導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班會(huì)課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每個(gè)學(xué)校都會(huì)立一節(jié)班會(huì)課，班會(huì)課的用途是什么呢？這是總結(jié)上個(gè)星期里，我們班的同學(xué)所表現(xiàn)的事做個(gè)總結(jié)。也包括很多，本班和別班的對(duì)比，或者本班同學(xué)哪做得不好，都會(huì)提出來(lái)，讓我們加一個(gè)改正。然而這節(jié)班會(huì)課，老師并沒(méi)有將這些事，而是對(duì)我們上次考試退步，給我們分析不足的地方，讓我們加以改正。

這節(jié)班會(huì)課讓我受益匪淺，我們班的班主任有事出去了，于是英語(yǔ)老師過(guò)來(lái)組織這個(gè)班，英語(yǔ)老師平常看起來(lái)挺和藹的，可是她一嚴(yán)肅起來(lái)，比任何老師都要嚴(yán)格。老師對(duì)我們說(shuō)，我們第一次考試的全班平均分在69分，而第二次的考試卻退步了五分，這五分里，包含多少個(gè)同學(xué)退步。

我們每個(gè)人都沉默著，教室里特別安靜，所有的同學(xué)都意味到這個(gè)事情的嚴(yán)重性，似乎都在沉默反思。老師說(shuō)，英語(yǔ)平均分為56分，在整個(gè)同年級(jí)中排行倒數(shù)第三。這個(gè)成績(jī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很差的，老師問(wèn)我們，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因是什么，聽(tīng)到后，我們不禁議論了幾句。

英語(yǔ)老師嚴(yán)肅地看著我們，突然說(shuō)道:“你們之所以會(huì)退步這么多，是因?yàn)槟銢](méi)有別人班同學(xué)那么努力，平常在上課時(shí)后開(kāi)小差，說(shuō)笑話，甚至是睡覺(jué)。你們回家后有認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？”我想，很多同學(xué)回去后，應(yīng)該都是玩耍，老師很生氣，我們很慚愧，學(xué)習(xí)是我們自己的事，我們都不重視，誰(shuí)替我們重視呢？

在后來(lái)，老師告訴我們，以我們這樣的成績(jī)，想要上初中都難，我想，確實(shí)是，連及格線都不到，要怎么上初中？現(xiàn)在想想心里也挺涼的，我想，為了上初中，我起碼要努力拼幾把，至少為以后努力努力，不勤奮怎么進(jìn)步，別人班的同學(xué)怎么努力，為什么我們不努力呢？從這里，我看出我們班為什么退步這么多，因?yàn)槲覀儾慌?，為了下一次進(jìn)步，我們真得努力努力了！

篇2

記一堂班會(huì)課

人一生中都在學(xué)習(xí)，在五年的小學(xué)生活中，對(duì)我影響最深的是一堂班會(huì)課。

“叮呤呤”班會(huì)課開(kāi)始了，我忐忑不安的坐在座位上。回想起今天早上全校集會(huì)，，我代表我們班在升國(guó)旗時(shí)，在臺(tái)上扮鬼臉，逗得同學(xué)們哈哈大笑的事情。這可是十分嚴(yán)重的違紀(jì)行為，我一定會(huì)被老師狠狠地批評(píng)的，我不禁冒出一身冷汗。老師的腳步聲愈來(lái)愈近，我的心也越來(lái)越緊張。當(dāng)老師推開(kāi)教室大門(mén)的一瞬間，我的心一小子就提到上嗓子眼上?！敖裉煸趺催@么安靜呢？”老師的第一句話并沒(méi)有生氣要批評(píng)我的樣子，我的神經(jīng)輕松了一些。但我知道，危險(xiǎn)并沒(méi)有結(jié)束，我可一定要認(rèn)真的上課，讓老師忘記我的調(diào)皮。于是，我便小心翼翼的觀察老師的表情，乖乖地聽(tīng)著課。上完半節(jié)課后，我的警惕性放輕松了，老毛病又犯了。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)了我和同桌開(kāi)小差講話時(shí)，狠狠地向我們盯了一眼，我心里一驚，“千萬(wàn)別提早晨的事??！”我暗暗地祈禱。但是老師顯然是驀然記起了早晨我犯得錯(cuò)誤，她的笑臉一下子變得十分難看，一雙鳳眼因生氣而睜得圓圓的，她開(kāi)始怒氣沖沖地述說(shuō)我的每件“英雄”事跡和給班集體帶來(lái)的“榮譽(yù)”…… “完了，完了！”我懊惱的低著頭，接受著“鋪天蓋地”的批評(píng)。

經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了：第一次犯錯(cuò)誤，別人也許會(huì)原諒你，重復(fù)的犯錯(cuò)誤，是不會(huì)被人原諒的。

篇3

【關(guān)鍵詞】高中 班會(huì)課 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0149-01

剛剛走出校園的我，青澀、無(wú)知而又迷茫，擁有的只是激情、努力和一顆想把班主任工作做好的心，這一年多來(lái)，雖已盡心盡力，但仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，多花了很多時(shí)間，走了很多彎路，但幸運(yùn)的是，我在鹽港中學(xué)遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、好級(jí)長(zhǎng)、好師傅，我就像一個(gè)饑渴的嬰兒一樣，每天都用盡全身的力氣在這片沃土上吸取著各種營(yíng)養(yǎng)。我一直認(rèn)為培訓(xùn)是學(xué)校給新老師最好的福利，連續(xù)兩周，聆聽(tīng)了謝德華老師的《班會(huì)課可以這樣上――主題班會(huì)的實(shí)施策略》這門(mén)課，我感慨良多，收獲頗豐。

在這門(mén)課中，謝老師首先給我們描述了兩種較為傳統(tǒng)的班會(huì)課：

班會(huì)實(shí)錄A：昨天學(xué)校開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)了以下幾件事情：一是學(xué)習(xí)，號(hào)召各班掀起學(xué)習(xí)熱潮，爭(zhēng)取期末取得優(yōu)異成績(jī)。上周，我們班有些同學(xué)目無(wú)班規(guī)校紀(jì)，表現(xiàn)很差，損害班級(jí)榮譽(yù)，給班級(jí)扣分、抹黑。劉××、王××上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講惹老師生氣，張××和鄭××課前不做好準(zhǔn)備，仍然說(shuō)笑打鬧被教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)……（被點(diǎn)名的同學(xué)一個(gè)個(gè)低著頭，趴在桌子上，不敢發(fā)出一絲聲響）；二是安全……十是……（下課鈴響，班主任還意猶未盡。）

