導(dǎo)語：如何才能寫好一篇八年級(jí)語文下冊(cè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、積累與運(yùn)用（32分）

1.閱讀下面的語段，完成后面各題。（12分）

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極_______的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶卻乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不________了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙（lù）地飛著，也聽得他們嗡嗡地著。

（1）給下面黑體字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

磬口（）忙lù

（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。（2分）

________改為________ ________改為________

（3）解釋下列詞語的意思。（2分）

①博識(shí)：________________________

②否耶：________________________

（4）文中空缺的橫線上，所填詞語正確的一組是（）（2分）

A.健康 真切 叫 B.壯健 真切 鬧

C.健康 清楚 叫 D.壯健 清楚 鬧

（5）仿照文段中畫線句子的形式，另寫一個(gè)句子。（2分）

________________________________________________

（6）說說文段中“滋潤美艷”一詞的表達(dá)效果。（2分）

________________________________________________

2.下列句子的順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用呀？②這是我的意志，宇宙的意志。③鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電?、艿俏?，我沒有眼淚。⑤我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨！⑥把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！

A.④③⑥⑤②①B.②③⑥⑤①④

C.④①⑤②③⑥D(zhuǎn).④①②⑤③⑥

3.下面這段話中有兩處語病，請(qǐng)指出并加以改正。（2分）

當(dāng)你游覽在青山綠水之中，當(dāng)你徜徉在陽光雨露之中，當(dāng)你散步在滿天星空之下，當(dāng)你小憩在小草野花之中……我想，沒有一個(gè)人不會(huì)不為大自然創(chuàng)作出這樣的杰作而感到驚嘆。記憶中也游覽過很多的地方，有巍峨的泰山，有秀麗的桂林，還有……然而，那次的黃山之行，卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回。

（1）

（2）

4.閱讀下面的文字，在橫線上補(bǔ)寫一段話，要求語意明確，語言得體。（4分）

在通往黃山的崎嶇山路上，一位50歲左右的男子無視路旁“不要亂扔垃圾”的提示語，一邊吃著水果，一邊隨手把果皮扔在了路上。此時(shí)，一個(gè)中學(xué)生走上前去對(duì)這位男子說：“”

5.班級(jí)開展“感悟自然靈性”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下列任務(wù)。（12分）

［活動(dòng)一］植物不僅有美麗迷人的外表，還有其深刻的文化內(nèi)涵。在人類漫長的歷史長河中，植物以其獨(dú)特的方式與人類進(jìn)行著交流。植物正是通過人們所賦予它們的象征意義，而融入到人們的生活中來的。請(qǐng)仿照下面的例子，賦予其他植物合理的象征意義。（3分）

竹――虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。

梅――________________________________________________

蘭――________________________________________________

菊――________________________________________________

［活動(dòng)二］風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚都是情感的載體。為日月而悲歌，因草木而動(dòng)情，自然界的萬事萬物因打上了我們的烙印而具有了靈性。請(qǐng)根據(jù)你的理解，在下列句中空缺的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑娋洌瑢⑵溲a(bǔ)充完整。（4分）

我夢(mèng)想：來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃中，感受“_________”的情懷；坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀暉中，體會(huì)“_________ ”的感慨；來到巍巍的泰山巔，在無垠的蒼穹下，感悟“_________”的胸懷；來到東流的長江畔，品味“_________”的哲理。

［活動(dòng)三］萬物皆有靈性，美無處不在。留心觀察，那么自然界的一草一木都會(huì)是美的所在。班級(jí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)最后需要你作一個(gè)總結(jié)，請(qǐng)根據(jù)給出的句子，續(xù)寫下去，使句意完整，啟發(fā)深刻。（100字左右）（4分）

若我們真的理解了萬物皆有靈性之理，

______________________________________________________。

二、閱讀理解（38分）

（一）閱讀下文，完成6～9題。（17分）

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，――高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，――它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，――是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……――

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

6.選段中“烏云是遮不住太陽的”這句話的含意應(yīng)當(dāng)怎樣理解？（3分）

7.暴風(fēng)雨來臨之際，群鳥不見蹤影，海燕在電閃雷鳴之中呼喚什么？這表現(xiàn)出海燕什么樣的性格特點(diǎn)？（4分）

8.品味下列句中黑體詞的意思，說說其在表達(dá)上的作用。（6分）

（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

9.結(jié)尾句“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”曾被列寧所引用，也被后世用作抒發(fā)豪情的經(jīng)典名句。請(qǐng)結(jié)合本文的象征意義，談?wù)勀銓?duì)它的理解和這樣結(jié)尾的好處。（4分）

（二）閱讀下文，完成10～15題。（21分）

南方雪，北方雪

秦一鳴

印象中，南方的冬日并不時(shí)常下雪，即便下雪也多為“雨夾雪”，即雪中夾雜著些雨絲，或雨中有些許雪花而已。這樣的雪不僅下得遮遮掩掩，羞羞答答，而且通常不易堆積。它落到臉上，僅一絲涼意，小心用手掌心接住，頃刻間便又化作水了；再看那所謂積雪，早已成了一地泥濘。

