導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇有關(guān)于讀書(shū)的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、惡人無(wú)知己。——（英國(guó)詩(shī)人）德萊頓

2、一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心天中，如同星——在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來(lái)填滿她的位置。——（中國(guó)散文家）冰心

3、與其結(jié)交可靠的朋友，不如使自己結(jié)交的朋友可靠。——（英國(guó)作家）王爾德

4、遠(yuǎn)在天涯的朋友使世界變得如此廣袤，是他們織成了地球的經(jīng)緯。——（美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家）梭羅

5、朋友與律師都要講究立場(chǎng)。不同的是，后者要付錢(qián)，前者可免費(fèi)。——（中國(guó)作家）李敖

6、朋友一千個(gè)還太少，敵人一個(gè)也嫌多。（前蘇聯(lián)作家）阿·巴巴耶娃

7、鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人；鴨腳雖百個(gè)，得之誠(chéng)可珍。——（中國(guó)古代文學(xué)家）歐陽(yáng)修

8、人生的苦難是不能得一知己。——（法國(guó)作家）羅曼·羅蘭

9、朋友，一個(gè)可敬佩的人，從那時(shí)起他沒(méi)有一刻不分擔(dān)我所有的欣悅和煩惱。——（法國(guó)作家）羅曼·羅蘭

10、在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。——（印度作家）泰戈?duì)?/p>

11、朋友好比甜瓜。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)橐业胶贸缘模纫砸话賯€(gè)。——（法國(guó)作家）梅里美

12、世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友。——（英國(guó)律師）韋伯斯特

13、人人皆有弱點(diǎn)，誰(shuí)若想要尋個(gè)沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友，就永遠(yuǎn)找不著他所要追尋的。——（古羅馬詩(shī)人）賀拉斯

14、臨時(shí)結(jié)交的人，不能算是朋友。——培根

15、朋友是一個(gè)靈魂寄在兩個(gè)軀殼中。——（中國(guó)作家）徐悉庸

16、能給你身心利益的人，未必就算朋友。——（中國(guó)作家）錢(qián)鐘書(shū)

17、情人，尤其是真心相愛(ài)的情人，必須同時(shí)也是朋友。——（日本小說(shuō)家）武者小路實(shí)篤

18、多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的磁石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。——（英國(guó)哲學(xué)家）培根

19、暗中勸誡你的朋友，一定是大庭廣眾中稱(chēng)贊你的朋友。——（法國(guó)畫(huà)家）瓦都

20、只有神仙與野獸才喜歡孤獨(dú)，人是要朋友的。——（中國(guó)學(xué)者）梁實(shí)秋

21、有了朋友，生命才顯出它全部的價(jià)值；一個(gè)人活著是為了朋友；保持自己生命的完整，不受時(shí)間侵蝕，也是為了朋友。——（法國(guó)作家）羅曼·羅蘭

22、你的敵人和朋友攜手合作，才能傷你的心。敵人大肆誹謗你，朋友趕忙傳給你聽(tīng)。——（美國(guó)作家）馬克·吐溫

23、交朋友要交有義氣的人，正如聰明的醫(yī)師治病前必須切脈考察病根，交朋友也必須考查對(duì)方的品德，否則是危險(xiǎn)的。——伊本·穆加發(fā)

24、陰險(xiǎn)的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要?jiǎng)儕Z掉你的珍寶獨(dú)立思考和對(duì)真理純潔的愛(ài)！——俄·別林斯基

25、像橡樹(shù)般一寸寸成長(zhǎng)起來(lái)的友情，要比像瓜蔓般突然躥起來(lái)的友情更為可靠。——夏洛蒂·勃朗特

26、一個(gè)人覺(jué)得有自己的朋友在身邊，哪怕打仗都感到更帶勁。——（波蘭作家）顯克微支

27、對(duì)我們幫助最大的，并不是朋友們的實(shí)際幫助，而是我們堅(jiān)信得到他們的幫助的信念。——伊壁鳩魯

28、大家把朋友這個(gè)名稱(chēng)隨便濫用了，其實(shí)一個(gè)人一生只能有一個(gè)朋友。而這還是很少的人所能有的福氣，這種幸福太美滿了，一朝得而復(fù)失的時(shí)候你簡(jiǎn)直活不下去了。——（法國(guó)作家）羅曼·羅蘭

29、老的樹(shù)最好燒，老的馬最好騎，老的書(shū)最好讀，老的酒最好喝，老的朋友最可信賴(lài)。——（美國(guó)科學(xué)家）萊特

30、當(dāng)我們從富翁淪為窮光蛋時(shí)，困境會(huì)告訴我們誰(shuí)是知己，誰(shuí)是勢(shì)利小人。——（英國(guó)詩(shī)人）德萊頓

31、友情最重要的不是接收愛(ài)，而是奉獻(xiàn)愛(ài)。——亞里士多德

32、朋友有錢(qián)，我們需要他的錢(qián)，朋友有米，我們?nèi)狈Φ氖撬拿?。那時(shí)節(jié)，我們真丘的需要就并非是朋友。——（中國(guó)作家）錢(qián)鐘書(shū)

33、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。——（黎巴嫩作家）紀(jì)伯倫

34、不但相似相同的人格容易成為朋友，而朋友往往還是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深。——（中國(guó)散文家）冰心

35、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說(shuō)得上真正友誼。——（英國(guó)戲劇家、詩(shī)人）莎士比亞

36、真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。——（俄國(guó)思想家）別林斯基

37、全盛時(shí)期的朋友無(wú)價(jià)值。——亨利·亞當(dāng)斯

38、生命薄弱的時(shí)候，一封信都不易產(chǎn)出，愈是知心的朋友，——言愈不易寫(xiě)。——（中國(guó)詩(shī)人）徐志摩

39、萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——曹雪芹

40、助人為樂(lè)的人確實(shí)有。不過(guò)只有毫無(wú)嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪稱(chēng)真正的朋友。——海涅

41、"朋友，以義合者也"，但我們向來(lái)不作如此解。——（中國(guó)作家）魯迅

42、看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。——米格爾德塞萬(wàn)提斯

43、在這個(gè)世上，誠(chéng)實(shí)的人最尊重、最珍視的莫過(guò)于真正的朋友，這種朋友可以說(shuō)是另一個(gè)我。——（比利時(shí)作家）皮爾梅

44、真正的友誼，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。——喬治·華盛頓

45、但愿老天爺讓我們別交上愚蠢的朋友，因?yàn)橐笄谶^(guò)分的蠢才比任何敵人還要危險(xiǎn)。——（俄國(guó)作家）克雷洛夫

46、單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。——（法國(guó)作家）巴爾扎克

47、在快樂(lè)時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。——（英國(guó)自然神論者）柯林斯

48、要把同道的人當(dāng)作朋友，而不必把同利的人當(dāng)作朋友。——羅蘭

49、世界上最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。——（美國(guó)科學(xué)家）愛(ài)因斯坦

50、有知心朋友就是一種幸福。——（日本小說(shuō)家）武者小路實(shí)篤

51、朋友是你送給自己的一份禮物。——史蒂文森

52、好朋友不必較量給別人看，更不必跟好朋友稱(chēng)好漢。——（美國(guó)學(xué)者）亨德里克·房龍

53、朋友是自己送給自己的禮物。——斯蒂文生

54、選擇朋友要慢，改換朋友要更慢。——富蘭克林

55、其實(shí)朋友是人造的關(guān)系，是自由選擇的"人倫"，弟兄是天然的關(guān)系，是不能自由選擇的"天倫"。——（中國(guó)學(xué)者）

