導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思鄉(xiāng)詩大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、料得他鄉(xiāng)遇佳節(jié)，亦應(yīng)懷抱暗凄然?！n偓《寒食日重游李氏園亭有懷》

2、海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸?！谠杜c浩初上人同看山寄京華親故》

3、似倩西風(fēng)、勸我歸歟未?！跬ン蕖而P棲梧·衰柳疏疏苔滿地》

4、辜負(fù)枕前云雨，尊前花月?！獜?jiān)伞妒萋ず篮邸?/p>

5、百結(jié)愁腸郁不開，此生惆悵異鄉(xiāng)來。——秋瑾《九日感賦》

6、茂苑人歸，秦樓燕宿，同惜天涯為旅?！洱R天樂·新煙初試花如夢(mèng)》

7、懸飛竟不下，亂起未成行?！蚣s《詠湖中雁》

8、墻外行人，墻里佳人笑?！K軾《蝶戀花·春景》

9、歸雁橫秋，倦客思家。——張可久《折桂令·九日》

10、悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸?！獫h樂府民歌《悲歌》

11、九日黃花才過了，一尊聊慰秋容老?！w可《鳳棲梧·霜樹重重青嶂小》

12、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t《觀書》

13、數(shù)日西風(fēng)，打秋林棗熟，還催人去?！断锶A·七夕前一日送人歸鹽官》

14、何期今日酒，忽對(duì)故園花?！纳毒湃铡?/p>

15、到家應(yīng)是，童稚牽衣，笑我華顛。——吳激《訴衷情·夜寒茅店不成眠》

16、少小離鄉(xiāng)老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！R知章《回鄉(xiāng)偶書二首》

17、一別家山音信杳，百種相思，腸斷何時(shí)了?！┠外帧兜麘倩āひ粍e家山音信杳》

18、三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。——盧綸《晚次鄂州》

19、雁盡書難寄，愁多夢(mèng)不成?！蛉珞蕖堕|怨二首·其一》

20、北闕獻(xiàn)書寢不報(bào)，南山種田時(shí)不登?！蹙S《不遇詠》

21、半窗燈暈，幾葉芭蕉，客夢(mèng)床頭。——《訴衷情·秋情》

22、春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。——武元衡《春興》

23、送子軍中飲，家書醉里題。——岑參《磧西頭送李判官入京》

24、戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！鸥Α对乱箲浬岬堋罚?/p>

25、不知天外雁，何事樂？——徐禎卿《在武昌作》

26、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》

27、夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華?！?dú)W陽修《戲答元珍》

28、登臨無限意，何處望京華?！纳毒湃铡?/p>

29、西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓?！拙右住栋嗽率迦找逛酝ね隆?/p>

30、淚鴻怨角，空教人瘦。——《瑞龍吟·送梅津》

31、春風(fēng)一夜到衡陽，楚水燕山萬里長(zhǎng)?！豕А洞貉恪?/p>

32、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老?！f莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》

33、家山泉石尋常憶，世路風(fēng)波子細(xì)諳。——白居易《除夜寄微之》

34、一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

35、聽杜字聲聲，勸人不如歸去?！馈栋补印みh(yuǎn)岸收殘雨》

36、此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)?！K軾《臨江仙·送王緘》

37、故池想蕪沒，遺畝當(dāng)榛荊。——柳宗元《首春逢耕者》

38、風(fēng)露浩然，山河影轉(zhuǎn)，今古照凄涼。——陳亮《一叢花·溪堂玩月作》

39、晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小?/p>

40、今春看又過，何日是歸年?！鸥Α督^句二首》

41、灞涘望長(zhǎng)安，河陽視京縣。白日麗飛甍，參差皆可見。余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。去矣方滯，懷哉罷歡宴。佳期悵何許，淚下如流霰。有情知望鄉(xiāng)，誰能鬒不變？——謝朓《晚登三山還望京邑》

42、不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收?！馈栋寺暩手荨?duì)瀟瀟暮雨灑江天》

43、鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫?！T用之《秋宿湘江遇雨》

44、故國(guó)山川，故園心眼，還似王粲登樓?！苊堋兑惠嗉t·登蓬萊閣有感》

45、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。——陶淵明《歸園田居·其一》

46、夢(mèng)里相思，故國(guó)王孫路?！愖育垺饵c(diǎn)絳唇·春日風(fēng)雨有感》

47、故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。——高適《除夜作》

48、疏髯渾似雪，衰涕欲生冰?！惪恕杜R江仙·四海十年兵不解》

49、青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)。——李頎《送陳章甫》

50、烽火連三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和?/p>

51、舊事逐寒朝，啼鵑恨未消。——納蘭性德《菩薩蠻·問君何事輕離別》

52、鷗似雪，水如天，憶當(dāng)年?！獏羌ぁ对V衷情·夜寒茅店不成眠》

53、吳洲春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。——宋之問《寒食江州滿塘驛》

54、更紅鮮冷淡不成圓，櫻桃顆?！嵺啤稘M江紅·思家》

55、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。——王建《十五日夜望月寄杜郎中》

56、灞涘望長(zhǎng)安，河陽視京縣?！x朓《晚登三山還望京邑》

57、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！拍痢顿?zèng)別》

58、常有江南船，寄書家中否?！蹙S《雜詩三首》

篇2

新一輪思想大解放，是地區(qū)間、城市間的新一輪比拼。如何在比拼中勝出？環(huán)境建設(shè)尤為重要。環(huán)境建設(shè)是促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的“第一競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)”和趕超先進(jìn)地區(qū)的“最佳切入點(diǎn)”。只有具備了良好的發(fā)展環(huán)境，才會(huì)吸引更多的投資，才會(huì)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促開局、保全年乃至實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)的后來居上才不會(huì)是一句空話。

近年來，市委、市政府對(duì)環(huán)境建設(shè)高度重視，已連續(xù)四次召開了優(yōu)化環(huán)境廣播電視大會(huì)。我市的環(huán)境建設(shè)雖然取得了明顯的階段性成效，但是與科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求相比，與人民群眾的期盼相比還有不少的差距。我們要通過解放思想大討論，把環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)永不竣工的工程，繼續(xù)營(yíng)造持之以恒抓環(huán)境、聚精會(huì)神謀發(fā)展的良好氛圍。同時(shí)我們還應(yīng)該清醒地看到，環(huán)境就是生產(chǎn)力、就是競(jìng)爭(zhēng)力，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。要實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)的又好又快發(fā)展，就必須營(yíng)造一個(gè)有利于投資主體的潛能得到充分釋放、社會(huì)成員積極性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。

我們要將環(huán)境建設(shè)視為一項(xiàng)永不竣工的工程，就必須在以下幾個(gè)方面下功夫、有氣力，一是營(yíng)造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，關(guān)鍵在政府部門，任務(wù)主要在政府部門。要以提高行政效能為重點(diǎn)，積極推進(jìn)行政創(chuàng)新，繼續(xù)抓好市、縣行政服務(wù)中心的完善提高，進(jìn)一步規(guī)范辦事程序，實(shí)行公開承諾、限時(shí)辦結(jié)等制度，清理行政審批事項(xiàng)，加快行政審批流程，相對(duì)集中使用審批權(quán)，縮短審批周期，嚴(yán)禁出現(xiàn)推諉扯皮、態(tài)度蠻橫、效率低下等現(xiàn)象。二是營(yíng)造寬松靈活的政策環(huán)境。建立健全促進(jìn)又好又快發(fā)展的政策體系，制定和執(zhí)行政策既要認(rèn)真履行職責(zé)又要增強(qiáng)靈活性，最大限度地拓展政策空間。要完善政策的協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，保證政策的相互配套和動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)，提高政策的透明度。要建立健全政策征詢和反饋機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)修正政策，確保落實(shí)到位。三是營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的人文環(huán)境。繼續(xù)深化“誠(chéng)信邢臺(tái)”建設(shè)，開展創(chuàng)建“信用政府”、“信用企業(yè)”、“做信用公民”活動(dòng)，建立健全政府、企業(yè)、個(gè)人的信用系統(tǒng)，采取法律、經(jīng)濟(jì)、行政、輿論等多種措施，克服當(dāng)前信用紊亂、逃廢債務(wù)等不良現(xiàn)象。四是營(yíng)造規(guī)范嚴(yán)明的法治環(huán)境。加強(qiáng)法治政府建設(shè)，創(chuàng)新管理方式，整合行政資源，降低行政成本。加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法部門的管理，正確行使規(guī)范市場(chǎng)和社會(huì)秩序的行政手段，嚴(yán)肅查處亂收費(fèi)、亂罰款等行為。加大對(duì)企業(yè)周邊環(huán)境的綜合整治力度，嚴(yán)肅查處破壞投資環(huán)境、侵害投資者利益的人和事，確保投資者的合法權(quán)益不受侵犯。在全社會(huì)形成“親商、護(hù)商、愛商”的良好氛圍。

我們邢臺(tái)已經(jīng)具備了快速發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也迎來了快速發(fā)展的機(jī)遇。而進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是我們把機(jī)遇變成現(xiàn)實(shí)的重要保證。我們務(wù)必要樹立人人是發(fā)展環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，從小事做起，在全社會(huì)形成“擴(kuò)大開放、招商引資”的良好環(huán)境，為促開局、保全年作出貢獻(xiàn)。

