導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于奉獻(xiàn)的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、只有肚子餓的時(shí)候，吃東西才有益無(wú)害，同樣，只有當(dāng)你有愛(ài)心的時(shí)候，去同人打交道才會(huì)有益無(wú)害。——列夫·托爾斯泰

2、友誼不是別的，而是一種以善意和愛(ài)心去連接世上一切神俗事物的和諧。——西塞羅

3、一個(gè)人有再大的權(quán)力、再多的財(cái)富、再高的智慧，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人、去愛(ài)別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁

4、送人玫瑰手有余香。

5、太陽(yáng)之所以偉大，在于它永遠(yuǎn)消耗自己。

6、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。——達(dá)爾文

7、我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。——巴金

8、一個(gè)寬宏大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè)觀愉快、豁達(dá)、忍讓而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒；他對(duì)自己的伴侶和親友的不足處，以愛(ài)心勸慰，述之以理動(dòng)之以情，使聽者動(dòng)心，感佩、尊從，這樣他們之間就不會(huì)存在感情上的隔閡、行動(dòng)上的對(duì)立、心理上的怨恨。——穆尼爾·納素夫

9、世界上只有一種人，就是需要關(guān)心的人。——溫世仁

10、生命的用途并不在長(zhǎng)短而在我們?cè)鯓永盟?。許多人活的日子并不多，卻活了很長(zhǎng)久。——蒙田

11、即使你身無(wú)分文，只要你擁有一顆善良的心，你就是世界上最富有的人。

12、幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯(cuò)誤。——巴金

13、沒(méi)有無(wú)私的自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——狄更斯

14、人生是花，而愛(ài)是花蜜。——雨果

15、年輕時(shí)，我的生命有如一朵花——當(dāng)春天的輕風(fēng)來(lái)到她的門前乞求時(shí)，從她的豐盛中飄落一兩片花瓣，她你從未感到這是損失?，F(xiàn)在，韶華已逝，我的生命有如一個(gè)果子，已經(jīng)沒(méi)有什么東西可以分讓，只等待著將她和豐滿甜美的全部負(fù)擔(dān)一起奉獻(xiàn)出發(fā)。——泰戈?duì)?/p>

16、你怎么樣對(duì)待別人別人就怎么樣對(duì)待你。

17、你有的人覺(jué)得能夠舍身，能夠用犧牲來(lái)對(duì)人類表示深切而毫無(wú)私心的同情，是一種快樂(lè)。——羅曼·羅蘭

18、每一天都是一個(gè)階梯，是向既定目標(biāo)邁進(jìn)的新的一步。

19、人與人之間最大的信任是精誠(chéng)相見。

20、愛(ài)是理解的別名。——泰戈?duì)?/p>

21、當(dāng)你困難失望的時(shí)候，最重要的是瞧得起你自己；當(dāng)你成功得意的時(shí)候，最重要的是瞧得起別人。

22、存在著一種出自內(nèi)心的禮貌。它是變換了形式的愛(ài)心。由此產(chǎn)生出一種外部表現(xiàn)出來(lái)的最適宜的禮貌。——歌德

23、慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。——英·莎士比亞

24、愛(ài)是美德的種子。——但丁

25、被人信賴是一筆用金錢買不到的財(cái)富。

26、幫助別人解決困難和痛苦是人生最大的幸福和快樂(lè)。

27、把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯

28、愛(ài)之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。——梵高

29、愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑暗。——羅曼·羅蘭

30、德行善舉是惟一不敗的投資。——梭洛

31、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。——美·愛(ài)因斯坦

32、奉獻(xiàn)乃生活的真正意義。——阿德勒

33、感謝是愛(ài)心的第一步。——西諺

34、給人以關(guān)愛(ài)、給人以方便、給人以歡樂(lè)、給人以希望。

35、關(guān)心他人，實(shí)際上就是關(guān)心你自己。

36、善待那些具有愛(ài)心的人。——梅特靈克

37、上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻(xiàn)。——松下幸之助

38、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走下去。

篇2

1、在別人需要幫助時(shí)，如果一個(gè)人能在別人不知情的情況下，毫不猶豫地犧牲自己的利益，哪怕犧牲的只是一點(diǎn)點(diǎn)，也是難能可貴的。

2、幫助別人常常是幫助了自己 助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定得到過(guò)許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)。

3、真正的助人者，是通過(guò)幫助別人，來(lái)提升自我人格境界的真英雄。他們不思回報(bào)，人格的完善就是最高的境界。

關(guān)愛(ài)：

1、得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。 金錢不是萬(wàn)能的，關(guān)愛(ài)需要的是社會(huì)的共同關(guān)注。

2、關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

篇3

關(guān)鍵詞：生命周期；信息系統(tǒng)；風(fēng)險(xiǎn)管理

一、信息系統(tǒng)的生命周期相關(guān)理論概述

生命周期從理論意義上來(lái)說(shuō)指的是在生物界存在的應(yīng)用詞匯，隨著詞匯的快速發(fā)展也開始在非生物領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，比如生產(chǎn)產(chǎn)品的生命周期、工藝技術(shù)的生命周期以及工程項(xiàng)目的生命周期等，生命周期從一定意義上來(lái)說(shuō)指的是某一種事物在不同的生命階段所表現(xiàn)出來(lái)的特征和規(guī)律性發(fā)展趨勢(shì)。信息系統(tǒng)從時(shí)間的角度來(lái)看也可以將生命周期理論引入其中，實(shí)現(xiàn)生命周期理論在信息系統(tǒng)領(lǐng)域的重新植入，從而最終呈現(xiàn)出企業(yè)信息系統(tǒng)的生命周期發(fā)展規(guī)律。

