導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、分子結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定，化學(xué)性質(zhì)不活潑，不會(huì)與織物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2、二氧化碳能溶于水，并生成碳酸（碳酸飲料基本原理）。

3、可以使澄清的石灰水變渾濁，關(guān)于呼吸作用的產(chǎn)物等產(chǎn)生二氧化碳的試驗(yàn)都可以用到。

篇2

設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)在于以學(xué)生為研究對(duì)象，從學(xué)科角度，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課件，錄制成微課視頻，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，輔助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí).

學(xué)生在微課視頻學(xué)習(xí)之前，可進(jìn)行任務(wù)單和教學(xué)過程的自主學(xué)習(xí)與了解.任務(wù)單由教師設(shè)計(jì)，用作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課提供“學(xué)什么和怎樣學(xué)”建議的學(xué)習(xí)導(dǎo)航.微課視頻是微課資源的重要組成部分，是圍繞能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科主題知識(shí)點(diǎn)，用視頻形式呈現(xiàn)的教學(xué)資源.以下是我在二氧化碳性質(zhì)這一課題教學(xué)中的微課實(shí)錄.

一、二氧化碳的物理性質(zhì)

氣體的物理性質(zhì)一般從如下幾個(gè)方面來描述：（1）色、態(tài)、味；（2）密度與空氣的比較大??；（3）水中的溶解性.列表展示：二氧化碳通常狀況下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水.

如何探究二氧化碳密度比空氣的大？一般有兩種方法.實(shí)驗(yàn)法：【播放二氧化碳密度比空氣的大視頻】（57秒）；計(jì)算法：通過計(jì)算，二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量是44，而空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29，由此確定二氧化碳密度比空氣的大.那我們?nèi)绾翁骄慷趸嫉娜芙庑阅?？【播放二氧化碳溶于水視頻】（50秒）

請(qǐng)學(xué)生思考，還可以通過哪些實(shí)驗(yàn)來探究二氧化碳密度和溶解性？

探究密度：方法一，向盛有空氣氣球的燒杯中傾倒二氧化碳，發(fā)現(xiàn)空氣氣球上??；方法二，向平衡紙袋的一邊傾倒二氧化碳，發(fā)現(xiàn)傾倒二氧化碳的紙袋下沉；方法三，向平衡天平的一邊傾倒二氧化碳，發(fā)現(xiàn)傾倒二氧化碳的托盤下沉.

以上三種方法，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都可以證明二氧化碳密度比空氣的大.

探究溶解性：方法一，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有水的燒杯中，觀察到試管中的液面上升；方法二，向裝滿二氧化碳的瓶中注入蒸餾水，振蕩后放在水平桌面上，觀察到U形管液面左低右高.

上述兩種方法，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均可證明二氧化碳能溶于水.

根據(jù)密度和溶解性解決實(shí)際生活中的應(yīng)用問題.⑴怎樣檢查煤氣是否泄漏？⑵若家用燃?xì)馐翘烊粴?，則報(bào)警器應(yīng)安裝在什么位置（人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材第147頁圖）.

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1.不能供給呼吸.久未開啟的菜窖、干涸的深井、深洞，絕不能輕易進(jìn)入，否則可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn).在進(jìn)入之前必須要做“燈火試驗(yàn)”.

2.一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒.向裝有上下階梯上燃著蠟燭的燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳?xì)怏w，現(xiàn)象是：下層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅.此實(shí)驗(yàn)還能證明二氧化碳密度比空氣大，因此決定了二氧化碳一個(gè)很重要的用途――滅火.但遇到金屬活動(dòng)性強(qiáng)的鎂燃燒會(huì)如何呢？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：鎂條點(diǎn)燃后，放入二氧化碳中不但不會(huì)熄滅，反而劇烈燃燒，瓶壁上出現(xiàn)黑色顆粒.其反應(yīng)方程式：CO2+2Mg 點(diǎn)燃2MgO+C.因此，我們通常所說的二氧化碳不能支持燃燒是有條件的.

3.能與水反應(yīng).【播放二氧化碳溶于水生成碳酸視頻】（1分03秒）上述實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)方程式：CO2+H2OH2CO3.由于碳酸很不穩(wěn)定，常溫下就會(huì)分解，其反應(yīng)方程式：H2CO3CO2+H2O.當(dāng)烘干第四朵紙花，紙花又會(huì)由紅色變?yōu)樽仙?那二氧化碳與水在條件發(fā)生變化下，產(chǎn)物又是什么呢？自然界中二氧化碳的循環(huán)，綠色植物通過光合作用，將人、動(dòng)物、植物呼吸、煤等燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣.其反應(yīng)方程式：6CO2 + 6H2O光照C6H12O6+6O2，產(chǎn)生的氧氣又可以供給人、動(dòng)物、植物呼吸.

4.能與堿反應(yīng).【播放二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)視頻】（23秒）二氧化碳通入澄清石灰水中現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁.其反應(yīng)方程式：CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O，此反應(yīng)用于檢驗(yàn)二氧化碳.

二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，但無現(xiàn)象.那我們又如何通過實(shí)驗(yàn)來探究氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)呢？

實(shí)驗(yàn)一：將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況.實(shí)驗(yàn)二：向兩個(gè)同樣規(guī)格，裝滿二氧化碳的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平桌面上，觀察U形管兩端液面的變化情況.請(qǐng)問：⑴實(shí)驗(yàn)二中若觀察到U型管左端液面（填“升高”或“降低”），則證明溶液中氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，其反應(yīng)方程式：；⑵與實(shí)驗(yàn)一相比，同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二更合理，因?yàn)樗懦藢?duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.

篇3

二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）

知道二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)探究目標(biāo)

，能寫出有關(guān)的化學(xué)方程式；能根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)列舉用途。

遠(yuǎn)航

準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是

（用化學(xué)方程式表示）；收集二氧化碳的方法是

，因?yàn)?/p>

；

檢驗(yàn)二氧化碳的方法是

；驗(yàn)滿二氧化碳的方法是

。

書海導(dǎo)航一、二氧化碳的性質(zhì)

【情景設(shè)置】展示：桌面上放置著一瓶二氧化碳（右圖所示），請(qǐng)根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，

（1）寫出二氧化碳相關(guān)的物理性質(zhì)

。

（2）驗(yàn)證該氣體是二氧化碳，并完成下表：

操作步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

分析（用化學(xué)方程式表示）

【實(shí)驗(yàn)探究】------【實(shí)驗(yàn)6-3】

實(shí)驗(yàn)裝置

看圖理解預(yù)測實(shí)驗(yàn)(預(yù)習(xí)做)

課堂實(shí)錄

燒杯中有__

，將__

_倒入燒杯。

預(yù)測現(xiàn)象___________________________

結(jié)論_______________________________

現(xiàn)象

結(jié)論

【實(shí)驗(yàn)6-4】

實(shí)驗(yàn)裝置

看圖理解預(yù)測實(shí)驗(yàn)(預(yù)習(xí)做)

課堂實(shí)錄

向收集滿

氣體的質(zhì)地

的塑料瓶中加入約

體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩。

預(yù)測現(xiàn)象___________________________

結(jié)論_______________________________

現(xiàn)象

結(jié)論

顏色

狀態(tài)

氣味

密度

溶解性

是否支持燃燒

二氧化碳

【歸納】

【實(shí)驗(yàn)6-5】

取四朵用

溶液染成

色的的紙花。第一朵噴上

，第二朵噴上

，第三朵

放人盛滿

的集氣瓶中，第四朵噴上后

，再放入盛滿

的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后把第一、四朵紙花取出，小心的用吹風(fēng)機(jī)

，觀察現(xiàn)象。石蕊是一種

，遇

變成

色。

（Ⅰ）

（Ⅱ）

（Ⅲ）

（Ⅳ）

現(xiàn)象

分析

烘干第一、四朵小花，觀察現(xiàn)象

，分析

。

【活動(dòng)小結(jié)】結(jié)合已有知識(shí),可知二氧化碳的性質(zhì)有:

