就要安排準(zhǔn)備活動(dòng)了。先進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如慢跑，徒手操，活動(dòng)關(guān)節(jié)，拉伸韌帶等，特別是肩部的關(guān)節(jié)與韌帶是最需要充分活動(dòng)的。再進(jìn)行專項(xiàng)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以先進(jìn)行徒手模仿投練習(xí)幾次，再自行找場(chǎng)地試投2～3次，不要全力投，只需體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，找下球感。準(zhǔn)備活動(dòng)稍出汗為宜，運(yùn)動(dòng)量不要過(guò)大。準(zhǔn)備活動(dòng)后要及時(shí)穿好衣服保暖，等候檢錄。

三、檢錄要準(zhǔn)時(shí)

考試檢錄一般安排在考試前半小時(shí)進(jìn)行?？忌鷰R相關(guān)的證件（身份證、準(zhǔn)考證、胸卡）準(zhǔn)時(shí)參加檢錄。若由于考試工作安排的原因不能按時(shí)進(jìn)行檢錄時(shí)，考生也不要遠(yuǎn)離檢錄場(chǎng)地，要時(shí)刻留意考試的最新消息，并適時(shí)、適量進(jìn)行一些身體活動(dòng)，讓身體保持一定的興奮狀態(tài)。檢錄后要佩帶好考試的順序號(hào)碼薄，號(hào)碼薄佩帶在出場(chǎng)服上衣的胸前，用別針把號(hào)碼薄和衣服別好。值得注意的是，考生不能自帶實(shí)心球進(jìn)考場(chǎng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要被沒(méi)收，嚴(yán)重者會(huì)被取消考試資格。

四、從容應(yīng)考爭(zhēng)取高分

被檢錄后的考生，由專門(mén)的考試工作人員帶進(jìn)考試場(chǎng)地?？忌M(jìn)入考試場(chǎng)地后，由場(chǎng)地的裁判員重新檢錄核對(duì)?？荚噲?chǎng)地分為候考區(qū)、投擲區(qū)、和落地區(qū)三部分。進(jìn)行考試時(shí)，裁判一般會(huì)安排三人同時(shí)進(jìn)入投擲區(qū)拿球做準(zhǔn)備，其他的考生只能在候考區(qū)候考。進(jìn)入投擲區(qū)的考生，由于沒(méi)有試投擲的練習(xí)機(jī)會(huì)，拿到球后，應(yīng)先掂量一下實(shí)心球的重量，找一個(gè)合手的實(shí)心球?qū)⑵洳粮蓛簟?/p>

當(dāng)裁判發(fā)出可以試投信號(hào)后，考生直接站在投擲線后，投擲前應(yīng)做1～2次深呼吸，拍拍自己的雙腿，或向上縱跳2～3次，也可以大叫1～2聲，告訴裁判“我準(zhǔn)備好了”。投擲時(shí)，考生要按原地?cái)S實(shí)心球項(xiàng)目考試的動(dòng)作要求，合理運(yùn)用雙腳蹬地、腰腹爆發(fā)力和撥手指的力量把球向投擲區(qū)投出，需要注意的是要控制好出球的角度、速度，可在投擲區(qū)前方找個(gè)參照物來(lái)控制好出手角度。

每次投擲完后，考生要回到候考區(qū)，一邊穿上衣服保暖，一邊留意場(chǎng)地邊顯示屏顯示試擲的成績(jī)，如果該次試擲的成績(jī)不理想，要放松身心，做深呼吸調(diào)整狀態(tài)，爭(zhēng)取在下一次投擲取得好成績(jī)。在候考區(qū)等候的考生，根據(jù)考試的進(jìn)程，要適當(dāng)做些熱身活動(dòng)，一般在自己前還有5位考生的時(shí)候就要做熱身活動(dòng)了，可做幾組徒手練習(xí)，回憶老師所教的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，當(dāng)輪到自己測(cè)試的時(shí)候從容地走進(jìn)投擲區(qū)。