班會(huì)實(shí)錄B：期末考試快到了，所以我首先強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)。你們是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是什么？就是學(xué)習(xí)。成績(jī)不好，就對(duì)不起養(yǎng)育你的父母和關(guān)心你的老師，也對(duì)不起你自己，為此我決定，自本周開(kāi)始，每天7點(diǎn)30分必須到校早讀，不準(zhǔn)遲到；一律不準(zhǔn)再看課外書(shū)，全力準(zhǔn)備考試。第二是紀(jì)律，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，沒(méi)有良好的班級(jí)紀(jì)律就不可能搞好學(xué)習(xí)，所以上課必須……好了，別的也沒(méi)有什么重要的事情。下面，我發(fā)一張?jiān)嚲?，大家迅速完成。（學(xué)生一陣騷動(dòng)，有的唉聲嘆氣，有的緊張地找文具，考試開(kāi)始。我看了一下時(shí)間，剛好6分鐘。）

結(jié)合上面的兩種班會(huì)課，謝老師指出，每個(gè)班主任都知道班會(huì)是進(jìn)行學(xué)生德育工作的主要陣地，但由于各種各樣的原因，大多流于形式。往往是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)，愛(ài)要不要?！卑鄷?huì)課就會(huì)變得無(wú)序、無(wú)效又無(wú)趣。

接下來(lái)，謝老師重點(diǎn)給我們講述了如何召開(kāi)主題班會(huì)。主題班會(huì)要有明確的主題、以班級(jí)為本、要體現(xiàn)活動(dòng)特色。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要做到真選題、好素材、巧活動(dòng)、精過(guò)程、新形式、成系列。

第一，真選題。謝老師指出，選題切莫太大，每次班會(huì)要著眼于解決一件小事，要學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，“聚焦凡人小事――關(guān)注社會(huì)觀察自然景象――感悟人生捕捉細(xì)小情節(jié)――訴說(shuō)真理”。

第二，好素材。一堂好的班會(huì)課必須要有充足有效的素材來(lái)支撐，我們可以嘗試從文學(xué)作品、影視作品、音樂(lè)歌曲、攝影繪畫(huà)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、社會(huì)傳奇中去尋找我們需要的東西。謝老師給我們看了他從“中國(guó)達(dá)人秀”、“中國(guó)好聲音”、“超強(qiáng)大腦”、“出彩中國(guó)人”、“感動(dòng)中國(guó)”等電視綜藝節(jié)目中搜集的班會(huì)素材，不但有趣，而且實(shí)用，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，更容易接受。

第三，巧活動(dòng)。一個(gè)好的班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，會(huì)讓同學(xué)愛(ài)上班會(huì)課。比如，在新班級(jí)組建后，第一節(jié)班會(huì)課，我們往往會(huì)讓學(xué)生逐個(gè)站起來(lái)做自我介紹，其實(shí)我們可以用活動(dòng)將這個(gè)過(guò)程趣味化。例如：我們可以做一個(gè)找朋友的游戲。第一步：每人保持安靜、不說(shuō)話；每人手里拿到一份兒歌，注意不要告訴別人；班主任宣布開(kāi)始后，請(qǐng)大家以哼唱自己手中兒歌的形式，來(lái)找同組的伙伴，找到1個(gè)人后，兩人繼續(xù)尋找其他人，直到小組成員集合完畢，并選定一個(gè)區(qū)域坐下。尋找過(guò)程中只允許哼唱，不允許說(shuō)話?？茨膫€(gè)組先集合完畢。第二步：彼此認(rèn)識(shí)一下（3分鐘）；共同練習(xí)本組的兒歌（2分鐘）；各組派代表介紹本組成員；小組成員集體演唱本組的兒歌；看哪個(gè)小組介紹、演唱得好。這樣的形式不但有趣，也可以從中快速地找出有責(zé)任心的孩子去做自己的小助手來(lái)管理班級(jí)。

第四，精過(guò)程。班會(huì)課要精心準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)精彩、展開(kāi)精妙、延伸精彩。在班會(huì)準(zhǔn)備上，老師切莫大包大攬，要給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓班會(huì)準(zhǔn)備的過(guò)程成為班會(huì)的一部分，對(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)生要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師還要在具體的環(huán)節(jié)上下功夫，要緊湊，切中主題，在實(shí)施過(guò)程中要積極的延伸和引導(dǎo)，比如一堂關(guān)于感恩的班會(huì)，除了在班會(huì)課上給學(xué)生講道理外，我們還可以讓學(xué)生給媽媽寫(xiě)封信，回家給媽媽做頓飯等等，通過(guò)延伸，讓學(xué)生有所思、有所獲。

第五，新形式。傳統(tǒng)的班會(huì)課程一般在教室展開(kāi)，其實(shí)還有很多地方我們可以開(kāi)展班會(huì)，尤其是一些微型班會(huì)。我們可以把班會(huì)課放在室外舉行。

篇4

一、突出主題的人文性

主題策劃是班會(huì)課的核心和方向。只有明確教育目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)出一節(jié)精彩而有實(shí)效性的主題班會(huì)課。在班會(huì)課主題的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為應(yīng)該以“生”為本，將學(xué)生的實(shí)際和需要作為根本出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)出教育的人文性。

1.充分關(guān)注學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

班會(huì)課主題的選擇一定要以班級(jí)實(shí)際為基礎(chǔ)，以學(xué)生的現(xiàn)狀為參考，以解決學(xué)生最迫切的需要為目標(biāo)，將教育真正落到實(shí)處。因此，在班會(huì)課的主題選擇上，我們一定要以生為本，在尊重個(gè)性的前提下，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

《尋找隱形的翅膀》這一班會(huì)課主題的確定，就是針對(duì)我們班學(xué)生最緊迫的任務(wù)而定的。當(dāng)時(shí)，我所帶的班級(jí)進(jìn)入了緊張的高三備考階段，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)的重壓下，很多學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。

面對(duì)這種情況，學(xué)生需要班主任更多地關(guān)心與鼓勵(lì)，需要班主任及時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他們注入一劑強(qiáng)心針，讓他們?cè)俅螡M懷信心地向勝利的終點(diǎn)沖刺。

在分析了學(xué)生的現(xiàn)狀與需要后，我確定了本節(jié)班會(huì)課的主題是幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步堅(jiān)定他們克服困難的勇氣。在教學(xué)內(nèi)容確定后，我選擇了一首學(xué)生比較喜愛(ài)的、又具有勵(lì)志內(nèi)容的歌曲《隱形的翅膀》作為班會(huì)課標(biāo)題的切入點(diǎn)，告訴學(xué)生這節(jié)主題班會(huì)課的目的就是要幫助他們尋找到之前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、沒(méi)有堅(jiān)持的可以幫助他們飛翔的翅膀。

