導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自信的格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、缺乏一種自信的精神，這往往導(dǎo)致一些本來是萌芽了的天才走向自我扼殺。——舒卓

2、堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓

3、如果沒有自信心的話，你永遠也不會有快樂。——拉羅什夫科

4、許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。

5、一個人敢于暴露自己的弱點，代表他自信、強大。——周正

6、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。——梁啟超

7、命運掌握在自己的手中，一切只能靠自己。

8、想要使你自己夠堅強與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握的事。——羅蘭

9、吾無過人者，但生平行為，無不可對人言耳。——司馬光

10、一年只穿一雙破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最驕傲的人！千萬不要因為物質(zhì)貧困而自卑！精神貧困最可怕！——李陽

11、請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。——柯少爺

12、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著怕自己不行，那你就沒有勇氣了。

13、缺乏信心并不是因為出現(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因為缺乏信心。——塞內(nèi)加

14、哥倫布發(fā)現(xiàn)了一個世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜

15、天生我材心有用。——李白

16、承擔(dān)重任首先需要自信。

17、有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

18、恃人不如自恃也。——先秦《韓非子·外儲說右下》

19、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

20、天生我材必有用。——李白

21、自信是英雄的本質(zhì)。——愛默生

22、自信是成功的第一秘訣。——愛默生

23、幽默是表明工人對自己事業(yè)具有信心并且表明自己占著優(yōu)勢的標(biāo)志。——恩格斯

24、要是沒有自信心，那實在糟糕！要是你不相信自己，或者懷疑自己，那是再糟也沒有了。——契訶夫

25、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古

26、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭

27、堅信自己的思想，相信自己心里認準(zhǔn)的東西也一定適合于他人這就是天才。——愛默生

28、一個做主角的非有天才不可?？墒翘觳旁谟谧孕?，在于自己的力量。——高爾基

29、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己底意志。——高爾基

30、一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。——蘇格拉底

31、知人者智，自知者明。——老聃《老子》

32、要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜

33、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

34、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地斷言，科學(xué)永遠不能解決任何問題——達爾文

35、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地斷言，科學(xué)永遠不能解決任何問題。——達爾文

36、任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才。——徐特立

37、信心是人的征服者；它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中。——馬·法·塔伯

38、自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語。——陸九淵

39、地球上的任何一點離太陽都同樣地過遠。——伯頓

40、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。——培根

41、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。

42、無論如何，“流言”總不能嚇啞我的。——魯迅

43、成功的條件在于勇氣和自信，而勇氣和自信乃是由健全的思想和健康的體魄而來。——科倫

44、自信是一個人的膽，有了這個膽，你就會所向披靡！

45、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

46、我們必須有恒心，尤其要有自信！我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。——居里夫人

47、對那些有自信心而不介意于暫時成敗的人，沒有所謂失??！對懷著百折不撓的堅定意志的人，沒有所謂失??！對別人放手，而他仍然堅持；別人后退，而他仍然前沖的人，沒有所謂失敗！對每次跌倒，而立刻站起來；每次墜地，反會像皮球一樣跳得更高的人，沒有所謂失?。?mdash;—雨果

48、自信和自負是有差別的，只是一字之差就是天壤之別。我特別希望我能夠自信而不自負。——郭凡生

49、一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。——麥修·阿諾德

50、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等。——赫茲里特

51、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜

52、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮

53、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立

54、中年是對青年的延伸，又是對青年的告別。這種告別不僅僅是一系列觀念的變異，而是一個終于自立的成熟者對于能夠隨心所欲處置各種問題的自信。——余秋雨

55、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行。——巴爾扎克

56、具有博襟的人，才有可能在心靈上瀟灑；具有自信和實力的人，才有可能在外表上的瀟灑。

57、我只有一個忠告給你，做你自己的主人。——拿破侖

58、一個人缺少了自信，就容易對環(huán)境產(chǎn)生懷疑與戒備。

59、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立

60、憂傷回首看，優(yōu)悉四處瞧，自信向上望。

61、恢弘志士之氣，不宜妄自菲保。——諸葛亮

62、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛

63、自信與自靠是堅強的柱石。

64、地球上的任何一點離太陽都同樣地遙遠。——伯頓

65、我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價把這種能力發(fā)揮出來。——博賓斯卡

66、人須有自信之能力，當(dāng)從自己良心上認定是非，不可以眾人之是非為從違。——章太炎

67、在真實的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特·馮史勒格

68、自信是成功的第一秘決。——愛默生

69、有自信這是件好事，但過分絕對地自信則不成……過分地自信，則會有很大的失敗在等待著。

70、內(nèi)心有一種在理性制約下的自信與鎮(zhèn)定，這是因為他有著寬廣的胸懷和高遠的志向。——于丹

71、人多不足以依賴，要生存只有靠自己。——拿破侖()

72、勇敢乃是自信與害怕中間之道。——亞里士多德

篇2

關(guān)鍵詞： 幼兒 自信心 人格 啟示

一、研究幼兒自信心的意義

自信心，或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的認識和充分評估的一種體驗。自信心是人格的重要組成部分，它對幼兒智力的發(fā)展，尤其是人格的健全發(fā)展具有重要的意義。所以說，一個完整的人必然是自信的，而有自信心的人，才可能獲得成功的機會。自信心是一個人對自我價值的表達，也是對自身力量的認識和充分估計。它對幼兒的成長具有重要的作用，對學(xué)習(xí)和生活非常有利。幼兒階段是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，研究幼兒時期的自信心就尤為必要。如果幼兒充滿自信，便會積極發(fā)展心理健康和認識能力，主動地適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物，富有進取精神，堅強、勇敢，而且會正確評估自己的力量，在競爭中表現(xiàn)出果斷、積極主動和樂觀的情緒。如果幼兒缺乏自信，就會羞于交往、怯于表達、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗試，則其認知能力、動手能力、交往能力及運動能力的發(fā)展就會緩慢，并且容易形成膽小、懦弱、依賴性強、優(yōu)柔寡斷等性格特點。所以，研究幼兒自信心的發(fā)展變化特點，為培養(yǎng)幼兒的自信心提供科學(xué)的心理依據(jù)，對于培養(yǎng)幼兒健全的人格有著重要的現(xiàn)實意義。

