導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于圣誕節(jié)的英語手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：手抄報 靈活運用 提高興趣

英語教學(xué)中，常用的是聽、說、讀、寫的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生通過多種感覺器官共同參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，理解識記理解運英語知識。但我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，這些方法運用的多了機械了，就會流于形式。一些學(xué)生在這種形式化的教學(xué)中會逐漸產(chǎn)生厭倦情緒，甚至?xí)チ藚⑴c學(xué)習(xí)的積極性，麻木地聽課、寫作業(yè)，被動機械地執(zhí)行“上課程序”，這也許正是導(dǎo)致一部分學(xué)生成績不理想甚至厭學(xué)的原因。

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生應(yīng)有對英語學(xué)習(xí)的愿望、興趣、積極性和自信心，樂于參與英語實踐活動。假如能嘗試使用適當(dāng)?shù)钠渌麑W(xué)習(xí)方法，并交替或者說靈活運用，一定會改變上面所說的問題。初中英語課文中的內(nèi)容大部分是活潑、新鮮、時尚、貼近學(xué)生生活及時代的，所以我嘗試把英語的教學(xué)與手抄報這種生動的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，取得了一定的效果。這種方法其實也就是將課堂的聽、說、讀、寫延伸到課下的應(yīng)用中，側(cè)重學(xué)生動手動腦能力的激發(fā)，改變了單調(diào)教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)及審美疲勞。利用課堂所學(xué)的單詞、語法、句子以及相關(guān)知識英語手抄報在英語教學(xué)中所起的作用，其作用大致有以下兩個方面：

一、當(dāng)課文中接觸到重要的西方的節(jié)日時，可利用手抄報的形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。比如冀教版第三冊課本第二十一課關(guān)于Thanksgiving的內(nèi)容，介紹了感恩節(jié)在西方國家的慶祝時間，方式等，第六十三課是關(guān)于Merry Christmas的內(nèi)容，介紹了圣誕節(jié)的時間，慶祝方式以及起源等知識，是在其他科目的學(xué)習(xí)中不容易接觸到的內(nèi)容，符合初中學(xué)生追求新鮮時尚事物的心理。

我就將圣誕節(jié)、感恩節(jié)這類西方節(jié)日等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文所提供的知識點，結(jié)合平時積累或上網(wǎng)查到的相關(guān)信息，用英語手抄報的形式將其展示出來，有時還要求把中國的類似傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)等同感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日進(jìn)行比較，分析中西方節(jié)日的相同點和不同點。這樣英語的學(xué)習(xí)還和語文及其他科目的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用多種教育資源，不僅復(fù)習(xí)鞏固了課內(nèi)所學(xué)的語言單詞、句式、語法等語言素材，還增強了學(xué)生對不同地區(qū)文化差異的理解和認(rèn)識，豐富了學(xué)生的知識，同時在情感的教育上，培養(yǎng)了學(xué)生對于中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

二、讓學(xué)生把平時搜集到的英語詩歌、歌詞以及成語諺語、百科知識等，以手抄報的形式展現(xiàn)出來，大家資源共享，互相交流，取長補短，讓學(xué)生在自己能力所及的范圍內(nèi)盡可能多地接觸并了解異國文化，擴大學(xué)生知識面。

三、讓學(xué)生用圖文并茂的形式，展示自己所學(xué)過的或知道的生產(chǎn)生活用品、動物、花卉、國家、名勝古跡等等，展示這些內(nèi)容的英語寫法、具體內(nèi)容以及包含的文化內(nèi)容。如今是社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化時期，英語成為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。無論居家生活、出商場購物還是外出旅游，都不可避免地要接觸到、使用到英語，所以它們的英文名稱以及其內(nèi)涵的英語表達(dá)，學(xué)生必須掌握，學(xué)生將所知道的事物名稱及其英文內(nèi)涵在辦手抄報的過程中進(jìn)行次綜合應(yīng)用，從課堂學(xué)習(xí)回歸現(xiàn)實的應(yīng)用，實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的銜接。

當(dāng)然除了上述幾點，重大活動，如奧運會、世博會等專題內(nèi)容，凡與英語學(xué)習(xí)，尤其能將英語學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相聯(lián)系的都可以展示，英語手抄報的內(nèi)容可以不限，形式可以不限，只要學(xué)生能用英語展示的都應(yīng)該鼓勵他們展示。

為了激勵學(xué)生辦手抄報的主動性、積極性，還應(yīng)該采用多種展示方法及評價機制。

一、個人制作，獨立思考，提高動手和運用課本所學(xué)英語知識的能力，人人上交，老師評價，避免個別學(xué)生做學(xué)習(xí)的旁觀者；與他人合作制作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

二、小組展示，組內(nèi)自評，選出制作最好的上課時展示評價，可請別的組的學(xué)生評價，即組間互評，提高組之間的競爭意識。

三、班內(nèi)張貼，集中展示。每期手抄報都要求學(xué)生將評選出的各組最好的張貼在教室后黑板上，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成就感、興趣和學(xué)生辦報的積極性，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識點及探究應(yīng)用的能力。