2.充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

后來(lái)，我應(yīng)其他班主任的邀請(qǐng)，曾在另外的班級(jí)上了這節(jié)《尋找隱形的翅膀》主題班會(huì)課，但事后他們反饋的效果卻與我班學(xué)生所呈現(xiàn)出的變化有一定的差距。同樣的授課者、同樣的上課內(nèi)容，為什么效果會(huì)有如此大的差異呢？

“人心不同，各如其面”，我們的每個(gè)學(xué)生都是不同的，每個(gè)班級(jí)也是不一樣的，不同的班級(jí)有著不同的學(xué)生構(gòu)成，學(xué)生年齡特征的不同、性別比例的差異以及學(xué)生性格特點(diǎn)的不同，都會(huì)使班級(jí)呈現(xiàn)出不同的特征，出現(xiàn)不同的問(wèn)題。因此，在主題班會(huì)課的主題選擇上，一定要考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)，不能完全照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。

二、把握教育的實(shí)效性

我們常常強(qiáng)調(diào)“天時(shí)、地利、人和”對(duì)事情成敗的重要性，一個(gè)好的主題班會(huì)課如果能遇到一個(gè)好的教育契機(jī)，那么它所起的教育作用會(huì)更加明顯。因此，在設(shè)計(jì)好《尋找隱形的翅膀》這一主題班會(huì)課后，我并沒(méi)有急于給學(xué)生上這節(jié)課，而是耐心地尋找一個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。

一天，天氣突變，氣溫很低，風(fēng)也很大，而我仍像往常一樣走向操場(chǎng)，準(zhǔn)備陪學(xué)生們一起跑步和練聲?？墒堑搅瞬賵?chǎng)上我卻沒(méi)有見(jiàn)到她們的身影。

在后來(lái)的批評(píng)教育過(guò)程中，我了解到有的學(xué)生是因?yàn)樘鞖夂涠幌肫鸫?；有的則是由于在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早練后進(jìn)步不明顯而積極性不高，這些都反映出了學(xué)生備考狀態(tài)的不理想，為此我必須及時(shí)而有效地對(duì)學(xué)生的備考狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整，《尋找隱形的翅膀》這一主題班會(huì)課也就有了用武之地。

作為班主任應(yīng)該擁有一雙細(xì)心而犀利的眼睛，善于洞察學(xué)生的點(diǎn)滴變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，善于抓住教育的時(shí)機(jī)去“借題發(fā)揮”，將我們的教育做到像春雨般及時(shí)而又“潤(rùn)物無(wú)聲”。

三、彰顯設(shè)計(jì)的教育性

過(guò)去，我們的主題班會(huì)課常常是老師在講臺(tái)上不知疲倦地向?qū)W生灌輸大道理，雖然班主任苦口婆心、不遺余力，但學(xué)生卻毫無(wú)感覺(jué)。隨著學(xué)生視野的開(kāi)闊、個(gè)性的增強(qiáng)，單純的說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

因此，在主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)上，我們要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代教育手段，融合多種素材并結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷來(lái)充分發(fā)揮主題班會(huì)課的教育作用。

1.融合多種教育素材，豐富教育手段

在《尋找隱形的翅膀》這一主題班會(huì)課中，我首先運(yùn)用多媒體展示了一副漫畫(huà)來(lái)讓學(xué)生明白自信的重要性。接下來(lái)我又給學(xué)生播放了一段“國(guó)際超級(jí)激勵(lì)大師――約翰?庫(kù)提斯”的視頻，在這段感人的視頻中，學(xué)生受到了深刻的教育，在與榜樣的對(duì)比中，學(xué)生明白了努力和堅(jiān)持的重要性。在主題班會(huì)課的最后，我和學(xué)生一起合唱了歌曲《隱形的翅膀》，在動(dòng)聽(tīng)的旋律中去感悟歌詞里所蘊(yùn)涵的追逐夢(mèng)想的執(zhí)著和勇氣。

這些素材的成功運(yùn)用，豐富了主題班會(huì)課的內(nèi)容，也使教育手段更加多元化，從而提升了主題班會(huì)課的教育效果。

2.講述學(xué)生自己的故事，增強(qiáng)主題班會(huì)課的說(shuō)服力

教育不是向?qū)W生灌輸已有的知識(shí)和道理，而是引發(fā)學(xué)生自身的思考和感悟。我認(rèn)為真正的德育應(yīng)該讓學(xué)生“在感悟中體驗(yàn)成長(zhǎng)”。什么樣的素材更能引起學(xué)生的思考和感悟呢？我認(rèn)為是學(xué)生的親身經(jīng)歷，或者是與他們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的素材。因此，在這節(jié)主題班會(huì)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讓我輕輕地告訴你”的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，我用多媒體展示了過(guò)去兩年中大家在學(xué)習(xí)生活以及集體活動(dòng)中的照片，并用深情的語(yǔ)言講述圖片中那些難忘的故事，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的回憶中重溫那些用汗水和淚水換來(lái)的“成功時(shí)刻”，從這些親身經(jīng)歷中感悟努力拼搏、永不言棄的重要性。

用學(xué)生自己的經(jīng)歷教育他們是最有說(shuō)服力的。而這些素材的搜集則功在平時(shí)，要求班主任做一個(gè)有心人，在日常工作中注意從班級(jí)管理、學(xué)習(xí)生活、集體活動(dòng)中積累、總結(jié)、提煉相關(guān)素材。好的素材的運(yùn)用，會(huì)使一節(jié)班會(huì)課更加感人，更能促動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處那柔軟的部分，更加具有教育性。

四、體現(xiàn)方法的科學(xué)性

科學(xué)的教育方法的運(yùn)用是關(guān)系到主題班會(huì)課能否有效的主要因素之一。在主題班會(huì)課中，班主任應(yīng)該有針對(duì)性地采用不同的教育方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。在《尋找隱形的翅膀》這一主題班會(huì)課中，我主要從以下兩個(gè)方面做出嘗試：

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在主題班會(huì)課中，學(xué)生不是被動(dòng)的受教育者，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。只有讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中，才能增強(qiáng)其感悟，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

