導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感人的事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地 址：貴州某鄉(xiāng)村的一戶人家

人 物：王大明，男，35歲，轉(zhuǎn)業(yè)軍人現(xiàn)某鎮(zhèn)計(jì)生干部

王大爹：男，70余歲，王大明之父

啞 妹：女，4歲，王大明養(yǎng)女

幕 啟：(見臺(tái)中有一張桌子，兩張椅子，桌上有一部電話)

王大明：(身背啞妹，一手持扇，一手持貨郎鼓，邊扇邊念，哄小啞妹睡覺)小啞妹，乖乖睡，明天早起去排隊(duì)，排隊(duì)去天津，看看你母親……來、來、來，爸爸把你放下來睡舒服一點(diǎn)啊，(懷中啞妹一動(dòng))好好好，爸給你唱歌，(木葉在輕柔慢板中起，在木葉的伴奏下王大明唱起)“月牙兒，亮光光，照到啞妹的新衣裳，不幸的啞妹喲，生下來就失去親爹娘，有道是災(zāi)難無情人有情，我會(huì)當(dāng)好爹和娘，小啞妹別悲傷，你是生在陽光下，雨露滋潤你成長，雨露滋潤你——成——長……”(入睡)。

王大爹：(拄拐杖上，一看)哎!造孽喲，你看看，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)回來，什么工作不好干，非要去干什么計(jì)劃生育工作，這……這哪還像個(gè)家嘛，我怎么勸，怎么說，他就是聽不進(jìn)去，今天我得跟他再好好說說。(對(duì)著大明，用拐杖敲桌子)起來……! (大明、啞妹一驚)

王大明：爸，啥事啊?這孩子剛睡。

王大爹：啥事?你做的好事，今天咱爺倆把話說過透，你是跟他過，還是和我過。

王大明：爸，我給你講過多少次，這啞孩子是咱們鎮(zhèn)上計(jì)生辦的山妹和田娃的遺孤，他們倆為了我們的計(jì)生事業(yè)不知吃了多少苦，受了多少罪，就在那次車禍?zhǔn)鹿手胁恍見Z去了他們的生命，啞妹也受到嚴(yán)重驚嚇，從些再也沒有開口說話了，我的好戰(zhàn)友、好同志!你們留下的擔(dān)子我會(huì)挑好的，你們的女兒我也會(huì)為你們養(yǎng)好的……”·。

王大爹：可、可、可人家有親戚，人家都說知道啞女孩是負(fù)擔(dān)、是拖累，養(yǎng)大了嫁都嫁不出去，難道你要養(yǎng)他一輩子嗎?你算算這幾年為這啞孩子治病，你、你、你花去了多少錢?你做計(jì)生工作不知得罪了誰，我們的牛、豬全都給別人藥死了，許多親戚朋友跟咱們家斷絕來往，你媽就為這事活生生地……哎!

王大明：爸——是我對(duì)不起您，是我對(duì)不起這個(gè)家呀!……(跑在地上，啞妹也跑在地上)可山妹和田娃留下的這副計(jì)生工作的擔(dān)子我還得挑起來，這啞孩子我養(yǎng)定了。(起，將啞妹抱定)

王大爹：這孩子你——你瞧一瞧，現(xiàn)在的后寨村就算咱們家最窮了，多少人家都住上了新房大屋，你看咱們家還是這兩間土屋，你讓我這臉往哪兒擱。

王大明：爸，我們村現(xiàn)在越來越多人家富起來，我打心眼里高興呀，這不就是我們村計(jì)生工作搞得好的結(jié)果嗎?是計(jì)劃生育使我們的村民都富了起來，是啊，窮了我一個(gè)，富貴千萬家嘛。(坐下)

王大爹：(摸王大明的頭，話重心長地)孩子，這些爹都懂，鄉(xiāng)親們說你們搞計(jì)生工作是輝煌的、悲壯的、曲折的，后寨村的脫貧，你們建了奇功。可這啞孩子……哎，為了養(yǎng)這啞孩子，你剛過門不到一年的媳婦離家出走，到現(xiàn)在一點(diǎn)音信也沒有。

王大明：爸，我媳婦不理解我就算了，人各有志嘛，可爸，我是您的兒子，你應(yīng)該理解我呀——爸!

王大爹：孩子，你就別犯倔了，把這孩子送走，趕明兒把你媳婦找回來，你給我生一個(gè)大胖孫子，我都七十多的人那，我多么想聽到有個(gè)孫子叫我一聲爺爺咽……?

王大明：爸，這啞孩子不就是您的孫子嗎?

王大爹：她不是，她能叫爺爺嗎?她不能吧!你讓她叫呀!(對(duì)啞妹)來，叫爺爺，啞妹，阿、阿，(撕啞著，著急狀)你不會(huì)叫嘛是不是!(啞妹無語搖頭)

王大明：爸爸!您就別難為她了，爸——我求您啦!

王大爹：你、你、你，大明，咱爺倆把話挑明了，你是要這個(gè)孩子還是要我這老爸?!

王大明：爸，你老和啞妹我都要。

王大爹：你、你、你!你怎么這么固執(zhí)，我怎么養(yǎng)了這么一個(gè)傻兒子。這日子真是沒法過了!(氣急，府拐杖敲桌子)我、我、我打死你(舉杖欲打，啞妹見狀忙用身體護(hù)住大明的頭)

啞 妹：爸——爸(大明、大爹一驚，啞妹用手捂住嘴發(fā)愣)

王大明：啞妹，是你在喊爸爸嗎?是你在喊爸爸嗎? (啞妹不知所向地點(diǎn)頭)呀呀!我的啞妹說話了!(抱起啞妹轉(zhuǎn)圈，放下，指大爹)快!快叫爺爺。

啞 妹：(撲向大爹懷里)爺——爺……!

王大爹：哎!孫女!(將拐杖一扔，緊緊地將啞妹摟在懷里)

王大明：(突然發(fā)現(xiàn)，驚奇地)爸，你看，咱們祖上留下的這棵鐵樹開花了!(大家同時(shí)一看)

王大爹：奇跡!我老漢活了七十多還真的看到了鐵樹開花。(電話鈴響，大明接電話)喂!

你是? (大驚)爸，是我的媳婦春花!

