導(dǎo)語：如何才能寫好一篇孔子拜師教學(xué)設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版小學(xué)三年級上冊語文孔子拜師教案

教學(xué)目標：

1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

一.文學(xué)小常識(判斷)

1. 孔子名丘，字仲尼。( )

2.孔子著有《論語》一書。( )

3.孔子是戰(zhàn)國時期魯國人。( )

4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。( )

2.孔子簡介

孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，是中國歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。

3.孔子拜師，他是拜誰為師?(老子)能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來認識一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃(dān)。華夏族，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》(又稱《老子》)。

4.子(第三聲)是古代對品德高尚，學(xué)識豐富的男子的尊稱。師：在古代還有很多這樣的人，如孟子，莊子，韓非子)。同學(xué)們可真了不起，這節(jié)課我們就一起穿越時空，回到2000多年前，看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。

二.初讀課文.學(xué)習(xí)生字

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順了再往下讀。

檢測生字詞

①出示 曲阜 洛陽(及地圖)讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。(感嘆句子的遙遠)

②出示 遠近聞名知識淵博 風(fēng)餐露宿 不遠萬里 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆(點名讀，齊讀)

③出示第三組詞語：迎候 等候 毫無保留 傳授。(請學(xué)生讀)找近義詞，說區(qū)別。

三.再讀課文，概述大意。

請同學(xué)們概括課文大意。誰來補充完整。

四.研讀課文，品味語言。

1.我們的同學(xué)真是會讀書的孩子，能把長長的文章都成這么短短的一段話?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(生齊讀)從這句話中感受到了什么?距離遙遠。從哪些詞感受到的?(上千里，幾個月，終于)出示圖片(曲阜到洛陽)誰能讀出距離的遙遠。(個別讀，齊讀)。

2.重點分析“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”(在風(fēng)里吃飯，露天睡覺，白天黑夜一直在趕路)不是一天，他風(fēng)餐露宿，日夜兼行的時間是漫長的好幾個月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對孔子的敬意，再來讀讀這段話。

2.現(xiàn)在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對他說什么?

①(這么累，不如放棄吧)

②路途太遠了，還是回曲阜去吧。

③孔子你真厲害，這么辛苦都不怕。真是太了不起來。

你真是孔子的知音啊，孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師，所以孔子能為別人所不能為，所以他成為了萬世師表，后世楷模。

3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫出來。

① 孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。(感受孔子的虛心好學(xué))

②于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

孔子三十歲的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師，可他覺得自己的知識還不夠淵博。感受孔子的虛心好學(xué)。

③孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”/孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。(感受孔子的謙虛有禮)(并教寫“止”“境”)兩個生字。學(xué)生寫生字，爭取一個比一個好。

五.總結(jié)課文

總結(jié)孔子不畏艱難，謙虛有禮，虛心好學(xué)的品行，下節(jié)課讓我們走進老子。

附課文：

孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

看了小學(xué)三年級上冊語文孔子拜師教案的人還看：

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4.三年級上冊語文《盤古開天地》教案

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篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；意義；內(nèi)容

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)也遵循這種規(guī)律。只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。要想成為一名科研型的教師，只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百尺竿頭，更進一步”。這里的“思”對于教師來說就是教學(xué)反思。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，能否進行教學(xué)反思以及教學(xué)反思的成功與否關(guān)系到一個教師的成長與發(fā)展，是完善教師整個教學(xué)過程的基石，更是促進教師再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的動力。教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，現(xiàn)在全社會都在關(guān)注教學(xué)反思。

一、什么是教學(xué)反思

如維拉認為：“反思性教學(xué)是教師借助發(fā)展邏輯推理的技能和仔細推敲的判斷以及支持反思的態(tài)度進行的批判性分析的過程?！边@個定義告訴我們，反思性教學(xué)依賴理智的思考和批判的態(tài)度與方法，是教學(xué)主體自我解剖的過程，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實踐是元研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。

二、教學(xué)反思的意義

通過實踐，我認為在課堂教學(xué)后進行反思的重要性是非常大的，并有幾點體會。

1.課后反思可以提高教師自身的專業(yè)水平

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。

教學(xué)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，又能探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，更能構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

任何一個教師，不論其教學(xué)能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)行為進行反思。反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識，增強自我指導(dǎo)、自我批評的能力，并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷地對教學(xué)診斷、糾錯、創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)水平。

2.課后反思能使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化

教師把教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)想到的新穎的課堂導(dǎo)入法、留有懸念的結(jié)束語或者對偶發(fā)事情處理的巧妙方法等等，在課后認真記錄下來，日積月累，在此基礎(chǔ)上不斷完善，形成理論，便于今后教學(xué)時借鑒使用。另外，一節(jié)課結(jié)束之后，教師要廣開言路，善納雅言，真誠地與學(xué)生交流，樂于傾聽其他教師和學(xué)生對這節(jié)課的評價、建議，要時時處處注意收集、處理這些反饋來的信息，及時動筆反思，進一步充實自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。

實踐證明，課后反思是“實踐—探索—總結(jié)”的過程，是課堂教學(xué)的升華。它要求教師在認真上好每一節(jié)課后，對本節(jié)課從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去再思考、再創(chuàng)造，為下一節(jié)教學(xué)做準備，通過在反思中找問題，在實踐中解決問題，進而提高課堂效率和質(zhì)量。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容

寫教學(xué)反思篇幅不宜太長，一定要抓住重點，有感而發(fā)，切忌面面俱到。一般說來，寫“教學(xué)反思”應(yīng)遵循指導(dǎo)性、實用性、具體性、借鑒性等原則，根據(jù)歷史課堂教學(xué)的實際，具體情況具體分析，把側(cè)重點放在以下幾個方面。

1.反思成功之處

一堂課下來，總會感覺有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達到了預(yù)期的效果。教師應(yīng)及時、詳細、得當?shù)匕堰@些成功之處記錄下來，為以后教學(xué)作參考。具體可以從以下幾個方面進行總結(jié)反思：（1）新課導(dǎo)入是如何承上啟下、富有創(chuàng)意的？（2）多媒體教學(xué)手段是如何最大限度地輔助教學(xué)的？（3）板書設(shè)計是如何層次清楚、條理分明的？（4）采取了什么方法使重點突出、難點突破的？（5）采取了什么措施調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛的？（6）采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的？

2.反思不足之處

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！庇捎趯W(xué)生的個體差異，認知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性，加之年輕教師對其估計不足，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。這些不足之處不應(yīng)該只成為遺憾或感慨，年輕教師更應(yīng)把它看作是成長的催化劑。對失誤之處進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。具體可以從以下幾個方面進行總結(jié)反思：（1）教學(xué)設(shè)計是否妥當？（2）預(yù)設(shè)的目標是否脫離學(xué)生實際？（3）采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認知規(guī)律？（4）課堂節(jié)奏控制是否游刃有余？（5）課堂氣氛是否和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？（6）課堂效果是否明顯，學(xué)生是否能夠活學(xué)活用？

教學(xué)反思可以是“課后思”，在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，教師寫下自己的教學(xué)經(jīng)驗，把反思這一單純的內(nèi)省活動外化，通過反思，不斷分析、回顧、研究、提煉，以改進自己的教學(xué)，促進自身成長。

反思的關(guān)鍵是要求教師有問題意識，從看似沒有問題中去發(fā)現(xiàn)問題，從問題成堆的地方聚焦問題。一個教師只有客觀地分析、認識自己或他人，認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的方案。一個成功的教師就是在教學(xué)中反思，在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)而不斷成長起來的。反思是教師成長的必由之路。