導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班會(huì)流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班會(huì)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

2、通過(guò)這次的主題班會(huì)，提高學(xué)生的交通安全、防火、防煤氣中毒、取暖防凍、防人身傷害的思想意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。

班會(huì)流程：

一、導(dǎo)入新課：

隨著冬季的到來(lái)，天氣寒冷，安全事故隱患隨之增多。你覺(jué)得哪些冬季安全問(wèn)題應(yīng)該引起注意?

二、安全教育具體要求：

1、交通安全。冬季有霜凍，路面較滑，汽車(chē)駕駛往往容易出現(xiàn)剎車(chē)側(cè)滑、掉頭失控的狀況，因此應(yīng)盡量距離行車(chē)道遠(yuǎn)一些。有時(shí)還有大雪、大霧天氣，行走要當(dāng)心，過(guò)馬路要走斑馬線，嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌無(wú)證等不符合規(guī)定的車(chē)輛。

2、防火

a，冬季干燥，不要在野外玩火。發(fā)現(xiàn)火情要立即報(bào)告，不要盲目撲火。

b，嚴(yán)防住宅火災(zāi)，尤其是廚房用火用電，要格外小心。離家外出時(shí)要關(guān)閉煤氣，拉掉不必要的電源，對(duì)易燃物品要妥善處理。

c，燃放煙花爆竹時(shí)，請(qǐng)一定在規(guī)定時(shí)間、指定地點(diǎn)燃放，不要在人員密集場(chǎng)所、住宅、、易燃易爆場(chǎng)所、輸變電設(shè)施等地燃放，不能在室內(nèi)、陽(yáng)臺(tái)等地燃放。燃放前，應(yīng)仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)。兒童燃放時(shí)要有成人陪護(hù)。

3、煤氣中毒

煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒、液化石油氣、管道煤氣、天然氣中毒等。煤氣中毒時(shí)病人最初感覺(jué)為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無(wú)力，大部分病人迅速發(fā)生痙攣、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，如救治不及時(shí)，可很快因呼吸受抑制而死亡。

(1)屋內(nèi)要注意開(kāi)窗透氣防止煤氣中毒

(2)睡前要熄滅爐火防止煤氣中毒。

(3)如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應(yīng)該立即打開(kāi)門(mén)窗，將患者移到空氣新鮮`通風(fēng)透氣的地方,緊接著通知醫(yī)院派車(chē)和醫(yī)生前來(lái)?yè)尵取?/p>

4、防凍教育。遇到溫差大的天氣，要及時(shí)適時(shí)增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學(xué)生感冒。

5、是防人身侵害教育。冬季白天時(shí)間短，要按時(shí)回家，不與陌生人接觸;不攜帶、使用管制刀具，積極舉報(bào)攜帶、使用管制刀具的行為;不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險(xiǎn)的游戲。

篇2

關(guān)鍵詞：班主任；班干部；班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0354-01

參加工作自今，我已擔(dān)任了多年的班主任工作，我深深體會(huì)到"教書(shū)育人"的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經(jīng)驗(yàn)，能力提高不少，為今后更好地開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。具體的班務(wù)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，得到了搞好班級(jí)管理工作的幾個(gè)要點(diǎn)：

1.選擇培養(yǎng)好班干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任老師的得力助手，是良好班風(fēng)的示范者，因此在班級(jí)工作中要善于培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍。選拔關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部。選好班干部后，班主任老師要針對(duì)每個(gè)班干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)，使他們?cè)诟鱾€(gè)方面盡快提高，自覺(jué)做到嚴(yán)于律己。在各項(xiàng)工作中起積極帶頭作用，班主在老師對(duì)班干部應(yīng)該有更高的耍求，不偏袒護(hù)短，幫助班干部盡快樹(shù)立起威信[1]。在全體同學(xué)面前，班干部不能有任何"特權(quán)"。

2.精選學(xué)科帶頭人

上初中后，由于學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。所以班主任必須慎重選出每學(xué)科中精明能干的帶頭人，他（她）不但自己在本科中成績(jī)要拔尖，更重要的是要能輔導(dǎo)、監(jiān)督其他同學(xué)。不能讓他們偏科，才有希望考上高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)深造[2]。比如英語(yǔ)科代表，他（她）不但要做到自己會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)背，還要履行教會(huì)他人會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)背的義務(wù)，成為真正的學(xué)科帶頭人，讓同學(xué)們打心眼里佩服他（她）、崇拜他（她），以他（她）為榜樣，受他 （她）的感染，確實(shí)能以身作則地潛移默化他（她）人。

3.有針對(duì)性地上好主題班會(huì)課

針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地適時(shí)上好每堂班會(huì)，絕不能占用班會(huì)課上其他課，否則會(huì)撿了芝麻丟西瓜。比如：我今年接手的這個(gè)班級(jí)，針對(duì)本班剛開(kāi)學(xué)兩周，就有五個(gè)學(xué)生早退，一個(gè)學(xué)生無(wú)故曠課，四個(gè)學(xué)生打群架，六個(gè)學(xué)生在廁所抽煙的狀況，我分別找他們談話并擬定了《學(xué)生一日常規(guī)》在班會(huì)課上討論通過(guò)后張貼于教室；根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差的具體情況，我組織學(xué)生召開(kāi)了以"我要學(xué)"為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谡n上各抒己見(jiàn)，暢所欲言，談自己在小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及導(dǎo)致自已成績(jī)差的多種原因，提出怎樣搞好學(xué)習(xí)的辦法。上課兩三周后，我發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)戴裝飾耳環(huán)，涂口紅，打指甲油，留長(zhǎng)指甲，著裝不整潔，個(gè)人衛(wèi)生差，也有個(gè)別男同學(xué)說(shuō)臟話等，針對(duì)這些情況，我召開(kāi)了主題班會(huì)"做文明禮貌的中學(xué)生"；后來(lái)，有科任教師反映，個(gè)別學(xué)生上課精力不集中，搞小動(dòng)作，講小話，于是我便買(mǎi)了個(gè)記事本，在班會(huì)課上通過(guò)大家討論決定，交給坐在最后的一向主張正義的陳某作"課堂記錄"，真真實(shí)實(shí)地記下每堂課的情況。一周滿后，把它公布于黑板左面的"課堂上，比比看"欄內(nèi)，以此來(lái)激勵(lì)、督促、鞭策大家上進(jìn)。

4.班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說(shuō)是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人沒(méi)有信心，底氣不足，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。

5.加強(qiáng)家長(zhǎng)和班主任的緊密配合

家庭教育與學(xué)校教育的一致是完善教育的首要和不可缺少的條件，建立班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系是了解學(xué)生、做好學(xué)生思想工作必不可少的措施，只有全面了解每個(gè)學(xué)生才能對(duì)他們有針對(duì)性的進(jìn)行教育[3-4]。

所以我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，一方面溝通班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，另一方面也從中了解一些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的情況，并且有目的地采取相應(yīng)的措施。

我班張**同學(xué)本來(lái)挺活潑，但他的成績(jī)始終處于落后狀態(tài)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他整日愁眉苦臉，找他談話，也說(shuō)不出什么原因。后來(lái)又到他家進(jìn)行家訪，得知他總認(rèn)為自己笨，怎么用功都自費(fèi)力氣，我分析是由于對(duì)自己信心不足造成的，便多次找他，對(duì)他講明人的智商基本是相差不多的，最主要的是缺乏信心和勇氣，并指出他的學(xué)習(xí)中的一些缺點(diǎn)，希望他樹(shù)立起信心，充分相信自己。后來(lái)，他的信心十足了，進(jìn)步很快。

針對(duì)中學(xué)生家庭居住比較分散的特點(diǎn)，建立了班主任與家長(zhǎng)"聯(lián)絡(luò)卡"，定期不定期把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活各方面的表現(xiàn)及學(xué)校要求，組織活動(dòng)填好，交給學(xué)生帶給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)閱讀后簽字返回班主任手中，這樣，更加深了雙方的相互溝通，增加了透明度，消除了學(xué)生對(duì)"找家長(zhǎng)"的逆反心理。

多年來(lái)的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到了樹(shù)立良好的自身素質(zhì)，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以情動(dòng)人是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)；發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生自制能力是充分調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)因積極作用的有力措施；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，化消極因素為積極因素，是使班集體好上加好的重要一環(huán)；家長(zhǎng)是學(xué)生第一位老師，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的緊密配合是全面了解和教育學(xué)生的必需工作。

總之，作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是學(xué)校教育工作的骨干力量，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，匯聚各方面教育力量的焦點(diǎn)。班主任工作是做人的工作，是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作，需要愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓我們點(diǎn)燃生命之火，發(fā)出光和熱，盡心盡責(zé)，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧. 班級(jí)文化對(duì)中學(xué)班級(jí)管理的影響研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[2]萬(wàn)紅霞. 論中學(xué)班級(jí)民主管理及其路徑[D].華中師范大學(xué)，2014.

