導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇為了孩子的明天，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2017年4月13日，京東又有一大波福利來(lái)襲――京東員工可以帶娃上班啦！這是互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司第一家，阿里巴巴、百度、騰訊三巨頭的員工也只有羨慕的份！京東在造福員工上又邁出了一大步，羨煞旁人！

其實(shí)，中國(guó)“帶娃公司”還有滬江網(wǎng)、攜程等，“滬江寶寶房”、“攜程職工親子中心”、“初然之愛(ài)托幼中心”的設(shè)立，讓公司員工可以帶著寶寶一起上下班，徹底解決了上班族子女接送問(wèn)題。深究背后更有深意，在這里反映出的不僅是公司對(duì)于人才的需求，更是家庭對(duì)于孩子教育的重視。在孩子?jì)胗變簳r(shí)期有許多家長(zhǎng)為了孩子寧愿放棄工作，也要陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。

“起跑線”上的競(jìng)爭(zhēng)

早期教育是全民終身教育的開(kāi)端，并不單純指知識(shí)的教育，包含對(duì)孩子知識(shí)、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓(xùn)練。百度百科對(duì)于早教的定義為“廣義是指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義是指這個(gè)階段的早期學(xué)習(xí)”。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機(jī)。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)執(zhí)行主任卡羅爾?貝拉米曾說(shuō)：“0～3歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，任何負(fù)責(zé)任的政府都應(yīng)該把早期兒童教育放在最優(yōu)先考慮的位置，并在法律、政策、項(xiàng)目和資源配置等方面給予重視?！?/p>

最早把早教提升到國(guó)家層次高度的，是英國(guó)國(guó)家早期教育綱要（Early Years Foundation Stage簡(jiǎn)稱EYFS），是英國(guó)政府于2008年以“給父母最好的選擇，給幼兒最好的開(kāi)始”為宗旨提出的早期教育方案，是評(píng)估英國(guó)所有幼兒園的國(guó)家級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)。EYFS，是世界最權(quán)威的嬰幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)之一。由英國(guó)教育部歷時(shí)12年編纂完成，超過(guò)7000名專家、學(xué)者和教師參與制定，耗資1.5億元。通過(guò)對(duì)數(shù)以千計(jì)的低齡兒童進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，確認(rèn)了早期教育能夠更有效地促進(jìn)嬰幼兒童的成長(zhǎng)，并總結(jié)出最科學(xué)的早期教育方式。

雖然中國(guó)早教行業(yè)起步較晚，但是中國(guó)自古以來(lái)就有重視孩子教育的傳統(tǒng)。從“孟母三遷”“畫荻教子”等成語(yǔ)中便可窺見(jiàn)一斑。在先秦時(shí)期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不養(yǎng)”的早期教育思想。漢代著名賈誼的早期教育思想，以及宋明時(shí)期的朱熹、王守仁等從不同角度闡述了幼兒教育等。

俗話說(shuō)“教育從娃娃抓起”，早教尤為重要。根據(jù)迪杰特2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸地區(qū)有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，其中外資投資占比17.8%。目前中國(guó)早教市場(chǎng)最活躍的是上海、北京、廣州、深圳四個(gè)城市。多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合的《2016在線教育趨勢(shì)報(bào)告》預(yù)測(cè)，早教行業(yè)未來(lái)發(fā)展將呈現(xiàn)五大趨勢(shì)――線下內(nèi)容商往線上延伸更有優(yōu)勢(shì)，得益于線下品牌優(yōu)勢(shì)積累；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”催促傳統(tǒng)線下內(nèi)容商轉(zhuǎn)型，拓展線上；民辦幼兒園近年增速低于公辦幼兒園，需要不斷整合；品質(zhì)提升、擴(kuò)大輻射面是幼兒園市場(chǎng)和早教機(jī)構(gòu)發(fā)展大趨勢(shì)；線上家園互動(dòng)APP頗受投資者青睞。

早教是一種“投資”

儲(chǔ)蓄是一種理財(cái)方法，人們定期往銀行里存儲(chǔ)一定金額但并不十分影響生活的錢，長(zhǎng)此以往，這將是一筆可觀的數(shù)額。在西方，有一種“早期銀行論”，指對(duì)幼兒實(shí)施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲(chǔ)蓄，積蓄越多，將來(lái)受益越大。

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，從不缺聰明的“投資人”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望通過(guò)早期教育讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，初步形成比較健全的人格。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2015年全國(guó)出生人口為1655萬(wàn)，比2014年小幅減少32萬(wàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，2015年出生總量中，一孩生育減少85萬(wàn)左右，二孩生育增加45萬(wàn)左右。在“單獨(dú)二孩”政策已經(jīng)實(shí)施，并且有一部分單獨(dú)兩孩在2015年已經(jīng)出生的情況下，出生人數(shù)不但沒(méi)有繼續(xù)上升反而略有下降，這是人口結(jié)構(gòu)的新變化。主要家庭成員結(jié)構(gòu)為爺爺奶奶、外公外婆、一對(duì)父母加一個(gè)孩子的4-2-1結(jié)構(gòu)或者是“二孩”之后的4-2-2結(jié)構(gòu)，孩子毫無(wú)疑問(wèn)地就成為了家庭的核心，對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，無(wú)疑也成為了每一個(gè)家庭的重中之重。而“單獨(dú)二孩”政策的開(kāi)放，讓經(jīng)歷過(guò)一孩教育的父母更為重視第二個(gè)孩子的教育起步，甚至可以說(shuō)“劣則改之，優(yōu)而更優(yōu)”是所有家長(zhǎng)們的心愿。他們?cè)谠缙诮逃^(guò)程中不局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更希望通過(guò)一些延展活動(dòng)，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，使其在未來(lái)成長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)的道路上不至于“輸在起跑線上”。

