導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇推廣學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)思路不要學(xué)方法

學(xué)習(xí)營(yíng)銷推廣最重要的一個(gè)原則就是不要只學(xué)方法，而是學(xué)思路。這就好像學(xué)武術(shù)，學(xué)再多的招式都沒(méi)用，因?yàn)檎嬲齾柡Φ牟皇潜砻娴幕茏?，?nèi)功心法才是本質(zhì)。舉個(gè)例子，有的同學(xué)做醫(yī)療類網(wǎng)站推廣，到處去求教、學(xué)習(xí)。這時(shí)候有人告訴他論壇推廣效果好，并教會(huì)了他如何針對(duì)醫(yī)療站做論壇推廣，他學(xué)會(huì)了。幾個(gè)明月后，他換工作了，改做攝影站的推廣了。結(jié)果就又迷茫了，又去重新找人求教、學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麤](méi)學(xué)過(guò)攝影站的推廣。這就是只學(xué)到了方法，沒(méi)有學(xué)到思路的結(jié)果。其實(shí)如果學(xué)到了精髓，不管給他什么類型的站，都可以馬上拿出有效的推廣方案。

所以呢，大家一定不要陷到所謂的方法中，成天一心心思的研究方法。這樣的話，一輩子也學(xué)不完。特別是像那些高手學(xué)習(xí)時(shí)，要多去掏他們的思路和思維模式，這些才是最核心和本質(zhì)的東西。如果只研究表面的方法會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些高手的方法和手段，總是層出不窮，總也學(xué)不完?？蓪?shí)際上不管他們用了多少方法和手段，本質(zhì)上總是有規(guī)律可循的。而且當(dāng)你掌握了這些思路后，甚至還能做出來(lái)比他們還牛的案例。

二、要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題

提問(wèn)，是學(xué)習(xí)最基本的一個(gè)基本方法，也是最快速的方法。如果正確掌握了提問(wèn)的技巧，那肯定會(huì)事半功倍。但是實(shí)際情況是，很多人根本不了解提問(wèn)的方法和技巧。像推一把論壇，每天有上百個(gè)問(wèn)題，但是其中有相當(dāng)一部分提問(wèn)本身問(wèn)的就有問(wèn)題。下面說(shuō)說(shuō)如何正確提問(wèn)。1、把問(wèn)題描述清楚

不管是什么場(chǎng)合提問(wèn)，都要先把問(wèn)題描述清楚、情況介紹明白，這樣別人才能快速理解問(wèn)題，才能更好的幫你找出原因和給出解決方案。如果情況描述不清，別人肯定給不了你靠譜答案。比如說(shuō)推一把論壇里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一句話問(wèn)題：“網(wǎng)站被降權(quán)了是怎么回事？”，“新做了一個(gè)網(wǎng)站，如何推廣？”，甚至更有甚者，標(biāo)題都懶得寫(xiě)，就兩個(gè)字“求助”！誰(shuí)能告訴我，這種問(wèn)題怎么回答？凡是這樣的問(wèn)題，只能得到很粗淺的、大眾都知道的答案。即使有熱心人想好好幫他解決問(wèn)題，也無(wú)能為力。這就好像醫(yī)生看病，連病人是男是女都不知道，如何開(kāi)方？

2、到適當(dāng)?shù)牡胤絾?wèn)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題

除了提問(wèn)時(shí)要描述清楚問(wèn)題外，還要找對(duì)提問(wèn)的地方。比如說(shuō)想解決技術(shù)問(wèn)題，就一定要到相關(guān)的技術(shù)論壇或是群。想解決營(yíng)銷推廣問(wèn)題，就一定要到推一把這樣的營(yíng)銷推廣類論壇。其實(shí)這道理很簡(jiǎn)單，大家也都明白。但是中，很多人卻被沖昏了頭腦，到處亂投醫(yī)。

3、要學(xué)會(huì)使用搜索引擎

熟練使用搜索引擎，在任何領(lǐng)域都是半個(gè)專家，所以我們一定要充分利用它幫我們解決問(wèn)題。像一些很基本的概念問(wèn)題，江禮坤認(rèn)為就沒(méi)必要到處問(wèn)，這么做，反而浪費(fèi)時(shí)間。花5秒鐘在百度上搜索一下，馬上得到答案。如果遇到那種非概念性的、有難度的、搜索不到的問(wèn)題時(shí)，再去找人求助。

4、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反饋

不管是在論壇或是QQ群提問(wèn)，過(guò)后一定要及時(shí)反饋結(jié)果。如果問(wèn)題解決了，就回去謝謝人家，下次大家也更愿意幫你。如果問(wèn)題沒(méi)解決，那再繼續(xù)提問(wèn)，說(shuō)明進(jìn)度，大家才能繼續(xù)為你服務(wù)。

讓大家反饋的另一個(gè)原因是，想徹底解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力的。但是別人也很忙，當(dāng)你求助時(shí)，對(duì)方不可能馬上給你很詳細(xì)的、很完善的解決方案，往往只是簡(jiǎn)單扼要的給一些意見(jiàn)。所以這個(gè)時(shí)候就需要我們不停反饋和提問(wèn)，像擠牙膏一樣把別人肚子里的東西擠出來(lái)。

5、感恩的心

當(dāng)我們求助時(shí)，不管別人給的答案靠譜不靠譜、有沒(méi)有幫我們解決掉問(wèn)題，我們都應(yīng)該抱著感恩的心。說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈、壓力如此大、生活節(jié)奏如此快的現(xiàn)代社會(huì)，熱心人不多了！現(xiàn)實(shí)中有多少人愿意犧牲掉自己寶貴的私人時(shí)間，義務(wù)的幫陌生人解決問(wèn)題？所以就沖這一點(diǎn)，也應(yīng)該謝謝人家。小貼士：本文系推一把創(chuàng)始人、藍(lán)色烽火成員江禮坤原創(chuàng)，想?yún)⒓油埔话丫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)院培訓(xùn)的朋友，請(qǐng)搜索推一把或江禮坤，也可登陸江禮坤(拼音)點(diǎn)卡母。轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)保留此版權(quán)信息。

這個(gè)道理也很淺顯，相信大家也都明白，但是現(xiàn)實(shí)中就是有這種不講理的人。像俺平常也喜歡逛論壇，我在很多論壇都見(jiàn)過(guò)這種情況：一個(gè)人提問(wèn)，別人熱心的回答，結(jié)果最后樓主還批評(píng)人家給的答案不靠譜，更有甚者還罵人家。這樣的人，已經(jīng)不是會(huì)不會(huì)提問(wèn)的事了，這叫不會(huì)做人。做人不成功，也別妄想做事成功！

6、關(guān)于QQ群學(xué)習(xí)

很多童鞋有一個(gè)觀點(diǎn)，在QQ群里可以學(xué)到東西。于是瘋狂的找群、加群，進(jìn)群之后，馬上開(kāi)始討經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)人理，就馬上退群，或者批評(píng)群里只聊天不交流。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。群是用來(lái)聊天、用來(lái)交朋友的，不是用來(lái)學(xué)習(xí)的。試問(wèn)一下，誰(shuí)會(huì)沒(méi)事?tīng)奚约旱臅r(shí)間，把肚子里那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)免費(fèi)哐哐哐的向一群不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)？之前在微博里拋出這個(gè)觀點(diǎn)中后，有人反駁我，說(shuō)很多群的氛圍很好，甚至看群聊天記錄就能學(xué)到東西。這種群確實(shí)是有的，但前提是這群人已經(jīng)聊的非常熟了，已經(jīng)成為了網(wǎng)上的好朋友。通常只有熟人之間，才能交流出一些比較深入的東西。所以對(duì)于想通過(guò)群學(xué)習(xí)的同志，要消除這個(gè)誤區(qū)，進(jìn)了群，先和大家聊成一片，先成為朋友再說(shuō)。

三、寫(xiě)作是基礎(chǔ)

很多人問(wèn)俺，最好的網(wǎng)絡(luò)推廣方法是什么！世界上沒(méi)有最好的網(wǎng)絡(luò)推廣方法，適合的才是最好的。但確實(shí)有一些方法很重要。在這里俺給做營(yíng)銷推廣的朋友們一個(gè)建議，想做好營(yíng)銷推廣，一定要有個(gè)好筆頭子。因?yàn)椤皩?xiě)”是網(wǎng)絡(luò)推廣的基礎(chǔ)。比如說(shuō)軟文推廣、論壇營(yíng)銷、博客營(yíng)銷、SNS營(yíng)銷、微博營(yíng)銷、EDM、事件營(yíng)銷、新聞營(yíng)銷、口碑營(yíng)銷、病毒營(yíng)銷等等，都會(huì)涉及到寫(xiě)，甚至是以“寫(xiě)”為主。而且話說(shuō)回來(lái)，做為營(yíng)銷推廣人員，寫(xiě)策劃方案是家常便飯，不會(huì)寫(xiě)那能行！

四、不要抱著批判的心態(tài)去學(xué)習(xí)

很多人都喜歡上網(wǎng)看文章學(xué)習(xí)，而既然是學(xué)習(xí)，就應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎。但卻有相當(dāng)一部分人，是在抱著批判家的心態(tài)學(xué)習(xí)。這種心態(tài)永遠(yuǎn)也不可能學(xué)到什么真東西，因?yàn)樗麄冎蝗リP(guān)注別人的短處。比如說(shuō)除了推一把外，俺也經(jīng)常到A5、CHINAZ、DoNews、艾瑞網(wǎng)、一大把等業(yè)內(nèi)網(wǎng)站去看別人的文章，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)習(xí)之余，卻發(fā)現(xiàn)很多文章下面的評(píng)論全是罵人的，比如說(shuō)批評(píng)作者不懂裝懂、批評(píng)作者沒(méi)經(jīng)驗(yàn)等等。每每看到這些，心中都莫名的感到一陣悲哀。先不說(shuō)人家寫(xiě)的怎么樣，就憑人家能夠花時(shí)間把自己的經(jīng)驗(yàn)一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)，然后再免費(fèi)的發(fā)到網(wǎng)上分享，這本身就值得肯定和表?yè)P(yáng)。就算人家寫(xiě)的東西有錯(cuò)誤，那你也應(yīng)該思考一下他錯(cuò)在哪兒，以后咱們會(huì)不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。其實(shí)失敗的經(jīng)驗(yàn)更可貴。說(shuō)句抬桿的話，誰(shuí)要是感覺(jué)別人的經(jīng)驗(yàn)不好，寫(xiě)的很差，那為什么你不分享？免費(fèi)拿了別人的東西，還要罵人家的東西太差，這種心態(tài)本身就有問(wèn)題，就不可能學(xué)到東西。

