導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英雄人物，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：正能量；英雄；高中課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）17-0108-02

一、案例一

很平常的一節(jié)英語(yǔ)課上，由于上課要用到PPT，走進(jìn)教室后我像往常一樣打開(kāi)了電腦、投影儀。在我伸手拉下投影銀幕的時(shí)候，連接銀幕和掛鉤的金屬繩子突然斷裂。我和學(xué)生們都被往上方彈起的銀幕發(fā)出的聲音嚇到，我是第一次遇到這樣的情況，一方面擔(dān)心會(huì)耽誤上課時(shí)間，另一方面想著要是弄不好的話(huà)，這堂需要用課件展示大量圖片和文字的課就上不起來(lái)，心情焦急。由于金屬繩的長(zhǎng)度比較短，我嘗試了很多次以后都沒(méi)有成功地將銀幕掛上鉤子?！袄蠋煟襾?lái)試試？”一個(gè)男孩的聲音從教室的后排傳來(lái)。這位同學(xué)叫孔某某。他試了幾次，可是由于繩子長(zhǎng)度的原因，還是掛不上去。能感受到，該同學(xué)的焦急。一看時(shí)間，已過(guò)去七八分鐘了，我看這形勢(shì)便說(shuō)：看來(lái)我們只能等下課再修了，謝謝啦，孔同學(xué)。并同時(shí)微笑示意他回到自己的位置。在他回座位的半路上，孔同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)：老師，我想到辦法了！說(shuō)實(shí)話(huà)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得課堂已經(jīng)去了近10分鐘了，自己當(dāng)時(shí)的心情也多少受了影響，已經(jīng)不想再折騰了。但當(dāng)我聽(tīng)到他語(yǔ)氣中的堅(jiān)持時(shí)，我還是答應(yīng)讓他再試一次。畢竟，學(xué)生的心意是好的。

接下來(lái)發(fā)生的一幕讓大家永遠(yuǎn)記住了這位“英雄”?？淄瑢W(xué)跑回座位拿起一把小刀，割下了自己衣服帽子上的掛繩，從容地走到講臺(tái)，將繩子接了上去，成功地將銀幕掛了起來(lái)！課堂里充滿(mǎn)了掌聲，無(wú)需言語(yǔ)。我們開(kāi)心地上完了那節(jié)課，大家都顯得尤其興奮。課后，我喊來(lái)了修理師傅，并把師傅拆下的帽繩收進(jìn)了我的口袋。我把這位同學(xué)喊進(jìn)辦公室，稱(chēng)贊了他的機(jī)智和奉獻(xiàn)。他卻說(shuō)：“老師，你竟然把那根繩子帶回來(lái)啦？”是啊，當(dāng)時(shí)我?guī)Щ孛崩K，是不想它被修理師傅扔掉，雖然它只支撐了一節(jié)課，但在我們的心里它是一根代表機(jī)智，代表奉獻(xiàn)，代表英雄的繩子。孔同學(xué)似乎也明白我的用意，我們沒(méi)有再就這個(gè)話(huà)題說(shuō)什么。接著，我順便拿出了他的作業(yè)本，和他一起訂正了幾處錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他以后有問(wèn)題要積極來(lái)問(wèn)。

該同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)中等，屬于基礎(chǔ)不太好，語(yǔ)感不強(qiáng)的學(xué)生。平時(shí)的英語(yǔ)課上，雖不調(diào)皮搗蛋，能較認(rèn)真聽(tīng)課，但估計(jì)效率不高，得過(guò)且過(guò)的心態(tài)比較明顯。自這件事發(fā)生以后，我開(kāi)始關(guān)注這位同學(xué)，他也開(kāi)始更在意英語(yǔ)，在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。每次碰面，他都能以積極堅(jiān)定的眼神看著我，熱情地打招呼。跟在身后問(wèn)題的人群中有了他的身影，重新聽(tīng)寫(xiě)的名單中也漸漸沒(méi)有了他的名字。

我想，這就是英雄效應(yīng)吧。也許是我開(kāi)始在意了這種英雄效應(yīng)吧，我很快地發(fā)現(xiàn)其實(shí)身邊一直有這種正能量效應(yīng)的例子。

