導(dǎo)語：如何才能寫好一篇心靈的港灣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我出生在一個小村子里，那里有很多的樹，泥土小路兩旁到處是花花草草，爬滿了整個夏天，那時家家戶戶都是土方，用泥土制造的，我每天看著電視里的高樓大廈，一頓幻想，我也要住樓，離開這個土里土氣的房子。

過了幾年，家家戶戶都換成了瓦房，可我家仍然還是那個土房，我也沒有太多埋怨，因為我知道，我家的狀況，所以只能在心底暗下決心，離開這個地方。

而今，我終于住進了學(xué)校的公寓樓，心里是很歡喜的，但第一次接觸這種東西，我卻并弄的一塌糊涂，同學(xué)們也對我慢慢疏遠了，我坐在床上，輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)，突然那么懷念家鄉(xiāng)的土房，腦海中浮現(xiàn)家鄉(xiāng)的青蔥的樹木，深綠的綠草，無顏六色的小花......

踏上回歸家鄉(xiāng)的路，內(nèi)心是充滿激動的。

再次走上那條不知被我走了多少次的路，心里一頓感觸，既是有時沙土?xí)虻轿业耐壬?，鞋子上，但我卻一點都不生氣，只是感覺這是故鄉(xiāng)為我的歸來，表示歡迎，張開雙臂，深呼吸，飄散在空氣中的花香，我的心歸于平靜。

采一片飄落的樹葉，我在樹林間來回散步，越走越遠，但我卻感覺越走越近。

天空中盤旋的大雁，落日染紅的云朵，落了一樹的梨花......我忘不掉故鄉(xiāng)的一切，只有回到故鄉(xiāng)，我的心才能夠歸于平靜，才能得到安慰。

望著家鄉(xiāng)的方向，卻看不到那小土房，看不到被高樓擋住的紅火落日，看不到家家戶戶升起的裊裊炊煙。

篇2

最近升初考成績剛剛降臨，我的分?jǐn)?shù)雖說不低，卻離預(yù)計少了幾分。等電話那頭報完分?jǐn)?shù)，我已經(jīng)哭成淚人了，覺得三年的青春無情的毀在了五張已經(jīng)見不到的試卷上，我三年的努力，隨著逝去的青春化作灰飛煙滅。“哭什么，因為你四、五年級玩掉了，光靠六年級也撐不住啊。”媽媽，你對于眼淚確是絲毫不在乎，拋下一句不知是不是傷口上撒鹽的話語。我忍了忍，將委屈硬是咽回肚子里。夜深了，空氣中除了我的抽泣聲，再沒有什么。

“我去學(xué)校了，他們都到了。”

“哦，好……”

你丟下這句話，關(guān)上門就走了。這寂靜的夜，多希望得到你的安慰，這無奈的分?jǐn)?shù)，多希望得到你的肯定。可是你就是沒有說一句關(guān)于我分?jǐn)?shù)的話，我釋然……

墻上的鐘拖著緩慢的步伐滴滴答答的走著，不知不覺距離查分時間九點已過了兩個小時。我無力地趴在桌子上，看著時間的腳步，不管他已經(jīng)悄悄從我指尖溜走。

突然電話響了，我抬了抬頭，眼睛用力眨了幾下，驅(qū)走了一點點困意，起身拖著踏踏的腳步聲去接電話。“你的分?jǐn)?shù)不差，能上重點實驗班，不要難過了，我和你爸爸對你的要求不嚴(yán)格，你盡力就好，乖，別哭了哦。”“恩……不哭了”明明就帶著哭腔說完了最后四個字，又一次打破了凝滯的空氣，稍稍帶一點放松的意味，我還是哭了，覺得對不起你。

墻上的鐘終于敲過了12點，家里就剩我一個人坐在堂屋里等你回家，其余人都睡了。無聊的深夜，連夏蟲都懶得叫了，真的是孤身一人啊。輕微的敲門聲，怕是不想驚動家中睡覺的人，你一臉疲憊回到家，發(fā)現(xiàn)我弱弱的趴在桌子上，看見你的到來，眼中露出一絲驚喜。“怎么還沒睡，這個樣子趴在桌上不會著涼嗎？快睡覺去，省得讓人擔(dān)心！”你剛回來就用責(zé)備的語氣對我說，我無奈看看你，心中卻暖暖的。你不知道，這些話平平淡淡，卻轟轟烈烈撞擊我脆弱的心靈，撞破那一層冰堅，里面是火紅的心。

又眨了幾下眼睛，定睛看了你，那滿頭的烏發(fā)怎么如今些許刺眼，那眼角的皺紋是何時添加，那疲憊的眼睛分明布滿了血絲，但依舊充滿活力的眼光，充滿慈愛的眼神。一切其實都沒有變，是時光慢慢變老，讓我們慢慢催化，你便是慢慢的使我懂得你的愛。

