導語：如何才能寫好一篇關于數(shù)學的手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

數(shù)學活動方案一活動主題：活動享受快樂智慧展示自我

指導思想：

本次活動以和諧的數(shù)學、快樂的數(shù)學、創(chuàng)新的數(shù)學為根本宗旨，以一系列數(shù)學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，讓學生們體驗學數(shù)學，其樂無窮;用數(shù)學，無處不在;愛數(shù)學，受益終身，讓大家感悟數(shù)學之美，擁有一雙用數(shù)學觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

活動目的：

通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數(shù)學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓每一個學生真正走進數(shù)學，感受數(shù)學，喜歡數(shù)學，在數(shù)學中得到快樂，加強我校數(shù)學文化建設。

活動時間：

4月18日4月30日

活動安排：

活動：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng)造

活動內(nèi)容：數(shù)學繪畫創(chuàng)作大賽

參賽對象：一～三年級學生

參賽作品要求：

以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材，可運用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

作品上交截止日期：4月29日。

評委教師：柯晶晶

活動二：小學數(shù)學趣味活動方案

活動主題：我是小主編

活動內(nèi)容：數(shù)學手抄報創(chuàng)作大賽

參賽對象：四～六年級學生

活動要求：

學生獨立或合作完成制作數(shù)學手抄報，比賽統(tǒng)一用8開美術紙，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校數(shù)學手抄報比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括：數(shù)學家的故事、數(shù)學名人名句、數(shù)學名題、數(shù)學趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學日記等。

手抄報上交截止日期：4月30日。

評委教師：何雅

數(shù)學活動方案二一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準)

二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

1、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名;

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

數(shù)學活動方案三通過豐富多彩的數(shù)學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學的舞臺，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣;學數(shù)學，數(shù)學有無窮的奧妙;用數(shù)學，數(shù)學有無限的未來的情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二活動時間

20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)

三活動內(nèi)容

1、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事。

2、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽。

3、進行數(shù)學手抄報比賽。

4、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。

四具體安排

1、校園廣播

2、數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽

(1)活動形式

以年級為單位，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為班級數(shù)學智多星。每級答對題數(shù)最多的同學則評為年級數(shù)學智多星。

(2)獎勵方式

每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學智多星于周五總結(jié)會上頒獎。

(3)各年級負責老師

3、數(shù)學手抄報比賽

(1)活動形式

學生自己自愿組隊，每組16人，出一份數(shù)學手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術性和諧統(tǒng)一。版面為A3大小，有興趣的學生到數(shù)學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。

(2)評比形式

每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))

(3)獎勵形式

篇2

一、初中數(shù)學課外讀物的選擇類型

（一）數(shù)學課本輔助教材的閱讀

通過閱讀如《教材完全解讀》、各種類型的練習冊等這些材料，可以鞏固一下課堂上所學的內(nèi)容，還能夠提高學生的自學能力。這一類讀物還可以使學生的知識得到不同層次的遷移。

（二）數(shù)學史料的閱讀

通過閱讀如《中學數(shù)學史詞典》、《數(shù)學簡史》、《數(shù)學家的故事》等數(shù)學史和數(shù)學家傳記類的數(shù)學讀物，能夠激起學生的學習興趣，開拓學生的眼界。此類型的讀物還能夠使學生初步了解我國古代在相關領域的發(fā)展概況以及一些概念、性質(zhì)，為以后的學習打下了基礎。

（三）數(shù)學科普類讀物的閱讀

通過閱讀如現(xiàn)代科普作家談祥柏教授在《趣味數(shù)學叢書》中發(fā)表的《好玩的數(shù)學》；李毓佩教授所寫的《有理數(shù)無理數(shù)之戰(zhàn)》、《愛克斯探長》等數(shù)學科普讀物，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學科普讀物把知識滲透在富有趣味和新奇的游戲之中，讓學生擺脫單一枯燥的數(shù)學公式，在文學的藝術氛圍和科學的理性氛圍間愉悅的接受數(shù)學嚴謹思維的的訓練。這樣，學生不僅掌握了一些數(shù)學知識，了解了數(shù)學的發(fā)生、發(fā)展、應用，而且對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣也有很大的幫助。

（四）數(shù)學報刊、雜志等的閱讀

通過對數(shù)學雜志、繪本等的閱讀，學生不僅開闊了視野，更了解了學術前沿的研究現(xiàn)狀。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學對整個社會發(fā)展的影響越來越大，它已經(jīng)慢慢包圍了我們的生活和工作環(huán)境，可以說，我們在不間斷地和這些信息打著交道，從日常的天氣查詢到個人的投資理財，從新房的裝修到戶外的旅游等等。這類讀物使學生認識到，數(shù)學與自己的生活有著密切的聯(lián)系，生活中的點點滴滴都為他們傳達著關于數(shù)學的信息，這是他們要學會感受的。

