導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇聽(tīng)媽媽的話伴奏，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“小朋友，你是否有許多問(wèn)號(hào)，為什么別人在那看漫畫，我卻在學(xué)畫畫，對(duì)著鋼琴說(shuō)話……”周杰倫用一段饒舌開(kāi)場(chǎng)，道出了一個(gè)孩子的疑問(wèn)，在我看來(lái)，卻是道出了我的童年生活。

“快起來(lái)，馬上要去學(xué)畫畫了！”小學(xué)里每個(gè)周末的早晨，我都被這樣的聲音叫醒。揉揉惺忪的睡眼，一邊暗自抱怨“怎么又到周末？”一邊極不情愿地穿上衣服。媽媽會(huì)給我蒸兩個(gè)包子，讓我拿在手上邊走邊吃：“快去開(kāi)回??！下午還要練琴呢！”我卻常常以“砰”的關(guān)門聲來(lái)回應(yīng)她。這就是媽媽給我安排的周末生活：周末兩天上午學(xué)畫畫，周六下午練琴，周日下午上鋼琴課，剩下的時(shí)間用來(lái)看書，做作業(yè)。這時(shí)你會(huì)問(wèn)了：“那你沒(méi)有玩的時(shí)間嗎？”很遺憾，根本沒(méi)有。媽媽完全是寸步不離的跟著我，不給我一點(diǎn)偷懶的機(jī)會(huì)。所以每當(dāng)同學(xué)們興致勃勃地討論周末的動(dòng)畫片時(shí)，我根本插不進(jìn)嘴，只能眼巴巴地看著他們談天論地，哪怕他們來(lái)問(wèn)我時(shí)，我唯一能說(shuō)的只有：“挺好的”。我也跟媽媽鬧過(guò)，吵過(guò)，但無(wú)濟(jì)于事，該學(xué)的還要學(xué)。慢慢地，我開(kāi)始接受這種生活。

“長(zhǎng)大后你就開(kāi)始明白，為什么我飛得比別人高，比別人快，將來(lái)大家看的都是我畫的漫畫，聽(tīng)得都是我寫的歌……”又是一段饒舌，這一段卻像在敘述我后來(lái)的生活。

我學(xué)會(huì)心平氣和地去學(xué)東西，這使我的基礎(chǔ)更牢固，而我的才藝也開(kāi)始慢慢地顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我站在校園舞臺(tái)上畫畫，當(dāng)我在音樂(lè)課上給老師伴奏時(shí)，我不再感到這些是我的負(fù)擔(dān)，它們?nèi)汲闪宋要?dú)一無(wú)二的勛章，而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)身邊的同齡人，在業(yè)余時(shí)間除了看電視就是玩電腦后，我開(kāi)始從心里感謝媽媽，感謝她用頑強(qiáng)的毅力促使我十幾年來(lái)仍堅(jiān)持著自己的所學(xué)不放棄，感謝她一直陪伴我在藝術(shù)的道路上艱難跋涉?；蛟S說(shuō)，沒(méi)有媽媽留給我的那些痛與淚，也就沒(méi)有我這獨(dú)一無(wú)二的勛章。

我挽著媽媽的手，對(duì)她說(shuō)：“媽媽我給你唱首歌怎么樣？”媽媽欣喜地說(shuō)：“好??！”我跳過(guò)開(kāi)頭的疑問(wèn)，直接唱出了我的心聲：“聽(tīng)媽媽的話，別讓她受傷，想快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)她美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽，天使的魔法，溫暖中慈祥……”

