導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園主持人大賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、給我話筒，引爆激情。

2、點(diǎn)亮夢(mèng)想，放飛希望。

3、走上舞臺(tái)，你就是主角。

4、校園先聲，聲聲奪人。

5、麥克在手，精彩在握。

6、聲動(dòng)青春，亮出自已。

7、展我自信，揚(yáng)我風(fēng)采。

8、把握現(xiàn)在，由我作主。

9、挑戰(zhàn)無處不在，舞臺(tái)由我主宰。

10、掌控舞臺(tái)，聚光豆蔻。

11、有我主持，精彩別致。

12、校園大舞臺(tái)，有你更精彩。

13、精彩亮相，同“話”主持。

14、自信拼搏明天，精彩有我隨行。

15、先聲奪人，我是主角。

16、張揚(yáng)個(gè)性主持，挑戰(zhàn)自我魅力。

17、舞動(dòng)青春年華，有你勝券在握。

18、展示真我風(fēng)采，構(gòu)筑夢(mèng)想舞臺(tái)。

19、展示校園風(fēng)采，有我完美主持。

20、主持青春，個(gè)性有我主張。

21、快樂我主持，青春我作主。

22、張揚(yáng)青春魅力，主持我的精彩。

23、啟迪夢(mèng)想舞臺(tái)，綻放璀璨星光。

24、用話筒展現(xiàn)自我，用精彩點(diǎn)亮青春。

25、展現(xiàn)我舞臺(tái)，亮出你自已。

26、扎根沃土，綻放激情。

27、夢(mèng)想舞臺(tái)，我心飛翔。

28、青春似火，精彩有我。

29、讓話筒開墾你事業(yè)的沃土。

30、話筒聯(lián)通你我，語言綻放激情。

31、爭(zhēng)鋒金話筒，挑戰(zhàn)主持人。

32、讓語言的浪花在校園里激蕩。

33、聯(lián)動(dòng)人生齊精彩，彰顯自我通四海。

34、引領(lǐng)校園潮流，讓一切風(fēng)采張揚(yáng)。

35、持騁青春，話“統(tǒng)”夢(mèng)想。

36、焦點(diǎn)所在，聯(lián)通你我。

37、青春之夢(mèng)，校園之聲。

38、校園展風(fēng)采，我的青春我做主。

39、校園青春綻豪情，我的未來在手里。

40、展示主持風(fēng)采，亮出青春底牌。

41、給我一麥，show你精彩。

42、通通聽我說，筒筒不哆嗦。

43、主持現(xiàn)在，把握未來。

44、校園育驕子，擂臺(tái)競(jìng)風(fēng)流。

45、天籟之音，精彩在我。

46、話筒我世界，激情你人生。

47、主持改變舞臺(tái)，連通改變你我。

48、風(fēng)采聯(lián)聯(lián)看，青春我主持。

49、麥霸在手，精神抖擻。

50、聯(lián)通你我距離，展現(xiàn)我的精彩。

51、給力青春，展出精彩。

52、讓才華自由揮灑，讓激情自由蒸發(fā)。

53、主持乘神馬飛，話筒破浮云亮。

篇2

【關(guān)鍵詞】廣播節(jié)目主持人大賽 媒介融合 廣播主持教育 互聯(lián)網(wǎng)+ 賽學(xué)相長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

媒介融合趨勢(shì)下，媒介傳播格局經(jīng)歷著巨大的改變。這種改變對(duì)播音員主持人的社會(huì)功能和能力構(gòu)成提出了新的要求，“信息共享、認(rèn)知共識(shí)、愉悅共鳴”①的社會(huì)功能得到進(jìn)一步鞏固和增強(qiáng)，海量信息的篩選、加工、分析能力和“互聯(lián)網(wǎng)+”的綜合思維能力，以及面對(duì)直接且龐大的評(píng)議時(shí)表現(xiàn)出的心理承受能力等，成為主持人能力構(gòu)成中的重要因素。這些變化同時(shí)也帶來了選拔播音員主持人標(biāo)準(zhǔn)的悄然改變。

近年來，廣播節(jié)目主持人大賽已成為除常規(guī)的學(xué)校招聘和社會(huì)招聘以外較為常用的人才選拔方式。通過大賽的形式，不僅能讓熱愛廣播的人成就自己的廣播主持夢(mèng)，讓主辦方（廣播電臺(tái)或其他廣播媒體）挑選合適人才，還可以起到塑造和推廣廣播媒體和企業(yè)形象的作用。

那么，按照廣播節(jié)目主持人大賽的內(nèi)容設(shè)置與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，能否真正遴選出符合媒介融合時(shí)代要求的廣播節(jié)目主持人？帶有招聘性質(zhì)的比賽，其名次是否實(shí)至名歸？作為參賽者和培養(yǎng)單位（高校等）又該如何應(yīng)對(duì)這種比賽選拔人才的形式？為探討這些問題，我們以四個(gè)廣播節(jié)目主持人大賽的具體選拔過程為依據(jù)，通過對(duì)比分析尋求答案（這四個(gè)大賽分別是：第六屆“青檬之星”主持人大賽、河北“音樂新主播”全國(guó)DJ選拔大賽、中央人民廣播電臺(tái)音樂之聲DJ選拔賽、中央人民廣播電臺(tái)華夏之聲校園主播大賽，見表1）。

一、廣播節(jié)目主持人大賽的比賽內(nèi)容需要優(yōu)化

從表1的對(duì)比不難看出，這四個(gè)比賽的初賽（或海選）都是選手通過網(wǎng)絡(luò)上傳廣播節(jié)目小樣，再由評(píng)委進(jìn)行審聽。比賽并不涉及參賽者形象、工作經(jīng)歷等其他參數(shù)，以聲音作品（包括人聲、音樂、音效等）的主客觀評(píng)價(jià)作為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)來說，這種方式可以較為客觀地考核廣播節(jié)目主持人的基本素質(zhì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上傳作品，形式方便快捷，突破了地域限制，減少了參賽成本，激發(fā)了人們的參賽愿望。

除中央人民廣播電臺(tái)音樂之聲DJ選拔賽外，其余三個(gè)比賽都設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)復(fù)賽環(huán)節(jié)，自我介紹+自備稿件+即興問答的比賽標(biāo)配內(nèi)容，直觀考察參賽選手作為廣播節(jié)目主持人不可或缺的素質(zhì)，比如：交流感、親和力、即興主持能力等。這也讓比賽由“只聞其聲”的聽覺階段過渡到“眼見為實(shí)”的視覺階段。河北“音樂新主播”全國(guó)DJ選拔大賽在復(fù)賽環(huán)節(jié)中設(shè)置了才藝展示，這是讓很多選手頭疼同時(shí)也讓部分選手得以扭轉(zhuǎn)乾坤的環(huán)節(jié)。通常來說，魔術(shù)、舞蹈等更具視覺效果的才藝或者頗具幽默元素的語言技能，能在這個(gè)環(huán)節(jié)中獲得更多的支持和更高的分?jǐn)?shù)。而在決賽設(shè)置中，舉辦大賽的目的幾乎決定了決賽的形式。有的專門為贊助商舉辦演出晚會(huì)，有的參與真正的節(jié)目錄制，甚至還有的把洽淡簽約意向作為考核的重要參考要素。

表1：四個(gè)廣播節(jié)目支持人大賽概況

名稱 第六屆“青檬之星”主持人大賽 河北“音樂新主播”全國(guó)DJ選拔大賽 中央人民廣播電臺(tái)音樂之聲DJ選拔賽 中央人民廣播電臺(tái)華夏之聲校園主播大賽

初賽： 網(wǎng)上投遞廣播節(jié)目小樣

賽程

設(shè)置 復(fù)賽：

現(xiàn)場(chǎng)比拼

1.自備節(jié)目

2.即興問答 復(fù)賽：

現(xiàn)場(chǎng)比拼

1.自備節(jié)目

2.抽取指定題目主持

3.才藝展示

4.即興問答 復(fù)賽：

無 復(fù)賽：

1.自我介紹

2.自備節(jié)目

3.即興問答

決賽：

根據(jù)抽簽指定題目即興主持廣播節(jié)目 決賽：

1.與在職主播搭檔參與直播節(jié)目

2.參加活動(dòng)贊助商的媒體會(huì)和歌舞等演出

3.與電臺(tái)相關(guān)負(fù)責(zé)人洽談工作意向（是否簽約等）

4.頒獎(jiǎng)典禮（13強(qiáng)選手以小品、歌舞等形式進(jìn)行舞臺(tái)演出） 決賽：

已選出的20強(qiáng)選手現(xiàn)場(chǎng)對(duì)決

1.自我介紹

2.自備節(jié)目主持

3.隨機(jī)抽取題目主持 決賽：

1.集體詩(shī)朗誦（儀態(tài)、基本功評(píng)分）

2.將選手分成不同小組，每個(gè)小組由一位華夏之聲在職主持人帶領(lǐng)完成節(jié)目展示，評(píng)委就每位選手在臺(tái)上的才藝表現(xiàn)打分