或許我不會用華麗的辭藻修飾母愛如水，或許你給的愛樸實無華并非轟轟烈烈，或許青春這一遭你我并非相處太過融洽，但滾滾時光流逝，沖出的河流并非無法越級，我的心被你鎖住，鑰匙如今你已給我，我們打開鎖芯那一剎那，分明給我的青春之空留下幾抹色彩，劃過天際，卻留下無可抹去的記憶，溫柔了時光，黯淡了歲月。

你愛我太美好，時光她知道；你給的愛太多太多，歲月她清楚。你為我傾盡你所有卻不奢求回報，我想我會慢慢明白，那些時光，那些歲月，歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，你若安好，便是晴天。你編織的世界，美麗依舊，我溫暖的港灣，美好如初。

篇3

1.學(xué)校概況

北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)（以下簡稱花園村二小）創(chuàng)建于1967年，1997年與海淀區(qū)潘莊小學(xué)合并，形成一校兩址辦學(xué)格局，是一所典型的社區(qū)學(xué)校。作為一所全日制公辦小學(xué)，近年來學(xué)生數(shù)量在穩(wěn)步上升。目前，全校共有40個教學(xué)班，1570名學(xué)生，生源結(jié)構(gòu)多樣且較均衡，隨班就讀的特殊學(xué)生也隨之有小幅變化，至2016年度2名隨班就讀學(xué)生順利畢業(yè)后，目前學(xué)校還有4名隨班就讀學(xué)生，分布在四、五年級，障礙類型分別為自閉癥、智力障礙。

2.教育理念

一直以來，學(xué)校以“萬物并育 百花齊放”為核心價值觀，以“多彩成長教育”為辦學(xué)特色，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校多彩文化包括高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的社會實踐、科學(xué)的人文精神、和諧的家校關(guān)系、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成了催人奮進的學(xué)校精神，通過關(guān)愛每一個學(xué)生的個性特征與成長需求，促進學(xué)生健康成長。多彩文化旨在讓每一個人的每一天，都充滿絢麗的色彩；讓每一個人的每一天，都充滿陽光、充滿自信。學(xué)校教師肩負(fù)著這樣的教育使命：幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；建構(gòu)學(xué)生喜歡的課程，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種或多種方法，并有終生學(xué)習(xí)的愿望，使他們無論在為人處事還是在思維行動上都能日漸成熟。

誠然，面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生提供均等、有效的教育機會，促進學(xué)生全面發(fā)展，是廣大教師的共同追求，而且越來越多的教師已經(jīng)更加關(guān)注那些有各種成長障礙的特殊兒童的教育。在花園村二小教師們的心中都揣著一個平等對待每一位學(xué)生的天平，他們把以人為本的教育理念融入教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)溝通交往的技能，對于許多特殊學(xué)生來說比什么都重要，這是他們?nèi)谌肷鐣^續(xù)學(xué)習(xí)的入門課。為此，學(xué)校通過分析觀察，找到@些學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)定一整套動靜結(jié)合的方法，對其進行個性化教學(xué)，收到了良好的效果。

3.資源教室建設(shè)

花園村二小始終以關(guān)愛每一個學(xué)生的健康成長為己任。如早在1998年就開設(shè)了心理咨詢室；2002年優(yōu)先發(fā)展健康教育走進課堂；2003年提出“健康推動”校本課程理念……在海淀區(qū)教委的大力支持下，學(xué)校借助校安工程的建設(shè)于2010年申請到了資源教室建設(shè)經(jīng)費，在校內(nèi)建立了資源教室，為特殊學(xué)生們提供了一個集康復(fù)、補償訓(xùn)練為一體的場所，為學(xué)校開展隨班就讀工作奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。新建成的資源教室重新規(guī)劃了布局，類別劃分更加清晰，與衛(wèi)生室形成獨立區(qū)域，與校展廳相鄰，為特需生個性化學(xué)習(xí)提供了足夠的學(xué)習(xí)時空、豐富的學(xué)習(xí)資源以及康復(fù)訓(xùn)練的特殊基地，成為了學(xué)生們幸福、溫馨的“心靈港灣”。

二、資源教室的區(qū)域劃分

為有特殊需求的學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)區(qū)域，愉悅的活動空間，安全的環(huán)境氛圍，讓每一個走進“心靈港灣”的學(xué)生找到適合自己發(fā)展的場所成為學(xué)校劃分資源教室區(qū)域的重要依據(jù)。為此，學(xué)校將80余平方米的資源教室劃分為四個區(qū)域，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、接待交流區(qū)和游戲觀察區(qū)，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、游戲、鍛煉的場所。

