導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)秀幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭上路園

家庭是孩子的終身學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。為提高我園家長(zhǎng)育兒水平，優(yōu)化幼兒園、家庭教育的整體效果，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園決定開(kāi)展 “優(yōu)秀家長(zhǎng)” 評(píng)選活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造真正關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的良好氛圍，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，在家庭和幼兒園之間架起溝通交流的橋梁，讓幼兒真正成為家庭教育和幼兒園教育的受益者。

二、優(yōu)秀家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀家長(zhǎng)是指積極營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的家長(zhǎng)。

具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子。善于跟孩子溝通、交流，關(guān)注孩子身心的全面發(fā)展，不將不切實(shí)際的期望強(qiáng)加給孩子。

2、以身作則，時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣。家長(zhǎng)、孩子行為舉止文明禮貌，不打架，不說(shuō)粗話、臟話，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。能夠養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心讓孩子學(xué)著去做。

3、家長(zhǎng)有自己的交往圈子和健康的生活情趣、良好的生活習(xí)慣，喜歡閱讀，不斷提升個(gè)人文化和精神修養(yǎng)。

4、尊敬、關(guān)心老人，能夠經(jīng)常和孩子共同陪伴老人。家庭和睦，不當(dāng)著孩子的面吵架、打架，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、溫馨的家庭環(huán)境。

5、重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件與孩子相處，親子關(guān)系親切融洽。每天至少陪伴孩子游戲、看書(shū)等一個(gè)小時(shí)。引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題，讓孩子多問(wèn)為什么，并耐心地回應(yīng)。

6、認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有與眾不同的個(gè)性與潛能，尊重孩子玩兒的權(quán)利。把孩子正常的玩?？闯墒菍W(xué)習(xí)的一部分和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

7、正確掌握家庭教育的方式和方法，對(duì)孩子以正面教育為主，不打孩子不對(duì)孩子大聲喊叫。正視孩子的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)，不溺愛(ài)孩子，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，及時(shí)予以糾正，但又不簡(jiǎn)單粗暴。

8、引導(dǎo)孩子形成積極、健康的心理素質(zhì)和良好的人際交往能力。盡量表?yè)P(yáng)孩子，經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，樹(shù)立孩子自信心。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

9、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)自己洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

10、積極參加幼兒園組織的各類(lèi)家長(zhǎng)活動(dòng)。樂(lè)意參與班級(jí)的管理，積極出謀劃策，能給班級(jí)提出合理化建議。愛(ài)護(hù)幼兒園班級(jí)設(shè)施及環(huán)境，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

11、能理智地積極配合幼兒園和老師處理好發(fā)生在孩子們間的事情，家長(zhǎng)之間關(guān)系和諧。

12、尊重教師及幼兒園工作人員，交流時(shí)注意方式，以誠(chéng)懇的態(tài)度解決問(wèn)題。盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

三、評(píng)選范圍和名額：

1、本園孩子的家長(zhǎng)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、各班評(píng)選3--8名 “優(yōu)秀家長(zhǎng)”。

四、評(píng)選流程：

1、通過(guò)校信通、家長(zhǎng)會(huì)、園內(nèi)宣傳海報(bào)、班級(jí)博客等形式評(píng)選要求等信息，鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)積極參與評(píng)選。

2、2013年1月10日之前，家長(zhǎng)根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)自我推薦，各班老師按標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)申報(bào)。

3.填寫(xiě)《優(yōu)秀家長(zhǎng)推薦表》，提供被推薦者1張生活靚照。各班推薦的家長(zhǎng)需有較典型的事跡，上報(bào)材料內(nèi)容翔實(shí)，重點(diǎn)突出。

五、評(píng)選具體要求：

1.高度重視，精心組織?！皟?yōu)秀家長(zhǎng)”是我園家長(zhǎng)的崇高榮譽(yù)，也是第一屆評(píng)選，評(píng)選活動(dòng)涉及面廣。各班教師要高度重視，充分調(diào)動(dòng)家庭參與評(píng)選活動(dòng)的積極性，采取各種形式，發(fā)現(xiàn)挖掘先進(jìn)典型，大力宣傳先進(jìn)事跡。

2.嚴(yán)格評(píng)選，加強(qiáng)管理。要嚴(yán)格掌握評(píng)選的條件和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照有關(guān)程序和環(huán)節(jié)，確保評(píng)選工作公開(kāi)、公平、公正，堅(jiān)持寧缺勿濫的原則，要通過(guò)此次評(píng)選活動(dòng)的開(kāi)展，提高我園家長(zhǎng)育兒水平，樹(shù)立優(yōu)秀家長(zhǎng)榜樣，使家庭與幼兒園更好地配合，從而推動(dòng)幼兒園教育更好地發(fā)展，

3.要嚴(yán)格按要求報(bào)送材料。各個(gè)班級(jí)按通知要求，組織“優(yōu)秀家長(zhǎng)”侯選人填寫(xiě)好推薦表，按時(shí)交幼兒園辦公室。

篇2

一、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成一定離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。幼兒教師不僅能“授業(yè)、解惑”，還身兼多職，一專(zhuān)多能。他們正是華東師范大學(xué)教育學(xué)博士陳群所說(shuō)的 “智慧型”幼兒教師，他們對(duì)于自己所從事的幼教工作，更多的是一種事業(yè)感而非職業(yè)感，他們能夠和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的時(shí)間，一起探索，一起分享；他們不再將孩子看成是整齊劃一的群體分子，而是一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有思想的鮮活個(gè)體，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們并體悟到他們的情緒；他們教育教學(xué)不單單認(rèn)為是對(duì)孩子提供的一種經(jīng)驗(yàn)積累，更注重活動(dòng)背后探究動(dòng)機(jī)的激勵(lì)和呵護(hù)；他們能夠在孩子的生活中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，并不遺余力地帶著孩子挖掘與拓展下去；并且他們都具有較高的資源整合與合作能力，能夠利用家庭、社會(huì)等多方的資源，并將其整合到教育活動(dòng)中去。正是因?yàn)橛羞@樣的幼兒教師，才為幼兒園優(yōu)秀班集體的形成打好了基礎(chǔ)。