復(fù)賽決賽時(shí)間 總計(jì)2天（復(fù)賽、決賽當(dāng)天分別趕赴現(xiàn)場(chǎng)） 總計(jì)一個(gè)月（復(fù)賽到?jīng)Q賽包括培訓(xùn)、才藝排練及決賽呈現(xiàn)等） 總計(jì)1天（決賽趕赴現(xiàn)場(chǎng)） 總計(jì)5天（復(fù)賽賽前培訓(xùn)、決賽彩排及展示）

參賽人群 賽制規(guī)定北京市高校大學(xué)在校生（不限專業(yè)），實(shí)際參與人群多為大一、大二播音主持專業(yè)學(xué)生 賽制規(guī)定年滿18周歲，熱愛廣播節(jié)目主持者均可，實(shí)際多為大三、大四面臨就業(yè)的學(xué)生 賽制規(guī)定滿足社會(huì)招聘條件即可，實(shí)際多為播音主持專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和已有播音主持實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷希望換崗的主持人 賽制規(guī)定全國(guó)在校大學(xué)生均可，實(shí)際多為全國(guó)高校本科大一至大三學(xué)生

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 前三名獲得青檬音樂電臺(tái)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì) 前三名與用人單位簽約 前三名獲得考核錄用機(jī)會(huì) 前十名獲得假期免費(fèi)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（路費(fèi)+住宿），不涉簽約

與電視主持人大賽相比 沒有視覺呈現(xiàn)，以聲音和節(jié)目編排為參考依據(jù) 較為類似，有贊助商及明星的參與，比賽內(nèi)容傾向視覺呈現(xiàn)（才藝、舞臺(tái)展現(xiàn)），但也有廣播的實(shí)踐操練 本質(zhì)不同，為公開的社會(huì)招聘，雖決賽在舞臺(tái)上進(jìn)行，但聲音和節(jié)目編排才是參考依據(jù) 較為類似，從比賽內(nèi)容和決賽呈現(xiàn)上都有視覺參考與才藝展示

與社會(huì)招聘、校園招聘相比 以實(shí)習(xí)為主，不涉學(xué)校招聘或社會(huì)招聘，僅為未來挖掘具有潛力的人才 通過比賽環(huán)節(jié)對(duì)參賽選手隱形地進(jìn)行類似招聘的實(shí)力考核，同時(shí)以參與更多商家合作的方式宣傳和推廣電臺(tái) 內(nèi)容考核一致，但加入了網(wǎng)友評(píng)分和現(xiàn)場(chǎng)主持，更像“一場(chǎng)公開的社會(huì)招聘晚會(huì)”，更具可視性 不涉招聘，僅為廣播節(jié)目主持人大賽，更多側(cè)重宣傳和增強(qiáng)節(jié)目影響力

媒介融合的趨勢(shì)給傳統(tǒng)廣播帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也對(duì)廣播節(jié)目主持人提出了更高的要求。比賽內(nèi)容如何體現(xiàn)這種時(shí)代趨勢(shì)，如何在媒介融合環(huán)境下突出廣播優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該成為廣播節(jié)目主持人大賽可持續(xù)發(fā)展需要考慮的重要問題。現(xiàn)在的廣播節(jié)目主持人需要有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，需要有篩選、分析、加工海量信息的能力，需要有在高強(qiáng)度壓力下完成采、編、播工作的技能。除目前比賽考察的語言能力、反應(yīng)力、感受力之外，耐受力、思維能力、數(shù)據(jù)挖掘能力、心理承受能力等也應(yīng)納入廣播節(jié)目主持人大賽的考察范圍，因?yàn)檫@些能力在未來的廣播節(jié)目發(fā)展中會(huì)變得更加重要。但目前參賽選手過長(zhǎng)的備賽時(shí)間，難以考核選手的耐受力和心理承受能力。在初賽環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備時(shí)間最長(zhǎng)可達(dá)兩個(gè)月，復(fù)賽和決賽的現(xiàn)場(chǎng)問答，通常為了保證比賽的觀賞性，大多也是提前一天或更長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備。這也讓比賽形式和日后將面對(duì)的實(shí)際廣播主持工作有較大距離。

另外，有些廣播節(jié)目主持人大賽，視覺呈現(xiàn)部分的分值過高，比如才藝展示、集體詩(shī)朗誦等。這種安排對(duì)廣播節(jié)目主持人的選拔并無太大助益，只是更大程度上為賽事的可視性增加亮點(diǎn)。如果大賽僅在廣播中播出，不僅像才藝展示等視覺部分無法呈現(xiàn)，還會(huì)帶來聽眾對(duì)比賽結(jié)果的不解，甚至是質(zhì)疑。誠(chéng)然，比賽內(nèi)容摻雜諸多視覺因素也是由比賽的基本性質(zhì)決定的。有一些廣播節(jié)目主持人大賽，因摻雜多種因素，如贊助商、宣傳的需要等，在比賽內(nèi)容上設(shè)置了一些似是而非的考察項(xiàng)，影響甚至破壞了其純粹性。

在兼顧比賽欣賞性的前提下，為提升廣播節(jié)目主持人大賽的評(píng)選合理性，比賽主辦方應(yīng)該根據(jù)廣播主持人比賽的實(shí)際情況和需要，對(duì)比賽的環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容制定加以調(diào)整，著眼于媒介融合時(shí)代對(duì)廣播節(jié)目主持人的真正需要，在考核參賽選手能力與宣傳或商業(yè)需要之間做出權(quán)衡與優(yōu)化。

二、帶有招聘性質(zhì)的廣播節(jié)目主持人大賽的比賽名次難以實(shí)至名歸

舉辦廣播節(jié)目主持人大賽的目的，是為了激發(fā)廣播媒體的活躍度與影響力，為主辦媒體尋找新銳主持人后備力量，為熱愛廣播的專業(yè)主持人和業(yè)余愛好者搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與證明自我的舞臺(tái)。對(duì)參賽選手而言，比賽的過程讓他們充實(shí)、成長(zhǎng)，最終名次讓他們得到認(rèn)可、獲得自信，其重要性不言而喻。然而，不同的廣播節(jié)目主持人大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不甚相同，比賽是否帶有招聘性質(zhì)，對(duì)最終名次也有很大影響，可能會(huì)導(dǎo)致一些優(yōu)秀選手的排名不盡如人意。原因有以下兩點(diǎn)：

第一，主辦方（廣播電臺(tái)或其他廣播媒體）因自身需要，常會(huì)偏向于選擇稀缺類型廣播節(jié)目主持人，導(dǎo)致非稀缺類型的參賽選手因?qū)嵙χ獾脑虿荒苊星懊１热?，擅長(zhǎng)新聞主持的實(shí)力型選手因主辦方需要“娛樂性強(qiáng)”的主持人而無緣晉級(jí)下一輪賽事。但大賽章程是鼓勵(lì)各類型選手積極參賽，并未設(shè)置類型化主持人的限制。這樣的結(jié)果無疑給被淘汰的選手帶去不小的打擊。其實(shí)，有些規(guī)模較大的廣播節(jié)目主持人大賽已經(jīng)將比賽形式細(xì)分，不同類型的主持人角逐不同類型的獎(jiǎng)項(xiàng)。

第二，帶有招聘性質(zhì)的廣播節(jié)目主持人大賽多涉及簽約事項(xiàng)，一些因自身?xiàng)l件不能滿足簽約要求或無意簽約的優(yōu)秀選手最終成績(jī)會(huì)受到影響。比如：有些大賽在決賽之前會(huì)安排主辦方與選手一對(duì)一見面洽談，確認(rèn)選手是否簽約。而最終決賽的前三名，均與主辦方達(dá)成簽約共識(shí)，一些并未達(dá)成簽約共識(shí)的優(yōu)秀選手即便在決賽中表現(xiàn)突出也只能屈居其次。