在這節(jié)主題班會(huì)課中，我對(duì)漫畫(huà)并沒(méi)有做過(guò)多地說(shuō)明，也沒(méi)有對(duì)其中的道理進(jìn)行詳細(xì)講解，而是讓學(xué)生通過(guò)合作探究，在討論中獲得真理。這就是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生所體會(huì)到的道理，所受的教育會(huì)比教師單純的解讀和灌輸要深刻得多。

同時(shí)，在班會(huì)課中，我還設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)名為“高三宣言”，即讓學(xué)生寫(xiě)出一份自己的高三宣言，寫(xiě)完后分組討論修改，完成小組的高三宣言，并全班展示，最后集合各組精髓，形成班級(jí)最終的備考宣言書(shū)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極地參與其中，在宣言的編寫(xiě)和討論中明確了高三的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向。

2.重視教育心理學(xué)原理的運(yùn)用

在當(dāng)代教育中，教育心理學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)，還是德育管理，都體現(xiàn)出其不可忽視的作用。在《尋找隱形的翅膀》這一主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)中，我也盡可能地使教育方法符合學(xué)生的心理特征。

在本課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用了簡(jiǎn)單而有趣的漫畫(huà)；在課堂中，為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我運(yùn)用了直觀而生動(dòng)的視頻資料；而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)的圖片展示環(huán)節(jié)“讓我輕輕地告訴你”則充分利用了學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來(lái)提高自我效能感，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

篇5

班會(huì)課打人？這你或許會(huì)問(wèn)“什么？班會(huì)課會(huì)打人？”別急，待我慢慢道來(lái)。

記得那一天下午，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，表面上風(fēng)平浪靜，而實(shí)際上，卻是一個(gè)“風(fēng)暴”俗話說(shuō)得好：“在晴天過(guò)后必有彩虹。”而今天，卻驗(yàn)證不了這句古話了噢！

“叮鈴鈴！”一陣“優(yōu)美”的上課鈴聲響起，班主任來(lái)了，但這對(duì)我們不怎么奇怪，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師經(jīng)常占課，誰(shuí)知他是不是又要占課呢？（我們的班主任是數(shù)學(xué)老師）可是，數(shù)學(xué)老師說(shuō)的話讓我們大吃一驚！“同學(xué)們！上班會(huì)！”啊？？？?。。?！同學(xué)們面面相視，這是別的老師說(shuō)的還好，可這是我們的數(shù)學(xué)老師啊！今天怎么會(huì)？？?。?ldquo;開(kāi)個(gè)小小的玩笑，上數(shù)學(xué)課！”??？？？？？！?。。?！這會(huì)是真的發(fā)牢騷了，“啊什么啊？馬上就要期中考了，你?。。。?？”（廢話有點(diǎn)多，謝謝包含）發(fā)“小靈通”了，只聽(tīng)一陣聲音傳來(lái)：“把它撿起來(lái)！重發(fā)？”“順音望去”老師在怒吼，原來(lái)，是副班長(zhǎng)夏珊珊亂丟本子，可夏珊珊卻“理清人不怪”反擊：“他們都這么發(fā)的??！”“可我今天只看到你！”“我？？？……”我看到老師和夏珊珊臉上都寫(xiě)著兩個(gè)字：氣憤！老師用顫抖的聲音說(shuō)：“你……出去?。?！”“出就出，怕你啊！”“你？？？?。?！”聽(tīng)說(shuō)，事后，她被她媽打了一頓。

做任何事，都要找到自己的錯(cuò)誤，不要以為自己都是正確的，而別人卻是錯(cuò)誤的！

春蕾小學(xué)502班劉仁杰五年級(jí):劉仁杰

篇6

我怎么做呢？我用一種開(kāi)放式的方法上課。課堂上，我不罵人，不訓(xùn)人，不灌輸理論；我提出了一個(gè)口號(hào)，叫做：“participate happily and progress together”，翻譯過(guò)來(lái)就是八個(gè)字：“開(kāi)心參與，共同進(jìn)步”。每一節(jié)班會(huì)課前，大家首先一起喊“開(kāi)心參與，共同進(jìn)步”。我是這樣想的，平時(shí)學(xué)生上課很累了，咱們的班會(huì)課為什么不能讓學(xué)生輕松一些呢？于是，在我的班會(huì)課堂上，我鼓動(dòng)學(xué)生放松心情，積極參與，踴躍發(fā)言，不怕說(shuō)錯(cuò)話，敢講敢說(shuō)，張揚(yáng)個(gè)性。

說(shuō)實(shí)在的，開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不敢開(kāi)口。但后來(lái)，學(xué)生很期盼班會(huì)課的到來(lái)。為什么？因?yàn)樵诎鄷?huì)課上，我不輕易地批評(píng)學(xué)生。相反，我會(huì)允許學(xué)生有不同的看法，允許百花齊放百家爭(zhēng)鳴，然后加以正確、智慧的引導(dǎo)。有一次班會(huì)課，我們討論勤奮和天才，有一位班里成績(jī)最好的學(xué)生之一說(shuō)：“我認(rèn)為，我現(xiàn)在的成績(jī)有很多就是靠我的天才拿下來(lái)的?！贝嗽捯怀?，全班嘩然。我就問(wèn)他：“那你認(rèn)為，天才和勤奮在你的成功之中，各占的比例是多少？”他說(shuō)：“我認(rèn)為，至多各占50%。”這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們看著我，有些緊張，因?yàn)楫?dāng)初談這個(gè)話題的時(shí)候，他們都知道，我的本意是要說(shuō)勤奮是最重要的。但是，我能訓(xùn)斥這個(gè)學(xué)生嗎？我能跟這個(gè)學(xué)生面對(duì)面地理論嗎？當(dāng)時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的，我說(shuō)：

“同學(xué)們，你們看看，就連我們班的大才子都認(rèn)為，成功的一半功勞在于勤奮，可見(jiàn)勤奮是重要的，至少跟天才一樣重要，對(duì)吧？”然后，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。

篇7

關(guān)鍵詞：主題；形式；參與；指導(dǎo)

班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。班主任要在這里布置相關(guān)任務(wù)，了解學(xué)生情況，并與學(xué)生交流思想，解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的班會(huì)課只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會(huì)課的主人，造成學(xué)生的抱怨：真無(wú)聊，不喜歡上，還不如讓我們做作業(yè)算了。有些老師有時(shí)也認(rèn)為這不過(guò)是在做形式，走過(guò)場(chǎng)。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我認(rèn)為班會(huì)課也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、大膽嘗試創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采用他們樂(lè)于接受和易于表現(xiàn)的形式來(lái)表現(xiàn)主題，寓教育于活動(dòng)之中，以達(dá)到教育之目的。同時(shí)還要開(kāi)出新意，開(kāi)出特色。那么，怎樣組織和召開(kāi)主題班會(huì)，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？下面結(jié)合本人實(shí)際情況，談?wù)勆虾冒鄷?huì)課的一些做法：

