錢學(xué)森事跡范文

時(shí)間:2023-04-10 19:22:04

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錢學(xué)森事跡

篇1

——讀《錢學(xué)森人生故事全集》有感

今天我讀了一本書(shū),名字叫《錢學(xué)森人生故事全集》,這本書(shū)描寫(xiě)了我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)科學(xué)家——錢學(xué)森一生中的傳奇經(jīng)歷。

在錢學(xué)森的心里國(guó)為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕。5年歸國(guó)路,10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天,他是先行人,劈荊斬棘,把智慧鍛造成階梯,留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏,是科學(xué)的旗幟,是中華民族知識(shí)分子的典范。

1935年,在錢學(xué)森去美國(guó)留學(xué)前他的導(dǎo)師王士卓特意告訴他,不論他走到哪里,都不要對(duì)祖國(guó)不敬。祖國(guó)富強(qiáng),人民光彩;祖國(guó)落后,大家臉面無(wú)光。祖國(guó)是大家母親,兒子是不能嫌母丑的,更不能去罵親娘。在我們國(guó)家,誰(shuí)要是打罵父母,不管他是什么人物,他就會(huì)馬上遭到社會(huì)的譴責(zé),被孤立,變成臭狗屎。這是誰(shuí)也難以改變的道德意識(shí)。因此,我們稱中華民族為優(yōu)秀民族,這是一個(gè)重要特征。

錢學(xué)森謹(jǐn)遵導(dǎo)師的教誨,1950年錢學(xué)森想要回歸祖國(guó),當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)防部部長(zhǎng)金布爾氣急敗壞低吼道:“絕不能放走錢學(xué)森!……我寧可把這個(gè)家伙槍斃了,也不讓他離開(kāi)美國(guó)!……無(wú)論在哪里,他都抵得上五個(gè)師!”但是歸國(guó)心切的錢學(xué)森在美國(guó)政府的百般阻撓下,仍然不顧危險(xiǎn)的回到了祖國(guó)的懷抱。他回國(guó)后不久就接見(jiàn)了他。用欣賞的口吻對(duì)他說(shuō):“你是工程控制論的開(kāi)山鼻祖,你比五個(gè)師的力量大多了!”

通過(guò)美國(guó)國(guó)防部部長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)——“無(wú)論在哪里,他都抵得上五個(gè)師!”可以看出他當(dāng)時(shí)在全球物理學(xué)界是一個(gè)份量極重的人物,無(wú)論在哪里都是個(gè)不可多得的人。美國(guó)政府寧可把他殺死,也不愿讓他回國(guó),可是他卻一心想回到祖國(guó),為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)剛剛建國(guó),并不富裕,可是錢學(xué)森卻不顧祖國(guó)的現(xiàn)狀多么糟糕,也不管美國(guó)的條件多么優(yōu)厚,毅然回到了祖國(guó)的懷抱,為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。所以他堪稱是我國(guó)最愛(ài)國(guó)的科學(xué)家。

篇2

生活中常會(huì)遇到一些不如意的事,想想是什么原因造成的呢?請(qǐng)以“都是————惹的禍”為題,先將題目補(bǔ)充完整,再把這樣事情具體地寫(xiě)下來(lái),字?jǐn)?shù)在400左右。

隨著改革開(kāi)放的步伐,電腦走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,他給人們的生活帶來(lái)方便。如果你有計(jì)算不出的計(jì)算題,它可以在幾秒中內(nèi)幫你算出來(lái)。有了電腦,你可以查資料,和全國(guó)各地的人聊天,交流。甚至可以足不出戶可以在網(wǎng)上買東西。可電腦有時(shí)也會(huì)給人帶來(lái)麻煩,這不,最近我就碰上了,還給我的學(xué)習(xí)造成了麻煩。

每天只要語(yǔ)文老師教新課,我都會(huì)在前一天上網(wǎng)查一下課文的資料,文章的主要內(nèi)容,有時(shí)還會(huì)拿筆記錄下來(lái)。這天,我像往常一樣,走進(jìn)電腦的百度網(wǎng)頁(yè),搜索19課錢學(xué)森的資料,我在鍵盤上敲出“錢學(xué)森”三個(gè)字,立刻出現(xiàn)了幾百條錢學(xué)森的有關(guān)事跡個(gè)詳細(xì)資料,我打開(kāi)第一條一看,上面介紹了錢學(xué)森的出生日期…….我把一些重要的內(nèi)容,拿筆記錄了下來(lái)??赐旰?,我本應(yīng)該去做作業(yè)了??晌胰滩蛔≡陔娔X上面看了一會(huì)動(dòng)畫(huà)片,時(shí)間一分鐘,二分鐘,三分鐘……過(guò)去了,我仍在看,一直沒(méi)有去寫(xiě)作業(yè)的念頭。突然,爸爸回來(lái)了,

篇3

一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,滲透思想品德教育

文本中作者的思想感情體現(xiàn)在課文之中,有些句子或者段落明顯,有些句子或段落則較為含蓄,要使學(xué)生能真切感悟、領(lǐng)會(huì)課文具體內(nèi)容,受到思想品德教育,教師就要啟發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,從朗讀的快樂(lè)中深入體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。例如,教學(xué)《錢學(xué)森》一課時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí),我首先讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)時(shí)所搜集的有關(guān)錢學(xué)森的資料進(jìn)行整理,用最簡(jiǎn)潔的話向同學(xué)們介紹。然后,我及時(shí)提出問(wèn)題:“錢學(xué)森在美國(guó)有著富裕的生活與優(yōu)越的工作條件,為什么他會(huì)放棄而一心要回到祖國(guó)呢?”讓學(xué)生通過(guò)初讀,大體了解課文內(nèi)容,初步體會(huì)錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)主義情懷。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,重點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行品味朗讀,深入體會(huì)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,邊讀邊畫(huà)出錢學(xué)森的話,聯(lián)系上下文思考,錢學(xué)森是在怎樣的情況下說(shuō)的這些話,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀,在讀的基礎(chǔ)上,使學(xué)生從具體的語(yǔ)言中體會(huì)錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想情感,加深對(duì)錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心的理解。

