導(dǎo)語：如何才能寫好一篇世界水日手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國際睡眠微環(huán)境醫(yī)學(xué)研究協(xié)作組織發(fā)起的“多睡一小時”全球公益活動 (World Sleep Day extra hour of sleep) ，是每年世界睡眠日期間的全球性健康睡眠主題公益活動之一，主要是呼吁世界睡眠日當(dāng)日通過象征性的多睡1小時，來達(dá)到世界人們健康睡眠的重視和關(guān)注！多睡一小時活動，最早起源于新加坡睡眠協(xié)會，每年世界睡眠日舉辦的"睡眠意識周"（Sleep Awareness Week）活動一般包括研討會、講座和參觀睡眠實驗室，開設(shè)網(wǎng)頁提供相關(guān)醫(yī)學(xué)資訊，還在Facebook發(fā)起"多睡1小時"活動。2013年是“多睡一小時”公益活動進(jìn)入中國的第五屆主題公益活動！世界睡眠日的 “多睡一小時”中國公益活動從2009年3月21日世界睡眠日開始進(jìn)入中國，由中國睡眠網(wǎng)，睡眠微環(huán)境醫(yī)學(xué)研究協(xié)作組、青島市睡眠和醫(yī)療行業(yè)專家、青島市各大媒體和知名睡眠服務(wù)提供商聯(lián)手發(fā)起的大型睡眠健康公益活動，2012年“多睡一小時”同時也是中國睡眠協(xié)會世界睡眠日主題。

2009年，慕思與中央電視臺《健康之旅》欄目合作，在世界睡眠日聯(lián)合推出兩期特別節(jié)目“慕思找回好睡眠”，整個節(jié)目圍繞現(xiàn)代人面臨的睡眠困擾，以及如何利用寢具的調(diào)節(jié)來改善睡眠等熱點話題展開，深受觀眾喜愛。

2010年，慕思與五星級酒店聯(lián)盟，創(chuàng)建國內(nèi)第一家睡眠私人會所。在北京啟動了“世界同睡的一天”活動，現(xiàn)場了“慕思健康睡眠宣言”

2011年 眾明星亮相東莞，倡導(dǎo)健康睡眠。在世界睡眠日即將到來之際，作為睡眠行業(yè)領(lǐng)軍品牌慕思牽手中國睡眠研究會于2011年3月14日在東莞發(fā)起以“世界同睡的一天”為主題的大型公益活動。

2012年，慕思攜手衛(wèi)生部舉行了“全球健康睡眠高峰論壇”并了第三代慕思健康睡眠系統(tǒng)，標(biāo)志著慕思在健康睡眠研究領(lǐng)域進(jìn)入了一個全新的時代。

2013年，在第十三屆世界睡眠日來臨之際，延續(xù)“世界同睡的一天”公益主題，開展：明星公民啟動、兒童睡眠嘉年華、全民睡商大調(diào)查、企業(yè)家睡眠聯(lián)盟系列活動。

2014年3月20日上午，在第14屆“世界睡眠日”來臨之際，《福布斯生活》雜志，聯(lián)合中國睡眠研究會、中國醫(yī)師協(xié)會睡眠專業(yè)委員會、衛(wèi)生部新聞宣傳中心與慕思等單位，舉辦了“福布斯健康經(jīng)濟(jì)與生活方式高峰論壇暨中國企業(yè)家睡眠指數(shù)白皮書會”，一眾國內(nèi)外睡眠專家、學(xué)者和企業(yè)家出席了會議，并深入探討交流了睡眠與財富積累、睡眠與當(dāng)代都市生活的關(guān)系。

2015年3月13日，由中國睡眠研究會舉辦，慕思寢具協(xié)辦的2015年3.21世界睡眠日 “健康心理 良好睡眠” 主題會暨大型科普活動啟動儀式在北京·中國科協(xié)禮堂舉行。

中國科協(xié)徐延豪書記、中國科協(xié)學(xué)術(shù)部劉興平副部長、中華醫(yī)學(xué)會科普部唐芹主任、中國睡眠研究會韓芳理事長以及中國睡眠研究會首席科普專家陳貴海等眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家、媒體出席了會議，慕思總裁姚吉慶作為常務(wù)理事單位代表應(yīng)邀在現(xiàn)場作了發(fā)言。

據(jù)了解，慕思自2009年開始每年都會舉辦“世界同睡的一天”的公益活動，通過在線下邀約全國各界明星、名流舉辦文化晚會以藝術(shù)表演的方式，提高我國公眾對健康睡眠意識的認(rèn)識，并讓現(xiàn)場觀眾參與互動、切身體驗，深刻感知健康睡眠的重要內(nèi)涵，2018年中國睡眠研究會的世界睡眠日主題“健康心理 良好睡眠”與慕思多年來所倡導(dǎo)的健康睡眠文化理念十分契合，健康睡眠已經(jīng)逐漸成為一種社會共識。

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關(guān)鍵詞：生物教學(xué);滲透;環(huán)境教育

黨的十五中全會把生態(tài)文明首次列入十大目標(biāo)，“美麗中國”首次寫入十三五規(guī)劃，又把“綠色發(fā)展”作為五大發(fā)展理念之一，可以說十三五規(guī)劃把生態(tài)環(huán)保放在了空前的高度，這些足以說明環(huán)境問題是我國當(dāng)今面臨的重大問題。但是我國目前國民的環(huán)境意識還比較淡薄。那么要解決環(huán)境問題，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，則必須開展環(huán)境教育，“環(huán)境保護(hù)、教育為本”，因此，在初中生物教學(xué)中要適時、適度的滲透環(huán)境教育，將環(huán)境教育滲透于生物知識之中，不斷提高中學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，把保護(hù)環(huán)境看作是一種義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透

蘇教版七、八年級的生物教材中有許多有關(guān)環(huán)境教育的知識點，所以我們以課堂教學(xué)為主渠道，采用“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)方法，把相關(guān)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡的一些基本概念適時、適度地滲透到生物教學(xué)過程中，使學(xué)生了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。例如：第十三章《人是生物圈中的一員》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道環(huán)境是人類及其所有生物生存的場所，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系。隨著世界人口的迅速增長，人類將面臨生存危機(jī)。同時人類改造自然的能力越來越強(qiáng)，破壞性活動也漸漸超出了環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧層的破壞、溫室效應(yīng)的增強(qiáng)、水污染、噪聲污染、土壤污染等，使生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。又如第二十章《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，讓學(xué)生知道生物圈是人類和其他生物的共同家園。2012年5月，世界自然基金會（WWF）等機(jī)構(gòu)共同了《地球生命力報告2012》，這是一份地球的“體檢報告”，結(jié)果顯示地球現(xiàn)在很不健康。所以我們要保護(hù)生物圈，讓生物圈真正成為地球上所有生物的共同家園。通過這些知識的滲透，讓學(xué)生意識到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈，是關(guān)系到每個公民切身利益和子孫后代長遠(yuǎn)發(fā)展的偉大事業(yè)，所以要積極參加環(huán)保活動，增強(qiáng)環(huán)保意識，每個同學(xué)應(yīng)該從我做起，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、以實踐活動為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

