導(dǎo)語：如何才能寫好一篇江城子原文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我都已經(jīng)不明白你的想法。

是你變了嗎？

還是我對你感覺開始變了。

是你變了嗎？

我不明白了。

真的很想再和你聊聊天

再看看你的笑臉

再聽你對我說往事的一切

還是你已經(jīng)變了

變的陌生了

是你變了嗎？

為什么我都開始跟不上你的步伐。

是你變了嗎？

為什么連我自己都笑我自己太傻。

是你變了嗎？

為什么我在你眼中再也看不到牽掛。

是你變了嗎？

為什么我不能和你再靠近一點(diǎn)。

是你變了嗎？

我已經(jīng)迷茫了

是你變了

變的無所謂了

變得如行人了

變得孤孤單單

變得凄凄慘慘

現(xiàn)在的他，是否真的如你所愿。

是你變了嗎？

我應(yīng)該停止我的牽掛

讓你走吧

是你變了嗎？

我應(yīng)該停止我的步伐

讓你愛他

是你變了嗎？

看著手中的照片

真的要說再見了嗎？

我放下了

篇2

李宏毅

人人都有夢想，我也不例外。

我夢寐以求的就是當(dāng)一名消防員。當(dāng)我在幼兒園時(shí)聽到了一個(gè)這樣的消息：在一場可怕的火災(zāi)中，一名消防隊(duì)員不顧個(gè)人安危，像離弦的箭一樣飛快沖入危險(xiǎn)的火災(zāi)現(xiàn)場，救出了一個(gè)嬰兒。但是在正當(dāng)跨門沖出時(shí)，慘景發(fā)生了。只聽“轟”，這位消防員似乎知道房內(nèi)的煤氣罐要爆炸了，就使勁把這個(gè)孩子拋了出去，消防隊(duì)長接住了孩子，并且摘下了頭上的帽子，嬰兒也在嚎啕大哭，當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)也“嗚、嗚、嗚”地哭了起來。

從那開始，消防員已成為了我心中巨大的偶像了。

篇3

關(guān)鍵詞：溫江；旅游資源；分析；開發(fā)；產(chǎn)品

溫江為古蜀國魚鳧王國領(lǐng)域，迄今已有4000多年的歷史。是有名的“天府之國”的“膏腴之地”，素有“金溫江”之美譽(yù)。李白、杜甫、陸游、朱熹等文人騷客競相在此游歷唱和，留下了“蠶從及魚鳧，開國何茫然”等名篇佳作。文化積淀厚重、文物古跡眾多，擁有一批國家、省、市重點(diǎn)文物保護(hù)單位。溫江自然條件優(yōu)越，岷江正流金馬河及其支流江安河、楊柳河、清水河流經(jīng)區(qū)境。全區(qū)屬典型的平原地區(qū)，地勢平坦，無山無丘，氣候溫和濕潤，屬亞熱帶季風(fēng)性氣候，是國家級生態(tài)示范區(qū)。

近年來溫江區(qū)旅游快速發(fā)展。溫江地處成都平原腹心、成都西郊，其區(qū)位優(yōu)勢明顯，距成都市區(qū)只有8分鐘車程，距雙流國際機(jī)場僅15分鐘車程。溫江區(qū)作為大成都旅游經(jīng)濟(jì)圈、旅游發(fā)展戰(zhàn)略格局中的重要一員，處于成都市市區(qū)與都江堰—青城山—龍池的軸線產(chǎn)業(yè)帶上，同時(shí)又是城市近郊休閑組團(tuán)外圈層中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

一、旅游資源構(gòu)成及吸引力

旅游吸引物對旅游目的地發(fā)展和興盛至關(guān)重要，是促進(jìn)旅游者實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域移動的“拉力”要素。溫江旅游經(jīng)過多年的發(fā)展已形成了一定數(shù)量和規(guī)模的旅游吸引物。

（一）可用資源構(gòu)成與分類

1、歷史古跡——陳家桅桿、古墓遺址、文廟、壽安老街

2、準(zhǔn)主題公園——國色天香、芙蓉古城、汪家生態(tài)園、萬春園、魯家灘、溫江公園規(guī)劃中公園

3、單體活動場館——奇石藝術(shù)館、金馬跑馬場、幸運(yùn)城

4、工業(yè)旅游——統(tǒng)一企業(yè)

5、休閑場所和設(shè)備——美食餐館

6、功能性吸引物——會展場館政府機(jī)關(guān)

7、鄉(xiāng)村風(fēng)光——平原田園風(fēng)光和林盤文化、鄉(xiāng)村梧桐大道

8、綜合人文旅游地——魚鳧溫泉、溫江印鈔廠、溫江大學(xué)城

9、居住地與社區(qū)——置信房產(chǎn)

（二）現(xiàn)有資源之間可能形成的整合

1、資源整合分類。根據(jù)客源性質(zhì)對可能形成的資源整合進(jìn)行分類如下：

周邊休閑散客——國色天香、芙蓉古城、古墓遺址、壽安老街、汪家生態(tài)園、萬春園、魯家灘、溫江公園、規(guī)劃中公園、金馬跑馬場、幸運(yùn)城、美食餐館、會展場館、政府機(jī)關(guān)、平原田園風(fēng)光和林盤文化、鄉(xiāng)村梧桐大道、魚鳧溫泉、置信房產(chǎn)；

周邊內(nèi)賓團(tuán)隊(duì)——陳家桅桿、奇石藝術(shù)館、統(tǒng)一企業(yè)、美食餐館、會展場館、政府機(jī)關(guān)、平原田園風(fēng)光和林盤文化、溫江印鈔廠、溫江大學(xué)城、置信房產(chǎn)；