篇3

謀略：新形勢(shì)新格局下國(guó)際海事司法中心的構(gòu)建

“今后五年，我國(guó)將進(jìn)入全面深化改革的攻堅(jiān)時(shí)期和全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝階段，上海也將迎來深入推進(jìn)中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和‘到2020年基本建成具有全球航運(yùn)資源配置能力的國(guó)際航運(yùn)中心’的關(guān)鍵時(shí)期?！鄙虾：Ｊ路ㄔ狐h組書記、院長(zhǎng)趙紅在談到制定《五年發(fā)展規(guī)劃綱要》的背景與意義時(shí)認(rèn)為，作為改革開放前沿和國(guó)際航運(yùn)中心所在地的海事法院，為黨和國(guó)家中心工作以及上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供海事司法服務(wù)保障的責(zé)任將更加重大，需要通過頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，進(jìn)一步提高海事司法的戰(zhàn)略定位和服務(wù)層級(jí)，不斷完善法院工作的整體思路和布局，切實(shí)把握海事司法服務(wù)保障的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，更加積極主動(dòng)地服從服務(wù)于黨和國(guó)家以及上海的各項(xiàng)工作部署。

2016年3月，最高人民法院提出“建設(shè)國(guó)際海事司法中心”的目標(biāo)。植根于上海國(guó)際航運(yùn)中心的上海海事法院不僅具有特殊的改革區(qū)位優(yōu)勢(shì)和良好的法治環(huán)境，同時(shí)具有較高的海事司法國(guó)際影響力。隨著各項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略在上海交匯實(shí)施，上海海事法院未來五年面臨的發(fā)展機(jī)遇將是前所未有的，挑戰(zhàn)也是前所未有的。趙紅直言：“在這一‘落子當(dāng)下、收獲未來’重要戰(zhàn)略窗口期，需要我們妥善應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，謀定而動(dòng)，順勢(shì)而為。制定《規(guī)劃綱要》，是為了給海事法院自身提供一個(gè)戰(zhàn)略性、前瞻性、導(dǎo)向性的行動(dòng)綱領(lǐng)，更好地凝聚、提升、釋放內(nèi)在的活力，推動(dòng)上海海事法院持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。既有條件更有責(zé)任在推進(jìn)國(guó)際海事司法中心建設(shè)方面有所擔(dān)當(dāng)有所作為。”

探索：與國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)接的先行先試路徑

根據(jù)“規(guī)劃綱要”，上海海事法院發(fā)展的總體目標(biāo)是以“現(xiàn)代”、“創(chuàng)新”、“專業(yè)”、“智慧”、“透明”為特征，建成司法功能健全、司法公正高效、專業(yè)特色鮮明、人才基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、信息技術(shù)先進(jìn)，能夠全方位適應(yīng)服務(wù)保障國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展司法需求，與上海國(guó)際航運(yùn)中心地位相匹配，與上海加快建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市要求相符合，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的海事法院，率先全面實(shí)現(xiàn)海事審判能力和海事審判體系現(xiàn)代化。

《規(guī)劃綱要》提出了未來海事法院兩個(gè)層次的發(fā)展目標(biāo)，在總體目標(biāo)的框架下，又從十個(gè)方面提出了海事法院發(fā)展的具體目標(biāo)：一是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略更有作為；二是司法公信力大幅度提升；三是司法國(guó)際影響不斷擴(kuò)大；四是司法供給能力明顯增強(qiáng)；五是司法創(chuàng)新實(shí)踐持續(xù)深化；六是海事司法智庫作用彰顯；七是法院管理體系規(guī)范科學(xué)；八是信息化建設(shè)提速升級(jí)；九是隊(duì)伍綜合素質(zhì)更加優(yōu)良；十是司法協(xié)同網(wǎng)絡(luò)健全發(fā)達(dá)。

《規(guī)劃綱要》提出，五年發(fā)展規(guī)劃的主要任務(wù)是全面加強(qiáng)海事審判服務(wù)保障能力，特別是服務(wù)保障航運(yùn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能作用。創(chuàng)新完善海事糾紛解決機(jī)制，深化海事審判專業(yè)化建設(shè)，全力提升海事審判質(zhì)效水平。深入推進(jìn)司法體制改革，探索完善符合海事審判特點(diǎn)的審判權(quán)力運(yùn)行機(jī)制。加快信息化建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助推海事審判執(zhí)行和訴訟服務(wù)水平不斷升級(jí)。積極打造海事司法智庫高地，推出更多品牌化、系列化海事司法智庫產(chǎn)品。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型法院建設(shè)，弘揚(yáng)司法文明和海法文化。著力建設(shè)高素質(zhì)海事法院隊(duì)伍，積極構(gòu)建支撐有力的綜合保障體系。而具體任務(wù)涵蓋十個(gè)方面共61項(xiàng)：第一方面是充分發(fā)揮海事審判服務(wù)保障作用；第二方面是創(chuàng)新完善海事糾紛解決機(jī)制；第三方面是著力提升海事審判質(zhì)效水平；第四方面是深化海事審判專業(yè)化建設(shè)；第五方面是深入推進(jìn)司法體制改革；第六方面是加快信息化建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；第七方面是積極打造海事司法智庫高地；第八方面是著力建設(shè)高素質(zhì)海事法院隊(duì)伍；第九方面是弘P司法文明和海法文化；第十方面是構(gòu)建支撐有力綜合保障體系。

推進(jìn)：以深、高、實(shí)提升規(guī)劃執(zhí)行力

據(jù)介紹，2016年11月，上海海事法院五年發(fā)展規(guī)劃工作全面啟動(dòng)，前期進(jìn)行了全面深入的基礎(chǔ)性調(diào)研，草案文本形成后在全院范圍廣泛征求干警意見建議，之后又以函詢、專家論證會(huì)等形式向上級(jí)法院、市人大、市有關(guān)部門、高校、科研院所、行業(yè)組織等22家單位以及多位航運(yùn)法律界專家學(xué)者廣泛征求意見，并對(duì)所有反饋意見進(jìn)行了逐條梳理，及時(shí)討論研究，前后形成18稿，不斷修改完善文本，最終制定了正式的文件。

趙紅院長(zhǎng)認(rèn)為，《規(guī)劃綱要》充分考慮了未來五年國(guó)家戰(zhàn)略布局和國(guó)際國(guó)內(nèi)航運(yùn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，立足當(dāng)前海事法院工作實(shí)際，積極融入黨和國(guó)家工作大局以及上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，體現(xiàn)了“深、高、實(shí)”三個(gè)特點(diǎn)：

一是在深化上下工夫。在總結(jié)已有工作成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化拓展海事審判對(duì)維護(hù)國(guó)家利益、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)保障職能。以海事訴訟制度和審判機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，不斷完善海事糾紛解決機(jī)制，豐富海事訴訟便民利民舉措。堅(jiān)持把從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治院要求貫穿隊(duì)伍建設(shè)始終，以加強(qiáng)專業(yè)化審判隊(duì)伍建設(shè)為抓手，創(chuàng)新海事法官培養(yǎng)機(jī)制，打造高素質(zhì)、復(fù)合型海事法官隊(duì)伍。準(zhǔn)確把握海事審判發(fā)展的方向，樹立國(guó)際視野，積極推進(jìn)海事審判精品戰(zhàn)略，在審判工作中積累經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)則、指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)海事司法的國(guó)際話語權(quán)。

篇4

[關(guān)鍵詞]文化全球化 大學(xué)生思想政治教育 實(shí)效性路徑

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）24-0128-02

在文化全球化背景下，當(dāng)代大學(xué)生身處開放的環(huán)境和多元的時(shí)代變遷之中，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求和變化。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑也不能再拘泥于傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸，而是要結(jié)合新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的困境探索出新的路徑來加強(qiáng)其實(shí)效性。使大學(xué)生的思想政治教育成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有力措施，使學(xué)生在快樂中接受教育，在教育中不斷完善自我，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有認(rèn)同，對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象有辯證的觀點(diǎn)。

一、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)美德教育

（一）加強(qiáng)情感培育

要教育大學(xué)生在實(shí)際生活關(guān)系中發(fā)現(xiàn)、存儲(chǔ)、孕育情感經(jīng)驗(yàn)，必須建立在個(gè)人傳統(tǒng)美德對(duì)家庭與社會(huì)和諧的高度基礎(chǔ)上。中華民族傳統(tǒng)美德教育應(yīng)是一種寓教于樂式的理論結(jié)合實(shí)際的教育，不是教條地、純理論的道德知識(shí)灌輸 。它是一種積極吸收并理解的教育方式，更注重大學(xué)生對(duì)外界的感知。我們應(yīng)該力圖使中華民族的傳統(tǒng)美德教育少用“剛性”多用“軟性”，少用“規(guī)定”多用“感化”，少用“強(qiáng)制”多用“熏陶”，要讓美德成為滋潤(rùn)大學(xué)生心田的甘霖。[1]

（二）重視認(rèn)知教育

在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，要想保持中華民族的傳統(tǒng)美德勃勃生機(jī)，中華民族傳統(tǒng)美德教育的認(rèn)知教育十分重要。中國(guó)傳統(tǒng)文化主張“知行統(tǒng)一”，知與行互相制約，知是行的前提，行是知的結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)中的大多道德教育都是純知識(shí)的教育，缺乏的是學(xué)以致用式的生活體驗(yàn)。在當(dāng)代全球化的背景下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生、人際關(guān)系的理解多是現(xiàn)代化的觀念，缺乏古人留給現(xiàn)代人的精神精髓。這就要當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，深刻理解古人對(duì)個(gè)人、社會(huì)、家庭的理解，使其與當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，能夠在實(shí)際中發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用。對(duì)古代中華民族的傳統(tǒng)美德在傳承上開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

