導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；知識(shí)點(diǎn)案例；作業(yè)案例；綜合案例

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）31-0284-02

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)目的是加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，令他們掌握評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況的方法，培養(yǎng)他們通過報(bào)表評(píng)價(jià)過去、預(yù)測(cè)未來和改善決策的能力。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在講授理論的同時(shí)，通過不同方式融入相當(dāng)數(shù)量中國(guó)公司的鮮活案例，有利于學(xué)生將所學(xué)到的財(cái)務(wù)分析方法，立即應(yīng)用于具體企業(yè)的分析實(shí)踐，加深對(duì)財(cái)務(wù)分析方法體系的把握，同時(shí)，促使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)國(guó)情、企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解程度。根據(jù)課程的特點(diǎn)，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》案例教學(xué)可以通過三種類型的案例來組織，分別是知識(shí)點(diǎn)案例、作業(yè)案例和綜合案例，在此基礎(chǔ)上形成多層面的案例教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、知識(shí)點(diǎn)案例

知識(shí)點(diǎn)案例主要體現(xiàn)和深化理論講授中的重要知識(shí)點(diǎn)，由教師在教學(xué)工作中積累形成。該類案例的教學(xué)方式一般是穿插在理論授課過程中，當(dāng)授課進(jìn)行到某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過案例資料或數(shù)據(jù)加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。如在講授資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與資金來源結(jié)構(gòu)應(yīng)匹配的內(nèi)容時(shí)，可以引入秦池酒廠的案例，在1995年、1996年連任兩屆標(biāo)王之后，秦池白酒銷量大增，秦池酒廠一方面在擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提高固定資產(chǎn)等長(zhǎng)期性資產(chǎn)比例，使流動(dòng)資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的比例相應(yīng)下降，由此降低了企業(yè)的流動(dòng)能力和變觀能力。另一方面，巨額廣告支出和固定資產(chǎn)上的投資所需資金要求企業(yè)通過銀行貸款解決，但按當(dāng)時(shí)的銀行政策，此類貸款往往為短期貸款，結(jié)果導(dǎo)致短期貸款被用于資金回收速度比較慢、周期較長(zhǎng)的長(zhǎng)期性資產(chǎn)上，企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與資金來源結(jié)構(gòu)在時(shí)間和數(shù)量上形成較大的不匹配，由此形成了“短貸長(zhǎng)投”的資金缺口壓力，陷入了“到期債務(wù)要償還而企業(yè)又無償還能力”的財(cái)務(wù)困境。

二、作業(yè)案例

該類型案例教學(xué)是學(xué)生參與教學(xué)的一種有效形式，在案例教學(xué)的安排上，分成兩個(gè)階段：

第一階段，作業(yè)案例交流階段。本階段安排包括：首先，教師對(duì)上市公司進(jìn)行篩選，選擇出具有分析價(jià)值的行業(yè)和上市公司；然后，教師給每個(gè)學(xué)生指定上市公司作為自己的分析對(duì)象，指定時(shí)可以將N（N≥2）名同學(xué)劃分為一組，一組對(duì)應(yīng)一個(gè)行業(yè)，本組的N名同學(xué)分別負(fù)責(zé)行業(yè)內(nèi)的一個(gè)上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。作業(yè)案例要求學(xué)生緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷增加分析內(nèi)容，每周固定在最后一個(gè)學(xué)時(shí)安排課堂案例討論，討論方式是小組匯報(bào)和集體討論，每次由二三個(gè)小組匯報(bào)本組的案例分析內(nèi)容，匯報(bào)后組織全班同學(xué)進(jìn)行主要觀點(diǎn)的討論和總結(jié)。

第二階段，作業(yè)案例總結(jié)階段。在課程后期，所有的小組匯報(bào)完畢后，教師負(fù)責(zé)全面總結(jié)，全面總結(jié)的內(nèi)容包括兩個(gè)層面：一是各小組的案例分析工作總結(jié)，主要總結(jié)作業(yè)案例分析中各小組的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的共性問題，提醒大家以后改進(jìn)；二是各小組的案例分析內(nèi)容總結(jié)，在課堂案例討論中，各個(gè)小組的關(guān)注點(diǎn)主要是本組負(fù)責(zé)的行業(yè)和企業(yè)，不涉及不同行業(yè)間的財(cái)務(wù)狀況比較，本總結(jié)應(yīng)在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步歸納和比較，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)行業(yè)和企業(yè)。

該類型案例的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在可以引導(dǎo)學(xué)生在積累中學(xué)習(xí)，在參與中提高。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生時(shí)間管理能力、演講能力以及語言組織能力的培養(yǎng)將大有裨益。

三、綜合案例

篇2

【摘要】2011 年以來我國(guó)內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告出具的數(shù)量逐年遞增，與此同時(shí)，非標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部控制審計(jì)意見報(bào)告所占比例也有所上升。本文選取了2013 年度內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告以及財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告均為非標(biāo)準(zhǔn)意見的代表企業(yè)華銳風(fēng)電，以及內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告為非標(biāo)準(zhǔn)意見但財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告為標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的代表企業(yè)上海家化進(jìn)行案例分析。對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部控制審計(jì)意見與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】審計(jì)意見 審計(jì)報(bào)告 內(nèi)部控制審計(jì) 財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)

一、引言

2007 年，美國(guó)公眾公司會(huì)計(jì)監(jiān)督委員會(huì)公開了第5 號(hào)審計(jì)準(zhǔn)則，《與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)整合的財(cái)務(wù)報(bào)表內(nèi)部控制審計(jì)》，準(zhǔn)則規(guī)定了內(nèi)部控制審計(jì)程序以及內(nèi)部控制的方法，準(zhǔn)則還表示要盡量在導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)生重大錯(cuò)報(bào)之前找出內(nèi)部控制的重大缺陷。2008 年，財(cái)政部、審計(jì)署、證監(jiān)會(huì)、銀監(jiān)會(huì)等聯(lián)合了《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，該規(guī)范要求在深市和滬市上市的公司應(yīng)對(duì)本公司的內(nèi)部控制有效性進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并且公開披露企業(yè)年度的內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告，在進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，需聘請(qǐng)具有專業(yè)資質(zhì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所來進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部控制有效性的審計(jì)活動(dòng)。2014 年，財(cái)政部聯(lián)合證監(jiān)會(huì)了《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報(bào)規(guī)則第21 號(hào)——年度內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告的一般規(guī)定》，明確了內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告構(gòu)成要素，需要披露的主要內(nèi)容及相關(guān)要求。

被出具非標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見的上市公司數(shù)量自2011 年以來逐年遞減，且所占百分比也在逐年降低，然而被出具非標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部控制審計(jì)意見類型的上市公司數(shù)量自2011 年以來卻逐年增加，且所占百分比也逐年增加。本文選取了2013 年度內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告以及財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告均為非標(biāo)準(zhǔn)意見的代表企業(yè)華銳風(fēng)電，以及內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告為非標(biāo)準(zhǔn)意見但財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告為標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的代表企業(yè)上海家化進(jìn)行案例分析，旨在探究?jī)?nèi)部控制審計(jì)意見對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見的影響。

二、內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告披露現(xiàn)狀分析

（一）2011—2013 年上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告意見匯總

中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)公布數(shù)據(jù)，截止2014 年4月30 日，共有40 家證券資格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所為來自深市與滬市的2 534 家上市公司出具了2013 年年度財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告，在這些財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告中，包含有2 450 份標(biāo)準(zhǔn)無保留的審計(jì)意見，57 份帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無保留意見，22 份保留意見，以及5 份無法表示意見的審計(jì)報(bào)告。見表（1）。

與此同時(shí)，截至2014 年4 月30 日，共有40 證券資格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所為來自深市與滬市的1 141家上市公司出具了2013 年年度內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告。在這一千多份的內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告中，有1 096 份是標(biāo)準(zhǔn)無保留意見內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告，35 份是帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無保留意見，9 份否定意見，以及1 份無法表示意見的內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告。見表（2）。

（二）2011—2013 年上市公司內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告意見匯總

（三）2011—2013 年被出具非標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告的上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見匯總

同時(shí)被出具非標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見和非標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部控制審計(jì)意見的上市公司2011 年沒有，2012年只有6 家，在2013 年卻達(dá)到了21 家。

（四）非標(biāo)內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告增加原因分析

（1）內(nèi)部控制缺陷造成影響逐漸增大。近年來內(nèi)部控制的相關(guān)法規(guī)細(xì)則不斷頒布出來，從框架結(jié)構(gòu)到具體內(nèi)容不斷細(xì)化。尤其是在2014 年最新的《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報(bào)規(guī)則第21號(hào)——年度內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告的一般規(guī)定》，明確了內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告構(gòu)成要素，說明了需披露的內(nèi)容及要求，并且還提供了可供注冊(cè)會(huì)計(jì)師參考的內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告模板。因此，內(nèi)部控制評(píng)價(jià)向著更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。

（2）審計(jì)意見的客觀性進(jìn)一步提高。注冊(cè)會(huì)計(jì)師在內(nèi)部控制審計(jì)方面的專業(yè)性越來越高，經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，同時(shí)職業(yè)道德也有所提高，敢于披露被審計(jì)單位內(nèi)部控制的缺陷。

（3）企業(yè)內(nèi)部控制重視程度提高。認(rèn)識(shí)到內(nèi)部控制對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，積極接受注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具的內(nèi)部控制審計(jì)意見，并在內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)報(bào)告中披露，提出解決問題的可行性計(jì)劃和方案。

三、內(nèi)部審計(jì)報(bào)告與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)表案例分析

（一）案例背景

華銳風(fēng)電科技股份有限公司是一家以風(fēng)電為主的新能源企業(yè)，主要進(jìn)行不同風(fēng)電機(jī)組的研發(fā)、制造和銷售。華銳風(fēng)電公司在2013 年度被同時(shí)出具了非標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告。其中，內(nèi)部控制審計(jì)意見為否定意見，財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見為保留意見。上海家化聯(lián)合股份有限公司是我國(guó)化妝品行業(yè)中第一家上市企業(yè)，產(chǎn)品覆蓋化妝品、家居護(hù)理用品等，擁有國(guó)際水準(zhǔn)研發(fā)以及廣大的消費(fèi)市場(chǎng)。上海家化2013 年年度審計(jì)報(bào)告中，內(nèi)部控制審計(jì)意見為否定意見，但財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見卻為標(biāo)準(zhǔn)無保留意見。

