導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新媒體營銷新技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、汽車品牌活動可以如此出彩

這兩天，無意中在微博里看到有人分享的帖子，其中提到“參與#為一再心動買單#，讓Regal全新君威滿足你的心動！”。本以為這是個一般的品牌活動，然后點(diǎn)進(jìn)鏈接后，才發(fā)現(xiàn)其中有許多新穎之處，值得大中型企業(yè)參考。

我看了下，這個所謂的“為一再心動買單”活動開始于10月12日，持續(xù)兩周。淘寶用戶登錄時，會看到一個廣告banner，但是這個廣告banner與常規(guī)廣告不同的是，它調(diào)取了用戶的注冊名稱，會跟你說“***，你的淘寶收藏夾走光了”之類的話。

點(diǎn)擊之后，會進(jìn)入一個flash畫面，告訴你在使用淘寶收藏夾的***天里，你心動了***次，在你所有收藏的禮品里面，哪一個類別的最高。活動組織方會鼓勵你不要只有心動，更要付諸行動。

系統(tǒng)會把這個最高類別里面的所有商品都羅列出來給你，鼓勵你在當(dāng)中挑選最讓你心動的一個，并說出的心動故事，然后再選擇通過微博分享自己的心動故事。接著進(jìn)入的一個環(huán)節(jié)羅列了君威的一些核心賣點(diǎn)，讓消費(fèi)者選打動他們的會是什么，然后則可能獲得相應(yīng)的機(jī)會——由Regal全新君威為你買單那個心動的寶貝。

此活動以“一再心動”傳播主題，同時還以新鮮的方式將用戶淘寶里收藏的寶貝以相對私密的方式挖掘并展現(xiàn)在用戶眼前，然后突出用戶心動的寶貝及用戶對君威心動的賣點(diǎn)，進(jìn)而巧妙地將“一再心動”主題突出。最后幫用戶買單心動的寶貝，更是將“一再心動”推向了。

印象中，汽車類品牌的類似推廣活動很少能做得如此有趣味并出彩，淘寶之類的大型電商網(wǎng)站也很少愿意將用戶收藏列表這么重要的信息與其他品牌共享。應(yīng)該說，君威的創(chuàng)意及淘寶的開放心態(tài)均值得肯定。

二、大數(shù)據(jù)及社會化媒體成就新營銷

實際上，Regal全新君威的上述活動僅為第一部分，據(jù)悉，后面還有第二部分：對所有參與活動的人，淘寶將幫汽車品牌做消費(fèi)行為的分析，看看這些參與者究竟是運(yùn)動狂人，還是時尚達(dá)人，抑或是宅男宅女、顧家派。君威品牌將根據(jù)消費(fèi)行為的判斷，定向地向他們推送不同的廣告創(chuàng)意內(nèi)容。

這一應(yīng)該顯然屬于大數(shù)據(jù)營銷，算在國內(nèi)率先開創(chuàng)了大企業(yè)與淘寶等大型電子商務(wù)網(wǎng)站在品牌推廣活動中大數(shù)據(jù)營銷方面的合作，對于國內(nèi)大中型企業(yè)有借重要的借鑒意義。

與已經(jīng)在國內(nèi)投入應(yīng)用兩年多的RTB(Real Time Bidding)廣告類似，大數(shù)據(jù)在其中發(fā)揮了重要的作用。并且，上述活動的第二部分也是大數(shù)據(jù)在大型企業(yè)品牌營銷中有益嘗試，打開了品牌營銷的新思路。

要知道，在當(dāng)今世界，直白的硬廣告已經(jīng)越來越被用戶厭煩，精準(zhǔn)廣告則相對更能獲得用戶的關(guān)注。然而，只有在大數(shù)據(jù)時代來臨后，精準(zhǔn)廣告才顯得越來越精準(zhǔn)，這無疑得益于更豐富的數(shù)據(jù)量及更高水平的數(shù)據(jù)分析挖掘能力。

值得注意的是，君威此次與大數(shù)據(jù)結(jié)合的品牌活動還充分利用了社會化媒體——微博。這也許要利益于阿里與新浪微博的合作，更體現(xiàn)了現(xiàn)在的營銷的多渠道整合——主活動在淘寶，但讓用戶分享該活動在微博。

在用戶通過微博分享該活動時，會著重體現(xiàn)四方面：一是用戶一再心動的寶貝，二是用戶心動的故事，三是活動關(guān)鍵詞#為一再心動買單#，四是活動的鏈接。

此法的好處是：參與該活動的用戶不僅在曬自己的心動寶貝，分享自己的心動故事，而且可以將此次活動加以推廣。這樣，就不是過去主要由品牌活動組織方單方面做活動做推廣，而是借助于廣大參與的網(wǎng)民來做推廣。

三、新營銷讓四大訴求一氣呵成

仔細(xì)想了想，借助于上述新技術(shù)與新思路，新君威實際上進(jìn)行了全新的營銷活動嘗試，即將四個方面的訴求——“品牌展示”、“互動營銷”、“大數(shù)據(jù)營銷”及“CRM”貫穿整合，一氣呵成。

觀察新君威此次的新營銷活動，整個傳播中“品牌展示”、“互動營銷”是核心訴求，前者貫穿前后并在其中一個環(huán)節(jié)加以突出，后者則既體現(xiàn)趣味性又結(jié)合了社會化媒體?！按髷?shù)據(jù)營銷”是整個活動基本的技術(shù)支撐，“CRM”則是順理成章完成的訴求，并延續(xù)到兩周活動之后。

這四方面都圍繞著別克新君威“一再心動”這一Slogan展開的，但“一再心動”該怎樣的闡釋？該怎樣融化在四個方面的訴求中？

有人說，現(xiàn)代家庭生活方式即是在穩(wěn)定、安全和依賴的基礎(chǔ)上增加的對于新奇、浪漫、未知的探索，但能否將這種新的生活方式與“一再心動”的傳播主題結(jié)合起來？

實際上，新營銷玩的就是內(nèi)部資源整合，玩的就是各種手段進(jìn)行創(chuàng)新組合，玩的當(dāng)然也是“心動”。只不過，要考慮的是，能否讓用戶“一再心動”？能否讓用戶分享“一再心動”背后的故事？能否滿足他們的心愿？能否將這種心動傳播？能否心動的客戶延續(xù)關(guān)系？

總的看來，通過四個方面的整合，上述新營銷活動基本上對這些問題給出了較好的回答，并且充分調(diào)動消費(fèi)者的積極性，鼓勵他們?nèi)ダ^續(xù)創(chuàng)造浪漫和新奇來維持感情的熱度——亦即契合了“一再心動”的主題。