探索3.0時(shí)代

早教“教什么”、“怎么教”、“誰(shuí)來(lái)教”等是一種持續(xù)探索。如果從1998年北京第一家早教機(jī)構(gòu)紅黃藍(lán)成立算起，早教行業(yè)也不到20年時(shí)間。在這些年里，先后誕生的各個(gè)品牌在不斷尋求市場(chǎng)，到2014年為止，逐漸形成這樣的市場(chǎng)格局：綜合類以積木寶貝國(guó)際早教為代表；外語(yǔ)類以瑞思少兒英語(yǔ)等為代表；藝術(shù)類以創(chuàng)藝寶貝為代表；產(chǎn)品類則以東方愛(ài)嬰的抱抱熊為代表。

據(jù)了解，早教從1.0時(shí)代到3.0時(shí)代有著不同的側(cè)重和發(fā)展。在1.0時(shí)代，早教還處于萌芽狀態(tài)。早教機(jī)構(gòu)規(guī)模小，市場(chǎng)呈零星、散亂的分布狀態(tài)。缺乏完整理論支撐，沿襲中式傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師為主角，主要關(guān)注孩子的身體保育加簡(jiǎn)單知識(shí)灌輸。到了2.0r代，西式早教理論浸入，孩子成為主角。隨著西方腦科學(xué)的興起和發(fā)展，市場(chǎng)上普遍強(qiáng)調(diào)“智能開(kāi)發(fā)”，不僅缺乏本土化有效整合研究，而且進(jìn)一步陷入“單一維度強(qiáng)調(diào)智能”的泥淖。而發(fā)展至3.0時(shí)代，國(guó)家政策開(kāi)始干預(yù)介入，早教規(guī)范化、科學(xué)化趨勢(shì)明顯?？茖W(xué)早教將家長(zhǎng)、孩子同時(shí)納入教育范圍。強(qiáng)調(diào)尊重孩子發(fā)展的整體性，追求孩子早期的全面發(fā)展，尤其是將“心理能力”的培養(yǎng)提升到了與體能、智能培養(yǎng)齊平的高度，關(guān)注孩子“體能、智能、心理能力”的三維平衡發(fā)展，具有里程碑式的意義。華夏蒙諾（北京）科技有限公司（簡(jiǎn)稱“華夏蒙諾”）董事長(zhǎng)張景祥對(duì)《中國(guó)連鎖》記者說(shuō)：“教育未必是上學(xué)、讀書(shū)、學(xué)才藝，這些都只是具體的方式，玩游戲也是教育、聊天也是教育、孩子看到我們?nèi)绾握f(shuō)話做事也是教育，教育無(wú)處不在，生活是教育最好的載體，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螐纳钪型诰蛩夭牟⒓右砸龑?dǎo)。”

據(jù)介紹，早教行業(yè)主要的商業(yè)模式包括直營(yíng)模式、模式、加盟模式三種。

單一的B2C模式的企業(yè)有大千教育、維童教育、青青藤和維特科思，四家企業(yè)把研發(fā)的重點(diǎn)放在特色課程體系等的搭建上，通過(guò)直接開(kāi)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)把控品牌質(zhì)量，目前并沒(méi)有采取加盟或連鎖的方式向其他教育投資機(jī)構(gòu)輸出品牌以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張。這種業(yè)務(wù)擴(kuò)張模式發(fā)展相對(duì)緩慢，對(duì)企業(yè)的自有資金要求也比較高。

華夏蒙諾主要業(yè)務(wù)是3-15歲創(chuàng)客教育，覆蓋空間創(chuàng)設(shè)、硬件設(shè)備、軟件平臺(tái)、課程培訓(xùn)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的STEAM教育整體解決方案。據(jù)了解，華夏蒙諾在幼兒園板塊的業(yè)務(wù)模式主要是，其主要贏利點(diǎn)來(lái)源于科學(xué)教育產(chǎn)品線，同時(shí)，華夏蒙諾在早教板塊擁有四大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第一，國(guó)際化視野。華夏蒙諾全球化采購(gòu)最優(yōu)教育資源，并將優(yōu)質(zhì)中國(guó)化內(nèi)容輸出國(guó)外，加速“一帶一路”布局。第二，市場(chǎng)精準(zhǔn)定位。瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)二到五線城市，全國(guó)擁有200家渠道商。第三，完整的系統(tǒng)體系。通過(guò)SGS認(rèn)證的教玩具、1分上手的1000節(jié)游戲課程，以及“線上直播+線下培訓(xùn)”等體系。第四，打破技術(shù)壁壘。華夏蒙諾擁有三個(gè)高新技術(shù)企業(yè)，40余項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓早教更專業(yè)。

國(guó)際上排名比較靠前的金寶貝、美吉姆等，多是加盟模式。金寶貝是中國(guó)最早一批涉足早教行業(yè)的機(jī)構(gòu)，以全套美國(guó)教學(xué)理念及教程為其特色，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行音樂(lè)、藝術(shù)等方面的情操培養(yǎng)，特別是其中的育樂(lè)課和音樂(lè)課較有特色。美吉姆是美式早教的代表機(jī)構(gòu)，主要開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦。美吉姆最大的特點(diǎn)是其硬件設(shè)施的先進(jìn)、新穎，利用其在兒童早期教育、運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)、體育、舞蹈以及體操領(lǐng)域的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出了一套完整的符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備，主旨在通過(guò)每周一次的結(jié)構(gòu)性課程，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的體魄。