一般情況之下，企業(yè)的信息系統(tǒng)生命周期可以分為如下幾個(gè)生命階段：一是信息系統(tǒng)規(guī)劃階段，這個(gè)階段系統(tǒng)的主要任務(wù)在于提出項(xiàng)目、給項(xiàng)目做出概念定義以及做出相應(yīng)的項(xiàng)目決策等；二是信息系統(tǒng)需求分析階段，這個(gè)階段系統(tǒng)需要將用戶對(duì)信息系統(tǒng)的相關(guān)要求服務(wù)等變?yōu)橄到y(tǒng)開發(fā)人員的技術(shù)方面的規(guī)格說(shuō)明；三是信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，這個(gè)階段需要根據(jù)上述的說(shuō)明書將信息系統(tǒng)的構(gòu)架結(jié)構(gòu)、開發(fā)思路和執(zhí)行計(jì)劃等進(jìn)行全面的梳理整合；四是信息系統(tǒng)實(shí)施階段，這個(gè)階段需要在上述基礎(chǔ)之上進(jìn)行信息系統(tǒng)的軟硬件環(huán)境構(gòu)建和軟件開發(fā)實(shí)施；五是對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)收，并進(jìn)行后期的運(yùn)行維護(hù)，保障信息系統(tǒng)能夠在相應(yīng)的環(huán)境下正常運(yùn)行，發(fā)揮最大價(jià)值?；谏芷诶碚摰钠髽I(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)模型如下圖所示：

二、基于生命周期理論的企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)因素分析

從企業(yè)信息系統(tǒng)生命周期理論的角度來(lái)看，企業(yè)信息系統(tǒng)在不同的生命階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)是截然不同的：

一是在企業(yè)信息系統(tǒng)規(guī)劃階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)信息系統(tǒng)在系統(tǒng)規(guī)劃階段主要有如下幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)：（1）系統(tǒng)立項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)開發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，往往需要投入大量的資金、物力和人力資源，同時(shí)開發(fā)周期也是非常長(zhǎng)的，因此企業(yè)信息系統(tǒng)的規(guī)模、成本、進(jìn)度安排、資源投入以及成本預(yù)算等都是無(wú)法進(jìn)行精確的估算，從而使得企業(yè)信息系統(tǒng)在項(xiàng)目立項(xiàng)階段存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)。（2）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)信息系統(tǒng)在規(guī)劃的時(shí)候往往都是需要一些大領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行牽頭，一個(gè)重要的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃對(duì)項(xiàng)目的成敗有著至關(guān)重要的影響。（3）信息系統(tǒng)外界環(huán)境的影響，信息系統(tǒng)構(gòu)建需要有一定穩(wěn)定可觀的外界政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及法律環(huán)境的支持，但是這些環(huán)境是不能人為控制的，給項(xiàng)目的規(guī)劃進(jìn)行帶來(lái)潛在的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

二是在企業(yè)信息系統(tǒng)需求分析階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)信息系統(tǒng)在需求分析規(guī)劃階段主要有如下幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)：（1）信息系統(tǒng)項(xiàng)目隊(duì)伍的組建風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)開發(fā)一般都需要一支技術(shù)強(qiáng)硬、管理得到的團(tuán)隊(duì)，才能保障信息系統(tǒng)的順利開發(fā)，如果項(xiàng)目隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)不深、管理錯(cuò)位等都將給信息系統(tǒng)的構(gòu)建帶來(lái)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。（2）信息系統(tǒng)用戶的風(fēng)險(xiǎn)，在信息系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程中，用戶往往都需要將所有的信息傳達(dá)給開發(fā)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也不可能準(zhǔn)確無(wú)誤地受到信息和理解信息，這就容易使得信息系統(tǒng)存在一定的缺陷，導(dǎo)致系統(tǒng)需求分析無(wú)法全方位地表現(xiàn)用戶的需求。（3）現(xiàn)實(shí)脫離計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)往往無(wú)法很好地把控用戶的需求，脫離實(shí)際，最終可以導(dǎo)致信息系統(tǒng)的計(jì)劃需求分析與實(shí)際需求脫軌。

三是在企業(yè)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)信息系統(tǒng)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段主要有如下幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)：（1）個(gè)人設(shè)計(jì)偏好引發(fā)用戶需求偏離風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)信息系統(tǒng)在設(shè)計(jì)階段如果與用戶缺乏合理的溝通，系統(tǒng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)往往會(huì)從自我偏好著手進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，很容易與用戶需求偏離。（2）缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)眼光引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員往往只會(huì)考慮到用戶的短期需求，沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終導(dǎo)致信息系統(tǒng)難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的利用。（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)方面的風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜，技術(shù)的成熟變革給信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)帶來(lái)一系列的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。（4）信息系統(tǒng)說(shuō)明書引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上成稿說(shuō)明書，如果沒(méi)有充分理解用戶的流程需求等，可能導(dǎo)致說(shuō)明書不全面等問(wèn)題。

四是在企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)信息系統(tǒng)在系統(tǒng)實(shí)施階段主要有如下幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)：（1）信息系統(tǒng)項(xiàng)目施工進(jìn)度控制方面的風(fēng)險(xiǎn)，系統(tǒng)開發(fā)小組有時(shí)候花太多的時(shí)間寫程序，卻忽略了系統(tǒng)開發(fā)的進(jìn)度把控。（2）信息系統(tǒng)質(zhì)量控制風(fēng)險(xiǎn)，由于系統(tǒng)開發(fā)面臨著不斷變化的環(huán)境、用戶需求以及技術(shù)變革等，這將給信息系統(tǒng)的質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重的隱患。（3）信息系統(tǒng)程序開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。信息系統(tǒng)在開發(fā)過(guò)程之中沒(méi)有使用面向?qū)ο蟮慕Y(jié)構(gòu)化模式開發(fā)，導(dǎo)致信息系統(tǒng)后期難以修改完善和運(yùn)行維護(hù)。