篇2

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)采納；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；應(yīng)用與推廣

中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-256-01

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式正在產(chǎn)生著巨大的改變。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究中，重點(diǎn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源的使用以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論的建設(shè)進(jìn)行了探討，同時(shí)采用思辨的研究視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一行為進(jìn)行解釋。在我國(guó)現(xiàn)有的教育中，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)在一程度上促進(jìn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅能夠顯著的改善教學(xué)效果，加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)使用能力。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)過(guò)程具有非線性的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，通常采用教師主導(dǎo)，學(xué)生配合教師的教學(xué)活動(dòng)的方式，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要按照教師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中需要按照一定的順序進(jìn)行實(shí)施。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程具有非線性的特點(diǎn)，主要是由學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。學(xué)生能夠根據(jù)自身的需要，采用自身的學(xué)習(xí)方法將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效組合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的非線性的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的即時(shí)性和隨機(jī)性緊密結(jié)合，符合學(xué)生學(xué)習(xí)中行為產(chǎn)生的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程相同的特點(diǎn)，即都是在外在環(huán)境的刺激下形成的，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生所扮演的較色卻產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所受到的刺激主要來(lái)自于括教師、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生受到的刺激則來(lái)自于計(jì)算機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的交換和學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為因此產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自主控制，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)了人類進(jìn)行學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在，學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行個(gè)體完善的行為實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)互動(dòng)的生成性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有較強(qiáng)的開(kāi)放性和匿名性的特點(diǎn)，這就為學(xué)生提供了自我表達(dá)和深度交互的有利條件。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感和約束感，為學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流提供了有力的條件，同時(shí)也能夠促進(jìn)非預(yù)期性互動(dòng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用和推廣

1、平臺(tái)選型

在進(jìn)行平臺(tái)的選擇時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行綜合比較和考察，對(duì)于平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中使用到的技術(shù)和平臺(tái)的功能、實(shí)用性進(jìn)行了分析，對(duì)于教師的使用情況進(jìn)行充分的了解，建立起了具有良好使用功能的平臺(tái)。平臺(tái)的選擇要能夠滿足全面的使用功能、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的幫助、易于操作的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)ζ脚_(tái)進(jìn)行積極的利用，為后期學(xué)習(xí)效果的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、試點(diǎn)應(yīng)用

在建立起了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，要在各教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行試點(diǎn)應(yīng)用，同時(shí)要對(duì)能夠使用的教師提供有力的支持。在試用過(guò)程中，要積極爭(zhēng)取各使用教師的意見(jiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，為之后的大范圍的應(yīng)用提供有力的條件。對(duì)于一些具有較高的信息技術(shù)水平的教師，要充分發(fā)揮其帶頭模范作用，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行大力推廣。

3、使用擴(kuò)展

在平臺(tái)的使用和推廣過(guò)程中，將學(xué)科建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。在以往的教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中只是用于對(duì)課程進(jìn)行展示，在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)資源進(jìn)行充分結(jié)合，能夠有效地提高教學(xué)效果。

4、課程建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推廣過(guò)程中采用激勵(lì)的方式是提高學(xué)習(xí)效果的重要措施。將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為學(xué)校教學(xué)中的重要部分，通過(guò)其建設(shè)水平對(duì)學(xué)校的課程建設(shè)作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)校的課程建設(shè)有著十分重要的影響。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)資源的利用程度和師生之間的互動(dòng)也是課程建設(shè)中的重要組成部分。在學(xué)校中的各個(gè)學(xué)科要利用課程建設(shè)制定出符合自身課程特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。

5、支持服務(wù)

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推廣過(guò)程中，需要加大對(duì)于教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，促使教師能夠掌握住正確的教學(xué)方法和信息技術(shù)的操作、使用方法。針對(duì)這種情況，就需要采取相應(yīng)的措施，建立起完善的支持服務(wù)。首先是為教師提供教育技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更加有效的建議。其次，根據(jù)學(xué)校中的教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以基本的教學(xué)應(yīng)用為基礎(chǔ)，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。最后，為教師提供全面的使用支持。在教師遇到教學(xué)難題時(shí)要進(jìn)行及時(shí)的解決，保證教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代的教育方式中，網(wǎng)絡(luò)教育雖然并沒(méi)有得到全面的實(shí)施，成為主要的學(xué)習(xí)方式，但已經(jīng)在教育過(guò)程中呈現(xiàn)出主流的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)不僅僅可以在校園內(nèi)，同時(shí)也可以采用虛擬的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)代人類的生活和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響，也將會(huì)是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要?jiǎng)恿?。?duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的推廣能夠?yàn)槿藗兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資料。在今后的研究過(guò)程中，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行更加全面的探討，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周 巖.基于TRA和TAM的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為模型構(gòu)建[J].中國(guó)電化教育.2009（11）：58-62.

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒 早期閱讀

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.032

一、早期閱讀為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)

幼兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展特別是口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒在參與幼兒園組織的各種活動(dòng)中，他們的傾聽(tīng)、表達(dá)、社會(huì)交往等各種能力在這個(gè)階段得到很好發(fā)展。《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)中提出要為兒童做好“閱讀與書(shū)寫(xiě)”準(zhǔn)備。培養(yǎng)幼兒“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”的良好習(xí)慣，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的指導(dǎo)是十分必要的。在幼兒階段的早期閱讀，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從幼兒興趣入手以圖畫(huà)書(shū)為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，通過(guò)游戲?yàn)橹鞯姆绞介_(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)，豐富幼兒想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，為后繼學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、正確的閱讀指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)閱讀

盡早培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，就像給他們播下一粒種子，在未來(lái)的日子里，吸收陽(yáng)光雨露慢慢發(fā)芽，幼兒園提供的閱讀環(huán)境便是適合幼芽茁壯成長(zhǎng)的沃土。

1.利用集中教學(xué)中的閱讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園。幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)中閱讀指導(dǎo)是重要內(nèi)容之一，教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平，為幼兒選擇提供適宜的閱讀材料并指導(dǎo)閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)游戲、談話、講述等形式引發(fā)幼兒對(duì)閱讀、圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，進(jìn)行大膽想象，逐步提高用清楚連貫的語(yǔ)言講述故事的能力，在這個(gè)過(guò)程中能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒形成積極向上活潑開(kāi)朗的個(gè)性特點(diǎn)。

2.教師亦情亦趣的指導(dǎo)給幼兒一把愛(ài)閱讀的“鑰匙”。幼兒開(kāi)始接觸圖書(shū)時(shí)，教師要告訴幼兒取放圖書(shū)的常規(guī)，認(rèn)識(shí)封面、封底、學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)方法;接下來(lái)學(xué)習(xí)在閱讀中觀察畫(huà)面的有序性，如從上到下，從左到右的順序，再逐步指導(dǎo)觀察故事的角色、背景、畫(huà)面，通過(guò)觀察畫(huà)面中的情節(jié)結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，從而理解圖書(shū)講述的內(nèi)容;可以通過(guò)角色扮演、想象對(duì)話引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

結(jié)合主題活動(dòng)，教師借助聲情并茂的講述，將閱讀與其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)整合，既完成教育目標(biāo)，又培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒對(duì)優(yōu)秀圖書(shū)的閱讀興趣，如關(guān)于愛(ài)的主題教育中可閱讀的圖書(shū)《猜猜我有多愛(ài)你》《我媽媽》《我愛(ài)媽媽》。

3.選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)為幼兒打開(kāi)一扇窗。圖書(shū)選擇要以幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，要能貼近幼兒實(shí)際生活，畫(huà)面簡(jiǎn)單易于幼兒觀察理解又具有趣味性。

早期閱讀應(yīng)該從“圖”入手，如以經(jīng)典繪本入手，幼兒通過(guò)看圖、說(shuō)圖、讀圖的過(guò)程，學(xué)會(huì)觀察、理解、歸納，培養(yǎng)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。

在內(nèi)容選擇上還要能對(duì)幼兒具有一定挑戰(zhàn)性，故事的講述形式采用結(jié)構(gòu)重復(fù)性，或者在情節(jié)之間具有邏輯關(guān)系，便于幼兒的閱讀與理解，如小班的《藏在哪里了》整個(gè)故事以幼兒玩過(guò)捉迷藏為經(jīng)驗(yàn)，以“藏”字為線索牢牢地吸引幼兒的目光去閱讀去發(fā)現(xiàn)，結(jié)合幼兒已有的對(duì)動(dòng)物外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行閱讀和理解。

通過(guò)閱讀能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，逐步產(chǎn)生對(duì)文字符號(hào)的興趣，幼兒具備了一定的閱讀理解力后，可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容自己制作圖書(shū)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的故事，實(shí)現(xiàn)為前書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo)。

三、豐富的活動(dòng)方式是幼兒葆有閱讀興趣的最佳途徑

1.利用晨間環(huán)節(jié)，幼兒每天入園后等待早餐時(shí)段，到班級(jí)閱讀區(qū)自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，在輕松自主的狀態(tài)下與書(shū)做朋友，同時(shí)幼兒之間還可以進(jìn)行自由交流，日積月累中幼兒閱讀興趣和閱讀水平都有了很大提高，在幼小的心靈中播撒下美麗的種子。

2.區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主活動(dòng)的主要方式之一，班級(jí)圖書(shū)區(qū)的設(shè)立是為幼兒提供自主閱讀的最佳途徑，營(yíng)造舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒愛(ài)上這個(gè)小世界;定期投放適宜的圖書(shū)，可激發(fā)幼兒對(duì)新圖書(shū)的好奇心主動(dòng)去翻看、閱讀，教師用圖書(shū)角的書(shū)來(lái)給幼兒講故事，幼兒圍坐在教師的身邊，和教師與同伴一起傾聽(tīng)的時(shí)間、討論的時(shí)間、一起咯咯笑的時(shí)間都是他們享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)間。