二、初中數(shù)學課外讀物的指導

（一）創(chuàng)設良好的閱讀氛圍

1.增設數(shù)學閱讀專用區(qū)域

學校圖書館應堅持工作日全天開放，并配備專職管理教師，還應為學生提供環(huán)境優(yōu)雅，設施完善的閱覽室，并在閱覽室中設立專門的數(shù)學課外閱讀區(qū)，提供相關圖書資料供學生使用，充實他們在數(shù)學方面的信息量，為學生的學習節(jié)約時間，提供保障。

2.設立班級閱讀區(qū)

學生有很多可以自由支配的時間，為了讓他們利用好這些時間在班級建立一片兒閱讀區(qū)供學生閱讀。在閱讀區(qū)要放置一些數(shù)學課外讀物，還要定時一些閱讀數(shù)學讀物的小方法。閱讀區(qū)的設立，不僅保證了學生的數(shù)學閱讀時間，還提高了?讀效率。

（二）搭建廣闊的閱讀平臺

每隔一周開展一次讀書交流活動，讓學生分享自己所看到的一些數(shù)學故事、數(shù)學家的生平事跡以及一些趣味地數(shù)學題。如：讓他們參與搜集數(shù)學家的故事、趣題等并整理成冊，在數(shù)學活動課上每個人講一個數(shù)學家的故事，最后進行交流；開展數(shù)學手抄報、數(shù)學日記以及數(shù)學競賽等活動，讓學生發(fā)表數(shù)學閱讀的體會及感想；在同學之間，開展圖書漂流活動，更好地發(fā)揮現(xiàn)有資源，增加學生的閱讀量?？傊?，搭建好課外閱讀平臺，可以助推數(shù)學教學，讓學生在課外閱讀中收獲更多有益的的知識。

（三）肯定學生的閱讀行為

能夠得到他人的充分肯定對每個人來說都是一件非常愉快的事情，所以不管是老師還是家長都要對學生的課外閱讀行為進行及時的肯定和表揚。家長可通過精神激勵，比如贊許的目光，親切的微笑，或是親切的與之交流等。教師也可通過精神鼓勵，把他閱讀的書推薦給大家等；也可通過活動來激勵，比如定期開展趣味數(shù)學故事演講比賽，制作數(shù)學小報等，通過活動豐富學生的學習生活，讓學生愛上數(shù)學課外閱讀。

篇3

其實，在生活中我就是一個愛玩兒的、喜歡新鮮事的人，對于有點挑戰(zhàn)性的活動特別感興趣?？墒?，這種勁頭在以前卻很難帶到工作中來，究其原因，也許是領導、家長、學生都不太重視這個學科，也許爛熟于胸的教材對我也缺乏新鮮感。反正，我越來越覺得，自己從某種程度上老化得特別快。就連暑假剛開始參加新課程標準培訓時也懶洋洋的，提不起興致，以為又是件老戲新唱的事。

我真正開竅是在培訓的第三天，大家開始討論新課程方案的可行性，還有具體該怎么去展開教學，談著談著，我的眼前就慢慢有了一個明亮的輪廓，我覺得自己開竅了，而且是豁然開朗的那種。本來覺得是問題的，比如只有單元沒有課時，只有問題和活動沒有知識性文字，知識體系和以前的系統(tǒng)相比有了太大的區(qū)別，等等。最后一天考試，在設計教學方案的時候，我不假思索就一下子想出了三個，這在我以前的腦子里是決不會出現(xiàn)的。觀念說轉(zhuǎn)變就轉(zhuǎn)變了，而且變得還真快，連過程都省略了。我覺得全身上下好像一下子鼓足了勁兒。當然，觀念的轉(zhuǎn)變還僅僅是一個開始，真正的體會是在以后整整的一個學期中漸漸積累的……

一、我有了自信

這是最讓我自豪的事情。以前，美術課在學校里真的是沒有什么地位，無論領導、班主任、家長還是學生，都持著不重視的態(tài)度，反正沒有什么比成績更重要的事。喜歡美術課的學生也有，僅僅僅占了很少的比例?，F(xiàn)在，地位也并沒有翻身的跡象，但是在日常工作中，我明顯地感覺到了新課改所帶來的那種美術在學校的各課教學中無處不在的好現(xiàn)象。

在學校組織的第一次初一老師座談會上，就有幾科老師來問我許多問題。數(shù)學老師問的是關于正方體切面，該怎樣指導學生做正方體；歷史老師問關于彩陶的知識；生物老師提出了課上要指導學生做詩配畫。讓我沒想到的是，地理課和美術課的聯(lián)系也密切起來，初一地理的第一個單元就教學生丈量學校和畫平面地圖，這些知識正好用在我們的第四單元“校園的未來規(guī)劃”，這一發(fā)現(xiàn)讓我振奮不已。而我也“知恩圖報”，第三單元的手抄報知識正好為地理最后一個單元服務。一個學期下來，學校舉辦了許多次類似的座談，讓每一個初一的老師都獲益匪淺，真正地體現(xiàn)了學科間的橫向聯(lián)系。有趣的是，這段時間里，各課搞了很多小型展覽，有數(shù)學的圖案設計、歷史的彩陶作品、生物的詩配畫、地理的地球儀模型，還有各班的專題手抄報展覽。雖然展示的是課改以來各科的成果，可是無一不和美術有著密切的聯(lián)系。