篇2

4歲那年，媽媽帶我去學(xué)鋼琴，我聽(tīng)了一遍就能復(fù)彈出來(lái)，老師夸我有天賦，小小的我坐在大大的鋼琴面前，總是非常高興。我的媽媽是一個(gè)喜歡追求完美的女人，我上小學(xué)后，為了培養(yǎng)我的鋼琴水平，她準(zhǔn)備拿出家里全部積蓄為我買一部名牌鋼琴，再請(qǐng)最好的鋼琴老師為我輔導(dǎo)。但是我的爸爸反對(duì)，他覺(jué)得家里并不富有，再說(shuō)男孩子嘛，隨意一點(diǎn)好。但是，媽媽還是堅(jiān)持為我買了一部名牌鋼琴，弄得我爸無(wú)可奈何。我的鋼琴老師也是臺(tái)北最有名的鋼琴師，他覺(jué)得我是塊料，對(duì)我極其嚴(yán)格。我練的是古典鋼琴，每當(dāng)我彈錯(cuò)一個(gè)音符，“啪”的一聲，一把折疊扇就會(huì)打到我手背上。那時(shí)，我的手背總是淤青的?；氐郊抑?，媽媽依然不放過(guò)我，為了逼著我練鋼琴，她會(huì)拿著一根木棍站在我后面，一直到我練完琴為止。我的童年少了許多童趣，流下了許多委屈的眼淚，但是，我現(xiàn)在明白了，沒(méi)有小時(shí)候打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就沒(méi)有我今天的音樂(lè)成就。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我又被大提琴憂傷凄美的琴聲迷住了，媽媽對(duì)于我想學(xué)大提琴同樣鼓勵(lì)。于是，小小年紀(jì)的我又背著比我高大的大提琴每個(gè)周末擠上262路公共汽車去音樂(lè)館學(xué)大提琴。

就在我如癡如醉學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)爸爸越來(lái)越少回家，同媽媽的爭(zhēng)吵也越來(lái)越多，我不知道是為什么，只是常常發(fā)現(xiàn)媽媽獨(dú)自哭泣。后來(lái)我才知道，爸爸有了外遇。媽媽為了挽救家庭，暫時(shí)把我送到外婆家里。雖然外婆外公對(duì)我非常好，但我依然沉默，不再有說(shuō)有笑。我崇拜肖邦，卻無(wú)法達(dá)到肖邦的境界；我也崇拜李小龍，曾暗自練習(xí)雙節(jié)棍，整天迷迷糊糊的我學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。憂郁的我常常對(duì)著外婆家的斑點(diǎn)狗自言自語(yǔ)，實(shí)在郁悶時(shí)就一個(gè)勁地打籃球、打乒乓球，把自己弄得十分疲倦就倒頭大睡。

上初中二年級(jí)時(shí)，我最不愿看到的一幕還是出現(xiàn)了――父母離婚了。媽媽把我從外婆家接回來(lái)時(shí)，我已經(jīng)變得冷漠而叛逆。高中聯(lián)考時(shí)，我的總分只有100多分，連普通高中也沒(méi)考上，我的人生跌入了低谷。媽媽去找了淡江中學(xué)的校長(zhǎng)，希望他能收下我，校長(zhǎng)搖搖頭：“成績(jī)太差，愛(ài)莫能助！”媽媽介紹了我的音樂(lè)才能，校長(zhǎng)告訴媽媽一個(gè)好消息，淡江中學(xué)第一屆音樂(lè)班正在招生?；貋?lái)后，媽媽讓我去考試，我彈完鋼琴之后，被告知錄取了。這一次，我是絕處逢生了。

中學(xué)的我是中分頭，寬版褲，沉默又面無(wú)表情，再加上我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，英語(yǔ)老師告訴媽媽說(shuō)我有智障。但媽媽并沒(méi)有指責(zé)我，也沒(méi)逼我學(xué)習(xí)功課，她說(shuō)她相信我。媽媽的言行讓我漸漸溫暖。一天，她在書包里發(fā)現(xiàn)了我的歌曲處女作《天長(zhǎng)地久》，那是我為暗戀的一個(gè)女孩寫的。媽媽看見(jiàn)我抄寫工整的曲譜和平時(shí)潦草的作業(yè)完全是天壤之別，她鼓勵(lì)說(shuō)我的音樂(lè)肯定會(huì)有前途。我笑了，媽媽是學(xué)美術(shù)的，她對(duì)音樂(lè)并不怎么懂。

從淡江到臺(tái)北每天有兩個(gè)小時(shí)車程，我要求爸爸為我買一輛重型摩托車，這樣看起來(lái)才帥。可爸爸說(shuō)買一輛“小綿羊”代步就行了，我們父子倆就“騎安全”還是“騎帥氣”爭(zhēng)吵了起來(lái)，結(jié)果還是爸爸讓了步，給我買了一輛二手重型摩托車。我感覺(jué)爸爸依然愛(ài)我。