56、最親愛(ài)的朋友啊，你是我荒野中的甘泉。——（英國(guó)詩(shī)人）喬·艾略特

57、友誼有許多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友誼便被稱(chēng)情，而且被神化為最美麗的天使。——克里索斯?fàn)?/p>

58、朋友之間，要緊的是相知，相知者彼此都有了解之謂也。——（中國(guó)學(xué)者）梁漱溟

59、朋友有三種：愛(ài)你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。——（法國(guó)作家）尚福爾

60、詳交者不失人，而泛交者多后悔。——（中國(guó)古代思想家）葛洪

61、能幫助人的朋友，應(yīng)當(dāng)猜透對(duì)方的思慮，在他尚未開(kāi)口之前就幫助他。——（法國(guó)作家）莫羅阿

62、朋友是未被徒有形式的裝飾和受欲望支配的野心所站污的、純潔元瑕的、最有人性的人與人的關(guān)系。——（日本社會(huì)活動(dòng)家）池田大作

篇2

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。讓學(xué)生樂(lè)讀書(shū)，感受讀書(shū)樂(lè)，才會(huì)真正的養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先就得培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣。那么如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣呢？

一、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要想辦法激起學(xué)生讀的興趣來(lái)。教師在平時(shí)授課時(shí)，就應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)置新穎而有吸引力的問(wèn)題，以喚起學(xué)生想學(xué)和要探索的內(nèi)驅(qū)力，使他們積極思維，產(chǎn)生好奇心，以最佳的心理狀態(tài)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索。教師可結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生推薦課外讀物，如教《沁園春?雪》時(shí)推薦《詩(shī)詞》；教《皇帝的新裝》時(shí)推薦《安徒生童話選》；或向?qū)W生介紹古今中外愛(ài)讀書(shū)的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)；或開(kāi)設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略文章語(yǔ)言的無(wú)窮魅力；或根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好，分別向他們介紹各種讀書(shū)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使他們體驗(yàn)到讀書(shū)是人生的一大樂(lè)趣。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、閱讀比賽和“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”“我向你介紹一本好書(shū)”等活動(dòng)。久而久之，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

二、從細(xì)微處入手，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)喜歡閱讀的環(huán)境

1.在教室、學(xué)校、寢室張貼關(guān)于讀書(shū)的名言警句

榜樣的力量是無(wú)窮的，在這些地方張貼適合孩子的名言警句，如：

“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”――蘇軾

“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談”――歌德

“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張”――郭沫若

這些古今中外名人名家的字字箴言，對(duì)孩子們是一個(gè)促進(jìn)，更是一種警示。這些名言警句如一面面鏡子，讓孩子們不時(shí)的督促著自己讀書(shū)，似盞盞明燈，照亮他們前進(jìn)的方向，更像一陣陣充滿了智慧的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子的心靈，溫暖著他們的心田。

2.創(chuàng)設(shè)”好書(shū)”推薦區(qū)

學(xué)生由于年齡和閱歷的限制很難區(qū)分出哪些書(shū)是好書(shū)，哪些書(shū)適合他讀。利用教室的一角或一面墻壁，為他們?cè)O(shè)置一個(gè)好書(shū)推薦區(qū)。

3.創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)室

有的孩子想讀書(shū)但受家庭條件限制，沒(méi)書(shū)看；有的孩子家里有書(shū)，但是種類(lèi)單一，讓學(xué)生感受沒(méi)有新意，失去了興趣。因此，有必要在教室創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)室，書(shū)來(lái)源于學(xué)生家中的藏書(shū)和在學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)的學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)以及班級(jí)征訂的報(bào)刊雜志。

三、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣

閱讀時(shí)，在書(shū)上勾點(diǎn)圈畫(huà)的過(guò)程，就是搜索篩選信息、提煉重點(diǎn)的過(guò)程，也是咀嚼品種、加深理解的過(guò)程。教師要通過(guò)嚴(yán)格的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)批注。

經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記是貯存積累語(yǔ)言材料、提高審美能力與寫(xiě)作素養(yǎng)的有效方法。在教學(xué)中，我們一般以如下五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記：（1）摘錄詞語(yǔ)、佳句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞；（2）摘錄文章的中心；（3）摘錄有關(guān)資料；（4）寫(xiě)心得體會(huì)；（5）寫(xiě)對(duì)讀物的意見(jiàn)或建議等。每學(xué)期組織一兩次讀書(shū)筆記展覽和評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。這樣日積月累，潛移默化，既增加了詞匯量，又為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課內(nèi)課外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)興趣

利用課堂所學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，往往會(huì)使課外閱讀收到更好的效果。首先可以根據(jù)文體，指導(dǎo)閱讀同類(lèi)型的文章。學(xué)生在學(xué)習(xí)了某種文體的課文后，教師可以向?qū)W生推薦同類(lèi)體裁的讀物，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，以達(dá)到課內(nèi)得法，課外受益的效果。如學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》后，我就向?qū)W生介紹《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了神話故事《嫦娥奔月》后，向?qū)W生推薦《小學(xué)生神話故事》這本書(shū)。還可以根據(jù)作者，指導(dǎo)學(xué)生閱讀系列作品。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，教師可向?qū)W生介紹該作者的其他作品，讓學(xué)生課外去閱讀。還可以根據(jù)內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀相關(guān)的文章。根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教師在課前或課后布置學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)聯(lián)的文章，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，學(xué)了《將相和》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可加深學(xué)生對(duì)這位作者、作品內(nèi)容的理解和對(duì)他寫(xiě)作風(fēng)格的把握。

篇3

獨(dú)辟蹊徑,內(nèi)容豐富。該書(shū)是專(zhuān)門(mén)圍繞機(jī)關(guān)干部修養(yǎng)而寫(xiě)的書(shū),雖如此但又不局限于此。舉凡有關(guān)思想修養(yǎng)的諸多方面,該書(shū)均有涉及,可謂獨(dú)辟蹊徑,內(nèi)容豐富。書(shū)中分為“人生修養(yǎng)篇”、“行為修養(yǎng)篇”、“文字修養(yǎng)篇”,共收文34篇。這些文章從各個(gè)不同角度分別進(jìn)行論述,其中既有理想信念、精神狀態(tài),也有樹(shù)立形象、人際關(guān)系;既有思維能力、作風(fēng)建設(shè),也有調(diào)查研究、行文規(guī)范?？傊?舉凡有關(guān)思想修養(yǎng)的問(wèn)題都有所論述。細(xì)細(xì)讀來(lái),頗感該書(shū)對(duì)包括機(jī)關(guān)干部在內(nèi)的一切人進(jìn)一步增強(qiáng)修養(yǎng)都大有裨益。

善講道理,入木三分。論述思想修養(yǎng)方面的書(shū),離不開(kāi)講道理。但要將道理講好大不易。為何?原因之一就在于一些書(shū)中的說(shuō)教太多,讓人生厭、難以接受。而在《守望》一書(shū)中,一改這種弊端,在善講道理上下足了功夫。

比如“談辯證法與調(diào)整心態(tài)”一文,圍繞機(jī)關(guān)干部及其他人經(jīng)常遇到的苦與樂(lè)、得與失、忍與爭(zhēng)等問(wèn)題展開(kāi)論述,其中有歷史典故、事例舉證的穿插,更有解釋分析、道理闡釋。而且作者將這些巧妙結(jié)合,夾敘夾議,娓娓道來(lái),讓人信服,頗有說(shuō)服力。