根據(jù)生物教學(xué)實際情況，僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學(xué)生實施多角度的環(huán)境教育。

（一）校園樹種掛牌行動：每一屆七年級新生一進(jìn)校，我們生物興趣小組就組織同學(xué)們從樹木的拉丁名、別名、科屬、簡介等方面查閱資料，精選內(nèi)容，制定了樣式精美的樹木名片牌，為學(xué)校的樹木制定了“身份證”。通過給樹木命名掛牌的活動，既增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識，又能使全體學(xué)生在置身優(yōu)美校園環(huán)境的同時，增強(qiáng)了愛護(hù)樹木的意識和責(zé)任，使綠色校園的理念深入人心。

（二）結(jié)合特殊日子：如“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”、“世界禁毒日”、“世界無煙日”等，做環(huán)保知識講座，弘揚“關(guān)愛自然保護(hù)環(huán)境”的理念，普及環(huán)境保護(hù)知識，讓學(xué)生更加了解環(huán)境保護(hù)的重要性和我市環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，用生動的例子告訴同學(xué)們要愛護(hù)身邊的一草一木。

（三）定期舉辦“環(huán)保知識”小論文征文比賽、環(huán)保知識手抄報比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動

因為在我們的校園中，總是有個別同學(xué)往地上亂丟果皮紙屑，有個別同學(xué)摘花搖樹，有個別同學(xué)踐踏草坪，有個別同學(xué)在墻上亂涂亂畫，有個別同學(xué)往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖……為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，深化學(xué)?！碍h(huán)境教育”成果，豐富同學(xué)們的環(huán)保知識和業(yè)余生活，學(xué)校定期決定舉辦“環(huán)保知識”小論文征文比賽和環(huán)保知識手抄報比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動。

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關(guān)鍵詞：初中地理;環(huán)境教育;實施途徑

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）24-059-1

一、結(jié)合教材內(nèi)容課內(nèi)滲透

課內(nèi)滲透主要是指在傳授知識中滲透環(huán)境教育，這就要求教師要深入研究教材，結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)環(huán)境污染的危害和治理、保護(hù)環(huán)境的重要意義的教育。如在講述水資源的內(nèi)容時，要讓學(xué)生了解水資源的生成，水對人類生存的重要意義，全球因水資源短缺所產(chǎn)生的嚴(yán)重的環(huán)境問題，諸如沙漠化、淡水資源缺乏、河流出現(xiàn)斷流、工業(yè)和城市生活因缺水所帶來的問題等。并且要對水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入細(xì)致的分析。進(jìn)一步提出如何解決這一矛盾的設(shè)想，讓學(xué)生進(jìn)行思考，通過討論逐步提出解決水資源短缺的各種措施和途徑，讓學(xué)生樹立對自身生存環(huán)境的憂患意識和責(zé)任感，自覺投身到環(huán)境保護(hù)的行動中去。

在課堂教學(xué)中，要始終注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是針對現(xiàn)實生活中突出的環(huán)境問題，教師可以搜集一些文字材料、圖表或漫畫展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生研究問題、學(xué)習(xí)知識的積極性和濃厚興趣，在生動活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深入到每個學(xué)生的思想中。另外還有以漫畫形式出現(xiàn)的如小鳥的悲哀、小草的哀求、飛來的山峰、就地取“材”等以及配置的《家鄉(xiāng)耕地減少的憂思》的調(diào)查報告和《家鄉(xiāng)水資源利用調(diào)查》、《家庭用水調(diào)查》;還有空氣污染指數(shù)的高低與空氣質(zhì)量狀況與人類活動的影響等等。因此挖掘地理教材中蘊涵的環(huán)境教育素材，對加強(qiáng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境教育至關(guān)重要。

二、利用多媒體輔助教學(xué)滲透

課堂教學(xué)是地理學(xué)科滲透環(huán)境教育的主渠道，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容整合，創(chuàng)新教學(xué)手段，充分運用電視、幻燈、投影、多媒體課件等，在課堂教學(xué)中增大教學(xué)容量，化虛為實、化遠(yuǎn)為近、化靜為動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如學(xué)生對滑坡、泥石流比較陌生，課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合課件給學(xué)生講解泥石流的危害性：堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)，破壞道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動及環(huán)境造成很大的危害。并引導(dǎo)學(xué)生分析泥石流產(chǎn)生的原因：一是山區(qū)暴雨多發(fā);二是人類對植被的破壞，使地表徑流的流量流速加大，其中人為原因是泥石流日趨頻繁的重要原因。這樣通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)在深度和廣度上都大為擴(kuò)展，既拓展了學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了環(huán)境教育的效果。

三、通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)滲透

地理探究課堂教學(xué)，就是以探究為主的初中地理教學(xué)。具體地說它是指教學(xué)過程，在地理教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探討問題的機(jī)會，學(xué)生通過個人、小組、集體等多種多樣的解難釋疑嘗試活動，用自己所學(xué)的知識解決實際問題的一種教學(xué)活動。地理探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為其終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，探究學(xué)習(xí)方式在地理環(huán)境教育中是有其特定的對象內(nèi)容的，通過師生共同努力能夠解決或部分解決的問題，才適合于探究式學(xué)習(xí)。

四、開展環(huán)保紀(jì)念日活動滲透

環(huán)保紀(jì)念日主要有3月12日的植樹節(jié)、3月22日世界水日、4月22日的地球日、5月31日的世界無煙日、6月5日的世界環(huán)境日、6月17日的世界防治荒漠化和干旱日、9月16日的國際保護(hù)臭氧層日等。地理教師在重視實踐活動對提升學(xué)生的環(huán)境意識的重要性的同時，可以結(jié)合以上這些節(jié)日開展活動，讓學(xué)生在環(huán)保實踐中學(xué)到知識。例如，我們結(jié)合6月5日世界環(huán)境日，開展組織學(xué)生走上街頭進(jìn)行宣傳環(huán)保知識、舉辦環(huán)保知識競賽、征文競賽、舉辦環(huán)保繪畫比賽等活動;還可以舉辦有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識講座、知識競賽、圖片展覽，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。結(jié)合“地球日”、“地球一小時”、“愛鳥周”等活動，舉辦相應(yīng)的“污染與健康”、“生態(tài)環(huán)境問題及改善對策”、“人口與計劃生育”、“低碳生活”、“光盤行動”等知識講座、圖片展覽、黑板報、墻報，進(jìn)一步提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識。努力做到有計劃、有重點地宣傳《環(huán)境保護(hù)法》《森林法》《土地法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《野生動物保護(hù)法》等法律法規(guī)。