高中畢業(yè)我沒(méi)考上大學(xué)，準(zhǔn)備了兩次考臺(tái)北大學(xué)音樂(lè)系最終都失敗。郁悶的我頸椎隱隱作痛，時(shí)常痛得晚上不能入睡，醫(yī)生確診是僵直性脊椎炎，更令人沮喪的是這種病無(wú)法根治，只能靠藥物緩解。我的人生又跌落到了低谷。

病痛緩解后的我到了一家餐廳打工，老板用我彈鋼琴來(lái)招徠顧客，生意日漸紅火。這個(gè)時(shí)候媽媽替我在臺(tái)北星光電視臺(tái)《超猛新人王》報(bào)了名，這是一個(gè)鼓勵(lì)和推薦音樂(lè)人的平臺(tái)。在媽媽的鼓勵(lì)下，我精心創(chuàng)作了一首歌曲《夢(mèng)有翅膀》，我對(duì)自己的演唱實(shí)在沒(méi)信心，于是請(qǐng)了一位歌手演唱，我來(lái)鋼琴伴奏。表演那天，我和演唱者配合十分別扭，弄得臺(tái)下的聽(tīng)眾噓聲一片，我初出茅廬的一場(chǎng)表演徹底搞砸了。主持人吳宗憲是阿爾發(fā)音樂(lè)公司的老板，沒(méi)想他看了我的曲譜后對(duì)我說(shuō)：“明天你到我的公司來(lái)上班吧！”這一次，我又絕處逢生！

篇3

當(dāng)你在陽(yáng)光下輕盈地掠過(guò)時(shí)，大地像是忘了用濃墨描繪你那清晰的輪廓；當(dāng)你在水面上跳躍舞蹈時(shí)，水上竟不會(huì)留下一圈漣漪。我們終于讀懂了你！下面小編給大家分享一些我終于讀懂了你初一作文，希望對(duì)大家有幫助。

我終于讀懂了你初一作文一

你，是一個(gè)十分稱職的教師，你，又是一個(gè)不太稱職的媽媽。因?yàn)榻處熯@一種特殊的職業(yè)，讓你的母愛(ài)又多分給了幾十個(gè)人，我眼巴巴地看著，甚至感到有點(diǎn)兒嫉妒。

夜里，常常是我最孤獨(dú)的時(shí)候，因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚哪?，?jīng)常留校監(jiān)督晚自習(xí)，即使當(dāng)你在家的時(shí)候，你也常與打印機(jī)、電腦為伴，也許，對(duì)你來(lái)說(shuō)，你的工作材料、報(bào)告比你的孩子更重要，被你監(jiān)督作業(yè)和你為我講解難題自小到大都是我的一種奢侈。

從前，我對(duì)你有著太多太多的不解與抱怨，然而，自那一次起，我才真正讀懂了你。

那個(gè)初春的下午，你騎著你的摩托車送我上學(xué)。途中，你一看油量表，發(fā)現(xiàn)此時(shí)油量并不足你送我上學(xué)后再趕往自己的學(xué)校上課。于是，你將車開(kāi)向了加油站加油，加完油后，你一看表，又發(fā)現(xiàn)自己上課得遲到，就塞給我十元錢讓我自己打車去。隨后，你就踩起了油門，卷起一層沙土彌漫的煙塵消失在我的視野中。臨走時(shí)，你還對(duì)我說(shuō)：“不能耽誤學(xué)生的第一堂生物課。”“可是你卻耽誤了我！”我心里滿是憤憤不平。

那次，我遲到了，為了搭上車，我走了老遠(yuǎn)。

可是，我卻感到自己已不再埋怨你。

作為一個(gè)知識(shí)的傳播者，你將汗與血液灑在了這片沃土上，孕育出了一片片生機(jī)與活力，給這個(gè)世界增添了一抹抹綠草濃蔭。誠(chéng)然，你給予我的不曾周到甜蜜過(guò)，可是，那又有什么關(guān)系呢?你讓更多的人享受到了你心底的一份愛(ài)。你讓更多的人在飄揚(yáng)的粉筆灰下，心底希望的種子生根發(fā)芽……

奉獻(xiàn)，是你最好的詮釋。

那一次，我讀懂了你。

我終于讀懂了你初一作文二

既不明白，何不輕唱：“你的柔情，我永遠(yuǎn)不懂。”