張景祥分析，不同的商業(yè)模式各有優(yōu)劣，總結(jié)來(lái)看，直營(yíng)模式的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)、售后、用戶的把控力強(qiáng)，缺點(diǎn)是受地域、人力等因素制約較強(qiáng)，推廣速度比較慢；模式的優(yōu)缺點(diǎn)和直營(yíng)相反，公司總部容易對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)等把控力不足，但是地域開(kāi)展較為方便；加盟模式優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)金流出色，加盟者享有品牌使用權(quán)，有著專業(yè)的服務(wù)體系和服務(wù)理念，還有專業(yè)的指導(dǎo)，可以更快速地走向高端產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是需要在此進(jìn)程中有著流程的效率和運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，這些方面是其他商業(yè)運(yùn)作模式所不具備的。缺點(diǎn)是對(duì)體系化和品牌知名度的要求較高。

互聯(lián)網(wǎng)“基因”

早教在一哄而上的高速發(fā)展背后，短板也開(kāi)始慢慢浮現(xiàn)。一方面是廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和早期教育意識(shí)的覺(jué)醒，一方面則是缺乏成體系、有標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)早教內(nèi)容，中國(guó)早期教育市場(chǎng)正處于一個(gè)迫切需要科學(xué)化、規(guī)范化的陣痛時(shí)期。早期教育的特殊性要求必須有強(qiáng)大、持續(xù)的科研力量做后盾，而“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下早教發(fā)展似乎又多了一種可能。

中國(guó)嬰童教育市場(chǎng)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，2014年中國(guó)早教市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1198億元，同比增長(zhǎng)21.01%。若保持該增速，2017年早教市場(chǎng)規(guī)模將有望突破2000億元，市場(chǎng)潛力巨大。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著中國(guó)早教覆蓋面增加，將來(lái)3～5年內(nèi)早教O2O的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到千億元。

篇2

“珍愛(ài)生命，拒絕！”這八個(gè)字一針見(jiàn)血的指出了對(duì)生命健康的危害，一個(gè)人一旦吸毒上癮，無(wú)異于慢性自殺，在腐蝕人的思想意志的同時(shí)也奪去了人體的健康。吸毒者四體不勤、臉色蒼白，毒癮發(fā)作時(shí)打呵欠，流鼻涕，如果此時(shí)得不到，進(jìn)而發(fā)展至煩躁不安、大喊大叫、甚至于歇斯底里、精神異常，而且吸毒者身體對(duì)的依賴性不斷增強(qiáng)。因此需要不斷的加大用毒劑量，而缺乏醫(yī)學(xué)常識(shí)的吸毒者往往因掌握不好劑量而一命嗚呼，更何況還有因吸毒者共同注射針頭而傳染上如艾滋病等可怕的疾病。再來(lái)算一筆經(jīng)濟(jì)帳，一個(gè)吸毒者每天至少需要吸食或注射海洛因0.1克，而0.1克海洛因黑市零售價(jià)是一百元，那么一個(gè)月就三、四千元，一年就是四、五萬(wàn)元。如此巨額的費(fèi)用，搞得吸毒者家庭破裂，妻離子散，甚至于為籌措毒資，偷盜搶劫、綁架殺人，走上刑事犯罪的道路。現(xiàn)在社會(huì)上流通的主要有鴉片、海洛因、可卡因、冰毒、“”，及其它一些國(guó)家管制的和品，這些毒性大、成癮性強(qiáng)，一旦成癮，人體脫毒過(guò)程十分漫長(zhǎng)，吸毒者戒了再吸、吸了再戒，反反復(fù)復(fù)，有人用“一朝吸毒，終生戒毒”來(lái)形容戒除毒癮的難度，因此戒毒的最好辦法就是絕不吸毒。

青少年是父母的希望，他們因?yàn)樗枷氩簧形闯墒?，社?huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，自身免疫力較差，加上影視劇的渲染和社會(huì)不良分子的拉攏引誘，嘗試吸毒最后成癮難以自拔的事例屢見(jiàn)不鮮，一些青少年因青春期特有的叛逆心理或受家庭和學(xué)校壓力太大，主動(dòng)尋求刺激，緩解壓力導(dǎo)致鑄成大錯(cuò)的事例也大量存在，目前在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)生參予吸毒的現(xiàn)象，預(yù)防學(xué)生吸毒已經(jīng)是迫在眉睫的一個(gè)重大問(wèn)題，我市又受浙南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的影響，其向我市滲透不斷加劇，這種局面的嚴(yán)重必須要引起家長(zhǎng)的高度警惕。

在“”禁毒宣傳日到來(lái)之際，我們?cè)诖撕粲跫议L(zhǎng)提高對(duì)巨大危害性的認(rèn)識(shí)，高度關(guān)注孩子們的精神生活，引導(dǎo)孩子們結(jié)交良師益友，希望通過(guò)我們共同的努力，為孩子們的成長(zhǎng)鋪一條平安大道，使他們的明天更加美好。

篇3

你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂；

因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。

女兒一上初中，我就被邀請(qǐng)參加女兒的家長(zhǎng)QQ群。經(jīng)常在群里發(fā)言的，無(wú)外乎3、4個(gè)媽媽，但我感覺(jué)，這幾個(gè)媽媽的問(wèn)題比孩子本身的問(wèn)題更嚴(yán)重。

她們的眼睛總盯著孩子的分?jǐn)?shù)。每次月考、期中、期末考試一結(jié)束，總有媽媽在群里抱怨孩子的分?jǐn)?shù)低，排名低，數(shù)學(xué)沒(méi)考好，英語(yǔ)下降了，語(yǔ)文閱讀題太難……便有媽媽附和：強(qiáng)烈要求開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)！希望學(xué)校和家長(zhǎng)溝通！