二、幼兒自信心的發(fā)展特點

王娥蕊研究發(fā)現(xiàn)：幼兒自信心的結(jié)構(gòu)具有完整性、系統(tǒng)性，由自我效能感、自我表現(xiàn)和成就感三個維度共同構(gòu)建而成；幼兒自信心的發(fā)展是隨著年齡的增長而不斷變化的，呈上升趨勢，但每個年齡的發(fā)展速度不均衡。從總體上看，幼兒自信心的發(fā)展也存在顯著的性別差異，并且在總體自信心得分上，女孩高于男孩；從各維度的得分來看，這三個維度的差異都表現(xiàn)為女孩高于男孩。

我們對大連和鐵嶺8所幼兒園小班、中班、大班的600名幼兒，采用問卷調(diào)查法進行研究，認為幼兒自信心的發(fā)展具有以下特點：幼兒自信心與其人格特征有密切的關(guān)系。研究結(jié)果顯示，自信心發(fā)展水平高的幼兒可以主動地適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物，富有進取精神，堅強、勇敢，同時幼兒可以正確地估計自己的力量，在活動中表現(xiàn)出果斷、積極主動，并保持樂觀的情緒。幼兒自信心對人格特征的發(fā)展有重要的影響，自信心作為一種強大的內(nèi)部動力，能夠激勵人在各種環(huán)境條件下充分開發(fā)自己的潛能、發(fā)揮自己的智慧，堅持不懈地克服一切困難，追求既定的目標(biāo)，從而實現(xiàn)自己的理想。同時，在幼兒一生的發(fā)展中，自信心也是其人格健康與否的重要指標(biāo)之一。

三、幼兒自信心的培養(yǎng)

1.在學(xué)習(xí)生活中，要給幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，尤其是對性格內(nèi)向、不善于表達自己的幼兒，更要在上課、游戲、表演等活動中讓他們表現(xiàn)自己，看到自己的能力，消除膽怯和緊張情緒。還要鼓勵他們熱心幫助其他小朋友，因為在幫助別人的過程中，幼兒會意識到利用自己的長處去彌補短處，看到自己身上的閃光點，從而促進幼兒在以后的學(xué)習(xí)生活中愿意表現(xiàn)自己、幫助別人。而且幼兒在提供幫助的同時，自身也可以表現(xiàn)出被社會認可的積極態(tài)度和符合社會規(guī)范的積極情緒。

2.教師是人類靈魂的工程師，對幼兒自信心的培養(yǎng)、幼兒人格的健全發(fā)展起著不可或缺的作用。教師要熱愛每個孩子，善于觀察他們的特點、需要和細小的變化，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和閃光點，及時給予鼓勵，并設(shè)置一定的情境和活動讓他們體驗到成功，發(fā)現(xiàn)自己的能力，提高自信心。對于性格內(nèi)向、不合群、知識或能力有缺陷的幼兒，教師一定要耐心地進行輔導(dǎo)，要充分肯定他們、鼓勵他們、愛他們、盡力幫助他們，使他們樹立自信心，克服自己的缺陷，爭取早日趕上其他小朋友。

3.學(xué)前階段是幼兒人格形成與發(fā)展的關(guān)鍵期，也是自信心形成與發(fā)展的關(guān)鍵期。教師和家長要尊重幼兒的人格，在評價他們時，要采用適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)、運用正確的評價方式，注重幼兒的活動過程、注重幼兒在活動中做出的努力，不要只強調(diào)活動的結(jié)果。在對幼兒作出評價時，要以表揚鼓勵為主、批評為輔，批評時要注意對事不對人，不要否定幼兒的能力、不傷害幼兒的自信心、不侮辱幼兒的人格，不對幼兒抱輕視態(tài)度，不諷刺、挖苦他們，否則就會嚴(yán)重影響幼兒自信心的發(fā)展，使其形成自卑感。而且要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，給予適當(dāng)?shù)谋頁P，幫助孩子克服自卑，走向自信，進而提高自己的能力。

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕判氖侨烁竦闹匾M成部分，它影響著整個人格的健全發(fā)展。具有健全人格的人應(yīng)當(dāng)是一個充滿自信的人。自信心是幼兒終生發(fā)展的動力，對其一生的發(fā)展和成才起著極其重要的作用。

自信心是人格的重要組成部分，影響著人格的全面發(fā)展，影響著人的一生。深入研究幼兒的自信心結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點及影響因素，可以使教師、家長針對幼兒的自身特點進行培養(yǎng)，使幼兒的自信心得到更好的發(fā)展，從而進一步促使幼兒心理健康和認識能力的發(fā)展，使幼兒主動地適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物，富有進取精神，堅強、勇敢，同時使幼兒正確評估自己的力量，在競爭中表現(xiàn)出果斷、積極主動，并保持樂觀的情緒。幼兒期是自信心產(chǎn)生和初步發(fā)展的關(guān)鍵期，重視這一時期的幼兒自信心研究和培養(yǎng)工作，對于幼兒個體有著重大的意義。

參考文獻：

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篇3

1 以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

1.1 創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

1.2 借助游戲，寓教于樂。游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。

1.3 開展競賽，激發(fā)興趣。小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱?？傊?，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

1.4 分層勵進，體驗成功。唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué)方法和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

2 以情感為依托，增強學(xué)生的自信心

情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動中，情感直接影響著學(xué)生對教學(xué)活動的參與及內(nèi)化?？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性?！笔前?，教學(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

2.1 營造平等和諧的師生情感氛圍。教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對學(xué)生?，F(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？研究表明，少年兒童的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

篇4

【關(guān)鍵詞】咨詢業(yè) 信用評價 資質(zhì)