（三）利用各種渠道，強(qiáng)化傳統(tǒng)美德的實(shí)踐教育

中華民族的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，只學(xué)不行無法使傳統(tǒng)美德得到真正的詮釋和認(rèn)知。當(dāng)代的大學(xué)由于受到客觀條件、獨(dú)生子女、家庭條件優(yōu)越等影響。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)有時(shí)過于片面和絕對(duì)，對(duì)人的認(rèn)識(shí)很難做到辯證全面，遇到事情容易走極端。究其原因，不免缺乏中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐教育，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)一些社會(huì)禮儀或社會(huì)交往不適應(yīng)和不知禮，最終使其在實(shí)際中行為與社會(huì)主流形成強(qiáng)烈對(duì)比。

此外，我們要引導(dǎo)大學(xué)生拓展視野，去認(rèn)識(shí)和領(lǐng)略中華傳統(tǒng)美德之精華；引導(dǎo)大學(xué)生去正確解讀其他民族的思想道德文化并汲取其中之精華，使之與中華傳統(tǒng)文化、道德之精華相結(jié)合，創(chuàng)造出中國(guó)特色社會(huì)主義的新文化與新道德。[2]當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)美德教育既要抵制文化的糟粕，又要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精華。

二、加強(qiáng)滲透性教育，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，更是思考者和創(chuàng)造者。教育者忌諱一味地采取灌輸、說教的方式進(jìn)行知識(shí)性的教育，這樣就會(huì)造成學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力弱化。高校的大學(xué)生正處于思維發(fā)展、環(huán)境開放的社會(huì)中，他們也處于多元選擇的時(shí)代，他們需要在學(xué)校的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷。如學(xué)校當(dāng)中的各種社團(tuán)、幾個(gè)甚至幾十個(gè)大學(xué)生組成的“外語角”、晨練或晨讀的伙伴等。作為學(xué)生交流學(xué)校的非正式群體性組織，對(duì)學(xué)生的影響和發(fā)展作用非常之大。這些非正式的群體組織往往比正式群體更能有效地影響成員世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成?；诖丝紤]，把非正式群體納入思想政治教育的范疇進(jìn)行研究，發(fā)揮群體的力量，將有助于提高青少年思想政治教育的實(shí)效性。通過對(duì)非正式群體的推動(dòng)和建設(shè)，思想政治教育的主體也可以利用這樣的一個(gè)契機(jī)加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)。

三、突出時(shí)代特色，搶占思想政治教育制高點(diǎn)

面對(duì)高等教育與大學(xué)生特色的時(shí)代性，思想政治教育的主體必須樹立運(yùn)用新媒體技術(shù)開展大學(xué)生思想政治教育工作的新觀念并進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)而有效掌握。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由時(shí)髦行為轉(zhuǎn)變成了一種普遍技能。當(dāng)前，幾乎每個(gè)大學(xué)生都有自己的QQ、微信、飛信和電子郵箱。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界在大學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也成為他們休閑娛樂的主要方式，所以，為廣泛占有思想政治教育陣地，我們有必要盡快在以下兩點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)：

（一）提高師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力

媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介傳播的各種信息時(shí)所應(yīng)具有的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。[3]在當(dāng)代媒體時(shí)代，種類繁多的媒介，使大學(xué)生接受的資訊多而雜。教育者應(yīng)該對(duì)大學(xué)生普及新媒體使用常識(shí)，教育學(xué)生辨別消息真?zhèn)?，提高學(xué)生政治素養(yǎng)，在各種消息面前保持清醒的頭腦，不被假象所迷惑。

（二）以網(wǎng)絡(luò)為陣地，開創(chuàng)思想政治教育的新路徑

網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育是一把雙刃劍，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的思想觀念、政治信仰、法制觀念都是很大的挑戰(zhàn)；另一方面又面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育不但改善了教育的工作條件，帶來了全新的工作方式，更重要的是使教育主體接受知識(shí)的途徑較以前增加許多。所以，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，既要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，又要結(jié)合大學(xué)生自身發(fā)展開展思想政治教育。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

大學(xué)生思想政治教育要取得實(shí)效，必須要注重文化環(huán)境建設(shè)，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造出良好的觀念形態(tài)的文化環(huán)境。中國(guó)古代教育家孔子就說：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？” [4]文化環(huán)境和大學(xué)生思想道德素質(zhì)關(guān)系非常密切，文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想的滲透力和影響力非常大，這就要求校園文化建設(shè)重視文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，使大學(xué)生能夠在良好的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。張耀燦認(rèn)為，思想政治教育環(huán)境就是思想政治教育所面對(duì)的外部客觀存在。[5]校園文化建設(shè)要注重營(yíng)造健康向上的精神文化氛圍。精神文化對(duì)于激發(fā)人們的主動(dòng)性、積極性、陶冶人們的情操有重要作用，因此，我們的精神文化活動(dòng)和產(chǎn)品都要體現(xiàn)其價(jià)值追求、傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、塑造良好心靈，激勵(lì)人們奮發(fā)向上，追求真善美，抵制假惡丑，從而為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的社會(huì)文化環(huán)境和校園文化環(huán)境。

（一）不斷加強(qiáng)思想政治教育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明水平，在全社會(huì)物質(zhì)文明水平不斷提高前提下，逐步加大對(duì)思想政治教育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的投入力度。所以學(xué)校要將招生和學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步進(jìn)行，避免因擴(kuò)招速度快而影響學(xué)生學(xué)習(xí)條件，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)要注意投向這些方面。學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)，要注意確定好學(xué)術(shù)研究方向，組織好相應(yīng)團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)，要注意發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)性組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)環(huán)境營(yíng)造中的重要作用。

（二）以社會(huì)制度引導(dǎo)社會(huì)倫理的生成

社會(huì)良好的倫理環(huán)境是思想政治教育實(shí)效的有力保障，但是，良好的社會(huì)倫理環(huán)境不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要制度的保障和約束。在中國(guó)，經(jīng)歷了近代淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程，通過不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)取解放的民族，社會(huì)倫理的形成需要一定的過程和制度的保障。

總之，在文化全球化背景下，就是要將社會(huì)文化和校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，相互促進(jìn)、共同發(fā)展，避免兩者的發(fā)展的不平衡。學(xué)校在制度制定、教學(xué)改革、師資配備等方面都要注重因?qū)W校工作產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，使學(xué)生的思想政治教育工作常態(tài)化、系統(tǒng)化，要注重校園這塊育人環(huán)境對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的作用。發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，重視實(shí)踐教育的功能，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等資源，探索增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性的路徑，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 袁振國(guó).當(dāng)代教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004：222.

[2] 江秀樂，張紅霞.新時(shí)期維護(hù)高校穩(wěn)定視閩中的黨的執(zhí)政能力建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2007，（8）：40.

[3] 四書五經(jīng)·論語·里仁（第四）[M].長(zhǎng)沙：岳麓書社，1991：22.

[4] 邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999：144.

篇5

Key wordsItem response theory； Mixed-type models； Dichotomous items； Polytomous items； Maximum likelihood estimation； Weighted likelihood estimation

CLC numberO 211.2Document codeA

1Introduction

So far， there are a lot of approaches about the bias of the ability estimation reduction have been proposed. For instance， Warm （1998） proposed a WML for application in tests of dichotomous items. The WML estimator consistently displayed the smaller level of bias than the MLE estimator. Then Penfield and Bergeron （2005） generalized the WML to the polytomous IRT models （Samejima， 1998； Wang， 2001； Penfield and Bergeron， 2005）. Compared to dichotomous items， polytomous items provide superior information concerning the level of the estimated latent trait（Donoghue， 1994； Embretson and Reise， 2000， p.95； Jodoin， 2003； Penfield and Bergeron， 2005）.

These approaches mentioned above focused separately on tests composed of either dichotomous items or polytomous items. However， in practice the mixed-type test composing of both dichotomous and polytomous items is more commonly used， for instance the National Assessment of Educational Progress （NAEP）. Therefore， we believe that it is of interest to propose a WML that applied to the mixed-type test. This is the main work of this article.

The purpose of this article is twofold： （a） to present the derivations of the WML estimator under a mixed-type item response model and （b） to compare the properties of the WML estimator to that of the ML estimators under different test conditions. To this end， the remainder of this article is organized into four sections. First， two models used in the article are briefly summarized and present the derivations of the WML under the mixed-type test. Second， a simulation study is conducted to evaluate the performance of the proposed WML by comparing with the usual MLE. Third， a real data set from a large-scale reading assessment is used to demonstrate the difference between the two estimation procedures. Finally， we conclude the article with discussion.

2.1RASCH and PCM

In this paper， we consider a mixed-type model that is the combination of the following Rasch model （RM） and the partial-credit model （PCM）. To simplify the notation， the examinee subscript will not be shown in the following derivations.

The RM is defined as

where Pij（θ） is the probability of selecting response j of polytomous item i at ability levelθ， bivdenotes the step parameter of item i of category v， and m denotes the number of the response category.

2.2The Weighted Maximum Likelihood Estimator

To facilitate the presentation of the estimation method， the relevant technical aspects of the IRT ability estimation methods are described below. Based on the above RM model and PCM， the likelihood of response can be written as the product of two types of likelihood functions：

3.1The Design of This Simulation

To evaluate the performance of the proposed WML method， an intensive simulation study was conducted to cover a wide range of index values， such as the total number of items and the proportion of dichotomous and polytomous items in a mixed-type test.

