導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書的名言名句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。

2、夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實(shí)。——林語堂

3、擁有夢想的人是值得尊敬的，也讓人羨慕。當(dāng)大多數(shù)人碌碌而為為現(xiàn)實(shí)奔忙的時候，堅(jiān)持下去，不用害怕與眾不同，你該有怎么樣的人生，是該你親自去撰寫的。加油！讓我們一起捍衛(wèi)最初的夢想。——柳巖

4、一個有事業(yè)追求的人，可以把夢做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。

5、夢想家命長，實(shí)干家壽短。——約·奧賴?yán)?/p>

6、一個人可以非常清貧困頓低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。——奧普拉

7、我夢想有一天，當(dāng)我不能再夢想的時候，我希望我的墓碑上能夠刻下這樣的文字：“這里躺著的，是一個熱心為他人成功與美好提供幫助的人，他曾給億以上的人帶來幫助。”——鄒金宏

8、一個人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢？——古龍

9、努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個悠遠(yuǎn)的夢吧，每個夢想都會超越你的目標(biāo)。

10、窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

11、不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心。——歌德

12、夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實(shí)。

13、人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。——魯迅

14、第一，有夢想。一個人最富有的時候是有夢想，有夢想是最開心的。第二，要堅(jiān)持自己的夢想。有夢想的人非常多，但能夠堅(jiān)持的人卻非常少。阿里巴巴能夠成功的原因是因?yàn)槲覀儓?jiān)持下來。在互聯(lián)網(wǎng)激烈的競爭環(huán)境里，我們還在，是因?yàn)槲覀儓?jiān)持，并不是因?yàn)槲覀兟斆?。有時候傻堅(jiān)持比不堅(jiān)持要好得多。——馬云

15、一個人的理想越崇高，生活越純潔。——伏尼契

16、一個有事業(yè)追求的人，可以把“夢”做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。

17、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

18、如果失去夢想，人類將會怎樣？——熱豆腐

19、夢境總是現(xiàn)實(shí)的反面。——偉格利()

20、如意算盤，不一定符合事實(shí)。——奧地利

21、夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。——古龍

22、夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結(jié)晶。

23、青年時準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。活到中年，終于決定搭一個棚。

24、一切活動家都是夢想家。——詹·哈尼克

25、夢想家的缺點(diǎn)是害怕命運(yùn)。——斯·菲利普斯

26、很多時候，我們富了口袋，但窮了腦袋；我們有夢想，但缺少了思想。

篇2

1、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

2、做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益。——

3、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

4、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約·貝勒斯

5、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克

6、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

7、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

8、惜時、專心、苦讀是做學(xué)問的一個好方法。——蔡尚思

9、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

11、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。()——曹雪芹

12、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的。——B.V

13、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚名

14、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

15、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根

篇3

1、學(xué)貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

2、書籍是造就靈魂的工具。

3、為中華之崛起而讀書。

4、高尚的語言包含著真誠的動機(jī)。

5、勤學(xué)和知識是一對最美的情人。

6、一個人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。

7、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學(xué)問是不能因陋就簡的。

8、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。

9、再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的。

10、努力耕耘，少問收獲。

11、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

12、能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

13、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

14、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。

15、不信書不能提高境界，光信書不如無書。

16、理想的書籍是智慧的銅匙。

17、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。

18、學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

19、一日不讀口生，一日不生。

20、掉進(jìn)知識情網(wǎng)中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。

21、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

22、讀過一本好書，像交了一個益友。

23、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。

24、重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

25、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。()

26、讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。

27、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切。

28、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。

29、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

30、學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認(rèn)識。

31、知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

32、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。

篇4

1、各種蠢事，在每天讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。------雨果

2、讀書對于我來說是驅(qū)散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅(qū)散的。 凡讀無益之書，皆是玩物喪志。（清）

3、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。--《魯迅全集》

4、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切。-----愛因斯坦

5、讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣

6、圖書館使我得以有恒地研習(xí)而增進(jìn)我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當(dāng)?shù)难a(bǔ)足了我失掉的高深教育。-----《富蘭克林自傳》

7、在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

8、書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準(zhǔn)備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。()-------《赫爾岑論文學(xué)》