在考試過(guò)程中，考生要注意突發(fā)事件的處理，要從容面對(duì)。若天突然下雨了，雖然考場(chǎng)會(huì)準(zhǔn)備一些干毛巾和鎂粉來(lái)擦拭球，因考生多，干毛巾畢竟有限，所以要求考生各自帶上自己的干毛巾備用，用鎂粉來(lái)擦拭球時(shí)不要讓球體沾鎂粉太多，用多了球體反而會(huì)滑手，不利于取得好成績(jī)；若測(cè)量成績(jī)時(shí)，正在使用的測(cè)距儀出現(xiàn)故障，考試可能會(huì)中斷一段時(shí)間，這時(shí)考生一定要及時(shí)穿上衣服保暖并保證身體的最佳狀態(tài)。若考試過(guò)程中裁判判定考生犯規(guī)成績(jī)無(wú)效時(shí)，考生要尊重裁判，不要和裁判論理、爭(zhēng)吵，考試是有三次投擲的機(jī)會(huì)，考生要調(diào)整好心態(tài)，找出犯規(guī)的原因，爭(zhēng)取在下一次投擲時(shí)取得好成績(jī)。

五、理性面對(duì)考試成績(jī)

考試結(jié)束后，考場(chǎng)會(huì)打印一份成績(jī)單讓考生簽名確認(rèn)，考生如果對(duì)自己的成績(jī)有異議，應(yīng)當(dāng)場(chǎng)提出，由主考裁判處理解決。需要注意的是，沒(méi)有考生簽名的成績(jī)是無(wú)效的成績(jī)，所以考生一定要簽名確認(rèn)成績(jī)。考生簽名確認(rèn)成績(jī)后，裁判才會(huì)把有關(guān)證件（身份證、準(zhǔn)考證、胸卡）發(fā)回考生，然后由考場(chǎng)工作人員把考生帶離考試場(chǎng)地，不要再停留在考試場(chǎng)地上干擾其他考生的考試。

篇5

我的心聲

晚飯過(guò)后，我獨(dú)自站在陽(yáng)臺(tái)上。望著眼前的景象，我不禁嘆了一口氣。唉，街道上、小山上全都沉浸在車(chē)笛聲、車(chē)尾氣之中。回想以前，那山青水綠的時(shí)候，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)梢上歡快的唱著歌兒， 小魚(yú)兒在小河中和岸上的家禽賽跑，農(nóng)民們?nèi)粘龆鳎章涠?。一切都是這么祥和、安寧…… “想什么呢？”爸爸拍著我的肩膀說(shuō)。“哦，沒(méi)什么……”我們談了一會(huì)兒，后來(lái)他去看電視了。

在蒼茫的夜空中，看著眼前的“風(fēng)景”。我感慨萬(wàn)分，短短幾年間，地球竟然發(fā)生了這么大的變化。鄉(xiāng)下的小河不再清了，魚(yú)兒也消失了，只留下數(shù)不出的塑料罐。那歡快的叫聲似乎隨著清澈的小河而去，換來(lái)的是叮咚響的塑料罐。汽車(chē)的尾氣時(shí)刻在破壞大氣層。動(dòng)物在減少，人類(lèi)在增多，僅此一個(gè)渺小的地球容不下人類(lèi)如此快速的“發(fā)展”。加上各種工廠排放的污水、黑煙、化學(xué)物資使除人類(lèi)以外的一切生命體數(shù)量、種群急劇減少。地球——這位無(wú)私慷慨的母親，她把她的一切都給了我們，而我們卻在無(wú)限制的索取，索取后還向她拋垃圾。這一切都使她迅速衰老。她也給了人們一個(gè)又一個(gè)的警鐘——兩極冰川融化，海水暴漲，淹沒(méi)了陸地；海嘯、臺(tái)風(fēng)時(shí)有發(fā)生；沙塵暴肆虐；黃河的黃沙。這一個(gè)又一個(gè)警鐘還不能喚醒那些貪婪的人們嗎？ 又是我也想不明白，那些人用地球的壽命換來(lái)的錢(qián)，難道有地球貴重嗎？人類(lèi)如果再這樣破壞地球，吃虧的還是人類(lèi)自己。所以，人們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，保護(hù)我們地家園!