五是在企業(yè)信息系統(tǒng)測(cè)試驗(yàn)收和后期維護(hù)階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)信息系統(tǒng)測(cè)試驗(yàn)收的時(shí)候可能存在驗(yàn)收質(zhì)量把控不到位的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)信息系統(tǒng)在后期維護(hù)階段主要有如下幾個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)：（1）信息系統(tǒng)在轉(zhuǎn)換方面的風(fēng)險(xiǎn)，由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間以及技術(shù)方面的限制，導(dǎo)致信息系統(tǒng)以及相關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換困境，最終不利于信息系統(tǒng)的良性循環(huán)運(yùn)行。（2）信息安全風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)引發(fā)信息安全性和準(zhǔn)確性等方面的風(fēng)險(xiǎn)。（3）信息系統(tǒng)導(dǎo)致企業(yè)流程出現(xiàn)一定的風(fēng)險(xiǎn)，信息系統(tǒng)在企業(yè)管理中植入必然會(huì)引起企業(yè)內(nèi)部一系列的流程重組，可能會(huì)帶來(lái)人員抵制、流程重組不合理以及信息系統(tǒng)無(wú)法適應(yīng)流程等方面的問(wèn)題。

三、基于生命周期理論的企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理政策建議

1.樹立企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)

在任何系統(tǒng)中風(fēng)險(xiǎn)都是客觀存在的，因此企業(yè)在進(jìn)行信息系統(tǒng)構(gòu)建的時(shí)候需要全員樹立信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)。首先企業(yè)的管理層應(yīng)該對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)管理控制給予高度的重視，充分認(rèn)識(shí)到在企業(yè)信息系統(tǒng)的不同生命周期階段潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，并提前針對(duì)各種類型的風(fēng)險(xiǎn)做好應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備，但信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)因素超乎警戒范圍的時(shí)候，及時(shí)采取相關(guān)措施將風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的損失最小化。除此之外，企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)人員應(yīng)該時(shí)刻樹立強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，做好時(shí)刻預(yù)防潛在風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)任何風(fēng)險(xiǎn)事故都應(yīng)該采用科學(xué)合理的措施對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和規(guī)避。

2.強(qiáng)化企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別技術(shù)和水平

根據(jù)當(dāng)前企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)中的理論研究與實(shí)踐研究，比較成熟并廣泛應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別技術(shù)主要有頭腦風(fēng)暴法、SWOT風(fēng)險(xiǎn)分析法、因果分析法、情景分析法以及德爾菲法等，針對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)不同生命周期中的風(fēng)險(xiǎn)，可以綜合采取上述風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的識(shí)別，從而提升企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的綜合識(shí)別能力。比如在企業(yè)信息系統(tǒng)規(guī)劃的階段，可以綜合采用德爾菲法、頭腦風(fēng)暴法、SWOT風(fēng)險(xiǎn)分析法以及訪談法等方式對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)規(guī)劃階段潛在的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目確定風(fēng)險(xiǎn)以及環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行科學(xué)合理的識(shí)別分析；在企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施的階段，可以綜合采用頭腦風(fēng)暴法、影響因素分析法、文件審查法以及流程圖分析法等對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施階段潛在的進(jìn)度把控風(fēng)險(xiǎn)、程序開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)以及質(zhì)量管控風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的識(shí)別分析。

3.制定科學(xué)合理的企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制和策略

一般情況之下，往往可以使用如下幾種類型的策略來(lái)應(yīng)對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)：一是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略，指的是可以通過(guò)有針對(duì)性的計(jì)劃制定和變更對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的條件進(jìn)行控制消除，從而將潛在的風(fēng)險(xiǎn)及時(shí)規(guī)避；二是風(fēng)險(xiǎn)降低的策略，指的是針對(duì)一些潛在的信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，采用相應(yīng)的措施將企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)損失最小化；三是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移策略，指的是通過(guò)合同或者法定約定的方式將企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給另一個(gè)單位；四是風(fēng)險(xiǎn)接受策略，指的是當(dāng)企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的損失小于風(fēng)險(xiǎn)防范成本的時(shí)候，可以使用風(fēng)險(xiǎn)接受策略減少負(fù)面影響。因此在企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)應(yīng)策略之中，需要根據(jù)不同生命周期中的不同類型風(fēng)險(xiǎn)，制定科學(xué)合理的企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制和策略，保障信息系統(tǒng)價(jià)值最大化。

4.基于生命周期理論實(shí)行全過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)管理控制理念

企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)控制管理需要從生命周期理論出發(fā)做好全過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)控制：一是在信息系統(tǒng)規(guī)劃階段需要明確系統(tǒng)目標(biāo)，做好資源和領(lǐng)導(dǎo)參與，綜合分析系統(tǒng)規(guī)劃的外界環(huán)境，保障信息系統(tǒng)在良好的環(huán)境和合理的目標(biāo)定位范圍內(nèi)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)；二是在信息系統(tǒng)需求分析的階段，爭(zhēng)取各種類型人員的參與，充分理解用戶的需求，保障信息系統(tǒng)需求分析與實(shí)際、用戶需求無(wú)縫對(duì)接；三是在信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段應(yīng)該實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)小組與用戶的良性溝通，做好技術(shù)及時(shí)跟蹤、客觀系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的規(guī)范要求；四是在信息系統(tǒng)實(shí)施過(guò)程中規(guī)范技術(shù)采購(gòu)流程、系統(tǒng)開發(fā)人員技術(shù)保障，有效控制信息系統(tǒng)的質(zhì)量和技術(shù)方面的風(fēng)險(xiǎn)；五是在信息系統(tǒng)后期維護(hù)過(guò)程中重視用戶技術(shù)和維護(hù)培訓(xùn)、明確崗位職責(zé)和系統(tǒng)使用說(shuō)明等工作，保障信息系統(tǒng)在后期的運(yùn)行維護(hù)中有效防范安全風(fēng)險(xiǎn)、流程重組風(fēng)險(xiǎn)等。