對(duì)參加比賽的選手而言，無論其目的是為了簽約還是為了鍛煉自身，比賽名次都是至關(guān)重要的。而且，無論什么性質(zhì)的比賽，公平和公正也都是根本前提。我們并不是斷定所有帶有招聘性質(zhì)的廣播節(jié)目主持人大賽皆有失公正，只是說帶有招聘性質(zhì)的比賽多少會(huì)對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生影響。其實(shí)，是否簽約與比賽名次完全可以分開。比如電視界的經(jīng)典大賽――榮事達(dá)杯電視主持人大賽，從最終名次與簽約情況來看，獲得前幾名的選手并未都簽入主辦方，而名次不甚靠前但符合主辦方節(jié)目需要的選手照樣得到了簽約機(jī)會(huì)。有些大賽是在比賽過程中，允許主辦方各類節(jié)目負(fù)責(zé)人通過觀看比賽，根據(jù)自己節(jié)目需要直接聯(lián)系選手進(jìn)行節(jié)目試聲或者洽淡簽約意向，而這些并不影響比賽進(jìn)程和結(jié)果。若把比賽名次與招聘需求掛鉤，難免有失公允，不僅會(huì)讓主辦方形象減分，也會(huì)在一定程度上挫傷選手自信心，降低其參賽積極性。

三、廣播節(jié)目主持的本科教育亟待調(diào)整

盡管現(xiàn)下廣播節(jié)目主持人大賽還有待優(yōu)化，但不可否認(rèn)，這種大賽已成為眾多廣播播音愛好者尤其是播音專業(yè)本科生的實(shí)踐檢驗(yàn)途徑與嶄新的就業(yè)通道。然而，當(dāng)下多數(shù)院校的播音主持專業(yè)在廣播播音教學(xué)中，并未就大賽涉及的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，許多參賽的本科生因缺乏經(jīng)驗(yàn)在大賽中無法充分發(fā)揮自己的水平，繼而在就業(yè)道路上留有遺憾。事實(shí)上，廣播節(jié)目主持人大賽的比賽環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)置與當(dāng)今廣播一線需求緊緊相連。本著與時(shí)俱進(jìn)、理論與實(shí)踐結(jié)合以及促進(jìn)就業(yè)的原則，廣播節(jié)目主持高等教育亟待調(diào)整。

（一）廣播節(jié)目主持教育中的個(gè)人特色培養(yǎng)

當(dāng)前，多數(shù)播音專業(yè)教學(xué)單位在廣播節(jié)目主持的教學(xué)中，偏重整體基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人特色的關(guān)注度不高。雖然在教育理念和理論中，經(jīng)常提到“因材施教、發(fā)揮個(gè)性”這樣的內(nèi)容，但實(shí)際教學(xué)中往往按部就班、共同培養(yǎng)，模式化教學(xué)。而在現(xiàn)實(shí)一線環(huán)境中，往往獨(dú)具個(gè)性魅力的主持人會(huì)獲得更多的認(rèn)可。比如中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)Easy FM《飛魚秀》節(jié)目的女主持，其幽默機(jī)智、發(fā)散式信息點(diǎn)捕捉的鮮明個(gè)人特色深受聽眾喜愛。因此，在廣播節(jié)目主持教育中，除了打牢類型化廣播稿件播讀的基礎(chǔ)，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特色的培養(yǎng)。

（二）廣播節(jié)目主持教育中的策劃和執(zhí)行能力培養(yǎng)

相較于電視節(jié)目主持人，廣播節(jié)目主持人更充分地體現(xiàn)了采、編、播一體的人才理念，而大賽中的“自備主持”環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)廣播節(jié)目策劃和執(zhí)行能力。事實(shí)上，比賽選手針對(duì)這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)備方法，大多只是將類型化廣播主持稿件簡(jiǎn)單修改后熟背而已?！爸醒肴嗣駨V播電臺(tái)華夏之聲校園主播大賽”在進(jìn)行決賽培訓(xùn)時(shí)，說明了“自備主持”環(huán)節(jié)的得分點(diǎn)：傳遞有效信息、主持節(jié)奏快慢有致、與聽眾進(jìn)行有效交流。這些得分點(diǎn)更多集中在廣播節(jié)目的執(zhí)行能力上。也就是說，節(jié)目的策劃能力再?gòu)?qiáng)，策劃得再好，如果沒有好的執(zhí)行能力，傳播效果也會(huì)讓人失望。目前的廣播節(jié)目主持教育中，已經(jīng)安排了不少培養(yǎng)節(jié)目策劃能力的課程，只是沒有很好地與培養(yǎng)執(zhí)行能力的課程有機(jī)結(jié)合起來。

（三）播音主持教育中的媒介融合思維培養(yǎng)

今天，傳媒行業(yè)正在經(jīng)歷著史無前例的巨大變革。播音主持教育同其他傳媒類專業(yè)教育一樣，都應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種變化趨勢(shì)和培養(yǎng)媒介融合思維的重要意義。在教學(xué)中可以增加大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、“互聯(lián)網(wǎng)+”等課程，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對(duì)媒介影響的前提下，提高自己的媒介融合思維能力，以期更好地適應(yīng)傳媒行業(yè)的未來。當(dāng)然，無論學(xué)界還是業(yè)界，對(duì)媒介融合發(fā)展的認(rèn)識(shí)都還處于探索階段。將之融入教學(xué)，主要是為了激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)媒介融合思維的愿望，提升其面對(duì)傳媒行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。

（四）形成“賽學(xué)相長(zhǎng)”機(jī)制的必要性

所謂“賽學(xué)相長(zhǎng)”，即建立比賽和教學(xué)互相影響和促進(jìn)的教育機(jī)制。廣播主持教育應(yīng)該重視一線比賽的內(nèi)容安排和環(huán)節(jié)設(shè)置，以此促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、手段和方式的改變?？梢詾閰①悓W(xué)生安排指導(dǎo)教師，建立師生間的循環(huán)反饋機(jī)制。一方面，學(xué)生在參賽過程中可以得到更具經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮實(shí)力，收獲成長(zhǎng)和自信，更有效率地成長(zhǎng)為合格的廣播節(jié)目主持人;另一方面，教師也可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題和反饋，加深對(duì)一線實(shí)踐需求和未來學(xué)生就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，形成良性循環(huán)。另外，為促進(jìn)這種機(jī)制的形成，比賽主辦方也可以公開承認(rèn)并獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)教師的參與，比如設(shè)立“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”等。相信這種機(jī)制不僅能吸引越來越多的播音主持高校學(xué)生與教師的參與，也能提升比賽主辦方的知名度。從就業(yè)大環(huán)境來看，也有利于播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐磨練與專業(yè)體驗(yàn)。

四、結(jié)語

如今，媒介融合已經(jīng)從一個(gè)傳媒行業(yè)的發(fā)展共識(shí)上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，其前行的趨勢(shì)不可阻擋。這種媒介環(huán)境巨變的浪潮席卷了整個(gè)世界，廣播這一典型的傳統(tǒng)媒體也必然走上變革的道路，而人才的選拔和培養(yǎng)是其立命之本?？梢韵胍?，廣播節(jié)目主持人大賽這種人才選拔形式會(huì)在一定時(shí)期成為廣播媒體遴選人才的主要渠道。我們有理由相信，這種人才選拔方式，有了“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維融入，有了高等教育教學(xué)改革的支持，必將保有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。而符合時(shí)代規(guī)律的優(yōu)秀人才的選拔和培養(yǎng)，也必將給廣播帶來更具影響力、傳播力和生命力的未來。

篇3

二、活動(dòng)主題： power 搖滾勢(shì)力

三、活動(dòng)特色：本次活動(dòng)協(xié)會(huì)將聯(lián)手各大高校精英搖滾樂隊(duì)和本校優(yōu)秀的搖滾樂隊(duì)出演，還將邀請(qǐng)本地新銳的搖滾樂團(tuán)進(jìn)行表演。

五、活動(dòng)的意義

我們學(xué)校是一所以理工科為主的院校，藝術(shù)類的活動(dòng)開展的層次有很大程度上的限制，走的只是形式上的宣傳、表演，并沒深刻藝術(shù)內(nèi)涵、影響力等方面的輻射和傳播。正是清醒的認(rèn)知到這類現(xiàn)象，我們吉他協(xié)會(huì)決定向?qū)W校申請(qǐng)這次“搖滾之夜”活動(dòng)的舉辦權(quán)，希望以此來樹立一個(gè)新的榜樣，開創(chuàng)一個(gè)先例，提高藝術(shù)活動(dòng)的層次，賦予藝術(shù)活動(dòng)一定的精神內(nèi)涵，不要停留在形式，走程序化的路子，避免僵化藝術(shù)最本真的魅力。也借此機(jī)會(huì)聚齊搖滾樂的愛好者，讓人們因愛好、興趣聚集在一起，而不是“被”活動(dòng)。（校園主持人大賽活動(dòng)策劃書：更新沸點(diǎn)）

