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篇1

英文名稱：Chinese Journal of Geophysics

主管單位：中國(guó)科學(xué)院

主辦單位：中國(guó)地球物理學(xué)會(huì);中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：雙語(yǔ)

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：0001-5733

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2074/P

郵發(fā)代號(hào)：2-571

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1948

期刊收錄：

百種重點(diǎn)期刊

中科雙高期刊

第二屆全國(guó)優(yōu)秀科技期刊

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SCI 科學(xué)引文索引(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

聯(lián)系方式

篇2

解題是掌握地球物理學(xué)各個(gè)分支理論必不可少的一個(gè)過(guò)程。相反，缺乏此環(huán)節(jié)，學(xué)生們往往會(huì)覺(jué)得地球物理學(xué)難以理解，也很難將其與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來(lái)。

本書(shū)積累了197個(gè)涉及地球物理的相關(guān)習(xí)題，并詳細(xì)闡述了具體解題過(guò)程、涉及的關(guān)系式以及前提假設(shè)等，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單圖示來(lái)幫助學(xué)生更直觀理解。本書(shū)從不同角度考慮，選取了適合于大多數(shù)初級(jí)課程的簡(jiǎn)單習(xí)題以及本文由收集整理具有較高難度因子的復(fù)雜習(xí)題。

書(shū)中的習(xí)題覆蓋了地球物理學(xué)的各個(gè)分支。全書(shū)共分為五部分：1.引言，主要涉及地球物理學(xué)中常用的關(guān)系式；2.重力部分，包含68道習(xí)題；3.地磁學(xué)部分，包含42道習(xí)題；4.地震學(xué)部分，包含69道習(xí)題；5.熱流及地質(zhì)演變部分，包含18道習(xí)題。

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)字信號(hào)處理;教學(xué)軟件;球物理學(xué);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）42-0267-03

一、引言

《數(shù)字信號(hào)處理》課程的特點(diǎn)是概念多，公式、性質(zhì)的推導(dǎo)和證明繁瑣，是電子、通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。在這類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通常以《信號(hào)與系統(tǒng)》等相關(guān)課程為基礎(chǔ)。但是地球物理學(xué)科的學(xué)生不能夠像電子、通信學(xué)科的學(xué)生那樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與《數(shù)字信號(hào)處理》相關(guān)的基礎(chǔ)課程，那么就需要教師在授課時(shí)進(jìn)行一些必要的補(bǔ)充，由于課時(shí)影響以及學(xué)生基礎(chǔ)的限制，給授課教師帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)為推動(dòng)物探技術(shù)的發(fā)展起了不小的作用，“數(shù)字信號(hào)處理”課程的教學(xué)也在地球物理專業(yè)受到了相當(dāng)?shù)闹匾暋９P者作為“數(shù)字信號(hào)處理”課程的主講教師，結(jié)合地球物理專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)該門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探索，并提出了建設(shè)硬件平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)字信號(hào)處理中的采樣等基礎(chǔ)概念。另外，教材中涉及的很多概念，如頻譜分析和濾波器的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，也是構(gòu)成物探信號(hào)處理技術(shù)的基礎(chǔ)，因此，在本校地物學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我們嘗試基于matlab的教學(xué)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)處理概念，如：實(shí)現(xiàn)典型序列，實(shí)現(xiàn)快速傅里葉變換（FFT），濾波器的性能比較，以及結(jié)合本專業(yè)的地震正演應(yīng)用，目的是使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，進(jìn)一步了解數(shù)字信號(hào)處理中相關(guān)的抽象概念，化抽象為具體，使學(xué)生不僅了解相關(guān)的概念知識(shí)，而且進(jìn)一步深化課程與地球物理專業(yè)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)地球物理學(xué)科講授數(shù)字信號(hào)處理的目的。

二、教學(xué)軟件的基本框架

本軟件一共分為六個(gè)部分（如圖1），分別為：典型序列，F(xiàn)FT應(yīng)用，地震正演應(yīng)用，濾波器性能，相位差監(jiān)測(cè)以及聽(tīng)音辯數(shù)。當(dāng)然這六個(gè)部分是整個(gè)軟件的框架，具體功能的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生通過(guò)matlab的GUI來(lái)進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)行到主頁(yè)面時(shí)，通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊相關(guān)的實(shí)驗(yàn)部分，完成相關(guān)功能，每個(gè)部分需要完成的功能如下：

其中，典型序列的表示及特征分析模塊包括圖形顯示區(qū)域組合菜單欄、應(yīng)用按鈕、退出按鈕，組合菜單欄包括單位取樣選項(xiàng)、單位階躍選項(xiàng)、矩形序列選項(xiàng)等。FFT應(yīng)用模塊包括題目要求、過(guò)渡點(diǎn)個(gè)數(shù)選擇按鈕和畫(huà)圖按鈕、過(guò)渡點(diǎn)取值滑動(dòng)欄和復(fù)位按鈕、濾波效果畫(huà)圖按鈕、補(bǔ)零影響畫(huà)圖按鈕、退出按鈕。地震正演應(yīng)用模塊包括圖形顯示區(qū)域、檢波器個(gè)數(shù)輸入欄、采樣間隔輸入欄、V0速度輸入欄、V1速度輸入欄、V2速度輸入欄、V3速度輸入欄、運(yùn)行按鈕、退出按鈕。濾波器性能模塊包括圖形顯示窗口、FIR濾波器設(shè)計(jì)說(shuō)明下拉菜單、IIR濾波器設(shè)計(jì)說(shuō)明下拉菜單、退出按鈕。其中，F(xiàn)IR濾波器設(shè)計(jì)說(shuō)明下拉菜單包括頻率采樣法、窗口法、最大最近法等子菜單。IIR濾波器設(shè)計(jì)說(shuō)明下拉菜單包括脈沖響應(yīng)不變法、雙線性變化法等子菜單。相位差檢測(cè)模塊包括圖形顯示區(qū)域、仿真信號(hào)真實(shí)信號(hào)按鈕、強(qiáng)信號(hào)真實(shí)信號(hào)按鈕、弱信號(hào)真實(shí)信號(hào)按鈕、退出按鈕。聽(tīng)音辨數(shù)模塊包括圖形顯示區(qū)域、聽(tīng)音變數(shù)組合菜單欄。聽(tīng)音變數(shù)組合菜單欄包括打開(kāi)按鈕、分析按鈕、辨別按鈕、辨別結(jié)果顯示欄、運(yùn)行狀態(tài)顯示欄、退出按鈕。

三、軟件的使用及功能

此軟件是本校地物學(xué)生數(shù)字信號(hào)處理上級(jí)內(nèi)容的重要組成部分，上機(jī)實(shí)驗(yàn)之前，每一學(xué)生得到一份最基本的軟件框架，學(xué)生以個(gè)人的形式完成其所需的各種功能，在上機(jī)過(guò)程中，學(xué)生可能除了相關(guān)的matlab知識(shí)之外，還需要一些matlab GUI的相關(guān)知識(shí)，我們通過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的附錄補(bǔ)充以及學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)，來(lái)完成相關(guān)知識(shí)的傳授，如怎樣進(jìn)入GUI界面，如何頁(yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以及如何將所需按鈕和相應(yīng)程序進(jìn)行鏈接。教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生演示自己所編寫(xiě)的程序以達(dá)到上機(jī)要求。所有實(shí)驗(yàn)中，前四個(gè)實(shí)驗(yàn)是基本的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，后面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。下面主要介紹前四個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（一）典型序列的表示及特征分析

