導語：如何才能寫好一篇綜合知識試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、近幾年地理知識考查的形式特點及課標要求

因為地圖是學習地理的重要工具，而且通過對地圖既可以考查學生對地理知識的掌握程度，又可以鍛煉學生通過對地圖的分析用自己的語言加以概括表達的能力，所以在所涉及的地理試題中，以地圖的形式來考查的題型很多。

1.大量使用地圖和圖表考查能力，少有識記內(nèi)容。

試卷均以能力考查為主，突出考查學生通過對統(tǒng)計圖表、文字等信息載體的分析獲取信息，并結(jié)合所學知識分析問題、解決問題的能力。試題一般通過提供蘊含信息的地圖、統(tǒng)計圖表、表格、文字資料等創(chuàng)設一定的意境，要求學生結(jié)合所學知識從各種載體中發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性，提取有效信息并進行正確的分析論證。

地理試題70%以上分值應用圖形命題，體現(xiàn)新課標要求掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計，以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。

2.多學科知識綜合，地理學科內(nèi)綜合內(nèi)容較多。

文綜試卷中的地理題注重對地理學科核心知識和重點內(nèi)容的考查，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出地球運動的地理意義、天氣與氣候、地質(zhì)地貌、自然資源、工業(yè)和城市區(qū)位、人口、環(huán)境等是地理試題考查的主要內(nèi)容，體現(xiàn)新課標中說明地形、氣候等自然地理要素在環(huán)境中的作用，以及對人類活動的影響和人類的經(jīng)濟活動對自然環(huán)境的影響。

3.考查生活中的地理問題。

溫室效應、酸雨的危害、資源危機、人口問題、環(huán)境問題、沙塵暴等試題反映生活中的地理問題，可持續(xù)發(fā)展、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟等情感態(tài)度價值觀的問題，體現(xiàn)新課標中了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識人地關系的科學辯證思想。

二、典型新穎試題分析歸納

1.讀我國西氣東輸主干道走向示意圖，回答下列問題：

（1）我國西氣東輸主干道由西向東途徑的地區(qū)，溫度帶的變化依次是

（2）我國西氣東輸主干道由東向西途徑的地區(qū)，屬于全國商品糧基地的是

（3）西氣東輸中的“西氣”主要來自于?搖?搖?搖?搖盆地?！皷|輸”的終點是

（4）西氣東輸工程的實施將對我國東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護產(chǎn)生什么影響？

（5）西氣東輸工程的實施對加快我國西部地區(qū)開發(fā)的主要意義？

分析：該題以我國西部開發(fā)和西氣東輸工程的實施為背景，考查學生對我國重要地理事物的了解和天然氣使用的重要意義，涉及溫度帶、商品糧基地、我國行政區(qū)劃和經(jīng)濟常識等多方面內(nèi)容，綜合性強。

解題的關鍵是依托地圖進行思考。（1）西氣東輸主干道經(jīng)過的自然帶既有經(jīng)度方向性變化，又有緯度方向性變化。應該進行巧妙的定位：新疆和上海兩點進行定位，分別為溫帶、亞熱帶。（2）要依據(jù)圖中的管道線進行有效的聯(lián)想，問題則較容易解決。（3）根據(jù)天然氣的性質(zhì)應采用管道運輸，緩減東西部的交通壓力。（4）解決我國東部地區(qū)能源供應緊張的局面，為經(jīng)濟發(fā)展提供能源保證。注意回答時要運用經(jīng)濟常識進行有效的分析：加強西部資源的開發(fā)利用，有利于把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，吸引和積累資金，促進西部發(fā)展。

這些題都是綜合題，考查的是學生的地理思考能力、綜合分析能力，這種能力是解答許多綜合題的基礎，因此在地理復習中，學生必須夯實基礎，加強能力訓練。

三、在地理教學中需要改進的方面

1.準確熟練地掌握地理學科的基本概念和基本原理。

從文綜試卷中的地理試題來看，地球運動的意義、影響天氣的因素、氣候的形成因素、氣候類型的分布、氣候特征、氣候類型的判別、河流的補給與水文特征、資源的評價、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等主干知識是考查的重點，這些問題是無法準確完整回答的。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學習中要將知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、形象化、技能化，開展聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動。要善于總結(jié)規(guī)律，這是答題完整、規(guī)范和準確的基本保證。

2.切實進行以圖表為載體的能力訓練。

地理試題的信息往往來源于圖表，圖表是地理學科的特殊語言，因此對地理圖表的分析應該成為經(jīng)常性的練習。關于地理圖表的復習可以分為三個部分：一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（面）、等降水量等有許多共同點，所包含的信息也豐富，是地理試題考查的重點，2011年的文科綜合試卷地理題中就有等高線地形圖。二是統(tǒng)計圖表，是人文地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)的圖表，它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，注意不同要素之間的聯(lián)系。三是區(qū)域地圖，地理學科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設計問題。對區(qū)域圖，除了從海陸分布、國界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外，對于一些重要的經(jīng)緯線也一定要記熟。

3.提高學生學習地理的興趣，積極開展第二課堂。

由于當前大部分地區(qū)中考還沒有將地理納入考查科目，學生對地理的重視程度還遠遠不能達到考試的要求，這就要求任課老師從學生的學習興趣入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高能力。地理教師需要充分地利用課堂的時間，而這與當前的地理教學的安排存在一定的矛盾。這就要求我們在培養(yǎng)學生的學習興趣的同時積極地開展第二課堂。

所謂的第二課堂主要是指根據(jù)學生的知識水平布置相應的課外作業(yè)，學生可以利用多種媒體查閱資料，對資料進行分析，得到問題的解決方案。并讓學生試著寫出初級的小論文，通過第二課堂的開展讓學生真正明白：地理與我們的實際生活密切相連，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生由枯燥地記憶變?yōu)榕d趣盎然的研究性學習，拓展學生學習研究地理的空間，豐富學生的課外知識。

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關鍵詞：探究能力；學生；綜合實踐；素養(yǎng)

綜合實踐是學習的主要途徑，也是檢驗真理的唯一標準。小學綜合教學和小學科學教學的根本探究方式就是實驗教學。學生大多都是憑借實驗獲得對知識的理解和把握，實驗教學是學生獲取綜合實踐知識的基本渠道。新課改要求教師在教學方式上有所突破，如果在教學方法上推薦實驗教學和課外探究相結(jié)合的教學模式，也將成為突破關鍵之一。在學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實驗能力的培養(yǎng)中，應當以學生為主體，以探究為核心，讓教師從舊的教學模式中走出來，在綜合實踐課上讓學生自主參與獲得知識的過程。

一、注重教學實驗過程，激發(fā)探究興趣

學生在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，因為沒有具體的目標和任

務，在學習時會產(chǎn)生一種從眾的心里。此時我們要增強小組成員的責任意識，提高小組合作實效性的方法。

實驗分組時，教師應該充分考慮學生的性別和性格特點，使人人都能參與實踐活動。先給每個小組成員制定好任務，可以首先為每組選出組長，再由組長做合理分工安排，使每個人都有任務。注意各方面素質(zhì)的均衡，做到小組內(nèi)有男有女，有頭領有寫作人員。通過合理的調(diào)配，使學生的個人資源形成共享，把學生的積極性調(diào)動起來。

培養(yǎng)學生在課外探究活動中有一個良好的綜合素養(yǎng)，讓學生掌握綜合研究的方法和步驟。

二、拓展課外探究，多種方式開展教學

實踐活動必須從課堂走向課外，由課內(nèi)活動向課外活動開放，

學生綜合素養(yǎng)是一個長期發(fā)展的持續(xù)過程。積極開展系列化的課外探究活動，并通過課外探究實踐活動進行補充，把探究活動延伸到家庭或社區(qū)。如，可以開展各種科技活動、科技制作、創(chuàng)新發(fā)明、調(diào)查研究、家庭實驗等。這樣既深化了課堂教學，也讓學生的興趣特長和科學素養(yǎng)在實踐研究中得到培養(yǎng)，感受科學的無窮魅力的同時也品嘗到科學的樂趣。