眾所周知，教育問(wèn)題歸根到底是教師問(wèn)題，教師可以說(shuō)是幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。只有高素質(zhì)的幼兒教師，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從而建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

一個(gè)優(yōu)秀班集體中的教師必定會(huì)立志獻(xiàn)身于幼兒教育事業(yè)，刻苦鉆研，努力提高工作水平，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒。正如教育家們所言：“教育之沒(méi)有情感， 沒(méi)有愛(ài)， 如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水， 就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育?！?因此，愛(ài)是教育的前提。尤其是在幼兒園，幼兒教育的對(duì)象是天真活潑、幼稚可愛(ài)的小朋友，這些幼兒，稚嫩、孱弱，需要成人社會(huì)的關(guān)照，尤其是需要教師的無(wú)限關(guān)懷和真誠(chéng)呵護(hù)，因此，在一個(gè)班集體中， 教師如果能做到“以愛(ài)動(dòng)其心， 以愛(ài)導(dǎo)其行。” “以愛(ài)育愛(ài)， 以心換心” 那么，在這樣班集體中成長(zhǎng)的幼兒自然而然地也會(huì)愛(ài)教師，愛(ài)他人，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)，愛(ài)國(guó)家，這樣在愛(ài)的氣氛中存在的班級(jí)也必定是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的班集體。同時(shí)，幼兒園優(yōu)秀班集體中的教師還應(yīng)具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及組織管理能力。

二、明確的教育目標(biāo)

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于整個(gè)幼兒園班級(jí)教學(xué)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義?！敖虒W(xué)目標(biāo)既是教學(xué)起點(diǎn)，也是教學(xué)歸宿”。在一個(gè)班集體中，教育目標(biāo)具有統(tǒng)率全局的作用，具有導(dǎo)向作用和調(diào)控作用。因此，幼兒園優(yōu)秀班集體的形成要素之一就是應(yīng)有明確的教育目標(biāo)。

幼兒園教育目標(biāo)是指教師根據(jù)教學(xué)工作的目的和任務(wù)，在充分了解幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為班級(jí)中某一個(gè)具體的教育活動(dòng)所設(shè)定的擬最終達(dá)成的結(jié)果。制定好班級(jí)教育活動(dòng)目標(biāo)，有助于教師把握幼兒發(fā)展和教育活動(dòng)的方向，明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn)：還可幫助教師有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒，了解目標(biāo)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜度?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園優(yōu)秀班集體中的教育目標(biāo)應(yīng)涵蓋這五大領(lǐng)域及發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感和態(tài)度、動(dòng)作和技能這兩個(gè)維度，來(lái)體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不能厚此薄彼，否則就會(huì)使班級(jí)教學(xué)出現(xiàn)片面狹隘的現(xiàn)象。

在幼兒園中，教學(xué)目標(biāo)一般是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)的。因此，優(yōu)秀的班集體，在教學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)把教學(xué)目標(biāo)作為合理取舍教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)繩。這就要求教學(xué)內(nèi)容要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)目標(biāo)。如當(dāng)幼兒教師面對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，先應(yīng)審視教學(xué)內(nèi)容中隱含的知識(shí)和技能點(diǎn)，還要思考運(yùn)用何種教學(xué)方法，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值。還要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和獲得知識(shí)技能的方法：在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，還需要分析蘊(yùn)涵哪些情感、社會(huì)性?xún)r(jià)值．而且每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)。

三、良好的班級(jí)環(huán)境

古代教育家顏之推曾說(shuō)過(guò)，環(huán)境是通過(guò)潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力， 環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一?？梢哉f(shuō)，幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，尤其是幼兒園中的班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其重要和深遠(yuǎn)的。因此，幼兒園優(yōu)秀班集體的形成要素之一就是應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境。

由于幼兒園班集體的重要活動(dòng)場(chǎng)所是教師，因此，教師應(yīng)積極將教室中的每個(gè)物品布置得恰到好處，沒(méi)有灰塵，光線充足，令人愉快。要讓幼兒既感覺(jué)到家的溫馨，又有對(duì)新環(huán)境的一種新鮮好奇感。既熟悉又陌生，溫馨可愛(ài)、新奇有趣。只有這樣干凈和整潔的教室才會(huì)吸引小朋友，從而給小朋友帶來(lái)愉悅感。

另因幼兒園班集體是幼兒學(xué)習(xí)、生活和促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展的場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑，是幼兒健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。所以，在班級(jí)環(huán)境中應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的兒童性、教育性、藝術(shù)性、科學(xué)性，教師應(yīng)把幼兒看做是班級(jí)環(huán)境中的主人，把幼兒的興趣、需要和發(fā)展放在首位，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，可以與幼兒一起構(gòu)思、設(shè)計(jì)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。同時(shí)，教師還可以根據(jù)季節(jié)、平時(shí)的教育教學(xué)主題內(nèi)容，隨時(shí)更換主題墻及教室環(huán)境，使班集體環(huán)境充分發(fā)揮其教育性。只有創(chuàng)設(shè)良好的教師環(huán)境，才能使自己的班級(jí)成為幼兒園中優(yōu)秀的班集體。

四、注重育人為本、安全第一

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是教育發(fā)展的核心命題和基本價(jià)值取向。總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持以人為本在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本?？梢哉f(shuō)，育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值所在。尤其是在幼兒園，受教育的對(duì)象是懵懂無(wú)知的幼兒，因此作為一個(gè)優(yōu)秀班集體的教師更應(yīng)做到育人為本，并時(shí)刻牢記幼兒安全第一。因?yàn)?，安全，是人?lèi)生存最基本最重要的需求，安全就是生命。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，因此，幼兒園的安全教育就十分重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中就明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！敝挥凶龅搅吮Ｕ习踩拍芨玫厝ラ_(kāi)展育人活動(dòng)。