學生的觀念和以往也有大的改變，幾乎無需老師多加贅述美術在生活中的重要性。在新學期的第一節(jié)美術課上，當我讓學生提出上課的要求時，不謀而合，各班都有大量學生提出“我們希望美術課不僅僅教給我們書本上的知識，還要多與生活聯(lián)系，我們希望學到有用的知識”。我驚喜地想：現(xiàn)在的學生思想怎會這么成熟？

二、我對學生的要求──參與、表現(xiàn)、合作

新學期的第一堂美術課，在接受了學生提出的大量意見和建議后，我也對他們提出了三點要求：參與、表現(xiàn)、合作。這是根據(jù)我在培訓中對新課程標準的理解歸納出來的，也許還不夠成熟、不夠全面，就當做是一種實驗，從一點一滴做起吧。

參與鼓勵全體學生都參與到課堂中來，我先問了學生一個問題“什么是一言堂”，回答五花八門，大多數(shù)回答說“就是上課的時候只有老師一個人說話”，我就接著問“你們喜歡這種上課方式嗎？”回答當然是不。有的學生的理解非常有意思“一言堂就是說一節(jié)課每一個同學至少要說一句話（關于所學知識）”“老師要讓每一個同學都有發(fā)言的機會”“當一個同學回答問題時，其他的人都必須認真聽，不能說話，這時全班只有一個人說話，這種方式就叫一言堂＊，學生們又帶給了我無數(shù)的驚喜，這不僅僅是他們的理解，更是他們的希望。所謂的發(fā)散性思維，不就是如此嗎？根據(jù)他們的一系列發(fā)言，“參與”就這樣落到了實處。我再進一步引申，參與的方式有許多種，上課發(fā)言是，課前預習是，繪畫設計制作也是，小組合作時，表演、出謀劃策、勾邊、填色、查資料、帶材料等都是。每一個學生只要在美術課上盡到了自己力所能及的一份力，就是參與，就應該鼓勵。

表現(xiàn)用語言表達、闡述自己的觀點，用繪畫、制作、設計來表現(xiàn)自己的思想、感情。鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。其實，在我以前的每一堂課上，我都非常注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，只不過現(xiàn)在這一點變得更加重要了，提出這個要求，是為了鼓勵那些缺乏自信、并且抱著懶散的態(tài)度學習的同學。我尤其強調(diào)了“表現(xiàn)”在他們今后學習、生活、工作中的重要性，用經(jīng)過努力表現(xiàn)所得到的成就感來激發(fā)他們主動學習的愿望。

合作這是新課程方案對學生所作的新要求，也正迎合了這一代學生在學習、生活上的需要，如果實施得當、成功，將彌補他們性格上極大的不足。根據(jù)課程震要，安排學生分組，或同位兩人，或前后四人，或一排八人，有時可以由學生自由搭配，首先這種嶄新的學習方式很受學生的歡迎，而且可以取長補短，互相學習，培養(yǎng)他們協(xié)作、互助的精神，在學習上更容易取得成功。

三、欣賞課

最重要的是課前準備，學生的預習、教師的備課。第一單元《勞動──人類創(chuàng)造力的源泉》，課前布置預習，個人預習：《搗練圖》中“搗練”是在做什么；《戈射收獲圖》中“戈”字的讀音，并結(jié)合對作品的理解解釋；對于推磨的親身體會或自己對其過程的了解；課內(nèi)或課外自己感興趣的作品或藝術家的故事。小組預習：在課本上選出組內(nèi)成員最感興趣的一幅作品或一個藝術家，運用各種手段查閱詳細資料，如作品背景、畫種、對作品的理解，藝術家的生平、軼事等等。鼓勵學生訪問父母、長輩，去圖書館、上網(wǎng)查閱相關資料。上課時以供交流。

我自己的備課也比以往艱巨了許多，工作量加大數(shù)倍，對于課本上的每一件作品、每一位藝術家都竭盡所能地查閱資料，以應對上課學生的提問和補充他們的不足（這一點，我們普遍認為第二冊的教材給老師們減輕了相當多的負擔）。

上課分三部分進行，首先由各組派代表發(fā)言，交流預習的內(nèi)容，接著，學生自由發(fā)言，有不同意見或補充的都可以。第二部分，檢查個人預習情況，是比較熱鬧的一個環(huán)節(jié)，學生都能暢所欲言，笑料百出，這是和以往上欣賞課最大的不同之處，用的時間很長但課堂氣氛空前的好。最后，由學生向老師提問，內(nèi)容包括自己感興趣的作品、藝術家，或者美術常識，這是對老師含金量的考驗，也是檢查老師“課前預習”的環(huán)節(jié)。而學生提出的問題也是五花八門的，但有一點可以肯定，他們都是帶著頭腦來提問，也確實是想從老師這里掏走盡可能多的知識。