她們還重視孩子班級(jí)的排名。有時(shí)候班級(jí)排名落后了，就會(huì)質(zhì)疑班主任或代課老師：換的新老師不好，講課太快！這次考試在區(qū)里是什么排名？在市里又是什么排名？

她們還詬病自家孩子的某些“壞習(xí)慣”：孩子的筆記本為什么盡是卡通封面？孩子一定沒(méi)好好做筆記！孩子到了叛逆期，說(shuō)幾句就瞪白眼，不理睬人！孩子回家沒(méi)背英語(yǔ)，問(wèn)她說(shuō)是在學(xué)校已經(jīng)背過(guò)了，是不是真的背過(guò)了，真讓人著急呀！

她們談的最多的還是中考：現(xiàn)在這成績(jī)，中考怎么辦呀？！

看到媽媽們?cè)诰W(wǎng)上的留言，我已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)在這個(gè)群里待下去了。每個(gè)媽媽都打著關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、成績(jī)、前途的名義，將自己無(wú)比的焦慮毫無(wú)保留地宣泄給了自己的孩子！媽媽們的焦慮，遲早會(huì)讓孩子也感染上“焦慮癥”。

這就是愛(ài)嗎？

我可以肯定地說(shuō)，這不是愛(ài)。媽媽們的操心、焦慮、不信任太多了，這些傳達(dá)給孩子的只有壓力而沒(méi)有愛(ài)。媽媽們盯著孩子的分?jǐn)?shù)，只不過(guò)是為了滿足自己的期望，孩子考得好，自己就有面子；考得不好，那就是老師、學(xué)校的問(wèn)題，還有孩子的問(wèn)題，沒(méi)做好筆記，沒(méi)背過(guò)單詞，沒(méi)專心學(xué)習(xí)……為什么沒(méi)有你自己的問(wèn)題呢？

真正的愛(ài)是什么？是尊重孩子的獨(dú)立性，相信他能夠處理好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)以及排名先后。某天我到女兒的班上，恰遇孩子們下課，一個(gè)女生一出教室就哭了，正想問(wèn)女兒呢，抬頭看見(jiàn)黑板上張貼著期中考試的成績(jī)和排名。剛才哭的那個(gè)女生的名次比較靠后。青春期的孩子正是虛榮心和自尊心旺盛的年紀(jì)，誰(shuí)不希望自己排名靠前呢。

所以，作為媽媽，能夠給孩子的，就是以尊重孩子的獨(dú)立性為主的關(guān)心和呵護(hù)。尊重孩子選擇卡通筆記本的權(quán)利，尊重孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)安排，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，別總是把“中考”這座山壓到孩子身上。

紀(jì)伯倫有詩(shī)寫得好――

你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

他們借助你來(lái)到這個(gè)世界，卻并非因你而來(lái)，

他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。

你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄?/p>

你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，

因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。

你可以拼盡全力，變得像他們一樣，

卻不要讓他們變得和你一樣，

因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。

你是弓，兒女是從你那里射出的箭，

弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，

他用盡力氣將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)；

篇4

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好!

我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。在過(guò)去的日子里，我們一起努力著，付出著，收獲著，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。

今天是個(gè)高興的日子,因?yàn)榕笥褌兊牡絹?lái)使我們的學(xué)校蓬蓽生輝, 讓老師們感受到你們對(duì)孩子的關(guān)心及對(duì)學(xué)校的信任、理解和支持，正是因?yàn)橛辛四銈兊睦斫夂椭С郑覀兊母黜?xiàng)工作才開(kāi)展的紅紅火火，在此，我代表學(xué)校真誠(chéng)的對(duì)各位家長(zhǎng)朋友們說(shuō)：“謝謝！謝謝大家的支持！” ！

各位家長(zhǎng)朋友，你們是孩子的第一老師，也是永遠(yuǎn)的老師。在教育子女方面，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都有值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。他山之石，可以攻玉。下面，就讓我們共同分享部分家長(zhǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)。

首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎七一班李秦洋同學(xué)的媽媽發(fā)言。

（家長(zhǎng)發(fā)言）

聽(tīng)了李秦洋同學(xué)的媽媽的發(fā)言，不由得讓我們對(duì)她為教育孩子多方面的付出而感動(dòng)。她重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和興趣。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一筆寶貴的財(cái)富。

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都渴望孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。那么如何也讓自己的孩子做到呢？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)七五班李寅同學(xué)的家長(zhǎng)在這方面的絕招。

（家長(zhǎng)發(fā)言）

人，本質(zhì)上希望得到他人的肯定。肯定成績(jī)是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力。這點(diǎn)在李寅同學(xué)的家長(zhǎng)這里體現(xiàn)的淋漓盡致。

剛才以上兩位家長(zhǎng)都提到了對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。的確，好習(xí)慣決定好成績(jī)，好成績(jī)決定好人生。好習(xí)慣，需要父母

做有心人，需要真正的愛(ài)的付出。下面請(qǐng)聽(tīng)七六班曹淑的家長(zhǎng)的做法。

（家長(zhǎng)發(fā)言）

我們渴望孩子成功，真愛(ài)孩子就是為孩子的將來(lái)考慮，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，是孩子成功的保證。下面請(qǐng)聽(tīng)七九班王朝君的家長(zhǎng)發(fā)言。

剛才的講話告訴了我們：親情，融洽的關(guān)系是就是良好的環(huán)境，這也是孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活的源泉。

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的諄諄教誨，也需要家長(zhǎng)和學(xué)校配合共同努力。七十一班趙一鳴同學(xué)的家長(zhǎng)給我們帶來(lái)了喜悅，掌聲有請(qǐng)。