筆者例舉其中一段文字,可見(jiàn)其特色:“當(dāng)身處逆境的時(shí)候,多想想比自己更不幸的人們;當(dāng)感到收獲和耕耘不那么平衡的時(shí)候,想想還有更多和你一樣虔誠(chéng)追求和不懈努力的人卻錯(cuò)過(guò)了機(jī)遇,不如你幸運(yùn);當(dāng)別人為待遇為職務(wù)大傷腦筋的時(shí)候,你盡可以把目光投向那些默默無(wú)聞的鍋爐工、清潔工和守衛(wèi)在海防前哨的士兵,這樣就會(huì)找出自己的心安?！边@段文字切合實(shí)際,分析到位,且文字流暢,似朋友談心一樣親切。類(lèi)似這樣的文字,不能說(shuō)俯拾皆是,但在書(shū)中著實(shí)不少。把道理講得入情入理,并于人有啟發(fā),這是一門(mén)硬功夫,在這方面作者堪稱(chēng)一位好手。

根深葉茂,情理動(dòng)人。《守望》一書(shū)所以能打動(dòng)人、吸引人,固然在于作者的深厚功力,同時(shí)以為分析武器、用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行闡釋,也是一個(gè)重要原因。還有一個(gè)原因就是,作者在書(shū)中闡釋的觀點(diǎn),都是自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟,是真情實(shí)感的自然流露,而不是生編硬套的空洞說(shuō)教,所以使人讀后自然就能產(chǎn)生認(rèn)同感。我還注意到,該書(shū)出版之后兩年多時(shí)間內(nèi),就連續(xù)增印了4次,這大概就是對(duì)這本書(shū)價(jià)值的最好詮釋吧!

篇4

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素?！芭d趣是最好的老師”。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀

為了讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)讀書(shū)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力不易集中、識(shí)字量少等特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，采取了諸多舉措，以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣。

1.豐富班級(jí)圖書(shū)架，創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書(shū)區(qū)。筆者在班里建立起一個(gè)小的讀書(shū)區(qū)，在讀書(shū)區(qū)里，有孩子專(zhuān)用的書(shū)架，有屬于孩子自己的圖書(shū)。根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。每周劃出一節(jié)課，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

2.講故事設(shè)懸念，誘發(fā)閱讀興趣。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子感興趣的，學(xué)生能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。筆者每天安排20分鐘時(shí)間給孩子們講故事，所講篇目有《安徒生童話》、《一千零一夜》、《365夜故事》，孩子們聽(tīng)后還可以選擇故事中自己最感興趣的片段進(jìn)行復(fù)述。

3.創(chuàng)導(dǎo)休閑閱讀，“放任自讀”。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛(ài)讀什么就讓他們讀什么。我班李若萁小朋友就選擇閱讀了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書(shū)籍，閱讀已經(jīng)成了她生活中最重要的一部分。所以對(duì)剛接觸書(shū)籍的孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過(guò)的，不要管他讀什么書(shū)，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè)趣，點(diǎn)燃心靈的火花。

4.組織讀書(shū)交流，激發(fā)閱讀興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃、有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行對(duì)比、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試，并且愿意與同學(xué)分享交流。

5.介紹讀物梗概，激發(fā)閱讀欲望。利用各種途徑經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如教學(xué)《賣(mài)火柴的小姑娘》《皇帝的新裝》后，教師可介紹《安徒生童話選》。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書(shū)閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。

二、以語(yǔ)文閱讀課為源，使學(xué)生擴(kuò)充閱讀

學(xué)生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，才能實(shí)現(xiàn)“博覽群書(shū)，厚積而薄發(fā)”的宗旨。怎樣使不同水平的學(xué)生都有持久自覺(jué)的課外閱讀熱情呢？怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛涉獵各種書(shū)籍呢？筆者采取了三種比較有效的形式：

聯(lián)系式：教材中的許多文章與有關(guān)書(shū)籍聯(lián)系密切，采用聯(lián)系式，要求學(xué)生讀類(lèi)似知識(shí)的書(shū)籍，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

對(duì)照式：把內(nèi)容有類(lèi)似之處的文章進(jìn)行對(duì)照，從比較中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)了《鋤禾》后，推薦孩子們閱讀《憫農(nóng)（二）》；學(xué)習(xí)了《豆兒圓》后，給孩子們推薦兒歌《打大麥》。這些兒歌生動(dòng)活潑，形式短小，讀來(lái)瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛(ài)。

薦讀式：學(xué)過(guò)一個(gè)作家所寫(xiě)的文章后，向?qū)W生推薦這位作家所寫(xiě)的有關(guān)書(shū)籍，可達(dá)到加深認(rèn)識(shí)、擴(kuò)大閱讀面的目的。

三、舉辦讀書(shū)活動(dòng)，促學(xué)生深化閱讀

葉圣陶曾說(shuō)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。”教師要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的讀書(shū)教育活動(dòng)。在課外活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

1.廣泛讀書(shū)。根據(jù)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，每周三定為讀書(shū)日，讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書(shū)，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。學(xué)生也可以讀自己喜歡的書(shū)報(bào)。還可以與同學(xué)們交換看。這一天，學(xué)生不會(huì)忘記，這一天，他們過(guò)得很愉快。

2.講故事比賽。講故事是同學(xué)們最高興的事情，剛開(kāi)始同學(xué)們不好意思，站在講臺(tái)上，聲音小，也不會(huì)加動(dòng)作表演，講了一段時(shí)間以后，同學(xué)們進(jìn)步很大，把故事情節(jié)表演得栩栩如生。一個(gè)同學(xué)在講“金斧子”的故事時(shí)，把斧子掉到河里，撲通一聲，小孩害怕的樣子，表演得很形象。后來(lái)，老爺爺幫助他三次到河里找斧子，彎腰撿斧子的動(dòng)作與孩子的對(duì)話，把同學(xué)們都吸引住了，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，大家都認(rèn)真的看他表演。最后他被評(píng)為“故事大王”。另外，我們還評(píng)選出幾個(gè)“進(jìn)步生”，以發(fā)紅花的形式加以鼓勵(lì)。

3.讀后感交流。學(xué)生通過(guò)大量閱讀，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，他們很想傾吐自己的積淀，可以開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流課，讓全班學(xué)生相互交流，在交流中受益。也可在學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓孩子們交流在課外閱讀中積累的成語(yǔ)，比賽背誦，并運(yùn)用自己喜歡的成語(yǔ)說(shuō)話。

四、鼓勵(lì)表彰先進(jìn)，保學(xué)生堅(jiān)持閱讀

課外閱讀的興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期要進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。

篇5

一、多管齊下，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。對(duì)開(kāi)展課外閱讀情況進(jìn)行廣泛調(diào)查，然后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念，取得家長(zhǎng)的幫助，保證課外讀物有來(lái)源，課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭，提倡親子閱讀，這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。

2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，布置班級(jí)讀書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源一是學(xué)校圖書(shū)館，二是學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間可交換閱讀書(shū)籍，提高讀物利用率，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！白x書(shū)小屋”每周推薦一本好書(shū)，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.教師以身垂范，與學(xué)生共讀。特級(jí)教師支玉恒說(shuō)：“教師不讀書(shū)，對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的。”閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái)，思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之，我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

二、幫助學(xué)生選擇健康、適合的課外讀物

1.適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，有的喜歡名家名著，有的喜愛(ài)科普作品，有的迷于軍事知識(shí)，還有的只對(duì)卡通書(shū)籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，適合的才是最好的。

2.選擇健康、有價(jià)值的書(shū)。課外閱讀益處很多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)論文格式，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆?，純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng)，心靈會(huì)日漸純凈，感情會(huì)日漸豐富，興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

三、提高課外閱讀能力

1.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。根據(jù)閱讀情況填寫(xiě)讀書(shū)卡，記錄閱讀的篇目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會(huì)，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作（會(huì)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等）。以保證閱讀數(shù)量，提高閱讀質(zhì)量。

