導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇常用短語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

指示中批示常用短語(yǔ)：幾種常見(jiàn)情況的批示用語(yǔ)(一)署領(lǐng)導(dǎo)、辦公廳主任簽發(fā)文件

1.直接簽發(fā)：簽發(fā)人批示“發(fā)”、“同意”、“速發(fā)”等，簽字并注明年月日。(如不同意發(fā)文，可批示“不發(fā)”、“緩發(fā)”、“修改后重報(bào)”等，簽字并注明年月日。)

2.請(qǐng)他人審閱后再發(fā)：簽發(fā)人批示“請(qǐng)××閱后發(fā)”，簽字并注明年月日。

3.改請(qǐng)他人簽發(fā)：在發(fā)文單“簽發(fā)”欄之外批示“請(qǐng)××簽發(fā)”。

4.請(qǐng)補(bǔ)充、修改后發(fā)：簽發(fā)人批示需要補(bǔ)充或修改的意見(jiàn)后，先行簽字并注明年月日。(只適用于做簡(jiǎn)單補(bǔ)充修改的情況。如果需要做較多重大修改，則應(yīng)批示退回辦文單位重辦。)

(二)請(qǐng)署領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)文件

1.直接簽發(fā)：“請(qǐng)××簽發(fā)。”

2.請(qǐng)他人審閱后再報(bào)簽發(fā)人簽發(fā)：“請(qǐng)××(單位或個(gè)人)審閱并報(bào)××簽發(fā)?！?/p>

3.先會(huì)簽(復(fù)核)后簽發(fā)：“請(qǐng)××(單位)會(huì)簽(復(fù)核)并報(bào)××簽發(fā)?！?適用于各會(huì)簽單位事先已經(jīng)基本協(xié)調(diào)一致的情況。)

(三)請(qǐng)辦公廳簽發(fā)文件

1.直接簽發(fā)：“請(qǐng)辦公廳簽發(fā)?！?如確知主任在署內(nèi)，也可直接批示“請(qǐng)××主任簽發(fā)”、“請(qǐng)××同志簽發(fā)”。)

2.請(qǐng)他人審閱后再簽發(fā)：“請(qǐng)××(單位或個(gè)人)審閱并請(qǐng)辦公廳簽發(fā)?！?/p>

3.先會(huì)簽后簽發(fā)：“請(qǐng)××(單位)會(huì)簽并請(qǐng)辦公廳簽發(fā)?！?(適用于會(huì)簽單位事先已經(jīng)基本協(xié)調(diào)一致的情況。辦公廳簽發(fā)文件即已包含自己的會(huì)簽職能在內(nèi)，無(wú)須在此處另外出現(xiàn)“請(qǐng)辦公廳會(huì)簽”字樣。)

(四)批示閱讀文件

認(rèn)為需要送他人閱讀的文件，通常批示“請(qǐng)××閱”、“請(qǐng)××、××閱”、“請(qǐng)××閱研”。如必要，可以注明送閱的理由或提出自己的意見(jiàn)、建議、要求。(此類閱件通常不須回復(fù)意見(jiàn)。)

(五)批示辦理文件

1.對(duì)需要由上級(jí)作出批示的辦件，可批示擬辦意見(jiàn) “擬……，請(qǐng)××閱示”、“建議……，請(qǐng)××批示”;上級(jí)批復(fù)“同意”或其他意見(jiàn)。

2.對(duì)一般辦件，通常批示“請(qǐng)××閱處”、“請(qǐng)××辦理”。

3.對(duì)需要研究的辦件，通常批示“請(qǐng)××研辦”、“請(qǐng)××提出意見(jiàn)”，也可以在批示中提出自己的意見(jiàn)。

4.對(duì)需要司外會(huì)商、會(huì)簽的辦件，通常批示“請(qǐng)商××辦理”、“請(qǐng)××提出意見(jiàn)，并送××?xí)灐?、“?qǐng)××辦理，可先請(qǐng)××提出意見(jiàn)”;派出審計(jì)局送審的審計(jì)業(yè)務(wù)文書(shū)，可批示“請(qǐng)行政事業(yè)司審核，并送法制司復(fù)核”。

5.對(duì)需要他人共同作出批示的辦件，在自己作出批示后，可寫(xiě)“請(qǐng)××核批”。

6.對(duì)有時(shí)限要求的辦件，通常批示“請(qǐng)××于×年×月×日前研復(fù)”、“請(qǐng)××于×年×月×日前辦結(jié)”。

(六)批示送審文件

1.送審征求意見(jiàn)的文件，對(duì)上級(jí)通常批示“請(qǐng)××閱示”、“請(qǐng)××審示”;對(duì)平級(jí)或下級(jí)通常批示“請(qǐng)××審閱”、“請(qǐng)××閱改”。

2.送審內(nèi)容已經(jīng)基本確定的文件，對(duì)上級(jí)通常批示“請(qǐng)××審定”，對(duì)平級(jí)或下級(jí)通常批示“請(qǐng)××審核”、“請(qǐng)××復(fù)核”。

(七)批示會(huì)簽文件

1.單方會(huì)簽的，通常批示“請(qǐng)××?xí)灐?、“?qǐng)××審簽”。

2.多方會(huì)簽的，一般批示“請(qǐng)××、××、××?xí)灐薄?/p>

(八)請(qǐng)示的結(jié)束語(yǔ)

1.請(qǐng)示由自己辦理的事項(xiàng)，結(jié)束語(yǔ)通常為“請(qǐng)批復(fù)”、“請(qǐng)指示”、“妥否，請(qǐng)批示”。

2.請(qǐng)示需要他人辦理的事項(xiàng)，結(jié)束語(yǔ)可為“以上如可行，建議批轉(zhuǎn)××辦理”。

指示中批示常用短語(yǔ)：審批公文用語(yǔ)的一般規(guī)則(一)圈閱即表示同意(簽發(fā)文件除外)。

(二)如果文件上出現(xiàn)審批人姓名，審批人在自己姓名上劃圈即代表簽字;如果文件只出現(xiàn)審批人所在單位名稱或職務(wù)統(tǒng)稱(如：辦公廳、人教司、署領(lǐng)導(dǎo)、司領(lǐng)導(dǎo)等)，審批人應(yīng)當(dāng)在單位或職務(wù)上劃圈并在近旁簽字。

(三)批示應(yīng)該注明年月日。

(四)批語(yǔ)對(duì)象是上級(jí)的，一般稱職務(wù);是平級(jí)、下級(jí)的，一般稱同志。

(五)批語(yǔ)對(duì)象為多人的，區(qū)別以下情況表述：

1.如果是任選的組合，應(yīng)按慣例排序，可用“并”字按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。例：按職務(wù)分類如“××、××、××副審計(jì)長(zhǎng)并××、××、××同志(司長(zhǎng))”;按性質(zhì)分類如“××、××、××司(以上為署內(nèi)單位)并××、××、××特派辦(以上為派駐單位)”。

2.如果是工作流程組合，可按照流程順序排列。例：“××局長(zhǎng)并×副審計(jì)長(zhǎng)”;“×主任并×副審計(jì)長(zhǎng)、審計(jì)長(zhǎng)”。

篇2

be good at.../do well in...擅長(zhǎng)于……

be poor at.../be weak in...在……(方面)不好

make progress in...在……上取得進(jìn)步

fail to do...在……上失敗

succeed in...在……上成功

be tired of...厭倦……

pass the examination通過(guò)考試，考試及格

give sb. a passing grade給某人及格分

major in history主修歷史

sb. has the best record in school某人的成績(jī)最棒

get a doctor’sdegree獲得博士學(xué)位

...be more interesting to sb.……對(duì)某人更具吸引力

learn about...知道一點(diǎn)……，了解……

be active in class在課堂上很活躍

take an active part in...積極參加……

learn...by heart記住……，用心學(xué)……

work out a math problem算出一道數(shù)學(xué)題

improve oneself in...在……上取得進(jìn)步

get 90 marks for (English...)(英語(yǔ)……)得了90分

get an “A” in the exam在考試中得“優(yōu)”

have a good command of...精通……，熟練掌握……

lay a good foundation in (language study...)在(學(xué)習(xí)語(yǔ)言……方面)打下良好的基礎(chǔ)

get on well with sb.與……和睦相處

like to be with students與學(xué)生打成一片，喜歡和學(xué)生在一起

be gentle with sb./be kind to sb.對(duì)……很親近，對(duì)……很和藹

a strict teacher一個(gè)嚴(yán)格的老師

be strict with one’spupils對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求

First catch your hare.首先必須捕獲兔子，然后才能宰之。

be strict in work工作很嚴(yán)謹(jǐn)