(春花電話錄音)：大明，我對(duì)不起你，也對(duì)不起咱爹!我反對(duì)你搞計(jì)劃生育工作，不理解你，更不該嫌你撿了個(gè)小啞妹而離家出走，我錯(cuò)了，你和咱爹能原諒我?

王大明：

王大爹：能!能!能!你快點(diǎn)回來!

(春花電話錄音)：大明，我離家出走到了中國的首富村，這里的計(jì)劃生育工作抓得早、抓得好，人家把生娃娃和養(yǎng)娃娃的錢都投入到農(nóng)業(yè)科技中，現(xiàn)在家家有洋樓，戶戶有轎車，這里的孩子又聰明又活潑，智商又高，從小就接受高層次教育，看到了這些，我才深深地體會(huì)到計(jì)劃生育的重要性，要致富，計(jì)劃生育第一步，這一步走不好又何談致富，我們后寨村的計(jì)生工作任重道遠(yuǎn)，我很快回來和你一起做計(jì)生工作，孝敬年邁的老爸，帶好我們的女兒—啞妹!

王大明：春花，告訴你一個(gè)好消息，我們的小啞妹會(huì)說話了!

春 花：大明，讓她跟我說說話，讓她喊我媽媽。

大 明：(將電話遞給啞妹)喊，喊媽媽

啞 妹：(對(duì)電話喊到)媽——媽!

春 花：(泣不成聲地)哎——我的好女兒，媽媽很快就回來，你能給媽媽唱支歌嗎?(大 明、大爹用眼光支持啞妹唱)

篇2

5月12日，地震當(dāng)天下午?？偫沓藢C(jī)抵達(dá)成都，任抗震救災(zāi)總指揮，指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。隨后，總理先后到達(dá)都江堰、德陽、綿陽、北川、汶川、廣元。查看各災(zāi)區(qū)災(zāi)情，慰問受災(zāi)群眾。五天內(nèi)，溫總理幾乎走到了四川所有的重災(zāi)區(qū)，連續(xù)工作了幾十個(gè)小時(shí)，年近古稀的他為了人民的安危，不僅沒有休息，而且毅然堅(jiān)持在救災(zāi)的第一線，他原本瘦弱的身軀在人民眼中顯得無比高大！

受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。他用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀！

彭州市白鹿九年制學(xué)校中學(xué)教學(xué)樓嚴(yán)重開裂，小學(xué)教學(xué)樓地基也整體被抬高了近3米，教師宿舍樓全部坍塌，副校長楊文友的妻子被埋在宿舍樓中。在這生死關(guān)頭，楊文友組織教師全力搶救疏散學(xué)生，重災(zāi)區(qū)白鹿的800多名中小學(xué)生和幼兒無一傷亡。隨后，楊文友才找來救援人員挖掘搶救妻子，其妻被救出來時(shí)已奄奄一息，送醫(yī)院經(jīng)搶救無效死亡。

四川江油縣公安局女民警蔣小娟在地震災(zāi)民庇護(hù)所為一名地震災(zāi)區(qū)孤兒喂奶。蔣小娟義務(wù)為一些急需哺乳的地震災(zāi)區(qū)孤兒喂奶，卻“狠心”把自己才6個(gè)月大、同樣需要母乳喂養(yǎng)的孩子交給父母照料。

與此同時(shí)，人民和武警部隊(duì)、民兵預(yù)備役人員和醫(yī)療衛(wèi)生人員，也在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，全力搶救受傷人員。人民子弟兵們緊急偵察，精銳出動(dòng)，尋找生命，盡全力搶救受災(zāi)群眾。他們不怕危險(xiǎn)，不畏疲勞，放棄自己休息的時(shí)間，爭分奪秒地進(jìn)行搶救。有的醫(yī)務(wù)人員自己的家人還在廢墟之中，沒有音訊，仍然在奮不顧身地?fù)尵绕渌軅摺?/p>

還有許許多多像這樣為了救別人，放棄了自己的家人或者犧牲了自己的事跡。在此，讓我們默默哀悼那些被這突如其來的災(zāi)難奪去了生命的人們。

篇3

此事如今已經(jīng)是舊聞。不過，社會(huì)對(duì)此事的反應(yīng)卻很有深意。一般老百姓，大多認(rèn)為這些學(xué)生知恩不報(bào)，應(yīng)該為此付出代價(jià)。不過，看看各報(bào)專欄作家的文章，卻對(duì)這些企業(yè)家多有微辭。他們認(rèn)為，做慈善事業(yè)就要為受助者的利益考慮。如果以回報(bào)為條件，慈善事業(yè)本身在沒有開始時(shí)就已經(jīng)變了味兒。

表面看上去，這些專欄作家在道德上高人一籌，講出的道理一般老百姓想不到。其實(shí)，這頗能反映出所謂的“啟蒙知識(shí)分子”，和一般平民百姓的傳統(tǒng)價(jià)值觀念的脫節(jié)。而在這種脫節(jié)中，普通百姓那種樸素的感情是對(duì)的，知識(shí)分子們那種貌似高深的“理性”是錯(cuò)的。

我非常支持?jǐn)嘟^對(duì)這幾個(gè)學(xué)生的資助。理由很簡單：需要資助的學(xué)生很多，競爭性很強(qiáng)。要資助，就應(yīng)該資助那些最珍惜自己所得到的一切的孩子。一個(gè)心存感激的人，最容易成功，成功后也最有可能幫助別人。那些把所得到的一切都視為當(dāng)然的人，很難有效地利用別人的幫助，而且久而久之會(huì)養(yǎng)成一種依賴心理，覺得別人欠自己什么。這種人以自我為中心，不容易成功。即使成功后，也不會(huì)想著別人。

把要求受助者對(duì)資助者寫信表達(dá)感激，說成是中國的“報(bào)恩文化”，是非常簡單的歸納。其實(shí)，西方文化中也有許多類似的成分，只是人家不叫“報(bào)恩”，而叫“感恩”。10年前我去一位朋友家做客，印象最深的就是吃飯前全家手拉著手祈禱，感謝上帝賜予他們食物。吃飯時(shí)，大家也非常小心，盛飯菜從不過滿，生怕自己吃不了糟蹋了上帝賜予的食物。他們從不認(rèn)為自己擁有什么，而是一無所有。自己的每一分鐘生命，每一口飯，都是上帝給的。