雖然，由于學習方式的突然轉(zhuǎn)變，很多學生還不太適應，表現(xiàn)在查的資料還不夠全，課前動起來的學生沒有達到理想的比例，學生的語言表達還比較稚嫩，但是，欣賞課還是以一個全新的面貌展現(xiàn)在我的面前，讓我在與課改的第一次親密接觸就嘗到了一個大大的甜頭，也使我與初一新生的關系有了像朋友一樣的良好開端。

四、靈活的上課方式

本學期的室外深特別多，第二單元《優(yōu)美的校園》室外參觀、寫生，《校園伙伴》人物寫生和《我在校園中健康成長》的創(chuàng)作初稿，也都是在室外的校園中進行的，以至于每次教研活動時，大家都說“夏天早已經(jīng)過去了，你怎么反而越來越黑？”盡管如此，上課的效果卻異常的好，也大受學生們的歡迎。

上課參與的方式多種多樣，課堂氣氛空前活躍。例如，第三單元《傳遞我們的心聲》，有兩次手抄報設計、制作，都是分小組進行。第一次主要練習排版，主題自定，可以剪報，也可以手抄；第二次是命題手抄報，要求學生既當記者又做編輯，搜集“我家的故事”、“校園啟示錄”、“生活常識”、“動物天地”、“學習園地”等素材，其中必須有一定比例的真實內(nèi)容，即必須自己寫稿子。開始，學生們還犯愁，可一旦動了起來，就沒有人閑著，寫美術字的、排版的、抄寫文章的、畫插圖漫畫的、涂色的、描邊的，全都忙得不亦樂乎，當然，最后的效果好極了，各班的幾次班內(nèi)展覽都沒用完。

還有第四單元《我為校園添色彩》中《我們的校服》一課，在最后作業(yè)時我主張，大家采取自己最擅長的方式表現(xiàn)，能畫的畫，能拼貼的拼貼，手法和材料不限，不能畫也不能做的，可以穿，可以表演，或者把自己的設想說出來，只要能參與，能表現(xiàn)，都會有一個好的評價。學生也都高興極了，男生不再羞澀，女生不再矜持。

緊接著的一課是《裝點我們的校園》。我在眾多老師的支持和幫助下，上了一節(jié)錄像課，在課上發(fā)動學生到校園中實地考察，為美化自己的學校出謀劃策，并在交流方案的基礎上做出模型，各班各組的學生表現(xiàn)出了前所未有的創(chuàng)造力。連校長看了作品后都說，有很多好的設計以后在財力允許的情況下真的可以采用。當然，為了開拓學生的眼界，引起他們追求環(huán)境美的共鳴，在課前我背著攝像機、數(shù)碼相機跑遍了青島所有有雕塑、壁畫的地方，拍了幾百張精美的圖片，這節(jié)課上完后，我完全可以勝任青島風景區(qū)的導游工作。

五、評價

由于教學方式的多種多樣，評價也必然是多角度的。對于學生，多看到他們的閃光點至關重要，只要參與進來的，全都予以鼓勵?？隙恳粋€學生的長處，有針對性地提出不足，對于他們今后的學習將起到一個很好的導向作用。

每一堂課都有評價，學生自評、互評、教師講評相結(jié)合，鼓勵學生大膽闡述自己的觀點，如果對自己、他人都能做出正確的評價，將使他們終生受益。

六、反思

1.“要給學生一桶水，自己就要準備好十桶水”。盡管上課講的少了，卻更深切地感到自身知識的匾乏，要想滿足學生的求知欲，必須利用一切時間給自己充電。

2二學生活動有大幅度增加，增加了課堂管理的難度，有時“好放難收”，已經(jīng)達到了教學的目標，但卻由于學生的熱情過于高漲，不忍心打斷，造成拖堂。

3．學生自覺性的培養(yǎng)。比方說課前準備，室外寫生要求學生自帶畫板、繪圖鉛筆、圖畫紙、橡皮。第一次有幾個同學沒帶，為了不影響他們的正常學習，我就把自己的畫具提供給他們，提醒下次注意。當堂課的效果雖然不錯。但第二次，不帶東西的就變成了前一次的兩倍甚至三倍。我想，一定是自己對培養(yǎng)學生良好習慣的尺度把握不夠好。

4．合作的引導。初次嘗試合作的學習方式，學生普遍感覺很新鮮，也愿意參與。但具體操作起來，我發(fā)現(xiàn)，分組時，好同學大家都搶著要，能力差一些的沒人要。一旦合成一組了，好同學為了表現(xiàn)自己，也使全組得到一個好成績，往往大包大攬，“個人英雄主義”泛濫，而表現(xiàn)較弱的學生開始還有點兒不服氣，久而久之也就樂得吃現(xiàn)成飯，造成實際上的“不合作”。盡管我一再強調(diào)共同提高，可學生們還是喜歡表面上的成績。這究竟是我的引導不當呢，還是小學長期以來已經(jīng)形成的“評價后遺癥”？