三、師生協(xié)作課外探究，提高學生的探究參與面

學生在進行綜合實踐課外探究時，會遇到很多困難，需要教師提供大量幫助。這就要求教師定位探究活動中的師生關系，充當學生最親密的合作者、最可以依托的協(xié)助者的角色。讓學生在探究性的實踐課程學習過程中發(fā)揮自身的主動性，發(fā)揮出他們的能動作用，讓學生在參與綜合實踐探究活動中，提出自己的問題，設計解決問題的方案或計劃，能夠自己動手搜集資料，主動進行綜合探究活動。

在學生的觀察、研究中，教師應充當好腳手架的作用，多指導，也可確定較少的題目，讓學生個人或多人合作探究同一活動。引導學生的課外綜合實踐探究是一個從扶到放、逐步培養(yǎng)的過程。

當學生適應了課外綜合探究的過程以后可逐步放手，讓他們各自進行活動。

對于每次綜合實踐探究活動，教師都可以制訂詳細的計劃。

實踐證明，剛開始時，學生不知道該如何著手，但經(jīng)過幾次探究，他們漸漸掌握了課外探究的套路，開始能事先制訂一個可行的計劃，并對探究中的某些情況能夠有所預測。在了解了學生探究的題目后，幫助、引導學生制訂切實、可行的計劃，是學生取得課外探究成功的前提。

四、評價形式多元化，提高課外探究積極性

很多實踐活動不可能在一節(jié)課內(nèi)得以解決，需要課外大量地繼續(xù)開展，探究活動是一個連續(xù)的過程。有些和課堂實踐相關的探究活動也是綜合實踐學習的重要內(nèi)容，都需要在課外進行實踐操作。課外研究活動是培養(yǎng)學生自主性實驗、鞏固課堂知識的重要途徑，也是探究學習的一片廣闊天地。檢查和評比是促使學生主動實踐的一條有效途徑，要想讓學生積極主動去做，必須通過檢查使學生有壓力，采用能讓學生體會到成功的一種評價方式，這

樣學生才會感受到成功的喜悅。如果置而不問，那只能讓學生認為這是教師的口頭禪，長期下去將越來越差。

總之，把課堂綜合實踐教學和課外探究活動兩者有效地結(jié)合起來，既能鞏固課堂綜合實驗教學的成果，又能激發(fā)學生課外探究的興趣，從而進一步提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李喜文.在探究與合作中促進學生主體性發(fā)展[D].東北師范大學，2002.

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立體幾何的知識點總結(jié)

(1)棱柱：

定義：有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行，由這些面所圍成的幾何體。

分類：以底面多邊形的邊數(shù)作為分類的標準分為三棱柱、四棱柱、五棱柱等。

表示：用各頂點字母，如五棱柱或用對角線的端點字母，如五棱柱

幾何特征：兩底面是對應邊平行的全等多邊形;側(cè)面、對角面都是平行四邊形;側(cè)棱平行且相等;平行于底面的截面是與底面全等的多邊形。

(2)棱錐

定義：有一個面是多邊形，其余各面都是有一個公共頂點的三角形，由這些面所圍成的幾何體

分類：以底面多邊形的邊數(shù)作為分類的標準分為三棱錐、四棱錐、五棱錐等

表示：用各頂點字母，如五棱錐

幾何特征：側(cè)面、對角面都是三角形;平行于底面的截面與底面相似，其相似比等于頂點到截面距離與高的比的平方。

(3)棱臺：

定義：用一個平行于棱錐底面的平面去截棱錐，截面和底面之間的部分

分類：以底面多邊形的邊數(shù)作為分類的標準分為三棱態(tài)、四棱臺、五棱臺等

表示：用各頂點字母，如五棱臺

幾何特征：①上下底面是相似的平行多邊形②側(cè)面是梯形③側(cè)棱交于原棱錐的頂點

(4)圓柱：

定義：以矩形的一邊所在的直線為軸旋轉(zhuǎn)，其余三邊旋轉(zhuǎn)所成的曲面所圍成的幾何體

幾何特征：①底面是全等的圓;②母線與軸平行;③軸與底面圓的半徑垂直;④側(cè)面展開圖是一個矩形。

(5)圓錐：

定義：以直角三角形的一條直角邊為旋轉(zhuǎn)軸，旋轉(zhuǎn)一周所成的曲面所圍成的幾何體

幾何特征：①底面是一個圓;②母線交于圓錐的頂點;③側(cè)面展開圖是一個扇形。

(6)圓臺：

定義：用一個平行于圓錐底面的平面去截圓錐，截面和底面之間的部分

幾何特征：①上下底面是兩個圓;②側(cè)面母線交于原圓錐的頂點;③側(cè)面展開圖是一個弓形。

(7)球體：

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建立質(zhì)量責任制，明確各自責任。項目經(jīng)理是第一責任人，質(zhì)量總監(jiān)為第二責任人，并明確項目其他管理人員責任。此外勞務隊及各級材料商也應建立質(zhì)量責任制度，做到了層層把關，各負其責。其次要實施質(zhì)量否決權(quán)，凡是涉及到結(jié)構(gòu)安全的堅決返工。再次對施工圖紙進行二次設計，將設計不合理之處統(tǒng)計出來，與設計單位溝通解決。

2注重施工中過程控制

2．1嚴把原材料關對施工中所設計到的原材，如鋼筋、混凝土，砌塊、水泥、砂、石子等原材料采取現(xiàn)場三方見證取樣，送相關試驗室，合格后方可使用。并且與全部供貨商簽訂質(zhì)量協(xié)議，涉及不合格產(chǎn)品堅決退貨。

2.2嚴把隱蔽工程驗收關(1)地基開挖至設計標高后，進行釬探工作并保留好原始數(shù)據(jù)。項目部會同甲方組織勘察單位、設計單位、監(jiān)理單位、施工單位參加驗收，重點檢查地基承載力是否符合設計要求，是否存在軟弱下臥層、實際地質(zhì)情況是否與勘測報告相符合。確認地基土符合要求后，才能進行下道工序施工。并及時辦好隱蔽驗收簽證手續(xù)。(2)鋼筋分項工程隱蔽驗收。鋼筋綁扎完畢后，按照三檢制原則，施工單位組織隱蔽驗收。主要按照圖紙要求，檢查鋼筋種類、型號、間距、鋼筋位置、截面尺寸、接頭位置、保護層是否與設計要求一致。(3)基礎結(jié)構(gòu)驗收、主體結(jié)構(gòu)驗收?；A、主體結(jié)構(gòu)工程隱蔽之前，應組織勘察、設計、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)站等有關單位技術(shù)負責人進行驗收，應重點檢查:混凝土標號是否達到設計要求，鋼筋保護層、間距是否達到設計要求，砌體結(jié)構(gòu)是否按照設計要求，混凝土施工有無缺陷等內(nèi)容，達到設計要求后方可進行下道隱蔽施工。

3結(jié)束語

唐山萬達廣場的開工建設是唐山市有史以來城市綜合體建筑投資的第一次，也是最大的一次，對唐山地區(qū)的開發(fā)建設，對唐山市的未來發(fā)展意義重大，影響深遠。而施工方良好的項目管理，質(zhì)量控制不僅使工程建設得到了當?shù)仡I導的高度重視與關注，還成為唐山市未來建筑市場的樣板工程。2009年12月，唐山市建設局、合作方及唐山市數(shù)百家開發(fā)企業(yè)、施工單位、監(jiān)理單位等參加了唐山萬達廣場項目的觀摩會。唐山萬達先后獲得唐山市市優(yōu)質(zhì)工程，河北省優(yōu)質(zhì)工程，2012－2013年國家優(yōu)質(zhì)工程。這些榮譽不僅提升了企業(yè)的信譽，豐富中建品牌的內(nèi)涵，確實達到“過程精品，質(zhì)量重于泰山”這一中建信條，也為下一步工程施工奠定了良好的基礎，對進一步樹立中建二局良好的企業(yè)形象，擴大中建二局在河北建筑市場的意義重大。

