導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班風(fēng)班訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。

2、干凈，安靜，團(tuán)結(jié)，精進(jìn)。

3、冬天來了春天還會遠(yuǎn)嗎？大膽挑戰(zhàn)世界總會讓步。

4、同舟共濟(jì)，劈浪向前。揚理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。

5、自重自信，自強不息。

6、班風(fēng)口號：勤奮上進(jìn)友愛明理。

7、成功垂青奮斗之人。

8、班風(fēng)口號：勤學(xué)好問團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

9、拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌。

10、文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好。

11、班風(fēng)口號：勤奮惜時文明和諧。

12、班風(fēng)口號：誠信勤奮競爭互助。

13、班風(fēng)口號：勤學(xué)好問，立志成才。

14、自信自律，求實創(chuàng)新。

15、勤奮樂學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏。

16、班榮我容班恥我恥。

17、班風(fēng)口號：勤學(xué)善思，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

18、讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。

19、良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔。

20、大膽挑戰(zhàn)，世界總會讓步。

21、用線條和色彩，繪人生最輝煌。

22、同舟共濟(jì)，劈浪向前。

23、班風(fēng)口號：拼搏奮進(jìn)，自立博愛。

24、班榮我容，班恥我恥。

25、揚理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。

26、每一次練習(xí)當(dāng)高考，高考就是練習(xí)，成功便水到渠成！

27、我自信我出色，我努力我成功。

28、班風(fēng)口號：自尊自愛自立自強。

29、班風(fēng)口號：誠實刻苦友愛進(jìn)取。

30、冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

31、團(tuán)結(jié)緊張，拼搏進(jìn)取。

32、用勤勞堅持，換春華秋實。

33、文明高雅，樂學(xué)善思。

34、班風(fēng)口號：誠信勤奮團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

35、每一發(fā)奮努力的背后必有加倍的賞賜！

36、班風(fēng)口號：明志靜處慎思勤學(xué)。

37、創(chuàng)最好的班級，做最好的自己。

38、把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天。

39、干凈安靜團(tuán)結(jié)精進(jìn)。

40、學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功。

41、身體健康是基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)良好是條件，目標(biāo)明確是動力，勤奮刻苦是前提，方法高效是關(guān)鍵，心態(tài)平和是保證！

42、既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

43、我自律我自信，不放棄能成功。

篇2

初中班級惡搞加油口號【經(jīng)典篇】

1. 勤奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏

2. 文明勤奮，競爭超越

3. 自信，自律，自尊，自強

4. 博學(xué)篤行，自強不息

5. 己所不欲，勿施于人

6. 勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新

7. 學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功

8. 成功垂青奮斗之人

9. 只要努力，一切皆有可能;相信自已，終能創(chuàng)造奇跡

10. 深思樂學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取

11. 用線條和色彩，繪人生最輝煌

12. 冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎

13. 我不是最好的，但卻是唯一的向前沖，讓我們與眾不同

14. 刻苦勤奮，嚴(yán)格自律

15. 學(xué)中進(jìn)搏中勝

初中班級惡搞口號【精選篇】

1. 文明高雅，樂學(xué)善思

2. 不到終點，永不放棄

3. 團(tuán)結(jié)緊張，拼搏進(jìn)取

4. 樂學(xué)苦思，靈敏創(chuàng)新

5. 嚴(yán)實活新，勤奮進(jìn)取

6. 良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔

7. 敢于進(jìn)取，敢于翻新

8. 冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?

9. 直面挑戰(zhàn)，暢享成長

10. 勤奮學(xué)習(xí)，堅強拼搏

11. 戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場上顯身手

12. 認(rèn)真做事，坦蕩為人

13. 讓自己的自己勝過昨天的自己

14. 成功垂青奮斗之人。

15. 同心合力，創(chuàng)造輝煌

初中班級惡搞勵志口號【集錦篇】

1. 開拓創(chuàng)新，爭優(yōu)進(jìn)取

2. 讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。

3. 不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

4. 同心協(xié)力，創(chuàng)造輝煌

5. 信心無畏良心無愧青春無悔

6. 信心決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗

7. 自重自信，自強不息

8. 我自律我自信，不放棄能成功

9. 和諧，競爭，拼搏，超越

10. 耐勞求學(xué)，踏實做人

11. 擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

12. 給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍。

13. 成功的秘訣：不斷追求，奮力拼搏，敢于超越。

14. 忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。

15. 要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!

16. 沒有現(xiàn)在經(jīng)歷的苦痛，便沒有未來回味時的甜蜜。

17. 誰英雄睡好漢，天后看一看。

18. 最弱的人，集中精力于單一目標(biāo)，也能有所成就，最強的人，分心太多事務(wù)，可能一事無成。

19. 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要使自己學(xué)一點東西，必須從不自滿開始。

20. 遇難心不慌，遇易心更細(xì)。

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篇3

龍潯中心小學(xué)五年（1）班 莊美婷

指導(dǎo)老師 劉淑明

從小我就在一個優(yōu)良傳統(tǒng)的家庭里長大，如今我已是五年級的學(xué)生了。有這么一句俗話“校有校規(guī)，家有家規(guī)”。但說道“家風(fēng)是什么？你家有什么家風(fēng)？”這些問題，很多人就會傻眼了。不用擔(dān)心，今天我想和大家一起談?wù)劶绎L(fēng)。

