導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇上海滿分作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

閱讀過(guò)綠林大學(xué)書籍的英雄好漢們，信奉只進(jìn)不出的道理。而孟子不然，他不愿去捕捉正在成長(zhǎng)中的小魚(yú)，是因?yàn)樗酪磺芤豢v，才能長(zhǎng)續(xù)持久地有所收獲。

鼠目寸光的大英雄們，口稱拿來(lái)之主義，孰知拿來(lái)主義并非統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)而又照單全收，真正的智者不會(huì)使沒(méi)有退路的情況出現(xiàn)，要學(xué)會(huì)舍棄一部分，而心知肚明，那飛走的終究會(huì)被擒回。

善擒善縱者，非諸葛孔明莫屬。對(duì)于孟獲的七擒七縱，成為了傳世佳話，而大擺空城之計(jì)，也是變相的欲擒故縱。聰明人都曉得，該擒的當(dāng)毫不手軟；不該擒的當(dāng)放任自流；擒到了不該擒的要學(xué)會(huì)放手，只有暫時(shí)的放手才能成全最終的收獲。

丹麥人一向以機(jī)智著稱。以小小的國(guó)土，少少的人口，寥寥的資源，何以跨入大國(guó)的行列？因?yàn)樗麄冊(cè)谛∈轮幸捕们芘c縱的關(guān)聯(lián)。丹麥人在釣魚(yú)過(guò)程中會(huì)放走已經(jīng)到手了的小魚(yú)，因?yàn)樗麄兠靼仔◆~(yú)未嘗美味，不如放會(huì)水中養(yǎng)大再來(lái)。況且今日倘若將大小魚(yú)類全部釣走，那么明天呢，豈不是自掘墳?zāi)?，自斷后路?/p>

許多自詡不會(huì)把手中的機(jī)會(huì)放走的聰明孩子，兩手滿滿持握著尚未成熟的機(jī)會(huì)，滿意幸福地歡笑，欣然地不愿放手，以為自己終于掌握了命運(yùn)。而忽視了成熟的機(jī)會(huì)飛一般地與他們擦肩而過(guò)了。機(jī)會(huì)這種東西，來(lái)時(shí)悄無(wú)聲息，去時(shí)損失慘重，更可悲的是受損失者仍一無(wú)所知地趴在準(zhǔn)機(jī)會(huì)或偽機(jī)會(huì)的門口不愿起來(lái)。老人扶起那些飲鴆止渴的好孩子，告訴他們應(yīng)當(dāng)善擒善縱，而不是鉆進(jìn)了好看的死胡同。

故，本人愚見(jiàn)只擒不縱必有兩處拙缺。一，擒了不該擒的而沒(méi)有縱，那么以后該擒的也被之前先擒走了。未來(lái)便成了真空，不免不可再擒。二，胡亂盲目地去擒，難免誤差，而兩年已滿，復(fù)以何擒，不知縱手，也將失去再擒的資格。未獲成功者又不愿推倒重來(lái)的，永遠(yuǎn)不懂不破不去的樂(lè)趣，也永遠(yuǎn)享受不到成功的樂(lè)趣了。

唯獨(dú)善擒善縱者，選擇性地擒走一些，而放任其余，這或許也是休養(yǎng)生息，而休養(yǎng)夠了，再去擒獲一些，自然取之不盡，用之不竭。而這個(gè)道理，恐怕只懂得拿來(lái)的豪杰們，短期內(nèi)是無(wú)法勝任的。

上海高考滿分作文：稚嫩的成年

前些日子去市場(chǎng)買菜，一時(shí)興起，想買幾條野生鯽魚(yú)燉湯，殊不料，一市之中，竟無(wú)大魚(yú)，找了名熟識(shí)的攤販問(wèn)訊，他卻也不多話，端出一盆讓我挑選——俱是些不到半斤的小家伙，這實(shí)在太小了吧，我忍不住抱怨?，F(xiàn)在野生的很少有大魚(yú)，過(guò)幾年還有沒(méi)野生魚(yú)都難說(shuō)了，攤販嘆了口氣，那何不把這些小魚(yú)放回去養(yǎng)大呢？您傻了吧，我不賣別人也會(huì)賣的，攤販也是一臉的委屈。

我自然是說(shuō)不下去了，隨便挑了條鯇魚(yú)逃離了魚(yú)攤，經(jīng)商逐利，天經(jīng)地義，我又有什么資格指責(zé)他們呢？況且，我也確實(shí)缺乏這樣的立場(chǎng)——小肥羊、烤乳豬、明前茶，雖然并不能時(shí)常奢侈，這些“小物”都不可否認(rèn)都是我所樂(lè)食的，甚至我們還想過(guò)，以后自己的孩子也要從小對(duì)其作“菁英教育”。

