導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇遺忘的記憶，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

原來(lái)，有一種幸福叫做原地等待。

原來(lái)，有一種悲哀叫做沒有未來(lái)。

原來(lái)，其實(shí)你早已經(jīng)離開我，我卻一直不愿意放手。

原來(lái)，其實(shí)我們都不像彼此所想的那樣，那么堅(jiān)強(qiáng)，抑或那么脆弱。

原來(lái)，其實(shí)我們始終在擦身而過，在彼此的輪回中不甘寂寞。

原來(lái)，我們彼此的相遇，只是為了演繹一場(chǎng)泡沫。

——題記

一直以為自己是一個(gè)拿得起放得下的人。卻沒有想到自己用感情這把劍自傷三分，然后傷人七分。一直以為自己可以去忘記，好像做到了，到頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)反而記得更深刻了。一直以為我也許會(huì)這么空虛寂寞地走下去，卻突然間感覺心中被什么填滿了??雖然你早已經(jīng)不在我身邊。

以前，我們總是形影不離的粘在一起，在那個(gè)白衣飄飄的年代。我們總是慢慢地走回家，然后到冰淇淋店里買朱古力的圓筒冰淇淋。我們一樣，都喜歡天藍(lán)色。卻是一個(gè)喜歡穿黑衣服，一個(gè)喜歡穿白衣服，然后互相取笑，我們是黑白無(wú)常。我們總是嬉笑打鬧，在旁人的眼睛里看起來(lái)我們的友情似乎很不牢固，但是，所有的在乎，我們心底清楚。我們的感情從來(lái)不要說出來(lái)，我們的默契也不需要?jiǎng)e人理解。未來(lái)還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，還有很多的不確定，但是我們會(huì)彼此努力，會(huì)一起走下去。我們說好，十年后，我們要在上海遇見，我們還要一起去逛街，一起去逛超市，一起玩，一起笑，一起哭……因?yàn)槲覀冎溃辽?，我們是擁有彼此?hellip;…

記得有人說過，女孩子的友誼這么長(zhǎng)久簡(jiǎn)直是不可相信的，可我們就是這樣。但是，五年的感情，曾經(jīng)的相依相靠，彼此天衣無(wú)縫的默契，卻因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)而離開……

那是小學(xué)五年級(jí)，一個(gè)男生轉(zhuǎn)到我們班來(lái)，老師要我代表全班歡迎他(因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng))?？墒俏彝蝗徊×?，所以由你代替。第二天，你將我悄悄拉到角落，告訴我說他喜歡你。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)都發(fā)誓在高中未畢業(yè)之前決不戀愛?？墒悄愕膽B(tài)度很堅(jiān)決，眼圈已經(jīng)紅了一大半，我心疼你，于是答應(yīng)你，只是要你以學(xué)業(yè)為重。你很高興，抱著我歡呼，于是我想，這樣就已經(jīng)夠了吧。

就這樣，你和他走到了一起。每天放學(xué)，我們?nèi)齻€(gè)總是一起回家，一起唧唧喳喳的討論那些無(wú)聊的話題。就這樣，我和他也漸漸熟悉了，他是個(gè)很棒的男孩，有著令人驚嘆的思維，和他談話真的很輕松。于是，我開始找他問問題，他也很耐心的給我講解，我們?cè)絹?lái)越好，直到??

那是臨近畢業(yè)的前一個(gè)月，因?yàn)槟闵×耍晕乙阄胰ソo你買禮物。走在路上，天忽然下起雨，從小就體質(zhì)不好的我打起噴嚏，不停的留鼻涕，覺得渾身都好冷。一瞬間，貌似一件溫暖的外套蓋在我的身上，我驚奇的轉(zhuǎn)過身，看到到他安靜的笑容，頓時(shí)覺得好溫暖。只是沒想到，當(dāng)我再次把頭轉(zhuǎn)過來(lái)，看到了一雙帶有憤怒，傷心，絕望和淚水的眸子，是你！我急忙想給你解釋，可是你卻說了一句讓我刻骨銘心的話，“你還當(dāng)我是你的好朋友嗎？？我恨死你了?。?rdquo;隨之，你單薄的身影便消失在雨幕中。我愣住了。五年的友誼，換來(lái)的卻是這樣一句話。那天，我真的好難過，就算我的悲傷逆流成了河，也無(wú)法挽回你我的友誼。

就這樣，我們畢業(yè)了。畢業(yè)一個(gè)月后，我收到了你的信，上面的地址是新加坡，我傻了眼。打開信，是你熟悉的字體，你說對(duì)不起，誤會(huì)了我，我們還會(huì)是朋友嗎？還是嗎？我也問自己。我想不會(huì)了吧，那種感情，一輩子也只有一次，而那一次，早就在2006年的夏天耗盡了。

篇2

我曾認(rèn)真數(shù)過，我有191個(gè)同學(xué)。那是因?yàn)槲以谒乃鶎W(xué)校讀過，兩個(gè)長(zhǎng)春的，一個(gè)瑞典的，還有一個(gè)北京的。我是一個(gè)比較重情的人，每次轉(zhuǎn)學(xué)都要鬧得人仰馬翻，雞犬不寧的。眼睛愛上了濕潤(rùn)，心情愛上了悲傷。我因想念同學(xué)淚流成河，人們說我淚腺太發(fā)達(dá)了，什么時(shí)候想哭，什么時(shí)候就能哭出來(lái)。在一陣暴風(fēng)雨過后，雨過天晴的時(shí)候，我掐著手指問自己，小學(xué)的同學(xué)中，我究竟還認(rèn)得幾個(gè)？

歲月是不講情面的，我們還沒有好好的聚一聚呢，轉(zhuǎn)眼我們都升入了中學(xué)。還記得大人們這樣說：”畢業(yè)了，大家都各奔東西，誰(shuí)還記得誰(shuí)呀？”我不相信，可事實(shí)證明了一切。我們都被學(xué)習(xí)壓得窒息，一些記憶都被埋藏起來(lái)。過去的一切多隨著時(shí)間淡化、被無(wú)情的歲月淘汰，取而代之的是新的朋友。小時(shí)候，我們不理解大人的思維邏輯，人保留著自己的一份純真。有了新朋友，不忘老朋友。這段歌詞唱出了我們的心聲?？墒?，隨著我們長(zhǎng)大，越來(lái)越深的沉溺于瑣事，有誰(shuí)還會(huì)記得與我們共度童年的伙伴呢？今天是元月一日，我仍在忙著復(fù)習(xí)功課，馬上就要期末考試了。我忙得腳打后腦勺，恨不得長(zhǎng)出三頭六臂來(lái)。這哪是過節(jié)呀？一點(diǎn)節(jié)日氣氛也沒有，而我的腦袋也被麻痹了。小時(shí)候，我看見兩個(gè)圓圈會(huì)想到兩只眼睛，而現(xiàn)在則會(huì)想到兩個(gè)圓重疊求面積的幾何題。在這個(gè)時(shí)候，電話響了，我跑過去接。