2.集中指導(dǎo)，提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物，便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛(ài)的讀物，并不是一件易事。人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)第六單元的“課外書(shū)屋”，介紹了德國(guó)著名漫畫(huà)家埃?奧?卜勞恩的漫畫(huà)“好看的圣誕書(shū)”，它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢(shì)引導(dǎo)閱讀漫集《父與子》，它由一組組生動(dòng)幽默的畫(huà)面組成，幽默、溫馨，流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂(lè)，感人至深。我請(qǐng)孩子們談體會(huì)，談各人發(fā)笑的角度，從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫(huà)集所獨(dú)具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛(ài)的特點(diǎn)，重點(diǎn)推薦漫畫(huà)“尋找出逃的兒子”等，分組學(xué)習(xí)，小組交流，填寫(xiě)讀書(shū)卡。

四、有機(jī)整合，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，并結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》，引導(dǎo)閱讀《三國(guó)演義》有關(guān)章節(jié)，學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后，推薦閱讀《大地的兒子》，學(xué)了《少年閏土》，推出魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。3月5日，讀《雷鋒的故事》，父親節(jié)，看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《同步閱讀》教材，文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應(yīng)充分利用。

2.保證閱讀時(shí)間。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間，囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、填寫(xiě)讀書(shū)卡等。假期作文改為出一期讀書(shū)專(zhuān)題小報(bào)等等，讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。

篇6

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；閱讀；氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-10-0113-01

一、 創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念，取得家長(zhǎng)的幫助，保證課外讀物有來(lái)源，課外閱讀有監(jiān)督。

2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，布置班級(jí)讀書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源一是學(xué)校圖書(shū)館，二是學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間可交換閱讀書(shū)籍，提高讀物利用率，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。“讀書(shū)小屋”每周推薦一本好書(shū)，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.教師參與和學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái)，思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之，我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

二、課外讀物健康、適合

1.適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，有的喜歡名家名著；有的喜愛(ài)科普作品；有的迷于軍事知識(shí)；還有的只對(duì)卡通書(shū)籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，適合的才是最好的。

2.選擇健康、有價(jià)值的書(shū)課外閱讀益處很多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)論文格式，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆?，純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng)，心靈會(huì)日漸純凈，感情會(huì)日漸豐富，興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

三、提高課外閱讀能力

1.邊讀邊記。根據(jù)閱讀情況填寫(xiě)讀書(shū)卡，記錄閱讀的篇目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會(huì)，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作（會(huì)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等）。以保證閱讀數(shù)量，提高閱讀質(zhì)量。

2.集中指導(dǎo)，提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物，便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛(ài)的讀物，并不是一件易事。人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)第六單元的“課外書(shū)屋”，介紹了德國(guó)著名漫畫(huà)家埃？奧？卜勞恩的漫畫(huà)“好看的圣誕書(shū)”，它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢(shì)引導(dǎo)閱讀漫畫(huà)集《父與子》，它由一組組生動(dòng)幽默的畫(huà)面組成，幽默、溫馨，流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂(lè)，感人至深。我請(qǐng)孩子們談體會(huì)，談各人發(fā)笑的角度，從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫(huà)集所獨(dú)具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛(ài)的特點(diǎn)，重點(diǎn)推薦漫畫(huà)“尋找出逃的兒子”等，分組學(xué)習(xí)，小組交流，填寫(xiě)讀書(shū)卡。

四、搭配的當(dāng)，減輕負(fù)擔(dān)

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，并結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《景陽(yáng)岡》，引導(dǎo)閱讀《水滸傳》有關(guān)章節(jié)；學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后，推薦閱讀《大地的兒子》；學(xué)了《少年閏土》，推出魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。3月5日，讀《雷鋒的故事》；父親節(jié)，看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《同步閱讀》教材，文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應(yīng)充分利用。

2.保證閱讀時(shí)間。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間，囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、填寫(xiě)讀書(shū)卡等。假期作文改為出一期讀書(shū)專(zhuān)題小報(bào)等等，讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。

篇7

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課外閱讀；指導(dǎo)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）20-052-1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生的閱讀量應(yīng)達(dá)到260萬(wàn)字左右。而蘇教版初中語(yǔ)文教材再加上下發(fā)的配套閱讀教材，其閱讀總量與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還相差太遠(yuǎn)。這個(gè)遙遠(yuǎn)的距離如何拉近，彌補(bǔ)？這就需要教師做大量的工作。

一、制訂切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制訂計(jì)劃是課外閱讀取得成效的重要保證。時(shí)間管理“10/90”定律告訴我們：若你在事前花10%的時(shí)間做規(guī)劃，工作開(kāi)始后就可節(jié)省90%的時(shí)間。教師指導(dǎo)初由生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，提高閱讀效果，首先要指導(dǎo)學(xué)生制訂課外閱讀計(jì)劃。教師以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)初中生的實(shí)際需要、接受能力、欣賞水平、興趣愛(ài)好和年齡特征等因素，緊密配合課內(nèi)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，統(tǒng)籌安排，制定一份詳細(xì)具體、切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。這份計(jì)劃可以包括閱讀目標(biāo)、閱讀書(shū)目、進(jìn)度安排、閱讀地點(diǎn)、閱讀方式的選擇以及閱讀效果的預(yù)想等。閱讀計(jì)劃一般在每學(xué)年由學(xué)生在教師指導(dǎo)下制訂。

二、養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀的展開(kāi)，主要取決于學(xué)生自覺(jué)自愿閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在課外閱讀中最容易表現(xiàn)出隨意性和不持久性。為了讓他們逐步形成自覺(jué)主動(dòng)積極的閱讀習(xí)慣，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)課外閱讀的督促和檢查，運(yùn)用這一形式幫助學(xué)生克服自身好動(dòng)不好靜的特點(diǎn)，以使他們能坐得住板凳。因此，要養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)始的時(shí)候，必須采取強(qiáng)化手段，以克服惰性。只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這種閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容，變成自覺(jué)自愿的行為。

為此，教師可以向?qū)W生提出一些目標(biāo)與要求，例如，向?qū)W生提出“每天課外讀書(shū)30分鐘”的口號(hào)，要求每天寫(xiě)出至少100字的讀書(shū)筆記，并注明日期，以督促自己；檢查方法包括：每周一讀書(shū)筆記上交檢查一次，并做出講評(píng)，獎(jiǎng)勤罰懶，每天利用課前3分鐘講演進(jìn)行檢查。又如，可以用統(tǒng)計(jì)圖等形式反映學(xué)生的課外閱讀進(jìn)度?？梢杂脵z查學(xué)生的讀書(shū)筆記等方式來(lái)檢查學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。只有以檢查促進(jìn)學(xué)生去閱讀，帶動(dòng)學(xué)生積極讀書(shū)，才能幫助學(xué)生克服課外閱讀隨意、不能持久的毛病。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生課外閱讀的氛圍

開(kāi)展課外閱讀，可以從氛圍營(yíng)造、環(huán)境布置、活動(dòng)開(kāi)展等各個(gè)層面進(jìn)行。如師生共同在班級(jí)建立“小書(shū)屋”；輯錄一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言張貼上墻；設(shè)立集體的閱讀記錄單，及時(shí)將學(xué)生的集體閱讀內(nèi)容、閱讀成果反映出來(lái)。如：學(xué)古詩(shī)時(shí)教學(xué)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，使學(xué)生明白讀書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，寫(xiě)作也就不難了。學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，使學(xué)生明白多讀書(shū)能使我們足不出戶就了解大千世界。學(xué)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，明白書(shū)在人類(lèi)的進(jìn)步乃至社會(huì)的進(jìn)步中所起的作用；學(xué)習(xí)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，讓學(xué)生明白由于自己的見(jiàn)解不同，對(duì)作者筆下的人物也會(huì)有不同的了解。學(xué)習(xí)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓他們明白只有不怕艱苦、認(rèn)真努力的人才能攀登知識(shí)的高峰。將這些名人名家名言有關(guān)讀書(shū)的話作為標(biāo)語(yǔ)，貼在教室里。