偶爾，南方也會(huì)下上一場(chǎng)真正的大雪。此時(shí)，最開心的莫過于孩子了。倘若清晨，窗外突現(xiàn)一片“地白風(fēng)色寒，雪花大如手”的白茫茫景象，立刻會(huì)引來一片歡騰。于是，無論上學(xué)還是放學(xué)，“雪”便成了孩子們當(dāng)日所有活動(dòng)的主題，堆雪人、滾雪球、打雪仗、搞惡作劇等，只要愿意就可在雪地里任意翻滾、盡情嬉戲玩耍。此時(shí)此刻，男孩的狂喜和女孩的尖叫已替代了一切，根本就不必顧及弄濕衣裳遭大人們責(zé)罵，因?yàn)樵谶@難得的雪日里，大人們通常也是異常高興的。

南方的雪是極富情調(diào)的。那雪總是下得柔柔的，飄飄的，靜靜的，用“千門萬戶雪花浮，點(diǎn)點(diǎn)無聲落瓦溝”來比喻真是再恰當(dāng)不過了。此外，“輕素剪云端”說的是南方的雪，“閭門風(fēng)暖落花干”說的是南方的雪，“江南雪里花如玉”說的還是南方的雪。

如果說，南方的雪下得纏綿，下得憂郁，下得含蓄，下得孤獨(dú)，下得惆悵，下得意味深長；那么，北方的雪則下得寬博渾厚，下得氣沖霄漢，下得蒼蒼茫茫，下得波瀾壯闊……

一直向往北方的雪，向往那童話般的銀色世界。幾年前，我居然有機(jī)會(huì)到冰城哈爾濱，真正領(lǐng)略了一番“千里冰封，萬里雪飄”的北國之雪。

記得初次踏上北國這片嚴(yán)寒土地，即被眼前壯闊雄奇、玉砌銀妝的景象所震驚。那簡直就是冰的天地，雪的世界！

據(jù)說，每到冬季來臨，北方那白白的、厚厚的、柔柔的初雪，便會(huì)不容分說地把所有一切裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。這時(shí)，整個(gè)天地就融為一色了，房屋是白的，街道是白的，樹木是白的，城市是白的，田野是白的，連路上行人的衣帽也被風(fēng)雪染成了白的，真可謂“長天遠(yuǎn)樹山山白，不辨梅花與柳花”。這樣的情景是要一直延續(xù)到來年開春的。

與南方的雪常常和雨相伴不同，北方的雪是與冰連結(jié)在一起的，即剛開始時(shí)是雪，時(shí)間長了雪又結(jié)成了冰，以后冰上又鋪滿了雪，如此往復(fù)。于是雪中有冰，冰中有雪，冰雪交融。魯迅把“朔方的雪”描繪成“______”，看來還是十分妥帖的。也許是這緣由，在北方玩雪，又要比南方多出了許多花樣，除了堆雪人、打雪仗、滾雪球外，還可以滑雪、坐雪橇、滑輪胎、溜冰等。

（選自《散文百家》2009年第8期，有刪節(jié)）

10.在作者心中，南方雪、北方雪有何不同之處？（4分）

11.文章第三段大量引用詩詞，有何用意？（3分）

12.在文中空缺的橫線上填寫上魯迅文章《雪》中的原句。（3分）

13.文章第四段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）

14.結(jié)合文章，自選角度談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（4分）

15．本文與魯迅的《雪》，都描寫了南方雪和北方雪，但各自所傾注的感情是不同的，試作簡要分析。

（4分）

三、作文（共50分）

篇2

6、更愛北方的雪。(1分)江南的雪固然美麗，但在魯迅眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持太久。魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的精神。北方的雪“決不粘連”“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，正是這種精神最為形象的體現(xiàn)。(1分)

7、主旨：那是孤獨(dú)的雨，是死掉的雨，是雨的精魂。(1分)體現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的詛咒、憤怒，激勵(lì)讀者去砸爛舊世界的枷鎖，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界。(1分)

8、符合題意，運(yùn)用描寫即可。

(二)1.不能。因?yàn)檫@些內(nèi)容為后文寫“我”長大后與父親疏遠(yuǎn)了和父親一直牽掛著女兒等內(nèi)容作鋪墊。(2分)

2.譏笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒。

為女兒能給自己“買衣裳”而高興。(每空1分)

3.例如：讀到父親將幾十個(gè)大蘋果吊在井桶里涼著盼“我”回來時(shí)最為感動(dòng)。因?yàn)檫@幾十個(gè)大蘋果飽含著父親對(duì)女兒快快回來的企盼，是父親對(duì)女兒沉甸甸的愛。這種愛，有著質(zhì)樸的感人的力量(2分)

4.(2分)(答案不，只要合情合理即可)

5.(2分)(答案不，只要合情合理即可)

四、

(三)1、得到、借、熱水、腰佩、等待、通“肢”，手腳、被子、因?yàn)?/p>

2、略 3、通過對(duì)比，寫自己生活艱苦，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦。

4、意思對(duì)即可。

(四)1、離開、睡醒、大概、閉著眼

篇3

1、桃花源記意思。桃花源記借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，通過對(duì)桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。

2、白話翻譯。東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃土地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說??！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

3、各段賞析。陶淵明作詩，擅長白描，文體省凈，語出自然?！短一ㄔ从洝芬簿哂羞@種藝術(shù)風(fēng)格。它雖是虛構(gòu)的世外仙境，但由于采用寫實(shí)手法，虛景實(shí)寫，給人以真實(shí)感，仿佛實(shí)有其人，真有其事。全文以武陵漁人行蹤為線索，像小說一樣描述了溪行捕魚、桃源仙境、重尋迷路三段故事。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

Great changes have taken place in people's life in the past 20 years .In the past ,people kept in touch with relatives or friends mainly by sending. Letters ,they would listen to the radio for news and other information.Children used to go to school by bicycle .Big families had to share small rooms .