Except for the WML method， the MLE method is also used to estimated the latent traitθ. Then， we compare the two estimators under nine different test conditions， they are： three short test （6 items with 4， 3， and 2 dichotomously scored items）， three medium test （12 items with 8， 6， and 4 dichotomously scored items） and three long test （24 items with 16， 12， and 8 dichotomously scored items）. The difficulty parameters of the dichotomous items were randomly generated from the standard normal distribution N（0，1）.The location parameters of each polytomous item were randomly generated from four normal distributions： bi1～N（0，0.2），bi2～N（？2，0.2），bi3～N（0.5，0.2），bi4～N（2，0.2）. Furthermore， 17 equally spacedθvalues were considered， ranging from -4.0 to +4.0 within an increment 0.5. For each of 17 levels ofθ， 1000 vectors of responses to the n items were generated. The dichotomous item responses were simulated according to the RASCH model， and the polytomous item responses were simulated according to the PCM. For each vector of responses， the WML and ML estimators were computed. For the trials containing response patterns consisting of all zeros or all out， the Newton-Raphson algorithm cannot converge， and thus the ML and WML estimators could not be obtained. These response patterns were removed from the analysis， and examinee responses were simulated until admissible response patterns were obtained at each of the 17 levels ofθ.

3.3Results of Simulation

Impact of Inadmissible Response Patterns. Before describing the results concerning the relative performance of the two estimators， the reader should be aware of an anomaly in the results that was immediately apparent upon inspection of the simulation output. For values of less than -2.0 and greater than 2.0， the values of bias in the ML and WML estimators became grossly and nonsensically inflated in magnitude， such that the values of the ML and WML estimators were pulled in toward zero. Note that this direction in bias is opposite of what is typically observed for the ML estimator （Warm， 1989）. This obscure result can be explained by the removal of all response patterns consisting of all zeros or all out. As a result of the nonsensical results obtained for the conditions in which |θ| > 2.0， the following description of the simulation results focuses on the comparison of the properties of the WML and ML estimators only for the conditions in which |θ|≤2.0.

standard deviation of the sampling distribution of a statistic， we also compare of the SD and the SE for the WML. The simulation results show that WML outperforms MLE regarding reduction in Bias， RMSE and SD.

4Real Data Analysis

level of the 2000 examinees base on WML and the MLE procedures are？0.6835 and？0.6123.

The total absolute difference and the total relative difference of estimated abilities based on the two procedures are respectively，

The primary limitation to this study is thefinding of nonsensical results for the ML and WML estimators for extreme levels of the latent trait （|θ| > 2.0）. As described in the“results of simulation”section， nonsensical ML and WML estimates for this situation are attributable to the removal of trials for which the response pattern consisted of all zeros or all out and poses a major hurdle to the valid use of the ML and WML estimators for such extreme levels ofθ. As a result， extreme caution should be used when estimatingθusing tests and scales that do not match the respondent’s level of latent trait.

There are some other issues that should be further explored. First， the proposed weighting scheme can be generalized to a broad range of applications. For examples， it can be applied to computerized adaptive testing （CAT）， not only to lower item exposure rates， but also to improve ability estimation （e.g.， Tao 2011）. Second， although the RM and the PCM are used commonly in practice test， there are some other more general item response models， for instance the three-parameter logistic（3PL） model and the General Partial Credit Model （GPCM）. Therefore， it is worth studying to extend the WML to these more complex models. Third， in addition to the ML， the Bayesian estimator， for instance the expected a posteriori （EAP） estimator， is frequently used in IRT， so a procedure of reduce the bias of the Bayesian estimator should be discussed.

Appendix

Details of Weighted Maximum Likelihood Estimation Using the Newton-Raphson Algorithm The weighted likelihood estimator is the solution of Equation （10） as follows：

References

[1] Baker F B. Item response theory： Parameter estimation techniques. New York： Marcel Dekker， 1992.

[2] Donoghue J R. An empirical examination of the IRT information of polytomously scored reading items under the generalized partial credit model. Journal of Educational Measurement， 1994， 41， 295-311.

[3] Embretson S E， Reise S P. Item response theory for psychologists. Mahwah， NJ： Erlbaum， 2000.

[4] Jodoin M G. Measurement efficiency of innovative item formats in computerbased testing. Journal of Educational Measurement， 2003， 40， 15.

[5] Penfield R D， and Bergeron J M. Applying a weighted maximum likelihood latent trait estimator to the generalized partial credit model. Applied Psychological Measurement， 2005， 29， 218-233.

篇6

1、春景詩

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——宋葉紹翁《游園不值》

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！贫拍痢督洗骸?/p>

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！瀑R知章《詠柳》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——唐韓愈《早春》

2、夏景詩

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！螚钊f里《小池》

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

梅五黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。曾畿荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）

3、秋景詩

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！茝埨^《楓橋夜泊》

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐杜牧《山行》

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！瓢拙右住赌航鳌?/p>

4、冬景詩

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！屏谠督?/p>

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。——?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏⒋禑舸案?，月照一天雪。（袁枚）

5、愛國(guó)詩

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！挝奶煜椤哆^零丁洋》

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！侮懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》

死去元知萬事空，但悲不見九州同。——宋陸游《示兒》

國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪?！贫鸥Α洞和?/p>

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）

四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！鸱昙住洞撼睢?/p>

6、水田園詩山

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。——唐李白《獨(dú)坐敬亭山》

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾）

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）

水：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫）

山水：日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！评畎住锻扉T山》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）

田園：晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑蔭學(xué)種瓜。（范成大）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就。——唐孟浩然《過故人莊》

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！仆蹙S《鳥鳴澗》

送別詩千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。——唐高適《別董大》

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！仆蹙S《送元二使安西》

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）

7、友情詩

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！仆蹙S《送元二使安西》

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！仆醪g《芙蓉樓送辛漸》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈(zèng)汪倫》

8、思鄉(xiāng)詩

詩床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？《泊船瓜洲》

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》

9、動(dòng)物詩

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。——宋歐陽修《畫眉鳥》

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐羅隱《蜂》

10、鳥類詩

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》

11、托物言志詩

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰?/p>

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！遴嵺啤吨袷?/p>

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！饔谥t《石灰吟》

12、邊塞詩

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。——唐王翰《涼州詞》

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐王昌齡《出塞》。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！仆踔疅ā稕鲋菰~》

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！票R綸《塞下曲》

13、描寫月亮的詩

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！畎住豆爬试滦小?/p>

海上生明月，天涯共此時(shí)。——唐張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

春花秋月何時(shí)了，往事知多少？（李煜）

明月松澗照，清泉石上流。（王維）

篇7

【關(guān)鍵詞】高中語文；“唐詩宋詞”教學(xué)；思考

從實(shí)際工作效果來看，新課標(biāo)下高中選修課的建設(shè)取得了一定成績(jī)，選修課的建設(shè)與校本課程的建設(shè)互相促進(jìn)。但是，無論是理論方面還是實(shí)踐教學(xué)方面，都存在不盡如人意之處，具體到“唐詩宋詞”選修課程，缺乏傳統(tǒng)詩詞理論學(xué)養(yǎng)和符合詩詞教學(xué)規(guī)律的成型教學(xué)模式，是較為突出的問題。鑒于此，我從以下兩個(gè)方面提出一些切實(shí)可行的建議，以與同行交流。

1．新課標(biāo)下高中語文選修課“唐詩宋詞”的課堂教學(xué)效果好壞，關(guān)鍵取決于教師是否具備扎實(shí)的唐詩宋詞理論基礎(chǔ)

1．1 全面了解和掌握古典詩詞的題材。中國(guó)古典詩詞的題材發(fā)展到唐宋時(shí)期，可謂大全。魯教版《唐詩宋詞選讀》所選取的詩詞題材眾多，有別情，如柳永《雨霖鈴?寒蟬凄切》等；有情愛，如李商隱《無題?相見時(shí)難別亦難》等；有邊塞戎旅，如王維《使至塞上》等；有傷春悲秋，如杜甫《登高》等；有田園山水，如孟浩然《過故人莊》等；有政事，如李白《行路難》等；有思鄉(xiāng)懷人，如蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》等。教師應(yīng)該認(rèn)真梳理各類詩詞題材，掌握其發(fā)展歷程，熟知各類題材的表現(xiàn)方式。如別情詩詞，作者大多會(huì)從兩種情感體驗(yàn)來反映別離之痛，一是別離之時(shí)的難舍難分；二是別離之后的無盡相思。以李商隱《無題?相見時(shí)難別亦難》為例，詩人以暮春時(shí)節(jié)百花凋零來烘托分手之時(shí)的悲戚情感，而別離之后的相思，詩人以誓言“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來極寫之，并以“對(duì)面”寫法描摹“夜吟”的場(chǎng)景，來側(cè)面摹寫。以此為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀同類題材就能駕輕就熟。

1．2 全面、深入地掌握詩詞體裁。魯教版《唐詩宋詞選讀》選取詩詞體裁豐富，既有近體詩，七律如杜甫《登高》，七絕如劉禹錫《烏衣巷》，五律如孟浩然《過故人莊》，五絕如賈島《劍客》；有古體詩，如李白《蜀道難》；有歌行體，如白居易《長(zhǎng)恨歌》；詞，大多是雙闋，如蘇軾《江城子?密州出獵》，也有三闋，如周邦彥《西河?金陵懷古》。