當(dāng)我國取消咨詢業(yè)資質(zhì)評定制度后，咨詢市場準(zhǔn)入門檻降低，資質(zhì)不再是業(yè)主選擇咨詢單位的唯一參考標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)信用越來越成為顧客或業(yè)主選擇交易和合作的先決條件，那么就有必要建設(shè)咨詢業(yè)誠信檔案，不僅可以為客戶提供新的企業(yè)選擇規(guī)范，還可以建設(shè)誠實守信的市場體系，雖然從2007 年1月國家城鄉(xiāng)和住房建設(shè)部啟用《建筑市場誠信行為信息管理辦法》開始，我國政府部門已經(jīng)開始動態(tài)監(jiān)督建筑市場各方主體的行為，尤其是對新興咨詢企業(yè)的監(jiān)管，但是由于資質(zhì)管理制度的存在，在咨詢企業(yè)信用方面并沒有過度關(guān)注和重視，因此，在我國咨詢市場中，完善企業(yè)信用評價體系是非常有意義的。

一、工程咨詢行業(yè)信用評價體系概述

我國取消資質(zhì)的市場準(zhǔn)入制度后，需要建立一個規(guī)范咨詢市場發(fā)展秩序的咨詢行業(yè)信用制度，監(jiān)管企業(yè)對咨詢服務(wù)項目的相關(guān)履約責(zé)任，為業(yè)主選擇咨詢企業(yè)提供參考標(biāo)準(zhǔn)，針對我國咨詢行業(yè)的服務(wù)內(nèi)容和特點，（幾個六個體系）搜集企業(yè)信用資料以及信息采集根據(jù)業(yè)主反饋主要參考以下幾個指標(biāo)：

（1）在承攬咨詢項目和從事咨詢服務(wù)過程中，是否遵守國家有關(guān)有關(guān)政策和法律法規(guī)。

（2）是否按照雙方行為主體訂立的合同提供了相關(guān)咨詢服務(wù)，嚴(yán)格履行了自己的義務(wù)。

（3）是否具備滿足業(yè)主咨詢需求的技術(shù)水平和相應(yīng)資源，提出完整的咨詢服務(wù)方案。

（4）在為業(yè)主從事咨詢服務(wù)過程中，是否進行科學(xué)合理的咨詢項目管理，是否采取了節(jié)約資本、提高收益的最佳咨詢方法。

（5）是否達到了業(yè)主對咨詢服務(wù)的預(yù)期期望，在為業(yè)主服務(wù)過程中，是否存在違約行為。

構(gòu)建信用評價體系需要政府、咨詢管理協(xié)會等多方共同完成，政府負責(zé)監(jiān)督企業(yè)信用評價的過程，制定信用評價體系的規(guī)則和評價等級的認定辦法，核實咨詢企業(yè)信用等級認定的結(jié)果，公布企業(yè)信用評價結(jié)果，向社會公示信用良好的咨詢企業(yè)。咨詢管理協(xié)會負責(zé)受理企業(yè)信用等級認定的申報，收集和市場調(diào)研企業(yè)提交的相關(guān)資料，根據(jù)企業(yè)信用等級統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)認定信用等級，并出示具有社會公信力度的信用評估報告，建立并定期更新咨詢企業(yè)的信用檔案。

二、工程咨詢行業(yè)信用評價體系管理流程

三、咨詢市場建立信用評價體系的意義

在我國咨詢市場中，取消資質(zhì)的評定制度，完全由市場來進行資源配置，而信用體系建設(shè)的完善性是市場經(jīng)濟成熟化的一個顯著特點，信用秩序的穩(wěn)定性可以節(jié)約咨詢市場資金和資源，提高咨詢服務(wù)的效率，咨詢合同由于不完全契約理論的制約，必然無法完全規(guī)避合同中行為主體雙方承擔(dān)的信用風(fēng)險，信用無序，不僅會造成業(yè)主巨大損失，還會引起咨詢市場整個信用鏈條的斷裂，導(dǎo)致咨詢市場的秩序混亂，而且如果我國取消資質(zhì)管理制度，咨詢市場的準(zhǔn)入性門檻大大降低，在長期的咨詢業(yè)發(fā)展中，必然會出現(xiàn)咨詢企業(yè)魚龍混雜的局面，業(yè)主所承擔(dān)的風(fēng)險會大大增加，于是業(yè)主會為了降低與企業(yè)交易時所承擔(dān)的風(fēng)險，耗費更多的錢力和物力來尋求可靠信用伙伴、加強對合同違約處理的關(guān)注以及通過后期談判解決合同糾紛等，而出于降低風(fēng)險的考慮業(yè)主需要放棄與不熟悉咨詢企業(yè)的合作，機會成本提高。如果建立信用評價體系，強大的數(shù)據(jù)庫涵蓋所有顧客交易時所需要的信用資料，可以解決因風(fēng)險而出現(xiàn)的機會成本問題，而且信息評價系統(tǒng)會將企業(yè)的守信記錄，不良行為記錄等隱性信息公布形成信用信息鏈，降低交易雙方的所承擔(dān)的信用風(fēng)險，減少交易成本，提高經(jīng)濟效率，優(yōu)化市場資源配置率。

參考文獻：

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篇5

關(guān)鍵詞：圖書資料管理；改革；創(chuàng)新；途徑

中圖分類號：G250 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-02

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，讓信息變得更加豐富與多樣，促進知識經(jīng)濟時代的進步，這不僅要求信息資料管理者要有信息的分辨能力，還要有信息的整合能力。就圖書資料管理而言，應(yīng)順應(yīng)時展的主流，不斷創(chuàng)新圖書管理機制，實現(xiàn)圖書資料管理的信息化和現(xiàn)代化。并且圖書資料管理質(zhì)量直接關(guān)系到讀者的閱讀和體驗。圖書資料管理是以讀者為核心，滿足讀者多樣化的閱讀需求，依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展圖書信息資料，滿足讀者對信息知識的需求。因此，進行圖書資料管理的改革和創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求和大眾的閱讀需求，提高了圖書館的經(jīng)濟效益與社會效益。