四、基于生命周期理論的企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理案例分析

1.A企業(yè)概況

A企業(yè)作為一家民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)，為家電行業(yè)中的領(lǐng)頭羊，在快速發(fā)展過(guò)程中面臨著如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是隨著企業(yè)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，訂單增加迅速，個(gè)性化的訂單給庫(kù)存、銷售以及生產(chǎn)等各個(gè)方面帶來(lái)了多種壓力；其次，生產(chǎn)產(chǎn)量的快速攀升對(duì)生產(chǎn)的準(zhǔn)確度和速度提出了越來(lái)越高的要求；三是隨著企業(yè)規(guī)模的日益擴(kuò)大，管理層級(jí)增加，管理難度加大；四是績(jī)效考核在大規(guī)模企業(yè)之下難以準(zhǔn)確到位。針對(duì)這些問(wèn)題，A企業(yè)選擇了符合社會(huì)潮流和自身發(fā)展的信息化道路，投資構(gòu)建了集團(tuán)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)公司在管理層、生產(chǎn)層以及銷售層的信息化管理。

2.基于生命周期理論的A企業(yè)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐

在生命周期理論指導(dǎo)之下，面對(duì)A企業(yè)信息系統(tǒng)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃：制定信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃——項(xiàng)目狀態(tài)報(bào)告——項(xiàng)目例會(huì)——問(wèn)題跟蹤——技術(shù)監(jiān)督管控——文檔管理和審查等。將信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督貫穿于整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，從信息系統(tǒng)規(guī)劃、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)行以及后期的維護(hù)階段都有相對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整，確認(rèn)各個(gè)階段風(fēng)險(xiǎn)管理的有效進(jìn)展。A企業(yè)成功的ERP實(shí)施項(xiàng)目和有效的風(fēng)險(xiǎn)控制，給企業(yè)帶來(lái)了良好的企業(yè)運(yùn)營(yíng)和利潤(rùn)回報(bào)，進(jìn)一步提升了A企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紹艷，汪傳雷. 基于生命周期的農(nóng)機(jī)企業(yè)危機(jī)信息管理研究[J].中國(guó)農(nóng)機(jī)化，2010，（03）：153-154.

[2]李建芳. 基于生命周期理論的企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2013，（10）：18-19.

[3]靳志軍. 基于生命周期理論的房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D].河北工業(yè)大學(xué)，2010.

篇4

［關(guān)鍵詞］高中政治；哲學(xué)；生命教育

高中階段是一個(gè)人從未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，在高中政治哲學(xué)課中，對(duì)學(xué)生開展生命教育，能使他們正確理解生命的價(jià)值和意義，并不斷提升自我和完善自我。因此，筆者在高中政治哲學(xué)課中，注重探索生命教育開展的途徑。

一、挖掘教材中的生命教育資源

高中哲學(xué)與生活教材的特點(diǎn)是緊扣社會(huì)生活。作為教師，應(yīng)充分挖掘教材中的生命教育資源，緊扣學(xué)生的生活來(lái)開展教學(xué)，這樣才能通過(guò)生命教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解與把握。教師應(yīng)立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開生命教育，將理論知識(shí)和社會(huì)生活、理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)的生命教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、珍惜生命。如在講授《世界的物質(zhì)性》的時(shí)候，教師可以借這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生開展生命教育，根據(jù)生命起源的物質(zhì)性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的神圣和可貴。生命是在幾億分之一的偶然機(jī)會(huì)中誕生的，所以人應(yīng)懷著感恩之心來(lái)對(duì)待生命。同時(shí)借此引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的價(jià)值和意義：既然生命是有限和短暫的，那么人應(yīng)該對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，樹立理想和人生的奮斗目標(biāo)，活出人生的價(jià)值和最大意義。教師還可以有效利用教材資源，向?qū)W生開展關(guān)于如何經(jīng)營(yíng)人生，為人生目標(biāo)奮斗的生命教育。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)　把握規(guī)律》（人教版生活與哲學(xué)）這節(jié)課的時(shí)候，教師可根據(jù)教材中“事物都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告訴學(xué)生任何事物都是有運(yùn)動(dòng)規(guī)律的，只有遵循客觀規(guī)律，才可能獲得成功。這樣學(xué)生才會(huì)懂得尊重生命規(guī)律，學(xué)會(huì)挖掘生命潛能和提高生活質(zhì)量，做一個(gè)對(duì)生命有責(zé)任感的人。