二、案例二

一次一個(gè)學(xué)生來(lái)跟我借電話(huà)，說(shuō)他要聯(lián)系他媽媽去醫(yī)院換藥。后來(lái)我得知，化學(xué)課上由于他協(xié)助老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生小爆炸，有少量液體飛濺到了他的臉上，幸好并不是十分嚴(yán)重。這位學(xué)生在告訴我他是怎么受傷時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)的難過(guò)，也沒(méi)有因臉上涂的藥而難為情。他自豪地說(shuō)：“化學(xué)課被炸的?！比グ嗌仙险n時(shí)，也能聽(tīng)到學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“他在一次爆炸事件中幸存下來(lái)，他沖在了前面，擋住了腐蝕性液體，他是為了我們才犧牲了！”大家被這樣的話(huà)逗得笑個(gè)不停。而該學(xué)生也很配合地說(shuō)：“那是必須的。”老師們都知道了該同學(xué)在配合老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)被誤傷一事，大家對(duì)他也更多了一份關(guān)心和幫助。該同學(xué)也同樣以積極的表現(xiàn)配合著所有學(xué)科的老師“做實(shí)驗(yàn)”。上課時(shí)的積極回答和專(zhuān)注聽(tīng)講成了他“做實(shí)驗(yàn)”的另一種形式。

三、思考

首先，從老師的角度來(lái)說(shuō)，在一個(gè)近50人的班級(jí)中，最讓老師關(guān)注的是兩個(gè)極端的學(xué)生群。成績(jī)突出的和成績(jī)不好又不認(rèn)真、調(diào)皮的學(xué)生。成績(jī)處于中間的，沒(méi)有什么特點(diǎn)的學(xué)生往往容易被老師忽略。通過(guò)這次事件，老師開(kāi)始從不同的方面更關(guān)注了這兩位同學(xué)，學(xué)生能感受到來(lái)自于老師正面的評(píng)價(jià)和信任。老師發(fā)現(xiàn)了這兩位成績(jī)平平的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了他們的正能量，而這種信任和贊揚(yáng)對(duì)于學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。在老師的肯定和鼓舞中，學(xué)生更能體會(huì)到老師對(duì)他的信任與尊重，而這種對(duì)他的肯定與尊重讓他更加肯定自己。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)講，這位成績(jī)不起眼的學(xué)生，平時(shí)可能沒(méi)有得到老師過(guò)度的關(guān)注和同學(xué)的關(guān)心。通過(guò)此事以后，他在老師和學(xué)生的心目中樹(shù)立了一個(gè)積極的形象，開(kāi)始變得更自信。一件小事，足以讓學(xué)生打起精神，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，并關(guān)注自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從各個(gè)層面提高自己的能力。之后，這位同學(xué)就開(kāi)始更嚴(yán)格要求自己，他是大家心目中的英雄，英雄總是積極進(jìn)取的，英雄總是努力上進(jìn)的。該同學(xué)若能長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)自己嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取保持自己在大家心目中的好形象，那么，久而久之，他就成為真正的好學(xué)生。而且，我同時(shí)感受到，在學(xué)業(yè)壓力比較重的高中生活中，除了分?jǐn)?shù)，除了能力，學(xué)生的那些正能力表現(xiàn)讓我們覺(jué)得我們的生活不只是學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，有那么多的事情讓我們快樂(lè)地享受著高中生活。在這些事里，學(xué)生間建立了濃厚的情感，崇拜也好，被崇拜也好，這種正能量讓學(xué)習(xí)變得更有意義。這種正能力能讓學(xué)生更覺(jué)察到自己的存在感，感覺(jué)到自己的價(jià)值，因而更積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

篇2

1、臨危不懼，白話(huà)釋義：遇到危難毫不畏懼。朝代：春秋時(shí)代，作者：鄧析，出處：《鄧析子·無(wú)厚》：“不知時(shí)也。故臨難不懼。

2、寧死不屈，白話(huà)釋義：寧可死去，也不屈服。朝代：明，作者：·趙弼，出處：《宋進(jìn)士袁鏞忠義傳》：“以大義拒敵；寧死不屈；竟燎身于烈焰中。

3、自強(qiáng)不息，白話(huà)釋義：指自己不懈地努力向上。息：停止。朝代：周，作者：姬昌，出處：《周易·乾》:“天行健，君子以自強(qiáng)不息。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

一、英雄的誕生：傳奇色彩與生活氣息的爭(zhēng)鳴

在《哪吒鬧?！分?，哪吒的形象與行為采用中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇元素，富有特色和標(biāo)識(shí)性。色彩方面突出代表中國(guó)傳統(tǒng)顏色的紅、白、黑色的搭配；人物的動(dòng)作上，特別是在與敵人打斗的時(shí)候，更著力凸顯夸張的京劇造型。色彩與動(dòng)作的戲劇化處理，為《哪吒鬧海》涂上了一層濃厚的浪漫主義色彩。而在英雄的誕生這一命題中，我們發(fā)現(xiàn)，哪吒從出生到成長(zhǎng)，再到完成英雄角色的轉(zhuǎn)變――不管是出生時(shí)的“一個(gè)蓮花狀肉球”；還是天生“三頭六臂”的才能；抑或是最終的死而復(fù)生，懲奸除惡，都極具傳奇色彩和宿命論調(diào)。而哪吒的師父太乙真人送給他的兩份禮物――火尖槍和風(fēng)火輪，更是向觀眾揭示了，哪吒就是上天旨意選定的英雄這一鮮明事實(shí)。也就是說(shuō)，不是每個(gè)普通人都能做英雄的，英雄往往是由某種神秘力量提前指定的。最終，哪吒通過(guò)舍生取義――神仙力量幫助復(fù)活――鏟除奸惡這一過(guò)程完成英雄的加冕，貫穿哪吒一生的始終是一種充滿(mǎn)中國(guó)特色的玄幻的傳奇色彩。