（家長(zhǎng)發(fā)言）

家長(zhǎng)朋友們，孩子對(duì)于您來(lái)說(shuō)是家庭的100%，作為老師的我們更希望讓我們的學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展！為了我們共同的愿望，讓我們攜起手來(lái)，去精心栽培，在花開(kāi)的季節(jié)守望成長(zhǎng)，共同聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，共同享受花開(kāi)的幸福，為孩子們成長(zhǎng)撐起一片美麗睛朗的天空！

篇5

當(dāng)深秋的風(fēng)將最后一片葉帶走，跟隨其后的是漫天的雪花，鮮花謝了明年還會(huì)盛開(kāi)，樹(shù)木枯了明年還會(huì)發(fā)芽，可是這雪花會(huì)一年又一年的這樣飛舞下去嗎？

鵝毛，紛飛。

在冬天里，常常挺起爸爸講起小時(shí)候的故事，尤其是那冬日里紛飛的雪花。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”那樣的美景并不遙遠(yuǎn)。

爸爸常提起他小時(shí)候的雪，爸爸常說(shuō)以前在家里睡一晚的覺(jué)，第二日醒來(lái)雪都把房門擋住了，推都推不開(kāi)。在冬天里，爸爸常常堆雪人，打雪仗，當(dāng)然最好玩的還是在湖里溜冰。幾個(gè)人一塊爭(zhēng)先恐后看誰(shuí)溜的最快。只是爸爸在說(shuō)這些的時(shí)候時(shí)常嘆氣：“哎！再也見(jiàn)不找那么大的雪了，也再也看不見(jiàn)了……”

或許真是這樣吧，或許真如爸爸所說(shuō)的。除了冬日里的雪，再就是聽(tīng)爸爸講他上學(xué)的時(shí)候的事了。爸爸常說(shuō)我很幸福，聽(tīng)爸爸說(shuō)在他小的時(shí)候買一支鉛筆都是很珍貴的，本子也常常是正面用完了再反過(guò)來(lái)用。我常常笑爸爸，爸爸只是搖搖頭說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不如以前懂事了。”

或許是我真的太幸福，或許是我沒(méi)有置身于爸爸那個(gè)年代吧，或許這正是僅僅因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步吧。

雪花，片片。

現(xiàn)在的冬日卻與以前相差甚遠(yuǎn)，沒(méi)有孩子在大街上追逐打鬧，也沒(méi)有孩子在湖上溜冰。因?yàn)槎战o孩子的感覺(jué)是寒冷，湖給孩子的感覺(jué)是危險(xiǎn)。那現(xiàn)在的孩子在哪里呢？他們?cè)跍嘏慕淌依锫?tīng)課，在家里上網(wǎng)、看電視。相比之下，或許現(xiàn)在的孩子有更多的溫暖吧?？墒窃谶@個(gè)冬日里，有太都不該有的“溫暖”，看看工廠中排放的大量廢氣，汽車尾氣……或許今天的冬日依舊陽(yáng)光明媚，不知道當(dāng)沒(méi)有了冬日的寒冷還會(huì)不會(huì)有春天的溫暖。

當(dāng)然，在這個(gè)現(xiàn)在冬日里也有太多的美好與溫馨的“溫暖”。比如一個(gè)老人出門坐車絕不會(huì)因人太多而站著，在貧困山區(qū)的孩子也不再感到寒冷，寒冷的你因收到一個(gè)陌名的微笑而不再寒冷……

或許這就是人與人之間的溫度，人與人之間的愛(ài)吧，這或許也是一種時(shí)代的進(jìn)步吧。

煙霧，濃濃。

明天的一切都是一個(gè)未知數(shù)，但今天的結(jié)局卻是明天的開(kāi)始。

明天的雪花會(huì)不會(huì)再次飛舞，我想這個(gè)權(quán)利應(yīng)該掌握在我們的手里吧！如果今天的我們會(huì)想到明天的生活，那么我想一切都會(huì)是美好的，那么雪花依舊會(huì)再次來(lái)臨；但如果現(xiàn)在的我們只是看到眼前，只是僅僅為了自己，那明天還會(huì)是陽(yáng)光明媚的嗎？全球的變暖因?yàn)槲覀兌诖藧夯?，紛飛的雪花因?yàn)槲覀兌痛讼А?/p>

但我想明天的一切都會(huì)是美好的，因?yàn)槲铱吹浇裉斓慕Y(jié)局是美好的，明天的陽(yáng)光一定是燦爛的。明天的事置身于重重?zé)熿F之中，我們無(wú)法尋找但我們可以盡力改變。

在明天的朝陽(yáng)升起之前一切都是未知，所以在明天朝陽(yáng)升起之前的一切努力都還為時(shí)未晚。

或許今天比起昨天是美好的，但我們可以讓明天變得更好。

后記——

篇6

大家晚上好！

（今晚我們演講的是一個(gè)關(guān)于"誠(chéng)信"的話題，希望大家坦誠(chéng)面對(duì)。我演講的題目是《孩子的誠(chéng)信，丟失在哪里》。）

中國(guó)有句古話"人而無(wú)信，不知其可"是啊，誠(chéng)信是民族的美德；誠(chéng)信是企業(yè)的資本；誠(chéng)信是您交際的準(zhǔn)則；誠(chéng)信是您人生的通行證。說(shuō)到底，誠(chéng)信是作為一個(gè)人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

然而，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生抑或我們正在培養(yǎng)的學(xué)生，他們誠(chéng)信嗎

他們打架，鬧事，逃學(xué)，照抄作業(yè)……他們還編一大堆理由來(lái)蒙老師騙家長(zhǎng)，他們的不誠(chéng)信是與生俱來(lái)的嗎不！那他們的不誠(chéng)信又是從哪里來(lái)的呢