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【關鍵詞】口語交際試題；主動性；語文綜合能力

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

“新課程標準” 強調(diào)了課程資源的開發(fā)與利用，強調(diào)“給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。”教材中設置的語文實踐活動在這方面做了有益的嘗試。如何較好地將學生平時綜合實踐活動開展的情況在中考考題中反映出來，考查學生對語文知識的綜合運用能力，考查學生學習的主動性、創(chuàng)新性，成了各地每年命題時的重點，這些題目總讓人有眼前一亮的感覺。

一、考查探索問題主動性的培養(yǎng)

新課程標準指出“語文學習必須……充分激發(fā)學生主動意識和進取精神”，強調(diào)了自主學習的重要性。因此，近年來的中考試題注意加強這方面的考查，通過試題，考查學生主動學習的效果，考查學習的過程。來看一道試題。

【原題】專題與語文實踐活動。（8 分）（2011·江蘇省泰州市）

班級開展“我愛漢字”的主題活動，你一直參與其中：

⑴【課內(nèi)學習】某同學的“趣解”漢字給了大家很多啟發(fā)，也請你參照示例，“趣解”第5題人物畫像中的任意一個漢字。（3 分，不要求句式一致）

【示例】 夢：林間有夕陽，如畫一樣的美麗風景。

漢字： 趣解：

參考答案：

（1）示例：沙（1分），缺少了水，生命將變得像沙漠一樣荒蕪（2分）。

這道考題的設計源于教材中的“漢字”專題，從示例對“夢”的趣解可以看出此題在說文解字的一般性要求的基礎上又著重強調(diào)了一個“趣”字，需要學生具備一定的逆向思維的能力、足夠的應變能力，尤其是主動探究分析的能力。學生需要主動地選定目標字、主動分析字的間架結(jié)構(gòu)，分析各部首和整字之間義項上的關聯(lián)。對于平時總是被動學習的同學來說，本題解決起來殊為不易。這就要求教師注重平時的教學，在潛移默化中進行引導，加強對學生主動性學習習慣的訓練，讓學生學會主動發(fā)現(xiàn)問題、主動探究并解決問題。

二、考查口語交際知識的積累和語言的綜合表述能力

口語交際試題注意考查學生口語交際知識、方法的積累。比如選擇適當?shù)姆Q呼，適宜的問候語；比如論據(jù)確鑿，說服力強；比如觀點、理由闡述有條理，婉轉(zhuǎn)而又得體，交際效果良好……

另一方面，許多口語交際試題還要求學生不僅能“知其然”和“知其所以然”，更要求學生能夠?qū)⒆约簩τ谥R的理解正確而有條理地表述出來。這樣的考題，考查的是學生語言的綜合表述能力。來看前面例子中的第二小題。

【原題】⑵在某商店門口看到“特效紋香，10元1合”的促銷廣告后，老師要求你糾正其中的兩個錯別字，并結(jié)合“漢字專題”中有關形聲字的知識，說明修改理由。（5 分）

“紋”改為 ，理由：

“合”改為 ，理由：

參考答案：

（2）蚊（0.5分），形聲字，形旁為”蟲”，表示與動物有關。寫成”紋”，只是讀音相同，而與動物之義無關（2分）。盒（0.5分），形聲字，形旁為”皿”，表示與器皿有關。寫成”合”，只是讀音相同，與器皿之義無關（2分）。

這道考題的考查已不僅僅停留在機械改正錯別字的層面：一級要求是學生需要明確錯別字錯在哪里，正確的字應該怎么寫，相對而言，這一級要求學生是很好達成的；二級要求是要能明了改正的理由，這一級要求要達成，學生需要調(diào)動自己更多的知識儲備，理解字的本意，明了造字原理，乃至要理順字與詞語、句子之間的內(nèi)在關系，當然，這一級要求學生大多也能達到；三級要求是能夠?qū)⒆约旱睦斫庹_而有條理地表述出來，這一級要求對于某些學生而言就有些困難了，因為很多同學雖然對形聲字有所理解，但卻是“茶壺里倒餃子”，是“胸中有數(shù)，筆下難名”。這一題的考查，體現(xiàn)了“新課標”中對語文綜合實踐的評價建議：考查語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。要讓學生順利解答這樣的題目，就要求教師不僅注重口語交際知識的積累，更要注重對學生語言綜合表述能力的訓練，在教學時放手讓學生發(fā)言，反復演說，使學生在平時就能“我口說我心”、“我手寫我口”，而不是蜻蜓點水般淺嘗輒止。

三、考查想象、創(chuàng)新等思維能力的實踐運用

口語交際試題給學生創(chuàng)設了特定的情境，答案不是唯一的。它還著重考查學生的想象、創(chuàng)新等思維能力，考查學生多渠道解決問題的能力和靈活性。來看一道試題。

【原題】下面是一則小幽默，若你是小明，你認為怎樣回答既幽默，又符合情景？（ 2分）（2012年·湖北省咸寧市）

某小學二（ 1）班舉行數(shù)學單元測試（滿分是5分），小明考試回來，爸爸問他，“這次考試得了多少分？”“ 3分。 ”話音剛落，“啪！啪！啪！ ”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又問：“下次再考，得多少分？ ”小明回答： 。

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例1（2015年重慶卷，4）將下圖所示細胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強度下，細胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時間內(nèi)發(fā)生了相應變化。下列敘述錯誤的是（）

A.黑暗條件下，①增大、④減小

B.光強低于光補償點時，①和③增大

C.光強等于光補償點時，②和③保持不變

D.光強等于光飽和點時，②減小、④增大

【考點分析】本題主要考查細胞結(jié)構(gòu)（葉綠體和線粒體）以及在不同光照條件下的光合作用和呼吸作用的相互關系。

【解題分析】從題圖來看，細胞內(nèi)含有葉綠體和線粒體，涉及O2和CO2，馬上聯(lián)想到光合作用和呼吸作用。在不同光照條件下，光合作用強度和呼吸作用的強度不同，光合作用吸收CO2釋放O2，而呼吸作用恰好相反。產(chǎn)物優(yōu)先滿足細胞的自身需要，多余的才釋放到細胞外。具體分析如下：

圖1圖2（1）光照強度為0，即沒有光照時（圖1中A點）――只進行呼吸作用，需要從外界吸收O2，釋放CO2，如圖2-A所示。

（2）光照強度大于0，小于光補償點時――既進行光合作用，又進行呼吸作用，且呼吸作用強度大于光合作用強度。需要從外界吸收O2，釋放CO2，如圖2-B所示。

（3）光照強度等于光補償點時（圖1中B點）――光合作用強度等于呼吸作用強度，呼吸作用釋放的CO2全部用于光合作用，光合作用產(chǎn)生的O2全部用于呼吸作用，既沒有氣體（O2和CO2）的吸收，也沒有氣體的釋放，如圖2-C所示。

（4）光照強度大于光補償點時――光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用產(chǎn)生的O2，除滿足呼吸作用外，還有剩余，因此可向外界釋放；而呼吸作用產(chǎn)生的CO2不能滿足光合作用的需要，只能繼續(xù)從外界吸收，如圖2-D所示。

【參考答案】B

【知識網(wǎng)絡】細胞結(jié)構(gòu)

例2（2015年山東卷，26）油菜果實發(fā)育所需的有機物主要來源于果皮的光合作用。

（1）油菜果皮細胞內(nèi)通過光合作用固定CO2的細胞器是。光合作用產(chǎn)生的有機物主要以蔗糖的形式運輸至種子。種子細胞內(nèi)的蔗糖濃度比細胞外高，說明種子細胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運輸方式是。

（2）圖甲表示在適宜條件下油菜果實凈光合速率與呼吸速率的變化。分析可知，第24天的果實總光合速率（填“大于”或“小于”）第12天的果實總光合速率。第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而（填色素名稱）的含量基本不變。葉綠素含量減少使光反應變慢，導致光反應供給暗反應的和減少，光合速率降低。