四、指導(dǎo)家庭親子閱讀拓寬教育空間

如果幼兒在識(shí)字之前就在聽(tīng)故事和欣賞故事中受到熏陶，體驗(yàn)到欣賞到美麗語(yǔ)言和故事世界里的樂(lè)趣，知道書(shū)里有不盡的樂(lè)趣而能主動(dòng)去閱讀，那么他是幸福的幼兒，因?yàn)樗诠适吕镎业叫腋５姆N子。松居直在《談?wù)剤D畫(huà)書(shū)》里說(shuō)，他小時(shí)候長(zhǎng)在大家庭里，只有臨睡前時(shí)聽(tīng)媽媽給他一個(gè)人讀圖畫(huà)書(shū)時(shí)，才能獨(dú)占媽媽，從而感到極大的喜悅和安慰，所以說(shuō)，指導(dǎo)家庭閱讀也是幼兒園責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)，是幼兒園教育活動(dòng)的延伸。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要的一部分，幼兒園要充分利用這一資源，我園通過(guò)多渠道做好推廣閱讀活動(dòng)工作，首先，建立家長(zhǎng)學(xué)校，以“蒲公英家長(zhǎng)工作室”為平臺(tái)，定期開(kāi)展早期閱讀的家長(zhǎng)講座，如“早期閱讀親子同行”“讀書(shū)沙龍”等一些列活動(dòng)，借此，推薦優(yōu)秀的兒童圖書(shū)，倡導(dǎo)科學(xué)的早期閱讀理念，宣傳早期閱讀的重要性和親子閱讀的必要性。其次，創(chuàng)建圖書(shū)漂流站，投放大量的中外優(yōu)秀兒童繪本，供家長(zhǎng)和幼兒借閱，定期進(jìn)行交流分享。

篇4

甲：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是五（1）中隊(duì)的***。在這秋高氣爽、瓜果飄香的美麗季節(jié)，我們又迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的一年級(jí)小朋友，我們的小主人廣播也隨之拉開(kāi)了帷幕。

乙：大家好，我是五（1）中隊(duì)的**，每年九月是全國(guó)普通話推普月。

甲：語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最偉大的發(fā)明，是我們?nèi)粘Ｉ钭钪匾慕涣鞴ぞ撸拖笪覀冑囈陨娴目諝?、水和?yáng)光一樣。

乙：我們偉大的祖國(guó)，有著遼闊的國(guó)土，有五十六個(gè)民族，有著各種不同的方言，但同時(shí)卻共同擁有一種最親切的鄉(xiāng)音，一種令海內(nèi)外所有中國(guó)人無(wú)比自豪的語(yǔ)言，那就是普通話——我們的母語(yǔ)。

甲：本期小主人廣播的主題是：《推廣普通話，文明你我他》，首先請(qǐng)聽(tīng)今天的廣播內(nèi)容：1、說(shuō)說(shuō)普通話的相關(guān)知識(shí)。

2、小故事《學(xué)好普通話》

3、快板

《推廣普通話》

4、歌曲《中國(guó)話》

甲：什么是普通話呢？普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。

乙：為什么要提倡說(shuō)普通話嗎？我們國(guó)家地域遼闊、人口很多，自古以來(lái)就有方言分歧。方言的存在給交際帶來(lái)不便，普通話就是在這樣的背景下誕生的。

甲：普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，又稱國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ)，是中華人民共和國(guó)的官方語(yǔ)言，是新加坡四種官方語(yǔ)言之一。所以普通話的重要性也由此可見(jiàn)。

乙：最愛(ài)說(shuō)的說(shuō)永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓，落地有聲，說(shuō)話最算話。說(shuō)起提高普通話水平，我可是有親身體會(huì)的呢。

甲：是嗎？那跟我們分享一下？

乙：好的，請(qǐng)聽(tīng)小故事《學(xué)好普通話，從小就抓起》

我是一個(gè)在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子，從小媽媽就把我寄養(yǎng)在外婆家，所以多彩有趣的鄉(xiāng)村生活讓我的童年快樂(lè)自由。春天，我到含苞欲放的迎春花旁，摘幾朵美麗的花戴在頭上，真像一個(gè)花仙子；夏天，我到清澈見(jiàn)底的小河里，游啊，跳啊，好不自在；秋天，我和外婆到黃澄澄的玉米地里，摘玉米放鍋里煮，香味撲鼻，甘甜可口；冬天，大雪紛飛，我和小伙伴們到雪地里，唱啊，時(shí)而高興地堆雪人，時(shí)而開(kāi)心地滾雪球，真快活！

生在鄉(xiāng)村，當(dāng)然對(duì)話全用方言了。上了一年級(jí)以后，我已經(jīng)能說(shuō)普通話了。在學(xué)的過(guò)程中，我也遇到很多困難，聲母“r”總是糾正不過(guò)來(lái)，讀成”l”,很多翹舌音都讀成了平舌音，還有很多字音不會(huì)讀，所以說(shuō)起普通話來(lái)，總是沒(méi)有別人好。經(jīng)過(guò)幾年的苦學(xué)苦練和老師的指導(dǎo)，我終于會(huì)很流利地說(shuō)普通話了。如今，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，普通話是班上數(shù)一數(shù)二的，朗讀課文感情飽滿，流利通順！瞧！我還當(dāng)上了紅領(lǐng)巾廣播的主持人，能為大家服務(wù)，是我的榮幸！

我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們一定要從我做起，學(xué)好普通話，說(shuō)好普通話,方便你我他。

乙：確實(shí)，我們學(xué)校的同學(xué)來(lái)自五湖四海，有一些同學(xué)由于受方言影響，往往出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況。要說(shuō)好普通話呀，有這么幾個(gè)妙招：

第一、學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。

第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)。

第三，不懂就查。字典是我們的良師益友，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教。

第四，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞。

第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。

甲：說(shuō)得得真好！看來(lái)，學(xué)好普通話真的很重要，學(xué)好普通話也是一件值得驕傲的事！

乙：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《推廣普通話

神州是一家》

泱泱我中華，好大一個(gè)家?？v橫數(shù)萬(wàn)里，地域真廣大。

五十六民族，五十六枝花。學(xué)習(xí)普通話,

知識(shí)要記牢。

推廣普通話，意義真重大。中華語(yǔ)言美，文明世界夸。

語(yǔ)通心相映，情傳意又達(dá)。推廣普通話，方便你我他。

加速現(xiàn)代化，盛開(kāi)文明花?，F(xiàn)代共同語(yǔ)，通用普通話。

北京標(biāo)準(zhǔn)音，詞匯北方話。典范白話文，規(guī)范新語(yǔ)法。

學(xué)校是基礎(chǔ)，任重且道遠(yuǎn)。媒體為榜樣，耳濡并目染。

行業(yè)是窗口，服務(wù)真方便。九月第三周，全國(guó)推普忙。

火熱宣傳周，一浪高一浪。年年上臺(tái)階，歲歲新氣象。

既要講方法，也要用技巧。聲母二十一，韻母三十九。

聲調(diào)分四種，一樣不能少。推廣普通話，盛開(kāi)文明花。

甲：普通話作為漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，就如同一張“名片”，有了這張“名片”，就能與文明無(wú)障礙“握手”。

合：親愛(ài)的老師，同學(xué)們：在校園內(nèi)普及使用普通話，可以提高交流效果、規(guī)范師生言行、提高師生文明意識(shí)、美化校園育人環(huán)境。

甲：為加快我?！巴破铡辈椒?，使普通話盡快成為師生的工作語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言，學(xué)校大隊(duì)部特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、請(qǐng)同學(xué)們積極學(xué)習(xí)、大力推廣使用普通話。

2、請(qǐng)老師們使用普通話授課，板書(shū)使用規(guī)范漢字。

3、在學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行交流，創(chuàng)造一個(gè)良好的交際環(huán)境。

4、時(shí)刻注意自己的口語(yǔ)發(fā)音，積極地糾正普通話的發(fā)音。

5、在家庭生活中使用普通話，積極地帶動(dòng)家人在日常生活中使用普通話。

6、堅(jiān)持在社會(huì)生活中使用普通話，共同為城市形象的塑造盡一份力量。

乙：同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們都說(shuō)普通話，說(shuō)好普通話，做一個(gè)文明的好學(xué)生。

在這里，我向大家推薦兩本書(shū)《天藍(lán)色的彼岸》、《牧羊少年奇幻之旅》。

甲：五千年文化的積淀，泱泱大國(guó)，龍的子孫，每個(gè)中國(guó)人臉上，正洋溢著華夏文明的燦爛，漢語(yǔ)成為最優(yōu)美的語(yǔ)言。

乙：是啊，有首歌唱得好，好聰明的中國(guó)人好優(yōu)美的中國(guó)話，全世界都在講中國(guó)話，我們說(shuō)的話讓世界都認(rèn)真聽(tīng)話，我們的普通話越來(lái)越國(guó)際化。請(qǐng)聽(tīng)歌曲

《中國(guó)話》

結(jié)束語(yǔ)

甲：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們美麗的校園的每一個(gè)角落時(shí)時(shí)響徹這優(yōu)美的聲音。希望全體師生積極響應(yīng)，馬上行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，大力推廣普通話。

篇5

作者簡(jiǎn)介：李曉寧（1977― ），陜西省圖書(shū)館館員。]

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;閱讀推廣;存在問(wèn)題;對(duì)策研究

摘 要：文章對(duì)收集到的22家陜西高校圖書(shū)館的年度閱讀推廣總結(jié)進(jìn)行分析研究，并結(jié)合實(shí)際工作，總結(jié)了高校大學(xué)生閱讀推廣工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策 ，以探求高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)和全民閱讀推廣中的作用，構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制 ，將閱讀推廣活動(dòng)向更深和更廣的領(lǐng)域推進(jìn)。

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1003-1588 （ 2016 ） 01-0029- 03

黨的十報(bào)告提出要“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，豐富人民精神文化生活，開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”。國(guó)務(wù)院總理在2015年的政府工作報(bào)告中再次提出：“倡導(dǎo)全民閱讀?！边@為開(kāi)展全民閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香中國(guó)文化氛圍指明了方向。高等學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著為國(guó)家各行各業(yè)培訓(xùn)輸送基礎(chǔ)力量的重任。有效的閱讀推廣，不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更能幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方向，廣泛?jiǎn)酒鹚麄儗?duì)閱讀的興趣。更為重要的是，閱讀推廣服務(wù)可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀真正融入他們的學(xué)習(xí)與生活中，從而使閱讀成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于學(xué)校和教育的重要性，而高校的閱讀推廣服務(wù)就猶如推動(dòng)學(xué)生閱讀活動(dòng)的助力器。

筆者對(duì)收集到的陜西22家高校圖書(shū)館的年度閱讀推廣總結(jié)進(jìn)行分析研究，并結(jié)合實(shí)際工作中的探索，對(duì)高校大學(xué)生閱讀推廣工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策做出了自己的思考，以探求高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)和全民閱讀推廣中的作用，構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)的長(zhǎng)效閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，將閱讀推廣活動(dòng)向更深和更廣的領(lǐng)域推進(jìn)。