（二）案例分析

1. 華銳風(fēng)電

（1）華銳風(fēng)電公司未能對(duì)實(shí)物資產(chǎn)實(shí)行有效控制，在對(duì)2013 年年末的存貨進(jìn)行了全面清查后，發(fā)現(xiàn)了賬實(shí)不符的情況，實(shí)物相比較賬面金額，存在126 853.54 萬元的短缺。由于公司對(duì)于存貨盤點(diǎn)結(jié)果尚未核對(duì)完成，因此，在尚未獲得充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)的情況下，注冊(cè)會(huì)計(jì)師無法實(shí)施必要審計(jì)程序，從而對(duì)于盤點(diǎn)結(jié)果以及由此所影響的存貨、資產(chǎn)減值損失、管理費(fèi)用等會(huì)計(jì)科目無法確認(rèn)。并且在對(duì)應(yīng)付賬款進(jìn)行函證時(shí)，發(fā)現(xiàn)了較多往來不符的情形，在該情形下注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為無法實(shí)施替代程序以獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。

（2）華銳風(fēng)電公司2013 年年末在其母公司財(cái)務(wù)報(bào)表上確認(rèn)了遞延所得稅資產(chǎn)32 924.13 萬元。但在此之前華銳風(fēng)電已連續(xù)兩年出現(xiàn)虧損。其中母公司在 2012 年與2013 年分別取得利潤(rùn)總額為-71 011.26萬元和-331 244.50 萬元。因?qū)θA銳風(fēng)電公司未來的盈利情況不確定，注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為無法確定這一事項(xiàng)對(duì)公司財(cái)務(wù)報(bào)表的影響是否恰當(dāng)。

（3）華銳風(fēng)電公司于2013 年 5 月、 以及2014年 1 月分別收到來自中國(guó)證監(jiān)會(huì)的兩封《立案調(diào)查通知書》，證監(jiān)會(huì)決定開始對(duì)華銳風(fēng)電公司進(jìn)行立案調(diào)查。截至到審計(jì)報(bào)告簽發(fā)日，證監(jiān)會(huì)的相關(guān)調(diào)查工作仍未結(jié)束，因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)師無法判斷調(diào)查結(jié)論可能對(duì)華銳風(fēng)電公司財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生的影響。

2. 上海家化

（1）由于上海家化并沒有披露與吳江市黎里滬江日用化學(xué)品廠的關(guān)聯(lián)交易事項(xiàng)，并且于2013 年11 月收到了來自中國(guó)證監(jiān)會(huì)的《行政監(jiān)管措施決定書》，認(rèn)定上海家化在2009 年至2013 年與滬江日化發(fā)生的關(guān)聯(lián)交易違反了相關(guān)的法律法規(guī)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為，上海家化對(duì)關(guān)聯(lián)交易未能進(jìn)行有效控制，并且由于關(guān)聯(lián)方交易的未能及時(shí)識(shí)別會(huì)影響財(cái)務(wù)報(bào)表中與關(guān)聯(lián)方有關(guān)的數(shù)據(jù)的完整性以及準(zhǔn)確性，導(dǎo)致內(nèi)部控制設(shè)計(jì)的失效。雖然上海家化在2013 年12 月表示對(duì)上述缺陷已進(jìn)行了整改，但因?yàn)檫\(yùn)行時(shí)間不長(zhǎng)，因此不能認(rèn)定整改有效。

（2）注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為上海家化在2013 年以前及之后與代加工廠發(fā)生的委托加工交易在會(huì)計(jì)處理方法上不一致，由此認(rèn)定部分上海家化子公司并未建立銷售返利以及運(yùn)輸費(fèi)等有關(guān)的內(nèi)部控制。這一缺陷會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表中涉及銷售費(fèi)用和運(yùn)輸費(fèi)用等相關(guān)交易的完整性、準(zhǔn)確性以及截止性產(chǎn)生偏差，因此認(rèn)定相關(guān)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)失效。

（3）注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)現(xiàn)在2013 年12 月31 日的財(cái)務(wù)報(bào)表中，財(cái)務(wù)人員將本應(yīng)計(jì)入其他應(yīng)付款科目的費(fèi)用計(jì)入了應(yīng)付賬款科目，影響到財(cái)務(wù)報(bào)表多個(gè)會(huì)計(jì)科目的準(zhǔn)確性，因此認(rèn)為上海家化的財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)不夠，造成會(huì)計(jì)處理的差錯(cuò)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師說明在2013 年年度財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)中，已經(jīng)考慮了上述重大缺陷對(duì)審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間安排和范圍的影響。因此，否定的內(nèi)控審計(jì)意見并未對(duì)上海家化2013 年年度財(cái)務(wù)報(bào)表出具的審計(jì)報(bào)告意見產(chǎn)生影響。然而在華銳風(fēng)電內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告中看出，由于對(duì)存貨等實(shí)物資產(chǎn)缺乏有效的內(nèi)部控制，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告中保留意見事項(xiàng)一、二對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表中的“存貨”“應(yīng)收賬款”“資產(chǎn)減值損失”“管理費(fèi)用”“銷售費(fèi)用”等會(huì)計(jì)科目產(chǎn)生重大影響，這些重大缺陷都是屬于財(cái)務(wù)報(bào)表層次產(chǎn)生的。因此可以看出，內(nèi)部控制審計(jì)意見與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見關(guān)系緊密，內(nèi)部控制財(cái)務(wù)報(bào)表層次的缺陷會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告意見產(chǎn)生重大影響。

四、結(jié)論

華銳風(fēng)電公司與上海家化公司2013 年度的內(nèi)部控制審計(jì)報(bào)告均被出具了否定的意見，華銳風(fēng)電被出具的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告是保留意見，上海家化被出具的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告卻是標(biāo)準(zhǔn)無保留意見。本文分析，只有當(dāng)內(nèi)部控制出現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表層次缺陷時(shí)，才會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生影響，從而引發(fā)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的出現(xiàn)。在關(guān)注非標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部控制審計(jì)意見時(shí)，應(yīng)注意報(bào)告中所涉及的缺陷是否為財(cái)務(wù)報(bào)表層次的缺陷，如果是則對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見影響大；如果否則對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)意見影響較小。另外，即使企業(yè)當(dāng)年被出具了非標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部控制審計(jì)意見，并且內(nèi)部控制缺陷為非財(cái)務(wù)報(bào)表層次，但由于其所具有的滯后性，仍然有可能會(huì)影響到以后年度的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告的意見。

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篇3

1.1學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱

在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》一般是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》等核心課程的后續(xù)課程。然而絕大部分經(jīng)管類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差，在他們學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程以前，大多數(shù)學(xué)生只接觸過《會(huì)計(jì)學(xué)原理》和《財(cái)務(wù)管理》課程，沒有相關(guān)財(cái)務(wù)專業(yè)課程的鋪墊。以中南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，自2011年起，經(jīng)濟(jì)學(xué)院在經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和金融工程三個(gè)專業(yè)中同時(shí)開設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程。根據(jù)課題組開展的問卷統(tǒng)計(jì)顯示，經(jīng)濟(jì)學(xué)院三個(gè)專業(yè)選修了《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的學(xué)生中，高達(dá)91%的學(xué)生僅僅只參與過《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的學(xué)習(xí)，而對(duì)其他相關(guān)財(cái)務(wù)課程沒有任何了解;5%的學(xué)生學(xué)習(xí)過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》課程，僅有4%左右的學(xué)生因?yàn)檩o修雙學(xué)位而參與了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由此可見，非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)非常薄弱，這就給《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)帶來了很大困難。

1.2課程學(xué)時(shí)短、財(cái)務(wù)知識(shí)有限

經(jīng)管類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程，往往將其定位為專業(yè)選修課，因此也就人為地縮短了課程教學(xué)的課時(shí)數(shù)，學(xué)生所學(xué)到的財(cái)務(wù)知識(shí)極為有限。以中南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，2011—2014年，經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和金融工程每個(gè)專業(yè)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的總計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)均為54學(xué)時(shí)(周課時(shí)3節(jié)課，共計(jì)18周)，到2013年新修訂教學(xué)大綱時(shí)，該課程的總學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)一步被縮減到48個(gè)學(xué)時(shí)(周課時(shí)3節(jié)課，共計(jì)16周)。按照教學(xué)大綱的安排，54個(gè)學(xué)時(shí)要上完所有的內(nèi)容已非常緊張，縮減后的48個(gè)學(xué)時(shí)只能讓教師快馬加鞭地講解基本內(nèi)容，而不能對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)延伸和補(bǔ)充，學(xué)生也是一味地被動(dòng)趕課，從而大大影響了教學(xué)效果，難以達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

1.3教材設(shè)計(jì)不適合教學(xué)對(duì)象

目前市面上有關(guān)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》的教材很多，但大多數(shù)教材是針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生編制的，內(nèi)容體系又各不相同，而針對(duì)經(jīng)管類非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教材卻幾乎為空白。因此，開設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)院校在選擇教材時(shí)不得不偏向一些相對(duì)比較容易的專業(yè)教材，刪去專業(yè)教材中某些較難的章節(jié)，增加一些補(bǔ)充練習(xí)，便改裝成非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教材。這類按照會(huì)計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教材框架進(jìn)行改編的教材適用性較差，且大部分偏向于理論研究，忽略實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因而無法滿足非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求，自然也較難達(dá)到教育部提出的“以能力為本位，以實(shí)用為目的”的要求。

1.4師資隊(duì)伍欠缺影響教學(xué)質(zhì)量

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的專業(yè)性較強(qiáng)，授課要求較高。不僅需要授課教師熟悉會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容，而且要求教師有較豐富的學(xué)識(shí)、相關(guān)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，這樣在教學(xué)中才能融會(huì)貫通，教給學(xué)生更多知識(shí)，保證學(xué)生的課堂教學(xué)效果。然而，絕大多數(shù)經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)都普遍缺乏能夠勝任《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》講授的專業(yè)教師，師資力量嚴(yán)重匱乏。大部分授課老師是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)的授課老師，可能學(xué)習(xí)過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》和《稅法》等財(cái)務(wù)知識(shí)，但由于不是財(cái)會(huì)專業(yè)出身，財(cái)務(wù)知識(shí)不夠全面系統(tǒng)，往往缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)導(dǎo)致授課過程中重理論講解而輕實(shí)際操作的教授，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