而一個(gè)優(yōu)秀班集體的管理者，應(yīng)熟悉幼兒園安全教育的內(nèi)容，因?yàn)椴煌挲g階段的幼兒，其智力發(fā)展水平差異很大，教育的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此，安全教育的內(nèi)容也應(yīng)因幼兒年齡之間的差別有所不同。比如小班中的幼兒，由于年齡在二歲到三歲之間，他們的生活仍然靠成人個(gè)別照料，處在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)智慧階段，因此其安全教育應(yīng)為遇到危險(xiǎn)或緊急情況會(huì)呼喊求助，不要離開(kāi)集體或成人而單獨(dú)活動(dòng)，不要接受陌生人的禮物、不跟他們走，不能將小紐扣、小螺絲、硬幣放入耳、鼻、口內(nèi)等。而大班幼兒出現(xiàn)了明顯的抽象思維，不但能理解具體的事情，而且會(huì)做復(fù)雜的分析和邏輯推理，他們?cè)敢鈱W(xué)到一些安全知識(shí)或技巧，并感到滿(mǎn)足。這時(shí)，教師不僅要教會(huì)他們應(yīng)急，還應(yīng)積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)地。

同時(shí)，教師還應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，要了解幼兒心理需求，關(guān)注個(gè)別差異。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育一必須深入兒童的精神世界”，意思就是教師要了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特征，以及各方面發(fā)展的水平。

五、結(jié)論

一個(gè)班集體的好與壞直接影響著孩子的學(xué)習(xí)和生活，一個(gè)好的班集體不僅能保障孩子健康成長(zhǎng)，還能夠使孩子個(gè)性得到全面的發(fā)展。因此，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是每位班主任的共同追求，古往今來(lái)，有數(shù)不清的教育工作者，有數(shù)不清的班主任，他們無(wú)不在尋求一條成功的教育之路，無(wú)不在尋求一條成功的班集體建設(shè)之路。而作為幼兒園的班級(jí)管理者，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，為幼兒健康的成長(zhǎng)和全面的發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，尤其顯得更為重要。因此，幼兒園教師應(yīng)努力提高自己，爭(zhēng)做智慧型教師，應(yīng)明確自己的教育目標(biāo)，努力去營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，注重育人為本、安全第一，以爭(zhēng)創(chuàng)幼兒園優(yōu)秀班集體，真正成為合格的新一代的靈魂塑造者。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳曦.魏書(shū)生文選[M].漓江出版社，2005

[3]熊川武.學(xué)校管理心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，1998

篇3

幼兒園優(yōu)秀黨員教師個(gè)人材料范文：

xx同志是xx社區(qū)中心幼兒園的一名年輕教師，XX年4月入園后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數(shù)年如一日，以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教，愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中樹(shù)立了一切為了孩子為了孩子一切為了一切孩子的精神，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終作到愛(ài)園為家，愛(ài)生如子，嚴(yán)格按照新時(shí)期教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。

腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新是她教書(shū)育人的座右銘，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極實(shí)施的打好基礎(chǔ)，出色地完成五大領(lǐng)域教育教學(xué)工作，在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，她先后教過(guò)小、中、大各年齡斑，通過(guò)工作實(shí)踐積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。

一、思想方面：加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，熱愛(ài)支部工作

作為一名黨員，xx老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在團(tuán)工作方面，她積極組織團(tuán)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，如：幼兒園和社區(qū)組織的表演、繪畫(huà)活動(dòng)，以及參加青年志愿者的傳幫帶活動(dòng)等等，豐富了大家的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

二、工作方面：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

她深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。

在教育教學(xué)活動(dòng)方面，她遵循各科教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。雖然班里已經(jīng)有了許多種類(lèi)的玩教具，但是她為了在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，利用了多種廢舊材料，做出的作品想象力豐富、樣式新穎，獲得園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評(píng)，她還綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)她還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用課間談話、餐后散步、戶(hù)外郊游等日?；顒?dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想教育與引導(dǎo)。

篇4

幼兒園教師心得體會(huì)范文

光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。

因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴(lài)。

在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。

還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。

幼兒園教師心得體會(huì)

前不久，省學(xué)前教育專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)工作，使我有幸聽(tīng)到丁鵬老師的講座，報(bào)告中丁老師將語(yǔ)言描述與圖片展示相結(jié)合，使我們大家收獲頗多，我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、 不管教給孩子什么，孩子必須是快樂(lè)的。

這句話給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首要的位置。活動(dòng)內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，就不是好活動(dòng)?？鞓?lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切，能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫(huà)得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂(lè)的感覺(jué)最重要!

還記得上學(xué)期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會(huì)兒很多孩子拿著做好的小紙籃來(lái)向我“邀功請(qǐng)賞”，我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會(huì)琳琳也興高采烈地來(lái)了，可是她做得不怎么好，我給她指出來(lái)讓她修改，過(guò)了一會(huì)兒，她又走了過(guò)來(lái)，我一看，還是老樣子，又讓她回去修改，孩子有些沮喪。沒(méi)過(guò)多久她又來(lái)了，還是沒(méi)有多大改善，我又讓她回去再做。后來(lái)看見(jiàn)她的紙籃做好了，也沒(méi)太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我，琳琳早晨一直吵著說(shuō)不想上幼兒園，說(shuō)什么做手工討厭。

想一想：紙籃是做成功了，可孩子卻沒(méi)有獲得成功的滿(mǎn)足和快樂(lè)，反而讓她對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)幽X筋讓別人忙

丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長(zhǎng)之間進(jìn)行三維互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集相關(guān)的資料，使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子，讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。更換墻飾并不是教師的獨(dú)立行為，而是幼兒和教師共同參與的活動(dòng)。

我覺(jué)得家長(zhǎng)參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長(zhǎng)還可以運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，其中教師與家長(zhǎng)之間的合作更為重要，他們就像魚(yú)和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，家長(zhǎng)們才會(huì)積極熱情、無(wú)怨無(wú)悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，把我們幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更加具有藝術(shù)特色、更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!