“喂？你是哪位？”我問道。“猜猜我是誰(shuí)？”可能是我接電話的聲音太大了，她停頓了一會(huì)兒才回答。“富一新？”“在猜猜。”我把腦袋里所有的名字倒了一遍，會(huì)是誰(shuí)呢？“你不記得我了？我是高潔呀！”對(duì)方帶著一點(diǎn)埋怨的口氣。我本來(lái)想說，“你怎么來(lái)電話了？”可欲言又止。很顯然，僅僅因?yàn)槲彝浟怂?，并不代表她忘記了我。更何況我沒有把她忘掉，我還給他寫信了呢！等等，哪是多長(zhǎng)時(shí)間前的事了？“噢，高潔。你變聲了。”我支支吾吾地說。我為沒有聽出她的聲音感到過意不去，所以找個(gè)借口。畢竟她是我的小學(xué)同學(xué)，如果我沒記錯(cuò)，我們關(guān)系還不錯(cuò)呢！“好久沒有你的消息，今天過年，問候問候。”“對(duì)不起，我最近很忙，沒時(shí)間寫信。你的信我都收到了。”

“沒事兒，我們也很忙。作業(yè)要寫到十一點(diǎn)多呢。”后面的話，我沒細(xì)聽，也沒心情聽。想到一個(gè)被我遺忘的朋友從遠(yuǎn)方打電話來(lái)，我就感到有些酸澀。她跟我一樣忙，甚至比我還忙，她卻能抽時(shí)間給我寫信。其實(shí)，這不在于你忙不忙，而是你想不想，又沒有這份心。當(dāng)天我從箱子底翻出了小學(xué)同學(xué)的合影，看到了一張張笑臉，我似乎找到了那段布滿塵土記憶，回到了童年。

朋友們，放心吧。我記得你們。你們當(dāng)中的每一個(gè)人，我都記得。

篇3

一個(gè)人獨(dú)自走在熟悉而又陌生的城市，無(wú)法把握她的高度，我并不屬于這個(gè)城市，我知道這個(gè)城市也不屬于我，就像一個(gè)乞丐，今天在這兒，明天在那里，完全的一無(wú)所有……

在狂躁中，望著舞動(dòng)的人群，充斥著嗆人的熱辣，閃動(dòng)的煙火，只是一種表現(xiàn)形式。就這樣望著，直到精神開始麻木。人散盡了，幾個(gè)拾荒者卻靜靜的向我微笑……

看慣了城市人的生活：在平淡中盡顯浮華，在浮華中追求放縱……

我喜歡這個(gè)虛無(wú)的城市。

幾只流浪的狗在翻著路旁的垃圾，在期待中一天又悄無(wú)聲息地走了，什么也沒有留下，我們依舊一無(wú)所有……

天橋下，一位盲人依舊拉著《二泉映月》，似乎沒有停止過，卻不知曉整個(gè)城市進(jìn)入了永夜，我想，他應(yīng)該屬于這個(gè)城市。

我喜歡這個(gè)城市。

我不想離開，卻找不到留下的理由，我不知道看著她的眼睛，我是否會(huì)流淚……

徹夜的失眠，我喜歡這個(gè)城市……

站在昏暗的十字路口，影子打在這個(gè)城市的土地上，我渴望他留下痕跡，吸著嗆辣的煙，我只希望在清醒中能記住她的臉……

我喜歡這個(gè)城市，卻無(wú)法表達(dá)。

我只是一個(gè)陌生人。

看著她的眼睛，我不知道我是否會(huì)流淚……

只是黎明……

臉輕輕的靠在車窗上，我不知道我是否在流淚，車上放著勁爆的搖滾，讓人浮躁不安。我即將離開這個(gè)城市，帶著不舍，帶著感傷，帶著熱淚……

我下知道我會(huì)去什么地方，卻離開了我突然喜歡的都市。

無(wú)法忘記。

我只是一個(gè)過客……

經(jīng)過一個(gè)城市，什么都不會(huì)留下……

篇4

那無(wú)邊的蒼穹上，鑲滿了密密麻麻的星星，他們都擁擠在一起。夏夜是特別多星星的！

月亮散發(fā)著柔和的光，大地到處都是銀光素影。今晚的月亮特別的亮，光芒映照著她周圍的星星，還真有一點(diǎn)眾星捧月的感覺。不知為什么還是感覺她還是挺孤單的。

我們躺在陽(yáng)臺(tái)上，眼睛盯著上空。微風(fēng)輕輕的拂過我們的臉頰，感覺好涼爽。云朵不斷地變幻著它們的身姿，好像在變魔法一樣。我們一直都緊緊的盯著看，生怕一不小心就就會(huì)錯(cuò)過某一個(gè)精彩的表演。

我們各自都把自己看到的云朵變出來(lái)的東西告訴身邊的人，并指著叫他們看，好不快樂。一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓我們開心得歡呼，很自豪。

在這個(gè)寂靜的空間里，只有這些稚嫩的聲音一直在叫喊著……

“你們看！孫悟空耶！”突然妹妹大喊了一聲。

“孫悟空？”大家都異口同聲地說。

我們都朝著妹妹指著的地方望去，眼前的景象讓我們大吃一驚。真的，竟然真的是孫悟空！

“哇！真的是孫悟空耶！”大家都?xì)g呼了起來(lái)。

“真的！哈哈……真的是孫悟空??！”

“你們看，他和電視里的孫悟空一樣呀！”表哥突然說了這么一句話。

我們都靜下來(lái)仔細(xì)的看，發(fā)現(xiàn)真的像表哥說的一樣。和電視里的孫悟空一模一樣。得到這個(gè)結(jié)論的我們又大喊起來(lái)。

“哇！實(shí)在太好啦！我們竟然可以看到孫悟空哦！哈哈……”每個(gè)人都興奮得不得了，在那里跳來(lái)跳去的。

“不然我們叫他下來(lái)和我們一起玩吧，我看他一個(gè)人在上面蠻孤單的。”表妹說了這么一個(gè)建議，馬上就得到了大家的支持。

“好??！”

“恩！”

“好，那我們一起喊咯！一，二，三，喊！”

“孫悟空，你下來(lái)?。?rdquo;

“孫悟空，你下來(lái)陪我們玩啊！”

“……”

每個(gè)人都盡情的喊著，大聲的叫喊著，每個(gè)人都懷著一個(gè)小小的期待。

那一聲聲的叫喊劃過天際，打破了屬于夜晚的寂靜。久久的縈繞在天邊……相信那晚會(huì)成為我們心中永遠(yuǎn)的美好記憶，不能忘記。

這件事是發(fā)生在10年前的一個(gè)夏夜。陰差陽(yáng)錯(cuò)，我們見到了傳說中的孫悟空。至今我還不知道那是真的孫悟空還是用云朵變成的。我也不去計(jì)較也不去想。我想我已經(jīng)度過了那么一個(gè)美好的夜晚了，擁有那些記憶已經(jīng)足夠了。

事隔多年，我不知道他們還記得那個(gè)夏夜，還記得那個(gè)夏夜的一聲聲稚嫩的叫喊不？但我知道，我是不會(huì)忘記的。永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。它會(huì)成為我生命中一個(gè)重要的烙印，永不消失。