初中由于其心理特征，所制作的手抄報版面設(shè)計符合孩子的審美特征及認(rèn)識能力，由于是根據(jù)學(xué)生自己的知識層次選編的內(nèi)容，所以難度適合他們的理解能力，每個孩子都有著不同的性格、愛好，不同的知識面，所以手抄報的內(nèi)容多樣新穎，色彩鮮艷，再配上各種可愛幽默的插圖或者符號，首先從視覺對學(xué)生有著強烈的吸引力，所以學(xué)生主動辦報、讀報、評報的積極性也很高，使在應(yīng)用中的英語課內(nèi)學(xué)習(xí)更鮮活生動，課下學(xué)習(xí)更有趣益。最重要的是在這樣的運用中讓學(xué)生有了學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，這正是我們在基礎(chǔ)教育階段要培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

1、初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

篇2

        一、英語課外閱讀好處多

        1.英語課外閱讀有助于擴充孩子的詞匯量，更多地了解英語文化。通過大量的課外閱讀可以加強詞匯學(xué)習(xí)，因為“重復(fù)是最好的學(xué)習(xí)英語的方法”。文章是由單詞、短語、句子組成的，閱讀不但是單詞的重復(fù)，而且使學(xué)生了解一詞多義，這樣新詞猜測的準(zhǔn)確率增大，擴大了學(xué)生的詞匯量。當(dāng)詞匯量達(dá)到一定程度，會促進(jìn)閱讀的速度提高，吸收的內(nèi)容增多，從而形成良性循環(huán)。

        課外閱讀能幫助學(xué)生了解更多的背景知識以及英語國家風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)對英語學(xué)科的興趣。廣泛大量的閱讀可以使孩子了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，使他們逐步了解更多的背景知識，幫助他們擴大視野，還有助于他們理解本民族的文化，理解東西方文化的差異。

        2.英語課外閱讀有助于在讀中積累語言。所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀得少，二是記住得少。如果讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系更為完整、嚴(yán)密。

        3. 課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過大力推動英語課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實現(xiàn)增強學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

        二、英語圖畫書是最好的閱讀起點

        小學(xué)生學(xué)英語就如幼兒園的幼兒學(xué)識字，作為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)部分，英語圖畫書無疑是引領(lǐng)兒童進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的最好途徑，是孩子學(xué)習(xí)英語的起點。所以，我為孩子們推薦了一些適合他們的英語圖書。只要空閑，我就會讓孩子們隨時隨地享受與英語圖畫書親密接觸的樂趣。我讓孩子們先獨立閱讀，看完后讓他們在每節(jié)課的free talk時段復(fù)述，這時可能會吞吞吐吐，錯誤百出，但在他們感興趣后，我讓他們借助英語詞典等工具書再進(jìn)行反復(fù)閱讀，兩遍三遍或更多遍后他們的表現(xiàn)就完全不一樣了，他們不但能完整地用英語講出所看的圖畫書，有時還能加入自己的語言。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)很好地利用圖畫書，精心指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)。

        三、采用多種手段，進(jìn)行立體閱讀

        1.借助表演進(jìn)行體驗式閱讀。據(jù)科學(xué)實踐表明，利用藝術(shù)所造成的強刺激是高效率學(xué)習(xí)的重要保證。這種刺激既包括感官刺激，也包括情緒刺激。表演是造成強刺激的有效手段之一，它可以活躍課堂氛圍，通過學(xué)生的親身實踐使英語教學(xué)達(dá)到持久高效。

因此，我將孩子們分成若干個閱讀小組，讓他們將所看的圖畫書表演出來，表演本身是一種新奇的體驗，每個學(xué)生都有展示自我的愿望，而且在課堂上用英語表演，更具有刺激和挑戰(zhàn)性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

        2.觀看英語視頻進(jìn)行身臨其境的閱讀。一個中國孩子去到美國，不用半年他的英語就說得很好了。當(dāng)然，這其中主觀上的動機是關(guān)鍵因素。但是，毫無疑問的，在美國學(xué)英語的客觀條件——英語環(huán)境也起了不可替代的作用。細(xì)想起來，這個不可替代的英語環(huán)境不僅僅是到處是英語的表面現(xiàn)象，而更重要的是在那樣的環(huán)境條件下，我們接觸到的英語都是有意義的，有聲音的，有情景的。事實證明，在這樣的環(huán)境條件下，我們的孩子們的英語能力突飛猛進(jìn)。

        事實證明，有影像情景的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的最佳境界。因此，我讓孩子們多看英語影像視頻，使他們享受原汁原味的英語，浸泡在地道的英語環(huán)境中，享受“色香味”俱全的英語大餐。