在進行系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個體情況對家長進行有針對性的指導(dǎo)；為每一個學(xué)生建立跟蹤教育檔案，以專題講座、個別訪談、經(jīng)驗交流等方式，組織學(xué)生回顧家長對自己的眷顧和呵護，傾聽家長對自己的評價與期待，研究創(chuàng)新針對特殊學(xué)生的教育方法。讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生的每一天都充滿陽光、充滿自信，在健康向上的美好環(huán)境中編織夢想，是學(xué)校教師們最大的快樂和幸福。

三、資源教室設(shè)施設(shè)備

學(xué)校的資源教室根據(jù)功能區(qū)的劃分與需求，添置了一些室內(nèi)的專用設(shè)備。這些專用的室內(nèi)設(shè)備有網(wǎng)上自測工具和康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等器材，還有評估使用的量表，以及閱讀、書寫等輔助用具；常用的基礎(chǔ)設(shè)備有音樂減壓椅、沙盤、發(fā)泄設(shè)備等。另外，添置了一些專業(yè)的書籍和音像資料，墻上貼有相關(guān)的法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)等文件。這主要是為了便于教師辦公、接待學(xué)生咨詢、特殊學(xué)生個訓(xùn)以及資料的存儲與整理。

室內(nèi)所有的設(shè)備都是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的需要來配備的。同時，學(xué)校將資源教室與心理咨詢室的功能相結(jié)合，面向全體學(xué)生進行心理健康教育，可以進行“一對一”個性化的輔導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能健康快樂地成長。

四、資源教室環(huán)境建設(shè)

為了使資源教室成為學(xué)生的“心靈港灣”，讓每一個走進這里的學(xué)生都能緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、進行學(xué)習(xí)，學(xué)校結(jié)合不同的區(qū)域特點，創(chuàng)設(shè)了典雅、溫馨、舒適、安全而富有童趣的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。

鑒于有成長障礙的特殊學(xué)生需要教師或助學(xué)伙伴陪同進入資源教室，因此教室入口要寬敞；作為進入室內(nèi)的第一序列空間，背景顏色宜用淺黃色、淺米色等暖色調(diào)，以消除特殊學(xué)生緊張恐懼的心理，增強他們康復(fù)的信心。入口有明顯的指引標(biāo)志，咨詢區(qū)色彩明亮、形象突出，引導(dǎo)學(xué)生進入各種相應(yīng)的功能空間，幫助學(xué)生快速獲得方向感。資源教室各功能空間使用不同色調(diào)，如針對孤獨癥學(xué)生使用暖色調(diào)，營造出活潑的空間氛圍，讓學(xué)生感到溫馨、安全。

環(huán)境色彩本身是一種物理現(xiàn)象，但學(xué)生們卻能感受到色彩的情感，這是因為他們長期生活在一個有色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦知覺被外來顏色刺激就會在心理上引發(fā)某種情緒上的反應(yīng)。所以，首先資源教室內(nèi)部要選擇色調(diào)清新，精心設(shè)計的綠色噴繪、簡約圖案和精巧裝飾，營造出大自然清新唯美的氣息，并以淡綠色窗簾和淡紫色紗簾自然分割成四個區(qū)域；教室內(nèi)部要有半開放性和半隱蔽性的合理布局，既有相對安靜、色彩淡雅的精細動作訓(xùn)練區(qū)，又要有多彩自然的感統(tǒng)運動區(qū)，這樣當(dāng)學(xué)生在進行大運動訓(xùn)練時，就會有進入大森林的感覺，并在愉悅的游戲活動中實現(xiàn)康復(fù)目的。

五、隨班就讀教研組建設(shè)

學(xué)校指定的專職資源教師――劉惠來老師，曾經(jīng)做過班主任，教過數(shù)學(xué)、音樂，對兒童心理學(xué)有著濃厚的興趣，是一名復(fù)合型人才。劉老師已取得國家級心理咨詢師三級證書，帶著自身積淀和專家資源指導(dǎo)學(xué)校隨班就讀工作的開展。

為了讓教師將教育教學(xué)更細致、更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，學(xué)校專門成立了由副校長任組長，資源教師任副組長，隨班就讀學(xué)生所在班級的任課教師為組員的隨班就讀教研組，實行個性化動態(tài)管理。副組長組織并指導(dǎo)隨班就讀工作的教師研究與制訂隨班就讀工作計劃。針對每一個特殊學(xué)生，每學(xué)期都會為其制訂個別化教育計劃，均由任課教師、家長、資源教師共同參與實行分層教學(xué)和分層作業(yè)。同時，開展“關(guān)鍵性課程”“微n堂”“微教研”等合作式教研活動，從宏觀上把握方向，從微觀上落實發(fā)展。專職資源教師還經(jīng)常到有隨班就讀學(xué)生及有特殊教育需求學(xué)生的班級里聽課，課后與學(xué)生談話，與班主任及任課教師及時溝通，共同探討個別化教學(xué)、行為管理等問題。以上舉措極大地提高了隨班就讀課堂教學(xué)的實效性。