二、借用名言警句開展生命教育

古今中外流傳著許多名言警句，它們是先人智慧和思想的結(jié)晶，部分名言警句蘊(yùn)藏著先人對(duì)生命活動(dòng)的體驗(yàn)，所以是很好的生命教育資源。讀這些名言警句，能給人思想上的啟迪、心靈上的震撼。高中政治教師應(yīng)該在哲學(xué)課上有效利用這些名言警句開展生命教育，這樣不僅能充實(shí)哲學(xué)課上的生命教育資源，也能達(dá)到提升生命教育高度的效果。如在講述《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》（人教版生活與哲學(xué)）這節(jié)課的時(shí)候，教師可以借西漢歷史學(xué)家司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”來(lái)講述“生與死”這對(duì)矛盾，并借此教育學(xué)生樹立正確的生死觀念，學(xué)會(huì)選擇正確的人生道路。同時(shí)還可以借用蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、孟子“生于憂患，死于安樂(lè)”、柏拉圖“人沒(méi)有思想，如同形尸走肉”等來(lái)向?qū)W生講述如何辯證看待生命中的安樂(lè)與憂患、生與死。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待生命中的生與死，以及生命的脆弱、有限和無(wú)常，理解人生的意義和價(jià)值，并使學(xué)生意識(shí)到，身體除了物質(zhì)需要之外，還應(yīng)該有精神需要。通過(guò)這些教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在生活中不斷豐富自己的人生內(nèi)涵，追求高層次的精神享受等。這是很好的生命教育開展方式。教師還可以借用名言警句來(lái)教會(huì)學(xué)生生活智慧。如在教學(xué)《唯物辯證法的發(fā)展觀》（人教版生活與哲學(xué)）這節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的曲折性，教師可以講述“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一句古詩(shī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生發(fā)展道路不是一帆風(fēng)順的，只有堅(jiān)定走曲折道路的信心，才能到達(dá)成功的彼岸，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這也是生命教育開展的一種很好方式。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)開展生命教育

篇5

學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種意識(shí)層面的狀態(tài),是與文化相關(guān)聯(lián)的社會(huì)意識(shí)品質(zhì),那么關(guān)于充滿激情的勵(lì)志英語(yǔ)名言有哪些呢?下面是小編為您整理的充滿激情的勵(lì)志英語(yǔ)名言，希望對(duì)您有所幫助!

充滿激情的勵(lì)志英語(yǔ)名言【精選篇】1.It

is the first step that costs.萬(wàn)事開頭難。

2.All

that you do, do with your might; things done by halves are never done right.做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行。

3.Ideal

is the beacon.Without ideal , there is no secure direction ; without direction , there is no life .( Leo Tolstoy , Russian writer)理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

4.I

succeeded because I willed it; I never hesitated.我成功是因?yàn)橛袥Q心，從不猶豫。

5.Every

man is best know to himself.自己最了解自己。

6.No

matter how bad your heart has been broken, the world doesn’t stop for your grief.The sun comes right back up the next day.不管你有多痛苦，這個(gè)世界都不會(huì)為你停止轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽(yáng)依舊照樣升起。

7.The

people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they want, and if they cannot find them, make them.(Bernara Shaw)在這個(gè)世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機(jī)會(huì)，如果找不到機(jī)會(huì)，他們便自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

8.Labour

is often the father of pleasure.勤勞常為快樂(lè)之源。

9.Never

underestimate your power to change yourself!永遠(yuǎn)不要低估你改變自我的能力!

10.Every

noble work is at first impossible.每一個(gè)偉大的工程最初看起來(lái)都是不可能做到的!

11.Whatever

happens, happens for a reason.任何事情的發(fā)生都有原因的。

12.Winners

do what losers don't want to do.勝利者做失敗者不愿意做的事!

13.Happiness

is a way station between too much and too little.幸福是太多和太少之間的一站。

14.Don't

part with your illusions .When they are gone you may still exist , but you have ceased to live.(Mark Twain , American writer)不要放棄你的幻想。當(dāng)幻想沒(méi)有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。

15.You

cannot improve your past, but you can improve your future.Once time is wasted, life is wasted.你不能改變你的過(guò)去，但你可以讓你的未來(lái)變得更美好。一旦時(shí)間浪費(fèi)了，生命就浪費(fèi)了。

充滿激情的勵(lì)志英語(yǔ)名言【熱門篇】1.Energy

and persistence conquer all things.(Benjamin Franklin)能量加毅力可以征服一切。

2.Try

not to become a man of success but rather try to become a man of value.( A.Einstein)不要為成功而努力，要為做一個(gè)有價(jià)值的人而努力。

3.Truth

and roses have thorns about them.真理和玫瑰，身旁都有刺。

4.The

brave and the wise can both pity and excuse,when cowards and fools shew no mercy.勇者和智者均有同情諒解之心，而懦夫和愚者則毫無(wú)憐憫之。

5.Calamity

and prisperity are the touchstones of integrity.不幸與幸運(yùn)都是正直的試金石。

6.Who

judges best of a man,his enemies or himself?誰(shuí)能最恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)一個(gè)人，他的敵人還是他自己?

7.All

things are difficult before they are easy.萬(wàn)事開頭難。

8.Cunning

proceeds from want of capacity.狡詐出自于能力的缺乏。

9.You

may be too cunning for one,but not for all.蒙騙得了一人，但蒙騙不了所有的人。

10.Where

there is life, there is hope.留得青山在，不怕沒(méi)柴少。

11.Clean

your finger,before you point at my spots.先洗浄你的手指，再指出我的污跡。

12.He

that can bear a reproof,and mend by it,if he is not wise,is in a fair way of being so.能承受責(zé)備并據(jù)此改過(guò)者，若不算是智者，也距之不遠(yuǎn)。