等等，打??！我似乎嗅到了一種危險(xiǎn)的味道，一種與賣仔魚(yú)一樣的危險(xiǎn)味道……說(shuō)不定將來(lái)我孩子的命運(yùn)將與那些魚(yú)仿佛！

或許沒(méi)那么糟糕吧……我安慰這自己，無(wú)論如何，我對(duì)孩子的“菁英教育”都是為了孩子，與唯利是圖的魚(yú)商不可同日而語(yǔ)。在如今的社會(huì)中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)是主導(dǎo)，豈能讓孩子輸在起跑線上？

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)——這些自然是必須的；書法、繪畫、音樂(lè)——藝術(shù)品位是不可少的；舞蹈、戲講演——培養(yǎng)孩子的自信心很重要；田徑、武術(shù)、空手道——健康的身體才是最關(guān)鍵的指標(biāo)。

孩子能做這么多事嗎？不，自然是不能的，不過(guò)那僅限于“自然”的狀況而已，我的孩子，一定是以成人為范本，否則又如何能在起跑線上便戰(zhàn)勝他人呢？——所以，他一定得吃得消，因?yàn)槲疫@一切都是為他好，我是毫無(wú)私心的。

這些真的毫無(wú)私心！——啊！未必，至少有人是有私心的，高昂的培訓(xùn)費(fèi)恐怕便是其中的證明。一面打著素質(zhì)教育的旗幟，一面給孩子壓上更重的負(fù)擔(dān)，一面呼喊著還孩子以童年，一面讓孩子們成為一個(gè)個(gè)的“小大人”的不正是這些自然人與法人組織么？在他們眼里，孩子和仔魚(yú)有區(qū)別么？

或許，我該考慮下了，是讓孩子自然成長(zhǎng)，還是提早捕撈上市場(chǎng)——我不得而知……

古人云：“疑則問(wèn)卜，”也罷，那便排下一卦——竟然如此！“包蒙，兇”。我驚駭?shù)貙⒁捉?jīng)丟在了地上。

一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的書翻了頁(yè)，露出了另一條卦辭。

童蒙，吉！

上海高考滿分作文：我們自私的“智慧”

記得解釋學(xué)家伽達(dá)默爾曾經(jīng)寫到，“必須一開(kāi)始便對(duì)文本的異己性保持敏感，這種敏感既不涉及所謂的中立，亦不意味泯除自我，而是為自己的先存之見(jiàn)和固有理解讓出塊空地?！笔堑?。

讀罷這讀材料，我可以贊嘆丹麥人或孟子“放長(zhǎng)線釣大魚(yú)”的智慧，似乎讓每條魚(yú)都長(zhǎng)到也更符合“邊際等效原則”。然而，至此我不禁要拷問(wèn)我先入為主的立場(chǎng)。對(duì)那些魚(yú)來(lái)說(shuō)呢？我們所謂的“智慧”對(duì)它們又是何等的殘忍？捕殺它們的同時(shí)我們不在懺悔而在尋求利益的更大化！

這，是我們自私的“智慧”。

我不否認(rèn)我們應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，然而更值得我們關(guān)注的不在于此。正如野夫所說(shuō)，我們“不能摒除人為之人的底線思考和本能惻隱”。

如果可恨的假奶粉制造商說(shuō)，他們不會(huì)使那些食用假奶粉、毒奶粉的嬰兒立即致命，這樣他們可以只摻一點(diǎn)假成分，獲得更多利益。我們會(huì)稱之為“智慧”嗎？

如果這世上的霸權(quán)國(guó)家說(shuō)他們不會(huì)擊潰一個(gè)國(guó)家，因?yàn)槟菢?，他們可以慢慢侵蝕另一國(guó)家的資源。我們也曾淪為半殖民地國(guó)家，我們會(huì)稱之為“智慧”嗎？

答案顯而易見(jiàn)，我們不會(huì)原諒上述種種自私的“智慧”，因?yàn)槟鞘遣徽x的，不道德的。真正的智慧理應(yīng)建立在更有效的利用而非無(wú)限制地對(duì)他人的榨取之上！真正的智慧是平衡種種利弊而決非不計(jì)成本，不分手段地去挖空心思，往往，還忽略了對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)生靈萬(wàn)物的迫害！

所以，溫總理說(shuō)：“每一個(gè)企業(yè)家應(yīng)該流淌著道德的血液”，所以，越來(lái)越多的人關(guān)注到，我們環(huán)保的目的，不應(yīng)僅僅是為了“我們子子孫孫”，而是我們有愧于的地球。

讓我們可以內(nèi)心深處感受到這種先存的立場(chǎng)帶給我們的“自私的智慧”，這樣，同在丹麥的氣候大會(huì)將不再有那么多的眼淚，泰米爾之湖不會(huì)響徹那么久的槍聲，韓朝之間、巴以之間，甚至普通的人與人間亦不會(huì)再有那么多的沖突。

篇2

一步一個(gè)腳印的走下去，以前的自己越來(lái)越渺小，視線的模糊，是遠(yuǎn)方的路在招手。

 ——題記   

 你永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的腳步，永遠(yuǎn)有學(xué)不完的知識(shí)。

隨著知識(shí)的增加我們的成績(jī)沒(méi)有上升反而下降。真應(yīng)了那句機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們?cè)诓煌５陌脨溃瑳](méi)有成功時(shí)的得意，

我們迎來(lái)了失敗

時(shí)，別人的冷眼。多少人想說(shuō)一句，生活節(jié)奏這么快，你們?cè)趺茨苡?，同樣的?biāo)準(zhǔn)來(lái)看我們呢? 