另外，學(xué)校從各個方面加強對家長的培訓(xùn)與指導(dǎo)，努力緩解家長的精神壓力，樹立家長對孩子的信心，并在培訓(xùn)中教給家長們一些教育方法，讓他們協(xié)同學(xué)校一起做好孩子的教育工作。

六、全納教育共享資源

對于隨班就讀學(xué)生，學(xué)校主要采取全納教育加抽離式教學(xué)。把學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境安排在自然班級中，通過教育前測，將隨班就讀學(xué)生適應(yīng)起來比較困難的課程或內(nèi)容抽離出來，替換為在資源教室的支持性教育教學(xué)。因此，在排課時，通常只用每周一節(jié)課時讓學(xué)生在資源教室上課。學(xué)校為了能給每個隨班就讀學(xué)生以及普通學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，資源教室的物品向全校教師和學(xué)生開放。

隨班就讀學(xué)生，特別是自閉癥學(xué)生，他們不善于與人交往，在生活與活動中的融合成為他們面臨的最大的障礙。在各個含隨班就讀學(xué)生的教學(xué)班級中，對于障礙程度輕一些的隨班就讀學(xué)生，教師就安排全班輪換制“一幫一”活動，這既增加了隨班就讀學(xué)生與更多同學(xué)交流的頻率，又培養(yǎng)了其他學(xué)生的愛心；對于程度重一些的，主要采用家長陪讀和固定助學(xué)伙伴的方式，幫助其更好地與人交往。同時，在班隊會、家長進課堂等活動中，請來隨班就讀學(xué)生及其家長，甚至其他學(xué)生的家長進行交流，從整體上幫助隨班就讀學(xué)生有效融入。在班級的各項活動中，隨班就讀學(xué)生也有均等的參與機會，這讓他們體驗到來自集體的尊重和關(guān)愛。

對于隨班就讀學(xué)生的教育，學(xué)校一直遵循“學(xué)生需要什么，就教什么；學(xué)生能學(xué)會什么，就教什么；學(xué)生怎樣能學(xué)會，就怎樣教”的教育理念，并進行了教學(xué)內(nèi)容的改革，讓他們感受成功，得到滿足，提高生活的技能和本領(lǐng)。

什么樣的教育真正面向每一個學(xué)生？什么樣的活動真正適合每一個學(xué)生？資源教室的建設(shè)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們再次反思自己的教育，反思自己是不是真正用溫柔而靈巧的“教育之手”去觸摸每一個學(xué)生成長的心靈。

篇4

外交為民

一些人認(rèn)為使領(lǐng)館很神秘，作為一個普通公民，不會與其有多少交集。這是認(rèn)識上的誤區(qū)。誠然，使領(lǐng)館作為一國派出的外交和領(lǐng)事服務(wù)機構(gòu)，履行著特殊任務(wù)，有不為人知的一面。但另一方面，使領(lǐng)館承擔(dān)著依法和依國際慣例維護本國公民在外權(quán)益的職責(zé)。近些年來，隨著中國公民出國訪問、旅游、經(jīng)商、留學(xué)者越來越多，中國政府明確提出外交為民的工作方針，使領(lǐng)館在維護公民權(quán)益方面的力量得到加強。

為開展留學(xué)人員管理服務(wù)和教育交流合作，我國在駐外使領(lǐng)館中設(shè)立了60多個教育處組，一些未設(shè)教育處組但有中國留學(xué)人員的國家的使領(lǐng)館，則由文化處組等部門負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)。同時，各使領(lǐng)館一般都設(shè)有領(lǐng)事服務(wù)部門，負(fù)責(zé)對包括留學(xué)人員在內(nèi)的中國公民的領(lǐng)事保護。

使領(lǐng)館留學(xué)管理和服務(wù)工作的特點突出，集中體現(xiàn)著國家“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用”的留學(xué)工作方針，提供的管理和服務(wù)全面、及時、有效。無論是為留學(xué)人員在外合法權(quán)益提供的領(lǐng)事保護，還是其他各種具體服務(wù)，都是根據(jù)留學(xué)人員的實際需求開展的，針對性很強。

留學(xué)人員之家

駐外使領(lǐng)館中的教育處組，被親切地稱作“留學(xué)人員之家”，承擔(dān)著為各類留學(xué)人員提供服務(wù)的各項工作，涉及留學(xué)生活的方方面面，主要包括：