篇3

流程目的

對(duì)公司總經(jīng)理辦公會(huì)議進(jìn)行規(guī)范化管理，確保公司日常經(jīng)營(yíng)決策的科學(xué)性

適用范圍

本流程適用于公司會(huì)議管理工作

職責(zé)劃分

1、公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)確定總經(jīng)理辦公會(huì)議題和議程，并召集和主持會(huì)議；

2、公司各副總經(jīng)理及各部門(mén)可通過(guò)綜合部提交需總經(jīng)理辦公會(huì)研究討論的有關(guān)議題，參加總經(jīng)理辦公會(huì)，并根據(jù)會(huì)議決議部署工作任務(wù)；

3、綜合部負(fù)責(zé)總經(jīng)理辦公會(huì)議題的收集，會(huì)議的組織籌備，會(huì)議通知，做好會(huì)議記錄，以及相關(guān)資料的整理存檔；

4、與會(huì)人員根據(jù)會(huì)議通知的規(guī)定按時(shí)參加會(huì)議，討論研究相關(guān)議題。

流程說(shuō)明

1、總經(jīng)理辦公會(huì)議為定期會(huì)議；

2、總經(jīng)理因故不能履行召集職責(zé)的，可委托一名副總經(jīng)理召集；

3、除了公司高級(jí)管理人員及各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人，其他與會(huì)人員可根據(jù)會(huì)議需要，召開(kāi)總經(jīng)理辦公會(huì)擴(kuò)大會(huì)議。

任務(wù)名稱(chēng)

關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

工作內(nèi)容

工作標(biāo)準(zhǔn)

期限

相關(guān)資料

收集總經(jīng)理辦公會(huì)議題

1

從各部門(mén)、各副總處收集可提交總經(jīng)理辦公會(huì)研究討論的議題

議題事項(xiàng)符合公司有關(guān)規(guī)定

3日

—

確定總經(jīng)理辦公會(huì)議程

4

對(duì)綜合部匯總提交的議題進(jìn)行審核批準(zhǔn)后，確定會(huì)議議程

根據(jù)議題的輕重緩急和工作實(shí)際情況確定納入會(huì)議議程的時(shí)間和順序

半日

總經(jīng)理辦公會(huì)議題申請(qǐng)

主持召開(kāi)總經(jīng)理辦公會(huì)

9

主持召開(kāi)會(huì)議，引導(dǎo)與會(huì)人員對(duì)會(huì)議議題進(jìn)行研究、討論和論證

按照既定的會(huì)議議題進(jìn)行

—

會(huì)議議題相關(guān)資料

整理會(huì)議決議文稿

11

對(duì)總經(jīng)理辦公會(huì)決議事項(xiàng)進(jìn)行整理，形成決議文件，書(shū)面報(bào)批或下發(fā)

內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，須報(bào)總經(jīng)理審定簽署

3日

會(huì)議決議

公司

總經(jīng)理辦公會(huì)會(huì)議制度（試行）

第一條  為規(guī)范公司總經(jīng)理辦公會(huì)會(huì)議管理，提高會(huì)議質(zhì)量，形成科學(xué)決策機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，特制定本制度。

第二條  綜合管理部為公司總經(jīng)理辦公會(huì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及執(zhí)行監(jiān)督部門(mén)。

第三條  公司總經(jīng)理辦公會(huì)由公司總經(jīng)理主持召開(kāi)，公司綜合管理部負(fù)責(zé)會(huì)議籌備和會(huì)議決議的落實(shí)與驗(yàn)證工作，參會(huì)人員為公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員、副總師及各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人，會(huì)議召開(kāi)時(shí)間為每月下旬。

第四條  會(huì)議內(nèi)容包括：

1、傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神，布置上級(jí)安排的工作任務(wù)；

2、研究布置當(dāng)月生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的重要工作；

3、安排部門(mén)月度重點(diǎn)工作；

4、審議批準(zhǔn)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等重要議題；

5、決定項(xiàng)目重要應(yīng)急事項(xiàng)；

6、通報(bào)上月生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理工作情況，督辦、督促辦公會(huì)安排落實(shí)情況；

7、協(xié)調(diào)公司各職能部門(mén)之間工作；

8、確定相關(guān)專(zhuān)題會(huì)議的內(nèi)容及時(shí)間；

9、制定或修訂公司基本管理制度、具體規(guī)章；

10、擬定員工工資、獎(jiǎng)懲、福利制度；

11、總經(jīng)理認(rèn)為需要研究決定的其他重要事項(xiàng)。

第五條  會(huì)議要求：

1.綜合部會(huì)前負(fù)責(zé)做好會(huì)議議題的收集、整理、會(huì)議文件和資料的準(zhǔn)備、會(huì)議通知的發(fā)放、會(huì)場(chǎng)布置等相關(guān)工作,確保會(huì)議順利進(jìn)行。

2、綜合部應(yīng)提前2~3天發(fā)出總經(jīng)理辦公會(huì)議通知。涉及重要方案、經(jīng)營(yíng)方針、計(jì)劃、規(guī)劃等重大問(wèn)題，應(yīng)提前4~5天將通知和有關(guān)資料送達(dá)與會(huì)人員。

3.各部門(mén)按照會(huì)議內(nèi)容做好匯報(bào)材料，將需要會(huì)議解決的問(wèn)題匯總，并填寫(xiě)《總經(jīng)理辦公會(huì)議案簽報(bào)》（附件1），于會(huì)前2~3天交綜合部匯編整理。

第六條  會(huì)議決議的形成：

1.總經(jīng)理辦公會(huì)實(shí)行集體討論、總經(jīng)理決策制。

2.在總經(jīng)理辦公會(huì)上研究的事項(xiàng)，必須有全體與會(huì)人員過(guò)半數(shù)同意方可形成決議。

3.與會(huì)人員意見(jiàn)不能統(tǒng)一時(shí)，一般性問(wèn)題可緩議，涉及緊迫問(wèn)題的，可由總經(jīng)理決策確定。

第七條  會(huì)議決議的執(zhí)行

1.總經(jīng)理辦公會(huì)議決議以公司會(huì)議紀(jì)要形式下發(fā)執(zhí)行。

2.對(duì)于會(huì)議形成的決議，相關(guān)責(zé)任單位和部門(mén)要認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)，在規(guī)定的期限內(nèi)完成。綜合管理部要強(qiáng)化會(huì)議決議的督辦工作，及時(shí)反饋決議事項(xiàng)進(jìn)展情況。

第八條  會(huì)議紀(jì)要

1、會(huì)議紀(jì)要由綜合部在會(huì)議記錄的基礎(chǔ)上制作。

2. 會(huì)議紀(jì)要主要內(nèi)容包括會(huì)別、會(huì)次、時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、參加人、會(huì)議主要內(nèi)容和議定事項(xiàng)。

3. 會(huì)議紀(jì)要由主持會(huì)議的總經(jīng)理或副總經(jīng)理審定簽署后印發(fā)。

4. 會(huì)議紀(jì)要由綜合部負(fù)責(zé)保存，保存期限不少于10年。

第九條  會(huì)議紀(jì)律：

參會(huì)人員應(yīng)按要求準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議,因故不能參加的應(yīng)事先向分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假并報(bào)辦公室備案。參會(huì)人員要自覺(jué)維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序,會(huì)議要求保密的事項(xiàng),按保密規(guī)定執(zhí)行。