物理性質(zhì)：

_____色,_____味的_____體,密度比空氣_______,________溶于水,高壓低溫下可得固體二氧化碳叫________冰,它升華時(shí),___________大量的熱，可用于

。

化學(xué)性質(zhì)：

①能使澄清的石灰水變_______；化學(xué)方程式________________________，用于檢驗(yàn)_______；久置裝石灰水的試劑瓶壁有一層______，其原理是（化學(xué)方程式）__________

_______。②一般情況下不能__________,也不_____________，不能供給_____________

③與水反應(yīng)生成_____酸；化學(xué)方程式__________________________

,

生成的______酸能使紫色的石蕊試液變_______，碳酸不穩(wěn)定,易分解,化學(xué)方程式____________________________。

體驗(yàn)

驗(yàn)證

1、將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，再加熱試液，顏色變化情況為（

）

A、紅色-紅色-無色

B、紫色-紅色-無色

C、紫色-紅色-紫色

D、紅色-藍(lán)色-無色

課堂評(píng)價(jià)

2、抹有熟石灰的白墻，房間內(nèi)生上煤爐后往往會(huì)變得比較潮濕，但是硬得更快,試分析這其中的化學(xué)原理____________________________________________________________

1、檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是否是二氧化碳的方法是（

）

A、將氣體通入紫色石蕊溶液中

B、將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中

C、將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中

D、將氣體通入澄清的石灰水中

2、兩支試管中各注入5

mL滴有石蕊溶液的水中，通入二氧化碳?xì)怏w，然后一支加熱，另一支撒入少量的活性炭，其顏色變化分別為：①紅—紫—無②紫—紅—紫③紫—紅—無④無—紅—無；其中正確的是（

）

A、①②

B、②④

C、②③

D、①③

3、下列關(guān)于O2和CO2的說法正確的是(

)

A都有氧分子

B都是氧化物

C都不溶于水

D密度都大于空氣

4、下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（

）

A、二氧化碳用于滅火

B、石墨用作電極

C、干冰用于人工降雨

D、焦炭用于冶金工業(yè)

5、下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是_____

___；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為____

____，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_____

___。

（2）裝置D中觀察到

，說明二氧化碳

。由此可知，二氧化碳在生活中可用于___

_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從______（填“c端”或“d端”）通入

課后拓展

有一天，一位山區(qū)農(nóng)民吩咐大兒子到久未開啟的地窖里拿地瓜，不想，過了很久，還沒見他拿回來；于是叫他的小兒子去看看發(fā)生了什么事。小兒子到窖口呼喊，未見回應(yīng)。便自己下到地窖里去看看發(fā)生了什么事，不想下去之后，看到他的哥哥倒在地上不省人事。于是想趕快爬出來叫人，可是突然一陣頭暈，他自己也倒在了地上。等到這位農(nóng)民意識(shí)到不對(duì)而去地窖看時(shí)，發(fā)現(xiàn)兄弟二人已經(jīng)無法挽救了，他后悔不迭。這是多么慘痛的悲劇!而又是多么不應(yīng)該發(fā)生的悲劇!只要稍微懂得一點(diǎn)化學(xué)常識(shí)，這個(gè)悲劇就不會(huì)發(fā)生。

（1）兄弟二人葬身于地窖之中的原因在于_________________________________。

（2）進(jìn)地窖之前，用簡易的方法即_______

__實(shí)驗(yàn)就能確定進(jìn)入地窖是否會(huì)有生命危險(xiǎn)。

（3）由此我們可以知道，掌握一些基本的化學(xué)常識(shí)，是很有必要的。你還能舉出一例說明學(xué)習(xí)化學(xué)可以引導(dǎo)我們更好地生活的例子嗎？_________________________________

篇4

一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分）

1．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富．下列詩句中只涉及物理變化的是（）

A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇

考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別．.

專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息．

分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答：解：A、植物秸稈燃燒能生成水和二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；

B、蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳，屬于化學(xué)變化；

C、鐵杵磨成針的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；

D、燃放煙花爆竹能生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化．

故選：C．

點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化．

2．（2分）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是（）

A．分子重新組合B．原子重新組合

C．物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化D．分子的間隔發(fā)生變化

考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．.

分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答：解：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子不變，只是分子之間的間隔發(fā)生改變．發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生變化，分解成原子，原子重新組合成新分子．

故選B

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了分子在物理變化和化學(xué)變化中是否發(fā)生改變方面的問題．

3．（2分）（2012•廣州）AgN03固體見光或受熱易分解，故用棕色試劑瓶保存．AgN03受熱分解，放出的有刺激性氣味的氣體可能是（）

A．S02B．N02C．NH3D．N2

考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．.

專題：壓軸實(shí)驗(yàn)題；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，可初步的判斷生成物是什么．然后根據(jù)題中放出有刺激性氣味的氣體可排除氮?dú)?；根?jù)反應(yīng)前AgN03中存在銀、氮、氧三種元素，故反應(yīng)后的生成物中不可能有SO2和NH3．

解答：解：A、AgN03中不含有硫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能是S02，故A錯(cuò)誤；

B、AgN03中存在銀、氮、氧三種元素，N02又有刺激性氣味，所以有可能，故B正確；

C、AgN03中不含有氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能是NH3，故C錯(cuò)誤；

D、N2無刺激性氣味，不可能含有，故D錯(cuò)誤；

故選B．

點(diǎn)評(píng)：該題主要考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，該題還要求學(xué)生要善于從題中挖掘出有用的解題信息（例如分解放出有刺激性氣味的氣體），以及要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用排除法做選擇題．

4．（2分）化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（）

①分子種類；②原子種類；③分子數(shù)目；④原子數(shù)目；⑤各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

A．①③⑤B．①②⑤C．②④⑤D．②③⑤

考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系．.

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是：原子種類；原子數(shù)目；各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是：原子種類；原子數(shù)目；各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

故選C．

點(diǎn)評(píng)：了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其應(yīng)用．

5．（2分）下列說法正確的是（）

A．目前人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了109種元素，這些元素組成的單質(zhì)只有109種

B．只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物

C．金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子不同

D．金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)

考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；碳元素組成的單質(zhì)．.

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：A、根據(jù)有的元素組成的單質(zhì)有多種進(jìn)行解答；

B、根據(jù)一種元素的物質(zhì)可能為混合物進(jìn)行解答；

C、根據(jù)金剛石和石墨的原子排列不同進(jìn)行解答；

D、根據(jù)金剛石和石墨的元素組成進(jìn)行解答．

解答：A、有的元素組成的單質(zhì)有多種，例如金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，故A錯(cuò)誤；

B、只含有一種元素的物質(zhì)不一定是純凈物，一種元素的物質(zhì)可能為混合物，故B錯(cuò)誤；

C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因?yàn)闃?gòu)成它們的碳原子的排列方式不同，故C錯(cuò)誤；

D、金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，它們互稱同素異形體，故D正確．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：由同種元素組成的不同單質(zhì)互稱同素異形體，同素異形體由于結(jié)構(gòu)不同，即原子排列不同，彼此間物理性質(zhì)有差異；但由于是同種元素形成的單質(zhì)，所以化學(xué)性質(zhì)相似．

6．（2分）根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息正確的是（）

A．①②③化學(xué)性質(zhì)相同B．它們表示三種元素

C．①表示的是原子，②表示的是陰離子D．②表示的元素是金屬元素

考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖．.

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：A、根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

B、元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

C、根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電字?jǐn)?shù)的關(guān)系分析判斷．

D、根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)判斷元素及元素的類別．

解答：解：A、①②③的最外層電子數(shù)分別是5、8、3，最外層電子數(shù)不同，故它們的化學(xué)性質(zhì)不同，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．

B、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，三種粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別是7、13，表示兩種元素，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．

C、在①中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=7，屬于原子；在②中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，屬于陽離子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．

D、③的質(zhì)子數(shù)是13屬于鋁元素，是金屬元素，故選項(xiàng)說法正確．

故選：D．

點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

7．（2分）在反應(yīng)A+BC+D中，5gA與5gB恰好完全反應(yīng)，生成8gC，則2.5gA完全反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為（）

A．2gB．4gC．1gD．2.5g

考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．.