短短兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。

幼兒教育有感

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助她們獲得最新的知識(shí)，提高工作能力。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男教師，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育，那簡(jiǎn)直是天壤之別。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上，安全系數(shù)大。球、繩子、塑料車(chē)很多，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車(chē)胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

在我曾參觀的幼兒園里，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了，教師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。不過(guò)，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性，教具形象直觀，表情生動(dòng)幽默，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì)，以吸引孩子們積極參與。

篇5

我班現(xiàn)有幼兒15人，其中女孩6人，男孩有9人，新生有7名 。孩子們從剛開(kāi)學(xué)時(shí)看見(jiàn)幼兒園大門(mén)就哭到如今每天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園；從話都講不清楚到如今能念好幾首兒歌孩子們的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，他們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。但個(gè)別幼兒在進(jìn)餐方面有有挑食及進(jìn)餐方法上不夠正確的現(xiàn)象，需要老師的幫助，在個(gè)別幼兒的問(wèn)題上，還要重點(diǎn)指導(dǎo)，并注重家園的共同配合。同時(shí)還存在一些問(wèn)題，如獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)走路容易摔跤。而家長(zhǎng)們也往往把對(duì)孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)放在智力的發(fā)展上，讓孩子學(xué)這學(xué)那卻忽略了能力、習(xí)慣、情感的培養(yǎng)。

l 個(gè)別幼兒

1． 沈思齊和鄒佳家經(jīng)常隨意離開(kāi)集體，因?yàn)樗麄儚奈从羞^(guò)集體生活的經(jīng)驗(yàn)，在家中是大人聽(tīng)他們的，跟隨著他們的，所以不知道在集體中要跟著老師。因此老師要經(jīng)常將他們帶在身邊一起活動(dòng)，使他們?cè)敢獠⒅鸩竭m應(yīng)集體生活。

2． 胡睿杰常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，要求一旦不得到滿(mǎn)足就大哭大鬧，拳打腳踢，因?yàn)樵诩抑懈改浮⒗先颂貏e溺愛(ài)孩子，使其較缺乏規(guī)則意識(shí)，自我中心意識(shí)嚴(yán)重。因此老師要在班中樹(shù)立好的榜樣以幫助他改掉在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣。

l 家長(zhǎng)情況

本班的幼兒家長(zhǎng)都比較配合老師的工作，孩子有任何情況都能主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通。但是由于本班幼兒的家長(zhǎng)由于平時(shí)工作都較忙，孩子的接送大部分是由老人來(lái)接送的，因此，對(duì)于幼兒園的一些情況不能及時(shí)了與老師的交流也很少，所以，有必要通過(guò)各種途徑來(lái)進(jìn)行家園聯(lián)系，從而改善和提高家園教育的質(zhì)量。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

l 保教工作目標(biāo)

本班幼兒大部分沒(méi)有上過(guò)幼兒園，故保教工作著重在常規(guī)訓(xùn)練、培養(yǎng)自理能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這幾點(diǎn)上。

l 家長(zhǎng)工作目標(biāo)

加強(qiáng)家園聯(lián)系制度，取得家園聯(lián)系一致性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合園內(nèi)活動(dòng)。

l 個(gè)別幼兒教育目標(biāo)

激發(fā)幼兒樂(lè)于入園、熱愛(ài)班級(jí)的情感，使孩子逐步適應(yīng)幼兒園生活，適應(yīng)集體的作息時(shí)間。以身作則耐心教育使其樂(lè)意和其他幼兒分享玩具。

三、本學(xué)期工作措施

（一） 保教工作措施

1. 結(jié)合主題的開(kāi)展及幼兒的年齡特點(diǎn)布置生動(dòng)、有趣的教室環(huán)境，激發(fā)幼兒樂(lè)于入園、熱愛(ài)班級(jí)的情感。

2. 開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒的爬、走、跑、跳等技能，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。3. 通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，結(jié)合日常生活教育，注意教師和保育員的密切配合，做到教師、保育員、幼兒三位一體，把保育工作和教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

4. 制定并執(zhí)行一套較合理可行的幼兒常規(guī)。

5. 以游戲?yàn)榛拘问?，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)。

（二） 家長(zhǎng)工作措施

1、 每月建立《家園聯(lián)系冊(cè)》及時(shí)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，使家園教育同步進(jìn)行。

2、 對(duì)不能來(lái)園的幼兒及時(shí)進(jìn)行電話聯(lián)系，使家長(zhǎng)感受到老師的細(xì)心和關(guān)心，經(jīng)常通過(guò)電話和解送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行電訪和面訪，針對(duì)幼兒在園表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行交流和反饋；針對(duì)幼兒個(gè)性方面差異，經(jīng)常與家長(zhǎng)探討，對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3、 通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，運(yùn)用家園聯(lián)系網(wǎng)，定時(shí)反饋孩子在幼兒園的各方面的表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的教育動(dòng)態(tài)，讓家園配合共同作好教育工作。

4、 家長(zhǎng)園地的宣傳工作，定時(shí)將每月、每周的教育工作內(nèi)容，要求介紹給家長(zhǎng)。

5、 讓家長(zhǎng)了解本班的主題活動(dòng)，能配合老師與幼兒一起收集資料。通過(guò)親自活動(dòng)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)等讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況，建立良好的親子關(guān)系。

（三） 個(gè)別教育措施

1、 觀察沈思齊、鄒佳家和胡睿杰的發(fā)展情況。

2、 做好個(gè)別幼兒教育的情況分析。

3、 設(shè)立個(gè)案，進(jìn)行跟蹤教育，詳細(xì)記錄個(gè)別幼兒各階段的發(fā)展情況。

4、 與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)家園教育同步一致。

四、工作安排

1、鬧元宵（2/5——2/17）

布置環(huán)境，迎接新生入園

制定班級(jí)計(jì)劃，各科教學(xué)進(jìn)度

開(kāi)展多種有趣的活動(dòng)，讓幼兒喜歡班級(jí)生活

讓孩子了解元宵節(jié)的來(lái)歷，一起做元宵、吃元宵

2、我有多愛(ài)你（2/21——3/17）

結(jié)合3/5，3/8，3/12，3/15這4個(gè)不同的節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行情感上的培養(yǎng)和教育。激發(fā)孩子對(duì)媽媽?zhuān)慂Q琴以及雷鋒等的愛(ài)。