篇4

關(guān)鍵詞：改良土；路拌；試驗(yàn)段3；參數(shù)

1.試驗(yàn)段試驗(yàn)?zāi)康?、范圍和?nèi)容

1.1 試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.1.1 確定基床底層改良土填筑的施工方法及質(zhì)量控制方法；

1.1.2 確定基床底層改良土填筑最優(yōu)石灰摻量及相應(yīng)的碾壓遍數(shù)、含水率的控制范圍等關(guān)鍵施工工藝參數(shù)，為大面積展開(kāi)改良土填筑施工提供依據(jù)；

1.2 試驗(yàn)范圍

某路基工程本體已完部位，基床底層填筑試驗(yàn)。

1.3 試驗(yàn)內(nèi)容

室內(nèi)土工試驗(yàn)分別進(jìn)行石灰摻入量4%、5%、6%的石灰改良土，檢測(cè)無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度分別為460KPa、580KPa、690KPa，均滿足設(shè)計(jì)要求。本試驗(yàn)段共分三段進(jìn)行改良土填筑工藝試驗(yàn)。每段石灰摻量分別為4%、5%、6%。每段虛鋪厚度均為38cm，自碾壓第四遍后開(kāi)始檢測(cè)，直至碾壓合格（地基系數(shù)為100MPa/m、壓實(shí)系數(shù)K為0.93），再靜壓一遍。同時(shí)留置試件，按照《鐵路改良土填筑施工技術(shù)規(guī)程》要求的方法進(jìn)行綜合評(píng)定，最終確定最佳的施工工藝參數(shù)。

2.施工方法及工藝

2.1 準(zhǔn)備下承層

石灰改良土的下承層表面平整、密實(shí)，高程、寬度、橫坡度符合設(shè)計(jì)規(guī)定，沒(méi)有松散材料和軟弱地點(diǎn)。

2.2 測(cè)量放樣

在路基上采用方格網(wǎng)控制填料量，方格網(wǎng)縱向樁距25m，橫向分別在路基兩側(cè)及路基中心設(shè)方格網(wǎng)樁。標(biāo)出石灰改良土層的邊緣的松鋪高程和設(shè)計(jì)高程。

2.3 原土料攤鋪

（1）計(jì)算出自卸汽車(chē)每車(chē)土攤鋪的面積，在路基面層上打方格，確定每一方格的卸土車(chē)數(shù)控制倒土密度。

（2）上料時(shí)應(yīng)順前進(jìn)方向依次卸料，隨卸隨平。在同一作業(yè)面，宜選用載重量相同的自卸汽車(chē)。

（3）攤鋪時(shí)應(yīng)每側(cè)加寬0.5m，保證設(shè)計(jì)路基寬度同時(shí)刮平機(jī)將路拱整出。

（4）室內(nèi)試驗(yàn)測(cè)定4%、5%、6%的石灰改良土最佳含水率分別為17.1%、17.5%、17.8%，最大干密度分別為1750kg/m3、1740kg/m3、1730kg/m3，當(dāng)原土料攤鋪完成后的含水率過(guò)大或過(guò)小時(shí)，應(yīng)采取翻曬或?yàn)⑺韬偷却胧┻M(jìn)行處理，直至含水率合適為止。

（5）攤鋪完成后，用壓路機(jī)快速靜壓一遍，再用平地機(jī)整平1～2遍。檢查原土料填層的厚度、含水率及干密度。

2.4 外摻料石灰撒布

（1）按配合比計(jì)算外摻料單位面積撒布數(shù)量，將石灰均勻撒布在已經(jīng)初平初壓的原土料表面上。按照石灰摻量為土重的4%、5%、6%計(jì)算每平米石灰用量分別為21.0kg、26.1kg、31.14kg。

（2）本試驗(yàn)采用人工配合平地機(jī)進(jìn)行外摻料撒布，按以上原則計(jì)算每個(gè)方格所需外摻料的用量，進(jìn)行均勻撒布。

2.5 改良土拌和

（1）采用專(zhuān)用路拌機(jī)對(duì)攤鋪好的原土料和外摻料粉碎拌和一遍，測(cè)定初拌后混合料的含水率。

（2）拌合深度應(yīng)到達(dá)改良土底部，并深入下承層的表面約1cm左右。

（3）粉碎拌和時(shí)路拌機(jī)從兩邊往路基中間方向進(jìn)行，拌和重疊寬度控制在50cm以上。

（4）拌和過(guò)程中，設(shè)專(zhuān)人檢查拌和深度，嚴(yán)禁出現(xiàn)夾層及漏拌現(xiàn)象。

（5）當(dāng)改良土粒徑達(dá)到規(guī)定值以下時(shí)，應(yīng)立即檢測(cè)外摻料摻入比。若外摻料摻入比小于試驗(yàn)確定值時(shí)，需及時(shí)補(bǔ)撒外摻料，然后重新拌和至設(shè)計(jì)要求

（6）拌和深度、顆料粒徑及外摻料摻入比檢測(cè)合格，且含水率達(dá)到試驗(yàn)要求后，采用小型推土機(jī)進(jìn)行穩(wěn)壓，完成后平地機(jī)整平，壓路機(jī)碾壓。

（7）改良土采用平地機(jī)初步整平和整形。平地機(jī)由兩側(cè)向路中心進(jìn)行刮平。用壓路機(jī)快速碾壓1～2遍，再用平地機(jī)進(jìn)行整形，并碾壓一遍。

（8）整形過(guò)程中應(yīng)及時(shí)消除坑洼現(xiàn)象。對(duì)于局部坑洼處，應(yīng)用齒耙將其表面厚度不小于5cm范圍內(nèi)耙松，并用新拌的混合料進(jìn)行找平整形。

（9）整形應(yīng)按照規(guī)定的坡度和路拱進(jìn)行，并特別注意接縫處的整平，以保證接縫平順。

（10）整形后當(dāng)表面尚處濕潤(rùn)狀態(tài)時(shí)應(yīng)立即進(jìn)行碾壓。當(dāng)表面水分蒸發(fā)較多，明顯干燥失水，應(yīng)在其表面噴灑適量水分，再進(jìn)行碾壓。

2.6 改良土碾壓

攤鋪整平后，松鋪厚度和平整度符合要求即開(kāi)始碾壓。壓實(shí)順序按先兩側(cè)后中間，先慢后快，先靜壓后振動(dòng)壓的操作程序進(jìn)行碾壓。碾壓過(guò)程中及時(shí)保證路基面平整度符合要求。先靜壓一遍，振動(dòng)碾壓4遍，直至碾壓合格，最后再靜壓一遍收光。碾壓行駛速度宜為2～4km/h，最大速度不超過(guò)4km/h。橫向同層接頭處重疊不小于2.0m，相鄰兩區(qū)段縱向重疊不小于3.0m，以保證無(wú)漏壓、無(wú)死角，確保碾壓均勻。

2.7養(yǎng)生

改良土碾壓完成后，如不能進(jìn)行連續(xù)施工應(yīng)進(jìn)行養(yǎng)生，使改良土表面保濕養(yǎng)生不少于7d，養(yǎng)生期間不能改良土過(guò)濕，更不能忽干忽濕，應(yīng)控制好交通，除灑水車(chē)外應(yīng)封閉交通。在采用覆蓋措施的改良土層上。

3.試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析總結(jié)

3.1 數(shù)據(jù)收集

每段自碾壓第四遍后開(kāi)始檢測(cè)采集數(shù)據(jù)，直至碾壓合格（壓實(shí)系數(shù)K為0.93），再靜壓一遍，收集檢測(cè)數(shù)據(jù)。

3.2 數(shù)據(jù)總結(jié)

3.2.1 壓實(shí)檢測(cè)指標(biāo)記錄（本文只提供檢測(cè)表格式及部分?jǐn)?shù)據(jù)，詳細(xì)檢測(cè)頻率請(qǐng)參照規(guī)范要求）