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，可以求出生成D的質(zhì)量．

解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，5gA和5gB恰好完全反應(yīng)生成D的質(zhì)量為：5g+5g﹣8g=2g．

設(shè)第二次生成D的質(zhì)量為x，則

A+BC+D

5g2g

2.5gx

=，解得：x=1g．

故選C．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行推斷的能力，需認(rèn)真分析，找出質(zhì)量關(guān)系，就可以求解．

8．（2分）2011年10月，“碳捕集與封存國際論壇”在重慶召開．重慶合川介紹了把CO2壓縮、液化后封存在泥巖中的方法．關(guān)于封存CO2的必要性和可行性的敘述中錯(cuò)誤的是（）

A．CO2分子間有空隙B．CO2氣體較易液化

C．CO2是導(dǎo)致大氣污染的主要?dú)怏wD．大氣中C02增加會(huì)造成溫室效應(yīng)

考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；分子的定義與分子的特性．.

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

分析：A、任何物質(zhì)的分子之間都有間隔；

B、二氧化碳較易液化；

C、二氧化碳是溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w；

D、二氧化碳是溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w．

解答：解：A、任何物質(zhì)的分子之間都有間隔，故A說法正確；

B、二氧化碳較易液化，故B說法正確；

C、二氧化碳是溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，而不是導(dǎo)致大氣污染的主要?dú)怏w，故C說法錯(cuò)誤；

D、二氧化碳是溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，故D說法正確．

故選C．

點(diǎn)評(píng)：二氧化碳在通常狀況下是一種無色、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大（常用向上排空氣法收集），固態(tài)二氧化碳叫做干冰，易升華．

9．（2分）（2012•百色）關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是（）

A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性

B．一氧化碳和二氧化碳均有還原性

C．室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒

D．固體的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨

考點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途；一氧化碳的毒性．.

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

分析：依據(jù)一氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)對(duì)問題進(jìn)行分析即可，一氧化碳不易溶于水，具有還原性與可燃性，而二氧化碳不可燃，其固態(tài)形式是干冰，易升華吸熱，據(jù)此回答判斷即可；

解答：解：A、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃燒不具有可燃性；故A不正確；

B、一氧化碳具有還原性，而二氧化碳不具備還原性；故B不正確；

C、一氧化碳不溶解于水也不能與水發(fā)生反應(yīng)，因此室內(nèi)放一盆水并不能能防止一氧化碳中毒；故C不正確；

D、固態(tài)的二氧化碳叫干冰，干冰容易升華吸熱，所以常用于人工降雨，故D正確；

故選D．

點(diǎn)評(píng)：對(duì)比一氧化碳、二氧化碳兩氣體的性質(zhì)是本題的考查內(nèi)容，正確掌握兩種物質(zhì)的性質(zhì)是解答的基礎(chǔ)．

10．（2分）（2012•樂山）“毒膠囊”泛指利用由工業(yè)皮革廢料為原料生產(chǎn)的含重金屬鉻（Cr）超標(biāo)的膠囊，其中含有可能引起人體腎傷害的+6價(jià)的鉻．下列鉻的化合物中鉻呈+6價(jià)的是（）

A．Cr2（SO4）3B．CrCl2C．Cr2O3D．K2CrO4

考點(diǎn)：有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算．.

專題：化學(xué)式的計(jì)算．

分析：根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合各選項(xiàng)中的化學(xué)式進(jìn)行解答本題．

解答：解：A、SO4顯﹣2，設(shè)鉻元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：2x+（﹣2）×3=0，則x=+3．

B、氯元素顯﹣1，設(shè)鉻元素的化合價(jià)是y，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：y+（﹣1）×2=0，則y=+2．

C、氧元素顯﹣2，設(shè)鉻元素的化合價(jià)是z，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：2z+（﹣2）×3=0，則z=+3．

D、鉀元素顯+1，氧元素顯﹣2，設(shè)鉻元素的化合價(jià)是w，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+w+（﹣2）×4=0，則w=+6．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的能力．

二、填空題（化學(xué)反應(yīng)方程式每空2分，其余每空1分，共17分）

11．（8分）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空．

（1）碳在過量氧氣中充分燃燒：C+O2CO2該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．

（2）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2Fe3O4；先在集氣瓶里放一些水，目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2．

考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；反應(yīng)類型的判定．.

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．

解答：解：（1）碳在過量氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+O2CO2；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．

（2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2Fe3O4；為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶，集氣瓶底預(yù)先放少量的水．

（3）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2．

故答案為：（1）C+O2CO2；化合；（2）3Fe+2O2Fe3O4；防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶；（3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2．

點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等．

12．（4分）為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽．如圖是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明．試回答：

XX牌精制碘鹽

配料：氯化鈉、碘酸鉀（KIO3）

含碘：30mg/kg

食用方法：勿長時(shí)間燉炒

貯藏方法：避光、避熱、密封、防潮

（1）碘酸鉀中碘的化合價(jià)為+5；

（2）“含碘量”中的碘是指（填序號(hào)）B：

A．碘酸鉀B．碘元素C．碘分子D．碘離子

（3）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是受熱易分解或受熱不穩(wěn)定（合理即可）．

（4）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)寫出碘酸鉀的一點(diǎn)物理性質(zhì)白色固體或可溶于水．

考點(diǎn)：有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；物質(zhì)的元素組成．.

分析：（1）根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行解答．

（2）“含碘量”中的“碘”不是以單質(zhì)、氧化物、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述．

（3）根據(jù)加碘鹽圖中標(biāo)簽信息（食用方法和貯藏指南）進(jìn)行分析解答．

（4）根據(jù)食鹽的物理性質(zhì)進(jìn)行分析推測碘酸鉀的物理性質(zhì)即可．

解答：解：（1）根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，鉀元素顯+1，氧元素顯﹣2，設(shè)碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價(jià)為x，則（+1）+x+（﹣2）×3=0，x=+5．

（2）“含碘量”中的碘不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，這里所指的“碘”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)；故選B．

（3）根據(jù)加碘鹽圖中標(biāo)簽信息，勿長時(shí)間燉炒、避熱等，可得碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是：受熱易分解或受熱不穩(wěn)定．

（4）從食鹽我外觀可以推知碘酸鉀也是白色固體，食鹽能在水中溶解可以知道碘酸鉀也能溶于水．

故答案為：（1）+5；（2）B；（3）受熱易分解或受熱不穩(wěn)定；（4）白色固體或可溶于水．

點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（化合價(jià)、元素、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)等）進(jìn)行解題的能力．

13．（2分）碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．

（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少CO2（填化學(xué)式）的排放量．

（2）如圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是C（填標(biāo)號(hào)）．

A．碳元素屬于非金屬元素

B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6

C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

D．碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01．

考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用．.

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．

分析：（1）“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量；

（2）根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格中的信息可知元素的名稱、元素符號(hào)、質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等來解答即可．

解答：解：（1）“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量；

故答案為：CO2．

（2）A、因碳的偏旁為“石”，則碳元素為非金屬元素，故A說法正確；

B、由信息可知，碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，故B說法正確；

C、碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，則原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)應(yīng)為4，故C錯(cuò)誤；

D、由信息可知，碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01，故D說法正確；

故選C．

點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生利用元素周期表中的一個(gè)小格中來獲取信息解答習(xí)題，考查學(xué)生分析信息利用信息的能量，并明確不同位置的數(shù)字的意義來解答．

14．（3分）云南地區(qū)連續(xù)兩年春、夏遭遇持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，全省各地采取措施積極抗旱．請(qǐng)回答下列問題：

（1）有些村民打井取用地下水，檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水．

（2）有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是加速沉降，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入活性炭進(jìn)行吸附．

考點(diǎn)：硬水與軟水；水的凈化；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．.