當(dāng)鼠標(biāo)在主頁(yè)面選中典型序列選項(xiàng)，關(guān)閉主頁(yè)面，形成一個(gè)新的名為“典型序列”的頁(yè)面（圖2），在此頁(yè)面中，建立一個(gè)單選按鈕組（button group），分別代表單位取樣，單位階躍，矩形序列，單邊指數(shù)，正弦序列。選擇序列后點(diǎn)擊應(yīng)用，則出現(xiàn)相應(yīng)的序列形態(tài)。如圖：

（二）FFT應(yīng)用

所要實(shí)現(xiàn)的相關(guān)功能有：①依據(jù)題目在選擇過(guò)渡點(diǎn)數(shù)的同時(shí)，求得相應(yīng)的傳遞函數(shù)，畫(huà)出相應(yīng)的頻率響應(yīng)曲線，改變過(guò)渡點(diǎn)取值，得到最佳值的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。②在過(guò)渡點(diǎn)數(shù)為1的基礎(chǔ)上，對(duì)于不同函數(shù)的頻譜進(jìn)行濾波效果的比較。③用圖示說(shuō)明，對(duì)于序列做不同點(diǎn)數(shù)的FFT，幅度譜會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化，后端補(bǔ)零對(duì)于離散傅里葉變換的影響。

（三）地震正演應(yīng)用

假設(shè)有一個(gè)三層界面的地質(zhì)模型，輸入檢波器個(gè)數(shù)，采樣間隔，以及相關(guān)的地質(zhì)參數(shù)，如層速度利用matlab中的褶積公式，來(lái)最終形成一個(gè)地震正演波形圖（圖4），其中假設(shè)的采樣點(diǎn)數(shù)為2048。

（四）濾波器性能比較

此部分需要完成通過(guò)IIR和FIR進(jìn)行濾波器設(shè)計(jì)的比較（圖5），其中，IIR方法包括脈沖響應(yīng)不變法和雙線性變換法，F(xiàn)IR中包括頻率采樣法、窗口法和最大最小比較法。圖形的顯示應(yīng)該包括原信號(hào)、加入噪聲后的頻譜、濾波器的頻譜、濾波后的信號(hào)和濾除的干擾波的頻譜等。

四、結(jié)論

本軟件貫穿整個(gè)數(shù)字信號(hào)處理的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步完成軟件所需功能的各種實(shí)現(xiàn)。不僅使課堂效果更加的生動(dòng)，也能通過(guò)在動(dòng)手編程的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念有更深一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生先從最簡(jiǎn)單的序列的實(shí)現(xiàn)入手，通過(guò)序列的實(shí)現(xiàn)了解各種序列的特性。在FFT教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)事先編好的程序讓學(xué)生理解FFT的濾波作用，以及不同點(diǎn)數(shù)，不同過(guò)濾點(diǎn)數(shù)對(duì)于FFT的影響。通過(guò)地震正演，學(xué)生可以比較直觀地感受到正演圖形的形成。濾波器性能分析和比較可以輔助學(xué)生理解濾波器不同設(shè)計(jì)方法的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的步驟。之后的各種功能都是在之前的基礎(chǔ)上對(duì)于學(xué)生能力的一種拓展，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字信號(hào)處理無(wú)論對(duì)于科學(xué)研究還是日常生活都有著重要的作用，并掌握其基本的原理。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：地球；勘測(cè)技術(shù)；煤炭；科學(xué)開(kāi)采

中圖分類號(hào)：TU201.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2016)02(a)-0031-02

煤炭資源在我國(guó)資源發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中占據(jù)重要的影響力，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)也有一定的影響意義。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技技術(shù)的不斷改進(jìn)，政府對(duì)于資源的消耗和發(fā)展制定了相關(guān)的要求，促使煤炭資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略戰(zhàn)策。現(xiàn)階段，煤炭開(kāi)采技術(shù)在不斷發(fā)展的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，其中最主要的問(wèn)題就是對(duì)于煤炭資源和地質(zhì)開(kāi)采的不合理性。在實(shí)施開(kāi)采的過(guò)程中，相應(yīng)的開(kāi)采工作實(shí)施的不完善，很容易導(dǎo)致煤炭的開(kāi)采出現(xiàn)問(wèn)題，以此導(dǎo)致無(wú)法獲取有效的資源。因此，在實(shí)施開(kāi)采工作的過(guò)程中，需要為相應(yīng)的工作提供有效的依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理化的地球開(kāi)采工作。

1物理勘測(cè)技術(shù)的重要任務(wù)

在進(jìn)行煤層開(kāi)采的過(guò)程中，依據(jù)物理勘測(cè)技術(shù)主要的原因就是為了檢查出礦井內(nèi)部存在的地質(zhì)情況和煤層分布，在明確礦井的構(gòu)成問(wèn)題和發(fā)展后，檢查相應(yīng)的空間分布等地質(zhì)問(wèn)題，并且檢查出煤層中的火成巖入侵狀況，依據(jù)相應(yīng)的地質(zhì)發(fā)展情況和力學(xué)熱點(diǎn)，為制定完善的解決方案提供有效的勘測(cè)數(shù)據(jù)[1]。

2地球物理勘測(cè)技術(shù)在開(kāi)采中的應(yīng)用

2.1在煤礦地質(zhì)構(gòu)造勘測(cè)中的應(yīng)用

影響煤層開(kāi)采工作中最重要的影響因素就是地質(zhì)構(gòu)造，因此需要在實(shí)施監(jiān)測(cè)之前查明白其地質(zhì)結(jié)構(gòu)是最基本的工作。在進(jìn)行檢測(cè)工作的過(guò)程中，可以依據(jù)地質(zhì)的相應(yīng)情況，依據(jù)地震勘測(cè)、電法、電磁等方法的相互融合，依據(jù)煤礦地質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，制定完善的檢測(cè)方案。地震勘測(cè)的方式主要適用于所勘測(cè)地層表面部分的波阻抗比下層的阻力要高，與沉積巖層的相關(guān)工作有共同點(diǎn)?，F(xiàn)階段，多次實(shí)施覆蓋反射波勘測(cè)技術(shù)是地震勘測(cè)技術(shù)中有效的一種技術(shù)。但在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。在多次應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)展到現(xiàn)階段，需要依據(jù)一定的物理技術(shù)獲取有效的地質(zhì)信息，但數(shù)據(jù)過(guò)少，因此該技術(shù)在實(shí)際勘測(cè)的過(guò)程中難以達(dá)到相應(yīng)的需求，從而實(shí)現(xiàn)工作人員的勘測(cè)效果。地震折射的勘測(cè)技術(shù)主要是引用在其中部的地震波導(dǎo)速度高于上層的速度中，但在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，該技術(shù)會(huì)受到一些因素的影響，以此導(dǎo)致相應(yīng)的測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題。電法和電磁的勘測(cè)技術(shù)主要是依據(jù)煤層的自燃區(qū)邊界進(jìn)行確認(rèn)。相應(yīng)的煤礦儲(chǔ)備含量較大，但存在一些不可避免的問(wèn)題，以此為礦井開(kāi)采工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在實(shí)際勘測(cè)的過(guò)程中，需要以自燃電位為基礎(chǔ)，磁法為輔助工作，明確相應(yīng)的煤層活火范圍。在一定的基礎(chǔ)上，依據(jù)鉆孔、注漿等方式可以有效的避免問(wèn)題的出現(xiàn)，確保開(kāi)采工作的完善性[2]。