5.評價的實施。新課程方案實施以來，我一直覺得難度最大的就是評價，而評價對于教學的順利進行又至關重要。像以往一樣簡單的考試，或平均日常的成績肯定行不通了，應該更全面、更具體、更有說服力、更有助于學生今后的發(fā)展?，F(xiàn)在提出的“檔案袋”評價，我覺得是一個很好的方式，如果能達到預期的效果，那前面的問題就全部解決了。但是具體實施起來，難度相當大。還是因為學生的數(shù)量，現(xiàn)在一般的學校每個年級最少八個班，多的甚至十幾個，每個班人數(shù)都在40～60左右。也就是說，每個美術老師平均要教五六百人。檔案袋多還不成為大的問題，美術學習的形式多種多樣，有平面的繪畫、設計，也有立體的制作、模型；有個人的作品，也有集體的成果；有小的，也有大的，真的很難做到及時、全部收集、保存、或分類記錄在檔案袋中。這樣仍然是影響了評價的效果。

七、總的感想

篇4

[關鍵詞]農(nóng)村小學 數(shù)學課外閱讀 閱讀現(xiàn)狀 方法

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）17-054

農(nóng)村小學生大多是留守兒童，缺失家庭教育的引導。閱讀習慣差、閱讀書目單一、閱讀能力弱等都是農(nóng)村小學生課外閱讀存在的問題，造成了農(nóng)村小學生數(shù)學閱讀方面的危機。這幾年的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的理解力都很差，還缺少對數(shù)學的學習興趣，為此筆者一直想做這方面的研究，自我市實施《關于推進連云港市小學閱讀工程的通知》以來，筆者開始關注并研究學生數(shù)學閱讀與數(shù)學理解力提升的關系。究竟是什么數(shù)學閱讀？小學生數(shù)學課外閱讀的現(xiàn)狀怎樣？加強和改進小學生數(shù)學課外閱讀可采取哪些措施？下面筆者就這幾個問題作一些探討。

一、數(shù)學閱讀的內(nèi)涵及重要性

閱讀是一種行為、動作。準確地說，它是一個過程。閱讀不是語文學科的專利，它應該貫穿各個學科，前蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。”這就是數(shù)學閱讀的由來。數(shù)學閱讀是指圍繞數(shù)學問題或相關材料，以數(shù)學思維為基礎和紐帶，用數(shù)學的方法、觀念來認識、理解、吸取知識和感受數(shù)學文化的學習活動。筆者認為，數(shù)學閱讀就是讀者對數(shù)學材料的感知、認讀，并通過手腦并用來實現(xiàn)對閱讀材料與原認知結(jié)構(gòu)的相互作用，從而形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程。通過數(shù)學閱讀教學，可充分發(fā)揮數(shù)學教材的最大作用，提高學生數(shù)學語言水平、數(shù)學表達能力、邏輯思維能力、探究能力以及終身學習的能力；積極提倡學生的個性化學習，使每個學生都能通過自身的努力達到各自可以達到的水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。隨著課改的實施和教育理念的更新，培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力以促進學生數(shù)學能力的全面發(fā)展對其終身發(fā)展具有重要作用。

二、農(nóng)村小學生數(shù)學課外閱讀的現(xiàn)狀

筆者選擇本校六年級學生數(shù)學課外閱讀現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查。隨機抽取六年級100名學生完成問卷，所以調(diào)查結(jié)果具有普遍性。問卷內(nèi)容涉及小學生數(shù)學課外閱讀的興趣、閱讀時間計劃安排和閱讀氛圍環(huán)境影響、閱讀途徑及閱讀方法、課外閱讀交流效應等諸多方面。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在農(nóng)村絕大多數(shù)小學生根本不知道如何進行數(shù)學課外閱讀。調(diào)查結(jié)果很讓人擔憂。例如，60%的學生認為閱讀是語文或英語的事情，數(shù)學學習只要能解題就可以了；學生擁有數(shù)學課外讀物的僅有20%，其中包括《小學生數(shù)學報》；88%的學生認為數(shù)學閱讀對提高理解力有幫助。分別有72%的學生渴求通過數(shù)學課外閱讀增加知識，提高數(shù)學解題能力。僅5%的學生有課前預習、課后記數(shù)學日記的習慣。調(diào)查也暴露出了農(nóng)村小學生數(shù)學閱讀中遇到的各種困難和現(xiàn)實存在的閱讀障礙。如學生拿到數(shù)學題后不是先仔細閱讀題目條件，而是依葫蘆畫瓢地解題；自認為對解決實際問題頭疼，因為難以對題目中的眾多條件進行正確理解；閱讀習慣差、閱讀書目單一、閱讀能力弱等是農(nóng)村小學生數(shù)學課外閱讀存在的主要問題。

三、解決農(nóng)村小學生數(shù)學課外閱讀問題的對策

如何解決農(nóng)村小學生數(shù)學課外閱讀中遇到的各種問題，消除閱讀障礙，通過數(shù)學課外閱讀，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的數(shù)學理解能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)？這需要教師、學生、家長、學校和社會的共同努力。