1.5教學(xué)方式單一枯燥

目前《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的授課方式仍然主要采取傳統(tǒng)的課堂講授型教學(xué)模式，較少采取案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、交互式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)等多種新興教學(xué)模式。這種以教師為中心的傳授知識(shí)型的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)生偏重死記硬背，照本宣科。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的安排上，也偏重于教授理論知識(shí)而忽視知識(shí)的應(yīng)用和操作。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，任課教師始終是教學(xué)過程的主體和權(quán)威，占主導(dǎo)地位，是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，實(shí)際應(yīng)用能力較差。

2非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

2.1合理定位教學(xué)目標(biāo)

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程自2011年春在中南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)以來，一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和金融工程三個(gè)專業(yè)的選修課。由于這些專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)比較匱乏，缺乏進(jìn)行深入財(cái)務(wù)報(bào)表分析的專業(yè)知識(shí)，加上將來工作中也不一定需要進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，因此在教學(xué)目標(biāo)上不能定位過高。針對(duì)實(shí)際情況，課題組將《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)目標(biāo)定位如下:①掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論;②掌握三張主表的基本分析方法和技術(shù);③能夠利用基本的財(cái)務(wù)比率指標(biāo)對(duì)企業(yè)進(jìn)行能力分析;④能夠通過各種渠道查詢收集企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)資料，能夠通過各種媒介收集財(cái)務(wù)報(bào)表分析的典型案例;⑤能夠撰寫完整的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定位，在2013年新修訂的教學(xué)大綱中，新增了實(shí)驗(yàn)課，突出對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

2.2科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)不同的學(xué)生層次和教授對(duì)象，教師應(yīng)選用不同的教材體系。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》講授的內(nèi)容可以只包括財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論和方法、三張主要報(bào)表的分析、基本財(cái)務(wù)比率分析和綜合財(cái)務(wù)分析這幾部分內(nèi)容。而對(duì)于所有者權(quán)益變動(dòng)表分析、報(bào)表附注分析、經(jīng)濟(jì)增加值、平衡計(jì)分卡以及一些專題性內(nèi)容則可以省略不講。具體而言，在財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論和方法的方面，主要講解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本理論和比較分析、比率分析及趨勢(shì)分析三種方法。針對(duì)報(bào)表內(nèi)容，則主要講解三張主表的質(zhì)量分析、結(jié)構(gòu)分析和趨勢(shì)分析?；矩?cái)務(wù)比率分析方面，主要講授如何利用基本的財(cái)務(wù)比率指標(biāo)對(duì)企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力和發(fā)展能力進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.3采取多種教學(xué)方法

筆者自2011年擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)院《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》任課教師以來，一直在努力踐行多種教學(xué)模式并用的教學(xué)方法。基本做法如下:①充分運(yùn)用案例教學(xué)。在授課過程中，盡量引入一些相對(duì)容易理解的案例，結(jié)合案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開講解，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講到資產(chǎn)負(fù)債表存貨項(xiàng)目的分析時(shí)，就引入了“康佳集團(tuán)”1998—2000年的年報(bào)案例，結(jié)合案例向?qū)W生講解存貨的質(zhì)量分析方法，取得了很好的課堂效果。②引入項(xiàng)目教學(xué)法。每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課，就會(huì)把本學(xué)期的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)布置下去，鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)邊收集資料，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，改變以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式。要求全班學(xué)生按自愿原則組成學(xué)習(xí)小組，一般12～15人一組，根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)分成8～10個(gè)小組。每個(gè)小組內(nèi)部又可以自由分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的具體項(xiàng)目是選取一家上市公司近幾年的年度報(bào)告，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，并撰寫分析報(bào)告。③情景體驗(yàn)式教學(xué)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，本人嘗試設(shè)置一些能激起學(xué)生內(nèi)心情感和主動(dòng)參與的教學(xué)情境，設(shè)身處地地分析問題和解決問題。

2.4改革課程考核方式

篇4

關(guān)鍵詞：企業(yè);財(cái)務(wù)報(bào)表;分析;局限性;解決對(duì)策

1.前言

近年來，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于不斷發(fā)展以及完善的進(jìn)程中，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析體現(xiàn)出的重要性正受到越來越多人的重視。然而，就目前來說，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析活動(dòng)中還存在著一些局限性，已經(jīng)對(duì)企業(yè)正常有序的發(fā)展造成了不良影響，為了解決這一問題，需要企業(yè)內(nèi)部相關(guān)部門嚴(yán)格把握財(cái)務(wù)報(bào)表分析程序，通過有效解決各種問題，從而有效提升企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析整體有效性。

2.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性

2.1企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員方面表現(xiàn)出局限性

目前而言，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析活動(dòng)中，在專業(yè)分析人員方面還表現(xiàn)出局限性特征，分析能力呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)狀。財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員在專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面參差不齊，加之分析人員面對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析活動(dòng)時(shí)，在理論知識(shí)、解讀方案以及分析方法等方面都有一定差異，以至于分析指標(biāo)的計(jì)算結(jié)果、認(rèn)知程度等方面均不相同[1]。不但如此，財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐程序中，對(duì)分析指標(biāo)進(jìn)行人為操作等情況也十分突出，在計(jì)算方法不同的情況下，分析指標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)差別，無疑會(huì)使企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)難以得到真實(shí)體現(xiàn)。

2.2企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析相關(guān)指標(biāo)表現(xiàn)出局限性

近年來，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析系統(tǒng)當(dāng)中，通常以分析指標(biāo)視作企業(yè)運(yùn)行情況的重要分析依據(jù)，并以此作為決策者展開工作的重要參考對(duì)象。然而，就信息披露工作來說，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析始終表現(xiàn)出一定局限性，以至于企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化以及全面化目標(biāo)。與此同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的情況下，現(xiàn)用指標(biāo)系統(tǒng)已經(jīng)難以滿足企業(yè)發(fā)函需求，也無法對(duì)企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行真實(shí)體現(xiàn)，加之部分企業(yè)未能認(rèn)識(shí)到非財(cái)務(wù)類指標(biāo)體現(xiàn)出的重要性，忽視了加大服務(wù)指標(biāo)、市場(chǎng)份額以及產(chǎn)品質(zhì)量等方面的重視度，以至于企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況、軟實(shí)力等都難以得到充分體現(xiàn)。

2.3企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)方案表現(xiàn)出局限性

當(dāng)前，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)方案涉及到比較分析方法、因素分析方法、比率分析方法和趨勢(shì)分析方法等[2]。上述分析方法在表現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，也表現(xiàn)出一定局限性：（1）比較分析方法。企業(yè)不同、同一企業(yè)在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r存在區(qū)別，因此在予以比較分析的過程中，通常會(huì)不具備可比性。（2）因素分析方法。因素分析方法的使用程序中，必須對(duì)替代連環(huán)性、替代順序性、分析相關(guān)性以及前提假設(shè)性等因素進(jìn)行深入研究，因此在適用范圍方面表現(xiàn)出局限性特征，對(duì)于人為判斷也產(chǎn)生巨大依賴性。（3）比率分析方法。一般而言，財(cái)務(wù)比率為兩個(gè)項(xiàng)目相對(duì)比之后取得的數(shù)據(jù)，其影響因素非常多，如果僅以兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)失去全面性與客觀性。（4）趨勢(shì)分析方法。趨勢(shì)分析方法用作企業(yè)和上一年度的縱向?qū)Ρ戎?，通常將前一年度視作參照?duì)象。但是其參照對(duì)象并非絕對(duì)精準(zhǔn)，以至于分析結(jié)果體現(xiàn)出較大偏差。

3.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性處理對(duì)策

3.1不斷提升企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員整體素養(yǎng)

企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐過程當(dāng)中，報(bào)表分析專業(yè)人員無疑起著舉足輕重的作用，不僅是提升報(bào)表分析可靠性以及真實(shí)性的重要保證，同時(shí)還是財(cái)務(wù)報(bào)表分析活動(dòng)得以有序開展的基本前提，因此不斷提升企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員整體素養(yǎng)尤其關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，企業(yè)管理層要嚴(yán)格把握以下諸多程序：（1）定期開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，給予企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員定期培訓(xùn)，通過不斷豐富其會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)以及企業(yè)管理等方面的專業(yè)知識(shí)，從而不斷提升其綜合素養(yǎng)，確保所有企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員都能夠?qū)?bào)表進(jìn)行專業(yè)、全面的解讀和分析，再結(jié)合分析結(jié)果對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，有助于提升企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員整體判斷能力以及分析

能力[3]。

（2）企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員要主動(dòng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析工具以及分析軟件，通過不斷提升自身工作效率，從而有效提升分析結(jié)果整體精準(zhǔn)性。

（3）組織所有企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員定期開展職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)，通過梳理端正的工作理念，從而為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員提供重要依據(jù)。

3.2不斷豐富企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析相關(guān)指標(biāo)

由于企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析相關(guān)指標(biāo)表現(xiàn)出局限性，所以還需要不斷豐富企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析相關(guān)指標(biāo)。首先，增加市場(chǎng)份額指標(biāo)。計(jì)算市場(chǎng)份額時(shí)，通常以“訂貨額+銷售額/市場(chǎng)銷售額”作為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。而在對(duì)該指標(biāo)進(jìn)行考核時(shí)，重點(diǎn)分析企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)情況與市場(chǎng)占領(lǐng)額。

其次，增加產(chǎn)品質(zhì)量以及產(chǎn)品服務(wù)指標(biāo)。產(chǎn)品質(zhì)量以及產(chǎn)品服務(wù)指標(biāo)主要用作企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、技術(shù)水平的日常衡量中[4]。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）生產(chǎn)出來的商品是否滿足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（2）產(chǎn)品出售之后是否滿足消費(fèi)者使用需求。產(chǎn)品質(zhì)量以及產(chǎn)品服務(wù)指標(biāo)的反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)是商品的廢品率、消費(fèi)者滿意程度、商品的瑕疵率、消費(fèi)者退貨率以及返修率等。