（3）圖乙表示油菜種子中儲存有機物含量的變化。第36天，種子內(nèi)含量最高的有機物可用染液檢測；據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中該有機物由轉(zhuǎn)化而來。

【考點分析】物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?、光合作用和細胞呼吸?/p>

【解題分析】（1）光合作用包括光反應和暗反應兩個階段，光反應在葉綠體的類囊體薄膜上進行，主要完成水的光解和光能轉(zhuǎn)化；暗反應在葉綠體基質(zhì)中進行，主要完成CO2的固定和還原?？缒み\輸方式有被動運輸和主動運輸兩類，逆濃度梯度進行跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸。

（2）總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。圖甲顯示，第24天果實的呼吸速率為2，凈光合速率為6.5，因此總光合速率為8.5；第12天果實的呼吸速率為3.5，凈光合速率為6，因此總光合速率為9.5；誰大誰小一目了然。第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而類胡蘿卜素（或葉黃素和胡蘿卜素）含量基本不變。葉綠素含量減少使光反應變慢，導致光反應供給暗反應的＼[H＼]（或NADPH）和ATP減少，光合速率降低。

（3）分析圖乙可知，第36天油菜種子內(nèi)含量最高的有機物是脂肪，脂肪可用蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）染液檢測。隨著油菜開花天數(shù)的增加，可溶性糖和淀粉的含量都逐漸減少，前者的含量在第36天已經(jīng)降至很低水平，后者的含量在第36天幾乎為0，而脂肪的含量卻一直在增加，據(jù)此可判斷，在種子發(fā)育過程中，脂肪可由可溶性糖和淀粉轉(zhuǎn)化而來。

【參考答案】（1）葉綠體主動運輸（2）小于類胡蘿卜素（或葉黃素和胡蘿卜素）＼[H＼]（或NADPH）ATP（注：兩空可顛倒）（3）蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）可溶性糖和淀粉

【知識網(wǎng)絡】細胞代謝

二、遺傳與變異

例3（2015年重慶卷，5）結(jié)合下圖分析，下列敘述錯誤的是（）

A.生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)

C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎

D.編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

【考點分析】DNA和RNA的結(jié)構(gòu)、遺傳信息的概念和表達。

【解題分析】生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A項正確；由于密碼子的簡并性，核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)，B項正確；遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎，C項正確；編碼蛋白質(zhì)的基因含兩條單鏈，但其堿基序列互補，因此遺傳信息不同，D項錯誤。

【參考答案】D

【知識網(wǎng)絡】遺傳的物質(zhì)基礎

例4（2015年四川卷，11）果蠅的黑身、灰身由一對等位基因（B、b）控制。

（1）實驗一：黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機，F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身∶黑身=3∶1。

①果蠅體色性狀中，為顯性。F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象稱為；F2的灰身果蠅中，雜合子占。

②若一大群果蠅隨機，后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅，則后代中Bb的基因型頻率為。若該群體置于天然黑色環(huán)境中，灰身果蠅的比例會，這是的結(jié)果。

（2）另一對同源染色體上的等位基因（R、r）會影響黑身果蠅的體色深度。

實驗二：黑身雌蠅丙（基因型同甲）與灰身雄蠅丁雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機，F(xiàn)2表型比為：雌蠅中灰身∶黑身=3∶1；雄蠅中灰身∶黑身∶深黑身=6∶1∶1。

①R、r基因位于染色體上，雄蠅丁的基因型為，F(xiàn)2中灰身雄蠅共有種基因型。

②現(xiàn)有一只黑身雌蠅（基因型同丙），其細胞（2n=8）中Ⅰ、Ⅱ號染色體發(fā)生如圖所示變異。

變異細胞在減數(shù)分裂時，所有染色體同源區(qū)段須聯(lián)會且均相互分離，才能形成可育配子。用該果蠅重復實驗二，則F1雌蠅的減數(shù)第二次分裂后期細胞中有條染色體，F(xiàn)2的雄蠅中深黑身個體占。

【考點分析】本題主要考查基因的分離定律和自由組合定律、伴性遺傳、減數(shù)分裂、染色體變異、生物基因型頻率的計算以及生物進化的實質(zhì)等知識點。

【解題分析】（1）①由果蠅的結(jié)果可知，果蠅體色性狀中，灰身對黑身為顯性。F1（Bb）的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象稱為性狀分離。F2的灰身果蠅中，BB∶Bb=1∶2，雜合子占2/3。②由該果蠅種群中后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅可知，黑身果蠅的基因型頻率（bb）為1/100，即黑身的基因頻率（b）為1/10，則灰身的基因頻率（B）為9/10，因此群體中Bb的基因型頻率為2×1/10×9/10=18%。若該群體置于天然黑色環(huán)境中，由于自然選擇的結(jié)果，灰身果蠅的比例會下降。

（2）①由結(jié)果中雄性和雌性的表型比不同可知，R、r基因位于X染色體上，則雜交過程為bbXRXR×BBXrYF1：BbXRY、BbXRXr，F(xiàn)1隨機得F2：（1BB、2Bb、1bb）和（1XRXR、1XRXr、1XRY、1XrY），F(xiàn)2中灰身雄蠅共有BBXRY、BBXrY、BbXRY、BbXrY 4種基因型。②黑身雌蠅（基因型同丙，bbXRXR）發(fā)生染色體變異（易位）后，Ⅰ號染色體變成1條，減數(shù)第一次分裂形成的細胞中，一個細胞中有Ⅰ號染色體，減數(shù)第二次分裂后期細胞中有8條染色體；另一個細胞中無Ⅰ號染色體，減數(shù)第二次分裂后期細胞中有6條染色體。易位后的新染色體上的b基因與X染色體上的R基因連鎖遺傳，永遠不能形成深黑色個體，只有沒有易位的正常雌蠅產(chǎn)生的配子bXr與正常雄果蠅產(chǎn)生的配子bY結(jié)合才能形成深黑色個體。F1雌蠅中只有1/2BbXRXr的正常雌蠅能產(chǎn)生1/8bXr的卵細胞，F(xiàn)1雄蠅中也只有1/2BbXRY的正常雄蠅能產(chǎn)生1/8bY的，故F2中深黑色個體所占比例為1/8×1/8=1/64，F(xiàn)2的雄蠅中深黑色個體占1/32。

【參考答案】（1）①灰身性狀分離2/3②18%下降自然選擇（2）①XBBXrY

4②8或61/32

【知識網(wǎng)絡】1.減數(shù)分裂與遺傳定律

2.生物的變異

三、生態(tài)

例5（2015年全國新課標卷Ⅱ，31）某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭?；卮鹣铝袉栴}：

（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為；當乙種動物的種群密度為時，其種群增長速度最快。

（2）若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是。

（3）在甲種植物乙種動物丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量（填“大于”“等于”或“小于”）丙種動物同化的能量。

【考點分析】種群和種群密度的計算、食物鏈分析、能量傳遞特點。

【解題分析】（1）550頭/250 km2=2.2頭/km2，種群數(shù)量達到K/2時，增長速度最快，即（1000頭/2）/250 km2=2頭/km2。

（2）由甲種植物乙種動物丙種動物分析可知，當丙種動物增多時，被捕食的乙種動物增多，導致乙種動物數(shù)量下降；乙種動物數(shù)量下降，被捕食的甲種植物減少，導致甲種植物數(shù)量增多。

（3）依據(jù)能量傳遞的特點即單向流動、逐級遞減可知，乙種動物同化的能量大于丙種動物同化的能量。

【參考答案】（1）2.2頭/km22頭/km2（2）乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導致乙種動物的數(shù)量減少，從而導致甲種植物數(shù)量的增加（3）大于

【知識網(wǎng)絡】生態(tài)系統(tǒng)

四、生命調(diào)節(jié)

例6（2015年浙江卷，3）不同處理對某植物性別分化的影響如下表所示，下列敘述正確的是（）

處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根+施用細胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉+施用赤霉素雄株占多數(shù)A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成