我國數(shù)學教育家張廣厚在給母校學生做報告時特別指出：“只做題不看書，是學不好數(shù)學的?！睂W校是實施教育的主陣地，實施教育的主體是教師。教師是智慧與理性的管理者、教育者。創(chuàng)設什么樣的數(shù)學育人環(huán)境，給予什么樣的數(shù)學環(huán)境影響，讓我們校園處處有數(shù)學，這本身就是一種挑戰(zhàn)。學生在閱讀材料的選擇、計劃的制訂及閱讀方法等方面都迫切需要教師給予及時指導和幫助。下面筆者就這些方面做一些嘗試。

（一）營造濃厚的閱讀氛圍

第一，開好開學第一次家長會。我們把每學期期中考試后的家長會提前到學期初召開，筆者對影響學習的諸多方面及需要家長配合的內(nèi)容進行整理，在家長會上做好動員工作。筆者動員家長保障陪孩子讀書的時間，讓家長知道陪孩子讀書陪的不是時間是責任，讓家長明白孩子數(shù)學能力的提升還要靠大量的閱讀和理解。

第二，充分利用學校網(wǎng)站、筆者的博客及六（1）班的班級博客、圖書館、圖書角、紅領巾廣播站、櫥窗、黑板報等，以學生喜聞樂見、耳熟能詳?shù)摹皵?shù)學知識”作為內(nèi)容，主動傳播，形成強有力的視覺和聽覺的“數(shù)學文化”磁場，讓學生時刻感受數(shù)學的魅力，形成良好的閱讀氛圍。

（二）保障充足的閱讀量

讓學生分享自己的課外書目，增加學生的閱讀量。除了繼續(xù)堅持每期必讀小數(shù)報以外，本學期實驗班六（1）班同學數(shù)學讀物閱讀量猛增，借閱踴躍，他們不斷為集體書庫提供豐富精彩的數(shù)學閱讀書源。很多學生在這種氛圍影響下都將家中自己喜愛的、父母通過各種途徑購買到的數(shù)學讀物提供出來給大家分享，如管之譽同學將自己的一套10本精美數(shù)學科普讀物無償提供給班級分享。另外，借閱登記制、好書預定制、快速漂流制、心得分享制等的嘗試，讓學生們從被動閱讀逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。初步估計，本學期每個學生閱讀的數(shù)學讀物至少在5、6本以上，多的達10本以上。這樣，保障了充足閱讀，調(diào)動了學生閱讀的積極性，進一步促進學生閱讀能力的提升。

（三）指導學生科學閱讀

讓數(shù)學閱讀走進學生的學習過程，數(shù)學教師應掌握一定的閱讀指導策略，指導學生進行有效的數(shù)學閱讀，激發(fā)學生閱讀的動機和興趣。教師應循序漸進地指導學生數(shù)學閱讀的方法，使學生從“要我讀”轉(zhuǎn)變“我要讀”，最后上升為“樂讀”“愛讀”。

1.引導學生制訂課外閱讀計劃

我們通過調(diào)查了解學生的個體差異，落實一些課外閱讀書目，再根據(jù)學生反饋的喜歡文章的體裁和書的類型來進行課外閱讀材料的落實，是有較強的可操作性的。根據(jù)實際教學情況，師生可共同制訂一個詳細的課外閱讀計劃，以期在實踐中能克服閱讀的盲目性和低效率。這樣，學生閱讀的課外材料就不是單向的強迫，而是可選擇的建議，那么，課外閱讀在選材上就更貼近學生，備受學生歡迎。

2.指導學生寫數(shù)學日記

指導學生寫好每周一次的數(shù)學日記，并讓學生在本班的數(shù)學興趣小組上進行交流、評價。指導學生寫數(shù)學日記可從以下幾個方面入手：從身邊日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題；以數(shù)學知識為主題的童話故事；印象最深刻的學習體驗；數(shù)學活動報告或小論文；作業(yè)、考試后的反思；解題的方案和過程；典型的錯題記錄及分析；等等。

（四）開展豐富的閱讀活動

我校六年級加大了學生數(shù)學報的閱讀動員和指導，充分發(fā)揮出小數(shù)報的價值。本學期組織學生參加了“小數(shù)報杯”小小數(shù)學家讀報系列活動（參加小數(shù)報現(xiàn)場比賽、參加小小數(shù)學家小論文比賽等），均取得了不錯的成績，這也大大鼓舞學生閱讀的士氣，增強了學生的上進心。

與此同時，在班級中每周抽一節(jié)課時間開展課外閱讀興趣小組活動。如舉辦讀書經(jīng)驗交流會、知識競賽、剪報、摘抄展覽、數(shù)學日記交流會；開展閱讀摘抄，進行以數(shù)學課外閱讀為主題的數(shù)學手抄報展示；設立班級“數(shù)學挑戰(zhàn)王”，每周在榜內(nèi)出兩三道數(shù)學趣味題，鼓勵學生接受挑戰(zhàn)、大膽揭榜等。教師對各小組的活動做出適當?shù)囊笈c指導，但具體參加哪項活動由學生自己決定，自由發(fā)揮。這些活動的開展使學生有一種成就感和榮譽感，更讓學生有了數(shù)學閱讀交流的使命感，需要他們投入認真的數(shù)學課外閱讀中，去做精心的讀書交流準備。