《功夫熊貓》中的阿寶，則是一只憨態(tài)可掬的熊貓，其造型極具好萊塢風(fēng)格――胖胖的身材、令人捧腹的行為舉止等?？鋸埖谋砬楹拓S富的肢體語(yǔ)言更將美國(guó)人的國(guó)民特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。在《功夫熊貓》中，熊貓阿寶是一個(gè)不折不扣的普通人，除了天賦一般、長(zhǎng)相憨厚以外，在他身上更多的是缺點(diǎn)，比如說(shuō)好吃懶做，身體笨重，反應(yīng)遲緩等。雖然是因?yàn)橐淮我馔舛蔀樯颀埓髠b（即片中的英雄）的候選人的，但是他確實(shí)是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才有這個(gè)機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，盡管靠了一點(diǎn)運(yùn)氣，但是英雄誕生的過(guò)程還是體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)這一社會(huì)規(guī)則的。最后，阿寶通過(guò)自己的不懈努力，打敗壞人太郎，取得勝利，完成普通人到英雄的角色轉(zhuǎn)換，這與美國(guó)文化中崇尚個(gè)人力量、注重個(gè)體奮斗抗?fàn)幟\(yùn)的精神高度契合，同時(shí)也是“美國(guó)夢(mèng)”情結(jié)的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。將阿寶設(shè)置成一個(gè)并不完美的普通人，讓這個(gè)角色去除了中國(guó)式英雄高高在上的玄幻色彩，而顯得更加平易近人，富有生活氣息。此外，阿寶的成功之路也并沒(méi)有脫離實(shí)際，而具有現(xiàn)實(shí)生活的色彩，他告訴觀眾，英雄也有遭遇挫折、畏縮不前的時(shí)候，但只要肯努力，英雄也許就是從最普通人群當(dāng)中產(chǎn)生的。

總之，不管是從形象特征還是誕生過(guò)程來(lái)看，中國(guó)動(dòng)畫(huà)中的英雄是與凡人不同的“神”，更具有神秘、浪漫、玄幻的傳奇色彩；而在美國(guó)動(dòng)畫(huà)中，英雄則是更為鮮活而貼近現(xiàn)實(shí)的普通人。不過(guò)，兩者的形象塑造都有夸張有虛構(gòu)，使作品奇特、新鮮、生趣盎然，給觀眾一種崇高的審美享受。

二、英雄的情結(jié)：集體主義與個(gè)人主義的對(duì)壘

中國(guó)人對(duì)英雄的身份認(rèn)同和價(jià)值期待在于英雄崇高的道德品質(zhì)，作為一個(gè)英雄，要時(shí)刻堅(jiān)持集體主義的原則，在遵守正統(tǒng)的社會(huì)秩序和道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，還要隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲小我，以確保大眾的利益。這種觀念在《哪吒鬧?！分斜憩F(xiàn)得尤為明顯，影片中，哪吒這一英雄人物具有犧牲、改革、抗?fàn)幍弱r明的符號(hào)特征，本來(lái)誓死要與代表邪惡的四海龍王戰(zhàn)斗，以捍衛(wèi)尊嚴(yán)，匡扶正義。但父親沒(méi)收了他的武器并責(zé)令他向龍王賠禮道歉，甚至要親手殺了哪吒，以平龍王之怒。而龍王更以天下百姓的生命為要挾，逼迫哪吒自我了斷。面對(duì)不容挑戰(zhàn)的父命權(quán)威，哪吒訴諸于“削肉還母，削骨還父”的極端方式，用自己的生命來(lái)遵從仁義忠孝的道德準(zhǔn)則；面對(duì)龍王的威脅逼迫，哪吒更是毅然選擇殺生成仁，舍生取義，以解救錢(qián)塘鎮(zhèn)百姓。不管是對(duì)父命的遵從，還是為天下蒼生所做的犧牲，都是集體主義英雄情結(jié)的真實(shí)再現(xiàn)，也正是這種為遵從集體主義而體現(xiàn)出來(lái)的犧牲精神，成就了哪吒的英雄形象。