我并不分享他們的信仰。

不過，他們的精神很讓我感動(dòng)。

這位朋友，以這樣卑微的態(tài)度生活，反而很成功，當(dāng)了一所常青藤盟校的校長，幾十萬美元的年薪公布在媒體上。他女兒那時(shí)還在讀研究生，和我討論起獎(jiǎng)學(xué)金的問題時(shí)嘆息說，如今獎(jiǎng)學(xué)金太豐富了，一個(gè)學(xué)生一年僅生活費(fèi)就是上萬美元，加上學(xué)費(fèi)要三四萬美元，大家習(xí)以為常，以為一切是當(dāng)然；而她夏天哪怕得到幾百元的資助，也都要寫一封感謝信去。

有沒有感恩之心，其實(shí)反映了一個(gè)人是否有對(duì)他人的責(zé)任。那些女企業(yè)家如今固然很發(fā)達(dá)、不缺錢花，但起步之艱辛、冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)時(shí)徹夜難眠的情景，恐怕也是這些學(xué)子不知道的。社會(huì)上這么多人需要資助，人家把辛辛苦苦掙來的錢給了你，你一年也不和人家打個(gè)招呼，那么你成功以后對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是什么態(tài)度，自然可想而知了。你憑什么有資格再獲得這筆錢呢？

感恩是做人的一種基本道德。以感恩的心態(tài)活著，對(duì)自己好，對(duì)社會(huì)也好。古羅馬時(shí)代的斯多葛學(xué)派的信徒，就常這樣說：我從來不會(huì)失去，只會(huì)回饋。也就是說，他們把自己所有的一切，都視為別人的恩惠。這樣活著，才有幸福和意義。而如今西方的成功人士，如比爾?蓋茨和巴菲特，成功后最重要的事情，也是把自己得到的回饋于社會(huì)。事實(shí)上，比爾?蓋茨的母親從小就教育他：一切都是來自社會(huì)的恩惠，要想辦法回報(bào)。

我們的孩子需要明白：這個(gè)世界上除了你，還有別人；這些“別人”會(huì)幫助你，但是，他們本身也有感情需要。對(duì)此，你是有責(zé)任的。

（選自《新京報(bào)》）

篇4

相親（03.08那天）

仿佛已經(jīng)沉睡幾個(gè)世紀(jì)，我的日記蘇醒了。情緒，依然是淡淡的感傷，找不出當(dāng)年的激情，也談不上浸沒在憂郁和恐懼里。這是我虛弱而慘淡的開場白，沒人會(huì)聽，影子也不會(huì)，我只是默對(duì)著三月微雨的空氣，啞然添上一筆。

既然“淡淡的憂傷”是永恒的主題，今天就繼續(xù)讓這主題發(fā)出幽微之光吧。

差不多已有半年沒寫日記，那段時(shí)間發(fā)生過很多事，不值得說，也不值得寫。因?yàn)椋谖已劾?，這就是些許的人生經(jīng)歷，每個(gè)人皆需經(jīng)歷這世界紛繁命運(yùn)的一些碎片。然后，努力把它們拼聚一起，在沉默或某種歇斯底里中體味——“命運(yùn)，是向我發(fā)出怎樣的弦音？”

至于男女之間的感情……呵，我覺得只是一場鬧?。∷烤故鞘裁?？……我相信，世上還是有人說得清楚，但說清楚的人，就只僅成為看客，遠(yuǎn)遠(yuǎn)站到一旁。我說的是我嗎？不！我相信這些話語里有我的影子，但我是一個(gè)渴望愛情的人。背叛、徒勞，憂郁、絕望……這是我時(shí)常收獲的體驗(yàn)。同齡人似乎總是清醒著，他們快樂，他們叫囂，他們玩一些拙劣的游戲，他們吐著煙絲、說著謊話，而他們懷里總是躺著被欲望迷得神魂顛倒的女人。

前兩天，三八節(jié)的時(shí)候，我相親了，一位神秘的表姐給我做的介紹。說她神秘，名副其實(shí)，相親前兩天晚上，我收到一條神秘短信，說是我遠(yuǎn)房表姐，她要給我介紹一位對(duì)象，她們自己單位的。她問我加，我直接對(duì)她說：“不好意思，親戚我一般是不加的?！睂?duì)方似乎一點(diǎn)都不氣餒，還給我打了電話，說起小時(shí)候跟我家的關(guān)系。我聽得糊涂，似乎也明白了些八竿子剛好撇到一竿的牽強(qiáng)關(guān)系，我就勉強(qiáng)答應(yīng)了。后來，我們約了時(shí)間，說在三八節(jié)晚上一家茶館見面。

時(shí)間，是一趟殷勤而永不停歇的列車，在幾個(gè)睜眼閉眼的過程里，已抵達(dá)三月八日的傍晚，我也不能裝糊涂，因?yàn)槲覍?shí)實(shí)在在的是個(gè)地球人，也的確被時(shí)間載運(yùn)著走的。

地點(diǎn)：鳳凰路——嘉葉茶館9號(hào)包廂

人物：神秘人——表姐、相親女孩

約定時(shí)間：晚上六點(diǎn)半

我匆匆吃過晚飯就往茶館趕，怕遲到了。很快，我趕到了，站在9號(hào)包廂門口。沒猶豫什么，我就推開了廂門。只見里面坐著一位姐姐，長得還不錯(cuò)，貌似就是那位遠(yuǎn)親表姐。我禮貌的問候了一句，就跟她攀談起來。她很健談，眼睛大大的望著我，看似挺誠懇。感覺還可以，因?yàn)橐郧暗南嘤H介紹人不是年老體衰，就是其貌不揚(yáng)，感覺會(huì)壞了整個(gè)氣氛的那種。也許只是我的臆想，但我的類似處女座的“完美主義潔癖”著實(shí)難以矯正過來，因?yàn)槲沂羌儩嵱譄o比純凈的詩人嘛。

不知不覺，時(shí)間已過去了好久，她依然在演講，我應(yīng)和了幾句，也故作鎮(zhèn)定，跟她閑扯著。從她的話語里，我依稀了解到將要跟我見面的那個(gè)女孩，至少我知道了她在哪里工作，做什么（雖然不理解“政企部”是一個(gè)什么樣的部門，但相親最好的情調(diào)之一就是——神秘）。