通過(guò)對(duì)以上結(jié)果的分析，第四遍碾壓后各點(diǎn)壓實(shí)系數(shù)不都符合設(shè)計(jì)要求，但已非常接近設(shè)計(jì)要求，第五遍碾壓后所檢各點(diǎn)壓實(shí)系數(shù)均符合設(shè)計(jì)要求，第六遍碾壓后所檢各點(diǎn)壓實(shí)系數(shù)均符合設(shè)計(jì)要求。第一段、第二段、第三段無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度為：410kPa，540kPa，640 kPa。由于石灰摻量按土重的4%試驗(yàn)無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度偏小，石灰摻量按土重的6%不夠經(jīng)濟(jì)，改良土石灰摻量按土重的5%控制。

3.3 試驗(yàn)結(jié)論

根據(jù)上述設(shè)備及施工方法經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)檢測(cè)，能夠達(dá)到滿足改良土壓實(shí)系數(shù)要求，路拌機(jī)有效工作深度為0～40cm，為使上下兩層結(jié)合部拌合均勻不出現(xiàn)夾層，土方松鋪厚度按35cm控制，路拌機(jī)拌合深度設(shè)定為38cm，石灰按土中的5%進(jìn)行控制。路拌改良土施工工藝流程為：方格網(wǎng)法布土翻曬（含水率控制在18%～20%范圍）平地機(jī)整平壓路機(jī)靜壓平地機(jī)整平方格網(wǎng)法布石灰人工配合平地機(jī)將石灰散布均勻路拌機(jī)拌合小型推土機(jī)穩(wěn)壓平地機(jī)整平壓路機(jī)碾壓（先靜壓一遍，再振動(dòng)碾壓4遍，在靜壓一遍收光）報(bào)檢合格后進(jìn)行下一層填筑。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐵道部頒布《鐵路路基工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》（TB10414-2003）

篇5

的發(fā)言提綱

很榮幸參加這次全市黨委辦公部門(mén)調(diào)研成果交流會(huì)，在這里，也感謝市委辦公室為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面，按照要求，把蘭西在這次會(huì)上交流的調(diào)研課題形成過(guò)程及要點(diǎn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

這次我們?cè)跁?huì)上交流的調(diào)研課題是《搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇，優(yōu)化資源配置，以區(qū)域優(yōu)先發(fā)展加快全縣脫貧解困進(jìn)程》。主要內(nèi)容是對(duì)我縣建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”進(jìn)行的調(diào)研。建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”的正式提出源于去年年末我縣召開(kāi)的第十三次黨代會(huì)。我們確定這樣一個(gè)課題主要基于三點(diǎn)考慮：一是從蘭西深入實(shí)施既定的發(fā)展思路看，“面向哈市對(duì)接市場(chǎng)，發(fā)展市郊型經(jīng)游川走四兩化之路”，在不同時(shí)期應(yīng)該賦予全新的內(nèi)涵，建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”是詮釋這一發(fā)展思路的一個(gè)新載體，需要從更深層次上破題，便于操作。二是從搶抓發(fā)展機(jī)遇上看哈爾濱市為加快發(fā)展、當(dāng)好龍頭，正在構(gòu)建大都市經(jīng)濟(jì)固框架川蘭西已經(jīng)有檢林、康榮、蘭西鎮(zhèn)被劃入中圈。抓住這一發(fā)展機(jī)遇，建設(shè)哈爾濱衛(wèi)星城已經(jīng)成為蘭西未來(lái)一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展的功能定位之一。建設(shè)“濱北半西經(jīng)濟(jì)帶”是蘭西打造哈爾滿衛(wèi)星城的龍頭，是全縣上的共同努力方向。三是從我縣榆林鎮(zhèn)、康榮鄉(xiāng)，蘭西鎮(zhèn)所處的地位置所擁有的資產(chǎn)、資誕、所具備的發(fā)展基礎(chǔ)看，這個(gè)區(qū)域率先脫貧解困并與全全有同步的入小康社會(huì)成為可能在研究率先突破方面需要有更系統(tǒng)更及時(shí)、更有力的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)更影夜第把塌和判斷，需要全縣上下對(duì)為什么要建設(shè)

“西經(jīng)濟(jì)帶，建設(shè)個(gè)什么樣的“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”似戲樣建設(shè)間題給一個(gè)消晰的答案。為此，縣委辦公室把關(guān)干建改擦北西經(jīng)濟(jì)帶”的調(diào)查作為X年的重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目維織農(nóng)則貿(mào)委，計(jì)委等部門(mén)成立了課題組，深入鄉(xiāng)村實(shí)地調(diào)研，查閱了大量資料，并征集多層面的意見(jiàn)和建議，形成了這篇調(diào)研文章。

這篇文章首先給出了“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”的形象概念，就是沿202國(guó)道把榆林鎮(zhèn)至北安鄉(xiāng)500平方公里五個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))?的優(yōu)勢(shì)區(qū)域作為—條經(jīng)濟(jì)帶來(lái)謀劃，以重點(diǎn)突圍形成對(duì)貧弱區(qū)民眾脫貪的帶動(dòng)和對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁拉動(dòng)。這里面需要說(shuō)明的是,202國(guó)道縱貫蘭西境，沿途自南向北經(jīng)過(guò)榆林鎮(zhèn)、康榮鄉(xiāng)、蘭西鎮(zhèn)(縣城所在地)、紅光鄉(xiāng)、北安鄉(xiāng)，以此為軸心，打造“中心突破、沿線隆起、板塊發(fā)展、輻射兩翼”的故勢(shì)，主動(dòng)功承接市“三外”即哈市城市規(guī)模外擴(kuò)、經(jīng)濟(jì)圈外延和市區(qū)企業(yè)外遷。文章的主體分為三個(gè)部分，第一部分回答了為什么提出建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”的問(wèn)題；第二部分簡(jiǎn)要的對(duì)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”的建設(shè)框架進(jìn)行了描繪；第三部分從如何操作“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”實(shí)施提出了意見(jiàn)和建議。

第一部分在回答為什么建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”問(wèn)題上，我們做了四個(gè)方面的歸納，是建設(shè)

“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的客觀需要：二是建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”是實(shí)現(xiàn)工業(yè)規(guī)模化推進(jìn)的必由之路：三是建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”是實(shí)現(xiàn)資源特色化開(kāi)發(fā)的重要舉措四是建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”是實(shí)現(xiàn)內(nèi)外一體化發(fā)展的科學(xué)途徑。這四個(gè)方面的共識(shí)在全縣上下已經(jīng)形成，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及廣大民眾思想統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)一致，集聚優(yōu)勢(shì)力量推進(jìn)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)的氛圍越來(lái)越濃厚。

第二部分在回答建設(shè)一個(gè)什么樣的“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”問(wèn)題上，重點(diǎn)剖析了期開(kāi)發(fā)建設(shè)的一條線、兩個(gè)小區(qū)三個(gè)基地、四個(gè)中心，條線就是開(kāi)發(fā)旅游經(jīng)濟(jì)線，把旅游作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，采取市場(chǎng)化運(yùn)作、商業(yè)化經(jīng)營(yíng)策略，重新整合旅游資源，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)發(fā)展。兩個(gè)小區(qū)就是建設(shè)東方和林榮工業(yè)小區(qū)，以利益驅(qū)動(dòng)、機(jī)制吸納、環(huán)境聚集點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章，吸引社會(huì)游資，撬動(dòng)民間資本，形成以亞麻紛織為主，醫(yī)藥化工、建筑材料、畜產(chǎn)品加工為輔的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局個(gè)基地就是建設(shè)濱北瓜菜、東北擴(kuò)繁和奶牛養(yǎng)殖基地，實(shí)現(xiàn)區(qū)域化布游作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，采取市場(chǎng)化運(yùn)作、商業(yè)化經(jīng)營(yíng)策略，重新整合旅游資源，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)發(fā)展。兩個(gè)小區(qū)就是建設(shè)東方和林榮工業(yè)小區(qū)，以利益驅(qū)動(dòng)、機(jī)制吸納、環(huán)境聚集，吸引社會(huì)游資，撬動(dòng)民間資本，形成以亞麻紡織為主，醫(yī)藥化工、建筑材料畜產(chǎn)品加工為輔的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。三個(gè)基地就是建設(shè)濱北瓜菜、東北擴(kuò)繁和奶牛養(yǎng)殖基地，實(shí)現(xiàn)區(qū)域化布局，專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，集約化經(jīng)營(yíng)，規(guī)?；七M(jìn)。四個(gè)中心就是建設(shè)小商品集散、果菜批發(fā)銷(xiāo)售、宗正物流和亞麻商品集散中心。按照這樣一個(gè)總體構(gòu)想，