而在《功夫熊貓》中，阿寶的英雄情結(jié)則非常強(qiáng)烈地透露出美國(guó)主張的個(gè)人主義色彩，“這些色彩也深刻地反映了美國(guó)人的個(gè)人價(jià)值觀：一是崇尚個(gè)人和獨(dú)立，追求正義和尊嚴(yán)；二是這種追求中又隱含著個(gè)人與社會(huì)秩序、暴力之間的矛盾?！盵1]因此，美國(guó)的英雄情結(jié)更崇尚個(gè)人的自由和獨(dú)立，英雄不必一定要遵守長(zhǎng)幼有序的道德準(zhǔn)則，而追求個(gè)性的解放和個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，也不必是無(wú)所不能的神，而可以有自己的缺陷和恐懼，為了保障個(gè)體的安全，甚至可以不去以身犯險(xiǎn)。在《功夫熊貓》中，阿寶從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)功夫大俠，去懲惡揚(yáng)善，而父親卻希望他繼承家業(yè)，安分地待在小鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)面館。這種觀念上的矛盾，無(wú)形之中造就了父子之間的對(duì)抗關(guān)系，然而相比《哪吒鬧?！罚@種對(duì)抗要微弱得多。因?yàn)槭軅€(gè)人主義的影響，美國(guó)文化非常注重個(gè)性獨(dú)立，長(zhǎng)輩與晚輩之間往往能夠平等溝通，父子之間的關(guān)系亦可以像朋友，兒子在身體和精神上都擁有充分的自由，他不必完全按照父親的指令生活。于是，在一番糾結(jié)掙扎之后，阿寶的父親選擇尊重阿寶的想法，并全力支持他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。然而在之后的故事中，阿寶突然意識(shí)到了自己與敵人的巨大差距，于是在個(gè)人主義的旗幟下，他決定回到父親的小店，繼續(xù)幫父親經(jīng)營(yíng)生意。因?yàn)樗芮宄?，自己根本不可能贏得最后的勝利，也就沒(méi)有必要為一場(chǎng)毫無(wú)勝算的戰(zhàn)爭(zhēng)白白犧牲。這是典型的美國(guó)個(gè)人主義的行為方式――在能力允許的范圍之內(nèi)拯救普通大眾。幸好阿寶這一“識(shí)時(shí)務(wù)”的舉動(dòng)只是故事的小插曲，并沒(méi)有影響后來(lái)他成為真正的英雄，在猶豫退縮之后，他還是承擔(dān)起了拯救大眾的責(zé)任。

由以上的分析我們知道，中國(guó)動(dòng)畫(huà)中的英雄情結(jié)傾向于凸顯集體主義，而弱化個(gè)體的性格特征，因此，除去對(duì)大是大非的判斷準(zhǔn)則，英雄人物鮮有細(xì)膩的情感；而美國(guó)動(dòng)畫(huà)中的英雄更崇尚個(gè)性獨(dú)立，他們不僅有血有肉，還有豐富的內(nèi)心世界。

三、英雄的傳承：師道至上與權(quán)威消解的交戰(zhàn)

英雄不是一生下來(lái)就什么都會(huì)的，即使天生聰穎、才能過(guò)人如哪吒，他都需要一個(gè)太乙真人作為師父來(lái)教他本領(lǐng)，更不用說(shuō)天生愚笨、一無(wú)所長(zhǎng)的胖熊貓阿寶了。因此我們不難發(fā)現(xiàn)，“師父”這一角色符號(hào)，在兩部影片中都是傳承英雄本領(lǐng)、精神和價(jià)值觀的象征，占有非常重要的地位，而哪吒和阿寶與他們各自師父的關(guān)系也表現(xiàn)出了差異。

在《哪吒鬧?！分校倪笇?duì)太乙真人是絕對(duì)尊敬的，拜師學(xué)藝要三叩九拜，師父說(shuō)的話(huà)是絕對(duì)的真理。而哪吒的師父太乙真人就是個(gè)無(wú)所不能的神仙，不論哪吒遇到什么困難，他都能幫哪吒撥開(kāi)云霧，甚至直接為他解決麻煩。最后，即便面對(duì)已經(jīng)骨肉分離的哪吒，太乙真人也只需動(dòng)動(dòng)仙指，吹口仙氣，就讓哪吒死而復(fù)生，并賦予他更加強(qiáng)大的力量。這是因?yàn)?，受儒家文化的影響，中?guó)自古以來(lái)就極為崇尚師道，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“師父”這個(gè)稱(chēng)謂即代表“權(quán)威”、“專(zhuān)業(yè)”，甚至是“高高在上”、“無(wú)所不能”。這就是為什么我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于老師說(shuō)的話(huà)深信不疑，甚至將一切的希望都寄托在“無(wú)所不知”的老師身上。所謂長(zhǎng)幼有序，在中國(guó)，人與人之間的關(guān)系通常都是論資排輩，而不是簡(jiǎn)單的靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。只要我是前輩，即便實(shí)力強(qiáng)過(guò)我，你也得乖乖地聽(tīng)我的，不容置疑。