大概七點(diǎn)鐘的時(shí)候，包廂的門推開了。之前推開過好幾次，但都是服務(wù)員，這次進(jìn)來的，明顯不是那種類型。而奇怪的是，當(dāng)我見到這位女孩，我覺得她好面熟，似乎是某個(gè)老朋友，卻又說不上來。就像某時(shí)候會(huì)發(fā)生的那種——即視感（知道這里沒來過，這個(gè)場景沒發(fā)生過，卻感到如此熟悉）。而這次也是類似，這個(gè)場景雖沒有熟悉的感覺，但她這個(gè)人好像已經(jīng)很熟了。只見她很淡定自然的坐下，我們相視一笑，問候了一句，她就開始和我表姐攀談起來。我再次的發(fā)現(xiàn)，女人的語言天賦真的很可怕，她們以工作為軸線，扯東扯西扯得不亦樂乎。有點(diǎn)不淡定的我，卻努力淡定的坐在她們對(duì)面，做一位忠實(shí)的聽眾，時(shí)不時(shí)的投去一些恰當(dāng)?shù)谋砬?。?duì)了，至于“八卦”我雖沒那么厲害，演出戲還是挺在行，而我確信，在當(dāng)時(shí)場合下，做一位聽眾是挺明智的。

現(xiàn)在說一下重點(diǎn)，談?wù)勥@位女孩。在我眼里，她挺漂亮的，大方、老練，閱歷豐富、知識(shí)廣博，我對(duì)她很有好感。她對(duì)我好像也挺有興趣，不過因?yàn)槭堑谝淮?，我們?jīng)歷和工作差異比較懸殊，所以整個(gè)過程中，我們也沒有講上幾句話。表姐說，“這是第一次見面，先認(rèn)識(shí)一下，以后你們自己慢慢交流?！边@句話說得還是挺經(jīng)典的，至少在相親業(yè)務(wù)里算是比較中肯而實(shí)用。她還說女孩是一位“女漢子”，雖然我不太了解，也沒法具體看出女孩在哪些方面顯得爺們，但我相信表姐說的是真話。

好了，有關(guān)那次相親就談到這里，現(xiàn)在來看看之后的事情吧。哦，對(duì)了，今天是植樹節(jié)，是一個(gè)我比較喜歡的日子，記得小時(shí)候每到這一天，放學(xué)回家后我就會(huì)去河岸折一條柳枝，然后把它插到池塘邊，并衷心祝愿它慢慢長大（至于后來有沒長大，我從來沒考慮過）。

篇5

時(shí)間過得好快！一天又一天，一月又一月，一年又一年，轉(zhuǎn)眼之間自己都長這么大了，借助短信我要感謝收到此信息的人，我想說：謝謝你！

沒有什么華麗的語言，沒有什么豪言話語，但是我對(duì)你的感謝不會(huì)減少一分。

感謝你，陪伴我走過失落的日子；感謝你，在我無聊的時(shí)候，聽我說廢話；感謝你，在我無助的時(shí)候幫了我；感謝你，我最好，最知心的朋友！

篇6

地動(dòng)山搖，他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，優(yōu)秀教師事跡演講稿而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。

 

他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋!”

 

村里有名的“大孝子”

 

1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。

 

譚千秋深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，他學(xué)習(xí)非?？炭啵迕穸紝⑺鳛?ldquo;勤學(xué)楷模”教育孩子。為學(xué)好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，但他沒有放松學(xué)習(xí)，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習(xí)到次日凌晨，勞模事跡演講稿困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。

 

1978年夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報(bào)名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”教師。

 

譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個(gè)弟弟都在農(nóng)村，他一人承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。

 

大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺(tái)三輪車跑運(yùn)輸。1993年夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費(fèi)。舊債未還，又添新債。譚千秋聞?dòng)嵑?，立即給弟弟寄來20__元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，并要弟弟到他那去散散心。車禍對(duì)譚繼秋身體影響很大，但為了生計(jì)，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵(lì)弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。

 

20__年6月，父親不幸患上骨髓癌。教師先進(jìn)事跡演講稿譚千秋立即回老家召開家庭會(huì)，他體諒弟弟都在農(nóng)村，家境不好，便主動(dòng)要求負(fù)擔(dān)父親的醫(yī)療費(fèi)。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個(gè)借口：“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機(jī)會(huì)吧!”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費(fèi)2萬多元，他一人承擔(dān)。譚千秋工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費(fèi)太貴，來回一次要20__多元，他便將這些錢省下來支援家里，幫助別人。

 

“到祖國最需要的地方去”

 

譚千秋為人正直，富有愛心，很有正義感。還在念小學(xué)，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學(xué)時(shí)下雨，他一定會(huì)把雨傘讓給沒帶傘的同學(xué)，自己則淋著雨回家。

 

巖前村現(xiàn)任村支書譚永生與譚千秋是小學(xué)同班同學(xué)，關(guān)系很好。一次，譚永生和另一個(gè)同學(xué)打架，他正好路過，譚永生叫他來幫架。沒想到他跑過來，不但沒幫譚永生，反而將他們拉開：“都是同學(xué)，不好好相處，打什么架啊!”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。

 

高中畢業(yè)后，村里許多村民不識(shí)字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。優(yōu)秀干部事跡匯報(bào)會(huì)演講稿他主動(dòng)當(dāng)起了教師，白天出工，晚上義務(wù)為村民上課，手把手地教村民寫字，學(xué)文化，他讓不少一字不識(shí)的村民能看懂報(bào)紙，懂得如何科學(xué)種田。

 

譚千秋多才多藝，會(huì)吹笛子，拉二胡，寫歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個(gè)年輕人組成村文藝宣傳隊(duì)，晚上自編自演文藝節(jié)目，宣傳黨的方針政策，表揚(yáng)村里的好人好事，批評(píng)賭博、不尊老愛幼等社會(huì)不良現(xiàn)象，成為村民喜愛的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來不及吃晚飯，便帶上兩個(gè)紅薯：“來，快吃，我剛從家里吃過了。”第二天，譚永生才從他弟弟那里得知，他當(dāng)晚在家里根本沒吃晚飯。

 