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校管理；應(yīng)用

一、多媒體信息技術(shù)在高校管理中的的必要性

通過運(yùn)用高科技手段、現(xiàn)代信息技術(shù)、先進(jìn)信息平臺和信息網(wǎng)絡(luò)等手段， 為高校的建設(shè)和管理提供了新的途徑， 開辟了新的領(lǐng)域. 高校要發(fā)展， 管理工作必須要樹立網(wǎng)絡(luò)意識、創(chuàng)新意識、構(gòu)建管理信息平臺， 這樣， 才能實現(xiàn)管理部門對學(xué)生教育的整個過程進(jìn)行控制和管理， 也便于各學(xué)院、各學(xué)科教師了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況. 利用多媒體信息技術(shù)管理高校工作的各種信息資源， 不但能降低工作成本， 而且能提高高校管理工作的效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教師的工作效率.現(xiàn)階段在高校管理工作中， 管理人員利用多媒體信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲、整理和分析等， 使得管理工作提高了準(zhǔn)確性和有效性. 運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)事務(wù)公開、基層黨建等專題網(wǎng)頁， 開展網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)辦公等， 全面提高了高校管理工作的質(zhì)量和效率. 通過瀏覽網(wǎng)上圖書館里豐富的圖書資源。

二、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)勢

多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，多媒體教材通過圖、文、聲、像的有機(jī)組合，能多角度、多側(cè)面地展示教學(xué)內(nèi)容，通過視覺和聽覺或視聽并用等多種方式同時刺激學(xué)生的感覺器官，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，幫助教師將抽象的不易用語言和文字表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)得更直觀、更清晰。利用計算機(jī)存儲容量大、顯示速度快的特點(diǎn)，能快速展現(xiàn)和處理教學(xué)信息，拓展教學(xué)信息的來源，擴(kuò)大教學(xué)容量，并且能夠在有限的時間內(nèi)檢索到所需要的內(nèi)容。

主要優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾方面：

1.符合國際潮流。美國2000年在所有出版物中，多媒體出版物的比例已超過50%，現(xiàn)代多媒體代替其他媒體的潮流趨勢已越來越明顯。

2.善于表達(dá)抽象的概念。在講求效率的今天，用現(xiàn)代多媒體的形象語言（二、三維動畫、交互動畫、圖片、音樂、錄像）來展示學(xué)校節(jié)慶紀(jì)念日活動，年度總結(jié)會，以及向校內(nèi)外匯報學(xué)校的成果等，可達(dá)到理想的效果。

3.內(nèi)容豐富。多媒體可包含的內(nèi)容十分豐富。書只能有文字和圖片，電臺播放的是聲音，電視播放的是錄像，而現(xiàn)代多媒體可包含包括聲音、文字、圖像、三維動畫等多方面的表現(xiàn)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，引人入勝。

4.便于查閱。書籍和錄像，在查閱時檢索起來比較麻煩；而現(xiàn)代多媒體軟件只要在相應(yīng)的條目上進(jìn)行點(diǎn)擊，即可自動顯示所要查閱的內(nèi)容，簡單快捷。

5.交互性好。書籍等傳播媒體是單向性的，由人被動的操作；而現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有交互性，對其下達(dá)指令，就能根據(jù)指令進(jìn)行動作。

6.長久保存。書籍存放時間長會變黃，錄像帶時間長了會因磁性減弱而造成圖像不清晰，而現(xiàn)代多媒體作為電子文件，只要保存得當(dāng)，能保證永久不變。

7.靈活的信息存儲和修改。整個多媒體系統(tǒng)作為歷史資料來說可以長久保存，作為電子信息來說又可以很方便地修改、更新。

8.靈活的多用性。多媒體系統(tǒng)即可以在觸摸屏上供客戶觀看和查詢，也可以把其刻錄成多媒體光盤送給客戶，供其回家仔細(xì)觀看和查詢。

9.操作簡易。 客戶不需過多的電腦知識，只要把光盤放進(jìn)電腦光驅(qū)中，光盤就會自動執(zhí)行，接下來的人性化界面，使人可以輕松跳轉(zhuǎn)于各目錄之間。

三、 現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使得現(xiàn)代社會的需求越來越大，以求高效率、高質(zhì)量地完成各項工作。在會議中，替代原有的投影機(jī)和電子圖表，使得會議簡單高效；在遠(yuǎn)程會議中，通過數(shù)字黑板交互式書寫，能更高效率地表達(dá)復(fù)雜的資料及圖表，實現(xiàn)數(shù)據(jù)圖像同步共享，大幅提高會議效率。而校園里的液晶顯示屏，能夠及時地把近期校園乃至國內(nèi)外重大信息傳遞全校的師生，如宣傳片、天氣預(yù)報、生活小貼士介紹、重要新聞等。

1、辦公自動化和信息管理

采用先進(jìn)的數(shù)字影像和多媒體計算機(jī)技術(shù)，把文件掃描儀、圖文傳真機(jī)、文件資料微縮系統(tǒng)等和通信網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備綜合管理起來，同時集成圖、文、聲的多媒體辦公系統(tǒng)具有圖象精美、聲音逼真、管理周密、信息靈通的特點(diǎn)， 以影象代替紙張、以聲音代替文字提示等使多媒體在辦公室自動化和信息管理上具有廣闊的應(yīng)用前景。

多媒體辦公自動化系統(tǒng)使文檔管理、人事檔案管理、公共信息查詢、客戶地址、名片、電話服務(wù)等更形象、方便、高效。掃描儀、圖文傳真機(jī)、可視電話等多媒體設(shè)備的引入，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善， 辦公自動化系統(tǒng)向數(shù)字化、智能化、無紙化、綜合化方向發(fā)展； 辦公自動化設(shè)備向高性能、多功能、復(fù)合化和系統(tǒng)化發(fā)展； 由計算機(jī)構(gòu)成的辦公工作站向能同時處理文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音的多功能發(fā)展； 通信技術(shù)在辦公自動化系統(tǒng)中的地位將進(jìn)一步增強(qiáng)， 全球性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用將進(jìn)一步加快辦公自動化技術(shù)進(jìn)程。

2、產(chǎn)品展示

利用多媒體技術(shù)，將產(chǎn)品的信息的各種信息制作成圖文并貌、音頻與視頻結(jié)合的多媒體形式展示給大眾，相對于傳統(tǒng)的文字說明書而言，十分形象、生動。尤其是在年度總結(jié)會、節(jié)慶紀(jì)念日等充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢宣傳學(xué)校概況，可以給人以深刻的影響，從而給學(xué)校帶來更多發(fā)展的機(jī)遇。

3、知識管理與共享

高效管理需要樹立全局觀念，做到信息資源的共享，管理部門除了本部門工作之外，還要加強(qiáng)與學(xué)校其他部門的合作交流，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，增強(qiáng)不同管理部門之間的溝通，使高校管理系統(tǒng)逐步統(tǒng)一、規(guī)范，保障信息的高效、快速和真實。通過信息技術(shù)促進(jìn)高效管理的整合，構(gòu)建一個共同決策的制度體系。各主體之間和諧、配合，提升管理部門的凝聚力，發(fā)揮主體的積極性，達(dá)到和諧組織和諧校園的環(huán)境。