“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)規(guī)劃已由黑龍江省工程咨詢(xún)?cè)u(píng)審中心編制完成，對(duì)經(jīng)濟(jì)帶內(nèi)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)。目前，各

層面正按照總體設(shè)計(jì)操作運(yùn)行，“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)已

正式啟動(dòng)。

第三部分在回答怎樣建設(shè)“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”問(wèn)題上，我們經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，提出了四點(diǎn)推進(jìn)意見(jiàn)，一是充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用推進(jìn)；二是提高政府服務(wù)質(zhì)量推進(jìn)；三是尊重和發(fā)掘群眾的首創(chuàng)精神推進(jìn)；四是充分釋放政策效應(yīng)推進(jìn)。這四條措施是以經(jīng)營(yíng)理念為驅(qū)動(dòng)，用市放政策效應(yīng)推進(jìn)。這四條措施是以經(jīng)營(yíng)理念為驅(qū)動(dòng)，用市場(chǎng)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的、行政的手段打通思路和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑的方法問(wèn)題，旨在追求“濱北蘭西經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)效益最大化。

篇6

古語(yǔ)有云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、 “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”……可見(jiàn),中華民族自古以來(lái)就很重視讀書(shū).中國(guó)五千年的文化歷史,更是依靠書(shū)籍一代代傳承與發(fā)揚(yáng).

讀書(shū)是對(duì)人類(lèi)最大的補(bǔ)充,讀書(shū)就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程.讀不同的書(shū)籍,會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)不同的見(jiàn)識(shí),兒童讀書(shū),更是好處多多.讀書(shū)可以陶冶孩子的情操,啟迪孩子的智慧,擴(kuò)大孩子的視野,增強(qiáng)他們的能力,豐富其的情感,磨煉其的意志,提高其的閱歷.

為培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年五班的家長(zhǎng)和同學(xué),積極響應(yīng)學(xué)校有關(guān)號(hào)召,在班主任老師的帶領(lǐng)下,成立了“親子閱讀會(huì)”,并于2017年11月24日,開(kāi)展了第一次親子閱讀交流會(huì).

會(huì)上,同學(xué)們帶來(lái)了自己最近閱讀的書(shū)籍,并向其他同學(xué)做讀書(shū)感受分享和優(yōu)秀書(shū)籍推薦.孩子們相互傾聽(tīng),用心感受,還時(shí)不時(shí)地因?yàn)橥瑢W(xué)分享的讀書(shū)故事而哈哈大笑,交流會(huì)十分輕松融洽,學(xué)生們通過(guò)相互交流也受益頗多.交流過(guò)后,學(xué)生們還互換書(shū)籍,把自己想看的書(shū)籍帶回家.這樣不僅節(jié)約了資源,也避免了甄選書(shū)籍帶來(lái)的煩惱,達(dá)到好書(shū)共享的目的.

篇7

關(guān)鍵詞：中職；高效；主題班會(huì)；德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）04-0042-01

提升主題班會(huì)課教育效果，有利于中職生成長(zhǎng)成才，讓他們學(xué)會(huì)智慧地生活。精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)課是提高主題班會(huì)課教育效果的前提。最近，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以“友善”為主題的主題班會(huì)課，試講時(shí)邀請(qǐng)了專(zhuān)家和同事聽(tīng)課，課后自己感覺(jué)效果不怎么好，專(zhuān)家和同事提出了不少中肯的建議。這些問(wèn)題，引起我的反思：怎樣設(shè)計(jì)中職主題班會(huì)課才能提升教育效果？在主題班會(huì)課設(shè)計(jì)過(guò)程中，主題如何切入？流程如何設(shè)計(jì)？資源如何取舍？活動(dòng)如何選擇？對(duì)話如何深入？觀摩了同事的主題班會(huì)課，我從中獲得一些啟發(fā)。

一、注重班會(huì)主題針對(duì)性，突出實(shí)效

主題班會(huì)課有明確的主題，如果僅從主題出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，不免會(huì)大而空。主題班會(huì)課要有針對(duì)性，有的放矢，圍繞主題，針對(duì)中職學(xué)生生活、思想存在的具體問(wèn)題與困惑，選擇學(xué)生感興趣的話題，選好問(wèn)題切入口，才能激發(fā)學(xué)生參與探究的興趣，真正貼近學(xué)生實(shí)際，達(dá)到解決學(xué)生成長(zhǎng)中的思想困惑，提升生活智慧，自覺(jué)踐行的教育目的。問(wèn)題雖小，但小中見(jiàn)大?！靶　敝干钪械囊恍┬∈禄颥F(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的普遍性問(wèn)題或道理。“友善”這節(jié)主題班會(huì)課設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了學(xué)生感到困惑的“扶與不扶”這一話題作為切入口，通過(guò)案例對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟友善、學(xué)會(huì)友善。

二、注重流程設(shè)計(jì)邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)提效

德育過(guò)程是知、情、意、行四個(gè)要素相互作用的過(guò)程，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。主題班會(huì)課設(shè)計(jì)應(yīng)遵循德育的一般規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，環(huán)環(huán)緊扣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)由體驗(yàn)情感、加深認(rèn)知到激勵(lì)意志、引導(dǎo)行動(dòng)的德育過(guò)程。以“問(wèn)題”為主線設(shè)計(jì)主題班會(huì)，一般應(yīng)遵循提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題的邏輯思路。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要緊扣主題，注重各部分內(nèi)容之間邏輯關(guān)聯(lián)。如果思路紊亂，就會(huì)讓學(xué)生感到不知所云，不能建構(gòu)認(rèn)知，教育效果受到影響?！坝焉啤敝黝}班會(huì)課設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)友善”“感悟友善”“學(xué)會(huì)友善”“傳遞友善”四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)知、情、意、行相互作用的內(nèi)在德育邏輯。

三、注重活動(dòng)資源典型性，精選優(yōu)效

主題班會(huì)教育資源取舍很重要。典型感人的教育資源，能夠產(chǎn)生震撼心靈的教育效果。而普通的資源不能給學(xué)生帶來(lái)深刻印象，效果一般。因此，要精選活動(dòng)資源，優(yōu)化教育效果。第一，要緊扣主題選擇最具有教育意義的生活資源，精心選擇，深刻思考這些資源的教育內(nèi)涵，透過(guò)生活現(xiàn)象深入分析資源反映的典型教育意義。第二，要貼近中職學(xué)生生活，精心選擇學(xué)生生活中的典型感人的教育資源。第三，資源形式要多樣化，資源形式有圖片、視頻、音頻、文字、動(dòng)漫等，盡量避免活動(dòng)資源形式的單一化，造成學(xué)生視覺(jué)疲勞。“友善”主題班會(huì)課上，我運(yùn)用動(dòng)漫、視頻、圖片這些形式的資源，呈現(xiàn)形式富于變化。

四、注重活動(dòng)形式的新穎性，創(chuàng)新增效

中職學(xué)生活潑好動(dòng)、思想活躍，對(duì)新事物特別好奇，興趣廣泛。選擇主題班會(huì)形式要善于把握中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)意接受的活動(dòng)形式。時(shí)代在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的活動(dòng)方式也發(fā)生著巨大變化，青少年最容易接受新事物。因此，主題班會(huì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新，注重活動(dòng)形式的新穎性。生動(dòng)活潑的、富有時(shí)代感的活動(dòng)形式能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，取得較好的教育效果。當(dāng)然，主題班會(huì)的形式要為內(nèi)容服務(wù)，不能生搬硬套，應(yīng)靈活運(yùn)用，恰到好處?！坝焉啤敝黝}班會(huì)課我設(shè)計(jì)了微博調(diào)查、微談、QQ聊天視頻互動(dòng)這些新穎活動(dòng)形式，拓寬了主題班會(huì)活動(dòng)空間，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓課堂與社會(huì)生活即時(shí)互聯(lián)。