請(qǐng)看兩位家長(zhǎng)是如何對(duì)待孩子的

一位家長(zhǎng)在孩子興高采烈地跑回來(lái)告訴他自己在學(xué)校拾金不昧的光榮事跡時(shí)，卻"啪！"地給了孩子一記耳光，還罵他"傻瓜！"

另一位家長(zhǎng)卻讓孩子拿自己的錢交給老師，說(shuō)是自己撿到的，好受表?yè)P(yáng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，這樣的家庭這樣的家長(zhǎng)能培養(yǎng)出誠(chéng)信的孩子嗎

可能有的老師就會(huì)說(shuō)：是啊，孩子的不誠(chéng)信，完全是家長(zhǎng)的責(zé)任。那么請(qǐng)問(wèn)老師，您對(duì)學(xué)生誠(chéng)信嗎

您有沒(méi)有輕易向?qū)W生許諾而未兌現(xiàn)的時(shí)候您有沒(méi)有善意哄騙學(xué)生的時(shí)候您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誠(chéng)信而忘了及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定的時(shí)候您有沒(méi)有得知學(xué)生的不誠(chéng)信而忽略了及時(shí)幫助糾正的時(shí)候如果有，那么我要說(shuō)，您，也有責(zé)任。

說(shuō)到這里，也許有些領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)出來(lái)作總結(jié)了："綜上所述，孩子的不誠(chéng)信來(lái)自兩個(gè)方面：一是家長(zhǎng)；二是教師。"那么我想問(wèn)您：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)您誠(chéng)信嗎您對(duì)教師，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)所有的人都做到了誠(chéng)信嗎您是學(xué)生誠(chéng)信的楷模嗎又有多少位領(lǐng)導(dǎo)能夠站出來(lái)坦誠(chéng)面對(duì)這個(gè)話題呢又有多少位領(lǐng)導(dǎo)能夠放下面子拋開(kāi)虛榮作個(gè)自我解剖呢

這里就有一位退休老領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于誠(chéng)信作的自我解剖："……當(dāng)我說(shuō)我’誠(chéng)信’的時(shí)候，是我最不誠(chéng)信的時(shí)候；當(dāng)我說(shuō)我’不誠(chéng)信’的時(shí)候，是我最誠(chéng)信的時(shí)候。我厭惡虛榮卻成了虛榮的奴隸；我憎恨爾虞我詐卻在爾虞我詐中浪費(fèi)了大半輩子。如今，已人近黃昏，我將撕下這面具，活出個(gè)真真實(shí)實(shí)的自我。"

多么悲哀啊，只能在人生臨近黃昏時(shí)才能活個(gè)真實(shí)的自我。那么是什么讓他想誠(chéng)信卻無(wú)法誠(chéng)信呢是社會(huì)，是環(huán)境使然。人是社會(huì)的人，"環(huán)境鑄就英雄也毀滅英雄"，試想，在那種人人譏笑誠(chéng)信人人擯棄誠(chéng)信的環(huán)境中，您，能獨(dú)守誠(chéng)信嗎

同樣，孩子的不誠(chéng)信也受社會(huì)環(huán)境的影響，有多少人為了追逐金錢名利，擯棄誠(chéng)信；又有多少人利欲熏心，制假販假，貪贓枉法。孩子在社會(huì)上在電視里在報(bào)刊雜志上還見(jiàn)得少嗎耳濡目染，能不學(xué)到一些嗎因?yàn)楹⒆舆€小，尚缺乏辨別是非的能力，還需要家長(zhǎng)，老師以及各種社會(huì)媒體作正確引導(dǎo)。

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我是來(lái)自##中學(xué)初三畢業(yè)班的班主任####。自1992年進(jìn)入教育系統(tǒng)以來(lái)，始終從事班主任工作，連續(xù)五年擔(dān)任初三班主任。18年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：只有用一顆真愛(ài)之心教育引導(dǎo)學(xué)生，更多地關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體，才能促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展，引導(dǎo)孩子成人成才，托起明天的太陽(yáng)和祖國(guó)未來(lái)的希望。

剛接手初三班時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫張凱，父親早亡，母親整日早出晚歸掙錢養(yǎng)家，忽視了對(duì)孩子的教育，缺乏父愛(ài)的孩子便一味在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里尋找情感的寄托，久而久之染上了網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)也是一塌糊涂，因此我多次找張凱私下談心，及時(shí)了解其思想狀況，希望用更多的愛(ài)喚醒其麻木的心靈。一天，張凱的母親風(fēng)塵仆仆地找到我，還未張口淚水已經(jīng)接連不斷地滾落下來(lái)，勸解了好大一會(huì)兒，她才哽咽地訴苦：“老師，他爸死的早，為了供他上學(xué)，我在家政公司給人打掃衛(wèi)生，一年到頭沒(méi)日沒(méi)夜的工作，也賺不了幾個(gè)錢，可是孩子不爭(zhēng)氣，不體諒大人的辛苦，竟然拿了低?？ㄈ″X上網(wǎng)了，你說(shuō)我該怎么辦啊？”聽(tīng)著這個(gè)不幸女人的遭遇，我心里隱隱作痛，也深感責(zé)任重大，為了安撫好家長(zhǎng)，我把張凱叫到跟前，心平氣和對(duì)他說(shuō)：“孩子看看你母親吧，一個(gè)四十歲的女人面貌像是五十多歲的，所有的這一切都是為了你??！答應(yīng)母親吧，千萬(wàn)不要再上網(wǎng)了！”