9、書到用時方恨少。

10、每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。--《高爾基論青年》

11、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識。------奧斯特洛夫斯基

12、理想的書籍是智慧的鑰匙。-----托爾斯泰童心便有愛書癖，手指今余把筆痕。（唐）

13、讀書貴神解，無事守章句。

14、勞于讀書，逸于作文。

15、愛好讀書，就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻。

16、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。

篇5

1、環(huán)境于人的影響極大，親師取友，問道求學(xué)是創(chuàng)造環(huán)境改進(jìn)自己的最好的方法，你們于潛心獨(dú)研外更要注意這一點(diǎn)，萬不要一事不管，一毫不動，專門只關(guān)門讀死書。

2、書是良藥。劉向（我國漢代大學(xué)者）說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書是面包——高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。 書是逆境中的慰藉。

3、我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛的較專門一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會接觸，使所讀的書活起來。

4、善讀者日攻，日掃。攻則直透重圍，掃則了無一物。

5、用心不雜，乃是入神要路。

6、讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣

7、讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好。好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

8、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

9、書是益友。臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。

10、書是階梯——高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”

11、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

12、讀書破萬卷，下筆如有神。

13、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

14、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

15、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。

16、書是良藥——劉向（我國漢代大學(xué)者）說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

17、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

18、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。

19、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。

20、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱；人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

21、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

22、書是面包——高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

23、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。

24、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。——培根

25、讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好。

26、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。——凱勒

27、盡信書，則不如無書。

28、學(xué)問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。——巴甫洛夫

29、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。

30、讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

31、書是逆境中的慰藉。

32、讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。

33、好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓

34、知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭，愚昧是達(dá)到光明與真實(shí)境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙。

35、書是階梯。高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”

36、書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。

37、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。()

38、久物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。——程頤

篇6

1、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。

2、父母對自己的要求，父母對白己家庭的尊敬，父母對自己的一舉一動的檢點(diǎn)；這是首要的和最基本的教育方法。

3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

4、最完備的社會教育就是學(xué)校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長之間的相互關(guān)系，是智育、德育、美育和體育的第一所學(xué)校。

5、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。

6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

7、愛在左，情在右，道義在上，責(zé)任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經(jīng)營，溫馨幸福到永遠(yuǎn)！

8、教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

9、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

10、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

11、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

12、只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

13、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

14、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

15、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。

16、天賦如同自然花木，要用來修剪。

17、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

18、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。

19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

20、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。

21、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁；關(guān)愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。

22、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

23、發(fā)掘孩子的潛能要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報(bào)孩子。

24、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

25、心系孩子，言傳身教。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來，不唱高調(diào)。

26、良好的個性勝于卓越的才智。

27、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

28、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

29、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

30、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

31、告訴孩子，你不僅僅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

32、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的成一種游戲的。

33、人生即是一個要獨(dú)立的過程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。

34、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

35、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

36、豐富的想象力比書本知識更重要。

37、性格塑造始于嬰兒時期。

38、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。

39、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

40、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

41、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。你給孩子留下什么樣的色彩呢？

42、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

43、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

44、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

45、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

46、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

47、對癥下藥方可治愈疾病。

48、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

50、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

52、靜坐無所為，春來草自青。

53、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養(yǎng)。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養(yǎng)要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發(fā)展有希望。

54、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

55、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

56、播種賞識收獲自信；播種自信收獲自立；播種自重收獲自愛；播種激勵收獲自強(qiáng)。

57、用寬容去呵護(hù)生命，用誠信去成就人生。

58、一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。

59、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

60、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。

61、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報(bào)效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。

62、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

63、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

64、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

65、沒有辛勤地付出，怎會有豐收的喜悅，不強(qiáng)求第一第二……只要盡力。

66、優(yōu)秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己兒女。

67、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。()

68、一個好家長應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

69、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。

篇7

根據(jù)鹽酸丁咯地爾制劑臨床使用中出現(xiàn)的不良反應(yīng)，尤其是過量使用后易出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)的情況，為增加臨床使用的安全性，國家局決定對鹽酸丁咯地爾制劑說明書進(jìn)行修訂?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、鹽酸丁咯地爾口服制劑說明書【用法用量】、【不良反應(yīng)】、【禁忌】、【注意事項(xiàng)】、【藥物過量】項(xiàng)按照附件1內(nèi)容修訂。