五、注重師生對(duì)話的深刻性，追問(wèn)顯效

對(duì)話是教育的本質(zhì)。主題班會(huì)課對(duì)話教學(xué)活動(dòng)是師生心靈交流的過(guò)程，師生對(duì)話的深度關(guān)系到教育的效果。追問(wèn)是啟迪學(xué)生智慧，提升教育效果的有效方法。在“友善”主題班會(huì)課上，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“扶與不扶問(wèn)題”由感覺(jué)、感受層面到情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面進(jìn)行追問(wèn)，由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題層面到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題層面進(jìn)行追問(wèn)，設(shè)置假設(shè)情境從當(dāng)事人、旁觀者、專(zhuān)業(yè)人士以及不同年齡、不同階層的人的不同視角層層遞進(jìn)深入追問(wèn)，讓學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，把學(xué)生引向“最近發(fā)展區(qū)”，迸發(fā)智慧火花，深入探究問(wèn)題，自我感悟。教師要善于營(yíng)造民主和諧的氛圍，做學(xué)生知心朋友，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行有效對(duì)話。深入學(xué)生心靈世界，觸發(fā)學(xué)生情感，喚醒學(xué)生情緒體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生心靈強(qiáng)烈震撼，激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的靈光，適當(dāng)點(diǎn)撥，解釋疑惑，升華感悟，生成智慧。

六、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中有許多煩惱，這些煩惱如果不能及時(shí)正確引導(dǎo)，就會(huì)影響他們的成長(zhǎng)成才。因此，要精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)課，提高主題班會(huì)課教育效果，促使學(xué)生進(jìn)行自我反思教育。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì) 輔導(dǎo)員 設(shè)計(jì)組織

主題班會(huì)是學(xué)校里學(xué)生工作的重要組成部分，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育非常重要，每一位大學(xué)老師都應(yīng)深刻思考這個(gè)問(wèn)題，并認(rèn)真組織好主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

1.為什么大學(xué)生要召開(kāi)主題班會(huì)

1.1加強(qiáng)對(duì)班集體的管理

在班會(huì)上，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，共同研討解決班級(jí)中的各種問(wèn)題。在輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位組織的全班學(xué)生的會(huì)議或活動(dòng)，是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑，也是學(xué)生民主生活的一種重要形式。

1.2建立學(xué)生正確的價(jià)值觀

舉行班會(huì)是最普遍、最有價(jià)值的教育學(xué)生的方式，不僅對(duì)學(xué)生崇高理想的樹(shù)立、優(yōu)良道德品質(zhì)和高尚情操的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等具有重要作用，而且還有助于形成班集體正確的輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)，進(jìn)而建設(shè)好班集體。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

班會(huì)是強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的重要手段，也是教學(xué)活動(dòng)從具體實(shí)施到教育目的得以實(shí)現(xiàn)的重要載體。輔導(dǎo)員在班會(huì)活動(dòng)中積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到集體合作的重要性，同學(xué)們之間彼此合作完成一個(gè)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2.如何組織學(xué)生開(kāi)好班會(huì)課

一個(gè)主題班會(huì)開(kāi)的成功與否，與班會(huì)的計(jì)劃密不可分，做出一個(gè)周密詳盡的計(jì)劃是開(kāi)好主題班會(huì)的重要組成部分。我們?cè)诮M織主題班會(huì)的時(shí)候要做到確定主題、選擇形式、組織班會(huì)、會(huì)后總結(jié)這樣幾個(gè)步驟。

2.1確定主題

班會(huì)的主題很多，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)校的活動(dòng)等等來(lái)開(kāi)展。不管我們確定什么樣的主題，一定要把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

首先要確定教育目的。主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。其次要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。然后認(rèn)真確立主題。主題的確立式開(kāi)好班會(huì)的前提條件，在確立主題的時(shí)候我們不光要注意班會(huì)的思想教育性，還要考慮到學(xué)生的興趣，我們要選擇用學(xué)生感興趣的主題，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

2.2主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是設(shè)計(jì)科學(xué)合理的班會(huì)，要讓班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性融為一體。

首先確定班會(huì)主持人。班會(huì)的主持人不一定非要班干部擔(dān)任，可以讓同學(xué)們自發(fā)報(bào)名進(jìn)行篩選，確定人員以后，先讓學(xué)生寫(xiě)出班會(huì)主持詞，然后輔導(dǎo)員修改，并對(duì)主持進(jìn)行指導(dǎo)。這樣通過(guò)班會(huì)可以發(fā)掘同學(xué)們的潛在能力。其次是設(shè)計(jì)班會(huì)主題。班會(huì)主題的設(shè)計(jì)要靈活，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生，將思想道德建設(shè)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)等等話題確定為我們班會(huì)的主題。然后要設(shè)計(jì)班會(huì)的形式。主題班會(huì)是通過(guò)具體形式表現(xiàn)出來(lái)的，要使主題班會(huì)真正開(kāi)得好，就必須注意形式的選擇。主題班會(huì)的形式一般說(shuō)來(lái)有：主題報(bào)告會(huì)；演講和競(jìng)賽；座談和辯論；野外活動(dòng)；社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；文藝表演；技術(shù)操作，實(shí)物交流；經(jīng)驗(yàn)介紹等等。形式的選擇要根據(jù)主題來(lái)確定。主題班會(huì)的形式一定要為主題服務(wù)，有什么樣的主題，就應(yīng)該選擇其相應(yīng)的形式。

2.3班會(huì)的組織

首先是班會(huì)會(huì)場(chǎng)的組織安排。班會(huì)會(huì)場(chǎng)安排要符合班會(huì)的主題。班會(huì)會(huì)場(chǎng)是以班級(jí)教室為活動(dòng)的主要場(chǎng)所，就考慮適當(dāng)?shù)牟贾?，最?jiǎn)單的布置也應(yīng)考慮教室里課桌的排列、黑板上班會(huì)主題的設(shè)計(jì)。而且不同的主題班會(huì)應(yīng)該在不同的場(chǎng)所召開(kāi)。然后是班會(huì)流程的組織安排。一次班會(huì)就像是一臺(tái)演出，從開(kāi)場(chǎng)的結(jié)束都要有科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，班主任可以和班干部一起制定一個(gè)流程。首先可以讓班干部設(shè)計(jì)一個(gè)方案，當(dāng)班干部設(shè)計(jì)的實(shí)施方案第一稿出來(lái)以后，輔導(dǎo)員一定要認(rèn)真審核，并從輔導(dǎo)員思考的角度提出一些修改意見(jiàn)。方案出來(lái)后，輔導(dǎo)員要及時(shí)指導(dǎo)班干部們開(kāi)展好發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同圍繞主題收集相關(guān)材料的工作。此時(shí)的班主任也只能作為其中的一員，積極為主題班會(huì)收集并提供素材。在班干部們對(duì)素材收集進(jìn)行得差不多時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)地指導(dǎo)并幫助班干部們對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。同時(shí)還要考慮班會(huì)時(shí)可能出現(xiàn)的特殊情況制定相應(yīng)的決方案，以便班會(huì)的順利進(jìn)行。

2.4會(huì)后總結(jié)

輔導(dǎo)員的會(huì)后總結(jié)必不可少，整個(gè)班會(huì)組織下來(lái)，學(xué)生都會(huì)希望聽(tīng)到輔導(dǎo)員對(duì)這堂班會(huì)課的評(píng)價(jià)。班主任評(píng)價(jià)要中肯，以肯定為主，不足之處以委婉的口氣提出對(duì)下次班會(huì)的要求和期望。班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的和自己需要努力的方向。在總結(jié)后，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