我家的家風(fēng)是“孝”，孝敬父母，尊敬師長。父母一直告誡我：百善孝為先！家風(fēng)是我牢記的座右銘。有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走得更遠(yuǎn)！銘記家風(fēng)，為自己的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，踏出堅定的步伐，成為國家的棟梁之才！

那什么是家風(fēng)呢？家風(fēng)就是家規(guī)，！，是一家子的風(fēng)氣，這家風(fēng)一旦敗壞，這家人的思想品德也會跟著壞，這一家就再也難以培養(yǎng)優(yōu)秀的后代了。這個壞名聲會一下子在街坊鄰居間傳開，一傳十，十傳百，很快就沒有人愿意和這家人交往，這時候再想改，就來不及了?？梢哉f家風(fēng)是非常重要的，雖然它只是一個無形的概念，卻能讓這家的子孫后代延續(xù)得更長，讓他們走得更遠(yuǎn)！

從小爸媽教會我很多做人的道理，做一個善良、溫和的人，教導(dǎo)我做一件事情要有始有終。我也是在他們的行為中耳濡目染下，開始慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，并伴隨在生活的點點滴滴之中。

爸爸給我講過《狼來了》的故事，爸爸總是對我說，成績不是最最重要的，最最重要的是要做個誠實善良的人。有好的成績長大了可以回報社會，但只有好的成績不行，還得有好品德，品學(xué)兼優(yōu)的人才最棒。一個誠實善良的人會得到別人的尊重和喜愛，會讓自己生活的快樂舒心，一個誠實善良的人也會得到好的回報。

我會牢牢記住爸爸的話，不欺騙別人，不耍弄別人為樂，我不要做《狼來了》里的那個撒謊的孩子，我要做個誠實善良的人！

篇4

如今，各地教育行政部門正在根據(jù)國家有關(guān)義務(wù)教育的法規(guī)，結(jié)合本地實際情況，積極思考如何消除“擇校風(fēng)”的問題。有的已拿出了具體的措施，并付諸實施?？傮w上講，有以下三個方面是必須予以重視的。

一是加大政府投入，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。首先，辦學(xué)條件是教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要在加大投入的前提下，均衡地給城鄉(xiāng)公立學(xué)校撥付教育經(jīng)費，制定中小學(xué)辦學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使各校在“硬件”、“軟件”上相同或相近，以促進(jìn)教育均衡化。如果公立學(xué)校能夠均衡發(fā)展或大體均衡發(fā)展，愈演愈烈的“擇校風(fēng)”就會弛緩下來。其次，教師是學(xué)校第一資源，是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。家長、學(xué)生擇校在很大程度上是擇師。但由于教師待遇偏低或工資按時足額發(fā)放得不到保證，在經(jīng)濟(jì)條件不好的地區(qū)和學(xué)校，骨干教師流失的現(xiàn)象也較突出，造成了學(xué)校間教師資源配置的不平衡。

二是改革招生制度要遏制義務(wù)教育階段的擇校傾向。初中擇校的根本目的，是選擇優(yōu)質(zhì)高中，即為考上重點高中作準(zhǔn)備。因此，我們要在制度保障上對“擇?！庇兴糁?。如湖南省某市教育局以改革高中招生制度為突破口，促進(jìn)義務(wù)教育階段教育均衡發(fā)展，取得了初步成效。該市自2005年起，就開始改革高中招生辦法，即以全市城區(qū)各初中(含完小的初中部)在讀、在籍、在冊的初三畢業(yè)班學(xué)生為基數(shù)，將省級示范高中的招生指標(biāo)劃片分配到校，再以中考成績?yōu)橐罁?jù)擇優(yōu)錄取(由市局統(tǒng)一劃定最低錄取分?jǐn)?shù)線)。初步實踐證明，湖南某市的這一做法有力地遏制了初中擇校傾向。一方面，弱化了校與校之間的應(yīng)試競爭，有助于初中校全面實施素質(zhì)教育，這使重點班、加班補課的現(xiàn)象明顯減少；另一方面，由于較為平均地分配了省級示范高中的招生指標(biāo)，使條件較差的初中校的學(xué)生將有更多的機會考入省級示范高中，這必將引導(dǎo)初中校生源流向，逐步遏制義務(wù)教育階段的擇校傾向，改善薄弱初中校生源質(zhì)量，調(diào)動這些學(xué)校的辦學(xué)積極性，有利于初中教育的均衡發(fā)展。

當(dāng)然，遏制義務(wù)教育階段擇校傾向是一個系統(tǒng)工程。從這一意義上講，政府應(yīng)有效地引導(dǎo)考試評價制度改革，在全國范圍內(nèi)整體推進(jìn)。

篇5

1.建立防汛抗旱防臺風(fēng)指揮體系

防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部由開發(fā)區(qū)黨工委書記、管委會主任任指揮。各成員分片包干，片書記作為總指揮，做好村（社區(qū)）、危舊房屋、洼地防洪等安全重點區(qū)域的監(jiān)督巡查工作，并按職責(zé)分工配合組織指揮監(jiān)測預(yù)警、搶險救災(zāi)和轉(zhuǎn)移安置等工作。