篇5

【關(guān)鍵詞】 麻醉

【摘要】 目的 探討咪唑安定肌注作為椎管內(nèi)麻醉前用藥的鎮(zhèn)靜作用和對(duì)術(shù)中記憶遺忘的程度。方法 選擇ASAⅠ～Ⅱ級(jí)擇期在腰硬聯(lián)合阻滯下行婦科手術(shù)的患者200例，隨機(jī)分為兩組，每組100例，A組為咪唑安定組，對(duì)照組B組為苯巴比妥鈉組。A組入室后麻醉前5min肌注咪唑安定0.1mg/kg；B組入室前肌注苯巴比妥鈉0.1g。采用Ramsay鎮(zhèn)靜評(píng)分，記錄BP、HR、RR、SpO2等的變化，術(shù)后24h隨訪患者，評(píng)價(jià)患者對(duì)麻醉操作及手術(shù)操作的遺忘程度。結(jié)果 兩組患者用藥前后BP、HR、RR、SpO2無(wú)顯著性變化（P＜0.05），均在正常范圍之內(nèi)。A組對(duì)麻醉和手術(shù)操作的完全遺忘率為88%，不全遺忘率為12%，而B組的完全遺忘率為0，不全遺忘率為24%，無(wú)遺忘率為76%。兩組比較差異有顯著性（P＜0.05）。結(jié)論 麻醉前5min肌注咪唑安定0.1mg/kg，可使患者消除焦慮、恐懼心理，既安靜又能配合麻醉和手術(shù)，對(duì)麻醉和手術(shù)操作有很好的鎮(zhèn)靜和記憶遺忘作用。

【關(guān)鍵詞】 硬膜外麻醉；麻醉前用藥；咪唑安定；苯巴比妥鈉；鎮(zhèn)靜；遺忘

Clinical obervation of midazolam’s effects on the patients’ sedative and transient amnesia before being anaesthetized

【Abstract】 Objective To explore the the effects of midazolam intramuscular injection as a medicine used before combined spinalepidural anaesthesia on calming down the patients and their forgetting degree of procedure.Methods 200 patients scheduled for gynaecological surgery under epidural or CSEA （classified as ASA Ⅰ-Ⅱ） were included in the study.Patients were randomly assigned into two groups with 100 cases each.Group A used midazolam while Group B used Phenobarbital sodium.After entering the operating room,Group A used midazolam （0.1mg/kg） as intramuscular injection 5 minutes before anaesthesia.On the other hand,Group B used phenobarbital sodium（0.1g） as intramuscular injection before entering the operating room.Then,Ramsay the changes of BP,HR,RR,SpO2,and 24 hours after the operation,the patients’ forgetting degree of procedure were observed.Results Referring to all patients,there were not any significant differences in BP,HR,RR,SpO2（P＞0.05）.All these were within normal ranges.In Group A the transcient global amnesia rate of was 88% while the transient partial amnesia rate was 12%.In contrast,in Group B,the transcient global amnesia rate was 0,the transcient partial amnesia rate was 24% while unforgotting rate was 76%.There was a significant difference between two groups （P＜0.05）.Conclusion Midazolam （0.1mg/kg） as intramuscular injection 5 minutes before anaesthesia can reduce the patients’ worries and horrors.It not only helps to keep patients sedative but also cooperate with anaesthesia and controlling body position.It has good calm and amnesia effects on anaesthesia and procedure.

【Key words】 anesthesia,epidural;preanesthetic medication;phenobarbital sodium;sedatives;amnesia,transient global

如何消除患者因麻醉手術(shù)中知曉而留下的痛苦回憶，已引起臨床麻醉的高度重視。咪唑安定具有作用迅速、副作用少、排泄快、無(wú)蓄積等優(yōu)點(diǎn)［1］，能解除患者的焦慮、恐懼、緊張心理，具有催眠、鎮(zhèn)靜和遺忘效應(yīng)。本文以麻醉前使用咪唑安定與苯巴比妥鈉進(jìn)行對(duì)照，觀察咪唑安定對(duì)患者的鎮(zhèn)靜和記憶遺忘作用。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇ASAⅠ～Ⅱ級(jí)擇期在腰硬聯(lián)合阻滯下行婦科手術(shù)的患者200例，年齡19～68歲，體重42～75kg，術(shù)前無(wú)心、肺、肝、腎功能異常，無(wú)精神異常，無(wú)服用鎮(zhèn)靜催眠藥史。隨機(jī)分為A組（咪唑安定組）和B組（苯巴比妥鈉組）各100例，兩組情況差異無(wú)顯著性（P＞0.05）。

1.2 麻醉方法 兩組入室后開通靜脈通道，A組肌注咪唑安定0.1mg/kg+阿托品0.5mg；B組肌注苯巴比妥鈉0.1g+阿托品0.5mg，兩組均是注射完術(shù)前藥后5min進(jìn)行腰硬聯(lián)合穿刺，腰麻應(yīng)用的局麻藥為0.5%布比卡因1.2～2.0ml，麻醉成功后測(cè)試麻醉平面及麻醉效果，根據(jù)Ramsay鎮(zhèn)靜評(píng)分法，記錄各時(shí)點(diǎn)的評(píng)分，注射術(shù)前藥物10、20、30min各時(shí)點(diǎn)的鎮(zhèn)靜情況及BP、HR、RR、SpO2等，術(shù)后24h進(jìn)行隨訪，了解患者對(duì)麻醉穿刺及手術(shù)操作的記憶遺忘情況。

1.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) Ramsay鎮(zhèn)靜標(biāo)準(zhǔn)：1分，焦慮不安；2分，合作，定向良好和安靜；3分，困倦嗜睡，但對(duì)指令仍有反應(yīng)；4分，熟睡，但彈扣眉間刺激時(shí)反應(yīng)仍活躍；5分，熟睡，彈扣眉間刺激時(shí)反應(yīng)遲鈍；6分，熟睡，彈扣眉間刺激時(shí)已無(wú)反應(yīng)。

1.4 遺忘標(biāo)準(zhǔn)［2］ 對(duì)操作過程能正確回憶為不遺忘；經(jīng)提示能部分回憶為不全遺忘；經(jīng)提示也不能回憶為完全遺忘。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）或百分比（%）表示，所獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS軟件處理，P＜0.05為差異有顯著性。

2 結(jié)果

兩組患者年齡、體重、血壓、心率、血氧飽和度、局麻藥用量均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。A組患者均無(wú)恐懼、不安感，10min的鎮(zhèn)靜評(píng)分2～3分占92%（表1），能配合麻醉和手術(shù)，術(shù)后無(wú)惡心、嘔吐和呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥，BP、HR、RR、SpO2均在正常范圍內(nèi)，但BP、HR和RR較麻醉前有所下降，而B組的BP、HR有上升趨勢(shì)。術(shù)后24h隨訪，A組對(duì)麻醉和手術(shù)操作的無(wú)遺忘率為0，不全遺忘12例，占12%，完全遺忘88例，占88%。B組有76例患者對(duì)麻醉操作、器械操作聲、術(shù)中牽拉、醫(yī)務(wù)人員的對(duì)話能清楚回憶，占76%，有24例患者能部分回憶術(shù)中情況，占24%，完全遺忘率為0，見表2。表1 A組Ramsay鎮(zhèn)靜評(píng)分 （略）表2 術(shù)后24h對(duì)麻醉操作和手術(shù)操作的遺忘程度 （略）

