導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇笑話故事大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好！

今天我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，主要是表彰一批品德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、勤于教書、善于育人的骨干教師，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書。這是我校師生生活中的一件大事、好事，更是一件盛事、喜事。骨干教師評(píng)選是我校辦學(xué)歷史上的一件大事。前一階段，由全校教師自由報(bào)名、縣局專家評(píng)定、校務(wù)委員會(huì)審核，產(chǎn)生了我校第一批骨干教師。這些同志不僅是我校全體教師的代表，更是我校的寶貴財(cái)富。讓我們以熱烈的掌聲向榮獲我校第一屆“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)標(biāo)兵”、“教學(xué)新秀”的骨干教師們，表示衷心地祝賀！下面，我想講兩個(gè)方面的問題：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定必勝信念，全面認(rèn)清培育骨干教師的重要性和緊迫性

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！苯處熓菍?shí)施教學(xué)的主體，是學(xué)校發(fā)展的根本。

㈠加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，是加速學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。作為學(xué)校，建設(shè)一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升教育質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵所在，也是豐富學(xué)校教育內(nèi)涵、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展之路、提升辦教育品牌含金量的長(zhǎng)效舉措。目前，在教育招生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，對(duì)于我們洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)來說，就更需要擁有一批具有崇高職業(yè)道德、掌握現(xiàn)代教育理念、善于運(yùn)用教育設(shè)備的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍。他們是宣傳我校良好形象、打造學(xué)校品牌的中堅(jiān)力量，他們潛能的有效發(fā)揮對(duì)我校的改革發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為充分挖掘我校的人才資源，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，不斷提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成具有我校特色的師資培訓(xùn)工作運(yùn)行體制，逐步建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的政治方向堅(jiān)定、教育思想領(lǐng)先、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、年齡結(jié)構(gòu)合理、樂于吃苦奉獻(xiàn)、勇于開拓進(jìn)取的科研型、復(fù)合型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)我校內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。

㈡加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。教師是一個(gè)以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的職業(yè)，知識(shí)就是教師的從業(yè)資本，要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅需要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是要不斷地更新知識(shí)。只有了解和把握科學(xué)知識(shí)發(fā)展前沿的教師，才能教出具有豐富的學(xué)識(shí)、開闊的視野、與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度和把握時(shí)代脈搏的學(xué)生。另外，社會(huì)發(fā)展帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生獲取知識(shí)的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的教學(xué)方式對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求；教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的理念也催促著教師知識(shí)的更新。因此，教師不是一種僅僅通過大學(xué)教育就能一勞永逸的職業(yè)，它需要不斷的挑戰(zhàn)、不斷的更新和發(fā)展。骨干教師評(píng)選必將進(jìn)一步促進(jìn)全校教師樹立活到老、學(xué)到老的理念，真正意識(shí)到并通過接受再教育來保持自身知識(shí)的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

㈢加強(qiáng)培養(yǎng)骨干教師，是有效實(shí)施課程計(jì)劃的需要?；A(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)改革給教師帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為教師提供了發(fā)展平臺(tái)。新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者。教師角色的變化要求教師有更高的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)。通過骨干教師評(píng)選活動(dòng)，可以促使廣大教師盡快成為推進(jìn)新課程改革的實(shí)力軍，盡快地走進(jìn)新課程，適應(yīng)新“課改”，引導(dǎo)教師通過不斷學(xué)習(xí)與探究，拓展專業(yè)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”，達(dá)到新的跨越，成為新課程的實(shí)踐者。

㈣加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，是不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的需求。青年教師是我校未來發(fā)展的根本和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務(wù)等方面的素質(zhì)，將決定我校發(fā)展的前途和命運(yùn)。近年來，我校教師群體中年青教師比例不斷增大，很多青年教師剛從高校畢業(yè)便投身于育人行列，雖然學(xué)歷高，熱情高，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單，基本功還不夠不扎實(shí)；而我校高中部又有一些教師雖然有很長(zhǎng)的教齡但又缺乏擔(dān)任高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，駕馭高中教學(xué)能力還不夠強(qiáng)等，導(dǎo)致我校高中部分學(xué)科和學(xué)段年青教師比例達(dá)70％以上，形成了高中師資青黃不接局面。學(xué)校實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，是盡快改變?nèi)＝處熽?duì)伍結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀的正確選擇，也是提高我校教師隊(duì)伍總體素質(zhì)的最佳途徑，對(duì)加速青年教師的成長(zhǎng)成才，達(dá)到一年上路、二年成型、三年合格、四年后步入骨干教師或名優(yōu)推動(dòng)行列是完全必要的，是非常及時(shí)的，必將盡快改變我校教師隊(duì)伍中結(jié)構(gòu)不優(yōu)化、整體素質(zhì)不精良的現(xiàn)狀。

二、強(qiáng)化示范引領(lǐng)，注重輻射帶動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)軍作用

骨干教師既有自身努力的結(jié)果，也有同伴互助的結(jié)果。如何充分發(fā)揮骨干教師的作用，我想主要從以下三個(gè)方面著手：

㈠要注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。教學(xué)質(zhì)量是衡量教育水準(zhǔn)的重要參數(shù)，是學(xué)校教育工作的生命線。作為骨干教師，更應(yīng)通過聚焦課堂，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教育科研是學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)的活水源頭。因此，作為骨干教師要成長(zhǎng)，要提高學(xué)術(shù)地位，要成為研究型、創(chuàng)造型的教師，就要積極參與教育科研活動(dòng)。要“學(xué)科引領(lǐng)”首先要是“先鋒”，不論在學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)上或是教育教學(xué)改革中，骨干教師必須作為先鋒，對(duì)區(qū)域引領(lǐng)本學(xué)科肩負(fù)起不可懈怠的責(zé)任感和使命感。

㈡要充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師名家，你們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校將充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還將根據(jù)培養(yǎng)對(duì)

象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修過程中，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長(zhǎng)的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。㈢要注意發(fā)揮骨干教師的輻射作用。為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，骨干教師在教育教學(xué)科研中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學(xué)校將依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，課堂教學(xué)模式探索研究，學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究，課程結(jié)構(gòu)改革研究，教學(xué)過程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵(lì)教師人人參與，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究，以研究促實(shí)踐。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗(yàn)專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)論文和試驗(yàn)報(bào)告的交流、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過程中展技驗(yàn)?zāi)埽憻捥岣?，最大限度發(fā)揮骨干教師的輻射功能。

篇2

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)的圖片欣賞

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小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)的資料：讀書伴我成長(zhǎng)

書是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時(shí)候就陪伴著我們。

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”從上小學(xué)開始，我們就開始接觸書，如認(rèn)字的書，關(guān)于軍事方面的圖畫書，接著就是迷宮書。慢慢地，我識(shí)字了，開始讀一些關(guān)于《龜兔賽跑》之類的童話書。到了三四年級(jí)，我就讀一些少兒版的書，如《一千零一夜》《動(dòng)物世界》《笑話故事》《格林童話》《安徒生童話》等。漸漸地，我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，獲得更多的知識(shí)。到了五年級(jí)，我越來越喜歡看書。讀書，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。我又在圖書館里借了許多書，我也迷上了楊紅櫻寫的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那群俏丫頭》，還有馬小跳系列的書。我從中體會(huì)到了校園生活的開心和痛苦。

書伴我成長(zhǎng)，書是我的好朋友。我暢游書的世界，開闊了視眼。書可以帶給我們喜怒哀樂。書是世上的無(wú)價(jià)之寶。

小學(xué)生讀書樂手抄報(bào)的內(nèi)容：好書伴我成長(zhǎng)

書是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基的至理名言，它時(shí)該鞭策我做一個(gè)學(xué)富五車的人，書就像是空氣，每一個(gè)人都離開不了它。書就是歷史的記憶，不管在哪一個(gè)時(shí)代，哪一時(shí)，哪一刻，就算歷經(jīng)過蒼海桑田，但它還是在我們的腦海中，永遠(yuǎn)不會(huì)被抹滅。書,是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向.書讓我懂得了什么叫真情，什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么樣的友情，叫做?？菔癄€。是書讓我在困難面前做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的強(qiáng)者，書給了我一種強(qiáng)大的力量，讓我勇敢直前，堅(jiān)持不懈。

書是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，蘊(yùn)含著無(wú)窮的寶藏，讀好書，好書讀，書讀好，知識(shí)的海洋一望無(wú)垠，而我們學(xué)到的知識(shí)只是幾顆不起眼的小沙子，但我相信，只要我們通過努力，小沙子也會(huì)被磨煉成珍珠。丑小鴨也會(huì)變成天鵝的!