B.葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素

C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多

D.赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的

【考點分析】植物激素的調(diào)節(jié)。

【解題分析】對1、2、3組處理的結(jié)果比較可知，根產(chǎn)生的細胞分裂素可促進雌株形成，A項錯誤；由1、4、5組處理結(jié)果可知，葉可產(chǎn)生能促進雄株形成的赤霉素，B項錯誤；若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑，則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低，雄株的數(shù)量會隨之減少而雌株的數(shù)量會增多，C項正確；赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時對促進性別分化的作用是相互對抗的，而在混合使用時對性別分化的作用是同等的，D項錯誤。

【參考答案】C

【知識網(wǎng)絡】植物的激素調(diào)節(jié)

例7（2015年廣東卷，27）人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)對各種應激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）作出反應。

（1）某人全身突然被冰水澆濕，軀干、四肢的骨骼肌會產(chǎn)生戰(zhàn)栗，此反射的神經(jīng)中樞位于。在該過程中皮膚感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮以的形式沿著傳入神經(jīng)傳導，并在中完成信號轉(zhuǎn)換后傳遞給下一個神經(jīng)元。

（2）受寒冷刺激后，人體通過下圖所示途徑使腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多，以保證重要器官的血液供應。其中激素A、B分別是、；過程①的調(diào)節(jié)機制稱為。

（3）兒童按計劃免疫接種卡介苗以預防結(jié)核病，機體會產(chǎn)生抗體、記憶T細胞和記憶B細胞等。此后當外界結(jié)核桿菌侵入機體，機體啟動特異性免疫，一方面由產(chǎn)生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行細胞免疫，主要過程是：，并與宿主細胞結(jié)合導致其裂解死亡。從細胞的生命歷程來說，被感染的宿主細胞的清除過程稱為細胞。

【考點分析】神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。

【解題分析】（1）人體生命活動的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。某人全身突然被冰水澆濕，軀干、四肢的骨骼肌會產(chǎn)生戰(zhàn)栗，冷覺感受器興奮，體溫調(diào)節(jié)中樞（下丘腦）興奮。興奮（可以傳導的興奮稱為神經(jīng)沖動）在神經(jīng)纖維上以電信號（局部電流）的形式傳導，并在突觸中完成電信號到化學信號的轉(zhuǎn)換后傳遞給下一個神經(jīng)元。

（2）題圖表示腎上腺皮質(zhì)激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程，與甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程類似，由此可推知，激素A是下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，激素B是垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素。當腎上腺皮質(zhì)激素分泌過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式屬于負反饋調(diào)節(jié)。

（3）特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫。在體液免疫過程中，漿細胞可合成并分泌抗體；在細胞免疫過程中，記憶T細胞受到相同抗原刺激后，迅速增殖分化為效應T細胞，效應T細胞與宿主細胞結(jié)合，使其裂解死亡。宿主細胞裂解死亡的過程屬于細胞凋亡（注意與細胞壞死區(qū)別開來）。

【參考答案】（1）下丘腦電信號（神經(jīng)沖動/局部電流）突觸（2）促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素負反饋調(diào)節(jié)（3）漿細胞抗原刺激記憶T細胞增殖分化產(chǎn)生效應T細胞凋亡

【知識網(wǎng)絡】神經(jīng)―體液―免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡

五、必修與選修

例8（2015年全國新課標卷Ⅰ，39）已知微生物A可以產(chǎn)生油脂，微生物B可以產(chǎn)生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)?；卮鹩嘘P問題：

（1）顯微觀察時，微生物A菌體中的油脂通?？捎萌旧?。微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā)，可選用（填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”）從菌體中提取。

（2）為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物B的單菌落，可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣，并應選用以為碳源的固體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)。

（3）若要測定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用直接計數(shù)；若要測定其活菌數(shù)量，可選用法進行計數(shù)。

（4）為了確定微生物B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度，某同學測得相同時間內(nèi)，在35 ℃、40 ℃、45 ℃溫度下降解10 g油脂所需酶量依次為4 mg、1 mg、6 mg，則上述三個溫度中，℃條件下該酶活力最小。為了進一步確定該酶的最適溫度，應圍繞℃設計后續(xù)實驗。

【考點分析】油脂的提取和鑒定、微生物的分離、菌體計數(shù)以及溫度對酶活性的影響。

【解題分析】（1）油脂可被蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液染成橘黃色或紅色。由于油脂不易揮發(fā)，故可采用萃取法進行提取。

（2）產(chǎn)生脂肪酶的微生物B可以分解脂肪，故應選用以脂肪為碳源的固體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，不產(chǎn)生脂肪酶的微生物無法生存。

（3）微生物B的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)，活菌數(shù)量則用稀釋涂布平板法進行計數(shù)。

（4）45 ℃溫度下降解10 g油脂所需酶量最大，故此時酶活性最??；40 ℃溫度下降解10 g油脂所需酶量最小，故此時酶活性最大。由此可知，要想探究該酶的最適溫度，需要圍繞40 ℃設置溫度梯度進行后續(xù)實驗。

【參考答案】（1）蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）染液萃取法（2）油脂（3）血細胞計數(shù)板稀釋涂布平板（4）4540

例9（2015年全國新課標卷Ⅰ，40）HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，是艾滋病的病原體?；卮鹣铝袉栴}：

（1）用基因工程方法制備HIV的某蛋白（目的蛋白）時，可先提取HIV中的，以其作為模板，在的作用下合成，獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達載體，隨后導入受體細胞。

（2）從受體細胞中分離純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機體后，刺激機體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應分泌蛋白是，該分泌蛋白可用于檢測受試者血清中的HIV，檢測的原理是。

（3）已知某種菌導致的肺炎在健康人群中罕見，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIV主要感染和破壞了患者的部分細胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

（4）人的免疫系統(tǒng)有癌細胞的功能。艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。

【考點分析】基因概念、基因工程、免疫和細胞癌變。

【解題分析】（1）提取HIV中的RNA，以RNA作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA以獲取該目的基因。

（2）抗原注入機體后，會產(chǎn)生抗體，抗體會和抗原發(fā)生特異性結(jié)合。HIV和抗體能特異性結(jié)合，因此可以用于檢測受試者血清中的HIV。

（3）HIV主要感染和破壞了患者的部分T細胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

（4）人的免疫系統(tǒng)有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，可監(jiān)控和清除癌細胞。

【參考答案】（1）RNA逆轉(zhuǎn)錄酶DNA（2）抗體抗原抗體特異性結(jié)合（3）T（或T淋巴）（4）監(jiān)控和清除

篇7

關鍵詞：核桃；提質(zhì)增效；技術(shù)；師宗縣

中圖分類號：S664.1

文獻標識碼：B文章編號：16749944（2017）01002702

1師宗縣核桃產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

師宗縣具有較長的核桃栽培歷史，核桃品種豐富，有本地細香核桃、紫瓤核桃，自2007年提出大力發(fā)展核桃項目以來[2]，師宗縣依據(jù)自身優(yōu)勢大力發(fā)展核桃，至2016年全縣共發(fā)展核桃12.1萬畝，由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展過快，撫育管理投入資金少，管理技術(shù)滯后等，導致核桃普遍長勢弱、品種良莠不齊，權(quán)勢雜亂、病蟲害嚴重，掛果率低、低效林面積多， 產(chǎn)業(yè)效益低，核桃在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進農(nóng)民增收的效果不明顯；據(jù)師宗縣2015年特色經(jīng)濟林核桃產(chǎn)量產(chǎn)值調(diào)查統(tǒng)計顯示，核桃產(chǎn)量為163.2 t，產(chǎn)值244.8萬元[1]。

2成因分析

師宗縣核桃形成產(chǎn)業(yè)后的發(fā)展由于受傳統(tǒng)的栽培管理模式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模、管理水平等多種因素影響，形成很大一部分低產(chǎn)低效林，制約著核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.1產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模過快

自2007年師宗縣為促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進行核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，每年發(fā)展省級核桃項目1.0～3.5萬畝，至2015年全縣共完成16萬畝，保存面積為12.1萬畝，產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使規(guī)模變大，大規(guī)?；蟮募夹g(shù)管理水平降低。