一、明確主題

首先，班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性、可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。其次，班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。教師要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立，如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)做充分的了解。只有這樣，教育才會(huì)更能貼近學(xué)生，才會(huì)有明顯的效果。

二、確定主題班會(huì)課的形式

形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與，能引起學(xué)生愛(ài)好為原則，形式可以多樣化。在設(shè)計(jì)主題班會(huì)課時(shí)要盡量做到四個(gè)“一點(diǎn)”：（1）主題小一點(diǎn)，大處著眼，小處著手，以小見(jiàn)大，而不是去抓瑣碎而無(wú)典型意義的事。（2）主題近一點(diǎn)，即貼近學(xué)生，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，富有針對(duì)性地設(shè)計(jì)貼近他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。（3）主題巧一點(diǎn)，是指主題班會(huì)的構(gòu)思要新奇，有創(chuàng)新性、藝術(shù)性。（4）主題實(shí)一點(diǎn)，是指設(shè)計(jì)要?jiǎng)?wù)本求實(shí)，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，注重行為指導(dǎo)。

三、精心設(shè)計(jì)

主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。主持人的選定，情境的把握，過(guò)程細(xì)節(jié)的推敲等方面，班主任都需要認(rèn)真思考！

1.主持人的選擇

既然是主題班會(huì)，就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)自治意識(shí)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任“一言堂”的現(xiàn)象，把主題班會(huì)課的主持人回歸給學(xué)生，大膽地信任學(xué)生，他們會(huì)以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會(huì)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力、氛圍調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面都會(huì)得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個(gè)方面來(lái)源：一是班委會(huì)成員，每人輪流開(kāi)一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對(duì)這種活動(dòng)很是期待，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己！

2.創(chuàng)設(shè)情境

主題班會(huì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)主題班會(huì)所要表達(dá)的思想。給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己去寫(xiě)劇本并編排，等到彩排時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。這樣不僅從形式上能吸引學(xué)生的眼球，從效果來(lái)說(shuō)也是深刻的，而且更能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力、寫(xiě)作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

1.要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過(guò)程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。

2.教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)橹袑W(xué)生自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗。所以，無(wú)論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過(guò)程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講授則也顯得非常必要。

五、班主任要做好“追蹤教育”，鞏固班會(huì)成果

要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。

篇8

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；合作交流；德育

一、“成功始于目標(biāo)”――利用主題班會(huì)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守理想，明確目標(biāo)

在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我策劃了“新學(xué)期，新目標(biāo)――成功始于目標(biāo)”主題班會(huì)。我讓班干部推薦兩名學(xué)習(xí)楷模和一名集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生，讓他們提前準(zhǔn)備了“成功始于目標(biāo)”的演講稿。同時(shí)，班會(huì)課應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，班主任不必越俎代庖，主持工作交給班長(zhǎng)。班會(huì)課上，班長(zhǎng)謝媛同學(xué)以其洪亮的聲音和令人佩服的口才列舉了幾位成功人士的成功之道，并強(qiáng)調(diào)樹(shù)立明確的目標(biāo)是成才必不可少的條件之一。將學(xué)生迅速帶入情境之后，優(yōu)秀學(xué)生吳巖、席敬宣、齊浩代表上臺(tái)作了深情演講，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。下一個(gè)環(huán)節(jié)就是將準(zhǔn)備好的便箋紙發(fā)給大家，讓每位學(xué)生認(rèn)真思考自己新學(xué)期的目標(biāo)，然后用自己最喜歡的方式書(shū)寫(xiě)在這張便箋紙上，并題上自己的姓名。最后讓每個(gè)人親手將自己的目標(biāo)粘貼在班級(jí)的勵(lì)志欄里。通過(guò)這次班會(huì)，讓學(xué)生再次明確了心中的目標(biāo)，并且每個(gè)人每天既可以看到他人的目標(biāo)，也可以看見(jiàn)自己的目標(biāo)。目標(biāo)在眼前，提醒了自己應(yīng)不斷努力，看到他人和自己一樣擁有堅(jiān)定的目標(biāo)，便不再寂寞孤獨(dú)，達(dá)到相互激勵(lì)的作用。這個(gè)過(guò)程使一個(gè)班級(jí)在學(xué)期的開(kāi)始就邁向一種欣欣向榮、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，也使學(xué)生心中有目標(biāo)，更加充實(shí)有動(dòng)力，懂得了自己就是這茫茫海洋中一個(gè)堅(jiān)實(shí)的舵手――自己的生活就得自己做主。

二、“讓班級(jí)因我更美好”――利用主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的合作交流

期中考試后，有些平日沒(méi)怎么付出卻考得比較理想的學(xué)生歡呼雀躍，而平日努力卻成績(jī)平平的學(xué)生一臉慘淡。面對(duì)成績(jī)單上的巨大落差，心理比較脆弱的學(xué)生甚至偷偷抹淚，在這期間，如果不安撫這些平日付出卻得不到“回報(bào)”的學(xué)生，很可能導(dǎo)致兩種后果：一是懷疑自己，認(rèn)為學(xué)習(xí)自在天分，自己可能是不可救藥，有點(diǎn)打退堂鼓的想法了；一種是陷入深度的焦慮與猶豫中，由于不想放棄卻找不到突破點(diǎn)，懷疑自己的能力加上強(qiáng)迫自己繼續(xù)埋頭苦學(xué)，導(dǎo)致晚上失眠白天打盹，心情緊張急躁，進(jìn)入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。而考好的學(xué)生中也有一些出現(xiàn)了自滿情緒，認(rèn)為自己天生聰穎，考完試終于可以歇一口氣了，再也沒(méi)有以前那種謙虛好學(xué)的心態(tài)了。針對(duì)以上現(xiàn)象，我策劃了名為“讓班級(jí)因我更美好――學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”主題班會(huì)。班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：班主任對(duì)期中考試作全面分析。這個(gè)過(guò)程促使大家找準(zhǔn)自己以及班級(jí)的“坐標(biāo)位置”，了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，各個(gè)學(xué)科是否均衡，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，做到心中有數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：馬晶與大家分享自己學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科代表展示本學(xué)科的問(wèn)題及老師的建議。第三個(gè)環(huán)節(jié)：各學(xué)科名列前茅者上臺(tái)與大家直接交流自己在這門(mén)學(xué)科上的經(jīng)驗(yàn)。取彼之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。最后，提問(wèn)環(huán)節(jié)，將自己的疑惑向各個(gè)學(xué)科帶頭人及成績(jī)名列前茅者提問(wèn)，答疑解惑，彼此切磋。