而在《功夫熊貓》中，當(dāng)阿寶認(rèn)清自己不是學(xué)功夫的料，心灰意冷地準(zhǔn)備下山時(shí)，他的師父攔住了他。一時(shí)間阿寶的委屈、憤怒全部爆發(fā)，從而產(chǎn)生了他和師父的以下對(duì)話(huà)。

阿寶（氣憤地）：我留下，是因?yàn)槲矣X(jué)得有人能夠改變我，讓我脫胎換骨，這個(gè)人就是你，中國(guó)最好的功夫大師！

師父：我是可以改變你，我愿意也能夠把你改造成神龍大俠！

阿寶：拜托！太郎現(xiàn)在正在趕來(lái)的路上，即便他需要一百年的時(shí)間才能到達(dá)這里，那么你要怎么把我這塊料變成神龍大俠？嗯？要怎么樣？

師父（沉默片刻，茫然地）：我……我不知道。

在以上的對(duì)話(huà)中，我們可以明顯地感到兩個(gè)特別的地方，一是阿寶對(duì)師父說(shuō)話(huà)的態(tài)度，二是師父面對(duì)阿寶質(zhì)問(wèn)時(shí)的反應(yīng)。首先，阿寶對(duì)師父說(shuō)話(huà)的態(tài)度不像學(xué)生對(duì)老師，而更像顧客對(duì)售貨員。那氣勢(shì)就像我花錢(qián)買(mǎi)你的東西，你居然賣(mài)個(gè)假貨給我，還裝無(wú)辜說(shuō)不知道！大有你教不了我就早說(shuō)，我可以不跟著你混或者是干脆不混這行的意思。其次，師父面對(duì)阿寶質(zhì)問(wèn)時(shí)的反應(yīng)也出乎中國(guó)人的意料。面對(duì)徒弟氣勢(shì)洶洶的埋怨和質(zhì)問(wèn)，他并沒(méi)有拿出一個(gè)師父該有的從容和穩(wěn)重，也沒(méi)有像其他師父一樣睿智地給徒弟指點(diǎn)迷津，而是茫然地甚至有點(diǎn)委屈地說(shuō)了一句“我不知道”。影片對(duì)這一片段的處理有著深刻的文化內(nèi)涵，在美國(guó)漫長(zhǎng)的西進(jìn)歲月中，西部英雄往往是一個(gè)無(wú)名小卒，他們獨(dú)來(lái)獨(dú)往，萬(wàn)事不求人。而人與人之間的強(qiáng)弱勝負(fù)往往是靠真槍實(shí)彈的槍?xiě)?zhàn)來(lái)決定，因此只要有精準(zhǔn)的槍法、不凡的身手，即便是最普通的人都能夠立刻打敗對(duì)方，成為美國(guó)文化意義上的“英雄”。《功夫熊貓》對(duì)師徒關(guān)系的設(shè)定，消解了師道的權(quán)威，而更崇尚個(gè)人的真實(shí)實(shí)力。這就是為什么，美國(guó)老師向?qū)W生傳授知識(shí)往往要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)――質(zhì)疑――討論――解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生與老師更多時(shí)候是互動(dòng)、平等的關(guān)系，而并非像中國(guó)一樣，是傳授、遵從的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

不同國(guó)家由于文化背景、思維方式、國(guó)民特征等方面的差異，它們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中英雄人物形象的塑造和詮釋也有著很大的差別。中國(guó)擁有五千多年的悠久歷史，厚重的歷史給中國(guó)帶來(lái)了豐富的國(guó)家含義和極具特色的文化。在儒家文化的浸染下，中國(guó)形成了以“仁”、“愛(ài)”、“禮”、“義”、“信”為核心的精神價(jià)值體系。而美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，不同人種、民族、文化背景的人混合在一起，形成了美國(guó)文化廣闊的包容性和柔韌性，以及明顯的多樣性和兼容性。因此，同樣作為英雄人物，哪吒是愛(ài)人，阿寶是愛(ài)己；哪吒追求集體主義精神，而阿寶遵循個(gè)人英雄主義；哪吒是內(nèi)斂的、情緒化的；阿寶是直接的、理智的。

篇4

2、臨危不懼：臨：遇到；危：危險(xiǎn)；懼：怕。遇到危難的時(shí)候，一點(diǎn)也不怕。

3、光明磊落：意思是形容人的行為正直坦白，毫無(wú)隱私曖昧不可告人之處。

4、堂堂正正：形容強(qiáng)大嚴(yán)整。光明磊落,正直。

篇5

會(huì),我最喜歡的歷史人物,給孔子的一封信,草船借箭縮小英雄人物故事

驕陽(yáng)的兩道光柱穿過(guò)房間，宛如兩條透明的金帶，內(nèi)中閃耀著星星點(diǎn)點(diǎn)的塵埃。英雄人物故事

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿(mǎn)天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來(lái)一份希望，滋潤(rùn)在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來(lái)一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。靠近東窗，坐著一個(gè)年輕的戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱(chēng)的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長(zhǎng)的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時(shí)，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺(jué)地掃視著充滿(mǎn)汗味和傳出鼾聲的車(chē)廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。想》演講稿,我身邊的小能人,