四、多媒體信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的明天

篇3

在當(dāng)今英語教學(xué)如火如荼進(jìn)行的背景下，互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的輔助作用正逐漸發(fā)揮出來。互聯(lián)網(wǎng)輔助的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了很大的變化，探索如何在英語教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的主動學(xué)習(xí)，獲得最佳的教學(xué)效果，是我們一線英語教師急切要解決的問題。

在新理念的指引下，我也摸索著前行，也感受著互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的巨大作用。

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)得主動、輕松。在新課引入時注意創(chuàng)設(shè)“奇”的情景，如在講授“spring Festival”一課時，首先利用多媒體展示出燈籠等和新年相關(guān)的圖片并播放Happy New Year的歌曲，令學(xué)生們一目了然、興趣倍增，把學(xué)生帶入新年這一特定情景，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這樣改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一、死板的課堂模式，采用具有親和力的界面，把抽象的內(nèi)容具體化，以生動、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，達(dá)到視覺和聽覺上的享受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，課堂氣氛自然輕松愉悅。

二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生積極參與教學(xué)

在課堂教學(xué)中，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，而借助網(wǎng)絡(luò)，就可以強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，使學(xué)生由被動的聽講者和接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主題。如在學(xué)習(xí)新詞匯時，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)就可以按照自己的意愿，根據(jù)自己掌握的詞匯情況，自由地點(diǎn)擊屏幕，進(jìn)行跟讀、拼寫練習(xí)。教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，避免了“滿堂灌”現(xiàn)象。這樣發(fā)展了學(xué)生的思維，對學(xué)生自學(xué)能力的形成和發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體組合的課堂內(nèi)容，使知識容量最大化

英語課堂教學(xué)不再是簡單的口語訓(xùn)練或知識點(diǎn)講解，而是多元化的整合。英語課堂教學(xué)也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，它要求學(xué)習(xí)者在掌握基本語法的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步地運(yùn)用語言，因此提高了多閱讀、理解、寫作的要求，而使用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)恰好能滿足這一要求。學(xué)生們可以直接使用各教學(xué)課件，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、輔以相關(guān)習(xí)題或例題，從而擴(kuò)大知識容量，使教學(xué)在多層面、多形式和多感應(yīng)三方面達(dá)到良好的組合，讓學(xué)生在英語成績上有一個質(zhì)的提高。

四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力

英語作為一門語言，是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?。以往的教學(xué)由于受時間、空間的限制，在課堂上教師不可能給每位學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的英語圖文、聲像資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源交流中學(xué)習(xí)，從而豐富了學(xué)生已有的語言知識。教師可以針對學(xué)生已有的知識水平，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料互動交流討論，充分發(fā)揮和鍛煉學(xué)生的英語思維能力和語言交流能力，同時檢驗學(xué)生知識的掌握情況。利用網(wǎng)絡(luò)展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或播放一些影片，能迅速提高學(xué)生多所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在看的同時，提高了英語的聽力，增強(qiáng)了對相關(guān)文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優(yōu)美的口語能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進(jìn)了他們的口語模仿力，激起他們用英語表達(dá)的欲望。

五、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，開啟了課程改革的新時代

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新教育模式開始誕生，也開啟了課程變革的新時代。在課堂外，“連接就是學(xué)習(xí)”的理念也為課程改革突破書本、教室和時間的局限，開辟了另一條路徑。如傳統(tǒng)教學(xué)中教師上課時學(xué)生能聽懂，回到家就遺忘，針對類似的問題，教師可以有針對性的錄制微課，內(nèi)容可以是相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)、也可以是前后知識的聯(lián)系類比，教師可以匯總積累自己的微課資源庫，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，隨時的、有目的、重復(fù)性的選擇自己想看的課程，既可以查漏補(bǔ)缺，又能強(qiáng)化鞏固知識。

六、互聯(lián)網(wǎng)教研，促人反思、催人上進(jìn)

傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教師各自為政，交流少，開展活動特別困難，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。

七、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，讓溝通更加緊密

篇4

[關(guān)鍵詞]多媒體信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用價值 

在當(dāng)今的信息化時代，傳統(tǒng)的“灌輸式”應(yīng)試教育模式已經(jīng)難以跟上時展的步伐，阻礙著學(xué)生的身心健康發(fā)展。面對新一輪的教育改革浪潮沖擊，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生翻天覆地的變化，逐漸將素質(zhì)教育理念滲透在實際教學(xué)當(dāng)中，積極利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與理念的有機(jī)融合，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率及質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?；诖?，本文在多媒體信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢的指導(dǎo)下，探討多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。 

一、淺析多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢 

多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢主要包括：（1）科技含量高。多媒體信息技術(shù)是信息技術(shù)的一部分，其核心為計算機(jī)，它具備較高的操作能力要求，在教學(xué)過程中，利用視頻、動畫、數(shù)據(jù)庫、音效等顯示功能，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，潛移默化的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（2）跨時空局限。多媒體信息技術(shù)與信息技術(shù)相同，均具有強(qiáng)大的跨時空功能，能動態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不受自然條件、地理位置、時間等外在因素的影響，可以實現(xiàn)師生的實時互動，同時，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)知識記憶。（3）形象且直觀。傳統(tǒng)的課堂應(yīng)試教育，其教學(xué)內(nèi)容往往是靜態(tài)的、抽象的，利用空間有限的黑板，難以將知識體系完整、形象、直觀的呈現(xiàn)出來。而多媒體信息技術(shù)，可以將包羅萬象的教學(xué)內(nèi)容通過顯示屏形象直觀的呈現(xiàn)出來，且能有效的將全球先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗整合，提升教學(xué)質(zhì)量。（4）涉及領(lǐng)域廣。多媒體信息技術(shù)所涵蓋的知識面比較廣，可以將不同領(lǐng)域卻具備相關(guān)性的知識聯(lián)系起來，補(bǔ)充教學(xué)缺陷。 

二、探討多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值 

1.能夠全面的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能 

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，可以利用其強(qiáng)大的視頻、動畫、數(shù)據(jù)庫、音效等功能，將抽象的數(shù)學(xué)知識更加形象直觀的呈現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的形象感知，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且將學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來。另外，對于邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，利用多媒體信息技術(shù)將其簡化，或者轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)材料，在學(xué)生理解的范圍內(nèi)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探知欲，眾所周知，興趣是行動力的先導(dǎo)，一旦學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，便會將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動力，表現(xiàn)的比較積極主動，因此，加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，便可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)過程中，重視教學(xué)與學(xué)生實際生活的契合，如：在講解《軸對稱圖形》時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個特定的生活情景，如風(fēng)景如畫的郊外，一群可愛的小朋友在互相嬉戲，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)飛舞，一只只漂亮的蝴蝶簇?fù)矸曳嫉幕ǘ?，蔚藍(lán)的天空中時不時的劃過人們的視線……，人們在這如此美好的郊外快樂的生活著。教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考所描述的生活情景中，哪些事物具有軸對稱結(jié)構(gòu)，為什么會覺得那么美等等，引申到軸對稱圖形知識的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生更加投入、更加深刻的理解和掌握軸對稱知識，從而全面提升多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。 