古體詩不限句數(shù)，格律也較為寬泛，如李白《將進(jìn)酒》。反之，格律詩就有嚴(yán)格的限制。以律詩為例，題目有非常嚴(yán)格的要求。律詩題目限定了內(nèi)容，詩句必須緊扣題目，全詩完全圍繞題目來寫，題目的每層意思都必須寫到，如韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，首聯(lián)即點(diǎn)明“左遷”，頷聯(lián)點(diǎn)明“藍(lán)關(guān)”，尾聯(lián)點(diǎn)明“示侄孫湘”。有些詞也遵照律法，題目緊緊限定了正文。律詩的結(jié)構(gòu)講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起，即破題；承，即承接，承上而來；轉(zhuǎn)，即轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換；合，即收合、總結(jié)。起貴“突兀高遠(yuǎn)”，有高屋建瓴之勢(shì)；承與起連得越緊密越好；轉(zhuǎn)最忌衰弱、疲沓，盡量做到如異軍突起，別開生面；結(jié)有三種情況，或總結(jié)前意，或做期望和聯(lián)想，或與前面諸聯(lián)、特別是起聯(lián)相響應(yīng)。

1．3 對(duì)詩詞意象和意境有較為深入地理解。詩詞創(chuàng)作是形象思維活動(dòng)，是創(chuàng)作主體內(nèi)在情志與外界觸媒的感發(fā)相互作用的結(jié)果。中國(guó)古典詩詞形象性的表述主要有“象”、“意象”、“意境”等范疇。“象”是對(duì)自然物的模擬、形容和象征，設(shè)象以表“意”。象又分物象、意象。物象指對(duì)外物或景象的模寫，意象指意義的形象。情與景，一直被認(rèn)為是古典詩歌創(chuàng)作的兩個(gè)要素?！熬澳嗽娭?，情乃詩之胚”，“孤不自成，兩不相背”（謝榛，《詩家直說》）。情與景的關(guān)系，也往往就是意與象、興與寄的關(guān)系，意（情）因象（景）而物態(tài)化，象（景）因意（情）而意象化，這是詩人進(jìn)行形象思維和藝術(shù)構(gòu)思的基本內(nèi)容。

詩詞是思維跳躍性很大的文體，意象與意象之間內(nèi)在聯(lián)接，構(gòu)成完整意境。連綴意象、填補(bǔ)空白的工作要靠聯(lián)想和想象去完成。如溫庭筠《商山早行》頷聯(lián)：“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！泵烤涓饔扇齻€(gè)名詞或名詞詞組構(gòu)成，是三個(gè)意象連綴，構(gòu)成黎明野外獨(dú)行的畫面，雖是寫景，但旅途的清苦和野行的孤寂都蘊(yùn)含其中。詩詞中情與景往往不能截然分開，正如王國(guó)維所言：“一切景語皆情語也?！保ā度碎g詞話刪稿》）所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫，《春望》），再美妙的景物在傷心人看來也只會(huì)喚起感傷情緒。詩常一句一境，一聯(lián)一境，通篇合起來，又構(gòu)成一個(gè)整體的意境，故詩之境闊，博大雄渾，曠遠(yuǎn)開闊；詞常是一闕一境，一首一境，故其境多尖新輕巧，精工密麗。

1．4 對(duì)詩法、詞法有一定的了解。如“離合”，是一個(gè)表現(xiàn)手法的問題，是離題旁涉與緊扣題目，是側(cè)寫、旁寫與正寫的關(guān)系問題。詩里的離合問題以詠物詩最為突出。前人曾有“詠物詩最難工，太切題則粘皮帶骨，不切題則捕風(fēng)捉影，須在不即不離之間”和“不切而切，切而不覺其切”的說法。這就是說，詠物詩如果只求形似，雖然刻畫得很逼真，品格也不能算高；如果能寫其形而傳其神，通過詠物表達(dá)出詩人的思想感情，那才是好的詠物之作。如古詩中的“柳”是有特殊含義的。柔順婀娜、隨風(fēng)擺動(dòng)的“柳”與“留”諧音，另外，古人還有折柳送行的習(xí)俗，很容易引申到“柳―留―惜別―依依不舍”的層面上來?！罢哿痹⒑跋e懷遠(yuǎn)”之意。故友離別最為感人?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆保?，《雨霖?塞蟬凄切》），“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”（李白，《塞下曲》）都表達(dá)出依依惜別之情。諸如此類的還有“賦比興”、“空與實(shí)”、“直與曲”等。

2．“唐詩宋詞”選修課要在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，離不開有效的教學(xué)方法。

目前，“唐詩宋詞”選修課的教學(xué)法宏觀上具有代表性的是“三步”法，即知人論世、直觀感受（觀詞、觀象、觀景）、整體領(lǐng)悟。微觀上較有代表性的是閱讀教學(xué)法，即將閱讀分成讀準(zhǔn)字音、找準(zhǔn)節(jié)奏；知人論世，讀出文意；品味語言，讀出意境；把握主旨，讀出感情；放飛想象，聯(lián)想閱讀等五個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該承認(rèn)，這些教學(xué)法在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面取得了一定的效果。但是，選修課的設(shè)立，不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更重要的是使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。比較而言，“合作學(xué)習(xí)”是一種能有效促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知性品質(zhì)主動(dòng)獲取的教學(xué)模式，應(yīng)該受到重視。

新課標(biāo)明確提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念?！昂献鲗W(xué)習(xí)”（Cooperative learning）是一種以學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)合作為特征，以小組學(xué)習(xí)為主要手段，使學(xué)生圍繞共同目標(biāo)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法②。它是基于20世紀(jì)70年代德國(guó)交往教學(xué)論、20世紀(jì)70年美國(guó)群體動(dòng)力理論、20世紀(jì)80年代原蘇聯(lián)合作教育學(xué)理論而產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)理論③，它注重改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知性品質(zhì)，能大幅提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。自20世紀(jì)90年代初，我國(guó)教育界對(duì)“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理論進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的研究，已取得了較為豐碩的成果。

篇8

2、我正著手籌備公司生產(chǎn)月餅。用浪漫做皮；用溫馨做餡；幸福做蛋王；懂得品味的人不需要多，最好只有你一個(gè)！

3、親愛的客戶，兜一縷秋風(fēng)，愿你心情能夠秋高氣爽；送一塊月餅，愿你的家庭圓圓滿滿，發(fā)一條短信，?？蛻裟阒星锟鞓?，財(cái)源滾滾，幸福美滿！

4、明月幾時(shí)有，把餅問青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉，我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠(yuǎn)處不勝寒。

5、桂花香正濃，嫦娥居蟾宮，賞菊秋籬外，設(shè)宴庭院中。舉杯邀親朋，共敘離別情，佳節(jié)團(tuán)圓時(shí)，同食團(tuán)圓餅。中秋月正明，四海成一統(tǒng)，家人齊團(tuán)聚，天下共歡慶。

6、中秋將至，我托月亮帶去我的問候，托月光帶給你吉祥，托月色給你帶個(gè)話中秋快樂，愿我們的合作更加圓滿！

7、在您享受美味月餅的同時(shí)應(yīng)喝些茶，這樣有助于去油膩、幫助消化、增加食欲。并同時(shí)在中秋佳節(jié)送上濃濃的情意與祝福，月圓人圓事事美滿，中秋快樂！

8、一個(gè)微笑可以融化沉重的臉，一句安慰可以鼓舞喪氣的心田，一點(diǎn)幫助可以減輕人生重?fù)?dān)，一次分享可以激勵(lì)奮發(fā)向前！愿我的短信可以溫暖你的疲憊！

9、一輪明月，兩地相隔，真情頻傳話語切。悠悠東風(fēng)吹半縷，聚歡離恨長(zhǎng)相憶。昔日月滿在西樓，而今融情短信中，可曾記否，雁字回時(shí)，兩情相悅，共享中秋。

10、你是月餅我是餡，纏纏綿綿總見面；你是風(fēng)箏我是線，追追逐逐把你牽；你是明月我是泉，美美滿滿一萬年！

11、明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圓全。

12、中秋相思，意濃濃；淚眼人兒，夢(mèng)在懷；月是故鄉(xiāng)明，人是你最好。

13、我絕望了紫霞離開了我，師傅又太嘮叨，牛魔王借我的錢又不還，好不容易買下了水簾洞又被菩薩惡意收購(gòu)，還好可以上網(wǎng)，發(fā)個(gè)消息，祝二師弟中秋快樂！

14、感謝您在過去對(duì)敝公司的大力支持，祝您中秋佳節(jié)吉祥如意，大展宏圖！

15、中秋時(shí)節(jié)雨紛紛，思念客戶已斷魂。若無風(fēng)雨阻去路，必定上門來祝福。無奈天公不作美，祝福化作短信來。祝您節(jié)日多快樂，愿您日日喜豐收！

16、尊敬的客戶，為了感謝您對(duì)我們的支持，現(xiàn)在特向送上中秋節(jié)短信一條；本短信不簡(jiǎn)單，可以保佑你和你的家人一生健康，一世平安，一輩子幸福，現(xiàn)在發(fā)給你，請(qǐng)保存好。祝中秋快樂！合作愉快！

17、八月十五中秋節(jié)，心中把您來惦念，工作相幫不言謝，生活相交心相連，明月銀輝在天邊，真情送福送祝愿，祝您工作順心意，愿您生活樂無邊，牽手合作真情誼，相擁成功在眼前。中秋節(jié)快樂！