然而性格孤僻的張凱卻聽(tīng)不進(jìn)善言相勸，敵意十足地把眼向上一翻，說(shuō)：“你們誰(shuí)也不用管我，我早就不想上學(xué)了！”母親愣了一下，突然跪在孩子面前，撕心裂肺般地說(shuō)：“孩子，不要再抽煙、喝酒、上網(wǎng)了------媽求你了！”我趕忙把她扶起，一股熱流突然沖到我的嗓子眼，我明白，那一刻我也落淚了，我強(qiáng)迫自己把淚壓下去。同樣作為一個(gè)母親，我完全能體會(huì)她對(duì)孩子的一片愛(ài)心和期望，也深深感到：“冰凍三尺非一日之寒”，孩子變成這個(gè)樣子，既有孩子自身的原因，也有家庭教育的因素，孩子令人同情的。我把這位母親勸走，以朋友的語(yǔ)氣對(duì)張凱說(shuō)：“你媽媽拼命工作為了什么？天底下，哪有母親給兒子跪下的，可你媽媽做到了。為了這樣愛(ài)你的母親，你自己好好想以后該怎么做吧？以后有什么困難盡管找老師，一切問(wèn)題老師都會(huì)盡力幫忙的！”一席話觸動(dòng)了他的心靈，雖然他始終保持沉默，但眼神變的柔和多了，此后他學(xué)習(xí)有些主動(dòng)了。

但我知道，轉(zhuǎn)化一個(gè)孩子缺點(diǎn)、塑造一個(gè)孩子的心靈還需要持之以恒的努力，還需要長(zhǎng)期的關(guān)愛(ài)和幫助。由于天氣炎熱，張凱的鼻血汩汩地流了出來(lái)，我領(lǐng)他到水管清洗，還用自己的手絹幫他擦臉。他用感激的眼神看著我，終于徹底消除了敵意，對(duì)我說(shuō)了“謝謝”。以后的日子里，我抓住教育時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，上課經(jīng)常提問(wèn)他簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他不斷進(jìn)步；課下也經(jīng)常找他交流，當(dāng)著眾多老師的面，給予熱情鼓勵(lì)。他對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)的更加積極了，上課也主動(dòng)回答問(wèn)題了。

篇8

2、童年是“小白船”，快樂(lè)是“大紅帆”，我的祝福是“短信船”，載著對(duì)小朋友“美好的祝愿”，漂向“快樂(lè)的你”，問(wèn)候“可愛(ài)的你”：六一兒童節(jié)快樂(lè)！

3、六一兒童節(jié)到了，祝愿可愛(ài)的孩子們，像初升的太陽(yáng)，明天心比天還要高，如涓涓的小溪，明天將變成大河，若出巢的小鷹，明天將飛得很高很高。六一兒童節(jié)快樂(lè)無(wú)限。

4、春天是你的童年；鮮花是你的笑臉。你把老師的教誨象紅領(lǐng)巾戴在胸前，你把媽媽的嘮叨藏在書(shū)包里面。黑板上老師的粉筆寫著祝愿，祝你兒童節(jié)快樂(lè)平安！

5、六一是告訴人生六個(gè)一一副好身體，一個(gè)好家庭，一份好事業(yè)，一世好心情，一圈好朋友，一生好運(yùn)氣！愿你一生擁有六個(gè)一！?！傲弧笨鞓?lè)！

6、美女穿超短裙是為了好看，帥哥穿夾克是為了更有范，老人家穿棉襖是為了保暖，你穿開(kāi)襠褲是為了尿尿方便，祝六一兒童節(jié)快樂(lè)！

7、六一不止是小孩兒的節(jié)日，也是大人的，在陪著孩子享受節(jié)日的同時(shí)，大人也享受著快樂(lè)，享受著回憶，享受著遙遠(yuǎn)的童年。兒童節(jié)，是所有有著童心的人的節(jié)日！

8、你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通癱瘓，你一出汗，海水泛濫，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙驚嘆。祝兒童節(jié)快樂(lè)

9、昨日：追逐奔跑，喜慶嬉鬧，開(kāi)顏歡笑！今時(shí)：容顏易老，青春在跑，知己太少！明天：煩惱跑掉，好運(yùn)圍繞，歡樂(lè)逍遙！兒童節(jié)至，祝你童心不老！

10、想重溫平淡的童年？那就拿根棒棒糖，戴朵小紅花，跟著漂亮阿姨走。想重溫刺激的童年？那就拿根棒棒糖，戴朵小紅花，追著漂亮阿姨……裸奔。

11、青春短暫，不要嘆老，人生中最重要的就是保持幾分天真童心，這樣才能使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)、永遠(yuǎn)幸福。今天是特殊的日子，祝你童心不老。

12、兒童節(jié)到了。鑒于你長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)朋友的關(guān)心和幫助，組織研究決定給你舉行表彰大會(huì)，獎(jiǎng)品是祝福短信一條，外加掌聲數(shù)次，以資鼓勵(lì)。愿你再接再厲天天向上。

13、用一雙無(wú)邪的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用一顆熾熱的童心去感受生命中的溫暖，用一臉童真的笑容去感染身邊的人，用心生活快樂(lè)無(wú)限，祝兒童節(jié)愉快！

14、如果時(shí)間可以倒流，多想回到學(xué)校；如果時(shí)間可以倒流，多想追著蝴蝶跑。童年的時(shí)光多美好，六一兒童節(jié)即將到來(lái)之際，讓我們重新露出曾經(jīng)的微笑。

15、拉起孩子的手，和他一起在草地嬉戲游玩；拿起孩子的筆，和他一起繪制充滿想象的圖畫；觸摸孩子的心，和他一起實(shí)現(xiàn)純潔而簡(jiǎn)單的心愿。六一兒童節(jié)到了，愿你放下忙碌的工作，和孩子一起快樂(lè)的生活。