最后，增加人力資源相關(guān)指標(biāo)。增加人力資源相關(guān)指標(biāo)是判斷企業(yè)基本發(fā)展前景的重要保證，因此企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)增加職位晉升狀況、職工培訓(xùn)計(jì)劃、職工發(fā)展計(jì)劃、勞動(dòng)力的流動(dòng)情況以及職工技能等方面的指標(biāo)。與此同時(shí)，結(jié)合人力資源相關(guān)信息以及數(shù)據(jù)，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行豐富與調(diào)整，確保報(bào)表使用對(duì)象能準(zhǔn)確、客觀地評(píng)估企業(yè)人力資源所產(chǎn)生的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)價(jià)值的客觀評(píng)估。

3.3不斷優(yōu)化企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)方案

企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)方案表現(xiàn)出局限性的現(xiàn)狀要求企業(yè)不斷優(yōu)化自身財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)方案。第一，以全面分析基本原則為出發(fā)點(diǎn)，給予企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表全方位判斷。第二，以多元立體化分析為重要指標(biāo)，對(duì)相關(guān)分析方案進(jìn)行綜合利用[5]。在此環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)合理把握以下諸多程序：（1）有機(jī)結(jié)合定量分析以及定性分析。（2）有機(jī)結(jié)合靜態(tài)分析以及動(dòng)態(tài)分析。（3）有機(jī)結(jié)合綜合分析以及個(gè)案分析。（4）有機(jī)結(jié)合外部分析以及內(nèi)部分析。

4.結(jié)束語

探討企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性迫在眉睫，而在探討其局限性的基礎(chǔ)上，更為重要的是制定出針對(duì)性解決對(duì)策，通過不斷提升企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)人員整體素養(yǎng)、不斷豐富企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析相關(guān)指標(biāo)，并且不斷優(yōu)化企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)方案，從而有效提升企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的整體效率，在推動(dòng)企業(yè)朝著可持續(xù)化目標(biāo)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提升其市場(chǎng)占有額和競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁敏.財(cái)務(wù)報(bào)表重述與財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制評(píng)價(jià)――基于戴爾公司案例的分析[J].會(huì)計(jì)研究，2012，04（04）：28-35.

[2]王聰.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表盈利質(zhì)量分析--以東風(fēng)汽車2010～2012年財(cái)務(wù)報(bào)表為例[J].中國(guó)商貿(mào)，2014，18（18）：101-104.

[3]李志艷.合理利用財(cái)務(wù)報(bào)表加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理--對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)報(bào)表的分析及建議[J].財(cái)經(jīng)界，2014，33（33）：216.

篇5

一、 課程改革目標(biāo)

在教學(xué)組織上, 根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程實(shí)務(wù)性的特點(diǎn), 堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐原則, 科學(xué)合理的組織教學(xué)全過程。設(shè)置如下三個(gè)課程改革目標(biāo):

1.崗位目標(biāo): 培養(yǎng)具有較高職業(yè)能力和素養(yǎng)的高技能應(yīng)用型的財(cái)務(wù)分析人才，為財(cái)務(wù)報(bào)表使用者決策提供服務(wù)。

2.職業(yè)技能目標(biāo): 在熟悉會(huì)計(jì)基本知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等相關(guān)知識(shí)、技能基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作。

3.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo): 熱愛財(cái)務(wù)報(bào)表分析崗位, 有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德, 具有高素質(zhì)專業(yè)技能的優(yōu)秀職業(yè)人才。

二、教學(xué)改革對(duì)象

此課程教學(xué)對(duì)象為會(huì)計(jì)類高職高專三年制大專學(xué)生，安排在第三學(xué)期上半學(xué)期，在此之前學(xué)生已完成了會(huì)計(jì)類基礎(chǔ)課程，中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，EXCEL在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，急需提高個(gè)人財(cái)務(wù)能力，為頂崗實(shí)習(xí)做充分準(zhǔn)備。

三、教學(xué)改革方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的實(shí)際資料比較容易獲得，為了鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力, 我們會(huì)計(jì)系設(shè)有專門的多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)查詢到大量的上市公司報(bào)表，以此作為業(yè)務(wù)和案例。任課教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 將其以實(shí)際工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng), 按財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作步驟來組織教學(xué)。具體安排如下: 首先創(chuàng)設(shè)情景, 引入新課, 通過任務(wù)驅(qū)動(dòng), 展開新課; 請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)上市公司, 進(jìn)行情景模擬; 成果提交, 教師點(diǎn)評(píng); 最后通過布置作業(yè)、實(shí)訓(xùn)完成對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展。通過這樣一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程, 學(xué)生認(rèn)知過程也經(jīng)歷了不會(huì)，會(huì)，熟練， 鞏固，提高的過程。

2.案例教學(xué)法

會(huì)計(jì)案例教學(xué)法, 就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)與理財(cái)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上。通過剖析會(huì)計(jì)案例, 讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)?實(shí)踐活動(dòng)中, 以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法。如在講授完利潤(rùn)表分析之后，讓學(xué)生以伊利集團(tuán)2006-2008年利潤(rùn)表作為案例，分析伊利集團(tuán)三年來的利潤(rùn)表。通過此案例同學(xué)們掌握了利潤(rùn)表水平分析和垂直分析以及各個(gè)項(xiàng)目分析的方法和技巧，分析出伊利集團(tuán)三年來毛利潤(rùn)沒有顯著變化，但2008年的三聚氰胺事件影響到企業(yè)因存貨報(bào)廢而產(chǎn)生的巨額營(yíng)業(yè)外支出和巨額的資產(chǎn)減值損失，利潤(rùn)質(zhì)量惡化。

3.重點(diǎn)突出，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)

本課程通過大量案例分析和實(shí)訓(xùn)練習(xí)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握。

實(shí)訓(xùn)是全面落實(shí)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生實(shí)際操作技能和技巧的一個(gè)重要手段。本課程實(shí)訓(xùn)分為模塊實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。

本課程模塊實(shí)訓(xùn)以實(shí)際工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn), 設(shè)置教學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊, 突出技能訓(xùn)練。根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的信息基礎(chǔ)及內(nèi)容設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。例如: 利潤(rùn)表和利潤(rùn)分配表分析實(shí)訓(xùn)模塊; 資產(chǎn)負(fù)債表分析實(shí)訓(xùn)模塊、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力分析實(shí)訓(xùn)模塊等。

綜合實(shí)訓(xùn)重在檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的知識(shí)運(yùn)用于上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐能力。主要在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)對(duì)上市公司資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表進(jìn)行分析，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)能力進(jìn)行分析，最后對(duì)上市公司進(jìn)行總體分析，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)批量處理、分析。

4.明確學(xué)習(xí)瓶頸，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

本課程以會(huì)計(jì)報(bào)表的定量分析為基礎(chǔ)，定性分析為學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，定性分析時(shí)需要考慮很多重要因素：

（1）要分析上市公司所處行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和前景，判斷行業(yè)將發(fā)生的變化對(duì)上市公司的影響。（2）辨別系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)可以通過自身努力消除。（3）分析上市公司的主營(yíng)產(chǎn)品上市公司的主營(yíng)產(chǎn)品決定企業(yè)的利潤(rùn)。上市公司的主營(yíng)產(chǎn)品分析包括主營(yíng)產(chǎn)品的技術(shù)生命周期，市場(chǎng)空間和競(jìng)爭(zhēng)力，等等。（4）分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略。上市公司的經(jīng)營(yíng)策略是決定企業(yè)盈利能力的重要因素。企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略分析包括市場(chǎng)定位，銷售策略等。

學(xué)生通過會(huì)計(jì)報(bào)表定性分析，極大地培養(yǎng)了思考能力、財(cái)務(wù)能力，體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。

四、改革課程評(píng)價(jià)

本課程學(xué)生最終成績(jī)?cè)u(píng)定可不采取考試方式，而采用平時(shí)成績(jī)和綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)相結(jié)合的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法。平時(shí)成績(jī)占50%，綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%。

平時(shí)成績(jī)以各章節(jié)后的實(shí)訓(xùn)和練習(xí)為主，采取布置作業(yè)，老師批改的方式。

綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定應(yīng)按以下規(guī)則進(jìn)行考評(píng)，技能實(shí)習(xí)考評(píng)分兩個(gè)方面：一是實(shí)訓(xùn)過程考評(píng)；二是實(shí)習(xí)結(jié)果考評(píng)。實(shí)習(xí)過程考評(píng)占60%，結(jié)果考評(píng)占40%。

五、課程改革效果

通過此課程改革，學(xué)生不僅完成了前期有關(guān)會(huì)計(jì)類、計(jì)算機(jī)運(yùn)用類課程知識(shí)的整合、遷移，還提高了發(fā)現(xiàn)問題能力、思考問題能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際工作能力，為走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。從畢業(yè)生用人單位的信息反饋情況看，我校三年制高職學(xué)生取得了用人單位的廣泛好評(píng)和肯定，在社會(huì)上也產(chǎn)生了深刻的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏利華主編.《財(cái)務(wù)報(bào)表分析項(xiàng)目化教程》.冶金工業(yè)出版社

[2]樊行建主編.《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》.中國(guó)財(cái)政出版社

篇6

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)表分析 合作學(xué)習(xí)模式 合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代初的美國(guó)，是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，被譽(yù)為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。它與多元智能理論、建構(gòu)主義理論一道，為教育理論尤其是教學(xué)方式的變革注入了新的活力。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代以后，現(xiàn)代大學(xué)越來越需要關(guān)注普通大眾而非傳統(tǒng)的精英階層的利益，越來越需要關(guān)注應(yīng)用型人才的培養(yǎng)問題。在這一背景下，新的有效的教學(xué)方法研究與改革提上日程。合作學(xué)習(xí)理念符合現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求，有助于大學(xué)生的專業(yè)準(zhǔn)備訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的適用性和實(shí)用性。本文通過總結(jié)我校商學(xué)院多年來在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中應(yīng)用的合作學(xué)習(xí)模式及其評(píng)價(jià)體系，旨在和同行展開交流，更好地推進(jìn)合作教學(xué)方法的應(yīng)用，提高《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)質(zhì)量。