——題記

每逢初春，樹(shù)木吐翠，花草盡顯芳華，大雁南歸。好一幅初春圖。這種時(shí)候，街上的行人總是分外地多，踏青放松也罷，游山玩水也好，卻無(wú)一人不被你的柔情打動(dòng)。我自然也不例外。

春風(fēng)伴奏，柳絮翻飛。你曼妙的舞姿，吸引了所有人的眼眸。你含羞前行，飄過(guò)眾人的眼前，卻無(wú)人注意單獨(dú)的你：“難道只有在媽媽那里，和其他人在一起，別人才看得到我的美嗎?”你不甘心。突然，一聲稚嫩的話語(yǔ)傳入你耳畔：“看！好美。”是一個(gè)天真的男孩，閃著大大的眼：“媽媽，看！”“噢……只是一片柳絮而已，在一起才好看呢！”你正要掉頭離去，卻因?yàn)槟泻⒌囊痪湓捦Ｏ铝四_步，藏匿于他掌心：“是嗎?不，媽媽。他們都是美的，單獨(dú)，不也很美嗎?”看到這一幕，我似乎明白了你的柔情。

自古以來(lái)，總是有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人曲解你的柔情。他們把你的柔情讀作‘水性楊花’；他們把你的柔情安在放蕩不羈的女子身上。你又如何?你只是堅(jiān)信事實(shí)大于真理，但從此你收起了柔情，不對(duì)讀不懂你的人展現(xiàn)你的美。

我明白，我都明白。你只是不愿看到其他生物與風(fēng)為敵，你知道風(fēng)會(huì)因?yàn)樗鼈兊姆纯苟铀僚埃谑悄闱樵鸽S風(fēng)而舞，改變風(fēng)的性情，做那‘弱柳扶風(fēng)’；你卻沒(méi)想到，太過(guò)隨和的你卻被人曲解至今。我亦然，那些不明白你的人，何必苦苦求索你的柔情！我若是它們，定會(huì)輕輕唱依據(jù)：“你的柔情，我永遠(yuǎn)不懂。”卻如何愛(ài)恨極端，把黑暗強(qiáng)加于你。

我明白，你只是原作那初春的一抹綺麗。純凈而自由的飄蕩。

看到你在他掌中展現(xiàn)柔情，我笑了……轉(zhuǎn)過(guò)身，我低頭輕唱：“你的柔情，我已讀懂。”

就讓你這抹清亮，游離于懂你的人心里。

我終于讀懂了你初一作文三

如果，楓葉遺失了絢麗的紅色，時(shí)間停止了顛簸的馬蹄，那將是我讀懂了你，不再需要色彩裝扮，不再需要你到處顛簸。

——題記

生活中，一個(gè)眼神，一次撫摸，一次親切的話語(yǔ)總在我們身邊回放著。一遍又一遍，至今已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，我們玩游戲時(shí)，他會(huì)以為我們學(xué)習(xí)累了，需要放松，我們調(diào)皮時(shí)，他會(huì)以為我們還小，不懂事，總是在試著了解我們，讀懂我們。我們卻總是很任性，一度認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的。然而，卻不是……

周五晚上，我依然如往常般回到家中。這時(shí)，平常從在耳邊說(shuō)個(gè)絮絮不止的媽媽說(shuō)：“婷婷，我給你報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，明天你就去上補(bǔ)習(xí)班吧，別整天總是去玩，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”一直在嘮叨的媽媽終于停住了，而我卻是十分生氣，“為什么沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許就給我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，而且，我也不喜歡去上呀！”我抱著反抗的心理，給媽媽說(shuō)了這么一句。媽媽依然堅(jiān)持她的理念，氣得我跑回了房間，關(guān)上門。直到媽媽叫我出去吃飯。我陰沉著臉在飯桌上一字不吐，后來(lái)是媽媽的話語(yǔ)打破了寂靜的氣氛，像是討好的意味，對(duì)我說(shuō)：“明天我送你去上補(bǔ)習(xí)班，好好學(xué)習(xí)！”……