五、組織興趣小組課外滲透

在我們的地理教材中，不可能把所有的知識點都介紹得面面俱到，有許多內(nèi)容必須靠我們課后去查閱，去拓寬。而且學(xué)生對老師課堂上照本宣科的講授往往不感興趣，而對自己親力親為的事情卻往往興趣濃厚，再加上應(yīng)試教育的限制，也不能在課堂上無限制地講授環(huán)境知識進(jìn)行環(huán)境教育，因此，在課外組織環(huán)境興趣小組，開展環(huán)?；顒泳惋@得很有必要。

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地理學(xué)研究是地理環(huán)境以及人類與地理環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。因此，自然環(huán)境是地理學(xué)研究的主要客體。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)。現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教材以大量的篇幅講述社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動發(fā)展過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

地理教材中環(huán)境問題涉及面廣，既包括陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題，還有大氣環(huán)境問題等等。比如：在《我們需要潔凈空氣》這一節(jié)中，介紹了影響空氣質(zhì)量的因素，空氣質(zhì)量的高低對人類的影響，以及日常生活中如何加強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)等。對于水環(huán)境問題，在《水資源》的學(xué)習(xí)中，有關(guān)于生活污水、工業(yè)污水和農(nóng)業(yè)污水的治理問題。對于陸地環(huán)境問題就更多了，森林的破壞、水土流失、白色污染、生活垃圾處理等等。有些問題涉及多種環(huán)境，彼此互相影響，比如酸雨問題，首先是大氣污染，進(jìn)而引發(fā)水的污染，最終還會影響陸地環(huán)境，危害影響面廣，持續(xù)時間長。這也體現(xiàn)了地理學(xué)的整體性這一特征。因此，環(huán)境問題涉及面廣，影響大，必須引起我們的密切關(guān)注。

在教材中，環(huán)境問題出現(xiàn)的方式也是多種多樣的。有的是教材正文中，有的以補(bǔ)充資料中。也有的以圖片形式出現(xiàn)，如素描、漫畫、景觀圖片等，還有的以討論話題呈現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，要注意挖掘，聯(lián)系。

在教學(xué)中，采取多種方法強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識。最基本的就是閱讀教材直接獲取。也可以通過出黑板報、進(jìn)行知識競賽、排演環(huán)保小品、觀看錄像、舉辦辯論會等形式加強(qiáng)教育。一方面，通過學(xué)習(xí)和參加這些活動，可以增長知識，加深對知識的理解。另一方面，這類活動有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生有興趣，樂于參與，自然就可以收到較好的效果。比如，每當(dāng)重要的地理節(jié)日，如世界環(huán)境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求學(xué)生相互協(xié)作出一期相關(guān)主題的黑板報、手抄報，學(xué)生通過查閱資料，在豐富知識的同時也提高了對此內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力。又如對于水土流失問題的學(xué)習(xí)，可以通過播放黃土高原的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。再如，在學(xué)習(xí)《巴西》時，對于熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)可以組織學(xué)生討論，加強(qiáng)對此的理解。對于自然資源的保護(hù)和節(jié)約利用學(xué)習(xí)時，可以組織學(xué)生以倡議書的形式，表達(dá)自己的看法。通過這些形式的學(xué)習(xí)，可以豐富和開闊學(xué)生的眼界，加深了對環(huán)境保護(hù)的重要性和意義的理解，從而樹立環(huán)保意識。

總之，通過對教材的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到：自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責(zé)，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。

2．走進(jìn)生活，聯(lián)系生活實踐，踐行環(huán)境保護(hù)

理論的學(xué)習(xí)固然重要，但關(guān)鍵是要對所學(xué)知識付諸于實踐，在生活中和生產(chǎn)中真正落實下來。為此，我們可以在課本涉及的環(huán)境問題學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們作為自然環(huán)境的一部分，我們應(yīng)該怎樣做？要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。

對于廢舊電池的危害，我們通過學(xué)習(xí)可以知道：我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵兀饕兴嵝凿\錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等各種金屬物質(zhì)，廢舊電池被遺棄后，電池的外殼會慢慢腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點是它在自然界是不能降解，只能通過凈化作用，將污染消除。一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。那么，如何處理這些廢舊電池呢？一般人會和生活垃圾一起扔了了事。為此，我們建議垃圾要分類存放回收?？梢园l(fā)動學(xué)生舉辦這樣的回收活動，可以以班級為單位建立回收箱，把平時學(xué)生家庭用過的或?qū)W生的親戚、鄰居等用過的廢舊電池收集起來。家庭是社會的細(xì)胞，通過一個個學(xué)生來影響家庭及周邊生活圈，這種影響不可小視。通過活動，學(xué)生也接受了教育，同時也起到了環(huán)境保護(hù)的效果。目前，在一些發(fā)達(dá)國家和我國的有些管理比較規(guī)范的大城市已經(jīng)做到了垃圾的分類回收。我國也要加快建立健全回收體系，只有這樣，才能跟上目前我國日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)的需要。

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知識量大跨學(xué)科充分準(zhǔn)備小組合作最近，筆者有幸參加了臨沂市舉辦的小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽，比賽課時總共有30節(jié)。然而在這30節(jié)課里，“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”課型是最多的。“綜合?探索”領(lǐng)域的課型只有2節(jié)。很多老師都知道“綜合?探索”課很難講，因為在新課標(biāo)上指出，“綜合?探索”是集造型表現(xiàn)、欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用與一體的綜合課型。這一課型的特點是知識量大、范圍廣、課堂時間緊、任務(wù)多，一般很難如期完成任務(wù)。所以造成現(xiàn)在的局面就是這個課型似乎已成為講課比賽中不被考慮的課了。

然而筆者講的就是人美版小學(xué)四年級美術(shù)下學(xué)期的綜合探索課，題目是：《生命之源――水》。筆者覺得經(jīng)過在講課前的認(rèn)真準(zhǔn)備和課上孩子們的積極表現(xiàn)，這節(jié)課很完整也很成功地展示在評委和同行的眼中，并受到廣泛好評。下面筆者就談?wù)勈窃鯓由虾眠@節(jié)“綜合?探索”課的。