二、通過(guò)課堂上引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,深入體味課文的思想內(nèi)涵

老師在課堂教學(xué)中,不但要有明確的教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練,還要指導(dǎo)學(xué)生真正感悟蘊(yùn)含在字里行間的思想感情,在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中使之升華與得到提高。例如:在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí),先是讓學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生大體了解課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生初步感知英雄護(hù)士長(zhǎng)葉欣的事跡。然后進(jìn)行精讀指導(dǎo),組織學(xué)生合作探究,出示課題探究“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”是誰(shuí)?為什么說(shuō)她是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士?讓學(xué)生分組討論、探究,自主讀課文,根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解,自主感悟,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的合作探究,讓護(hù)士長(zhǎng)葉欣這個(gè)犧牲在“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中的英勇“戰(zhàn)士”的形象,永遠(yuǎn)銘記在學(xué)生的心間。

三、在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中激發(fā)閱讀興趣,進(jìn)行思想品德教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的”,“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”提供給學(xué)生豐富的閱讀資源,在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中進(jìn)行思想品德教育,是一個(gè)行之有效的重要途徑?!罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不但激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了學(xué)生的閱讀速度,還能讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀中加深情感的理解和體驗(yàn),獲得更深刻的思想啟迪,享受審美情趣。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),積累了知識(shí)。而且還熏陶了學(xué)生的人文思想。全面提高了學(xué)生的素質(zhì),陶冶了學(xué)生的情操,在不知不覺(jué)中受到了如何做人的教育。

四、在語(yǔ)文教學(xué)中,還要聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育

篇4

一、悟——入文入境

悟是表情達(dá)意的重要途徑。學(xué)生能夠“悟”文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果將非常顯著。教師應(yīng)采取疏導(dǎo)文字讀通文本、創(chuàng)設(shè)情境把握主旨等方式,讓文本反映的場(chǎng)景、狀況以及思想內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生入其境,見(jiàn)其人,得其味。

一要引導(dǎo)讀通文本。小學(xué)語(yǔ)文教材文本都是經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選的典范文章,除文辭、語(yǔ)法俱佳之外,淺顯易懂更是其重要特征,讀懂文本不是難事。因此,我們要講究方法,疏通文字,讓學(xué)生能夠讀通文本,掌握最基本的語(yǔ)文知識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)掃除障礙、夯實(shí)基礎(chǔ)。如在《》一文教學(xué)中,可采取初讀疏通“鴉片、欺辱、鹽巴、銷煙”等生僻詞,讓學(xué)生讀順口,有信心往下讀;同時(shí)補(bǔ)充介紹歷史背景,了解我國(guó)晚清時(shí)期的現(xiàn)實(shí)狀況;再重點(diǎn)解釋“林則徐、鴉片、鹽巴、虎門”等特定詞語(yǔ),構(gòu)建起歷史和現(xiàn)在、古人和今人、文本和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;最后借助“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”等詞語(yǔ),引領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)入“”的歷史現(xiàn)場(chǎng)。因?yàn)槟軌蜃灾鏖喿x,更兼理解了文章背景,學(xué)生自然能輕松地讀通文本。

二要把握文本主旨。文章主旨是文章的核心。因其或隱含或直白,表現(xiàn)形式因文而異。知曉并能找到文章主旨,不是每個(gè)小學(xué)生都能做到的。在朗讀中領(lǐng)會(huì)文章基本內(nèi)容,曉悟作者情感思路,運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)語(yǔ)速、得體的表情體態(tài)和富于變化的語(yǔ)氣,以聲傳情,表情達(dá)意,跟隨文本一笑一顰、一喜一悲。在教學(xué)《但愿人長(zhǎng)久》文包詩(shī)這篇課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把握蘇軾中秋節(jié)思親這條情感主線,以文解詩(shī),以詩(shī)化文,順藤摸瓜,進(jìn)而確定朗讀“緩中藏悲一急切含思—鏗鏘揚(yáng)起”的朗讀基調(diào),以恰如其分的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)把握蘇軾內(nèi)心情感變化,穿越歷史,與蘇軾對(duì)話,在更高層次上進(jìn)人文本。

二、品——知法用法

讀是學(xué)生獲得知識(shí)、生成主見(jiàn)、提升能力的主要實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)論是反復(fù)粗讀,還是熟讀精讀,最終都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、能夠讀、讀得好、用得上。

要抓住重點(diǎn)知味讀。要把承載濃烈感情的語(yǔ)句、含義深刻的語(yǔ)句、描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句作為重點(diǎn),通過(guò)多媒體課件、幻燈片以及范讀光碟等現(xiàn)代化手段,體會(huì)蘊(yùn)藏的情感、包含的深意以及運(yùn)用的修辭手法,破解朗讀難度,以此幫助學(xué)生掌握朗讀的一般方法,學(xué)會(huì)品讀課文,提高朗讀的層次和效果。在《錢學(xué)森》一文中,抓住“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方,他屈指一算,已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó),他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊”這一段落,再伴以錢學(xué)森相關(guān)圖片、音像資料,讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)錢學(xué)森,知道錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人。識(shí)人知味而讀,能更好體會(huì)錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心和急切的報(bào)國(guó)之行。