一、圖書資料管理的現(xiàn)狀

（一）管理人員綜合素質(zhì)不高

圖書資料管理工作對工作管理者的專業(yè)技能要求很高，管理者既要有現(xiàn)代化的管理嚴(yán)謹技能與專業(yè)的計算機操作技術(shù)，還要熟練圖書資料管理的專業(yè)知識，對圖書資料進行別類保存，全面為用戶提供信息需求。然而就目前而言，圖書館圖書資料管理者的綜合素質(zhì)不高，使圖書資料管理的發(fā)展停滯不前。

（二）圖書資料管理體制不健全

健全的圖書資料管理體制可以充分發(fā)揮圖書資料的作用與價值。然而，目前圖書資料管理模式還很傳統(tǒng)陳舊，直接影響到了用戶的學(xué)習(xí)、科研和實踐等閱讀需求。圖書資料管理設(shè)施設(shè)備也過于落后，傳統(tǒng)的人工管理模式，阻礙了信息資源的共享，從而影響了社會資源的用途和價值。

（三）圖書資料管理設(shè)備落后

由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，文獻載體形式方便快捷的特點被越來越多的人肯定，對信息采集和整理等等要求也有所提高。然而傳統(tǒng)的圖書管理設(shè)備書架、閱覽室、寫字臺等等，雖然對目前的圖書資料管理有很大作用，但是，這些傳統(tǒng)的設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化圖書資料管理的需求。

二、對圖書資料管理改革創(chuàng)新的要求

（一）圖書資料管理應(yīng)具有開放性

圖書資料管理要打破傳統(tǒng)的管理模式，突破人工管理的限制，與信息化社會接軌，滿足時展需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行信息采集、加工、組織、管理等環(huán)節(jié)，使圖書資料管理系統(tǒng)更加具有開放性和適用性，憑借完善的設(shè)施與技術(shù)設(shè)備促進圖書資料管理的效率，滿足讀者對知識信息的需求。

（二）有償與無償服務(wù)相結(jié)合

針對社會主義市場經(jīng)濟的背景下，圖書資料管理要樹立服務(wù)社會的管理目標(biāo)，在滿足讀者資料信息需求的同時，要強化公共服務(wù)的意識，憑借著自有優(yōu)勢開設(shè)有償信息服務(wù)。有償和無償服務(wù)的結(jié)合，不僅給政府或企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，補充投資的不足，還能夠加強圖書館資料管理的發(fā)展力量。

（三）圖書資料管理應(yīng)具有主動性

針對讀者信息量的需求，圖書資料管理打破傳統(tǒng)的辦公場所的形式，要結(jié)合現(xiàn)代化社會的特點，設(shè)立上門服務(wù)，主動了解用戶的信息需求，將服務(wù)轉(zhuǎn)向主動性。

（四）圖書資料管理應(yīng)具有多樣性

在信息化的時代下，圖書資料管理工作要以用戶為核心，不斷的將管理與服務(wù)走向現(xiàn)代化，在了解用戶的真正需求后，更具有針對性的為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，充分滿足用戶對信息資源的需求。同時圖書資料管理也要拓寬信息來源的渠道，使其更加具有豐富性和多樣性，進一步提高信息資源內(nèi)容與信息內(nèi)容的全面和廣泛。

因此，根據(jù)圖書資料管理應(yīng)具備的多樣性、主動性和開放性等特點，圖書資料管理的創(chuàng)新與改革應(yīng)向著信息化方向發(fā)展，不斷加強圖書資料管理人員的專業(yè)技能和信息化管理模式的認知，加快圖書資料管理體系的完善，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用來豐富圖書資料的管理手段，實現(xiàn)信息化管理，從而進一步提升圖書館的整體效率，最大化的滿足讀者多樣性的閱讀需求。

三、圖書資料管理的改革與創(chuàng)新

（一）提高圖書管理者的綜合素質(zhì)

首先，對圖書資料管理者進行專業(yè)技能培訓(xùn)?，F(xiàn)代化圖書管理對于管理者來說更加節(jié)省時間和勞動力，但同時對管理者的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有更高的要求，好的管理者可以提高圖書資料管理的效率與質(zhì)量。因此必須加強對圖書管理者的綜合能力的培養(yǎng)和評估，提高自身的知識水平與網(wǎng)絡(luò)科技能力，樹立圖書資料管理者現(xiàn)代化圖書管理的意識，使其適應(yīng)圖書資料管理的新模式，在圖書資料管理I工作中善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，從而提高圖書資料管理水平，加快圖書資料管理改革與創(chuàng)新的步伐。

其次，鼓勵現(xiàn)代化科技應(yīng)用型人才的加入，提高圖書資料管理者的應(yīng)選門檻，從而整體提高圖書資料管理水平，完善圖書資料管理現(xiàn)代化系統(tǒng)管理模式。在選擇圖書資料管理人員的時候，要挑選具有較高的專業(yè)技能和綜合能力的管理人才，使其通過自身的專業(yè)技術(shù)和工作經(jīng)驗來幫助圖書資料管理的整體水平的提升，同時對新型的圖書資料管理有很強的適應(yīng)性，能夠迅速及時的發(fā)現(xiàn)圖書資料管理新模式下的弊端與不足，從而制定出更加完善的圖書資料管理模式，滿足閱讀者的信息需求。

最后，提高圖書資料管理者的實踐能力和創(chuàng)新意識。圖書資料管理人員的創(chuàng)新能力對新型圖書資料管理模式的改革有很大的積極作用，創(chuàng)新是圖書資料管理模式走向現(xiàn)代化信息化的關(guān)鍵點，沒有創(chuàng)新，圖書資料管理模式就是停滯不前。因此，要加強圖書資料管理者對新型圖書資料管理的創(chuàng)新理念與意識，提高圖書資料管理人員的實踐能力。讓圖書資料管理者能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，全身心投入到圖書資料管理走向現(xiàn)代化發(fā)展的建設(shè)中，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用到圖書資料管理模式中，加強圖書資料管理的效率和水平，進而完善圖書資料管理服務(wù)體系，推進我國圖書管理的快速發(fā)展。