We think of him(her) as...我們把他(她)當(dāng)作……

help sb. with sth.幫某人做某事

praise sb. for sth.因?yàn)槟呈驴滟澞橙?/p>

blame sb. for sth.因?yàn)槟呈仑?zé)備某人

give advice on...給某人……建議

question sb. on...問(wèn)某人……問(wèn)題

篇3

1、用長(zhǎng)漂比較好，長(zhǎng)身、短腳類型的魚(yú)漂。這用魚(yú)漂翻身快，魚(yú)餌在水域中上層停留的時(shí)間就短，這樣在水底下層霧化的時(shí)間就更長(zhǎng)，能夠在大部分時(shí)間內(nèi)將鯽魚(yú)控制在水底，避免鯽魚(yú)跑到中上層截口。

2、長(zhǎng)尾、短身的棗核型魚(yú)漂。有釣友肯定要問(wèn)，這不是和第一種魚(yú)漂相互矛盾了嗎？其實(shí)我們選用這種魚(yú)漂，是針對(duì)一種特殊的魚(yú)情，那就是中午溫度過(guò)高時(shí)，鯽魚(yú)不可避免的上浮這種現(xiàn)象，這時(shí)候再選用翻身快的魚(yú)漂，效果可能就適得其反了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

【關(guān)鍵詞】譜面分析；演唱與表演分析；情感分析；演唱體會(huì)

多尼采蒂是19世紀(jì)浪漫主義時(shí)期的著名作曲家，他創(chuàng)作的歌劇的情節(jié)發(fā)展緊湊，音樂(lè)發(fā)展動(dòng)人心弦，聲部以及樂(lè)器的配置上都較早期作品有了很大的變化，脫離了羅西尼的創(chuàng)作影子。其正歌劇《拉美莫爾的露琪亞》是西方音樂(lè)史上歌劇悲劇篇的典范，而這部《唐帕斯庫(kù)萊》則是他在喜劇領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，《唐帕斯庫(kù)萊》是他的最后一部喜劇。戲劇用小人物來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活更深層次的思考，引人深思。特別是女高音角色諾麗娜的唱段，更是成為了許多聲樂(lè)工作者研究、演唱的經(jīng)典。

《姑娘的秋波》，這首女高音詠嘆調(diào)是考驗(yàn)演唱者表演以及聲樂(lè)技巧的高難度曲目。曲中多處的長(zhǎng)震音、小字二組的降B和High C、長(zhǎng)樂(lè)句中的搶氣和迅速換氣、敘述樂(lè)句等都是難點(diǎn)。聲樂(lè)演唱是表演者對(duì)作品二度創(chuàng)作的過(guò)程。在此作品中，對(duì)諾麗娜敢愛(ài)敢恨、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、自信驕傲及向往愛(ài)情等性格特征的準(zhǔn)確把握，對(duì)于該角色的塑造有著至關(guān)重要的作用。

一、風(fēng)情萬(wàn)種、渴望愛(ài)情

筆者采用的是周楓、朱小強(qiáng)譯編，周小燕審訂的上海音樂(lè)出版社1996年11月出版的《外國(guó)歌劇選段 女高音卷》105頁(yè)-112頁(yè)的譜例。選段一共173小節(jié)（不包括重復(fù)），全曲多尼采蒂慣用的三拍子開(kāi)始，大致分為三個(gè)部分。

前奏，三個(gè)八度音程級(jí)進(jìn)上行跳音彈奏引出二度單音模進(jìn)，導(dǎo)音級(jí)進(jìn)下行、十六分音符的前兩個(gè)音程為八度跳躍，隨后緊接下行跳音，將音樂(lè)情緒推向緊張。第8小節(jié)開(kāi)始，四分附點(diǎn)音符和勻稱的八分音符將節(jié)奏拉寬，漸慢后進(jìn)入抒情的演唱部分。

11-30小節(jié)演唱部分，三拍子的節(jié)奏，敘述性和律動(dòng)性很強(qiáng)，伴奏用分解和弦伴奏，加強(qiáng)了旋律的抒情性。短暫地離調(diào)到e旋律小調(diào)上，隨后馬上轉(zhuǎn)回落到主音。間奏柱式和弦跳音鞏固調(diào)性的回歸。旋律就像流動(dòng)著的溪水，沒(méi)有斷流，又有起伏地進(jìn)行。這一部分就是欲揚(yáng)先抑中的“抑”，為接下來(lái)的戲劇性發(fā)展作為鋪墊。

二、熱情似火、追求愛(ài)情

30―86小節(jié)為第二部分。這部分能夠比較鮮明地表現(xiàn)出諾麗娜的性格特征，活潑可愛(ài)，機(jī)靈多情。間奏共11小節(jié)，材料來(lái)自于43小節(jié)開(kāi)始的演唱句，八分附點(diǎn)節(jié)奏型重拍非常突出，伴奏為左右手交替進(jìn)行的前八分后休止節(jié)奏，前倚音的短小使旋律倍顯精致。這部分的離調(diào)相對(duì)于前一部分來(lái)講更多，正是這種調(diào)性的不穩(wěn)定，給旋律的發(fā)展提供了豐富的動(dòng)力，形成了從75小節(jié)到86小節(jié)的，降B和高音C都出現(xiàn)在這一句中。

第二部分是諾麗娜性格最大的體現(xiàn)。對(duì)于愛(ài)情中，何時(shí)微笑，何時(shí)流淚，何時(shí)活潑可愛(ài)，何時(shí)楚楚動(dòng)人她都有自己的理解。這部分的演唱要求呼吸的支持和對(duì)抗，彈跳性地將音色特點(diǎn)突出。旋律的材料相似度較高，所以演唱時(shí)要注意聲音和情緒的對(duì)比。音區(qū)屬于中聲區(qū)，接近說(shuō)話的感覺(jué)。小字2組的A的出現(xiàn)，成為檢驗(yàn)聲音能力的一方面，繼而緊接全曲的最高音。頭腔共鳴的嫻熟運(yùn)用、金屬般的震音都是能打動(dòng)觀眾的鮮明特點(diǎn)，這句的譜子許多歌唱家唱的與書(shū)本上的不一樣，但是共同之處是在情緒宣泄的至高點(diǎn)。演唱高音時(shí)，口腔和身體要興奮起來(lái)，調(diào)動(dòng)各個(gè)歌唱器官，瞬間打開(kāi)高音，氣息和聲帶的閉合要在同一時(shí)間，提前和滯后都會(huì)給嗓子造成過(guò)大的壓力。

三、性情流露、抓住愛(ài)情

87-173小節(jié)中，是全曲的――戲劇性花腔技巧展現(xiàn)段。降A(chǔ)的出現(xiàn)把旋律轉(zhuǎn)到了下屬方向的降E大調(diào)上，伴奏變厚加入了音程與柱式和弦。三連音節(jié)奏與前面部分形成對(duì)比，語(yǔ)速變快，像自言自語(yǔ)又似傾訴。演唱部分長(zhǎng)音處有伴奏完美的補(bǔ)充和應(yīng)和。將主旋律主題移動(dòng)到鋼琴伴奏，一呼一應(yīng)。相同旋律材料始終穿插于這一部分?；ㄇ皇降撵偶疾糠郑虝旱仉x調(diào)到降G大調(diào)上，高音小字三組的降D是這部分的最高音，推動(dòng)至全曲的音樂(lè)發(fā)展的最高點(diǎn)。緊湊的節(jié)奏密度使整個(gè)音樂(lè)的進(jìn)行變得更加緊張，情緒的表達(dá)更是到達(dá)頂峰。力度從強(qiáng)到較弱再到較強(qiáng)的強(qiáng)烈對(duì)比，突出了歌劇詠嘆調(diào)的戲劇性特點(diǎn)。最后一個(gè)高音降B是演唱時(shí)的難點(diǎn)，延長(zhǎng)9拍。規(guī)整節(jié)奏、結(jié)束終止和弦柱式強(qiáng)力度為詠嘆調(diào)做了一個(gè)完美的收尾。

歌詞在不同旋律的重復(fù)，更加突出諾麗娜潑辣的性格。吐字速度較快所以在演唱時(shí)聲音積極地去咬字，嘴唇放松，聲帶迅速閉合，將每個(gè)字都需要吐的很清楚。六小節(jié)音階式上下行，音準(zhǔn)到位其次，聲音統(tǒng)一，氣息不能突兀，觸碰High升C。重音“ho testa vivace mi piace scherzar”突出體現(xiàn)人物內(nèi)心情感的起伏。兩拍的降B彰顯戲劇花腔的特點(diǎn)，也是多尼采蒂喜歡用的手法之一。對(duì)于角色的演繹，不僅僅要注重在演唱的技巧方面，更加要注重情感和表演。