一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式的必要性

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程是介于會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門交叉性學(xué)科，該課程內(nèi)容與審計(jì)、證券分析、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等多個(gè)商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)工作聯(lián)系非常緊密?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程作為財(cái)會(huì)類專業(yè)的必修課和其他商科專業(yè)的重要選修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識(shí)，利用專門的財(cái)務(wù)分析技術(shù)和方法，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，評(píng)價(jià)目標(biāo)公司的財(cái)務(wù)狀況和企業(yè)價(jià)值的能力。同時(shí)，學(xué)生在這種實(shí)踐過程中，還能加深對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的觀察能力、邏輯思維能力、分析和解決問題的能力，因此，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，側(cè)重講授式教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面都不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)教學(xué)是以人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為先導(dǎo)，以小組活動(dòng)為主要形式，以師生、生生合作為主要?jiǎng)恿?，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的的一種教學(xué)方法?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)工作中引入小組合作學(xué)習(xí)方式，非常有必要，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）非線性化的課程內(nèi)容需要互動(dòng)性強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是一種信息互動(dòng)、人際交往的過程。教師不再是唯一的信息源，而僅僅是引導(dǎo)者?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》不是靜態(tài)的、線性的、序列化的封閉課程，而是隨著商業(yè)環(huán)境的不斷變化而不斷豐富、發(fā)展的動(dòng)態(tài)課程，因此，需要師生通過良好的互動(dòng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，共同關(guān)注層出不窮的商業(yè)實(shí)務(wù)問題，在探索中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析的思維和方法，利用財(cái)務(wù)分析架起會(huì)計(jì)信息供給與會(huì)計(jì)信息需求之間的橋梁。

（二）知識(shí)和能力并重的課程考核需要借鑒合作學(xué)習(xí)均衡評(píng)價(jià)體系

合作學(xué)習(xí)在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除重視提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的非認(rèn)知品質(zhì)，注重突出教學(xué)的情意功能和人際協(xié)作能力，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣，融知、情、意、行于一體，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是面向高年級(jí)商科學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課程，目的是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需求的專業(yè)技能和態(tài)度，使學(xué)生能夠勝任商務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等各種工作。因此在課程評(píng)價(jià)上必須打破傳統(tǒng)的重知識(shí)、輕能力、重結(jié)果、輕過程的試卷評(píng)價(jià)方式，按照合作學(xué)習(xí)理念構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知、能力、心理素質(zhì)等多元智能均衡發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

（三）教學(xué)組織過程需要營(yíng)造協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)性的合作學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)組織方面，合作學(xué)習(xí)教學(xué)采用班級(jí)授課與小組活動(dòng)相結(jié)合的方式。學(xué)生通過與小組其他成員的協(xié)作，和其他小組展開競(jìng)爭(zhēng)。處于合作性學(xué)習(xí)情境的學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間的相互依賴關(guān)系，只有其所在的小組成功了，自己才能獲得成功。小組學(xué)生之間是“榮辱與共”的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程需要學(xué)生在全真的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，從戰(zhàn)略的視角審視企業(yè)經(jīng)營(yíng)與財(cái)務(wù)信息的關(guān)系，提供有價(jià)值的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。因此，在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》授課過程中引入合作學(xué)習(xí)，有利于教師為學(xué)生營(yíng)造這種類似商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓學(xué)生在彼此競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)中合作，為學(xué)生提供專業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，使他們做好合作和競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

二、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

現(xiàn)代意義的財(cái)務(wù)報(bào)表分析以公司價(jià)值分析為主線，不僅僅是評(píng)價(jià)、解釋公司過去的績(jī)效，還要預(yù)測(cè)公司未來的價(jià)值及其演進(jìn)方向。因此應(yīng)按照“商業(yè)環(huán)境――企業(yè)戰(zhàn)略（決策）――經(jīng)營(yíng)活動(dòng)（行為）――財(cái)務(wù)報(bào)表（結(jié)果）立體化”的思維方式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將課程內(nèi)容劃分成五個(gè)單元：商業(yè)環(huán)境分析、公司戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析和公司前景分析。這種課程組織方式能讓學(xué)生跳出“就財(cái)務(wù)報(bào)表論財(cái)務(wù)報(bào)表”的桎梏，綜合利用商科所學(xué)的各種知識(shí)，透視財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的變化與經(jīng)營(yíng)環(huán)境、企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)行為之間的關(guān)系。

（二）合理安排合作任務(wù)

課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)之后，應(yīng)當(dāng)圍繞課程內(nèi)容合理安排五次合作任務(wù)，合作任務(wù)的目標(biāo)如表1所示。

合作任務(wù)的目標(biāo)設(shè)定好后，應(yīng)通過課堂講授和案例分析的方式明確向?qū)W生闡述合作任務(wù)的具體內(nèi)容。

（三）分組并確定研究對(duì)象

按班級(jí)人數(shù)（一般是30人左右）進(jìn)行分組，每一組為5人左右；可以由學(xué)生自由組合，也可以由教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和成績(jī)優(yōu)劣進(jìn)行配對(duì)安排。每個(gè)小組必須選擇不同行業(yè)的一家上市公司作為分析對(duì)象，這樣設(shè)計(jì)分組和選擇分析對(duì)象的意圖是，每個(gè)小組除了對(duì)各自跟蹤的那家上市公司進(jìn)行分析外，還可以通過課堂討論和課下交流，了解其他組選擇的不同行業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)狀況，方便學(xué)生進(jìn)行行業(yè)間的比較，把握相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。合作小組的研究對(duì)象一旦確定，中途不可以變更，要求合作小組以該上市公司連續(xù)5年的財(cái)務(wù)報(bào)告為分析依據(jù)，按課程單元設(shè)計(jì)的小組任務(wù)進(jìn)行分析研究，形成單元分析報(bào)告；最后匯總各單元研究成果，形成綜合分析報(bào)告。

（四）公布小組活動(dòng)要求

教師在小組合作學(xué)習(xí)展開之前，必須講清楚合作學(xué)習(xí)的要求與方法，包括如何確定小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)什么作用，如何對(duì)小組成員進(jìn)行角色分工，他們各自承擔(dān)的個(gè)人責(zé)任，成員之間如何交流，如何對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何處理小組活動(dòng)中出現(xiàn)的意外問題與突發(fā)事件，怎樣匯報(bào)學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容。

（五）展開小組合作學(xué)習(xí)

根據(jù)主講教師授課進(jìn)度，以每單元為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每單元可以由一名學(xué)生負(fù)責(zé)，其他學(xué)生協(xié)助，根據(jù)這一單元的授課內(nèi)容，按照合作任務(wù)的具體要求進(jìn)行分析，形成并網(wǎng)上提交單元分析報(bào)告，由教師進(jìn)行評(píng)閱。教師在每個(gè)課程單元結(jié)束后要安排2節(jié)案例分析課，每個(gè)小組要制作幻燈片進(jìn)行階段性匯報(bào)，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，由其他小組成員對(duì)其進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師和其他小組的評(píng)價(jià)意見進(jìn)行匯總形成該小組的單元成績(jī)。課程結(jié)束后，由小組長(zhǎng)組織全組學(xué)生進(jìn)行討論，形成綜合分析報(bào)告。

三、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

要想提高小組合作學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，必須保證評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的公平性和多元性。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用紙筆測(cè)試方式，過分強(qiáng)調(diào)死記硬背知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力和其他素質(zhì)的客觀考核，具有片面性和局限性。合作學(xué)習(xí)是基于多元智能理論提出的一種教學(xué)方式，認(rèn)為人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此考核評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多元化。在教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和實(shí)施中不僅注重學(xué)生掌握知識(shí)的能力，還注重其他能力和其他素質(zhì)的多元評(píng)價(jià)，將學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、組織能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神等均給予評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。為此需要改變單純依據(jù)考試結(jié)果評(píng)定課程成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中的平時(shí)表現(xiàn)在總評(píng)成績(jī)中的比例。

（一）制定合作學(xué)習(xí)小組量化評(píng)價(jià)表

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中，每個(gè)學(xué)生的考核成績(jī)由理論考試成績(jī)和小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)兩部分組成，各占50%。理論考試成績(jī)以期末考試為依據(jù)，小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)以小組成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，兼顧個(gè)人在小組中的表現(xiàn)成績(jī)，小組活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)由師生共同討論制定，首先要制定合作學(xué)習(xí)小組量化評(píng)價(jià)表（見下頁(yè)表2）。對(duì)每次小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，以反映小組成員整體合作質(zhì)量和水平。最終成績(jī)=在各方評(píng)定成績(jī)的基礎(chǔ)上去掉最高分和最低分后計(jì)算的算術(shù)平均分。

（二）制定合作學(xué)習(xí)個(gè)人量化評(píng)價(jià)表

除了對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)分外，還有必要根據(jù)小組活動(dòng)中每個(gè)人的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過制定合作學(xué)習(xí)個(gè)人量化評(píng)價(jià)表，如下頁(yè)表3所示，盡量減少搭便車的現(xiàn)象，提高小組中個(gè)人學(xué)習(xí)的積極性。合作小組在執(zhí)行完一次合作任務(wù)后，需要在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行個(gè)人量化評(píng)價(jià)，通過兩級(jí)考核最終準(zhǔn)確確定學(xué)生個(gè)人的小組合作學(xué)習(xí)中的成績(jī)。具體考核過程如下：首先，要根據(jù)表2的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生所在小組的成績(jī)?cè)u(píng)定出來；然后，再按照表3的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將該小組所有成員的成績(jī)計(jì)算出來，根據(jù)表3的結(jié)果對(duì)小組成員進(jìn)行排隊(duì)，分成優(yōu)、良、中3個(gè)檔次，優(yōu)和中的比例各占20%，良的比例占60%；最后，評(píng)出每個(gè)學(xué)生的小組合作成績(jī)。

個(gè)人成績(jī)?yōu)閮?yōu)的學(xué)生的小組合作成績(jī)=其所在小組的任務(wù)成績(jī)×120%

個(gè)人成績(jī)?yōu)榱嫉膶W(xué)生的小組合作成績(jī)=其所在小組的任務(wù)成績(jī)×100%

個(gè)人成績(jī)?yōu)橹械膶W(xué)生的小組合作成績(jī)=其所在小組的任務(wù)成績(jī)×80%

五次合作任務(wù)結(jié)束之后，再依據(jù)學(xué)生個(gè)人在每次合作任務(wù)中的表現(xiàn)成績(jī)計(jì)算算術(shù)平均分。這樣做的目的是讓學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)避免“搭便車”的現(xiàn)象。