2.能夠有效改變學(xué)生的思維方式，拓展學(xué)習(xí)視野 

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，往往不注重對學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，只是硬性的灌輸給學(xué)生規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的解題思路，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。而多媒體信息技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀的傳輸給學(xué)生，并且沒有為學(xué)生設(shè)置特定唯一的思考方向，學(xué)生可以根據(jù)自身對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)表自己的意見和建議，且隨著教學(xué)圖像的不斷變化，能夠刺激學(xué)生發(fā)散思維的拓展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮擴(kuò)散性思維能力，提升學(xué)生的綜合解題能力，為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。例如，在小學(xué)應(yīng)用題解析方式的傳授上，教師不要一味的為學(xué)生提供思考思路或者為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)套用公式，首先該要認(rèn)真的進(jìn)行自主思考，思考問題與哪些所學(xué)知識有著密切的聯(lián)系，在多媒體信息技術(shù)的輔助下，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，以便更加真實的理解問題設(shè)置的本質(zhì)意圖，待學(xué)生的思維打開之后，便會找出多種解題辦法，最后，可以要求學(xué)生自主完成多個解題辦法的書寫，教師進(jìn)行評價指導(dǎo)。這樣做，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，更重要的是，鍛煉學(xué)生全面思考問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也充分的彰顯出多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。 

3.能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康 

素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以實現(xiàn)，需要借助先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)來完成。但是，在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用上，要十分注意適度，不能像放電影似得，整堂課都使用視頻，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，加入板書或者口語傳授，在學(xué)生認(rèn)知困難的時候，暫停媒體課件的教學(xué)，給學(xué)生獨(dú)立思考問題的時間，啟發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，簡單的來說，就是讓學(xué)生牢記教學(xué)本質(zhì)及根本目的，靈活運(yùn)用教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生對多媒體信息技術(shù)的正確認(rèn)知，使學(xué)生科學(xué)利用多媒體信息技術(shù)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。例如，在《線的認(rèn)識》的教學(xué)過程中，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，利用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生展示豎琴中的琴弦，可以引出線段，并對其進(jìn)行理論講解，深化學(xué)生對線段知識的理解和掌握，鼓勵學(xué)生留意觀察身邊的“線”，有機(jī)的融入到課堂教學(xué)之中，拓展學(xué)生的認(rèn)知面，從而全面提升學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。 

總之，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)為：能夠全面的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、能夠有效的改變學(xué)生的思維方式，拓展學(xué)習(xí)視野、能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康，利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育，才能將其應(yīng)用價值發(fā)揮的淋漓盡致。 

參考文獻(xiàn)： 

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篇5

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);語文教學(xué);學(xué)生;輔助作用

【分類號】G623.2

在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域引入這種多媒體應(yīng)用技術(shù)輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，很大程度上增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野。同時，通過對知識形成過程的充分展示，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、做的能力，進(jìn)而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，我主要從以下幾個方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺體會。

一、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的作用

多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

教育教學(xué)信息的利用可以有效的將抽象的知識具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激強(qiáng)度和頻度，啟發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)能力。這是空洞的“說教式”上課所不能企及的。比如：在教學(xué)《畫駱駝》這篇課文時，學(xué)生不理解三徒弟只畫兩只駱駝就表示有無數(shù)駱駝，可以通過多媒體課件演示讓學(xué)生通過圖片比較，通過形象的畫面理解三徒弟的畫妙在哪里，此時讓學(xué)生思考：如果要讓自己畫，怎么以最簡潔的方式表現(xiàn)最多的駱駝？在通過畫面啟示，學(xué)生能說出好幾種畫法，在幾座山前畫一駱駝的前半個身子，或者在山后畫駱駝的后半個身子……這樣，利用多媒體啟發(fā)了學(xué)生思維，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

教師通過多媒體課件的演示，用鮮明的色彩、生動的形象、美妙的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了低年級兒童的各種感官，很好的解決了低年級學(xué)生識字教學(xué)這一重點(diǎn)，完成了識字教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，極大的提高了農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。在寫字教學(xué)中，依次點(diǎn)擊課件按鈕，大屏幕上就會先后出現(xiàn)大大的田字格以及相應(yīng)的生字。具體到每個字的書寫，點(diǎn)擊課件按鈕，就會出現(xiàn)生字的書寫筆順動畫，可以反復(fù)觀察，增進(jìn)理解，還可以讓學(xué)生跟著大屏幕的筆順一起書空，加強(qiáng)記憶，這樣就較好地解決了以前指導(dǎo)筆順費(fèi)時費(fèi)力的難題。之后再讓學(xué)生在本子上練習(xí)生字書寫，就容易寫得快、寫得好、記得牢。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得比較輕松，效果也不錯，這就是適時適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處。

多媒體在低年級識字寫字教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，在課文教學(xué)中同樣發(fā)揮著巨大作用。比如在教學(xué)課文《撈鐵牛》中，通過對撈鐵牛過程的演示，使學(xué)生很清楚地了解了課文內(nèi)容，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。又如在《黃山奇石》教學(xué)時，學(xué)生無法親身經(jīng)歷、感知，難以想象黃山景色如何奇異的現(xiàn)狀，教師可將在網(wǎng)上搜集的圖文并茂的黃山圖片，使文中“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、多雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”的教學(xué)內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在農(nóng)村，孩子們的視野相對狹窄，寫作文素材較少，孩子們?yōu)閷懽魑拇髠X筋，害怕寫作文是常態(tài)。在作文課上，教師出一個作文題目，學(xué)生們便靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，收效不大。多媒體集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動多種感官認(rèn)識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進(jìn)一步激發(fā)其閱讀與寫作興趣，為動筆寫作打下基礎(chǔ)。比如，教學(xué)三年級有關(guān)環(huán)保這一主題的作文，由于環(huán)保這個主題較抽象，學(xué)生難以理解，且三年級學(xué)生剛開始學(xué)寫作文，寫這個主題的作文比較困難，教師在課前搜集大量的有關(guān)環(huán)保的圖片，以及相關(guān)資料，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣與寫作興趣，使學(xué)生在圖片中、在閱讀中輕松獲得環(huán)保素材，從而很輕松地進(jìn)行習(xí)作。

二、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用應(yīng)注意的幾個問題

應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的方向之一。但在教學(xué)實踐中，必須注意解決好以下兩個問題。

（一）要正確把握多媒體在教學(xué)中的輔助作用

教師在運(yùn)用多媒體時，切勿為追求課堂的氣氛活躍而設(shè)計過于花哨的圖片、復(fù)雜的動畫，從而轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。多媒體在教學(xué)中起輔助作用，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，如果僅需要幾張精美的圖片及輕柔優(yōu)美的背景音樂就可解決問題的，我們只要制作簡單的PPT就可以了，而不能片面追求課件的復(fù)雜好看。否則，浪費(fèi)了大量的時間和精力就顯得得不償失，況且還不一定取得良好的效果，容易偏離多媒體信息技術(shù)都是為了科學(xué)合理的輔助課堂教學(xué)這一主題，從而造成喧賓奪主的后果。