四、演唱體會(huì)

拿到曲目之后，首先是在各種資源平臺(tái)上尋找整部歌劇音頻和視頻資料，在了解背景知識(shí)之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

在伴奏的小快板開(kāi)始之前，諾麗娜毫無(wú)顧忌的大笑了兩聲，這兩句笑聲在正譜上是有固定音高的，在實(shí)際演唱中，第一聲在前樂(lè)句沒(méi)有換氣時(shí)發(fā)出來(lái)的，小腹的彈性將笑聲送出來(lái)。第二句笑聲用比大笑稍夸張的聲音表現(xiàn)。結(jié)束后進(jìn)入體現(xiàn)諾麗娜真性情的輕松活潑的小快板。花腔般的跳躍性和一拍附點(diǎn)的節(jié)奏所表現(xiàn)的舞曲性都是能讓人一聽(tīng)就記住的亮點(diǎn)。這段的音區(qū)在中聲區(qū)，用幾近說(shuō)話的感覺(jué)演唱、聲音要有彈跳，情緒有轉(zhuǎn)折的地方可以稍顯夸張來(lái)表達(dá)。高音的出現(xiàn)雖然在樂(lè)句旋律的推動(dòng)下顯得十分自然，但是在演唱的時(shí)候，對(duì)聲樂(lè)表演者還是很大的挑戰(zhàn)。首先，在演唱High C前，放松地吸一口氣，張嘴打開(kāi)就唱，不用想很多，想多了舌根及整個(gè)口腔會(huì)產(chǎn)生一種緊張感，從而會(huì)影響自然泛音的出現(xiàn)；其次，越到高音越要將氣息的流量控制的更小，用吸住氣息的感覺(jué)來(lái)唱，就像一支水管，將水管的口子捏的越小，水的射程就會(huì)越遠(yuǎn)越高、越有力量。臨近結(jié)尾處的旋律進(jìn)行比較緊張，要固定氣口。最后一個(gè)降B要延長(zhǎng)9拍，需要有力的呼吸支持來(lái)完成強(qiáng)收，喉頭的位置的穩(wěn)定與否直接影響聲音的質(zhì)量。除了聲樂(lè)上需要注意的問(wèn)題之外，在與鋼琴伴奏的合作過(guò)程中，比如安排氣口，速度處理，強(qiáng)弱處理等，都是需要特別注意的一些問(wèn)題。十六分音符的連奏，既要柔和又要清晰，在小快板處的左右手交替彈奏的地方更是要輕巧有力……雖然自己在演唱方面有許許多多的不足之處，但是在指導(dǎo)老師的幫助下，在自己不斷的鉆研下，也在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著，在不斷地完善著自己的演唱，追求更高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

五、結(jié)語(yǔ)

演唱多尼采蒂的作品，除了一般聲樂(lè)演唱要求的氣、聲、字、腔、情相統(tǒng)一之外。而且必須高要求地掌握氣息和聲音，正確的姿勢(shì)、正確的呼吸支持、良好的起聲、準(zhǔn)確的母音狀態(tài)、圓潤(rùn)的音色（并非明亮），以及豐滿而集中的共鳴位置、清晰的語(yǔ)言和準(zhǔn)確的感情，并強(qiáng)調(diào)善于輕松地把它們傳送出來(lái)?！短?帕斯夸勒》的詠嘆調(diào)《姑娘的秋波》音樂(lè)具有較高的欣賞價(jià)值，旋律熱情而動(dòng)人、流暢而優(yōu)美。歌劇作為當(dāng)今最重要的綜合藝術(shù)表演形式之一，對(duì)愛(ài)情的描述永遠(yuǎn)是一個(gè)永恒的主題。而常用的詠嘆調(diào)，是歌劇中主角們抒發(fā)感情的主要唱段，它的音樂(lè)很好聽(tīng)，結(jié)構(gòu)完整，能表現(xiàn)歌唱家的聲樂(lè)技巧，因而，時(shí)至今日，我們?nèi)匀粫?huì)在國(guó)內(nèi)外音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到這首樂(lè)曲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王宇航.中文演唱?dú)W洲經(jīng)典喜歌劇的啟示[D].福州：福建師范大學(xué)，2013年.

[3]歐南.鄉(xiāng)鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫(huà)卷――多尼采蒂《唐帕斯夸萊》[J].歌劇，2011，（03）.

[4]蘇祥玲.淺析多尼采蒂的歌劇詠嘆調(diào)《姑娘的秋波》的創(chuàng)作特征和演唱風(fēng)格[J].大眾文藝，2011，（20）.

[5]朱證穎.多尼采蒂歌劇《唐帕斯夸萊》女主角諾麗娜唱段的分析與演繹[D].西安：西安音樂(lè)學(xué)院，2013年.

篇5

運(yùn)動(dòng)游戲，也稱為體育游戲，是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充滿活力的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開(kāi)放性、娛樂(lè)性等。孩子在幼兒園接受過(guò)的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動(dòng)游戲，為了使小、幼體育教育自然過(guò)渡，使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育，在一年級(jí)第一學(xué)期仍應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?，但是游戲目的?yīng)更加明確，這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)，因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易作對(duì)、作好。站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過(guò)“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，井能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺(jué)很差，對(duì)事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊。但可以通過(guò)“咕嚕，咕嚕捶”“請(qǐng)你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無(wú)聲操”等游戲，使學(xué)生的空間知覺(jué)得到較快提高。

2.教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過(guò)渡性教材。在教學(xué)中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式毫無(wú)變化，孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。

3.放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡(jiǎn)便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)——模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡(jiǎn)單，有趣，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。

4.過(guò)渡性游戲的設(shè)計(jì)。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過(guò)渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過(guò)渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)。“頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過(guò)這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。

二.情境教學(xué)法

情境法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識(shí)，達(dá)到師生信息交流的方法。情境法的運(yùn)用，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段?？梢愿鶕?jù)一堂課的幾項(xiàng)（通常為兩項(xiàng)）基本教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動(dòng)教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動(dòng)（勞動(dòng)模仿操）為主題如打害蟲(chóng)——撿麥穗，顆粒歸倉(cāng)（游戲）——慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動(dòng)的主線貫穿起來(lái)。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、形象化，學(xué)生易于接受。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。教師用語(yǔ)言描繪法描述故事情節(jié)的同時(shí)，師生共同進(jìn)入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見(jiàn)的各種小動(dòng)物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。

3.作為開(kāi)始準(zhǔn)備、整理活動(dòng)的手段。通過(guò)模仿各種動(dòng)物形態(tài)、各種人物狀態(tài)，以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達(dá)到身體由相對(duì)安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡或由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向相對(duì)安靜狀態(tài)過(guò)渡的目的。如將四隊(duì)學(xué)生分別模仿開(kāi)四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊(duì)接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)，主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣。

4.作為組織教學(xué)的手段。要求學(xué)生（小組或個(gè)人）以最快速度，到達(dá)指定的場(chǎng)地位置，或站成規(guī)定的隊(duì)形，或完成布置場(chǎng)地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)。如將梯形隊(duì)調(diào)成半圓形隊(duì)時(shí)，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過(guò)去、螞蟻搬家的游戲走過(guò)去、或者是四隊(duì)可分別模仿開(kāi)大汽車、開(kāi)拖拉機(jī)、趕馬車、推著小推車，跑到教師指定的地點(diǎn)。

5.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一。在設(shè)制模仿人物形象的情境時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來(lái)。如一位教師設(shè)計(jì)了“不怕遠(yuǎn)征難”的模仿叔叔的情境，在模仿爬雪山、過(guò)草地、過(guò)鐵索橋的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，以及學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、在困難面前頑強(qiáng)、勇敢、不屈不撓的精神。

三.唱游教學(xué)法

唱游教學(xué)法是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教學(xué)方法。它通過(guò)形象的模仿活動(dòng)和具有簡(jiǎn)單情節(jié)的表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及審美能力。運(yùn)用唱游教學(xué)法的時(shí)機(jī)分別為：

1.一年級(jí)新生入學(xué)前兩周的學(xué)前教育期間。一年級(jí)新生在入學(xué)前，通常要經(jīng)過(guò)兩周的常規(guī)教育，體育也不例外。如果一上來(lái)就教學(xué)生稍息、立正、隊(duì)列等課堂常規(guī)，學(xué)生會(huì)感到枯燥且不適應(yīng)。通過(guò)唱游教學(xué)法，可以引起學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生覺(jué)得“上學(xué)、上課”并不是一件可怕的事情，打消學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。