        3.自制英語手抄報，展示閱讀成果。在英語課外閱讀過程中，我讓孩子結(jié)合閱讀內(nèi)容，尋找材料，自制手抄報，可以獨立完成，也可以小組合作、共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在圣誕節(jié)前，我要求學(xué)生辦一期關(guān)于圣誕節(jié)的小報。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料、做設(shè)計，忙得不亦樂乎，很多已封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，學(xué)的積極性被極大地激發(fā)出來。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容精當(dāng)，有些甚至是我都不熟悉的，版面設(shè)計得也很精彩。孩子們在制作過程中閱讀了大量的英語資料，學(xué)有所獲，學(xué)有興趣。

        4.開展英語演講等活動，以閱讀促進(jìn)口語表達(dá)能力。我在每節(jié)課的開始，除了“free talk”之外，還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個故事、笑話，唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時為了避免“丟臉”，必會提前在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料、英語碟片等，久之，其口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力得到極大鍛煉。

        四、注重方法指導(dǎo)，提升閱讀質(zhì)量

        教給學(xué)生閱讀方法，是使學(xué)生終生受益的事，也是開展英語課外閱讀的難點。注重科學(xué)的閱讀方法，是提高閱讀效率的有效途徑。那么，在實際教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生掌握那些科學(xué)的閱讀方法呢?

        1.粗讀。所謂“粗讀”就是借助圖畫和上下文，概括了解閱讀材料主要內(nèi)容，在最短時間內(nèi)以最快的速度了解閱讀材料的內(nèi)容，能用最簡單的詞和句復(fù)述。

        2. 慢讀。所謂“慢讀”就是借助工具書查閱通過圖畫和上下文還不能理解的詞和句，達(dá)到對閱讀材料全面的理解。

篇3

關(guān)鍵詞：體驗式英語；民辦高校；應(yīng)用

中圖分類號： H05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

體驗式學(xué)習(xí)理論是美國人大衛(wèi)·庫伯（David Kolb）于20世紀(jì)80年代初提出的。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過轉(zhuǎn)化體驗來創(chuàng)造知識的過程，可以描繪成一個四階段的循環(huán)周期，包含有：具體經(jīng)歷、思維觀察、抽象概念和主動實踐。

體驗式英語教學(xué)是在目前外語教學(xué)理論的發(fā)展基礎(chǔ)上，借助體驗式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢而提出的，主張英語教學(xué)增加課堂活動的內(nèi)容，在課堂中組織學(xué)生參與各種類型的語言交際活動，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語教學(xué)。

體驗式英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程，強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生為認(rèn)知的主體，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。建構(gòu)主義的教學(xué)方法多種多樣， 關(guān)鍵在于對語言學(xué)習(xí)情境的設(shè)計。

與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念相比較，體驗式教學(xué)理念強調(diào)的是學(xué)習(xí)者在真實的情境之下對語言的實踐運用。這一教學(xué)理念也正是目前西方教育學(xué)較為流行的建構(gòu)主義的教學(xué)原理的具體體現(xiàn)。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不再是知識的被動接收者，而是知識的主動構(gòu)建者，外界施加的信息只有通過學(xué)習(xí)者的主動構(gòu)建才能變成自身的知識。教學(xué)不是知識的傳遞（transmission），而是知識的處理（transaction）和轉(zhuǎn)換（transformation）。教師不是單向的知識傳遞者，其作用在于為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)情境，幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的經(jīng)驗，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造。

二、體驗式教學(xué)的特點

體驗式英語教學(xué)模式一般分為三個環(huán)節(jié)： （1）設(shè)置體驗情景。教師在每一節(jié)課前都要事先做好這一環(huán)節(jié)的工作，主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其班級學(xué)生特點，為其設(shè)置合理的情景體驗，教師可以利用現(xiàn)代多媒體手段，輔助完成這一環(huán)節(jié)。有必要時可以讓學(xué)生也共同參與。 （2）課堂體驗情景設(shè)置。在這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)前一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生來共同參與，共同觀看影音材料、圖片和相關(guān)問題，并指導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中所要注意的一節(jié)語言知識點，為下一環(huán)節(jié)的展開做好準(zhǔn)備。 （3）通過語言綜合能力運用檢驗體驗。在這一環(huán)節(jié)中，主要是由學(xué)生來完成的，教師只起到主持人和導(dǎo)演的作用。教師可以通過情景表演、小組競賽、對話、練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與，并要明確每一個學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生敢參與、想?yún)⑴c和能參與。 這三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)，教師為指導(dǎo)”的理念。

三、體驗式教學(xué)在民辦高校實施的現(xiàn)狀及存在問題

（一）學(xué)生自身的英語水平差異

據(jù)筆者調(diào)查，在民辦高校里，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。究其原因，基礎(chǔ)差，聽不懂，這給英語教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。英語課幾乎成為了教師一個人的表演。但經(jīng)過觀察，學(xué)生并不都是這樣麻木，他們也有充滿激情的時候，每逢運動會、圣誕晚會等活動中，他們都能夠積極參與而且成績不錯。因此，筆者認(rèn)為，如何在英語課堂中融入他們的這些元素，讓英語課堂成為他們的另一個舞臺，而體驗式英語教學(xué)模式恰恰為他們打開了這一扇門。