3 討論

大多數(shù)患者對(duì)麻醉操作和手術(shù)操作都存在有恐懼和焦慮不安心理，進(jìn)入手術(shù)室時(shí)常由于恐懼和焦慮不安引起一系列的內(nèi)分泌反應(yīng)，體內(nèi)腎上腺素、兒茶酚胺分泌增加，使血壓升高、心率加快、血糖升高等；術(shù)中腹腔手術(shù)的牽拉刺激也容易引起副交感神經(jīng)反射，使患者心率、血壓下降、惡心嘔吐；術(shù)中醫(yī)務(wù)人員的談話也易引起患者的誤解，引起不必要的醫(yī)療糾紛；術(shù)中長(zhǎng)時(shí)間的手術(shù)也給患者造成很大的痛苦和不適［3］，如下肢麻木、口干、躁動(dòng)等；術(shù)中患者因知曉而留下的痛苦回憶可以說是終生難忘，給患者造成了很大的精神創(chuàng)傷，對(duì)患者的康復(fù)和心理治療不利。因此，術(shù)前鎮(zhèn)靜和使術(shù)中的記憶遺忘顯得非常重要。根據(jù)本觀察顯示，A組有明顯的鎮(zhèn)靜作用，又能配合麻醉和手術(shù)，手術(shù)操作過程中大多數(shù)患者能安靜、呼之能應(yīng)答，在40min內(nèi)的手術(shù)大多不需另加輔助鎮(zhèn)靜藥，超過40min有些患者需要再次用藥或輔助其他的鎮(zhèn)靜藥，另有12例患者（12%）術(shù)中出現(xiàn)煩躁現(xiàn)象，不過不影響遺忘率，只影響了手術(shù)操作，需另加其他輔助鎮(zhèn)靜藥。由此可見，咪唑安定用藥的個(gè)體差異大，用藥過程中要注意老年人和年輕人的區(qū)別，和其他鎮(zhèn)靜聯(lián)合用藥時(shí)，要注意配伍的劑量，還應(yīng)嚴(yán)密觀察患者的生命體征，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，以防意外。B組無(wú)明顯的鎮(zhèn)靜和記憶遺忘作用。文獻(xiàn)報(bào)道［4］也證實(shí)了這一點(diǎn)。

通過臨床觀察，麻醉前肌注咪唑安定，既能產(chǎn)生鎮(zhèn)靜作用，使患者配合麻醉和手術(shù)，又能消除對(duì)術(shù)中的記憶，減輕心理應(yīng)激，維持血流動(dòng)力學(xué)的穩(wěn)定，與對(duì)照組麻醉前肌注苯巴比妥鈉相比，咪唑安定雖然用藥上個(gè)體差異大，個(gè)別還有煩躁現(xiàn)象，但通過密切觀察，煩躁時(shí)輔助其他鎮(zhèn)靜藥，不影響手術(shù)操作和對(duì)手術(shù)操作的遺忘率。所以咪唑安定作為麻醉前用藥，值得推廣應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

1 吳新民.咪唑安定的臨床應(yīng)用.中華麻醉學(xué)雜志,1998,19:387.

2 張建蓉,賈小林,孔嘉麟.咪唑安定作為硬膜外阻滯前用藥時(shí)間的探討.臨床麻醉學(xué)雜志,2004,20:488-489.

篇6

——題記

屹立在紅塵的渡口，靜臥在歲月的沉思中，腦海中的畫面，時(shí)而隱退，時(shí)而浮現(xiàn)，此刻，攀上記憶的枝頭，不為別的，只為了那心中，隱隱的一份守候，只為了那份眸中，那片淡淡的情意吧！曾幾何時(shí)，等待成了我生活的全部，曾幾何時(shí)，等待成了一種美好的期盼呢？今夜的我，肯定又是一個(gè)不眠的夜，或許，還在依戀美好的存在吧！依舊留戀這個(gè)世界，也許這就是我的人生，撲朔迷離，卻又難以割舍。

夜，早已籠罩這個(gè)孤獨(dú)的城市，而窗外的秋風(fēng)，也淡淡的吹著，電腦里，依舊放著那首悲傷的曲調(diào)，仿佛所有的一切都被渲染，腦海里，那些過往種種歷歷在目，就像昨天發(fā)生的一樣，那些畫面不想憶起，它卻像水中不停出現(xiàn)的的氣泡，阻止不了，是不是人生就是這樣，當(dāng)生活成為了一種負(fù)累，所期盼的反而是離去，有時(shí)候?qū)幵高x擇離開，也不愿活在錐心的回憶中，可是離開能行嗎？

這個(gè)社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，開始我還曾抱有一點(diǎn)希望，希望這黑暗的一切會(huì)有所改變，可是，事與愿違，家是心靈永遠(yuǎn)的港灣，然而，家卻成了我最大的苦楚，與傷感的源泉，有時(shí)候我多想去訴說，我心中的無(wú)奈，卻發(fā)現(xiàn)我真的沒有那份勇氣，發(fā)現(xiàn)只剩自己一個(gè)人在獨(dú)自漂泊！每一次我想要去訴說，卻最后把那些話咽回了心中，因?yàn)槲疑钪行┦虑?，注定只能永遠(yuǎn)埋藏，塵封在記憶最深處！

久而久之，漸漸地我開始習(xí)慣，習(xí)慣這近乎傾斜的世界，其實(shí)這個(gè)社會(huì)并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的只是社會(huì)人的思想！有時(shí)候我心真的好痛，那是一種難以訴說的痛，也許那就是有苦難言吧！有再多的苦，有時(shí)候真的想找個(gè)人傾訴，想了好久，卻發(fā)現(xiàn)腦海里的思緒，最后還是被記憶與歲月侵蝕了，心已經(jīng)找不到港灣！最后只有閉上雙眼，聆聽著那憂傷的音樂，去撫平心中那些傷痛。

我不知道是我不夠堅(jiān)強(qiáng)，還是我心中有太多不為人知的故事，讓我再次淚流滿面，傷心無(wú)助的時(shí)候，只能獨(dú)自品味那些苦澀，如果我脆弱，誰(shuí)能替我堅(jiān)強(qiáng)？也許別人認(rèn)為我是一個(gè)樂觀的人，但是，他們卻不知道在樂觀的背后，有許多難以訴說的故事，但是我還是在用微笑，繼續(xù)我悲傷的生活，明明知道，這樣的自己活得很累很累，卻還是繼續(xù)這樣的人生！

有時(shí)候，聽到自己的心對(duì)自己訴說，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)吧！這就是你的命，留給自己的選擇，只有那些無(wú)奈和面對(duì)，雖然，承受著一些不為人知的痛，終有一天所有人都會(huì)理解！當(dāng)我從思緒中醒來(lái)的時(shí)候，我多么希望會(huì)有這么一天！在我傷感的世界里，只留下一份記憶，也許永遠(yuǎn)不會(huì)有人懂得，不管是幸福還是傷感，都有訴說的理由！即使的傷感沒有人懂，但是自己明白也就足夠了。