 百花齊放，我亦盎然。

 

每一段路程起跑的時(shí)候，我們平等。這條賽道很漫長(zhǎng)，你永遠(yuǎn)不知道，誰(shuí)是最終勝利者。你暫時(shí)的遙遙，永遠(yuǎn)不能代表你會(huì)成為東方不敗，可我們已經(jīng)贏得了足夠的喝彩;

你只是不夠

出色，卻已嘗遍旁人的暗諷。勝利者在春天的花園里開(kāi)得正艷，平庸者也可占有一席之地。這個(gè)花園不論芬芳。

 星光黯淡，何似明月

 

古人思鄉(xiāng)為何獨(dú)鐘明月，因?yàn)椤霸掠嘘幥鐖A缺”啊。月在天上注視著世間冷暖，千年兜轉(zhuǎn)，她依然沒(méi)有看懂世界，人心易變。她要改變自己看世界的眼光。

逐漸理解為什么錦上添花永遠(yuǎn)比不上雪中送炭。

 逆流而上，一葉扁舟

 心還在?

冷暖自知。不愿成為蕓蕓眾生中的一粒塵埃，不愿被繩索禁錮。不在為了一句鼓勵(lì)而歡呼雀躍，也不會(huì)因?yàn)閯e人的針?shù)h相對(duì)而耿耿于懷。若天不容，則逆天而行。

篇3

――題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開(kāi)了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒(méi)錯(cuò)，是爸！

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭?，醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)?！班牛墒抢习?，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒(méi)有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)。人說(shuō)，樸素的愛(ài)卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)。我和他的故事沒(méi)有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚(yú)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛淞讼聛?lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。

[名師點(diǎn)評(píng)] 本文的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn)：

一、本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：真情莫過(guò)共握手！

二、故事從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來(lái)醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當(dāng)“我”問(wèn)老爸“您這花是給我的”，這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動(dòng)著，“眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。

三、此文場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見(jiàn)，一些細(xì)節(jié)描寫尤為出色。

[亮點(diǎn)透析]

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等級(jí)

切合題意

文章從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入點(diǎn)出題目，作者對(duì)此把握得很好。

感情真摯

文章對(duì)老爸來(lái)醫(yī)院給“我”送花，“我”被感動(dòng)著。這是親情的力量。

發(fā)展

等級(jí)

深 刻

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

從一大束紅紅的康乃馨發(fā)掘出更深廣的內(nèi)涵，有深度。

豐富

形象豐滿

送花刻畫了父親笨拙、滑稽、憨憨的形象，揭示了親情讓我們共握手的主題。

親愛(ài)的爸爸:

見(jiàn)信好!最近在吉林還好嗎?您的身體怎么樣?最近還是那么忙嗎？

這是我平生第一次給您寫信,是想了好久的事了!您每次打來(lái)電話詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，給我鼓勁！我怕在上

期間給您寫信，會(huì)引起您的不高興！

現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)上，看到“我想握住你的手”這個(gè)題目時(shí)，我想到了您，我想借此機(jī)會(huì)向您談?wù)勀畠旱纳睿瑢W(xué)習(xí)還有屬于我自己的理想！

爸爸，很感激您和媽媽對(duì)我這么些年的照顧，您為我開(kāi)啟了我向前進(jìn)的那盞燈，還記得春節(jié)回家時(shí)，您帶來(lái)好多送給我的禮物嗎？我最喜歡你送給我的那本筆記本了，盡管我已經(jīng)有好多好多本了，但我把它珍藏著，我用它記下了自從擁有它后的高三的每一天的歡與憂！

常聽(tīng)著同學(xué)們的或喜或憂的呼喊，我也在過(guò)著屬于我們這一段的日子，爸，您知道嗎？自小從我記事起，您就很少呆在家里了！也許就是因?yàn)樯钏劝?！為了生存，為了讓您的父母，您的孩子過(guò)得好，您選擇了奔波，選擇了一年就回家一次！每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總是好想好想您能來(lái)一次，但是我知道您沒(méi)在我身邊。