2.健全街村組戶四級聯(lián)動機制

根據(jù)地形條件、居民分布、受洪澇威脅程度不同等因素，統(tǒng)籌劃分防汛責(zé)任片，各片明確安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)預(yù)警傳達(dá)、信息通訊、災(zāi)情應(yīng)急處置和人員轉(zhuǎn)移等工作，對各村（社區(qū)）易發(fā)災(zāi)害點重點住戶情況進(jìn)行統(tǒng)計，并根據(jù)其所在防汛責(zé)任區(qū)分別落實安全責(zé)任人。

二、監(jiān)測預(yù)警

1.監(jiān)測信息

根據(jù)當(dāng)?shù)亟涤?、水情、洪澇、臺風(fēng)災(zāi)情安全情況等，各片落實專人分別負(fù)責(zé)監(jiān)測相關(guān)信息，經(jīng)街道指揮中心匯總后，及時向縣防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告相關(guān)情況。

2.預(yù)警依據(jù)

預(yù)警依據(jù)縣防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部預(yù)警及通知要求、當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)警預(yù)報和監(jiān)測的雨情、水情、工情等信息。根據(jù)上述信息結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，分析確定汛情的威脅程度，并明確一般汛情預(yù)警、較大汛情預(yù)警、重大汛情預(yù)警的相應(yīng)指標(biāo)及安全轉(zhuǎn)移避險的前提條件。

3.預(yù)警

廣運街道防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部根據(jù)預(yù)警依據(jù)信息，及時相應(yīng)預(yù)警信號或轉(zhuǎn)移避險命令，并及時向縣防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)情況。確定預(yù)警信號及轉(zhuǎn)移避險命令的程序和方式，明確電源、通訊中斷等緊急情況下預(yù)警信號的保障措施，確保預(yù)警信號及轉(zhuǎn)移避險命令及時通知到戶到人。

三、應(yīng)急響應(yīng)

當(dāng)防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部預(yù)警信號后，防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部各成員、各防汛安全責(zé)任人、信息監(jiān)測人員、防汛搶險隊伍等要根據(jù)不同預(yù)警信號立即采取相應(yīng)應(yīng)急響應(yīng)活動，保障人民群眾生命財產(chǎn)安全。

1.一般汛情應(yīng)急響應(yīng)

相關(guān)責(zé)任人到崗到位，加強值班值守和雨情、水情、工情監(jiān)測，及時向防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告情況，街道防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部及時向縣防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部和村各相關(guān)安全責(zé)任人通報情況。

各安全責(zé)任人密切關(guān)注所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)危舊房屋、洼地等情況，落實好各項搶險措施。

防汛搶險隊伍做好準(zhǔn)備。

2. 較大汛情應(yīng)急響應(yīng)

街道防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部召開汛情分析會，部署防御工作，及時向縣防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告情況。相關(guān)責(zé)任人立即到崗到位，加強值班值守，加密雨情、水情、工情監(jiān)測，及時向防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告情況。

各安全責(zé)任人要隨時掌握雨水情變化，密切關(guān)注所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)危舊房屋、洼地、河道堤防等情況，落實好各項搶險措施，及時通知相關(guān)人員做好必要的轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備。

防汛搶險隊伍整裝待命，隨時準(zhǔn)備參加搶險救災(zāi)。

3.重大汛情應(yīng)急響應(yīng)

街道防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部召開緊急抗洪工作會議，全面動員部署搶險救災(zāi)工作，及時向縣防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告有關(guān)情況。各相關(guān)責(zé)任人立即到崗到位，加強值班值守，加密雨情、水情、工情的監(jiān)測，強化現(xiàn)場報汛制度，及時向街道防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部報告情況。

各安全責(zé)任人要隨時掌握雨水情變化，密切關(guān)注所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)危舊房屋、洼地、河道堤防等情況，落實好各項搶險措施，及時通知相關(guān)人員做好轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備，特別對易發(fā)災(zāi)害點重點住戶及老弱病殘孕等行動不便的人員加強聯(lián)系。

防汛搶險隊伍加強巡查值守，參加搶險救災(zāi)。

各安全責(zé)任人必要時可先組織受房屋坍塌、內(nèi)澇積水威脅的居民按照轉(zhuǎn)移避險方案優(yōu)先轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域，后向鄉(xiāng)鎮(zhèn)防汛抗旱防臺風(fēng)指揮部匯報。

四、人員轉(zhuǎn)移安置

根據(jù)預(yù)警信息及災(zāi)情發(fā)展趨勢，如達(dá)到安全轉(zhuǎn)移避險前提條件，即依照預(yù)案實施緊急撤離。

1.確定需要轉(zhuǎn)移的人員

確定危險區(qū)范圍及居民等分布情況，并根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r分類確定內(nèi)澇積水、危舊房屋、河道決口等威脅需轉(zhuǎn)移人口。

2.轉(zhuǎn)移安置原則

轉(zhuǎn)移安置遵循先人員后財產(chǎn)，先老弱病殘人員后一般人員以及集體、有組織轉(zhuǎn)移為主的原則。

3.轉(zhuǎn)移地點、路線

轉(zhuǎn)移地點、路線確定以就近、安全和便于轉(zhuǎn)移為原則。確定避險安置點各村（社區(qū)）每年必須經(jīng)常檢查轉(zhuǎn)移路線、安置地點是否出現(xiàn)異常，如有異常應(yīng)及時修補或改變線路。