2.2在礦井水勘測(cè)中的應(yīng)用

電磁法的技術(shù)在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)重要的影響意義，其主要是指在包含水的低阻體中具有一定的敏感度，當(dāng)巖體電性的相差為基礎(chǔ)的電磁法勘測(cè)技術(shù)主要是為了礦井水災(zāi)進(jìn)行有效的勘測(cè)工作，可以有效的解決與水相關(guān)的礦井結(jié)構(gòu)問(wèn)題和發(fā)展性評(píng)價(jià)，以此展示出一定的優(yōu)勢(shì)。除此之外，其勘測(cè)技術(shù)和地震CT的有效融合和應(yīng)用可以幫助工作者更深入的了解地球物理勘測(cè)技術(shù)的應(yīng)用和特點(diǎn)，從而為今后的發(fā)展提供有效的依據(jù)。由此可見(jiàn)，為了更好的應(yīng)用這種物理勘測(cè)技術(shù)，需要對(duì)相應(yīng)的礦井進(jìn)行有效的了解和分析，從而實(shí)施有效的監(jiān)測(cè)工作，為礦井水災(zāi)的防治工作提供有效的依據(jù)。

2.3在礦井瓦斯勘測(cè)中的應(yīng)用

依據(jù)相應(yīng)的案例和數(shù)據(jù)研究可以發(fā)現(xiàn)，依據(jù)相應(yīng)的技術(shù)特點(diǎn)，可以有效的獲取煤層等有關(guān)的信息，以此預(yù)測(cè)裂縫的發(fā)展方向和形式，為了更好的明確瓦斯的發(fā)展特點(diǎn)和分布區(qū)域。通過(guò)相應(yīng)的數(shù)據(jù)和案例的分析，可以明確的是煤層瓦斯的含量和相應(yīng)的數(shù)據(jù)變化有一定的影響意義，伴隨著煤層瓦斯含量的逐漸層架，促使煤層地震波速度得到了有效的降低。通過(guò)相應(yīng)的研究可以發(fā)現(xiàn)，監(jiān)測(cè)巖體的物質(zhì)差異性是實(shí)施瓦斯的動(dòng)力能力進(jìn)行監(jiān)測(cè)工作，以此對(duì)物體的差異性進(jìn)行有效的定位，從而為煤炭開(kāi)采工作提供安全的隔離巖層。整合現(xiàn)階段我國(guó)煤礦業(yè)的開(kāi)采技術(shù)和實(shí)際勘測(cè)技術(shù)的研究和分析，實(shí)施地球物理勘測(cè)技術(shù)對(duì)于實(shí)際發(fā)展工作有一定的影響意義[3]。

2.4在煤巖層頂?shù)装鍡l件勘測(cè)中的應(yīng)用

伴隨著煤礦實(shí)施開(kāi)采工作的過(guò)程中，煤層頂?shù)装宓耐晟菩灾饾u降低，因此在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)于的事件或是問(wèn)題大都與地質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)系。在依據(jù)槽波地震監(jiān)測(cè)的過(guò)程中主要是通過(guò)煤層中出現(xiàn)的導(dǎo)波，監(jiān)測(cè)煤層的連貫性，它具有較為明顯的特點(diǎn)，容易認(rèn)識(shí)，也有很強(qiáng)的干擾性，相應(yīng)監(jiān)測(cè)的距離很大，同時(shí)獲取的數(shù)據(jù)也很明確，因此在實(shí)際監(jiān)測(cè)的過(guò)程中占據(jù)重要的影響意義。除此之外，依據(jù)地震波的相應(yīng)技術(shù)對(duì)煤層工作形成的結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)工作，可以通過(guò)不同時(shí)期的震波數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解決，促使工作人員獲取煤層開(kāi)采過(guò)程中底板破壞特點(diǎn)和發(fā)展方向。依據(jù)相應(yīng)的實(shí)踐案例可以發(fā)現(xiàn)，依據(jù)相應(yīng)的技術(shù)可以有效的解決問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以往的監(jiān)測(cè)技術(shù)過(guò)于單一，而創(chuàng)新的地球物理勘測(cè)技術(shù)與煤炭科學(xué)開(kāi)采的技術(shù)可以有效的提升其技術(shù)的優(yōu)質(zhì)性，以此促使技術(shù)人員可以更加深入的進(jìn)行研究，從而確保其技術(shù)的有效性。為了促使綜合地球物理勘察技術(shù)得到了有效的發(fā)展，一方面可以更加深入的研究，從而設(shè)置完善的檢測(cè)方式，另一方面需要加強(qiáng)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，以此加強(qiáng)相關(guān)的技術(shù)研究，從而為今后的地球物理勘測(cè)技術(shù)與煤炭科學(xué)開(kāi)采的技術(shù)發(fā)展提供有效的依據(jù)。因此，在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，需要依據(jù)對(duì)以往應(yīng)用案例的研究和分析，制定完善的解決方案，從而為勘測(cè)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用提供有效的依據(jù)和信息。

參考文獻(xiàn)

[1]楊國(guó)慶,田新明.運(yùn)用地球物理勘探技術(shù)實(shí)現(xiàn)煤炭的科學(xué)開(kāi)采[J].煤炭技術(shù),2014,33(5):135-138.

[2]胡水根,張平松,嚴(yán)家平.綜合地球物理勘探技術(shù)保障煤礦深部資源的科學(xué)開(kāi)采[J].煤礦開(kāi)采,2012,16(3):31-34.

篇5

英文名稱：應(yīng)用地球物理(英文版)

主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)地球物理學(xué)會(huì)

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：英語(yǔ)

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1672-7975

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-5212/O

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：2004

期刊收錄：

SCI 科學(xué)引文索引(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇6

想認(rèn)識(shí)地球的脾氣，得了解一下與研究地球相關(guān)的專業(yè)。下面我們簡(jiǎn)單介紹三個(gè)。

地質(zhì)學(xué)

生活在“地球”上，可以說(shuō)人類與地球休戚相關(guān)。那么，地球內(nèi)部啥樣？為什么會(huì)發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害呢……地質(zhì)學(xué)告訴我們答案。地質(zhì)學(xué)是一門(mén)研究關(guān)于地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史等知識(shí)體系的綜合性學(xué)科。作為一級(jí)學(xué)科地質(zhì)學(xué)，其主要的分支二級(jí)學(xué)科有：礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、古生物和地層學(xué)。