省外內(nèi)賓團(tuán)隊(duì)——統(tǒng)一企業(yè)、奇石藝術(shù)館、會展場館、平原田園風(fēng)光和林盤文化、溫江印鈔廠、溫江大學(xué)城、置信房產(chǎn)；

省外內(nèi)賓團(tuán)隊(duì)——統(tǒng)一企業(yè)、奇石藝術(shù)館、會展場館、平原田園風(fēng)光和林盤文化、溫江印鈔廠、溫江大學(xué)城、置信房產(chǎn)；

境外團(tuán)隊(duì)——平原田園風(fēng)光和林盤文化、鄉(xiāng)村梧桐大道、魚鳧溫泉。

2、資源整合的幾個(gè)條件

溫江旅游資源整合可憑借四大條件：區(qū)位、地形、水文和生態(tài)。

(1)越的區(qū)位條件。溫江距成都市區(qū)16公里，地處成都市上風(fēng)上水的西郊，乃都江堰灌區(qū)的首澤之地，自古“水旱從人，不知饑饉”，素有“金溫江”之稱。由于區(qū)位的優(yōu)勢在時(shí)間的操控上比較強(qiáng)，依托于成都大旅游環(huán)境，可以分散客流形成替代性景觀。（2）好的地形條件。溫江位于成都市西面，川西平原腹心。全區(qū)地勢平坦，地貌單一。但地質(zhì)結(jié)構(gòu)宜于各類工業(yè)、民用建筑，旅游用地適應(yīng)性好。(3)獨(dú)特的水文條件。溫江境內(nèi)的水系網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，主要包括四大河流、七大支渠和若干個(gè)斗渠。江安河、楊柳河、金馬河和清水河，如四條玉帶一樣纏繞溫江，形成得天獨(dú)厚的親水格局。(4)難得的生態(tài)條件。溫江區(qū)內(nèi)地下水豐富、水質(zhì)好。溫江區(qū)是溫郫都（溫江、郫縣、都江堰）國家級生態(tài)示范區(qū)重要組成部分，也是全國的花木種植基地，全區(qū)林木覆蓋率達(dá)到28.9％?？尚纬梢曰居^賞和購買為主題的特色產(chǎn)業(yè)區(qū)。

（三）資源吸引力分析

1、溫江區(qū)自身比較。⑴旅游資源的同構(gòu)與泛化。以休閑設(shè)施吸引物為主，觀賞性吸引物的潛力和優(yōu)勢未充分挖掘。尤其是最具競爭優(yōu)勢的吸引物是以平原林盤風(fēng)光為特色的鄉(xiāng)村景觀，其獨(dú)特性在全國具有唯一性，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)和道路建設(shè)中沒有得到充分的重視。絕大部分已開發(fā)的現(xiàn)實(shí)的休閑性吸引物與周邊縣市地區(qū)具有相似性，差異化不明顯。

⑵資源分散、規(guī)模小。溫江旅游吸引物分散，未形成集群規(guī)模和效應(yīng)。吸引物的單體空間規(guī)模也普遍偏小，旅游活動配套與組合條件如特色餐飲區(qū)、購物、節(jié)慶活動區(qū)、健身運(yùn)動區(qū)等空間缺失，或規(guī)模不足，導(dǎo)致吸引旅游者的規(guī)模小，游客停留時(shí)間短。

⑶具有一定創(chuàng)新吸引物。溫江產(chǎn)生了一些具有創(chuàng)新價(jià)值的創(chuàng)新性吸引物，如芙蓉古城、國色天鄉(xiāng)、萬春園等。這些項(xiàng)目對豐富溫江的旅游吸引物，提高溫江的知名度創(chuàng)造了條件。

⑷以非穩(wěn)定性吸引物為主。穩(wěn)定性是指吸引物的空間位置、要素結(jié)構(gòu)和土地性質(zhì)不易改變和難以替代的狀態(tài)。影響吸引物穩(wěn)定性的因素包括資源構(gòu)成特征、形成條件以及所有權(quán)等。一般來說，區(qū)域內(nèi)的自然山地資源和歷史古跡資源，或國有資源的穩(wěn)定性相對較高。而非公共性空間其穩(wěn)定性相對較差，溫江區(qū)內(nèi)大部分旅游資源都是屬非公共性空間。

⑸具有較強(qiáng)的隱蔽性。溫江大部分的旅游吸引物與旅游者的主要流動線路之間缺乏視覺聯(lián)系，導(dǎo)致溫江的吸引物的視覺沖擊力降低，吸引力減弱。

2、大成都橫向比較

篇4

一、充分認(rèn)識選修課與必修課的關(guān)系

“選修課是在必修課基礎(chǔ)上的拓展與提高”，其開設(shè)的主要目的是讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得以充分舒展和張揚(yáng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，從而從根本上提高他們的語文能力和人文素養(yǎng)。因此，我們既不能把選修課當(dāng)成必修課來對待，也不能把它當(dāng)作課外讀物來處理，必須處理好選修與必修之間的關(guān)系。

選修課的內(nèi)容究其根本還是語文內(nèi)容，都必須用學(xué)習(xí)語文的方法來學(xué)習(xí)它。凡是必修課常見常用的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方法等都適用于選修課的教學(xué)。選修課雖是必修課的拓展與延伸，但在內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)上與必修課存在差異，選修課也應(yīng)有與必修課不同的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)思路。