18、采一輪松間明月供你觀賞，織一件秋日的涼爽為你披上，斟一杯月宮的瓊漿醉你心上，做一份仲秋的祝福圓你夢(mèng)鄉(xiāng)。

19、相識(shí)系于緣，相知系于誠(chéng)，一個(gè)真正的朋友不論在身何處，總時(shí)時(shí)付出關(guān)和愛，愿你中秋快樂！

20、八月十五月兒圓，家家戶戶盼團(tuán)圓。游子在外忙掙錢，不能回家賞月圓。十五月亮十六圓，打工掙錢莫等錢。人生如月有些圓，總有一天夢(mèng)會(huì)圓！

21、常回家看看吧，一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓，一輩子總操心就圖個(gè)平平安安。祝中秋佳節(jié)合家團(tuán)圓，萬事如意！

22、中秋節(jié)抬頭望明月，低頭思故人，雖然我很是想你，但我不會(huì)寂寞，中秋商務(wù)祝福語 因?yàn)槲遗c你在分享同一輪明月。

23、用幸福的皮，包裹一年等待，一季祈禱，一月祝福，一日快樂，一時(shí)開心，一分甜蜜，一秒成就，制成一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓餅，借著手機(jī)短信，提前祝你中秋節(jié)快樂！

24、我的中秋短信，收到的人春風(fēng)得意，閱讀的人工作順利，存儲(chǔ)的人愛情甜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人大吉大利，刪除的人依然好運(yùn)氣，祝你中秋節(jié)快樂！

25、送您一個(gè)月餅：它是以愛為餡，以團(tuán)圓為皮，以一顆最美好的心烹制而成。祝愿您在這團(tuán)圓之節(jié)，事事團(tuán)團(tuán)圓圓。

26、客戶不論新舊，你排第一；感情不論深淺，真心第一；交往不論疏密，聯(lián)系第一；中秋祝福不論早晚，能實(shí)現(xiàn)第一。祝你中秋快樂，永遠(yuǎn)快樂，一定要兌現(xiàn)哦！合作愉快！

27、中秋之夜我在月宮宴請(qǐng)客人，為大家準(zhǔn)備豐盛的晚餐：清蒸浪漫，紅燒祝福，水煮團(tuán)圓，油炸快樂糕，真誠(chéng)溫馨湯，十分開心果，溫暖幸福酒。敬請(qǐng)光臨。

28、一直以來，有一份特別的禮物沒有送出，包含著：團(tuán)圓餃子一斤，快樂湯圓二兩，幸福單餅三疊，知心粽子四個(gè)，品牌雜糧五包，優(yōu)質(zhì)種子六粒，信譽(yù)樹苗七棵，雙贏月餅八枚。用質(zhì)量禮盒打包，用誠(chéng)信金繩捆綁，用效率快遞投送。中秋到了，特別的禮物送你特別的你，祝各位禮到福到，開心美好。

29、月圓家圓人圓事圓團(tuán)團(tuán)圓圓，同時(shí)愿你好運(yùn)連連！中秋佳節(jié)快樂！

30、月月月明，八月中秋分外明；天天天藍(lán)，四季好景一樣藍(lán)。又到中秋月餅甜，窗含明月十分圓，祝福送到你手邊，快樂環(huán)繞你身邊：愿你人月團(tuán)圓喜洋洋，好運(yùn)成功伴身旁，家飄桂香萬縷芳，幸福不絕如大江。

31、中秋節(jié)倍思親，圓圓明月是我心。明月千里寄思情，只愿你我更貼心。在這月圓的時(shí)刻，我送一個(gè)遲到的祝福，愿你夢(mèng)圓，情圓，人更圓。

32、我們的距離雖然遠(yuǎn)，但是你永遠(yuǎn)掛在我心中，就如八月十五這一天，希望永遠(yuǎn)記的我，中秋節(jié)快樂。

33、千好萬好事事好，月圓情圓人團(tuán)圓。祝：中秋節(jié)快樂，萬事如意，心想事成！

34、中秋月圓佳節(jié)思親遠(yuǎn)隔天涯舉目有親心愿祝愿如愿情緣了愿。祝你幸?？鞓?！

35、嗨，嫦娥讓我給你帶個(gè)話，今年中秋給她留點(diǎn)月餅渣，她明年會(huì)給你送個(gè)大金月餅。祝中秋節(jié)快樂！

36、尊敬的客戶朋友在這中秋即將到來的時(shí)刻，讓我們?yōu)槟蜕厦篮玫淖８?，送您一句祝福讓您歡笑，送您一句問候讓您驕傲，祝您月圓人圓家團(tuán)圓，事順業(yè)順家興旺。天天笑口常開，月月事事如意，年年生意興隆。

37、藍(lán)天和白云是朋友，太陽和月亮是朋友，高山和流水是朋友，我和你呀是朋友。中秋佳節(jié)到，祝福我的客戶朋友們，喜上加喜，喜上眉梢；福上添福，福如東海！

38、中秋節(jié)小時(shí)候，媽媽是天空，長(zhǎng)大了，我是媽媽的天空。中秋來臨，媽媽在等，等我的問候，等我的微笑！祝愿天下媽媽：中秋節(jié)快樂，永遠(yuǎn)安康！

39、如果佳節(jié)給我機(jī)會(huì)，我會(huì)說我愛你再加一個(gè)期限就是一萬年中秋節(jié)快樂。

40、佳節(jié)喜來到，歡樂皆來找，中秋至，幸福至，過去與您的合作的非常開心，希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)，祝愿您闔家歡樂，幸福安康！

41、這個(gè)最美麗的節(jié)日，想送你最特別的祝福。試著尋找最華麗的祝詞，我沒能做到。一句最樸實(shí)的話：中秋快樂！

42、祝你的事業(yè)和生活像那中秋的圓月一樣，亮亮堂堂，圓圓滿滿！

43、團(tuán)團(tuán)圓圓中秋節(jié)，月圓餅圓人更團(tuán)圓；快快樂樂中秋節(jié)，明月圓圓幸福無限；歡歡喜喜中秋節(jié)，月餅甜甜喜事連連，中秋快樂！天天快樂！

44、中秋節(jié)月圓是畫，月缺是詩。如詩如畫，良辰美景，送給我心愛的你。遙遠(yuǎn)的星空下，共同仰望同樣的美月，是你我心靈的契約！

45、中秋節(jié)月亮是詩，星空是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關(guān)心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節(jié)快樂

46、我喜歡中秋的意境。圓圓的月光之下，圓圓的月餅，蘋果熟了，鴨梨葡萄等水果也都上了市。月光下，人們品嘗著節(jié)日的美食，談?wù)撌斋@的話題。一邊賞月，一邊思念身處異鄉(xiāng)的親人。實(shí)所謂：每逢佳節(jié)備思親。

47、朋友，不管你現(xiàn)在身處何方，今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮，許個(gè)愿吧很可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)哦！中秋快樂！

48、很想你，可是有不好意思打給你，怕你正在忙，怕你不理我，怕你覺得我老騷擾你，真的好想和你聯(lián)絡(luò)，但是豬是不會(huì)和我聊天的，只會(huì)傻傻的看我發(fā)的短信 豬你中秋快樂！

49、中秋之夜一起注視遙遠(yuǎn)的明月，月亮把我們的目光和思念傳遞給對(duì)方，一如她反射陽光！中秋節(jié)商務(wù)祝福語 竟然這樣說

50、星星的寂寞月知道，晚霞的羞澀云知道；夢(mèng)里的纏綿心知道，心里的酸楚淚知道；花兒的芬芳蝶知道，青草的溫柔風(fēng)知道；我的思念您知道：祝中秋節(jié)快樂！

51、別拿月餅不當(dāng)干糧，咬一口富貴吉祥；別拿月亮不當(dāng)美景，賞一眼金玉滿堂；別拿短信不當(dāng)回事，讀一讀情誼綿長(zhǎng)；中秋佳節(jié)到，祝您合家團(tuán)圓，幸福萬年長(zhǎng)！

52、中秋節(jié)秋高秋爽秋日，恰逢雙節(jié)， 花好月圓今宵再度良夜。留意月下絲絲白云，許下我問候萬千，陡增相思，祝愿你快樂一萬年！

53、云淡天青，一輪明月廊照人家，時(shí)蓬中秋，三杯美酒，繞膝親情。祝：家庭幸福，中秋節(jié)快樂

54、以真誠(chéng)為半徑，用尊重為圓心，送您一個(gè)中秋圓圓的祝福愿：愛您的人更愛您，您愛的人更懂您！好事圓圓！好夢(mèng)連連！預(yù)祝中秋快樂，月圓人更圓！

55、中秋夜，月光光，家家戶戶賞月忙。吃月餅，分蛋黃，一家老少齊團(tuán)圓。祝中秋佳節(jié)，月圓人團(tuán)圓！

56、歡度國(guó)慶華夏美，共度中秋人團(tuán)圓；國(guó)慶中秋兩節(jié)遇，朋友雙月共攜手；一聲問候兩份情，一道祝福雙份意；祝福祖國(guó)永昌盛，祝福朋友樂逍遙。

57、中秋到了，送你一個(gè)月餅。第一層：關(guān)心！第二層：體貼！第三層：浪漫！第四層：溫馨！中間夾層：甜蜜！祝你天天都有一個(gè)好心情！永遠(yuǎn)開心！

58、自古中秋月最明，涼風(fēng)屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。 月到是秋分外明，又開始，好事不斷