六、資源需要

已有資源：活動(dòng)開展場(chǎng)地、各方協(xié)調(diào)的人員

需要資源：

財(cái)力方面：需要資金的贊助來提供本次活動(dòng)開展所需的物品，如獎(jiǎng)品、現(xiàn)場(chǎng)飲用水、紙巾、塑料杯的供給。

物力方面：活動(dòng)開展需要的物力支持，如紅地毯，舞臺(tái)的搭建，光照，音響設(shè)備，音樂器材的提供，椅子桌子，現(xiàn)場(chǎng)布置的海報(bào)、帳篷、彩帶、氣球以及提供給入場(chǎng)觀眾的熒光棒、充氣棒等。

人力方面：操控音響設(shè)備、燈光的技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)提供服務(wù)的人員，如負(fù)責(zé)簽到處、維持秩序、催場(chǎng)和清理活動(dòng)后現(xiàn)場(chǎng)的人員，還有負(fù)責(zé)宣傳的學(xué)生媒體人員等等。

七.活動(dòng)的開展

會(huì)場(chǎng)布置：

策劃部：活動(dòng)策劃書、會(huì)場(chǎng)布置由本協(xié)會(huì)策劃部負(fù)責(zé)，具體的人員分配由策劃部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)，與協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)協(xié)商決定。申請(qǐng)接待室，接待表演嘉賓與到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)。策劃部負(fù)責(zé)劃分好座位區(qū)域。

外聯(lián)部：負(fù)責(zé)拉贊助和聯(lián)系到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和表演嘉賓，包括當(dāng)晚主持人。要與策劃部做好溝通聯(lián)系，保障信息準(zhǔn)確到位。以及做好活動(dòng)后的聯(lián)系工作。

宣傳部：負(fù)責(zé)制作宣傳海報(bào)進(jìn)行校園宣傳，宣傳的途徑有校園廣播、校園宣傳欄、7棟網(wǎng)站、飯?zhí)靡曨l宣傳等等。

自律會(huì)：提供會(huì)場(chǎng)服務(wù)，負(fù)責(zé)秩序維持，現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)，活動(dòng)后清理人員。

活動(dòng)開展流程：

(1)特邀嘉賓宣布本次活動(dòng)正式開始，并表達(dá)自己對(duì)本次活動(dòng)的期望

(2)特邀表演嘉賓登臺(tái)表演

(3)邀請(qǐng)到各大高校的學(xué)生搖滾樂團(tuán)進(jìn)行表演

(4)本校樂隊(duì)的表演

(5)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，獲獎(jiǎng)觀眾進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

(6)評(píng)委評(píng)出本次活動(dòng)的最佳搖滾樂隊(duì)、最佳人氣樂隊(duì)、最具實(shí)力的個(gè)人獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并由特邀嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng)

(7)吉他協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)宣布本次活動(dòng)結(jié)束，感謝各位的熱情參與

八.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

篇4

學(xué)子牽農(nóng)村,江城重晚情。調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)各區(qū)域老人的生活質(zhì)量情況，有條件的話，組建醫(yī)療服務(wù)隊(duì)進(jìn)農(nóng)村，真誠(chéng)熱心地為老人服務(wù)?！傲⒆戕r(nóng)村、服務(wù)基層、情系社會(huì)、共建和諧”，在社會(huì)實(shí)踐過程中認(rèn)知國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)。（校園主持人大賽活動(dòng)策劃書：更新沸點(diǎn)）

二、活動(dòng)目的：培養(yǎng)大學(xué)各方面的能力。

三、活動(dòng)意義：

了解老人情況，從身邊考察;

關(guān)愛老人健康，從基本做起;

鍛煉自己能力，從實(shí)際出發(fā);

鞏固醫(yī)學(xué)知識(shí)，從點(diǎn)滴開始。

四、活動(dòng)時(shí)間：7月中旬~8月中旬

五、活動(dòng)地點(diǎn)：吳江市桃源鎮(zhèn)

六、分隊(duì)成員：

團(tuán)長(zhǎng)：姚 瑤——影像054

隊(duì)員：許蕓蕓——藥學(xué)054

王 芳——護(hù)理062

沈晨霞——護(hù)理062

孫 珺——醫(yī)影054

朱超瑜——藥學(xué)054

曹皎嬌——醫(yī)影053

潘 靜——醫(yī)影053

楊悅——眼視光051

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1、各個(gè)小隊(duì)員分別調(diào)查自己所在區(qū)域的老人(80歲以上，含80歲)數(shù)量及生活質(zhì)量情況，完成調(diào)查表格，形成報(bào)告?？梢耘c居委會(huì)或村委會(huì)等進(jìn)行聯(lián)系，提高辦事效率。(附調(diào)查表1)。

2、由于我們隊(duì)有大一同學(xué)參加，她們對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)沒我們熟練，清楚。作為學(xué)姐的我們要幫助她們，從基本教起，教她們?cè)趺戳垦獕?，熟練技巧?/p>

3、組建醫(yī)療隊(duì)，邀請(qǐng)專家人士參加并進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，我們可以與村衛(wèi)生站共同合作，給村民做體檢，對(duì)那些行動(dòng)不便的老人，我們安排上門服務(wù)。

4、集中在銅羅社區(qū)衛(wèi)生院，注重調(diào)查本區(qū)域老人住院的原因，了解他們的生活情況，身體狀況，家庭狀況等等。(附調(diào)查表2)。

5、大力宣傳夏季醫(yī)療小知識(shí)，與有關(guān)村委會(huì)聯(lián)系，在櫥窗粘貼海報(bào)或分發(fā)宣傳單等。

八、活動(dòng)流程：

(一)前期準(zhǔn)備：

1、聯(lián)絡(luò)活動(dòng)實(shí)踐單位

2、準(zhǔn)備工作證

3、活動(dòng)時(shí)穿統(tǒng)一服裝，帶工作證

4、為活動(dòng)制作橫幅

5、制作調(diào)查所用的表格

(二)活動(dòng)行程：(分次活動(dòng))

第一次：各個(gè)小隊(duì)員分別調(diào)查自己所在區(qū)域的老人(80歲以上，含80歲)數(shù)量，完成調(diào)查表格，形成報(bào)告?？梢耘c居委會(huì)或村委會(huì)等進(jìn)行聯(lián)系，提高辦事效率。

第二次：大二幫大一的活動(dòng)，為了在活動(dòng)中更好的配合我們，并做好學(xué)姐應(yīng)盡的本分。我們從最基本的教起，教她們?cè)鯓尤チ垦獕海炀毤记伞?/p>

第三次：邀請(qǐng)醫(yī)院里的醫(yī)生，共組醫(yī)療服務(wù)隊(duì)下農(nóng)村。我們負(fù)責(zé)量血壓等簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，還可以做醫(yī)生的小助手。在下鄉(xiāng)過程中，我們要真誠(chéng)熱心地為老人服務(wù)，關(guān)心老人。

第四次：集中在銅羅社區(qū)衛(wèi)生院，注重調(diào)查本區(qū)域老人住院的原因，了解他們的生活情況，身體狀況，家庭狀況等等。

第五次：大力宣傳夏季醫(yī)療小知識(shí)，與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)聯(lián)系，在櫥窗粘貼海報(bào)或宣傳單等。

(三)活動(dòng)體會(huì)：每個(gè)隊(duì)員寫一份本次暑期社會(huì)實(shí)踐的心得、感想。

九、預(yù)期效果：

1、提高了學(xué)校的知名度，擴(kuò)大了影響力;

2、更早地了解現(xiàn)在老人的生活質(zhì)量情況，給自己敲個(gè)警鐘，從年輕的時(shí)候就要注意身體;

3、通過我們的醫(yī)療服務(wù)隊(duì)，我們能夠提高醫(yī)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力;

4、立足農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，鍛煉自己各方面能力，包括與人處事，溝通交流;

5、增加了人生閱歷,升華了對(duì)人生價(jià)值與生存智慧的理解;