開(kāi)展安全教育日和愛(ài)耳日的活動(dòng)。學(xué)會(huì)保護(hù)五官，避開(kāi)危險(xiǎn)，加強(qiáng)安全意識(shí)。

進(jìn)行一日常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

開(kāi)展?fàn)幾鋈趯殞毥逃?/p>

3、美麗的春天（3/20——4/14）

通過(guò)環(huán)境、區(qū)角布置以及戶(hù)外活動(dòng)讓幼兒感受春天，認(rèn)識(shí)春天的各種變化，了解春天的主題特征。

推行自由用點(diǎn)心

遠(yuǎn)足活動(dòng)

集體生日活動(dòng)

4 、我是小主人（4/17——5/19）

結(jié)合“五一”節(jié)的到來(lái)開(kāi)展一系列愛(ài)勞動(dòng)，能干小手的主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的主人翁精神。

結(jié)合五月四日護(hù)士節(jié)，了解護(hù)士的職業(yè)。結(jié)合母親節(jié)，送媽媽一份小禮物，親媽媽一下。

遠(yuǎn)足活動(dòng)“植物園寫(xiě)生”

全勤寶寶評(píng)比活動(dòng)

自助餐集體生日活動(dòng)

5、快樂(lè)的節(jié)日（5/22——6/9）

六一文藝匯演，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)

全勤寶寶評(píng)比

幼兒浦江游覽

培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

6、快樂(lè)世界杯（6/12——6/16）

感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

幼兒藝術(shù)觀摩活動(dòng)

藝術(shù)班匯報(bào)演出

結(jié)合父親節(jié)，繼續(xù)培養(yǎng)孩子愛(ài)長(zhǎng)輩的情感

7、炎熱的夏天（6/19——7/23）

了解夏天的清涼食品以及水果，知道冷飲不能多吃，否則容易生病。

篇6

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)；美術(shù)教師；有效教學(xué)

現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，因此，各個(gè)階段的教學(xué)都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)作為學(xué)生在幼兒園階段就要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引起高度重視。在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒園美術(shù)教師要爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，這樣才能為學(xué)生有效進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)。本文就如何做一名優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教師展開(kāi)論述。

一、有一顆熱愛(ài)學(xué)生之心

想要成為一名優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教師，教師首先要有一顆熱愛(ài)學(xué)生之心，這樣才能更加全身心的投入到教育事業(yè)中去。尤其作為一名幼兒園教師，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等多方面都存在自主性不強(qiáng)的情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可能對(duì)學(xué)生就一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，學(xué)生依然難以把握其內(nèi)涵，這就需要教師有一顆熱愛(ài)學(xué)生之心。在學(xué)生難以有效掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的情況下，需要幼兒園教師能夠耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，直到學(xué)生能夠有效的掌握知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，幼兒園美術(shù)教師的熱愛(ài)學(xué)生之心，也需要培養(yǎng)，有些教師可能對(duì)幼兒園教育的重要性的認(rèn)識(shí)程度不夠，因此，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠積極的進(jìn)行教學(xué)反思，并積極的進(jìn)行自我充電，不斷提升自身對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。另一方面，學(xué)校相關(guān)方面也要對(duì)幼兒美術(shù)教師進(jìn)行一些與師德相關(guān)的培訓(xùn)，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生的重要性。

二、積極掌握多種多樣的美術(shù)教學(xué)方法與技巧

作為幼兒園美術(shù)教師，肩負(fù)著重要的教學(xué)職責(zé)，教師想要切實(shí)的達(dá)到有效幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的目的，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，從多個(gè)方面做出努力，其中掌握多種多樣有效的美術(shù)教學(xué)方法，就是教師應(yīng)該引起高度重視的一個(gè)方面。

幼兒園學(xué)生有其自身的特征，美術(shù)雖然是幼兒園學(xué)生十分喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，然而在實(shí)際的教學(xué)中，也需要教師掌握有效的教學(xué)方法與技巧。因此，想要成為優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教師，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中積極學(xué)習(xí)有效的美術(shù)教學(xué)方法與技巧，并且積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與技巧。為了推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，并且在新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)方法與技巧，幼兒園美術(shù)教師也要積極的學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)理念，并在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，積極的用新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而更好的幫助幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

三、能夠從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)

優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教師，往往擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，因此，新時(shí)期想要成為一名優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教師，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)然，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，看似是一件十分簡(jiǎn)單的事情，實(shí)際上對(duì)教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，為了切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，要求教師首先要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的把握。本人作為一名幼兒園美術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)中就不斷努力，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：

（一）有效把握幼兒的心理特征

幼兒園美術(shù)教師想要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，要對(duì)幼兒的心理特征有清楚的把握。不同階段的學(xué)生心理特征存在較大的差異性，教師只有對(duì)學(xué)生的心理特征有清楚的把握，才能從學(xué)生的心理特征出發(fā)，并制定更加有效的教學(xué)策略，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)點(diǎn)。作為幼兒美術(shù)教師，自然首先要對(duì)幼兒的心理特征有清楚的把握，這樣制定的教學(xué)策略才更加有效。

（二）對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的把握

作為幼兒美術(shù)教師，不僅要能夠?qū)τ變赫w的心理特征有一定的把握，還要對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有一定的把握，要對(duì)每一個(gè)小朋友的特點(diǎn)了如指掌，這樣教師制定的教學(xué)策略，才能幫助每一個(gè)學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

四、組織多種多樣的教學(xué)形式

善于組織多種多樣的教學(xué)形式，也是成為一名優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教師的一個(gè)重要條件。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，要求教師在授課的過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的教學(xué)形式，進(jìn)而更好的將美術(shù)知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，使學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的教學(xué)形式，進(jìn)而對(duì)提升課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。