1 陜西高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，既是各類知識(shí)的集散地，也是大學(xué)生的第二課堂，深入有效地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是高校圖書(shū)館的責(zé)任和義務(wù)。陜西高校圖書(shū)館開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)。以“世界讀書(shū)日”“全民讀書(shū)月”以及自設(shè)的各類閱讀主題為主導(dǎo)。閱讀推廣的形式包括：講座、圖書(shū)漂流活動(dòng);圖書(shū)捐贈(zèng)等公益活動(dòng);書(shū)評(píng)、征文;圖書(shū)征集活動(dòng);畫(huà)展、攝影展活動(dòng);超期免責(zé);館員培訓(xùn)活動(dòng);文獻(xiàn)利用講座與服務(wù)活動(dòng);文獻(xiàn)利用宣傳活動(dòng);讀者沙龍活動(dòng);書(shū)展活動(dòng);讀者調(diào)查活動(dòng);圖書(shū)推薦和閱讀活動(dòng);競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)?lì)惢顒?dòng);其他形式如各高校圖書(shū)館名人互動(dòng)？制作MV？電視訪談？制作微報(bào)？詩(shī)歌朗誦會(huì)等？

2 陜西高校圖書(shū)館閱讀推廣的特點(diǎn)

2.1 形式多樣（見(jiàn)表1）

從表1可以看出，在陜西22家高校圖書(shū)館中，有16家先后舉辦過(guò)競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)?lì)惢顒?dòng)，在閱讀推廣形式中排名第一。排名第二和第三的分別是講座類活動(dòng)和圖書(shū)推介，說(shuō)明作為競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)?lì)惢顒?dòng)的參與度比較高，對(duì)高校圖書(shū)館的師生更有吸引力。講座和圖書(shū)推介類活動(dòng)是較為傳統(tǒng)和保守的閱讀推廣方式，仍被全省各大高校所采用。這11種閱讀推廣形式的存在，說(shuō)明閱讀推廣載體形式在日益多樣化，從而使閱讀推廣活動(dòng)更加豐富和多彩，也更適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的多樣化發(fā)展，更容易被大學(xué)生所接受，有利于他們將閱讀逐步轉(zhuǎn)化為自身的興趣和必備素質(zhì)。

2.2 學(xué)校特色

高校圖書(shū)館組織的閱讀推廣活動(dòng)，凸顯了高校自身的特色。譬如“開(kāi)學(xué)季”“畢業(yè)季”系列活動(dòng)，針對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)學(xué)和畢業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，讓大學(xué)生能在舉辦的活動(dòng)中得到受益，告知學(xué)生如何面對(duì)特殊時(shí)期需要解決的問(wèn)題，這些都融合了高校圖書(shū)館的特色，深受學(xué)生們的歡迎。這種因特殊階段的讀者群體的需求而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的閱讀推廣活動(dòng)方式，迎合了學(xué)生們的心理和情感需求，拉近了圖書(shū)館與學(xué)生之間的距離。

2.3 創(chuàng)新性

為了適應(yīng)學(xué)生的需求和信息技術(shù)的發(fā)展，陜西高校圖書(shū)館在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，尋求更多更好的方式推廣閱讀，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。如送一本書(shū)去旅行、圖書(shū)館不文明行為創(chuàng)意漫畫(huà)征集、圖書(shū)館達(dá)人護(hù)照活動(dòng)、好書(shū)推薦T臺(tái)秀活動(dòng)、移動(dòng)圖書(shū)館體驗(yàn)活動(dòng)、真人圖書(shū)館等。這些新形式的閱讀推廣方式，受到了學(xué)生們的關(guān)注和喜愛(ài)，推動(dòng)了閱讀推廣活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.4 連續(xù)性

陜西部分高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)的策劃和實(shí)施中，將某一活動(dòng)逐步打造成品牌連年舉辦，影響力不斷擴(kuò)大。這種品牌活動(dòng)的連續(xù)性，更加容易吸引讀者進(jìn)行參與，從而有利于閱讀活動(dòng)的深入推廣。2009―2014年，西安航空學(xué)院圖書(shū)館已經(jīng)成功舉辦了6屆“書(shū)香航苑”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每屆為期兩個(gè)多月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，內(nèi)容豐富、主題鮮明，收效甚好，現(xiàn)已成為該校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的固定品牌。與此同時(shí)，他們?cè)陂喿x推廣活動(dòng)的策劃和實(shí)施中，更加注重活動(dòng)主題之間的關(guān)聯(lián)性和連貫性，力求圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展更廣泛的活動(dòng)。

2.5 效果顯著

陜西高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，在很大程度上拓展了學(xué)校學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、學(xué)校以及各學(xué)院團(tuán)委閱讀推廣和文化育人的陣地，使學(xué)生在享受知識(shí)的同時(shí)，其他方面的能力也得到鍛煉和提高，為他們今后步入社會(huì)提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3 當(dāng)前陜西高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的主要問(wèn)題

3.1 沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

部分高校圖書(shū)館并非真正重視閱讀推廣，往往將閱讀推廣視同為嘉年華式的活動(dòng)，在舉辦活動(dòng)時(shí)將其作為一種短期行為，只是迎合“世界閱讀日”“圖書(shū)館宣傳周”這些特殊日子，完成上級(jí)下達(dá)的一項(xiàng)任務(wù)而已，缺少閱讀推廣活動(dòng)的“堅(jiān)持意識(shí)”和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

3.2 缺乏專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持

閱讀推廣活動(dòng)的前期籌備、中期開(kāi)展以及后期的追蹤反饋，都需要一定的經(jīng)費(fèi)支撐，如果缺少經(jīng)費(fèi)的支撐，閱讀推廣活動(dòng)就無(wú)法正常進(jìn)行，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)只能中途停止。

3.3 各高校圖書(shū)館之間沒(méi)有建立閱讀推廣合作機(jī)制

從目前來(lái)看，陜西各個(gè)高校圖書(shū)館之間的閱讀推廣工作多是基本獨(dú)立進(jìn)行的，學(xué)校和學(xué)校之間缺乏相互的聯(lián)手合作，沒(méi)有形成聯(lián)盟機(jī)制。

3.4 缺乏對(duì)活動(dòng)最終效果的追蹤和反饋

這22家高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)往往在籌備和開(kāi)展期間倍受關(guān)注，但普遍對(duì)于活動(dòng)的最終效果缺乏持續(xù)性的關(guān)注和反思，導(dǎo)致各類型閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的效果無(wú)法預(yù)測(cè)，對(duì)活動(dòng)結(jié)果不能得到及時(shí)的反饋。

3.5 閱讀推廣形式有待創(chuàng)新

部分高校圖書(shū)館閱讀推廣的形式和手段比較保守，多是沿襲舊模式。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，讀者的需求變化更快、更高，閱讀興趣趨向多元化，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)形式也需要不斷地推陳出新，探索發(fā)掘新路子，提升讀者參與和關(guān)注的興趣點(diǎn)。

4 高校大學(xué)生閱讀推廣的對(duì)策

高校圖書(shū)館服務(wù)的主要對(duì)象是廣大師生，而占高校人數(shù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的本科生必然是高校閱讀推廣服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象。針對(duì)目前大學(xué)生閱讀推廣中存在的問(wèn)題，筆者提出如下看法和建議。

4.1 建立高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

高校圖書(shū)館首先應(yīng)該對(duì)閱讀推廣活動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體設(shè)置，不僅以參與活動(dòng)的人數(shù)作為最終要求，更應(yīng)從讀者是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、閱讀成效以及階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等效果指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)成效。對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)，王波認(rèn)為，“轉(zhuǎn)換研究視角，從讀者的角度，用實(shí)證方法來(lái)評(píng)估和重新設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的研究幾乎沒(méi)有”。他指出，應(yīng)該從兩方面來(lái)設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的指標(biāo)體系，一是基于圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，二是基于讀者的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生作為高校閱讀活動(dòng)的主體，其閱讀收益和滿意度是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。具體包括三個(gè)方面：即讀者參與廣度讀者參與深度、讀者滿意度。而圖書(shū)館作為閱讀推廣活動(dòng)的具體實(shí)施者，也應(yīng)該包括四個(gè)方面：投入的時(shí)間、投入的人力、投入的財(cái)力、投入的物力。這些針對(duì)閱讀推廣的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以列入大學(xué)的圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，作為對(duì)高校圖書(shū)館的評(píng)估依據(jù)之一。有了一個(gè)具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，高校圖書(shū)館就能更有針對(duì)性地來(lái)提高自己的閱讀推廣能力，并據(jù)此對(duì)具體的措施做出不斷的調(diào)整，從而更好地提高閱讀推廣的實(shí)際效果。

4.2 高校圖書(shū)館閱讀推廣要和學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)緊密聯(lián)系

讓學(xué)生社團(tuán)參與到圖書(shū)館的實(shí)際管理活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作熱情，發(fā)揮大學(xué)生的特長(zhǎng)，這樣既能密切圖書(shū)館館員和讀者的聯(lián)系，又能積極有效地促進(jìn)圖書(shū)館工作的開(kāi)展，同時(shí)也讓大學(xué)生讀者在參與圖書(shū)館工作的實(shí)踐中鍛煉自己的能力。通過(guò)學(xué)生團(tuán)體的組建和相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，密切學(xué)生讀者和圖書(shū)館的關(guān)系，使他們更好地了解館藏資源。

4.3 創(chuàng)新高校圖書(shū)館閱讀推廣方式

閱讀，是圖書(shū)館永恒的主題，怎樣讓讀者主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館閱讀，需要圖書(shū)館不斷地創(chuàng)新，挖掘最新的信息，提供最新的資源，開(kāi)創(chuàng)新的服務(wù)方式。閱讀推廣的方式和手段也要不斷地推陳出新，才能吸引讀者的眼球。

4.3.1 活動(dòng)的品牌化與系列化。在閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展中，高校圖書(shū)館應(yīng)該逐步打造出具有本校特色的閱讀推廣活動(dòng)品牌，并且能夠兼顧其關(guān)聯(lián)性和連貫性，使之具有長(zhǎng)期的號(hào)召力和影響力。

4.3.2 走多渠道合作的閱讀推廣道路。要與學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門(mén)合作，如：在校內(nèi)舉辦讀書(shū)節(jié)和相關(guān)閱讀活動(dòng)，需要得到學(xué)校教育主管部門(mén)、宣傳部門(mén)等相關(guān)部門(mén)的支持和協(xié)助，做好宣傳、管理等工作。和學(xué)科專家合作，針對(duì)學(xué)生的各種需求，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者，舉辦講座、報(bào)告會(huì);與更多校外單位建立合作伙伴關(guān)系。