Now people can talk to others by telephone or on the Internet at home .When they are free ,they watch the news and other programmes on Tv .Some families are rich enough to send their children to school in their own cars . More and more people lives in big and bright apear ments with several rooms .

In a word ,people clveletter than before.

【參考譯文】

在人們的生活發(fā)生了巨大的變化在過去的20年。在過去,人們與親戚朋友保持聯(lián)系主要是通過發(fā)送。信,他們會(huì)聽廣播新聞和其他信息。孩子們過去騎自行車去上學(xué)。大家庭有分享小房間。

篇5

（ ）心（ ）志 語（ ）心（ ） 精（ ）簡（ ） 張（ ）結(jié)（ ）

（ ）（ ）成效 見（ ）知（ ） 司空（ ）（ ） （ ）七八（ ）

二、寫出下列詞語的反義詞：

精湛（ ） 真摯（ ） 鎮(zhèn)靜（ ） 脆弱（ ）

三、下列語句中，有些地方不恰當(dāng)，請(qǐng)你修改一下并說明理由。

1．某公司開業(yè)廣告說：“免費(fèi)贈(zèng)送小禮品，贈(zèng)完為止。”

2．一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。

四、學(xué)校重新布置圖書閱覽室，要選擇幾條名人名言或警句掛在閱覽室四周，請(qǐng)你幫助選兩條。

五、臨近畢業(yè)，同學(xué)們都將各奔東西，請(qǐng)你給要好的朋友寫一則畢業(yè)贈(zèng)言：

六、按原文填空：

1．在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起( )，會(huì)鍛煉出一顆( )的心。

2．甘瓜苦蒂，( )。

3．( )，要留清白在人間。

4．白日放歌須縱酒，( )。

七、閱讀理解。

愛 痕

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽，我是太陽底下最幸福的人。

我母親是一位普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強(qiáng)。年過半百，看起來比實(shí)際年齡略顯蒼老。憔悴的面容，記錄了生命的坎坷。為了排除母親久病臥床的孤寂，為了回報(bào)溫暖的母親，在春暖花開的日子里，我用“小飛鴿”自行車馱著母親到郊外散心。

郊外的景色真美啊！湛藍(lán)的天空，像一池倒映的湖水；清新的空氣，似醇酒的芳香，令人心曠神怡。我一邊吃力地蹬著車，一邊當(dāng)導(dǎo)游，向母親介紹改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化。我彎腰弓背，喘著粗氣，小心翼翼的行駛。突然，車子在水泥的路基上顛簸了一下，我的身體失去了平衡。就在車倒人翻的一剎那，我們猛然側(cè)過頭，用自己的身體擋住了母親。母親安然無恙，我卻覺得眼前一黑，下頜被堅(jiān)硬的鐵軌磕傷，殷紅的鮮血頓時(shí)淌下來。母親黯然淚下：“好玉玉，媽難為你了……”我用手帕擦去母親腮邊的淚水，打趣地說：“磕破點(diǎn)皮，沒關(guān)系。這不正好多了個(gè)‘酒窩’嗎！”母親破涕為笑，笑聲中包含著誠摯的母愛——至高無上的永恒之愛！

后來，我的下頜果然留下一道疤痕——充滿人間親情的愛痕。從這道值得自豪的孝痕上，我感悟到了做人的真正的價(jià)值。

1．聯(lián)系上下文，解釋以下詞語。

心曠神怡： 破涕為笑：

2．先給短文標(biāo)好自然段，再概括第三自然段的內(nèi)容。

3．“我是太陽底下最幸福的人”的原因是：

4．我用手帕擦去母親腮邊的淚水，打趣地說：“磕破點(diǎn)皮，沒關(guān)系。這不正好多了個(gè)‘酒窩’嗎！”我這樣說是因?yàn)椋?）

A．我盼望有一個(gè)酒窩。 B.我故意說笑話，來安慰母親。

C．“酒窩”很美，我感謝母親。

5．讀了短文的最后一句，“做人的真正的價(jià)值”是什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

何為貧窮

一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識(shí)一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場(chǎng)最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子：“旅行怎么樣？”“好極了！”“這回你知道窮人是怎么過日子的了？”

兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，可他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大！”兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！”

在所讀的文章中寫批注和體會(huì)是一種非常好的閱讀方式，有助于我們隨時(shí)記下自己的學(xué)習(xí)心得。請(qǐng)?jiān)谖闹信c(diǎn)點(diǎn)，可以用上不同顏色的筆，再把總體的感受和體會(huì)寫在下面的橫線上。