最終成績(jī)=在各方評(píng)定成績(jī)的基礎(chǔ)上去掉最高分和最低分后計(jì)算的算術(shù)平均數(shù)。

探究問題的能力需要學(xué)生總結(jié)該項(xiàng)任務(wù)完成的心得，用文字表述出來。

四、合作學(xué)習(xí)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）取得的成績(jī)

從筆者近幾年的教學(xué)效果來看，學(xué)生普遍接受并喜歡這種合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，理論講授課后，部分學(xué)生能結(jié)合自己的研究任務(wù)提出有深度的問題與教師交流，案例討論課堂氣氛很活躍，學(xué)生們可以把教師用語轉(zhuǎn)變成學(xué)生間特有的“學(xué)生語言”，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。而且合作學(xué)習(xí)教學(xué)構(gòu)建的是側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問題，并尋找改進(jìn)的辦法，激發(fā)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)興趣和探究能力。最近幾年，學(xué)生選擇財(cái)務(wù)報(bào)表分析方向的人數(shù)不斷增加，而且選題很具體，例如：華遠(yuǎn)地產(chǎn)公司盈余管理問題研究、基于財(cái)務(wù)報(bào)表分析的格力電器戰(zhàn)略研究等，大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合公司的具體問題進(jìn)行有深度、有內(nèi)容的研究，最大限度地減少了學(xué)生大篇幅抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，通過萬方數(shù)據(jù)庫(kù)檢測(cè)出來的論文總相似比普遍能控制在5%左右，畢業(yè)論文成績(jī)?cè)诹家陨系膶W(xué)生人數(shù)顯著提高。

（二）不足之處

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組分組方面，一般采用學(xué)生自愿結(jié)合的原則，學(xué)生常常以宿舍為單位。原因之一，受人數(shù)所限，合作小組人數(shù)在4-6人，正好為一個(gè)寢室的人數(shù)；原因之二，學(xué)習(xí)時(shí)間基本相同，為合作學(xué)習(xí)提供必要的時(shí)間保證。但實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以寢室為單位結(jié)合的小組，成績(jī)好的小組一直很好，而成績(jī)差的小組一直很差，組內(nèi)互幫互助的局面難以形成，而組間激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣氛不夠，合作學(xué)習(xí)的效果不理想。其次，部分學(xué)生存在“搭便車”的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)中將個(gè)人記分改成小組記分，以小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，方便了一部分學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的學(xué)生利用小組其他成員的成果為自己的平時(shí)分加分，而目前的評(píng)價(jià)體系不能完全做到對(duì)每位學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)給予公正的評(píng)價(jià)，這會(huì)挫傷一部分學(xué)生的合作積極性。

今后，需要在合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系和科學(xué)分組方面加強(qiáng)研究和實(shí)踐，才能更好地提高小組合作學(xué)習(xí)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析理論框架重構(gòu)

從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性可以看出，如果企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析沒有一個(gè)較為完善的財(cái)務(wù)分析理論框架，就無法對(duì)企業(yè)作出全面深入細(xì)致的分析和作出正確的評(píng)價(jià)，從而影響企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的信息質(zhì)量，降低企業(yè)預(yù)測(cè)和決策的準(zhǔn)確性。因此必須建立起一套較為完善的財(cái)務(wù)分析理論框架。本文就財(cái)務(wù)報(bào)表的局限性提出一套較為完善的財(cái)務(wù)報(bào)表概念框架，該分析框架分為三步：

（一）確定理論框架體系 該體系圍繞著以實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化為目標(biāo)而展開，遵循“全面性與關(guān)鍵性相結(jié)合，層次性與相關(guān)性相結(jié)合”的原則，增加非財(cái)務(wù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)，進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)指標(biāo)，關(guān)注那些能為企業(yè)帶來價(jià)值增值的關(guān)鍵要素上。具體的體系框架圖如表1所示：

（1）財(cái)務(wù)指標(biāo)分析與非財(cái)務(wù)指標(biāo)分析相結(jié)合。該體系不僅關(guān)注財(cái)務(wù)報(bào)表信息還涉及非財(cái)務(wù)信息，全面真實(shí)體現(xiàn)企業(yè)的整體信息。這些非財(cái)務(wù)信息包括了企業(yè)的市場(chǎng)份額、潛在的市場(chǎng)份額、行業(yè)的整體發(fā)展趨勢(shì)、平均的行業(yè)增長(zhǎng)能力、領(lǐng)導(dǎo)者的勝任能力、宏觀的經(jīng)濟(jì)政策、客戶的滿意程度等。

（2）財(cái)務(wù)分析與經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析相結(jié)合。該體系重視對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的分析。結(jié)合企業(yè)所處的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境以及企業(yè)的短期長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，輔助財(cái)務(wù)信息的分析，可以揭示財(cái)務(wù)信息變動(dòng)的原因以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，更好地預(yù)測(cè)企業(yè)信息的變化趨勢(shì)，從而為財(cái)務(wù)報(bào)表使用者提供更可靠更相關(guān)的信息。因此經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析與財(cái)務(wù)報(bào)表分析是相輔相成、互相影響、不能脫離的。

（3）完善財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。在進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)分析時(shí)考慮貨幣的時(shí)間價(jià)值，這能使財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)能盡量反映企業(yè)現(xiàn)在的狀況，從而得出的數(shù)據(jù)也比較客觀。由于企業(yè)有通過利潤(rùn)分配政策進(jìn)行利潤(rùn)操縱的動(dòng)機(jī)和可能，因此有必要關(guān)注企業(yè)的利潤(rùn)分配政策對(duì)財(cái)務(wù)分析的影響，該體系能很好地體現(xiàn)出這一點(diǎn)。進(jìn)行比率分析時(shí)，從整體層面上把我公司的運(yùn)行效率十分有必要，因此該體系很好地融合了企業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)整體運(yùn)行的效率以及企業(yè)所處的市場(chǎng)地位等因素，從而全面地展現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和財(cái)務(wù)狀況。

（二）確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 將評(píng)估指標(biāo)的好壞、強(qiáng)弱等特征轉(zhuǎn)化為可以具體量化的尺度。本文在借鑒專家分析的基礎(chǔ)上，采取行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。將各個(gè)指標(biāo)計(jì)分范圍設(shè)為1-5分，分三檔，具體如表2：

二、案例分析

下文通過一個(gè)具體案例，來說明改進(jìn)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法比傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析更具優(yōu)越性。華潤(rùn)三九醫(yī)藥控股有限公司（簡(jiǎn)稱華潤(rùn)三九）是一家大型國(guó)有控股醫(yī)藥上市公司，前身為深圳南方制藥廠。1999年4月21日，發(fā)起設(shè)立股份制公司。2000年3月9日在深圳證券交易所掛牌上市，股票代碼000999。三九主要從事醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及相關(guān)健康服務(wù)。“999”品牌是中國(guó)馳名商標(biāo)。公司核心產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)藥品市場(chǎng)上具有相當(dāng)高的占有率和知名度。

（一）財(cái)務(wù)指標(biāo)分析——定量分析 本文采用將華潤(rùn)三九的財(cái)務(wù)指標(biāo)與同行業(yè)醫(yī)藥制造類企業(yè)相同指標(biāo)的平均值相比較的方法，來給企業(yè)的盈利水平、營(yíng)運(yùn)效率、發(fā)展能力、經(jīng)營(yíng)風(fēng)（1）行業(yè)成長(zhǎng)性指標(biāo)。我國(guó)藥品零售市場(chǎng)近年來亦呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，隨著城市化、人口老齡化的發(fā)展以及居民自我藥療水平提高，預(yù)計(jì)未來隨著居民收入的不斷提高，我國(guó)人均零售藥品消費(fèi)額仍有較大提升空間，OTC市場(chǎng)將保持10%-12%的年增長(zhǎng)率。因此，將2010年行業(yè)成長(zhǎng)指標(biāo)設(shè)定為3分，2011年設(shè)定為3.5分。

（2）企業(yè)成長(zhǎng)性指標(biāo)。作為公司外延式發(fā)展的成功嘗試，2011年本溪三藥等四家企業(yè)為公司創(chuàng)收達(dá)4.37億元，成為了公司收入新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)注意到公司的毛利并沒有上升反而出現(xiàn)了持續(xù)下降的趨勢(shì)，可以得出初步結(jié)論企業(yè)出現(xiàn)了成本控制不夠的問題，而導(dǎo)致成本上升的原因大多來自原材料價(jià)格的上漲。因此將2010年的企業(yè)成長(zhǎng)性指標(biāo)賦值為2分，將2011年第一到第三季度賦值為2.5分，將2011年第四季度賦值為3分。

（3）核心人才。華潤(rùn)三九公司一直致力于建設(shè)與戰(zhàn)略匹配的人力資源體系。通過定崗定編、人崗匹配、績(jī)效考核和薪酬激勵(lì)，確定業(yè)績(jī)文化，打造高績(jī)效組織。同時(shí)，公司核心領(lǐng)導(dǎo)層人員普遍年輕，有較高的學(xué)歷和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此賦值管理能力指標(biāo)為4分。

（4）創(chuàng)新能力。為確保戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，華潤(rùn)三九公司2010積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和技術(shù)改造升級(jí)。近期公司子公司深圳市九新藥業(yè)有限公司無菌粉針劑車間已通過法國(guó)無菌制劑GMP認(rèn)證，正是公司不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)和安全性的體現(xiàn)。因此我們將2010年的創(chuàng)新能力賦值2.5分。2011年，不但延續(xù)上一年的科技創(chuàng)新，華潤(rùn)三九公司不斷提升運(yùn)營(yíng)管控、并購(gòu)整合、研發(fā)、供應(yīng)鏈管理、藥政事務(wù)、IT管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的整體組織能力。因此將2011年的創(chuàng)新能力指數(shù)賦值為3.5分。

（5）宏觀經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。2010年，由于通貨膨脹原材料價(jià)格上漲以及國(guó)家出臺(tái)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)法規(guī)使得人工成本的上升，這些都導(dǎo)致了企業(yè)面臨著成本控制的嚴(yán)峻考驗(yàn)。同時(shí)，由于國(guó)家基本藥目錄或國(guó)家醫(yī)保目錄的出臺(tái)以及藥品價(jià)格受到管制，長(zhǎng)期而言公司可能面臨降價(jià)的壓力。然而，2011年華潤(rùn)三九加強(qiáng)庫(kù)存管理縮短存貨周轉(zhuǎn)周期，使得企業(yè)能較好地整合資源優(yōu)化配置，同時(shí)華潤(rùn)盡量地集中采購(gòu)獲得大額購(gòu)買的好處從而能很好地規(guī)避成本上升帶來的風(fēng)險(xiǎn)。因此將2010年宏觀經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)賦值為4分，將2011年宏觀經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)賦值為3分。