專題：空氣與水．

分析：根據(jù)已有的硬水和軟水的鑒別方法以及凈水過程中各物質(zhì)的作用進(jìn)行分析解答即可．

解答：解：（1）檢驗(yàn)硬水和軟水使用的是肥皂水，故填：肥皂水；

（2）明礬溶于水形成的膠體具有吸附性，能將不溶性固體吸附在其表面形成大顆粒易于沉降；活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故填：加速沉降，活性炭．

點(diǎn)評(píng)：掌握水的凈化的方法和硬水與軟水的鑒別方法是解答本題的關(guān)鍵．

三、簡答題（每空1分，共12分）

15．（4分）為了延長白熾燈的使用壽命，燈泡里放有極少量的紅磷．其作用是消耗殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5，該反應(yīng)在基本反應(yīng)類型中屬于化合反應(yīng)．

考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．.

專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．

分析：根據(jù)氧氣具有氧化性，是一種常用的氧化劑，而紅磷可以和氧氣反應(yīng)而消耗氧氣，從而延長白燈泡的使用壽命進(jìn)行解答．

解答：解：白熾燈的燈絲在通電之后會(huì)放出熱量，而使燈絲容易和燈泡中殘留的氧氣反應(yīng)，為了防止燈絲和殘留的氧氣反應(yīng)，同時(shí)消耗掉殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命，而在燈泡里放入一些紅磷，紅磷可以和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5．該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．

故答案為：消耗殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命；4P+5O22P2O5．化合

點(diǎn)評(píng)：熟練掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣是一種常用的氧化劑，了解任何一種物質(zhì)都有兩面性，例如本題中的氧氣可以供給動(dòng)植物呼吸，但是在某些方面如果處理不當(dāng)，也會(huì)給我們的生活帶來麻煩．

16．（8分）下表是元素周期表的一部分：

（1）原子序數(shù)是12的元素符號(hào)為Mg；Be元素的相對(duì)原子質(zhì)量為9.012；

（2）相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬金屬（填“金屬”或“非金屬”）；Ne的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）；F元素最外層電子數(shù)為7；

（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）

A．質(zhì)子數(shù)不同B．相對(duì)原子質(zhì)量不同C．中子數(shù)不同

（4）為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素位于周期表中第三周期，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子．

考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素的概念．.

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：（1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號(hào)；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，進(jìn)行分析解答即可．

（2）根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目有關(guān)，決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，進(jìn)行分析解答．

（3）根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析解答．

（4）根據(jù)周期數(shù)等于電子層數(shù)進(jìn)行分析解答．

解答：解：（1）根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知原子序數(shù)是12的元素符號(hào)為Mg；Be元素的相對(duì)原子質(zhì)量為9.012．

（2）相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素是鈉元素，屬金屬元素，決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，Ne原子的最外層電子數(shù)為8，所以它的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，F(xiàn)元素最外層電子數(shù)為7；

（3）根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），所以表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同；

（4）為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素有三個(gè)電子層，所以位于周期表中第三周期，最外層電子數(shù)為3，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

故答案為；

（1）Mg；9.012；（2）金屬；穩(wěn)定；7；（3）A；（4）三；失．

點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系、掌握元素的特征、決定元素化學(xué)性質(zhì)的因素等是即可正確決定本題．

四、實(shí)驗(yàn)探究題（化學(xué)反應(yīng)方程式每空2分，其余每空1分，共14分）

17．（7分）實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長頸漏斗b集氣瓶．

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC或BE（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO32KCl+3O2．

（3）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．

考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．.

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．

分析：（1）依據(jù)常用儀器回答；

（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置，并依據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式；

（3）依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì)，并據(jù)其性質(zhì)確定其用途．

解答：解：（1）標(biāo)有字母的儀器分別是長頸漏斗和集氣瓶；

（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，需要加熱，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置B；氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，故可用向上排空氣或排水法收集；氯酸鉀在二氧化錳的催化作用、加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，方程式是：2KClO32KCl+3O2；

（3）根據(jù)題意，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒且密度比空氣大，據(jù)此性質(zhì)，二氧化碳可用于滅火；

故答案為：（1）長頸漏斗、集氣瓶；

（2）BC或BE；2KClO32KCl+3O2；

（3）不支持燃燒；滅火．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選取、反應(yīng)原理，及根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析物質(zhì)的性質(zhì)、進(jìn)而確定物質(zhì)的用途．

18．（7分）小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)?zhí)顚懕碇姓瘢?/p>

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)

結(jié)論總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條產(chǎn)生少量的氣泡，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①反應(yīng)慢二氧化錳是過氧化氫的催化劑

實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯的現(xiàn)象②二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實(shí)驗(yàn)三③向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條④產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（2）指出“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”所起到的作用對(duì)比．

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出結(jié)淪，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)．最終達(dá)成了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量．目的是：比較二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．寫出接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明二氧化錳仍能加快過氧化氫的分解速率．

考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用．.

專題：實(shí)驗(yàn)性簡答題．

分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，催化劑就是能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變的物質(zhì)，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳是過氧化氫反應(yīng)的催化劑，需要從改變過氧化氫的反應(yīng)速率、二氧化錳自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變的角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，據(jù)此解答．

解答：解：（1）過氧化氫在常溫下可以分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)的速率很慢，不能使帶火星的木條復(fù)燃；水在常溫下不能產(chǎn)生氧氣，加入二氧化錳也不會(huì)反應(yīng)；要證明二氧化錳能加快過氧化氫的分解，可以在5mL5%的過氧化氫溶液中，加入二氧化錳，觀察產(chǎn)生氣泡的速率快，伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，故填：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)

結(jié)論總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條產(chǎn)生少量的氣泡，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①反應(yīng)慢二氧化錳是過氧化氫的催化劑

實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯的現(xiàn)象②二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實(shí)驗(yàn)三③向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條④產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的目的是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，故填：對(duì)比；

（3）實(shí)驗(yàn)一、二、三只能說明二氧化錳能改變過氧化氫的反應(yīng)速率，要是此反應(yīng)的催化劑，還必須證明反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變，故前后兩次稱量固體的質(zhì)量是為了比較二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變；可以將試管內(nèi)反應(yīng)后的液體倒掉，向其中加入過氧化氫溶液，觀察是否產(chǎn)生大量的氣泡，能否使帶火星的木條復(fù)燃，故填：比較二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量；倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明二氧化錳仍能加快過氧化氫的分解速率．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了催化劑的探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

五、計(jì)算題（7分）

19．（7分）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，6.2g磷在氧氣中充分燃燒，需要氧氣多少克？這些氧氣的體積是多少升？能生成P2O5多少克？（已知標(biāo)況下ρ=1.43g/L）

考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算．.

專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算．

分析：紅磷燃燒是和氧氣反應(yīng)生成了五氧化二磷，根據(jù)該反應(yīng)的化學(xué)方程式和紅磷的質(zhì)量，可計(jì)算出需要氧氣以及生成的五氧化二磷的質(zhì)量；然后根據(jù)密度公式可計(jì)算出這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積．