例如，必修教材中選了蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，這是很能代表蘇軾“豪放”之風(fēng)的作品，在單元學(xué)習(xí)提要中，明確了其學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn)――理解詩意、品味詩境、感受詞人豪放風(fēng)格、提升詩歌閱讀能力。而在《唐宋詩詞選讀》選修教材中，選了蘇軾的另一名篇《江城子?十年生死兩茫?！?，詞作抒發(fā)了詞人對亡妻的深厚感情，內(nèi)容平實(shí)質(zhì)樸，不過分渲染詞采，以情動人，與必修教材中《念奴嬌?赤壁懷古》所體現(xiàn)出的風(fēng)格迥然不同，具有明顯的婉約風(fēng)格。選修《江城子?十年生死兩茫?！返难a(bǔ)充，對于學(xué)生全面了解蘇軾詞作風(fēng)格是有很大幫助的，既拓寬了學(xué)生的閱讀視野，又使學(xué)生感知到同一詞人也可創(chuàng)作不同風(fēng)格的作品，對宋詞兩大風(fēng)格流派有了更深的了解。

所以，我們可以融合選修與必修教材，以專題的形式，把握好詳與細(xì)（即重點(diǎn)學(xué)習(xí)一兩首詩歌，其余一般閱讀）、課內(nèi)與課外（即詳細(xì)重點(diǎn)的內(nèi)容放在課內(nèi)，一般閱讀的內(nèi)容放在課外）、課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)（即難度大的放在課內(nèi)、難度一般的編些練習(xí)讓學(xué)生在課外邊學(xué)邊練）等相互之間的關(guān)系，重介紹、重欣賞、重品味、重拓展，讓學(xué)生有從點(diǎn)到線，由線到面，由面到體的認(rèn)識?？傊?，必修課是選修課的前提與基礎(chǔ)，選修課是必修課的延伸與拓展、補(bǔ)充與鞏固，選修課程的教學(xué)應(yīng)與必修課教學(xué)相融合，充分體現(xiàn)其具有的靈活性與拓展性。

二、在教學(xué)內(nèi)容上大膽取舍，合理剪裁

在選修課的教學(xué)中，教者不必囿于選修教材的編排體系，應(yīng)尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重不同地域、不同個(gè)體的學(xué)情差異，根據(jù)實(shí)際需要，量力而行，大膽取舍，合理剪裁，選擇適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序。學(xué)生可以自主選擇選修模塊，也可以在同一選修模塊內(nèi)依據(jù)興趣、能力等選擇不同的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。教師尊重并支持學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等產(chǎn)生的選擇結(jié)果，而不以自身的喜好為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。

例如，《〈史記〉選讀》中《太史公自序》，教材編寫人員選此文是讓學(xué)生了解司馬遷創(chuàng)作《史記》的艱難歷程，學(xué)習(xí)他為了實(shí)現(xiàn)偉大夙愿而忍辱負(fù)重、堅(jiān)韌追求的精神。但文章語言晦澀難懂，學(xué)生理解費(fèi)勁，即使花許多時(shí)間，學(xué)生仍然對原文的字詞句難有徹底的理解和把握。所以，這篇課文，學(xué)生只需閱讀書旁的譯文，能大致感悟作者的精神并且有自己的思考即可。而有些容易把握和理解的課文，如《魏公子列傳》、《李將軍列傳》等，則可作為必修教材的拓展與延伸，學(xué)生可以借助工具書認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩，舉一反三，觸類旁通，力求用必修課上所學(xué)的知識解決選修課中遇到的問題。

總之，選修課內(nèi)容的選擇有著明顯的學(xué)情差異，教師要尊重這種差異，對選修內(nèi)容做出取舍。教師牢記選修只是提供一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，師生不是教材的奴隸，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)定教，靈活自主地處理選修教材。

三、在學(xué)習(xí)方法選擇上要體現(xiàn)多樣性

選修課程有多個(gè)選修系列，每個(gè)系列有各自的特點(diǎn)，教學(xué)方法需呈現(xiàn)多樣性。集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，講授式、專題研究式、索引資料研究式、主題辯論式、實(shí)踐活動式、論文式、講演式等都可作為選擇的樣式。如開設(shè)《史記》選修時(shí)可采用以下方法：

1.講授式教學(xué)法

如《太史公自序》《孔子世家》等文史知識復(fù)雜，語言晦澀難懂，可由教師講授?！独顚④娏袀鳌贰洞炭土袀鳌返瓤捎蓪W(xué)習(xí)小組共同開發(fā)研究設(shè)計(jì)教案，選出最佳教案，由學(xué)生小組一人或幾人協(xié)作講授。

2.探究式教學(xué)法

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供有效的研究資料、網(wǎng)站、書籍等，讓學(xué)生先自行閱讀、探究，提出疑難問題，通過對話、探究，達(dá)成共識。也可提供相應(yīng)的研究話題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如探究劉邦與項(xiàng)羽得失的根源、性格的差異，李廣悲劇的根本原因等。

3.結(jié)合影音資料

賞析《史記》故事的相關(guān)影視片斷。如讓學(xué)生欣賞《鴻門宴》《刺客列傳》等，讓學(xué)生比較改編后的劇本與原著的異同，從影視文學(xué)和歷史學(xué)的角度品評其好壞。

4.組織辯論會

如結(jié)合《屈原列傳》及《報(bào)任安書》就“擇生”與“擇死”話題展開探討辯論，學(xué)習(xí)《淮陰侯列傳》就“韓信是謀反篡權(quán)，還是被逼無奈，受人陷害”設(shè)正方、反方，為自己的結(jié)論查找相關(guān)資料，然后精心組織，展開論辯等等。

5.微電影劇本創(chuàng)作

篇5

1．水何澹澹，________。樹木叢生，______。______，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?