4.4 建立高校圖書(shū)館閱讀推廣聯(lián)盟

在每年的4月23日“世界讀書(shū)日”及每年12月“全民讀書(shū)月”前后都是高校圖書(shū)館閱讀推廣的集中期，雖然期間會(huì)組織形式多樣的活動(dòng)吸引讀者前來(lái)閱讀，然而從結(jié)果來(lái)看，無(wú)論是推廣力度，還是推廣手段都存在很多不足。沒(méi)有長(zhǎng)期的閱讀推廣機(jī)制，只是為讀書(shū)日、讀書(shū)月而開(kāi)展活動(dòng)，這樣的閱讀推廣工作表面熱鬧，對(duì)讀者的閱讀沒(méi)有長(zhǎng)期的影響力。高校圖書(shū)館可以成立各自的閱讀推廣委員會(huì)，區(qū)域內(nèi)可以建立館際之間的聯(lián)盟。國(guó)內(nèi)有比較成功的幾個(gè)高校聯(lián)盟案例，如：由12個(gè)成員館組成的廣州地區(qū)高校圖書(shū)館聯(lián)盟，充分利用建立起來(lái)的共建共享基礎(chǔ)，建立閱讀推廣資源共建共享機(jī)制，途徑是通過(guò)聯(lián)合閱讀推廣網(wǎng)站詳細(xì)介紹共同舉辦的閱讀活動(dòng)，設(shè)立專門(mén)欄目介紹各館舉辦的“分館活動(dòng)”，既保證有機(jī)統(tǒng)一又做到特色鮮明。

4.5 閱讀推廣的方式應(yīng)結(jié)合讀者的情感因素

人的信息行為受他人的情緒影響，個(gè)體自身的情感也會(huì)對(duì)自己的信息行為產(chǎn)生影響，因此在引導(dǎo)讀者閱讀過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)該營(yíng)造良好的氛圍，從而使讀者在情感上能產(chǎn)生愉悅感、滿足感。只有將閱讀推廣的方式與受體具體的情感因素結(jié)合起來(lái)，才能從根本上滿足他們的心理需求，更好更快地達(dá)到推廣閱讀的目的。

4.6 加強(qiáng)數(shù)字閱讀的推廣及引導(dǎo)

現(xiàn)在的圖書(shū)館將是紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)并存的復(fù)合型圖書(shū)館，數(shù)字資源閱讀推廣工作迫在眉睫。讀者利用圖書(shū)館數(shù)字資源的技巧和能力亟待提高，高校應(yīng)該全面有效地建設(shè)服務(wù)于教學(xué)的優(yōu)秀精品課程的數(shù)字資源，將閱讀推廣直接植入課堂教學(xué)中。

4.7 加強(qiáng)閱讀推廣人員的素質(zhì)培養(yǎng)

閱讀推廣工作需要有專門(mén)的部門(mén)或?qū)Ｈ素?fù)責(zé)，這樣才能保證有計(jì)劃地連續(xù)進(jìn)行。閱讀推廣是一項(xiàng)主動(dòng)性較強(qiáng)的工作，推廣效果首先取決于推廣者自身的素質(zhì)。作為閱讀推廣人員，在擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和積累的同時(shí)，還必須具有一定的活動(dòng)策劃和營(yíng)銷能力;不僅要熟悉館藏資源，還要善于了解需求及反饋、捕捉信息;在具備相應(yīng)的專業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)和信息加工處理能力的同時(shí)，還要注重調(diào)查研究，善于與讀者進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。這就需要高校圖書(shū)館通過(guò)組織繼續(xù)教育培訓(xùn)、舉辦學(xué)科專家講座和學(xué)術(shù)研討，開(kāi)展館際互訪等方式，來(lái)促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和專業(yè)技能的全面提升，打造“全能”的閱讀推廣人。

5 結(jié)語(yǔ)

閱讀是獲取知識(shí)和信息傳遞的重要手段，大學(xué)生正處在可塑性很強(qiáng)的成長(zhǎng)發(fā)展階段，在這個(gè)階段中，文化的介入和滲透，正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成，都是直接影響大學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要因素。高校圖書(shū)館只有直視目前閱讀推廣存在的問(wèn)題，重建閱讀推廣工作機(jī)制，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式和內(nèi)容，加大閱讀推廣服務(wù)力度，才能喚起大學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李莉.大學(xué)閱讀教育模式運(yùn)行中的問(wèn)題及其完善思路：以浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院讀“百本書(shū)”學(xué)分認(rèn)證為例[ J ].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2012（1）： 94-96.

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【關(guān)鍵詞】安全教育學(xué)分制；推廣；應(yīng)用

2012年以來(lái)，黃石供電公司在安全教育培訓(xùn)工作中，嘗試大膽創(chuàng)新，試行“安全教育學(xué)分制”管理，通過(guò)規(guī)章制度的健全、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、先進(jìn)典型的樹(shù)立、績(jī)效考核的完善，做好多層面參與、多形式并舉，注重實(shí)效和實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持將學(xué)習(xí)效果與個(gè)人安全能力評(píng)估、評(píng)先評(píng)優(yōu)和績(jī)效考核相掛鉤，使得安全教育員工參與率、學(xué)分完成率、安規(guī)考試合格率達(dá)100%，安全違章次數(shù)同比下降40%，員工安全意識(shí)和安全能力有效提升，為公司各項(xiàng)安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 專業(yè)管理的目標(biāo)描述

1.1 管理理念

在開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，推行安全教育學(xué)分制，貫徹國(guó)家電網(wǎng)公司安全年活動(dòng)要求，以“我要安全，幸福平安”、“安全管理提升”為主題，通過(guò)豐富的安全教育活動(dòng)和細(xì)致全面的安全教育計(jì)劃，對(duì)安全學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行明確，力爭(zhēng)做到全員參與，通過(guò)教育效果的指標(biāo)化，確保安全教育工作深入人心，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的根本轉(zhuǎn)變，確保安全管理可控、能控、在控。

1.2 管理目標(biāo)

學(xué)分制是一種教育模式，指以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，對(duì)教育效果進(jìn)行指標(biāo)化，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合教學(xué)管理制度，在高校教育中被廣泛應(yīng)用。而對(duì)于供電企業(yè)而言，安全教育學(xué)分制，就是在安全教育中，通過(guò)學(xué)分制的方法，以提升教育效果，屬于安全教育的一種新的手段。黃石供電公司安全教育的主要目標(biāo)包括：

（1）完善現(xiàn)有的企業(yè)安全教育機(jī)制，使教育形式更加具體、目標(biāo)數(shù)字化；

（2）提高各層面對(duì)安全教育的重視程度，為安全教育的全員參與奠定基礎(chǔ)和政策支持；

（3）使員工的安全意識(shí)不斷提升，安全知識(shí)不斷豐富，安全能力不斷提高；

（4）采用過(guò)程管理，注重實(shí)效與實(shí)際結(jié)合，強(qiáng)化督導(dǎo)考核，實(shí)現(xiàn)安全教育的閉環(huán)管理；

（5）形成考核反饋機(jī)制，環(huán)環(huán)相扣、層層落實(shí)，從而不斷夯實(shí)安全生產(chǎn)防線，最終達(dá)到企業(yè)和諧發(fā)展、員工幸福平安的根本目的。

1.3 管理對(duì)象

專業(yè)管理的對(duì)象也就是安全教育的對(duì)象，范圍包含主業(yè)人員、集體企業(yè)員工和農(nóng)電工，要確保企業(yè)員工的全體參與。

2 專業(yè)管理的主要作法

2.1 主要流程說(shuō)明

2.1.1 方案制定

首先，地市公司安全監(jiān)察質(zhì)量部根據(jù)企業(yè)當(dāng)前安全教育管理現(xiàn)狀，分析安全教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，如開(kāi)展形式呆板、效果不明顯、成績(jī)不顯著、員工參與熱情不高等，尋求破冰前行的途徑，并因地制宜地推行“安全教育學(xué)分制”工作試點(diǎn)，制定中長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃和實(shí)施方案。

其次，基層單位剖析當(dāng)前所面臨的安全形勢(shì)，以及存在的安全管理薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)化、分解上級(jí)推行“安全教育學(xué)分制”的目標(biāo)規(guī)劃和實(shí)施方案。

然后，基層單位為保障“安全教育學(xué)分制”順利展開(kāi)，取得實(shí)效，成立組織機(jī)構(gòu)，并制定具有可操作性的安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。

2.1.2 規(guī)劃設(shè)計(jì)

一方面，基層單位應(yīng)該結(jié)合自身的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和特點(diǎn)，縱向拓展參與層面，橫向鋪開(kāi)開(kāi)展形式，確?！鞍踩逃龑W(xué)分制”推行活動(dòng)參與面廣、參與率高、效果明顯、員工滿意度高；另一方面，基層單位應(yīng)該針對(duì)工作崗位性質(zhì)的差異，要求各部門(mén)負(fù)責(zé)人、安全員及安全生產(chǎn)管理人員每年至少應(yīng)完成60學(xué)分，其他人員應(yīng)至少完成50學(xué)分。

2.1.3 具體實(shí)施

對(duì)于安全教育學(xué)分制的應(yīng)用，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，充分考慮各方面的因素，以保證安全教育的效果。黃石供電公司采取了以下幾點(diǎn)措施：

（1）每月基層單位歸口管理科室列出學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，全員積極開(kāi)展安全知識(shí)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)活動(dòng)，并不定期進(jìn)行檢查和評(píng)比個(gè)人安全學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)，在車間層面選樹(shù)安全教育學(xué)分制管理工作先進(jìn)個(gè)人。

（2）開(kāi)展“安全知識(shí)講壇”活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)層面進(jìn)行，一是開(kāi)展公司管理層安全知識(shí)講壇，由公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科室管理人員及班所長(zhǎng)進(jìn)行安全授課；二是開(kāi)展專業(yè)科室安全知識(shí)講壇，由專業(yè)科室長(zhǎng)對(duì)相關(guān)班所長(zhǎng)、工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行安全授課，并由分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)授課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三是開(kāi)展班組安全知識(shí)講壇，由生產(chǎn)班組長(zhǎng)對(duì)班組人員進(jìn)行安全授課，并鼓勵(lì)基層員工結(jié)合自己工作經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，由科室安全管理人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）組織安全知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）鼓勵(lì)員工通過(guò)學(xué)習(xí)，提高安全管理理論水平，在公司網(wǎng)頁(yè)及各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表安全類專題論文及典型經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)自身及全員安全意識(shí)提高。

2.1.4 績(jī)效考核

（1）基層單位根據(jù)推行“安全教育學(xué)分制”的目標(biāo)和方案，真實(shí)收錄個(gè)人和部門(mén)的安全學(xué)分完成情況，形成考核意見(jiàn)，并將此作為單位年終評(píng)選評(píng)優(yōu)重要依據(jù)。

（2）基層單位在推行“安全教育學(xué)分制”的具體實(shí)施過(guò)程中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，展現(xiàn)工作亮點(diǎn)，形成安全文化特色，并對(duì)下一步工作提出切合實(shí)際的整改措施。