總而言之，保護(hù)地球使我們?nèi)鐣?huì)共同的責(zé)任，是我內(nèi)心發(fā)出的真誠(chéng)的感嘆，也是我們億萬(wàn)少年兒童共同的心聲！

篇6

古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人?？墒牵F(xiàn)在的人類(lèi)卻為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗，人類(lèi)只有一個(gè)地球，而地球正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。“救救地球”已經(jīng)成為了世界各國(guó)人民最強(qiáng)烈的心聲。

美麗的自然帶來(lái)美麗的心境，美麗的心境帶來(lái)美好的生活。千百年來(lái)，人類(lèi)在不斷的認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然中造福著自己。

世界文學(xué)大師雨果說(shuō)：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。”近年來(lái)，人類(lèi)由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐……人為地球的破壞無(wú)異于自掘墳?zāi)埂?/p>

真正檢驗(yàn)我們對(duì)自然的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。雖然我們現(xiàn)在做的只是一些微小的事，但是我堅(jiān)信，要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給我們應(yīng)有的回報(bào)！ 六年級(jí):生活其實(shí)很美好

篇7

人類(lèi)很聰明，但也有的時(shí)候很傻。以前的茂密森林、大片大片的綠洲已少子又少；沙漠、黃土大面積擴(kuò)大，威脅到周邊的人們；全世界氣溫普遍變暖，因南北極融化，海水抬高，一些小島國(guó)家受到海嘯的沖擊而消失……

骯臟的河水漸漸增多，影響到河邊的居民。不得不忍受著刺鼻的味道。森林面積減少，空氣越來(lái)越污濁，不僅人類(lèi)，其他動(dòng)物也受到滅絕的危險(xiǎn)，就算植物也不能幸免。每天有幾十種生物從地球上消失，我們?nèi)祟?lèi)就是導(dǎo)致這事發(fā)生的兇手！

地球，這位慈祥的母親，看到了這億年不遇的劫難。不禁傷心地哭起來(lái)，可地球母親的眼淚也被污染了，成了酸雨，腐蝕了許多物品，這個(gè)地球，雖然現(xiàn)在還可以生存，可如果再破壞，在不久的將來(lái)，這個(gè)地球就不再是可愛(ài)、慈祥的了，也許是粗暴、怒吼、不近人意了。那這個(gè)星球就是一片荒涼……

“人類(lèi)啊，停止破壞吧！我們只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生存的空間了……”這是動(dòng)物們的心聲；“人類(lèi)啊，停止砍伐吧！我們已經(jīng)貢獻(xiàn)出了新鮮空氣了，難道不記得了嗎？”這是樹(shù)木們的苦苦哀求；“人類(lèi)啊，停止污染吧！我們的新衣裳已經(jīng)臟得不成樣了……”這是河流們的訴說(shuō)……它們?cè)诳奁⒃诒础?/p>

為什么，總有人類(lèi)仍在迷茫呢？

篇8

我是一名中學(xué)生，最近掛著QQ天天看動(dòng)漫，當(dāng)我看到精彩部分的時(shí)候，突然聽(tīng)到QQ經(jīng)典的聲音“嘀嘀嘀嘀”，一個(gè)小喇叭圖標(biāo)閃起來(lái)了，一點(diǎn)，出現(xiàn)了地球一小時(shí)的廣告，以及熄燈的城市，我趕緊暫停動(dòng)漫，點(diǎn)了“查看詳情”。