一、吃透教材很關(guān)鍵

本課教材有兩個版面，第一個版面出示了幾張和水有關(guān)的藝術(shù)作品。有照片《黃河壺口瀑布》，油畫《在激流中前進(jìn)》和中國畫《一灣江水碧》，新石器時代的陶器《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》。這不同形式的表現(xiàn)水的藝術(shù)作品展示了水的不同姿態(tài)，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了水的不同魅力。圖片下方文字內(nèi)容，告訴學(xué)生們：水，像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。可是我國水的現(xiàn)狀不容樂觀，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，風(fēng)沙、干旱威脅著北方，黃河都出現(xiàn)了斷流。并提醒我們從小就要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。同時提示了小組的活動，鼓勵學(xué)生自主探究，去了解節(jié)水標(biāo)志，知道“世界水日”“中國水周”和生活中污染水、浪費水的現(xiàn)象，以及怎樣更好地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡。第二個版面是學(xué)生制作的“節(jié)水愛水”的宣傳欄，上邊有很多學(xué)生的作品。并給學(xué)生提出了作業(yè)提示，可以小組合作完成，可以用繪畫、剪貼、手抄報等方式完成關(guān)于“節(jié)水愛水”的宣傳展板的設(shè)計。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過宣傳欄的制作，培養(yǎng)他們收集整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。難點是讓學(xué)生明白保護(hù)水資源的重要性和宣傳欄的裝飾設(shè)計方法。

二、課前準(zhǔn)備很重要

在確定課題后，準(zhǔn)備備課的時候筆者圍繞“水”的主題在網(wǎng)上搜集到了大量的圖片和視頻資料――贊美水、報道水污染和浪費水、如何節(jié)水、介紹水循環(huán)、水的位置分布、南水北調(diào)、水力發(fā)電等。如何在浩如煙海的資料里取舍，這就要看哪些圖片資料能否為本課的重難點服務(wù)，一定要做到大膽取舍，資料是為課堂服務(wù)的，要做到少而精，覆蓋面又廣。因此筆者緊緊圍繞課標(biāo)，抓住教材的內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對于教學(xué)的重難點，筆者選取了幾張課本出示的關(guān)于水的藝術(shù)作品，世界水資源的占有量，節(jié)水標(biāo)志，水污染和缺水后對一切生物的危害以及關(guān)于水的宣傳板報設(shè)計等資料。

筆者還為學(xué)生制作了一個小小的記分牌，以杯子的形狀為牌面，小水滴作為分值，上課時放在桌面上，課上他們能成功回答一次問題就可以在杯子上貼一個小水滴，筆者覺得這在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性很有幫助。

在講課前，筆者讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)也做了些準(zhǔn)備。把學(xué)生分組，選好組長，組長分工并帶領(lǐng)組員收集一些與課堂教學(xué)有關(guān)的圖片和資料，學(xué)習(xí)研究，充分了解水資源的情況，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。并且備好需要用到的學(xué)習(xí)工具、材料等，為課上的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

三、課堂環(huán)節(jié)要緊湊，學(xué)生情緒要調(diào)動

課前準(zhǔn)備充分了，在課堂上教師的引導(dǎo)就尤為重要了。教師課堂上的教態(tài)、語速、表情都能直接影響著課堂教學(xué)的效果。

因為筆者對收集的資料進(jìn)行了大膽的取舍，所以課堂上筆者呈現(xiàn)給學(xué)生們的圖片和文字資料涵蓋的知識范圍廣，并且環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生的情緒被一點一點激發(fā)出來。

筆者在介紹因干旱缺水導(dǎo)致生命瀕臨滅絕的環(huán)節(jié)時用了沉痛緩慢的語調(diào)來講述，學(xué)生很快能感受到因缺水帶給我們巨大的不便，讓他們很自然地體會到水對我們的重要性以及我們節(jié)水愛水的重要性，這就為接下來的宣傳活動奠定了基礎(chǔ)。在共同完成宣傳欄時，筆者的語調(diào)轉(zhuǎn)化成慷慨激昂的了，學(xué)生內(nèi)心的那種宣傳熱情也被激發(fā)出來，他們?nèi)硇牡赝度氲叫麄鳈诘闹谱魃希宰髌泛芸煲埠苡行麄髁Χ鹊赝瓿闪恕?/p>

因為課前準(zhǔn)備很充分，學(xué)生是分組按一定的方向搜集本組的資料，所以課上每一個學(xué)生都能全身心地投入到宣傳設(shè)計中，每一個人都有目的地完成自己的宣傳內(nèi)容，小組合作的精神也發(fā)揮得淋漓盡致。

學(xué)生的宣傳展板內(nèi)容有“繪畫組”成員用水彩筆和油畫棒精心描繪的一幅幅精美的水的藝術(shù)作品；“剪貼組”成員用圖片披露污染浪費水的現(xiàn)象和用卡紙自行設(shè)計制作的校園節(jié)水標(biāo)志；“文字組”成員通過秀美的字體向人們傳達(dá)的節(jié)水小常識等。這些作品完成的效果很好，形式也很多樣，達(dá)到了廣泛的宣傳效果。

在作品展示環(huán)節(jié)，筆者把四個組做的宣傳展板組合成一個大的展板并配上標(biāo)題，筆者和學(xué)生們共同欣賞評價了宣傳欄，通過自評、互評、師評環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識到了自己在制作展板時的不足，看到了別人的優(yōu)點，也更為廣泛地了解了我國水資源的現(xiàn)狀，更明確了宣傳的制作方向。這個過程實際上是學(xué)生提高的過程、相互學(xué)習(xí)的過程。

評價作品完畢后，筆者對杯子形的記分牌進(jìn)行了評比總結(jié)，首先肯定了學(xué)生們在課上的表現(xiàn)，并讓學(xué)生非常直觀的看到了每組記分牌上因為他們的努力而聚滿的水滴，其實更重要地是讓他們明白了一滴水的作用。讓學(xué)生深刻地體會到了節(jié)約每一滴水的重要性。

四、課外延伸有必要

篇6

【關(guān)鍵詞】低碳；管理；綠色

隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制等因素的影響，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安寧。2009年12月7－18日哥本哈根世界氣候峰會的召開，讓“低碳”這個概念成為國際關(guān)注的焦點，進(jìn)而，“低碳城市”、“低碳交通”、“低碳生活”、“低碳社會”、“低碳政治”、“低碳文明”等一系列新概念及其新對策也應(yīng)運而生。綠色象征著生命活力、健康向上、溫馨和諧，學(xué)校是人群聚集的場所，應(yīng)通過多種方式為師生提供參與可持續(xù)發(fā)展實踐所必須的知識、技能，主要以環(huán)境知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、全球意識、主人意識。從而，實施低碳管理，讓綠意充滿校園，將為世界氣候改善盡微薄之力。

1．形成低碳意識 塑造綠色心靈

低碳意識，就是低碳環(huán)保的價值觀。低碳是個新近流行起來的詞，有些人覺得離自己很遙遠(yuǎn)。當(dāng)前，越來越多的市民能意識到節(jié)能減排的重要性，但是，大量的人們還不知道何為低碳，也不知道自己每天、每月、每年大約的碳排放量，更不知道碳排放量大的危害，低碳意識的形成迫在眉睫。