開展數(shù)學課外閱讀活動，不僅可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，而且可以拓展學生數(shù)學知識的廣度和深度，使學生的思維能力和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮；能培養(yǎng)學生閱讀、理解、自學的意識和能力。作為一名數(shù)學教師，指引學生在數(shù)學的知識海洋中暢游，歷練出不凡的數(shù)學理解能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，有不同的數(shù)學思考方式、數(shù)學思想方法，對于學生的終身發(fā)展有著重要的作用，我們應該為此不斷努力！

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王增奎，張曉然.閱讀策略與技巧[M].北京：中國大百科全書出版社，1993.

[2] 余金鴻.對小學數(shù)學閱讀方法指導的實踐與探索[J].小學數(shù)學教育，2009（10）.

[3] 王鮑軍.走出“課外閱讀”指導的誤區(qū)[J].教學月刊（小學版），2008（12上）.

[4] 嚴育洪.新課程評價操作與案例[M].北京：首都師范大學出版社，2004.

[5] 王芳.小學生閱讀存在的問題及對策[J].教學月刊（小學版），2008（1上）.

篇5

一、關于學習方式的變革

變革學習方式，是新一輪課程改革的重點之一，也是當前課程改革的亮點。然而，當我們被眾多學習方式搞得眼花繚亂的時候，卻不得不質(zhì)疑：到底應該如何認識學習方式變革？我們應該怎樣理解新課程倡導的學習方式？

人類一直在不斷地變革著自己的學習方式。一方面，學習方式的變革在不斷地拓展人類的認識能力；另一方面，學習方式的變革與新的學習方式的出現(xiàn)又在不斷地完善人類以往的學習方式。因此我們不能把變革學習方式簡單地理解為新的學習方式否定或取代以往的學習方式。新的學習方式與以往的學習方式之間更多地是一種互為補充、發(fā)展完善的關系。此外，個別性是現(xiàn)代學習方式的本質(zhì)特征之一，對于不同的人來說，最好的學習方式是不能規(guī)定的，關鍵在于哪一種學習方式對他掌握知識更有效。

《語文課程標準》在教學建議中指出：“教師是學習活動的組織者和引導者”，在基本理念中指出：“倡導自主、合作、探究的學習方式?！憋@然，這是對已往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視學生的學力和學習興趣、學習方式，而采取“我說你聽”，“我講你記”，“我問你答”，牽著學生鼻子走的學習方式的否定。但是要走出這一誤區(qū)，除了必須看到克服舊的觀念、舊的思想方式、舊的行為習慣是一項十分艱巨的任務之外，還必須看到，就我國國情而言，我們的中小學班級，往往都是大班制，平均每個班級學生都在60人左右。這樣的大班，要采取開放式教學，要變學生以接受性學習為主而為以探究性學習為主，其間的可操作性是可想而知的。課改專家們試圖借鑒國外先進教育教學思想，變機械的決定性教學為互動的交往性學習，學生不必坐得整齊劃一，可以自由自主學習、發(fā)言和討論，這種寓教于樂的開放式教學，對我們這樣的大班制行得通嗎？看似熱熱鬧鬧的學生提問、學生解答、老師不必統(tǒng)一標準答案，一節(jié)課里，學生真正學到了多少東西？我國傳統(tǒng)語文學習理論中有許多真知灼見，對今天的語文教學仍然有著指導意義。例如“書讀百遍，其義自見”的“死記硬背”的做法其實是符合中小學生的年齡特點和遺忘規(guī)律的。所以，語文教學應是實實在在的，在中小學打基礎階段，要使學生短時期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的自然知識和社會知識，并能進一步得到鞏固，主要應靠接受學習。而科學發(fā)明、創(chuàng)造，各種問題的解決以及有關能力及習慣的培養(yǎng)，主要通過發(fā)現(xiàn)學習來實現(xiàn)。正如美國當代著名認知學派心理學家奧蘇貝爾所指出的，接受學習可以是機械學習，也完全可以是有意義的學習，判斷學習是否有意義的關鍵不是看采用什么方法而是看是否具備了有意義的學習條件。所以，基于我們多是大班授課的條件所限，學生掌握知識的過程，除了應是一種探究、選擇、創(chuàng)造的過程之外，接受學習恐怕還不能偏廢，不能完全否定，有些時候倒還是要倚重的。

二、關于語文學習檔案袋的建立

篇6

工作總結(jié)一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。親愛的讀者，小編為您準備了一些六年級個人工作總結(jié)模板，請笑納!