2.經(jīng)常作為準(zhǔn)備活動(dòng)的手段。準(zhǔn)備活動(dòng)總是做一種徒手操，學(xué)生會(huì)感到很枯燥很厭煩。如果結(jié)合教材經(jīng)常變換一些新操，如“小動(dòng)物模仿操”、“勞動(dòng)模仿操”、“墊上操”、“圈操”、“球操”、“繩操”等，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中即鍛煉了身體又陶冶了情操。

3.作為整理活動(dòng)的手段。整理活動(dòng)是體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是鞏固教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的重要途徑。運(yùn)用唱游教學(xué)法，可以克服整理活動(dòng)中教學(xué)呆板、單調(diào)的現(xiàn)象，增加娛樂(lè)性、實(shí)效性，提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣，消除學(xué)生的心理及生理疲勞。唱游教學(xué)法，切實(shí)可行地為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在身心負(fù)荷較寬松的歡樂(lè)氣氛中，接受體育的啟蒙教育。

篇6

【關(guān)鍵詞】腎內(nèi)科；常見(jiàn)疾??；診斷方法；診斷效果

腎臟是人體相對(duì)比較重要的器官，而腎臟疾病作為一種對(duì)人類健康構(gòu)成威脅的常見(jiàn)疾病已經(jīng)受到醫(yī)學(xué)界廣泛關(guān)注。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：臨床上約11%-12%患者伴有慢性腎臟疾病，且多數(shù)患者以原發(fā)性腎小球病為主要發(fā)病因素，而患者貧血、高血壓、高鳥(niǎo)血癥等也是疾病的腎功能減退因素。目前，臨床上對(duì)于腎內(nèi)科疾病尚缺乏理想的診斷方法，常規(guī)方法雖然能夠幫助患者確診，但是臨床誤診率或漏診率較高[1]。因此，臨床上腎臟病患者中研究積極有效的診斷方法具有重要意義。為了探討腎內(nèi)科常見(jiàn)疾病的臨床診斷方法及其診斷效果。對(duì)2013年4月至2014年4月我院收治的600例腎內(nèi)科疾病患者相關(guān)資料進(jìn)行分析，報(bào)告如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

對(duì)我院收治的600例腎內(nèi)科疾病患者相關(guān)資料進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)中男324例，女276例，患者年齡為（22～68）歲，平均年齡為（41.5±1.1）歲，患者從發(fā)病到入院治療時(shí)間為（1～15天，平均時(shí)間為（6.1±1.8）天，患者中156例急性腎小球炎、133例腎病綜合征、70例間接性腎炎、110例糖尿病腎病、89例慢性腎衰竭、42例腎小管酸中毒，患者對(duì)治療方案、護(hù)理措施等有知情權(quán)，患者年齡、病程等差異不顯著（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

腎內(nèi)科疾病類型較多，且不同疾病診斷方法不盡相同，具體如下：（1）急進(jìn)性腎炎。急進(jìn)性腎炎患者會(huì)伴有腎功能損害，部分患者甚至出現(xiàn)新月體，診斷時(shí)應(yīng)該進(jìn)行化驗(yàn)檢查并結(jié)合患者臨床癥狀，必要時(shí)進(jìn)行腎活檢[2]；（2）慢性腎衰竭。慢性腎衰竭診斷時(shí)結(jié)合患者臨床癥狀，結(jié)合ECT檢查診斷，必要時(shí)可以對(duì)患者進(jìn)行雙腎B超、Scr檢查。（3）糖尿病腎病。糖尿病腎病臨床上表現(xiàn)為蛋白尿、尿糖陽(yáng)性，蛋白尿伴有貧血等，檢查時(shí)可以使用腎活檢，必要時(shí)使用免疫熒光、光鏡和電鏡進(jìn)行，再結(jié)合患者臨床表現(xiàn)進(jìn)行確診[3]。（4）IgA腎病。薄基底膜腎病?；颊邽殛?yáng)性血尿家族史，鏡下血尿且持續(xù)的、IgA陰性。急性鏈球菌感染后腎炎?；颊哂凶杂鷥A向，潛伏期較長(zhǎng)，可以通過(guò)IgA、血清補(bǔ)體C3、ASO進(jìn)行鑒別。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

相關(guān)數(shù)據(jù)用SPSS16進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)，并采用n表示，計(jì)量資料采用（均數(shù)±方差）等表示，并進(jìn)行t檢驗(yàn)，P

2.結(jié)果

研究中，入選600例患者均得到確診，確診率達(dá)到100%；患者經(jīng)治療后578例治愈，治愈率高達(dá)97.83%；8例患者治療無(wú)效；對(duì)患者進(jìn)行1-3個(gè)月隨訪，患者均為出現(xiàn)復(fù)發(fā)癥狀。71例出現(xiàn)感染，其中腎病綜合征35例，23例急性腎小球，13例糖尿病腎病。

3.討論

腎內(nèi)科疾病是臨床上常見(jiàn)的疾病，這種疾病類型較多，常見(jiàn)的有：急性腎小球炎、腎病綜合征、間接性腎炎等，患者發(fā)病后臨床癥狀顯著，且患者如果得不到積極有效的診斷和治療將會(huì)誘發(fā)其他疾病，威脅患者生命[4]。目前，臨床上對(duì)于腎內(nèi)科疾病尚缺乏理想的診斷方法，常規(guī)方法雖然能夠改善患者癥狀，但是誤診率或漏診率較高，部分患者甚至延誤了最佳治療時(shí)機(jī)。為了提高臨床確診率，患者診斷時(shí)應(yīng)該根據(jù)患者臨床癥狀進(jìn)行初步診斷，并對(duì)患者進(jìn)行必要的生化檢查和影像學(xué)檢查，幫助患者診斷。本次研究中，入選600例患者均得到確診，確診率達(dá)到100%，這個(gè)結(jié)果和相關(guān)研究結(jié)果類似[5]。而臨床上對(duì)于確診患者應(yīng)該采取積極有效的方法幫助患者治療，組織患者疾病加重，尤其要防止患者發(fā)展為終末期腎病，其具體治療方法如下：（1）透析治療和移植。腎內(nèi)科疾病類型較多，患者確診后可以根據(jù)患者情況進(jìn)行透析治療，提高患者生活質(zhì)量；對(duì)于有條件患者可以選擇腎移植手術(shù)，降低患者死亡率。（2）調(diào)整患者生活方式。腎內(nèi)科疾病和患者的生活飲食方式等關(guān)系密切，為了提高患者臨床治療效果可以通過(guò)優(yōu)化調(diào)整患者生活方式對(duì)患者血糖等進(jìn)行調(diào)整，平衡患者機(jī)體循環(huán)，正確的教育和指導(dǎo)患者養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，如：禁煙戒酒、合理飲食并適度運(yùn)動(dòng)等。（3）控制血糖。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示：嚴(yán)格控制患者血糖能夠延緩甚至終止腎病進(jìn)程，提高患者生存率。另外，對(duì)于腎功能不全患者，建議使用短效胰島素，避免患者出現(xiàn)體內(nèi)發(fā)生潴積；且患者使用胰島素治療時(shí)應(yīng)該盡早治療，這樣既能夠有效的控制患者血糖，同時(shí)又不會(huì)對(duì)患者肝腎造成損害，更加有利于患者早期治療。

綜上所述，腎內(nèi)科疾病類型較多，且患者發(fā)病后容易感染，臨床上丟腎內(nèi)科疾病的診斷和治療基本上能夠滿足要求，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)腎內(nèi)科疾病研究和應(yīng)用，提高治愈率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏瑰娜，梁華.尿路感染病原菌的分布及耐藥趨勢(shì).中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合腎病雜志，2007，8（1）：43～44.

[2]李麗靜，韓晶，索冠偉，等.ICD-10編碼在先天畸形疾病分類中的擴(kuò)展研究[J].中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理，2011，18（5）：52-55.

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[4]陳艷佳，侯佳，張志超，等.影響ICD-10編碼準(zhǔn)確性的因素分析[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（10）：1474-1475.