（6）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。由于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及政府的大力扶持，使得醫(yī)藥行業(yè)面臨著集中化的趨勢(shì)，越來越多的大型醫(yī)藥公司打出了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合做大做強(qiáng)的口號(hào)，而更多的中小醫(yī)藥企業(yè)面臨著被淘汰的命運(yùn)。這種重新洗牌的醫(yī)藥市場(chǎng)格局必然會(huì)實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，為整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展注入鮮活的血液。在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的企業(yè)有著更強(qiáng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，身經(jīng)百戰(zhàn)的實(shí)力企業(yè)擁有更低的經(jīng)營(yíng)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，因此認(rèn)為企業(yè)有著越來越低的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，即可將2010年的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)賦值為3.5，而將2011年的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)賦值為3分。

三、結(jié)論

改進(jìn)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)果表明華潤(rùn)三九企業(yè)2011年的盈利能力和抗風(fēng)險(xiǎn)水平明顯增強(qiáng)，企業(yè)整體價(jià)值明顯增加，這與其股價(jià)從2010年12月31日的15.55元到2011年12月31日的17.30元的上升趨勢(shì)相吻合。重構(gòu)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析理論在完善傳統(tǒng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加非財(cái)務(wù)指標(biāo)，將財(cái)務(wù)分析與經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析相結(jié)合，全面深入細(xì)致地分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)狀況，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)企業(yè)的真實(shí)價(jià)值，從而提高企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的信息質(zhì)量，增強(qiáng)報(bào)表分析結(jié)果的可信賴性，為財(cái)務(wù)報(bào)表使用者提供了更相關(guān)的、更可靠的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]華潤(rùn)三九醫(yī)藥控股有限公司：《華潤(rùn)三九醫(yī)藥控股有限公司2011年財(cái)務(wù)報(bào)表》2011年4月。

[2]中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)：《財(cái)務(wù)成本管理》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2011年版。

篇8

1學(xué)分銀行導(dǎo)向

基本思想搭建基于學(xué)分銀行導(dǎo)向的高職教育和開放教育銜接路徑，高職教育以脫產(chǎn)為主，開放教育以業(yè)余學(xué)習(xí)居多，在不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)采取不同而有針對(duì)性的教學(xué)模式與管理方法。在實(shí)際運(yùn)作中，可以充分運(yùn)用學(xué)分銀行的導(dǎo)向方式：存儲(chǔ)、積累、兌換的辦法，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)各類教育縱向銜接和橫向溝通。

2銜接路徑

根據(jù)高職教育和開放教育的階段性要求，主要先開設(shè)高職類的課程，然后開設(shè)本科類的課程，學(xué)生可以在基本學(xué)完高職課程后，獲得高職學(xué)歷，也可以通過學(xué)分儲(chǔ)存，在一段時(shí)間后再繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)。而大多數(shù)學(xué)生在通過高職類課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成本科規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，可獲得本科學(xué)歷。使職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育有機(jī)融合。

3建立課程對(duì)比表

為了搭建高職教育與開放教育本科之間“立交橋”，選取高職教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)和開放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程進(jìn)行對(duì)比分析。

4能力和技能點(diǎn)對(duì)比分析

以高職教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、開放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程為例，我們分別從知識(shí)、能力、技能等方面，分三個(gè)模塊進(jìn)行逐一對(duì)比分析，制定相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。如下：模塊一：財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)分析。高職課程：①企業(yè)資本分析；負(fù)債資本的內(nèi)容及分析。②資產(chǎn)與資本對(duì)稱結(jié)構(gòu)分析：資產(chǎn)與權(quán)益對(duì)稱結(jié)構(gòu)的目的和內(nèi)容，資產(chǎn)與權(quán)益對(duì)稱總量分析，資產(chǎn)與權(quán)益結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系分析。開放本科課程：①利潤(rùn)表解讀：利潤(rùn)表的經(jīng)常性、非經(jīng)常性和綜合性項(xiàng)目解讀，利潤(rùn)表結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)分析。②現(xiàn)金流量表解讀：現(xiàn)金流量表的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)金流量表的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量項(xiàng)目解讀。模塊二：償債能力分析。高職課程：①短期償債能力分析：償債能力分析所需的會(huì)計(jì)報(bào)表資料（資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表）；短期償債能力指標(biāo)的計(jì)算及相互關(guān)系；影響因素。②長(zhǎng)期償債能力分析：長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)的計(jì)算及相互關(guān)系；影響的其他因素。開放本科課程：①短期償債能力的概念；營(yíng)運(yùn)資本、流動(dòng)及現(xiàn)金比率的概念、計(jì)算和使用；短期償債能力分析的原理和方法，包括趨勢(shì)、同業(yè)、影響因素分析。②長(zhǎng)期償債能力、獲利能力比率和利息費(fèi)用保障倍數(shù)的概念；其計(jì)算和分析。模塊三：財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析。高職課程：能夠運(yùn)用經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、綜合杠桿對(duì)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行判斷。利潤(rùn)表綜合分析包括利潤(rùn)表的橫向、利潤(rùn)表的縱向比較、利潤(rùn)表的盈利結(jié)構(gòu)分析。開放本科課程：財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的基本概念和意義；財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指標(biāo)、基本框架。綜合系數(shù)分析法的基本程序。財(cái)務(wù)報(bào)表綜合案例。

二結(jié)論及對(duì)策

1結(jié)論

（1）“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”既是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門集會(huì)計(jì)核算方法和實(shí)際操作能力于一體的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，也是開放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程。（2）兩者在類型要素、規(guī)格要素和內(nèi)容要素等幾個(gè)方面高度重合，該課程在高職教育主要是針對(duì)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，而在開放教育本科教學(xué)目標(biāo)要求更高一些，除了對(duì)中小企業(yè)外的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析外，還增加了對(duì)上市公司的會(huì)計(jì)報(bào)表財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容。

2對(duì)策

篇9

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)比率；財(cái)務(wù)指標(biāo)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）05-0-01

一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的相關(guān)理論

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是對(duì)已完成的財(cái)務(wù)活動(dòng)的總結(jié)，通過采用一系列專門的方法將財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)和其他資料轉(zhuǎn)化為有用的信息，為公司決策者和信息使用者提供參考信息。財(cái)務(wù)報(bào)表分析中，最常用的分析方法主要有：比較分析法、比率分析法、因素分析法及趨勢(shì)分析法。這些財(cái)務(wù)分析的方法中，比率分析法對(duì)公司同一時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況和盈利能力分析最全面，因此比率分析法在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中占有十分重要的地位。

比率分析法是利用各財(cái)務(wù)指標(biāo)之間的比率關(guān)系，從相對(duì)數(shù)上對(duì)公司財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)能力進(jìn)行分析。該方法可以認(rèn)識(shí)公司財(cái)務(wù)活動(dòng)的基本規(guī)律，反映公司盈利能力、償債能力及營(yíng)運(yùn)能力等狀況，同時(shí)可以將所得公司本期數(shù)據(jù)橫向和縱向比較，全面揭示公司財(cái)務(wù)狀況發(fā)展變化的情況。

二、財(cái)務(wù)比率指標(biāo)的選取

財(cái)務(wù)比率分析法中常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)主要有短期償債能力指標(biāo)、長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)、資產(chǎn)管理指標(biāo)和盈利能力指標(biāo)。

1.短期償債能力指標(biāo)。評(píng)價(jià)公司短期償債能力的指標(biāo)主要是流動(dòng)比率。流動(dòng)比率= 流動(dòng)資產(chǎn)÷流動(dòng)負(fù)債，反映公司可用短期內(nèi)變?yōu)楝F(xiàn)金的流動(dòng)資產(chǎn)償還到期流動(dòng)負(fù)債的能力。通常，流動(dòng)比率越高，反映公司的短期償債能力越強(qiáng)，債權(quán)人權(quán)益就越有保障。但流動(dòng)比率也不能太高，太高則說明公司流動(dòng)資產(chǎn)被占用太多，影響資金使用的效率和公司獲利的能力，一般認(rèn)為較合理的最低流動(dòng)比率為2。

2.長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)。資產(chǎn)負(fù)債率是評(píng)價(jià)公司長(zhǎng)期償債能力的主要指標(biāo)，它是在一定時(shí)間點(diǎn)上公司負(fù)債總額與資產(chǎn)總額的比率，反映在公司總資產(chǎn)中通過負(fù)債籌集的有多少，該指標(biāo)揭示了公司經(jīng)營(yíng)者對(duì)債權(quán)人債務(wù)的保障程度。該比率的大小，與公司經(jīng)營(yíng)者的思想密切相關(guān)，保守經(jīng)營(yíng)者的比率會(huì)較低，激進(jìn)的則會(huì)較高。因此該比率又能夠反映公司經(jīng)營(yíng)的活力。

3.資產(chǎn)管理指標(biāo)。資產(chǎn)管理指標(biāo)又稱為資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)效率比率，是評(píng)價(jià)公司營(yíng)運(yùn)能力的指標(biāo)。

應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率= 銷售收入÷平均應(yīng)收賬款，該比率反映了應(yīng)收賬款流動(dòng)的速度。一般應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率越高，平均收賬期就越短，表明能及時(shí)收回應(yīng)收賬款，增加公司短期償債的能力，同時(shí)反映了公司管理應(yīng)收賬款方面的效率。

4.盈利能力指標(biāo)。盈利能力指公司獲取利潤(rùn)的能力，是衡量公司長(zhǎng)足發(fā)展能力的重要指標(biāo)。

資產(chǎn)凈利率= （凈利潤(rùn)÷平均資產(chǎn)總額） ×100 %，該指標(biāo)反映了包括負(fù)債和所有者權(quán)益在內(nèi)的全部資產(chǎn)總體獲利的能力。該比率越高，說明資產(chǎn)利用率就越高，整個(gè)公司的盈利能力則越強(qiáng)，公司財(cái)務(wù)管理水平也越高。