（二）教師的傳統(tǒng)授課方式

由于授課任務(wù)重，教師備課時不能依據(jù)學(xué)生學(xué)生實際情況。本著“重輸入，輕輸出”的思想，教師們?yōu)榱税磿r完成課本上的教學(xué)任務(wù)，喜歡以自己講解為主，只是督促學(xué)生作好筆記和課后作業(yè)，而忽視了學(xué)生在課堂上是否主動去接受知識點，能否在真實環(huán)境中運用語言的能力。教師的重點集中在語言知識點上，最終形成“滿堂灌”的現(xiàn)象，有些學(xué)生似乎聽得很入迷，筆記做得很認(rèn)真，但是，學(xué)習(xí)效率不高。另一些人則是忙于其他的功課甚至睡覺。

（三）教學(xué)配套設(shè)施

民辦高校由于辦學(xué)資金等問題，在教學(xué)配套設(shè)施上缺乏足夠的重視。語音室的建設(shè)不夠完善，不能滿足所有學(xué)生的聽說需求；英語自主學(xué)習(xí)中心的資料更新不及時，學(xué)生興趣不大。

（四）課堂時間有限

一般課堂的90分鐘，加上大班教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)比較多，使每個學(xué)生得到語言實踐運用的機會很少。并且，課堂內(nèi)容多與課本內(nèi)容有關(guān)，不能充分設(shè)計語言訓(xùn)練情境。

四、改進(jìn)體驗式教學(xué)的幾點建議

（一）選擇優(yōu)秀的教材和教學(xué)軟件

經(jīng)過比較，《新視野大學(xué)英語視聽說教程》就是一套體驗式，立體化的教材，每個單元一個話題，配有豐富的聽力材料，以及極具時尚的口語，還可以看視頻。教師課上選擇一些材料精聽，留下口頭或泛聽作業(yè)由學(xué)生課后自己完成。因為材料一般是與學(xué)生實際生活相關(guān)，比如校園愛情，志愿者活動等，學(xué)生很愿意查閱相關(guān)資料來完成，這無形中讓學(xué)生加大了英語閱讀量。有條件的話，教師還可以購買一些教學(xué)軟件。比如《走遍美國》，它具有鮮活的生活場景，讓學(xué)生融入到真正的語言情境中。

（二）自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)

自主學(xué)習(xí)中心創(chuàng)設(shè)了一種開放的、和諧的、積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該在人力物力上給予足夠的支持。學(xué)生可以共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，自主選擇感興趣的英語資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠通過BBS分享英語學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，從而提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。

還可以購買教師與學(xué)生在線輔導(dǎo)軟件，讓學(xué)生在線做模擬試卷，提交即可以得到分?jǐn)?shù)。

（三）課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)活動

在詞匯教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及其自主學(xué)習(xí)能力.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，在詞匯教學(xué)中，教師可以通過播放單詞錄音，讓學(xué)生感知材料，后模仿其發(fā)音.其次，通過圖片展示、游戲，編故事、競賽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固單詞的記憶。

在閱讀課上，必須打破傳統(tǒng)的以課文為中心，應(yīng)貫徹把閱讀能力的培養(yǎng)放在中心地位的理念，以最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的“交際活動”為切入點，逐步擴展深化，使多種語言技能在同一主題下、多種交際環(huán)境中循環(huán)、深化、鞏固、加強，充分體現(xiàn)學(xué)、練、會、用的完整的學(xué)習(xí)過程，也可以通過圖片、影片等直觀性材料進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用提問和任務(wù)的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，最后以討論，表演等方式，為學(xué)生提供體驗。例如在《新世紀(jì)大學(xué)英語》第一冊里，有一個單元是關(guān)于圣誕節(jié)的，可以通過觀看影片，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的文化知識，為活動的展開做準(zhǔn)備。其次，通過播放歌曲Jingle Bell，一下子把學(xué)生帶到了歡樂的節(jié)日氣氛中，整個課堂都活躍了，有些學(xué)生甚至也唱起來了。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以自然導(dǎo)入Christmas這一話題，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，通過free talk ，分享如何慶祝這一節(jié)日，環(huán)環(huán)相扣將學(xué)生引入課本內(nèi)容。再通過問題設(shè)置和任務(wù)安排，讓學(xué)生感知、熟悉教材內(nèi)容，最后設(shè)置討論，鍛煉學(xué)生的語言運用能力和思維能力。

（四）課堂外豐富多彩的語言實踐

英語課外活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，是整個英語教學(xué)過程中的一個有機組成部分，它和英語教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語所不可缺少的輔助形式。課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生課上學(xué)了英語就要用，課上用，課下也用，這樣才能養(yǎng)成運用英語的習(xí)慣。教師要在課外創(chuàng)造英語環(huán)境，多給學(xué)生提供使用英語的機會。