篇7

1. at the thought of一想到…

2. as a whole (=in general) 就整體而論

3. at will 隨心所欲

4. (be) abundant in(be rich in; be wellsupplied with) 富于，富有

5. access(to) (不可數(shù)名詞) 能接近，進(jìn)入，了解

6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，

7. of one’s ownaccord(=without being asked; willingly; freely)自愿地 ,主動(dòng)地

8. in accord with 與…一致 . out ofone’s accord with 同…。不一致

9. with one accord (=with everybodyagreeing)一致地

10. in accordance with (=in agreement with)依照，根據(jù)

11. on one’s own account

1) 為了某人的緣故， 為了某人自己的利益

2) (=at one’s own risk) 自行負(fù)責(zé)

3) (=by oneself)依靠自己

12. take…intoaccount(=consider)把..?？紤]進(jìn)去

13. give sb. an account of 說(shuō)明， 解釋 (理由)

14. account for (=give an explanation orreason for) 解釋，說(shuō)明。

15. on account of (=because of) 由于，因?yàn)椤?/p>

16. on no account(=in no case, for noreason)絕不要，無(wú)論如何不要(放句首時(shí)句子要倒裝)

17. accuse…of…(=charge…with; blamesb. for sth. ; blame sth. on sb. ;

complain about) 指控，控告

18. be accustomed to (=be in the habit of,be used to)習(xí)慣于。

19. be acquainted with(=to have knowledgeof) 了解; (=to have met socially)熟悉

20. act on 奉行，按照…行動(dòng); act as 扮演; act for

21. adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己適應(yīng)于

22. adapt…(for) (=make sth.Suitable for a new need) 改編，改寫(xiě)(以適應(yīng)新的需要)

23. in addition (=besides) 此外， 又， 加之

24. in addition to(=as well as, besides,other than)除…外

25. adhere to (=abide by, conform to,comply with, cling to, insist on,

persist in, observe, opinion, belief ) 粘附; 堅(jiān)持， 遵循

26. adjacent(=next to, close to) 毗鄰的， 臨近的

27. adjust..(to) (=change slightly)調(diào)節(jié); 適應(yīng);

28. admit of (=be capable of, leave roomfor) …的可能，留有…的余地。

29. in advance (before in time) 預(yù)告， 事先

30. to advantage 有利的，使優(yōu)點(diǎn)更加突出地

31. have an advantage over 勝過(guò)

have the advantage of 由于…處于有利條件

have the advantage of sb。知道某人所不知道的事

32. take advantage of (=make the best of,utilize, make use of, profit from,

harness)利用

33. agree with 贊同(某人意見(jiàn)) agreeto 同意

34. in agreement (with) 同意， 一致

35. ahead of 在…之前， 超過(guò)…. ahead of time 提前

36. in the air 1)不肯定， 不具體. 2)在謠傳中

37. above all (=especially, most importantof all) 尤其是，最重要的

38. in all (=counting everyone oreverything, altogether) 總共，總計(jì)

39. after all 畢竟，到底; (not)at all 一點(diǎn)也不;

all at once(=suddenly)突然; once andfor all 只此一次; above all 最重要的; first of

all 首先; all in all 大體上說(shuō); be all in 累極了; all but 幾乎

40. allow for (=take into consideration,take into account) 考慮到，估計(jì)到

41. amount to (=to be equal to) 總計(jì)， 等于。

42. answer for (undertake responsibilityfor, be liable for, take chargefor) 對(duì)…負(fù)責(zé)。

43. answer to (=conform to) 適合，符合。

44. be anxious about 為…焦急不安; 或anxious for

45. apologize to sb. for sth. 為…向…道歉

46. appeal to sb. for sth. 為某事向某人呼吁.appeal to sb. 對(duì)某人有吸引力

47. apply to sb. for sth. 為…向…申請(qǐng); applyfor申請(qǐng); apply to 適用。

48. apply to 與…有關(guān);適用

49. approve of (=consent to, be in favorof, favor, agree to, consider good,

篇8

【摘要】目的：評(píng)價(jià)低場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)用于外科診斷的有效性和準(zhǔn)確性；方法：總病例為100例，其中正常部位48例，病變部位52例，所有病例在PICA全身磁共振掃描系統(tǒng)上進(jìn)行病例掃描， 在通用電氣公司SIGNA EXCITE 1.5T上進(jìn)行對(duì)照掃描，主要采用T1 加權(quán)成像（T1WI）和T2 加權(quán)成像（T2WI），觀察兩個(gè)機(jī)型檢查部位中正常組織與病理組織的信號(hào)強(qiáng)度和顯示能力，評(píng)價(jià)PICA檢測(cè)病變的能力；結(jié)果： PICA 與SIGNA EXCITE 1.5T MRI兩臺(tái)機(jī)器間臨床診斷符合率一致，比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，PICA全身磁共振成像對(duì)病理組織具有較好的顯示能力，可用于臨床檢查；兩臺(tái)機(jī)器的有效性評(píng)價(jià)在顱腦、頸椎、胸椎、腰椎、胸部、盆腔和關(guān)節(jié)上基本一致，無(wú)顯著性差異，僅在腹部軸位T2WI掃描時(shí)有一定差距，兩者比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；所有受試者均順利完成掃描，未發(fā)現(xiàn)不良事件和副作用，無(wú)脫落病例；PICA在顱腦、脊柱、盆腔、關(guān)節(jié)等部位其與SIGNA EXCITE 1.5T的圖像質(zhì)量相當(dāng)，但PICA的腹部成像較模糊，圖像的信噪比與SIGNA EXCITE 1.5T相比有一定的差距；結(jié)論：低場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)如能合理完全可以滿足臨床診斷要求，成為一種具有較高有效性和準(zhǔn)確性的理想的診斷方法。

【關(guān)鍵詞】低場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)；外科診斷；有效性；準(zhǔn)確性；對(duì)比

核磁共振（NMR，nuclear magnetic resonance）誕生于1946年，在這一年，斯坦福大學(xué)的布洛赫小組和哈佛大學(xué)的珀塞爾小組分別用不同的樣品（水和石蠟）、不同的方法（雙線圈、感應(yīng)法和單線圈、吸收法）獨(dú)立的進(jìn)行核磁共振實(shí)驗(yàn)成功，觀察到了NMR信號(hào)。此后經(jīng)過(guò)發(fā)展，核磁共振技術(shù)逐漸成為研究物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)過(guò)程的最有力和用途最廣的技術(shù)之一，在物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)和石油勘探等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

1971年美國(guó)紐約州立大學(xué)的Paul Lauterbur受到X-CT的啟發(fā)，發(fā)明了用線性梯度磁場(chǎng)進(jìn)行空間編碼，首次從實(shí)驗(yàn)上得到NMR圖像，于是核磁共振成像（MRI，magnetic resonance imaging）學(xué)科正式誕生。1975年Ernst提出多維NMR譜方法學(xué)理論，也為NMR成像奠定了新的方法學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，使NMR成像區(qū)別于CT而命名為MRI。隨著技術(shù)的發(fā)展，MRI遂成為醫(yī)學(xué)家做醫(yī)學(xué)診斷的重要工具。

磁共振成像具有很多特點(diǎn)，比如多參數(shù)成像，可提供豐富的診斷信息［1］（磁共振成像參數(shù)主要包括自旋密度、縱向弛豫時(shí)間T1、橫向弛豫時(shí)間T2、分子擴(kuò)散、灌注等等）；任意方向成像，不同于CT（磁共振成像可以通過(guò)Gx、Gy和Gz三個(gè)梯度實(shí)現(xiàn)任意方向的選層、成像）；以及無(wú)電離輻射，對(duì)人體無(wú)損傷等。

近年來(lái)隨著技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，低場(chǎng)MRI設(shè)備的性能不斷提高［2］。由于臨床用低場(chǎng)設(shè)備均采用開(kāi)放式的磁體結(jié)構(gòu)，可消除病人的幽閉恐懼癥［3］，并且可以進(jìn)行介入治療［4］，易于使用生命支持系統(tǒng)和監(jiān)護(hù)設(shè)備。而且其售價(jià)以及運(yùn)行和維護(hù)費(fèi)用很低，因此在市場(chǎng)得到越來(lái)越多的普及。磁共振成像與任何其他成像技術(shù)相比是一種多序列多參數(shù)成像。這一特點(diǎn)一方面決定了磁共振成像可以提供更多的診斷和鑒別診斷的信息［5］，但另一方面因?yàn)榭勺儏?shù)更多因而在客觀上增加了操作的復(fù)雜性。本研究中，比較了我院的PICA全身磁共振掃描系統(tǒng)（低場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)）與通用電氣公司（GE）SIGNA EXCITE 1.5T設(shè)備（高場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)）進(jìn)行臨床檢測(cè)的結(jié)果，從而評(píng)價(jià)低場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)用于外科診斷的有效性和準(zhǔn)確性。