篇6

1、英雄殺中有兩種獲取英雄的途徑：第一種是收集英雄魂，第二種是招募；

2、英雄魂會(huì)在通關(guān)章節(jié)后，隨機(jī)掉落，集齊對(duì)應(yīng)英雄一定數(shù)量的英雄魂即可召喚；

3、招募則是通過(guò)打開(kāi)招募界面，花費(fèi)游戲中的銀兩，元寶抽卡的方式來(lái)獲取新英雄。

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篇7

給老師的一封信,我的理想,幸福是什么,給校長(zhǎng)的一封小英雄人物故事

滿(mǎn)天紅云，滿(mǎn)海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。英雄人物故事

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹(shù)，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話(huà)都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣?？墒乾F(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。向黨,未來(lái)的機(jī)器人,給老師的

篇8

“哎，校長(zhǎng)，”帕恩湊近校長(zhǎng)的臉，“我們做完這個(gè)任務(wù)，有什么獎(jiǎng)賞嗎？”

“這個(gè)當(dāng)然?！毙ｉL(zhǎng)扶了扶眼鏡說(shuō)，“獎(jiǎng)勵(lì)就是……每人60個(gè)金幣。”

“一共420個(gè)金幣嗎？”雷迪說(shuō)，“也不少了，就這樣吧?！?/p>

“那么就這么定了，”校長(zhǎng)從椅子上站起來(lái)，“你們今天晚上回家準(zhǔn)備一下，明天早上出發(fā)，另外，這是你們的徽章?！毙ｉL(zhǎng)手中的七個(gè)徽章撞擊得叮當(dāng)作響。

“您是什么時(shí)候拿去的？”楓雪有點(diǎn)驚奇。

“在你們完成昨天的特訓(xùn)之后，當(dāng)然了，你們沒(méi)有察覺(jué)，因?yàn)槲耶吘故莻€(gè)賢者?！毙ｉL(zhǎng)呵呵笑道。

七個(gè)人接過(guò)徽章一看，最上面寫(xiě)著“嘉倫學(xué)院”，下面寫(xiě)著的分別是：神賦魔導(dǎo)師、神賦狂戰(zhàn)士、神賦天馬騎士（這里說(shuō)明一點(diǎn)，銀翔經(jīng)過(guò)特訓(xùn)之后，已經(jīng)進(jìn)化成為天馬）、神賦魔劍士、神賦閃電殺手、神賦進(jìn)階醫(yī)師、神賦狙擊手。

“這樣挺不錯(cuò)啊。”馨綺高興地說(shuō)。

“好了，小家伙們，”校長(zhǎng)說(shuō)，“時(shí)間不多了，趕快回去準(zhǔn)備吧。龍軒留一下?！逼溆嗔鶄€(gè)人離開(kāi)了校長(zhǎng)辦公室。

“還有什么事嗎？”龍軒問(wèn)。

“當(dāng)然，這件事也許只有你才能辦得到?！毙ｉL(zhǎng)一邊說(shuō)著，一邊使用了和打開(kāi)特訓(xùn)地點(diǎn)的門(mén)一樣的招數(shù)，不過(guò)這次是射向一面墻。只聽(tīng)“轟”的一聲，一個(gè)入口顯露了出來(lái)。

“密室？什么事情這么神秘？”龍軒的口氣帶著驚奇。

“這件事當(dāng)然神秘。”校長(zhǎng)邊說(shuō)邊進(jìn)入了密室。一會(huì)兒他出來(lái)了，手上還拿著一把劍。

“拿好了。”校長(zhǎng)把劍遞給龍軒，“這把我二十年前遠(yuǎn)征冰雪大陸時(shí)，在寒冰洞里發(fā)現(xiàn)的劍，據(jù)當(dāng)?shù)氐囊晃焕现钦哒f(shuō)，這把劍已經(jīng)存放了上萬(wàn)年，而且被封印著，沒(méi)人能把劍從劍鞘中，就連我也不行。并且，這把劍若出鞘，威力是無(wú)與倫比的。我知道，你的力量是超乎與你等級(jí)的所有人的，所以我想，你也許能夠幫得了我……”

“好吧，我盡量試試。”龍軒淡淡地說(shuō)。

“我還要告訴你，那位老智者還說(shuō)，誰(shuí)若能將這把劍的封印解開(kāi)，誰(shuí)就是這把劍真正的主人。你知道該怎么做了吧？”校長(zhǎng)盯著龍軒。