篇6

雨·杜甫

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

是誰，憑欄遠(yuǎn)眺，錦官城內(nèi)繁花似錦，好雨啊好雨，是你昨夜踏著輕快的步伐，喚醒了沉睡一冬的生靈么？

是的，春風(fēng)和著細(xì)雨，對(duì)楊柳耳語一陣，楊柳就抽出了嫩芽；輕輕撫著小草嫩嫩的發(fā)梢，小草就輕輕地抽出了身子，抖一抖泥土，綠得那么羞澀；輕吻著花兒的臉，花兒的臉就紅了。

這一夜，紅了櫻桃，綠了芭蕉，而這一切都細(xì)細(xì)無聲。

雨·陸游

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

是誰，仰臥在潮濕冰冷的土炕上，身上搭著一條破敗的棉絮，老朽之年，尚有一股豪氣，為國家愿意付出一切。

那場(chǎng)雨，成就了他的夢(mèng)，風(fēng)雨交加，雷聲轟鳴。睡眼朦朧中，仿佛回到了沙場(chǎng)，金戈鐵馬馳騁殺敵，冰冷的雨中仿佛帶著敵人溫?zé)岬难Ｋ麖膲?mèng)中醒來才發(fā)現(xiàn)，雨還是雨，夢(mèng)還是夢(mèng)。

于是，他又翻過身去，在夢(mèng)中繼續(xù)他的金戈鐵馬。那場(chǎng)雨見證了一顆熾熱的心。

“我（雨）是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了文人墨客的心田。

走進(jìn)古詩中的雨，欣賞雨的詩情畫意。

篇7

“風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，是誰心緒太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。”

有情人的生活情趣都浸潤在這雨打芭蕉的聲音之中了。雨打芭蕉是中國傳統(tǒng)審美中的特色之一，看到芭蕉不由便想起了風(fēng)雨。在中國的審美傳統(tǒng)中，除了雨打芭蕉，還有雨打梧桐。梧桐雨也如芭蕉雨一樣，令人心醉抑或心碎。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”（李清照《聲聲慢》）“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這種微弱而凄清的雨聲，滴落在詞人的耳里，更滴落在她的心上。我們的心也被打動(dòng)了，這是令人心碎的雨聲。雨打荷葉也別有一番風(fēng)味。

“竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯（殘）荷聽雨聲。”（李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》）

連綿的秋雨敲擊在凋衰的荷葉上，這低沉深遠(yuǎn)的意境與羈旅漂泊的情韻，難免使人聯(lián)想到凄冷的人生風(fēng)雨。平凡的殘荷，平常的雨，兩者碰撞在一起卻激蕩起我們心靈的漣漪，仔細(xì)傾聽，含英咀華，那雋永的情味就幽幽地飄逸出來。

春天的雨往往給人喜悅的感受。

“夜雨剪春韭，新炊間黃粱。”（杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》）

你能聽到雨剪春韭的聲音嗎？是雨聲在響，還是撥高的春韭發(fā)出成長的歡歌？然而人生的聚散離合卻給詩人平添許多感慨。

當(dāng)然，春雨更多的是給人以希望。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”春天的夜里，綿綿密密的細(xì)雨只為潤物，不求人知。詩人傾耳細(xì)聽，聽不清楚，只好出門去看。“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。”原來雨意正濃。詩人不禁想像“曉看紅濕處，花重錦官城”。這份聽雨看雨的喜悅“不著一字，盡得風(fēng)流”地洋溢出來。這樣的細(xì)雨是要用心去聽才能聽得到喲。然而，春天夜雨也讓孟浩然擔(dān)心了一夜。“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。聽著夜里的風(fēng)雨聲，他擔(dān)心著被風(fēng)雨吹打的花兒，是否已是香損玉銷隕落了許多。這夜的風(fēng)雨一定沒有讓他睡好。這種惜花愛花的心情也只有詩人自知了。

王維的朋友就要遠(yuǎn)行。渭城早晨的微雨是那樣的輕柔，輕柔地你聽不見聲音，因?yàn)樗荒軡駶櫟孛嫔系膲m土。“渭城朝雨?徘岢荊?蛻崆嗲嗔???rdquo;。但友人的情誼卻是那樣的誠摯與熱烈。“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”這雨、這情、這酒，讓人心頭永遠(yuǎn)充滿溫馨。

“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

詩人在春天的景物中獨(dú)自欣賞自甘寂寞的澗邊幽草，而對(duì)在高處且聲音動(dòng)聽的黃鶯毫不在意。春潮帶雨，水勢(shì)湍急，本是渡船行舟之時(shí)，可這渡船偏偏幽閑在橫躺在水面，聽任潮拍雨打。這潮聲這雨聲里，也蘊(yùn)含著許多的無可奈何，作者不在其位、不得其用的憂傷情懷，含蓄在流露出來。

“秋風(fēng)秋雨愁煞人”（秋瑾）。秋天的雨更是平添幾份愁緒。“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。”（唐·司空曙《喜外弟盧綸見宿》）在秋天的夜晚，雨點(diǎn)敲打著發(fā)黃的樹葉，淅淅瀝瀝地響個(gè)沒完沒了；燈下的白發(fā)人漫話著人生的凄涼。

秋雨有時(shí)也寄托游子的相思之情。“君問歸期未有期。巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)時(shí)。”（李商隱《夜雨寄北》）這夜的雨好大，也一定下得時(shí)間好長。這雨漲滿了池塘，這相思也涌滿在他鄉(xiāng)作客的游子的心。巴山的夜雨是相思的雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴落在相思人的心坎上。巴山的雨是暖人的雨，明日的相會(huì)讓人心頭充滿憧憬。

篇8

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共172分)

1.