（二）要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂教學(xué)效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問題的，但是不能取代教師的課堂教學(xué)。這就需要老師具有較高的駕奴課堂的能力，較扎實的多媒體操作能力，在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在課堂中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。多媒體服務(wù)于教學(xué)，在課堂中，多媒體的運(yùn)用同樣是遵循這一原則的。課堂中不能用多媒體演示來完全代替學(xué)生小組合作、探究、交流的過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要運(yùn)用多媒體為學(xué)生起到引路作用。這樣，才能真正發(fā)揮多媒體的作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。

總之，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠發(fā)揮著巨大的作用。合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，必將有效推動小學(xué)語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周勇. 依托交互式電子白板技術(shù) 促進(jìn)課堂有效生成的思考與研究[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2011（08）

篇6

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)欣賞教學(xué)；價值

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-01

引言

多媒體技術(shù)作為高教美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)用中，教學(xué)改革和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)深入發(fā)展的一種產(chǎn)物，它對傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教育弊端的改進(jìn)有著積極的作用。而隨著多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用價值的不斷顯現(xiàn)，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代高教美術(shù)欣賞教學(xué)方式的改進(jìn)、學(xué)生興趣的激發(fā)、美術(shù)教學(xué)效率的提升等多個方面都展現(xiàn)著重要的價值，在這種情況下，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用價值和應(yīng)用效果的分析，這對美術(shù)欣賞教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢的展現(xiàn)，以及高教美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提升都有著重大作用。

一、多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價值分析

多媒體技術(shù)是以數(shù)字化為基礎(chǔ)，以計算機(jī)為媒介，通過對文本、聲音、動畫、視頻等多種信息的加工、傳遞、存儲等綜合處理下，所建立的一種相互邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)[1]。而美術(shù)欣賞作為對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等作品進(jìn)行欣賞和評論的一種教育方式，它在教學(xué)中所涉及的內(nèi)容具有跨越古今中外、復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。結(jié)合多媒體技術(shù)和美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在高教美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用價值主要集中在四個方面：（1）改變了美術(shù)欣賞教學(xué)的展示手段，在多媒體技術(shù)所具有的聲像、視聽交互界面和交互操作功能下，為學(xué)生展現(xiàn)著多種多樣的美術(shù)作品，使美術(shù)作品的展示更加具體、可視；（2）激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體技術(shù)所具有的動畫、音樂、圖像、講解等于一體的教學(xué)方式，在直觀演示美術(shù)作品的過程中，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感吸引力，提升學(xué)生的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)興趣；（3）提高美術(shù)欣賞教學(xué)效率，通過多媒體技術(shù)，教師只需在課前做好備課，在課堂上將需要講解和欣賞的作用以高質(zhì)量的影像播放出來即可完成教學(xué)任務(wù)，即省去了教學(xué)中的大量講解，又給予了學(xué)生更多的思考時間；（4）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)造出各種豐富情景和意境氛圍，結(jié)合學(xué)生感官上的綜合刺激，能夠讓學(xué)生在人機(jī)交互界面下靈活操作學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及美術(shù)欣賞能力的提高。

二、多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.選擇先進(jìn)的計算機(jī)教學(xué)軟件

從計算機(jī)教學(xué)軟件在美術(shù)欣賞課堂中所扮演的角色分析，其軟件的存在主要有三種方式：（1）教學(xué)輔助工具，主要作用在于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，常見的美術(shù)欣賞教學(xué)軟件為Word、PowerPoint、Photoshop等，在這些軟件中，因美術(shù)欣賞教學(xué)需要大量相關(guān)的圖面，并需要對所展示的圖片進(jìn)行各種不同效果的編輯，促使所展現(xiàn)的美術(shù)作品更加抽象、逼真、具有觀賞性，因此，Photoshop得以廣泛應(yīng)用。（2）教學(xué)功能軟件的設(shè)計，它包含教學(xué)和練習(xí)兩個部分，重在促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流和互動，提高學(xué)生的主動性和操作性，其中，教學(xué)部分所指的是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的分類設(shè)計，練習(xí)部分所指的是教師將設(shè)計好的美術(shù)欣賞后的題目，通過軟件和端口提供給學(xué)生，讓學(xué)生作答[2]。（3）教學(xué)仿真系統(tǒng)，以仿真為主旨為學(xué)生創(chuàng)造強(qiáng)烈的幻覺和真實的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在身臨其境的感覺中欣賞作品，但是，目前這種軟件技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中尚不成熟，但應(yīng)用效果和應(yīng)用前景較為明顯。

2.多媒體課件的制作和產(chǎn)生

多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)用最多的就是教學(xué)課件的制作。通常，課件制作的主體都是對中外美術(shù)史比較熟悉的專業(yè)教師，他們根據(jù)美術(shù)史教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)和邏輯對教材進(jìn)行創(chuàng)作性的刪減和位置重排，在對課程知識體系的科學(xué)整合和優(yōu)化中就制作而成了多媒體課件。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師還可以通過自身的思維邏輯，創(chuàng)造性的編排自己搜集、掃描、拍攝到的作品，讓制作出的多媒體課件更加豐富。美術(shù)欣賞課件的制作中，其是以教學(xué)大綱和配套的教學(xué)為基礎(chǔ)和依據(jù)的，但展示的資料不能僅僅局限在配套教材中，而在美術(shù)欣賞作品的完善下，教師還需要認(rèn)真篩選已經(jīng)搜集的作品，在對一定內(nèi)容邏輯認(rèn)真排列和整合的基礎(chǔ)上形成新的信息集合體，這就形成了一個美觀、整潔的課件。

3.多媒體課件的播放

在課件的播放中，其具體的展現(xiàn)方式為：關(guān)閉電燈和窗簾，在降下投影白色幕布后將投影儀打開，隨后教師從電腦中將已經(jīng)制作好的PPT課件打開，這樣課程內(nèi)容就投放在了白色的投影幕布上，然后教師按動鍵盤和鼠標(biāo)，在幻燈片的不斷變化下，圖片和文字也隨之延伸和變化，而教師也在此時開始講述和幻燈片內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)知識[3]。美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師所講解的內(nèi)容主要為不同時代的美術(shù)總體風(fēng)格、美術(shù)風(fēng)格的變化和發(fā)展，以及藝術(shù)家的個人風(fēng)格和風(fēng)格變化特點(diǎn)等。課件的播放中，隨著幻燈片的不斷變化，美術(shù)欣賞的作品也會隨之變化，并從一個時間段向另一個時間段跳躍，進(jìn)而讓教室成為一個不斷變化的藝術(shù)博物館，在這個藝術(shù)博物館中，學(xué)生沐浴知識，教師激情導(dǎo)演，即使最后幕布最終變黑，內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，那一幅幅生動的畫面和畫面背后的故事依舊深刻的留在學(xué)生的腦海中。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為教學(xué)提供了一個多元化的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)環(huán)境，還促進(jìn)了高教美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，更利于學(xué)生的接收。但是，多媒體技術(shù)畢竟只是作為一種輔助教學(xué)方式而存在的，在美術(shù)欣賞教學(xué)的應(yīng)用中雖然優(yōu)勢眾多，但依舊會有一定的缺陷，而在美術(shù)欣賞教學(xué)未來對多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，要想發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，還需要有效規(guī)避風(fēng)險，揚(yáng)長避短，提升技術(shù)優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙民.多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價值分析與有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（04）：76-79.