地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象是龐大的地球及地球悠遠(yuǎn)的歷史，決定了這門(mén)學(xué)科具有特殊的復(fù)雜性。地質(zhì)學(xué)是提高人類認(rèn)識(shí)自然，增進(jìn)與環(huán)境的協(xié)調(diào)和求得環(huán)境改善的科學(xué)。它是在不同學(xué)派、不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論中形成和發(fā)展起來(lái)的。地球表層的生物和人類的大量活動(dòng)，都與地質(zhì)條件相關(guān)。

地質(zhì)學(xué)與人類的關(guān)系不僅僅在于資源的取用，還和人類生存、生活環(huán)境的諸多方面直接相關(guān)?，F(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)已成為人類社會(huì)所普遍需要的科學(xué)。

培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，具有較好科學(xué)素養(yǎng)及初步研究、教學(xué)和管理能力的高級(jí)專門(mén)人才。

主要課程——地質(zhì)學(xué)、結(jié)晶礦物學(xué)、古生物學(xué)、地史學(xué)、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、地球物理及勘探方法、地球化學(xué)、遙感技術(shù)等。學(xué)校一般會(huì)安排很多野外地質(zhì)學(xué)習(xí)或區(qū)域地質(zhì)測(cè)量實(shí)習(xí)。

由于地質(zhì)學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展互相支持、互相依賴，因此對(duì)地質(zhì)學(xué)從史學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度進(jìn)行交叉研究所取得的進(jìn)展，也將孕育新的學(xué)科。

該專業(yè)畢業(yè)生可以在地質(zhì)、地震、冶金、煤炭、建材、化工、水電、城建、核能、海洋科學(xué)、材料科學(xué)等有關(guān)研究單位、高等院校和生產(chǎn)部門(mén)從事基礎(chǔ)理論及應(yīng)用研究、教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際工作。如今，與環(huán)境相關(guān)的行業(yè)內(nèi)如石油天然氣開(kāi)采與利用、水污染治理、國(guó)土資源評(píng)價(jià)等也提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在有十幾所大學(xué)設(shè)置了這個(gè)專業(yè)。較知名的綜合性大學(xué)主要有：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中山大學(xué)、吉林大學(xué)、西北大學(xué)、蘭州大學(xué)等。此外，還有成都理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等一些專業(yè)性院校。

專家提醒，由于人類社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建議有志報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生將重點(diǎn)集中在環(huán)境方向。

地理信息科學(xué)

2012年教育部最新本科專業(yè)將地理信息系統(tǒng)改名為地理信息科學(xué)。它主要培養(yǎng)的是具備地理信息系統(tǒng)與地圖學(xué)基本知識(shí)、基本技能的高級(jí)專門(mén)人才。

地理信息系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)地支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。它的處理、管理的對(duì)象是多種地理空間實(shí)體數(shù)據(jù)及其關(guān)系，包括空間定位數(shù)據(jù)、圖形數(shù)據(jù)、遙感圖像數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等，用于分析和處理在一定地理區(qū)域內(nèi)分布的各種現(xiàn)象和過(guò)程，解決復(fù)雜的規(guī)劃、決策和管理問(wèn)題。其實(shí)，說(shuō)得直白一點(diǎn)，這個(gè)專業(yè)就是一個(gè)地球的“會(huì)計(jì)”——搜集整理各種地球資料數(shù)據(jù)。因?yàn)橐八鸭瘮?shù)據(jù)”，所以它與測(cè)繪學(xué)和地理學(xué)專業(yè)有密切關(guān)系。自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地圖學(xué)、遙感技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等就都是必修課程啦。但是，該專業(yè)學(xué)生要做好常常在室外甚至野外工作的準(zhǔn)備。

其主干學(xué)科有地理學(xué)、地圖學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，主要課程包括自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地圖學(xué)、遙感技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等。

近年來(lái)，此專業(yè)畢業(yè)生在國(guó)際人才市場(chǎng)上屬于熱門(mén)人選，美國(guó)勞工部更是將地球空間信息科學(xué)、納米技術(shù)和生物技術(shù)并稱為未來(lái)最有發(fā)展?jié)摿Φ娜蠹夹g(shù)。畢業(yè)生可在國(guó)土管理、城市管理、規(guī)劃管理、交通、農(nóng)業(yè)、電力、電信、環(huán)保、國(guó)防、軍事、公安等部門(mén)及有關(guān)科研單位從事信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)建立、維護(hù)管理和信息處理分析工作。而擁有良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)也使此專業(yè)畢業(yè)生有更多選擇。

國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校比較好的有：武漢大學(xué)、北京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等。

地球物理學(xué)

你是否聽(tīng)過(guò)地球上的六大板塊呢？汶川大地震是怎么造成的？地震怎么會(huì)有如此巨大的能量……

如果你對(duì)這些感興趣，不妨學(xué)習(xí)一下地球物理學(xué)。它是研究廣泛系列的地質(zhì)現(xiàn)象，主要研究對(duì)象是人類生息的地球及其周?chē)臻g。具體地，是運(yùn)用物理學(xué)的原理和方法，先進(jìn)的電子和信息技術(shù)、地基監(jiān)測(cè)和空間探測(cè)技術(shù)等手段對(duì)各種地球物理場(chǎng)進(jìn)行觀測(cè)，探索地球內(nèi)部奧秘，發(fā)現(xiàn)地球內(nèi)部的各種物理過(guò)程并揭示其規(guī)律，研究與其相關(guān)的各種自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律。在此基礎(chǔ)上為優(yōu)化和改善人類生存環(huán)境，為預(yù)防及減輕自然災(zāi)害，為探測(cè)和開(kāi)發(fā)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急需的能源及資源提供新理論、新方法和新技術(shù)，也為人類的太空活動(dòng)提供空間環(huán)境保證。

由于其學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，地球本體、地球動(dòng)力、機(jī)制、環(huán)境與災(zāi)害預(yù)報(bào)、地球大氣、地磁與高空物理、近地空間環(huán)境、高層大氣……甚至整個(gè)太陽(yáng)系的物理現(xiàn)象都是它的研究對(duì)象，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中，還會(huì)安排一定時(shí)間的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，因此，堅(jiān)韌不拔的耐力和相當(dāng)?shù)膭?wù)實(shí)精神是對(duì)想學(xué)者必不可少的要求。

北京大學(xué)地球物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1956年，在全國(guó)同類專業(yè)中歷史最悠久，師資力量雄厚，并與國(guó)外著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)有著密切的聯(lián)系及良好的合作關(guān)系。

篇7

The Illustrated History of

Natural Disasters

2010,230 p.