書是神圣的,它充滿了無(wú)限的樂趣,從幼兒園到現(xiàn)在,我接觸過很多本書,也可以說我生活中的一部分是書給的,在書中,我伴著明威的腳步去陪伴老人釣魚,在風(fēng)雨中去搏擊強(qiáng)敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的童年.跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈......書讓我的理想中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步.

一本本好書伴我度過了十幾個(gè)春夏秋冬,一本本好書伴隨著我迎接燦爛的明天,啊!書---我的知己,我的生命!你伴我成長(zhǎng)啊!

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篇3

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關(guān)于初中生英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)容：英語(yǔ)笑話

A brunette and a blonde are walking along in a park one morning.

一天早晨，一位黑人女人和一位金發(fā)女郎正走在公園里。

Suddenly, the brunette notices a dead bird.

突然，黑人女人發(fā)現(xiàn)了一只死去的小鳥。

"Awww, look at the dead birdie," she says sadly.

“哦!看這只死去的小鳥。”她悲傷地說。

The blonde stops, looks up into the sky, and says, "Where? Where?"

金發(fā)女郎停下了腳步，她抬頭望著天空，問道：“哪，在那?”

詞匯學(xué)習(xí)：

Notebrunette: 淺黑膚色的女人

blonde 金色的;金發(fā)女郎

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老虎來了

Two guys were walking through the jungle. All of a sudden, a tiger appears from a distance, running towards them. One of the guys takes out a pair of "Nikes" from his bag and starts to put them on. The other guy with a surprised look and exclaims, "Do you think you will run faster than the tiger with those?" His friend replies: "I don't have to out run it, I just have to run faster than you."

兩個(gè)男人正在穿過叢林，突然，一只老虎出現(xiàn)在遠(yuǎn)處，向他們沖來。 其中的一個(gè)人從包里拿出一雙“耐克”鞋，開始穿上。另一個(gè)人驚奇地看著他說，“你以為穿上這個(gè)就可以跑得過老虎嗎?” 他的朋友回答道：“我不用跑得過它，我只要跑得比你快就行了。”

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篇4

讀什么呢？

當(dāng)然，名著是不可少的。你會(huì)在有趣的故事中培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富詞匯。

還有唐詩(shī)宋詞，清晨起來，響亮地吟誦幾句，是不是很有情趣？如果你是猛張飛、瘋丫頭，特別要靜下來讀讀啦。據(jù)說這樣可以讓你變得深沉、有品味啊。你可到本站唐詩(shī)宋詞看看，其中的名篇欣賞有朗讀錄音。>> 全唐詩(shī) 全宋詞 。另外，少年百科 中有不少對(duì)你有用又有趣的內(nèi)容可以閱讀，你要去發(fā)掘一下了。

這些都是基礎(chǔ)性的積累，要提高作文水平?jīng)Q不能眼睛只盯著作文書，多讀多背名家名篇是十分重要的。

從作文訓(xùn)練本身來說，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性。比如你的作文問題在哪里：經(jīng)常寫不通順的句子，記流水賬，文字很平淡，作文寫不長(zhǎng)，感覺沒有事情可寫。找到了問題，再看看跟自己同齡的同學(xué)的作文?？纯此麄兪窃趺磳懙?，自己有沒有類似的經(jīng)歷，我是否想到這事也可以寫入作文，要是我寫的話我會(huì)重點(diǎn)寫什么，我會(huì)用那些詞語(yǔ)嗎？這樣不斷的閱讀、比較、領(lǐng)會(huì)，找到別人的長(zhǎng)處和不足，給自己提供借鑒和參考。慢慢地，你就覺得有話可說，有事可寫，有詞可用了。

關(guān)鍵一點(diǎn)，讀同學(xué)作文不能當(dāng)笑話故事來讀，不管是粗讀還是細(xì)讀，都要有針對(duì)性地找問題，學(xué)長(zhǎng)處。網(wǎng)上的作文很多，水平有高有低，有的你可以重點(diǎn)讀，有的你可一看而過。有時(shí)你還要看看別人的評(píng)論，有時(shí)你自己不妨也參與討論。

當(dāng)然，畢竟自己的作文水平不高，不一定能領(lǐng)會(huì)到別人的長(zhǎng)處和不足，說不定會(huì)反過來把別人的壞習(xí)慣當(dāng)成優(yōu)點(diǎn)學(xué)過來了。因此，要讀經(jīng)過精選的作文，要讀有老師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)的作文，看看別人的看法與自己是否一致，自己能否理解老師同學(xué)的評(píng)點(diǎn)。

因此，除了網(wǎng)上的作文外，你還可以到書店買幾本作文書。挑書時(shí)，一要看作文是不是跟你是一個(gè)學(xué)段的，同齡人的作文跟你的感受相同，讀起來也熟悉些。二要看有沒有評(píng)點(diǎn)，文后有要評(píng)點(diǎn)，文中也要有評(píng)點(diǎn)，有助于你迅速地找出問題所在。三要針對(duì)你近斯作文訓(xùn)練的內(nèi)容，比如上學(xué)期寫過記人寫事的作文，就可以找本記人寫事多的作文書。不要什么作文大全之類，因?yàn)槟悴皇窍霃臅业礁愕淖魑念}一樣的作文來抄。有些書一大套，你可挑一二本。以后課堂上有別的類型的作文要訓(xùn)練，你再逛逛書店找一本。不要一次買一堆作文書，心想這次用不上，可以攢著以后看呀。其實(shí)，生活像這種留著以后用的東西，多半用不上。而且一次買這么多要花很多錢。

現(xiàn)在許多作文書也太粗糙，比如有個(gè)方洲作文的《獲獎(jiǎng)作文一本全》，其實(shí)里面好多就是在小荷白云飄飄網(wǎng)上抄的，而這些作文就是同學(xué)們平時(shí)發(fā)在小荷白云飄飄網(wǎng)上，也沒有參加什么評(píng)獎(jiǎng)，書商取名獲獎(jiǎng)作文顯然是不負(fù)責(zé)的。并且書將還將作者抹去，說是佚名。這類書不買也罷，不如直接在小荷上看看。

篇5

我非常的愛讀書。因?yàn)闀杏兄R(shí)，有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有做人的道理。每當(dāng)我有了一本新書時(shí)，我會(huì)抱著新書，愛不釋手，然后就看得廢寢忘食。吃飯時(shí)，媽媽喊七、八遍，我還舍不得放下自己心愛的書。因此，我三天就能看完一本書，有的書半天就看完了。

正因?yàn)槲蚁矚g讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《環(huán)游世界八十天》、《青少年百科知識(shí)大全》、《史記故事》等等?，F(xiàn)在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會(huì)員卡，我隨時(shí)都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識(shí)的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。

我愛讀書，我從書中學(xué)到許多知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，參加了全國(guó)“百年樹人”杯生態(tài)道德征文比賽，獲了三等獎(jiǎng);上三年級(jí)的時(shí)候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎(jiǎng)。近幾年，《襄樊日?qǐng)?bào)》和《襄樊晚報(bào)》也刊登了我的一些文章。同學(xué)們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書，可我想一年讀800本書。

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。

一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢?那就是讀書。

在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著e時(shí)代的時(shí)尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書的清幽。

每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)?？释咴诓煌娘L(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波。

可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書。

我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書;總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……

書，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富;書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛的那本書!