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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)觀念給許多教師的教學(xué)帶來了較大的困難，教師的教學(xué)為考試而服務(wù)，而學(xué)生也為了考試而學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)在整個考試中占據(jù)了非常大的分值，相對而言又比較難，如果教師的教學(xué)方法單調(diào)枯燥更不利于教學(xué)效率的提高。多媒體信息技術(shù)進(jìn)入人們的生活，大大提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。為了提高教學(xué)成績，許多小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方面投入了許多精力和時間，但是受教學(xué)方式的限制，始終沒有取得良好的效果。為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師必須要改變自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)呢？

一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)帶來的優(yōu)越性

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥了人們的生活，科技也運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。特別是多媒體信息技術(shù)投入到教學(xué)中后，成為教師教學(xué)用具中最為主要的一種。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等逐漸淡出了教師的生活，因為它們已經(jīng)不能再滿足當(dāng)前教師教學(xué)的目標(biāo)。與多媒體相比，它們僅僅能夠讓學(xué)生通過觀察模型來自己想象數(shù)學(xué)題目構(gòu)造，它們所提供給教師的作用越來越少，而多媒體的出現(xiàn)及運(yùn)用彌補(bǔ)了其他教學(xué)用具中存在的不足。它不僅能為學(xué)生提供大量的數(shù)據(jù)和演示短片，也可以通過卡通人物的形象設(shè)計吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以在看短片的過程中了解數(shù)學(xué)知識，也可以讓學(xué)生在看視頻的過程中了解一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的功能。同時，看數(shù)學(xué)小短片也能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果僅僅是靠數(shù)學(xué)教師口頭的傳授學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，從而產(chǎn)生心理倦怠，不愿意去更多地接觸數(shù)學(xué)，而多媒體的應(yīng)用剛好可以改變這一局面。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的方式

1.教師應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)手段，把多媒體信息技術(shù)引入課堂，豐富課堂

對于小學(xué)生而言，一個積極活躍的課堂氣氛能夠更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時，還能夠開發(fā)他們的思維，提高他們的邏輯能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡快改變自己的教學(xué)觀念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者。例如，在講解一些簡單的應(yīng)用題時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外學(xué)習(xí)，鼓勵他們觀察和發(fā)現(xiàn)生活，找到生活中與數(shù)學(xué)知識息息相關(guān)的常識，然后，將這些常識應(yīng)用到應(yīng)用題的解答過程中，學(xué)生可以輕而易舉地理解并且掌握這些知識。同時，教師也可以通過多媒體做一些與課堂知識有關(guān)的課件，讓學(xué)生在課堂上觀看，這樣學(xué)生的注意力也會得到集中，而且通過形象的事物可以加深學(xué)生對知識的了解，不斷豐富數(shù)學(xué)課堂。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確把握簡單應(yīng)用題的題意，使用“超級畫板”豐富課堂

“超級畫板”是隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展而逐漸興起來的一種新課堂教學(xué)用具，它慢慢被大多數(shù)中小學(xué)校引入課堂。做應(yīng)用題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地理解并且把握題意，但是，在實際解題過程中，許多小學(xué)生由于不能正確地理解題意導(dǎo)致他們無法正確解題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解并且把握簡單應(yīng)用題的題意，同時也可以充分利用超級畫板把應(yīng)用題所涉及的數(shù)學(xué)知識加以形象化。

3.轉(zhuǎn)變教師的工作方式，利用多媒體信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)I造好的數(shù)學(xué)課堂情境

對于小學(xué)生來講，他們的思維發(fā)展尚未成熟，因此，教師在講課的時候不要采取滿堂灌的方式，這樣會讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩。學(xué)?？梢远ㄆ诮o教師聘請專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)模式改革的講座，并規(guī)定每個數(shù)學(xué)教師都開發(fā)一個屬于自己的科研課題，提高教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)校形成一支專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教師隊伍。同時，學(xué)校也必須為教師提供良好的多媒w設(shè)備，多鼓勵教師采用多媒體進(jìn)行授課，盡可能地給學(xué)生營造好的課堂情境，從而更好地引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)課堂。

三、小結(jié)

對于許多小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科，尤其是它要求學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，在應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方面，許多小學(xué)生都存在著許多問題。數(shù)學(xué)是一門特別重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師要改進(jìn)自己的教學(xué)模式，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，把多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來更多的樂趣，同時也可以更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)使課堂更加生動活潑，對提升數(shù)學(xué)課堂的效率有很大的好處。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：多媒體；校本課程；初中；信息技術(shù)

中圖分類號：G434

1 開發(fā)校本課程的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃與安排上，課堂上教師與學(xué)生使用的教科書和參考書都是根據(jù)教育部統(tǒng)一編排，教師只能是依附于設(shè)定好的教材進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生去闡述知識點(diǎn)。對于這樣傳統(tǒng)的觀念與思想，在對學(xué)生的教育上效果將會越來越不如前，因為教與學(xué)似乎成了定性要求，教師與學(xué)生甚至是忽略了彼此的潛在要求，這對學(xué)習(xí)室極其不利的。而校本課程的出現(xiàn)恰恰會彌補(bǔ)這種教育體制不完整的缺陷。教師可以對教材進(jìn)行出謀劃策甚至是全權(quán)主導(dǎo)，是校本課程的形式，它借助這種方式，讓優(yōu)秀教師可以把自己積累多年的豐富經(jīng)驗，撰寫進(jìn)教科書中。針對于本校的教育任務(wù)以及學(xué)生教學(xué)需求，教師可以更加合理的對知識進(jìn)行梳理、安排、總結(jié)，并且校本課程不斷的修訂、完善，會符合當(dāng)前時代學(xué)生對知識的潛在需求，滿足需求，會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是不可置否的。因此校本課程的開展，實則是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的實際情況，為學(xué)生制定了一套適合的輔助工具以及合理的方案，讓學(xué)生可以最大限度的接受教材中的相關(guān)知識。

2 校本課程的規(guī)劃

校本課程的開展要有具體的規(guī)劃：首先讓學(xué)生接受校本課程前，要對其進(jìn)行客觀耐心的說明，幫助學(xué)生對校本課程有一定的認(rèn)識，讓他們深刻的意識到這是為他們量身打造的教材，會對今后對相關(guān)課程有很大的幫助。其次就是教師爭取做到源于教材，超脫教材。由于教材是本校一些優(yōu)秀教師進(jìn)行編排的，因此任課教師對課本的掌握程度不言而喻。而學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，對課上老師講述的不太理解的細(xì)節(jié)，通過教材查閱，學(xué)生可以很清晰的找到知識的盲點(diǎn)。因此，校本課程所需要的教科書，是可以被當(dāng)做課上教材，課下輔導(dǎo)書的。