有時(shí)候，再怎么快樂，再怎么幸福，內(nèi)心始終還是悲傷的，不知道為什么？幸福與快樂，常常是那么短暫，就像水花濺起的那一刻很美，可它是短暫的，猶如跟我的幸福一樣短暫，當(dāng)我還沒感受到完全的幸福與快樂，夢(mèng)，醒了，我留戀想回到夢(mèng)里，可已經(jīng)回不去，只留下夢(mèng)里的記憶，留下數(shù)不盡的傷痕，揮之不去的回憶，我想要擺脫這樣的生活，可我知道那很難，需要自己去努力，需要自己去摸索。

而有時(shí)也會(huì)想，什么事情都有一個(gè)度，太過了往往適得其反，這生活是不是也存在著一個(gè)度呢？俗話都有“愛之深痛之切”，看來(lái)愛與痛是成正比的，本來(lái)愛應(yīng)該讓人感到幸?？鞓贰槭裁捶炊鴷?huì)與痛連在一起呢？可能就是因?yàn)楦星樘盍?，反而更容易造成傷害呢！我的世界也許沒有太多的人懂，面對(duì)這個(gè)傾斜的世界，內(nèi)心的傷感，那些許多難以訴說的痛，只有去感悟生活，去體驗(yàn)生活吧！

世間的癡男怨女，或許就是因?yàn)楸粣鬯郏粣鬯鶄?！愛太深，容易看見傷痕，似乎都在印證著這句話，痛到深處，才知愁滋味，傷到深處，才知心已碎，多愁善感的我，始終逃脫不了傷感的倩影，久違的沉默，讓我再次敲打著鍵盤，寫下心中最真的感悟！留下最美好的回憶，那些傷痛真的只能獨(dú)自品味，因?yàn)槲疑钪嬲私馕业娜瞬⒌牟欢?，所以選擇堅(jiān)強(qiáng)，再多的苦楚也只能藏在心靈的最深處。

夜晚，再次品嘗這個(gè)秋的蕭瑟，秋不再是過往的秋，風(fēng)也不再是過往的風(fēng)，望著漆黑的夜空，突然有種永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的感覺，原因很多，卻又找不到原因，就像明明看到有，但是卻又抓不到，于是我選擇遺忘，在低頭與抬頭間，選擇走在銘記與遺忘的分界線，窗外的樹葉又被風(fēng)吹響了，聽上去多像美妙的歌曲，可是這樣的美好，又有誰(shuí)會(huì)想到不久的將來(lái)，不知深秋的一陣風(fēng)，會(huì)將眼前的美好摧毀呢？

篇7

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~記憶 艾賓浩斯遺忘規(guī)律

遺忘是一種最普遍的生理現(xiàn)象，它是指對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)不能進(jìn)行回憶和再認(rèn)。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大量的英語(yǔ)單詞及詞組是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的一大“攔路虎”。同時(shí) 單詞記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占著相當(dāng)重要的地位，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就是一個(gè)由單詞到詞組到短句到長(zhǎng)句再到段落文章的過程。掌握一定量的單詞，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，而詞匯量的多少?zèng)Q定著英語(yǔ)綜合能力的提升和發(fā)展。初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門的重要階段，單詞記憶對(duì)于學(xué)生入門學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)中我們看到有好多同學(xué)由于記不住單詞而喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，成了偏科生。為避免學(xué)生因單詞記憶困難而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，我認(rèn)為很有必要對(duì)學(xué)生記憶單詞方法和習(xí)慣上加以研究和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立信心，攻克單詞難關(guān)。

一、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線制定的單詞記憶周期

德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯指出輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。艾賓浩斯告訴我們遺忘是有規(guī)律的，即"先快后慢"的原則，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。所以，在學(xué)習(xí)了新單詞之后，要求學(xué)生把單詞分類做成記憶卡片，每片10—15個(gè)左右，最重要的是為每片記憶卡根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線建立記憶軌跡檔案，如圖所示：

執(zhí)行本計(jì)劃的注意事項(xiàng)：

1.區(qū)別對(duì)待每個(gè)單詞的記憶，在每次的檢測(cè)結(jié)果中把難以記憶的羅列出來(lái)，下次進(jìn)行重點(diǎn)記憶，或此卡記憶周期結(jié)束后把該詞條列入下一張記憶卡。

2.可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)上面的時(shí)間表作修改，不必泥古不化。不過必須遵循一點(diǎn)，那就是檢測(cè)比背新詞重要。如果時(shí)間實(shí)在安排不開，寧可不背新詞，但是一定要完成復(fù)習(xí)的任務(wù)，否則前功盡棄。

3.在背單詞的過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，勤于思考，勤于比較，多多使用，努力養(yǎng)成科學(xué)記單詞的習(xí)慣，

二、不同性質(zhì)的材料有不同的遺忘曲線

艾賓浩斯在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次； 而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是有規(guī)律的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固，不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有規(guī)律的材料，而那些無(wú)規(guī)律的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于總結(jié)規(guī)律，記憶有規(guī)律的單詞效果越好，遺忘的也越慢。

1. 根據(jù)讀音規(guī)律進(jìn)行記憶：

要充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫的關(guān)系，并善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這就很容易記住單詞。如：學(xué)習(xí)bee 、meet 、leef 、see 等詞時(shí)，如果記住發(fā)音規(guī)律，即“ee”字母組合在單詞中發(fā)/ i： /，那么很快就可以記住他們讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，對(duì)于符合發(fā)音規(guī)律的詞，不用借助音標(biāo)就可以達(dá)到見形就讀，聽音能寫的程度，從而大副度地提高了記憶英語(yǔ)單詞的效果。再者，如果遇到較長(zhǎng)的單詞，在反復(fù)多讀幾遍就熟悉了讀音，可根據(jù)讀音的音節(jié)來(lái)記憶單詞。如：“pronunciation”可分成這樣的音節(jié)形式幫助記憶 pro/nun/ci/a/tion，這樣記憶就會(huì)有效的多。

2.構(gòu)詞記憶法：

構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，利用構(gòu)詞法記憶單詞可以省時(shí)、省力。常見的構(gòu)詞法有很多，這里僅舉兩個(gè)例子： （1）派生。 有的單詞加上前綴或后綴會(huì)變成一個(gè)新單詞，只要記住詞根，再準(zhǔn)確記住要加前、后綴的意思，一個(gè)或幾個(gè)單詞就記住了。如：形容詞加后綴“l(fā)y”就變成相應(yīng)的副詞，careful（仔細(xì)的、小心的）加后綴ly就變成了副詞carefully(仔細(xì)地、小心地)。如果知道在形容詞前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的記住unhappy、unfriendly、dislike。

（2）合成。 兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合在一起，結(jié)果產(chǎn)生了一個(gè)新的合成詞，這個(gè)合成詞的意思可根據(jù)合成它的幾個(gè)詞的意思推斷出來(lái)。如： class（班級(jí)）和room（房間）合成classroom（教室）。

三、記憶保持和誦讀次數(shù)的關(guān)系

篇8

不寫程序時(shí)，他總在看書。他從高中退學(xué)，從斯坦福大學(xué)退學(xué)，卻比絕大多數(shù)在校的學(xué)生看了更多的書。當(dāng)有人邀請(qǐng)他參加聚會(huì)時(shí)，他最終總是以這樣一副形象出現(xiàn)：蓬亂的頭發(fā)，沒刮干凈的胡茬兒，書呆子特有的害羞表情。不過，那雙黑色的眼睛卻總在凝視，顯出他正在觀察、記憶和思考。還有一些時(shí)候，他什么也不能做，因?yàn)槠^痛像一把利刃刺入他的大腦，他的全身像被烈焰焚燒。