解答：解：設(shè)6.2g紅磷完全燃燒需要氧氣的質(zhì)量為x，生成五氧化二磷的質(zhì)量為y

4P+5O22P2O5

124160284

6.2gxy

解得：x=8g，y=14.2g

所需氧氣的體積為：=5.6L

篇5

這篇九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末測試第六單元復(fù)習(xí)題的文章，是

1. 下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是：（ ） A. 用來滅火 B. 制干冰 C. 制純堿 D. 制化肥2.下列敘述中，不正確的是（ ） A．古代的字畫能夠保存很長時(shí)間不變色，是因?yàn)槟械奶荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B．金剛石可用于鉆探機(jī)的鉆頭，是因?yàn)榻饎偸埸c(diǎn)高 C．橡膠制品 中加入適量炭黑的目的是提高橡膠的耐磨性 D．活性炭用作冰箱除臭劑是利用活性炭具有吸附性3. 繼“分子足球”C60之后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)另一種“分子足球”N60。一定條件下N60中積累的巨大能量會(huì)在一瞬間釋放出來，是未來的火箭燃料，N60屬于： （ ） A．金屬單質(zhì) B．非金屬單質(zhì) C．化合物 D．混合物4. 下列物質(zhì)中，既有可燃性，又有還原性的化合物是： （ ） A．H2 B．C C．CO D．CO25． 鑒別氧氣和二氧化碳不能用 （ ） A. 燃著的木條 B. 灼熱的氧化銅 C. 紫色石蕊試液 D. 澄清石灰水6．關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的歸納錯(cuò)誤的是 （ ） A．玻璃容器都可用作反應(yīng)容器 B．制取氣體時(shí)，都要檢查裝置的氣密性C．給試管中的物質(zhì)加熱，試管口不一定都要略向下傾斜D．取用固體藥品，一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取7．工業(yè)制水煤氣的化學(xué)反應(yīng)是C＋H2O　 CO＋H2，該反應(yīng)中，氧化劑是（ ） A．C B．H2O C．CO D．H28．分子數(shù)相同的一氧化 碳和二氧化碳，它們的質(zhì)量比為（ ） A．1：2 B．2：1 C．7：11 D．11：79．吸煙的危害之一是煙氣中含有能破壞血紅蛋白結(jié)合氧氣的有毒氣體，這種氣體是 （ ） A．CO2 B．CO C．N2 D．SO210.下列四種物質(zhì)中，在一定條件下，其中一種物質(zhì)與其他三種物質(zhì)都能發(fā)生反應(yīng)，則這種物質(zhì)是 （ ） A．石灰水 B．水 C．二氧化碳 D．木炭11.CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同的主要原因是由于 （ ） A．密度不同 B．碳燃燒的條件不同 C．用途不同 D．分子的構(gòu)成不同12. 下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述錯(cuò)誤的是： （ ） A.一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒 B.二氧化碳的大量排放會(huì)造成溫室效應(yīng) C.一氧化碳和二氧化碳都具有還原性 D.向種植蔬菜的大棚中補(bǔ)充二氧化碳有利于蔬菜的生長13. 植物進(jìn)行光合作用時(shí)，需不斷消耗空氣中的二氧 化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻是基本保持不變，這是由于：① 動(dòng)植物的呼吸作用；②礦物燃料的燃燒；③ 死亡動(dòng)植物的腐爛； ④某些礦物如CaCO3等的加熱分解。 （ ） A. ①② B. ①③ C.①④ D.①②③④14. 一種 無色 氣體X通過灼熱的碳，得到另一種氣體Y，Y和灼熱的CuO反應(yīng)又得到銅和X，X和Y是下列哪組物質(zhì)： （ ） A. X是CO Y是CO2 B. X是O2 Y是CO C. X是CO2 Y是CO D. X是O2 Y是CO215. 將一定質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體通入足量的石灰水中，充 分反應(yīng)后，生成的沉淀質(zhì)量恰好等于原混合氣體的質(zhì)量，則原混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為： （ ）A．14∶11 B．11∶14 C．7∶11 D．11∶7二.非選擇題：（反應(yīng)化學(xué)方程式每個(gè)2分，其它每空1分）16.請(qǐng)從①石墨；②活性炭；③氧氣；④氫氣；⑤二氧化碳；⑥一氧化碳中，選取相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填 空。（1）最清潔的燃料是 ? （2）有毒的氣體是 （3）可用于冰箱除異味的是 （4）屬于氣體化學(xué)肥料的是 ? （5）用于急救病人的氣體是 （6）可作干電池電極的是 17．鍶元素（元素符號(hào)為Sr）原子結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示。鍶元素屬于 （選擇“金屬”或“非金屬”）元素，鍶原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，鍶原子在化學(xué)反應(yīng)中易 （選擇“失去”或“得到”）電子，生成的鍶離子的符號(hào)是 。18.用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如右圖。 (1)酒精燈加燈罩的目的 ；(2)剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是 ；(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫出①②試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：① 、② 。19．如圖所示，向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳時(shí)所觀察到的現(xiàn)象是 ___________ _ ___ ， 該實(shí)驗(yàn)說明（1）___________ _____,（2）_______ _________， 上述結(jié)論可以推斷二氧化碳的重要用途之一是________________。20．你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你結(jié)合下圖回答問題：（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的化學(xué)方程式 。（2）選擇 裝置組合來制備和收集氣二氧化碳（填字母編號(hào)）。（3）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，應(yīng)選擇的收集裝置 。（填字母編號(hào)）。（4）加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是 。（5）檢驗(yàn)集氣瓶里的二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是： 。四、計(jì)算題：21．實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，如果制取8.8g 二氧化碳，至少需要多少克碳酸鈣？

22．取22.2g石灰石樣品，放入盛有146g稀鹽酸的燒杯中，石灰石中的碳酸鈣與鹽 酸恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不反應(yīng)，也不溶解），燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?59.4g。求：（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量；（2）石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

篇6

一、選擇題

1.(2016，宜賓)下列過程中不涉及化學(xué)變化的是(B)

A.煮熟雞蛋 B.用干冰進(jìn)行人工降雨

C.燃放鞭炮 D.用小蘇打發(fā)酵面粉

2. (2016，哈爾濱)下列過程中發(fā)生物理變化的是(C)

3.(2015，廣東)下列過程是通過物理變化獲得能量的是(A)

A.水力發(fā)電

B.煤燃燒發(fā)電

C.炸藥爆炸開山修路

D.汽油燃燒驅(qū)動(dòng)汽車

4.(2015，河南)下列資源的利用過程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是(D)

A.風(fēng)力發(fā)電

B.石油蒸餾得到汽油等

C.海水曬鹽

D.煤分解得到煤焦油等

5.(2016，河南)下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是(D)

A.銅用于制作電線

B.金剛石用來切割大理石

C.干冰用于人工降雨

D.熟石灰用來改良酸性土壤

6.(2016，婁底)成語是中華文化的瑰寶。下列成語涉及化學(xué)變化的是(B)

A.聚沙成塔 B.死灰復(fù)燃

C.破釜沉舟 D.滴水成冰

7.(2016，廣州)下列事實(shí)中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是(B)

A.普通玻璃屬于易碎品

B.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

C.金剛石硬度大

D.盛有水和植物油的試管振蕩得到乳狀渾濁液體

8.(2016，泰州)下列屬于鐵的物理性質(zhì)的是(B)

A.易生銹 B.能導(dǎo)電

C.能與稀硫酸反應(yīng) D.能在氧氣中燃燒

9.(2016，龍東)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是(D)

10.(2015，佛山)下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、用途等說法正確的是(C)

①干冰用于人工降雨?、谑勺麟姌O　③氧氣可用作燃料?、軞溲趸}能改良酸性土壤?、軰NO3屬于復(fù)合化肥?、奚钪锌捎脷溲趸c來除去爐具上的油污，也可治療胃酸過多

A.①②③④⑤⑥ B.①②③④

C.①②④⑤ D.①③④⑥

11.(2015，煙臺(tái))下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是(A)

選項(xiàng)

物質(zhì)

用途

性質(zhì)

A

二氧化碳

作氣體肥料

二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒

B

熟石灰

改良酸性土壤

熟石灰能與酸發(fā)生中和反應(yīng)

C

氮?dú)?/p>

用于食品防腐

氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定

D

洗潔精

洗滌油污

洗潔精具有乳化作用

12.(2015，烏魯木齊)化學(xué)變化中不能實(shí)現(xiàn)的變化是(C)

A.一種分子變成另一種分子

B.一種離子變成另一種離子

C.一種原子變成另一種原子

D.一種單質(zhì)變成另一種單質(zhì)

13.(2016，孝感)孝感市有許多優(yōu)秀的制作工藝，下列工藝中不包含化學(xué)變化的是(A)