四、推薦適合學(xué)生閱讀的好書(shū)

課外閱讀是學(xué)生們求知、啟智的重要平臺(tái)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確立合理的課外閱讀取向，提高他們的閱讀質(zhì)量。好書(shū)可以影響學(xué)生的一輩子，壞書(shū)也會(huì)引人誤入歧途?？梢?jiàn)讀書(shū)，讀好書(shū)是多么的重要。可現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生并沒(méi)有那么多好書(shū)，也不明確哪些書(shū)適合自己。

心理學(xué)告訴我們，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往會(huì)起到一種暗示的作用。老師應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的熱情的倡導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者。老師應(yīng)當(dāng)好參謀，像朋友一樣與學(xué)生分享閱讀心得，交流閱讀的苦樂(lè)。讓他們感受到閱讀帶來(lái)的成就感，強(qiáng)化他們對(duì)閱讀的肯定意識(shí)，從而使閱讀真正內(nèi)化為學(xué)生的一種心理需求。例如，學(xué)了《楊修之死》，可以組織學(xué)生閱讀古典名著《三國(guó)演義》，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離。采用這種活動(dòng)方式推薦圖書(shū)，有利于課內(nèi)外的聯(lián)系，往往更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更受學(xué)生歡迎。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和不足之處，專(zhuān)門(mén)推薦有針對(duì)性的課外閱讀。如學(xué)生的持久性不強(qiáng)，沒(méi)有毅力，可以推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。

五、傳授多種多樣的閱讀方法

課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章而又沒(méi)有時(shí)間全文閱讀的，可在老師的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文獻(xiàn)，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法。精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，泛讀是要達(dá)到博覽群書(shū)的目的。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，一定要注重讀寫(xiě)結(jié)合，要求學(xué)生在課外閱讀中，做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言、格言、俗語(yǔ)、片段、詩(shī)歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼洠蜃x書(shū)心得體會(huì)。

篇8

只要你們抓住機(jī)遇,爭(zhēng)分奪秒地去讀書(shū)學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝頭腦,用智慧點(diǎn)燃你生命的火把,你生命的航船一定會(huì)從這里乘風(fēng)破浪駛向成功的彼岸。讀書(shū)節(jié)的閉幕,并不是讀書(shū)活動(dòng)的結(jié)束,而是讀書(shū)新起點(diǎn)的開(kāi)始。讓我們以今天的閉幕式為新的起點(diǎn),愛(ài)書(shū)、讀書(shū),讓濃郁的書(shū)香永遠(yuǎn)充盈實(shí)中校園,充盈同學(xué)們的心靈,伴隨實(shí)中的學(xué)子成長(zhǎng),走向成功。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)節(jié)發(fā)言講話，方便大家閱讀與鑒賞!

讀書(shū)節(jié)發(fā)言講話1尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!

同學(xué)們，你們知道世界上有一個(gè)屬于讀者的節(jié)日嗎?(知道)它叫什么節(jié)日?(“世界閱讀日”)你們知道“世界閱讀日”是哪一天嗎?(4月23日)對(duì)，聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”。聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立此節(jié)日的目的就是為了號(hào)召全人類(lèi)重視讀書(shū)并重拾讀書(shū)的樂(lè)趣。

據(jù)資料表明，自“世界閱讀日”宣布以來(lái)，已有超過(guò)100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。在每年的4月23日，各國(guó)把讀書(shū)的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱鬧鬧的歡樂(lè)節(jié)慶。

其實(shí)，我們中華民族一直是熱愛(ài)閱讀的優(yōu)秀民族。下面由我與大家分享我國(guó)古代關(guān)于讀書(shū)的名言。首先我們來(lái)一個(gè)互動(dòng)：我說(shuō)上句，知道下句的同學(xué)請(qǐng)馬上大聲地接下句，同學(xué)們，你們有信心嗎?(有)

1、書(shū)讀百遍，(其義自見(jiàn))

2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，(下筆如有神)

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，(白首方悔讀書(shū)遲)

是的，我國(guó)不僅有許多關(guān)于刻苦讀書(shū)的名言，還有許多關(guān)于刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)故事。下面我們?cè)賮?lái)一個(gè)互動(dòng)：我說(shuō)成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)故事的主人公。

1、韋編三絕(孔子)

2、鑿壁偷光(西漢

匡衡)

3、懸梁刺股(漢朝時(shí)期儒學(xué)大師孫敬，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦)

4、囊螢映雪(晉

孫康;晉車(chē)胤)

下面我再向大家提一個(gè)問(wèn)題：你們知道“世界上最聰明的民族”是哪個(gè)民族嗎?(猶太民族)

為什么猶太民族是“世界上最聰明的民族”呢?一個(gè)重要的原因是他們酷愛(ài)讀書(shū)，熟讀經(jīng)典。在猶太人家里，孩子剛懂事，母親就翻開(kāi)圣經(jīng)，涂上蜂蜜，讓孩子去親吻，所以，猶太人的孩子很小就知道書(shū)是甜的。猶太人的孩子，都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶?zhuān)銓е裁礀|西逃離呢?”如果孩子回答的是錢(qián)或財(cái)物，母親會(huì)告訴他：“你要帶走的應(yīng)該是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。智慧會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富。”正因?yàn)楠q太人崇尚智慧，熱愛(ài)讀書(shū)，以至于世界總共三百多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，猶太人就有一百多位。

同學(xué)們，溫州市第23中學(xué)第一屆讀書(shū)節(jié)今天已正式啟動(dòng)，“來(lái)，我們一起讀書(shū)”讓這句話成為我們學(xué)校最時(shí)尚的流行語(yǔ)。熱愛(ài)讀書(shū)吧!讓讀書(shū)像呼吸一樣自然!在今后的日子里，讓我們親近書(shū)本，閱讀經(jīng)典，為成長(zhǎng)奠基。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓讀書(shū)成為我們每一個(gè)人的習(xí)慣，用我們瑯瑯的書(shū)聲裝點(diǎn)校園，讓我們的校園處處飄溢書(shū)香，讓書(shū)香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾!

我和大家的交流到此結(jié)束。謝謝大家!

讀書(shū)節(jié)發(fā)言講話2老師們、同學(xué)們，早上好：

我們學(xué)校為時(shí)兩周的讀書(shū)節(jié)，在今天就要圓滿結(jié)束了!在這里我向在本次活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示祝賀。我們本次的“小蜜蜂”讀書(shū)節(jié)已經(jīng)是我校的第三屆讀書(shū)節(jié)了，這樣的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)都起著舉足輕重的作用。詩(shī)文誦讀活動(dòng)和“名人與書(shū)的故事”的演講，聲情并茂，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性風(fēng)采，讓老師們都驚嘆不已。我們的“讀書(shū)樂(lè)”黑板報(bào)比賽和讀書(shū)小報(bào)比賽,字跡工整，色彩明艷，設(shè)計(jì)精巧,體現(xiàn)了我們白云小學(xué)學(xué)生極好的綜合素質(zhì)。在這一系列活動(dòng)中還產(chǎn)生了十二名“讀書(shū)明星”。