當(dāng)埋頭苦學(xué)這條道路行不通的時(shí)候，可以敞開(kāi)胸懷甚至“不恥下問(wèn)”，因?yàn)檎?qǐng)教別人的過(guò)程就是提高自己的過(guò)程；學(xué)習(xí)不是“擠獨(dú)木橋”那樣的寂寞孤獨(dú)，并非不擠掉他人我就過(guò)不去，恰恰相反，學(xué)會(huì)跟自己的每一個(gè)對(duì)手合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)收獲快樂(lè)。

三、“我的宿舍我的家”“我心中的班集體”――利用班會(huì)課增進(jìn)師生情感，構(gòu)建和諧集體

高一第一次月考之后，周末同學(xué)們靜待成績(jī)的同時(shí)，那天當(dāng)我跨進(jìn)宿舍的門(mén)檻后，看到桌子上擺的是小說(shuō)，還有MP3，個(gè)別學(xué)生甚至還拿著手機(jī)。學(xué)生看我進(jìn)來(lái)，有的迅速收回了MP3。在那一剎那，我決定放棄事先準(zhǔn)備的嘮叨，告訴他們?nèi)绾握J(rèn)真對(duì)待周末以及完不成作業(yè)的后果。我說(shuō)：“同學(xué)們，第一次月考已經(jīng)結(jié)束，大家在這個(gè)時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，老師完全理解你們。不過(guò)老師進(jìn)來(lái)時(shí)你及時(shí)把手機(jī)收回去老師非常開(kāi)心，這是對(duì)老師的尊重。咱們今天不說(shuō)別的，就隨意地話話家常聊聊天吧，‘我的宿舍我的家’‘我心中的班集體’?！蔽易屚瑢W(xué)之間互相交流，每個(gè)人都可以表達(dá)自己對(duì)這個(gè)班級(jí)的感受，或者是對(duì)班內(nèi)某位同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)他的感受。大家越說(shuō)越起勁，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們這個(gè)班在這一學(xué)期里有這么多有趣的事。最讓他們開(kāi)心的是他們終于敢在班主任面前說(shuō)他們平時(shí)不敢說(shuō)的話了。

班主任除了言傳身教以外，還要善于營(yíng)造一些讓學(xué)生能夠完成自我教育的德育情境。將我們的德育工作換種思路、換種做法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)新穎、有趣、富有吸引力的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的德育情境，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性、特長(zhǎng)和潛能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。我想這才是一種成功的德育。

篇9

關(guān)鍵詞：班會(huì)課培訓(xùn)；激發(fā)學(xué)生興趣；教學(xué)策略；培訓(xùn)啟示

我在縣“骨干班主任”的培訓(xùn)時(shí)把班會(huì)課作為一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)前班會(huì)課建設(shè)過(guò)程中存在的瓶頸問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思和研討，在培訓(xùn)中努力尋求解決問(wèn)題的思路和策略，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整和完善。以班會(huì)課的策劃、組織策略為核心，克服班會(huì)課中的形式主義，提高班會(huì)課的德育功能。在這次培訓(xùn)中帶給我一些思考和啟示。

一、積累素材、用好素材是上好班會(huì)課的基礎(chǔ)

作為教師，特別是班主任，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)教育專(zhuān)著要廣泛地涉獵，了解青少年的心理，掌握育人的技巧。要善于觀察，能根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)、行為習(xí)慣等，預(yù)測(cè)學(xué)生可能發(fā)生的變化，早作準(zhǔn)備。教師還要善于觀察社會(huì)，思考各種社會(huì)現(xiàn)象，收集多種案例。

首屆全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)課南北名師對(duì)抗賽中成都的邵春莉老師的《對(duì)手，成就夢(mèng)想的另一只手》為例談素材在班會(huì)課運(yùn)用中的重要性。當(dāng)學(xué)生說(shuō)不喜歡競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，她讓學(xué)生看了一些圖片，第一組圖片最左面是達(dá)爾文《進(jìn)化論》的封面，中間是12個(gè)大字：“弱肉強(qiáng)食，物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰”，右邊是“THE ORIGIN OF SPECIES”一書(shū)的封面，封面上有四肢著地和直立行走的原始人；第二組圖片是植物的絞殺，直到一方缺乏營(yíng)養(yǎng)；第三組圖片是動(dòng)物的弱肉強(qiáng)食的廝殺。當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生還是不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太殘酷了。邵老師又出示一組圖片，體育比賽角逐冠軍，09快樂(lè)女聲總決賽冠軍PK、全國(guó)統(tǒng)一北京清華大學(xué)招生、某招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位、大國(guó)之爭(zhēng)和奧巴馬握手。看完這組圖片，學(xué)生的回答是盡管我們不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，但我們不得不競(jìng)爭(zhēng)，只有這樣才能生存下去，競(jìng)爭(zhēng)才能變得更強(qiáng)。學(xué)生暢談自己的對(duì)手，并說(shuō)要K死對(duì)手，邵老師用了赤壁中的諸葛亮和周瑜、紀(jì)曉嵐和和珅、喜羊羊和灰太狼、2016年申奧城市等素材引導(dǎo)學(xué)生討論如何對(duì)待對(duì)手，老師用菲爾普斯因?yàn)閷?duì)手的一句話：“你怎么能拿到八枚金牌呢？”從而加強(qiáng)訓(xùn)練最終在奧運(yùn)會(huì)上成就夢(mèng)想，引出主題“對(duì)手，成就夢(mèng)想的另一手”。在這節(jié)課中，邵春莉老師通過(guò)生動(dòng)的圖片和故事素材，讓學(xué)生明白對(duì)手并不是敵人，而是成就夢(mèng)想的助手，達(dá)到了教學(xué)目的。

可見(jiàn)大量素材的搜集與積累的能力，是一個(gè)教師開(kāi)好主題班會(huì)必須要做的事情，博采眾長(zhǎng)，積水成淵，才能厚積薄發(fā)。在不斷的積累中充實(shí)，在不斷地思考中完善，讓我們用愛(ài)心和勤奮使班會(huì)課富有智慧和教育意義。