二、鹽酸丁咯地爾注射劑說明書【不良反應(yīng)】、【禁忌】、【注意事項(xiàng)】、【藥物過量】項(xiàng)按照附件2內(nèi)容修訂。

三、鹽酸丁咯地爾緩釋/控釋制劑說明書【用法用量】、【不良反應(yīng)】、【禁忌】、【藥物過量】項(xiàng)按照附件3內(nèi)容修訂。

四、請通知轄區(qū)內(nèi)藥品生產(chǎn)企業(yè)按照要求盡快修訂說明書和標(biāo)簽，并將修訂的內(nèi)容及時通知相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品經(jīng)營企業(yè)等單位。相關(guān)藥品生產(chǎn)企業(yè)還應(yīng)主動跟蹤鹽酸丁咯地爾制劑臨床應(yīng)用的安全性情況，按規(guī)定收集不良反應(yīng)并及時報(bào)告。

附件：1．鹽酸丁咯地爾普通口服制劑說明書修訂內(nèi)容

2．鹽酸丁咯地爾注射劑說明書修訂內(nèi)容

3．鹽酸丁咯地爾緩釋/控釋制劑說明書修訂內(nèi)容

國家食品藥品監(jiān)督管理局

二七年六月十三日

附件1：

鹽酸丁咯地爾普通口服制劑說明書修訂內(nèi)容

【用法用量】

丁咯地爾使用有一定的危險(xiǎn)性，必須考慮患者的腎功能情況使用，并嚴(yán)格遵守下列使用方法。

腎功能正常者：每天300-600mg，至少分兩次服用。每天最多不可超過600mg。

輕度和中度腎功能不全者（30ml/min<肌酐清除率<80ml/min）：用量必須減半，每次150mg，早晚各一次服用。每天用量不得超過300mg。

腎功能檢查：使用前應(yīng)進(jìn)行腎功能檢查，尤其是年齡超過65歲和體重不足50kg的患者。

【不良反應(yīng)】

常見的不良反應(yīng)有胃腸不適、頭痛、頭暈和肢體皮膚刺痛灼熱感等。過量使用或腎功能不全者使用會導(dǎo)致嚴(yán)重的神經(jīng)和心血管不良反應(yīng)。

神經(jīng)系統(tǒng)不良反應(yīng)為：痙攣、癲癇發(fā)作、肌陣攣等。

心血管不良反應(yīng)為：心動過速，低血壓，心律不齊，血液循環(huán)停止。

【禁忌】

1．對本品中任何成份過敏者禁用。

2．急性心肌梗塞、心絞痛、甲亢、陣發(fā)性心動過速者禁用。

3．腦出血及有出血傾向或近期有大量失血者禁用；分娩后的產(chǎn)婦和嚴(yán)重動脈出血的病人禁用。

4．嚴(yán)重腎功能不全者（肌酐清除率<30ml/min）。

【注意事項(xiàng)】

1．丁咯地爾使用有一定的危險(xiǎn)性，不能超過最大用量使用。

2．肝腎功能不全患者慎用本品，必須使用本品時應(yīng)減少劑量或遵醫(yī)囑。

3．由于本品通過腎臟排泄，因此使用前必須檢查肌酐清除率，使用中進(jìn)行定期檢查：

——腎功能正常者至少每年檢查1次。

——肌酐清除率低于正常的患者、65歲以上和體重不足50kg患者至少每年2次。

4．正在服用降壓藥患者慎用本品。

5．本品可引起頭暈、嗜睡等癥狀，駕駛車輛及操作機(jī)械者不宜服用本品。

6．不應(yīng)與丁咯地爾注射劑同時使用。

【藥物過量】

在有意或意外過量用藥的情況下，迅速（約15分鐘）出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)癥狀（癲癇發(fā)作/癲癇持續(xù)狀態(tài)），隨后可能會出現(xiàn)心血管癥狀（竇性心動過速，低血壓，嚴(yán)重室性心律失常，傳導(dǎo)阻滯，尤其是室性傳導(dǎo)阻滯），患者可能迅速發(fā)展成昏迷甚至血液循環(huán)停止。這些與抗抑郁藥丙咪嗪用藥過量的臨床表現(xiàn)非常相似。

患者應(yīng)緊急送醫(yī)院急救，按藥物過量進(jìn)行對癥搶救治療，應(yīng)立刻給予輔助呼吸，并進(jìn)行神經(jīng)和心電圖監(jiān)護(hù)。

附件2：

鹽酸丁咯地爾注射劑說明書修訂內(nèi)容

【不良反應(yīng)】

胃腸不適（胃灼熱感、胃痛、惡心）、頭痛、頭暈、嗜睡、失眠、四肢灼熱刺痛感、皮膚潮紅或瘙癢。罕有心悸、房顫、血清肌肝水平升高，尿量增加、月經(jīng)量改變、高血壓、鼻出血和銀屑病的報(bào)道。過量使用或腎功能不全者使用會導(dǎo)致嚴(yán)重的神經(jīng)和心血管不良反應(yīng)。