3.本班專(zhuān)業(yè)技能匯報(bào)班會(huì)案例

班會(huì)目的：一是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)水平摸底，讓我更深入的了解同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)情況，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)更好的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃；二是發(fā)掘班級(jí)的人才；三是讓同學(xué)們之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

準(zhǔn)備工作：⑴班會(huì)會(huì)場(chǎng)布置，本次班會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)定在聲樂(lè)教室；⑵班會(huì)流程設(shè)計(jì)；⑶班干部進(jìn)行節(jié)目采集；⑷本班同學(xué)專(zhuān)業(yè)表演籌備；⑸主持人選拔與培訓(xùn)；⑹相關(guān)老師的邀請(qǐng)。

班會(huì)過(guò)程：⑴輔導(dǎo)員講話，說(shuō)明本次班會(huì)的目的，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽展示；⑵主持人上場(chǎng)宣布班會(huì)開(kāi)始；⑶鋼琴演奏的同學(xué)進(jìn)行表演；⑷舞蹈展示；⑸聲樂(lè)表演展示；⑹演講技能展示；⑺專(zhuān)業(yè)老師技能展示；⑻由輔導(dǎo)員進(jìn)行班會(huì)總結(jié)。

篇9

關(guān)鍵詞： 心理主題班會(huì) 大學(xué)生心理健康 有效機(jī)制

班級(jí)是學(xué)校向?qū)W生實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基本組成單位，和諧班集體對(duì)青年大學(xué)生發(fā)揮著和諧育人的作用，心理主題班會(huì)已成為不少高校心理健康教育的重要平臺(tái)。它和其他班會(huì)有本質(zhì)的區(qū)別：一是性質(zhì)不同。心理主題班會(huì)的性質(zhì)是傳播知識(shí)、美化心靈、健全人格，其他班會(huì)則有不同的性質(zhì)；二是班會(huì)形式不同。心理主題班會(huì)以班會(huì)全體成員參與為主，共同體驗(yàn)、分享、提升，其他班會(huì)則以個(gè)體或少數(shù)人參與為主；三是目的不同。心理主題班會(huì)以健康心理、健全人格、學(xué)生發(fā)展為目的，其他班會(huì)則具有其他目的。

心理主題班會(huì)以全班同學(xué)參與為前提，以心理學(xué)理論為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題，將心理輔導(dǎo)的技術(shù)方法貫穿于主題班會(huì)的活動(dòng)過(guò)程中，有針對(duì)性地解決或預(yù)防同學(xué)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理困惑，或提升有關(guān)心理素質(zhì)，如人際關(guān)系、自信心、戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、就業(yè)、挫折、情緒調(diào)節(jié)等。

以南昌大學(xué)為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：自2007年5月至2012年6月，全校各個(gè)班級(jí)共開(kāi)展心理主題班會(huì)321場(chǎng)，本文從理論的視野和實(shí)踐的視角進(jìn)行分析，探討創(chuàng)新高校心理健康教育的有效機(jī)制。

一、心理主題班會(huì)“四位一體”的組織分工形式

“四位一體”的組織分工形式采取校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，校院兩級(jí)心理發(fā)展部負(fù)責(zé)組織與后勤，各樓棟心理輔導(dǎo)室提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，朋輩心理輔導(dǎo)員做好協(xié)助工作，立足各自實(shí)際，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，形成共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作合力?！八奈灰惑w”的組織分工形式，“全面覆蓋，深入滲透”，提高了班級(jí)心理主題班會(huì)實(shí)施的有效性。具體分工形式如下：

1.學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)提供專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，中心專(zhuān)職教師進(jìn)行督導(dǎo)，內(nèi)容包括：打破傳統(tǒng)的等學(xué)生上門(mén)咨詢(xún)的局面，主動(dòng)深入學(xué)生公寓開(kāi)設(shè)13個(gè)學(xué)生樓棟心理輔導(dǎo)室，培訓(xùn)和發(fā)展朋輩心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以校級(jí)文件的形式在校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)成立大學(xué)生心理發(fā)展部，每個(gè)班委中均設(shè)立班級(jí)心理發(fā)展委員，對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)及管理。

2.校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)成立的心理發(fā)展部，負(fù)責(zé)心理主題班會(huì)的組織與后勤方面的準(zhǔn)備工作，如心理調(diào)研、主題挑選、會(huì)前的宣傳與動(dòng)員、道具的準(zhǔn)備、場(chǎng)地的選擇、人員的通知、后期的宣傳報(bào)道等。

3.各學(xué)院成立樓棟心理輔導(dǎo)室，負(fù)責(zé)提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，如詳細(xì)的心理主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案、督促和檢查活動(dòng)準(zhǔn)備情況、主持心理主題班會(huì)、系統(tǒng)培訓(xùn)心理主題班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者等。

4.朋輩心理輔導(dǎo)員，做好協(xié)助工作，如深入班級(jí)協(xié)助各班委做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在心理主題班會(huì)上扮演示范小組，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好其他各項(xiàng)工作等。

二、心理主題班會(huì)的開(kāi)展流程

心理主題班會(huì)的形式各不相同，但其基本要素，如活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、參與人員、活動(dòng)流程、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、參與者、觀察者與班主任輔導(dǎo)員的感想等，決定了心理主題班會(huì)的開(kāi)展流程。如下圖所示：

心理健康教育主題班會(huì)開(kāi)展流程圖

三、高校心理主題班會(huì)的主題選擇與內(nèi)容安排

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，在青年期，隨著生理和心理的成熟及獨(dú)立性的逐漸增強(qiáng)和社會(huì)性的不斷強(qiáng)化，他們開(kāi)始尋求比較穩(wěn)定的同伴關(guān)系，也就形成了同伴團(tuán)體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學(xué)生集體歸屬感的心理需要，還對(duì)他們?nèi)烁竦耐晟坪蜕鐣?huì)性的發(fā)展有重大意義。但是，由于大學(xué)生閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，獨(dú)立生活能力不強(qiáng)，對(duì)自己缺乏正確而全面的認(rèn)識(shí)，而且很敏感，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和心理困惑。由于各年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展階段不同和心理素質(zhì)存在差異，因此針對(duì)學(xué)生的不同需求，貼近學(xué)生實(shí)際生活選題，分年級(jí)召開(kāi)不同的心理健康教育主題班會(huì)，適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生群體的心理需要。

低年級(jí)：幫助新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，完成中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化，重新定位，探索新方法，融入到新集體當(dāng)中；中年級(jí)：幫助學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)某删蛣?dòng)機(jī)，具備人際交往的技能，確立健康的愛(ài)情觀，形成健全的人格，促進(jìn)自身的完善和發(fā)展；高年級(jí)：開(kāi)展挫折教育，社會(huì)適應(yīng)性教育和職業(yè)心理素質(zhì)教育，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。心理主題班會(huì)貫穿了學(xué)生在校生活的全過(guò)程，契合學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。不同年級(jí)心理班會(huì)精選見(jiàn)下表：

表不同年級(jí)心理主題班會(huì)精選

四、高校心理主題班會(huì)的形式設(shè)計(jì)

心理班會(huì)的主題豐富，幾乎涵蓋大學(xué)生活的方方面面。心理主題班會(huì)無(wú)需固定模式，可以采用多種形式開(kāi)展，融合趣味性和啟發(fā)性，以發(fā)展心理為主線，以學(xué)生為真正的主體，老師只起指導(dǎo)作用，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，使學(xué)生在良好的氛圍中更好地自我探索，體驗(yàn)自我與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，改造和重新建構(gòu)自己的內(nèi)心世界，完善人格發(fā)展。具體形式設(shè)計(jì)可參考：個(gè)人主題發(fā)言、經(jīng)典案例討論、班級(jí)心理沙龍、心理電影聯(lián)播與點(diǎn)評(píng)、心理素質(zhì)拓展、團(tuán)體心理活動(dòng)、心理游戲、心理情景劇、心靈故事、心理主題辯論賽、閱讀療法、心理DV展示，等等。