（3）地市公司安全監(jiān)察質(zhì)量部（歸口管理部門(mén)）在年終就基層單位推行“安全教育學(xué)分制”管理工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查活動(dòng)開(kāi)展的形式和所取得的成效、人員的參與率與參與度、全年各項(xiàng)安全生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)完成情況。

2.2 人力資源保證

要做好崗位的設(shè)置工作，以確保安全教育學(xué)分制作用的充分發(fā)揮。推行“安全教育學(xué)分制”組織結(jié)構(gòu)從上到下，依次為：地市公司主管領(lǐng)導(dǎo)歸口管理部門(mén)基層單位基層單位科室各生產(chǎn)班組基層員工。要做好人員的合理調(diào)配，為安全教育工作的順利展開(kāi)提供人力資源保證。

3 評(píng)估與改進(jìn)

3.1 評(píng)估內(nèi)容與方法

（1）基層單位和班組在推行安全教育學(xué)分制的過(guò)程中，對(duì)歸口管理部門(mén)制定的標(biāo)準(zhǔn)、制度、流程的合理性、可操作性、適應(yīng)性及時(shí)進(jìn)行反饋，確保安全教育學(xué)分制能滿足當(dāng)前的安全形勢(shì)的需求，使推行效果達(dá)到預(yù)期值。

（2）歸口管理部門(mén)通過(guò)診斷分析，查找影響安全教育學(xué)分制推行和應(yīng)用的主要問(wèn)題，研究提升措施。

（3）針對(duì)安全教育學(xué)分制成效開(kāi)展評(píng)估，比對(duì)階段時(shí)間內(nèi)安全生產(chǎn)指標(biāo)的完成情況和員工的安全能力的提升高、低與否，評(píng)估機(jī)制是否完善、措施是否合理，手段是否科學(xué)。

3.2 存在問(wèn)題

（1）基層員工對(duì)推行安全教育學(xué)分制的認(rèn)同度有待提高，部分人不能很好地審視當(dāng)前的安全形勢(shì)，對(duì)安全教育學(xué)分制的推行存在抵觸心理。

（2）受員工工作性質(zhì)、基層單位工作性質(zhì)差異性的影響，對(duì)安全教育學(xué)分制的開(kāi)展形式不能作具體規(guī)定，但這就會(huì)突顯個(gè)案問(wèn)題多于共性問(wèn)題，造成縱向和橫向不能同頻共振，使活動(dòng)開(kāi)展效果打折扣，偏離最終目的。

（3）當(dāng)前供電企業(yè)“人、財(cái)、物”的高度集中，使得獎(jiǎng)懲來(lái)得不是更加直接，更具有震撼力，不能做到“獎(jiǎng)得心動(dòng)，罰得心痛”，大多數(shù)情況下改變只是一張工資條上數(shù)字的變化而以。

3.3 改進(jìn)策略

（1）清晰定位學(xué)分制管理工作在電力企業(yè)安全教育管理體系中的主導(dǎo)地位。

（2）科學(xué)規(guī)劃安全教育學(xué)分制管理推行的目標(biāo)和方案，使其更具體、詳實(shí)，針對(duì)性較強(qiáng)，便于基層單位落實(shí)和員工更加認(rèn)同。

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關(guān)鍵詞：上海市；武術(shù)操；推廣現(xiàn)狀；中小學(xué)

1.前言

為保護(hù)、弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)體育文化――武術(shù)，教育部和要求各級(jí)學(xué)校開(kāi)設(shè)武術(shù)課。武術(shù)操是在傳統(tǒng)武術(shù)基本動(dòng)作技能和套路基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂(lè)，創(chuàng)編的類似廣播體操的一種身體練習(xí)形式。

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

本文調(diào)研了上海市10所中學(xué)，每所中學(xué)分別對(duì)30名男生和30名女生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共600人。同時(shí)，對(duì)其中的50名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.2研究方法

本文運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。先根據(jù)文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)、資料及書(shū)籍，為本文研究提供充實(shí)的理論依據(jù)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法發(fā)放問(wèn)卷對(duì)上海市中學(xué)武術(shù)操開(kāi)展情況、教學(xué)條件、了解武術(shù)操途徑等進(jìn)行調(diào)查。

3.研究結(jié)果與分析

3.1上海中學(xué)武術(shù)操現(xiàn)狀開(kāi)展推廣現(xiàn)狀

3.1.1各個(gè)學(xué)校開(kāi)展方式的情況調(diào)。據(jù)調(diào)查10所學(xué)校中有3所學(xué)校在體育課上教授學(xué)習(xí)了武術(shù)操，3所學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)展了武術(shù)操，另外4所學(xué)校則在課外活動(dòng)中開(kāi)展了武術(shù)操的學(xué)習(xí)，占了總數(shù)的40%，其中沒(méi)有學(xué)校在早操時(shí)段習(xí)練武術(shù)操。從開(kāi)展的方式來(lái)看，在所有學(xué)校中，有7所學(xué)校把武術(shù)操作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)，大部分學(xué)生與老師還是比較重視武術(shù)操的學(xué)習(xí)。

3.1.2各學(xué)校開(kāi)展場(chǎng)地的情況調(diào)查。有62.8%的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)武術(shù)操時(shí)的場(chǎng)地不能達(dá)到滿意，所以不是所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)操時(shí)的狀態(tài)都是最佳的。場(chǎng)地的設(shè)施也是每個(gè)學(xué)校面臨極大的問(wèn)題。

3.1.3各學(xué)校開(kāi)展組織方式的情況調(diào)查。在被調(diào)查的10所中小學(xué)中僅有3所學(xué)校，體育老師能組織練習(xí)武術(shù)操，而1所學(xué)校是班主任組織安排學(xué)習(xí)武術(shù)操，這樣班主任的組織并不能夠很好的讓每個(gè)學(xué)生都能投入到武術(shù)操的學(xué)校中，而有4所學(xué)校不能保證每次都參加武術(shù)操的練習(xí)與學(xué)校，這樣很不利于武術(shù)操的推廣和發(fā)展。

3.1.4各學(xué)校開(kāi)展模式的情況調(diào)查。在被調(diào)查的所以學(xué)校中，有2所學(xué)校在全校展開(kāi)了武術(shù)操的學(xué)習(xí)，2所學(xué)校在大部分年級(jí)中開(kāi)展了武術(shù)操的學(xué)習(xí)，主要集中在6、7、8年紀(jì)，而其中6所學(xué)校只在個(gè)別年級(jí)中開(kāi)展了武術(shù)操，主要為7年紀(jì)。這說(shuō)明武術(shù)操開(kāi)展的形式不太樂(lè)觀，無(wú)論是教學(xué)環(huán)境還是國(guó)家政策來(lái)說(shuō)這都是無(wú)可厚非的，這開(kāi)展的模式直接反應(yīng)了學(xué)校是否重視武術(shù)操，領(lǐng)導(dǎo)是否重視其的發(fā)展程度。這些開(kāi)展模式也充分說(shuō)明學(xué)校的教師力量薄弱和教學(xué)條件不足。

3.2教師參與情況

3.2.1教師培訓(xùn)情況調(diào)查結(jié)果。在所以接受調(diào)查的教師中，參加過(guò)區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)的教師僅僅只有2人，占總數(shù)的4%，參加過(guò)學(xué)校培訓(xùn)的教師有10人，占到總?cè)藬?shù)的20%；從未參加過(guò)任何培訓(xùn)的教師有38人，占總數(shù)的76%。教師原有的一些教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，舊的知識(shí)與技能已經(jīng)不能與社會(huì)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，所以對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)和終身教育、終身培訓(xùn)就顯得及其重要。

3.2.2教師態(tài)度情況調(diào)查結(jié)果。有5位教師覺(jué)得開(kāi)展武術(shù)操的學(xué)習(xí)十分重要，只占總數(shù)的10%。認(rèn)為比較有必要的有7人，認(rèn)為武術(shù)操可有可無(wú)的教師有26位，占總?cè)藬?shù)的一半之多，有52%保持中立的態(tài)度，對(duì)武術(shù)操的開(kāi)展持觀望的態(tài)度。認(rèn)為不太必要和很沒(méi)必要達(dá)12人之多，占到24%，可見(jiàn)武術(shù)操在中學(xué)體育教學(xué)中還沒(méi)有占到重要的位置，武術(shù)操的推廣和宣傳沒(méi)有做好。

3.2.3教師反饋情況調(diào)查結(jié)果。有26%的教師認(rèn)為當(dāng)下武術(shù)師資力量的缺乏嚴(yán)重影響著武術(shù)操的開(kāi)展與推廣。有24%的教師反應(yīng)，學(xué)武術(shù)操的課時(shí)沒(méi)有保障，可能與其他活動(dòng)內(nèi)容相沖突，不能合理的利用安排時(shí)間，所以推廣學(xué)習(xí)武術(shù)操的觀念在中學(xué)還沒(méi)有占到主要地位。

3.3學(xué)生參與情況

3.3.1學(xué)生了解途徑的情況調(diào)查。通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)了解武術(shù)操是學(xué)生的主要渠道，占到總?cè)藬?shù)的58.1%，說(shuō)明，武術(shù)操現(xiàn)在主主要的傳播途徑讓人了解知道的途徑是主流媒體；通過(guò)學(xué)校體育課了解知道武術(shù)操的則是在學(xué)校體育課上，說(shuō)明課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)也是宣傳的一種重要手段；相對(duì)之下，同學(xué)交流和體育老師的知識(shí)傳授則比較薄弱，所以武術(shù)操并沒(méi)有得到更廣更多的宣傳。

3.3.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況調(diào)查。有2/5的學(xué)生參加武術(shù)操學(xué)習(xí)是很被動(dòng)的，占總數(shù)的40.5%，這部分學(xué)生只是為了順從學(xué)校的要求，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的限制。雖然學(xué)生有多種多樣的參與動(dòng)機(jī)，部分學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是非常不健康的，也不利于武術(shù)健身操獲得推廣，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。以促進(jìn)學(xué)生的身體健康和中華武術(shù)的傳承和發(fā)展。

3.3.3學(xué)生反饋的情況調(diào)查。被調(diào)查的所有學(xué)生中有一半以上的學(xué)生認(rèn)可武術(shù)操，從喜愛(ài)武術(shù)操的各方面來(lái)看，32%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)操的音樂(lè)很和諧，也有48.7%的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)較為和諧，音樂(lè)是舒緩人一種方式，在這積極和諧的音樂(lè)也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)西的樂(lè)趣，提高學(xué)生的積極性，49.20%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)的健身效果不錯(cuò)，通過(guò)武術(shù)健身操活動(dòng)可以使自己在緊張學(xué)習(xí)中得到放松并且身體得到鍛煉，這樣非常有利于武術(shù)操的發(fā)展與推廣。