13.Keep

conscience clear,then never fear.問(wèn)心無(wú)愧，永無(wú)畏懼。

14.Equivocation

is first cousin to a lie.含糊其詞是謊話的近親。

15.A

great talker is a great liar.最會(huì)夸夸其談的人也最會(huì)說(shuō)謊。

充滿激情的勵(lì)志英語(yǔ)名言【經(jīng)典篇】1.When

you're good to others,you are best to yourself.善待他人，即是最善待自己。

2.What

is serving God?'Tis doing good to man.什么才算是為上帝奉獻(xiàn)?即對(duì)人行善。

3.A

quite conscience sleeps in thunder,but rest and guilt live far adunder.平靜的良心能在雷聲中入睡，而安寧和負(fù)罪則無(wú)法毗鄰。

4.There

is no man so bad,but he secretly respects the good.再壞的人都會(huì)暗自敬重好人。

5.A

true great man will neither trample on a worm,nor sneak to an emperpor.真正的偉人既不大肆踐踏小人物，也不會(huì)在皇帝面前奴顔卑膝。

6.Do

me the favour to deny me at once.立即把我拒絕，以此給我恩惠。

7.You

may be more happy than pinces,if you will be more virtuous.如果你能多做善事，你會(huì)比王子還要幸福。

8.Who

has deceiv'd thee so oft as thy self?欺騙你的莫過(guò)于自己。

9.Nothing

so popular as goodness.最的歡迎的是善行。

10.The

excellency of hogs is fatness,of men virtue.豬的優(yōu)點(diǎn)在于肥壯，人的優(yōu)點(diǎn)在于美德。

11.Don't

throw stones at your neightbours,if your own windows are glass.假如你家的窗戶是玻璃做的，別用石頭打你的鄰居。

12.The

good seaman is known in bad weather.驚濤駭浪，方顯英雄本色。

13.Keep

flax from fire,youth from gaming.亞麻遠(yuǎn)離火苗，青年遠(yuǎn)離賭博。

14.The

sun never repents of the good he does,nor does he ever demand a recompence.太陽(yáng)絕不為它所做的善事后悔，也從不指望任何報(bào)酬。

15.The

sting of a reproach,is the truth of it.指責(zé)帶給你刺痛，正是它的忠實(shí)之處。

16.Virtue

and happiness are mother and daugher.美德和幸福猶如母女。

17.TAll

mankind are beholden to him that is kind to the good.行善者，人人銘記之。

18.It's

the easiest thing in the world for a man to deceive himself.自欺是世上最易之事。

19.An

old man in a house is a good sign.家中有老是一個(gè)好跡象。

20.Beware,beware!he'll

篇6

“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”、“勝不驕，敗不餒”......這么多的關(guān)于驕傲與謙虛的名言警句，無(wú)非是想讓我們像竹子一樣，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，但也不能為自己作出的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而驕傲，要謙虛。

然而，驕傲與謙虛則是一對(duì)冤家，水火不容。一天，驕傲穿著一身華麗的服裝，走在大街上，昂首挺胸，還哼著小曲。他想讓所有的人都對(duì)他刮目相看，對(duì)他作出的成績(jī)感到無(wú)比的羨慕。

走著走著，見到路旁正在專心致志看書的謙虛。謙虛穿著一身極普通的衣服，和驕傲的衣服形成了鮮明的對(duì)比。

驕傲用蔑視的眼光瞟了他一眼，然后得意洋洋地說(shuō)：“謙虛你還在看書啊！你看看我，我作出的成績(jī)多高?。e人都在羨慕我哩！你看看你，整天就知道看書，從來(lái)不為自己作出的成績(jī)而感到自豪！真是搞不懂你這個(gè)怪人”。

謙虛望了他一眼，什么也沒(méi)說(shuō)，又開始聚精會(huì)神地看書了。

驕傲覺(jué)得他在蔑視自己，瞧不起自己的成績(jī)，就大聲地吼道：“你有什么了不起，不就是愛(ài)看書嘛，有什么值得得意的，遲早會(huì)變成個(gè)書呆子”。

謙虛說(shuō)：“你太驕傲了，自己哪怕作出一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也拿出來(lái)炫耀，從不懂得什么是謙虛，你的虛榮心太強(qiáng)了”。

篇7

這次活動(dòng)以給母親唱一首歌為主要內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們展現(xiàn)自我，積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為5班以后的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

現(xiàn)將具體內(nèi)容向團(tuán)委匯報(bào)如下：

一、活動(dòng)流程：

1、全體同學(xué)一起唱團(tuán)歌。

2、由主持人帶領(lǐng)同學(xué)們回憶關(guān)于母親的詞匯、名言及歌曲。

提示詞匯：母愛(ài)無(wú)言、大愛(ài)無(wú)疆、溫暖、溫馨、無(wú)私、母愛(ài)似海、含辛茹苦、任勞任怨 、勤勤懇懇、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三遷、恩重如山、和藹、親切、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)、慈祥、溫柔、慈愛(ài)、祥和 。

提示名言：

1)岡察爾的名言：母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。這說(shuō)明母愛(ài)是非常偉大的，是永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊的。

2)老舍說(shuō)的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺(jué)得這句話說(shuō)明慈母對(duì)一個(gè)人是非常重要的，就想根對(duì)花一樣重要。

3)世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)

在院長(zhǎng)安排下，大家很快投入了勞動(dòng)，團(tuán)員的主要的任務(wù)主要是把老人房間里的窗戶檫干凈。托老院總共有四層樓，每層分配9到10個(gè)人之后大家就開始動(dòng)手了，望著打掃過(guò)的潔凈的房間，大家都很高興，有些老人見到我們很高興，可能是平時(shí)太寂寞了，不停地在一旁和我們說(shuō)話，可是老人大多數(shù)都不會(huì)說(shuō)普通話，方言話我們都聽的更親切，我們的微笑也慰濟(jì)了老人們寂寞的心靈。。。