6、加強(qiáng)了同學(xué)們互相合作,獨(dú)立處事和安排活動(dòng)的能力。

十、資金預(yù)算：

1、“南通大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)”橫幅：50元

2、照片：50元

3、宣傳單及海報(bào)：30元

4、調(diào)查報(bào)告資料及復(fù)?。?0元

5、暑期社會(huì)實(shí)踐匯總彩冊(cè)：50元

6、路費(fèi)：50元

活動(dòng)總預(yù)算：290元

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 體育藝術(shù)“2+1” 大課間 小社團(tuán) 實(shí)踐研究

一、課題研究的緣起和定位

2004年8月17日，教育部要求全國(guó)中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目工程”，要求各中小學(xué)把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，并做好考核登記、檔案管理工作，將學(xué)生參加項(xiàng)目活動(dòng)的情況和取得的成績(jī)記錄到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育資源配置，配足體育、藝術(shù)教育設(shè)備器材。我校是一所新興的職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的體育藝術(shù)工作蓬勃發(fā)展。學(xué)校硬件設(shè)備堪稱一流，還擁有優(yōu)質(zhì)的體育教師和音樂美術(shù)舞蹈老師隊(duì)伍，為此，我們精心創(chuàng)設(shè)適宜的校園體藝2+1活動(dòng)氛圍，開展符合本校特色的大課間體育活動(dòng)，開設(shè)豐富多彩的藝術(shù)小社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生生命的靈動(dòng)搭建平臺(tái)。

我們的課題研究定位為“大課間體育活動(dòng)”和“小社團(tuán)體藝活動(dòng)”。其中“大課間體育活動(dòng)”以各年級(jí)為區(qū)塊進(jìn)行各種體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富、參與面廣、形式靈活、活動(dòng)強(qiáng)度適宜，時(shí)長(zhǎng)30分鐘。“小社團(tuán)體藝活動(dòng)”是以“興趣開發(fā)，素養(yǎng)提升”為基本指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)體育藝術(shù)情韻為目的，由自發(fā)的興趣沙龍演變而成。社團(tuán)學(xué)員不分年級(jí)專業(yè)，根據(jù)興趣愛好自由選擇，再合并成組，成立各種社團(tuán)，時(shí)長(zhǎng)40分鐘。通過活動(dòng)，構(gòu)建以大課間體育、小社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)為載體的“體育藝術(shù)2+1”內(nèi)容體系，開發(fā)富有本土文化氣息的體育大運(yùn)動(dòng)，開展以藝術(shù)熏陶為主題的美育小活動(dòng)。身心兼修，形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍，打造職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色。

二、課題研究的操作實(shí)踐

（一）擬定選項(xiàng)指南，全面申報(bào)選項(xiàng)。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及意愿喜好，綜合學(xué)校實(shí)際，把體藝“2+1”活動(dòng)的項(xiàng)目分為公共性體育項(xiàng)目和自選性體藝“2+1”項(xiàng)目，其中公共性體育項(xiàng)目為全校性活動(dòng)，人人必須參加，自選性項(xiàng)目則在校內(nèi)公布，根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，最終形成“項(xiàng)目選報(bào)指南”（見表1），供學(xué)生選擇。體育藝術(shù)專職教師全程指導(dǎo)項(xiàng)目的選報(bào)過程，必要時(shí)給出引導(dǎo)性建議，指導(dǎo)同學(xué)們選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行填報(bào)。

表1 自選性體藝“2+1”項(xiàng)目的選報(bào)指南

1.項(xiàng)目分類：

分類體育（A類）藝術(shù)體育（B類）

備選 項(xiàng)目名稱健身、長(zhǎng)短繩、形體塑造、乒乓球、各種棋類、航模、禮儀書法、篆刻、攝影、廣播、合唱、吉它、素描、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、藝術(shù)插花、語言文學(xué) 詩(shī)歌、青年志愿者籃球、足球社、排球、田徑、網(wǎng)球、毽球、呼啦圈、羽毛球、勁舞

2.選報(bào)要求：自愿原則。要求對(duì)所選項(xiàng)目有興趣有愛好，最好有一定基礎(chǔ)。

3.選報(bào)方法：每人在體育A類和B類中各選報(bào)一項(xiàng)，作為體育項(xiàng)目，再在藝術(shù)類中選報(bào)一項(xiàng)作為藝術(shù)項(xiàng)目，多選或少選均無效。

（二）整合選項(xiàng)，確定活動(dòng)方案。

根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、教師原有資源和學(xué)生實(shí)際情況，確定了我校體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)的基本方案為“公共性體育項(xiàng)目”和“自選性體藝2 +1項(xiàng)目”綜合進(jìn)行?！肮残泽w育項(xiàng)目”在大課間時(shí)進(jìn)行，全校集體參與，人人參與；“自選性體藝2+1項(xiàng)目”則在每天下午第四節(jié)課時(shí)間進(jìn)行，與學(xué)校原有的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行合并，統(tǒng)稱為“小社團(tuán)”（見表2）。

大課間的體育活動(dòng)由學(xué)校政教處統(tǒng)管，學(xué)校值周組協(xié)管，班主任隨班跟管，小社團(tuán)體藝活動(dòng)由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一歸管，指導(dǎo)老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，社長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)日常事務(wù)管理。

表2 自選性體藝“2+1”項(xiàng)目——小社團(tuán)體藝活動(dòng)

分類體育社團(tuán)（A類）藝術(shù)社團(tuán)體育社團(tuán)（B類）

社團(tuán)名稱健身社團(tuán)、形體社團(tuán)乒乓球隊(duì)、天元棋社航模社團(tuán)、禮儀社團(tuán)“繩”舞飛揚(yáng)書法協(xié)會(huì)、篆刻協(xié)會(huì)、光友攝影家、廣播站、天韻合唱團(tuán)、吉它社、素描社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán) 馨和花協(xié)、新荷語協(xié)、閑潭憶詩(shī)社、青年志愿者協(xié)會(huì) 籃球隊(duì)、陽光足球社、排球隊(duì)、田徑隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì) 毽球隊(duì)、呼啦圈隊(duì)、 妙羽球社、DQ舞社、武術(shù)社

各社團(tuán)通過舉辦知識(shí)講座、年級(jí)間體育小競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、征文競(jìng)賽、插花培訓(xùn)等學(xué)生喜聞樂見的課外活動(dòng)，學(xué)生的體能接受挑戰(zhàn)，情感產(chǎn)生碰撞，個(gè)性魅力得到充分展示，充分感受到體育美的視覺沖擊和和藝術(shù)美的心靈洗滌。

（三）構(gòu)建內(nèi)容體系，挖掘課程資源。

1、大課間體育活動(dòng)，即公共性體育活動(dòng) ：上午兩節(jié)課后課間時(shí)間，30分鐘。具體活動(dòng)內(nèi)容分為固定項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)煞N。（具體見表3）

固定項(xiàng)目一般為廣播操（晴天）或室內(nèi)健身操（雨天），全校集體活動(dòng)，體育教師統(tǒng)一指揮。

創(chuàng)新項(xiàng)目，共五個(gè)大項(xiàng)25個(gè)小項(xiàng)，有固定的學(xué)期輪流表，供班主任選擇和自主安排。

表3 大課間體育活動(dòng)內(nèi)容——公共性體育活動(dòng)

固定項(xiàng)目（15分鐘）

夏秋季：中學(xué)生廣播操《放飛理想》 室內(nèi)健身操

春冬季：陽光長(zhǎng)跑800米

創(chuàng)新項(xiàng)目（15分鐘）游戲類：托乒乓球、拔河、 踢毽子、呼拉圈、雙飛跳繩；

武術(shù)類：二十四式太極、太極推手、五步拳、角力、武術(shù)操；

競(jìng)技類：毽球、呼啦圈、跳長(zhǎng)繩、25米往返跑、立定跳遠(yuǎn)；

藝術(shù)體操類：韻律操、啦啦操、跳長(zhǎng)繩、球操、 繩操；

拓展訓(xùn)練類：爬桿、過天橋、平衡木、擲沙包、追逐躲閃；

2、小社團(tuán)體藝活動(dòng)，即自選性體藝“2+1”活動(dòng)：下午第四節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，40分鐘。

全校學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置表，在體育社團(tuán)A類和B類中各選報(bào)一個(gè)社團(tuán)，再選報(bào)一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)。每周一周四下午第四節(jié)為體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，每周二下午第四節(jié)則為藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。各社團(tuán)有固定的活動(dòng)場(chǎng)（室），有專職的活動(dòng)指導(dǎo)教師。