“真的？我會(huì)盡力的，畢竟被校長(zhǎng)看好的劍，一般都不會(huì)差，謝了?！闭f(shuō)完，龍軒就帶著那把劍消失在校長(zhǎng)辦公室了。

第二天早晨，他們來(lái)到校門(mén)口集合，經(jīng)龍軒清點(diǎn)人數(shù)后，這七個(gè)能力不同尋常的神賦者帶著行李和美好的幻想上路了……

這里是幻想大陸一個(gè)比較熱鬧的城市，洛德城。

七個(gè)人興奮地左看右看。走著走著，楓雪發(fā)話(huà)了：“現(xiàn)在臨近黃昏了，看來(lái)我們要在這里住一個(gè)晚上了。這樣吧，雷迪，你負(fù)責(zé)找住處，因?yàn)槟阈袆?dòng)敏捷，記住，找到后立馬通知大家。馨綺和我負(fù)責(zé)采購(gòu)食物。龍軒、?？恕⑴炼?、銀閃，你們就……負(fù)責(zé)賺錢(qián)吧。”

“嗯？什么意思？”帕恩一時(shí)聽(tīng)不明白。

“我們還只是少年，有的錢(qián)不會(huì)太多，所以說(shuō)到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到有錢(qián)賺就一定不能讓別人搶了去，也算是增加收入吧。比如像去競(jìng)技場(chǎng)競(jìng)技啊，別人拜托你做一些小事，但又有錢(qián)可賺這些事情都是?！饼堒幵谝慌哉f(shuō)。

“是這樣啊，我明白了?！迸炼鼽c(diǎn)點(diǎn)頭。

“要不我去做做跑腿的活吧，反正我動(dòng)作快?！便y閃說(shuō)。

?？它c(diǎn)點(diǎn)頭：“好的，我們就去競(jìng)技場(chǎng)吧?！比齻€(gè)人打聽(tīng)了一下，踏上了去競(jìng)技場(chǎng)的路。

場(chǎng)內(nèi)人山人海，臺(tái)上的一個(gè)魔導(dǎo)師正洋洋得意地笑著。?？诵α诵Γ骸拔胰?huì)會(huì)他，你們倆在這里等我?！辈坏三堒幒团炼骰卮?，自己跑向了競(jìng)技場(chǎng)的老板……

“大家注意了！”場(chǎng)內(nèi)的大喇叭響了起來(lái)，“這里有一位魔導(dǎo)師?？?，要挑戰(zhàn)連勝三場(chǎng)的蓋華魔導(dǎo)師，賭注為1：50，現(xiàn)在請(qǐng)大家下注！”龍軒和帕恩自然把注壓到了?？松砩稀?/p>

競(jìng)技開(kāi)始了。20多歲的蓋華看著?？耍湫σ宦暎骸昂?，就你這小鬼頭，也敢來(lái)挑戰(zhàn)我？我就讓你瞧瞧你自己到底有幾斤幾兩。神秘的元素精靈啊，請(qǐng)讓我借助你的力量，把眼前的障礙通通掃除。元素系·天外隕石！”手向?？艘恢?，七八顆巨大的隕石直沖海克，但令人沒(méi)想到的是，?？司谷徊欢悴婚W，“轟轟轟”的幾下，煙霧把?？嘶\罩了起來(lái)。圍觀的人都說(shuō)：“唉，這個(gè)傻小子，白白把性命丟了！”只有龍軒和帕恩微笑著。

等煙霧散去后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，?？司谷粵](méi)事！因?yàn)橛幸坏雷仙钠琳蠈⑺麑訉影鼑似饋?lái)。蓋華大吃一驚：“什么？圣雷屏障？你……你小小年紀(jì)，居然會(huì)六級(jí)的魔法？”海克從鼻子里哼了一聲，手一揚(yáng)，蓋華向他發(fā)射的隕石從屏障里沖了出來(lái)，向著蓋華直飛而去。蓋華猝不及防，他也被煙霧籠罩了起來(lái)，待煙霧散去他才發(fā)現(xiàn)，自己沒(méi)有受傷，因?yàn)橐灿幸坏朗ダ灼琳媳Ｗo(hù)了他，顯然是海克釋放的。蓋華愣了半晌，跑到海克面前握住他的手：“你真是太了不起了，我認(rèn)輸?！焙？撕涂礋狒[的伙伴們一同笑了起來(lái)。

“不錯(cuò)，值得我挑戰(zhàn)?！迸赃呁蝗粋鱽?lái)的一個(gè)聲音把全場(chǎng)的人都嚇住了。大家定睛一看，原來(lái)是一個(gè)狂戰(zhàn)士，眼里透出一絲狂妄。