59、親愛的上帝，請(qǐng)保佑那些不打電話給我，也不發(fā)短信給我，更沒有想念我，也不管我是否開心健康的朋友們，但愿他們的手機(jī)掉到廁所里去！阿門

60、在此中秋佳節(jié)來臨之際，愿你心情如秋高氣爽！笑臉如鮮花常開！愿望個(gè)個(gè)如愿！中秋快樂！

61、一份緣從陌生到熟悉，一份情從你我的相識(shí)起，無論距離遠(yuǎn)近，祝福的心總不改變，雖然問候很少，但心中祝愿卻沒有停止！祝您中秋節(jié)快樂，人月兩團(tuán)圓。

62、中秋節(jié)又是一年落葉黃，一層秋雨一層涼。整日工作挺辛苦，天涼別忘加衣裳。保重身體多餐飯，珍惜友情常想想。中秋快樂，合家團(tuán)圓！

63、時(shí)至中秋佳節(jié)，作為客戶的您，幸福的獲得十重大禮：一葉知秋名眼力，二度年華永青春，三十而立發(fā)大財(cái)，四通八達(dá)無阻力，五福臨門運(yùn)道旺，六六大順財(cái)富來，七彩秋色悅你心，八面玲瓏好人氣，久久陶醉中秋夜，十分快樂的過中秋。大禮已經(jīng)發(fā)出，請(qǐng)您及時(shí)查收。

64、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世間滄桑越流越淡。祝吾友中秋佳節(jié)過得開心！

65、中秋佳節(jié)到了，衷心的祝愿你，我的朋友：生活開心，學(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康。祝甜蜜伴你走過一年中的每一天，溫馨隨你度過一天中的每一時(shí)！

66、我冒著手機(jī)沒電的危險(xiǎn)，頂著網(wǎng)絡(luò)塞車的風(fēng)險(xiǎn)，跨過信號(hào)屏敝的天險(xiǎn)，忍受電磁輻射的兇險(xiǎn)，突破月黑風(fēng)高的艱險(xiǎn)，終于成功送出這條祝福：中秋快樂！

67、海上生明月，天涯共此時(shí)！

68、尊敬的客戶：中秋將至，本公司為感謝您長(zhǎng)期以來多我們的支持，我們將送您一盒月餅以示感謝，月餅用溫暖做餡，快樂做皮，健康的盒子包裝，保質(zhì)期永遠(yuǎn)，希望您能喜歡！

69、風(fēng)柔，雨潤(rùn)，花好，月圓，幸福生活日日甜！冬去，春來，似水，如煙，一年中秋在眼前！流年不復(fù)返，人生需盡歡！說一聲珍重！道一聲平安！

70、云淡天青，一輪明月廊照人家，時(shí)蓬中秋，三杯美酒，繞膝親情。祝：家庭幸福，中秋節(jié)快樂。中秋節(jié)商務(wù)祝福語大全

71、今天細(xì)雨漫漫，你在哪里浪漫？如果時(shí)間允許，我想請(qǐng)你吃飯。我們講好地方，到時(shí)不見不散，如果現(xiàn)在很忙，信息你就不看，反正沒事逗你玩玩

72、今天是中秋節(jié)，感謝你一直以來對(duì)我的支持，在這個(gè)美好的節(jié)日里，送上我最真摯的祝福，祝您身體健康，萬事順意，合家團(tuán)圓，早日成就夢(mèng)想，中秋快樂。

73、平分秋色一輪滿，中秋祝福千里明。一明住進(jìn)快樂城，二明成功好運(yùn)行，三明事事皆太平，四明莫忘朋友情，五明花好月圓幸福永不停。中秋快樂！

74、把月光裁成快樂的衣裳，把桂花釀出團(tuán)圓的芳香，把好運(yùn)鋪成前進(jìn)的方向，把健康筑成溫

75、中秋節(jié)到來了，無論路途多遠(yuǎn)，不論天涯海角，我的祝福也要送傳，不管你身在何方，幸運(yùn)快樂都會(huì)一直陪伴，祝你身體健康，中秋快樂團(tuán)圓。

76、中秋，思念的時(shí)節(jié)，我將真誠(chéng)與祝福濃縮至短信，帶著關(guān)懷與思昐，隨電波飛向你。

77、不管你此時(shí)身在何方，看看那被你遺忘很久的月亮；因?yàn)樗鼭M載我的祝福。祝中秋節(jié)快樂?。?！

78、客字九筆，中秋節(jié)將至，親愛的客戶，我把九個(gè)祝福送給你：祝你蒸蒸日上，一日千里，扶搖直上，馬到成功 ，功成名就，志得意滿，春風(fēng)得意，如日中天，飛黃騰達(dá)；愿我們的互惠雙贏，合作愉快！

79、又到中秋佳節(jié)，輕輕送上我的祝福，道一聲我心中的感謝，感謝你曾經(jīng)付出的辛酸苦累，合作的路上我們好好總結(jié)，共同迎接我們的美好明天，祝你中秋快樂。

80、十五月，圓又圓，打制的月餅甜又甜。嫦娥仙女來做餡，玉兔寶寶忙做皮，月灑銀輝做封面，星光點(diǎn)點(diǎn)做提繩。

81、明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圓月圓。

82、尊敬的客戶，中秋節(jié)已經(jīng)來到，本公司特別為您定制了月餅：以秋天最甜美的果實(shí)做餡，揉以凌晨的甘露，傾灑秋菊的芳香，照著中秋月亮的形狀，在月光下沐浴數(shù)小時(shí)，方做成了這吸取天地精華的特制中秋月餅，請(qǐng)您笑納，祝你中秋快樂，天天幸福！

83、悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂！

84、聽到想到心到，說到做到得到，時(shí)間到我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂！微笑甜甜！

85、隨著中秋的到來，預(yù)祝貴公司規(guī)模擴(kuò)大，業(yè)務(wù)發(fā)展，生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)！

86、中秋時(shí)節(jié)促銷忙，為了業(yè)績(jī)跑斷腸。偶得閑暇忙祝福，你們的恩情不敢忘。借中秋節(jié)之際，祝愿您生意日：進(jìn)斗金，如火如荼；生活：美美滿滿，笑口常開；身體：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，健健康康。再祝我們的合作如十五的明月，圓滿而輝煌！

87、月光皎皎，月餅甜甜，月桂香香，月兒圓圓，千江月明千江水，萬里花飄萬里情，良辰吉日里遙寄思念，花好月圓中放飛祝福，感謝您長(zhǎng)期以來的關(guān)心支持和愛護(hù)，敬祝您中秋快樂，合家幸福。

88、中秋節(jié)中秋的喜悅渲染著美麗大地，月亮的柔美感動(dòng)著燦爛星空。在這佳節(jié)來臨的日子，我想借著圓月告訴你：認(rèn)識(shí)你，真好！朋友，就是一生一世！

89、家人是太陽，朋友是月亮。曬曬太陽生活安康，看看月亮心情舒暢。中秋佳節(jié)里，享受陽光版溫馨，品味月光版溫情。泉州瑞和英菲尼迪祝福我的月亮們中秋快樂！

90、云淡天青，一輪明月廊照人家，時(shí)蓬中秋，三杯美酒，繞膝親情。祝：家庭幸福，中秋節(jié)快樂！

91、今夜明月圓，家家人團(tuán)圓，幸福好因緣，快樂朋友緣，甜蜜愛情緣，愿你日日花好月圓，中秋更是幸福團(tuán)圓！

92、相識(shí)相知是緣分，合作日久見真誠(chéng)，中秋佳節(jié)已來臨，送上祝福表溫馨：祝福您好運(yùn)相伴精神倍爽，人圓家圓事業(yè)美滿，中秋快樂安康。

93、好消息：為答謝新老朋友的厚愛，本公司特舉行中秋優(yōu)惠大酬賓活動(dòng)：1、買一送一。買快樂送開心一枚。2、價(jià)格優(yōu)惠。買平安優(yōu)惠幸福百分百。3、購(gòu)物抽獎(jiǎng)。滿888元即能抽取健康、美滿任意獎(jiǎng)勵(lì)，即抽即中。祝賀您，作為老客戶，您大獎(jiǎng)得中，除所有產(chǎn)品免費(fèi)外，還將享受終生，祝您中秋愉快。

94、天上人間，花好月圓。祝中秋佳節(jié)，全家團(tuán)圓美滿，萬事如意！

95、轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院七條禁令：禁止假裝工作忙不理我；禁止發(fā)財(cái)忘了我；禁止有時(shí)間不想我；禁止有趣事不告我；禁止好吃的不帶我；禁止有好玩的信息不發(fā)給我；禁止每天不快樂！

96、八月十五將至送你一只月餅，含量：%關(guān)心，配料：甜蜜+快樂+開心+寬容+忠誠(chéng)=幸福；保質(zhì)期：一輩子保存方法：珍惜。

97、聲聲祝福請(qǐng)微風(fēng)替我傳送，縷縷關(guān)懷托流水替我寄予，雖然忙忙碌碌無法常相聚，但卻時(shí)時(shí)刻刻把你惦記。

98、我要給你一個(gè)最難忘的中秋節(jié)，讓你在每個(gè)月圓之夜，都會(huì)想起我們一起走過的日子。

99、年年中秋待月圓，月圓最是相思時(shí)。祝中秋佳節(jié)，全家團(tuán)圓美滿！

100、在這個(gè)美好中秋佳節(jié)身在異鄉(xiāng)的我們不能與親人團(tuán)聚就讓我們一起來祝愿遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人們快樂幸福安康。