課外活動不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，它在方法和形式上都有自己的特點。英語教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒ǎ杏媱?、有目的地開展課外活動，這樣，不但不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會提高英語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的目的。有以下幾種形式可以選擇使用：比如指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，舉行小型的英語競賽活動。包括英語寫作比賽、聽力比賽、詞匯比賽及演講比賽等四項比賽。根據(jù)比賽結(jié)果反映的情況有的放矢地改進(jìn)英語教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。還可以切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度定期出英語天地欄目和黑板報、板報。讓學(xué)生自辦英文板報，可提高學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的鍛煉，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。辦手抄報，亦可出黑板報。所選材料，應(yīng)是廣大同學(xué)熟悉的，這樣，學(xué)生看懂了，才有效果。每一學(xué)期力爭出幾期，不管手抄報還是黑板報，主題一定要突出，或配合教學(xué)，或迎接重大節(jié)日等，內(nèi)容可含故事、諺語、謎語、名人小傳、英文新聞、英語國家的風(fēng)俗人情等。

五、結(jié)語

體驗式教學(xué)方法的運用時間不長，但其對大學(xué)英語教學(xué)的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)。如何最大的發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，值得所有英語教師研究和實踐。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 張金華， 葉磊. 體驗式教學(xué)研究綜述[J]. 黑龍江高教研究， 2010（6）.

篇4

近年來,我校開設(shè)了英語班,采取了中、外教合作授課的模式,開展了豐富多彩的英語活動,使得學(xué)生的視野更為開闊,我們欣慰地感覺到學(xué)生的跨文化交際意識正在逐步形成,而這些都為他們進(jìn)行真實的語言交際奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,營造文化

學(xué)習(xí)環(huán)境的布置有利于營造文化氛圍,使同學(xué)們置身其中,親身體驗,開闊視野。我校外語開放式空間的墻上設(shè)置了巨幅展板,展板上通過一張伸展開來的地球儀展示出不同國家的首都、國旗、人口、面積及代表動物、建筑;展板上方懸掛的幾只掛鐘展示出世界不同時區(qū)的時間;讀書角擺放著各類英文卡通圖書;空間的地面上設(shè)有不同的英文游戲場地等等。這種環(huán)境布置給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)用英語的空間,學(xué)生們可在課余時間聚集于此,聊聊看看,拼拼玩玩,從而豐富自己的知識面,開闊國際視野。

二、結(jié)合課堂教學(xué),挖掘文化

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中適度地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的文化元素,使英語知識與文化常識有機地結(jié)合起來,從而拓展學(xué)生的視野,使他們學(xué)會語言、會用語言。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然淺顯,但小至單詞大至故事、對話也包含許多文化的內(nèi)涵。教師可結(jié)合詞匯、語法、對話等教學(xué)內(nèi)容將文化滲透巧妙融入到教學(xué)過程中。

1.揭示詞匯的文化內(nèi)涵

英語中的大部分詞匯都有不同的詞源,或伴著一個真實的故事或傳說。如玩具熊――Teddy bear,其得名就來源于美國總統(tǒng)羅斯福的一次親身經(jīng)歷:羅斯福喜歡打獵,一次,手下人為了討好他,事先將一只熊捕獲并捆綁到樹上,讓羅斯福射殺,總統(tǒng)看著可憐的熊,沒有忍心,就下令把它放掉。于是,總統(tǒng)愛動物的消息在全國傳為佳話。一個聰明的商人決定以熊的形象做一種玩具,并以羅斯福的小名Teddy來稱呼它,從此,風(fēng)靡全世界的Teddy bear就這樣誕生了。在教授詞匯時,除了模仿讀音、游戲鞏固、造句練習(xí)等活動外,給學(xué)生講講這背后的故事,學(xué)生一定能加深對詞匯的理解和記憶,同時,也能對他國文化、社會背景有所了解。

2.引入簡單上口的諺語、俗語

英語的諺語、俗語可以說是一個很好的文化縮影,因此,我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容擴展諺語、俗語。如結(jié)合動物類詞匯教授俗語:“It rains cats and dogs.(傾盆大雨)”,“l(fā)ike a duck to water(如魚得水)”;結(jié)合數(shù)字的學(xué)習(xí)介紹“亂七八糟”的英文表達(dá):“at sixes and sevens”等等。這些簡單的俗語在原有知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上,增加了文化的外延,不但沒有增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,還會促進(jìn)和帶動其學(xué)習(xí),從而不斷引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,逐步形成積極有效的學(xué)習(xí)策略。