2．此中有真意，________。(陶淵明《飲酒》)

3．________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

4．________，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

5．________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

6．________，聞道龍標(biāo)過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

7．閑來垂釣碧溪上，________。(李白《行路難》)

8．造化鐘神秀，_________。(杜甫《望岳》)

9．__________，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

10．白頭搔更短，________。(同上)

11．自經(jīng)喪亂少睡眠，_______!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

12．__________，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(同上)

13．散入珠簾濕羅幕，________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》

14．____，都護(hù)鐵衣冷難著。(同上)

15．天街小雨潤如酥，________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

16．懷舊空吟聞笛賦，_______。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

17． 夜來南風(fēng)起，________。(白居易《觀刈麥》)

18．__________，童稚攜壺漿。(同上)

19．最愛湖東行不足，_______。(白居易《錢塘湖春行》)

20．________，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

21．____________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

22．君問歸期未有期，_______。(李商隱《夜雨寄北》)

23．蓬山此去無多路，_______。(李商隱《無題》)

24．無言獨(dú)上西樓，________。______。(李煜《相見歡》)

25．__________，衡陽雁去無留意，________。(范仲淹《漁家傲》)

26．________，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)

27．______________，聞?wù)f雞鳴見日升。(王安石《登飛來峰》)

28．________，親射虎，______。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

29．_____。______，又何妨!(同上)

30．我欲乘風(fēng)歸去，____，____。____，何似在人間。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

31．____，______，此事古難全。(同上)

32．莫笑農(nóng)家臘酒渾，_______。(陸游《游山西村》)

33．簫鼓追隨春社近，_____。(同上)

34.醉里挑燈看劍，________。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

35．_______，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)

36．________，零丁洋里嘆零丁。(同上)

37．________，小橋流水人家，______。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

38．________，________，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)

39．傷心秦漢經(jīng)行處，________。(同上)

40．浩蕩離愁白日斜，________。(龔自珍《己亥雜詩》)

二、理解性默寫，根據(jù)要求用詩文原句或自己的話填空

1．《關(guān)雎》中的男子由____，______引起____，____的美好聯(lián)想；______，____抒寫了求之不得的相思之苦，__________，______抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

2．《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是____，____；____，_____；____，______。描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的詩句是_______，____；______，____；____，______和____。表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是______，______，______。

3．曹操在《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境、抒發(fā)壯志豪情的詩句是________，____；____，______。 4．《飲酒》中表達(dá)詩人遠(yuǎn)離世俗名利羈絆，雖身居“人境”但閑靜無憂的原因的句子是____，______；展現(xiàn)詩人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是______，________。

5．王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是________，______________。

6．王灣在《次北固山下》中寫時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩句是_________，____________。

7．王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是________，________。

8．李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是________，________。

9．《行路難》中最能表達(dá)詩人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定能實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神的千古名句是__________，________－_。

10．《望岳》中表達(dá)詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心與豪情的千古名句是__________，－_________。

11．杜甫在《春望》中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩句是__________，_________；抒寫憂國思鄉(xiāng)情懷的詩句是

12．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人杜甫推己及人、憂國憂民的博大濟(jì)世情懷的詩句是__________，______!______。

13．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫下的詠雪名句是______，__________。

14．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以風(fēng)見雪，創(chuàng)造別開生面的開闊雄奇氛圍的詩句是______，_____；描寫沙漠風(fēng)光，烘托送別氣氛的詩句是_____，________；描寫?zhàn)T行場面，帳內(nèi)帳外互相映襯，表現(xiàn)友情濃烈深摯、心胸豁達(dá)的詩句是______，_____。______，__________；描寫送別場面，把離別的惆悵深情融于雪景之中的詩句是_______，__________。

15．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中表現(xiàn)詩人劉禹錫對仕宦升沉、世遷的豁達(dá)胸懷，蘊(yùn)涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是_________，_________。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

16．白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛勤勞動的詩句是______，________，描寫拾麥者因________，______而抱子拾麥的詩句是______，________，表達(dá)自己對重賦下的農(nóng)民深切同情和關(guān)懷的詩句是________，________。

17．白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)，從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是______，______，從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句是________，___________。

18．李賀在《雁門太守行》中描寫將士們戒備森嚴(yán)，不可侵犯的詩句是______，___________；用烘托手法描寫將士們黃昏練兵，威武雄強(qiáng)的詩句是____－_，_______；描寫深夜奇襲敵人的悲壯場景的詩句是_______，__________；以抒寫官軍全體將士心愿的方式表達(dá)自己維護(hù)中央集權(quán)的堅(jiān)定政治立場的詩句是______，____________。

19．杜牧在《赤壁》中借題興嘆，評論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)的詩句是________，________。

20．杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒誤國的詩句是______，______。

21．李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡娛襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是______，________。

22．李商隱在《無題》中抒寫濃郁的離別之恨的名句是______，_____；抒寫纏綿的相思之苦的千古名句是_____，_____。

23．范仲淹在《漁家傲》中描寫與中原迥然不同的塞外秋景的詞句是______，______，______，____；描寫思鄉(xiāng)和建功的矛盾心理，抒發(fā)愛國情懷的詞句是____，_____。