您夸我的懂事，您對(duì)我的一切是很欣慰的！媽媽總是這么說(shuō)的！我知道，但爸爸，您知道嗎？當(dāng)我看到您遠(yuǎn)去的背影時(shí)，我心里好寒好寒！我想握住你的手，不愿您再為此奔波……爸爸，您太辛苦了！作為您的女兒，我感到好無(wú)助，好無(wú)力，爸爸，我想你！

您總說(shuō)您所做的事一點(diǎn)都不辛苦，執(zhí)意的讓我好好學(xué)習(xí)！我明白您所說(shuō)所做的一切，爸爸，您放心吧！我會(huì)走好自己的每一步的！

真心地對(duì)您說(shuō)，爸爸，作為您的女兒，我很驕傲！您教會(huì)我許多許多關(guān)于做人的道理，您曾說(shuō)過(guò)，高三是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，得好好把握的！無(wú)論遇到什么挫折都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)的！心態(tài)很重要！爸，在這個(gè)重要的階段，謝謝您給予我鼓勵(lì)！

昨天您打來(lái)電話，您告誡我不要太緊張了，順其自然就行了，您說(shuō)您不能像別的同學(xué)的父母一樣陪同我考試，您為這很愧疚！爸，我不怪罪您的！真的！您給我的是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。這我很知足了！

爸爸，當(dāng)您轉(zhuǎn)身選擇再一次離開(kāi)，再一次奔波時(shí)，我想握住你的手。

深愛(ài)的女兒：XXX

2006.6.7

[誤區(qū)警示] 閱卷者給本文評(píng)了43分，分?jǐn)?shù)分布情況是這樣的，基礎(chǔ)等級(jí)40分(其中主題22分，表達(dá)18分)，發(fā)展等級(jí)3分。

文章感情真摯，作者對(duì)爸爸的愛(ài)，對(duì)爸爸的鼓勵(lì)，字里行間流露出了感激之情。同時(shí)，在文體上作者采用書信體也是可取的，便于將自己的對(duì)爸爸的感激之情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言自然、真情。這些都是本文超過(guò)的地方。

但本文的不足之處也很明顯。一是內(nèi)容單薄。800字的文章，給我們的印象就是，爸爸常年奔波在外，很少回家，送給“我”一本筆記本作禮物，考試打來(lái)電話告誡“我”不要太緊張。除此以外，再?zèng)]有體現(xiàn)爸爸的具體事例，因此爸爸的形象不豐滿。二是語(yǔ)言貧乏?！昂芨屑つ蛬寢寣?duì)我這么些年的照顧，您為我開(kāi)啟了我向前進(jìn)的那盞燈”，看來(lái)很感動(dòng)人，可沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，讀來(lái)是干巴巴的?！俺Ｂ?tīng)著同學(xué)們的或喜或憂的呼喊，我也在過(guò)著屬于我們這一段的日子”，句子表達(dá)意思不清楚，無(wú)法領(lǐng)會(huì)。“爸爸，當(dāng)您轉(zhuǎn)身選擇再一次離開(kāi)，再一次奔波時(shí)，我想握住你的手?！边@一點(diǎn)題很匆忙，與上文無(wú)法聯(lián)系在一起。這就提醒我們，無(wú)論是平時(shí)的寫作訓(xùn)練還是考場(chǎng)上的二類作文的調(diào)整升格，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.苦練內(nèi)功，寫作的內(nèi)功指的是觀察的敏銳，思考的深入，感受的獨(dú)特；寫作的內(nèi)功還指，能夠具備我手寫我心的能力，能夠熟練地駕馭語(yǔ)言。