本人在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，就注重組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的教學(xué)形式。例如：本人為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以班級(jí)為單位，組織學(xué)生開(kāi)展一些小的比賽活動(dòng)，并就表現(xiàn)優(yōu)異者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到更多的快樂(lè)。對(duì)于難以有效完成作品的學(xué)生，教師應(yīng)加以鼓勵(lì)，從而很好的鼓舞了學(xué)生的士氣，進(jìn)而收到了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，還有很多有效的教學(xué)形式可供教師選擇，例如：組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)等，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。教師不僅要掌握多種多樣的教學(xué)組織形式，而且還要積極的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這樣才能切實(shí)發(fā)揮對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。

五、注重通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

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關(guān)鍵詞：幼兒園 開(kāi)展 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 教育

在全球化時(shí)代背景下，文化軟實(shí)力日益成為綜合國(guó)力的重要組成部分，中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國(guó)文化軟實(shí)力的集中體現(xiàn)。在幼兒園開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于提升幼兒綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。幼兒教師要在以下幾方面做好開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。

一、重視課程教學(xué)。

在課程教學(xué)中，要以《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》讀本為學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，選擇靈活多樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在幼兒園學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，以培育幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)，開(kāi)展啟蒙教育，根據(jù)各年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，節(jié)選與幼兒生活息息相關(guān)的經(jīng)句作為課程內(nèi)容，如通過(guò)誦讀方法，讓小伙伴互相誦讀，個(gè)別幼兒上臺(tái)展示，每周一國(guó)旗下誦讀，回家后給家長(zhǎng)誦讀等，努力把這枯燥生澀的“弟子規(guī)”有機(jī)地滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)中去，讓“弟子規(guī)”從生活中來(lái)，又到生活中去，真正回歸生活?！皩W(xué)雷鋒日”、“三八”婦女節(jié)等主題節(jié)日，可以鼓勵(lì)幼兒將精心制作的愛(ài)心卡送給父母，講一句感恩的話；把自己喜歡的玩具或故事書(shū)帶到幼兒園跟小朋友一起分享等，以此喚起幼兒的情感體驗(yàn)，加深他們對(duì)經(jīng)句的理解 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)、禮貌待人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，培育熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、親近自然的情感。

二、在游戲中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

游戲活動(dòng)是幼兒最為喜愛(ài)的一種形式，也是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式。許多游戲活動(dòng)都是模擬社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色的活動(dòng)。在游戲中，幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。也在解決問(wèn)題或糾紛的過(guò)程中，揭示正確道德要求和行為規(guī)范，通過(guò)游戲孩子不僅能獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展提高道德認(rèn)知水平。

幼兒所喜愛(ài)的童話故事大多蘊(yùn)含住品德教育的因素，可以讓幼兒扮演角色進(jìn)行游戲，如故事《小熊請(qǐng)客》，教師可以引導(dǎo)幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍？”通過(guò)討論得出結(jié)論：狐貍狡猾不誠(chéng)實(shí)、好吃懶做、專(zhuān)門(mén)偷別人的東西等。幼兒在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心理，明白了做人要誠(chéng)實(shí)勤勞的道理。這種有正反人物鮮明對(duì)比的故事表演，使幼兒容易分清是非、好壞、善惡，從而使幼兒對(duì)周?chē)挛镉幸粋€(gè)正確的態(tài)度，棄惡從善。在表演《三只蝴蝶》時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒充分理解故事內(nèi)容，以便于表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)。故事中三只蝴蝶相親相愛(ài)、不離不棄的情意正是需要幼兒去模仿學(xué)習(xí)的；三色花的斤斤計(jì)較、小家子氣也是幼兒應(yīng)該克服的毛病。幼兒通過(guò)角色的扮演，能夠親自體驗(yàn)到角色的喜怒哀樂(lè)，增強(qiáng)了他們分辨是非的能力，使幼兒的言行向好的方面傾斜，克制自己的自私和任性。幼兒在扮演角色時(shí)往往愿意扮演主角或正面角色，而不樂(lè)意扮演配角和反面角色，這時(shí)，教師就要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，表演每個(gè)故事，都需要各個(gè)角色的協(xié)調(diào)配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的，逐漸養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。

三、教師提高自身素質(zhì) 對(duì)幼兒進(jìn)行情感教學(xué)。

教師的言行，是幼兒學(xué)習(xí)的典范，孩子們年齡小，他們好動(dòng)、好奇、好模范，但經(jīng)驗(yàn)貧乏，是非分辨不清，對(duì)不良的行為也會(huì)模仿。尤其是幼兒教師的言行，幼兒會(huì)毫不懷疑的全盤(pán)接受，因此針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，幼兒教師的言行要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。幼兒教師要在掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育規(guī)范化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，做到人性化、藝術(shù)化。同時(shí)還要盡量擴(kuò)大知識(shí)面，吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專(zhuān)業(yè)的信息，博采眾長(zhǎng)，提高自己的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮魅力，使天真無(wú)邪、純真可愛(ài)的孩子們伴著幼兒教師健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而更好的接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

無(wú)論教育水平多高、教育理論多深的幼兒教師，都不可能離開(kāi)這一個(gè)“愛(ài)”字而孤身試教。幼兒年齡小，認(rèn)知有限，對(duì)成人的依賴(lài)更加強(qiáng)烈，離開(kāi)父母和熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園時(shí)，內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，表現(xiàn)為恐懼、哭鬧等排斥現(xiàn)象。這時(shí)，老師就成了他們唯一的依靠，老師一句關(guān)心體貼的話語(yǔ)，或一個(gè)撫摸的動(dòng)作，都成了每個(gè)幼兒最起碼的心理需求。比如，教師經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和生活上有困難的小朋友，幼兒變會(huì)模仿教師這種良好的道德行為，對(duì)自身的素質(zhì)起到很好的模仿作用。因此，教師行為得當(dāng)、語(yǔ)言使用得當(dāng)，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、依托多媒體教學(xué) 提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！币蚨囵B(yǎng)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)興趣、滿(mǎn)足其強(qiáng)烈的求知欲，應(yīng)該是教師在教學(xué)中的主要任務(wù)之一。教師利用多媒體上課，可以給學(xué)生提供更豐富的資源，可以把《弟子規(guī)》做成課件，給學(xué)生帶來(lái)直觀、生動(dòng)的圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等大量的素材，在教課過(guò)程中，多媒體通過(guò)音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫(huà)等刺激幼兒的多種器官，不斷激發(fā)幼兒的興趣，使學(xué)生的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，如果采用呆板枯燥的理論灌輸方式，長(zhǎng)此以往會(huì)令學(xué)生感到 “面目可憎”，無(wú)半點(diǎn)興趣可言，而“生動(dòng)活潑”就是對(duì)教學(xué)形式的要求。多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)教學(xué)手段。在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激感方面具有獨(dú)特的作用，有利于幼兒入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起幼兒的濃厚興趣，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱家雄主編：《幼兒園主題式課程》，教育科學(xué)出版社，2006年