篇6

在中國(guó)的主流意識(shí)里，崇高是作為一種美學(xué)形態(tài)加以標(biāo)榜的，只要是英雄就必定是完人，中國(guó)是一個(gè)缺乏英雄的國(guó)度，卻從沒有放棄過“造神”運(yùn)動(dòng)。但這個(gè)時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)反崇高年代，人們似乎更愿意關(guān)注“下半身”。一個(gè)企業(yè)的年會(huì)引起了社會(huì)的關(guān)注，全球最大的制藥企業(yè)輝瑞公司在東莞厚街舉行年會(huì)，4500名與會(huì)員工分別人住厚街7家五星級(jí)酒店，據(jù)說至少可以為當(dāng)?shù)貛?000萬(wàn)元的消費(fèi)。知情的人都會(huì)會(huì)心一笑，因?yàn)檩x瑞這個(gè)萬(wàn)艾可的制造商，如此高規(guī)格、大規(guī)模地在東莞舉行年會(huì)，自有他的深意。長(zhǎng)久以來，東莞就是風(fēng)花雪月的代名詞，這里對(duì)“偉哥”的貢獻(xiàn)一定舉足輕重，輝瑞公司選擇厚街不正是要親近市場(chǎng)，向客戶致敬之意嗎?在這個(gè)發(fā)條黃色短信都要禁機(jī)的年代，輝瑞的舉措告訴我們，男人的樂趣是不會(huì)受到政策的限制。

萬(wàn)艾可有錯(cuò)嗎?當(dāng)然沒錯(cuò)，它甚至是一個(gè)好東西，它只是適應(yīng)了市場(chǎng)的需求而蓬勃發(fā)展，它讓我們看到了這個(gè)市場(chǎng)的活躍程度。我們處在一個(gè)調(diào)侃的年代，所謂英雄變成了專供調(diào)侃的笑話，甚至很多人已經(jīng)把卑微和無(wú)賴當(dāng)成了一種生活常態(tài)。是不是我們這個(gè)時(shí)代不需要崇高、不需要英雄呢?其實(shí)恰恰相反，正是因?yàn)橛⑿垭y得，我們才會(huì)對(duì)英雄的墮落扼腕嘆息。從男人的正常需求來看，伍茲的舉動(dòng)并非完全沒有理由，那些一再指責(zé)他犯錯(cuò)的人又有多少是清白之身。但老虎是英雄，他曾經(jīng)的形象是高大全的，他不是達(dá)利那種“惡棍”形象，所以當(dāng)我們看到這個(gè)曾經(jīng)完美的男人也和普通人一樣有著強(qiáng)烈的，當(dāng)這個(gè)高高在上的“神”摔落人間，卻正好符合了我們這個(gè)時(shí)代迷戀肚臍以下的“反崇高”情緒。對(duì)于很多的高爾夫愛好者來說，伍茲之所以是神是因?yàn)樗趫?chǎng)上的表現(xiàn)，只是我們這個(gè)時(shí)代需要一個(gè)完美的英雄偶像才塑造了一個(gè)虛偽的伍茲，拋開他虛偽的面具，回到場(chǎng)上的伍茲仍然會(huì)是萬(wàn)民偶像。

這又是一個(gè)無(wú)所畏懼的時(shí)代，個(gè)人及嚴(yán)重缺失，所以我們膽敢卑微，所以我們膽敢無(wú)賴，所以我們膽敢反崇高。在中國(guó)足球副主席南勇涉案被拘后，我的朋友總結(jié)到， “韋(偉)哥上，南哥下”，在中國(guó)足球一塌糊涂之后，一向莊嚴(yán)的國(guó)家機(jī)構(gòu)徹底淪陷為人們調(diào)侃的對(duì)象，著名足球記者李承鵬說“舉國(guó)體制才是惡之花”，它使中國(guó)從來沒有獨(dú)立的體育，那些我們?cè)?jīng)以為的崇高金牌其實(shí)有著多少說不清的故事。

篇7

騰格爾，中國(guó)流行音樂領(lǐng)域的元老級(jí)人物，實(shí)力派歌手。他的嗓音高亢渾厚，素有“北方狼”之稱。很多人都被騰格爾“刀割般”的歌聲迷倒，他的《天堂》、《蒙古人》、《小河淌水》、《父親和我》、《懷念戰(zhàn)友》、《大男人》、《家園》等一首首極富激情、震撼人心的歌曲充滿了對(duì)土地的熱愛，對(duì)生命的誠(chéng)懇，把人們帶到了有著"藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群"的大草原，讓人們仿佛置身一望無(wú)際的大草原聆聽那天籟般美妙的聲音！

前一段時(shí)間，媒體紛紛傳聞著名歌手騰格爾結(jié)婚了，而且新娘比他小18歲。在很多人的印象中，因?yàn)轵v格爾的歌聲，大家都認(rèn)為長(zhǎng)發(fā)飄飄的他粗獷、豪放，甚至充滿了游牧民族的浪漫漂泊的基因，他的愛情必定是驚天動(dòng)地的。然而，記者在采訪他時(shí)，他對(duì)記者說他們的生活是充滿了平靜的幸福。他新婚的妻子則說騰格爾是一個(gè)非常細(xì)膩、非常體貼的人，全然不是人們所想的那樣。

在騰格爾新婚妻子珠拉泡的花旗參茶的香氣中，我聽到了他們愛的故事……

那雙清亮的大眼睛讓騰格爾心里咯噔一響

騰格爾自1985年闖入歌壇，就以其獨(dú)特的氣質(zhì)和歌聲贏得了人們的喜愛。作為中央民族歌舞團(tuán)的一名歌唱演員，他的事業(yè)一直是順風(fēng)順?biāo)?，但是他的感情生活卻多遭磨難。自從多年前因?yàn)榉N種原因離異后，他就不再考慮感情的事，他讓自己的內(nèi)心長(zhǎng)滿了荒草。隨著他年齡的日漸增大，朋友們都勸說他應(yīng)該考慮婚姻大事了，開玩笑地說他再不結(jié)婚，真的就是一只來自北方的孤獨(dú)的狼。他卻總以緣分不到，心態(tài)不對(duì)等借口來搪塞。他想或許這輩子就與音樂為伴了，古人是梅妻鶴子，他就歌為妻琴為子好了。然而，他沒有想到有一天，他的世界全改變了。

1997年夏天，騰格爾到內(nèi)蒙古阿盟演出，他演唱的幾首歌都獲得了觀眾的熱烈掌聲，唱一首就有人獻(xiàn)一次花。當(dāng)他唱完最后一首歌時(shí)，那開闊雄渾的歌聲剛結(jié)束，掌聲更熱烈了，一個(gè)個(gè)子高高的女孩馬上跑上臺(tái)去給他獻(xiàn)花，特別大的一束花，散發(fā)著濃郁的芳香。騰格爾一接過來，就覺得要陶醉了，不禁輕輕地對(duì)著那個(gè)女孩說了一句：“謝謝！”女孩望著他笑了一下。他看到的是一雙清亮清亮的大眼睛，他心里咯噔一下，似乎好久好久沒有看到這么亮的眼睛了，完全沒有一點(diǎn)雜質(zhì)，就像內(nèi)蒙古的天一樣。女孩或許是第一次這么近地接觸到自己喜愛的歌星，有些緊張，沒有說什么，低著頭，紅著臉跑下了臺(tái)。可那笑卻掉進(jìn)了騰格爾的心里，蕩漾了好久。

第二天，當(dāng)?shù)卣?qǐng)騰格爾這些參加演出的演員們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝玩，由當(dāng)?shù)馗栉鑸F(tuán)陪同。騰格爾一上車，就感覺昨晚那個(gè)獻(xiàn)花的女孩也上了車，但是他笑自己：怎么會(huì)呢？這么巧。