吃完飯后，回到房間里玩了會(huì)電腦，感覺(jué)口渴了，出來(lái)倒水時(shí)，偶然聽(tīng)到了爸爸與媽媽的對(duì)話：“這孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)有些退后了，又不愿意上補(bǔ)習(xí)班，唉！聽(tīng)她要是學(xué)習(xí)好還需要她上什么補(bǔ)習(xí)班啊。”聽(tīng)到這里，我似乎讀懂了媽媽，她所做的一切都是為了我，都是發(fā)自于對(duì)我的愛(ài)。第二天，我聽(tīng)媽媽的話很乖的去了補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槲颐靼走@一切都是為我好。

媽媽一直都在試著讀懂我，而我卻不諒解媽媽的良苦用心，人需要互相了解，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要試著了解媽媽，讀懂媽媽。

我終于讀懂了你初一作文四

“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。”

這是詩(shī)人對(duì)梅花的贊美，而我也在這嚴(yán)冬時(shí)分，讀懂了你——梅花。

大雪悄然而至，為整個(gè)世界披上一件白色的素襖，孩子們都在享受著這久違的、上蒼所饋贈(zèng)的禮物---雪。我亦如此，忽然，一道嫩粉色的光射入我的眼簾，我飛奔過(guò)去，只見(jiàn)在那幾棵蒼翠的松樹(shù)下還有一株瘦小的梅花，那些梅花在雪的“呵護(hù)”下，透著幾分鮮嫩。

輕輕吹去雪花，一朵完整的梅花呈現(xiàn)在眼前。幾片窄小的花瓣緊挨著，護(hù)住那粉嫩粉嫩的花蕊，讓人油然而生一種憐惜之感。幾枝枯老的干和梅花相互依偎著，融為一體，瞬間加深了梅花的高潔與純凈，也讓人們無(wú)法忘記她的美麗。

有人說(shuō)，梅花完全可以在艷陽(yáng)的春天大展它的光彩，可她卻要為單調(diào)的冬天增添一抹亮色。也許，這就是你的獨(dú)特之處。梅與松、竹共稱“歲寒三友”，但她卻無(wú)松的傲視群雄、竹的堅(jiān)韌挺拔，她只孤身一人在墻角綻放。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”這就對(duì)她最好的寫照。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”其實(shí)我們做人也是如此，成功并不是隨手就可以獲取，而是要有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更要有堅(jiān)持不懈的態(tài)度，只有這樣，成功才會(huì)向你招手。梅常常被人們看作高潔、純凈，不與世俗同流合污，其實(shí)我們當(dāng)代人最缺乏的就是梅的精神，人們的自私自利之心十分重。像梅的人還有嗎?或許還有，但只寥寥無(wú)幾……

“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。”窗外雪花還在飛舞，而你也仍在綻放，透著高潔與純凈。

在這嚴(yán)冬時(shí)分，我讀懂了你——梅花。

我終于讀懂了你初一作文五

你悄悄地向我走來(lái)，邁著細(xì)碎而又輕盈的腳步。我獨(dú)守?zé)羟啊Ｎ丛欢媚愕姆碱?，也不曾嗅到你的馥郁，但我卻讀到了你那如詩(shī)人一般的`潛吟默詠。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”春天的你溫柔，春天的你細(xì)膩，春天的你飄逸。你看那一排排整齊的珠簾從屋檐上垂落下來(lái)，好似裝點(diǎn)著白衣書生的竹屋。春天的你還是一個(gè)偉大的魔法師，楊柳梳著細(xì)長(zhǎng)的小辮，小草抽出綠色的芽尖，連山上的映山紅都孕育著粉色的花蕾，好一幅花紅柳綠的春景圖！我漸漸陶醉……

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”夏天的你劈頭蓋臉地趕來(lái)，狂暴地拍打著路面，在路邊上綻開(kāi)朵朵可愛(ài)的水花。‘噼里啪啦’的聲音，好似一位技藝高超的鼓手，在賣力地敲擊著鼓。你驅(qū)散開(kāi)夏日的炎熱，漫步在雨后的花林里，看吶！荷花雪白的花瓣上是你贈(zèng)予的顆顆晶瑩的珍珠。荷塘邊忽然響起蛙聲一片，那是蛙群在表達(dá)對(duì)你灑落甘霖的感謝吧！我陶醉其中……