24．李煜在《相見歡》中借助比喻抒寫離愁的名句是____，______，______；用白描手法直抒亡國哀思的名句是______。

25．王安石在《登飛來峰》中借景抒懷，表達(dá)自己滿懷信心、銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句是______，________。

26．晏殊在《浣溪沙》中慨嘆時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵生活哲理的名句是______，________。

27．蘇軾在《江城子?密州出獵》中借歷史典故抒發(fā)自己渴望受到朝廷重用以便御敵立功、報(bào)效祖國的詞句是______，__________?________，______，______。

28．蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中寫下的寄寓離情，釋卻離怨，從美好的想象中得到人生慰藉的千古名句是______，________。 　29．陸游在《游山西村》中寫下的蘊(yùn)涵深刻哲理的詩句是________，________。

30．辛棄疾在《破陣子》中追憶軍營生活的詞句是______，_______，______；描寫渴望馳騁沙場、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場面的詞句是______，_______；直接抒發(fā)抗金報(bào)國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志的詞句是________，__________。

31．文天祥在《過零丁洋》中寫下的以死明志，表達(dá)自己視死如歸、忠心報(bào)國、名垂青史的民族氣節(jié)的千古名句是________，_______。

32．馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出特定時(shí)間天涯游子之悲的詞句是______________，___________。

33．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中概括封建社會本質(zhì)，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈譴責(zé)的詞句是____，_____；____，________。

34．龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自比，表達(dá)自己雖然辭官離京卻不忘報(bào)國壯志的詩句是_______，________。

三、開放性默寫根據(jù)你的積累，按照題目的要求，寫出我國古代詩、詞、曲的原句，答案不限課內(nèi)外

1．描寫春景的。2．描寫夏景的。3．描寫秋景的。4．描寫冬景的。5．詠雪的。6．詠蓮的。7．詠菊的。8．描寫高山的。9．描寫山水的。10．描寫花的。11．描寫鳥的。12．詠嘆花鳥的。13．描寫登高遠(yuǎn)眺的。14．描寫洞庭湖的。15．描寫長江的。16．涉及黃河的。17．蘊(yùn)涵深刻哲理的。18．描寫征戰(zhàn)生活的。19.描寫戰(zhàn)地紅旗的。20．描寫農(nóng)耕生活的。21．描寫農(nóng)村淳樸好客風(fēng)尚的。22．直接描寫真摯友情的。23．直接抒發(fā)豪情壯志的。24．情景交融抒發(fā)惜別深情的。25．抒發(fā)愛國情懷的。26．抒發(fā)理想抱負(fù)的。27．托月抒懷的。28．抒發(fā)憂國憂民情懷的。29．抒發(fā)憂國思鄉(xiāng)情懷的。30．詠嘆歷史興亡的。31．以古人自喻的。32．巧用歷史典故的。33．抒發(fā)思親情懷的。34．描寫大海景象的。35．描寫塞外風(fēng)光的。

四、語言的運(yùn)用與化用運(yùn)用出自課文的成語、格言、名句或者對其加以點(diǎn)化，自選話題，造句或?qū)懺?/p>

1．輾轉(zhuǎn)反側(cè)：______________

2．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：_______

3．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：_______

4．海日生殘夜，江春入舊年：_______

5．大漠孤煙直，長河落日圓：_______

6．長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海____

7．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。篲______

8．國破山河在，城春草木深：_______

9．烽火連三月，家書抵萬金：_______

10．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏：______

11．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：_____

12．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無：___

13．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春：___

14．足蒸暑土氣，背灼炎天光：_______

15．黑云壓城城欲摧：___________

16．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬：___

17.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：____

18．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)：___

19．別是一般滋味在心頭：_________

20．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來：___

21．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層：___

22．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺：_____

23．但愿人長久，千里共嬋娟：_______

24．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村：___

25．沙場秋點(diǎn)兵：_____________

26．人生自古誰無死?留取丹心照汗青：___

27．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花：__

28．寫出出自《〈論語〉十則》的六個(gè)成語，并任選三個(gè)造句或?qū)懺挕?/p>

答：成語：_____、_____、_____、____、______、______。

造句或?qū)懺挘篲______________________________________

29．寫出出自《桃花源記》的四個(gè)成語，任選其中兩個(gè)，各造一句話。

答：成語：______、____、______、____。

造句：________________________________________

30．寫出出自《岳陽樓記》的五個(gè)成語，并任選兩個(gè)造句。

答：______、______、________、______、______。

造句：_______________________________

31．寫出出自《醉翁亭記》的兩個(gè)成語，解釋其現(xiàn)代常用義，并各造一個(gè)句子。

答：________________________________________

32．自選話題，用出自《出師表》的下列成語或名句造句或?qū)懺挕?/p>

①妄自菲?。篲___________________________________

②三顧茅廬：____________________________________

③受任于敗軍之際，奉命于危難之間：_____________________

33．出自《魚我所欲也》的成語是哪一個(gè)?對這個(gè)成語，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣理解?請?jiān)炀洹?/p>

答：________________________________________

34．出自《曹劌論戰(zhàn)》的成語是哪一個(gè)?請用它的現(xiàn)代常用義寫一句話。

答：________________________________________

篇6

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！背啾谥螤罟之?、強(qiáng)度大到直刺云霄，赤壁之江水色如白雪、強(qiáng)勁有力、驚心駭目?？傮w而言，起筆高唱入云，氣勢足與“黃河之水天上來”相敵，而且詞境壯闊，跨越了時(shí)間和空間的界限。寫赤壁之景，緊緊圍繞赤壁江水來寫。這里的江水不是“清風(fēng)徐來，水波不興”的恬靜，也不是“碧水東流至此回”的秀美閑適。這里的江水波濤洶涌，奔放不羈，不僅沖破時(shí)間，而且還穿越空間；不僅搏擊江岸，而且引無數(shù)英雄為之競折腰。在這奔放壯麗的赤壁，我們似乎看到一個(gè)精神振奮，欲一展宏圖的士子振臂高呼：“江山如畫，如此多嬌！”