六年級個人工作總結(jié)模板1當又一個學期結(jié)束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著：

一、基本情況概述

深入學生中，了解各個學生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。

二、取得的成績與經(jīng)驗

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經(jīng)在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只(或多)大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識去做基礎，如果在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

( 二)、狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。

( 三)、密切聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業(yè)、課堂紀律等方面的問題，并及時地將學生在學校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。

三、采取的方法和措施

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規(guī)又從點滴入手注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

⑶樹正氣、改陋習、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班里經(jīng)常講、反復講，有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反復的講解糾正，并付以適當?shù)慕逃龖土P。對歪風在經(jīng)過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決采取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

六年級個人工作總結(jié)模板2經(jīng)過一年的努力，我已經(jīng)基本掌握了該班的基本情況，對學生也有了相當?shù)牧私?，對新課改也有了更加深入的了解。

“新課程改革”對于我來說雖不是一個新名詞，但是它卻很模糊?！靶抡n程”中“新”應該新在什么地方?怎么創(chuàng)新?“改革”的方向是什么?重點在那里?很多教育工作人員近年來一直在研究，一直在推行，報紙上、網(wǎng)絡上也有不少敘述與報道，可是對于我，它卻真的很新，從這一刻開始，它將真真實實地發(fā)生在我的身上。

我覺得擔子很重但也很具有動力。我從教已有七年，越來越感到：教師的課講得再好，再天花亂墜，學生無心去聽，或左耳進右耳出也是于事無補，事倍功半，收效甚微，是應該對教育教學進行一些改革，以適應學生發(fā)展需要。但是，我是小學教師，是學生的啟 蒙老師，帶著五十多個天真活潑而又無知的孩子走向新課程改革，實施新課程改革，壓力著實很大，一旦失敗，就意味著這五十多個孩子將帶著這種影響走下去，這將有害這五十多個孩子。但是，我還是有信心，因為很多改革成功的事實說明改革必須進行。在這種壓力與動力作用下，我決心向其他老師虛心學習，多關注網(wǎng)絡、媒體、報紙上關于改革的已有經(jīng)驗，多考慮學生的學習反映。

一、努力了解學生，掌握學生特點

首先，我通過班主任及其他老師來了解班上學生的情況。通過了解我知道，這個班可以說是一個很優(yōu)秀的班集體，學生積極向上，尤其是他們非常喜歡原來的數(shù)學教師，與她們得很融恰。其次結(jié)合實際情況，我抓住了學生的心理特點，他們喜歡王老師。在教育教學時，我不是忙著上新課，而是用一個小單元的教學，盡量拉近學生的距離，先是表揚學生們，把他們在以前學習中的優(yōu)點說一說，再次我又說到了王老師，因為我也了解王老師，我說了我與王老師的關系及王老師現(xiàn)在的情況，還有我接王老師的課的事實，要求學生相信我，有問題就提出來，講課時盡量放慢速度，多問他們是怎么看、怎么想的。經(jīng)過我的努力，學生相信我、愿意與我接觸，加上他們熱情的天性，我們很快就融入了教學情境中。經(jīng)過一年的努力引導，大部分學生都很配合，師生關系和諧發(fā)展，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、多與學生溝通，主動與學生接觸

我充分抓住自習與課間時間，主動去接觸學生，剛開始與一些膽大一點的學生談話，問他們的想法、看法，以及對我的要求，然后更多的學生愿意與我溝通，而且我就主動對班上幾個特殊學生進行了特別的關注，學生很快接受了我，并會主動與我配合。

三、合理分配小組，初步推進課改

到此時，我應該也是時候進行新課改嘗試了，首先我把學生初步按原來分配的小組分成了八個小組，再對組員

進行一些適當調(diào)整，帶領學生確定了各個小組的組號、奮斗目標、小組長及副組長。

然后，我就把重點放在了兩個方面，一是組織小組帶領學生學會預習，并做好預習筆記。二是讓學生嘗試講述一個知識點，大家一起評價，之后我再把我的講解方法講一遍，讓學生在討論、對比、講解中很快適應這種方法。

四、與學生一起探究新課種改革的實施方法

我虛心向其他老師請教，聽他們上的課，在課程改革中是怎樣組織怎樣操作的。然后，結(jié)合我們班學生的實際情況，讓學生用他們自己喜歡的方法學習。經(jīng)過一年的努力，基本建起了自主高效課堂教學模式。實現(xiàn)了“無導學案”引導學生自主學習的新模式。

五、在不斷的反思、總結(jié)與創(chuàng)新中推行課程改革

課程改革重在學生的學、重在及時的評價，因此，隨時要進行反思，思所長，推廣發(fā)揚，思所失，補充與改進。及時總結(jié)，鼓舞士氣，不斷創(chuàng)新，補充與發(fā)揚。注重評價，重視細節(jié)。

六年級個人工作總結(jié)模板3匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、加強業(yè)務學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

四、教學反思

1、注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;

2、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;

3、在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;

4、在學習過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識;

5、在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;

6、在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

不足之處：

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何注意平時積累自己的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

六年級個人工作總結(jié)模板4本學期我繼續(xù)擔任六 (3)班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學 鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。

六年級個人工作總結(jié)模板5一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。

樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓，還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。對于數(shù)學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

4、　作為一個班主任，做到有愛心、負責任。