3.挖掘話題中的文化內(nèi)涵

小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、動植物、身體部位、體育運動等,教學(xué)時可結(jié)合不同的話題挖掘適當(dāng)?shù)奈幕ＷR,使其與教學(xué)內(nèi)容相互交融,互為促進(jìn)。如在講“動物”這一話題時,可擴展世界各國的代表動物,還可結(jié)合句型It has…引入中國的華表、埃及的獅身人面像、丹麥美人魚的故事;在講“數(shù)字”時擴展中西方的幸運數(shù)字;學(xué)習(xí)時間時引入時區(qū)的概念,在講顏色時談?wù)劜煌伾淼暮x(中國人喜歡紅色表示吉祥喜慶,西方人喜歡白色代表圣潔高貴,藍(lán)色暗示著深沉高貴,同時也表示憂郁等),講植物時指出不同國家的國花等等。

4.對比中西方的文化異同

不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方,這種相似性必然會反映到語言中來。因此在教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹其相同之處與不同之處。例如對dog的看法上,中國人常用“狗眼看人”、“狼心狗肺”之類貶義詞語,而英語中的習(xí)語“a lucky dog”(幸運兒)卻表明狗在英語國家身價百倍。教學(xué)中我們應(yīng)及時把這些差異講給學(xué)生,使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

此外,有關(guān)中西方接受禮物時的文化差異在我們的教材中常有體現(xiàn),如對話:――“Happy birthday. Here?蒺s a present for you. ――Thank you. Oh,how nice. I really appreciate it.”在講這類對話時,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容強調(diào)一下相關(guān)的習(xí)俗,就可以使我們的學(xué)生加深理解,從而避免今后在交際過程中可能出現(xiàn)的尷尬。

5.充分發(fā)揮外教的作用

外籍教師是我校得天獨厚的資源,他們就是活的文化教材,因此我們常常鼓勵學(xué)生課內(nèi)外積極與外教交往,直接交流。在外籍教師的舉手投足中學(xué)生們耳濡目染,親身感受了許多西方習(xí)俗,其效果遠(yuǎn)勝于教師的說教。我們教師本人更是注意積極與外教溝通,虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的跨文化意識和素養(yǎng)。

總之,我認(rèn)為教語言就要教文化,學(xué)語言就要學(xué)文化,文化既是語言的學(xué)習(xí)目的也是學(xué)習(xí)手段。老師的講解和學(xué)生的理解一旦提升到文化的高度,就會使課堂富有情趣和活力,發(fā)展學(xué)生的思維,拓寬視野。

三、開展課外活動,體驗文化

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有意識地開展一些適合學(xué)生語言水平和身心特點的英美文化背景知識的課外活動,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣,從而更好地“體驗”文化。我校常常結(jié)合西方節(jié)日開展主題活動――愚人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等,讓學(xué)生在活動中親身體會“過洋節(jié)”的感受。在活動中,我們鼓勵學(xué)生事先查閱資料,師生共同布置環(huán)境、營造氛圍,活動結(jié)束及時反思,并以手抄報、小日記、活動心得等形式進(jìn)行總結(jié),這些做法有效地保證了活動的實效性,深受學(xué)生們的喜愛。

我們還在學(xué)校的英語開放式空間設(shè)置了有獎答題的題板和答案投遞箱,題板上定期更換關(guān)于英語國家的相關(guān)常識、飲食習(xí)俗等方面的問題,學(xué)生可自由參與答題,教師定期進(jìn)行總結(jié),對于積極參與的同學(xué)予以獎勵。

如今,抓住時機滲透跨文化意識已經(jīng)成了我校英語教師課堂內(nèi)外的一個習(xí)慣,我校的學(xué)生也在語言交際中更加得體,英語學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。更為重要的是:孩子們在理解尊重外國文化、增強世界意識的同時,會更加熱愛祖國的文化,更加熱愛自己的祖國。

篇5

加強教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些英語教研組工作總結(jié)，請笑納!

英語教研組工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動力。總結(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一.利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作

教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生” 。

為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，及時地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學(xué)期我們組重點聽了陳志玲老師和龐春蘭老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討杜朗口教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。功夫不負(fù)有心人，在本學(xué)期的兄弟學(xué)?；ヂ犝n的教學(xué)活動中，龐春蘭老師的課得到了一致好評。

二.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力在每個周教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市、區(qū)級英語教研活動，我們組每人精讀一本語法書《英語語音大全》，老師們學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，經(jīng)?；ハ嘤懻摗⒀芯?，通過學(xué)習(xí)不斷充實自己的專業(yè)素質(zhì)。

同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實”的活動。有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好,哪一個設(shè)計得不好,大家暢所欲言，共同進(jìn)步。

三.緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)

我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演” 等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對學(xué)生口語的檢測工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ).我們還舉行了“英語講故事比賽”。六年級的龐建樹同學(xué)和鐘祈洲同學(xué)參加區(qū)的口語比賽獲得了二等獎。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。素質(zhì)。

英語教研組工作總結(jié)2本學(xué)期我們英語教研組，堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。我們組的老師，在承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作