A.應(yīng)城石膏的雕刻 B.孝昌臭豆腐的制作

C.孝感米酒的釀造 D.安陸水泥的燒制

二、填空題

14.酒精：①無色透明;②具有特殊氣味的液體;③易揮發(fā);④能與水以任意比例互溶;⑤易燃燒;⑥當(dāng)點(diǎn)燃酒精時(shí)，酒精在燈芯上汽化;⑦燃燒生成水和二氧化碳。根據(jù)上述文字可歸納出酒精的性質(zhì)和變化(填序號(hào))：

物理性質(zhì)__①②③④__;化學(xué)性質(zhì)__⑤__;

物理變化__⑥__;化學(xué)變化__⑦_(dá)_。

15.如圖為同學(xué)們經(jīng)常使用的某品牌修正液包裝標(biāo)簽上的部分文字和圖片，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)驗(yàn)，分析、推測修正液的性質(zhì)。

修正液(Correction Fluid)

使用方法：使用前搖勻修正液，涂于修正處少

許，待完全干后書寫。

注意事項(xiàng)：用完后請(qǐng)及時(shí)蓋上帽，嚴(yán)禁食用。

(1)__易揮發(fā)__;(2)__可燃__;

(3)__有毒__;(4)__不均一，不穩(wěn)定__。

16.(2015，德州)2015年4月13日，西昌市動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心堆放在倉庫中濃度為21%的過氧乙酸消毒液發(fā)生泄漏。經(jīng)查閱資料可知：過氧乙酸(化學(xué)式為C2H4O3)是無色液體，有強(qiáng)烈刺激性氣味，易溶于水、乙醇等，易揮發(fā)，與其他酸有相似的化學(xué)性質(zhì)，溫度稍高即分解為乙酸、氧氣。請(qǐng)回答下列問題：

(1)過氧乙酸的物理性質(zhì)有：__無色液體、有強(qiáng)烈刺激性氣味、易溶于水、易溶于乙醇、易揮發(fā)(寫出兩條即可)__(寫出兩條即可)。

(2)過氧乙酸溶液中存在的陽離子是__H+__(填離子符號(hào))。

(3)過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為__6∶1∶12__。

(4)乙酸和過氧乙酸都是無色液體，且有強(qiáng)烈刺激性氣味。要把兩種液體區(qū)別開來，可采用的方法是__取適量乙酸和過氧乙酸分別加入試管中，微熱，將帶火星的木條伸入試管中，使木條復(fù)燃的是過氧乙酸，不復(fù)燃的是乙酸__。

三、簡答題

17.(2016，黑龍江)碳纖維復(fù)合材料是一種新型材料，可以用來制作輕便的球拍、魚竿及賽車，在航空航天、核能等尖端技術(shù)領(lǐng)域中也用到了它。請(qǐng)你說出碳纖維復(fù)合材料具有哪些性質(zhì)。

密度小、耐腐蝕、熔點(diǎn)高、彈性好、強(qiáng)度大、硬度大等

18.前段時(shí)間，“微信”熱傳“毒跑道”事件，據(jù)分析，原材料甲苯二異氰酸酯(TDI)并不會(huì)毒害人體，但施工人員為降低成本和便于施工，在施工中違規(guī)加入一些稀釋劑，會(huì)使塑膠跑道出現(xiàn)含鉛量高，還散發(fā)出刺鼻異味的苯等，存在有毒的可能性。已知苯是一種無色液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1 ℃，熔點(diǎn)是5.5 ℃。在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溴等許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水。請(qǐng)回答下列問題：

(1)苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分別有哪些?

(2)由此你可以知道，化學(xué)加工過程中應(yīng)該遵循怎樣的原則?

(1)物理性質(zhì)：苯是一種無色液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1 ℃，熔點(diǎn)是5.5 ℃;化學(xué)性質(zhì)：在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溴等許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水　(2)化學(xué)加工過程應(yīng)該不得任意加入添加劑，嚴(yán)格按照要求加入添加劑。

四、實(shí)驗(yàn)探究題

19.燃燒的蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?

【提出問題】蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢?

【作出假設(shè)】

①白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳;

②白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣;

③白煙是石蠟蒸汽凝固成的石蠟固體小顆粒。

【查閱資料】二氧化碳是無色無味的氣體，據(jù)此可排除假設(shè)__①__。

【實(shí)驗(yàn)探究】

篇7

一、適量增設(shè)"補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲

(一）用具體直觀的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)理論。在講燃燒條件一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是做完教材中的演示實(shí)驗(yàn)后，直接得出燃燒條件。但是，這樣往往會(huì)使一部分同學(xué)意猶未盡。為能充分說明，燃燒的條件：“溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和可燃物與氧氣接觸”這一事實(shí)，筆者將導(dǎo)氣管改為漏斗，這樣可使氧氣在漏斗中積存，與熱水中白磷接觸，使水中的白磷燃燒，在水中產(chǎn)生黃白色火焰同時(shí)產(chǎn)生濃厚的白煙，發(fā)出明亮的黃光、現(xiàn)象明顯收到了良好的課堂效果。

(二）注重實(shí)驗(yàn)的“微型化”，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在第三單元《自然界中的水》，講述分子和原子時(shí)，首先，取一片家中用過的藥片板，將酚酞試液滴在空格內(nèi)然后滴加氨水用手拿著讓學(xué)生觀看現(xiàn)象，看到溶液變紅，然后，在相鄰的兩個(gè)空格內(nèi)分別滴人酚酞和濃氨水，并用小燒杯罩在上方，再讓學(xué)生觀察，可以看到酚酞變?yōu)榧t色，由于濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣分子遇到濾紙上的酚酞，使酚酞變色，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有力說明無論是液體氨分子或氣體氨氣分子都具有相同的化學(xué)性質(zhì)。而氨水和氨氣都是由分子構(gòu)成所以得出分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！庇捎诖藢?shí)驗(yàn)操作簡單也可以應(yīng)用于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，但相對(duì)會(huì)有少量的氨氣揮發(fā)出來，這樣對(duì)空氣造成污染。為解決這一問題可在大試管中進(jìn)行：取一支大試管并在其中放一張滴有幾滴酚酞（間隔開）的濾紙條，并在試管口放一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花，然后用橡皮塞塞緊，觀察現(xiàn)象，也會(huì)收到較好的教學(xué)效果。

(三）深挖教材通過“補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)普遍性中的特殊性。在講述二氧化碳的氧化性實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先取一個(gè)100ml的小燒杯放入一些石灰石然后倒入一些稀鹽酸反應(yīng)開始，可觀察到大量氣泡產(chǎn)生，過一會(huì)用一根燃著的木條放在燒杯口處驗(yàn)證是否已集滿了二氧化碳?xì)怏w，然后取一根鎂條在酒精燈上點(diǎn)燃，迅速插入集滿二氧化碳?xì)怏w的燒杯中，觀察可看到鎂帶能繼續(xù)在二氧化碳中燃燒，發(fā)出刺眼的強(qiáng)光同時(shí)燒杯內(nèi)溶液的表面有黑色粉沫狀物質(zhì)生成、銀白色金屬變成，中間為黑色周圍為白色的固體粉沫狀物質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，元素守恒可得出，生的黑色粉沫為碳粉，白色粉沫為氧化鎂，由此可確定，該反應(yīng)的方程式為2Mg+C02=2MgO+C。這樣從得氧和失氧的角度可確定二氧化碳具有氧化性的事實(shí)，另外啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，如果一些活潑金屬如鎂燃燒引發(fā)火災(zāi)，能否用二氧化碳來滅火？加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，并且對(duì)所學(xué)知識(shí)從普遍性到特殊性進(jìn)行了論證，在課堂教學(xué)中起到了事半功倍的效果。