（10分）給形近字組詞。

煉________??睜________?隆________?然________??冶________

練________??掙________?窿________?燃________??治________

2.

（6分）我會(huì)寫。

gū

niāng

liǔ

shù

xún

zhǎo

táo

zi

xìng

huā

chōng

chū

________

________

________

________

________

________

3.

（5分）在句子的前的括號(hào)里加上正確的序號(hào)，排列成一段通順的話。

________煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

________對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑。

________五彩石找齊了，女媧挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。

________只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

________女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊。

4.

（8分）看拼音，寫詞語。

nǚ

wā

lù

chū

zhēng

zhá

xī

miè

________

________

________

________

kū

long

yěliàn

quán

shuǐ

tā

xià

________

________

________

________

5.

（6分）給多音字組詞。

掙：zhēng________??zhèng________??省：shěng________??xǐng________?少：shǎo________?shào________

6.

（3分）按字的結(jié)構(gòu)劃分。

隆、塌、露、燃、熊、掙、熄、窟、冶、圍、困

上下結(jié)構(gòu)：________

左右結(jié)構(gòu)：________

全包圍結(jié)構(gòu)：________

7.

（6分）請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的慣用語填在解釋后面的橫線上

變色龍

笑面虎

替罪羊

小廣播

癩皮狗

墻頭草

（1）到處傳播消息的人。1

（2）見風(fēng)使舵的人。1

（3）代人受過的人。1

（4）立場(chǎng)不穩(wěn)的人。1

（5）外表善良、內(nèi)心兇狠的人。1

（6）不要臉皮的人。1

8.

（8分）照樣子、寫詞語。

①轟隆隆

________???________???________????________

②零零星星________???________???________????________

9.

（12分）一字開花巧組詞。

笑：________??________??________??________

深：________??________??________??________

霞：________??________??________??________

10.

（8分）換部首組成新字，再組詞。

淹——________——________???媧——________——________

餡——________——________???假——________——________

11.

（4分）近義詞

創(chuàng)造—________???急忙—________??快樂—________???危險(xiǎn)—________

12.

（12分）補(bǔ)寫詞語并選詞填空。

歡________笑________?????________?________大火

________?________星星

金________四________???女________?________天

①自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是________，人們一直過著快樂幸福的生活。

②女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見________，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

13.

（5分）照樣子寫句子。

①許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

②她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

14.

（8分）比一比，再組詞。

猴________

訊________

呻________

換________

喉________

迅________

伸________

煥________

15.

（8分）選擇正確的讀音。

燃燒（shāo

sāo）________

純青石（chún

cún）________

盆子（pén

péng）________

創(chuàng)造（zào

zhào

）________

潑水（pō

bō）________

液體（yè

yuè）________

碎塊（suì

shuì）________

震裂（liè

liě）________

16.

（3分）選詞填空。

居然

果然

竟然

①這樣長的公路________只用八十天的時(shí)間就修完了。

②我真沒想到他________會(huì)做出這樣的事來。

③媽媽________帶我去看電影了。

17.

（17分）查字典，填空。

要查的字

部首

除去部首有幾畫

讀音

組詞

刻

________

________

________

________

飽

________

________

________

________

功

________

________

________

________

遲

________

________

________

________

18.

（6分）多音字組詞。

空

kōng________

kòng________

興

xīng________

xìng________

都

dū________

dōu________

19.

（10分）給形近字組詞。

褐________?????繡________????脫________????稈________????疾________

渴________?????誘________????銳________????桿

________???病________

20.

（13分）在括號(hào)里填上數(shù)字。

金光________射

________面________方

成________上________???________嘴________舌

________模________樣

大吃________驚

________發(fā)________中

________官端正

21.

（10分）辨一辨，組成詞語。

乞________

淹________

旱________

冶________

掙________

汽________

掩________

早________

治________

睜________

22.

（4分）閱讀課文《女媧補(bǔ)天》填空。

天哪,太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水。許多人在水里掙扎。

（1）聯(lián)系上下文，給帶橫線的字詞選擇正確的解釋。

天空塌下一大塊。

A

.

倒，倒

B

.

下垂

C

.

安定，鎮(zhèn)定

（2）“圍困”的意思是（

）。

A

.

窮苦，艱難

B

.

陷在艱難痛苦里面

C

.

疲乏，困倦

二、閱讀題

(共3題；共34分)

23.

（18分）閱讀下文，回答問題

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活．不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎?？吹竭@些，女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的人們。

不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在冒火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。于是，她跑到山上，尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣?？墒?，到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍(lán)，白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了。女媧先在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。

現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。

（1）聯(lián)系上下文，給劃線的字詞選擇正確的解釋。

①天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊。________

A．倒，倒下

B．下垂

C．安定，鎮(zhèn)定

②山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。________

A．窮苦，艱難

B．陷在艱難痛苦里面

C．疲乏，困倦

（2）照樣子寫詞語。

零零星星：________、________、________

幾天幾夜：________、________、________

（3）天空塌了之后人間悲慘景象是怎樣的？

（4）女媧尋找五彩石容易嗎，從哪里看出來？女媧尋找五彩石的過程可以看出女媧怎樣的精神？

24.