譚千秋熱心社會(huì)公益事業(yè)，村里修路、建校，他都捐了款。他對(duì)學(xué)生非常關(guān)心，哪怕是操場上有一顆小石子，他都要撿開，怕學(xué)生玩耍的時(shí)候摔倒。哪位學(xué)生有困難，他就盡力相助;學(xué)生沒吃飯，他會(huì)將學(xué)生叫到自己家里做飯給學(xué)生吃;學(xué)生身體不舒服，他會(huì)掏錢帶學(xué)生去醫(yī)院看病，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”。他經(jīng)常教育弟弟妹妹要樂于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養(yǎng)了五個(gè)貧困孩子上學(xué)!他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以優(yōu)異的成績考上了北京大學(xué)法學(xué)院，她說一定要用法律為眾多受害者討回公道。

 

譚千秋經(jīng)常教育學(xué)生：“做人最重要的是要有社會(huì)責(zé)任感。”檢察院機(jī)關(guān)集體先進(jìn)事跡材料1982年6月大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)校準(zhǔn)備讓他留校任教。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓：“我要到祖國最需要的地方去!”“學(xué)校也需要人才啊。”領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做他的工作。當(dāng)他得知四川東方汽輪廠職工大學(xué)急需教師時(shí)，便立即申請(qǐng)到那里去，一個(gè)月后，他如愿以償?shù)胤峙涞皆撔９ぷ?，在那里一干就?0__年。

 

1996年，一個(gè)朋友準(zhǔn)備把譚千秋調(diào)回衡陽，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠(yuǎn)太孤單，極力勸說他回來，他便耐心地對(duì)父母說：“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說吧。”后來，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻(xiàn)給了這片熱土。

 

張開守護(hù)的翅膀

 

5月12日，一個(gè)黑色的日子!

 

清晨，天空陰沉沉的。

 

下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來。地震!譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……

 

13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，人民醫(yī)生先進(jìn)事跡演講稿后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，是他這一生永遠(yuǎn)忘不掉的。“地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”回憶當(dāng)時(shí)的情景，獲救的學(xué)生神情仍然緊張。

 

同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細(xì)細(xì)地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型：“我的愛人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎，衛(wèi)生局長先進(jìn)事跡演講稿你怎么躺下就不再起來?讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”

 

張關(guān)蓉和譚千秋曾相約相親相愛到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，她還問丈夫?yàn)槭裁匆幌伦淤I了這么多，誰知，這似乎就預(yù)示了陰陽永隔。

 

“他肯定舍不得我們一家。”張關(guān)蓉說，將丈夫送到殯儀館火化時(shí)，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧著她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊著要爸爸。

 

汶川大地震發(fā)生后，譚千秋不少在湖南的老同學(xué)都焦急地與他聯(lián)系。當(dāng)大家從媒體上得知他救人獻(xiàn)身的事跡后，既感到悲痛又為他自豪。同班同學(xué)、湖南大學(xué)學(xué)院院長柳禮泉追憶說：“1978年，我們一道考進(jìn)湖南大學(xué)。他同我一樣來自農(nóng)村，都是享受國家助學(xué)金完成學(xué)業(yè)的。他經(jīng)常對(duì)我說，沒有國家的助學(xué)金，我們這些農(nóng)村的孩子哪能完成學(xué)業(yè)?畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去邊遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，一干就是20__年，直至生命最后一刻。”

 

篇7

【關(guān)鍵詞】教師 情感 情緒 行為 培養(yǎng)

心理學(xué)家扎波羅熱茨說：“個(gè)性的核心不是知識(shí)，而是情感。”學(xué)生的發(fā)展是沿著情感這條主線的，離開情感也就沒有學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。事實(shí)證明，脫離情感的教學(xué)是枯燥的，沒有情趣的，是學(xué)生厭煩的，對(duì)學(xué)生來說無疑是等待下課鈴聲的煎熬。常此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，逃避學(xué)習(xí)。何談學(xué)生的發(fā)展？

以人為本是新課標(biāo)的核心理念，他要求我們一切為了學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)“重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和和諧發(fā)展”。因此，教學(xué)的根本目的不是單純傳授知識(shí)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們的教育教學(xué)工作只有從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感入手，才會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展;只有重視情感的作用，才會(huì)在教學(xué)中更好的促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)情感，是靠后天培養(yǎng)的。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的作用是不可忽視的。教師一定要善于開感的源頭，激發(fā)學(xué)生的情緒區(qū)，注意師生的情感交流，加強(qiáng)情感教育的滲透，來創(chuàng)造良好的課堂情感氣氛，獲取課堂學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高效益。

一、教師良好的情緒是情感課堂形成的基礎(chǔ)

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃脑慈Ｒ?yàn)橛袗?，課堂上教師才會(huì)表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)的專注、對(duì)學(xué)生的真誠，才會(huì)得到學(xué)生的信任，才會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

老師的“臉”決定著課堂的“陰晴”，老師的情緒感染著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒又直接影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師要善于調(diào)控自己的情緒，正確的表達(dá)情感，以自身良好的情感去感染學(xué)生，達(dá)到以情動(dòng)人。走上課堂，一切煩惱憂愁拋之腦后，充滿激情，在學(xué)生面前呈現(xiàn)出一張笑臉，創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的課堂，把快樂傳給學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處消除對(duì)教師的恐懼感、距離感，這樣學(xué)生才會(huì)親近你，與你才可能有真正的心與心的交流，才會(huì)順利實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”,學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡老師所教的學(xué)科，形成“良性蝴蝶效應(yīng)”。

二、教師的行為是情感課堂形成的根本

教師行為隨時(shí)在給學(xué)生傳遞著各種信息，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)隨老師而動(dòng)。老師的行為決定了學(xué)生的課堂行為，什么性格的老師會(huì)培養(yǎng)出什么性格的班級(jí)。情感課堂中，教師不但要具有對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛，更要表現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在行動(dòng)上，讓你的學(xué)生充分體會(huì)到你的愛，這樣你才會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生才會(huì)接納你。

1.創(chuàng)建“和”“平”的師生關(guān)系?！昂汀笔呛椭C融洽的氣氛，“平”指地位平等的交往?，F(xiàn)代課堂的本質(zhì)是交往，要求平等的對(duì)話，在這里沒有強(qiáng)制，有的是對(duì)問題的討論、爭辯、說服、認(rèn)可。在這里，師生人格也是平等的，沒有強(qiáng)迫，有的是心靈與心靈的溝通，思維與思維的碰撞。在這樣和諧的課堂中，學(xué)生會(huì)由情感生活的徜徉，走向精神生活的潤澤。教師要改變舊的教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)最大限度地交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。給他們多一點(diǎn)的活動(dòng)空間，充分經(jīng)歷;給他們多一點(diǎn)的思考時(shí)間，充分體會(huì);給他們多一點(diǎn)的合作交流機(jī)會(huì)，充分碰撞，產(chǎn)生火花。教師最大限度的信任學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)注、信任、尊重，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)情感。