1 資料和方法

1.1 臨床一般資料:總病例為100例，包括：顱腦18例（男：12例，女：6例）；頸椎12例（男：5例，女：6例）；胸椎3例（男：3例，女：0例）；腰椎13 例（男：6例，女：7例）；胸部6例（男：2例，女：4例）；腹部16例（男：7例，女：9例）；盆腔10 例（男：2例，女：8例）；肩關(guān)節(jié)4 例（男：3例，女：1例）；腕關(guān)節(jié)4 例（男：2例，女：2例）；膝關(guān)節(jié)9 例（男：4例，女：5例）；踝關(guān)節(jié)5 例（男：3例，女：2例）。其中正常部位48例，病變部位52例，包括：顱腦10例：腔隙性腦梗死（4例）、垂體瘤r刀術(shù)后（1例）、上頜竇囊腫（2例）、副鼻竇炎（3例）；頸椎10例：頸椎間盤(pán)突出（6例）；頸椎退變（4例）；腰椎 12例：腰椎間盤(pán)突出（6例）、腰椎退行性改變（3例）；腰椎陳舊性骨折（3例）；腹部5例：左腎占位（1例）、腎積水（1 例）、肝囊腫（2例）、腎囊腫（1例）；盆腔3例：前列腺癌（2例）、尾骨下方腫塊（1例）；踝關(guān)節(jié)3例：跟骨增生（1例）、跟腱損傷（1例）、左踝陳舊骨折（1例）；膝關(guān)節(jié)6例：半月板損傷（1例），骨關(guān)節(jié)退變（3例），窩囊腫（1例），盤(pán)狀半月板（1例）；腕關(guān)節(jié)3例：腕關(guān)節(jié)結(jié)核（2例），月骨囊腫（1例）。

1.2 試驗(yàn)方法:所有病例在PICA上進(jìn)行病例掃描， SIGNA EXCITE 1.5T上進(jìn)行對(duì)照掃描，所有掃描操作均由同一技師進(jìn)行機(jī)器操作，主要采用T1 加權(quán)成像（T1WI）和T2 加權(quán)成像（T2WI），掃描圖像采用激光打印輸出，由同一名放射科醫(yī)生進(jìn)行影像診斷和圖像對(duì)比。

1.3 評(píng)價(jià)方法:以正常人為對(duì)象，驗(yàn)證該設(shè)備對(duì)人體各種組織結(jié)構(gòu)的顯示效果；以SIGNA EXCITE 1.5T 成像設(shè)備為對(duì)照，觀察兩個(gè)機(jī)型檢查部位中正常組織與病理組織的信號(hào)強(qiáng)度和顯示能力。評(píng)價(jià)PICA檢測(cè)病變的能力，判定臨床診斷由無(wú)差異。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法:采用非參數(shù)方法/卡方檢驗(yàn)方法，比較兩個(gè)及以上樣本率（構(gòu)成比）的關(guān)聯(lián)分析，主要比較理論頻數(shù)和實(shí)際頻數(shù)的吻合程度。

2 結(jié)果和結(jié)論

2.1 臨床診斷符合率:兩臺(tái)機(jī)器對(duì)于顱腦、頸椎、胸椎、腰椎、胸部、腹部、盆腔和關(guān)節(jié)臨床診斷符合率均為100%，兩臺(tái)機(jī)器間比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），結(jié)果表明PICA 與SIGNA EXCITE 1.5T MRI臨床診斷符合率是一致的（見(jiàn)表1）。

卡方檢驗(yàn)主要關(guān)注圖像的影像診斷，特別是對(duì)病變的檢出。卡方檢驗(yàn)通過(guò)對(duì)100個(gè)部位（正常部位48個(gè)，病變部位52個(gè)）的PICA 0.35T全身磁共振成像系統(tǒng)與SIGNA EXCITE 1.5T 磁共振成像系統(tǒng)的成像結(jié)果對(duì)比研究，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后結(jié)果表明無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

綜上，研究結(jié)果表明：PICA 0.35T全身磁共振成像對(duì)病理組織具有較好的顯示能力，可用于臨床檢查。

表1 PICA 0.35T與SIGNA EXCITE 1.5T掃描影像診斷結(jié)果對(duì)比分析

2.2 有效性評(píng)價(jià):PICA 0.35T全身磁共振成像系統(tǒng)與SIGNA EXCITE 1.5Tt磁共振成像系統(tǒng)圖像相比，其有效性評(píng)價(jià)在顱腦、頸椎、胸椎、腰椎、胸部、盆腔和關(guān)節(jié)上基本一致，無(wú)顯著性差異。僅在腹部軸位T2WI掃描時(shí)有一定差距，兩者比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，見(jiàn)表2。圖像質(zhì)量?jī)?yōu)秀及良好均可滿足臨床診斷，若將優(yōu)秀及良好合并為一組則兩組比較無(wú)顯著性差異。

表2 腹部軸位T2WI圖像質(zhì)量比較結(jié)果

2.3 安全性評(píng)價(jià):所有100例受試者均順利完成掃描，未發(fā)現(xiàn)不良事件和副作用，無(wú)脫落病例。

2.4 臨床試驗(yàn)效果分析:PICA 場(chǎng)強(qiáng)為0.35T，屬于低場(chǎng)磁共振成像系統(tǒng)，SIGNA EXCITE 1.5T場(chǎng)強(qiáng)1.5T，屬于高場(chǎng)磁共振系統(tǒng)。本對(duì)比研究結(jié)果顯示，PICA在以下部位顯示較好：顱腦（灰白質(zhì)對(duì)比、梗塞、垂體、腦脊液、視神經(jīng)等）、脊柱（椎間盤(pán)、椎管、椎體、脊髓等）、盆腔（子宮、卵巢、膀胱等）、關(guān)節(jié)（骨骼、韌帶、半月板、關(guān)節(jié)間隙等），在這些部位其與SIGNA EXCITE 1.5T 的圖像質(zhì)量相當(dāng)。

PICA的腹部成像在低場(chǎng)中器官搏動(dòng)和呼吸偽影造成對(duì)細(xì)節(jié)的顯示較模糊，特別是腹部軸位T2WI。另外其總體圖像特別是圖像的信噪比與1.5T磁共振成像系統(tǒng)相比有一定的差距。

3 討論

磁共振成像是一種多序列多參數(shù)多方位的成像技術(shù)［6］。與其他成像設(shè)備如CT［7］相比磁共振成像能提供更多的診斷和鑒別診斷信息，因而更有利于發(fā)現(xiàn)病變和定性診斷。但是由于磁共振本身成像原理復(fù)雜、成像參數(shù)和掃描序列眾多，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致操作人員不能做出正確的選擇。特別像低場(chǎng)磁共振成像相對(duì)成像時(shí)間比較長(zhǎng)，所以在臨床工作中有些操作人員經(jīng)常隨意刪減序列并因此導(dǎo)致無(wú)法做出正確的診斷或無(wú)法更好滿足臨床需求。要想獲取滿意的圖像質(zhì)量應(yīng)從以下幾方面入手：

①充分仔細(xì)的檢查前準(zhǔn)備。磁共振成像特別是低場(chǎng)磁共振成像時(shí)間比較長(zhǎng)。在諸多磁共振掃描序列能否優(yōu)化組合出最有利于診斷的序列非常重要。操作人員在進(jìn)行檢查前詳細(xì)了解病史、其他相關(guān)檢查資料， 并同醫(yī)師一起共同制定出最有效的檢查序列。

②合理設(shè)定掃描參數(shù)。磁共振成像參數(shù)之間相互制約共同影響圖像質(zhì)量，在參數(shù)調(diào)整過(guò)程中一定要樹(shù)立全局觀念，設(shè)定更合理的參數(shù)組合。在圖像質(zhì)量眾多指標(biāo)中以對(duì)比度更為重要，因?yàn)樗鼤?huì)直接影響病變的檢出率［8］。

③合理調(diào)整窗寬、窗位以達(dá)到病變的最佳顯示。低場(chǎng)磁共振圖像具有非常大的動(dòng)態(tài)觀察范圍。通過(guò)窗技術(shù)設(shè)定可以決定圖像中所能顯示的組織層次范圍和觀察的中心，不同的窗寬、窗位設(shè)定會(huì)決定不同的對(duì)比度和亮度。

隨著低場(chǎng)磁共振技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，MRI檢查的價(jià)格進(jìn)一步降低，低場(chǎng)MRI檢查患者的病例數(shù)不斷增加，對(duì)外科診斷的價(jià)值越來(lái)越受到臨床的重視與肯定。如能合理選擇使用［9］， 并充分認(rèn)識(shí)不同損傷性病變的不同序列，則完全可以滿足臨床診斷要求，成為一種具有較高有效性和準(zhǔn)確性的理想的診斷方法。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 于濤，馮國(guó)強(qiáng)，王寶東，劉晶，垂體微腺瘤的低磁場(chǎng)與高磁場(chǎng)MRI成像質(zhì)量對(duì)比，中國(guó)醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志，2004,12（4）：305-306