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)來(lái)說，才華橫溢的他是“上天賜予的禮物”：3歲開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，年僅14歲就協(xié)助創(chuàng)建了RSS源的新規(guī)則，方便了博客、文章和視頻在網(wǎng)上的傳播；還在少年時(shí)期他就成為發(fā)起“知識(shí)共享”項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)一員，希望通過免費(fèi)易用的版權(quán)許可，簡(jiǎn)化信息共享的門檻；2006年，作為紅極一時(shí)的社交新聞網(wǎng)站Reddit的聯(lián)合創(chuàng)始人，在公司被出售給康泰納仕集團(tuán)后他成為年輕的百萬(wàn)富翁，那一年他還不到20歲。

他短暫的一生都在致力于推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開放和分享，打破信息流動(dòng)之墻，2011年7月19日，他被逮捕，理由是涉嫌從麻省理工學(xué)院（MIT）和《科學(xué)》雜志及學(xué)術(shù)論文存檔機(jī)構(gòu)（JSTOR）下載了大量學(xué)術(shù)論文，2012年9月，美國(guó)聯(lián)邦檢察官對(duì)施瓦茨提出了多達(dá)13項(xiàng)黑客行為重罪指控，如果罪名成立，施瓦茨將會(huì)面臨最高35年的司法監(jiān)禁和100萬(wàn)美元罰款。2013年1月11日，患有重度抑郁癥的施瓦茨選擇在紐約布魯克林的家中用一根皮帶結(jié)束了自己的生命。

在他身后，有人把他稱作“數(shù)字英雄”，也有人叫他“互聯(lián)網(wǎng)開放性的犧牲者”，卻很少有人想到，作為一個(gè)擁有與眾不同價(jià)值觀的極客，他在生前有多么寂寥和不被理解。 “斗爭(zhēng)”

他生而為極客――關(guān)于這點(diǎn)，他深受家庭影響。 1986年，艾倫?施瓦茨出生于芝加哥，父親是一家軟件公司的老板。3歲時(shí)，施瓦茨開始接觸電腦，當(dāng)他寫出能解數(shù)獨(dú)難題的程序時(shí)，還不到10歲。

他本有機(jī)會(huì)成為大富豪，可惜他從來(lái)沒有這一想法。他做的那些工作報(bào)酬極其微薄，甚至為零。當(dāng)然，也有例外。2006年，他參與創(chuàng)辦的社交新聞網(wǎng)站Reddit被康泰納仕集團(tuán)收購(gòu)，施瓦茨從中獲利頗豐。但是，辦公室的生活與他格格不入，幾個(gè)月后他就辭職走人，并在其后干凈利落地拒絕了谷歌的加盟邀請(qǐng)。不過，盡管他對(duì)財(cái)富嗤之以鼻，但這筆錢至少能讓他專注于自己的“斗爭(zhēng)”。

他參加過的“斗爭(zhēng)”不少，其中最讓他自豪的是讓SOPA法案（禁止網(wǎng)絡(luò)盜版法案）“倒閉”。在這一法案之下，有了法庭的允許，美國(guó)司法部長(zhǎng)能夠要求其他公司停止與侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)站合作，包括從網(wǎng)站鏈接及IP地址來(lái)封鎖網(wǎng)站。支持這項(xiàng)法案的主要是好萊塢和一些大唱片公司。

他在接受記者的采訪時(shí)，這樣解釋他為何強(qiáng)烈反對(duì)這項(xiàng)立法：“它規(guī)定對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行審查，這種制度在美國(guó)從來(lái)不存在。在SOPA下，沒有抗辯式的庭判，在法官面前只有單方面的發(fā)言，如果要關(guān)閉一個(gè)網(wǎng)站，他們甚至不需要展示犯罪證據(jù)?！?他迅速組建了一個(gè)組織――求進(jìn)同盟。它譴責(zé)網(wǎng)絡(luò)審查，發(fā)動(dòng)幾十萬(wàn)人簽名請(qǐng)?jiān)?，成為網(wǎng)上抵制運(yùn)動(dòng)的中流砥柱，使投票被迫推遲并最終阻止了SOPA法案的通過。

他看似靦腆，卻比想象中要富有領(lǐng)導(dǎo)力?！拔乙苍撾x斗爭(zhēng)，我有其他事情要做，但我會(huì)嘗試在關(guān)鍵時(shí)刻起到催化劑作用，出色的團(tuán)體建設(shè)阻止了SOPA?！彼念I(lǐng)導(dǎo)力同樣來(lái)自于家庭，他的家庭強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)的作用。祖父威廉姆?施瓦茨創(chuàng)建了阿爾伯特?愛因斯坦基金會(huì)，并與帕格沃什組織合作，致力于減少地區(qū)武裝沖突。

但他并不是一個(gè)無(wú)政府主義者。技術(shù)界一直有一個(gè)技術(shù)自由主義的觀點(diǎn)，“如果我們沒有政府，而讓任何人都寫軟件，那么一切都會(huì)變好”，他說自己從未被類似的論調(diào)說服。

過早接觸互聯(lián)網(wǎng)，形成了他的消費(fèi)觀及對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。當(dāng)他還是小孩時(shí)，就與父親討論過版權(quán)的本質(zhì)，他認(rèn)為無(wú)基本成本的數(shù)字信息應(yīng)該免費(fèi)共享。他的一切活動(dòng)，都圍繞著這一從小便樹立的信息價(jià)值觀。

在它的指導(dǎo)下，他在上面所說的那些工作之外，還做了更多。2006年，他拿到了國(guó)會(huì)圖書館的全部書目數(shù)據(jù)，并把它免費(fèi)放入了網(wǎng)上的“公共圖書館”。在他看來(lái)，開放這些信息是美國(guó)政府的工作，圖書館不應(yīng)對(duì)此收取高昂費(fèi)用。

2009年，他又利用在公共圖書館獲得的臨時(shí)免費(fèi)權(quán)限，從聯(lián)邦法庭的系統(tǒng)中下載了1800萬(wàn)頁(yè)信息。這一查閱系統(tǒng)名為“公眾獲取電子版法庭記錄的途徑”，卻需要付費(fèi)才能使用，他認(rèn)為名不副實(shí)。FBI對(duì)此立案調(diào)查，但并未提訟。

但他的運(yùn)氣并不總是這么好。2011年，他因?yàn)閺穆槭±砉ご髮W(xué)和JSTOR免費(fèi)下載了480萬(wàn)份文檔而被捕。這一行為依舊出自于他的價(jià)值觀判斷，他認(rèn)為知識(shí)是公共資助的結(jié)果，這些文檔以19美元一份的價(jià)格出售有違道義。

JSTOR無(wú)意追究責(zé)任，但聯(lián)邦檢察官堅(jiān)持，如果指控成立，他將面臨最高35年的牢獄和100萬(wàn)美元的罰金。2013年1月11日，女友發(fā)現(xiàn)他在紐約布魯克林的家中自縊身亡。