――留學(xué)人員登記注冊服務(wù)；

――為學(xué)成回國的留學(xué)人員開具《留學(xué)回國人員證明》；

――為出國留學(xué)后、已在國外教育科研機構(gòu)或企業(yè)工作的高層次人才開具高層次人才證明；

――受理在外自費留學(xué)人員申請國家留學(xué)基金資助；

――受理“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”申請，并組織海外評審和公示；

――了解和關(guān)懷留學(xué)人員特殊群體，如少數(shù)民族留學(xué)人員、來自港澳臺地區(qū)的留學(xué)人員、低齡留學(xué)人員、遇有學(xué)業(yè)糾紛的留學(xué)人員，以及在身體和心理上需要特殊照顧的留學(xué)人員等；

――在突發(fā)事件和緊急情況下，為留學(xué)人員提供有力支持和實際幫助；

――提供有關(guān)留學(xué)人員的綜合信息服務(wù)及咨詢指導(dǎo)服務(wù)；

――對國家公派留學(xué)人員的綜合管理服務(wù)等。

同時，各使領(lǐng)館教育處組還為留學(xué)人員間接提供大量覆蓋面更廣的間接服務(wù)：

――通過與所在國政府部門、院校、社團、單位的交流與合作，使中國留學(xué)人員的權(quán)益受到重視和切實保護；

――通過聯(lián)系、指導(dǎo)、支持在外留學(xué)人員社團等方式，支持留學(xué)人員開展迎新、國慶及中秋、春節(jié)等聯(lián)歡聯(lián)誼活動，豐富留學(xué)生活，增進聯(lián)系，加深感情；

――通過與國內(nèi)各部門、地方、單位的密切協(xié)作，溝通留學(xué)人員和國內(nèi)各方在人才、技術(shù)、項目等方面的需求，為國內(nèi)招才引智提供信息和幫助，促進形成留學(xué)人員回國或為國服務(wù)、發(fā)揮作用的良好環(huán)境；

――發(fā)揮留學(xué)人員在人文交流和公共外交中的積極作用，做民間友好使者。

各使領(lǐng)館教育處組工作各有特點，具體形式也有差別，比如辦理《留學(xué)回國人員證明》時，有的處組要求固定時間到館舍親自辦理，有的則要求通過互聯(lián)網(wǎng)到相應(yīng)網(wǎng)站及時注冊，申請證明時只需按要求寄送材料，無需到現(xiàn)場等等，但其管理和服務(wù)的基本內(nèi)容和服務(wù)宗旨都是一致的。

護航平安留學(xué)

領(lǐng)事部門涉及的留學(xué)人員工作，不僅有為在外留學(xué)人員辦理護照、旅行證以及其他依法開展的婚姻、財產(chǎn)公證等具體事務(wù)，也包括依法協(xié)助保護留學(xué)人員權(quán)益、提供領(lǐng)事保護等。如當(dāng)留學(xué)人員因各種犯罪、自然災(zāi)害、恐怖襲擊等人身受到威脅或傷害時，因環(huán)境變化或?qū)W習(xí)生活壓力等發(fā)生嚴(yán)重精神疾病時，因受到詐騙、盜竊、搶劫等造成財物損失時，因?qū)W校倒閉等造成留學(xué)失所時，常常要尋求領(lǐng)事保護。

身在海外，留學(xué)人員要提高防范意識，做好應(yīng)對準(zhǔn)備，盡力避免和減少傷害和麻煩。留學(xué)人員應(yīng)事先有針對性地學(xué)習(xí)一些必要的安全常識，平時多關(guān)注所在學(xué)校、警察局、使領(lǐng)館的安全警示信息，并隨身攜帶重要聯(lián)系方式，一旦需要，可以第一時間聯(lián)系。

使領(lǐng)館同留學(xué)人員的家人一樣，最不愿意看到留學(xué)人員遭受傷害，更不愿看到留學(xué)人員因為缺乏安全常識遭受傷害。因此，各使領(lǐng)館通過建立突發(fā)事件應(yīng)急處理機制等措施，盡最大努力維護留學(xué)人員權(quán)益，盡力促進平安留學(xué)。各使領(lǐng)館領(lǐng)事部門、教育處組密切合作，將工作重心前移，加強教育預(yù)防，以預(yù)防重大安全事件發(fā)生。

溝通無障礙

信息不對稱，是每個留學(xué)人員都會遇到的問題。為此，各使領(lǐng)館積極開展信息服務(wù)，努力消除因信息不對稱給留學(xué)人員帶來的困擾。多數(shù)使領(lǐng)館教育處組都建立了網(wǎng)站和網(wǎng)上報到登記系統(tǒng)，方便留學(xué)人員與使領(lǐng)館聯(lián)系，從使領(lǐng)館獲取權(quán)威信息。