低碳，英文為low carbon。意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。也就是低能量、低消耗、低開支，主張人們對自己的生活方式或消費習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，減少全球溫室氣體的排放。

200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。世界氣象組織公布“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。全球變暖已使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高，芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在中的島國。 美國媒體發(fā)表的一項研究也指出，地球發(fā)燒將給人類的健康造成了巨大的危機(jī)：隨著二氧化碳水平和溫度的逐漸升高，花期提前來臨，讓花粉生成量增加，使春季過敏加重；物種正在變得越來越“袖珍”，隨著全球氣溫上升，生物形體在變小，從蘇格蘭羊身上已現(xiàn)端倪；腎結(jié)石增加，由于氣溫升高、脫水現(xiàn)象增多，研究人員預(yù)測，到2050年，將新增泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者220萬人；外來傳染病暴發(fā)，水環(huán)境溫度升高會使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革熱、瘧疾和腦炎等時有暴發(fā)；溫度升高，涼風(fēng)減少會加劇臭氧污染，極易引發(fā)肺部感染；水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從市政供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟和皮膚疾病

一個人不管是吃飯呼吸，還是開車走路，一舉一動都在排放二氧化碳，它們可是導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍?zhǔn)住?jù)了解，食用一千克肉排放 34.5千克二氧化碳.、一包煙排放 0.15千克二氧化碳、一斤酒排放 0.31千克二氧化碳、一度電排放 0.88千克二氧化碳、一噸水排放 0.22千克二氧化碳、一立方米燃?xì)馀欧?.97千克二氧化碳、1千克洗衣粉間接排放0.68千克二氧化碳.，駕小汽車每人每公里排放2.84千克二氧化碳，乘公交每人每公里排放0.037千克二氧化碳，乘地鐵每人每公里排放0.008千克二氧化碳，座飛機(jī)每人每公里排放0.300千克二氧化碳••• 據(jù)統(tǒng)計，2009年我國的年人均二氧化碳排放量為4.57噸。

讓全校師生不斷地深入學(xué)習(xí)，了解低碳，呼喚出強(qiáng)烈的低碳意識，從而塑造出一顆顆生命活力之心、一顆顆健康向上之心、一顆顆溫馨和諧之心，即塑造綠色的心靈，生活中自覺履行環(huán)保公民責(zé)任，多樹立個人碳預(yù)算意識，為落實低碳行動打下堅實的基礎(chǔ)。

2．落實低碳行動 養(yǎng)成綠色行為

低碳意識，僅靠呼吁是不行的，還需要貨真價實地落實。只有讓更多社會主體都行動起來，低碳意識才能得到全面、踏實、自覺地落實，從而使人們落實低碳行動、養(yǎng)成綠色行為尤為重要。

2．1 綠化校園。在北京的八達(dá)嶺，一個碳匯林林場已經(jīng)成形，它將通過實施造林、森林經(jīng)營管理、植被恢復(fù)等活動，吸收固定大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，從而起到減少空氣中二氧化碳的作用。全校師生員工都要積極行動起來，開展植樹護(hù)綠活動，產(chǎn)生“成才林”、“母親林”•••讓校園成為綠色校園、森林校園，以抵消掉自己碳排放的一部分。

2．2 低碳行政。成立以校長為組長，副校級為副組長，中層干部、年級主任為成員的低碳管理領(lǐng)導(dǎo)小組，把低碳管理工作納入重要議事日程，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任科室，建立相應(yīng)的工作機(jī)制，責(zé)任到位、措施到位、投入到位，確保取得明顯成效。

用水，工作人員不定期巡查，杜絕常流水；要求全校師生員工從節(jié)約一滴水做起，并注意水的循環(huán)使用；提倡大家都喝工程改造過的直飲水，自覺地自備飲水杯，減少對一次性用品的消耗•••

用電，要求全校教職員工做到人走燈滅，人少少開燈，并使用節(jié)能燈；長時間不用電腦時，應(yīng)關(guān)閉電源；少用空調(diào),多開窗，空調(diào)控制在26度•••

檔案管理，利用網(wǎng)絡(luò)資源，推行無紙化辦公。公文的收發(fā)，無特殊情況，一律使用“OA”文檔收發(fā)管理系統(tǒng)完成；提倡電腦上起草、修改文稿，減少紙質(zhì)傳遞和印數(shù)；除有固定格式的規(guī)范公文外，一般文稿提倡小號字排版，雙面打印，減少紙張消耗；加強(qiáng)復(fù)印機(jī)管理，文印員要認(rèn)真審查復(fù)印材料內(nèi)容和復(fù)印紙的領(lǐng)取，從嚴(yán)控制大量復(fù)印及私人資料和與工作無關(guān)的材料；倡導(dǎo)廢紙做便簽、紙有空白就可使用•••

生活指導(dǎo)，多走路少開車，多乘公交車少包車；多吃素菜少吃葷，剩菜冷卻后再送冰箱；低泡洗衣粉比高泡洗衣粉省水省電省時間，洗衣機(jī)開強(qiáng)檔比開弱檔更省電且能延長機(jī)器壽命；衣服多選棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保、時尚，而且優(yōu)雅、耐穿；煮食物，水開后，變小火，即將熟就關(guān)火•••

2．3 低碳德育?！疤嫉赖隆笔请S著低碳經(jīng)濟(jì)的興起而出現(xiàn)的新道德規(guī)范，”碳道德”的基礎(chǔ)就是責(zé)任。為了實施低碳德育，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)的低碳德育管理干部和教師隊伍最為重要。

閱讀《低碳經(jīng)濟(jì)知識讀本》，適時進(jìn)行知識競賽，讓學(xué)生了解低碳；“低碳倡議書”，開展“校園低碳行動，你我共同參與”簽約活動；充分利用“3.12”植樹節(jié)、“3.21”世界森林日、“3.22”世界水日，搞好“校園低碳行動，你我共同參與”主題活動；積極開展校園“低碳行動”“四個一”活動：節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧食、一張紙；還可搞低碳生活主題的手抄報、征文等活動，促進(jìn)低碳德育的效果•••

2．4 低碳課改。“低碳”預(yù)示著節(jié)能減排、低耗高效，低碳課改就是以學(xué)生發(fā)展為本，節(jié)能高效，沒有污染，生機(jī)盎然的課改，因此，課改管理應(yīng)是高效的，設(shè)施設(shè)備應(yīng)是低耗的，校本培訓(xùn)和校本開發(fā)應(yīng)是實在的，作為課程改革主戰(zhàn)場的課堂教學(xué)更應(yīng)是低碳的。