他是一個(gè)抑郁癥患者；他閱讀過很多哲學(xué)書籍，在博客上鼓勵(lì)讀者“振作起來(lái)，不要灰心”；他寫過很多關(guān)于時(shí)間管理的文章。但是，面對(duì)有可能丟失的35年時(shí)間，他灰心了。

就在他逝世的前2天，JSTOR剛剛將免費(fèi)用戶的查閱權(quán)限擴(kuò)大到450萬(wàn)篇文章。 寬容

當(dāng)我們談?wù)摪瑐悤r(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁矗?是世界對(duì)極客的寬容。

他們中總有些人對(duì)世界的看法、行事的準(zhǔn)則，超出了人們?cè)械恼J(rèn)識(shí)框架，甚至與部分既得利益者產(chǎn)生沖突，于是，他們很容易被猜忌、質(zhì)疑乃至驅(qū)逐。

有多少人知道尼古拉?特斯拉，這位曾經(jīng)被美國(guó)刻意遺忘的偉大發(fā)明家？他設(shè)計(jì)了交流電系統(tǒng)，并在與愛迪生的電流大戰(zhàn)中獲勝，使后者和其他在直流電上獲利頗豐的人失去了極大利益，愛迪生宣布他是科學(xué)界的“異端”。他建沃登克里弗塔以實(shí)驗(yàn)無(wú)線供電，可原本J?P?摩根的巨額資助只是讓他研發(fā)無(wú)線電通訊，在意大利人馬可尼率先獲得無(wú)線電專利后，沃登克里弗塔就成了爛尾樓。他不同意愛因斯坦的理論，與新興量子物理學(xué)格格不入，“正統(tǒng)”科學(xué)界沒人喜歡他。

但是現(xiàn)在，全世界都在使用交流電；2008年，英特爾在開發(fā)者論壇上，展示了怎樣無(wú)線點(diǎn)亮一只電燈泡，雖然這與特斯拉的實(shí)驗(yàn)還相差甚遠(yuǎn)，卻依舊引起了強(qiáng)烈關(guān)注――這是社會(huì)對(duì)這位極客遲到的寬容。

沒有這種寬容，他就沒有后來(lái)的喬布斯和蘋果――1971年，喬布斯和沃茲尼亞克通過銷售“藍(lán)盒子”（他們自制的、可免費(fèi)盜打電話的設(shè)備），賺了15000美元，但美國(guó)電話電報(bào)公司放棄了對(duì)他們的，沒有牢獄，沒有罰金，1976年，兩人成立蘋果公司。

沒有這種寬容，也沒有扎克伯格和他的Facebook――起初，他創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，放上幾張女生照片，瀏覽者可以選擇哪一張最“辣”，并根據(jù)投票來(lái)排行，而最開始他使用的照片是通過入侵哈佛大學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)獲取的。

有些時(shí)候，在極客行為和傳統(tǒng)社會(huì)認(rèn)知的沖突中，世界在嘗試寬容他們的過程中發(fā)生改變，也有些時(shí)候，比如在對(duì)待艾倫?施瓦茨時(shí)，世界又過于“冷酷”。

當(dāng)我們談?wù)搶捜莸臅r(shí)候，也是在談?wù)搶?duì)年輕人的敬畏。

推動(dòng)歷史的新科技和新理念往往不是尊重權(quán)威的人想出來(lái)的，它們來(lái)自像喬布斯、拉里?佩奇、扎克伯格那樣的年輕人。這些年輕人身上也許缺乏傳統(tǒng)的商業(yè)智慧和成熟的商業(yè)邏輯，但卻總能用創(chuàng)新為趨于穩(wěn)定和停滯的社會(huì)帶來(lái)新的可能。也許若干年后我們津津樂道的世界，正是由這幫“怪人”所塑造。

1891年，愛迪生的照明公司中有一名“不務(wù)正業(yè)”的工程師，他沉迷于內(nèi)燃機(jī)研究，幾年之后這個(gè)年輕人造出了自己的第一輛汽車，并在20世紀(jì)初開發(fā)出了世界上第一條T型車流水線，不僅讓汽車走進(jìn)千家萬(wàn)戶，也奠定了現(xiàn)代工業(yè)體系中流水線生產(chǎn)模式的基礎(chǔ)，他叫亨利?福特。

1974年，一個(gè)19歲的年輕人大學(xué)僅讀了一個(gè)學(xué)期就選擇休學(xué)，借住在好友家的車庫(kù)中，流連于周圍的社區(qū)大學(xué)旁聽書法、設(shè)計(jì)等課程，甚至花光當(dāng)時(shí)所有的積蓄去印度“靈修”，當(dāng)然他還有個(gè)愛好就是和好友呆在車庫(kù)中搗鼓電器元件，如你所知，他是喬布斯，從電腦、平板到手機(jī)，我們這個(gè)社會(huì)今天對(duì)于消費(fèi)電子的認(rèn)識(shí)，乃至我們的審美都深受這個(gè)人的影響。

當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)階層來(lái)說，對(duì)于年輕人的寬容更是對(duì)自己的寬容。

在谷歌現(xiàn)任董事局主席埃里克?施密特還是年輕人時(shí)――那時(shí)他還在SUN公司經(jīng)營(yíng)著Solaris計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，SUN和微軟爆發(fā)了專利大戰(zhàn)，有一天，他們?cè)谧约旱漠a(chǎn)品會(huì)時(shí)收到了一個(gè)從微軟寄來(lái)的“賀禮”，包裹里面是一副小棺材，上面印著Solaris的LOGO。

篇9

[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ)詞匯背誦 艾賓浩斯遺忘規(guī)律 PDCA模式

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。詞匯量要求必須考慮我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)能力提高的要求――英語(yǔ)能作為一個(gè)有效的交流工具服務(wù)于我國(guó)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科研。離開了高效率的詞匯學(xué)習(xí)，語(yǔ)言知識(shí)的掌握便無(wú)從談起。很多中國(guó)的大學(xué)生及老師們對(duì)于如此龐大的英語(yǔ)詞匯量素手無(wú)策，認(rèn)為詞匯記憶難度大。其實(shí)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地將英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的詞義簡(jiǎn)單地相匹配，也不能通過簡(jiǎn)單的詞義理解就可以很快地掌握詞匯并轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶。筆者在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，總結(jié)了一種有助于英語(yǔ)詞匯記憶的方法。詞匯記憶并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。

高效的詞匯記憶也要遵循相應(yīng)的規(guī)律。下面提出兩個(gè)規(guī)律概念，即PDCA模式與艾賓浩斯遺忘規(guī)律。詞匯記憶要在PDCA模式與艾賓浩斯遺忘規(guī)律共同指導(dǎo)下進(jìn)行才能達(dá)到事半功倍的效果。PDCA模式原本是質(zhì)量管理體系中遵循的一種科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動(dòng)的全部過程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)過程，這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的。