篇4

社會(huì)就像一所學(xué)校，生活中處處有我們的良師。在生活中我們可以看到、學(xué)到很多東西。 以前我的脾氣很不好，只要自己心情不好，就會(huì)對(duì)別人惡聲惡氣。如在我做作業(yè)時(shí)，表妹一在我身邊發(fā)出聲音，我就會(huì)氣急敗壞地對(duì)她說(shuō)：“你可不可以不要發(fā)出聲音了??！我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，真是煩死掉了。”表妹一經(jīng)我這一陣“狂轟濫炸”，就會(huì)哇……哇……地大哭起來(lái)邊哭邊說(shuō)：“姨媽，哥哥欺負(fù)我，我再也不要你這個(gè)哥哥了，哇……”我惡狠狠地說(shuō)：“我才不要你這個(gè)妹妹了，真是煩死了。”每每當(dāng)我這個(gè)樣子時(shí)，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“你怎么這樣，有話為什么就不能好好說(shuō)呢？難道你做作業(yè)全家就得禁聲？這也太霸道了吧，你這個(gè)樣子驢脾氣不改以后有你好受。”可我聽(tīng)了都不屑一顧。 那天在路上看到的一件事卻改變了我。 那天剛下過(guò)雨，地上很潮濕，在非機(jī)動(dòng)車道上，一個(gè)阿姨為了避讓一個(gè)水塘結(jié)果卻和邊上的一輛自行車碰上了，頓時(shí)兩個(gè)人都摔了下來(lái)。隨即兩個(gè)人快速爬了起來(lái)走向?qū)Ψ剑?dāng)時(shí)我想：肯定要大吵一場(chǎng)了。可聽(tīng)到的卻是：“你沒(méi)摔著吧？”然后就是互相說(shuō)自己的不是，一位阿姨說(shuō)：“對(duì)不起，我只顧避那個(gè)水塘，也沒(méi)看后面是不是有車就往邊上讓，結(jié)果把你撞到了。”另一位阿姨連忙說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，你也不是故意的，也怪我跟得太近。”原先圍觀的人聽(tīng)了，都不住地稱贊：“這兩位女同志，素質(zhì)真好！”一位老爺爺說(shuō)：“上海要開(kāi)特奧會(huì)，還要舉辦世博會(huì)，要迎接那么多外國(guó)人，我們做主人的當(dāng)然要有良好的素質(zhì)，不能丟我們中國(guó)人的臉。”周圍的人也隨聲附和著。原先的摩擦因?yàn)榘⒁虃兊膶捜荻饬?。中?guó)有句俗話：忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。如果剛才阿姨脾氣急點(diǎn)，那又會(huì)是怎樣的景象呢。 以后表妹再在邊上吵鬧，我也不對(duì)她大吼大叫了，而是好聲好氣地對(duì)她說(shuō)：“哥哥現(xiàn)在在做作業(yè)，很重要，你換個(gè)地方玩，好嗎？”表妹聽(tīng)了就會(huì)順從地離開(kāi)。媽媽笑著說(shuō)：“我們秋秋越來(lái)越紳士了。你看，同樣一件事，這樣效果是不是更好？記?。簻匮砸痪涠张瑦赫Z(yǔ)一聲暑天寒。” 之后，每當(dāng)我和別人發(fā)生沖突，就會(huì)想到那天的情景，想起媽媽的話，心里就會(huì)告誡自己：不能沖動(dòng)，有事好好說(shuō)。 學(xué)會(huì)寬容，讓我結(jié)交了更多的朋友。如果大家都能善待周圍的人和事，我們的世界將更加美好。 更多中考作文信息資源請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：[中考作文頻道]

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篇5

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……

上面兩段文字選自上海今年高考滿分作文，題目是《他們》。在我們習(xí)慣性的思維中，80后、90后心中只有“我自己”，現(xiàn)在讓他們下筆寫“他們”，結(jié)果可能會(huì)難以想象。令成人社會(huì)刮目相看的，首先是今年四川汶川地震后涌現(xiàn)的志愿者群體，“他們”更多的是70后與80后，他們對(duì)社會(huì)的關(guān)注與奉獻(xiàn)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人想象，在感動(dòng)之余，我們也應(yīng)該反思對(duì)新生代可能存在的某種偏見(jiàn)。

今年高考學(xué)生均是90后，當(dāng)他們寫“他們”之時(shí)，我們看到了這一代人敏銳的目光還有溫柔的心靈，如果沒(méi)有深厚的同情心，就不可能有這樣的獨(dú)特視角，也不會(huì)有如此細(xì)膩的表述，更不可能激起讀者感情上的共鳴。在作文寫作日益范式化的今天，上海學(xué)生有這樣的滿分作文出現(xiàn)，它給我們的教育界一個(gè)怎樣的驚喜與啟示呢？

首先是真感情與真見(jiàn)解?？忌鷤儽磉_(dá)的是自己對(duì)社會(huì)真實(shí)的一種思考與感受，而這種“真”沒(méi)有受到人為的壓抑與限制，它被真誠(chéng)率性地表達(dá)出來(lái)了，使閱卷者受到強(qiáng)烈的感染，得到了閱卷者的認(rèn)同，這是作文獲得高分的第一要素。其次是考生的善意與同情心。這種道德情懷使他能夠設(shè)身處地地替農(nóng)村進(jìn)城孩子們著想。那些孩子們本來(lái)生活在自然田野之中，感受農(nóng)村的春華秋實(shí)，但經(jīng)濟(jì)壓力與發(fā)展的熱望使他們跟著父母來(lái)到城市，成為城市邊緣人。他們看著城市的美麗卻融不進(jìn)城市生活，因此失落與傍徨，憂傷與痛苦。同情心使這些少年考生的文章有了人性的光輝。最后才是文章敘述流暢與文筆之美，節(jié)構(gòu)緊湊前后呼應(yīng)，一氣呵成，文章中流淌著音樂(lè)的韻律。