使領(lǐng)館提供的信息有以下特點：

真實可信 在信息爆炸的今天，互聯(lián)網(wǎng)上充斥的大量信息讓人難辨真?zhèn)?，而使領(lǐng)館提供了可信的信息。如，各使領(lǐng)館的中外互認(rèn)學(xué)歷學(xué)位的院校名單，都是國家層面認(rèn)可的。

權(quán)威可靠 如網(wǎng)上有大量留學(xué)人員關(guān)心的回國交流、為國服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等信息，對此類信息，使領(lǐng)館也會綜合通過各種渠道獲得的可靠信息，提供給留學(xué)人員參考。再如，對使領(lǐng)館自己開展的辦理回國證明的辦法等，使領(lǐng)館會進行權(quán)威的說明。

篇5

1、愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是一盞燈，越是黑暗的地方就被照的越光明。愛心是一盞明亮的燈塔，使迷途的航船找到港灣。

2、人生是無情的大海，愛心就像一條船，載我們到希望的彼岸。

3、愛心是一縷黎明到來的晨光，使頻臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一盞亮在黑夜的明燈，使迷失方向的航船找到溫暖的港灣…

4、愛心是照射進小屋里的第一縷晨光，使我們感受黑暗過后光明總會到來。愛心是茫茫大海上的明燈，時刻指引著我們走向正確的方向。愛心是一顆晶瑩的露水，讓我們干涸的心田從此走向春天。愛心是一股暖流，讓我們即便是在冬日也能提前感受春天的氣息。愛心是一片燦爛的陽光，使我們在苦困中也不忘面帶微笑。愛心是盛開的花朵，讓每個人都能聞到它的芳香。愛心是一泓清泉，是你的情感即使蒙上歲月的塵埃卻依然純潔明凈。愛心是一首飄落在夜空的歌謠；使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是一場灑落在久旱土地上的甘露；使心靈枯萎的人感愛到情感的滋潤。愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀。愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣。愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜。愛心是一首優(yōu)揚動聽的歌謠，使踽踽獨行的人感到人生的美好。愛心是一股流淌在心頭的泉水，使沉浸在痛苦中的人們感到人間的甘甜。愛心是一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的溫曖。()愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤。愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇。愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索。愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

5、愛心是風(fēng)，吹遍每個角落。愛心是風(fēng)，卷來濃密的云。愛心是光，照溶寒冬的雪。愛心是海，包容一切過錯。愛心是樹，為你撐起綠陰。愛心是樹，遮擋熾熱夏陽。愛心是水，形成無邊的海。愛心是雪，滋潤土地的水。

6、愛心是火種，能點燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我們力量能力和成功的喜悅。

7、愛心是一片照射在冬日的陽光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

8、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

9、愛心是暗夜大海中燈塔上的一盞明燈，使驚濤駭浪中的水手們看到重生希望。

10、愛心是一場傾瀉在夏日的大雨，使渴望幫助的人感到真情的援助。愛心是一朵綻放在春日的花朵，使失落憂愁的人感到由衷的快樂。愛心是一汩流淌泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩一般的恬。愛心是一股撞開冰閘的春。愛心是一股撞開冰閘的春情的人受到震撼。

11、愛心是一盞燈，越是黑暗的地方就被照的越光明；愛心是冬日暖陽，越是寒冷的地方就會釋放耀眼的光芒。

篇6

2、家是我們心靈的港灣，家是我們心靈的歸宿，家是我們永遠的守候。

3、漂泊在外，總愛思念故鄉(xiāng)，人生故土難離，落葉歸根，一想到家，心情便久久不能平靜。

4、雖說天涯海角哪兒都能把新年過，回老家過新年才是四處飄泊游子最終的歸宿。

5、人在異鄉(xiāng)拼搏風(fēng)吹雨打身勞累，心回故鄉(xiāng)過新年才能療傷止痛勇氣增。

6、過年啦，俺要回家，見見妻兒，拜拜爹媽，一年心事，全都了啦。

7、春節(jié)回家，放下手機，多陪陪家人；別讓手機，冷落了親情。

8、昨天我看到你了你一回頭我就轉(zhuǎn)身，因為我就在你身后跟著你回家。

9、無論我們走多遠，永遠帶著母親的牽掛；無論我們做什么，都是母親眼里的驕傲。

篇7

跋涉于崎嶇漫長、紛繁蕪雜的人生之路，難免有讓人感到心力焦悴、精神疲憊的時候。物欲累贅，我們難以超脫，塵緣難盡，我們無以超拔。我們需要一個家，一個心靈的寄居，撫慰疲憊或受傷的心靈。