3 初中信息技術(shù)與校本課程的結(jié)合

在初中教學(xué)任務(wù)中，能很好的作為校本課程的科目，初中信息技術(shù)無疑是不二選擇。因為其知識具有先進(jìn)性，與時代的發(fā)展有著很緊密的聯(lián)系。因此，極其適用校本課程的開展。初中信息技術(shù)中有“多媒體作品制作”這個模塊，針對于這個模塊，如何將課本教程的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，筆者有幾點(diǎn)建議：

對于大多數(shù)學(xué)校而言，“多媒體作品制作”這個模塊都是受到重視的，因為這一拓展模塊教學(xué)內(nèi)容更加直觀，同時又能與當(dāng)下時代的大環(huán)境完美的契合。因此，對于教材的編排上，教師會根據(jù)對本校目前教學(xué)情況的分析，對已有課程進(jìn)行改善，將能夠體現(xiàn)出本校對于信息技術(shù)學(xué)科上的教學(xué)特色且跟當(dāng)下時代緊密結(jié)合的信息撰寫在教材中。教師可以考慮在多媒體作品制作模塊中有關(guān)于攝影、音頻、圖象等內(nèi)容處理上加以擴(kuò)充，可以加入視頻剪輯以及后期制作等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生將知識進(jìn)行完美的結(jié)合，通過對相關(guān)知識的理解以及技能的掌握，可以制作出效果顯著的多媒體作品，如微短片、Flash等等。

4 《多媒體作品制作》課程設(shè)計

首先是要明確目前學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容中添加一些更豐富，更趣味的教學(xué)形式，教師可以按照知識大體輪廓，分解出每一個知識點(diǎn)與注意事項，繼而讓學(xué)生參考教師編譯的教材，進(jìn)行獨(dú)立的多媒體作品制作嘗試。比如可以給同學(xué)們一份已經(jīng)基本制作完成的視頻，將視頻的主要合成元素對學(xué)生進(jìn)行說明，讓他們對視頻進(jìn)行加工亦或后期制作。對于剛剛接觸多媒體作品制作的學(xué)生來講，先從對作品的修改可能更為直觀，更容易接受。在對作品按照自己的意圖進(jìn)行修改、完善可以很清晰的表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的想法，并且通過對作品完善的過程，能愈加熟練的對視頻進(jìn)行處理，學(xué)生也會清晰的知道如何才能將多媒體作品進(jìn)行優(yōu)秀的處理。對于多媒體作品的制作來講，制作過程與制作結(jié)果通常都是趨于感性的，因此不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要敢于突破，這樣會對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，尤其是多媒體作品制作這一模塊有很大的幫助；

其次，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行趣味的教學(xué)，也同時要注意學(xué)生對于多媒體作品制作所需工具的需求，因為學(xué)生除了對優(yōu)秀的作品進(jìn)行勾畫，更重要的是能夠?qū)⑾敕▽崿F(xiàn)出來。而傳統(tǒng)的教材上并未對軟件進(jìn)行統(tǒng)一要求，并且對軟件的功能介紹并不詳盡，內(nèi)容進(jìn)行無規(guī)律羅列，這無疑為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)又添加了一些阻礙。因此，教師對于教材的編排上，可以向同學(xué)推薦較為初級的又不至于太低級的相關(guān)多媒體制作軟件，比如繪聲繪影。不建議使用Photoshop，因為包含的信息量過于龐大，對于初中的學(xué)生來講接受起來還是有一定的難度。教師可以將繪聲繪影中部分適用的關(guān)鍵操作以及制作視頻、對圖象處理等關(guān)鍵步驟，撰寫在教科書上，同時將一些推薦的制作效果進(jìn)行編排，附在教科書上供其參考。對教材的編排上，可以根據(jù)本校的教學(xué)目標(biāo)，去發(fā)揮本校教學(xué)特色，比如將?；?、校標(biāo)、亦或是學(xué)校組織的小活動等相關(guān)資料綜合起來，教師幫助學(xué)生理清思路，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，對多媒體作品進(jìn)行創(chuàng)作。對學(xué)校作品進(jìn)行創(chuàng)作與改進(jìn)，這會激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也讓學(xué)生鍛煉了自己的軟件掌握能力。

再有就是給予空間讓學(xué)生在課下多接觸多媒體作品，這樣會對提升學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。目前對于大多數(shù)家庭，數(shù)碼相機(jī)等多媒體設(shè)備是幾近人手一臺，但真正讓學(xué)生能夠進(jìn)行課余操作的機(jī)會卻為數(shù)不多。因此家長也可以放寬政策，自己在課下陪著學(xué)生進(jìn)行一些視頻的錄制、圖象的采集等工作，比如可以錄制家庭生活，也可以編排家庭情景劇，然后利用在信息技術(shù)上學(xué)掌握的技能，對視頻進(jìn)行后期處理，這樣就能充分的將多媒體作品加入了生活元素，更能幫助學(xué)生對多媒體作品的理解。

5 結(jié)束語

綜上所述，對于校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，有著其深遠(yuǎn)的影響與意義。本校教師可以借助自己編排的教程，向?qū)W生傳授重要的知識點(diǎn)以及與時代緊密聯(lián)系的相關(guān)事物。由于教師與學(xué)生朝夕相處，因此也就會更加了解學(xué)生的需求，針對學(xué)生的這些需求所編排的教材是為學(xué)生量身定做的，可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中信息技術(shù)這一學(xué)科中，教師要將教學(xué)檔次進(jìn)行提升，不可太過幼稚，也不要特別專業(yè)，重要的是這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對于多媒體制作的一些自己的想法與操作，因為有一部分同學(xué)在完成義務(wù)教育后可能面臨著工作，去攻讀?？埔嗷蚴抢^續(xù)升學(xué)。所以，教師要將知識與課本教程的設(shè)計良好的關(guān)聯(lián)起來，將知識進(jìn)行有序的梳理，并且組織好撰寫工作，同時兼顧到學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校本課程的開展下，真正的學(xué)到有用的知識。

參考文獻(xiàn)：

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這也對營銷人提出了新的挑戰(zhàn)，正如本期封面文章中所講：如何將新興的技術(shù)與品牌精神和主張完美結(jié)合，真正為我所用，充分發(fā)揮它的潛能，又同時做好風(fēng)險控制，這是需要我們思考的。無論回望過去的一年還是已經(jīng)到來的2012年，社會化媒體營銷都成為市場營銷人員不可回避的熱點(diǎn)話題。事實上，社會化媒體早已深深融入到人們的日常生活中，其勢已起。而對品牌來說，如何借勢，利用這些媒體平臺做好營銷也成為必須思考、實踐、探索的問題。