我們學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，與我們的課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，最大限度地培養(yǎng)與發(fā)掘了同學(xué)們的潛力。我們舉辦這一活動(dòng)的目的，是讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)在校園里形成風(fēng)氣，達(dá)到提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)的目的。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，我們的課本知識(shí)的涵蓋量是有限的，在課堂上，在短短的幾十分鐘里，老師所能夠傳授給你的，只是學(xué)習(xí)的方法和不多的知識(shí)點(diǎn)。你們想要獲取更多的更新的知識(shí)，方法只有一個(gè)：那就是去讀書(shū)!一本好書(shū)就是一位好老師，讀一本好書(shū)終身受益。同學(xué)們，我們每個(gè)人的生命只有一次，在這僅有一次的生命中 ，你不可能經(jīng)歷兩種以上的人生 ，可是在書(shū)中我們卻可以看到另一個(gè)世界 ，體驗(yàn)多種多樣的生命歷程。正是這些我們不曾經(jīng)歷的生命歷程，加速了我們的成長(zhǎng)，促進(jìn)了我們的精神富足和精神升華。

一本書(shū)就是一個(gè)世界，一段美麗的文字就是一番曼妙的天地，一枚小小的書(shū)簽?zāi)軒湍惴_(kāi)一幅多彩的畫(huà)卷… 同學(xué)們 ，去愛(ài)書(shū)，去讀書(shū)， 使讀書(shū)成為習(xí)慣，讓我們?cè)谧x書(shū)中收獲成功的喜悅與精神的升華，讓書(shū)香浸透心房，讓書(shū)香溢滿校園，讓好書(shū)伴隨我們快樂(lè)地成長(zhǎng)!謝謝大家。

讀書(shū)節(jié)發(fā)言講話3老師、同學(xué)們：

自古有句諺語(yǔ)：“書(shū)中自有黃金屋”。意思是說(shuō)，讀書(shū)能使我們進(jìn)步，能使我們過(guò)上好生活，能使我們受益無(wú)窮。

關(guān)于讀書(shū)，中外先哲有過(guò)許多家弦戶誦、膾炙人口的箴言：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”;“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”;“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”;等等，這些話都是告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：開(kāi)卷有益，讀書(shū)有益。我們中華民族從來(lái)就是酷愛(ài)讀書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的民族，讀書(shū)、學(xué)習(xí)是我們民族精神動(dòng)力永不衰竭的源泉，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響是巨大的。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?，生活中因?yàn)樽x了某一本書(shū)，而使人的命運(yùn)有了根本性改變的比比皆是。讀書(shū)不僅是一個(gè)人的修養(yǎng)標(biāo)志之一，而且也應(yīng)該成為人們完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途徑之一。新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人——朱永新教授說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校也不可能有真正的教育”。

書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的源泉，是進(jìn)步的階梯……讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話：讀一本好書(shū)，就是進(jìn)行一次愉快的心靈之旅。經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，經(jīng)常讀書(shū)的人有氣質(zhì)、有涵養(yǎng)。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度和寬度。一個(gè)人如果從學(xué)生時(shí)代起就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮;一個(gè)民族具有熱愛(ài)閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。

作為一名學(xué)生，讀書(shū)一定要有方法，法國(guó)思想家、教育家、文學(xué)家盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣讀書(shū)使我獲益不少?！蹦纤嗡枷爰抑祆湔f(shuō)：“余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到”。北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)王梓坤教授說(shuō)：“讀書(shū)有略讀、閱讀與攻讀之分”，攻讀就是不僅要鉆研，還要堅(jiān)持。俄國(guó)偉大的作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“身邊要永遠(yuǎn)帶著筆記本，讀書(shū)和談話時(shí)碰倒一切美好的地方和語(yǔ)言，都要把它記下來(lái)”。這些大師講的這些方法都是他們讀書(shū)幾十年總結(jié)出來(lái)的，非常值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

作為一名學(xué)生，讀書(shū)不僅要有方法，更重要的是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)于閱讀習(xí)慣，我向大家提以下八點(diǎn)要求。一是要學(xué)會(huì)選擇“好書(shū)”，現(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)上賣(mài)的書(shū)，好差很難區(qū)別，我們要逐漸學(xué)會(huì)選擇好書(shū)，要多讀一些名著;另外，選擇的范圍也要廣一點(diǎn)，文學(xué)類(lèi)的、天文科普類(lèi)的、數(shù)學(xué)思維類(lèi)的、藝術(shù)類(lèi)的，等等。二是要學(xué)會(huì)重點(diǎn)攻讀，莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆也”。三是要學(xué)會(huì)做筆記，摘錄好詞好句，寫(xiě)讀后感，等等，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。四是要強(qiáng)化記憶，經(jīng)常讀讀背背，把一些精彩的片段、詞句背起來(lái)，等到用的時(shí)候，就能脫口而出了。五是要堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，要持之以恒。學(xué)校安排的“午讀”活動(dòng)，就是提倡大家每天讀一點(diǎn)，許多班級(jí)每天的家庭作業(yè)中，經(jīng)常有半小時(shí)閱讀，這類(lèi)家庭作業(yè)很好，要堅(jiān)持下去。六是要帶著問(wèn)題去閱讀，“讀書(shū)能解惑”啊。七是要利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀，我們小學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)主動(dòng)向大人詢(xún)問(wèn)，尤其要學(xué)會(huì)向工具書(shū)詢(xún)問(wèn)。八是是遇到好書(shū)要反復(fù)讀，讀上好幾遍，品出其中的味道來(lái)。

養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，一輩子不寂寞，很多成功的人都得益于良好的閱讀習(xí)慣。

同學(xué)們，你喜歡的一本書(shū)的名字是什么?你喜歡的作者是誰(shuí)?你目前正在讀的是什么書(shū)?你有多少本屬于自己的藏書(shū)?你認(rèn)為的好書(shū)是哪些?今年的讀書(shū)節(jié)，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)安排了一項(xiàng)活動(dòng)——“圖書(shū)漂流”，給大家一個(gè)交流讀書(shū)心得的平臺(tái)，交流好書(shū)的渠道。希望大家踴躍參與!

一個(gè)人從小就是要認(rèn)真讀書(shū)的，長(zhǎng)大了還要經(jīng)常讀書(shū)。如今的信息社會(huì)，知識(shí)的更新非?？欤靥げ?、不思前進(jìn)，就會(huì)落后，就會(huì)被社會(huì)淘汰。每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”。我們的讀書(shū)節(jié)連著這個(gè)讀書(shū)日，很有意義啊。

同學(xué)們、老師們，

書(shū)是一條船，它帶著我們?cè)谥腔壑永锖叫?

書(shū)是一只鳥(niǎo)，它讓我們?cè)谔炜罩锌吹轿宀世_紛的世界!

書(shū)是一座橋，它引領(lǐng)我們通向成功之島!

書(shū)是一盞燈，它帶著我們走出黑暗，走向光明!

老師們、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!捧起書(shū)本，投入到讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，讓我們的校園溢滿書(shū)香，讓讀書(shū)成為我們的習(xí)慣!

讀書(shū)節(jié)發(fā)言講話4老師、同學(xué)們：

大家好!在_年剛剛到來(lái)之際，我們學(xué)校第四屆以“樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀”為主題的校園讀書(shū)節(jié)就要閉幕了。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校向?yàn)樽x書(shū)節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示深深的感謝，向在讀書(shū)節(jié)期間取得進(jìn)步的同學(xué)們表示誠(chéng)摯的祝賀!