所以，通過對赤壁的描寫，可見詩人對強(qiáng)盛壯麗的江山的贊嘆之情。

詞人把眼前的亂山大江寫得雄奇險(xiǎn)峻，寫景是為渲染出古戰(zhàn)場的氣氛和聲勢，讓我們好似回到了那個(gè)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的年代。同時(shí)亦是為了寫人，只有這樣的赤壁才能千呼萬喚出英雄豪杰周郎?！度龂?周瑜傳》：“是歲，建安三年也。策親自迎瑜，授建威中郎將，即與兵二千人，騎五十匹。瑜時(shí)年二十四?！?4歲周瑜就擔(dān)任將領(lǐng)，可謂是年輕有為。建安十三年，年僅三十四歲的周瑜，統(tǒng)率孫劉聯(lián)軍，在赤壁大戰(zhàn)，打敗了老謀深算、老奸巨猾的曹操，為三國鼎立局面的形成奠定了格局。寫到周郎時(shí)，首先從稱呼來看，稱周瑜為周郎?！袄伞痹诠糯侵改贻p英俊的男子。例如古代稱丈夫?yàn)椤袄删北碛H密，又如像唐明皇這樣的風(fēng)流天子，則親近者俱呼其為“三郎”。由稱呼上可見詞人對風(fēng)華正茂的周瑜表現(xiàn)出的親切、熱情。第二，赤壁之戰(zhàn)，周郎與小喬已經(jīng)結(jié)婚十年，但詞中卻說“小喬初嫁了”，即剛剛結(jié)婚。我們常說女人最美是做新娘的時(shí)候，就連徐志摩在表達(dá)對康橋的眷戀時(shí)深情地稱贊“那河畔的金柳是夕陽中的新娘”，何況小喬又是江南美女。以虛襯實(shí)，襯托周瑜的風(fēng)流倜儻、玉樹臨風(fēng)。第三，裝束上。三國時(shí)期正是魏晉風(fēng)骨大肆流行的時(shí)期，士人均以峨冠博帶、羽扇綸巾為時(shí)尚。詞中周瑜身為主將卻非斂聲屏氣地嚴(yán)陣以待，而寫他戴著青色的頭巾，微微搖著扇子出現(xiàn)在血肉橫飛的戰(zhàn)場上，這更能顯示出他面對曹操八十萬雄兵時(shí)的鎮(zhèn)定自若的大將風(fēng)度。第四，戰(zhàn)爭過程瀟灑自若。史料記載赤壁之戰(zhàn)，周瑜采納了黃蓋的火攻計(jì)策，并讓黃蓋向曹操寫信詐降，以接近曹操戰(zhàn)船等等方法，最后得以艱難取勝。詞人寫戰(zhàn)爭一點(diǎn)不渲染士馬金鼓的緊張戰(zhàn)爭氣氛，而只著筆于周瑜的從容瀟灑，指揮若定，這樣更能突出他的將兵才能。總之，詞人不惜用夸大事實(shí)、以虛寫實(shí)的手法，來凸顯風(fēng)流周郎的英雄豪杰形象。從中我們可見詞人的熱情，以及對少年功名，英氣勃勃的英雄豪杰的傾慕、向往之情。

“學(xué)成文武藝，報(bào)于帝王家”，這是每一個(gè)有志之士的畢生愿望。同樣，蘇軾曾經(jīng)在詞《江城子》（密州出獵）寫到“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！笔銓懥丝释麍?bào)效朝廷的壯志豪情。表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的雄心壯志。但與周郎相比，我卻早生華發(fā)，一個(gè)“早”好似說這頭發(fā)白的不是時(shí)候。其實(shí)這種責(zé)備背后，有詞人懷才不遇的悲憤。蘇軾這一年四十七歲了，不但功業(yè)未成，反而一莫須有的罪名遭遇“烏臺詩案”，差點(diǎn)要了小命，最后多方求情才待罪黃州。同三十多歲就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。壯麗江山，英雄業(yè)績，激起蘇軾爽邁奮發(fā)的感情，也加深了他的內(nèi)心苦悶和思想矛盾。周郎風(fēng)華正茂，年輕有為，但那是我們“遙想”的周郎，他“固一世之雄也”，但是“而今安在哉？”滾滾長江，自強(qiáng)不息地流走過去，流著現(xiàn)在，也將流到將來，而先人呢，早已隨水而逝，灰飛煙滅。所以詞人面對浩浩湯湯的長江，聯(lián)想多舛的人生，不禁感慨“人生如夢”“世事一場大夢”。至此，我們好似看到赤壁磯上一個(gè)衣冠博帶的蘇子老淚縱橫。這是我們心目中那個(gè)一向曠達(dá)、豪邁的蘇子嗎？悲哉！悲哉！