要突出難點(diǎn)盡興讀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生朗讀的難點(diǎn)一般是缺乏經(jīng)歷的文字、意義深刻的語(yǔ)句以及容易產(chǎn)生歧義的段落。也正因?yàn)檫@些難點(diǎn),造成小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)望而生畏,學(xué)而卻步。這就需要教師了解學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合文本的理解難點(diǎn),或旁敲側(cè)擊撥云見(jiàn)霧,或一針見(jiàn)血一語(yǔ)道破,或造勢(shì)移情如臨其境……運(yùn)用多種方法,巧妙破解難點(diǎn),襄助學(xué)生朗讀,讓學(xué)生讀得不單一,富有新意。在《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)中,因“前不著村、后不著店”和“斷垣殘壁”等遠(yuǎn)離現(xiàn)代學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生信心受挫,情緒一下子進(jìn)入低潮。教師可適時(shí)采取范讀引領(lǐng)、補(bǔ)充說(shuō)明、動(dòng)畫(huà)展示、角色分練的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知一幅畫(huà)面、頓悟一種情感、賞鑒一個(gè)意境,如撥云見(jiàn)天,朗讀的興趣噴薄而出,效果可想而知。

三、讀——凝心定神

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性,易變多變是其顯著特征。而若心無(wú)雜念,集中全部精力凝心定神地參與朗讀活動(dòng),朗讀中的困難、困惑就會(huì)被一一輕松解決。

冷處理,虛心入境。小學(xué)生的心境狀態(tài)容易受外界事物影響,所以應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生祛除浮躁,心無(wú)旁騖靜心朗讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持,可以有效矯正其閱讀的不良習(xí)慣,提升閱讀教學(xué)效果。指導(dǎo)時(shí),對(duì)集體或部分學(xué)生出現(xiàn)的朗讀浮躁、煩躁現(xiàn)象,及時(shí)以深度問(wèn)題或友情提醒的方式予以“澆水”降溫,引導(dǎo)小學(xué)生虛心朗讀始終。既可保護(hù)他們的自尊和自信,又不過(guò)度施加影響,更不會(huì)因“手軟”導(dǎo)致場(chǎng)面失控,從而形成教學(xué)互惠共贏的局面。在《老師,您好》一文學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)內(nèi)容描寫(xiě)的現(xiàn)象自以為太過(guò)熟悉,而沾沾自喜。此時(shí)教師不妨以“春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗分別代表什么”發(fā)問(wèn)。因?yàn)閱?wèn)題帶有一定的深度和廣度,小學(xué)生很難不假思索脫口而出。學(xué)生急躁的思緒一下子受到抑制,從而轉(zhuǎn)入虛心朗讀活動(dòng),效果十分明顯。

加熱法,開(kāi)心閱讀。小學(xué)生情緒升溫快,回潮更快。剛剛心花怒放,笑逐顏開(kāi);轉(zhuǎn)瞬霜打茄子,愁眉苦臉……這些現(xiàn)象在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中十分普遍和常見(jiàn)。教師要善于運(yùn)用教學(xué)應(yīng)急,及時(shí)適應(yīng)這種變化,通過(guò)示范朗讀、集體齊讀、小組賽讀、個(gè)別自讀等方式增加學(xué)生參與朗讀的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生從朗讀中汲取前進(jìn)的動(dòng)力。如《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》講述了廣東省中醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)葉欣在抗擊“非典”那場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中臨危不懼、身先士卒、舍己為人、英勇?tīng)奚母腥耸论E。因小學(xué)生缺乏這樣的經(jīng)歷和難以想象這樣的場(chǎng)景,情緒極易遇冷,導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入低效階段。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生抓住“這里危險(xiǎn),讓我來(lái)吧”和“堅(jiān)定”等詞句加以體會(huì),加熱學(xué)生的朗讀情緒,提振學(xué)生的精神狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生開(kāi)心高效閱讀。

四、演——惟妙惟肖

小學(xué)生個(gè)個(gè)是天生的小小表演藝術(shù)家。他們的喜怒哀樂(lè)皆源自于心,率真于性,既有矯情的夸張,又有真實(shí)的展示。即使忸怩作態(tài),也十分可愛(ài)。漢語(yǔ)言的廣義甚至歧義為小學(xué)生表演提供了絕佳的平臺(tái)。讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)氣聲調(diào)、肢體動(dòng)作、表情神態(tài)以及服飾衣著將文本的內(nèi)容展示出來(lái),是朗讀課文的更美境界和更高要求。

即興演。朗讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的條件下對(duì)號(hào)入座,找到自我的感覺(jué),并能和角色一一對(duì)應(yīng)。演角色的內(nèi)心需求和讀課文的現(xiàn)實(shí)情境悄然吻合,學(xué)生即興表演的情緒得到最大限度的牽引和激發(fā),產(chǎn)生的效果自然非常理想。《小稻秧歷險(xiǎn)記》從噴霧器大夫到小稻秧,角色眾多,情節(jié)生動(dòng),且內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合表演。教者在教學(xué)進(jìn)程中可以采取“講一讀一練一演”的方式,讓學(xué)生從小稻秧、噴霧器、雜草等事物中選擇自己喜愛(ài)的角色,引導(dǎo)學(xué)生形象地展示出“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、一擁而上、警覺(jué)”等特征。于是,學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)由此加深。

篇5

【關(guān)鍵詞】物理教育 滲透 德育教育

古人對(duì)教師的定義是:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。所謂“傳道”,就是德育教育,要求教師在“授業(yè)解惑”之中“傳道”,這就等于今天提倡的以德育為首,各門學(xué)科都要結(jié)合內(nèi)容,有機(jī)地滲透德育教育。課堂教學(xué)的目的,不僅僅是把學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生,最重要的是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在知識(shí)傳授的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生成為規(guī)范的社會(huì)人,培養(yǎng)其高尚的情操,美好的情感和健全的心理。筆者在課堂教學(xué)中,注重從教材出發(fā),從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,有針對(duì)性地解決一些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際問(wèn)題,推動(dòng)學(xué)生思想素質(zhì)與其它素質(zhì)的全面發(fā)展。