（二）創(chuàng)新信息資源的管理

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展下，圖書資料管理也要跟隨著社會發(fā)展的主流，將圖書資料管理更加的規(guī)范化與科學(xué)化，圖書館內(nèi)的資料信息也要進行現(xiàn)代化的管理模式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合到資料信息管理中，提高信息資料的管理建設(shè)。因此，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)科技的資料管理服務(wù)系統(tǒng)，提高圖書資料管理服務(wù)的質(zhì)量和效率，讓用戶可以憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速便捷特點檢索到所需的信息資源。在圖書資料管理的創(chuàng)新模式下，要建立統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)文獻檢索系統(tǒng)來實現(xiàn)信息資源最大化的價值，真正的做到資源的共享。同時圖書資源管理機構(gòu)還可以建立具有特色的資源信息數(shù)據(jù)庫，對信息資源數(shù)據(jù)進行及時的更新和修護。

同時，圖書資料管理部門也要提高信息資源的認識與理解，打破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，摒棄原有單一的服務(wù)模式管理，建立以信息知識為核心的知識管理和服務(wù)理念，完善圖書資料的整理和編排，同時將科學(xué)的教學(xué)方式和最新的科研動態(tài)融入到信息資源管理中去，對文獻信息資源進行合理的開發(fā)利用，從而對現(xiàn)代化讀者提供更加多樣性的信息服務(wù)。圖書館也要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對圖書文獻信息資料進行開發(fā)、挖掘，從而滿足讀者對于知識更深、更廣、更新的閱讀需求。

（三）管理設(shè)備的升級

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的擴大，圖書資料管理也更加的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，圖書資料管理部門要創(chuàng)新圖書資料管理業(yè)務(wù)運作方式，對管理設(shè)施進行合理化的改革。 圖書館中的設(shè)施設(shè)備是圖書資料管理的基礎(chǔ)要求，管理設(shè)施的好壞直接反映出圖書資料管理水平，可以加強圖書資料管理的綜合管理質(zhì)量與效率。因此圖書資料管理部門要升級管理設(shè)備，通過引入網(wǎng)絡(luò)信息化管理設(shè)備和管理技術(shù)，將傳統(tǒng)的人工管理模式向現(xiàn)代化自助管理模式轉(zhuǎn)變，積極開拓圖書資料網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化管理的新路徑。圖書資料管理工作也要利用引進的高科技設(shè)備和先進技術(shù)將紙本文獻信息向電子網(wǎng)絡(luò)信息方向邁進，讓紙本文獻管理和信息化管理結(jié)合協(xié)作，充分地利用紙本文獻和電子信息的優(yōu)勢提高圖書資料的管理水平與效率。

（四）加強圖書管理的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

如今的社會是一個以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化時代，從而圖書館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也進入管理軌道。圖書資料管理者要建立圖書資料館室的網(wǎng)絡(luò)，加快聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的步伐，從而提高圖書資料信息的共享效率，為閱讀者提供便捷的信息服務(wù)，減少國際上和其他先進國家在圖書資料管理方面的差距。并且圖書館要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息庫的作用，對其進行加工和整理，收入到圖書館數(shù)據(jù)庫中，憑借網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效循環(huán)利用，豐富圖書館信息資源，有效提高圖書資料管理的效率和質(zhì)量，為圖書館帶來經(jīng)濟效益和社會效益。

四、結(jié)束語

本文通過對圖書資料管理的現(xiàn)狀分析，從而了解到圖書資料是人們獲取知識和信息的重要工具，充分利用圖書資料加強人們整體的文化素質(zhì)，對建設(shè)社會主義和諧社會有很大的積極影響。但是我國目前存在的圖書資料管理體制還很落后，單一化的人工管理模式已經(jīng)滿足不了圖書資料管理的要求，再加上存在著圖書資料管理人員綜合素質(zhì)比較弱，圖書館圖書資料管理設(shè)備的陳舊等問題，讓我國的圖書資料管理的發(fā)展停滯不前。所以進行圖書資料管理的創(chuàng)新與改革是大勢所趨，刻不容緩。緊隨時展的主流，圖書管理人員要樹立正確的創(chuàng)新意識，提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為圖書資料管理系統(tǒng)的支撐點，對圖書資料管理的模式不斷改革和創(chuàng)新，有效的滿足讀者多樣化的閱讀需求，從而促進我國圖書資料管理健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻：

[1]林萬濤. 淺議圖書資料管理的改革與創(chuàng)新[J]. 黑龍江科技信息，2012，25：109.

[2]吳迪. 新時期圖書資料管理的改革與創(chuàng)新[J]. 才智，2015，35：278.

篇6

〔關(guān)鍵詞〕個人信息管理；電子郵件；Gmail

〔中圖分類號〕G203 〔文獻標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2012）11-0159-04

1 研究現(xiàn)狀

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，個人的信息正呈現(xiàn)海量增長的趨勢，有關(guān)個人信息管理（Personal Information Management，簡稱PIM）的話題越來越受到重視。電子郵件作為個人工作生活中一個非常重要的計算機應(yīng)用，有關(guān)其個人信息管理方面的研究是迫切且非常必要的。目前，國外有關(guān)電子郵件的個人信息管理的研究主要體現(xiàn)在兩個領(lǐng)域[1]。一是電子郵件使用的經(jīng)驗研究。如文件歸檔[2]（Balter，Whittaker & Sydner）、任務(wù)管理[3]（Bellotti等）、分類（Bellotti，Ducheneaut，Howard & Smith）、聯(lián)系信息管理[4]（Whittaker等）、半結(jié)構(gòu)化消息傳送[5]（Mackay等）、以及個體差異[6]（Gwidzka，Whittaker & Sydner）。二是新系統(tǒng)的設(shè)計。設(shè)計方法有多種。如Bellotti和Whitaker等提出為任務(wù)提供直接支持來解決任務(wù)管理問題或Rohall等提出的為發(fā)現(xiàn)收件箱郵件的相關(guān)性提供可視化線索[7]；Borenstein等將電子郵件視為一個工作流程[8]；其他解決分類問題的如Segal和Kephart指出運用機器學(xué)習(xí)技術(shù)來對收件箱消息進行分類，或者可以根據(jù)收件箱中消息的重要性進行分類[9]；也有人嘗試設(shè)計電子郵件交互來反映不同的認知風(fēng)格或活動水平，如Gwidzka；Fisher和Dourish建議將以人為中心的社會化界面在電子郵件中使用[10]；此外，另外一個重要潛在研究趨勢是建立在搜索基礎(chǔ)上的郵件客戶端，如谷歌的Gmail。