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作者單位：415900 漢壽縣婦幼保健院

舒適護(hù)理在普外科患者圍術(shù)期護(hù)理中的應(yīng)用

篇9

關(guān)鍵詞：土建工程；使用階段；檢測(cè)；維護(hù)

中圖分類號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

土建結(jié)構(gòu)工程在正常的使用過(guò)程中，會(huì)因?yàn)楹芏嗟耐庠谝蛩赜绊懫涫褂脡勖?，并且在一定程度上還會(huì)造成使用者在使用過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)，所以要對(duì)土建結(jié)構(gòu)工程的相關(guān)維護(hù)以及檢測(cè)工作進(jìn)行研究。

一、土建結(jié)構(gòu)工程使用現(xiàn)狀

（一）耐久性

我國(guó)建設(shè)部對(duì)于我國(guó)大量的建筑物進(jìn)行調(diào)查，對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究后得出這樣的結(jié)論：在我國(guó)大量的工業(yè)建筑在使用二十六年前后就需要進(jìn)行大量的維修工作，這種年限還是在氣候較為溫和的地區(qū)，一旦到像東北這樣冬季較為寒冷的地區(qū)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒的打擊，大量的工業(yè)建筑物的使用壽命又會(huì)大大的降低，通常的使用年限就會(huì)降低到十七年左右。相對(duì)于工業(yè)建筑來(lái)說(shuō)，民用建筑的使用年限會(huì)比其長(zhǎng)很多，如果民用建筑處在氣候環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的地區(qū)，使用的年限大概可以超過(guò)五十年，但是在民用建筑中，還有一部分在室外，例如陽(yáng)臺(tái)、雨達(dá)等部位，這樣的部位由于長(zhǎng)年經(jīng)受環(huán)境的影響，所以其使用的壽命會(huì)相對(duì)縮短，通常的使用壽命大概在三十五年左右。在大量的建筑物中，不僅有民用的住宅建筑、工業(yè)建筑，還有另一類建筑物就是像是橋梁、港工的建筑，這些建筑物都屬于基礎(chǔ)設(shè)施建筑，并且作為一種公共設(shè)施，在施工的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷更多的損毀，所以其在耐久性上會(huì)經(jīng)歷更為嚴(yán)重的考驗(yàn)。在橋梁、港工等基礎(chǔ)公共設(shè)施建筑中，由于建筑物在施工過(guò)程中會(huì)用到大量的鋼筋、混凝土等材料，這種建筑材料在運(yùn)用的過(guò)程中，鋼筋、混凝土表層及時(shí)采用了防范對(duì)策，也不能經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)間的腐蝕，并且密閉性也會(huì)較差，所以會(huì)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的鋼筋銹蝕、混凝土裂縫等損壞現(xiàn)象。例如在京津地區(qū)，城市中會(huì)有大量的橋梁建筑，冬天的時(shí)候，會(huì)受到降雪等天氣的影響，市政管理部門(mén)為了保證市民的出行安全，撒大量的冰鹽進(jìn)行除雪。這種行為具有有利的一面，同時(shí)也有有害的一面，由于鹽會(huì)對(duì)混凝土路面造成腐蝕，所以大量的路面在經(jīng)歷一個(gè)冬天的時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)路面的腐蝕現(xiàn)象，從而大大影響了整個(gè)道路橋梁的使用年限，并且還在使用的路段需要進(jìn)行大量的資金投入對(duì)其進(jìn)行維修，更為嚴(yán)重的路段會(huì)出現(xiàn)限載的情況，甚至?xí)?duì)其進(jìn)行大修以及拆除。通過(guò)對(duì)于這些問(wèn)題的分析，相關(guān)的工作部門(mén)開(kāi)始對(duì)建筑工程的耐久性問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，在我國(guó)，大量的建筑工程在進(jìn)行施工的過(guò)程中，仍然沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且還沒(méi)有對(duì)一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)中出現(xiàn)的事故進(jìn)行反思，仍然走傳統(tǒng)建筑工程施工的老路。尤其是在氣候變化比較大的北方地區(qū)，這些地區(qū)在進(jìn)行道路橋梁建筑的過(guò)程中，仍然沒(méi)有考慮到在建筑材料中對(duì)于防凍和鹽害的防治措施。據(jù)相關(guān)的技術(shù)工作者的研究發(fā)現(xiàn)，由于我國(guó)仍在使用傳統(tǒng)的建筑方法，所以在基礎(chǔ)設(shè)施施工的大浪潮還可以持續(xù)二十年，二十年后，我國(guó)會(huì)應(yīng)該這些建筑設(shè)施的二十年大修浪潮，在進(jìn)行大修的過(guò)程中，對(duì)資金的耗費(fèi)會(huì)比建筑時(shí)期要大的多，并且其在資金耗費(fèi)增長(zhǎng)的過(guò)程中是處于倍增的狀態(tài)。

（二）安全性

結(jié)構(gòu)安全性是結(jié)構(gòu)防止破壞倒塌的能力，是結(jié)構(gòu)工程最重要的質(zhì)量指標(biāo)。結(jié)構(gòu)工程的安全性主要決定于結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工水準(zhǔn)，也與結(jié)構(gòu)的正確使用有關(guān)，而這些又與土建工程法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的合理設(shè)置及運(yùn)用相關(guān)聯(lián)。

對(duì)于我國(guó)的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范來(lái)說(shuō)，所涉及到的主要來(lái)自于承載力的安全性、機(jī)構(gòu)整體牢固性、結(jié)構(gòu)的耐久性這幾個(gè)方面。影響構(gòu)件承載力主要有兩個(gè)方面的因素：首先就是在規(guī)定的范圍內(nèi)其承力的大小，其次就是材料的強(qiáng)度系數(shù)。前者是在進(jìn)行計(jì)算并對(duì)構(gòu)件的承載力的作用予以分析時(shí)，可以將荷載標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值放大；后者是在進(jìn)行構(gòu)件固有的承載力計(jì)算時(shí)，將使用材料的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行縮小的系數(shù)。這些系數(shù)是對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的安全性的一個(gè)表示，安全系數(shù)越高，就證明建筑物在使用的過(guò)程中，是相對(duì)安全的，相反就是表現(xiàn)建筑物的在使用的過(guò)程中，出現(xiàn)事故的幾率較高。結(jié)構(gòu)整體的牢固性，也是建筑物安全性的一個(gè)體現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)較為牢固的整體結(jié)構(gòu)某處遭到破壞時(shí)，就會(huì)影響到整個(gè)建筑物的安全性，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)整個(gè)建筑物連續(xù)大范圍的坍塌現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)的整體牢固性能較高，在出現(xiàn)意外的情況是也會(huì)表現(xiàn)出較大的承受力，例如當(dāng)出現(xiàn)爆炸或者地震等災(zāi)害時(shí)，整個(gè)建筑物因?yàn)檫@一特點(diǎn)，就會(huì)減少損失，并且可以保證人們的生命財(cái)產(chǎn)的安全。當(dāng)某些地區(qū)因?yàn)榈卣鹪斐闪舜竺娣e的房屋坍塌，這就表明其牢固性較為低下。

二、土建結(jié)構(gòu)工程使用階段的正常檢測(cè)與維護(hù)

在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)的耐久性以及使用壽命的概念確定的過(guò)程中，其與建筑的維修、使用、護(hù)理是不可分割的。當(dāng)整個(gè)建筑物暴露在變化較大的環(huán)境中，這種關(guān)系更為明顯，尤其是基礎(chǔ)建筑設(shè)施。為了保證建筑物的使用壽命以及良好的使用情況，在建筑物后期交工投入使用的過(guò)程中，還需要大量的工作人員對(duì)其進(jìn)行維護(hù)工作。現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于基礎(chǔ)建筑的施工是由明確規(guī)范的，但是在進(jìn)行施工的過(guò)程中，大量的施工團(tuán)隊(duì)沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)其進(jìn)行實(shí)行。例如四川宜賓的南門(mén)大橋發(fā)生橋面坍落事故,就是因?yàn)闃蛎娼Y(jié)構(gòu)與主拱之間的吊桿在連接處發(fā)生銹蝕,如果有定期的檢測(cè)要求,這樣的事故很有可能避免。有些國(guó)家對(duì)于結(jié)構(gòu)的損壞可能導(dǎo)致公眾安全的建筑物與橋、隧等公共工程,強(qiáng)制規(guī)定必須定期檢測(cè);即使是建筑物的玻璃幕墻和外墻面磚等建筑部件,因其墜落后容易傷及公眾,也有強(qiáng)制定期檢測(cè)的要求。由于在我國(guó)相關(guān)工作人員的素質(zhì)較低，質(zhì)量控制與質(zhì)量保證制度不夠健全,規(guī)范對(duì)結(jié)構(gòu)安全與耐久性的設(shè)置水準(zhǔn)又相對(duì)較低,已建的工程中往往存在較多隱患,所以更有必要從法制上確定土建工程的正常使用和定期檢測(cè)的要求。