三、財(cái)務(wù)比率指標(biāo)的局限性

本文總結(jié)出財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性主要有以下4點(diǎn)：

1.在實(shí)際操作中流動(dòng)比率分析存在一定的局限性：首先，計(jì)算流動(dòng)比率的數(shù)據(jù)是采用資產(chǎn)負(fù)債表日的時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)，是靜態(tài)地看待公司償債能力。同時(shí)資產(chǎn)負(fù)債表存在粉飾的可能性。其次，流動(dòng)比率越高，不能說明公司有足夠的償債資金，該比率高可能是因?yàn)閼?yīng)收賬款增多、存貨積壓、或待攤費(fèi)用等增加所引起的。

2.資產(chǎn)負(fù)債率的局限性：公司存在適當(dāng)?shù)呢?fù)債時(shí)能夠充分發(fā)揮財(cái)務(wù)杠桿的作用，因此這個(gè)比率不能反映公司未來的發(fā)展?fàn)顩r。公司在能力范圍內(nèi)可以通過舉債，取得足夠資金投入到高報(bào)酬率的項(xiàng)目中，對(duì)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)是有利的。

3.應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率的局限性：首先，不能及時(shí)地提供應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)相關(guān)信息。其反映的是某一段時(shí)期的周轉(zhuǎn)情況，只能在期末根據(jù)應(yīng)收賬款平均占用額和年銷售額計(jì)算出來。其次，沒有充分考慮應(yīng)收賬款的回收時(shí)間，無法準(zhǔn)確反映報(bào)表的年度內(nèi)收回賬款的進(jìn)程及均衡情況，同時(shí)不能對(duì)跨年度的應(yīng)收賬款回收情況進(jìn)行連續(xù)反映。

4.資產(chǎn)凈利率的局限性存在于以下方面：（1）該比率受公司經(jīng)營(yíng)成果影響的同時(shí)還受利潤(rùn)分配政策的影響。（2）計(jì)算該指標(biāo)的兩個(gè)數(shù)據(jù)在時(shí)點(diǎn)上不一致，缺少時(shí)間上的相關(guān)性，計(jì)算口徑不一致，得出的數(shù)值不夠客觀。（3）在經(jīng)營(yíng)期，由投入資本、受捐贈(zèng)、資本溢價(jià)和資產(chǎn)升值等原因引起的實(shí)收資本或資本公積的增加，不是資本的增值，向投資者分配的當(dāng)期利潤(rùn)也不包括在資產(chǎn)負(fù)債表期末的“未分配利潤(rùn)”項(xiàng)目中。

四、財(cái)務(wù)指標(biāo)的改進(jìn)措施

結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)上述的各種財(cái)務(wù)比率指標(biāo)的局限性，本文提出了一些合理性的建議。

1.計(jì)算流動(dòng)比率時(shí)，將每一流動(dòng)資產(chǎn)短期變現(xiàn)的能力表現(xiàn)為一個(gè)變現(xiàn)權(quán)數(shù)，用該變現(xiàn)權(quán)數(shù)乘以流動(dòng)資產(chǎn)來修正公司的流動(dòng)資產(chǎn)，以得到更客觀真實(shí)的流動(dòng)比率。若得出的比率數(shù)值大于1，表明公司短期現(xiàn)金償債的能力非常強(qiáng)，是因?yàn)樾碌牧鲃?dòng)資產(chǎn)數(shù)值是根據(jù)變現(xiàn)權(quán)數(shù)得出來的，整個(gè)公司流動(dòng)資產(chǎn)的流動(dòng)性類似現(xiàn)金。

2.分析長(zhǎng)期償債能力時(shí)既要看資產(chǎn)負(fù)債率，又要看資產(chǎn)報(bào)酬率。若公司資產(chǎn)的獲利能力強(qiáng)，則可以擁有較高的資產(chǎn)負(fù)債率。但是對(duì)于資產(chǎn)報(bào)酬率高同時(shí)投資回收期相對(duì)長(zhǎng)的項(xiàng)目而言，其獲利在當(dāng)期不能反映。因此經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)全面考慮，審時(shí)度勢(shì)，兼顧股東、債權(quán)人等多方的利益，做出適當(dāng)?shù)呢?fù)債決策。

3.考慮應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率時(shí)，應(yīng)用本期收回的應(yīng)收賬款數(shù)值代替公式中 “銷售收入”。通過替換能客觀反映季節(jié)性差異懸殊和結(jié)算時(shí)采用大量現(xiàn)金公司的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)問題，更真是反映了其周轉(zhuǎn)情況。

4.對(duì)于資產(chǎn)凈利率首先考慮貨幣的時(shí)間價(jià)值，將年初的凈資產(chǎn)折算成年末的價(jià)值，與年末的凈資產(chǎn)值相加，平均算出年內(nèi)的平均資產(chǎn)總額，計(jì)算口徑保持一致，得到較為客觀的數(shù)據(jù)。其次應(yīng)該重視公司的利潤(rùn)分配政策，防止通過調(diào)整利潤(rùn)分配政策進(jìn)行數(shù)據(jù)粉飾。最后，考慮資產(chǎn)凈利率時(shí)，應(yīng)扣除報(bào)告期內(nèi)因客觀原因而產(chǎn)生的增減額，同時(shí)加上向投資者所分配的當(dāng)年利潤(rùn)。

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篇10

高職院校與普通本科學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是明顯不同的，高職以“技能”培養(yǎng)為主，學(xué)制也有所區(qū)別。在目前國(guó)內(nèi)的高職院校，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)一般為以下步驟：一是大一第一個(gè)學(xué)期的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，并搭配相應(yīng)的會(huì)計(jì)理論課程；二是對(duì)會(huì)計(jì)要素的解讀與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合；三是更進(jìn)一步，著眼于財(cái)務(wù)報(bào)表的編制與數(shù)據(jù)分析。但是如果將這一思路照搬到非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)，效果往往是不理想的。因非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒有更多的課時(shí)的投入，沒有后續(xù)的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)的動(dòng)力與積累，所以以理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式并不適用于非會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)。

二、基于實(shí)踐的調(diào)查研究分析

為了更加清晰的呈現(xiàn)高職非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者在2013年年末對(duì)義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、金融保險(xiǎn)、物流管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等七個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，主要形式為問卷調(diào)查，對(duì)象為大三學(xué)生。本問卷曾咨詢企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所資深會(huì)計(jì)師、學(xué)院會(huì)計(jì)教師，在幾經(jīng)調(diào)整后發(fā)放給相應(yīng)的學(xué)生，發(fā)放問卷285份，收回有效問卷263份，有效回收率為92.28%。整個(gè)問卷調(diào)查由三個(gè)部分構(gòu)成：一是學(xué)生對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)教授會(huì)計(jì)課程的需求程度；二是會(huì)計(jì)教學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)；三是會(huì)計(jì)學(xué)的課程開設(shè)的時(shí)間及課時(shí)分配。（一）對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)類課程的需求程度的調(diào)查高職院校教學(xué)計(jì)劃的制定，一般是遵循高等教育規(guī)律，參考兄弟院校專業(yè)課程設(shè)置，提交專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審議，其中會(huì)更多的征求企業(yè)專家的意見。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程中，較少會(huì)對(duì)學(xué)生的感受有更多的關(guān)注。筆者認(rèn)為，對(duì)于專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，特別是非專業(yè)核心課程的設(shè)置，還是應(yīng)該多征求學(xué)生的意見。因此在調(diào)查問卷中有專門一塊內(nèi)容是針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)類課程需求認(rèn)知調(diào)查的。在提供的五個(gè)選項(xiàng)中，大概只有一半不到的課程是以下七個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有安排的。出乎意料的是，原本以為會(huì)在需求排行中排第一的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)屈居第二，學(xué)生更多的傾向于實(shí)用性更強(qiáng)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，雖然在教學(xué)計(jì)劃中，各專業(yè)并無《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》這一單獨(dú)的課程，值得我們反思。見表一。（二）對(duì)學(xué)生目前會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及方式滿意度的調(diào)查一般的非會(huì)計(jì)專業(yè)，開設(shè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程為《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》，進(jìn)一步開設(shè)《財(cái)務(wù)管理》。就《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》而言，目前的教學(xué)框架體系為會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)恒等式、會(huì)計(jì)科目與賬戶、借貸記賬法（以生產(chǎn)型企業(yè)為例）、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)產(chǎn)清查等內(nèi)容。由于被參與調(diào)查的學(xué)生都為大三學(xué)生，即將畢業(yè)參加工作，部分已經(jīng)有過在企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)所學(xué)課程與畢業(yè)后工作上的聯(lián)系度有著較大的關(guān)心度。調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)滿意度還是不高的，平均為39.55%。滿意度不高集中在兩個(gè)問題，一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排的意見，借貸記賬法以生產(chǎn)型企業(yè)為例，難度大不易理解；二是教學(xué)手段不夠豐富，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例不夠理想。（三）對(duì)會(huì)計(jì)類課程開設(shè)時(shí)間及課時(shí)的調(diào)查義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院非會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的會(huì)計(jì)類課程有《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》、《財(cái)務(wù)管理》等，為更清晰的了解學(xué)生對(duì)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的需求程度，問卷還設(shè)計(jì)了對(duì)課程周課時(shí)數(shù)及開設(shè)時(shí)間的調(diào)查內(nèi)容，以便在教學(xué)計(jì)劃安排中有所側(cè)重。以下是對(duì)三名會(huì)計(jì)類課程的課時(shí)需求調(diào)查結(jié)果，這一數(shù)據(jù)顯示，樣本的意向表達(dá)與學(xué)院實(shí)際開設(shè)課程的課時(shí)安排之間還是有不小的差距。反差集中體現(xiàn)在兩門課程，一是學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課時(shí)需求低于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際安排，二是對(duì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》的實(shí)際需求大大高于實(shí)際安排。雖則對(duì)于專業(yè)教師而言，學(xué)生對(duì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》的意向有些過于理想化，學(xué)生的認(rèn)知是顧名思義，但是這也多少反映了學(xué)生的一種心里態(tài)勢(shì)，也多少對(duì)我們教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)理念的調(diào)整有借鑒意義。見表二。表二非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)需求排名前三的課程課時(shí)分配比例意向

三、高職院校非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革思路