4.轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備

每年汛前制作明白卡，將轉(zhuǎn)移路線、時機、安置地點、轉(zhuǎn)移安置責(zé)任人等有關(guān)信息發(fā)放到危險區(qū)住戶，并制作標(biāo)識牌，標(biāo)明安全區(qū)、危險區(qū)、轉(zhuǎn)移路線、安置地點等。

5.轉(zhuǎn)移過程中應(yīng)急事件處置

當(dāng)交通或通訊中斷時，危險區(qū)內(nèi)各村（社區(qū)）應(yīng)在村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一組織下，按照預(yù)先制定的轉(zhuǎn)移路線、地點轉(zhuǎn)移。當(dāng)各村（社區(qū)）突然遇到險情且無法和街道負(fù)責(zé)人聯(lián)系時，應(yīng)按已發(fā)放的轉(zhuǎn)移安置明白卡所填寫的內(nèi)容、要求采取自救措施，自行向安全地點轉(zhuǎn)移。

6.轉(zhuǎn)移安置措施

轉(zhuǎn)移工作采取街、村、組干部層層包干負(fù)責(zé)的辦法實施，明確轉(zhuǎn)移安置紀(jì)律，統(tǒng)一指揮、安全第一。

五、保障措施

1.思想準(zhǔn)備。加強宣傳，增強全民預(yù)防洪澇災(zāi)害和自我保護(hù)的意識，做好防大汛，抗大洪的思想準(zhǔn)備。

2.工程準(zhǔn)備。按時完成水毀工程修復(fù)和防洪工程建設(shè)任務(wù)，對存在病險的涵閘、排水管網(wǎng)等各類防汛工程設(shè)施實行應(yīng)急除險加固和維護(hù)、保養(yǎng)，保證防污設(shè)施正常運行。對跨汛期施工的防汛工程和有礙防汛的工程，要落實安全渡汛方案。

3.物資準(zhǔn)備。按照分級負(fù)責(zé)的原則，儲備必需的防污物資，合理配置。在防汛重點部位儲備一定數(shù)量的搶險物資，以應(yīng)急需。

4.通信準(zhǔn)備。確保雨情、水情、災(zāi)情信息和指揮調(diào)度指令的及時傳遞。

篇6

初二4班 萬亞琪

家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。

著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造?！睆亩沧阋娂绎L(fēng)的重要了。

家風(fēng)就是家規(guī)，是一家子的風(fēng)氣。在我們家，體現(xiàn)在孝順上。爸爸媽媽常說，“百事孝為先”。孝順孝順，孝敬長輩，就是什么事兒盡量讓他們順心順意。在家里，外公外婆說話，我們都要好好的聽，就算說錯了，也不能當(dāng)面指責(zé)，要換一種他們能接受的方式悄悄的告訴他們。不跟長輩頂嘴，也是孝順的體現(xiàn)。長輩們說的話，我們小孩子一定要聽，讓我們做什么事兒，要立馬行動，不能拖拖拉拉的。我們家的家風(fēng)還體現(xiàn)在飯桌上。一家子人開飯了，如果長輩們沒有動筷子，我們小孩子絕對不能先吃的。都要等到全家人到齊了，大家才開始一起吃飯。不知不覺中，這都成了一個習(xí)慣了。當(dāng)然，這是一個好習(xí)慣。

篇7

關(guān)鍵詞：能源； 動力； 流化床鍋爐； 布風(fēng)板

Abstract: In the economic society, fluidized bed technology is widely used in various fields, and fluidized bed combustion chamber cloth wind device is the key of fluidized bed boiler. The thesis mainly briefly introduces the characteristics of fluidized bed boiler and cloth the boards, and the sulfur fluidized bed boiler's development present situation, the present situation of the development of the boards cloth and the problems it faces, the significance of the boards resistance and decorate requirements, etc.

Key words: Energy; Power; Fluidized bed boiler; The boards cloth

中圖分類號：P754.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：2095-2104（2012）

目前，循環(huán)流化床技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于石油、化工、冶金、能源、動力、環(huán)保等工業(yè)領(lǐng)域中。流化床燃燒室的布風(fēng)裝置（包括布風(fēng)板、風(fēng)帽及風(fēng)室等）是循環(huán)流化床鍋爐的關(guān)鍵部位，其設(shè)計要求配風(fēng)均勻，以消除死區(qū)和粗顆粒沉積，保證底部流化質(zhì)量良好。同時，進(jìn)入床層的空氣不僅要求分配均勻，而且要形成細(xì)流，以減少初始?xì)馀葜睆?。在鼓泡流化態(tài)中，氣泡在沿床層上升的過程中不斷增長、合并，形成大氣泡。氣泡上升速度又隨氣泡直徑增大而增加，這導(dǎo)致從氣泡補充到乳化相中碳粒表面的擴散阻力增加，燃燒速率降低。另外，大氣泡動量大，上升到床層表面破裂時，會將氣泡尾渦中攜帶的細(xì)顆粒拋向上部空間，增加了煙氣中的顆粒夾帶，造成燃燒效率降低。