2.正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生正處于發(fā)展期間，課堂中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。心理學(xué)家蓋耶說，誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。正如幼兒學(xué)步，哪有不跌倒的。幼兒跌倒，他們會(huì)得到父母從行動(dòng)上的扶，從心理上的鼓勵(lì)，最后總會(huì)從哪里跌倒從哪里爬起。而我們的課堂本來就是出錯(cuò)的地方，學(xué)生就是在成功與失敗的交替中成長的，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要做的也是“扶”和“鼓勵(lì)”，讓學(xué)生感到老師的信任、幫助、鼓勵(lì)、贊賞，在失敗中逐步學(xué)會(huì)“走路”。如在歸納兩條線段相等一類的證明題時(shí)，利用三角形全等來證明，總被一些學(xué)生忽略。我就把它說成是人的兩只眼睛，在學(xué)生找出一條線段所在的三角形后，我常常鼓勵(lì)學(xué)生去找“另一只眼睛”，并想法把沒有成形的另一只眼也“挖”出來，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)做輔助線。只要學(xué)生有細(xì)小的發(fā)現(xiàn)，我都給予及時(shí)的肯定，通過對(duì)學(xué)生的“扶”和“鼓勵(lì)”，學(xué)生取得了相應(yīng)的進(jìn)步，并進(jìn)一步理解了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受到了老師的扶持與關(guān)愛。學(xué)生沒有了在課堂上出錯(cuò)被指責(zé)被譏笑的后顧之憂，他們就樂意把自己真實(shí)的想法毫無保留的表達(dá)出來，這樣，課堂上思維的火花就會(huì)不時(shí)的綻放，學(xué)生從中得到良好的精神體驗(yàn)。

3.善待學(xué)習(xí)困難學(xué)生。學(xué)困生各有形成的原因，但他們本身都有一定的精神壓力，他們的努力又往往得不到老師的認(rèn)可，致使他們在一次次的挫折中因無助而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心甚至發(fā)展到絕望。一位心理學(xué)家說，人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識(shí)。學(xué)困生更希望得到老師的關(guān)注，得到老師的認(rèn)可，甚至更迫切。所以我們以“沒有不進(jìn)步的學(xué)生”作為對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)中感受到自己在被關(guān)注。如我教過的一個(gè)學(xué)生，她是從初二轉(zhuǎn)到我們這個(gè)班的，據(jù)她的家長介紹，她在原來的學(xué)校成績很不如人意，所以她一直以差等生自居，這種情況讓她的家長憂心忡忡。轉(zhuǎn)到我們這個(gè)班上以后，我把她排在第三排的位置上，首先讓她覺得從這一刻起受到了老師的關(guān)注，那以后，我一直在課堂上關(guān)注她的動(dòng)向，多次給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要有值得肯定的地方我就及時(shí)鼓勵(lì)。兩個(gè)月之后，她的情況得到了明顯的好轉(zhuǎn)，不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，在學(xué)校及家庭生活中各個(gè)方面她都變得積極上進(jìn)，時(shí)時(shí)以一個(gè)“好學(xué)生”自居了。取得這樣的進(jìn)步，更堅(jiān)定了我多關(guān)注她的長足發(fā)展的信心，這將成為良性循環(huán)的開始。課堂中，教師把陽光多撒向那些學(xué)困生，多給他們以關(guān)心，讓他們也像其他學(xué)生一樣燦爛起來，合理使用“皮革馬利翁”效應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的前進(jìn)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)如一位心理學(xué)家說過的“在人的本性中有一種傾向，把自己想象成什么樣，就真的成為什么樣”，從而成就學(xué)生的不斷進(jìn)步。課堂中沒有不進(jìn)步的學(xué)生，也就沒有了差生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)朝著自己的目標(biāo)努力，形成人人追求進(jìn)步的學(xué)習(xí)心理，從而形成良好的情感體驗(yàn)。

篇8

<自己的花是讓別人看的>一文主要講述了德國人一種特別的養(yǎng)花方式。德國人養(yǎng)的花朵都朝外開，在屋里只能看到花的脊梁?？墒亲叩浇值郎?，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。在屋子里，自己的花是讓別人看的；走在街上，自己又看別人的花。人人為我，我為人人，成為一種頗耐人尋味的境界。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我了解了德國人的養(yǎng)花方式，同時(shí)也對(duì)他們這種人人為我，我為人人的思想境界感到欽佩。我們的社會(huì)，我們的時(shí)代，需要的就是這種“人人為我，我為人人”的崇高境界?！拔覟槿巳恕笔钦f每個(gè)人心中要有他人，要為大家做好事。如果大家都這么做，必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。所以，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“人人為我”，必須先做到“我為人人”。

在我們生活中有許多這樣的事例：當(dāng)一場大雪過后，你第一個(gè)拿起掃帚，走出家門清掃門前的積雪，方便大家行走，大家也會(huì)清掃積雪，一起清掃出一條干凈的街道；當(dāng)你做值日時(shí)，把每個(gè)角落都認(rèn)認(rèn)真真的打掃干凈，那么輪到別人值日的時(shí)候，人家也會(huì)把每個(gè)角落打掃干凈；你把課外書帶到班上讓別人看，別人也會(huì)帶來課外書讓你看。別人表演節(jié)目時(shí)，你送上熱烈的掌聲，你表演節(jié)目的時(shí)候，別人也會(huì)送上熱烈的掌聲……

<自己的花是讓別人看的>中德國人的思想境界值得我們學(xué)習(xí)，如果我們每個(gè)人把“人人為我，我為人人”的精神都落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，在生活小事中從我做起，這樣，我們的生活必將團(tuán)結(jié)安康，我們的社會(huì)一定會(huì)和諧美好！