神經(jīng)系統(tǒng)不良反應(yīng)為：痙攣、癲癇發(fā)作、肌陣攣等。

心血管不良反應(yīng)為：心動過速、低血壓、心律不齊、血液循環(huán)停止。

【禁忌】

1．對本品中任何成份過敏者禁用。

2．急性心肌梗塞、心絞痛、甲亢、陣發(fā)性心動過速者禁用。

3．腦出血及有出血傾向或近期有大量失血者禁用；分娩后的產(chǎn)婦和嚴(yán)重動脈出血的病人禁用。

4．嚴(yán)重腎功能不全者（肌酐清除率<30ml/min）。

【注意事項(xiàng)】

1．丁咯地爾使用有一定的危險(xiǎn)性，不能超過最大用量使用。

2．肝腎功能不全患者慎用本品，必須使用本品時應(yīng)減少劑量或遵醫(yī)囑。

3．由于本品通過腎臟排泄，因此使用前必須檢查肌酐清除率，使用中進(jìn)行定期檢查：

——腎功能正常者至少每年檢查1次。

——肌酐清除率低于正常的患者、65歲以上和體重不足50kg患者至少每年2次。

4．正在服用降壓藥患者慎用本品。

5．本品可引起頭暈、嗜睡等癥狀，駕駛車輛及操作機(jī)械者不宜服用本品。

6．不要與丁咯地爾口服制劑同時使用。

【藥物過量】

在有意或意外過量用藥的情況下，迅速（約15分鐘）出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)癥狀（癲癇發(fā)作/癲癇持續(xù)狀態(tài)），隨后可能會出現(xiàn)心血管癥狀（竇性心動過速，低血壓，嚴(yán)重室性心律失常，傳導(dǎo)阻滯，尤其是室性傳導(dǎo)阻滯），患者可能迅速發(fā)展成昏迷甚至血液循環(huán)停止。這些與抗抑郁藥丙咪嗪用藥過量的臨床表現(xiàn)非常相似。

患者應(yīng)緊急送醫(yī)院急救，按藥物過量進(jìn)行對癥搶救治療，應(yīng)立刻給予輔助呼吸，并進(jìn)行神經(jīng)和心電圖監(jiān)護(hù)。

附件3：

鹽酸丁咯地爾緩釋/控釋制劑說明書修訂內(nèi)容

【用法用量】

丁咯地爾使用有一定的危險(xiǎn)性，必須考慮患者的腎功能情況使用，并嚴(yán)格遵守下列使用方法。

腎功能正常者：整片吞服，每日一次，每次0.6g。

腎功能檢查：使用前應(yīng)進(jìn)行腎功能檢查，腎功能正常者才可使用，尤其是年齡超過65歲和體重不足50kg的患者。

【不良反應(yīng)】

常見的不良反應(yīng)有胃腸不適、頭痛、頭暈和肢體皮膚刺痛灼熱感等。過量使用或腎功能不全者使用會導(dǎo)致嚴(yán)重的神經(jīng)和心血管不良反應(yīng)。

神經(jīng)系統(tǒng)不良反應(yīng)為：痙攣、癲癇發(fā)作、肌陣攣等。

心血管不良反應(yīng)為：心動過速、低血壓、心律不齊、血液循環(huán)停止。

【禁忌】

1．對本品中任何成份過敏者禁用。

2．急性心肌梗塞、心絞痛、甲亢、陣發(fā)性心動過速者禁用。

3．腦出血及有出血傾向或近期有大量失血者禁用；分娩后的產(chǎn)婦和嚴(yán)重動脈出血的病人禁用。

4．腎功能不全者（肌酐清除率<80ml/min）。

【注意事項(xiàng)】

1．丁咯地爾使用有一定的危險(xiǎn)性，不能超過最大用量使用。

2．肝功能不全患者慎用本品。

3．由于本品通過腎臟排泄，因此使用前必須檢查肌酐清除率，使用中進(jìn)行定期檢查，至少每年檢查1次。65歲以上和體重不足50kg患者至少每年2次。

4．正在服用降壓藥患者慎用本品。

5，本品可引起頭暈、嗜睡等癥狀，駕駛車輛及操作機(jī)械者不宜服用本品。

6．不應(yīng)與丁咯地爾注射劑同時使用。

【藥物過量】

篇8

引經(jīng)據(jù)典通常有以下幾種形式：

一、明引出彩

明引，是指直接引用。我們可從以下兩方面入手。

1.引用詩句。引用詩句當(dāng)文題，鮮明、醒目。在文中引用詩句，可以使文章錦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物的詩句，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”，寫秋色的有“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，寫冬日的有“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章”，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，又似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。