一、循環(huán)流化床鍋爐及其布風(fēng)板的特點

循環(huán)流化床燃燒是在鼓泡流化床燃燒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，二者可統(tǒng)稱為流化床燃燒。燃燒的兩種經(jīng)典方式是固定床燃燒（有稱層燃，包括固定爐排、鏈條爐排等）和懸浮燃燒（例如煤粉燃燒）。固定床燃燒是將燃料均勻布在爐排上，空氣一較低的速度自下而上通過燃料層使其燃燒。懸浮燃燒則是先將燃料（如煤）磨成細(xì)粉，然后用空氣通過燃燒器送入爐膛，在爐膛空間中作懸浮狀燃燒。流化床燃燒是介于兩者之間的一種燃燒方式。在流化床燃燒中，燃料被破碎到一定粒度，燃燒所需要的空氣從布置在爐膛底部的布風(fēng)板送入，燃料既不固定在爐排上燃燒，也不是在爐膛空間內(nèi)隨氣流懸浮燃燒，而是在流化床內(nèi)進(jìn)行一種劇烈的、雜亂無章、類似于流體沸騰運動狀態(tài)的燃燒。

二、當(dāng)前循環(huán)流化床鍋爐的發(fā)展現(xiàn)狀

眾所周知，流化床鍋爐分為兩大類：鼓泡流化床鍋爐（BFBB）和循環(huán)流化床鍋爐（CF－BB）。到目前為止，二者之間尚無明確而權(quán)威的分類法，有人主張以流化速度來分類，但從氣固兩相動力學(xué)來看，風(fēng)速相對于顆粒粒徑、密度才有意義，還有人主張以密相區(qū)是鼓泡還是湍動床或快速來區(qū)分，但鍋爐使用的是寬篩力燃料，以煤灰為床料的鍋爐往密相床是鼓床,故此分法仍欠全面。還有人以是否有灰的循環(huán)為標(biāo)準(zhǔn)等等，都有些顧此失彼。

循環(huán)流化床燃燒技術(shù)是指燃料在空氣的流化作用下沸騰燃燒，同時在由爐膛、分離器和返料器組成的回路內(nèi)反復(fù)循環(huán)的一種高效低污染燃燒技術(shù)。在該技術(shù)研發(fā)的起始階段，兩方面的難題使得研發(fā)工作步履艱難。一方面，由于國外對此方面的研究也處于起步階段，而且進(jìn)行相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)的封鎖，使得我國幾乎沒有可以借鑒的經(jīng)驗；另一方面，由于我國煤炭資源分布不均勻，煤質(zhì)變動頻繁，工業(yè)整體裝備水平低，特別是存在新技術(shù)在傳統(tǒng)鍋爐行業(yè)難以接受等困難。為此，研究所在進(jìn)行大量調(diào)查和論證的基礎(chǔ)上，組織專家開展系統(tǒng)地研究與探索，于1984年在國內(nèi)率先建成了首臺2.8MW循環(huán)流化床熱水鍋爐，作為國內(nèi)首個工業(yè)化裝置直接運用于北京中關(guān)村地區(qū)供熱。隨后圍繞此臺鍋爐開展了長達(dá)3年的應(yīng)用跟蹤測定，較早地得出了適合中國煤特點的循環(huán)流化床燃燒的工作參數(shù)和燃煤粒度。這是循環(huán)流化床鍋爐研發(fā)從實驗室階段走向工業(yè)應(yīng)用的里程碑。

三、當(dāng)前布風(fēng)板現(xiàn)狀和面臨的問題

布風(fēng)裝置是流化床鍋爐實現(xiàn)流態(tài)化燃燒的關(guān)鍵部件。目前循環(huán)流化床鍋爐采用的布風(fēng)裝置主要有兩種形式：風(fēng)帽式和密孔板式。風(fēng)帽式布風(fēng)裝置有一次風(fēng)室、布風(fēng)板、風(fēng)帽（噴管）和隔熱層組成。密孔板式布風(fēng)裝置包括風(fēng)室和密孔板。我國流化床鍋爐中使用最廣泛的是風(fēng)帽式布風(fēng)裝置。

風(fēng)帽式布風(fēng)裝置的優(yōu)點是布風(fēng)均勻。當(dāng)負(fù)荷變化時，流化質(zhì)量穩(wěn)定。但風(fēng)帽帽頂容易燒壞，磨損也較嚴(yán)重。本設(shè)計為風(fēng)帽式布風(fēng)裝置的設(shè)計，它的工作原理為：由風(fēng)機送來的空氣從位于布風(fēng)板下部的風(fēng)道進(jìn)入一次風(fēng)室，再通過風(fēng)帽底部的通道從風(fēng)帽上部徑向分布的小孔流出。由于經(jīng)過二次導(dǎo)向和分流，小孔的總通流面積又遠(yuǎn)小于布風(fēng)板面積，從風(fēng)帽小孔中噴出的氣流具有較高的速度和動能。氣流進(jìn)入床層底部吹動顆粒，并在風(fēng)帽周圍和矛頭頂部產(chǎn)生強烈擾動的墊層，從而強化了氣固之間的混合，產(chǎn)生小而少的氣泡使床層建立起良好的流化狀態(tài)。

四、布風(fēng)板阻力的雙重意義

布風(fēng)板阻力是指無料層時燃燒空氣通過布風(fēng)板的壓力損失。要使空氣按設(shè)計要求通過布風(fēng)板形成穩(wěn)定的流化床層，要求布風(fēng)板具有一定的阻力。從節(jié)能角度考慮，布風(fēng)板的阻力是個不利的因素，應(yīng)降的越低越好。但它對布風(fēng)的均勻化、穩(wěn)定性又是個有益的因素[1]。沒有一定得阻力，布風(fēng)均勻化難以維持。尤其是當(dāng)布風(fēng)板在流化床系統(tǒng)中所占的比例過小時，床層內(nèi)一旦出現(xiàn)偏流，氣流將更加趨向于阻力較小之處，以致出現(xiàn)溝流，其它地方形成死區(qū)。布風(fēng)板阻力在流化床中應(yīng)占多大比例，經(jīng)查閱資料，認(rèn)為對多孔型布風(fēng)板取10％為宜。因此布風(fēng)板阻力意義具有雙重性，阻力同時過高過低都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