目前為止，我國(guó)大量的建筑工程已經(jīng)進(jìn)如了老化的階段，所以要想對(duì)其繼續(xù)使用，就需要進(jìn)行大量的維修診治工作，并且在對(duì)老化的建筑進(jìn)行診治的過(guò)程中，還要對(duì)一些沒(méi)有按照規(guī)章制度進(jìn)行建筑的建筑物進(jìn)行質(zhì)量的評(píng)估，對(duì)建筑物進(jìn)行診治的過(guò)程中，不僅有以上兩種情況，還有一個(gè)最為突出的就是要對(duì)工程的病害進(jìn)行診治?，F(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了大量的工程施工隊(duì)伍著手對(duì)工程的診斷加固工作進(jìn)行施工。在建筑工程出現(xiàn)病害時(shí)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的治理是非常重要的，但是最為重要的還是在進(jìn)行工程施工的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的預(yù)防。對(duì)于現(xiàn)役的工程評(píng)估檢測(cè)人員，需要對(duì)其在工作的過(guò)程中加強(qiáng)規(guī)范，并且要有嚴(yán)格的測(cè)評(píng)制度和資質(zhì)認(rèn)證制度，加強(qiáng)規(guī)范管理。

三、結(jié)束語(yǔ)

防患于未然，這句話的意思就是要在沒(méi)有危險(xiǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，也要提高警惕，做好對(duì)于整個(gè)事件的預(yù)見(jiàn)性工作。對(duì)于土建結(jié)構(gòu)工程的正常檢測(cè)以及護(hù)理就是保證土建工程在使用的過(guò)程中，不會(huì)因?yàn)槿藛T的疏忽，危害使用人員的人身安全，并且在一定程度上也是促進(jìn)了土建業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉中華.對(duì)我國(guó)土建結(jié)構(gòu)的耐久性分析[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn),2010(2).

[3]李桂臣,白旭.淺談土建結(jié)構(gòu)工程的耐久性[J].黑龍江科技信息,2010(17).

篇10

一、制作實(shí)物教具模型，例如轉(zhuǎn)子、定子、鐵芯、線圈等，讓學(xué)生首先對(duì)設(shè)備由直觀的認(rèn)識(shí)，這樣在前期的教學(xué)講解中學(xué)生對(duì)專用名詞才不會(huì)感到太陌生和茫然。

二、錄制介紹電機(jī)原理、結(jié)構(gòu)與制造過(guò)程的教學(xué)錄像片，使學(xué)生通過(guò)觀看錄像直觀了解電機(jī)的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)制造過(guò)程，增加了聲像教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

三、制作多煤體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真演示

這一教學(xué)手段是前兩種手段的結(jié)合及提高，有許多意料不到的效果。歸納有幾大特點(diǎn)：

一方面是直觀展示，輔助抽象思考。如電機(jī)學(xué)中的電磁變化都是些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象，如果學(xué)生沒(méi)有建立起電磁空間變化的概念，那么對(duì)于變壓器怎么利用這一關(guān)系而改變電壓、電流大小的，電機(jī)是怎么利用這一關(guān)系而動(dòng)起來(lái)的就更加難以理解了，通過(guò)制作多媒體課件，將電磁變化這一不能用肉眼直接觀察的過(guò)程用動(dòng)漫的形式演示出來(lái)，能使許多學(xué)生豁然開(kāi)竅，所以可以通過(guò)制作相應(yīng)的多媒體課件，解決這些教師難以直觀表述及演示而學(xué)生又難以理解的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

另一方面是在課間中利用資源開(kāi)發(fā)電力系統(tǒng)運(yùn)行的仿真演示，模仿變壓器和電機(jī)的各種動(dòng)態(tài)過(guò)程，如“變壓器副邊短路”，　“空載合閘”，“并列運(yùn)行”，“不對(duì)稱運(yùn)行”等運(yùn)行情況。學(xué)生可以如同在現(xiàn)場(chǎng)一樣，進(jìn)行各種實(shí)際操作。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)理解和操作能力。

第三方面是增加診斷程序。讓學(xué)生通過(guò)程序進(jìn)行各種故障分析與處理。在人為設(shè)置的故障中，學(xué)生可以顯示出的故障狀態(tài)參數(shù)的變化情況進(jìn)行分析，進(jìn)而進(jìn)行故障處理，大大提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力和現(xiàn)場(chǎng)處理故障的能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使無(wú)法實(shí)物展現(xiàn)的故障、學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)的實(shí)際情況得以顯現(xiàn)，教學(xué)實(shí)用性得到充分體現(xiàn)。

以上三種多媒體教學(xué)能夠的廣泛使用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，能夠提高學(xué)生的興趣，全方面立體展示大量教學(xué)信息，但在實(shí)際教學(xué)中，我們又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)也不能全部摒棄，板書(shū)授課更容易抓住學(xué)生注意力，并能更好的引導(dǎo)學(xué)生的思路，因此各種方法是互補(bǔ)的，不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪一方面，而是應(yīng)當(dāng)配合教學(xué)內(nèi)容的需要，綜合運(yùn)用合適的教學(xué)手段。

筆者經(jīng)過(guò)探索，認(rèn)為以演示、講解、練習(xí)相結(jié)合的方式是最為適合課堂教學(xué)的。

在教學(xué)過(guò)程中首先通過(guò)課件或錄像演示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察電機(jī)運(yùn)行時(shí)的各種現(xiàn)象，提出要講述的內(nèi)容，然后對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)精心講解，最后，配合課堂練習(xí)。加強(qiáng)了師生的及時(shí)交流，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，也便于對(duì)基本知識(shí)的牢固掌握。例如，交流繞組基本知識(shí)一節(jié)中，教師先用課件演示電機(jī)的結(jié)構(gòu)和繞組，提出繞組如何繞制的問(wèn)題。這樣，既讓學(xué)生建立了繞組的空間概念，又清楚了自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到有的放矢。然后，教師講解交流繞組的基本概念，劃分相帶的規(guī)律，舉例分析單層繞組展開(kāi)圖的畫(huà)法，總結(jié)規(guī)律。最后，改變繞組參數(shù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，課堂完成繞組展開(kāi)圖。課程結(jié)束，在異步電機(jī)的工藝實(shí)習(xí)中使學(xué)生真正理解和體會(huì)繞組在電機(jī)中的重要作用。

此外，我們?cè)诮虒W(xué)中加入對(duì)比，案例引導(dǎo)等方式，將會(huì)使整個(gè)課程內(nèi)涵骨架更完整，內(nèi)容更豐富。知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)聯(lián)系，使學(xué)生建立一套完整的電機(jī)理論體系。例如：異步電機(jī)的分析時(shí)，要時(shí)刻與變壓器的分析相對(duì)比，學(xué)生理解可以達(dá)到把旋轉(zhuǎn)的異步電機(jī)，等效為靜止的異步電機(jī)也就相當(dāng)于變壓器，這樣，就可以采用變壓器的分析方法來(lái)分析異步電機(jī)。當(dāng)然，要仔細(xì)對(duì)比兩者各參數(shù)的不同。

利用生產(chǎn)實(shí)際中的典型案例，緊扣“電機(jī)學(xué)”應(yīng)解決的理論和實(shí)際問(wèn)題，對(duì)案例的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的分析、解剖、總結(jié)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決和分析問(wèn)題的能力，掌握相應(yīng)技能等多個(gè)目的。再例如，三相Yyn連接的組式變壓器帶單相負(fù)荷時(shí)會(huì)造成中性點(diǎn)位移現(xiàn)象，以及對(duì)供電產(chǎn)生的影響。課堂教學(xué)從理論上定性分析變壓器不對(duì)稱運(yùn)行的電磁過(guò)程，然后在實(shí)驗(yàn)室觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生能夠加深理解中性點(diǎn)浮動(dòng)的概念。通過(guò)案例教學(xué)，提高了學(xué)生的理論和實(shí)踐水平。

最后筆者認(rèn)為作為專業(yè)課程，必須以現(xiàn)實(shí)環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。