從不喜歡武術(shù)操的原因中分析，其中有25%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)操還是有難度的難以掌握。有18.10%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)操的健身效果不突出，8.7%的學(xué)生認(rèn)為動(dòng)作與音樂(lè)不和諧，這樣也會(huì)影響到動(dòng)作與口令的不協(xié)調(diào)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；18.5%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)操?zèng)]什么實(shí)質(zhì)性的突破，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 體育教師基本都能勝任武術(shù)健身操課的授課，但其對(duì)武術(shù)健身操的教學(xué)興趣不大。

4.1.2大部分學(xué)生認(rèn)為武術(shù)健身操的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，既能使身體各個(gè)部位得到鍛煉，又不至

于太累；動(dòng)作的難易程度，教師和學(xué)生也都認(rèn)為難度可接受；得到了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

篇8

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查報(bào)告

根據(jù)縣委、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)局黨委的統(tǒng)一部署，__縣水產(chǎn)技術(shù)推廣站扎實(shí)有效地開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)研討，深入漁業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取生產(chǎn)者的意見(jiàn)和建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極查找工作中存在的工作作風(fēng)和思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，并提出了解決這些問(wèn)題的具體措施。

一、 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成果與共識(shí)

(一) 水產(chǎn)站取得的成績(jī)

幾年來(lái)，在科學(xué)發(fā)展觀的重要思想指導(dǎo)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們水產(chǎn)站緊緊圍繞“做強(qiáng)近海漁業(yè)”的主題，扎實(shí)工作，取得了可喜的成績(jī)。全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬(wàn)畝，漁業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)15億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的20%以上。淡水漁業(yè)已成為我縣農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬(wàn)畝，其中池塘養(yǎng)殖面積80013畝，已經(jīng)被省海洋漁業(yè)廳認(rèn)定為無(wú)公害水產(chǎn)品生產(chǎn)基地。為我縣發(fā)展無(wú)公害漁業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

2 全縣有漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶41家，這兩年執(zhí)法監(jiān)管很嚴(yán)，41家漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶基本都能做到守法經(jīng)營(yíng)。

3 全縣有漁用飼料加工業(yè)戶79個(gè)，其中飼料廠17家。目前調(diào)查摸底工作取得了很大進(jìn)展，為全面監(jiān)管奠定了基礎(chǔ)。

4 在水產(chǎn)技術(shù)研究方面，我站與中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院、沈陽(yáng)市雨濃魚(yú)類研究所合作，先后承擔(dān)了國(guó)家“863”課題2項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)2項(xiàng)、國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題1項(xiàng)，和省海洋科學(xué)計(jì)劃課題1項(xiàng)，自立課題2項(xiàng)，編訂完成省市水產(chǎn)地方標(biāo)準(zhǔn)9項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文23篇，發(fā)表論著1冊(cè)。

5 在新技術(shù)技術(shù)推廣方面先后推廣了高效低污染水產(chǎn)配合飼料5萬(wàn)噸，直接經(jīng)濟(jì)效益1200萬(wàn)元，社會(huì)效益1億元；推廣了菌藻修復(fù)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境新技術(shù)，示范10000畝，為發(fā)展我縣有機(jī)綠色漁業(yè)提供了技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)支撐；推廣了養(yǎng)殖池塘老水再利用技術(shù)，示范水面10000畝。節(jié)約用電750000千瓦時(shí)，節(jié)約地下水資源20__萬(wàn)立方米，綜合經(jīng)濟(jì)效益650萬(wàn)元，社會(huì)效益超億元。

6 水產(chǎn)病害防治方面，以水生動(dòng)物防疫站和沈陽(yáng)是雨濃魚(yú)類營(yíng)養(yǎng)病害研究所為中心輻射全縣漁區(qū)40家病害防治網(wǎng)絡(luò)，每年平均處置病害上萬(wàn)例，并在全縣推廣了框鯉、草魚(yú)和黃顙魚(yú)的主要病害防控技術(shù)，大大減少了病害發(fā)生。

7 在苗種檢疫方面，取得了一定進(jìn)展，我站實(shí)施了抽檢監(jiān)督，在今年全省抽檢的3組樣品中檢測(cè)均為合格。

8 在水產(chǎn)品安全執(zhí)法監(jiān)管方面取得了一定成效，全年巡回安全檢查30000多畝，在國(guó)家商品魚(yú)抽檢中呋喃類、孔雀石綠和氯霉素均為檢出。

9 在水產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)方面，我們對(duì)養(yǎng)殖者開(kāi)展了無(wú)公害生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)與要經(jīng)營(yíng)業(yè)戶進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)。我站還組建了“沈陽(yáng)近海漁業(yè)網(wǎng)”和“北方水產(chǎn)病害防治資訊”兩個(gè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、病害防治、營(yíng)養(yǎng)與飼料等20多個(gè)欄目，還開(kāi)辟了專家遠(yuǎn)程診斷咨詢系統(tǒng)，方便了水產(chǎn)養(yǎng)殖者的技術(shù)咨詢與病害診斷。

(二) 領(lǐng)導(dǎo)班子形成的共識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)和建議，全面分析檢查并結(jié)合工作實(shí)際，我站領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成如下幾點(diǎn)共識(shí)：一是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展，沒(méi)有科學(xué)的創(chuàng)新就沒(méi)有可持續(xù)的發(fā)展；二是加大對(duì)養(yǎng)殖者無(wú)公害生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)力度，是獲得無(wú)公害食品安全的重要保障；三是實(shí)現(xiàn)漁業(yè)增效、農(nóng)民增收是我們水產(chǎn)技術(shù)推廣人和管理人的工作核心；四是實(shí)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?、規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化使我們水產(chǎn)推廣人的最終目標(biāo)。

二、 存在的主要問(wèn)題和原因

（一） 存在的問(wèn)題

1無(wú)公害水產(chǎn)品生產(chǎn)基地的食品安全監(jiān)管力度不夠，偌大的8萬(wàn)畝生產(chǎn)基地存在食品安全隱患，除投入品如漁藥、飼料等需要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管外，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管體系建設(shè)和采取得力的監(jiān)管措施。

2 新技術(shù)推廣和技術(shù)培訓(xùn)工作還沒(méi)有跟上時(shí)展的步伐，需要進(jìn)一步加強(qiáng)跟進(jìn)。

3 新品種引進(jìn)試驗(yàn)示范工作需要加強(qiáng)，因?yàn)樗钦{(diào)整養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性工作。

4 苗種檢疫工作有待于加強(qiáng)，苗種是養(yǎng)殖的基礎(chǔ)，苗種的質(zhì)量關(guān)系到養(yǎng)殖的成敗和收益，也關(guān)系到水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展。

5 飼料加工戶和漁藥經(jīng)營(yíng)戶的原料進(jìn)貨來(lái)源和渠道需要進(jìn)一步監(jiān)管，應(yīng)建立投入品的可追溯制，便于查清隱患根源和避免隱患。

（二） 問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1客觀原因是政策、機(jī)制、人力跟不上發(fā)展需求。有些事情是主觀

想到各觀做不到。比如我縣有無(wú)公害水產(chǎn)品養(yǎng)殖基地8萬(wàn)畝，飼料加工業(yè)戶79家，漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶41家，有20__多個(gè)養(yǎng)殖單位，從業(yè)人員上萬(wàn)人，僅靠幾個(gè)人去監(jiān)管是力不從心的，主要是監(jiān)管體系建設(shè)不到位，縣鄉(xiāng)監(jiān)管機(jī)制設(shè)置不順暢。招人又沒(méi)有編，工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的機(jī)構(gòu)設(shè)置不對(duì)應(yīng)，我們有協(xié)調(diào)不了也管不了。

2 主觀原因是領(lǐng)導(dǎo)班子思想認(rèn)識(shí)跟不上發(fā)展要求，有時(shí)一想就這幾個(gè)人，經(jīng)費(fèi)不足，人力孤單，管道什么程度是什么程度，沒(méi)有從措施和辦法上下功夫，缺乏創(chuàng)新思維和得力措施。

三、 今后發(fā)展思路及工作目標(biāo)

（一） 我縣水產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要思路

1進(jìn)一步加大對(duì)漁業(yè)投入品及水產(chǎn)品質(zhì)量安全的監(jiān)管力度。具體措施是：針對(duì)養(yǎng)殖單位和養(yǎng)殖者印發(fā)池塘生產(chǎn)日志和產(chǎn)地證明，對(duì)水產(chǎn)良種場(chǎng)印發(fā)苗種繁育記錄手冊(cè)和產(chǎn)地證明，要求他們嚴(yán)格記錄生產(chǎn)過(guò)程管理記錄，定期抽查和檢查，對(duì)水產(chǎn)良種場(chǎng)還要實(shí)施定期苗種檢疫，實(shí)施生產(chǎn)過(guò)程控制和可追溯制；針對(duì)飼料加工業(yè)戶和漁藥經(jīng)營(yíng)業(yè)戶印發(fā)進(jìn)貨銷貨記錄表，要求他們記錄原料來(lái)源和進(jìn)貨渠道，記錄銷售對(duì)象，定期抽查檢驗(yàn)，控制貨源與去向。

2、開(kāi)展新品種引進(jìn)、繁育、馴化、試驗(yàn)與示范工作。引進(jìn)新品種，尤其是瀕危的一些土著養(yǎng)殖品種，這些品種往往天然產(chǎn)量接近枯竭，市場(chǎng)需求價(jià)格高，如果試驗(yàn)成功，一方面保護(hù)了品種增值，一方面一旦形成規(guī)?；a(chǎn)會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)養(yǎng)殖品種結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義。

3、大力推進(jìn)優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖品種的規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖進(jìn)程。推進(jìn)無(wú)公害、有機(jī)和綠色水產(chǎn)品養(yǎng)殖，大力倡導(dǎo)生態(tài)養(yǎng)殖模式。

4、大力推廣生物工程菌修復(fù)池塘養(yǎng)殖環(huán)境新技術(shù)和養(yǎng)殖池塘老水再利用技術(shù)。對(duì)構(gòu)建生態(tài)良好，環(huán)境優(yōu)良的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境具有生態(tài)戰(zhàn)略意義。

5，加大

對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)者的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)力度，提高養(yǎng)殖者的生產(chǎn)技術(shù)素質(zhì)，對(duì)生產(chǎn)增效農(nóng)民增收和水產(chǎn)食品質(zhì)量安全具有重要意義。（二） 未來(lái)三年工作目標(biāo)