五、布置要求

1、為了保證流化床的正常工作，對布風(fēng)裝置的要求。（1）能均勻、密集地分配氣流，避免布風(fēng)板上面局部形成死區(qū)；（2）風(fēng)帽小孔出口氣流具有較大動能，使布風(fēng)板上的物料與空氣產(chǎn)生強烈擾動和混合；（3）空氣通過布風(fēng)板的阻力損失不能太大，以盡可能降低風(fēng)機的能耗；（4）具有足夠的強度和剛度，能支承本身和床料的重量，鍋爐壓火時能防止布風(fēng)板受熱變形，風(fēng)帽不燒損，檢修清理方便；（5）結(jié)構(gòu)要合理，能防止鍋爐運行或壓火時床料由床內(nèi)漏入風(fēng)室。

2、一次風(fēng)室的布置要求。一次風(fēng)室連接在布風(fēng)板的下部，其功能是使從風(fēng)道進(jìn)入的空氣降低速度，動壓轉(zhuǎn)化為靜壓；同時，在一定的布風(fēng)板壓降下，布風(fēng)板上的氣流可以分布得更為均勻[2]。因此，一次風(fēng)室可以起到穩(wěn)壓和均流的作用。

一次風(fēng)室的布置應(yīng)當(dāng)滿足：（1）具有一定的強度、剛度及嚴(yán)密性，在運行條件下不變形，不漏風(fēng)；（2）具有一定的容積使之具有穩(wěn)壓作用，并能消除進(jìn)口風(fēng)速對氣流速度分布均勻性的不良影響（一般要求風(fēng)室內(nèi)平均氣流速度小于1.5m/s）；（3）具有一定的倒流作用，盡可能地避免形成死角與渦流區(qū)；（4）結(jié)構(gòu)簡單，便于維護(hù)檢修，且風(fēng)室鋼板的厚度一般為4mm。另外，若風(fēng)室過大，須在布風(fēng)板上設(shè)計支撐框架，以免引起布風(fēng)板變形。

六、總結(jié)

對于流化床鍋爐而言合理的布風(fēng)結(jié)構(gòu)是減少氣泡尺寸，改善流化質(zhì)量，減少細(xì)顆粒帶出量，提高燃燒效率的有效途徑。一般采用小直徑風(fēng)帽，合理布置風(fēng)帽數(shù)量和風(fēng)帽排列方式，設(shè)計良好的等壓風(fēng)室，均能明顯提高流化質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱皚強，芮新紅。循環(huán)流化床鍋爐設(shè)備及系統(tǒng)。 第1版。 北京：中國電力出版社，2004。

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【關(guān)鍵詞】 西地那非 風(fēng)濕性心臟病 體外循環(huán) 肺動脈高壓

Abstract: OBJECTIVE To evaluated the effects of sildenafil （SIL）on hemodynamics and lung protection in rheumatic heart disease patients with pulmonary hypertension during extracorporeal circulation(ECC) .METHODS Twenty-eight cases were randomly pided into the control group(n=14)， and the experimental group (n=14). Each patient in the experimental group was given 100 mg SIL(orally by nasal gastric tube) after induction of anesthesia. In control group，patients were placebo - controlled. Hemodynamic variables were measured after induction of anesthesia，at 0，20，40，and 60 min after medication.Oxyenation index (OI) and compliance of lung (CL) were also recorded at medication，before ECC， at the end of ECC and oparetion. RESULTS Compared with the control group， the mPAP and mPAP/mAP was significantly reduced (P

Key words： Sildenafil; Rheumatic heart disease; Extracorporeal circulation; Pulmonary hypertension

風(fēng)濕性心臟?。╮heumatic heart disease，RHD）合并肺動脈高壓(pulmonary hypertension，PH)患者在行瓣膜置換術(shù)后，常由于PH而導(dǎo)致心、肺功能衰竭，而體外循環(huán)(extraorporeal circulation，ECC)中缺血和再灌注損傷更加重了PH及器官損傷［1］。本研究通過前瞻性、隨機、對照的試驗方法，研究西地那非（SIL）在RHD合并PH患者行瓣膜置換術(shù)中降低肺動脈壓的作用規(guī)律，為臨床治療提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 2007年1月至2007年11月RHD合并PH行瓣膜置換術(shù)、術(shù)中經(jīng)Swan-Ganz漂浮導(dǎo)管測定平均肺動脈壓(mPAP)≥30mmHg的患者納入研究。符合上述條件28例患者中，男性11例，女性17例，年齡30～65（47.94±9.90）歲，體重45～81(57.45±8.77)kg。病程2個月至32年，平均7年，心功能Ⅱ級7例，Ⅲ級18例，Ⅳ級3例。28例患者隨機分為兩組，對照組14例，實驗組(SLI治療組)14例。兩組在性別、年齡、體重、舒張期末左室內(nèi)徑、收縮期末左室內(nèi)徑、左室射血分?jǐn)?shù)、術(shù)前心功能分級、病種及手術(shù)方式、麻醉、術(shù)中用藥均無明顯差異。見表1。表1 兩組基礎(chǔ)資料 注： MVR：二尖瓣置換術(shù)；AVR：主動脈瓣置換術(shù)；