5月20日“全國(guó)助殘日”當(dāng)天，陵水縣殘聯(lián)會(huì)同陵水縣衛(wèi)生局、民政局、婦聯(lián)、團(tuán)縣委和醫(yī)療等部門，在陵水縣椰林鎮(zhèn)街道設(shè)點(diǎn)開展了第二十二次“全國(guó)助殘日”宣傳活動(dòng)。向廣大群眾宣傳有關(guān)殘疾人的法律、法規(guī)、勞動(dòng)就業(yè)、維權(quán)、康復(fù)等方面知識(shí)，接受殘疾人咨詢，并為殘疾人及過(guò)往群眾義診200余人(次)，為120余人(次)提供咨詢服務(wù)，發(fā)放宣傳資料1600余份。

4)母愛(ài)是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)

這次活動(dòng)起到了預(yù)想的成果，同學(xué)們深深感受到了母愛(ài)，并且會(huì)在日后的生活中做出表現(xiàn)。整個(gè)班級(jí)在這次活動(dòng)中產(chǎn)生了共鳴，拉近了同學(xué)之間的感情，為班級(jí)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

5)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)

6)慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

7)人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫)

8)母愛(ài)是世間最偉大的力量。(米爾)

9)成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。(鄭振鐸)

10)母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。(鄧肯)

提示歌曲：《燭光里的媽媽》《媽媽我愛(ài)你》《懂你》《母親》《聽媽媽的話》《世上只有媽媽好》。

3、由主持人帶領(lǐng)同學(xué)們回憶母親做的最讓自己感動(dòng)的事，采取提問(wèn)的方式。

4、詩(shī)朗誦：《母別子》唐.白居易，《慈母愛(ài)》元.楊維楨，《游子吟》孟郊

5、以圖片的形式帶領(lǐng)同學(xué)們回憶汶川地震中關(guān)于母愛(ài)的感人故事。

6、班里每位同學(xué)撥通自己母親的電話，隨著背景音樂(lè)一起唱《懂你》(滿文軍)。

7、由團(tuán)支書總結(jié)此次活動(dòng)

二、活動(dòng)自我評(píng)估：

總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是比較成功的。首先，準(zhǔn)備充分。班委提前一周策劃，并開展部分工作，比如，生活委提前租借音響。其次，分工明確。團(tuán)支書總領(lǐng)此次活動(dòng)，生活委負(fù)責(zé)音響工作，紀(jì)檢委負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的秩序和衛(wèi)生工作，文娛委負(fù)責(zé)黑板的布置以及節(jié)目工作。正是由于班委之間團(tuán)結(jié)一心，才使得這次活動(dòng)順利進(jìn)行，沒(méi)有出現(xiàn)大的失誤，由此可見，護(hù)理5班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考我們的不足。比如，在活動(dòng)接近的部分，場(chǎng)面稍顯混亂，大部分同學(xué)被母愛(ài)的偉大深深感動(dòng)落淚，同學(xué)們情緒波動(dòng)較大，班委預(yù)料不足，沒(méi)能很好地控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

三、活動(dòng)成效及意義：

在活動(dòng)期間，各社區(qū)的圖書閱覽室免費(fèi)向社區(qū)居民開放，提供保護(hù)耳朵的相關(guān)保健書籍共20余冊(cè)，供居民們閱讀，同時(shí)社區(qū)的電腦活動(dòng)室免費(fèi)為居民提供上網(wǎng)查詢相關(guān)保健知識(shí)，增強(qiáng)了居民對(duì)聽力損傷的防治及康復(fù)知識(shí)。

篇8

2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。

3、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得"人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人"的道理。

4、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。

課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物？

“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?/p>

生：花生

師：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)看課文。

師：（板書：19．落花生）

生：齊讀課題。

評(píng)析：陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題”，問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動(dòng)力。教者引用猜謎語(yǔ)，營(yíng)造和諧的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

師：自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？

生：全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，

師：板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生

師：一家人是怎樣議論花生的好處的？

生：姐姐說(shuō)它味美；

生：哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜，大家都喜歡吃。

生：父親說(shuō)花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。

師：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？

生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理。

師：板書：花生——桃子、石榴、蘋果

師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生可貴之處的？

生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。

師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出花生的可貴之處？

生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)；

生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長(zhǎng)在地上”。

師：板書：埋在地里、高高地掛在枝上

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

生：抽一生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。

生：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。

生：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語(yǔ)氣。

生：（齊聲說(shuō)）想。

師：好，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀。

生：有感情的朗讀。

評(píng)析：讀，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中最重要的一環(huán)。教者在教學(xué)活動(dòng)中，不但做到了在做上教，還做到了學(xué)生在做上學(xué)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？

生：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神；

生：我體會(huì)到花生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；

生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無(wú)華的精神；

師：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？用——勾劃出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀父親的第二次議論？

生：一生讀。

生：父親借花生教育孩子做一個(gè)對(duì)別人有用的人；

生：父親借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人；

師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來(lái)

生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

師：你怎樣理解作者的話？結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明。

生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒(méi)有什么本事；

生：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過(guò)路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？

生：有些人，雖然長(zhǎng)得很丑，可是他很樂(lè)于助人。

生：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每天天沒(méi)亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺(jué)得他就是一個(gè)有用的人。

師：其實(shí)，我們的身邊像那位普通的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人。

師：在我們身邊有沒(méi)有像落花生那樣的人呢？舉例說(shuō)明。

生：有，老師為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)