上海高考閱卷老師介紹說(shuō)，這篇作文并不是特例，今年高考作文中，考生們的關(guān)注多出人意料，譬如有學(xué)生寫發(fā)廊小姐……這些考生不再拘泥于課本，社會(huì)視野越來(lái)越寬廣，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自如，有較高的感悟能力，閱卷專家說(shuō)“高分的標(biāo)準(zhǔn)是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積形容詞，缺乏自己獨(dú)立思考的文章，即使寫得‘根正苗紅’，也不會(huì)得到高分?！绷钊诵牢康氖?，高考閱卷理念今年也有了很大的變化，目的就是鼓勵(lì)考生寫出真感情，關(guān)注生活，言之有物，獨(dú)立思考，而不是人云亦云。

篇6

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8.天使一直在你身邊黃敏

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篇7

一、抓住課本，梳理素材

臨近高考，許多學(xué)生和老師喜歡“寶典”、“臨門一腳”之類的資料，陷入題海，復(fù)習(xí)得焦頭爛額。然而據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)來(lái)看，課本就是復(fù)習(xí)過(guò)程的本，舍棄課本無(wú)疑是舍本逐末。歷屆高考狀元在談及經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無(wú)不例外地談到了課本知識(shí)的重要性，北大附中語(yǔ)文教研室主任陳振群也談到，從最近幾年試題分析看，考查的內(nèi)容不管是字音，還是字形都不離課本，因此，把課本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)非常重要。而我想說(shuō)，我們抓課本不僅是在抓基礎(chǔ)，抓方法，更是在抓素材，這無(wú)疑給無(wú)暇閱讀的高考學(xué)子們一個(gè)很好地搜集作文材料的機(jī)會(huì)，解決了許多閱讀量少的學(xué)生作文言之無(wú)物，內(nèi)容空洞的問(wèn)題。在高考考場(chǎng)上使用課本素材獲得滿分的作文也比比皆是：2011高考優(yōu)秀作文（全國(guó)卷）《天道酬誠(chéng)信》運(yùn)用了《論語(yǔ)》《荊軻刺秦》《屈原列傳》中的內(nèi)容;2012年遼寧高考滿分作文《大隱隱于樂(lè)》，以陶淵明，李白的詩(shī)句、經(jīng)歷為例;2013江西高考滿分作文《“樹(shù)人”需要魯迅》，以魯迅為引子，談到了《師說(shuō)》。僅以近三年來(lái)看，我們就發(fā)現(xiàn)，不論是全國(guó)，還是各省，對(duì)于課本內(nèi)容入文，閱卷者皆不生厭，反有欣賞之意。

如何梳理課本呢？筆者采用三個(gè)步驟：首先，以題材為綱進(jìn)行整理，例如：以“理想志向”為內(nèi)容，就將《沁園春?長(zhǎng)沙》、馬丁?路德?金《我有一個(gè)夢(mèng)想》、司馬遷《報(bào)任安書》等整理在一起。以“愛(ài)國(guó)”為話題，就將魯迅《〈吶喊〉自序》、屈原《離騷》、范曄《蘇武傳》、司馬遷《屈原列傳》、《廉頗藺相如列傳》等整理在一起，其他題材亦是如此。其次，我將現(xiàn)代文和文言文進(jìn)行分別整理，現(xiàn)代文注重作者的經(jīng)歷，作品內(nèi)容的概括;文言文不僅注重這些，更要注重經(jīng)典段落的背誦默寫，這些都是寫作中絕佳的素材。第三，我強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典篇目風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的梳理，例如：余秋雨的《都江堰》，那種以奇句開(kāi)篇，內(nèi)容分為三個(gè)相互關(guān)聯(lián)，又各有側(cè)重的部分;梁遇春的《吻火》用以小見(jiàn)大的方式，通過(guò)對(duì)徐志摩的“驚奇的眼神”和“吻火”的動(dòng)作來(lái)紀(jì)念徐志摩，贊頌一種人生精神，兩個(gè)細(xì)節(jié)，看似無(wú)關(guān)，又互為表里;至于汪曾祺的《葡萄月令》，那種以淳樸自然、閑適自在的語(yǔ)言表現(xiàn)作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)的方式，是值得學(xué)習(xí)的寫作方式。