3、開創(chuàng)與專業(yè)契合的“體藝2+1套餐”。

根據(jù)各專業(yè)學(xué)生特征及課程開設(shè)情況，將體育藝術(shù)“2+1”備選項(xiàng)目合理搭配，形成“2+1套餐菜單”，供部分專業(yè)同學(xué)配套選擇，并提出中肯的選項(xiàng)指導(dǎo)建議，要求所選項(xiàng)目盡可能與專業(yè)緊密聯(lián)系，將專業(yè)的延展技能和體藝活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)生活服務(wù)。（見表4）

表4 契合專業(yè)的體藝“2+1”套餐菜單

套餐系列適用專業(yè)體藝2+1套餐菜譜

套餐1 旅游服務(wù)專業(yè)形體 禮儀聲樂

套餐2酒店管理專業(yè)健身 棋類書法

套餐3園林農(nóng)藝專業(yè)體操 足球動(dòng)漫設(shè)計(jì)

套餐4國(guó)際商務(wù)專業(yè)健美操 網(wǎng)球國(guó)畫

套餐5中西餐烹飪專業(yè)拓展訓(xùn)練 航模插花藝術(shù)

（四）設(shè)置活動(dòng)規(guī)則，創(chuàng)新活動(dòng)模式。

一、設(shè)置大課間活動(dòng)規(guī)則

我們制定了大課間活動(dòng)安排表、場(chǎng)地區(qū)域劃分表等制度和規(guī)定，以規(guī)范大課間活動(dòng)的組織、練習(xí)、內(nèi)容，基本做到了組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、氣氛活躍。

1、劃分活動(dòng)區(qū)域。我們將學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，分成幾大區(qū)域，各班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域循環(huán)配置。

2、制定活動(dòng)安排表。各區(qū)塊的活動(dòng)內(nèi)容隨季節(jié)、學(xué)生的興趣程度和階段變化而變化。在內(nèi)容的安排方面進(jìn)行必要的調(diào)整。

3、統(tǒng)一口令和指揮。我們把指揮口令按提前設(shè)計(jì)好的時(shí)間及活動(dòng)的進(jìn)程錄音，活動(dòng)時(shí)進(jìn)行音樂程控管理，不僅便于檢查，還有效的控制了活動(dòng)時(shí)間。

4、制定相關(guān)制度。逐步建立與活動(dòng)配套的檢查、監(jiān)督制度，制定科學(xué)有效的評(píng)價(jià)、評(píng)比的方法和措施。

二、各社團(tuán)統(tǒng)一管理，多頭活動(dòng)。

體育藝術(shù)社團(tuán)由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一歸管，具體活動(dòng)的開展由社團(tuán)指導(dǎo)老師安排。

1、固定的活動(dòng)場(chǎng)所。各社團(tuán)有活動(dòng)教室或場(chǎng)室，制定活動(dòng)規(guī)則和管理?xiàng)l例，張掛于社團(tuán)教室。

2、固定的活動(dòng)模式。一般在校內(nèi)舉行，如需外出等特殊的活動(dòng)，須提前申請(qǐng)，經(jīng)團(tuán)委審批后方可進(jìn)行。

3、嚴(yán)明的管理制度。社團(tuán)成立需申請(qǐng)、登記并注冊(cè)，解散則有注銷手續(xù)，成員變動(dòng)需填寫《社團(tuán)組織交接登記表》。

4、規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)。各社團(tuán)必有指導(dǎo)教師一名，正副社長(zhǎng)名一名，文書一名，多上至下，多層管理，維持社團(tuán)日常事務(wù)正常運(yùn)作。

5、社團(tuán)活動(dòng)以不影響正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)為原則。

（五）探索管理機(jī)制，完善管理制度。

1、建立組織機(jī)構(gòu)。

“體藝2+1”活動(dòng)的組織與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，課題組通過實(shí)踐探索，建立了科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在基本形成分管校長(zhǎng)統(tǒng)帥、教務(wù)處協(xié)調(diào)、體藝組牽頭、班主任主抓、團(tuán)委輔助、學(xué)生主體人人參與的良好局面，層層落實(shí)，齊抓共管。

2、完善制度，強(qiáng)化管理。

要使體藝2+1活動(dòng)真正落到實(shí)處，高質(zhì)量地進(jìn)行，學(xué)校除了在時(shí)間和課程計(jì)劃給予保障以外，還要在制度上為大課間小社團(tuán)活動(dòng)給予保障。兩年來，我校已建立科學(xué)合理的“領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制、班主任負(fù)責(zé)制、體藝教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制”等。

（1）納入學(xué)校制度。

課題實(shí)施研究之初，我們就把開展“體藝2+1”活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，排入作息時(shí)間表，同時(shí)納入對(duì)學(xué)校教育整體工作評(píng)估，不斷加大評(píng)估的權(quán)重，納入對(duì)班級(jí)考核和社團(tuán)指導(dǎo)老師考核的條件之一，制定評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)，使“體藝2+1”活動(dòng)的開展落到了實(shí)處。

（2）落實(shí)管理職責(zé)

大課間體育活動(dòng)小社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)的管理實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制和課任老師安全保障制度。學(xué)校從上到下十分重視。校長(zhǎng)親自參與，全局協(xié)調(diào)；班主任老師負(fù)責(zé)紀(jì)律管理，提倡與學(xué)生同運(yùn)動(dòng)，共體會(huì)；社團(tuán)指導(dǎo)老師開展具體活動(dòng)，包括場(chǎng)室管理、衛(wèi)生清掃等工作；體育藝術(shù)專職教師提供技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)行檢查記載評(píng)比等。學(xué)校全體一線教師參與安全管理，協(xié)助班主任進(jìn)行后勤保障工作。五個(gè)管理層面，各負(fù)其責(zé)，確保整個(gè)活動(dòng)過程“平安活動(dòng)，健康成長(zhǎng)”。

3、成立“體藝2+1”項(xiàng)目開發(fā)小組。

以專職體育、藝術(shù)教師為核心，輔導(dǎo)帶動(dòng)班主任和一批有體、藝特長(zhǎng)的教師。召集一批有思想、有創(chuàng)意的教師、學(xué)生與家長(zhǎng)組成開發(fā)小組，根據(jù)學(xué)生需求不斷開發(fā)新的大課間人文體育活動(dòng)項(xiàng)目。

4、設(shè)立信息反饋信箱。

積極向師生和家求建議，做到集思廣益，群策群力，保證我?！绑w藝2+1”活動(dòng)水平的不斷提高，使它更具生命的活力。

（六）創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

1、加強(qiáng)校園體育物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)。

為滿足學(xué)生在“體藝2+1”選項(xiàng)上的需求，學(xué)校在已有教學(xué)場(chǎng)地器材的基礎(chǔ)上，又購(gòu)買了大量的體育器材，籃排足球，羽毛球，毽球，呼啦圈，噠噠球，板球、長(zhǎng)短繩等，在室內(nèi)體育館的周邊，見縫這插針規(guī)劃出兩個(gè)正規(guī)的室內(nèi)羽毛球場(chǎng)，又利用田徑場(chǎng)邊的空閑場(chǎng)地，擴(kuò)建了三個(gè)室外籃球場(chǎng)，兩個(gè)室外排球場(chǎng)地和十個(gè)乒乓球臺(tái)，充分滿足了2000多名學(xué)生集體進(jìn)行大課間體育活動(dòng)的需求。增設(shè)了兩間音樂教室一間形體房，并配備了全套多媒體設(shè)備。

2、開展校園藝術(shù)情趣環(huán)境的建設(shè)。

在校園藝術(shù)文化建設(shè)中，通過定期開展校園攝影大賽、校園主持人大賽，社團(tuán)詩(shī)歌朗誦大賽、校園十佳歌手大賽等活動(dòng)，挖掘一大批有獨(dú)特藝術(shù)才能的人才，擴(kuò)充到廣播站和校園主持人中去。特別是通過走出去請(qǐng)進(jìn)來等方式，嘗試將學(xué)校社團(tuán)推向社會(huì)，由團(tuán)委、實(shí)訓(xùn)部聯(lián)絡(luò)，讓社團(tuán)承擔(dān)大型社會(huì)活動(dòng)的服務(wù)工作、協(xié)助工作，向社會(huì)展示中職學(xué)生的風(fēng)采，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)的影響力。

（七）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，形成評(píng)價(jià)體系

為了檢驗(yàn)學(xué)生參與大課間小社團(tuán)體藝“2+1”活動(dòng)的實(shí)效性，督促各負(fù)責(zé)教師參與活動(dòng)實(shí)施過程中的積極性、責(zé)任性，學(xué)校進(jìn)行了如下考核評(píng)價(jià)。