1 結(jié)合教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),有幾千年的文化,物理學(xué)上許多重大的發(fā)明,都位于世界的前列,指南針、造紙、活字印刷術(shù)、火藥無(wú)一不對(duì)人類的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在上小孔成像時(shí),我就告訴學(xué)生,這一現(xiàn)象最早記載于《墨經(jīng)》中,該書(shū)對(duì)力學(xué)、光學(xué)現(xiàn)象及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究,都居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平;在教學(xué)磁偏角,給他們介紹了沈括,介紹了《夢(mèng)溪筆談》,地磁北極“微偏東,不全南也”,比西方哥倫布同類發(fā)現(xiàn)早400多年。講杠桿一節(jié)時(shí),向?qū)W生介紹《天工開(kāi)物》,秸槔,就是我們祖先對(duì)杠桿的最早運(yùn)用。通過(guò)這些教學(xué),讓祖先的智慧和文明成果在學(xué)生心中蕩起漣漪,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的民族,是一個(gè)有著優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的民族,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,激勵(lì)學(xué)生立志為弘揚(yáng)民族文化,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)發(fā)奮學(xué)習(xí)。在進(jìn)行火箭教學(xué)時(shí),除介紹物理學(xué)家錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先、趙忠堯等在工程控制論、“兩彈”研制等技術(shù)方面取得的可喜成果,重點(diǎn)去拓展這些物理學(xué)家的愛(ài)國(guó)情操。鄧稼先滿懷為振興中華而努力拼搏的愛(ài)國(guó)激情,置身于荒郊野外,潛心研制兩彈,錢學(xué)森沖破層層阻礙,不畏艱難險(xiǎn)阻,拒絕美國(guó)高薪,毅然回到祖國(guó),奉獻(xiàn)出一片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心。通過(guò)這樣,使學(xué)生既受到知識(shí)教育,又受到了愛(ài)國(guó)熏陶。激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的拼搏精神和為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神,樹(shù)立祖國(guó)利益高于一切的思想。

2 挖掘教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,用“物質(zhì)第一”的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程、數(shù)據(jù)、記錄必須真實(shí),符合辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論。牛頓三大定律、歐姆定律、焦耳定律等,無(wú)一是離開(kāi)實(shí)驗(yàn)而臆造的產(chǎn)物。參考物理學(xué)史,對(duì)科學(xué)家的事跡進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的科學(xué)興趣和追求真理的科學(xué)態(tài)度,感悟物理學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生努力將知識(shí)用于實(shí)際,從實(shí)際中認(rèn)識(shí)深化物理知識(shí),做到活學(xué)活用。用對(duì)立、統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析、認(rèn)識(shí)物理概念、規(guī)律和公式。如,導(dǎo)體和絕緣體;運(yùn)動(dòng)與靜止;正電與負(fù)電;磁場(chǎng)的南極與北極等都是一對(duì)矛盾,但矛盾的雙方互相制約、相互依存并統(tǒng)一于宇宙大和諧之中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互聯(lián)系、制約又相互依存的物理公式和物理量的認(rèn)識(shí),使學(xué)生有效的認(rèn)識(shí)自然與改造自然,用量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。如在教學(xué)溶化時(shí),指出在常壓下,晶體溫度高于熔點(diǎn)的物質(zhì)處于液體,溫度低于熔點(diǎn)的物質(zhì)處于固態(tài),這是一個(gè)量變到質(zhì)變,從而使學(xué)生知道,學(xué)習(xí)物態(tài)變化,就是要抓住溫度變化;在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)物距的變化引起質(zhì)的變化,那就是像的性質(zhì)改變。通過(guò)這些事例的剖析,培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì),抓住矛盾的主要方面去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,用一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。如學(xué)習(xí)內(nèi)能與環(huán)境保護(hù)、摩擦、電磁的應(yīng)用等,既要看到它們有利的一面,又要分析它們給人類帶來(lái)的不利的一面,培養(yǎng)學(xué)生全面的,多角度的看問(wèn)題的習(xí)慣。

3 真情實(shí)感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育

“動(dòng)之以情”是提高物理德育教育的關(guān)鍵,教師要有一顆愛(ài)心,既要愛(ài)自己從事的物理教育工作,又要愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生,把愛(ài)心、尊重、激勵(lì)、微笑帶進(jìn)課堂,以此去贏得學(xué)生對(duì)自己和自己所教學(xué)科的熱愛(ài)和信任。變“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”。在教學(xué)過(guò)程中,既要注重學(xué)生知識(shí)體系的變化、擴(kuò)展,又要重視情感的激勵(lì)作用,形成一種互相理解、尊重的心境和民主和諧、愉悅的教學(xué)氛圍。目前,部分學(xué)生存在著厭學(xué)棄學(xué)、考試作弊、不服從管教等非正?,F(xiàn)象和違紀(jì)現(xiàn)象。尤其是雙差生對(duì)教師有疑懼和逆反心理。此時(shí),更需要我們教師的關(guān)心,用真情實(shí)感去感染學(xué)生,用慈母般的愛(ài)去打開(kāi)心扉,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種思想矛盾,及時(shí)給以開(kāi)導(dǎo)指點(diǎn),使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中,始終保持較好的心態(tài),真正做到勝不驕、敗不餒。

4 實(shí)事求是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育

物理知識(shí)的嚴(yán)密推理,研究之嚴(yán)謹(jǐn)不容人弄虛作假,在長(zhǎng)期的教學(xué)訓(xùn)練中,可以棄掉學(xué)生浮華、假、大、空、妄自尊大等惡習(xí),通過(guò)巧設(shè)問(wèn),求真知。教師要善于用知識(shí)中不起眼而又最關(guān)鍵的、易被混淆的知識(shí)設(shè)問(wèn),往往使不踏實(shí),馬大哈的學(xué)生卡殼,然后幫其尋根,對(duì)癥下藥,讓他們感到求實(shí)、求真的可貴,求真知,決不能文過(guò)飾非。智者千慮,必有一失,一個(gè)再優(yōu)秀的教師,難免會(huì)有時(shí)出錯(cuò),要敢于公開(kāi)向?qū)W生糾正錯(cuò)誤,從而對(duì)學(xué)生潛移默化的起到求真求實(shí)的教育作用。