世界環(huán)境問(wèn)題一直以來(lái)是個(gè)讓各個(gè)國(guó)家首腦以及各個(gè)國(guó)家的平民百姓困擾的一個(gè)問(wèn)題。而全球變暖更是突出，在幾年前的減排問(wèn)題，我們有了一些成就。但是由于科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，二氧化碳排放越來(lái)越多，每時(shí)每刻都會(huì)有排放，臭氧層也是越來(lái)越稀薄，到后來(lái)只會(huì)害到我們自己，南極上空的大窟窿相信大家也知道，可是有多少人真正意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重？嘴里口口聲聲說(shuō)著保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，轉(zhuǎn)眼間是誰(shuí)又為一片綠草地上增添了一塊垃圾？保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，熄燈一小時(shí)，如果有電視的話可以看看電視，如果你自己覺(jué)得熄燈一小時(shí)沒(méi)有什么變化，但是全球60億人，都節(jié)約一小時(shí)的電，那就等于節(jié)約了60億小時(shí)的電。

在熄燈的時(shí)間里，家人可以和和睦睦的團(tuán)聚，說(shuō)話，以真誠(chéng)的心相待，不需要在明亮的燈光下看著對(duì)方的臉，猜測(cè)著對(duì)方的心。打開(kāi)自己的心門(mén)，不必要察言觀色，敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己想說(shuō)的話，表達(dá)出自己的心聲。小孩可以向父母提出自己的建議和想法，可以把自己的內(nèi)心講給大人聽(tīng)，讓父母了解自己。家長(zhǎng)可以在這段時(shí)間內(nèi)多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，忙碌了一天，奔波了一天，辛苦了一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的忙碌，而忽略了自己的孩子，了解不到自己孩子的想法，只是無(wú)謂的打罵或者溺愛(ài)，根本無(wú)法想像自己的孩子是否在學(xué)校一套，在家一套，當(dāng)著您一套，背著你卻是另一套?，F(xiàn)在，機(jī)會(huì)來(lái)了，想了解孩子的心聲，還可以為世界作出貢獻(xiàn)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

為了世界，為了環(huán)境，為了后代，小小的一小時(shí)，造福后代幾千年。

地球一小時(shí)，世界幾千年

篇9

關(guān)鍵詞：國(guó)際理解教育 初級(jí)階段 教育形態(tài)

“國(guó)際理解”即生活在同一個(gè)地球上的各國(guó)人民，要超越國(guó)界互相理解，在互相尊重與信任的前提下共同努力實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平。此理念的提出可追溯到中世紀(jì)，基于此理念的教育即為“國(guó)際理解教育”。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，聯(lián)合國(guó)教科文組織在全世界的范圍內(nèi)大力推行“國(guó)際理解教育”，具體實(shí)施方案通常是根據(jù)不同年齡不同成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)擬定的，但初級(jí)階段的教育形態(tài)又是大同小異的。

一.了解世界現(xiàn)狀

對(duì)于初次接受“國(guó)際理解教育”的人，首先就要讓他們對(duì)人類(lèi)共同生存的世界現(xiàn)狀有所了解，因?yàn)榈厍蛏系娜恕⑽?、文化、信息等無(wú)時(shí)無(wú)刻都在互相交流、相互影響并相互依存，要知道生活在地球上不同區(qū)域的人們總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，哪個(gè)種族都不可能孤立地存在。

具體的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)可以是這樣的：比如研究研究或打聽(tīng)打聽(tīng)身邊的文化現(xiàn)象或物件是哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)的；今天晚飯時(shí)吃的對(duì)蝦是從哪里進(jìn)口的；多和身邊的外國(guó)人交流，了解相互間文化的差異和共同點(diǎn)，如外國(guó)的小朋友也跳橡皮筋嗎等等。

二.加深理解，消除偏見(jiàn)，和諧共生

世界上的民族、文化、宗教、價(jià)值觀等種類(lèi)繁多，千差萬(wàn)別，每一種存在都是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，有著其不可替代的唯一性，應(yīng)該得到理解和尊重；生活在地球上的每一個(gè)人要有與世界人民共生共存的意識(shí)，只有這樣，人類(lèi)才能生生不息；認(rèn)定自己國(guó)家的價(jià)值觀是唯一正確的，繼而強(qiáng)加給其他國(guó)家的做法是偏激的、是危險(xiǎn)的，亦或成為戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)端的導(dǎo)火索。