1技術(shù)指導(dǎo)和支持建立優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖品種haccp管理示范基地三個(gè)。（黃顙魚(yú)、框鯉、草魚(yú)個(gè)1個(gè)，每個(gè)300畝-500畝）。

2 技術(shù)指導(dǎo)和支持建立省級(jí)健康養(yǎng)殖示范基地5個(gè)，每個(gè)300畝-500畝。

3 技術(shù)指導(dǎo)和支持建立優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖品種產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地3個(gè)，面積800畝以上。

4 技術(shù)指導(dǎo)和支持建設(shè)有機(jī)和綠色商品魚(yú)生產(chǎn)基地一個(gè)，面積1000畝以上。

5引進(jìn)烏蘇里擬鲿新品種繁育、馴化養(yǎng)殖，形成規(guī)?；庇B(yǎng)殖基地1個(gè)，輻射周邊區(qū)縣面積10萬(wàn)畝，助弄增收一億元人民幣。

篇9

圖書(shū)館事業(yè)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了二十多年的發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，信息技術(shù)為圖書(shū)館服務(wù)帶來(lái)很大的便捷，除此之外，閱讀推廣也在日益發(fā)展中成為圖書(shū)館的主要服務(wù)項(xiàng)目[1]。在這個(gè)信息化的社會(huì)，電子閱讀成為人們的主要閱讀形式，圖書(shū)館面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而圖書(shū)館主要推出閱讀推廣這一舉措應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)， 并不斷對(duì)閱讀推廣賦予新的定義。閱讀推廣能作為最核心區(qū)域存在于圖書(shū)館中，主要原因則是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的社會(huì)，人們對(duì)閱讀越來(lái)越重視，越來(lái)越注重對(duì)自身文化素養(yǎng)的培育。而政府對(duì)此也出臺(tái)了相關(guān)政策，如聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的4月23日設(shè)為“世界讀書(shū)日”， 旨在讓各國(guó)政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識(shí)，表達(dá)觀念和交流信息的形式，并通過(guò)組織各種大型的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)閱讀的推廣，從而提升公民的道德素養(yǎng)。

一、關(guān)于閱讀推廣的基本理論問(wèn)題的分析

現(xiàn)如今，圖書(shū)館事業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展中漸漸步入專業(yè)化以及規(guī)范化，成為職業(yè)化的存在個(gè)體，主要表現(xiàn)在：（1）具有強(qiáng)大的理論支撐：在管理與服務(wù)方面為圖書(shū)館提供了強(qiáng)有力的支撐，而閱讀推廣屬于圖書(shū)館實(shí)踐性質(zhì)比較強(qiáng)的領(lǐng)域，支撐性理論也包括應(yīng)用性特別強(qiáng)的理論。其主要作用主要是對(duì)閱讀推廣的實(shí)際操作進(jìn)行正確的指導(dǎo)，內(nèi)容主要包括閱讀推廣活動(dòng)的提出、前期宣傳和推廣、組織策劃與實(shí)施以及效果評(píng)價(jià)理論、閱讀推廣所處環(huán)境的設(shè)置和評(píng)價(jià)、管理人員的前期培訓(xùn)、用戶需求與心理理論、對(duì)于目標(biāo)人群的閱讀推廣理論，而且還有與兒童健康發(fā)展、殘疾人士心理疏導(dǎo)相關(guān)的理論。對(duì)于這些理論，我國(guó)在這方面的研究體系還不完善，研究成果還比較缺乏，所以還需要深入對(duì)這方面的研究。（2）支撐閱讀推廣的理論還包括圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)這一理論，主要是研究閱讀推廣的概念、推出閱讀推廣這一理論的原因、怎樣才能把閱讀推廣這一理論做到最好，在一定程度上對(duì)閱讀推廣的服務(wù)人群和服務(wù)目標(biāo)進(jìn)行了合理有效的定位，提高了圖書(shū)館管理人員開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的積極性。

通過(guò)對(duì)目前閱讀推廣的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，閱讀推廣在基礎(chǔ)方面的理論比在應(yīng)用方面所需理論更加的缺乏，而且逐漸成為圖書(shū)館人自發(fā)進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)，提升閱讀推廣活動(dòng)的價(jià)值以及全民開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的主要障礙之一。當(dāng)前在閱讀推廣的理論與實(shí)踐方面要解決的主要有四個(gè)基礎(chǔ)理論問(wèn)題。

1.如何正確定義閱讀推廣

閱讀推廣，顧名思義就是對(duì)閱讀進(jìn)行一定意義上的推廣或者促進(jìn)。這一詞匯廣泛使用于中外圖書(shū)館學(xué)，但很少有學(xué)者對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的定義。因?yàn)槎x的難點(diǎn)主要是對(duì)于閱讀推廣的基本認(rèn)識(shí)還不夠，例如在國(guó)外，閱讀推廣的主體就是休閑閱讀，那么問(wèn)題來(lái)了，幫助讀者進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是不是也屬于閱讀推廣，或者為學(xué)術(shù)界的一些專家或者學(xué)者找尋一些課外讀物是不是也屬于閱讀推廣。

2.閱讀推廣與圖書(shū)館的主流服務(wù)兩者之間究竟是怎樣的關(guān)系

圖書(shū)館提供的所有服務(wù)都是和閱讀有關(guān)系的服務(wù)，將圖書(shū)外借，讓讀者進(jìn)行閱覽的服務(wù)是直接幫助讀者閱讀的，將圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行分類并編號(hào)等業(yè)務(wù)也是為了讀者能夠方便找到書(shū)籍，在此基礎(chǔ)上，又有一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生：既然圖書(shū)館中的所有服務(wù)都是與閱讀緊密聯(lián)系的，為什么大多數(shù)的圖書(shū)館服務(wù)還要對(duì)閱讀進(jìn)行不同程度推廣？而且閱讀推廣能夠在傳統(tǒng)圖書(shū)館的業(yè)務(wù)中一枝獨(dú)秀也是有一定的原因的。

3.閱讀推廣在一定程度上是屬于圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)[2]的擴(kuò)大還是屬于服務(wù)的新類型

原有圖書(shū)館的一些傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目，如對(duì)于新書(shū)的推薦和閱讀指導(dǎo)，這些服務(wù)項(xiàng)目現(xiàn)在依然承擔(dān)服務(wù)讀者的功能，那么， 圖書(shū)館閱讀推廣究竟是不是原有圖書(shū)館服務(wù)范圍的擴(kuò)大？ 如果說(shuō)不是，那么新服務(wù)與傳統(tǒng)服務(wù)的區(qū)別與聯(lián)系又有哪些？ 它的基本特點(diǎn)有哪些？

4.閱讀推廣符不符合圖書(shū)館的核心價(jià)值觀

現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)確立了對(duì)于所以讀者，所提供的服務(wù)都是公平的這一核心價(jià)值理論，現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)還定義了智識(shí)自由的核心價(jià)值理論觀點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)尊重讀者的閱讀自由，對(duì)讀者的閱讀不干涉等一系列行為。但是，現(xiàn)在生活中所推崇的閱讀推廣，主要服務(wù)人群也具有特定性，并且受到相關(guān)干預(yù)，那么，關(guān)于圖書(shū)館理論對(duì)此又如何解釋？

二、閱讀推廣主要針對(duì)的群體

1.普通的群體

主要指的是喜歡閱讀的人，即使沒(méi)有圖書(shū)館工作人員的幫助，他們也能找到自己所需要的書(shū)籍或刊物，即使這樣，普通人群也會(huì)因?yàn)楸旧淼闹R(shí)素養(yǎng)文化程度[3]沒(méi)達(dá)到一定的程度，不能更好的利用圖書(shū)館這一資源。對(duì)于這一群體，要做的就是讓他們能夠?qū)D書(shū)館進(jìn)行有效地利用，圖書(shū)館工作人員更應(yīng)該尊重他們的閱讀意愿，了解他們的內(nèi)在需求，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些服務(wù)型的閱讀推廣項(xiàng)目。

2.特殊人群

在圖書(shū)館的眾多讀者中，有一些因?yàn)椴煌蚨荒芎侠砝脠D書(shū)館資源的人群，主要是自身生活條件或者身體方面等原因。對(duì)此，工作人員應(yīng)為他們提供特殊的服務(wù)，這些人群主要包括：（1）沒(méi)有閱讀的欲望，所以不愿意使用圖書(shū)館資源的人群;（2）本身文化程度不高，不會(huì)或者不善于使用圖書(shū)館資源的人群;（3）因?yàn)樯眢w上的殘缺如殘疾等不方便進(jìn)入圖書(shū)館借閱書(shū)籍的人群;（4）因?yàn)槟挲g的原因無(wú)法正常使用圖書(shū)館資源的人群。對(duì)于以上人群，圖書(shū)館工作人員可采取服務(wù)到家、組織戶外閱讀活動(dòng)、講故事等方法進(jìn)行閱讀推廣。

篇10

網(wǎng)絡(luò)推廣第一要素：定位思想。在網(wǎng)絡(luò)中定位是很重要的，這就相當(dāng)于在外面找工作一樣，應(yīng)該給自己有一個(gè)好的定位，定位好了，工作才好找，對(duì)自己定位不好，上司隨便問(wèn)你一樣，你都不會(huì)，這樣能干好工作嗎？對(duì)自己需要做的行業(yè)定位定好了，對(duì)將來(lái)的發(fā)展所起到的作用是不可估量的。

網(wǎng)絡(luò)推廣第二要素：服務(wù)對(duì)象。有了一個(gè)良好的定位以后，你就要想到自己所服務(wù)的對(duì)象是哪一方面的，是老人，孩子，女人等等。比如你做一個(gè)婚慶店，你所服務(wù)的對(duì)象是什么，那就是結(jié)婚的人，不管他們有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，你需要把自己的服務(wù)對(duì)象搞清楚，搞清楚服務(wù)對(duì)象后，才能去相關(guān)聯(lián)的論壇，QQ群，郵件等進(jìn)行交流與溝通，最終達(dá)到宣傳的目的。比較出名的婚嫁論壇并不少，婚嫁QQ群也有很多，自己需要做的就是如何宣傳，動(dòng)用自己的思維，拿出創(chuàng)意。

網(wǎng)絡(luò)推廣第三要素：服務(wù)態(tài)度。你的定位定得再好，服務(wù)對(duì)象再清晰，本身沒(méi)有一個(gè)好的服務(wù)態(tài)度是不行的，服務(wù)態(tài)度包括了售前服務(wù)，售中服務(wù)，售后服務(wù)，不管是哪一種，你都需要全心全意的為顧客著想，不要以為賣出去了就沒(méi)有事情了，不然，如果你售后服務(wù)做得好，有可能一個(gè)顧客會(huì)給你帶來(lái)10位顧客。