在德國每一家，每一戶都把自家的花都栽種在臨街的窗子外邊，讓美麗的花都朝外開放，窗子多了，也就自然而然地匯成了一個(gè)又一個(gè)的花的海洋，讓從街上經(jīng)過的人都賞心悅目的，感覺到十分的舒服，也讓到那兒游玩的中國人感到驚奇不以，當(dāng)季老先生去問他的女房東的時(shí)候女房東只是莞爾一笑說：“正是這樣。”這件在中國人眼里令人驚奇，而在德國又極其平常的事，把花中在外邊而自己只能看的只是花的枝干和葉子，那是一種多么高尚的品質(zhì)??！只有“我為人人”才能收獲“人人為我”。每一天，每個(gè)人，都在為別人而付出著，也在收獲著別人帶給你的兩倍還多的東西。走在德國的街頭，欣賞著家家戶戶種的鮮花，正是一種享受??！而在享受的同時(shí)也在反思著……反思著，行動(dòng)著。

今天，我學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》這篇課文，讀了這篇課文，我感受頗深。

從這一課，我體會(huì)到了：德國人的品德高尚，品行高尚，德國人把花養(yǎng)在房子外面，讓別人看見花最美麗的一面，享受到花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅的景象，呼吸到新鮮的空氣。作者希望中國人也像德國人那樣:擁有一顆金子般的心,擁有“人人為我,我為人人”的高尚品質(zhì)，只要付出，就會(huì)有回報(bào)，要有無私奉獻(xiàn)的高尚境界，不求回報(bào)的崇高品格------

在生活中也有許許多多的事例,比如,我們每天一進(jìn)教室,就會(huì)呼吸到新鮮的空氣,映入眼簾的是一個(gè)干干凈凈的教室,同樣,在我們打掃衛(wèi)生時(shí)我們也會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)干干凈凈的教室-------

今天我讀了 << 自己的花讓別人看 >> 這篇文章，文中寫了在德國家家戶戶把花都種在窗外，走在街上的人們仿佛置身在花的海洋中。

自己的花給別人看，別人的花又給自己看，這種人人為我，我為人人的精神耐人尋味。

篇9

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)資料 存在問題 領(lǐng)導(dǎo)重視 方法原則 信息技術(shù)

一、 當(dāng)前干部、人事檔案管理中存在的問題淺析。

1、 形式陳舊，材料不齊。從現(xiàn)存的干部、人事檔案管理現(xiàn)狀來看，存在的如下一些需要改進(jìn)的現(xiàn)象：對(duì)干部的評(píng)述顯得過于模式化和形式化，沒有真正的展示出工作面貌等；在心理素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)以及思想動(dòng)態(tài)等方面的材料明顯不足，收集動(dòng)態(tài)資料的形式也不符合最新形勢的需求，阻礙了干部、人事檔案動(dòng)態(tài)材料收集的完善和創(chuàng)新。

2、 管理手段落后，工作效率低。從目前的干部人事檔案管理工作來看，大多數(shù)都是沿襲了傳統(tǒng)的管理模式，材料收集的渠道也顯得險(xiǎn)隘性和局限性，檔案材料的整理、分類、鑒別以及檢索等工具設(shè)備過于簡陋，沒有滿足最新工作情況的需求。

3、 檔案意識(shí)薄弱，人員素質(zhì)有待提高。檔案部門在傳統(tǒng)概念意義上一直被認(rèn)為是冷門單位，陳舊的思想意識(shí)以及工作觀念使得檔案工作人員安于現(xiàn)狀，阻礙了檔案工作的社會(huì)化進(jìn)展。相關(guān)的檔案工作人員存在著專業(yè)知識(shí)匱乏、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、文化水平較低的問題，整體素質(zhì)有待提升。

二、 關(guān)于收集干部、人事檔案動(dòng)態(tài)材料的良好途徑探究。

1、 在領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作，確保材料的完整性。要想真正的使得干部、人事檔案的動(dòng)態(tài)資料收集工作更加的科學(xué)合理，提高檔案管理水平，領(lǐng)導(dǎo)就要重視檔案管理中的各項(xiàng)工作。具體來說，首先，領(lǐng)導(dǎo)在安排相關(guān)的檔案管理人員時(shí)，最好安排在與人事、組織工作緊密聯(lián)系的部門，以便工作的順利進(jìn)行；其次，要使得動(dòng)態(tài)資料的收集工作所需要的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能夠得到及時(shí)的供給和補(bǔ)足，根據(jù)單位、人事檔案管理目標(biāo)的等級(jí)添置必要的設(shè)備，為干部、人事檔案的管理工作提供重要的催化劑的作用；再者，檔案材料是干部、人事檔案的工作對(duì)象，而收集工作又是檔案工作的起點(diǎn)，因此檔案管理人員要經(jīng)常性的加強(qiáng)與相關(guān)的部門之間的聯(lián)系，及時(shí)的收集和完善，不斷地充實(shí)檔案的內(nèi)容。還有，單位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)干部、人事檔案管理人員的獎(jiǎng)懲和考核，對(duì)于工作出色的管理人員要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，在工作中出錯(cuò)的人員亦要給予及時(shí)的糾正或者懲罰，以規(guī)范工作的步驟和流程，為干部、人事檔案的動(dòng)態(tài)材料的收集工作打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

2、 遵循人事檔案的動(dòng)態(tài)材料收集工作的基本方法和原則。干部、人事檔案的動(dòng)態(tài)材料的收集或者管理工作比較繁瑣，需要在遵循基本方法和原則的前提下不斷地進(jìn)行完善和創(chuàng)新，才能獲得事半功倍的成效。詳細(xì)一點(diǎn)來講，基本的工作方法包括逐卷整理、登記分析、補(bǔ)充完善和整理歸檔的四個(gè)大概環(huán)節(jié)，要確保干部人事檔案材料是同一個(gè)人，檢查是否存在同名同姓但是不屬于同一個(gè)人的材料檔案，對(duì)于有涂改過或者相關(guān)信息發(fā)生變動(dòng)的材料要進(jìn)行及時(shí)的更新和整理，不真實(shí)的檔案材料要進(jìn)行選擇性的摒棄。還有，對(duì)查找出來的問題，應(yīng)該在核實(shí)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上仔細(xì)分析，并在根據(jù)實(shí)際情況的前提下進(jìn)行分門別類的登記入冊。檔案中缺少的檔案材料，要根據(jù)材料的內(nèi)容和性質(zhì)的不同進(jìn)行必要的收集、復(fù)制或者填寫工作，并且注明相關(guān)的說明的細(xì)則。在對(duì)干部人事檔案分類訂裝、加工整理方面，主要關(guān)注加工整理對(duì)檔案內(nèi)容有無影響、是否符合規(guī)定，在認(rèn)真鑒別的基礎(chǔ)上，將所有整理過的材料進(jìn)行及時(shí)的歸檔和整理，促使最新的動(dòng)態(tài)資料得到及時(shí)的收集和完善。在基本原則方面，要踐行服從干部人事工作需要、與實(shí)際情況相結(jié)合以及注重及時(shí)整理檔案內(nèi)容的細(xì)則，為動(dòng)態(tài)材料的收集提供更加廣闊的創(chuàng)新平臺(tái)。