2.2撫育管理技術(shù)滯后

核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，重栽輕管現(xiàn)像普遍存在，林農(nóng)按照傳統(tǒng)的栽培管理方式，核桃栽植后任其自然生長，而相關的專業(yè)技術(shù)人員對核桃撫育管理技術(shù)措施多處于盲區(qū)，相關技術(shù)培訓少等，從而忽略了相應的撫育管理技術(shù)，加之撫育管理項目跟不上，缺乏專門的項目資金投入，致使產(chǎn)業(yè)發(fā)展中技術(shù)管理跟進服務滯后。

2.3品種雜，品質(zhì)低

早期發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)時，當?shù)貨]有建設好苗圃，本地鄉(xiāng)土核桃中本身也是品種雜亂，優(yōu)質(zhì)品種分散在全縣境內(nèi)，影響對優(yōu)質(zhì)單株接穗的采集嫁接，在短期內(nèi)無法培育出大量優(yōu)良嫁接苗來滿足核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，核桃苗木靠外地調(diào)入，核桃苗木市場上存在一些劣雜的品種，相關的技術(shù)人員也缺少對種苗品質(zhì)的鑒定，造成核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展中品種雜亂，品質(zhì)低。

2.4自然災害影響

師宗縣核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的起步階段也正是自然災害嚴重的幾年，先是雨雪冷凍災害造成核桃幼樹受凍，嫁接苗凍死，從嫁接口下抽生出實生苗，再到2010年的干旱，致使核桃幼樹受災嚴重，保存率大幅下降，由于受自然災害的影響，核桃產(chǎn)業(yè)顯現(xiàn)出一個相對弱的增長態(tài)勢。

3師宗縣核桃提質(zhì)增效的具體措施

3.1品種改良

針對品質(zhì)差、結(jié)實率低、不結(jié)果的核桃樹，采集本地采穗圃中優(yōu)良接穗，于2月上旬至3月中下旬，對大樹采用插皮接進行高接換優(yōu)達到品種改良[3]。

3.2整形修剪

核桃樹修剪在秋季落葉后至早春萌動前進行，最佳時期為12月前后，整形修剪是樹體管理中的一項重要技術(shù)措施，合理地進行整形修剪，可以調(diào)整樹體結(jié)構(gòu)，使骨架牢固，枝條疏密得當，改善通風透光條件，促進早結(jié)果、早豐產(chǎn)，提高果實品質(zhì)；修剪過程中應把握“因樹修剪，隨枝作形，有形不散，無形不亂”的修剪原則，合理進行整形修剪。

3.3土肥水管理

3.3.1土壤管理

土壤管理主要是耕翻土壤、促進土壤熟化、改良土壤結(jié)構(gòu)、提高土壤保水保肥能力，減少病蟲害，達到增強樹勢；忌核桃園荒蕪，荒蕪會使核桃園病蟲害大量發(fā)生，生長勢和產(chǎn)量下降[4]，核桃園一般采用以耕代撫的方式合理林糧間作進行核桃園的土壤管理。

3.3.2肥水管理

施肥是保證核桃樹生長發(fā)育和高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的重要措施。施肥除直接供給樹體養(yǎng)分外，還可促進花芽分化，促進幼樹提早結(jié)果，核桃可在每年春夏秋三季進行施肥：春季3月中下旬施肥1次、夏季施1～2次速效性氮肥，以秋季施基肥為重，秋季施肥量為全年施肥量的2/3，秋季結(jié)合除草進行秋季深翻施基肥，深度一般為20～30 cm，依據(jù)樹齡大小采用環(huán)狀、條狀、穴狀和放射狀施肥方法進行；一般在果實采收至落葉前進行。施肥量可依據(jù)樹齡，生長量確定，隨著樹木生長，可逐年增加施肥量，根據(jù)研究，每生產(chǎn)1 t核桃干果，需要從土壤中吸取氮14.65 kg、磷1.87 kg、鉀4.7 kg、鈣1.55 kg、鎂0.93 kg，以上僅作為施肥參考；一般幼樹每年秋季施用基肥，基肥以有機肥、農(nóng)家肥為主，幼樹每株施20～30 kg，初果期每株施50～100 kg，盛果期樹100～200 kg[5]。

春季3～4月是云南早春干旱比較嚴重的時期，這一時期也是核桃抽梢長葉期，有條件的情況下最好進行土壤灌溉。

3.4病蟲害防治

核桃在生長、發(fā)育過程中，經(jīng)常遭受各種病蟲害的危害，影響生長，造成樹勢衰弱，品質(zhì)差、產(chǎn)量低，嚴重時造成樹體死亡，加強對核桃病蟲害防治是保障核桃正常生長，獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)的一項重要措施，危害核桃的病蟲害因各生產(chǎn)區(qū)生態(tài)條件不同，其病蟲害種類和危害程度也有所不同；在防治過程中應堅持以“預防為主、縱合防治”的方針，目前主要采用石硫合劑外加適量殺蟲劑于11～12月M行樹干涂白。

4提質(zhì)增效措施中存在的問題

篇8

那么，在中學語文教學中如何實施美育呢？主要應從以下幾方面入手。

一、在教學中要營造一個具有和諧美的教學氛圍

一個和諧的教學氛圍，不但有利于師生開展教學的雙邊活動，也有利于學生的審美活動，有利于培養(yǎng)學生的審美情趣，更能夠帶給學生一種美的享受，一種輕松愉快的感覺，一種成功的暗示。而營造這樣一種和諧的氛圍，更應注重以下兩方面：

1.利用教師獨特的角色作用來營造和諧的教學氛圍

作為一名教師，不但要有豐富的專業(yè)知識，而且要注意儀表形象。因為中學生善于模仿教師的一言一行，并且會模仿教師的衣著打扮。所以作為一名教師，要善于利用自己的這種獨特的角色作用來營造一個和諧的教學氛圍。

2.教師要為學生創(chuàng)造一個良好的文化生活環(huán)境

在語文教學中，教師可以與學生建立一個語文小世界，來培養(yǎng)教學的一種和諧的氣氛。講課前可以拿出幾分鐘讓學生進行簡單的口才訓練，如演講、講故事、講笑話，來營造一個輕松愉快的教學氛圍。

二、在教學中要善于揭示和感知語文美，激發(fā)學生對語文美的向往之情

語文教學方式和方法很多，我們要善于創(chuàng)造多種有意義的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，進而提高學生的美育素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)。這就要求從以下幾方面入手：

1.在聽中欣賞美

語文中的語法規(guī)則、修辭手段造就了文章的語感、節(jié)奏、韻律之美，這種美的特性只要通過聽就可感受到，而不必依靠教師的事先講解分析。

2.在讀中體驗美

語文課中的詩詞其節(jié)奏感強，富有特有的音韻美，呈現(xiàn)出特有的語言美，其意象畫面表現(xiàn)出特有的形象美。還有散文也具有此類的美，這類美只要讓學生多朗讀，在讀中多琢磨，多想象，就能體會得出語文的美。

3.在講中展示美

語文真正的美在于它的內(nèi)在美。當學生有了一定的語文基礎后，教師應從提示語文的外在美轉(zhuǎn)向展示語文的內(nèi)在美。講解課文時，應從整體展開入手，把學生引入課文所寫的特定意境，努力創(chuàng)造語文環(huán)境，使學生猶如身臨其境，并通過教師的啟發(fā)和自己的體悟，深入認識其中的思想底蘊和美學價值。

三、要努力培養(yǎng)學生的審美能力，促使學生能夠感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美

1.在實踐中體現(xiàn)語文美

語文是一門實踐性很強的學科，從美的角度講，學生的語文實踐過程就是再現(xiàn)語文美的過程，它來源于對語文美的感受和鑒賞的體驗。因此，語文的靈活運用并不是靠死記硬背詞語、句子，生搬硬套課文就可以實現(xiàn)的，而是靠勇于實踐，勤于探索，靈活運用，這樣才能在實踐過程中體現(xiàn)語文美。