二、加強(qiáng)預(yù)設(shè)是班會(huì)課能順利實(shí)施的基礎(chǔ)

班會(huì)課課前應(yīng)做充分預(yù)設(shè)，每一堂課幾乎都是課前大量準(zhǔn)備的終端表現(xiàn)。預(yù)設(shè)的過(guò)程本身就是教育的過(guò)程。對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生和觀賞過(guò)程的學(xué)生而言，都是一種思想的啟示和心靈的熏陶。班會(huì)預(yù)設(shè)首先是教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)，如初一時(shí)考慮絕大部分學(xué)生已進(jìn)入青春期的情況，班主任可以預(yù)設(shè)“邁好青春第一步”的班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待自己生理上的變化，理智地控制自己的情緒。在目標(biāo)的預(yù)設(shè)中要兼顧到認(rèn)知、情感、能力和方法等。第二目標(biāo)設(shè)定時(shí)還要做到有序化、差異性，要同時(shí)考慮到不同道德發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展要求，使不同層次的學(xué)生真正能自主選擇最符合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次應(yīng)充分預(yù)設(shè)班會(huì)課上會(huì)發(fā)生的情況，根據(jù)學(xué)情做好多種預(yù)設(shè)。總之，主題班會(huì)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一項(xiàng)重要活動(dòng)，需要周密地籌劃設(shè)計(jì)。教育的目的性、計(jì)劃性、預(yù)設(shè)性，促使我們不僅要關(guān)注教育過(guò)程本身，更要把教育過(guò)程看成是預(yù)定計(jì)劃體現(xiàn)，從而使教育更有活力，更有針對(duì)性，更能關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容。

三、確定主題、提升主題是提高班會(huì)課實(shí)效性，教育學(xué)生的升華點(diǎn)

主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。主題班會(huì)的根本目的是通過(guò)班集體的力量，解決同學(xué)們思想上存在的問(wèn)題，最終提高他們的思想認(rèn)識(shí)。因此，策劃主題班會(huì)的著力點(diǎn)是觸動(dòng)同學(xué)們的思想靈魂，引導(dǎo)他們講真話、動(dòng)真情、論真理。主題的確立應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本、以生為本”的教育理念，同時(shí)切入口要小，主題的提煉要盡量從小處著眼。如一位教師設(shè)計(jì)感恩為主題的班會(huì)課時(shí)，提煉主題時(shí)有感恩父母、感恩老師、感恩身邊的人、感恩自然等，我認(rèn)為這堂課的切入點(diǎn)過(guò)大，就讓她找準(zhǔn)一個(gè)感恩點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，于是她們找了一個(gè)點(diǎn)，感恩父母。對(duì)具體主題的分析決定了這位教師能不能在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中很好地把握主題。能夠深入地讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題。一個(gè)主題班會(huì)不管是敘事也好，是體驗(yàn)也好，還是表演也好，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，都是對(duì)主題班會(huì)的提升。主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆。不僅對(duì)學(xué)生的教育意義加強(qiáng)了，而且使學(xué)生的視野也開(kāi)闊了。

提升主題就提升了班會(huì)課的內(nèi)涵，主題班會(huì)在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認(rèn)識(shí)的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉(zhuǎn)化行為的動(dòng)力。一次成功的主題班會(huì)往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大、深刻的影響。上好班會(huì)課，確立針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的主題，抓住教育契機(jī)，加強(qiáng)提升主題，充分發(fā)揮其思想教育功能。

篇10

[關(guān)鍵詞]德育班會(huì)快樂(lè)大本營(yíng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210089

什么是教育？教育就是教做人，育心靈。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：當(dāng)你把在學(xué)校里所學(xué)的東西全部忘掉時(shí)，剩下的就是教育。當(dāng)今是提倡“教育民主”的時(shí)代，是依舊重視“升學(xué)率”的時(shí)代，我們必須意識(shí)到學(xué)校德育為先，以德育人，以德治教，才能有健康的德育，才能有內(nèi)心充滿陽(yáng)光的教師和學(xué)生。近年來(lái)發(fā)生的學(xué)生自殺、弒師等事件，不僅是教育的悲劇，更是社會(huì)的悲劇。

身為“納米官”的班主任在學(xué)校的最基本單位―班級(jí)，也是學(xué)校實(shí)施德育最好的舞臺(tái)上，精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，要將學(xué)校的德育鮮活而生動(dòng)地通過(guò)這些活動(dòng)傳達(dá)給每位學(xué)生，讓班會(huì)課成為學(xué)生的“快樂(lè)大本營(yíng)”。廣義上講，班級(jí)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)，班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我主要談的是班會(huì)活動(dòng)。

班會(huì)活動(dòng)是進(jìn)行思想教育的最佳陣地。班主任可以在班會(huì)上進(jìn)行價(jià)值觀教育、政治立場(chǎng)教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制觀念教育、道德品質(zhì)教育和心理健康教育。班會(huì)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有助于學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)品德、豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野；班級(jí)活動(dòng)也有助于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄。班主任帶領(lǐng)班委對(duì)班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行精心準(zhǔn)備和策劃，設(shè)置豐富的內(nèi)容、多樣的形式，學(xué)生對(duì)這樣的班會(huì)課是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，這樣就能較為成功地將班會(huì)課發(fā)展為學(xué)校實(shí)施德育的“快樂(lè)大本營(yíng)”。

下面以?xún)晒?jié)主題班會(huì)為例，共同走進(jìn)德育的“快樂(lè)大本營(yíng)”。

主題班會(huì)案例1： “感恩的心”

我校每年初一都有一個(gè)“十月懷胎”的活動(dòng)，讓學(xué)生感受母親十月懷胎的艱辛。要求學(xué)生戴上與自己出生時(shí)重量一樣的包裹（內(nèi)裝大米），背在自己的胸前24小時(shí)，拍照并寫(xiě)下心情日記。活動(dòng)完后，很多學(xué)生都交上了自己的“懷孕”照片，看似滑稽，但我從他們的周記中能看出他們對(duì)母親的感恩之情。在學(xué)?；顒?dòng)結(jié)束之后，我班利用班會(huì)課讓大家暢談了自己那顆“感恩的心”，至今讓人難忘。

班會(huì)是由我和幾位班委一起策劃的，內(nèi)容如下。

1.用“感恩的心”歌曲開(kāi)場(chǎng)，班長(zhǎng)適時(shí)問(wèn)大家能否用手語(yǔ)“唱”出這首歌。班上學(xué)生陶某在班長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，帶領(lǐng)大家用手語(yǔ)齊“唱”這首歌。