PDCA模式每一步是如何幫助詞匯記憶的？Plan即首先有明確計(jì)劃。如果沒有明確的計(jì)劃猶如大海中的一艘小船，沒有方向，盲目漂流，毫無(wú)效率。Do具體計(jì)劃執(zhí)行。在此過程中給予學(xué)者成就感，興趣和成就感是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)必要的兩個(gè)內(nèi)在動(dòng)力；check檢查。及時(shí)檢查是否按計(jì)劃完成詞匯背誦，是否達(dá)到預(yù)期效果；action發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。即從客觀的角度不斷地完善計(jì)劃并具體做出調(diào)整。

按照PDCA模式進(jìn)行單詞記憶的同時(shí)，不能忽略另外一個(gè)規(guī)律即艾賓浩斯遺忘規(guī)律。艾賓浩斯遺忘規(guī)律簡(jiǎn)單來(lái)說就是記憶的保持在時(shí)間上是不同的。有短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種。遺忘的速度是先快后慢，及時(shí)反復(fù)背誦來(lái)保持記憶，成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，幾乎是直線下降，一日后會(huì)忘掉幾乎百分之七十，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的百分之二十。

假設(shè)大學(xué)英語(yǔ)詞匯書有300頁(yè)，Plan（計(jì)劃）100天內(nèi)按步驟地完成背誦。原則為先快速突破單詞的拼寫、發(fā)音。同義詞、例句等暫時(shí)不看，只看單詞的外形和?？贾形囊庀颍瓿啥唐谟洃?，這種方法優(yōu)點(diǎn)是快刀斬亂麻，迅速建立成就感。然后再詳細(xì)了解，最后實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用達(dá)到對(duì)單詞繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固的目的完成長(zhǎng)期記憶；Do實(shí)施計(jì)劃，這100天堅(jiān)持下來(lái)會(huì)比較痛苦，但是要堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)300頁(yè)的詞匯內(nèi)容95%已經(jīng)搞定了；check 每次背完一頁(yè)，可用一張白紙，將其左上方挖一個(gè)小洞，露出一個(gè)英文單詞，看著英文單詞能否說出中文意思，說不出來(lái)需要繼續(xù)強(qiáng)化，達(dá)到長(zhǎng)期記憶。少數(shù)記不住的單詞可以抄寫在本子上根據(jù)遺忘規(guī)律復(fù)習(xí)。Action 鑒于個(gè)人天賦有別，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃當(dāng)中不適合的地方。計(jì)劃不是一成不變的，同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的環(huán)境下記憶，記憶不同的東西，效果一定是不同的。改進(jìn)出一個(gè)適合自己的計(jì)劃和方法，做到記憶最輕松，花費(fèi)時(shí)間最少，效率最高。同時(shí)PDCA模式中其4個(gè)過程并不是運(yùn)行一次就停止，可以反復(fù)進(jìn)行。背誦過程可以安排無(wú)數(shù)個(gè)同樣的小循環(huán)。比如根據(jù)遺忘規(guī)律，每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天重復(fù)之前背過的所有單詞。小循環(huán)促進(jìn)大循環(huán)不斷向前運(yùn)動(dòng)，每循環(huán)一次，就上升一個(gè)臺(tái)階，從而完成整個(gè)300頁(yè)的背誦。

突破費(fèi)時(shí)低效的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)教育，尤其是筆者熟悉的大學(xué)英語(yǔ)由基礎(chǔ)英語(yǔ)轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)英語(yǔ)，與世界大學(xué)英語(yǔ)接軌都將具有深遠(yuǎn)的意義。我們從改變低效的詞匯記憶開始，開始推廣更為科學(xué)的，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的方法。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

有些時(shí)候真的覺得是那樣，絲毫不夸張。

我突然想起那天不聲不響就忽然走進(jìn)夢(mèng)里的鬼魂。碎掉的半只眼球嘩啦嘩啦地散落一地，猛然就轉(zhuǎn)過來(lái)的半張臉，一座只有半個(gè)盡頭和半面圍墻卻走也走不盡出也出不去的走廊。

永遠(yuǎn)潮濕的干不了的衣衫和長(zhǎng)裙。因?yàn)闆]有陽(yáng)光，所也總也干不了。

一不小心從年級(jí)的68名躍居第2，旁人看我的眼光像是仰望艾菲爾鐵塔像是在虔誠(chéng)的膜拜。新?lián)Q的對(duì)這種一向是沉默的我只掃眼而過班主任突然間在假期買了5本教材教我練啊練說我聰明啊聰明。有時(shí)候我保持著那種沉默的姿態(tài)就在想這個(gè)社會(huì)真諷刺啊真諷刺。一個(gè)數(shù)字就能讓我高高在上或者變成奴隸。[我媽為我兩天花了600塊每次都說考得好就多買點(diǎn)……]

過年的喜慶從整個(gè)城市的上空飄拂而過，剎那間枯柳開出揚(yáng)花覆冰化成渾水，整個(gè)昏昏欲睡的世界被吹奏成了嘉年華。小小的我沒有巨大的洋娃娃也沒有高貴的旋轉(zhuǎn)木馬，連頭發(fā)都松散地在風(fēng)里面飄揚(yáng)。于是我又想啊我真得這么失敗啊連頭發(fā)也要隨風(fēng)而去，風(fēng)會(huì)吹向哪里??？我幻想著頭發(fā)不耐煩地回答我說風(fēng)去那里我去那里你管得著嗎。

我……突然間，就無(wú)話可說了。原諒我，原來(lái)有那么那么多的話要說。

真想放聲大唱《青藏高原》啊！孩子我一點(diǎn)都不神經(jīng)別人為我神經(jīng)我真的不神經(jīng)。我也不??露園傘

我還沒學(xué)會(huì)自殺呢。我是不會(huì)自殺的。啊……世界如此美好``我卻如此暴躁~~[眾：這樣不好，不好。]我一直一直像個(gè)虔誠(chéng)的信徒，努力地唱好贊美詩(shī)卻永遠(yuǎn)也唱不好，于是我一直唱一支唱，直到喉嚨再也發(fā)不出聲音。

寒假過了大半，這邊下了好大好大好大的雪！我很奇怪今年南方那么多的暖城也下雪，真的破天荒。在江南的小孩子看到這種白色的亮閃閃的生命會(huì)不會(huì)蹲下來(lái)哭鬧著不肯回家呢。又會(huì)不會(huì)因?yàn)榭吹奖淮笱旱沟倪B根拔起的大樹所以從此就覺得雪原來(lái)是那么討厭的東西呢。

跟朋友在一起的時(shí)候我突然就喊出來(lái)　 [啊你說這個(gè)世界顛倒是什么形狀！]　 [喂你長(zhǎng)得好姹紫嫣紅啊！]　 [昨晚的太陽(yáng)是圓的么？]　 于是我朋友還沒等我從自己的絕句里陶醉完就離我一丈遠(yuǎn)說別說你認(rèn)識(shí)我?！?我說我又不是傻子在這大喊我認(rèn)識(shí)你?！?她說你說剛才說的話遠(yuǎn)比這句話更能讓人認(rèn)為你是個(gè)傻子?！?我愣了一會(huì)兒笑著說[今天我們?nèi)ノ逍羌?jí)飯店吃方便面怎么樣]　 她的表情完全呆滯地張了張嘴[只要廚師會(huì)做]　 [那我們就趴在這雪地里玩死人游戲]　 [還是去吃方便面吧]　 ……