（10分）閱讀《和田的維吾爾》，回答課后問題。

有些維吾爾老鄉(xiāng)喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去_____那大大小小_____五顏六色_____形態(tài)各異的衣服_____像一幅巨大的抽象畫_____給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味_____穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會(huì)更有精氣神吧。

和田維吾爾聚餐形式花樣繁多，規(guī)格不限，有時(shí)給巴朗子起個(gè)名字、施個(gè)禮，甚至耳朵要扎個(gè)眼，親朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示慶賀。

（1）在文中加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

有些維吾爾老鄉(xiāng)喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去________那大大小小________五顏六色________形態(tài)各異的衣服________像一幅巨大的抽象畫________給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味________穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會(huì)更有精氣神吧。

（2）第一段話運(yùn)用________的說明方法，進(jìn)一步說明了和田維吾爾人對(duì)土地的________。

（3）最后一句話運(yùn)用________的說明方法，說明和田維吾爾聚餐的特點(diǎn)是________。

25.

（6分）讀課文《女媧補(bǔ)天》句子，做習(xí)題。

她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了______、______、______、______四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

（1）在空格處填上表示顏色的詞。

她忙了幾天幾夜，找到了________?、________?、________?、________?四種顏色的石頭，還缺少一種純。

（2）照樣子寫詞語。

零零星星?________

幾天幾夜________

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共172分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

7-5、

7-6、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

22-2、

二、閱讀題

(共3題；共34分)

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、

24-1、

24-2、

24-3、

篇9

摘要：本文主要運(yùn)用定量和定性分析相結(jié)合的方法，從內(nèi)容和語言兩個(gè)層面對(duì)我國人教版初中英語教科書是否存在性別歧視現(xiàn)象進(jìn)行了探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該套教科書中仍存在語言方面的性別歧視。

關(guān)鍵詞：歧視性語言；思維；教科書

This research takes the quantitative and qualitative methods to study the sexism in English textbooks in junior high school from the perspective of language and gender. The results show that the phenomenon still exists in the textbooks.

Key words: sexist language; thought; textbooks

一、引言

教材建設(shè)是整個(gè)教育工作中的重要組成部分（于國華，1996），英語教科書在我國英語課堂教學(xué)中扮演著重要的角色，如果教科書中存在著性別歧視現(xiàn)象，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生不良影響。這里講的性別歧視是狹義的對(duì)女性的性別歧視。有研究發(fā)現(xiàn)，世界著名的報(bào)刊有時(shí)也難免出現(xiàn)歧視性語言，本研究對(duì)于今后我國教科書編寫及在教學(xué)過程中盡量避免性別歧視等方面有一定的意義。

二、文獻(xiàn)綜述

就語言中的女性歧視現(xiàn)象而言，潘建（2001）將英漢兩種語言中的性別歧視現(xiàn)象做了比較研究。通過列舉大量的實(shí)例來對(duì)比分析英漢語言中對(duì)女性的歧視。高月琴（2008）通過對(duì)比20世紀(jì)60年代與90年代以后出版的美國《讀者文摘》各300篇文章的內(nèi)容及語言，來研究英漢語言性別歧視現(xiàn)象是否呈減弱趨勢(shì)。

曾天山（1995）研究人教版小學(xué)語文和中學(xué)英語教材中的性別歧視現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)男女在角色數(shù)量、職業(yè)特點(diǎn)等方面存在顯著差別。李曉惠、周民（2004）對(duì)《大學(xué)英語》精讀練習(xí)題中體現(xiàn)出的語言性別歧視進(jìn)行了研究。

以上研究都通過列舉大量實(shí)例對(duì)性別歧視現(xiàn)象進(jìn)行了分析，卻沒有從語言與思維的關(guān)系層次探討這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。本文通過對(duì)新版人教版的初中英語課本八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)全冊(cè)的閱讀理解課文進(jìn)行研究，試從語言與思維的關(guān)系層面分析產(chǎn)生歧視的原因。（注：七年級(jí)及八年級(jí)上冊(cè)課本主要以對(duì)話為主，因此選擇八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)全冊(cè)的閱讀理解課文進(jìn)行研究）

三、研究方法

采用定量與定性分析相結(jié)合的方法，對(duì)課本中的語言進(jìn)行了分析研究。在內(nèi)容方面，統(tǒng)計(jì)了男女作為主角、杰出人物在課文標(biāo)題、內(nèi)容及插圖中出現(xiàn)的次數(shù)。并用Microsoft Excel 2003對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。在語言方面，對(duì)課文的語言使用是否有歧視進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

四、結(jié)果分析

在內(nèi)容方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

表1 初中英語教科書杰出人物性別統(tǒng)計(jì)表

次數(shù) 八年級(jí)（下冊(cè)） 九年級(jí)（全一冊(cè)） 合計(jì)

男性 9 11 20

所占比例 75% 78.57% 76.92%

女性 3 3 6

所占比例 25% 21.43% 23.08%

表2初中英語教科書插圖中性別統(tǒng)計(jì)表

次數(shù) 八年級(jí)（下冊(cè)） 九年級(jí)（全一冊(cè)） 合計(jì)