五、心理主題班會(huì)的教育功效

為了檢驗(yàn)心理主題班會(huì)開(kāi)展的教育功效，本文對(duì)南昌大學(xué)近一個(gè)學(xué)期來(lái)舉行過(guò)心理主題班會(huì)的班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查研究，調(diào)查人群分為三類(lèi)：帶領(lǐng)者、參與同學(xué)和班級(jí)輔導(dǎo)員。作為心理主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施者，一名帶領(lǐng)者在活動(dòng)感悟中說(shuō)：“通過(guò)此次心理主題活動(dòng)使該班男女生之間的關(guān)系較為融洽，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。同時(shí)也給了我很多啟示。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要把一個(gè)群體融合，而且自己也加入這個(gè)群體，那是多么不易，任何時(shí)候都要依靠你的團(tuán)隊(duì)，他們有解決問(wèn)題的本領(lǐng)，會(huì)給你啟發(fā)?！逼渲幸晃粎⑴c的同學(xué)說(shuō)：“我們才大一，大學(xué)四年，還有三年半的時(shí)間要在一起共同學(xué)習(xí)，共同生活，班級(jí)就是一條船，我們現(xiàn)在就處在同一條船上，只有同舟共濟(jì)才能駛過(guò)一片大海，而且，只要同心協(xié)力，無(wú)論有多大的風(fēng)暴來(lái)臨，我相信我們都能成功地把船開(kāi)往目的地?！币晃惠o導(dǎo)員說(shuō)：“這個(gè)班的同學(xué)在一起有一年半的時(shí)間了，但在一起交流的時(shí)間不多。尤其是男生和女生之間還相當(dāng)陌生，在‘我的青春，我做主’班會(huì)之前，有些男生女生之間甚至是第一次說(shuō)話。但通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們之間親密了很多，這也給他們分班之前留下了難忘的回憶。活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，有些同學(xué)的參與熱情不高，個(gè)別甚至拒絕參與到心理游戲中來(lái)，但通過(guò)帶領(lǐng)者及助手的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起了大家的積極性，不僅全身心地投入到活動(dòng)中，而且能夠主動(dòng)與大家分享在游戲中的心得，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候還意猶未盡。此次活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己，提高了人際交往的技巧，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力?！?/p>

心理主題班會(huì)形式吸引人，主題貼近學(xué)生實(shí)際，很受學(xué)生歡迎。在活動(dòng)中，同學(xué)坦誠(chéng)交流，深入思考，增強(qiáng)了心理輔導(dǎo)的實(shí)際效果。就其本身開(kāi)展的意義而言，從班級(jí)成員角度來(lái)說(shuō)，它傳播了心理知識(shí)，提高了學(xué)生的心理能力，健全了學(xué)生的人格，解決了學(xué)生的心理困惑，對(duì)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我成長(zhǎng)具有重要意義；從帶領(lǐng)者角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)體驗(yàn)式參與，提高了對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，升華了所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；從輔導(dǎo)員角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)心理主題班會(huì)，融洽了班級(jí)凝聚力，更有利于班級(jí)管理；從班級(jí)甚至全校角度來(lái)說(shuō)，它搭建了心理溝通平臺(tái)，暢通了心理咨詢(xún)渠道，濃厚了心理文化氛圍，打造了班級(jí)教育品牌，形成了濃厚的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的班風(fēng)，為全校的心理健康教育工作作出了較大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]向前.論心理健康教育在班級(jí)管理中的滲透.教學(xué)與管理，2011（10）：73-74.

篇10

三．班會(huì)地點(diǎn)：足球場(chǎng)

四．班會(huì)主辦方：多媒體設(shè)計(jì)與制作1班班委

五．班會(huì)參與者：多媒體設(shè)計(jì)與制作1班全體同學(xué)

六．班會(huì)背景：十二年寒窗苦讀，終于魚(yú)躍龍門(mén)，我們帶著希冀與夢(mèng)想來(lái)到了武語(yǔ)院。然而，面對(duì)陌生的環(huán)境和不一樣的生活，理想與現(xiàn)實(shí)的落差，當(dāng)初的新奇、興奮逐漸消減，取而代之的是焦慮和茫然。今天我們聚在一起，就是希望通過(guò)我們的方式，盡可能的幫大家緩解這份焦慮和茫然。

七．班會(huì)目的：幫助同學(xué)們走出焦慮和茫然的深淵，更好的適應(yīng)大學(xué)生活。

八．班會(huì)形式：游戲

九．班會(huì)流程：

1.前期策劃籌備工作：

①確定時(shí)間、場(chǎng)地、與會(huì)者；

②布置任務(wù)并講明具體安排和要求；

③準(zhǔn)備好節(jié)目需要的道具,如：筆記本、低音炮、心形紙片、愿望瓶等。

2.流程及活動(dòng)說(shuō)明：

①在足球場(chǎng)坐定后放背景音樂(lè)《心愿》；

②主持人出場(chǎng)講話（班會(huì)背景及班會(huì)安排）；

③擊鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)就出列回答班委提出的問(wèn)題，不愿回答或者答案不能讓同學(xué)們滿意的，即興表演；

④每人發(fā)張心型紙片，寫(xiě)上各自的夢(mèng)想，放入心愿瓶，交給班委輪流保管，兩年后我們離校實(shí)習(xí)時(shí)再拿出來(lái)；

⑤所有班委合唱《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》作結(jié)束曲。

⑥全班合照。

3.后期總結(jié)：

十．人員安排：

主持人：張陳俊毅、夏陽(yáng)

電腦操作：陳雅蘭

與會(huì)者：輔導(dǎo)員（袁文迪）、小班（陳迪剛）、多媒體設(shè)計(jì)與制作全體同學(xué)

提問(wèn)：

1.你課余時(shí)間都做些什么？

大學(xué)不像高中，空閑時(shí)間非常多。一些同學(xué)面對(duì)這大把大把的空閑時(shí)間顯得很茫然，不知道干什么，不是在寢室睡覺(jué)，就是跑去光谷玩，男生可能就愛(ài)呆在網(wǎng)吧。其實(shí)我們完全可以利用這些課余時(shí)間去做兼職，幫家里減輕負(fù)擔(dān)。也可以去參加自己喜歡的社團(tuán)，豐富自己的大學(xué)生活之余，也能多學(xué)點(diǎn)東西。

2.大學(xué)學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，你有沒(méi)有壓力？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

大學(xué)是個(gè)藏龍臥虎的地方，也許在高中你曾是受老師、同學(xué)稱(chēng)道的校園風(fēng)云人物。但是如今來(lái)到了這人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)，曾經(jīng)的榮光可能就變得一文不值。這樣的落差可能會(huì)讓很多同學(xué)心情低落，可是我相信，只要各位愿意努力，拋開(kāi)那份失落，笑迎人生，在自己感興趣的方面下足功夫，一定能再度走進(jìn)眾人的視線。即使我們依舊默默無(wú)聞，但過(guò)程之中一定會(huì)有收貨。

3.你覺(jué)得集體生活怎么樣？

進(jìn)入大學(xué)，沒(méi)有了父母、長(zhǎng)輩每日悉心的照料，許多事情都要獨(dú)自處理，這對(duì)沒(méi)有住過(guò)校的同學(xué)是個(gè)極大的考驗(yàn)。雖然我們幾個(gè)班委不可能做到幫你們打飯、洗衣的地步，但是生活上遇到什么困難，我們都會(huì)盡力幫著解決。也希望各個(gè)寢室的同學(xué)們能互幫互助，在別人有需要的時(shí)候伸出援手。

4.你覺(jué)得最近的學(xué)習(xí)怎么樣？

大學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法有著很大的差異，中學(xué)都是被父母、老師強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)，而大學(xué)完全是靠自覺(jué)，再?zèng)]有人逼著我們學(xué)。但是我們并不能松懈。不然寒假回家可能就是帶著N門(mén)學(xué)科掛科的成績(jī)回家了。各位可別為了平時(shí)舒坦，棄成績(jī)甚至畢業(yè)證于不顧。課余時(shí)間還是多看看書(shū)，上課也勤快點(diǎn)，別把最容易的平時(shí)分給丟了。