2.在創(chuàng)造性想象活動中完善語文美

美育不是讓學生消極、被動、靜觀地感知、理解和創(chuàng)造美。語言作為一門基礎學科，更應充分調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生在吸收相當數(shù)量的語言材料的基礎上，縱橫想象，讓語文美在創(chuàng)造中升華。

3.在寫作中升華語文美

篇9

一、堅持依法治校和民主管理。

堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為。領導的工作就是服務的工作，要真心實意地把教職工當做學校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對領導干部的評議監(jiān)督權(quán)。凡是學校內(nèi)與教職工切身利益密切相關的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎懲辦法等，都經(jīng)教代會審議并通過。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。

二、樹立以人為本的思想。

（ 1）嚴于律己，起到表率作用

有人說：有一個好校長就有一所好學校。這一說法主要強調(diào)的是校長的辦學思想決定著學校的辦學特色。校長要有現(xiàn)代教育科學理論知識、學校管理理論知識以及豐富的實踐經(jīng)驗。只有這樣，校長才能有對教育政策的敏銳解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定決策并及時調(diào)整，以求執(zhí)行的高效。校長不僅要學理論，還要善于實踐，深入思考，不斷創(chuàng)新，并在實踐中有所突破。這樣才能使決策的制定更符合實際需要，提高決策的正確性。校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質(zhì)量。

（ 2）以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。

（ 3）關心教師生活，想他們所想。

每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。

三、加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質(zhì)

（ 1）建立健全機制，強化教師主人翁責任感

建立有效的教育引導機制。首先以思想教育為切入點，加強形勢任務、職業(yè)道德教育，使廣大教師認識到在當前家長、學生對優(yōu)質(zhì)教育的高需求與教育發(fā)展緩慢之間日益突出的矛盾和學校間競爭日趨激烈的形勢下，必須樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感；引導廣大教師熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，以學校發(fā)展大局重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學校的興衰共榮辱。同時引導教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學生觀，強化“教育就是服務”的意識，努力爭當愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的模范。

（ 2）營造學習氛圍，倡導終身學習理念

現(xiàn)代教育呼喚素質(zhì)高、業(yè)務精、能力強的教師，對教師提出了更高的要求。創(chuàng)建學習型團隊成為學校的重要研究課題。因此要做好四個方面的工作：第一，開展“校本培訓”，創(chuàng)設“促學”氛圍。學校要發(fā)揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，讓他們上好觀摩課、探討課，做好教案設計、教材分析示范，以供廣大教師學習借鑒，取長補短。第二，鼓勵“自學”，號召教師全程學習，做到工作學習化、學習工作化。通過教師自學彌補自己在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己，把學到的知識方法運用于教育教學實踐，外化為能力。第三，積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會。

（ 3）創(chuàng)設和諧環(huán)境，增強教師的團隊意識

一個團體如果離心離德，各自為政，就會成為“一盤散沙”，失去戰(zhàn)斗力。要把“以人為本”貫穿每項工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關系；通過文體活動、意見交流等形式，讓教師之間加強了解、促進團結(jié)、增進友誼，創(chuàng)設和諧的工作環(huán)境，形成良好的人際關系，增強廣大教師的集體觀念，做到心中有人、心中有整體、心中有大局，從而提高整個隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

四、抓好學校的教育教學工作，突顯教育特色：

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文獻標識碼： A

文章編號： 1672-3783(2008)-7-0027-02

【摘 要】本文分析了目前邊遠山區(qū)醫(yī)院護理隊伍的整體情況和護士應具備的基本素質(zhì)，認為邊遠山區(qū)護理隊伍的

人力資源配置和結(jié)構(gòu)不合理，護士的文化基礎參差不齊，實際技能偏差，缺乏科學態(tài)度和科學精神。為了適應現(xiàn)代醫(yī)學護理的新模式，創(chuàng)建和諧的就醫(yī)環(huán)境，本文提出了如何提高邊遠山區(qū)醫(yī)院護士綜合素質(zhì)，包括如何加強護士的思想道德修養(yǎng)，提高心理、身體素質(zhì)，加強繼續(xù)醫(yī)學教育等措施。

【關鍵詞】邊遠山區(qū) 護士 綜合素質(zhì)

Talk About How to Improve Comprehensive Quality

of Nurse in Remote Mountain Areas

CHENG Xue-qiong,XIAO Min

Dege County People’s Hospital , GanZi 627250, Sichuan , China

【Abstract】The text analysis nurse condition and fundamental diathesis in remote mountain areas，consider that nurse troops human resources allocation and constitution unreasonable，culture foundation irregular，practicing skill poor，lack science attitude and spirit. In order to accommodate modern medicine new nursing model, set up harmonious treatment ，the text discuss how to improve comprehensive quality of nurse in remote mountain areas，how to enhance moral cultivation，improve mental-physical quality，strength medical further education .

【Keywords】 Remote Mountain Areas ; Nurse ; Comprehensive Quality

隨著醫(yī)學高科技的發(fā)展、現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變以及競爭機制的引入，相應地對醫(yī)護人員的素質(zhì)提出了更高的要求。要成為一名合格的護理人員，就必須不斷增強綜合素質(zhì)，以適應現(xiàn)代醫(yī)院護理工作的需要。如果護士的素質(zhì)不能隨著醫(yī)療事業(yè)發(fā)展而提高，就會成為阻礙醫(yī)學繼續(xù)發(fā)展的桎梏。所以大力提高護士的素質(zhì)既是當務之急, 又是長遠發(fā)展的需要?，F(xiàn)從邊遠山區(qū)醫(yī)院護士的整體隊伍，護士應具備的基本素質(zhì)出發(fā)，對如何提高護士的綜合素質(zhì)淺述如下：

1 目前邊遠山區(qū)醫(yī)院護理隊伍的整體情況

1.1 邊遠山區(qū)醫(yī)院護理人力資源配置與時代的發(fā)展不符合 目前,我國醫(yī)院護理人員的編配方案主要以床位與護士比例1 ∶0. 4 進行護理人員配置。但是,在邊遠山區(qū)醫(yī)院護理人力資源相對短缺，僅按照床護比配置護理人員,沒有考慮不同科室之間工作量的差異,沒有考慮病床使用率、周轉(zhuǎn)率及病情輕重等情況的變化,往往造成各科室護理人員配置不合理、忙閑不均[1]。護士與相關人員之間職責不明，臨床護士非護理工作負擔過重。

1.2 邊遠山區(qū)醫(yī)院護理人力資源結(jié)構(gòu)性不合理 現(xiàn)在,大部分醫(yī)院對護士的管理是簡單的“平臺式”管理,所有護士不論學歷、職稱、職務承擔著同樣的責任與義務,資金分配制度也沒有充分考慮到技術(shù)含量。高學歷護理人才短缺,邊遠山區(qū)醫(yī)院護理人員學歷層次的主體為中專層次。近年來護士學歷有所提高,專科及以上學歷的護理人員呈上升趨勢, 但幅度不大，中專學歷仍為主體,估計占85 %左右[2]。

1.3 護理人員綜合素質(zhì)有待提高 現(xiàn)今，部分護士愛崗敬業(yè)精神有所淡化。工作中利益驅(qū)動在增大,在追求個人理想與立足于本職工作、實現(xiàn)個人利益與發(fā)揚自覺奉獻精神等方面遇到的矛盾日趨突出。護士文化基礎參差不齊, 知識結(jié)構(gòu)不合理學，實際技能偏差，缺乏科學態(tài)度和科學精神。

2 護士應具備的基本素質(zhì)

2.1 思想道德素質(zhì)―品質(zhì)高尚，愛心和敬業(yè)思想 優(yōu)秀護士都有一個共同特點, 就是具有崇高的理想、高尚的道德情操及正確的人生觀、價值觀，有強烈的愛心和奉獻精神, 熱愛護理職業(yè), 愿為其奉獻終生。護士要有高度的責任感和愛心，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，全心全意為病患者服務。缺乏這種精神, 就難以成為一個好護士。

2.2 健康的心理、身體素質(zhì)