他們?nèi)チ水?dāng)?shù)刈钣忻穆糜蝿俚?-北寺。這里風(fēng)景特別美，綠樹蔥蘢，寺廟就被綠樹環(huán)繞著，各個(gè)蒙古包也點(diǎn)綴其中，平添幾分情趣。騰格爾在寺廟中參觀著，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊的女孩就是昨晚獻(xiàn)花的，平時(shí)為人十分內(nèi)斂的他居然主動(dòng)和人打起了招呼說：“真巧，是你?！蹦桥⑿α诵φf：“今天我們歌舞團(tuán)的人是來作陪的。

騰格爾這才知道她是歌舞團(tuán)的舞蹈演員，他想其實(shí)早應(yīng)看出來，一般的女孩哪有這么高挑挺拔的身材，還有那寬闊的前額。他也笑了：“正好，你來當(dāng)我的免費(fèi)導(dǎo)游。”于是，女孩就非常熱情地給他講解起來，他們時(shí)而用普通話，時(shí)而用蒙古話交談。騰格爾感覺十分的親切，女孩叫珠拉，是內(nèi)蒙古阿盟人，19歲。雖然和珠拉剛認(rèn)識(shí)不久，而且他又比她大了18歲，但騰格爾卻覺得她就像老朋友一樣，很聊得來，好像是他很久以來就在等待的人。

騰格爾走的時(shí)候，抄下了珠拉的電話，也給珠拉留下了自己的手機(jī)號(hào)碼，他說：“有事給我打電話，沒事也給我打電話?！敝槔α?，騰格爾感覺那笑容就和當(dāng)?shù)匚邓{(lán)蔚藍(lán)的天空一樣美好。

5年相思，沉淀出最美的愛情

回北京以后，騰格爾又陷入了繁重的演出任務(wù)之中，但是在演出的間隙，他忍不住想起那雙眼睛。他忍不住給她打電話，雖然只是問好，但是聽到她那熟悉的聲音，他就覺得疲憊一掃而光了。

這年冬天，他去呼和浩特參加內(nèi)蒙古春節(jié)晚會(huì)，他又看到了同來參加晚會(huì)的珠拉。他欣喜萬(wàn)分，趕緊跑上去打招呼，和她聊起來。晚會(huì)結(jié)束了，他要回北京了，珠拉也要回阿盟，騰格爾忽然有些不舍得?；氐奖本┮院螅鲜窍肫鹬槔?，他想自己是不是墜入情網(wǎng)了？他從來沒有如此思念過一個(gè)人。他想了很久，答案是肯定的，他在戀愛。

一年以后，又是夏天，騰格爾又去阿盟演出，雖然參加演出的次數(shù)不計(jì)其數(shù)，去外地也是家常便飯，但這次他卻莫名的興奮，也有些緊張。到之前，他沒有打電話告訴珠拉。到了阿盟以后，一下車，他就買了一大束鮮花去看珠拉，到了歌舞團(tuán)的宿舍，他敲開了珠拉的門。門開了，他看到了珠拉，珠拉亮晶晶的眼睛依然是那樣純凈。騰格爾說：“上次是你送花給我，這次應(yīng)該是我送你花?！敝槔舆^了花。過了一會(huì)，騰格爾說：“我一直都在想念你，我很喜歡你?！敝槔π叩氐拖铝祟^，不吭聲。騰格爾以為她有顧慮，忙說：“我不會(huì)勉強(qiáng)你，我會(huì)慢慢地等?！敝槔c(diǎn)點(diǎn)頭：“我一直把你當(dāng)做大哥哥，現(xiàn)在我覺得有點(diǎn)突然。”

從那以后，騰格爾幾乎每天都給珠拉打電話，問問工作上的事，聊聊音樂舞蹈之類。他們共同的話題特別多，聊起來總沒有完，珠拉漸漸把騰格爾的電話當(dāng)成了自己生活的一部分，到了這個(gè)時(shí)候就會(huì)自然而然地等電話。

有一次，連著兩三天沒有接到騰格爾的電話，第一天珠拉感到很奇怪，第二天還沒有接到，一打過去都是關(guān)機(jī)，她感到很擔(dān)心，到了第三天，還是沒有電話，打過去還是關(guān)機(jī)，她忽然感到害怕起來，忍不住胡思亂想起來：他是不是病了？或者他變心了？她被自己的想法弄得六神無(wú)主。終于電話通了，她一看正是騰格爾的電話，她一下就哭了，說：“你怎么不給我打電話，我還以為你出事了，你知道嗎？我擔(dān)心得要死?！彬v格爾忙說：“傻丫頭，別著急。我去部隊(duì)演出，在一個(gè)哨卡，沒有信號(hào)?！敝槔f：“我好想你，真的。我想我是愛上你了。”騰格爾一聽，高興地說：“這是我聽到的最好的消息?！?/p>

他們終于相愛了。盡管兩顆心貼得很近，可在空間上，倆人還是分隔千山萬(wàn)水，騰格爾說：“我很想你能在我身邊，當(dāng)然即使你丟掉工作，我可以養(yǎng)活你，但是你現(xiàn)在還很年輕，我希望你有自己的事業(yè)，而不是成為我的附屬品?！?/p>

于是，騰格爾開始為珠拉設(shè)計(jì)未來的人生道路，經(jīng)過他們的一再商量，決定讓珠拉考中央民族學(xué)院。騰格爾到處為珠拉找輔導(dǎo)書，珠拉也非常認(rèn)真。

2000年9月，她終于考上了，靠自己的努力來到了北京，來到了騰格爾的身邊。2002年夏天，她畢業(yè)了，分配在中央歌舞團(tuán)，和騰格爾成了同事。

2002年底的一天，騰格爾從外地演出回來，看著來接他的珠拉說：“我們認(rèn)識(shí)有5年了吧，感覺認(rèn)識(shí)很久很久了，讓我們結(jié)婚吧，我很想有個(gè)真正屬于自己的家。”珠拉點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，倆人拿了結(jié)婚證。然后，他們?nèi)グ拇罄麃喍让墼?。在悉尼，一切都是那樣美好，湛藍(lán)的天空，空氣清新，呼進(jìn)去的仿佛都是甜絲絲的，他們逛著著名的歌劇院，感覺特別美妙，來到歌劇院外面，騰格爾忍不住放聲高歌，那嘹亮的歌聲，吸引了很多游客。騰格爾說：“雖然我以前也來過悉尼，但是從來沒有今天這么好的感覺，你知道嗎？這一切都是因?yàn)槟?，因?yàn)槟阍谖疑磉?，我感覺安定，如果說以前的心是漂泊的，現(xiàn)在它沉靜下來了。”

回來以后，騰格爾就寫了一首歌，就是專門獻(xiàn)給他的妻子珠拉的――《愛你的日子》。他要用最美的音符來歌唱自己的愛情。

18歲的年齡差是最好的感情粘合劑

騰格爾雖然比珠拉大18歲，在有些人看來，似乎年齡相差太大，但珠拉從來沒有感覺他們之間存在交流上的問題，這與騰格爾的經(jīng)歷有關(guān)。他交的朋友幾乎都是比他小的，都是性格很陽(yáng)光的那種，他的樂隊(duì)平均年齡比他小10歲，他已經(jīng)習(xí)慣和比他小的人在一起合作，他知道他們的思維方式，也很了解他們所關(guān)心的東西。盡管他看上去比較持重，但他心態(tài)非常年輕，甚至比年輕人更有活力。

確定關(guān)系以后，珠拉帶著騰格爾回家。騰格爾開始有些擔(dān)心珠拉的父母嫌自己年紀(jì)太大。誰(shuí)知，父母一看就非常滿意，媽媽悄悄對(duì)珠拉說：“小伙子長(zhǎng)得挺精神的，不錯(cuò)，一看就是穩(wěn)重可靠的人，年紀(jì)大點(diǎn)好，會(huì)疼人?！?/p>