16、社會(huì)主義的花，是你們呀。多么幸福！你們是國(guó)家的寶貝，祝兒童節(jié)萬(wàn)歲！

17、沒(méi)有香水，沒(méi)有首飾，也不涂指甲油。沒(méi)有香煙，沒(méi)有錢夾，也不帶銀行卡。讓我們回歸最天然的童真，不戴面具，真心的踏實(shí)的好好體驗(yàn)一個(gè)兒童節(jié)吧！

18、智力測(cè)驗(yàn)：天上有幾顆星星？海里的魚(yú)有多少條？你自己的頭發(fā)有幾根？什么？你都不知道。恩，智力發(fā)育還算正常，賞你塊糖！祝你六一兒童節(jié)快樂(lè)！

篇9

    孩子不孝敬父母是父母嬌慣的結(jié)果。有些父母對(duì)孩子的要求百依百順,自己不吃,讓孩子吃,自己不穿,讓孩子穿,甚至給孩子當(dāng)馬騎,使孩子感覺(jué)到父母這么做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。有的家長(zhǎng)自己吃魚(yú)頭,讓孩子吃魚(yú)肉,孩子卻習(xí)慣于“媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭”……,諸如此類,導(dǎo)致孩子沒(méi)有尊敬父母的意識(shí),成年后就難于有孝敬父母的行為了。

    那么,怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的意識(shí)呢?

    1.從小抓起,每次給孩子吃東西時(shí),應(yīng)該當(dāng)著孩子的面,自己也分一份吃,吃魚(yú)時(shí),自己也夾一塊魚(yú)肉吃。這種做法,不是為了與孩子爭(zhēng)吃,而是讓孩子明白一個(gè)道理:吃東西要先讓父母吃,在幼小的心靈中埋下“謙讓”這棵文明的種子,同時(shí),也表示對(duì)食物的冷熱甜辣的先試和共享,以示關(guān)心,有利于增進(jìn)兩代人之間的感情。

    2.孩子需要大人照料,但不能包辦代替。否則,就會(huì)使孩子產(chǎn)生:“父母為我服務(wù)是天經(jīng)地義的”心理。

篇10

尊敬的周校長(zhǎng)、黃院長(zhǎng)和曉莊學(xué)院的團(tuán)隊(duì)們、學(xué)員們：

大家早上好!今天我能代表我們海南的老師，在這樣一種濃重的場(chǎng)合發(fā)言，我真切地感到榮幸與激動(dòng)。首先感謝曉莊學(xué)院為我們的學(xué)、食、住、行做好統(tǒng)籌安排，始終如一地提供精細(xì)的服務(wù)，讓我們松開(kāi)雙臂，盡情地吸納金陵這塊豐厚土地的營(yíng)養(yǎng)。感謝曉莊學(xué)院，為我們提供了這么好、這么高交流平臺(tái)，讓我們因緣分相聚于此，為海南明天的教育多積累一點(diǎn)孩子的期望。

金燦燦的秋景，該是賞心悅目的獎(jiǎng)賞，我們卻淌著百年難遇的洪水，帶著來(lái)春的夢(mèng)想飛到金陵，踏著凋零的梧桐葉，走進(jìn)圓夢(mèng)的曉莊學(xué)院。頂著重感冒，拖著濃濃鼻音的陶勑恒老教授做出了《永遠(yuǎn)不后悔》的呼喊，他風(fēng)趣幽默的課堂，讓我們暫時(shí)忘卻了家鄉(xiāng)的蒼涼。善于以德育為支撐點(diǎn)，以班主任為基線，以養(yǎng)成教育為切入口的黃正平主任，深入淺出地為我們道出班主任的“新角色”和剖析學(xué)生的心理，讓老師多一些“人文”，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)冷靜，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)孩子的立場(chǎng)。成劍老師的課堂妙語(yǔ)連珠，文采飛揚(yáng)，我們身在其中，享受其中，感染其中，人文其中，詩(shī)意其中。專家們的講座精彩紛呈，觀念前衛(wèi)，觀點(diǎn)獨(dú)到;跟班結(jié)對(duì)的師傅們，熱情大方，面對(duì)我們貪婪求知的眼光，他們也不惜血本，傾囊相送，讓我們?cè)俅慰吹角逦那奥贰Ｎ覀儗⑦~著堅(jiān)定的步伐，追趕學(xué)生追夢(mèng)的方向。

明天我們又將踏上屬于我們的講臺(tái)，讓我們將剛鍍上的金光來(lái)照亮孩子純凈的心靈，愿我們鍍上的外金能滲浸我們的五臟六腑，成為照耀孩子們的無(wú)限金光。千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)法表達(dá)我們心靈的感激之情，無(wú)法傾訴我們內(nèi)心的眷戀和欣慰，最后我代表全體學(xué)員們，帶著感恩的心，再次感謝曉莊學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝悉心照顧我們的老師們，感謝跟班學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝海南省教育廳和海南省教育培訓(xùn)為我們搭建這座空中的橋梁，為我們的成長(zhǎng)，為海南的教育謀劃千里之外，謝謝你們!(鞠躬)

范文二

各位家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好!

我是五年級(jí)七班的學(xué)習(xí)委員齊一悅。作為學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我很高興能與大家分享我對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的想法。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)首先要制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想打拼!這樣不僅能培養(yǎng)孩子的積極性，還能培養(yǎng)孩子的耐心。

上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問(wèn)題也是非常重要的。一節(jié)課四十分鐘，只有充分的利用起來(lái)，才能提高效率，不浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。把這四十分鐘牢牢的把握住，也不是件容易事，得努力才行。