2.引用名人名句。名人名句語言典范，往往在讀者心中留下深刻且鮮明的印象。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，既點(diǎn)題，又提出了中心論點(diǎn)。

二、嵌引靈活多變

嵌引有兩種方法：1.將所引用的詩句整句嵌入一句話中，加上引號使之成為整個句子的一個成分。我們可從以下角度入手：

（1）讓古詩詞名句在句中作修飾語，即作定語，來修飾打扮你所表達(dá)的中心詞。如：“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夫妻情讓我感動；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的朋友情讓我感動。（2）讓古詩詞名句作所表達(dá)的句子的主語。如：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是清幽的春天；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是迷人的春天；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是生機(jī)勃勃的春天；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是繁華的春天；“春風(fēng)如醇酒，著物物不知”是醉人的春天。（3）讓古詩詞名句作所表達(dá)的句子的賓語。如：春是一種情調(diào)：古樂府傳出“陽春布德澤，萬物生光輝”。晚歸的孟浩然清唱“林花掃更落，徑草踏還生”。杜工部低吟“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開”。

運(yùn)用此法時需要注意兩點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確理解被引用的詩詞的含意，包括字面含意和比喻、引申含意，這樣方可恰當(dāng)引用。（2）引用詩詞名句能提高語言的表現(xiàn)力，但一定要根據(jù)表情達(dá)意的需要而用，要恰到好處，切忌不可堆砌詩詞名句。

2.將所引用的詩文名句、典故故事簡縮成詞或短語融入句中，使讀者一看就知道它包含的意思。這樣，不僅使語言更加靈活多變，生動形象，而且典雅精致，富有文采。

三、化用古樸典雅

所謂化用詩詞，就是截取詩詞的某一部分直接變成我們作文語言或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境，即從自己的記憶中將某一人物、某一問題、某一景物或某一現(xiàn)象的古今詩文佳句匯集在一起，構(gòu)成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢。我們可從以下兩方面入手：

1.定點(diǎn)鉆探。鎖定一點(diǎn)立意，聯(lián)想這一立意的詩詞，展開深入剖析論證。這不僅增加議論類文章的論證深度，而且使文章更富有意蘊(yùn)。

2.百花齊放。緊扣觀點(diǎn)，由此及彼，舉一反三，想到一組有著相似或相反關(guān)系的詩詞，并就此歸納生成闡述的道理。這既增加了文章內(nèi)容的覆蓋面和觀點(diǎn)的可信度、說服力，又展示出考生博覽群書的真風(fēng)采。

如王開林的《穿越詩經(jīng)的畫廊?關(guān)雎》，有這么一段文字：

三千年，我寤寐求之；三千年，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。數(shù)數(shù)吧，多少個不眠之夜，我聽著窗外草蟲的低吟，看檐間的月牙兒裊娜如她瘦細(xì)的腰肢，我喃喃吟念“窈窕淑女”四個字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。

其中“三千年，我寤寐求之；三千年，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，則化用了《詩經(jīng)?關(guān)雎》里“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！弊髡咴谶@里巧妙化用《詩經(jīng)》中的名句，散發(fā)出了對往古生活的向往以及對詩經(jīng)《關(guān)雎》里“窈窕淑女”的遐想，使得文章具有古樸典雅之味。

運(yùn)用引經(jīng)據(jù)典這種方法，我們要注意下面幾點(diǎn)：

1.引用必須精粹。就是說引用要少而精，不可連篇累牘。引言過長，使文章顯得繁冗、累贅，使人不得要領(lǐng)。引用還要準(zhǔn)確無誤，內(nèi)容與原文吻合，不能張冠李戴，鬧出笑話。

2.引用必須典型。典型是指那些最能反映事物本質(zhì)的、最能打動人心的、最能表現(xiàn)文章中心的、具有廣泛代表性和強(qiáng)大說服力的名言警句。因?yàn)榻?jīng)典本身就具有強(qiáng)烈的思想性和厚重的文化底蘊(yùn)，因此能促進(jìn)作文深刻的思想性和文化底蘊(yùn)的形成。