教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，及時地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學(xué)期我們組四位老師承擔(dān)了一次校級公開課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，且得到了同事們一致好評。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實”的活動。有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好，哪一個設(shè)計得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。本期，彭芳老師參加了荊州市級關(guān)于語音教學(xué)研討的活動，并成功的上了一節(jié)匯報課，得到了同事們的好評。

三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)

我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演” 等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧。當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。

英語教研組工作總結(jié)3本教研組積極貫徹、領(lǐng)會區(qū)教研室的有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，樹立科研興教的觀念，以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，努力為我校全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，以學(xué)習(xí)和研究新課程的教育教學(xué)理論，在教育教學(xué)中實施新課程為工作重點。積極開展教科研活動，抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實了教研組計劃，完成各項任務(wù)。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平，也使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的英語知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本教研組的工作做簡要匯報。

一、教育教學(xué)工作

1、教學(xué)常規(guī)：在教育教學(xué)上，我組注重抓好教學(xué)常規(guī)的落實。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提倡學(xué)生全面發(fā)展的今天，我們意識到必須提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。對于教學(xué)常規(guī)，我們著眼于每周三下午的教研活動，進(jìn)行集體備課，討論學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。融合差異性教學(xué)的思想，通過教研過程，老師們能心往一處想，勁往一處使，顧全大局。從探索提高教學(xué)效率著眼，積極為本組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，細(xì)心備好每一堂課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、教學(xué)活動：

(1)積極開展聽課，說課，評課的教學(xué)活動。英語科組的每一位成員都很年輕，充滿熱情。他們素質(zhì)好，能力強，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，效率高。更難得的是在教研活動中，個個能暢所欲言，積極主動的提出意見和見解。而他們的新的教育觀念和傳統(tǒng)的教育觀念發(fā)生碰撞的時候，就會出現(xiàn)很多的創(chuàng)新提議，因此本年度我們以新課標(biāo)為契機，開展了豐富多彩的英語活動，營造出育才實驗學(xué)校濃厚的英語氛圍。如：教師們的示范課、研究課、育花獎聽課，反思錄征文大賽、聽課評課活動等，不僅提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，更對于教師的教育教學(xué)水平成長相當(dāng)有裨益。通過組內(nèi)聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，取長補短，來促進(jìn)老師們共同進(jìn)步，并且?guī)熗浇Y(jié)隊，互幫互助。

(2)教育教學(xué)與月度質(zhì)量檢測。語言學(xué)習(xí)的過程是一個知識不斷積累，不斷復(fù)現(xiàn)的過程，在平時課堂中，我們不提倡純語法的教學(xué)，也不提倡“考什么，學(xué)什么”的教學(xué)模式，每一位老師都能注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、語感的培養(yǎng)，注重聽、說、讀、寫、唱等方面能力的培養(yǎng)。在本學(xué)期的月度考核中，從認(rèn)讀試卷、口語交際以及英國文化探究三個方面，體現(xiàn)了學(xué)科課題研究—即對差異性認(rèn)讀和口語的研究以及策略。通過檢測，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、思維能力都得到了不同程度的發(fā)展。同時，這也對我們及時獲得學(xué)生掌握情況、及時總結(jié)，反思，為下一階段教學(xué)作出及時調(diào)整。

二、教學(xué)科研活動

在本學(xué)期中，我組老師針對學(xué)科課題是差異性認(rèn)讀和口語研究以及策略進(jìn)行了探究?；顒尤缦拢?/p>

1、課堂教學(xué)研究。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動，不斷充實自己。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，在教學(xué)中，我們英語組每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和學(xué)科的有效整合。

2、教學(xué)觀摩反思。

重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。教研中，師傅們充分發(fā)揮了領(lǐng)先帶頭作用，她們帶動了新教師發(fā)展的同時也促進(jìn)了自身的發(fā)展。在平時的教研組和備課組活動中，我們注重加強評課、研課、磨課的力度，以促進(jìn)每個青年教師業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個新的臺階。

3、差異教學(xué)策略。

我組教師在教學(xué)中真正融入了差異教學(xué)的概念。針對出現(xiàn)的差異，包括認(rèn)讀和口語差異，我組教師不斷探究，通過聽課、評課、反思以及個人跟蹤研究等形式，探究出形成差異認(rèn)讀和差異口語的成因以及改善的策略。

4、校本教材編寫。

全體成員還積極參與學(xué)校課程建設(shè)，承擔(dān)學(xué)校布置的校本課程的開發(fā)和實施。

三、學(xué)生英語實踐

本組依托學(xué)科教學(xué)和教師專長，組織學(xué)生開展多種形式的實踐活動、研究性學(xué)習(xí)活動和興趣小組活動，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長

。第一屆的英國文化知識競賽、課本劇表演、圣誕賀卡的制作等充分展示了學(xué)生的英語水平，同時激發(fā)了學(xué)生的英語熱情和興趣，營造了濃厚的英語氛圍?；顒尤缦拢?/p>