2.2.1 護士的心理素質(zhì) 護士的心理素質(zhì)是護士在認識過程、情感過程、意志過程及個性心理特征方面所應具備的素質(zhì)[3]。具體是指：（1）體察細微變化的敏銳性。護士在醫(yī)院最貼近病人, 最了解病人的病情和精神狀態(tài)。病情發(fā)生重大變化或突變之前, 細心的護士就能不失時機地觀察到前兆性的細微變化,如能給以及時適當處理, 就能避免或減輕嚴重的后果。(2) 護士必須遇事沉穩(wěn)、敏銳果敢。病情的突變, 往往發(fā)生在人手不足的情況下, 如果有遇事沉穩(wěn)的心態(tài), 就能處變不驚, 充分利用自己的知識和技能, 迅速果斷、有條不紊地妥善處理, 對各種急、危、重患者的急救和護理才能做到及時、準確,有條不紊，最大限度地減少病人損失或減輕病人痛苦。(3) 柔韌而堅強的性格。護理工作要求護士必須善于調(diào)控自己的情緒,善于應對不同患者的不同要求,堅持原則,服務好患者。病人來自社會各個階層, 有不同的職業(yè)、身份、社會和家庭背景, 而且每個人的性格、氣質(zhì)、心理狀態(tài)、生活習慣都有所區(qū)別。護士面對的是復雜多變的服務對象和工作環(huán)境, 沒有堅韌不拔的毅力是不行的。工作要求我們既要有寬宏大度、高度容忍的胸襟, 又要有和善委婉、巧于應對、化解矛盾的本領既要從大局出發(fā), 維護病人長遠利益和醫(yī)院秩序, 堅持原則, 又要面對現(xiàn)實, 理解病人心理, 有針對性地做好說服解釋工作?？傊?要有堅強的毅力和以柔克剛的本領。

2.2.2 身體素質(zhì) 護士工作繁忙而勞累，決定了護理人員的身體素質(zhì)要全面發(fā)展，要做到體質(zhì)健康，耐受力強[4]。只有具備了良好的身體素質(zhì)，才能反應敏捷、精力充沛地投入護理工作中。

2.3 專業(yè)技能素質(zhì) 護士的專業(yè)技能素質(zhì)包括專業(yè)理論知識和實踐操作能力。構(gòu)建科學的知識體系對護理人員來說是十分重要的。作為現(xiàn)護士需要具備過硬的技術(shù), 扎實的理論基礎和豐富的臨床經(jīng)驗, 能熟練掌握各種操作技術(shù), 并能系統(tǒng)地運用于臨床工作中。

2.3.1 理論知識 護理工作不單純是打針、發(fā)藥, 而是一項非常復雜的工作。它不僅包括身體上的護理, 還包括心理上的護理。這就要求護士不僅要具備豐富的護理知識, 精湛的操作技巧, 還要深入學習相關學科, 如醫(yī)學、倫理學、護理心理學[5]。構(gòu)建科學的知識體系對護理人員來說是十分重要的。現(xiàn)代的護理人員應掌握堅實的基礎醫(yī)學知識、臨床醫(yī)學知識、護理專業(yè)知識等，才能有更強的競爭力，并為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)的服務。

2.3.2 嫻熟的實際操作技能 豐富的臨床經(jīng)驗,熟練的技術(shù)是護理工作的重要基礎,護士必須從大量的實踐中不斷積累,緊緊抓住“穩(wěn)、準、快、好”[7]。護士熟練的操作，會使患者產(chǎn)生安全感和依賴感一在靜脈輸液、肌肉注射、導尿、胃腸減壓等操作中護士如果技術(shù)不夠熟練，就會增加患者的痛苦使其煩躁、緊張，對護士產(chǎn)生不信任感，降低治療的信心和積極性，甚至拒絕配合治療，不利于病情的康復。

2.4 科學文化素質(zhì)與科學精神 隨著現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展、護理模式的改變, 要求護士的知識從護理專業(yè)拓寬到多學科。護士備多學科的知識，才能正確解答患者提出的疑問，增加患者對護士的信任感。反之，如果護士沒有豐富的科學文化知識就很難對患者提出的問題做出正確的解釋，影響患者戰(zhàn)勝疾病的信心，也影響了治療效果。

護理工作不單是愛心和技術(shù)的結(jié)合,需要掌握有關的科學知識, 以科學態(tài)度按科學規(guī)律行事。護士的一切活動都與病人相關, 來不得半點疏忽大意, 更不允許弄虛作假任意行事, 離開科學精神就可能出現(xiàn)嚴重后果。護士最貼近病人,更應實事求是、認真負責、一絲不茍地執(zhí)行制度和技術(shù)規(guī)范。

3 提高邊遠山區(qū)醫(yī)院護士綜合素質(zhì)的方法與對策

3.1 加強思想道德修養(yǎng)，樹立奉獻精神 護理是一種奉獻的職業(yè)，護士要有高尚的職業(yè)道德，首先要在思想上完善自己，樹立獻精神。可利用錄像、專題報告、演講等形式來加強護士的人生觀和價值觀。通過職業(yè)道德教育, 使護士明確其價值在于奉獻,從而正確看待護理工作，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。同時建立和完善競爭激勵機制,調(diào)動護士的積極性,增強工作責任感、使命感。

3.2 提高心理、身體素質(zhì) 培養(yǎng)積極的情緒和情感，弱化消極意識。增強護士控制和調(diào)節(jié)情緒的能力，促進護士的交往心理，塑造完整的人格。增強醫(yī)學心理輔導的力度，建立心理醫(yī)療咨詢機構(gòu)，通過心理學理論知識、技術(shù)的運用，矯正不正常的心理。開展各種文娛活動，豐富護士的業(yè)余生活，陶冶情操，鼓勵護士積極參加體育活動，以增強體質(zhì)，緩解因長期工作疲勞帶來的焦慮和抑郁心理。

3.3 加強繼續(xù)醫(yī)學教育，培養(yǎng)良好的業(yè)務技術(shù)素質(zhì)良好的業(yè)務技術(shù)素質(zhì)，是護士素質(zhì)構(gòu)成的重要基礎，優(yōu)秀的護士要精通專業(yè)技術(shù)和具有廣博的學識。護士原有的知識已跟不上目前時展的要求,所以護士必須不斷學習新知識,加強專業(yè)理論學習和技能的訓練。要刻苦學習，對技術(shù)要精益求精。一般來說，護士均經(jīng)過專業(yè)學校的學習，都具有―定的護理專業(yè)知識，但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，迫切需要知識更新。

護士本人必須利用一切機會，學習積累知識，不僅要學習本?？频淖o理知識，還要學習基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學論理學、醫(yī)學社會學等方面的知識，不斷充實和豐富自己的知識。其次是要大膽實踐，積累經(jīng)驗，要勤于思考，勤于記錄，善于把自己的經(jīng)驗和成功做法整理出來，上升為理性的知識。并善于學習和吸取他人的經(jīng)驗，不斷吸收和學習別入的先進技術(shù)。

醫(yī)院管理部門也可以通過定期組織各種培班、專題講座、學習班,督促護士參加學習,鼓勵自學函授、網(wǎng)絡學習,強化繼續(xù)教育,不斷充實更新知識。并加強對護士的在職崗位培訓,尤其是聘用護士的崗位培訓,抓好“三基”培訓及專科基礎培訓,抓好護士制度學習,促進護士素質(zhì)提高[8]。培訓的目的、目標必須明確，要根據(jù)崗位任務和職責提高能力、完善素質(zhì)的針對性訓練。

總之,為適應當前醫(yī)療體制改革形勢，需要醫(yī)院不斷地提高服務水平，以提高病人對醫(yī)院的信任度、親和力，增加醫(yī)院的社會效益和經(jīng)濟效益。樹立護理人員的嶄新形象，實施“以人為本”的服務理念，給病人提供全方位、高品位、高質(zhì)量的護理，創(chuàng)建和諧的就醫(yī)環(huán)境，邊遠山區(qū)醫(yī)院護士迫切需要提高綜合素質(zhì)。

參考文獻

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