Hardcover

ISBN9789048133246

地球經(jīng)歷著漫長(zhǎng)的地質(zhì)演化過(guò)程。通常情況下這個(gè)過(guò)程是緩慢而安全的，但當(dāng)能量積聚到一定程度后會(huì)突然爆發(fā)出來(lái)，展示出令人敬畏的對(duì)自然界的破壞力，并對(duì)人類社會(huì)造成巨大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷害，這就是所謂的自然災(zāi)害。地震、海嘯、火山爆發(fā)、泥石流、雪崩等自然災(zāi)害伴隨著人類社會(huì)的歷史，給我們留下了沉痛的歷史回憶。一方面，本書(shū)翔實(shí)地描述了由14世紀(jì)至19世紀(jì)發(fā)生的著名的自然災(zāi)害，其中包括1356年巴塞爾地震、1650年?yáng)|京地震、1762年君士坦丁堡地震、1868年與1909年舊金山地震與1669年的埃特納火山噴發(fā)等歷史上的特大自然災(zāi)害；另一方面，本書(shū)向讀者介紹了對(duì)于形成自然災(zāi)害的地球的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式及其內(nèi)力發(fā)展的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的發(fā)展與研究進(jìn)展。

本書(shū)包含豐富的自然災(zāi)害的圖片，這些圖片主要是從大量的私人收藏中遴選出來(lái)的，其中包括罕見(jiàn)的版畫(huà)、新舊地圖、草圖和圖表的復(fù)制品等等。伴隨著這些精美的圖片，作者描述了相應(yīng)自然災(zāi)害的地質(zhì)背景、歷史背景以及災(zāi)害背后的故事。

全書(shū)分為三大部分：1.簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹自然災(zāi)害圖史與圖片復(fù)制技術(shù)；2.火山爆發(fā)、地震與海嘯，介紹這三種主要的自然災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理的研究歷史與研究現(xiàn)狀；3.自然災(zāi)害圖史，分別對(duì)歷史上發(fā)生的重大自然災(zāi)害的狀況以及背景進(jìn)行描述。

本書(shū)的兩位作者是捷克科學(xué)院地球物理研究所的高級(jí)研究人員。J. Kozák在實(shí)驗(yàn)室從事地震學(xué)與地震和火山歷史研究。除了他的科學(xué)工作，他一直熱心于收藏珍貴的老照片。在40年中他收集了世界上地震、火山爆發(fā)、海嘯等自然災(zāi)害的2300余張圖像資料。V. Cermák是國(guó)際公認(rèn)的地?zé)釋W(xué)方面的專家。他曾擔(dān)任捷克科學(xué)院地球物理研究所所長(zhǎng) （1990-1998）、歐洲地球物理學(xué)會(huì)副主席（1994-1998）、國(guó)際地震學(xué)與地球物理學(xué)會(huì)的主席（1995-1999）。目前他是歐洲科學(xué)院、德國(guó)與美國(guó)地球物理聯(lián)盟的成員，同時(shí)擔(dān)任捷克大地測(cè)量學(xué)與地球物理全國(guó)委員會(huì)的主席。

本書(shū)不僅闡述了有關(guān)自然災(zāi)害的科學(xué)觀點(diǎn)，而且具有一定的藝術(shù)、歷史與文化價(jià)值。本書(shū)適合任何對(duì)地球物理尤其是對(duì)自然災(zāi)害感興趣的本科生、研究生與科學(xué)家閱讀。

劉昊，

博士生

(中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所)

篇8

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)；地震勘探；數(shù)據(jù)處理；教學(xué)方法

“以賽促教”和“以賽促學(xué)”的教學(xué)方法在高職技術(shù)院校長(zhǎng)期以來(lái)較為重視，在培養(yǎng)技術(shù)性專業(yè)人才方面起到了明顯的效果［1］。其教學(xué)模式應(yīng)用的直接效果是使得培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，有助于解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題［2］。近些年，在本科專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，也逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大大地增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)。由于教學(xué)資源的有限，集體或分組實(shí)踐是主要的形式，其教學(xué)效果難以控制。因此，傳統(tǒng)的集體實(shí)習(xí)、以及講多練少的教學(xué)模式與授課方式，在理論與實(shí)踐并重的課程教學(xué)應(yīng)用中難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也極大地影響著教師的授課激情。為此，將理工科大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與相關(guān)課程教學(xué)相結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展與推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)是一條行之有效的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一個(gè)重要手段［3］。目前，在教育部、團(tuán)中央、高校研究所及各學(xué)科專業(yè)協(xié)會(huì)等部門(mén)的主辦下，不同級(jí)別和不同形式的學(xué)科競(jìng)賽種類繁多。各高校相關(guān)部門(mén)在引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽方面也呈現(xiàn)積極發(fā)展態(tài)勢(shì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有重要意義。而如何將競(jìng)賽訓(xùn)練與課程教學(xué)高度協(xié)調(diào)和緊密結(jié)合，真正做到理論與實(shí)踐并重、教師的教和學(xué)生的學(xué)并重，進(jìn)一步完善學(xué)科競(jìng)賽和課程教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容上的協(xié)同開(kāi)展具有重要的實(shí)際意義。本文將以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)模式改革為例，探討本課程在以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)力的教學(xué)方法探索與實(shí)踐過(guò)程。

一、實(shí)施“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法改革的重要意義

探索和應(yīng)用以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)力的課程教學(xué)方法［4］，使課堂教學(xué)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)與學(xué)科競(jìng)賽協(xié)同推進(jìn)，建立“以賽促學(xué)”和“以賽促教”教學(xué)氛圍［5］，具有重要的實(shí)際意義。一是，實(shí)施以“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。通過(guò)參加競(jìng)賽，使教師了解一流學(xué)校該課程教學(xué)動(dòng)向，調(diào)整“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)內(nèi)容與方法，讓學(xué)生清楚該課程教學(xué)內(nèi)容的特色，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目的。二是，將專業(yè)比賽及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，將競(jìng)賽訓(xùn)練與課程學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。將學(xué)、練、賽與教融為一體，以競(jìng)賽為契機(jī)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能、創(chuàng)新意識(shí)以及教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的整體提高，縮小與國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)該課程的教學(xué)水平差距。三是，通過(guò)探索“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”的課程教學(xué)方法與實(shí)踐，能夠使學(xué)生滿足用人單位對(duì)本專業(yè)應(yīng)用型人才技能掌握的實(shí)際要求，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生制定適合自身興趣的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論與方法的創(chuàng)新［6］。四是，通過(guò)組織、指導(dǎo)競(jìng)賽，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究、改革和實(shí)踐，提升相關(guān)課程教師團(tuán)隊(duì)的授課水平及專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的目的［7］。