男性 94 116 210

所占比例 68.12% 58% 62.13%

女性 44 84 128

所占比例 31.88% 42% 37.87%

在語言方面，從三個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：表示女性職業(yè)的詞，如：women police officers，women doctors，actress，policewoman，waitress；he或man來通稱男女兩性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在教科書中，表示女性職業(yè)的詞出現(xiàn)了好多次，如：

He also thinks that watching English movies isn’t a bad way because he can watch the actors say the words. (Unit 1, 3a;第九冊(cè))

The waitress brought you the wrong food. (Unit 7, Section B 1a;第八冊(cè))

用he或者man來通稱男女兩性這一現(xiàn)象，在人教版教科書中有明顯體現(xiàn)，如：

A solider must do his duty. (Unit 1, 3a;第九冊(cè))

He who would do great things should not attempt them all alone. (Unit 5, Self Check 2;第九冊(cè))

It might be a man riding a horse. (Review of Units 1-5,2a;第九冊(cè))

英語詞典編纂家Samuel Johnson曾經(jīng)說過:“語言是思想的外衣”，語言的變化與發(fā)展和社會(huì)是緊密相連的，語言本身不會(huì)歧視，正是因?yàn)橛衅缫暸运枷氲拇嬖?，才?huì)影響人們的思維，從而是語言也就加上了歧視的色彩。反過來，如果教科書中有大量歧視女性語言的存在勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化人們女性歧視的觀念，也會(huì)影響學(xué)生們對(duì)性別認(rèn)知的發(fā)展。

五、結(jié)論

在初中英語教學(xué)中，教科書擔(dān)負(fù)著語言學(xué)習(xí)與文化輸入的重要責(zé)任。這套教材中的性別歧視現(xiàn)象較前人的研究有明顯減弱，但仍存在某種程度上的歧視現(xiàn)象，但總的來說，這套教材編寫質(zhì)量高，內(nèi)容豐富，兼顧聽說讀寫能力的培養(yǎng)，但仍有改進(jìn)的余地。

參考文獻(xiàn):

[1]高月琴. 英語語言性別歧視現(xiàn)象實(shí)例研究[J]. 語文學(xué)刊（高教 外文版）,2008,8.

[2]李曉惠.周民.《大學(xué)英語》精讀練習(xí)題中的語言性別歧視[J].理工高校研究，2004（1）.

[3]潘建. 英漢語言性別歧視的比較研究[J]. 外語與外語教學(xué),2001,3.

[4]于國華. 必須抓好教材建設(shè)[J].求是,1996(22).

[5]趙蓉暉. 語言與性別一口語的社會(huì)語言學(xué)研究[M].上海：上海外語教育出版社，2003．

篇10

一、結(jié)合課后練習(xí)，帶動(dòng)讀寫結(jié)合

現(xiàn)行語文教材加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材，同一個(gè)專題，文章表達(dá)方式有所不同，教學(xué)中有計(jì)劃地圍繞單元學(xué)習(xí)專題，結(jié)合每篇課文特點(diǎn)進(jìn)行寫作練習(xí)。

例如，人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元《蘆花蕩》以課文中有一段精彩地描寫老頭子的因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心里，請(qǐng)找出這段話并細(xì)細(xì)體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來。老師就以此課設(shè)計(jì)《人物描寫之心理描寫》的作文。作文中可看這樣的例子：桑娜拉開帳子，漁夫看見七個(gè)孩子并排安靜地躺著，有兩個(gè)淺黃色的小腦袋緊緊地靠在一起，他們呼吸均勻而平靜……讓學(xué)生揣摩此時(shí)丈夫、桑娜的心理。學(xué)生知道心理描寫著能展示人物性格，同時(shí)閱讀文中人物形象的體會(huì)也有一定的幫助。所以《蘆花蕩》中對(duì)二菱的心理描寫非常到位。

二、抓住文章的“空白”進(jìn)行練筆

課文中的“空白”是指課文中內(nèi)容有意不寫，或?qū)懙煤喡裕瑪⑹雒鑼懥粲杏嗟氐牡胤?。這種“空白”往往存在于詞、句、段、話中，為敘述提供了想象、思考的空間。我們可借助教材中的內(nèi)容，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)、構(gòu)思，以習(xí)作的形式把“空白”補(bǔ)充出來。這樣既充分利用了手頭教材，又借助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作和靈感的欲望，有利于降低習(xí)作的難度。

例如，在教學(xué)《阿長和山海經(jīng)》一課時(shí)，文章中有這樣一段：過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：――“哥兒，有畫兒的‘山海經(jīng)’，我給你買來了！”因此，我要求學(xué)生以《阿長買山海經(jīng)的經(jīng)過》為題，從人物的神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行想象，描寫阿長買書的情形，從而獲得了知識(shí)上融會(huì)貫通和感情上強(qiáng)烈共鳴的效果。

老師根據(jù)《蘆花蕩》課后練習(xí)題三：課文中有不少如詩如畫的景物描寫，如“明月清風(fēng)的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了”“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來，仔細(xì)體味，再仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。設(shè)計(jì)《以景襯情之景物描寫》的作文教學(xué)。