結(jié)婚以后，珠拉更體會(huì)到了長(zhǎng)輩說這句話的含義。有一次，珠拉感冒了，渾身乏力，她躺在床上，一點(diǎn)也不想動(dòng)。騰格爾演出回來以后，在門口輕輕說：“老婆，我回來了！”平時(shí)，珠拉都會(huì)馬上上前，遞上拖鞋，給他換下外套，然后泡上一杯茶。這次只是有氣無(wú)力地哼了一聲。騰格爾馬上察覺到了妻子的異樣，他一下沖到臥室，一看珠拉的樣子馬上說：“啊，你病了，別動(dòng)?！闭f完，他用手摸了一下珠拉的頭：“這么燙！得馬上上醫(yī)院”說完，他馬上為珠拉穿上衣服，背著她下樓，開車往醫(yī)院跑，珠拉從來沒有看過他這么著急過。到醫(yī)院后，他忙上忙下，掛號(hào)，找醫(yī)生，急得滿頭大汗，珠拉心疼地說：“不要這么著急，我沒大事。”騰格爾說：“我只是想你快點(diǎn)好，不愿意看到你難過的樣子?！焙椭槔黄鹂床〉囊晃慌∪烁锌卣f：“你老公對(duì)你多好啊?！?/p>

珠拉到北京多年了，每年和父母見面的次數(shù)不多，盡管騰格爾對(duì)她很好，她還是忍不住思念母親，有時(shí)她就呆呆地坐在窗前，望著遠(yuǎn)方。騰格爾看見了，就知道她想家了，他就一聲不吭地把電話撥通，說：“珠拉，來，給媽媽說幾句話?！敝槔舆^電話，話筒里是媽媽熟悉的聲音，她感激地看了看騰格爾，騰格爾擠擠眼睛，在她耳邊輕輕地說：“聽到媽媽的聲音是不是就感覺舒服一點(diǎn)?！狈昴赀^節(jié)，騰格爾總是催珠拉趕緊給她的父母買東西，他的口頭禪是：“媽媽帶大你不易，對(duì)他們要好一點(diǎn)?！?/p>

作為一名舞蹈演員，珠拉也有自己的生活，騰格爾給她相當(dāng)大的空間，很少干涉她。有時(shí)她情緒低落，騰格爾也會(huì)想方設(shè)法地安慰她，講個(gè)笑話，或者是給她買上一件喜歡的東西，珠拉的注意力馬上就轉(zhuǎn)移了，很快臉上露出了笑顏。

騰格爾每年外出演出的時(shí)候很多，每天他都會(huì)給珠拉打電話，每次回來前他都會(huì)在當(dāng)?shù)貫橹槔奶暨x禮物，水果啊，小玩意啊，小首飾什么的。有一次，珠拉在穿一件低領(lǐng)襯衣時(shí)無(wú)意中說：“要是有條紅色的瑪瑙項(xiàng)鏈就好了。”在一旁的騰格爾聽到了，沒有吭聲。過了兩天他去演出了，再過幾天他回來了，一進(jìn)門，他就說：“珠拉，把眼睛閉起來?！敝槔{悶地閉上了眼睛，就感覺騰格爾拿了一個(gè)東西掛在她脖子上?！昂昧?，你可以睜開眼睛了。”騰格爾把珠拉拉到鏡前說。到了鏡前，珠拉睜開眼睛一看，忍不住驚喜地叫出來了：“啊，太美了！”珠拉的脖子上正是一條散發(fā)著優(yōu)雅光彩的紅瑪瑙項(xiàng)鏈，正是她想要的。珠拉摸著這條晶瑩的項(xiàng)鏈，疑惑地說：“你怎么知道我就需要這樣的項(xiàng)鏈呢？”騰格爾得意地笑了：“當(dāng)然，我是你的老公嘛。”后來，珠拉才知道，騰格爾為了買這條項(xiàng)鏈，在拉薩的各個(gè)工藝品店轉(zhuǎn)了好久，才挑到了這條項(xiàng)鏈。

在很多人眼里，騰格爾是一個(gè)內(nèi)向、不善言談的人，其實(shí)與他熟悉的人卻知道他非常的有趣。他經(jīng)常和珠拉開玩笑。因?yàn)轵v格爾演出很多，珠拉也經(jīng)常參加團(tuán)里的演出活動(dòng)，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間并不是很多，有時(shí)騰格爾去演出了，珠拉還沒有回。騰格爾很細(xì)心，每次離家時(shí)，都會(huì)在他們家那張獨(dú)特的木桌子上留下一些字條，上面寫有很多笑話，這些都是他到各地演出時(shí)收集過來的，也有從書和雜志上看來的，林林總總，珠拉從來沒有看過這么多笑話，每次都被逗得哈哈大笑。珠拉開玩笑地對(duì)騰格爾說，以后有一天騰格爾憑這些笑話紙條也可以出一本笑話大全了。

篇8

[關(guān)鍵詞]反英雄；文化范式；反傳統(tǒng)；反類型；《火鍋英雄》

《火鍋英雄》是2016年第一季度上映的影片，影片在選角上相對(duì)保守，在內(nèi)容上卻突破不斷，作為一個(gè)低成本、反英雄的喜劇，影片的基本設(shè)置也別具匠心，具有濃郁的地方氣息：重慶方言、重慶洞子火鍋、跨江的電車、鴿子籠一般密密麻麻的筒子樓、長(zhǎng)而起伏的環(huán)山樓梯。影片的故事基礎(chǔ)放置于具有重慶特色的防空洞內(nèi)開的“洞子火鍋”，經(jīng)營(yíng)“老同學(xué)”洞子火鍋的三個(gè)老板中，劉波好賭，欠了高利貸；許東副業(yè)太多，“妻管嚴(yán)”，無(wú)心經(jīng)營(yíng)；眼鏡是其中最小的股東，最用心經(jīng)營(yíng)，但是在關(guān)鍵問題上沒有發(fā)言權(quán)。在這三個(gè)人的經(jīng)營(yíng)下，“老同學(xué)”洞子火鍋已經(jīng)到了窮途末路，將要被兌出去。三人為了能夠在轉(zhuǎn)讓費(fèi)上再賺一筆，決定自己擴(kuò)建防空洞面積，結(jié)果卻在不經(jīng)意之間，在一墻之隔的銀行錢庫(kù)里打開了一個(gè)洞……

這個(gè)誤打的洞也成了故事敘述的開始，很大程度上，這個(gè)洞在象征意義上聯(lián)系著三者的現(xiàn)實(shí)生活和理想。在洞下面，是已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)的洞子火鍋，在洞上面是成捆成捆的鈔票。要安全安心地待在洞下，好友三人各奔東西，還是“膽大騎龍奇虎”地拿走鈔票，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)？洞成了故事的主要敘述點(diǎn)，也成了這三個(gè)有著明顯人性弱點(diǎn)――好賭、懶惰、懦弱的三人逐漸成為重慶傳奇的基點(diǎn)。

一、一反常態(tài)的小人物與小目標(biāo)

傳統(tǒng)英雄敘事中的英雄往往都有著超越一般人的使命感和對(duì)個(gè)人能力的認(rèn)識(shí)。漫威系列電影中蜘蛛俠從小就被告誡：“有多大的能力，就要承擔(dān)多大的責(zé)任?！泵绹?guó)隊(duì)長(zhǎng)本身就是一個(gè)高大全的人物原型，是為國(guó)犧牲、盡忠職守、百折不撓等種種英雄美好特征的綜合體。在這種完美的人物類型的敘述下，其塑造的常常是扁平人物。觀眾在這種敘事模式之下很容易想象到這些英雄英勇救人的場(chǎng)面，卻往往不太能夠接受這些英雄也需要吃喝拉撒睡的客觀生理現(xiàn)實(shí)，一旦聯(lián)系現(xiàn)實(shí)英雄的幻想很容易被擊破。在這種基礎(chǔ)上建立的反英雄形象本身就是戲謔的，反英雄的角色可能會(huì)和一些邊緣行為打球；也能夠在鏡頭上毫不避諱地吃喝拉撒睡。反英雄的英雄可能不是那么“英雄”，也許他們一生中都沒有考慮過做英雄；也許他們窮困潦倒，受人鄙視。這些傳統(tǒng)模式的突破，塑造的人物常常也是立體的，人們?cè)谒伎计渲杏⑿坌袨榈耐瑫r(shí)，也會(huì)深層次地反思命運(yùn)與現(xiàn)實(shí)帶給主人公的反諷與戲弄。