篇6

【關(guān)鍵詞】探析 中學(xué)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 理論 實(shí)踐

中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是中學(xué)一門非常重要的課程,隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展,語(yǔ)文不再僅僅是作為一門課程來(lái)要求學(xué)習(xí),也不再只是作為一門應(yīng)試教育的課程,它有很多的實(shí)用性,能夠促進(jìn)人的品質(zhì)的塑造和思維的開(kāi)拓,在生活中,有很多地方都會(huì)用到思維創(chuàng)造來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此語(yǔ)文和我們的生活息息相關(guān),那么老師在教學(xué)時(shí),就一定要注重語(yǔ)文課程的綜合性學(xué)習(xí),只有充分地把握了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式,才能夠?qū)崿F(xiàn)真正地綜合性學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程。并指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)文思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新。下面本文就簡(jiǎn)單對(duì)中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的探討和總結(jié)。

1.中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生的背景

1.1 順應(yīng)時(shí)代的呼喚和社會(huì)發(fā)展需求

隨著社會(huì)的發(fā)展,教育制度的不斷改革,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)也處于不斷地變化之中,為了更好地適應(yīng)新課程改革,做好中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)的全方位發(fā)展,那么就必須尋找適合我國(guó)基本國(guó)情的教育道路,這也引起了我國(guó)范圍內(nèi)自發(fā)地形成了學(xué)生自主探索研究,倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)展氛圍,在發(fā)展過(guò)程中,通過(guò)追求中學(xué)語(yǔ)文課程的綜合化教育改革,培養(yǎng)科學(xué)精神,不斷地將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維等方式進(jìn)一步實(shí)踐于中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,與此同時(shí),中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育也呈現(xiàn)出了綜合化發(fā)展的趨勢(shì)。

1.2 適應(yīng)課程的綜合趨勢(shì)和中學(xué)語(yǔ)文課程的發(fā)展需求

中學(xué)生只有學(xué)會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)不斷的塑造自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,才能夠真正的體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美好,能夠?qū)W(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿激情和樂(lè)趣,才能夠提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率,對(duì)自己的各方面能力比如創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、思考能力等得到全面提高,同時(shí)也兼顧了語(yǔ)文以外的其他學(xué)科的教育發(fā)展,才能不斷地提高自己的知識(shí)文化素質(zhì)和其他方面的素質(zhì)。

2.中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

綜合性學(xué)習(xí)的教育理念是借鑒不同的教育理論來(lái)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程,下面我簡(jiǎn)單對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)加以介紹。

2.1 理論

有關(guān)人的全面學(xué)說(shuō)發(fā)展和實(shí)踐理論成為了中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),理論中指出人的全面發(fā)展主要是個(gè)性化心里發(fā)展、德智體美勞的全面發(fā)展、人的潛能的全面發(fā)展,那么綜合性學(xué)習(xí)就要求學(xué)生要注重個(gè)性化和整體的發(fā)展,注重在實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)加以利用。

2.2 教育學(xué)理論

綜合性學(xué)習(xí)的教育理念就是不斷地吸取不太能夠的教育理論,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立、自主、合作式地學(xué)習(xí)方式,同時(shí)加強(qiáng)與其它學(xué)科之間的學(xué)習(xí)和聯(lián)系發(fā)展,將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用,這些方式和理論都深刻的體現(xiàn)了教育學(xué)理論掛念和思想。

2.3 心理學(xué)理論

心理學(xué)上說(shuō),人的心理發(fā)展各個(gè)方面之間是既相互聯(lián)系又互相制約的,是一個(gè)統(tǒng)一和分化的過(guò)程,那么中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)也正是以此為基礎(chǔ),既要做到了心理發(fā)展過(guò)程中的相互聯(lián)系又要做到心理發(fā)展過(guò)程中的相互制約,實(shí)現(xiàn)了分化統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程。

3.中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐

3.1 教師和學(xué)生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)講究的是教師和學(xué)生的合作發(fā)展,根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同的素質(zhì)、性格、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)等各個(gè)方面的綜合考察,對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的展開(kāi),學(xué)生就可以根據(jù)自己喜歡的課題進(jìn)行探索學(xué)習(xí),無(wú)論是在課內(nèi)還是課外都可以進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》這一課時(shí),學(xué)生可以自己進(jìn)行有關(guān)錢學(xué)森生平的相關(guān)內(nèi)容的搜集,課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志收集等方式,從而更加地對(duì)錢學(xué)森的事跡和高尚的思想境界了解,那么在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)習(xí)發(fā)揮空間,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化教育,比如針對(duì)不同學(xué)生獲取的有關(guān)錢學(xué)森的知識(shí)內(nèi)容不同,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解和互相學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中給予的適當(dāng)指導(dǎo),從而提供信息給予學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路,不斷地完善。

3.2 重視學(xué)生調(diào)查實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程的策略

教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,要注重對(duì)學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑進(jìn)行有效地教學(xué),在學(xué)習(xí)《克隆技術(shù)的倫理問(wèn)題》這一課時(shí),由于其涉及到的是比較現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù),那么學(xué)生最好是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等方式獲取最新的相關(guān)信息,可以盡量地?cái)U(kuò)大獲取教學(xué)信息的途經(jīng),比如一份研究報(bào)告、一份展板等都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的獲取和收集。

3.3 中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中注重經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)和分享的實(shí)現(xiàn)