1、注重校園英語文化氛圍的建設(shè)。隨著課程的進(jìn)行，學(xué)生通過自己動手做，不僅及時鞏固了自己所學(xué)的知識，還體會到學(xué)以致用的樂趣。

2、“英國文化競賽”活動的開展。

本學(xué)期，學(xué)校引進(jìn)了外教交流中心的資源，給每個班級都開展了定期的英國文化課。通過英國文化課程的開展，學(xué)生了解到英國文化的內(nèi)涵和中西方文化的差異，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，同時也從真正意義體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的。

3、課本劇的表演。

當(dāng)學(xué)生演繹新標(biāo)準(zhǔn)的英語課文時，將課文活靈活現(xiàn)地展示，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣更加濃厚了。

4、外國文化滲透。

在圣誕節(jié)日到來之際，我組教師充分抓住這個機遇，適時讓學(xué)生了解外國文化，并制作賀卡給外教教師，體現(xiàn)了濃濃的異國交流之情。

5、形式多樣的質(zhì)量檢測。

結(jié)合課題，我們開展了質(zhì)量檢測，包括認(rèn)讀、口語以及英國文化知識競賽，通過質(zhì)量檢測得到的數(shù)據(jù)，可以準(zhǔn)確地分析出形成差異的成因和解決的策略，為今后的教學(xué)打下了夯實的基礎(chǔ)。

四、教育教學(xué)成果

通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，取得了一些的成績。如：校內(nèi)研究課中獲得獎次。全組老師積極學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，特別是新課程理論，撰寫教育教學(xué)論文和反思、案例、教學(xué)設(shè)計等，并踴躍參與征文比賽。在全組成員的共同努力下，我們順利完成了校本課程的選材和編寫工作，已經(jīng)交付學(xué)校審稿。平時我們注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面技能的培養(yǎng)，開展了專項競賽等活動，開展了英語課本劇的表演，得到了家長的好評。

在家校聯(lián)系方面，獲得了家長的認(rèn)可和好評。老師們本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，和家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家情況，也及時反饋學(xué)生在校情況，在家長學(xué)校中，我們與家長共同交流了本學(xué)期教材使用、質(zhì)量調(diào)研等情況，并與家長相互商討如何更好的配合，增進(jìn)了家長和教師的感情，密切了家校關(guān)系，形成了教育合力。

五、體會與反思：

____級英語組在不斷的完善和成長過程中取得了一定的成果，在配合學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中表現(xiàn)出應(yīng)有的特色。我們利用教材“以題材為綱的功能-結(jié)構(gòu)-運用性任務(wù)體系”的特點，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語教學(xué)跨文化教育的本質(zhì)，堅持興趣第一原則。對于新的一年教育教學(xué)工作，我們有如下的改進(jìn)措施：

1)鉆研教材，把握整體。在備課上，要做到瀏覽、通讀全套教材，了解全套教材的編寫目的、編寫思路、內(nèi)容選材、編排形式等;在整體了解的基礎(chǔ)上，把握教材特點。

2)提高效率，避免空耗。統(tǒng)一學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，比如讓第一課時安排系統(tǒng)、完整的語言學(xué)習(xí)體系，下面課時在講練和交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講練、交際、書寫、鞏固，以達(dá)到學(xué)生聽、說、讀、寫的全面提高。

新的一年，我們即將面臨的是更多的未知挑戰(zhàn)，我們堅信，英語組一定會繼續(xù)以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進(jìn)取精神來對待工作，秉承“嚴(yán)格、務(wù)實”的教研之風(fēng)，以課堂教學(xué)為主陣地，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語教研組工作總結(jié)4本學(xué)期，英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。以下是我組教學(xué)工作的簡要回顧。

一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

全組教師能領(lǐng)會《小學(xué)英語教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的聽說、閱讀、會話能力。在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話。課后認(rèn)真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。

為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組利用羊街中心校統(tǒng)一配發(fā)的單元試卷，進(jìn)行同級對比。及時地進(jìn)行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

二.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組積極開展教研活動，老師們互相討論，優(yōu)化教學(xué)方法。

平時互相聽課，取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。

三.緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。

我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，結(jié)合學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏自信心，對英語學(xué)習(xí)有些恐懼發(fā)心理，我組圍繞“五心”教育，積極開展了課題研究——“信心”教育在英語教學(xué)中的滲透研究，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況及缺乏自信的原因進(jìn)行了問卷調(diào)查，并結(jié)合問卷所反映的問題，我組進(jìn)行了以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心為主的培訓(xùn)會。使學(xué)生在一定程度上對學(xué)習(xí)英語有了信心，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，今后將更加努力工作，奮力拼搏，使我校英語教學(xué)工作更為出色!

英語教研組工作總結(jié)5本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 .強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細(xì)的活動安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到廣海中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。

3.認(rèn)真落實“結(jié)對子”活動

針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結(jié)束了，各個年級在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計還獲得了區(qū)級獎。

不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。