微博等社會化媒體的火爆，使得媒體格局重新洗牌，人們的生活方式、行為習(xí)慣、媒體接觸形式都發(fā)生了相應(yīng)的變化。這對很多市場營銷從業(yè)人員而言，意味著要跳出所有的框框，重新審視過去的經(jīng)驗與認(rèn)知，因為它們可能正成為我們進(jìn)行突破和創(chuàng)新的桎梏，甚至是陷阱。這個過程是痛苦的，但卻是必要的。要成為“因勢而動”的營銷人員，需要時刻保持對新媒體的關(guān)注與敏感度，在獲得第一手感性認(rèn)知的同時，保持開放的心態(tài)去接受新技術(shù)、新媒體帶給我們的一切。只有通過具有前瞻性的探索與學(xué)習(xí)，營銷人才能發(fā)現(xiàn)發(fā)力突破點(diǎn)，贏得市場影響與投入產(chǎn)出的最大化。

社會化媒體從它誕生的第一天起就不斷在經(jīng)歷各種演變，在這一兩年中隨著中國網(wǎng)民增長紅利的減緩，各“新”“舊”互聯(lián)網(wǎng)平臺對用戶時間與黏著度的競爭將再起波瀾。隨之，跨平臺，如社會化網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、視頻、電商、LBS等的合作、并購與整合正形成一個新的浪潮。這種社會化媒體的整合與集團(tuán)化與品牌日益增長的整合營銷需求相互影響，將對國內(nèi)的社會化媒體營銷環(huán)境產(chǎn)生巨大影響。我們要充分了解眾多的社會化媒體平臺的特質(zhì)，以我為主、隨勢而動，發(fā)揮不同平臺的核心優(yōu)勢，開展整合營銷，這樣才能達(dá)到營銷的最大效果，而這也是我們跟國外相對簡單的營銷環(huán)境非常不同的一點(diǎn)。

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復(fù)合式營銷的表現(xiàn)形式

現(xiàn)在一個非常明顯的趨勢就是將新的營銷手段嫁接到傳統(tǒng)的營銷方式上，可以稱之為復(fù)合營銷。例如，消費(fèi)者在看電視的時候，同時用手機(jī)搜索與電視內(nèi)容相關(guān)的信息；在公交車上，乘客可以將流媒體屏幕上出現(xiàn)的信息通過手機(jī)上車內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容；在路邊，路人可以通過戶外的燈箱廣告商品的二維碼實現(xiàn)立即下單成交；地鐵中看到演出的信息，直接通過二維碼下單購票；翻看雜志時，可以掃描廣告頁中的商品二維碼直接購買，等等，這些都是復(fù)合營銷的典型案例，也是與我們的生活距離最近的，是電視屏幕、手機(jī)屏幕、電腦屏幕之間互動的結(jié)果。因此，目前品牌通過單一渠道做的營銷推廣已經(jīng)很少了，一定是新技術(shù)和傳統(tǒng)媒體結(jié)合的復(fù)合式營銷。

媒體要提供復(fù)合式內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)的市場背景下，內(nèi)容碎片化成為一個大的趨勢。消費(fèi)者變得越來越理性，如何找到真正打動消費(fèi)者的營銷方式，要求品牌推廣方式一定要改變。因此，媒體也在向著復(fù)合式的方向做各種改變。但是，新媒體并不只是建一個網(wǎng)站，也不是設(shè)計一個微信界面那么簡單。新媒體的業(yè)務(wù)模式應(yīng)該是從單一的硬廣向復(fù)合式內(nèi)容營銷的全面改變，向關(guān)注推廣的效果轉(zhuǎn)變，制作與客戶營銷服務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。

2013年新營銷最成功的案例應(yīng)該是浙江衛(wèi)視的《中國好聲音》第二季。有專家將其歸納為營銷的“四精”：即精確的受眾分析、精準(zhǔn)的家庭體驗、精心的時間安排和精彩的話題營銷。該節(jié)目在線上利用話題營銷、微博營銷等，讓互聯(lián)網(wǎng)都處于“好聲音”的狀態(tài)中。觀眾通過電視看到節(jié)目的同時，可以通過移動客戶端與現(xiàn)場的導(dǎo)師做各種互動，給歌手投票。主辦方還通過互聯(lián)網(wǎng)做視頻直播，視頻平臺方有再次冠名收益?？梢哉f，《中國好聲音》第二季中無論是主辦方、廣告主、合作媒體都獲得了較好的收益。

樂活良品是通過電子商務(wù)銷售符合樂活概念的精選商品。與普通的電商相比，樂活良品的APP就是一份電子雜志，每件售賣的商品不是先介紹規(guī)格、特點(diǎn)，而是先講應(yīng)用的場景和帶來的樂活體驗。今年上半年，樂活良品中80%的客戶都是老客戶，重復(fù)消費(fèi)大約4.8次，他們還在為樂活良品做口碑的宣傳。樂活良品在嘉善有一個體驗店，顧客可以到這里體驗購買。不少認(rèn)同樂活理念的顧客成了他們的員工。這就是利用新媒體的營銷實現(xiàn)銷售的最佳樣本。

復(fù)合式營銷對品牌營銷的影響

復(fù)合營銷中既有推廣的成分，也能實現(xiàn)銷售，所以，復(fù)合式營銷讓品牌內(nèi)部市場部和銷售部的界限更加模糊，未來很可能將導(dǎo)致品牌市場部和銷售部的融合。

傳統(tǒng)商業(yè)體一般的營銷方式是先樹立品牌，以獲取受眾的關(guān)注。然后，通過市場化的活動，使得受眾能夠接觸到他們的商品或者服務(wù)。最終還需要銷售力量的推動，才能下單成交。其銷售的漏斗過程是品牌、市場、銷售、成交。因此，在傳統(tǒng)的企業(yè)中，市場部和銷售部是品牌營銷中兩個作用完全不同的部門，一個負(fù)責(zé)花錢推廣品牌，造勢；一個為品牌創(chuàng)造直接的效益。因此，銷售部的話語權(quán)往往大于市場部。

在復(fù)合式營銷中，營銷的主體變了，從以銷售為主體變?yōu)橐灶櫩蜑橹黧w。以顧客為主體的營銷過程的漏斗就變?yōu)椋鹤⒁狻⑴d趣、意愿和成交。此時，市場部門的話語權(quán)可能要大于銷售部的話語權(quán)。因為，市場部更了解消費(fèi)者，并通過消費(fèi)者獲得了收益和數(shù)據(jù)。因此，如果復(fù)合營銷真正地實現(xiàn)品牌整合市場部和銷售部的目標(biāo)，那么，市場人員的話語權(quán)要大于銷售人員。

移動互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)就是信息傳遞更快、更透明，很多商業(yè)形態(tài)都在發(fā)生著改變。不管是公司級客戶還是個人消費(fèi)者，都在面臨以銷售員工為主題的銷售管理科學(xué)向以客戶為主體的運(yùn)營客戶轉(zhuǎn)化。

大數(shù)據(jù)讓復(fù)合式營銷更加精準(zhǔn)