二、立足實(shí)事，學(xué)會(huì)立意

考查近幾年高考命題范圍：1992年看待社會(huì)“公德心”的問(wèn)題;1996年的“截肢”，是針對(duì)社會(huì)生活中那種不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的抨擊;1997年的“助人為樂(lè)”與“悄悄走開(kāi)”揭示了人們對(duì)“助人為樂(lè)”的矛盾心態(tài);1998年的“堅(jiān)韌”和“戰(zhàn)勝脆弱”要求同學(xué)們從自己的心理承受力這個(gè)角度切入，再現(xiàn)同學(xué)們自己的生活體驗(yàn)和感受;2001年、2002年的作文都涉及道德標(biāo)準(zhǔn)、道德觀念、價(jià)值取向問(wèn)題。足見(jiàn)高考作文關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向和人們生活需求現(xiàn)狀，在充實(shí)學(xué)生文章內(nèi)容的同時(shí)也增強(qiáng)了文章的深刻性。舉例說(shuō)明：上海某派出所日前了一個(gè)“乞討排行榜”，對(duì)常在地鐵中乞討的人進(jìn)行排名，此舉引起公眾的廣泛關(guān)注。警方的乞討排行榜中，排名第一的何姓乞丐4年中被抓了309次，至今仍在地鐵線內(nèi)乞討。“乞討排行榜”引發(fā)爭(zhēng)議：有人認(rèn)為乞丐盤踞地鐵討錢，確實(shí)影響市容和市民的安全出行;也有人認(rèn)為，窮人行乞系生活所迫，何必為難他們，這是對(duì)自尊心的剝奪。這一社會(huì)新聞，避免了國(guó)內(nèi)外已成定論的重大新聞熱點(diǎn)，有在我們生活中大家耳濡目染，習(xí)以為常，對(duì)于它的評(píng)論和認(rèn)識(shí)也是不一而足。所以引導(dǎo)作文時(shí)立足身邊實(shí)事，既可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，也能激發(fā)學(xué)生深入思考，各抒己見(jiàn)的潛能，對(duì)高三后期作文一潭死水的現(xiàn)狀會(huì)有所改善。

三、注重修改，形成精品

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，文章寫好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫出來(lái)的，好文章卻是改出來(lái)的，久而久之，自然會(huì)寫作文了?！都t樓夢(mèng)》是曹雪芹“歷經(jīng)十載，三易其稿”的結(jié)果。修改對(duì)寫作的好處不一而足，對(duì)高三后期的學(xué)生提高作文水平意義更是重大。教師單一批改的不足我們姑且不論，單說(shuō)學(xué)生在自我修改的過(guò)程中就能收到不俗的效果，會(huì)逐步形成精品，提高自信。

篇8

在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春夏之交的日子里，我很榮幸能夠參加競(jìng)選少先隊(duì)隊(duì)委，我參與競(jìng)選的目的只有一個(gè)： 讓我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活更加多姿多彩。

大家認(rèn)得我嗎？ 每天課間操站在二（3）班隊(duì)伍前領(lǐng)操的小姑娘，那就是我。我是這個(gè)班的老班長(zhǎng)——鄭書逸。我很珍惜這次機(jī)會(huì)，慎重考慮之后決定競(jìng)選宣傳委員一職。

我學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。已連續(xù)三個(gè)學(xué)期被評(píng)為文明示范生；一年級(jí)獲得“小書法家”、“兒童畫家”、“小作家”三個(gè)年級(jí)十佳，二年級(jí)獲得“英語(yǔ)之星”、“小作家”二項(xiàng)年級(jí)十佳。而且我還在學(xué)校組織的背詩(shī)、寫字、口算、寫作等多項(xiàng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。我有8篇作文分別在《浙江小作家》、《小荷作文庫(kù)》、《滿分作文庫(kù)》等處發(fā)表。

我興趣廣泛，能文善武。喜歡看書、畫畫、彈琴、溜冰、游泳，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我通過(guò)了上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴三級(jí)考級(jí)。

另外我還樂(lè)于為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，在班里,我定期出好黑板報(bào),及時(shí)、生動(dòng)、活潑地反映班風(fēng)班貌。主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)差的同學(xué)，想方設(shè)法為他們排憂解難。經(jīng)常檢查督促作業(yè)上交情況，是老師的得力助手。我很樂(lè)意做一些力所能及的工作。當(dāng)然，我想為更多的同學(xué)服務(wù)，相信我！請(qǐng)投我一票吧！不管能不能被選上，我一定會(huì)加倍努力的！謝謝大家！

二（3）班

篇9

2008年上海高考語(yǔ)文滿分作文：《他們》

“在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命，在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？抑或是農(nóng)民工二代?不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊!卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……

然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去!那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差。”“我們不和城里的孩子比爸爸?！薄氨本┑?008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會(huì)成為我們。”

篇10

2.我看世博章言

3.囧囧的世博之旅楊媛媛

4.赤橙的神往——題世博園荷蘭館蔡瑤

5.那些美好胡子慧

6.走,蓋章去唐若蘭

7.大世博"小白菜"徐寧

8.文字之于我王雨寬

9.角色轉(zhuǎn)換之間張響藺

10.小巷聽(tīng)雨林垚杉

11.織夢(mèng)作文新天地(高中版) 華丹霓

12.給親愛(ài)的你張小青

13.懷著愛(ài)心寫文章張志先

14.心靈的棲息地肖復(fù)興

15.閱讀的美感安峰

16.主題詞:追尋方艷

17.鋪陳誤會(huì)巧寫人林長(zhǎng)福

18.不同的家園,相同的夢(mèng)想——同主題美文比較鑒賞曹津源

19.生如夏花——關(guān)于蘭溪一中學(xué)生自救急救常識(shí)的調(diào)查報(bào)告陶璐，郭瑜瑛，陳曦，徐媛，黃希濤，徐松青，江佳斌

20.信息動(dòng)態(tài)