“一尊還酹江月”與月對飲，這是一種快意山水的詩酒人生啊。時(shí)空不可置換，人生各有所遇，人的肉體可以成為過去，而人生的事功卻是不可磨滅的，同祖國的壯麗山河一樣永留在后人的記憶中；人生是短暫的，但短暫的人生也可以大放異彩?！叭松鐗簟?，除了追求功名之累，難道不應(yīng)有一些生命享受之樂嗎？法國思想家帕斯卡爾說過“人是一根能思想的葦草”，人像葦草一樣的脆弱，不堪一擊，“一口氣，一滴水就足以致他死命了”，但是思想可以彌補(bǔ)人的缺陷，形成人的偉大。用心思考的蘇子發(fā)現(xiàn)，人除了追名逐利外，其實(shí)還有更豐富多彩的生活，人生是多情的，何必偏執(zhí)于一情，何必深陷一情不可自拔呢？看看吧，身邊的自然就有無窮無盡的寶藏?！敖现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭”，這些我們可以共同的享受。

如果說“人生如夢”一定飽含滄桑、落寞的話，那么“一尊還酹江月”就是明于人際關(guān)系后的一種釋然之語了。詩歌至此，我們看到赤壁之上，一輪明月，蘇子把酒對月而笑，這笑容里有落寞、傷懷，但更多的是幾許淡定坦然。所以，在對“我”人生的喟嘆中，我們可以體味到蘇子對如夢人生的執(zhí)著、坦然之情！

篇7

描寫人物時(shí)，有人喜歡使用套語，寫男子則“身材魁梧”“儀表堂堂”，寫女子則“貌美如花”“溫柔可愛”；有人喜歡貼標(biāo)簽，“他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”“她是一個(gè)善良的人”，而文中卻沒有充分表現(xiàn)出來。這樣刻畫出來的人物形象，千人一面，干癟蒼白，沒有生命力，不能打動人。

 

金圣嘆稱贊《水滸傳》所敘一百零八人個(gè)性鮮明，“人人有其性情，人人有其氣質(zhì)，人人有其形狀，人人有其聲口”。作文只有凸顯人物個(gè)性，讓筆下人物栩栩如生，才能引人入勝。

 

刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格，可以從如下方面著力：

一、靈活運(yùn)用肖像、語言、動作、穿著、心理描寫等方法。

1.肖像描寫。肖像是人物的名片。魯迅《祝?！分忻鑼懴榱稚骸拔迥昵暗幕ò椎念^發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”封建禮教的無情摧殘，迷信思想的深重迫害，喪夫失子的沉重打擊，各種各樣的傷害，使祥林嫂陷入極度悲哀，以致精神完全麻木。

 

魯迅先生曾說：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！倍韲骷夜昀锕P下的潑留希金：“那小小的眼睛還沒有呆滯，在濃眉底下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，恰如兩匹小鼠子，把它的尖嘴鉆出暗洞來，立起耳朵，動著胡須，看看是否藏著貓兒或者頑皮孩子，猜疑地嗅著空氣。”（《死魂靈》）入木三分地刻畫出潑留希金的貪婪、狡猾。

 

2.語言描寫。通過語言描寫，可以表現(xiàn)人物心理，突出人物性格。《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，在女婿范進(jìn)中舉以前，稱他為“現(xiàn)世寶”“沒用的人”，罵他“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照。不三不四，就想天鵝屁吃！”范進(jìn)中舉后，胡屠戶馬上變換了稱呼，稱之為“賢婿”“老爺”“賢婿老爺”“天上的星宿”。前倨后恭，凸顯了胡屠戶嫌貧愛富、卑劣勢利的性格特征。

 

3.行為描寫?！耙粋€(gè)人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。”人物舉手投足見性情。范進(jìn)中舉后，送兩錠銀子給胡屠戶?！巴缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，推辭不要。范進(jìn)一勸他收下，屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”。既要推辭，又把銀子緊緊攥在手里握成拳頭，可見推辭是假的。其內(nèi)心的貪婪、勢利，就通過這個(gè)假意推辭的小動作暴露無遺。

 

4.穿著描寫。對人物的穿著打扮進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，也能表現(xiàn)人物性格特征。果戈里《死魂靈》中寫地主潑留希金的形象：“那衣服可更加有意思。要知道他的睡衣究竟是什么底子，只好白費(fèi)力氣；袖子和領(lǐng)頭都非常齷齪，發(fā)著光，好像做長靴的郁赫皮；背后并非拖著兩片的衣裙，倒是有四片，上面還露著一些棉花團(tuán)。頸子上也圍著一種莫名奇妙的東西，是舊襪子，是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾?！边@穿著描寫，凸現(xiàn)了腰纏萬貫的吝嗇鬼潑留希金的特點(diǎn)：形似乞丐，極端寒磣，貪婪吝嗇，腐朽沒落。

 

5.心理描寫。細(xì)致入微的心理描寫（包括幻覺和夢境），可以表現(xiàn)人物的個(gè)性。安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根。火柴燃起來了，發(fā)出光來了……桌上鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝?！蓖ㄟ^小女孩的幻覺，表現(xiàn)出她對溫飽、幸福的向往和渴望。蘇軾《江城子》下片：“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行?！弊髡邔憠糁信c亡妻相逢的情景，將內(nèi)心深處的悲愴之情和對亡妻的深摯感情表達(dá)得淋漓盡致，感人至深。

 