“你要來(lái)挑戰(zhàn)我嗎？好啊，奉陪到底！”?？俗髁艘粋€(gè)揖。

誰(shuí)料龍軒突然跳上臺(tái)來(lái)：“算了，你下去，我替你?！薄盀槭裁?？”?？烁械诫y以理解?！澳阆胂耄阋┠Хū仨毾饶钪湔Z(yǔ)，就算你用圣雷屏障，可還是不太成熟，對(duì)方畢竟是個(gè)狂戰(zhàn)士，說(shuō)不定用絕技三下兩下就會(huì)打破了。所以，換我上一定有勝算?！薄昂冒?。”?？送饬恕?/p>

準(zhǔn)備工作做好了。臺(tái)上，那個(gè)狂戰(zhàn)士正在挑釁：“怎么，怕打不過(guò)我，換人了嗎？哈哈哈，原來(lái)你也不過(guò)如此嘛！”

龍軒冷冷地說(shuō)道：“你說(shuō)夠了沒(méi)有？夠了就閉上你那烏鴉嘴?？磩Γ　蓖_向?qū)Ψ?。?duì)方畢竟不凡，只聽(tīng)一聲“火龍沖擊！”大斧砍下地面，三條火龍從地下沖出，直奔龍軒。龍軒并不驚慌，一招劍氣斬，立刻化解了對(duì)方的攻擊。

“哦？看來(lái)我要?jiǎng)诱娓竦牧?。流星幻光！”狂?zhàn)士沖向龍軒，手上的斧頭閃耀出一輪一輪的白光，大斧砍下，他狂笑起來(lái)：“這下你沒(méi)話(huà)說(shuō)了吧！”

這時(shí)龍軒的聲音傳來(lái)：“沒(méi)話(huà)說(shuō)的應(yīng)該是你！怒焰暴烈斬！”一道金光沖天而下，狂戰(zhàn)士正欲抬頭，已被龍軒擊中，飛出四五米遠(yuǎn)，幸好他用斧頭撐地，總算沒(méi)掉下競(jìng)技臺(tái)。他口吐鮮血，大口大口地喘著氣，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“好……好小子，還沒(méi)人……能把我……打成這樣，不過(guò)，我……是不會(huì)認(rèn)輸?shù)?，繼……繼續(xù)來(lái)吧！”龍軒搖搖頭：“你這家伙，別逞能了行不行？”突然，狂戰(zhàn)士“霍”地站起來(lái)，大吼道：“我要把你劈成兩半！虎嘯重?fù)?！”說(shuō)完暴風(fēng)驟雨般沖向龍軒，手中斧上現(xiàn)出虎的頭像。龍軒嘆了口氣：“沒(méi)想到你是這樣的人，我只好對(duì)不住了。龍吟破斬！”一聲巨響傳來(lái)，狂戰(zhàn)士飛下競(jìng)技臺(tái)，昏厥過(guò)去了。

旁邊有些人大叫道：“小子，你不要命了！他可是亞桑男爵的兒子杰森??！”

龍軒從鼻子里哼了一聲：“哼，亞桑男爵的兒子很了不起是不是？那我就告訴你，我就是嘉倫學(xué)院的神賦魔劍士龍軒！我爸爸是柯迪候爵！你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)更厲害？”說(shuō)著把徽章向他揚(yáng)了揚(yáng)，還掏出了一塊金色的令牌。

篇9

,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我感動(dòng)的一件事,誦讀經(jīng)小英雄人物故事峨

遠(yuǎn)處巍峨的群山英雄人物故事峨

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線(xiàn)。中,《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講稿,

篇10

1、任何英雄都可以觸發(fā)隱藏任務(wù)。拳頭公司為了增強(qiáng)玩家在游戲當(dāng)中趣味性以及用戶(hù)粘度也在近幾個(gè)每個(gè)新英雄出來(lái)之前釋放一些游戲彩蛋讓玩家自己去探索發(fā)現(xiàn)，這樣的做法既增強(qiáng)了玩家的游戲粘稠度，還可以增加玩家的趣味性，同時(shí)也可以讓玩家白到獎(jiǎng)勵(lì)可以說(shuō)是雙贏的局面。但是自從莉莉婭的隱藏任務(wù)被曝光之后，無(wú)數(shù)玩家吐槽這樣的隱藏任務(wù)不做也罷，因?yàn)樯洗卫蚶蜓诺碾[藏任務(wù)是必須在打野位置的人頭加助攻達(dá)到350，而且刷野補(bǔ)刀也要達(dá)到總補(bǔ)刀數(shù)的35%.

2、可以在多種條件下觸發(fā)彩蛋。這次的新英雄彩蛋可以說(shuō)是和上面所說(shuō)的英雄特點(diǎn)有關(guān)，我們可以看到聯(lián)盟官方給莉莉亞和永恩的英雄特點(diǎn)是“讓人進(jìn)入夢(mèng)境”，“自身靈魂出竅”，給新英雄的特點(diǎn)是喜歡冒險(xiǎn)。

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