DVR：雙瓣膜置換術(shù)

1.2 麻醉及ECC方法 所有病例均采用芬太尼異氟烷復(fù)合麻醉。手術(shù)采用常規(guī)胸骨正中切口，建立ECC行瓣膜置換。使用美國Sarns 8000型人工心肺機，進(jìn)口膜肺。麻醉前進(jìn)行橈動脈穿刺監(jiān)測體循環(huán)壓力(ABP) ，經(jīng)頸靜脈穿刺置Swan-Ganz漂浮導(dǎo)管，監(jiān)測血流動力學(xué)指標(biāo)。在血流動力學(xué)記錄過程中，兩組避免使用正性肌力藥物及擴血管藥物，呼吸機參數(shù)無明顯差異。常規(guī)建立ECC，主動脈阻斷后，誘導(dǎo)停搏，行瓣膜置換術(shù)，復(fù)跳，循環(huán)穩(wěn)定后脫離心肺機。

1.3 臨床觀測指標(biāo) 觀察術(shù)中ECC時間、主動脈阻斷時間、主動脈開放后心臟自動復(fù)跳情況，機械輔助通氣時間。見表2。

1.4 標(biāo)本采集與檢測記錄 實驗組14例，于麻醉誘導(dǎo)、Swan-Ganz漂浮導(dǎo)管置入后，經(jīng)鼻飼SIL 100mg (輝瑞公司生產(chǎn)的萬艾可)。對照組14例，同法用生理鹽水對照。連續(xù)記錄兩組給藥前(T0) 及給藥后20 min（T1）、40min（T2）、60 min（T3）的血流動力學(xué)變化，記錄呼吸機參數(shù)(Vt 、FiO2 、PEEP、VR、PIP)。同時觀測給藥前、ECC前、結(jié)束及ECC后2 h的平均肺動脈壓（mPAP）、有創(chuàng)平均橈動脈壓(mAP)、肺毛細(xì)血管楔壓（PCWP）、肺順應(yīng)性（CL）及氧合指數(shù)（OI=FiO2×氣道平均壓×100/PaO2）。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理 各項指標(biāo)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示，采用統(tǒng)計軟件SPSS 11.0進(jìn)行組間比較，采用獨立樣本t檢驗，組內(nèi)配對t檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組臨床資料比較

兩組患者均無死亡且均能順利脫離ECC。兩組在給藥至ECC時間、ECC時間、主動脈阻斷時間、術(shù)中機械輔助通氣時間、心臟自動復(fù)跳率上無明顯差異。實驗組術(shù)后呼吸機輔助通氣時間較對照組顯著減少（P＜0.05）。見表2。 表2 兩組臨床資料比較 注：*與對照組比較，P＜0.05

2.2 兩組血流動力學(xué)的變化 給藥前（T0），兩組血流動力學(xué)各參數(shù)相似。給藥后20 min（T1），兩組mPAP、mAP、mPAP/mAP無明顯差異（P＞0.05）。實驗組mPAP、mAP均較T0時顯著下降（P＜0.01），對照組mPAP較T0時明顯下降（P＜0.05）。給藥后40 min（T2）及60 min（T3），實驗組mPAP，mPAP/mAP均較對照組顯著降低（P＜0.01），而mAP兩組無統(tǒng)計學(xué)差異。實驗組T2、T3時mPAP、mAP、 mPAP/ mAP均較T0、T1時顯著下降（P＜0.01），對照組T2時mAP較T0時明顯下降（P＜0.05）。兩組心指數(shù)（CI）、PCWP無顯著差異（P＞0.05）。見表3。

2.3 兩組CL和OI比較 給藥前兩組CL及OI無明顯差異。ECC結(jié)束時及ECC后2 h，兩組CL較表3 兩組血流動力學(xué)的變化注：與T0比較P

ECC前均有顯著下降（P＜0.01）、OI有顯著增加（P＜0.01）。ECC開始前及ECC結(jié)束時，實驗組的CL較對照組明顯增加（P＜0.05），OI較對照組有明顯下降且差異顯著（P＜0.05）。見表4。

3 討 論

3.1 SIL降低肺動脈壓作用 磷酸二酯酶( PDE)在不同的組織中表達(dá)，其中5-PDE主要存在于肺血管，與環(huán)磷酸鳥苷(cGMP)結(jié)合，特異性水解cGMP，而cGMP是參與調(diào)節(jié)血管和平滑肌舒張的第二信使。作為5-PDE抑制劑，SIL能夠高選擇性地提高肺血管平滑肌的cGMP濃度，通過激活蛋白激酶G，增加K+通道的開放，使細(xì)胞膜超極化，抑制Ca2+內(nèi)流，使平滑肌細(xì)胞松弛和血管舒張，降低肺動脈壓力［2-3］。