101、朋字雙月并肩行，雙節(jié)重逢月更明，桂花樹下賞明月，月餅香甜家溫馨，一壺美酒敘舊情，舉杯共賀國(guó)大慶，唯愿友人多安樂，福運(yùn)成雙齊降臨。祝雙節(jié)快樂。

102、千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂！

103、明月圓圓降吉祥，中秋之夜人團(tuán)圓。月餅圓圓傳快樂，吃在嘴里比蜜甜。美酒佳肴桌擺滿，歡聲笑語賞月圓。舉杯同慶心祝愿，健康快樂幸福遠(yuǎn)。中秋節(jié)快樂無限！

104、中秋明月圓又圓，照遍九州慶團(tuán)圓。家家戶戶笑開顏，團(tuán)團(tuán)圓圓坐桌前。吃一口月餅品一口酒，幸福的滋味潤(rùn)心田。只愿人間無離散，不用千里共嬋娟。祝中秋快樂無限！

105、中秋之夜，一大包月餅從天而降，據(jù)說拾到一塊是運(yùn)氣，吃上一塊是福氣，你最幸運(yùn)了，弄了好幾塊，可打開一看，馬上雷到了。因?yàn)樯厦姘藗€(gè)大字：嫦娥監(jiān)制，八戒禁食！呵呵，中秋節(jié)快樂！

106、送一個(gè)圓圓的餅，獻(xiàn)一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個(gè)圓圓的夢(mèng)。中秋節(jié)快樂！

107、夕七彩人間長(zhǎng)共中秋八月杯低吟酒伴同歌盛世高風(fēng)。

108、八月十五將至送你一只月餅，含量：100%關(guān)心，配料：甜蜜+快樂+開心+寬容+忠誠(chéng)=幸福；保質(zhì)期：一輩子 保存方法：珍惜。

109、中秋來到，送您一盒什錦月餅，祝您前程似錦。再送您一盒蓮蓉月餅，祝您一家心連心，樂融融。還送一盒七星伴月，全家團(tuán)聚齊賞月。祝中秋節(jié)快樂。

110、紅紅翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，時(shí)時(shí)鰈鰈鶼鶼。說不完的思念，但愿您的生活就象月一樣美滿！

111、又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢(mèng)好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙。

112、清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈(zèng)你一縷月兒，風(fēng)月無邊，人間有情，中秋快樂！

113、又是中秋節(jié)了，我拿著手機(jī)發(fā)愁！真的不知道拿什么禮物送給您，不知道什么禮物才能表達(dá)我對(duì)您的謝意。作為客戶您給了我輝煌的業(yè)績(jī)，作為朋友您給了我無微的關(guān)懷。發(fā)自心底的祝愿，節(jié)日快樂！這是祝福，至于禮物嗎，我想好了馬上送來！

114、中秋月圓、佳節(jié)思親、遠(yuǎn)隔天涯、舉目有親、心愿、祝愿、如愿、情緣、了愿。祝你幸福快樂！

115、中秋又來到，客戶問個(gè)好，祝你生活如月餅般甜蜜，事業(yè)如中秋之時(shí)豐碩，家庭如月圓一樣美滿，氣質(zhì)如秋菊般令人陶醉，親愛的客戶，中秋節(jié)快樂！

116、天上有個(gè)月，水中有個(gè)月，我這兒也有個(gè)月。為送禮！現(xiàn)將月餅放在水中，用月光返照原理速遞過來。祝中秋節(jié)快樂，月圓人更圓！

117、尊敬的客戶，根據(jù)你辛苦大半年，奔波為賺錢，特送你財(cái)運(yùn)月餅，成分：開心，快樂，積極向上。吃完之后定能讓你，輕輕松松工作，開開心心數(shù)錢，美美滿滿過中秋！祝客戶你中秋快樂，財(cái)神常住！

118、后羿忙射日，嫦娥偷奔月。月老不曾老，自古情難了。中秋月兒掛，心中圓往事。玉兔伴嫦娥，絹帶千古繞相思。

119、給老總發(fā)短消息祝中秋節(jié)快樂，片刻收到回信，心想老總真客氣，打開一看今晚公司沒人值班太不安全，要不你就辛苦一下吧 欲哭無淚

120、八月中秋不送禮，發(fā)條短信祝福你，健康快樂長(zhǎng)伴你，好運(yùn)和你不分離，還有讓我告訴你，財(cái)神已經(jīng)跟隨你。

121、中秋將至，奉上一個(gè)月餅，配料：五克快樂棗，一把關(guān)心米，三錢友情水，用幽默扎捆，用手機(jī)送達(dá)；保質(zhì)期：農(nóng)歷八月十五前；保存方法：請(qǐng)按保存鍵。

122、給老同學(xué)發(fā)短消息祝中秋節(jié)快樂，片刻收到回信哥幾個(gè)在麗天喝酒沒帶夠錢讓人扣下了丫的帶上錢快來！ 痛不欲生。

123、月到中秋分外明，又是一年團(tuán)圓日。在這中秋月圓之際，在這親朋團(tuán)圓之日，我公司為您送上誠(chéng)摯的祝福，祝您中秋愉快，事業(yè)圓滿！

124、中秋節(jié)月光下，人靜默，促織噪，仰面映圓月，只教思鄉(xiāng)的人把故鄉(xiāng)念又念。仲秋夜，葉飄零，西風(fēng)吟，遙望星河漢，只令得異鄉(xiāng)新客把對(duì)岸故人戀啊戀。

125、佳節(jié)到，送您個(gè)月鉼：第一層財(cái)運(yùn)；第二層幸運(yùn)；第三層福運(yùn)；第四層浪漫；中間夾層甜密，祝您天天好心情！

126、中秋佳節(jié)將來到，百忙之中也要抽出時(shí)間過佳節(jié)，在這么個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的日子，更加需要家人的關(guān)心，這樣才會(huì)有更多的動(dòng)力，愿您全家幸?？鞓?，您的生意蒸蒸日上！

127、中秋快到了：送一個(gè)如意餅，事事如意；送你一個(gè)開心餅，時(shí)時(shí)開心；送你一個(gè)童心餅，世世年輕；送你一個(gè)團(tuán)圓餅，闔家團(tuán)圓！

128、八月十五中秋節(jié)，獅子吼來百鳥叫，狗熊大象歡樂跳，一起來把節(jié)日鬧；只有小豬靜悄悄，打開手機(jī)看短信：豬你八月十五快樂！

129、送你一份中秋月餅，成份：真心+快樂；保質(zhì)期：一生；營(yíng)養(yǎng)：溫馨+幸福+真情；制造：想念你的人。

130、中秋國(guó)慶喜相逢，我的祝福最傳情，月上枝頭萬家樂，花好月圓同歡慶，月到中秋圓又明，秋到國(guó)慶燈更紅，送你短信傳佳話，良宵佳節(jié)祝永恒！

131、中秋月兒圓，人間慶團(tuán)圓。月宮住神仙，虔誠(chéng)拜月娘。香案擺當(dāng)院，果蔬齊登場(chǎng)。香燭生光焰，元寶銀幣全。婦女孩童拜，祈福保平安。

132、金秋圓月掛天邊，浪子心中思念添；寂寞嫦娥空際舞，八戒被貶為那般；我予汝心天可表，千里也能共嬋娟。

133、十五月兒格外明，人到中秋思念濃；桂花飄香九州歡，清輝脈脈問候行；遙寄祝福到你家，祝君坦途通仙境；快樂相伴事如意，闔家歡樂人團(tuán)圓。祝中秋快樂！

134、明月清風(fēng)寄相思！讓月兒捎上我的祝福傳遞給你；讓思念化作一縷輕風(fēng)，柔柔的吻過你的臉！

135、中秋節(jié)秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月當(dāng)空，思意正濃！祝中秋快樂，記得留塊月餅給我哦！

136、那一場(chǎng)風(fēng)花雪月的事 中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視。

137、秋高秋爽秋日恰逢中秋，花好月園今宵再度良辰。留意月下絲絲白云，許是我問候萬千。倍相思，祝你如意有佳。

138、潔明皓月逢佳期，摯手共享兩相依，愛深情濃甜似蜜，翱之清風(fēng)何求兮。誓與君相伴月缺至月圓共度此時(shí)至此生！

139、八月十五相思夜，望著相思月，倚坐相思椅；相思夜里話相思，句句相思語，濃濃相思意；手握相思筆，寫下相思句，傾盡柔情只因相思你。愿中秋快樂甜蜜！

140、月很圓，花更香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運(yùn)天天有！歡樂多，憂愁少，預(yù)祝中秋快樂！

141、心情舒暢，白云朵朵，祝福在空中飄蕩；微風(fēng)陣陣，快樂為你歌唱；雨滴點(diǎn)點(diǎn)，笑容滋潤(rùn)心房；流星閃閃，為你許下愿望：愿你天天好運(yùn)，一路大發(fā)。

142、在中秋佳節(jié)即將到來之際，我謹(jǐn)代表公司感謝您對(duì)我公司的多年來的大力支持！

143、(祝)你中秋滋潤(rùn)甜蜜，(福)氣財(cái)運(yùn)一道旺，(中)秋快樂合家圓，(秋)高氣爽好心情！親愛的客戶，在這最美好中秋之時(shí)，請(qǐng)笑納我真摯的祝福，愿你天天幸福，事業(yè)紅火，愿我們的關(guān)系也和中秋的月亮一樣圓圓滿滿。