1、評(píng)價(jià)對(duì)象

①對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：根據(jù)考核的內(nèi)容，納入四項(xiàng)紅旗評(píng)比，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)、文明班級(jí)的條件之一。

②對(duì)班主任進(jìn)行考核：對(duì)班主任的管理進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)個(gè)人先進(jìn)的指標(biāo)之一。

③對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)比出勤率，指導(dǎo)成效、社團(tuán)管理及社員滿意度。

④對(duì)社團(tuán)進(jìn)行評(píng)價(jià)：社團(tuán)的組織建設(shè)、工作質(zhì)量、檔案（文字影像資料）保存完整度、社團(tuán)成員滿意度等等待進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)活動(dòng)人數(shù)，活動(dòng)秩序，大課間進(jìn)出場(chǎng)速度秩序，和社團(tuán)活動(dòng)的管理成效等；

3、評(píng)價(jià)方法：①自我評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

②結(jié)果評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位，按綜合分（綜合分=優(yōu)秀率*4+良好率*3+合格率*2—不合格率*2）評(píng)定體藝2+1項(xiàng)目開展情況 。爭(zhēng)取每位學(xué)生獲得體藝2+1合格證書。

（八）建立立體網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)全民體育能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

校園體育藝術(shù)活動(dòng)氛圍的形成也總是在不知不覺中受到家庭和社會(huì)的影響。只有把學(xué)校家庭社會(huì)三者結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的整體效益。

1、家校交流：學(xué)校與家長(zhǎng)保持積極的交流，定期組織家長(zhǎng)觀看學(xué)校的大課間體育和小社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校舉行的體育節(jié)藝術(shù)節(jié)和社團(tuán)成果展示活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)校深入開展體育藝術(shù)2+1活動(dòng)出謀劃策。

2、檔案跟蹤：布置形式多樣的體育藝術(shù)家庭作業(yè)，為學(xué)生建立家庭體育藝術(shù)活動(dòng)檔案。舉行學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、大型健身操表演，禮儀展示和對(duì)外服務(wù)等系列活動(dòng)，促使學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，推動(dòng)全民體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。

三、我們的收獲

1、提高了學(xué)生的體育能力和藝術(shù)修養(yǎng)。大課間活動(dòng)中學(xué)生掌握了自主鍛煉的技能，提升了體育能力；小社團(tuán)活動(dòng)中體育藝術(shù)氛圍推向了?；顒?dòng)的觸角伸向了兄弟學(xué)校、周邊社區(qū)、附近風(fēng)景區(qū)、街頭廣場(chǎng)等場(chǎng)所。學(xué)生們?cè)跉g快的樂曲中翩翩起舞，在藝術(shù)插花中陶冶情操，充實(shí)了精神生活，促進(jìn)了健康、文明、向上的校園文化和校園風(fēng)氣的形成，發(fā)揚(yáng)了學(xué)?！白詮?qiáng)不息、和諧奮進(jìn)”的校本精神，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和良好的意志品質(zhì)。學(xué)生在玩中鍛煉身體，愉悅心身；在樂中愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，提升生活情趣。

2、提升了學(xué)校的知名度。近兩年來隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視和我區(qū)職教專業(yè)設(shè)置的重新調(diào)整，學(xué)校的發(fā)展有了巨大變化。杭州市教育系統(tǒng)的體育專家、教師曾慕名來我校觀看大課間體育活動(dòng)，并給出了較高的評(píng)價(jià)。2011年杭州世界休閑博覽會(huì)上，我校的禮儀社團(tuán)承擔(dān)了部分禮儀服務(wù)工作，受到了廣泛的好評(píng)。在第八屆全國(guó)“文明風(fēng)采”競(jìng)賽中，我校成績(jī)斐然，師生個(gè)人獲得一、二、三等獎(jiǎng)共13項(xiàng)，學(xué)校獲得第八屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽全國(guó)決賽組織獎(jiǎng)。體藝2+1項(xiàng)目開展得如火如荼，為學(xué)校創(chuàng)下了良好的口碑。

四、我們的感悟

體育藝術(shù) “2+1”活動(dòng)的開展，使學(xué)校到處充滿了生氣，充滿了活力，充滿了歌聲與笑聲。燦爛的笑容，由衷的微笑，優(yōu)雅的舉止，熱誠(chéng)的眼神，如冬日的暖陽，洋溢在校園的每個(gè)角落。我們感受溫馨的同時(shí)，也在深深地思考：在體藝“2+1”活動(dòng)中如何讓學(xué)生既能充分自主自創(chuàng)，又能自律自控，仍是一個(gè)有待繼續(xù)探索的問題；如何更有效利用有限的場(chǎng)地、有限的師資力量，更科學(xué)地安排活動(dòng)內(nèi)容；如何更好地讓體育藝術(shù)與職校專業(yè)相契合；如何在集體活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；如何更好地開展社團(tuán)活動(dòng)等問題，還有待于我們進(jìn)一步在實(shí)踐中研究探索。（作者單位：杭州市蕭山區(qū)第一中等職業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)

篇6

【關(guān)鍵詞】禮儀教學(xué) 親和力 提升

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）02C-

0087-02

加強(qiáng)高職院校學(xué)生的禮儀教育既適應(yīng)當(dāng)今高職發(fā)展新趨勢(shì)，又能為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃的需求和就業(yè)服務(wù)。因此,各高職院校紛紛根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)禮儀課程，如社交禮儀、職場(chǎng)禮儀、商務(wù)禮儀、公關(guān)禮儀等。但是，當(dāng)前高職禮儀課程中部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、曠課等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是復(fù)雜的，從禮儀學(xué)科的角度探尋，一些禮儀教師在教學(xué)中沒有親和力也是原因之一。

教師親和力指的是教師與學(xué)生親近結(jié)合的力量，是在學(xué)生中的凝聚力。高職禮儀課程如何提升教師親和力，是擺在禮儀教育工作者面前迫切需要解決的課題。本文認(rèn)為，可從以下方面著手提升禮儀教師親和力。

一、內(nèi)外兼修，打造高職禮儀教師魅力形象

（一）儀表得體，氣質(zhì)沉穩(wěn)

得體的儀表主要體現(xiàn)在儀容干凈、整潔，著裝莊重、大方。禮儀教師對(duì)比其他課程教師，在整理和修飾自己儀容儀表方面應(yīng)該要求更高，這是直觀體現(xiàn)禮儀教師專業(yè)素養(yǎng)的符號(hào)特征。

從著裝來看，由于職業(yè)需求，禮儀教師的著裝應(yīng)莊重大方又不失親和感。款式上以偏正式的職業(yè)裝為主，休閑職業(yè)裝為輔。男性禮儀教師在服裝選擇上應(yīng)適當(dāng)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如，有些男性禮儀教師著黑西褲、黑皮鞋時(shí)，卻穿白襪子，明顯違反男士著裝習(xí)慣，也與授課內(nèi)容相抵觸。有些禮儀教師認(rèn)為常常身著運(yùn)動(dòng)服或是居家休閑服上臺(tái)授課可以拉近與學(xué)生的距離，實(shí)際上，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生懷疑與不信任，言傳身教成為一紙空談，以上種種表現(xiàn)也有悖于親和力的塑造。禮儀教師不一定要用名牌去包裝自己，但應(yīng)遵循著裝規(guī)律，分場(chǎng)合著裝是傳道授業(yè)解惑的前提。

著裝色彩是不可忽略的形象因素。建議女教師采用白、褐、藍(lán)、紫、黃、粉等色系，可以增加靚麗感又不失端莊；男教師采用灰、黑、白、褐、藍(lán)等色系可顯現(xiàn)男性的莊嚴(yán)、權(quán)威感。不建議采用過于鮮亮的顏色或是具有強(qiáng)視覺沖擊力的服裝，容易分散學(xué)生注意力。女教師可以適當(dāng)化淡妝，根據(jù)服裝變換發(fā)型，這樣可以給人一種煥然一新的感覺；不要濃妝艷抹，珠光寶氣，那樣不僅易于分散學(xué)生上課的注意力，還可能使學(xué)生盲目模仿，造成不良影響。