本文主要以Gmail郵箱為例，來闡述電子郵件中個人信息管理的應(yīng)用情況。Gmail郵箱是google開發(fā)的一款免費的電子郵件服務(wù)軟件，具有技術(shù)先進、存儲空間大、功能獨特齊全、服務(wù)人性化且用戶龐大等特點，因而采用Gmail郵箱作為例子具有一定的代表性。

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Abstract： In order to improve the students' comprehensive quality， strengthen students' knowledge application ability， according to the characteristics of local colleges and universities， the system， teaching mode， experiment method， and the construction of textbooks is took a series of innovation. In recent years， the achievement is remarkable， and it greatly enhances students' interest in learning and practice ability of the course. It smoothly passes the teaching evaluation of basic course. Through the evaluation of expert， the reform measures confirm with the actual situation of local colleges and universities， and are suitable for the new personnel training requirements.

關(guān)鍵詞： 數(shù)字信號處理；實踐能力；綜合素質(zhì)；人才培養(yǎng)

Key words： digital signal processing；ractice ability；comprehensive quality；personnel training

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006—4311（2012）28—0245—02

0 引言

隨著信息科學(xué)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，信息化和自動化程度不斷提高，使技術(shù)人員需掌握越來越多的信息技術(shù)和信號處理技術(shù)知識及技能。20世紀(jì)80年代初我國將該課程首先在研究生層次開設(shè)，后拓展到本科階段由最初的少數(shù)重點院校開設(shè)的選修課發(fā)展為絕大多數(shù)本科院校開設(shè)的專業(yè)必修課。它的特點是注重原理和算法推導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及到電類學(xué)科的各個領(lǐng)域。對本科階段教學(xué)要求而言，雖然其理論要求不深，但知識面廣，信息量大，是電學(xué)類學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。近年來，數(shù)字信號處理課程的教學(xué)內(nèi)容隨著技術(shù)更新不斷擴充，而現(xiàn)階段各個專業(yè)培養(yǎng)計劃的總學(xué)時數(shù)卻在不斷減少，使數(shù)字信號處理教學(xué)學(xué)時也在相應(yīng)削減。面對學(xué)時減少和內(nèi)容膨脹這一矛盾，改革教學(xué)模式勢在必行。我們根據(jù)學(xué)院理工專業(yè)多、每年招生人數(shù)不斷增大、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊且畢業(yè)分配主要面向基層的特點，對該課程教學(xué)進行深入改革。通過幾年的教學(xué)實踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣、拓展了學(xué)生的知識面、增強了學(xué)生知識應(yīng)用的能力，取得了良好的教學(xué)效果。

1 數(shù)字信號處理課程體系改革

1.1 模塊化課程體系建設(shè) 數(shù)字信號處理課程中包含著許多專業(yè)的知識，每個專業(yè)對學(xué)習(xí)水平的差異也存在著不同，所以數(shù)字化信號處理課程是一個比較難學(xué)的課程?！稊?shù)字信號處理》課程的建設(shè)要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，以“強化學(xué)生技能、培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”為目的。

通過《數(shù)字信號處理》課程的建設(shè)，在教學(xué)方法上進行改革，將灌輸式為主的教學(xué)改變?yōu)椤皩嵺`—認識—再實踐—再認識”這一更加符合認識規(guī)律的教學(xué)方法。采用以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)進程的課程模式進行教學(xué)。

促進整個專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，其建設(shè)的內(nèi)容包括師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實驗實訓(xùn)建設(shè)等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè) 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，為開展全天候教學(xué)提供了有效平臺，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，研制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，探索和研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，進行系列網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，是未來教學(xué)改革的主要方向之一。對數(shù)字信號處理課程的資源、課件、實踐環(huán)節(jié)等方面開展全方位的“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè)，力求滿足“網(wǎng)絡(luò)”教育的需求，向?qū)W生提供最大限度的信息量，最高效率地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。主要措施可以包括：①根據(jù)系列課程的教學(xué)要求，深入研究 “網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的性質(zhì)、特點和方法，自主開發(fā)優(yōu)秀的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。②開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實驗教學(xué)軟件，可以很好地滿足建立開放式實驗?zāi)Ｊ?、加強動手能力和?chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。③各教學(xué)部門完善網(wǎng)頁內(nèi)容，多方收集并制作相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為數(shù)字信號處理課程資源庫的建立提供有利的保障。

1.3 課程建設(shè)目標(biāo)與基本思路

①完善課程體系，使其更加符合數(shù)字化、信息化社會對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和實際能力的需要；

②建立一套符合教學(xué)目標(biāo)、適合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的完善，以有利于教學(xué)內(nèi)容的介紹、有利于學(xué)生的理解、提高教學(xué)效果；

③建立完善應(yīng)用實例演示，使教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用緊密聯(lián)系，充分展示理論和技術(shù)的價值，更好地培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)興趣；

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關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院大學(xué)生 學(xué)業(yè)情感 個案

獨立學(xué)院大學(xué)生大多經(jīng)歷了高考失利，在學(xué)業(yè)方面，常常懷疑自己，自信心不足，抗壓能力差。因此，獨立學(xué)院大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展更依賴于良好學(xué)業(yè)情感的建立。本文所選學(xué)生來自于大連理工大學(xué)城市學(xué)院，是通過對全院各專業(yè)學(xué)生抽樣進行340份問卷調(diào)查后，經(jīng)過對其中6名學(xué)生深度訪談后，所確定的有代表性的個案。