陶潛在山水田園之間找到了自己幸福的家園，“采菊東籬下，悠然見南山”的生活是多么的休閑、愜意?！盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，劉禹錫的陋室何陋之有？但他把心靈寄居在陋室，享受著“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的幸福生活。梭羅把靈魂寄托在美麗的瓦爾登湖畔，綠樹、青草、泛著閃閃波光的瓦爾登湖水，令人神往。

他們是幸福的，因為他們?yōu)樽约赫业搅艘粋€理想的家，為心靈找到了一個避風(fēng)的港灣。

其實，我們不必羨慕桃花源的“芳草鮮美，落英繽紛”，只要我們心中有寄托，有所追求，終會找到自己的幸福家園，找到幸福的真諦。

篇8

(二) 長大后明白，過年只是一枚放大鏡，無限擴張原本藏在心里的細微情緒，快樂的人更加快樂，痛苦的人更加痛苦。

(三) 我不美，不是千金，也不是富二代，只是一個很普通的普通人。 做我喜歡做的事，愛我所愛的人。

(四) 據(jù)說，臨時有變化，我又不能回家過年了。不需要數(shù)日子，這樣我也就安心了。呵呵。生活嘛，總是贈我空歡喜。是有多臭不要臉，才敢念念不忘。

(五) 家，是港灣，走的遠了便自然會回歸，停泊的港灣；家，是依靠，累了倦了便躺進陷進那軟軟的床，深深的沉沉的醉一回。家，是人永遠的棲息地。

(六) 看著別人放假，我們還在上班，心中不知道啥滋味！

(七) 身體已經(jīng)感受到了放假的召喚。真不想上班！

(八) 大家都放假過節(jié)去了，然而我還要上班，心累。

(九) 冬天最痛苦的是就是別人都放假了而我還要上班，別人還沒收假我就要上班了。

(十) 別人都通知放假回家時間，我們部門就不一樣了，只通知年后上班時間。

(十一) 那關(guān)心的嘮叨，那慈愛的眼神，那可口的飯菜又一次浮現(xiàn)在腦海的時候，才知道什么是‘想家的味道’

(十二) 給家人買東西挑到現(xiàn)在也是醉了。不能回家過年了，希望家里和和睦睦，其樂融融。

(十三) 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春人舊年。 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊

(十四) 明年%的可能不能回家過年了。獨在異鄉(xiāng)為異客。

(十五) 歲末年關(guān)到，家徒四壁寒，默默摸上衣兜，遍尋不見分毫。眼看春節(jié)就要來的，我的年貨不知還在何方？

(十六) 異鄉(xiāng)的天空，我是斷線的風(fēng)箏；異鄉(xiāng)的水面，我是無根的浮萍；異鄉(xiāng)的夜晚，月亮很瘦，怎么也裝不下想家的心情

(十七) 我昨天下午困得不行了，睡了好幾覺都不行，最后喝了杯咖啡終于緩過來了。謝謝給買咖啡的領(lǐng)導(dǎo)~

(十八) 沒搶到火車票，不能回家過年了，一個人何去何從。

(十九) 都說，家是心靈的港灣，家是人生的避風(fēng)所，家是溫暖的代名詞。真的！當(dāng)一個人心理極其脆弱的時候，唯一想到的便是家。

(二十) 離家的這段日子，心上的風(fēng)箏斷了線，思念在一天天的蒸發(fā)。心中的苦也無法說出口，一瓶醇香的酒也像成了一罐醋。

(二十一) 越長大過年就感覺越不熱鬧。

(二十二) 春節(jié)即將結(jié)束,明天將是節(jié)后上班的第一天。從愉快的假期回歸工作當(dāng)中,節(jié)后綜合征也相伴而來。

(二十三) 人農(nóng)民工被拖欠工資就不能回家過年了，我被拖欠工資就不能回家了。

(二十四) 周圍喧囂熱鬧，我心冷冷清清，這種反差，讓人心里越發(fā)沒有歸屬感。

(二十五) 家是我們心靈的港灣，家是我們心靈的歸宿，家是我們永遠的守候。

(二十六) 每個人都會想家，個性在夜深人靜的時候，讓你更想念家，想爸爸，想媽媽，想哥哥，想疼我愛我的八十歲的奶奶，想著，想著，就有了像進入夢鄉(xiāng)的感覺。