二、運(yùn)用"對(duì)比實(shí)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生思維

用“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，增強(qiáng)說服力。在講二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性，采用了“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”：在講述二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的這一性質(zhì)時(shí)，用紫色石蕊變紅來體現(xiàn)。但是，因紫色與紅色十分接近又由于碳酸是弱酸使石蕊變紅的顏色不明顯，所以，往往觀察到的現(xiàn)象不清楚。為了能使現(xiàn)象明顯學(xué)生易于觀察，我將此實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)：先取一片黃色的干燥的石蕊試紙伸入一瓶二氧化碳?xì)怏w中，可看到試紙不變色，再取二支試管分別加人5ml蒸餾水，向一支試管中的蒸餾水通人二氧化碳?xì)怏w約2min后，再取石蕊試液分別滴入兩支試管中，可清晰看到通人二氧化碳?xì)怏w的試管中的液體變成紅色，沒通二氧化碳?xì)怏w的試管液體仍為紫色，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的效果。

三、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)適當(dāng)改進(jìn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

用實(shí)驗(yàn)證明燃燒條件時(shí)，我對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)：取一大燒杯中裝一些熱水并在水中放入一小塊白磷，然后分別在兩支試管中放入一小塊白磷和一小塊紅磷，并將這兩支試管同時(shí)插人熱水中，為防止生成的白煙對(duì)空氣造成污染，在試管口塞上橡皮塞。這一策略就使實(shí)驗(yàn)成功率可達(dá)百分之百，也使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，并且節(jié)約了授課時(shí)間。

篇8

一、學(xué)比較，增加知識(shí)覆蓋面

學(xué)會(huì)用比較的方法對(duì)新舊知識(shí)聯(lián)系，歸納小結(jié)，達(dá)到掌握知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)歸納知識(shí).同時(shí)加強(qiáng)比較可以突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，不僅可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且可以提高對(duì)知識(shí)的分辨能力.我們可以對(duì)CO和CO2進(jìn)行如下比較：

例1 小紅同學(xué)為探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物，做了如下實(shí)驗(yàn)：

將水倒入集滿二氧化碳且質(zhì)地較軟的塑料瓶中，立即旋緊瓶蓋，震蕩；再取塑料瓶中液體少許，向試管中滴加紫色石蕊試液（如圖1），觀察到紫色石蕊試液變成了紅色.為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅了，小紅同學(xué)作了大膽的猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設(shè)計(jì)了下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想（如圖2）

（1）請(qǐng)和小紅同學(xué)一起完成下表：

表 1猜想實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論可能是CO2使石蕊變紅（C）紫色小花不變色（B）紫色小花不變色猜想錯(cuò)誤可能是CO2和水反應(yīng)生成物使石蕊變紅猜想正確

（2）小紅同學(xué)做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來確定CO2與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，此對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是（填上圖中的實(shí)驗(yàn)方案編號(hào)）.

解析：此題是以二氧化碳溶于水為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究題.通過猜想和鮮明有趣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們很容易地抓住紫色石蕊試液變紅的本質(zhì)，從而完成解題.對(duì)于導(dǎo)致石蕊試液變色原因可能有如下三種猜想：①可能是CO2使石蕊變紅；②可能是CO2和水反應(yīng)生成物使石蕊變紅；③可能是水使石蕊試液變紅.依據(jù)表格所給實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論是比較容易作答的.由實(shí)驗(yàn)方案（A）稀醋酸溶液能使石蕊試液變紅，聯(lián)系生活實(shí)際可知，醋酸溶液顯酸性，由此類推出CO2和水反應(yīng)生成物應(yīng)該呈酸性，故知（A）起到對(duì)比作用.

答案：（1）依次為：猜想錯(cuò)誤；可能是水使石蕊試液變紅；（D）；紫色小花變紅.

（2）（A）.

點(diǎn)撥：只要明確CO2和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，問題便可迎刃而解.

例2 利用圖3裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn).甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C），乙的洗氣瓶中盛放無色溶液（澄清石灰水或NaOH溶液）（提示：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O）

（1）寫出儀器的名稱：a，b.

（2）根據(jù)要求填表：

表 2實(shí)驗(yàn)甲乙實(shí)驗(yàn)一：探究CO與CuO的反應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式：氧化劑：澄清石灰水的作用：實(shí)驗(yàn)二：探究CO2與C的反應(yīng).（b換成酒精噴燈）反應(yīng)的化學(xué)方程式：反應(yīng)類型：NaOH溶液的作用：

（3）上述兩實(shí)驗(yàn)中，在導(dǎo)管 c 的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃，其目的是否完全相同？簡述理由：.

解析：本題是一道有關(guān)CO和CO2的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化探究題.考查內(nèi)容廣、涉及知識(shí)點(diǎn)多，主要有儀器識(shí)別、一氧化碳可燃性和還原性、二氧化碳的氧化性、化學(xué)方程式書寫、尾氣的處理、氧化劑的判斷等.一般用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，用NaOH溶液吸收二氧化碳?xì)怏w；為了防止尾氣中一氧化碳污染空氣一般用燃燒法除去一氧化碳；在化學(xué)反應(yīng)中提供氧的物質(zhì)就是氧化劑.

答案：（1）鐵架臺(tái)、酒精燈

（2）CuO+COCu+CO2

CuO檢驗(yàn)CO2氣體

CO2+C高溫2CO化合反應(yīng) 除去（或吸收）CO2氣體

（3）不完全相同

實(shí)驗(yàn)一的目的是除去尾氣中有毒氣體CO，防止污染空氣；實(shí)驗(yàn)二的主要目的是證明高溫下CO2與C能反應(yīng)，且產(chǎn)物為CO.

點(diǎn)評(píng)：熟悉課本實(shí)驗(yàn)，掌握CO和CO2的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)是解題的關(guān)鍵.

二、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，關(guān)心社會(huì)

有關(guān)CO和CO2參加的化學(xué)反應(yīng)，在生產(chǎn)和生活中有諸多體現(xiàn)和運(yùn)用，因此學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，努力做到學(xué)以致用.如，汽水、啤酒中的學(xué)問；熱島效應(yīng)；石灰漿抹墻變硬的原因；干冰與人工降雨；二氧化碳肥料與大棚蔬菜的增產(chǎn)；除去水垢的方法；軟殼雞蛋的制作；動(dòng)植物的呼吸作用；植物的光合作用；溫室效應(yīng)；煤氣中毒原理、尾氣的處理等等.通過對(duì)實(shí)際問題的分析，只是變得形象生動(dòng)起來，當(dāng)然也就能很好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力有所提高.

例3 維生素C主要存在于蔬菜和水果中，它能促進(jìn)人體生長發(fā)育，增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力.目前藥店里有一種“維C泡騰片”的藥品能補(bǔ)充人體對(duì)維生素C的需求.一次小明看到爺爺沖飲這種藥品的過程：在一杯溫開水中放入一片該藥品，藥品迅速溶解，同時(shí)出現(xiàn)了大量的氣泡.小明對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是他向爺爺要了幾片這種“維C泡騰片”在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在盛有溫水的杯中加入該藥品，并用燃著的火柴伸到杯口，發(fā)現(xiàn)火柴熄滅，由此小明初步推測了該氣體中含有的成分，但還不能最終確定.為了進(jìn)一步確定自己的推測，第二天小明帶著藥品去學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)：

操作感覺氣體的色、味氣體通入紫色石蕊試液氣體通過澄清石灰水現(xiàn)象無色、無味紫色石蕊試液變紅色澄清石灰水變渾濁

（1）分析小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以確定該氣體中一定有，寫出這種氣體與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：.

（2）從該“維C泡騰片”說明書的注意事項(xiàng)中小明還發(fā)現(xiàn)了這樣的敘述：沖飲時(shí)水溫不能高于80 ℃，沖后即服用.從中你可推測維生素C還有哪些性質(zhì)?.(寫出一項(xiàng)即可)

解析：本題從生活實(shí)際出發(fā)，以“維生素C泡騰片”為背景命題，考查二氧化碳以及維生素C的性質(zhì).由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁，這是有二氧化碳生成的標(biāo)志.由沖飲維生素泡騰片時(shí)，“水溫不能高于80 ℃”知，維生素C化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，如果溫度太高維生素C會(huì)分解，破壞營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；再由“沖后即服用”說明維生素C不宜長時(shí)間露置在空氣中，否則易被氧氣氧化而變質(zhì).