低碳課堂是洗滌心靈、消除污染的課堂。一個比環(huán)境污染危害更甚的孩子心靈污染問題，之前卻沒能引起學(xué)校以及家長、教師的足夠重視，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，從小長輩溺愛，嬌生慣養(yǎng)，很少經(jīng)歷過挫折與懲罰，造成部分學(xué)生在與人溝通、待人接物以及課堂參與、合作交流等方面存在心理障礙，在情感、態(tài)度、意志乃至個性、習(xí)慣等方面出現(xiàn)問題，在世界觀、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生扭曲，成為心理問題學(xué)生。作為人類心靈工程師，有責(zé)任幫助學(xué)生避免受到不健康情緒的影響，清除學(xué)生心靈深處的泥塵和垃圾，在提高學(xué)科素養(yǎng)的同時提高學(xué)生的心理和思想素質(zhì)。

低碳課堂是節(jié)能簡約、低耗高效的課堂。著名教育家陶行知先生說過：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果。”在構(gòu)成課堂的各要素中，包括學(xué)習(xí)材料、情境創(chuàng)設(shè)、輔助手段（教具、學(xué)具、課件）、師生活動（語言、行為）等都應(yīng)該是精簡的、有效的，課堂上的每一分鐘，都應(yīng)盡其所用，不能出現(xiàn)浪費。投入較少的時間和精力，獲得最大的教學(xué)效益，讓每一位學(xué)生都有收獲、都有提高，應(yīng)是我們課改實驗教師追求的目標(biāo)。

低碳課堂是關(guān)愛生命、生機(jī)勃勃的課堂。著名教學(xué)專家葉瀾教授指出：“課堂教學(xué)蘊藏著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長?！币虼?，低碳課堂教學(xué)應(yīng)該是一個本真的過程，一個師生智慧共享、心靈溝通、情感交流的過程，一個豐富多彩的生命價值生成的過程，所有的課題都應(yīng)從促進(jìn)生命成長的角度，點燃學(xué)生智慧的火花，放飛生命靈性，使課堂成為師生靈性涌動的舞臺，讓課堂因生命而靈動，生命因課堂而快樂。

低碳課改還包括低碳教研、低碳作業(yè)、低碳測評•••

數(shù)百萬人小小的努力加在一起就會有很大的改觀。低碳行動還有哪些？需靠每個組織去發(fā)現(xiàn)，需靠每個個體去挖掘。作為學(xué)校，要激發(fā)全體教職員工不斷探索低碳行動方式，不斷探索低碳行動方法，不斷摸索低碳行動經(jīng)驗，逐步讓全校師生員工都養(yǎng)成生命活力、健康向上、溫馨和諧的綠色行為習(xí)慣。

3．強(qiáng)化績效考核 促進(jìn)綠滿校園

全國政協(xié)委員、中央財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授賀強(qiáng)建議“一切污染都可歸結(jié)為碳排放，而碳排放都可計量，可以商品化、交易化的，理應(yīng)上可以金融化”。據(jù)了解，一種叫“碳排放計算器”受到了關(guān)注和熱捧，用它可以計算出我們?nèi)粘Ｉ畹亩趸寂欧帕浚灰斎朊刻煸谝?、食、住、行等生活方面的消費數(shù)量，即可算出自己每天向大氣中排放“碳”的數(shù)量。但是，目前低碳仍缺乏完善的考核指標(biāo)體系，2011年1月19日，《中國低碳城市評價體系》已出臺卻在認(rèn)證中，一旦認(rèn)證，學(xué)校也可參照制定《中國低碳學(xué)校評價體系》。當(dāng)前碳排放量統(tǒng)計傾向于“碳足跡”模式，即傾向于強(qiáng)化政策性指標(biāo)，弱化可量化指標(biāo)。

低碳績效考核應(yīng)在綠色文化的指引下，主要對管理體系中的各部門、各個體和流程進(jìn)行考核，綜合考慮環(huán)境成本和環(huán)境效益，關(guān)注各部門、各個體和工作流程中節(jié)能減排目標(biāo)的實現(xiàn)情況，讓流程不斷地優(yōu)化，具體到每個部門、崗位和每個操作步驟，從中找出持續(xù)改進(jìn)的空間，并形成正向評價。

作為學(xué)校，要將低碳績效考核納入學(xué)校管理的重要組成部分，成為對全體教職員工及各部門業(yè)績考核的主要依據(jù)，成為對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。先由學(xué)校統(tǒng)一制定《辦公室節(jié)約措施規(guī)定》、《低碳生活50條準(zhǔn)則》•••再定期進(jìn)行考核，采用自評、互評、家長評、社會評等綜合評價，評出“環(huán)保小衛(wèi)士”、 “綠色班集體”、“低碳生活佳人”、“低碳管理部”等，并給予獎勵。之后，將進(jìn)行逆向反饋，從反饋中找出績效考核下一步的改進(jìn)方向，讓績效考核成為一個動態(tài)的循環(huán)管理，最后保證目標(biāo)的實現(xiàn)。

低碳不是一種時尚，而是一種發(fā)展觀。每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念，無論如何，都應(yīng)將“低碳”理念貫徹整個學(xué)校管理之中，不斷強(qiáng)化全校師生的低碳意識，持續(xù)倡導(dǎo)全校師生的低碳行動，并貫徹始終，最終讓綠意充滿校園的每個角落，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 《低碳管理》版次：2010、10、01 第1版 作者:陳軍 出版社：海洋

篇7

要求學(xué)生絕對不下河游泳，絕不使用修改液、帶有香味的筆芯等有害身體健康的學(xué)習(xí)用品，不吃“三無”食品，特別是不衛(wèi)生的冷飲，更不允許將零食帶進(jìn)校園，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理。

1、要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校夏季作息時間。中午到校嚴(yán)格控制在2：00到2：20之間。下午6：20之前務(wù)必將學(xué)生放清。（班主任告知其配班老師）

2、堅持做好衛(wèi)生值日工作。特別是要堅持不懈地做好班級清潔區(qū)的灑掃工作，每周一的大掃除要正?；ú簧儆诙昼姡?，班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、要上好最后幾周的班隊課。利用班隊課對學(xué)生進(jìn)行考前的心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生考前緊張情緒，讓每一位學(xué)生（特別是后進(jìn)生）都能順利地渡過這一特殊時期。