二、巧妙運(yùn)用襯托、對比、正面描寫和側(cè)面描寫等藝術(shù)手法。

1.運(yùn)用襯托表現(xiàn)人物性格。用其他人物來陪襯以突出強(qiáng)化主要人物?！度龂萘x》第五回寫關(guān)羽斬華雄，先渲染華雄勇不可當(dāng)：幾次交鋒，連殺鮑忠、祖茂，趕得先鋒孫堅(jiān)望風(fēng)而逃。如今兵臨城下，大罵搦戰(zhàn)，驍將俞涉出馬，與華雄戰(zhàn)不三合，被華雄斬了；上將潘鳳出戰(zhàn)，很快又被華雄斬了。眾諸侯大驚失聲，一籌莫展之時(shí)，關(guān)羽立下軍令狀，提刀飛身上馬，“酒尚溫時(shí)斬華雄”。文中并未直接寫關(guān)羽的武藝如何高強(qiáng)，甚至連與華雄正面交戰(zhàn)的具體場景也一字不提，但在層層襯托之下，關(guān)羽神勇無敵的形象便被刻畫得淋漓盡致。

 

2.通過對比突出人物性格。《三國演義》第二十一回《曹操煮酒論英雄》，在對比中刻畫出兩個(gè)人物形象各自鮮明的個(gè)性：曹操鋒芒畢露，陰險(xiǎn)狡詐，得意洋洋，躊躇滿志；劉備韜光養(yǎng)晦，謹(jǐn)小慎微，隨機(jī)應(yīng)變，善于掩飾。余秋雨《垂釣》文章寫海參崴海邊兩個(gè)垂釣的老人，一個(gè)胖，一個(gè)瘦，胖者滿足于釣起一條條小魚，還要不斷張揚(yáng)自己的“成果”；瘦者卻如泥塑木雕般，根本無視那些“瑣碎的施舍”，只想釣大魚。對于這樣兩個(gè)垂釣者，妻評價(jià)說：“一個(gè)更加物質(zhì)，一個(gè)更加精神?！弊髡邉t說：“一個(gè)是喜劇美，一個(gè)是悲劇美?！痹诒容^中凸顯出兩人鮮明的性格特征。

 

3.側(cè)面描寫表現(xiàn)人物性格?？坍嬋宋?，可以正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，也可以完全從側(cè)面加以突出?！赌吧仙！分忻鑼懬亓_敷的美麗：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睙o一字寫羅敷的美，又無一字不是寫羅敷的美——人們都為她的美所吸引，你可以想象她有多美！側(cè)面突出，給人曲徑通幽的美感，耐人尋味，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。

 

【范文借鑒】

花世界里的人

文/丁立梅

他是小城有名的老中醫(yī)，我認(rèn)識他的時(shí)候，他已經(jīng)六十開外了。他的家，在一條巷子的深處。三間平房，很舊了，簡陋，卻有大大的院落。

院子里除了一條小道供人走，其余的地方均被他種上了花。這還不夠，他還把花搬進(jìn)屋子里?？蛷d一張條桌上，擺滿了各色各樣的花盆，甚至連吃飯的碗都用來盛花了。他是花世界里的人。

 

他也種一些奇奇怪怪的藥草，清清淡淡的，開小小的白花或黃花。他把這些藥草搗碎了，制成各種藥丸，給上門求診的人吃。他的藥丸效果十分顯著，尤其針對小兒腹瀉和咳嗽，幾乎是藥到病除。

他在民間的名聲，一傳十，十傳百，方圓百十里的地方無人不知。他家的院門前，整天車馬喧鬧，人來人往。他坐在簇簇的花中間給人把脈，輕輕雅雅地說話。他在藥方子上寫瘦長瘦長的字，他一粒一粒數(shù)了藥丸包上，囑咐著病人怎么吃。他的收費(fèi)極低，都是一塊錢兩塊錢的，有時(shí)甚至不要錢。他說，鄉(xiāng)下人不容易。病人到這兒時(shí)，病好似已經(jīng)去了大半了——他整個(gè)的人都襲著花香，是那么地讓人放心。

 

那時(shí)候，我在他所在的小城工作。我的孩子小，三天兩頭生病，我便常常抱了孩子去敲他家的門。有時(shí)半夜里，他被我從睡夢中叫醒，披一件衣穿過一叢一叢的花來開門。薄薄的月光飄著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，清瘦的老先生，很有種仙風(fēng)道骨的樣子。

 

其實(shí)，不只我半夜里去“吵”過他，小城里有孩子的人家，大多數(shù)半夜里都去“吵”過他。他總是毫無怨言，無比溫和地給孩子

看病。為了哄哭鬧的孩子，他還特地買了不少孩子愛吃的糖果放在家里，以至于孩子一到他家，就熟門熟路地去拉他家的櫥柜的門。孩子知道，那里面藏了許多好吃的。

 

我們過意不去，要多給他錢。他哪里肯收？他摸摸孩子的頭，說：“寶寶你長大了，記得來看爺爺就好了。”

在他的關(guān)照下，我的孩子健康地成長起來，小城里許多的孩子健康地成長起來。我離開小城已經(jīng)七八年了，小城的人和事漸漸遠(yuǎn)了，卻常常不經(jīng)意地想起他，清瘦的樣子，溫溫和和的笑容，還有他那一院子的花。

 

前些日子，有小城人來市里辦事。我們站在街邊一棵梧桐樹下，聊小城過往的人和事。我問起老先生，那人輕輕地說：“他走了，已經(jīng)兩年多了?！?/p>

那人說，他的葬禮浩大得不得了，四面八方的人都趕去給他送葬。送他的花籃院子里擺不下，都擺到院墻外去了，綿延了足足有半里路。

我微微笑起來，想老先生一生與花為伴，靈魂當(dāng)也變成一朵花了吧。這世上，你若種下善的因，定會結(jié)出善的果。