（二）微笑體現(xiàn)親和

行為養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，禮儀教師需要有從容沉穩(wěn)的氣質(zhì)，得體規(guī)范的行為舉止，不在學(xué)生面前隨意顯露個(gè)人情緒，不隨時(shí)發(fā)牢騷，姿態(tài)規(guī)范有度。高職禮儀教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而變化體態(tài)語，通過目光、表情或手勢(shì)等身體語言傳遞各種信息和情感，如自然、大方、平靜、急劇、有力、激揚(yáng)、憂郁等，從而將有聲的語言與無聲的語言有機(jī)結(jié)合，將形象思維與抽象思維協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分發(fā)揮多種感受的知覺作用，有效地促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。微笑是親和力的重要體現(xiàn)方式。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的老師都有親近的愿望，關(guān)鍵看禮儀教師的態(tài)度。高職禮儀教學(xué)中，“微笑”也是禮儀教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生可以從教師的表情中獲得尊嚴(yán)與自信，煥發(fā)對(duì)課程的興趣與投入，因此，教師應(yīng)注意以微笑體現(xiàn)親和。

二、態(tài)度真誠(chéng)，尊重對(duì)方

親和力是展現(xiàn)人和人之間平等相待的觀念，禮儀教師要有親民意識(shí)，平等看待師生間人格地位。人性都有一個(gè)共同點(diǎn)：對(duì)想法和自己有共同點(diǎn)的人或事容易產(chǎn)生親近感。反之，則不悅。在禮儀授課時(shí)，應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見解；把犯錯(cuò)的“人”和“事”區(qū)別開來，禮儀教師先學(xué)習(xí)與“人”（學(xué)生）溝通，建立良好的關(guān)系，再溝通事件更容易達(dá)成共識(shí)?！皯B(tài)度真誠(chéng)的落腳點(diǎn)最終是尊重對(duì)方的人格，接納他人的人格?！边@是培養(yǎng)高職禮儀教師親和力的根本。例如，某學(xué)生對(duì)饋贈(zèng)禮品禮儀了解不深，在課堂內(nèi)向禮儀教師提出尖銳的觀點(diǎn)，甚至是抨擊社會(huì)現(xiàn)象。禮儀教師如何應(yīng)對(duì)呢？若一開始就否定學(xué)生的意見，這是不妥的。因?yàn)橐淮尾涣嫉那榫w溝通，可以完全毀掉前期建立的親和形象。面對(duì)高職生的特點(diǎn)，高職禮儀教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有更多的耐心與尊重。這種親和的尊重不僅體現(xiàn)在表達(dá)善意時(shí)，還體現(xiàn)在表達(dá)異議時(shí)。針對(duì)上述情況應(yīng)進(jìn)行以下具體操作：肯定對(duì)方處事的動(dòng)機(jī)是善意的（尊重學(xué)生），之后尋求師生間的共識(shí)（溝通），最后探尋解決的方法（落實(shí)）。從禮儀的角度與學(xué)生探討?zhàn)佡?zèng)禮品的社會(huì)性與存在感，化解學(xué)生的敵意，不過度強(qiáng)制對(duì)方接納也是親和力的表現(xiàn)。

三、有效傾聽，積極反饋

傾聽是獲取學(xué)生信息，尊重學(xué)生的一種重要手段。禮儀課程不單是理論灌輸，還要通過任務(wù)訓(xùn)練將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。在訓(xùn)練中需要高職禮儀教師放下教師架子，以同理心來傾聽學(xué)生的困難或疑問。同理心就是換位體驗(yàn)下的換位思考。在人際關(guān)系中，無論是師生關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、合作關(guān)系還是親朋好友，都存在不同立場(chǎng)、態(tài)度和看法，也許雙方差異很大，要達(dá)成和諧一致，需要人性化溝通、理解?！坝H和力體現(xiàn)在：先理解對(duì)方，再尋求對(duì)方的理解，這是一種主動(dòng)溝通的姿態(tài)”，良好的同理心傾聽可以使禮儀教師在紛雜的溝通中掌握主動(dòng)。

有“聽”必有反饋。對(duì)學(xué)生的異議及時(shí)作出反饋，比幾小時(shí)苦口婆心的勸告效果更好。如對(duì)于在入座禮儀中應(yīng)該從凳椅左側(cè)還是右側(cè)入座的問題，不同的書籍針對(duì)不同情境、場(chǎng)合有不同的建議。禮儀任務(wù)訓(xùn)練為此出現(xiàn)學(xué)生間的爭(zhēng)執(zhí)，禮儀教師武斷地判定一方對(duì)錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性都是一種打擊。不妨先聽聽學(xué)生的不同意見和想法，在討論中引入正解，促成和解，反饋信息，才更有說服力。以此拉近師生距離，也是親和力的直觀體現(xiàn)。

四、在課內(nèi)外拓展親和教育

（一）甄選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)任務(wù)情境，在角色扮演中體現(xiàn)親和力

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入，現(xiàn)代禮儀越來越豐富，大至國(guó)家，小至職場(chǎng)、家庭，社會(huì)生活方方面面都需要禮儀。禮儀的運(yùn)用多體現(xiàn)在“細(xì)節(jié)”的追求，例如交往禮儀中如何稱呼對(duì)方、如何握手、如何介紹及遞送名片等，而介紹禮儀中又包括自我介紹、居中介紹、介紹的時(shí)機(jī)和順序等非常細(xì)節(jié)的內(nèi)容，并且當(dāng)面對(duì)親戚、朋友、客戶不同身份時(shí)又有所區(qū)別。只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論講授，使師生間陌生感重，產(chǎn)生隔膜，不利于知識(shí)的掌握與運(yùn)用。況且大多數(shù)學(xué)生沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，聽起來也只是略知一二，而設(shè)計(jì)有職場(chǎng)氛圍和專業(yè)特色的禮儀訓(xùn)練，則是促進(jìn)師生融洽互動(dòng)的“金鑰匙”。

“禮儀常識(shí)教育是個(gè)人在社會(huì)交往中必不可少的基本素質(zhì)，而職場(chǎng)禮儀又是個(gè)人職場(chǎng)專業(yè)素質(zhì)的重要一部分，因此將通識(shí)性禮儀教育與職業(yè)性禮儀教育相結(jié)合是高職禮儀教育模式設(shè)計(jì)的起點(diǎn)?！痹诙Y儀常識(shí)教育的基礎(chǔ)上，外語、旅游等專業(yè)的禮儀課可以體現(xiàn)涉外禮儀、商務(wù)談判禮儀；市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的禮儀課程可以體現(xiàn)銷售、接待、剪彩禮儀范疇。而對(duì)于理工科專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、機(jī)電、汽車維修、路橋建筑等專業(yè)，禮儀課程可以由社交禮儀和求職禮儀、溝通禮儀等內(nèi)容組成?？舍槍?duì)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更好地強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。引入項(xiàng)目教學(xué)，分任務(wù)訓(xùn)練，教師參與任務(wù)扮演角色，增加了師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，探討任務(wù)的過程也是學(xué)習(xí)的過程。親和力在師生溝通的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和任務(wù)訓(xùn)練中逐步建立。

（二）將親和力“延續(xù)”到課外

開展豐富多彩的課外活動(dòng)來完成禮儀修養(yǎng)的延后培訓(xùn)。依托高職院校社團(tuán)活動(dòng)，將禮儀教育帶入校園活動(dòng)中，如禮儀大賽、校園主持人大賽、校園十佳歌手大賽等校園文化活動(dòng)；還可以組建學(xué)生禮儀隊(duì)或禮儀傳承小組，承擔(dān)校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的禮儀服務(wù)工作。教師承擔(dān)培訓(xùn)、指導(dǎo)或評(píng)委工作，也是傳播禮儀，提升親和力的一種有效途徑。

在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建禮儀QQ群或建立禮儀教師個(gè)人微博，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拉近師生課外溝通距離。在學(xué)院廣播站開設(shè)相關(guān)禮儀欄目，定時(shí)出版張貼普及禮儀知識(shí)的板報(bào)或海報(bào)，帶領(lǐng)禮儀風(fēng)尚，也有助于創(chuàng)設(shè)和諧校園。

“學(xué)為人師，行為世范”是一種親和力的境界，教師應(yīng)將親和力落實(shí)到以身作則為準(zhǔn)繩、態(tài)度真誠(chéng)識(shí)尊重、專業(yè)素養(yǎng)為依托、師生互動(dòng)多途徑四個(gè)方面。教師使自己從各方面成為學(xué)生可以仿效的優(yōu)秀的典范，不斷地提升親和力，才能使高職禮儀教育深入學(xué)生日常行為與生活方方面面，為學(xué)生成才、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；而禮儀教師也才能成為學(xué)生所信賴、敬佩、愛戴的良師益友。

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