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”秋天的你不似春天溫柔飄逸，不似夏天熱情奔放，秋天的你淅淅瀝瀝，連綿不絕。你滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)聲無(wú)息，在對(duì)大地做最后的沖刷與洗禮。雨后的空氣最清新，奔跑于操場(chǎng)，吸一口那么有著山野林竹清香的空氣，我心曠神怡……

“風(fēng)吹雪片似花落，月照冰文如鏡破。”冬天的你稀少而神秘，你總是伴著雪出現(xiàn)，雪中有雨，雨中有雪，你那是在展現(xiàn)你與雪花共舞的風(fēng)姿吧！

我讀懂了你，讀懂了你的溫柔飄逸，讀懂了你的熱情奔放，讀懂了你的孤寂綿長(zhǎng)，讀懂了你的雍容華貴。

篇4

相比城市，農(nóng)村地區(qū)的文化藝術(shù)資源表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。農(nóng)村藝術(shù)教育有其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，不能照搬城市藝術(shù)教育中的“精英化”的模式，而應(yīng)該在普及與實(shí)用上多下工夫。筆者以為，在農(nóng)村學(xué)校課外藝術(shù)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，不斷總結(jié)，并在各類活動(dòng)中促進(jìn)、評(píng)比、交流，才能保證活動(dòng)的長(zhǎng)期性和有效性。

一、校園合唱隊(duì)

合唱藝術(shù)近年來(lái)在各地都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)，學(xué)生合唱也方興未艾。農(nóng)村學(xué)校多為初中校，其中七年級(jí)童聲居多，八年級(jí)變聲居多，九年級(jí)則面臨著畢業(yè)班的升學(xué)壓力，這是初中學(xué)校合唱隊(duì)建設(shè)的不利因素。但因?yàn)楹铣?duì)人員多，音樂(lè)普及性強(qiáng)，如果訓(xùn)練得當(dāng)，校園合唱隊(duì)依然是農(nóng)村學(xué)校課外藝術(shù)教育活動(dòng)中最重要的載體之一。在農(nóng)村學(xué)校合唱隊(duì)的組建中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1　人員的選擇。在農(nóng)村學(xué)校，由于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的薄弱與不規(guī)范，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)習(xí)慣較為淺薄，但孩子的可塑性強(qiáng)，因此在合唱隊(duì)員的選擇上，學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)要放在聲音條件之前，因?yàn)槁曇羰强梢约右杂?xùn)練的，而音樂(lè)基本素質(zhì)的提升很難在短期訓(xùn)練中就奏效。初中學(xué)校的合唱隊(duì)人員組成可以七年級(jí)為主，九年級(jí)為輔，八年級(jí)可以選一些女生，這樣合唱隊(duì)人員的流動(dòng)不會(huì)太頻繁，合唱訓(xùn)練的長(zhǎng)期性可以得到保證。

2　聲音的訓(xùn)練。這是合唱隊(duì)建設(shè)中最重要的也是最難的環(huán)節(jié)。首先是樹(shù)立信心，初中學(xué)生很快就面臨變聲期，要讓學(xué)生知道只要訓(xùn)練得當(dāng)，即使是在變聲期間依然可以進(jìn)行合唱訓(xùn)練；其次，在訓(xùn)練中一定堅(jiān)持輕聲開(kāi)道，尋找頭聲的思路，不可操之過(guò)急，不要用嗓過(guò)度，要注重日常保護(hù)，要相信農(nóng)村初中生也能唱出十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

3　曲目的選擇。要堅(jiān)持由易到難的原則，不能一上來(lái)就練大曲目，可以借鑒一些童聲合唱的曲目，比如《可愛(ài)的家》、《青春舞曲》等，并適當(dāng)改編一些校園歌曲。只有循序漸進(jìn)、不斷積累曲目并加強(qiáng)合唱中的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，合唱隊(duì)建設(shè)才能取得成效。

二、打擊樂(lè)隊(duì)的建設(shè)

隨著農(nóng)村民俗文化活動(dòng)的增多，各種車鼓隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)、鑼鼓隊(duì)的排演也布滿街頭巷尾，這給農(nóng)村學(xué)校組建自己獨(dú)具特色的打擊樂(lè)隊(duì)提供了很好的學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。打擊樂(lè)隊(duì)的組建可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增加對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知；對(duì)創(chuàng)立特色學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)校影響力也是有益的，這是農(nóng)村學(xué)校既實(shí)用又有趣的藝術(shù)教育途徑。