篇8

一、思想品德

本人始終以中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的態(tài)度去完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。后學(xué)期，我?guī)У氖谴笃甙?，在各方面比較特殊點(diǎn)：孩子們層次不齊，開(kāi)學(xué)初我就根據(jù)班上幼兒的年齡及發(fā)展情況，對(duì)孩子們進(jìn)行一一了解，首先抓孩子們的常規(guī)教育，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

四、安全工作

安全工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3、做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)班務(wù)日志內(nèi)容。

五、家長(zhǎng)工作

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。

3、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行課題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

范文二

當(dāng)我作為幼兒教師的那一天起，對(duì)于我的職業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的歷程，我心里有掩飾不住的激動(dòng)、興奮和緊張。對(duì)于第一次踏上工作崗位的“半社會(huì)人”，我貧乏的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一度讓我迷茫，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我恐懼的不知所措。然而，我是幸運(yùn)的，在金色童年幼兒園的三個(gè)月讓我在充實(shí)、忙碌的工作生活中找到了前進(jìn)的方向。

第一天來(lái)到這里，我除了新奇、激動(dòng)以外，還有些忐忑。因?yàn)槲也恢涝撛鯓尤ッ鎸?duì)這些孩子。可當(dāng)我踏進(jìn)中a班教室的時(shí)候，是孩子們的笑容打消了我所有的顧慮，他們給了我所經(jīng)歷過(guò)的最熱烈的歡迎，我所有緊張不安的情緒都消失了，那時(shí)我便確信，這一次的選擇沒(méi)錯(cuò)!

隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們也從不認(rèn)識(shí)、不了解而到現(xiàn)在變的熟悉、親近。早晨入園時(shí)，看著孩子們飛跑著撲進(jìn)我的懷中，我心里蕩漾著暖暖的幸福。孩子們像依賴(lài)自己的父母一樣依賴(lài)著我們這些老師，我還有什么理由不愛(ài)他們呢?他們像一個(gè)個(gè)小精靈，給我的生命注入新鮮的活力。

來(lái)這里的第三周，我開(kāi)始正式給孩子們上課了，雖然教的是美術(shù)，可是在課堂上，在簡(jiǎn)單的線條與平面的建構(gòu)搭配中，我看到了每個(gè)孩子不一樣的思維方式，也看到了在大部分成年人身上消失已久的奇特的創(chuàng)造力。

他們可以用簡(jiǎn)單的線條表示很復(fù)雜的故事情節(jié)，比如《金鋼葫蘆娃》這個(gè)故事，我們都耳熟能詳，一根藤兒長(zhǎng)七朵花，七個(gè)不同特點(diǎn)形象的葫蘆娃如果讓我們來(lái)畫(huà)，一定會(huì)嚴(yán)格按照動(dòng)畫(huà)片里的形象來(lái)畫(huà)，因?yàn)槲覀兊膭?chuàng)造力已經(jīng)被形象化的人物所禁錮，可孩子不會(huì)。他們會(huì)根據(jù)自己的想象，將看到的、聽(tīng)到的結(jié)合起來(lái)，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)，只用七種不同顏色的彩筆畫(huà)出了七個(gè)葫蘆，不同的葫蘆不同的形態(tài)，讓我看到畫(huà)面時(shí)不自禁的想起了曾經(jīng)癡迷的一個(gè)個(gè)故事，在畫(huà)紙的空白處，孩子們還畫(huà)上了蝎子精和蛇精的模樣，當(dāng)所有的線條構(gòu)成一個(gè)完整的整體時(shí)，他們還會(huì)給我講述其中發(fā)生的故事。丑惡與善良在孩子的筆下表現(xiàn)的那么清晰，那么鮮明。原來(lái)在孩子的心里，善與惡有著如此分明的界限，在孩子的世界里只有單純的好壞，沒(méi)有偽善與偽惡，沒(méi)有披著羊皮的狼，更沒(méi)有披著狼皮的羊。

三個(gè)月工作期間，我學(xué)到了很多很多，熟悉了班里的工作常規(guī)，掌握了班里的工作流程，懂得了該如何去配合其他老師的工作。除了在課堂上組織孩子們以外，我學(xué)會(huì)了組織孩子們的室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了組織孩子們有序的進(jìn)行入廁、喝水、用餐等。在和保育老師共同處理完善教室環(huán)境衛(wèi)生灑掃工作時(shí)，我明白了怎樣的環(huán)境才是安全的、健康的。大到整個(gè)教室的消毒，小到每個(gè)幼兒的杯子、毛巾的清潔、擺放，每一點(diǎn)我都努力按照要求去做，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己該做的。

在這里，我明白了教育孩子不是件容易的事，單純的口頭說(shuō)教起不了多大作用，只有身體力行，親自嘗試，才能明白個(gè)中的滋味。孩子是要學(xué)會(huì)很多東西的，但不是老師教會(huì)的，是孩子在自己的動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，探索的，掌握的。正如我們徐園長(zhǎng)所說(shuō)過(guò)的：“我聽(tīng)到了，我知道了，我看到了，我學(xué)會(huì)了，作了，我記住了!”