在這為期兩個(gè)月天的讀書(shū)節(jié)期間，雖然受甲流影響，許多年段性、全校性的大型活動(dòng)取消或推遲了，但我們的讀書(shū)活動(dòng)依然豐富多彩，全校掀起了讀書(shū)的熱潮。我們開(kāi)展了“雛鳳杯”硬筆書(shū)法大賽、班級(jí)好書(shū)推薦會(huì)、同學(xué)個(gè)人文集展、《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編、古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)，一二年級(jí)舉行了精彩故事會(huì)、三年級(jí)舉行書(shū)簽設(shè)計(jì)評(píng)選、四年級(jí)舉行手抄報(bào)競(jìng)賽、五、六年級(jí)舉行讀書(shū)征文競(jìng)賽等活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)中，我們?yōu)⑾碌氖堑蔚魏顾?，我們收獲的是累累碩果。通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)到了最優(yōu)秀最規(guī)范的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的方法，學(xué)到了新的本領(lǐng)……

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批讀書(shū)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，其中一年(3)班(4)班、二年(2)班(3)班、三年(2)班(3)班、四年(1)班(3)班(4)班、五年(1)班(3)班、六年(1)班(3)班獲得“書(shū)香班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，吳睿恒、林亦君等103位同學(xué)被評(píng)為“書(shū)香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學(xué)家被評(píng)為“書(shū)香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學(xué)獲得年段古詩(shī)詞考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)，六年級(jí)的陳登云、林澤胤、鄭思遠(yuǎn)、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級(jí)的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級(jí)的吳賀天等19位同學(xué)通過(guò)古詩(shī)文十級(jí)考核，130位同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作收入學(xué)校第四期《童年的拔節(jié)聲》習(xí)作匯編中，陳止戈等300多位同學(xué)參加了個(gè)人習(xí)作匯編展出，并有12位同學(xué)獲得學(xué)?！靶∽骷摇狈Q(chēng)號(hào)。

另外，在讀書(shū)節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書(shū)的表率。老師們?cè)谡J(rèn)真上好讀書(shū)指導(dǎo)課，為學(xué)生推薦了讀物，做閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，踴躍參加學(xué)校組織的“品味書(shū)香，點(diǎn)燃智慧”讀書(shū)活動(dòng)，積極寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)交流演講會(huì)，匯編讀書(shū)心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學(xué)校教師讀書(shū)心得文章評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，并登臺(tái)演講。讀書(shū)，使教師的目光更高遠(yuǎn)，知識(shí)更豐厚，課堂更精彩。

同學(xué)們，我們的課本知識(shí)的是有限的。在課堂上，在短短的40分鐘里，老師所能夠傳授給你的，只是學(xué)習(xí)的方法和有限的知識(shí)。你們想要獲取更多的更新的知識(shí)，方法只有一個(gè)：那就是去讀書(shū)!一本好書(shū)就是一位好老師，好朋友，讀一本好書(shū)終身受益。

同學(xué)們，校園第四屆讀書(shū)節(jié)雖然就要結(jié)束了，但它不應(yīng)該僅僅畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，更應(yīng)該作為一個(gè)新的起點(diǎn);不應(yīng)該僅僅只是一時(shí)一事，更應(yīng)該把讀書(shū)作為一種終身的學(xué)習(xí)。書(shū)滿園，香滿園，書(shū)香滿校園;你書(shū)香，他書(shū)香，師生皆書(shū)香!愿每一個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀，讓書(shū)香飄溢我們綠色的校園，讓好書(shū)陪伴同學(xué)們健康成長(zhǎng)!

謝謝!

讀書(shū)節(jié)發(fā)言講話5老師、同學(xué)們;

大家知道今天是什么節(jié)日嗎，今天4月23日是世界讀書(shū)節(jié)呢。我今天演講的題目是跟讀書(shū)有關(guān)的：讓我們的一生都充滿書(shū)香吧。

讀書(shū)須趁少年時(shí)。司馬光小時(shí)候是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑。于是，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床。于是，聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，便會(huì)被驚醒。從此以后，他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大文豪，為我們留下了《資治通鑒》等寶貴財(cái)富。

我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲，客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得讓人無(wú)法站穩(wěn)。這時(shí)，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書(shū)，走進(jìn)餐廳，懇求服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)你把我綁在這根柱子上吧!”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，于是遵照王亞南的指示，將他牢牢地綁在了柱子上。綁好后，王亞南翻開(kāi)書(shū)，聚精會(huì)神地讀起來(lái)。船上的外國(guó)人看見(jiàn)了，無(wú)不向他投來(lái)驚異的目光，連聲贊嘆說(shuō)：“啊，中國(guó)人，真了不起!”

篇9

針對(duì)以上情況，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，成為當(dāng)務(wù)之急。那么，教師在課外閱讀指導(dǎo)中又應(yīng)扮演怎樣的角色呢？筆者想就此談?wù)剛€(gè)人的看法。

課外閱讀能力的提高是以大量的閱讀為基礎(chǔ)的，它的形成需要一個(gè)過(guò)程，不可以一蹴而就。學(xué)生閱讀興趣產(chǎn)生了，閱讀量增加了，視野拓寬了，能力自然會(huì)提高。因此，教師不能因?yàn)榭床坏介喿x的近期效益而輕視閱讀，而應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，身體力行，通過(guò)自身的探索和努力，為學(xué)生課外閱讀謀求一些有效地指導(dǎo)，為改變當(dāng)前課外閱讀的現(xiàn)狀扮演好自己的角色。

一、制定合理閱讀計(jì)劃

1.帶領(lǐng)學(xué)生共同確定閱讀篇目。學(xué)生是閱讀的主體，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此我們?cè)谶x擇閱讀往上時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好。閱讀前，我們除了將課程標(biāo)準(zhǔn)中的推薦書(shū)目向?qū)W生詳細(xì)介紹外，還要聽(tīng)取學(xué)生建議，將反映學(xué)生生活的精品（如《花季?雨季》）和好作品（如《哈里?波特》系列）列入推薦書(shū)目，以激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在欲望。

2.由淺入深，指導(dǎo)循序漸進(jìn)閱讀。有些名著篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容艱深，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生啃，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，影響其閱讀的積極性。在計(jì)劃實(shí)施初期，我們可先選擇一些篇幅較短，文字淺顯的名著，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)讀完，然后再推薦有一定深度的作品。這樣有助于降低他們閱讀的心理壓力，讓他們?cè)陂喿x的樂(lè)趣中慢慢喜歡上閱讀。

3.合理安排閱讀時(shí)間及進(jìn)度。課外閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d趣的轉(zhuǎn)移或課余時(shí)間的不足而半途而廢，也有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閱渭冏非笄楣?jié)而盲目冒進(jìn)。因此，我們要對(duì)閱讀時(shí)間和進(jìn)度作統(tǒng)籌安排。閱讀可課內(nèi)課外相結(jié)合，每周日安排一節(jié)活動(dòng)課作固定的閱讀課，其余利用課余時(shí)間自我閱讀，各人根據(jù)情況采取精讀、略讀或?yàn)g覽的方法一天讀10至20頁(yè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

二、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)興趣

葉圣陶在談閱讀時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對(duì)著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績(jī)。”語(yǔ)文興趣的形成涉及到多方面因素，最重要的是發(fā)揮主體的閱讀愿望。在實(shí)踐中，具體做法是：

1.課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練激趣。話題自定，可以講成語(yǔ)故事，可以說(shuō)我喜歡的格言，可以說(shuō)閱讀概要……這樣，在提高學(xué)生的說(shuō)話能力的同時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀。

2.賞析片段激趣。教師在閱讀中擷取精彩片段，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《空城記》等，把它們做成“美味佳肴”，師生共同誦讀、品味、賞析，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)原著閱讀的興趣。

3.開(kāi)辟閱讀專(zhuān)題激趣。閱讀專(zhuān)題內(nèi)容多樣：可以是課內(nèi)到課外的拓展、延伸的內(nèi)容，如親情專(zhuān)題、專(zhuān)題等；可以是關(guān)于學(xué)習(xí)方法技巧專(zhuān)題；可以是關(guān)于熱點(diǎn)話題的專(zhuān)題……專(zhuān)題內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生只要聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)題閱讀，沒(méi)有一個(gè)不滿心歡喜的。