比如《在出獄歡迎會(huì)上演說(shuō)》這一課,學(xué)生也可以學(xué)習(xí)這樣的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行課題結(jié)束后的演說(shuō),從而在每次的主題學(xué)習(xí)結(jié)束以后,通過(guò)教師、學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié),能夠?qū)W(xué)習(xí)成果不斷地?cái)U(kuò)大,促使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和課程總結(jié),認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和漏洞,互相學(xué)習(xí),互通有無(wú),一方面促進(jìn)了學(xué)習(xí)之間知識(shí)的掌握,另一方面也督促學(xué)生盡量做到自我反省。

4.結(jié)束語(yǔ)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)單調(diào)的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展,主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要方式,通過(guò)教師的適當(dāng)參與,以多樣性的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展主題活動(dòng),從而使中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,同時(shí)自身的各方面能力得到提高,在實(shí)踐中不斷解決好教材有關(guān)預(yù)設(shè)性材料、方案等設(shè)計(jì)問(wèn)題,同時(shí)做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)估,實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展和中學(xué)語(yǔ)文教育水平的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]周巧寧.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué).2007,08:01~47

篇7

大家好!

站在這里,我特別想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:在你們心中,什么最偉大?我想答案一定是兩個(gè)字----祖國(guó)。

我們?cè)趫A明園里認(rèn)識(shí)了主顧的屈辱和悲憤;在長(zhǎng)城嶺上,認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的雄偉和磅礴;在大漠荒原,認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的廣大和遼闊;在絲綢大道上,認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的悠久和淵博。

當(dāng)看到書(shū)本里祖國(guó)的那段被列強(qiáng)侵略的苦難時(shí),我們義憤填膺,因?yàn)樽鎳?guó)在我們心中;當(dāng)神舟七號(hào)遨游太空,我們歡呼,我們?nèi)杠S,因?yàn)樽鎳?guó)在我們心中;當(dāng)中國(guó)祖國(guó)時(shí),我們激動(dòng),我們流淚,因?yàn)樽鎳?guó)在我心中;當(dāng)舉國(guó)上下迎接著這個(gè)盛大的2008年中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)時(shí),我們?nèi)紵覀兎序v,這也是因?yàn)樽鎳?guó)在我們的心中!

祖國(guó),她是我們1,321,290,200人共同的母親,是無(wú)法割舍的靈魂之根,是我們身心棲居的家園。近百年來(lái),那許許多多的中華兒女,為了讓這個(gè)家園繁榮富強(qiáng),為了能讓人民過(guò)上安定的生活,哪一個(gè)不是用“祖國(guó)在我心中”來(lái)鞭策自己繼續(xù)努力奮斗。之所以能成為中華人民敬佩的一代偉人,不就因?yàn)樗麖男∮谩盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”來(lái)鞭策自己;現(xiàn)代科學(xué)家童第周從一個(gè)后進(jìn)生變成了轟動(dòng)西方科學(xué)界的中國(guó)留學(xué)生,這股動(dòng)力不就來(lái)自他的堅(jiān)定信念----“外國(guó)人能辦到的,中國(guó)人也能辦到”;偉大的科學(xué)家錢學(xué)森,不畏艱辛遠(yuǎn)涉重洋的回到祖國(guó),為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一生,因?yàn)樗恢币詠?lái)不變的崇高信仰是他歸國(guó)時(shí)感人肺腑的“祖國(guó)啊,我回來(lái)了!”

篇8

【關(guān)鍵字】高中物理教學(xué) 德育 一體化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)20-0146-01

近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民的物質(zhì)生活有了極大提高,而精神文化生活不容樂(lè)觀。由于各種因素的影響,高中教育中德育情況不容樂(lè)觀,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),德育教育主要有兩個(gè)方面不足,一是德育時(shí)間不夠,德育時(shí)間僅靠班主任在每周一節(jié)的班會(huì)課進(jìn)行,其他任課教師課堂教學(xué)很少考慮德育。而在班會(huì)課上,班主任的大部分時(shí)間都用來(lái)安排學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),很少進(jìn)行德育。二是德育素材不夠。目前的德育可以說(shuō)沒(méi)有什么新鮮素材,只有老師的命令試要求。這樣進(jìn)行德育學(xué)生很難接收。效果也就可想而知了。

教書(shū)育人是學(xué)校工作的重要任務(wù),這就要求每一位教師不僅關(guān)注教學(xué),更應(yīng)關(guān)注育人。各學(xué)科都擔(dān)負(fù)著由學(xué)科自身特點(diǎn)所形成的德育任務(wù)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),它的許多規(guī)律都是從多次實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的,物理學(xué)和生產(chǎn)建設(shè)有著密切的聯(lián)系,物理學(xué)的知識(shí)在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。在物理教材中有許多反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就的內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想和優(yōu)良的道德品質(zhì),提供了豐富的素材。

一 遵循教育規(guī)律、教學(xué)與德育并重

學(xué)校德育工作的低效性,其中德育工作在地位上“虛”,內(nèi)容上“遠(yuǎn)、大、空”,形式上“單調(diào)、呆板”,顯得蒼白無(wú)力是原因。物理有其自身的學(xué)科特點(diǎn),物理教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng),注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛(ài)心換愛(ài)心,以信任換信任。注意因勢(shì)利導(dǎo),淡化德育痕跡,讓德育在教育中自然而然地進(jìn)行,不知不覺(jué)中完成,即“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,引起思想上的共鳴,增強(qiáng)德育的滲透性和效果。在教學(xué)過(guò)程中,客觀存在著對(duì)學(xué)生思想方面的教育和影響。所教育過(guò)程實(shí)際上也是學(xué)生接受教育的過(guò)程。也就是說(shuō)在教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),總是對(duì)學(xué)生的思想感情、立場(chǎng)觀點(diǎn)、意志性格、道德品質(zhì)等方面施加一定的影響,使學(xué)生受到一定的品德和思想教育。