1　樂(lè)器的選擇。首先要立足于當(dāng)?shù)兀耔?、鼓、镲、梆子、木魚等樂(lè)器均可選擇，總之要盡量往小巧上選，這更符合學(xué)生的特點(diǎn)。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生自制樂(lè)器。在農(nóng)村，竹子、木材、石頭、沙子甚至更多的日常用品都有可能變成獨(dú)具特色的小樂(lè)器，一旦思路打開(kāi)，學(xué)生必定會(huì)創(chuàng)造出各種各樣的小樂(lè)器來(lái)。這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，是普及音樂(lè)知識(shí)的有效途徑之一。

2　節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練要遵循由易到難的原則。教師在了解各種樂(lè)器音色的基礎(chǔ)上，在不斷加強(qiáng)基本節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)，還可以創(chuàng)編出具有特色的情景劇，如《雷和雨》、《打麥場(chǎng)》、《鴨子拌嘴》片段等，均可以取得良好的音樂(lè)效果。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到節(jié)奏創(chuàng)編中來(lái)，這對(duì)豐富學(xué)生的課外生活，提高想象力是非常有益的，學(xué)校生活也會(huì)因此變得多姿多彩。

三、校園廣播室的音樂(lè)選擇和引導(dǎo)

校園廣播室的音樂(lè)會(huì)在每天的早、中、晚的課余時(shí)間充斥學(xué)生的耳朵，如果對(duì)廣播室的音樂(lè)不加選擇，一味放任自流，會(huì)日漸混淆學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)校音樂(lè)氛圍的建設(shè)也是有害無(wú)益的，所以，需要在以下方面加以引導(dǎo)。

1　欄目設(shè)置。建議設(shè)置“本周推薦歌曲”等欄目，歌曲內(nèi)容可以傳統(tǒng)校園歌曲為主，并在當(dāng)前流行曲目中選擇貼近學(xué)生實(shí)際的、健康向上的歌曲，如前些年的《橄欖樹(shù)》《鄉(xiāng)間的小路》等，新近的《隱形的翅膀》、《聽(tīng)媽媽的話》、《稻香》等。

2　間歇穿插的音樂(lè)。學(xué)生在聽(tīng)廣播時(shí)是被動(dòng)的，間歇穿插的音樂(lè)選擇就顯得尤為重要，像谷建芬作曲的新編《讀唐詩(shī)》、臺(tái)灣校園歌曲、輕音樂(lè)等等都是較好的選擇，但要注意，對(duì)流行歌曲必須在曲目和數(shù)量上加以控制與引導(dǎo)。

3　器樂(lè)作品的推介。農(nóng)村學(xué)生對(duì)器樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)比較淺陋，所以廣播中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)器樂(lè)曲的賞析。民樂(lè)曲、西方小夜曲、前奏曲、交響音樂(lè)片段等均可以進(jìn)行推薦、賞析。這是細(xì)水長(zhǎng)流、潤(rùn)物無(wú)聲的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才有功效。

四、小型樂(lè)隊(duì)的組建與訓(xùn)練

校園小樂(lè)隊(duì)的建設(shè)要因地制宜，可以是小民樂(lè)隊(duì)、小軍樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)等。就筆者所在學(xué)校來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)赜惺舭藰?lè)的傳統(tǒng)，學(xué)校附近的老年協(xié)會(huì)也常有老年人的小型演奏會(huì)，地方戲的伴奏人員也不少，部分學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村的民樂(lè)也偶有涉獵，組建一支小型民樂(lè)隊(duì)的可能性是存在的。只要適當(dāng)添置一些民族樂(lè)器，在樂(lè)隊(duì)編制上適當(dāng)簡(jiǎn)化，應(yīng)該說(shuō)地方小曲、簡(jiǎn)單民樂(lè)曲的演奏也是可以勝任的。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷訓(xùn)練?？芍饾u過(guò)渡到傳統(tǒng)民樂(lè)中的《金蛇狂舞》、《喜洋洋》等樂(lè)曲的演奏。對(duì)一些歌曲進(jìn)行改編演奏，也可以獲得良好的效果。