本研究通過觀察發(fā)現(xiàn)，SIL能選擇性降低RHD合并PH患者的肺動脈壓力，SIL在降低mPAP同時也使mAP下降，其降低mPAP的作用較降低mAP顯著，SIL降低mAP的作用無需干預(yù)治療。說明SIL對肺動脈作用的選擇性強，與文獻(xiàn)報道一致［4］。對照組麻醉誘導(dǎo)后mPAP、mAP較誘導(dǎo)前略降低，但mPAP/mAP無明顯變化，提示這可能與麻醉藥物的擴血管和肌松作用有關(guān)。

SIL口服幾乎完全吸收，給藥12～15 min后產(chǎn)生降肺動脈壓作用，于30～60 min達(dá)作用高峰［5］。本實驗發(fā)現(xiàn)，在給藥20 min后肺動脈壓開始下降，至給藥40 min后，肺動脈壓力下降最明顯，其后相對穩(wěn)定，不再明顯下降。SIL的消除半衰期為3.7 h，而降低肺動脈壓作用可持續(xù)3 h［6］。但由于手術(shù)中ECC的建立及脫機后血管活性藥物的應(yīng)用，本實驗無法繼續(xù)觀測給藥60 min以后的血流動力學(xué)變化。

3.2 SIL增加肺功能，減輕肺損傷作用 ECC瓣膜置換術(shù)圍術(shù)期，不可避免存在組織的缺血和再灌注損傷［7］。其中肺臟是最容易受損的器官之一，常導(dǎo)致肺順應(yīng)性降低，肺內(nèi)分流增加和低氧血癥［8］。OI是準(zhǔn)確反映肺的通氣功能和氧交換的一個簡單而實用的指標(biāo)。CL反映肺的彈性回縮力，可準(zhǔn)確反映肺實質(zhì)的病理改變。OI及CL的變化和肺功能的狀態(tài)呈明顯相關(guān)性。

本研究顯示，對照組ECC后患者OI明顯增加、CL明顯降低，雖在ECC停止后有改善趨勢，但仍然與轉(zhuǎn)機前基礎(chǔ)值有明顯差異，這與國外報道一致［9］。實驗組在鼻飼SIL約1 h后（ECC前），及ECC結(jié)束后，CL明顯高于對照組，OI明顯低于對照組，說明SIL能顯著改善肺高壓患者的肺功能，減輕因ECC導(dǎo)致的肺急性損傷［10］。

西地那非是一種有效降低心臟手術(shù)中肺動脈高壓及減輕肺急性損傷的藥物。有報道，SIL還可產(chǎn)生心肌保護(hù)作用，減輕內(nèi)皮細(xì)胞功能紊亂，舒張冠狀動脈，減少血小板聚集，降低冠狀動脈移植（CABG）的早期狹窄率［11-12］。SIL臨床應(yīng)用前景廣泛，其在心臟手術(shù)中應(yīng)用的研究有待進(jìn)一步深入。

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篇10

第二實驗小學(xué)五年（3）班 陳金銘

指導(dǎo)老師 葉榮深

“腹有詩書氣自華”，想讓孩子成為熱愛讀書的人，父母首先應(yīng)該也是一個熱愛讀書的人。我媽媽就是這樣做的。

讀圖是閱讀的啟蒙階段。從3歲開始，，媽媽就陪著我看無字（純圖畫）書了。從封面開始，從顏色開始，媽媽和我一頁一頁地把書翻過去，幫我建立看書的概念，然后再根據(jù)圖畫的內(nèi)容給我講圖畫的故事。這個階段的我有的話還說不完整，媽媽并不擔(dān)心，因為媽媽知道我的理解能力先于語言表達(dá)能力。我看圖時聽著他*的講述，眼前的圖畫和他*的語言聯(lián)系起來，看到的和聽到的信息在我的大腦里留下深刻的印象，幫助我認(rèn)識世界，培養(yǎng)了我的閱讀興趣。

繪本閱讀比較適合讀小學(xué)一二年級的我了。媽媽從書店里買回一些內(nèi)容豐富生動，圖片精美，最容易吸引我眼球的繪本。繪本大多由圖畫和文字組成。圖畫和文字之間是一種互相表達(dá)的關(guān)系，媽媽在指導(dǎo)我閱讀繪本時，沒有讓我只留戀圖畫閱讀，先讓我根據(jù)圖畫讀一讀繪本上的文字，要求我把每一個字都讀出來，讀后再用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。通過看一看圖，讀一讀文字，再說一說圖畫，把每頁繪本讀懂讀完，再把每一頁內(nèi)容聯(lián)系起來，用自己的話練習(xí)講一講繪本講了一個什么故事，喜歡故事中的哪個角色，為什么喜歡。有時還讓我自己講講講讀懂了什么道理。比如繪本《小豬變形記》，是說小豬想把自己變成長頸鹿，變成斑馬，變成大象等動物，結(jié)果鬧出了很多笑話，最后小豬還是小豬，在泥塘里打滾自在快樂。繪本告訴了我一個道理：還是做自己最好！

到了三四年級我開始逐步從繪本閱讀轉(zhuǎn)向文字閱讀。此時媽媽幫我辦了德化圖書館的借書證，每星期幫我選擇兩本書，每天讓我堅持讀書至少20分鐘。盡量做到不出聲不指讀，用默讀來讀懂故事。如果我不能耐心地堅持下去，媽媽就要以身示范，和我一起讀書，和我一起討論書中的情節(jié)內(nèi)容，最后讓我能安靜專注地讀書，享受讀書的樂趣。