4、一如既往地做好“兩操”、“路隊”、“課間活動”等其它常規(guī)工作。班務(wù)周志要及時上交。

三、完成三項任務(wù)。

1、上一節(jié)以環(huán)保為主題的班隊會（周一下午），留下資料并在周三上交（如手抄報、心得體會等），每班五到十份。

2、收齊本班興趣小組費用，周一上交會計室。

3、醞釀本班級“三項活動”的計劃。

六年級組

二00六年六月五日

市外國語實驗小學(xué)認(rèn)真貫徹落實市教育局關(guān)于開展

“三項活動”的重要指示

6月3日下午，市外國語實驗小學(xué)報告廳內(nèi)座無虛席，莊德勇校長正在向全體教職員工傳達(dá)市教育局關(guān)于開展“三項活動”的文件精神。在會上，莊校長全文宣讀文件后，對如何開展好“三項活動”提出了具體要求，并作了具體步署。莊校長要求全體教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，正確領(lǐng)會開展“三項活動”的重要意義。莊校長強(qiáng)調(diào)，在開展“三項活動”的過程中做到“三實”：一要扎實。真實 詳實各部門、年級組要結(jié)合自身實際制定出詳實可行的活動計劃，及時上交校長室審批。

小學(xué)環(huán)保知識宣傳資料

(一)

1. 1999.11.29日，第11次《蒙特利爾議定書》締約方大會在中國北京召開，會議商討保護(hù)臭氧層大計，并通過了《北京宣言》。 2. 1999年10月12日，世界人口突破60億，這一數(shù)字是1960年的2倍，世界人口的劇增給全球資源和生態(tài)環(huán)境造成巨大壓力。3. 我國第一座森林公園是張家界國家森林公園。 4. 我國各省每年開展“愛鳥周”活動的目的是：集中宣傳鳥類在人類生活中的重要性，增強(qiáng)全民愛鳥、護(hù)鳥 的意識，是社會主義精神文明的一項重要內(nèi)容。5. “保護(hù)母親河行動”是一項大型社會公益活動，是21世紀(jì)的綠色希望工程，其通過社會化運作，工程化建設(shè)和項目化管理的方式，動員廣大青少年和社會各界開展植樹造林，治理水土流失，在全社會倡導(dǎo)和樹立綠色文明意識和可持續(xù)發(fā)展意識。6. 北京地球村環(huán)境文化中心，是一個致力于公民環(huán)境教育的民間環(huán)保機(jī)構(gòu)，其工作目標(biāo)是：通過多種社會活動，在大眾中提倡有利于環(huán)境的生活方式，即：節(jié)約資源，綠色消費，重復(fù)使用，回收利用，救助野生動植物。 8. 世界野生生物基金會的會徽是大熊貓。9. 藏羚羊是國家一級保護(hù)動物，是青藏高原（地區(qū) ）特有的動物。 10. 天然水體最大的污染源是工業(yè)廢水和生活污水。11. 減少“白色污染”我們應(yīng)該自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋 13. 生物圈一般是指包括人類、動物、植物 所形成生物系統(tǒng)的邊界圈與大自然邊界圈的相互關(guān)系、影響。 14. 草地在環(huán)境保護(hù)中具有吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣的重要作用。15. 世界上第一部環(huán)境保護(hù)法是秦朝 制訂的《田律》。這份禁令規(guī)定，不但保護(hù)森林植物，鳥獸魚鱉，而且還保護(hù)水道不得堵塞。16. 清潔能源有生物能、太陽能和地?zé)崮堋?7. 亞洲象是云南西雙版納保護(hù)區(qū)的珍稀動物。18. 沙暴的形成條件強(qiáng)風(fēng)、沙源、不穩(wěn)定大氣

(二)

1. 環(huán)境保護(hù)法中環(huán)境的定義是什么?它包括那些具體內(nèi)容?

（環(huán)境保護(hù)法中所稱的環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人改造的自然因素的總體。它包括大氣、水、海洋、 土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。）

2. 什么是環(huán)境問題？請舉例說明。

（環(huán)境問題是指由于人類的活動引起的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。例如：農(nóng)業(yè)上大量使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境造成的污染等。）

3. 環(huán)境保護(hù)法規(guī)定公民承擔(dān)那些環(huán)保義務(wù)？享有那些環(huán)保權(quán)利？

（每個公民有防治污染，保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；享有在清潔舒適的環(huán)境中生存的權(quán)利； 有權(quán)參與環(huán)境監(jiān)督管理，對污染和破壞環(huán)境的行為進(jìn)行檢舉、控告的權(quán)利；當(dāng)自生受到污染侵害時，有請求司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)責(zé)令致害人停止污染侵害、賠賞損失的權(quán)利。）

4. 生物與環(huán)境之間有什么關(guān)系？

（生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響著環(huán)境，即生物與環(huán)境之間是相互影響的。）

5. 我國有著豐富的野生動植物資源。我國的哪一類植物資源占據(jù)全 世界首位？哪 一類動物的種類是世界上最多的？（裸子植物；鳥類）

6. 我國所特有的珍稀動物有哪些? （大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、麋鹿等）

7. 我國特有的珍稀植物有哪些？ （銀杉、金錢松、珙桐等）

8. 哪一種植物被譽(yù)為“植物中的熊貓”? （銀杉）

9. 什么叫生態(tài)平衡?

（生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這叫生態(tài)平衡。）

10. 我國最早建立的自然保護(hù)區(qū)是哪一年建立的?叫什么名字?

（1956年，廣東省鼎湖山自然保護(hù)區(qū)）

11. 為了保護(hù)大熊貓、金絲猴等珍稀動物我國在那個省建立了哪些自然保護(hù)區(qū)? （四川省，臥龍、王朗、九寨溝自然保護(hù)區(qū)）

12. 為了保護(hù)銀杉我國在那個省建立了什么自然保護(hù)區(qū)?

（廣西省，花坪自然保護(hù)區(qū)）

13. 為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國把什么列為一項基本國策?控制人口增長的具體要求是什么?（計劃生育；晚婚、晚育、少生、優(yōu)生）

14. 環(huán)境污染包括哪些方面? （大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、土壤污染、噪聲污染等）

15. 享有“森林醫(yī)生美稱”的鳥是什么?哪一種鳥擅長捕捉田鼠，對農(nóng)業(yè)益處很大? （啄木鳥；貓頭鷹）

16. 能在空中飛行，善于捕捉蚊、蠅等害蟲的哺乳動物是什么?（蝙蝠）

17. 利用農(nóng)田蜘蛛或在農(nóng)田里放養(yǎng)青蛙來防治農(nóng)業(yè)害蟲，有什么好處?

（可以減少施用農(nóng)藥，防止對環(huán)境造成污染）

18. 人們在山坡、沙地上造林和種草的目的是什么?

（利用根系在土壤中的分布特點，保持水土、防止水土流失）

19. 綠色植物的光合作用有何意義?

（是地球上一切生物的食物來源、能量來源和氧的來源）

20. 環(huán)境污染帶來哪些害處?