同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教師的思想品質(zhì),言談舉止,無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染,熏陶和潛移默化的教育影響,而且這種影響是無(wú)法估量的。因此,教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表。

二 精心選擇德育素材,做到因材施教

物理教學(xué)中的德育應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況因材施教,對(duì)于不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。此外,還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)牡掠蛩?,要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì),生搬硬套,貼形式主義標(biāo)簽。 學(xué)科教學(xué)滲透德育,一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育,切不可牽強(qiáng)附會(huì),生搬硬套地硬性滲透,不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位,就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?,殊不知,學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

物理課程中有廣泛的愛(ài)國(guó)主義教育素材,能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在教學(xué)過(guò)程中,可適當(dāng)介紹我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大成就,使學(xué)生樹(shù)立民族自信心和自豪感。

如在學(xué)習(xí)“速度”時(shí),介紹我國(guó)的高速公路建設(shè)和交通的改善;在學(xué)習(xí)“天體運(yùn)動(dòng)”時(shí),介紹我國(guó)在航天領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和“神舟七號(hào)”升天及運(yùn)行情況以及我國(guó)著名火箭專家錢學(xué)森,他對(duì)我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn),被稱為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”;在講授“磁現(xiàn)象”中,介紹我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針,它的發(fā)明與應(yīng)用,不僅在我國(guó)古代軍事、導(dǎo)航、生產(chǎn)等領(lǐng)域起到重要的作用,而且對(duì)促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)和文化交流、促進(jìn)世界發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),該項(xiàng)研究成果長(zhǎng)期居世界領(lǐng)先地位,充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智,值得我們每一位炎黃子孫自豪和驕傲。學(xué)習(xí)“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”時(shí),介紹三峽水電站的建設(shè),它是世界上規(guī)模最大的水電站,也是中國(guó)有史以來(lái)建設(shè)的最大型的工程項(xiàng)目。當(dāng)然也要讓學(xué)生看到我國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在科學(xué)的道路上繼續(xù)前進(jìn)的愿望,為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量理想。也可以介紹愛(ài)國(guó)物理學(xué)家的事跡,居里夫人歷盡艱辛發(fā)現(xiàn)了一種新元素,為了紀(jì)念她的祖國(guó)———波蘭(Poland,起名為“釙(Po”)。有“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”之稱的錢學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)厚的物質(zhì)條件,突破重重阻力,毅然回到當(dāng)時(shí)還是一窮二白的祖國(guó)。在授課中恰當(dāng)?shù)卮┎暹@些愛(ài)國(guó)主義素材,學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感就會(huì)油然而生。

三 注重與學(xué)生間的感情交流,加強(qiáng)情感教育

情是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。許多實(shí)例說(shuō)明,教育者和被教育者之間的情感濃厚,教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使學(xué)生減少心理障礙,防止逆反心理,增強(qiáng)接受教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。理是學(xué)生思想教育的根本。學(xué)生情感豐富,易于對(duì)客觀事物產(chǎn)生激情。但他們閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)客觀事物的看法又容易偏激,故一定要以理服人,只有使學(xué)生掌握了科學(xué)理論,他們的人生信念才會(huì)樹(shù)立得堅(jiān)定持久。法是學(xué)生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌簡(jiǎn)單化,要“以情感人,以理服人”。

德育是物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域,教書(shū)的過(guò)程必然是教人的過(guò)程。物理教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的德育意識(shí),從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W科的德育因素,通過(guò)實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育,這樣才能做到教書(shū)與育人雙豐收。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃向陽(yáng).德育原理[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000

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篇9

一、近三年新課標(biāo)全國(guó)高考政治卷時(shí)政熱點(diǎn)的考查情況

二、命題選用時(shí)政熱點(diǎn)材料的特點(diǎn)

政治高考試題選用時(shí)政熱點(diǎn)材料作為素材,具有廣泛性、多樣性、時(shí)效性、重大性等特點(diǎn)。

從時(shí)間上看,有些時(shí)政熱點(diǎn)為長(zhǎng)效熱點(diǎn),如2014年新課標(biāo)全國(guó)I第39題,試題通過(guò)“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”錢學(xué)森對(duì)中學(xué)生活的回憶,實(shí)際上反映我國(guó)推行素質(zhì)教育改革的重要性;多數(shù)時(shí)政熱點(diǎn)為及時(shí)性的熱點(diǎn)。

從內(nèi)容上看,所有時(shí)政熱點(diǎn)都涉及:關(guān)注人類生存發(fā)展;重視國(guó)計(jì)民生;反映社會(huì)重大科技成果;突出政府責(zé)任、公民權(quán)益和國(guó)家利益等。

選用的時(shí)政熱點(diǎn)作為命題背景材料,具有信息量較為豐富、與高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切、以正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。盡量回避那些不確定性、存在變數(shù)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

三、時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)備考建議

從近幾年新課標(biāo)全國(guó)政治試卷來(lái)看,試題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的新課程改革理念,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志和主張,突出了政治試卷的高考考試功能。因此在復(fù)習(xí)備考中,必須高度重視近年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn),全面理解和把握黨的路線、方針和政策,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,以提高政治課復(fù)習(xí)備考的效能。

1.精選、選準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)材料

(1)主要關(guān)注本年度內(nèi)國(guó)家召開(kāi)的重要會(huì)議,通過(guò)的重大決策等時(shí)政熱點(diǎn)。

(2)持續(xù)關(guān)注關(guān)系到人類生存和發(fā)展問(wèn)題、民生問(wèn)題等熱點(diǎn)。如資源能源環(huán)境問(wèn)題、食品質(zhì)量安全、人口老年化、國(guó)際反恐活動(dòng)等。

(3)密切關(guān)注國(guó)家重大戰(zhàn)略的布局與調(diào)整。如“一帶一路”戰(zhàn)略、京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)等。