1.小品文在文章練習(xí)上的價(jià)值夏丐尊

2.婁奇彬:在閱讀與交流中思考世界陳愛(ài)娟

3.分享舊日時(shí)光顧馨寧

4.何處享春風(fēng)顧名洋

5.耕耘生命朱碧澄

6.說(shuō)不出口的愛(ài)董珺怡

7.最短的路未必最快陳巧

8.綿羊的另一面吳開(kāi)宇

9.碾碎,重來(lái)王旌旭

10.秋思王黎冰

11.外公與酒呂晴

12.訪茶江依夕

13.堅(jiān)守?蔣逸冰

14.聽(tīng)聽(tīng)那蟬鳴何晨曦

15.埋沒(méi)了的事丁曉武

16.遙遠(yuǎn)的念想黃大明

17.一只特立獨(dú)行的豬王小波

18.從軍行陳羽

19.關(guān)羽溫酒斬華雄羅貫中

20.故都的秋郁達(dá)夫

21.鷹巢(節(jié)選)比昂松

22.我的旅行生活和旅行記——兼談《永遠(yuǎn)的岡底斯》的創(chuàng)作大元

23.主題詞:龍劉強(qiáng)

24."烙印"作文點(diǎn)評(píng)與升格潘寶

1.談作文朱光潛

2.角色轉(zhuǎn)換之間楊笑宇

3.角色轉(zhuǎn)換之間金晨逸

4.角色轉(zhuǎn)換之間趙小米

5.角色轉(zhuǎn)換之間張卉

6.角色轉(zhuǎn)換之間姚金鵬

7.作文新天地(高中版) 角色轉(zhuǎn)換之間羅翎瑋

8.角色轉(zhuǎn)換之間李夢(mèng)霞

9.2010年浙江省高考滿分作文點(diǎn)評(píng)郭吉成

10.2010年浙江省高考二三類作文選評(píng)龐君芳

11.仰望星空與腳踏實(shí)地——致墨子的一封信北京一考生

12.綠色生活江蘇一考生

13.和諧之美上海一考生

14.早湖南一考生

15.找回童年江西一考生

16.塵封的夢(mèng),重拾未晚福建一考生

17.難題重慶一考生

18.警惕:高考作文五大意識(shí)的缺失洪方煜

19.高考作文閱卷記

20.不會(huì)丟失潘華鋒

1.寫作的樂(lè)趣(節(jié)選)溫斯頓·丘吉爾

2.李坷:循序漸進(jìn)李益hHTTp://

3.秦淮河的上善葉弘蕾

4.最后一滴吳瓊

5.水息倪婷

6.水語(yǔ)張海洋

7.眼底方圓

8.雨中漫想余婷

9.水之泣汪幸

10.水之思葉梓慕

11.流淌過(guò)心底的一泓柔情王玉立

12.陽(yáng)光下的雨季胡普松

13.過(guò)期作文新天地(高中版) 胡夢(mèng)辰

14.釋情于水蘇毓敏

15.虛構(gòu)的綠陰鄭迪菲

16.七月流沙河趙夢(mèng)琪

17.定格王君怡

18.尋找張愛(ài)玲胡澤民

19.年歲的門楊露攀

20.地球需要化個(gè)妝邵署霞

21.心中的日月湯晟

22.成人禮求筱瑩

23.尋夢(mèng)林騫

24.爺爺,你睡了嗎?謝信丹

25.一段樹(shù)樁羅孟釗

26.好文章長(zhǎng)啥樣趙艷東

27.鳥(niǎo)聲周作人

28.父親曾經(jīng)是老師安寧

29.山的啟悟陳友中

30.主題詞氣節(jié)林賢安

31."在傳遞中"作文點(diǎn)評(píng)與升格指導(dǎo)賈桂強(qiáng)

32.命題作文"定格"導(dǎo)寫及佳作選評(píng)曹津源

33.其實(shí),你不懂我的心高東生

34.『己所不欲,勿施于人新解葛雯婷

35.論中庸姜宏晨

36.立世之道張婷

37.稻草人馬列福

1.永不泯滅的童心——讀豐子愷《梧桐樹(shù)》王軍

2.鄧沁:歷史與陽(yáng)光李益

3.論遠(yuǎn)游培根

4.雁蕩之行何凡琛

5.黃山游記王力存

6.煙雨桃花源胡文杰

7.夢(mèng)回云南章益甜

8.舊物·春秋易泠溪

9.作文新天地(高中版) 明燈何青青

10.十七歲的告別李婉婷

11.我是你的女孩陳斯斯

12.小鎮(zhèn)的夜晚朱曉君

13.幸福在哪里顧樂(lè)波

14.仰望荷花吟嘯徐行