具體的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)可以是這樣的：多聽(tīng)聽(tīng)留洋的中國(guó)人的心聲，多聽(tīng)聽(tīng)生活在中國(guó)的外國(guó)人的心聲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)國(guó)家都有許多外國(guó)人長(zhǎng)期地居住著，他們正通過(guò)各種各樣的方式在為所在國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)；我們總會(huì)聽(tīng)到“誰(shuí)誰(shuí)的老婆是日本人，真想嘗嘗她做的日本料理”或總能看到所在社區(qū)專為居住在本社區(qū)的外國(guó)人開(kāi)辦的“漢語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班”等，說(shuō)明大到國(guó)家小到家庭，多種文化和諧共生已成趨勢(shì)。

三.樹(shù)立“地球市民”意識(shí)，從自身做起

人類(lèi)有哪些難題或遇到了怎樣的危機(jī)，世界各國(guó)人民為了解決難題或消除危機(jī)又在做著怎樣的努力，這些都需要了解，更需要學(xué)習(xí)，然后用實(shí)際行動(dòng)參與其中；要培養(yǎng)“我是地球市民”的意識(shí)，知道自己的選擇或行動(dòng)不僅會(huì)影響到自己周邊的小世界，也可能會(huì)影響到整個(gè)地球大世界，作為“地球市民”的一員，所有的選擇或行動(dòng)都既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，又要對(duì)全人類(lèi)負(fù)責(zé)；要學(xué)習(xí)或了解關(guān)于開(kāi)發(fā)、和平、人權(quán)等方面的知識(shí)，明白其中的道理，然后才有可能知道什么不能做，什么需要做，又具體該怎么做，每一個(gè)“地球市民”都從自身做起，才有可能化解人類(lèi)社會(huì)所面臨的種種難題或危機(jī)。

具體的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)可以是這樣的：多聽(tīng)聽(tīng)在本國(guó)或在海外的致力于國(guó)際交流、國(guó)際協(xié)作的人們的講座或談話，從中得到啟發(fā)，思考自己應(yīng)該做的、能做的、怎么做，然后就去做，比如把鉛筆或本子送給缺乏文具的小孩子們；加入志愿者的行列參與各種慈善活動(dòng)；或者有了問(wèn)題，大家討論，不固執(zhí)己見(jiàn)，集思廣益，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)意識(shí)到自己需要了解或需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，同時(shí)認(rèn)識(shí)到讓別人認(rèn)同自己的想法不是一件容易的事情等等。

四.結(jié)語(yǔ)

每個(gè)人都渴望自己生活的世界是和平的、公正的，然而諸如戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困、開(kāi)發(fā)、差別、環(huán)境等不遂人愿的問(wèn)題卻時(shí)有發(fā)生，“國(guó)際理解教育”其實(shí)就是針對(duì)地球人面臨的這些問(wèn)題，通過(guò)“了解世界現(xiàn)狀；意識(shí)到問(wèn)題所在，思考解決問(wèn)題的方案；盡自己所能，參與問(wèn)題的解決”這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目的，這其中需要的不光是見(jiàn)識(shí)、知識(shí)，更需要思考力、行動(dòng)力、為他人著想和理解他人的品德。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐輝 王靜.國(guó)際理解教育研究.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2003(6)

篇10

不停地下著

滿山遍野的花朵

訴說(shuō)著彼此的心聲

北斗的七星

不停地圍繞著地球旋轉(zhuǎn)

湖中的漣漪

不停地分享著快樂(lè)的時(shí)光

寂靜的夜里

漫長(zhǎng)的街口

六月的清風(fēng)

徐徐吹來(lái)

丟失的記憶

散落在每一條十字路口

化作蝴蝶

飛向冷冷的夜空

斷了的風(fēng)箏

怎能回到身邊

消失的記憶

又怎能記起

時(shí)光漸遠(yuǎn)漸行

疏遠(yuǎn)的我們