2.主持人說(shuō)：當(dāng)我們懷有感恩的心生活在這個(gè)世界上，我們才能理解他人，才能愉快地和他人相處，也才能踏實(shí)、快樂(lè)地活著。我們最先要感恩的人是誰(shuí)呢？

很多學(xué)生都不約而同地大聲說(shuō)出“父母”。

3.主持人：是啊！可你是否知道，當(dāng)我們還在母親肚子里時(shí)，母親如何度過(guò)那漫長(zhǎng)的十個(gè)月呢？讓我們一起來(lái)分享一下班里幾位同學(xué)的“十月懷胎記”。

投影中打出了第一位學(xué)生的照片。這是一位男生，一張照片是他“懷著”大肚子在打掃衛(wèi)生，另一張照片是他挺著大肚子在吹他心愛(ài)的小號(hào)?？吹秸掌啻笮?。主持人發(fā)問(wèn)：你母親懷孕的時(shí)候掃地，她的腰還能挺那么直嗎？母親在懷孕的時(shí)候還可以再吹她心愛(ài)的樂(lè)器嗎？

4.班級(jí)生活委員讀出了“媽媽在十月懷胎時(shí)的體態(tài)特征和生活禁忌”的小文章，解釋了主持人剛剛提出的兩個(gè)問(wèn)題。并說(shuō)“雖然林某不知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的特征，但我們依然很好奇他的‘十月懷胎記’，下面請(qǐng)林某給我們讀一讀他的感受?！绷帜车奈恼略溨C幽默，同學(xué)們還不時(shí)發(fā)笑。但到了第二位、第三位學(xué)生，當(dāng)他們讀出了自己對(duì)母親的懺悔、對(duì)母親的感恩時(shí)，配著當(dāng)時(shí)憂傷的音樂(lè)，很多學(xué)生都流下了眼淚。

5.主持人說(shuō)：我們要感恩的人首先是父母。十月懷胎不易，但是生產(chǎn)時(shí)更是不易，然后播放視頻《產(chǎn)房》。（內(nèi)容是：在西方的某一產(chǎn)房室，一位母親用自然生產(chǎn)的方式，將孩子帶到人世。父親親手把孩子的臍帶剪掉，孩子身上滿是血跡。我說(shuō)：父親體內(nèi)的上萬(wàn)個(gè)只有最強(qiáng)的那一個(gè)才有可能和母親體內(nèi)的一個(gè)卵子結(jié)合，形成受精卵，這是幾率很小的事情。但是生命力頑強(qiáng)的和卵子做到了，你誕生了。母親為了你，不僅忍受了十月懷胎的艱辛，也承受了分娩的痛苦，這是母親對(duì)你的愛(ài)。從父親親手剪掉孩子臍帶開(kāi)始，他就要學(xué)著對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們的生命本身就是一個(gè)奇跡，我們只有好好地活著才能對(duì)得起父母將生命賜予我們的那份恩情。）

6.音樂(lè)課代表獻(xiàn)唱一曲《媽媽的吻》，獻(xiàn)給我們的母親。這節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，教育他們對(duì)他人要懷有感恩之情。其實(shí)，僅通過(guò)一次的班會(huì)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這類(lèi)班會(huì)活動(dòng)以后還要繼續(xù)開(kāi)展并深入下去。這節(jié)課也拓展了學(xué)生的生理知識(shí)，尤其是對(duì)“我是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的？”這一問(wèn)題，班主任進(jìn)行了簡(jiǎn)單、通俗的講解，并引申出生命的頑強(qiáng)與艱辛。

主題班會(huì)案例2： “身邊的科技”

這個(gè)學(xué)期，年級(jí)里的男生一股腦地喜歡上了魔方。起初，我也覺(jué)得這是一件好事，魔方益智動(dòng)腦，下課時(shí)玩一玩也算是勞逸結(jié)合。但學(xué)生的意志力沒(méi)有到達(dá)能自我控制的階段，以致年級(jí)組也下了命令，叫班主任控制好班級(jí)的“魔方風(fēng)”。年級(jí)組知道下了死命令沒(méi)多大的效果之后，想了一招―“成立年級(jí)科技創(chuàng)新小組”。我一想，覺(jué)得這是個(gè)進(jìn)行德育的好機(jī)會(huì)。我們班的男生幾乎人手一個(gè)魔方，也有很多女生崇拜那些玩魔方很厲害的男生。我想索性開(kāi)個(gè)班會(huì)，讓他們展示一下，選出代表我們班級(jí)參加年級(jí)科技小組活動(dòng)的成員；二來(lái)，介紹一下魔方的創(chuàng)始人和魔方的一些基本玩法。我曾從報(bào)紙上讀過(guò)魔方創(chuàng)始人埃內(nèi)?魯比克傳奇的一生和他最近的發(fā)明“魯比克360”。帶著這樣的想法，我讓班委開(kāi)始策劃，他們的方案是這樣的：

本次班會(huì)課的主題是“身邊的科技”，活動(dòng)流程如下。

1.宣讀年級(jí)“成立科技創(chuàng)新小組的規(guī)定”，舉行班級(jí)魔方比拼大賽。

2.介紹魔方之父魯比克和他傳奇的一生。

3.由我班參加學(xué)校航模隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行航模表演，并給大家簡(jiǎn)要介紹“航?！?。

4.魔方、航模僅是我們大千世界里的兩項(xiàng)科技，你是否知道更多的、有趣的、實(shí)用的“身邊的科技”？（班會(huì)課上學(xué)生介紹了很多：如手機(jī)隨身充電器、打蛋器）

5.介紹幾位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家（如伽利略、比爾?蓋茨）的生平事跡，告訴他們要有強(qiáng)烈的好奇心和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性才會(huì)獲得成功。

這節(jié)班會(huì)課上，當(dāng)五位男生在臺(tái)上奮力比拼的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)一起為他們鼓勁。尤其有一位成績(jī)較差的張某，當(dāng)?shù)紫碌暮芏嗤瑢W(xué)一起喊他名字、給他加油的時(shí)候，他別提有多帶勁了，第二個(gè)完成了比賽任務(wù)，臉上帶著幸福的笑容。那幾個(gè)表演航模的學(xué)生帶著自制的飛機(jī)在教室中“翱翔”之時(shí)，也贏得了陣陣掌聲。班會(huì)課后，班上有兩位學(xué)生報(bào)名加入了校航模隊(duì)，這節(jié)班會(huì)課后，幾乎沒(méi)有學(xué)生在課上玩魔方了。