二、“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)現(xiàn)狀

“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程通常是本科生地球物理學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)骨干課，該課程的特點(diǎn)是理論和實(shí)踐并重［8］。其課程教學(xué)目的旨在通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，掌握目前國(guó)內(nèi)外反射地震數(shù)據(jù)處理中廣泛使用的算法原理，深刻理解地震數(shù)據(jù)處理的目的和含義，熟悉基本的數(shù)據(jù)處理流程，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地震處理軟件進(jìn)行實(shí)際的地震資料處理。課程主要內(nèi)容包括預(yù)處理、數(shù)字濾波與反褶積、速度分析、動(dòng)靜校正、水平疊加和偏移成像。地震勘探包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和資料解釋三個(gè)環(huán)節(jié)，地震資料數(shù)據(jù)處理起到中間橋梁的作用。國(guó)內(nèi)外地球物理學(xué)專業(yè)該課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間大都安排在三年級(jí)下學(xué)期或四年級(jí)上學(xué)期，均要求“數(shù)字信號(hào)處理”“彈性波動(dòng)力學(xué)”及“地震勘探原理”等課程作為前期基礎(chǔ)課，課程的主要內(nèi)容設(shè)置各具特色。教學(xué)形式基本都是以課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式開(kāi)展的。該課程主要在石油、金屬礦山和煤田系統(tǒng)高校地球物理專業(yè)和勘查技術(shù)與工程專業(yè)開(kāi)設(shè)，其中以石油系統(tǒng)高校教學(xué)質(zhì)量最高，引領(lǐng)“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”教學(xué)和研究的主要方向。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)地球物理學(xué)本科專業(yè)主要培養(yǎng)煤田地球物理高技術(shù)人才，“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程作為專業(yè)主干課程，于四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，課程總課時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)38學(xué)時(shí)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)。但長(zhǎng)期以來(lái)，該門(mén)課程教學(xué)效果并不十分理想，主要存在以下問(wèn)題：一是，課程教學(xué)模式單一、學(xué)生重視度不夠。對(duì)于在校本科生，對(duì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)不夠了解，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。對(duì)地震勘探資料數(shù)據(jù)處理在地震勘探中的重要地位認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)積極性不高，這與教學(xué)方法和教學(xué)模式不當(dāng)有關(guān)。二是，上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)有限，實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)欠缺。“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，其特征是數(shù)理基礎(chǔ)要求高、理論性強(qiáng)、難度大，其最終目的是通過(guò)理論學(xué)習(xí)掌握地震數(shù)據(jù)處理方法，并具有一定的實(shí)際資料處理能力。目前，課程設(shè)置的上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際地震數(shù)據(jù)處理能力。三是，課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，不利于實(shí)踐教學(xué)。地球物理學(xué)專業(yè)本科生第六學(xué)期末暑假生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容要求到實(shí)習(xí)單位觀摩實(shí)際地震數(shù)據(jù)處理和練習(xí)實(shí)踐，這需要一定的地震數(shù)據(jù)處理方法理論做鋪墊，然而“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程開(kāi)設(shè)時(shí)間為第七學(xué)期，不利于提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，且四年級(jí)學(xué)生在第七學(xué)期面臨考研或找工作等壓力，課程學(xué)習(xí)難以全身心投入。

三、構(gòu)建競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)型“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)模式

1．全面搭建競(jìng)賽平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程的學(xué)生，通過(guò)介紹和宣傳國(guó)際勘探地球物理學(xué)家協(xié)會(huì)（So－cietyofExplorationGeophysicists，SEG）的發(fā)展歷史及貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們申請(qǐng)SEG學(xué)生會(huì)員，從而享受免費(fèi)下載SEG官方網(wǎng)站提供的如《地球物理學(xué)》（Geophysics）、《前緣》（TheLeadingEdge）等勘探地球物理領(lǐng)域最高級(jí)別雜志的文獻(xiàn)資料，了解國(guó)際勘探地球物理尖端技術(shù)發(fā)展前沿方向。申報(bào)成立SEG中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)生分會(huì)，建立大賽分賽區(qū)，為參加“全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽”提供強(qiáng)有力的競(jìng)賽平臺(tái)?！叭珖?guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽”以實(shí)際地震數(shù)據(jù)處理為主，一個(gè)工區(qū)的地震數(shù)據(jù)最大可達(dá)幾十GB，加上處理過(guò)程中產(chǎn)生的中間數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)大小甚至可達(dá)幾TB，因此需要較大的存儲(chǔ)空間。此外，地震處理運(yùn)算量非常大，要求計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度必須要快。為此，建立可用于比賽訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理平臺(tái)十分重要。利用校學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了8節(jié)點(diǎn)計(jì)算機(jī)集群和大量工作站。在大賽贊助方的支持下，成功安裝了比賽指定使用的大型地震數(shù)據(jù)處理軟件GeoEast，創(chuàng)建了大賽訓(xùn)練與課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的地震數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)室，為參賽學(xué)生搭建了良好的競(jìng)賽學(xué)習(xí)平臺(tái)。2．精心組織學(xué)生競(jìng)賽組織地球物理專業(yè)學(xué)生的競(jìng)賽具有較強(qiáng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性，依托“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程學(xué)習(xí)，以地震數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)為主線，以用人單位的需求為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加每年舉辦的全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽。根據(jù)本科生在基礎(chǔ)理論認(rèn)識(shí)不深、動(dòng)手能力不足、可自由支配時(shí)間不多的實(shí)際情況，鼓勵(lì)通過(guò)“研究生＋本科生”的混合組隊(duì)方式報(bào)名參賽，開(kāi)展協(xié)同訓(xùn)練。這種“一對(duì)一的幫帶”組隊(duì)方式，有利于高年級(jí)學(xué)生參加競(jìng)賽得到鍛煉并取得良好成效，從而對(duì)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生較好的“輻射”引導(dǎo)作用，激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，形成高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)參賽的良好循環(huán)模式。3．教學(xué)與競(jìng)賽協(xié)調(diào)發(fā)展全國(guó)大學(xué)生地球物理勘探大賽包含兩大塊內(nèi)容：理論筆試和實(shí)際地震資料處理。結(jié)合大賽筆試知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新對(duì)媒體材料，增加最新的地震數(shù)據(jù)處理新方法和新技術(shù)的講解。不僅讓學(xué)生能夠了解和接觸到前沿知識(shí)，又為參加競(jìng)賽奠定了理論基礎(chǔ)。此外，對(duì)“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程的實(shí)踐教學(xué)與大賽訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)融合。通過(guò)大賽訓(xùn)練，能夠使學(xué)生接觸到地震資料處理中的實(shí)際問(wèn)題，彌補(bǔ)課程實(shí)踐教學(xué)側(cè)重理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的不足。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽，提高學(xué)生的實(shí)際地震資料處理能力，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性和“職業(yè)性”，實(shí)現(xiàn)邊教、邊學(xué)、邊賽，在賽中教、在賽中學(xué)、在學(xué)中賽，將學(xué)與賽、賽與教密切結(jié)合，真正做到“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。

四、“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”型“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)模式保障機(jī)制方案建設(shè)

1．過(guò)程保障機(jī)制（1）全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽具體內(nèi)容與“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程內(nèi)容相互匹配，與課程教學(xué)目標(biāo)一致，形成與教學(xué)與競(jìng)賽的同步。全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽是以地震數(shù)據(jù)處理為內(nèi)容的大型年度賽事，大賽環(huán)節(jié)包括筆試、資料處理和答辯，由初賽和決賽組成。（2）“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程開(kāi)設(shè)時(shí)間與大賽時(shí)間同步，有利課程教學(xué)與競(jìng)賽的協(xié)同推進(jìn)。新一輪地球物理專業(yè)培養(yǎng)方案將從第七學(xué)期調(diào)整至第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽每年報(bào)名時(shí)間為3月初，初賽時(shí)間為5月中旬，決賽時(shí)間為8月下旬。（3）課程實(shí)驗(yàn)與大賽訓(xùn)練指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)由研究所選定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任。通過(guò)小組指導(dǎo)的形式，能夠保障學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。（4）參加比賽發(fā)生的資料費(fèi)和差旅費(fèi)由優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)保障。2．獎(jiǎng)勵(lì)保障機(jī)制（1）學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)保障措施：對(duì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)校建立相關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的綜合素質(zhì)學(xué)分，在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、三好學(xué)生評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中予以優(yōu)先考量。（2）教師獎(jiǎng)勵(lì)制度措施：對(duì)指導(dǎo)競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)的教師，院校均制定相關(guān)的教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)政策和在職稱評(píng)審中給予優(yōu)先考量的政策。