園里經(jīng)常會(huì)組織一些培訓(xùn)，我每次都積極參加，作好記錄，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師授課的方法，學(xué)習(xí)如何組織孩子，學(xué)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，學(xué)習(xí)如何激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)怎樣更好的理論與實(shí)踐相結(jié)合。并將學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)記在日記本上，以提醒自己，只有真正理解了這些經(jīng)驗(yàn)，才能為自己消化吸收再利用。

有過(guò)這么一段時(shí)間，我分別去了大四班、小b班、小f班、大a班幫忙輔助工作，湊巧的是這些班級(jí)都不是一個(gè)年齡階段，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)槲宜诘陌嗉?jí)是中班，這是一個(gè)由具體性形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡階段，怎樣使孩子更快的接受新知識(shí)，是這個(gè)年齡階段孩子面臨的重要問(wèn)題。在這些班級(jí)的學(xué)習(xí)中，我感受到了不同年齡階段的孩子不同的理解能力、接受能力，學(xué)到了很多易于孩子接受新知識(shí)的教學(xué)方法，這對(duì)我的工作幫助很大。而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐以及與其他老師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的很多不足，也逐漸摸索出一套有效的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)一步完善我的教學(xué)工作。

每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，這就要求我們老師要努力去發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，在三個(gè)月的工作中，我向其他老教師學(xué)習(xí)，去鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)自己的意愿，展示自己的才能，孩子們臉上滿(mǎn)足的笑容，就是我最大的慰藉。

篇9

作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。 為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、現(xiàn)狀分析：

1、 優(yōu)勢(shì)：

半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。

隨著上半學(xué)期家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。

有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊。

2、不足：

因?yàn)槲沂且幻陆處?，工作只有半年時(shí)間，工作上還缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)一些問(wèn)題還不能圓滿(mǎn)解決。

二、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)：

1）盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。

2）努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，能更熟悉小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。

3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。

措施：

1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。

3）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

篇10

開(kāi)場(chǎng)：

1、主持人作開(kāi)場(chǎng)白并請(qǐng)園長(zhǎng)為晚會(huì)致辭(可參考前言)

2、園長(zhǎng)致辭

晚會(huì)過(guò)程：

一、 看我變變變

節(jié)目形式：開(kāi)幕大型節(jié)目

串詞：別看我個(gè)子小，我們懂得團(tuán)結(jié)的力量大，看我變，我變，我變變變……

人數(shù)：80—100人

道具、舞服：可參考運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的大型節(jié)目。

備注：以大型的節(jié)目拉開(kāi)晚會(huì)的帷幕，給所有觀眾以視覺(jué)感官的刺激，成功的開(kāi)頭能吸引全場(chǎng)的目光。

本節(jié)目參與的人數(shù)較多，服裝及道具隨隊(duì)列的變化而改變，從而產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和演出效果。緊扣主題，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，并充分體現(xiàn)幼兒間的合作能力。

二、 溫暖的懷抱

節(jié)目形式：大班舞蹈

串詞：老師的懷抱是溫暖的、幼兒園的懷抱是溫暖的，即將要告別這種令人眷戀的溫暖，我們的情緒變得依依不舍，請(qǐng)看《溫暖的懷抱》。

人數(shù)：24人

道具、舞服：由興趣班老師負(fù)責(zé)(顏色選擇上以暖色調(diào)為主，如紅、黃、橙等)

備注：

三、 百變形象時(shí)裝show

節(jié)目形式：時(shí)裝表演

串詞：孩子有著許許多多奇特的夢(mèng)想，在這小小的舞臺(tái)上他們將展現(xiàn)自己的夢(mèng)想，請(qǐng)看他們瞬間的變化。

人數(shù)：40—50人

道具、舞服：由現(xiàn)實(shí)生活不同職業(yè)服裝形象(如廚師、醫(yī)生、宇航員、舞蹈家、建筑工人等)及幼兒的夢(mèng)想形象(如超人、白雪公主等)所需進(jìn)行選擇

備注：本節(jié)目通過(guò)不同造型的展示來(lái)展現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，進(jìn)一步緊扣主題。

四、 搖太陽(yáng)

節(jié)目形式：大班舞蹈

串詞：孩子的心是天真無(wú)邪的，孩子的想象是無(wú)比廣闊的，

幼兒園畢業(yè)晚會(huì)方案

孩子的夢(mèng)想里他們是無(wú)所不能的，看，太陽(yáng)也被他們搖動(dòng)了

人數(shù)：24人

道具、舞服：節(jié)目老師負(fù)責(zé)，色調(diào)仍以暖色為主。

備注：

五、 快樂(lè)的課室

節(jié)目形式：打擊樂(lè)

串詞：幼兒園的生活是多姿多彩的，孩子的生活是無(wú)比快樂(lè)的，我們老師把課室變成了演奏廳，現(xiàn)由我們的老師和孩子共同演奏一曲《快樂(lè)的課室》。

人數(shù)：40人

道具、舞服：課桌、椅子、鉛筆盒、玩具、餐具、體育器械(高翹、球等)園服

備注：從幼兒在幼兒園的生活中取材，設(shè)置課室情景，利用課室內(nèi)的物品變成打擊樂(lè)器，體現(xiàn)了孩子在我們幼兒園里生活和學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。依然緊扣主題，深化主題內(nèi)容。

六、 花環(huán)迪斯科

節(jié)目形式：中班體操

串詞：我們變身為魔法師，花環(huán)被魔法棒點(diǎn)中，它們隨著節(jié)奏強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了。

人數(shù)：19人

道具、舞服：節(jié)目老師負(fù)責(zé)

備注：

七、 love’s dance

節(jié)目形式：家長(zhǎng)節(jié)目(集體交際舞表演)

串詞：爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是最無(wú)私最偉大的，今天，他們的孩子畢業(yè)了，為了表達(dá)他們對(duì)老師用心教育的感謝之心，也給孩子送上一份美好的祝福，請(qǐng)欣賞他們的愛(ài)之舞。

人數(shù)：12對(duì)家長(zhǎng)、48個(gè)小朋友