三、結(jié)合教材，仿寫語段

仿寫的特點(diǎn)在于“仿”。有一個(gè)樣本，要求你仿照本材料的形式或內(nèi)容，寫出相同形式或內(nèi)容的話。這與一般性的寫作訓(xùn)練比較有一點(diǎn)的難讀，難點(diǎn)是在“仿”的基礎(chǔ)上寫話，必須按照要求的角度去寫，這不但考查了寫作，還考查了閱讀理解。對(duì)樣本材料的內(nèi)容沒有比較深刻的感悟，或?qū)ζ湫问教攸c(diǎn)缺少真正的認(rèn)識(shí)，或?qū)?nèi)容與形式的和諧缺少深刻的感悟，都不能很好地完成仿寫任務(wù)。

為了落實(shí)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，人教課標(biāo)版七致九年級(jí)語文教材設(shè)計(jì)了比較翔實(shí)的仿寫練習(xí)體系。全套書共有16次練習(xí)，七年級(jí)上冊(cè)4次，下冊(cè)3次，八年級(jí)上、下各2次，九年級(jí)上冊(cè)2次，下冊(cè)3次。根據(jù)訓(xùn)練活動(dòng)的密度部署，七年級(jí)要集中打好仿寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)，八、九年級(jí)在鞏固面前學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了一些難度較大的練習(xí)，以求學(xué)生視野的開闊和能力的提升。梳理一下，教材仿寫聯(lián)系的角度大概有一些幾個(gè)方面：仿寫修辭的運(yùn)用。八年級(jí)上冊(cè)《杜甫詩三首》的練習(xí)就是比喻、對(duì)偶的修辭手法的仿寫?！短J花蕩》中有不少如詩如畫的景物描寫，如“明月清風(fēng)的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了”“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來，仔細(xì)體味，再仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。八年級(jí)上冊(cè)《蘆花蕩》是仿寫人、景、物的寫法寫話或片段。下邊，是我依據(jù)七至九年級(jí)課標(biāo)教材整理出來的仿寫訓(xùn)練體系，供大家參考。

七年級(jí)上冊(cè)第11課《春》第三題，學(xué)習(xí)課文結(jié)尾的比喻句，寫贊美春天的話。七年級(jí)上冊(cè)第12課《夏感》第三題，模仿給出的寫春、秋景色的句子寫描寫夏、冬景色的句子。七年級(jí)上冊(cè)第24課《散文詩兩首》第三題，學(xué)習(xí)借助某一具體形象抒感的寫法寫同樣主題的詩歌或話。七年級(jí)下冊(cè)第1課《從百草園到三味書屋》第三題，用上一系列的動(dòng)詞寫話。七年級(jí)下冊(cè)第13課《音樂巨人貝多芬》第三題，學(xué)習(xí)課文寫法描寫同學(xué)的外貌特征。七年級(jí)下冊(cè)第29課《馬》第二題，學(xué)習(xí)本文的寫法（作比較）描述一種小動(dòng)物。八年級(jí)上冊(cè)第2課《蘆花蕩》第三題，仿寫課文中描寫景物的句子。八年級(jí)上冊(cè)第16課《大自然的語言》的第一、二自然段。八年級(jí)上冊(cè)第25課《杜甫詩三首》第三題，仿寫對(duì)偶句子。八年級(jí)下冊(cè)第5課《再塑生命》第三題，仿課文第三部分用對(duì)話的形式討論具體問題的寫法寫話。八年級(jí)下冊(cè)第10課《組歌》第二題，仿照課文運(yùn)用第一人稱借助藝術(shù)想象表達(dá)人生思考的寫法寫散文詩。九年級(jí)上冊(cè)第3課《星星變奏曲》第三題，仿照“如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種期盼。九年下冊(cè)第3課《祖國啊我親愛的母親》第三題，詩中所寫的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水牛”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。

1.我是干癟的稻穗；

2.我是失修的路基；

3.我是你掛著眼淚的笑渦；

4.我是你雪被下古蓮的胚芽；

5.我是新刷出的雪白的起跑線。

九年級(jí)下冊(cè)第14課《變臉》第三題，劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你也以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

四、學(xué)科整理，隨時(shí)練筆

葉圣陶說過：作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。由此可見，學(xué)生在不知不覺的活動(dòng)中，既豐富了生活，又陶冶了情操，更重要的是他們儲(chǔ)存了七彩的寫話素材，提供了練筆的機(jī)會(huì)。

1.以實(shí)踐為契機(jī)，攝取生動(dòng)素材

要是學(xué)生有話可說，有事可敘，有情可抒，就要指導(dǎo)學(xué)生去留意觀察周圍的任何事物。常常蘊(yùn)含著許多寫話的題材，但時(shí)常被學(xué)生所忽略，我們應(yīng)緊密聯(lián)系各個(gè)學(xué)科，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的練筆契機(jī)，教會(huì)學(xué)生捕捉生活中的小浪花，進(jìn)一步誘發(fā)寫話靈感。由于學(xué)生有了真切的感受，寫出的語言非常生動(dòng)、有趣。學(xué)校的活動(dòng)學(xué)生參與了我們就要求他們寫點(diǎn)什么。我們每天都有《快樂故事》，學(xué)生記錄的就是身邊發(fā)生的事。

2.以活動(dòng)為載體，積累生活經(jīng)驗(yàn)