(4)國(guó)家著力解決關(guān)乎促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、鞏固國(guó)家政權(quán)等重要政策和舉措。

(5)引領(lǐng)社會(huì)思潮,促進(jìn)人們思想道德水平提高等先進(jìn)人物和事跡、思想和觀念等。

(6)國(guó)家重大外交活動(dòng)和外交政策。

(7)其他反映人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)的重大成果。

2.學(xué)會(huì)多角度分析時(shí)政熱點(diǎn)材料,培養(yǎng)運(yùn)用課本知識(shí)解讀材料信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力

高考政治試題考查時(shí)政熱點(diǎn)并不是考查熱點(diǎn)本身,而是以熱點(diǎn)材料為題目創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),考查學(xué)生的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力。因此,學(xué)生不能就熱點(diǎn)材料去學(xué)熱點(diǎn)材料,應(yīng)以熱點(diǎn)材料為載體,活化課本知識(shí),學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)解析材料,這樣才能舉一反三、觸類旁通。

3.主觀題的答案應(yīng)根據(jù)材料生成語(yǔ)言,忌完全照搬照抄材料和課本語(yǔ)言

篇10

【關(guān)鍵詞】思想品德課 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962(2013)06(a)-0068-01

我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德也說(shuō)過(guò):“天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣與愛(ài)好”。楊振寧博士說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣”可見(jiàn),興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生如果對(duì)某一門學(xué)科有較大的興趣,就會(huì)肯于鉆研,樂(lè)于探究,從而提高學(xué)習(xí)效率達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。興趣可以成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的誘因,又可以成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的結(jié)果。思想品德課是中學(xué)德育教育的主陣地,擔(dān)負(fù)著中學(xué)生德育教育的重要職責(zé)。但一直以來(lái),思想品德課被人們看作是一門說(shuō)教課程,枯燥的說(shuō)教使教師的教與學(xué)生的學(xué)都相當(dāng)乏味。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣是至關(guān)重要的,它對(duì)提高中學(xué)思想品德課教與學(xué)的雙重效果,培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)都具有直接的作用。那么,教師在思想品德課教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1 建立良好的師生關(guān)系

教師是人類靈魂的工程師,是塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的典范。教育心理學(xué)告訴人們:相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師就相信老師講授的道理,愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí),自然,就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣,這就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡。甚至害怕這位老師,要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的??梢?jiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感,創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境,思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì),做學(xué)生的知心朋友,建立相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。

2 運(yùn)用豐富的教學(xué)方法

教學(xué)方法影響著學(xué)生聽(tīng)課的效果和學(xué)習(xí)的興趣。教師采用哪種教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,要看是否有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,是否有利于學(xué)生智力的發(fā)展。初一學(xué)生應(yīng)采用表演、朗讀、討論分析、辯論、試一試、想一想等形式,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力以及自我教育能力。運(yùn)用多種教學(xué)手段,既要充分利用教材中的文本和圖片,也要輔以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)教學(xué)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段可以用多種形式、從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考。例如,在學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”這一內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng):“搶凳子”。我找6位學(xué)生搶坐5個(gè)凳子,隨著音樂(lè)響起開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),音樂(lè)結(jié)束,馬上搶坐,結(jié)果必有一人被淘汰,淘汰者接受學(xué)生采訪。接著減少一個(gè)凳子,依此類推,直到最后一個(gè)。學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中親身體驗(yàn)挫折與失敗,深刻理解了所學(xué)知識(shí)。

3 密切聯(lián)系實(shí)際生活

思品課教學(xué)應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去思考身邊的事情,自我反思生活事件。密切聯(lián)系自我,學(xué)生就能夠從自我出發(fā),更好地參與課堂教學(xué)。

實(shí)踐證明,學(xué)生處于輕松愉快,充滿激情的狀態(tài)就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。這時(shí),思維最活躍,最敏捷,學(xué)習(xí)效率最高,這樣實(shí)際上是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。烏申斯基指出:“空洞的毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處沒(méi)有的,……理論不能脫離實(shí)際,事實(shí)不能離開(kāi)思想。”在教學(xué)中要不斷聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),加深對(duì)教材內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)到《燦爛的文明之花》時(shí),讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勊麄兩磉呌心男槲拿髟鎏砉獠实氖隆H缈追鄙?、焦裕祿、李素麗等典型人物的先進(jìn)事跡,四川雅安地震各地紛紛捐款捐物;還有一些不如仁義的事,如現(xiàn)實(shí)生活中有人落水卻見(jiàn)死不救,公共汽車上有小偷偷東西乘客卻不敢聲張,不健康游戲和網(wǎng)吧遍布大街小巷等等。舉例后讓學(xué)生們自己總結(jié)出燦爛的文明之花要開(kāi)啟需要人人的努力。很明顯,學(xué)生們?cè)诼?lián)系實(shí)際生活中學(xué)到的思想品德中的做人道理勝過(guò)教師的“一言堂”。這就是道德學(xué)習(xí)論的體現(xiàn)。

4 用情感感化學(xué)生

教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景,化理為情,融情入理,用真情實(shí)感感染學(xué)生,才能觸景生情,以情激情。在講解“熱愛(ài)祖國(guó)”時(shí),先讓學(xué)生唱國(guó)歌,再讓學(xué)生觀看中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上摘金奪銀時(shí)的升旗儀式錄像。接著介紹歷史人物,林則除,鄧世昌,,錢學(xué)森等的感人事跡。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。緊接著教師提出這樣的問(wèn)題:“那么新時(shí)期作為青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國(guó)呢?”答案只有一個(gè),就是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),這樣同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外教師可結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活中感人肺腑的事跡來(lái)說(shuō)明教材上的一些原理。使學(xué)生有如身臨其境,親歷其事之感。