答案：（1）二氧化碳

CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O

（2）溫度高于80 ℃時(shí)不穩(wěn)定或久置易氧化或久置易變質(zhì)

點(diǎn)評(píng)：抓住題給實(shí)驗(yàn)信息和說明書注意事項(xiàng)提供的信息，靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解題.

例4 為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；③在黑暗處放置12小時(shí).請(qǐng)回答：

（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是，這個(gè)現(xiàn)象說明了.

（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了.

（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶內(nèi).預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，理由是.

（4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是.

解析：本題是一道化學(xué)和生物知識(shí)綜合題.植物光合作用原理是消耗二氧化碳，釋放氧氣，貯存能量；而植物呼吸作用原理是消耗氧氣，釋放二氧化碳，同時(shí)釋放能量.二氧化碳能與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)，生成白色碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致澄清石灰水變渾濁；二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，所以能使燃著的蠟燭熄滅.問題（4）驗(yàn)證植物呼吸作用必須避光，以免發(fā)生光合作用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗.

答案：（1）石灰水變渾濁，豆芽呼吸作用釋放二氧化碳.

（2）豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量.

（3）火焰熄滅，豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶內(nèi)缺氧.

篇9

1、二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，溶于水和烴類等多數(shù)有機(jī)溶劑。

2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不可燃，不支持燃燒，低濃度時(shí)無毒性。屬于酸性氧化物，處于碳元素的最高價(jià)態(tài)。二氧化碳具有氧化性而無還原性，但氧化性不強(qiáng)。

3、二氧化碳一般可由高溫煅燒石灰石或由石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制得，主要應(yīng)用于冷藏易腐敗的食品（固態(tài)）、作致冷劑（液態(tài)）、制造碳化軟飲料（氣態(tài)）和作均相反應(yīng)的溶劑（超臨界狀態(tài)）等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

一、單項(xiàng)選 擇（15分）1.化學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ） A．物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和光電現(xiàn)象 B．物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化 C．生命有機(jī)體的形成及功能 D．礦產(chǎn)資源的地域分布和自然環(huán)境2.下列過程中，只發(fā)生物理變化的是（ ） A．天然氣燃燒 B．大米霉變 C．燈泡發(fā)光 D．鐵釘生銹 3.下列變化過程中,一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ） A.揮發(fā) B.升華 C.爆炸 D.燃燒 4.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( ) 5.下列四個(gè)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（ ） ①. 氧化汞 加熱 汞+氧氣 ②. 石灰石+鹽酸 氯化鈣+二氧化碳+水 ③. 酒精+氧氣 點(diǎn)燃 水+二氧化碳 ④. 木炭+氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳 A.① B.③④ C.③ D.④6.空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（ ） A.氧氣 B.氮?dú)?C. 二氧化碳 D.水蒸氣

7.欲除去密閉容器中空氣中的氧氣而又不混入其他氣體，應(yīng)該選擇哪種物質(zhì)在容器中燃燒（ ） A.鐵絲 B.硫粉 C.木炭 D.紅磷8.下列物質(zhì)排放到空氣里不會(huì)造成大氣污染的是（ ） A .二氧化硫 B.氧氣 C.一氧化碳 D.二氧化氮9.右圖表示鈰（Ce）元素在元素周期表中的說明示意圖，下面理解錯(cuò)誤的是（ ）A. 鈰的原子序數(shù)是58 B. 鈰屬于非金屬元素C. 鈰相對(duì)原子質(zhì)量是140.1 D. 鈰原子中的質(zhì)子數(shù)是5810.下列說法中正確的是（ ）A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的 B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的 C.氯化氫是由一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子構(gòu)成的D.一個(gè)氯化氫分子是由一個(gè)氫元素和一個(gè)氯元素組成的 11.核電荷數(shù)少于核外電子數(shù)的一定是（ ） A.分子 B.原子 C.陽離子 D.陰離子12.下列說法正確的是（ ） A空氣是由空氣分子組成的 B空氣里氮?dú)?、氧氣等分子均勻地混合在一?C空氣里的氮?dú)?、氧氣?jīng)混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變 D經(jīng)過液化、蒸發(fā)，從空氣中得到氮?dú)夂脱鯕獾倪^程，屬于化學(xué)變化13.下圖表示兩種氣體發(fā)生的反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子下列說法正確的是（ ） A生成物一定是混合物 B分子在化學(xué)變化中不可分 C化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變 D該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)14. 與原子化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系最密切的是（ ）A 原子的相對(duì)原子質(zhì)量 B 原子核的中子數(shù)C 原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù) D 原子核外的最外層電子書座號(hào)

15.下列關(guān)于鈉原子和鈉離子的說法正確的是 （ ）A 它們的核外電子數(shù)相同 B 它們的性質(zhì)完全相同C 鈉原子的質(zhì)量比鈉離子大很多 D 它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)均分別相同二、填空題（18分 ）16.將A.物理性質(zhì) B.化學(xué)性質(zhì) C.物理變化 D.化學(xué)變化 序號(hào)填在橫線上碳酸氫銨是一種白色固體 ，加熱碳酸氫銨時(shí)生成氨氣、二氧化碳和水 ；氨氣為無色有刺激性氣味的氣體 ；加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝結(jié)成水珠 ：二氧化碳是一種無色無味的氣體 ，通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁 鐵易生銹 ，帶火星的木條能在氧氣中燃燒 17.寫出下列化學(xué)符號(hào)： 二氧化硫_________；二氧化碳__________；鐵___________；四氧化三鐵__________；高錳酸鉀__________；18.根據(jù)下列各粒子結(jié)構(gòu)示意圖，判斷（1）屬于原子的是__________.（2）屬于陽離子的是___________.（3）屬于陰離子的是____________.（4）達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是__________. ( 5 )寫出A代表的元素符號(hào)___________三、簡答題（本題包括2個(gè)小題，共8分）19.（4分）寫出下列物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式。 （1）鐵 （2）紅磷 （3）加熱高錳酸鉀制取氧氣 （4）分解過氧化氫制取氧氣20.從分子的角度分析并解釋下列問題（1）墻內(nèi)開花墻外可以聞到花香。____________________________.（2）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快______________________________.（3）6000L的氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。_____________________.（4）香水、汽油要密封保存。_________________________________.

四：綜合應(yīng)用(共10分）21.某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．（1）請(qǐng)指出右圖中所用儀器的名稱： a______b______c______d_____ _ （2）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來：  ③ ④ （3）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡______再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)______ （填“正放”或“倒放”）在桌上．

初三化學(xué)答案一 二 三 四 總得分一、選擇題（15分）：1 2 3 4 5B C D A D6 7 8 9 10B D B B A11 12 13 14 15C B C D D二、填空題（每空一分，共18分）16.(1) A (2) D (3) A (4) C (5) A (6) D (7) B （8） B 17.(1) SO2 (2) CO2 (3) Fe (4) Fe3O4 (5) KMnO4 18.(1) ACF (2) B (3) DE (4) BDEF (5) Cl 三、簡答題（本題包括2個(gè)小題，共8分） 19. (1)鐵 + 氧氣 四氧化三鐵（條件為“點(diǎn)燃”） (2)紅磷 + 氧氣 五氧化二磷（條件為“點(diǎn)燃”） （3)高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣（條件為“加熱”） （4）過氧化氫 水 + 氧氣（條件為“二氧化錳 加熱”）20.（1） 分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) （2） 溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈 （3） 分子間有間隔 （4） 分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 四、綜合應(yīng)用題（10分）21.(1）寫出以上儀器的名稱：a. 酒精燈 b. 試管 c. 鐵架臺(tái) d. 水槽 (2)  試管口沒有向下傾斜 。 鐵架臺(tái)夾取試管的位置不對(duì) 。③ 酒精燈內(nèi)酒精量太多 。 ④ 試管口沒有塞棉花團(tuán) 。（3） 連續(xù)均勻 、 正放