3、 運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高工作效率。在現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，干部、人事檔案的動(dòng)態(tài)材料的收集工作若能很好的抓住這一提高工作效率的媒介，將為工作的改革和創(chuàng)新提供強(qiáng)大的催化劑的作用。計(jì)算機(jī)管理檔案是達(dá)到方便、規(guī)范、準(zhǔn)確、快捷發(fā)展方向的有效手段，也是提高工作效率和質(zhì)量的有力催化劑，因此，在各項(xiàng)條件已經(jīng)具備的單位，要盡快建立計(jì)算機(jī)干部信息管理系統(tǒng)，在制定了合理的管理制度、完善的規(guī)章細(xì)則以及穩(wěn)定的工作程序的前提下，派遣專門的管理人員對(duì)輸入的任何一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和鑒別，摒棄一些繁瑣的不必要的數(shù)據(jù)而保留能夠反映最真實(shí)情況的信息，在減輕材料收集工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)為工作的不斷創(chuàng)新提供不可替代的重要數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。還有，干部、人事檔案管理部門可以和有關(guān)職能部門進(jìn)行溝通和交流，可以賦予一些部門有用的權(quán)限，允許他們從管檔人員的主頁上下載和閱讀到有關(guān)干部人事檔案動(dòng)態(tài)材料的信息，并且鼓勵(lì)他們在進(jìn)行檔案使用的同時(shí)針對(duì)現(xiàn)時(shí)的檔案管理工作提出自己的意見和建議，不僅促使檔案作用的真正發(fā)揮，也為工作的完善提供更多良好的契機(jī)。

三、結(jié)束語

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，干部、人事檔案的重要性日益凸顯，做好檔案的動(dòng)態(tài)材料的收集工作成為迫在眉睫的首要任務(wù)之一。檔案管理人員要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于收集工作水平得到提高的良好途徑和方式，不斷地改革和創(chuàng)新工作流程和體系，為干部人事工作、人才工作服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉莉莉.《人事檔案整理心得淺談》.中小企業(yè)管理與科技.2011(19)

篇10

教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。教師的職責(zé)之一就是教書育人，我們可以多向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)。下面就是小編給大家?guī)淼?021全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受最新，希望能幫助到大家!

2021全國教書育人楷模事跡心得1教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人呢?

一、心目中有追求。

一個(gè)有理想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會(huì)愛思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進(jìn)步，名師的稱號(hào)，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂。

二、工作中有目標(biāo)。

目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們在工作中目標(biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。

三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。

除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：

1、時(shí)間的付出是根本。

要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間。因此，在時(shí)間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)?；畹嚼?，學(xué)到老嘛，教師也一樣。

2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。

我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國的未來的棟梁，我們面對(duì)的是人一生成長的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。

3、成效的明顯是必然。

只要我們在實(shí)踐中，為達(dá)成我們的`教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以奮斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對(duì)我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師

2021全國教書育人楷模事跡心得2透過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì)：

師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，透過自我的存在，自我的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的，自我堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣，他對(duì)魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。

師心就是要有愛心，無論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易理解。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。

總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。

2021全國教書育人楷模事跡心得320__年_月_日我有幸參加了我縣舉行的小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，對(duì)李維茂主任的《帶著思考教書》這一主題我收獲頗多。

一開始李主任就以“思路決定出路”為引子，接著引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結(jié)論：思路決定出路，換一種想法，會(huì)換一種心情;多一個(gè)思路，會(huì)多一個(gè)出路;沒有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所有的這些內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)了“思”在我們的教學(xué)過程中起著不可忽視的作用，有“思”才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲。

接著李主任從兩個(gè)方面對(duì)“思路決定出路”進(jìn)行了探討。一是：提高課堂教學(xué)效率途徑探索;二是：關(guān)于自我專業(yè)成長的思考。在第一方面又從以下幾個(gè)方面向我們闡述了提高課堂教學(xué)效率的途徑①樹立正確的教學(xué)觀;②尊重賞識(shí)每一名學(xué)生;③充分做好課前準(zhǔn)備——備課;④切實(shí)抓好課堂教學(xué);⑤精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行檢測反饋;⑥多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。在這幾個(gè)方面讓我感受最深的就是尊重賞識(shí)每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。要做到這一點(diǎn)我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在教師專業(yè)成長這方面我們要做到五項(xiàng)修煉：悅己——做幸福的教師;愛人——做學(xué)生喜歡的教師;厚知——做學(xué)者型教師;提能——做研究型教師;樂群——做合格型教師;怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢?我對(duì)李主任的這一觀點(diǎn)非常欣賞：淡泊的心淡定而行;尋找生活中的小快樂;提高專業(yè)修養(yǎng);培養(yǎng)高雅愛好;我相信只要我們能做到我們都將會(huì)是快樂的、幸福的好老師。

最后讓我們帶著思考教書，享受無窮樂趣吧!

2021全國教書育人楷模事跡心得4這次有幸參加了國培計(jì)劃—海南省農(nóng)村小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》這個(gè)課題,知道了這個(gè)課題一共分為六專題去講解，特別是專題中的第三講“關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂”，學(xué)習(xí)后使我受益匪淺。那么本人就結(jié)合自己這幾年來的教育工作，談?wù)勎乙韵聨c(diǎn)看法：

首次,教師要熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如果教師無愛生之心,則很難讓學(xué)生敬佩、信服,以至于對(duì)平時(shí)的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。

其次,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

總之,每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心,工作成于手。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身,還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。因此師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

2021全國教書育人楷模事跡心得5經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，使他們?nèi)〉煤贸煽?，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删?，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師?，F(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。

在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對(duì)網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識(shí)。