篇9

1、“只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”這首歌唱得沒錯。

2、愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；

3、愛心是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；

4、愛心是風(fēng)，卷起濃密的云愛心是云，化作及時的雨愛心是雨，滋潤干旱的樹愛心是樹，撐起一片綠蔭。

5、愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

6、愛心是一汩流淌泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩一般的恬靜。

7、愛心是美的化身，因為有她的存在，世界才會變得更加美麗。

8、愛使人感到溫暖，使人得到光明，使人有力量與所面臨的困難作斗爭。

9、愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

10、愛能融化冰雪，愛能打開心扉，愛能使人溫暖。只要我們用愛心去關(guān)愛他們，愛會給予我們歡樂與力量。

11、愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

12、只要人人都獻出一份愛，這個世界將會變得更美好。殘疾人是多么的需要幫助。來吧，讓我們手牽手，將愛傳遞給每一個人。

13、愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇。

14、當(dāng)你在別人有困難的時候，慷慨地伸出你的援助之手，你會感到快樂；當(dāng)你在接受別人的幫助時，你會感到世界竟是這么溫暖。

15、愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

16、愛心是美好的，是純潔的。讓我們一起獻出自己的一份愛心，讓世界變得更加純潔、美好。

17、愛是每個人美好善良的言行；愛是愉悅的思想、高尚的談話；愛是我們?nèi)松拿恳徊街改希粣凼沁@世界一切美好事物的起點。讓我們心中充滿愛，把世界裝扮得更美麗。

18、錢是無情的。我們可以買這樣買那樣，沒有任何意義。但，我們捐給了需要幫助的人，就豐富了的錢的意義，讓它變得有愛，有我們的關(guān)愛。()這，才是我們想要的。殘疾的兄弟姐妹們，你們雖然生理上有缺陷，但，卻不乏斗志。只要努力，就沒有白白浪費我們的關(guān)愛。愿我的同胞們，奮斗吧！殘疾，并不是不可戰(zhàn)勝的！

19、愛心是出現(xiàn)在沙漠的泉水，使面臨絕境的人重新看到生活的希望。

20、愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的即刻獲得心靈的慰藉。

21、愛心是一盞明亮的燈塔，使迷途的航船找到港灣。

22、只要人人都獻出一點點愛，就會讓多少渴望上學(xué)的殘疾孩子重返校園。

23、愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索。

24、愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。

25、愛心是一首飄揚在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得情感的慰藉。

26、愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到心靈的震撼。

27、愛心是搭起友誼的橋梁，是人們心中永恒不變的璀燦明珠。

28、愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到溫馨的港灣。

29、當(dāng)別人需要幫助時，你應(yīng)及時幫助他們，因為你說不定有一天也需要別人幫助。當(dāng)你看到殘疾人時，不要譏笑他們。即使他們很令人發(fā)火，你也要扭過頭去忍住譏笑，因為或許他們先前可能都是儀表堂堂的孩子。當(dāng)你見到退休軍人或老師時，你應(yīng)該向他們致敬，因為他們托起了祖國的花朵，托起了明天的太陽。所以，我們不管遇到什么人，都應(yīng)尊重、幫助。

30、只要人人都獻出一絲愛，整個世界將會充滿愛。

篇10

藍天，收容一個斑斕的夢想，任其憩息在卷舒的云朵中；藍天，醞釀一串串歡，將歡笑編織在縷縷清風(fēng)中；我的藍天，一個讓我休息的港灣，一片給我安寧的凈土，一個可以讓我自由翱翔的天堂。

是什么，讓這片藍天如此清澈？是什么讓這片藍天如此靜美？是愛。是愛的佛拭讓這藍寶石放射光芒。父母的一生夢想與追求的便是兒女的綻放，為此，他們寧愿在托起兒女的綻放后于無盡的的愛中消融。手足如并蒂的枝干，終是血脈相連。朋友如交錯的枝葉，任你呢喃心中的秘密。陌生人是一縷清風(fēng)，總會給你帶來慰藉和綿延細碎的感動。愛，讓我們的這片藍天飄蕩著甜蜜與芬芳；愛，讓我們的這片藍天繚繞著關(guān)懷于撫慰；愛，讓我們的這片藍天充滿了美好與溫馨。

藍天以它的澄澈教會我淡泊，寧靜之中散發(fā)著一種恬淡的美。遙望云卷云舒的天空，領(lǐng)略清風(fēng)拂面的涼爽。窗前，捏一小撮茶葉于杯中，注入翻滾的沸水，看茶葉在在浮沉中不斷地旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)中再次綻放生命的綠意，茶葉在水中得以重生。水也令自己擁有了脈脈清香。它們不停地旋轉(zhuǎn)，那是它們簡單而隆重地華爾茲。生活就像這一樣，是一種簡單的幸福。我們唯有在這片藍天下才能真正地體會寧靜。淡雅的美，沒有喧嘩、吵鬧。在這片藍天下，我明白了人生的真諦，我懂得了生命的內(nèi)涵。

這片藍天是屬于自己的，他讓我們拋棄對金錢名利的看法，會讓我們在自由的天堂里翱翔。

我的一片藍天，是心靈的港灣；是安撫疲憊心靈的舒適歸巢；是啟迪我生命真諦的老師。在這片藍天里，自己仿佛化成一片云朵，在天空中自由飄蕩……