篇9

一、 重視營造讀書氛圍

常言道:“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А薄Ｃ绹睦韺W(xué)家布魯納曾經(jīng)說過:“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢?激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此,我主要是通過在班級中營造讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先,我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo),學(xué)生搜集了“書猶藥也,善讀則可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁?就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后,我還組織學(xué)生交流,并選擇代表性的名言,請書法好的學(xué)生寫出來,張貼在班級墻上。其次是動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級圖書柜,在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界,讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次,利用家長會的機(jī)會,由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲,請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事,打動了廣大家長,他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如:讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等,父母帶頭讀書、讀報(bào),做孩子閱讀的榜樣,主動與孩子討論書中的問題。

此外,堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書,定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。

二、 重視教給讀書方法

要提高課外閱讀的效率,還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里,我主要是結(jié)合教材,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法,做到“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”,“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如:我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己:我想從中得到什么?接著快讀目錄,以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容,邊看邊想,在讀中自悟,在讀中自得,不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題。最后,欣賞品味精彩片段,體悟?qū)懛ā?/p>

三、重視讀寫結(jié)合,提高讀書效益

“不動筆墨不讀書”,蘇霍姆林斯基也說過:“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益,我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本,并自己起一個名字,堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段,寫讀書筆記,或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練,學(xué)生的詞匯量增加了,寫作素材豐富了,作文水平也提高了。

其次,重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受,借鑒別人的某些寫法,寫出富有個性的文章。

篇10

一、宣傳發(fā)動，營造讀書氛圍。(橫幅、櫥窗、晨會、班會)(14周)

校園掛條幅，班級出黑板報(bào)、墻報(bào)，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充滿濃烈的書香。

二、組織實(shí)施(15-18周)

1、根據(jù)不同年級學(xué)生的閱讀能力，向各年級學(xué)生推薦閱讀的書目。

2、組建班級讀書角，進(jìn)行“書香班級”評比。調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設(shè)，并取好名稱(富有童趣、有班級個性等)，各班級要推選好圖書管理員。

3、開展“征集名言，制作書簽”評比展示活動(名言原創(chuàng)或推薦均可)。把喜愛的讀書格言優(yōu)美的名言制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校將一些優(yōu)秀的書簽由學(xué)校統(tǒng)一匯集展示。(15周)

(12月16日每班推薦5張，評比展示)

5、各班出一期主題為“書香校園”黑板報(bào)，并組織評比。(16周)

6、舉辦學(xué)生讀書小報(bào)評比活動。(16周-17周)

7、各中隊(duì)開展一次以讀書為主題的中隊(duì)活動。例如：好書推薦會、讀書心得交流、我與好書交朋友、書香伴我成長等。(第16周周五)

8、圍繞“書香校園”主題開展活動：1—2年級講故事比賽;中年級中華經(jīng)典誦讀大賽;高年級表演一個書本上的情景劇.

9、“讀書助我成長(成功)”征文競賽。(第17周)

10、開展與父母共讀一本書活動。

三、總結(jié)表彰(1月)

評選“博覽章”、“優(yōu)秀組織獎”、 校園 “書香班級”評選活動、“讀書活動創(chuàng)意獎”各若干名;

四、活動要求及保障措施：

1、在網(wǎng)上開辟“讀書樂園”專欄，及時報(bào)道信息，把讀書節(jié)活動搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

3、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。

(1)在閑散時間上做文章。如中午，教師安排小助手組織20—30分鐘的閱讀;

(2)在雙休日、節(jié)假日上做文章。推薦學(xué)生閱讀一定量的書目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

4、要求教師、學(xué)生在校園網(wǎng)發(fā)表自己的摘抄、日記、隨筆。

5、學(xué)校圖書館向教師、學(xué)生開放，積極鼓勵學(xué)生在休息時間、活動時間到圖書館借閱。

五、“書香校園”活動用語：

以書會友

我讀書，我快樂

好讀書，讀好書，讀書好

用讀書改變我們的生活

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華

名人名句：

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。 馬克思

生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。 巴金

人只有獻(xiàn)身社會,才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛因斯坦

成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。 愛因斯坦

人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。 馬克思

不要在已成的事業(yè)中逗留著! 巴斯德

合理安排時間，就等于節(jié)約時間。 培根

浪費(fèi)別人的時間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時間是慢性自殺。 列寧

把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。 高爾基

不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。 伏爾泰

堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。 馬爾頓

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。 裴斯泰洛齊