五、初步成效

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)通過(guò)上述“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”型“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)方法改革與建設(shè)，目前已取得了明顯的初步成效。一是，在2016年第四屆全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽中，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)2項(xiàng)。獲獎(jiǎng)學(xué)生明顯對(duì)低年級(jí)學(xué)生具有榜樣和鼓舞作用，使在學(xué)“地震勘探資料數(shù)據(jù)處理”課程的學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確、學(xué)習(xí)積極性更高，表現(xiàn)在出勤率大幅度提高、課堂氛圍更加良好、實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)愿望更加強(qiáng)烈、學(xué)生處理實(shí)際地震數(shù)據(jù)的能力明顯增強(qiáng)。二是，教師的教學(xué)模式也得到了進(jìn)一步的豐富，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)做到了協(xié)同開(kāi)展和無(wú)縫對(duì)接。下一步將對(duì)課堂教學(xué)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽鍛煉三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

作者:胡明順 董守華 劉志新 潘冬明 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)資源與地球科學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇9

地球物理勘探是一門(mén)邊緣學(xué)科，其方法手段包括地震勘探、電法勘探、重力勘探、磁法勘探、放射性勘探等數(shù)據(jù)處理及資料解釋。它主要是利用物理學(xué)的原理和方法，聯(lián)合先進(jìn)的計(jì)算機(jī)計(jì)算技術(shù)，將地球物理場(chǎng)的計(jì)算分為三大部分，第一部分為地球物理場(chǎng)數(shù)理方程的正演計(jì)算，即由源的屬性推導(dǎo)出場(chǎng)的分布屬性；然后是結(jié)合物探工作儀器采集回來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種地球物理場(chǎng)的數(shù)據(jù)處理及資料解釋，即進(jìn)行地球物理場(chǎng)的反演計(jì)算，由場(chǎng)的分布來(lái)推導(dǎo)源的屬性；最后是依據(jù)離散數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)編程將測(cè)得的數(shù)理數(shù)據(jù)可視化[1]。

地球物理勘探經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改革和調(diào)整，目前已形成了相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系，但在如今現(xiàn)代科技強(qiáng)烈支撐的新教學(xué)環(huán)境下一些傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念和方法甚至內(nèi)容已經(jīng)不足以完成培養(yǎng)創(chuàng)新型、全方位發(fā)展人才的新要求。為了實(shí)現(xiàn)地球物理勘探課程的可持續(xù)發(fā)展，摸索出適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和目標(biāo)的新教學(xué)方式就成為教學(xué)中不可回避的問(wèn)題。下面就我校在地球物理勘探教學(xué)的實(shí)際情況作一簡(jiǎn)單分析 ：

1.課程設(shè)置以及在教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）地球物理勘探專業(yè)教學(xué)內(nèi)容太多。地球物理的方法手段包括地震勘探、電法勘探、重力勘探、磁法勘探、放射性勘探等，教學(xué)內(nèi)容既要反映出學(xué)科的全貌，又要有一定的深度，同時(shí)還要保證學(xué)生能夠全面地掌握專業(yè)教育所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容在不斷增加，而課時(shí)有限，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)很重，再加上該專業(yè)對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，除了高數(shù)外，物探專業(yè)還要加強(qiáng)對(duì)《數(shù)據(jù)分析》、《矩陣分析》等課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪堑厍蛭锢硌芯恐械幕竟ぞ遊2]。所以一旦學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力的時(shí)候就容易產(chǎn)生放棄的念頭。

（2）相對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。由于物探教材內(nèi)容的復(fù)雜，公式繁瑣，所以近些年來(lái)，授課教師多采用多媒體教學(xué)，雖然多媒體所能提供的課堂信息量和教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于板書(shū)，但是它對(duì)大腦皮層的刺激也在大大的減小，就會(huì)出現(xiàn)關(guān)掉PPT就不清楚授課內(nèi)容的現(xiàn)象，所以還要注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的能力。

（3）在授課過(guò)程中太過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的推導(dǎo)，而缺乏與實(shí)際的工程物探實(shí)際相聯(lián)系，特別是學(xué)生缺乏對(duì)物理場(chǎng)建模的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)了物理場(chǎng)的正反演課程，卻往往難以將物探中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)?shù)臄?shù)字模型進(jìn)行求解和編程。

（4）地球物理勘探在授課過(guò)程中，幾乎每一種物探方法都安排有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕大多數(shù)屬于驗(yàn)證性類型，相對(duì)來(lái)講，缺少設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、參與的積極性。

2.教學(xué)改革新思路和新方法

具體提出下列具體改革建議：

（1）由于地球物理勘探課程眾多，涉及大量的數(shù)學(xué)物理方程，比較抽象，邏輯性也強(qiáng)，所以在跟不一樣的專業(yè)上課的時(shí)候要根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)和以后工作中所涉及的方法做有區(qū)別的對(duì)待，突出他們的專業(yè)特色。比如，勘查技術(shù)與工程物探方向的同學(xué)，相關(guān)的勘探方法基本都有所要求，特別是重磁電震這四大方法，而且它們的工作原理、曲線類型、以及異常解釋基本要做到信手拈來(lái)；但是對(duì)地質(zhì)工程的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們并不具備地球物理專業(yè)的數(shù)理基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而避免把重點(diǎn)放在煩瑣的公式推導(dǎo)上。在課程內(nèi)容的選取上，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)地質(zhì)工程專業(yè)物探學(xué)的“一專多能”，做到“突出重點(diǎn)，兼顧全面”。“一?！焙汀爸攸c(diǎn)”是指物探課教學(xué)應(yīng)突出地質(zhì)工程專業(yè)的特點(diǎn)，“多能”和“全面”是指兼顧其他領(lǐng)域的工程物探，并了解資源和礦產(chǎn)方面的物探知識(shí)[3]。

（2）將教材中的理論、程序計(jì)算、資料解釋重新編排，即把物探的理論知識(shí)集中在一起，便于將每種方法進(jìn)行比較；將原來(lái)的計(jì)算方法、程序設(shè)計(jì)等課程組合成數(shù)值計(jì)算。將原來(lái)分散在重磁勘探、電法勘探、地震勘探、放射性勘探課程中的數(shù)據(jù)處理及資料解釋內(nèi)容組合成地球物理數(shù)據(jù)處理與解釋課程，該課程講授各種地球物理場(chǎng)的識(shí)別、劃分，講授各種類型的地質(zhì)體特征識(shí)別技術(shù)。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。比如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建成，就會(huì)極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了實(shí)踐能力；再如建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地。正如說(shuō)，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，因?yàn)閷?shí)際的探測(cè)工程環(huán)境是千差萬(wàn)別的，如果沒(méi)到過(guò)工地去體驗(yàn)，那么學(xué)生容易眼高手低，紙上談兵。而野外實(shí)習(xí)能夠提升學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)要堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的原則，充分利用社會(huì)資源提高教學(xué)質(zhì)量，努力做到既有利于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又有利于教學(xué)科研活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和完善。