生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。

生：蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來(lái)光明。

生：春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲。

生：太陽(yáng)，因?yàn)槟銦o(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬(wàn)紫千紅。

師：大家說(shuō)得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個(gè)有心人。

評(píng)析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際。陶行知先生也說(shuō)：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育?！苯陶呱朴趩l(fā)、誘導(dǎo)，在語(yǔ)文和生活之間架起一座彩虹，讓語(yǔ)文走向生活，讓生活走向語(yǔ)文。

師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？

生：作者這樣安排的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人；

生：課文重點(diǎn)寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理。

師：這篇課文的重點(diǎn)是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說(shuō)明交待的作用，不能不寫。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。

師：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。

評(píng)析：著名的教育家陶行知說(shuō)：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)有法，貴在授法。教者充分得挖掘了教材的內(nèi)涵，巧妙地把課文的閱讀與寫作的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了，讓閱讀更好地為寫作服務(wù)。

師：學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法寫下來(lái)，在小組內(nèi)交流。

師：誰(shuí)愿意毛遂自薦？

生：我想說(shuō)：“我要向花生學(xué)習(xí)”。

生：做人不能光看外表，要看他是否有用；

生：不是有一句名言：“用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)裝扮自己” ，我覺(jué)得說(shuō)得真好。

生：我又學(xué)會(huì)了重點(diǎn)突出、主次分明和借物喻理兩種寫作方法，我想我的作文能力會(huì)更好。

生：我認(rèn)為父親的話有些不對(duì)，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

生：老師，你不是說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它需要敢于展示自己才華的人嗎？難道像桃子、石榴、蘋果敢于展示自己才華，錯(cuò)了嗎？

師：你們提得真好，的確現(xiàn)在的社會(huì)需要敢于展示自己才華的人，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。但父親為什么要這樣說(shuō)呢？這里父親只是打個(gè)比喻，作個(gè)對(duì)比，詣在強(qiáng)調(diào)花生默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)然，任何比喻都是跛腳的。

篇9

1、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

2、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

3、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。

4、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

5、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。

6、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

7、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地。

8、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

9、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

10、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

11、教師要融于師生的相互理解中。

12、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

13、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

14、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

15、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

16、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

17、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

18、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

19、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

20、我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

21、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

22、視責(zé)任為美德。

23、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

24、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

25、教書育人，功德無(wú)量。

26、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

27、心靈塑造的最佳工程師。

28、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

29、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

30、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

31、師德是一面鏡子。

32、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

33、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

34、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

35、捧著一顆心，不帶半根草去。

36、天荒地老，教師的童心不泯。

37、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

38、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

39、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

40、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

41、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。 我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

42、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。

43、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

44、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開教育崗位。

45、把一切知識(shí)教給一切人。

46、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。

47、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

48、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書。

49、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

50、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

51、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

52、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

53、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

54、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

55、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。

56、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

57、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

58、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

59、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

60、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

61、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

62、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

63、收集關(guān)于教師名言警句大全：對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

64、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

65、以德感人，為人師表。

66、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

68、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。

69、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

70、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

71、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

72、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

73、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

74、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

75、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

76、用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。

77、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

78、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

79、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

80、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

81、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

82、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。

83、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

84、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

85、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

86、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

87、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。

88、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

89、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

90、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

91、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

92、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

93、慈父+慈母=教師。

94、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。

95、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

96、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育

97、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

98、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。

99、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

100、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

101、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

102、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

103、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

104、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

105、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

106、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

107、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。()

108、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

篇10

然而，步入晚年的愛(ài)因斯坦，卻將懸掛了大半輩子、激勵(lì)他在科學(xué)領(lǐng)域取得巨大成就的兩位領(lǐng)路人的畫像給換掉了，取而代之的是另外兩個(gè)人的畫像。一位是“印度圣雄”甘地，他是現(xiàn)代印度的國(guó)父，他的“非暴力”的哲學(xué)思想，不僅引領(lǐng)印度人民脫離英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立，更在世界范圍內(nèi)推動(dòng)了爭(zhēng)取和平變革的國(guó)際運(yùn)動(dòng)。另一位是“非洲圣人”史懷哲，他終身致力于為窮困的非洲人民奉獻(xiàn)愛(ài)心。當(dāng)被問(wèn)及為什么用兩位偉大的人道主義者替代兩位偉大的科學(xué)家作為他晚年的偶像時(shí)，愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“年輕時(shí)應(yīng)該追求成功，而年老時(shí)，就應(yīng)該謀求服務(wù)。”如同他的兩位晚年偶像一樣，晚年的愛(ài)因斯坦開始關(guān)注人類的前途，即使到了生命的最后階段，他仍不顧年老體弱，積極參加反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)世界和平等社會(huì)活動(dòng)，并在彌留之際簽署了著名的反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的《羅素——愛(ài)因斯坦宣言》。像他的偶像一樣，老年愛(ài)因斯坦也成了一位絕對(duì)的人道主義者。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“只有為他人而活著的一生，才是有價(jià)值的一生?！边@句話可謂是愛(ài)因斯坦一生最恰當(dāng)、最貼切的注解。他緊緊追隨著偶像的步伐，無(wú)論是年輕時(shí)追求科學(xué)上的成功還是晚年時(shí)為世人謀求服務(wù)，他的一生都在為他人而活著，毫無(wú)疑問(wèn)，他的一生是令人敬重、充滿價(jià)值的一生。

（選自2012年8月3日《諷刺與幽默》）

1．你覺(jué)得這篇文章的題目好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

2．文章最后一段的表達(dá)方式與前兩段不同，你能理解作者為什么這樣寫嗎？