4.組織活動(dòng)激趣。利用各種集體活動(dòng)、競(jìng)賽，讓學(xué)生充分展示他們的閱讀成果，可更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣和積極性。如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、出黑板報(bào)、成語(yǔ)擂臺(tái)賽，等等。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

1.隨文推薦，以圖書(shū)籍為引子。葉圣陶先生認(rèn)為：“課外閱讀須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行?！庇械恼n文就是課外名著的節(jié)選，我們可以把它們作為閱讀的引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課外名著這神圣的殿堂。對(duì)這些課文，我們可用朗讀、賞析、編演課本劇等形式，使學(xué)生感受其內(nèi)在魅力，激發(fā)起閱讀整本書(shū)的強(qiáng)烈愿望。有的教材設(shè)有“圖書(shū)藉”，對(duì)所推薦名著的作者及時(shí)代背景、內(nèi)容梗概、作品價(jià)值、閱讀方法等作了簡(jiǎn)明扼要的介紹，為學(xué)生閱讀指明了方向。我們要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這些內(nèi)容，用好這把打開(kāi)名著大門(mén)的鑰匙。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，營(yíng)造聲勢(shì)。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！迸c其督促學(xué)生閱讀，不如營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教室、圖書(shū)室是學(xué)生閱讀的重要陣地，室內(nèi)可掛有關(guān)讀書(shū)名言的條幅，出以讀書(shū)為主題的墻報(bào)，以形成良好的讀書(shū)環(huán)境。現(xiàn)代傳媒產(chǎn)生了許多可以利用的資訊，這些資訊能拓寬學(xué)生的讀書(shū)視野，便于學(xué)生更深入地了解和閱讀名著。如閱讀《魯濱遜漂流記》前，可先讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱笛福的生平資料及作品的背景介紹材料，這樣對(duì)作品主題的理解就會(huì)深入一些。在活動(dòng)課上，我們可以播放根據(jù)名著《西游記》和《駱駝祥子》等改編成的電視劇或電影，讓學(xué)生與名著進(jìn)行對(duì)比，在比較中理解名著的內(nèi)涵。

四、鼓勵(lì)探究創(chuàng)造

初中生的思維往往表面化，缺乏應(yīng)有的深度，閱讀只流于表象的理解，而僅僅停留在熟悉作品的故事情節(jié)等淺層次上的閱讀并不是真正意義上的閱讀。因此，在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)組織各種語(yǔ)文活動(dòng)，挖掘作品的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)作品的動(dòng)人魅力。

1.要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀時(shí)，學(xué)生總會(huì)有自己的感情和思考，應(yīng)要求學(xué)生把獨(dú)特的感受及時(shí)地記入讀書(shū)筆記本。優(yōu)美詞語(yǔ)、名言警句、精彩片斷也可以作為讀書(shū)筆記的重要內(nèi)容。另外，教者還可根據(jù)作品情況出一些啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要寫(xiě)成讀書(shū)筆記。如讀《三國(guó)演義》后，我們可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：試概述《三國(guó)演義》的故事情節(jié)；在作品中，你最喜歡哪一個(gè)人物？說(shuō)明理由。

篇10

一、練字加名言一舉兩得

名人名言是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累起來(lái)的對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的一種深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。一句好的名言能給人以啟迪，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在作文當(dāng)中能出現(xiàn)一兩句精辟的名言，可以為文章增色不少。因此，中學(xué)生有必要積累一定的名人名言?；诖?，我讓學(xué)生每天練字一張，內(nèi)容為名人名言。具體做法是：每天由一名學(xué)生負(fù)責(zé)在后黑板的名言欄內(nèi)，記上一則他認(rèn)為有價(jià)值的名言，其他同學(xué)以練字的形式把名言抄下來(lái)，這樣學(xué)生不但積累了名言，而且還達(dá)到了練字的目的，真可謂一舉兩得。

二、積累經(jīng)典美文

好的文章不僅可以陶冶人的情操，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以讓他們積累寫(xiě)作素材，因此在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中我比較注重培養(yǎng)學(xué)生積累美文的習(xí)慣。具體做法是：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，只要看到自已認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子、段落以及美文都讓學(xué)生摘抄到這個(gè)小本子上。并且，記錄的時(shí)候要進(jìn)行分類(lèi)，這樣便于查找。在寫(xiě)作文的時(shí)候，遇到合適的詞語(yǔ)、句子或段落，就可以拿來(lái)為我所用。學(xué)生在摘抄、摹仿他人文章的同時(shí)，既積累了一些好的詞句，也培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣，積少成多，慢慢自己的作文語(yǔ)言也不至于那么枯燥乏味了。

三、小故事，大智慧

學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候往往感到缺乏寫(xiě)作素材，尤其是議論文的寫(xiě)作。一個(gè)小故事、小典故中往往蘊(yùn)涵著大的智慧，為了彌補(bǔ)部分同學(xué)這方面的空缺，我讓學(xué)生每天上課前進(jìn)行課前三分鐘演講，同時(shí)這也是一個(gè)不錯(cuò)的積累語(yǔ)文知識(shí)的好習(xí)慣。具體方法是：每天讓一名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小故事、小典故或者是名人紀(jì)事等，內(nèi)容要健康向上的，要求脫稿演講。通過(guò)這三分鐘演講，不僅鍛練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓其他同學(xué)學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識(shí)，為寫(xiě)作文提供了不少素材。

四、天天五百字的閱讀

語(yǔ)文是一門(mén)包容量非常大的學(xué)科，近幾年中考的語(yǔ)文題型也特別靈活。因此單憑書(shū)本上的幾篇文章是學(xué)不好語(yǔ)文的。要想考高分，學(xué)生必須有相當(dāng)大的閱讀量，我在日常教學(xué)中也非常注重對(duì)他們這方面的訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。具體做法是：每天看五百字左右的短文，內(nèi)容不限；不光要看，還要邊讀邊做記號(hào)，養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣；在閱讀的過(guò)程中還可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識(shí)，也可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。這樣，不光看了，同時(shí)也練了，也可謂一舉兩得。

五、天天三百字

關(guān)于寫(xiě)作，諸多名人大家都有過(guò)精辟的論述，我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)積聚得多，情感蘊(yùn)蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫(xiě)成好文章”；著名寫(xiě)作大師老舍說(shuō)：“要老寫(xiě)才行。最好的竅門(mén)就是‘每天必寫(xiě)’，‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好?！眱晌淮蠹业恼撌錾钊霚\出地說(shuō)明了日積月累和勤于動(dòng)筆的重要性。為此，我讓學(xué)生天天三百字，內(nèi)容不限，可以是以日記的形式記一些身邊同學(xué)和家長(zhǎng)的言行，也可以寫(xiě)自己的心中所想，還可以寫(xiě)對(duì)同學(xué)、對(duì)教師的不滿，如果當(dāng)天實(shí)在沒(méi)什么可記，還可以摘抄，只要夠三百字就行。

六、鼓勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問(wèn)

從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，“問(wèn)題即思維”，哪里有問(wèn)題，哪里就有思維，發(fā)問(wèn)越多，思維越快。善問(wèn)的同學(xué)往往思路敏捷，思考問(wèn)題深刻，在閱讀中處于主動(dòng)地位。因而是否善于就課文提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，是檢驗(yàn)閱讀能力的重要標(biāo)志之一。我在教學(xué)中總是想方設(shè)法讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如教學(xué)《背影》時(shí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題，誰(shuí)提出問(wèn)題最多，就給予誰(shuí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

七、擅用工具書(shū)