篇10

本區(qū)屬內(nèi)蒙古中部地槽褶皺系（Ⅱ），蘇尼特右旗晚華力西褶皺帶（Ⅱ4），哲斯-林西復(fù)向斜（Ⅱ41）。二連浩特一扎蘭屯深大斷裂與北北東向大興安嶺主脊斷裂交匯附近，出露地層屬華北地層大區(qū)（Ⅴ）內(nèi)蒙古草原地層區(qū)（Ⅴ3），烏蘭浩特―哈爾濱地層分區(qū)（Ⅴ31）；中新生帶地層屬濱太平洋地層區(qū)（5），大興安嶺-燕山地層分區(qū)（51），烏蘭浩特-赤峰地層小區(qū)（513）。區(qū)域出露地層有古生界二疊系、中生界侏羅系及新生界第四系。區(qū)處于大興安嶺中部，二連―賀根山―扎蘭屯斷裂與大興安嶺主脊斷裂交匯附近。受區(qū)域構(gòu)造影響，區(qū)內(nèi)次級(jí)褶皺、斷裂發(fā)育，構(gòu)造線方向以北東、北北東向?yàn)橹?，其次為北西向。由于巖體的侵入和中生代火山巖覆蓋，區(qū)域內(nèi)僅在大石寨巖體周邊二疊紀(jì)地層中發(fā)育有一系列北東、北西和近南北向展布的斷裂構(gòu)造多斷續(xù)分布。

2. 土壤異常特征

地球化學(xué)、礦物微量元素研究還說(shuō)明：本區(qū)不僅是銅地球化學(xué)異常區(qū)（據(jù)蘇宏偉等，2004），同時(shí)也是銀地球化學(xué)異常區(qū)（據(jù)盛繼福等，1999），已知各類礦床主要金屬礦物（方鉛礦、閃鋅礦、黃銅礦、黃鐵礦等礦物）含Ag量比三江地臺(tái)、華北地臺(tái)中的銅、鉛鋅等礦床中的同種金屬礦物高1個(gè)～2個(gè)數(shù)量級(jí)，反映出預(yù)查區(qū)區(qū)域上處在銀、銅、錫、鉛、鋅異常區(qū)中，是尋找新的銀、銅、錫礦床有望地段。

其中大興安嶺主脊―Sn、Cu、Ag、Pb、Zn成礦帶通過(guò)本次預(yù)查區(qū)。地球化學(xué)、礦物微量元素研究還說(shuō)明：本區(qū)不僅是銅地球化學(xué)異常區(qū)（據(jù)蘇宏偉等，2004），同時(shí)也是銀地球化學(xué)異常區(qū)（據(jù)盛繼福等，1999），已知各類礦床主要金屬礦物（方鉛礦、閃鋅礦、黃銅礦、黃鐵礦等礦物）含Ag量比三江地臺(tái)、華北地臺(tái)中的銅、鉛鋅等礦床中的同種金屬礦物高1個(gè)～2個(gè)數(shù)量級(jí)，反映出預(yù)查區(qū)區(qū)域上處在銀、銅、錫、鉛、鋅異常區(qū)中，是尋找新的銀、銅、錫礦床有望地段。

目前工作區(qū)已發(fā)現(xiàn)礦點(diǎn)6處，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分布于二疊系地層中的銀銅礦點(diǎn)數(shù)占總礦點(diǎn)數(shù)的66.6%。說(shuō)明本區(qū)礦產(chǎn)分布豐富，且成礦條件良好。帶內(nèi)由AT1、AT2、AT3、AT4、AT5、AT6個(gè)綜合異常組成，北東向大斷裂兩側(cè)及猛鷲山一帶。主要銅、錫異常，產(chǎn)于壽山溝組與侵入巖接觸上。

3. 地球物理特征

3.1 基本概念

電法勘探是以電性差異為基礎(chǔ)，根據(jù)地殼中不同的巖（礦）石產(chǎn)生的電磁性質(zhì)及電化學(xué)性質(zhì)的差異，通過(guò)對(duì)天然和人工場(chǎng)及電磁場(chǎng)空間分布規(guī)律來(lái)觀察和研究，通過(guò)研究與地質(zhì)體有關(guān)的電場(chǎng)分布特征來(lái)達(dá)到，尋找不同類型的礦床和地質(zhì)體構(gòu)造解決埋深較大的礦產(chǎn)資源。從而借助地球物理探礦方法是解決問(wèn)題的有效辦法。

3.2 地球物理巖性特征

工作區(qū)主要出露的地質(zhì)體有：流紋巖、凝灰?guī)r、安山巖、二長(zhǎng)花崗巖等。在物探工作中，對(duì)測(cè)區(qū)內(nèi)特別是異常區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的巖石較為系統(tǒng)的進(jìn)行了物性標(biāo)本的采集和測(cè)定工作，全區(qū)共對(duì)四種巖石采集和測(cè)定標(biāo)本，由物性參數(shù)測(cè)定統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知：區(qū)內(nèi)地質(zhì)體的電性特征是：流紋巖、凝灰?guī)r的電阻率一般較高（大于2500Ωm）、視極化率較高（1.28%～1.34%左右）；安山巖、二長(zhǎng)花崗巖的電阻率較低（2000Ωm左右）、極化率較低（0.51%～0.92%）；由此可見(jiàn)測(cè)區(qū)內(nèi)電法測(cè)量基本上干擾地質(zhì)體，開(kāi)展物探工作物性條件較好。

3.3 地球物理異常特征

從整體上看：測(cè)區(qū)的大部隊(duì)分地區(qū)極化率較低，所對(duì)應(yīng)為火山巖地區(qū)；南東部激化率較高，所對(duì)應(yīng)為花崗巖地區(qū)，分區(qū)較為明顯。區(qū)內(nèi)圈定了一處視極化率異常，主要特征為：位于測(cè)區(qū)的東南部，為一軸向北東向展布的橢圓狀異常，異常等值線圈定異常長(zhǎng)度為400m，寬約300m，其北東側(cè)異常沒(méi)有封閉其中出現(xiàn)強(qiáng)度為5.81%的峰值。異常區(qū)的對(duì)應(yīng)的視電阻率值在2400Ωm～3600Ωm之?g，宏觀上處在視電阻率高低阻過(guò)渡的梯度帶上，視電阻率異常等值線在異常區(qū)內(nèi)北為北東向南部變?yōu)楸蔽飨颍划惓^(qū)主要出露的巖石是花崗二長(zhǎng)巖，JH-1異?；旧吓c土壤測(cè)量異常對(duì)應(yīng)，異常為W0.8304―Sn0.6323―Bi0.3618―Au0.2902―Co0.2332―Mo0.1669―As0.0505―Zn0.0207元素組合，W、Sn元素顯示較強(qiáng)，規(guī)模也較大；異常受巖體控制特征明顯，具有明顯的熱液活動(dòng)特征；個(gè)別點(diǎn)峰值較高，表明其礦化作用較強(qiáng)。初步認(rèn)為JH-1異?？赡芘c巖體內(nèi)外接觸帶硫化物富積有關(guān)。