一、個案的基本情況

張同學(xué)，女，21歲，目前大學(xué)三年級，個子偏矮，性格比較內(nèi)向，容易情感波動。進入大學(xué)讀書的第一年，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)業(yè)等各方面活動參加不積極，對自己高考成績的失望，常常想家，喜歡用文字抒發(fā)自己的感情。經(jīng)本人允許同意，我查看了該同學(xué)的QQ空間，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對自己持否定態(tài)度，認為老師不喜歡她，同學(xué)不關(guān)注她。這種想法直接導(dǎo)致了該同學(xué)在課堂上不敢表現(xiàn)自己，在課下不愿意參加集體活動，常常因為一點小事不開心，在集體中顯得較為孤單，表現(xiàn)出強烈的想家情感，每天與父母打電話，父母也經(jīng)常來學(xué)校探望。最嚴(yán)重時，該同學(xué)表示無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，曾想要退學(xué)。

二、個案問題分析

（一）高考失利導(dǎo)致了該生對自己的強烈的負面評價。

在訪談中，該同學(xué)多次提到高考失利，對不起父母，從她這方面的表述可以看出，高考失利給她造成了極大的心理壓力。

（二）在獨立學(xué)院學(xué)習(xí)讓該生感到自卑，并由此產(chǎn)生了放棄學(xué)業(yè)的心理。

在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)排斥獨立學(xué)院，認為在獨立學(xué)院讀大學(xué)會讓人瞧不起，她認為在獨立學(xué)院學(xué)習(xí)好與壞都不重要，表現(xiàn)出了一種對學(xué)業(yè)的放棄心理。

（三）學(xué)業(yè)情感的變化在課堂上未得到充分的關(guān)注。

通過課堂觀察，我們注意到該生有時不參加討論，不能跟上教師的思路，然而學(xué)生太多，授課教師也未能做到更充分、更有針對性地關(guān)注該生。

（四）未能融入集體活動，人際關(guān)系緊張。

通過日常觀察，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)不能積極主動參加集體活動，對一些學(xué)習(xí)競賽、文藝表演、學(xué)生團體都不感興趣，即便是寢室集體出游或聚餐也較少參加，人際關(guān)系緊張。

（五）進入大學(xué)后在學(xué)業(yè)方面未得到正面的激勵。

進入大學(xué)后，有的同學(xué)專業(yè)課成績特別好，得到授課教師的表揚；有的同學(xué)樂于服務(wù)大家，人緣特別好；有的同學(xué)參加學(xué)習(xí)競賽，獲得了獎勵；還有的同學(xué)積極參加文體活動，得到師生贊賞。可是，該同學(xué)在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中一直未受到正面激勵，這也是導(dǎo)致她學(xué)業(yè)困難的原因之一。

（六）父母過于遷就該同學(xué)，導(dǎo)致其依賴性強，獨立性差。

通過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)她遇到困難時，父母會馬上到學(xué)校陪她，這不僅不能從根本上解決問題，反而會增強她的依賴性，最終使她逃避自身的問題，始終未能建立良好的學(xué)業(yè)情感。

三、個案指導(dǎo)策略

（一）安排該同學(xué)與優(yōu)秀學(xué)長談心，增強其對自己前途與發(fā)展的自信心。

我們首先安排了高年級優(yōu)秀學(xué)長與她談心，這些學(xué)長包括全國大學(xué)生英語競賽特等獎的獲得者、考入大連理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的畢業(yè)生和優(yōu)秀大學(xué)生志愿者。通過朋輩溝通，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)慢慢開始喜歡學(xué)校了。

（二）授課教師有意識地與該同學(xué)多進行情感溝通，進行正面激勵。

我們將該同學(xué)的具體困難與授課教師進行細致溝通后，教師在課上經(jīng)常用鼓勵與欣賞的眼光看著她，在一些簡單問題上多給予該同學(xué)表現(xiàn)機會，并時常用“做得好”等積極言語引導(dǎo)她，讓她在課堂不再孤單。

（三）鼓勵該同學(xué)發(fā)揮特長，參與校園文化活動。

通過了解，我們知道該同學(xué)有寫作特長，我們首先鼓勵她參加一些征文比賽，繼而發(fā)展她為學(xué)院團委記者團成員，這也讓她找到了課外時間可做的事情，幫助她樹立了自信心。

（四）加強與該同學(xué)父母的溝通，指導(dǎo)他們運用有效的教育方法。

通過與該同學(xué)父母的幾次訪談，我們發(fā)現(xiàn)其父母并不能為孩子的困境提供解決辦法，只是經(jīng)常性到學(xué)校陪在孩子的身邊。面對這種情況，我們建議該同學(xué)的父母應(yīng)與孩子有效溝通，找到孩子在哪些方面存在問題，并針對問題給予一些有效建議。

（五）針對該同學(xué)的情況，實行“學(xué)業(yè)會商”。

針對該生情況，召開班級導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、心理咨詢師、團委書記、教研室主任、學(xué)辦主任聯(lián)席會議，進行“學(xué)業(yè)會商”，形成合力，全方位共同努力，以實現(xiàn)該同學(xué)良好學(xué)業(yè)情感的建立。

四、個案指導(dǎo)效果

目前，該同學(xué)已升入大三，并基本建立了良好學(xué)業(yè)情感，學(xué)業(yè)發(fā)展順利，取得了一定成績：大三學(xué)年班級排名第13名；一次性通過了全國英語專業(yè)四級考試；在省級征文比賽中，獲優(yōu)秀獎；一直擔(dān)任學(xué)院團委記者團記者，完成了十多篇學(xué)生活動報道。

五、結(jié)論與啟示

良好學(xué)業(yè)情感對大學(xué)生學(xué)業(yè)順利發(fā)展有著重要影響，在大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感建立的過程中，不僅要發(fā)揮學(xué)校教育的重要作用，大學(xué)生也要加強自我教育。獨立學(xué)生大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感培養(yǎng)的自我教育可以借鑒德育過程中“知、情、意、行”四要素質(zhì)的培養(yǎng)方法，具體來說有以下幾方面。