基于反傳統(tǒng)反英雄角色來看《火鍋英雄》里的諸位角色，就可能有更為明確的定位和了解：劉波好賭，整天泡在麻將館，為了賭資，債臺(tái)高筑；許東游手好閑，遇到掏錢的事就往后縮，妻管嚴(yán)；眼鏡吃苦耐勞但是生性懦弱、膽小。這三個(gè)人充滿著小人物的弱點(diǎn)，仿佛從每個(gè)觀眾的身邊都可以數(shù)出一大群相似的原型人物。觀眾在觀看時(shí)對(duì)英雄的預(yù)期也在不斷下降，的確很難看到這樣的三個(gè)人的組合會(huì)有什么驚人之舉。在理想層面的影片敘述中，也存在與英雄電影的巨大差異?；疱伒耆藥缀鯖]有什么理想，對(duì)于未來也始終得過且過。挖穿金庫(kù)顯然是一個(gè)意外，也是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

如果將影片背景放置于浪漫主義視野之下的《邦妮和克萊德》，主角則會(huì)將巨額錢款拿走，如許東所說“膽大騎龍騎虎”，成為一時(shí)無(wú)兩的通緝犯；如果影片將主角設(shè)置為具有超我人格的英雄人物，那么影片下一幕則可能是劉波三人齊聚警察局報(bào)警自首。然而《火鍋英雄》似乎避免了刻板影像的挾制，劉波三人在猶豫了一會(huì)兒之后，認(rèn)為“騎龍騎虎好累噻”，放棄拿錢逃命；也不認(rèn)為去警察局自首是個(gè)好的選擇，因?yàn)椤盎疱伒昕隙ㄒ痪觳榉饬寺铩?，三人選擇通過中學(xué)同學(xué)于小惠的幫助，偷偷地將漏洞補(bǔ)上，神不知鬼不覺地讓一個(gè)可能使生活產(chǎn)生重大變局的破洞消失，破洞消失的時(shí)候也是生活產(chǎn)生巨大風(fēng)險(xiǎn)消失的時(shí)候。從角色的個(gè)人取向來看，劉波三人更像是普通的市井小民，有著難以戒除的惡習(xí)（愛打麻將），性格軟弱（怕老婆、怕警察），但是也正因?yàn)檫@種生活層面上的類似程度，最終才造成了影片的真實(shí)感，仿佛每個(gè)觀眾都可以被放置于原劇情中，感受生活突起波瀾的緊張與抉擇；在這種立意之下，每個(gè)人都可能通過選擇成為英雄或者萬(wàn)劫不復(fù)，這種微妙的日常性也突破了傳統(tǒng)的影片模式，將影片的劇情張力有效地提升。

二、黑色幽默與英雄塑造的傳統(tǒng)

“英雄”這樣的詞匯，常常是和生活產(chǎn)生隔離感的來源。特別是英雄在表現(xiàn)出超越時(shí)代和社會(huì)的崇高品質(zhì)的時(shí)候，不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，反而會(huì)讓觀眾產(chǎn)生尷尬和虛假的感受。《火鍋英雄》在規(guī)避英雄帶來的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)準(zhǔn)確地把握了觀眾心理，即避免只有神性沒有人性的英雄；避免沒有日常生活的英雄；避免單線程的英雄主義敘事。

通過觀影，可以確定的是導(dǎo)演在完成避免只有神性沒有人性的英雄；避免沒有日常生活的英雄；避免單線程的英雄主義敘事三個(gè)影片主要的敘事任務(wù)時(shí)，最多依靠的是不脫離場(chǎng)景的人物背景設(shè)置以及黑色幽默和夸張的、具有戲劇張力的場(chǎng)景。從影片開始，入框的是許東和想要接手老同學(xué)洞子火鍋的買家介紹火鍋店的生意。鏡頭掃視之處，全部滿座，無(wú)一空位。許東一邊介紹一邊振振有詞：“老板你看噻，我們這里生意好得不得了……”然而通過鏡頭的兩次翻轉(zhuǎn)，劉波對(duì)接許東電話的不耐煩，以及許東被催債，似乎暗示了火鍋店的經(jīng)營(yíng)不善。作為開場(chǎng)的包袱，在影片進(jìn)行約三分鐘的時(shí)候就揭開謎底。劉波問許東錢花到哪里去了，許東反駁：“你以為群眾演員不要錢?。俊币徽Z(yǔ)擊破白天火鍋店生意興隆的假象。這種無(wú)傷大雅的小奸小惡，也給了觀眾一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的定位――劉波三人不是什么高大全式的英雄。

隨著影片的推進(jìn)，黑色幽默的包袱一個(gè)接一個(gè)地拋給觀眾：劉波的外公是一個(gè)八十多歲、患有輕微老年癡呆的老人。記憶停留在劉波中學(xué)時(shí)期，認(rèn)為找劉波的都是劉波的同學(xué)，三人在劉波家中會(huì)面，許東被談及“妻管嚴(yán)”，劉波外公應(yīng)聲：“學(xué)生不準(zhǔn)備搞對(duì)象?！贝藭r(shí)幽默包袱頻繁地被甩給觀眾：劉波立時(shí)回答：“外公，我沒早戀，是許東?！痹S東則迅速接茬：“外公，我還是……”“你？眼鏡才是?！眲⒉ǚ丛懀坨R則憤怒地回答：“老子不是?！边@一段鏡頭的快速切換也帶給觀眾以相對(duì)熱烈和活潑的觀影樂趣。觀眾在哄堂大笑的同時(shí)，劉波三人在觀眾心中的預(yù)設(shè)地位也在進(jìn)一步地降級(jí)――沒人指望這三個(gè)人拯救世界。

相比較誤打誤撞成為英雄的三人，搶劫理財(cái)中心的四個(gè)人才更像是“英雄人物”，穿著統(tǒng)一，專業(yè)，有專業(yè)的工具（手槍、長(zhǎng)刀），相對(duì)專業(yè)的格斗技巧，嚴(yán)格的管理模式，多疑甚至可以稱之為“足智多謀”，不達(dá)目的決不罷休。在影片細(xì)節(jié)中，導(dǎo)演卻仍然想要調(diào)侃。搶劫理財(cái)中心時(shí)，四個(gè)人都戴著面具，換裝成《西游記》里的取經(jīng)師徒四人，只不過這次取的是錢。本來應(yīng)該最為足智多謀的猴子，最先被劉波有驚無(wú)險(xiǎn)地放倒。帶著白臉娃娃頭的搶劫首領(lǐng)，卻時(shí)刻掌控全局，甚至活到最后。這樣的細(xì)節(jié)安排堪稱反諷的典范。

在英雄氣質(zhì)刻意地反向安排后，整部電影就顯示出一種超現(xiàn)實(shí)的氣質(zhì)。劉波三人和搶劫四人的短兵相接，是觀眾極度期待劇情反轉(zhuǎn)的部分，三人卻始終沒能成功戰(zhàn)勝實(shí)力懸殊的搶劫四人組。觀眾對(duì)待影片心理預(yù)期一降再降，以至于不熟悉反類型片的觀眾在看到許東私下報(bào)復(fù)袍哥以及誤打誤撞中地頭蛇和劫匪四人組火并產(chǎn)生一種錯(cuò)愕和驚喜。這種效果在導(dǎo)演之前一部電影長(zhǎng)片《夜店》中也有所表現(xiàn)。導(dǎo)演無(wú)意去刻意分辨什么是英雄，是不是必須有某項(xiàng)超越常人的技能才能被稱為英雄。反而是在影片敘事中，將普通人的一系列選擇放大，在選擇中體現(xiàn)人性，即平凡世界的英雄未必要有壯舉，更重要的是人性健康，有著對(duì)世界的正確認(rèn)知。