（危害人體健康；使許多物種頻臨滅絕；毀壞自然資源；破壞生態(tài)平衡；嚴(yán)重影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等）

21. 人口過度增長會造成哪些不良影響?

（各種資源危機(jī)；環(huán)境質(zhì)量下降；生態(tài)平衡失調(diào)等）

22. 蚯蚓對人類有哪些益處?

（能疏松土壤，起到改良土壤的作用；排出的糞便能起到提高土壤肥力的作用；是優(yōu)致的蛋白質(zhì)飼料和食品；處理有機(jī)廢物的效率很高）

23. 廣闊的自然界，每天都有大量的動植物死亡，他們的遺體很快會被分解？

（腐生細(xì)菌和真菌等）

24. 為什么要提倡戒煙?

（吸煙有害身體健康，不僅危害吸煙者本身，而且污染環(huán)境，危害被動吸煙者的身體健康）

25. 一枝香煙可產(chǎn)生多少毫升煙霧?霧中含有多少種化學(xué)物質(zhì)?有多少被確定為致癌物?

（可產(chǎn)生500毫升煙霧，含有3000多種化學(xué)物質(zhì)，有20多種被確定為致癌物質(zhì)）

26. 我國環(huán)境保護(hù)的三大政策是什么?

（預(yù)防為主，誰污染誰治理，強(qiáng)化環(huán)境管理）

27.一個國家的森林覆蓋率要達(dá)到多少且分布較均衡才能保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展? （30%）

28. 歷史上，世界森林覆蓋率最多時是多少? （66.7%）

29. 目前世界森林覆蓋率是多少? （22%）

30. 我國目前的森林覆蓋率約是多少? （13.92%）

31 .一公頃森林制造的氧大約可供多少人呼吸? （1000人）

32. 一個城市居民要多少平方米的綠化面積才可以吸收其全部所呼出的二氧化碳? （10平方米）

33.為什么說森林不僅是重要的自然資源，還是重要的環(huán)境資源?

（因為森林不僅給人類提供木材、藥材、花果、植物、動物等，還起到凈化空氣、美化環(huán)境、防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、制造氧氣、過濾塵埃、消除噪聲、殺滅細(xì)菌等作用）

34.破壞森林帶來哪些惡果? （水土流失、土地沙化、氣候惡化、物種減少等）

35.在房前屋后種花木，人人都說是個好習(xí)慣，試說說它好在什么地方?

（可美化環(huán)境、陶冶情操；可凈化空氣，有利于人體健康）

36. 當(dāng)前我國主要的環(huán)境問題是什么? （環(huán)境污染，生態(tài)破壞）

37.冬天用煤火取暖或用熱水器時，如果排氣不良，就會發(fā)生煤氣中毒事件，這實際是指什么中毒?為什么會中毒?

（煤氣中毒既指一氧化碳中毒。一氧化碳有劇毒。當(dāng)一氧化碳吸進(jìn)肺里就會跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合，人體就會因缺少氧氣而死亡。由于一氧化碳無色、無味、不容易被人察覺，所以對它要特別小心。）

38．人們常說水是取之不盡，用之不竭的，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？

（不對，這種說法不但沒有事實根據(jù)，而且是有害的。雖然地球上的總水量很大，但淡水資源卻不充裕，人們可以利用的0.65%，而且分布很不均勻，人類就是依靠這些水維持生命和從事生產(chǎn)建設(shè)的。有的科學(xué)家曾這樣預(yù)測：“水，不久將成為一個深刻的社會危機(jī)”。所以每個人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水、樹立起節(jié)約用水的好風(fēng)尚。）

請記住以下紀(jì)念日： 3月12日 中國植樹節(jié) 3月22日 世界水日 4月7日 世界衛(wèi)生日 4月22日 世界地球日 5月31日 世界無煙日 6月5日 世界環(huán)境日 6月25日 世界土地日 6月26日 國際禁毒日 7月11日 世界人口日10月6日 世界糧食日 12月1日 世界艾滋病日 12月29日 國際生物多樣日

淮安市外國語實驗小學(xué)六年級組

關(guān)于開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動的倡議

同學(xué)們，老師們：

眾所周知，我們的地球是人類賴以生存發(fā)展的空間，隨著人類社會的不斷發(fā)展，我們在享受物質(zhì)成果的同時，也在吞咽著環(huán)境污染釀成的苦酒，生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)成為擺在當(dāng)今世界各國面前的嚴(yán)重問題，人們開始覺醒，開始行動，環(huán)境保護(hù)的綠色浪潮已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)掀起。世界上許多國家在這一問題上已經(jīng)采取了許多措施，并已取得了很大的成效。我們更應(yīng)該思考一下如何才能把我們的家園建設(shè)得同樣美麗，保持得同樣清潔？其實一直以來我國對環(huán)保問題還是持著高度重視的態(tài)度，也有不少具體的措施，黨的十六大就提出了“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生活環(huán)境得到改善，資源利用效率明顯提高，促進(jìn)人和自然的和諧發(fā)展，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”的目標(biāo)，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先離不開最廣泛的公眾參與。這學(xué)期我們學(xué)校的一項重要工作就是要創(chuàng)建國家級“綠色學(xué)?！?。為了配合創(chuàng)建活動，進(jìn)一步增強(qiáng)我校學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)保意識，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，我們決定向本年級組學(xué)生發(fā)出 “爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議，積極開展以“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的系列環(huán)保教育活動。各班可以利用主題班會、黑板報等途徑開展宣傳，在班級中樹立良好的環(huán)境道德和行為習(xí)慣。各任課教師要積極開展學(xué)科滲透教育，科學(xué)、合理、有效的將環(huán)保教育與自身的學(xué)科結(jié)合起來。此外，要求每位學(xué)生積極參與環(huán)?！拔鍌€一”活動，即編一份環(huán)保小報、參加一次社會性的環(huán)保主題公益活動，利用廢舊物品完成一個環(huán)保小制作，編一條環(huán)保宣傳口號，設(shè)計一個家庭每日環(huán)保方案并付諸實施。特別是組織一次社會性的環(huán)保主題活動，各班首先制定一個活動計劃，要充分發(fā)揮大家的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使活動即新穎，又有實效。針對每項活動學(xué)校都將制定相應(yīng)的評比，評選出優(yōu)秀的作品；對積極參與，表現(xiàn)突出的先進(jìn)個人，年級組將授予“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。

我們希望同學(xué)能通過這次活動，能進(jìn)一步提高自身的道德修養(yǎng)和環(huán)境意識，增強(qiáng)參與環(huán)?；顒拥淖杂X性和責(zé)任感，從自身做起，從身邊的小事做起，從學(xué)校和社區(qū)做起，從而推動全社會的環(huán)保事業(yè)的全面發(fā)展。