三、鏡頭、環(huán)境與整體故事塑造的英雄核心

影片背景放置在重慶，在一些重要場(chǎng)景的設(shè)置上，選擇了頗具重慶特色的洞子火鍋?zhàn)鳛閳?chǎng)景的主要發(fā)生點(diǎn)。在選角上也獨(dú)具匠心，選擇了重慶原籍的演員陳坤。這樣的選擇一方面可以看到導(dǎo)演對(duì)文化背景的考慮，另一方面也可能是根據(jù)電影氣質(zhì)的契合程度做出的選擇。從影片的角色設(shè)置來看，劉波三人的氣質(zhì)也與重慶相符合。陳坤雖然騎著摩托車、與黑社會(huì)平凡接觸，甚至偷走金庫(kù)的七萬(wàn)塊。但是在言談舉止問，依舊能夠看到他作為家中獨(dú)子的那種沒經(jīng)歷過什么切實(shí)風(fēng)浪的獨(dú)生子氣質(zhì)。而這種陰柔氣質(zhì)在秦昊身上表現(xiàn)得更為明顯，怕老婆、穿白色七分褲和花襯衫，開著一輛小白車，重慶話特色的語(yǔ)氣詞在他口中顯得毫不矯揉造作，讓人不難聯(lián)想到秦昊2007年拍攝的《春風(fēng)沉醉的夜晚》同樣陰氣十足的江城。

陰郁和始終處于弱勢(shì)的角色與強(qiáng)硬的搶匪以及地頭蛇袍哥相遇的時(shí)候，就形成了相當(dāng)鮮明的對(duì)比。在導(dǎo)演的鏡頭中，主角三人始終游離于畫框邊緣，值得稱道的是袍哥去劉波家中找劉波還債的場(chǎng)面調(diào)度。首先是對(duì)袍哥的正面特寫，然后是幾個(gè)人將劉波團(tuán)團(tuán)圍住，劉波處于蹲下和坐在地上的姿勢(shì)，畫面有一種天然的局促感和壓抑感。細(xì)數(shù)影片中主角的畫面特寫，其中出現(xiàn)次數(shù)最多的是主角們被暴打之后走形的臉。這種小人物在生活之下的狼狽同樣也成了這一出平民英雄戲的基礎(chǔ)。

而洞子火鍋則成為三個(gè)主角的表現(xiàn)主場(chǎng)，在洞子火鍋內(nèi)，不論是關(guān)于擴(kuò)建的討論，還是關(guān)于意外打穿的洞要不要補(bǔ)上，劉波欠的錢應(yīng)該怎么辦。這三個(gè)人都顯示出了和洞外的不同性格。在洞外，許東怕老婆，在洞內(nèi)卻可以大罵“瓜婆娘”；在洞內(nèi)，懦弱的眼鏡可以沖劉、許二人表達(dá)不滿，在洞外，眼鏡只能接受去北京做建筑的事實(shí)；在洞內(nèi)，劉波對(duì)打穿的洞的決策影響著其他兩人，在洞外，劉波只能被地頭蛇永無(wú)止境地追債。洞子火鍋仿佛是第二世界，三個(gè)生活的弱者在這里獲得了第二次機(jī)會(huì)，事實(shí)上，他們最后也從洞子火鍋的防空洞里獲得了人生的第二次機(jī)會(huì)，甩脫債務(wù)，解決綁匪，保護(hù)愛人，甚至是追回青春。防空洞作為重慶具有特色的產(chǎn)物，同樣也是重慶的三個(gè)普通人轉(zhuǎn)變的舞臺(tái)和隧道。

篇9

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化差生；抓“五差”

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2012）02-0141-01

做好差生轉(zhuǎn)化工作是全面貫徹素質(zhì)教育方針，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作。根據(jù)差生的成因和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化差生要抓五差。

一、抓智力差

差生最大的特點(diǎn)是反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。語(yǔ)言是思維的媒介，發(fā)展差生的思維能力，首先要加強(qiáng)差生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（一）在教學(xué)過程中，教師要多提問差生。

（二）成立學(xué)習(xí)互助小組幫差生講故事、說笑話。

（三）讓差生參與領(lǐng)讀課文和校園之聲的播音，但教師要把握好教、扶、放的關(guān)系。

（四）連環(huán)畫圖文并茂，幫差生借閱連環(huán)畫有助于差生觀察力、理解力和想象力的發(fā)展。

（五）結(jié)合作文教學(xué)，加強(qiáng)差生語(yǔ)言能力培養(yǎng)，低年級(jí)重點(diǎn)放在看圖說話，中高年級(jí)重視作文講評(píng) 。

記憶力是學(xué)生獲取知識(shí)的重要能力，教師要結(jié)合指導(dǎo)差生背誦具體課文、概念、公式，教給學(xué)生具體記憶方法。如：諧音法、歌訣法、串連法、板塊法、象形法、概括法等，讓學(xué)生懂得重復(fù)是記憶之母。布置給差生的記憶任務(wù)教師要及時(shí)指導(dǎo)，限時(shí)驗(yàn)收。

提高差生智力，還要引導(dǎo)差生看一些如《阿凡提的故事》、《諸葛亮的故事》、《中外智慧故事大全》等書，激發(fā)差生對(duì)智慧的崇尚。象棋被譽(yù)為“智慧的體操”。可引導(dǎo)差生學(xué)習(xí)象棋、圍棋、五子棋等，還可引導(dǎo)差生多留心報(bào)刊上的智慧宮，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。有效的做法是教師要和差生打成一片，多做這方面的交流。

要縮小學(xué)生的智力差距還要從幼兒園抓起。那些上課注意力不集中，不能說完整的話，在手工課上不動(dòng)手，在游戲 中不扮演主角，在舞蹈中動(dòng)作合不拍的幼兒，正是后來的差生。幼兒園純知識(shí)方面的教學(xué)任務(wù)較輕，教師正可傾力于對(duì)那些各方面都較差的孩子的輔導(dǎo)，從而把握這縮小學(xué)生智力差距的最佳時(shí)機(jī)。

二、抓學(xué)習(xí)態(tài)度差

差生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。一種是父母文化素質(zhì)較低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不重視，缺乏較高期望，孩子學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。另一種是父母對(duì)孩子期望過高，但不考慮孩子的接受能力，常責(zé)罵孩子，結(jié)果自己失望，孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和希望。

首先，教師要主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教給家長(zhǎng)教育孩子的方法，多勉勵(lì)孩子，幫孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子感受到父母和老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)都比較重視和關(guān)心，對(duì)自己充滿了期望，從而使孩子產(chǎn)生一種動(dòng)力，能夠奮起直追。

其次，教師要多和差生接觸，交談，從側(cè)面入手找準(zhǔn)差生身上的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)，使差生嘗受到進(jìn)步和成功的喜悅，從而能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

差生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)忽熱忽冷。在轉(zhuǎn)變差生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的過程中，教師的信心、愛心、耐心和恒心至關(guān)重要。

三、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣差

凡差生都缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

首先，教師要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，并將種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣寫在板上，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)照檢查，以便今后有意識(shí)地進(jìn)行改正。

其次，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫差生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.將差生座位調(diào)到前面便于暗示其專心聽講和個(gè)別輔導(dǎo)。2.幫差生樹立抄襲可恥的觀念，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。3.派專人負(fù)責(zé)提醒督促差生按時(shí)完成作業(yè)。4.用小黑板出示每節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)參考。5.布置家庭作業(yè)，把握好量和度。

抓差生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要做到勤督促、勤檢查、勤指導(dǎo)。

四、抓審美能力差

轉(zhuǎn)化差生還應(yīng)重視差生審美能力的提高。引導(dǎo)差生正確處理玩和學(xué)的關(guān)系，意識(shí)到主動(dòng)學(xué)和被動(dòng)學(xué)的區(qū)別，幫差生和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交朋友，做到見賢而思齊。并喚醒差生的審美意識(shí)，激勵(lì)差生進(jìn)行自我形象塑造，如：我的奮斗目標(biāo)是：語(yǔ)文向××× 那樣，數(shù)學(xué)要超過××× ，字要寫得和的××× 一樣漂亮……使差生客觀地認(rèn)識(shí)到自己的差距，在潛意識(shí)中樹立追求目標(biāo)，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、抓雙基差

差生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了知識(shí)的負(fù)積累?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能都較差。教師要采取“補(bǔ)舊固新”的策略，做好課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的文章。

這里的舊和新必須密切相關(guān)。補(bǔ)充舊知識(shí)是為了更好地接受新知識(shí)，運(yùn)用和鞏固新知識(shí)。反過來，通過學(xué)習(xí)新知識(shí)，又能使舊知識(shí)得到更加熟練的運(yùn)用。不能盲目地有缺就補(bǔ)，和所授新知識(shí)相脫節(jié)。

課前，教師要深入地分析所授教材，弄清與本節(jié)教材相關(guān)的舊知識(shí)點(diǎn)，專門給差生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)相關(guān)舊知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)題綱，為新授做好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的提前鋪墊。

自習(xí)課的輔導(dǎo)上，采取“上不封頂，下要保底”的教學(xué)目標(biāo)分層指導(dǎo)。指導(dǎo)好學(xué)生在技能上向縱深發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的延伸。差生則降低難度，指導(dǎo)他們掌握和鞏固基本的概念和技能。并根據(jù)反饋情況， 對(duì)所缺知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化練習(xí)，直至不影響對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。

篇10

關(guān)鍵詞：中學(xué)；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-193-02

生活中沒有幽默是乏味的，課堂上沒有幽默是枯燥的。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家斯維特洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默?！鼻擅畹卦谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，不但可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，而且使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝。因此，一位英語(yǔ)教師擁有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。怎樣才能在初中英語(yǔ)課堂中表達(dá)出幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言呢，有什么技巧呢？為此，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、什么是幽默語(yǔ)言藝術(shù)

“幽默”一詞來自英語(yǔ)humour的音譯。詞典上的解釋是the quality of being amusing。英語(yǔ)humor剛傳入我國(guó)時(shí)，曾有人用漢語(yǔ)意思與之相近的“滑稽”“詼諧”等詞翻譯它?！把哉Z(yǔ)幽默”是通過運(yùn)用雙關(guān)、諷刺、夸張、迂回說法、矛盾修辭、首音互換、提喻等各種語(yǔ)言技巧構(gòu)建的幽默。幽默語(yǔ)言藝術(shù)是一種以語(yǔ)言為建構(gòu)材料，以智慧和理性為內(nèi)核，以美的形式為外觀表現(xiàn)，以契機(jī)為催化劑的藝術(shù)表達(dá)形式。教學(xué)語(yǔ)言幽默藝術(shù)是指將語(yǔ)言幽默運(yùn)用于教學(xué)，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在學(xué)生會(huì)心的微笑中提高教學(xué)藝術(shù)效果和水平的活動(dòng)。

二、幽默語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用的原則。

幽默是一門語(yǔ)言藝術(shù)，而在教學(xué)過程中應(yīng)用幽默語(yǔ)言更是一門高超的教學(xué)藝術(shù)。但是教師在課堂上運(yùn)用幽默語(yǔ)言藝術(shù)也要遵循以下幾點(diǎn)原則。

1、啟發(fā)性原則

幽默的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)緊密聯(lián)系課堂，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在捧腹大笑的同時(shí)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行更深一步的思考和感悟，以新異的刺激喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生語(yǔ)言的理解力和記憶能力。

2、高雅性原則

教師運(yùn)用幽默語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的豐富和魅力以及幽默語(yǔ)言所產(chǎn)生的美感。教師要注意使用情趣莊重的語(yǔ)言，同時(shí)要避免使用低級(jí)庸俗的語(yǔ)言，以免引起學(xué)生的反感，教師應(yīng)小心駕馭好幽默這種美的藝術(shù)性語(yǔ)言。

3、自然性原則

課堂上，教師要靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默語(yǔ)言藝術(shù)，宜順其自然，不需刻意追求，不同問題要區(qū)別對(duì)待，幽默語(yǔ)言的使用要自然得體、適度、不牽強(qiáng)。

4、適度性原則

幽默語(yǔ)言藝術(shù)只是一種教學(xué)技巧，并不能解決所有的教學(xué)問題。因此，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，注意使用幽默語(yǔ)言的頻度。如果一節(jié)課幽默太多，笑語(yǔ)頻頻，反倒會(huì)沖淡教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，分散學(xué)生注意力，使學(xué)生不能準(zhǔn)確、及時(shí)地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，影響了教學(xué)效果。

三、幽默語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用的策略

1、形成幽默風(fēng)格

生活中少不了幽默，英語(yǔ)教學(xué)也是一樣。作為一名初中英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該熱愛生活，熱愛外語(yǔ)教育事業(yè)，做一個(gè)樂觀向上的人。真正的幽默來源于對(duì)生活的熱愛，它是從心底里涌出來的，而不是靠殫思竭慮地編織。幽默感的形成主要在于我們的情緒，你的幽默表現(xiàn)出你樂觀的一面，表現(xiàn)出你性格的開朗、待人真誠(chéng)和心地善良。樂觀精神和開朗的個(gè)性是幽默力量的源泉。有了這種精神，我們?cè)诮虒W(xué)中，才會(huì)洋溢出風(fēng)趣和歡樂，并把歡笑帶給我們的學(xué)生，感染我們的學(xué)生，教育他們熱愛生活、笑對(duì)人生，將素質(zhì)教育滲透于外語(yǔ)課堂教學(xué)之中。讓學(xué)生在歡樂中獲取知識(shí)。其次是聽取他人，特別是同行、學(xué)生的幽默。在日常校園文化生活中，教師之間、學(xué)生之間流行著很多妙趣橫生的幽默，同時(shí)收音機(jī)、電視、電影中都會(huì)出現(xiàn)饒有趣味的妙語(yǔ)，擷取其中的精華，按照你的個(gè)性和方式稍加改變，能使你的表達(dá)更加完善。第三，可以通過廣泛閱讀，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。廣泛閱讀書報(bào)、雜志，去尋找幽默題材，不要把自己的目光局限在幽默選編或笑話大全上，應(yīng)盡可能多地涉獵各種書籍。第四，注意積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，留意個(gè)人生活中的趣聞、妙語(yǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，要善于積累個(gè)人素材，不斷總結(jié)、提高、創(chuàng)新并逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的幽默風(fēng)格。

2、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

美國(guó)教育局Haman曾經(jīng)說過：“如果我們沒有盡力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，就像打冷鐵。”幽默的教學(xué)有望有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望而且對(duì)學(xué)生理解和掌握知識(shí)是非常有益的。比如說，在我們教授動(dòng)詞不定式和它的否定形式時(shí)，我們可以給學(xué)生講一個(gè)這樣的故事：A hungry boy came to a bakery and stared at the bread， and then the shopkeeper came out and asked him， “Do you want to eat my bread？”“No， I’m trying not to eat your bread！”The boy answered definitely. 所有的學(xué)生肯定會(huì)哄堂大笑，而且他們會(huì)很好地記住這個(gè)結(jié)構(gòu)。4、完善學(xué)生性格

教師應(yīng)該以一種生動(dòng)的，有趣的，愉快的以及最重要的幽默的方式來授課。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中可以品嘗到幽默而且可以享受無(wú)憂無(wú)慮的心情。幽默可以使人笑，笑使人煥然一新且對(duì)各種周圍的事物都充滿信心。此外，幽默的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的性格和一種積極向上的精神。他們也會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)以一種幽默愉快的方式來對(duì)待生活。而且，幽默的教學(xué)顯示了一個(gè)老師的寬廣的胸襟和偉岸的智慧。