（一）知――建立積極的自我認知。

建立積極的自我認知可從以下幾方面入手：將消極的歸因方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的歸因方式，比如將學(xué)業(yè)成功的因素可以歸為投入程度等方面；提高自我認同感，樂納自己，獨立學(xué)院大學(xué)生首先要肯定自己的能力，相信自己通過努力可以實現(xiàn)理想，完成學(xué)業(yè)；進行積極的自我暗示，在學(xué)業(yè)方面的積極自我暗示可以使大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中變得心情開朗、愉快、輕松、積極。為了獲得這種積極的自我暗示，我們可以采取積極的語言自我暗示、積極表情、動作的自我暗示，創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境自我暗示。

（二）情――培養(yǎng)良好的感覺因素。

獨立學(xué)院的大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過程中獲得的內(nèi)心感受，對其良好學(xué)業(yè)情感的形成具有十分重要的作用。學(xué)生的成功、快樂、收獲、充實等情感體驗不僅來自于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且來自于教師、學(xué)校、社會對他們的評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)業(yè)情感要重視這種良好感覺因素的調(diào)動，要建立科學(xué)的、發(fā)展的評價機制，不僅要重視學(xué)生的課程成績，而且要重視學(xué)生的文化活動的參與情況，更要重視學(xué)生服務(wù)社會、參加社會實踐情況。

（三）意――鍛煉堅強的意志品質(zhì)。

獨立學(xué)院大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感的培養(yǎng)要求對學(xué)生意志品質(zhì)進行針對性的引導(dǎo)。獨立學(xué)院的學(xué)生的成長環(huán)境及學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度等方面決定了他們中的一些人抗打擊能力較差，意志品質(zhì)較為薄弱，遇到一點挫折或困難就容易產(chǎn)生沮喪、失望等不良學(xué)業(yè)情感，這就需要大學(xué)生從自身加強意志品質(zhì)的鍛煉，堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與競爭。在實踐活動中要不斷磨練，并掌握一些必要的心理調(diào)試方法，有意識地培養(yǎng)自己的獨立性、果斷性、堅韌性、自制性、果敢性。

（四）行――落實到具體行動。

獨立學(xué)院大學(xué)生良好學(xué)業(yè)情感的自我培養(yǎng)最終要落實到學(xué)生的具體行動中。大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展的過程中要積極參加各種實踐活動，因為實踐活動是產(chǎn)生多種多樣、深厚持久情感的重要途徑，也是鞏固新情感的有效手段。獨立學(xué)院的大學(xué)生只有經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)的、科技的、體育的、藝術(shù)的、社會的活動，在各種實際情境中活動中反復(fù)體驗感受，才能對良好的學(xué)業(yè)情感體會越來越深刻，對克服不良學(xué)業(yè)情感越來越有信心。

參考文獻：

［1］陳小建.論學(xué)習(xí)情感的評價及培養(yǎng)［J］.井岡山學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)），2006，（7）.

［2］李吉會.如何評價情感、態(tài)度和價值觀［J］.教育科學(xué)研究，2006，（2）.

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結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“gusuyu8”為你整理了這篇備考法律職業(yè)資格考試的備考心得經(jīng)驗分享范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

備考法律職業(yè)資格考試的備考心得經(jīng)驗分享

姓名：雷云

班級：2020級法學(xué)1班、

考試成績：主觀題 126 客觀題 210

工作單位：渤海銀行長沙支行

請談一談你備考法律職業(yè)資格考試的備考心得、分享你的經(jīng)驗：

培訓(xùn)機構(gòu)以及老師的選擇

我主要是看瑞達的線上免費課程，書本也是買的瑞達各個階段的配套書籍。八個科目幾乎都是跟瑞達的主講老師，刑法是鳳科大帝劉鳳科，民法是老鐘鐘秀勇，刑訴是狗袍子楊雄，民訴是怡寶寶韓心怡，行政法是徐方方徐金桂，商經(jīng)是李晗和劉安琪，理論法是光明教主宋光明，三國是女皇楊帆。每個機構(gòu)的老師都很不錯，都有自己的特色和優(yōu)勢，主要是選自己喜歡的老師，適合自己學(xué)習(xí)方式的老師。我是屬于在職準(zhǔn)備法考，沒有報線下培訓(xùn)機構(gòu)，主要是看各機構(gòu)的免費視頻以及刷真題。大概是從2020年4月份開始復(fù)習(xí)，客觀題階段主要是看瑞達的線上免費課程，主觀題階段有換理論法老師。復(fù)習(xí)節(jié)奏主要是根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進度來調(diào)整，沒有完全按照機構(gòu)的復(fù)習(xí)進程來趕自己的復(fù)習(xí)進度。

第一輪復(fù)習(xí)， 主要是精講階段，由于在職，一般會在早晨5點開始聽課，上下班途中也會選擇聽音頻課程，午休時間會用來刷紙質(zhì)版的真金題。一般8、9點到家，但也盡量不會學(xué)習(xí)到很晚，可能是個人習(xí)慣問題，不喜歡晚上學(xué)習(xí)，但還是會保證每天有效學(xué)習(xí)時間在4-5小時。

第二輪精粹階段 ，主要是聽課為輔刷題為主，早上選擇聽課，中午和晚上用竹馬app刷真題，放棄了第一階段的紙質(zhì)版真金題。第三輪是沖刺階段，繼續(xù)竹馬app刷題，擴大刷題范圍，從近5年真題擴大到近8年，錯題反復(fù)刷，直到錯題為零，刷題不能僅僅停留在降低錯誤率這個指標(biāo)上，而是應(yīng)該盡可能的掌握所有曾經(jīng)出現(xiàn)在真題中的重要知識點。沖刺階段放棄了瑞達的168，只用刷了柏浪濤的小芳50題，客觀題刑法的知識點在小芳50題中都能找到身影。 客觀題考完后，沒有放松等待成績再準(zhǔn)備主觀題考試，還是繼續(xù)保持著每天學(xué)習(xí)的狀態(tài)。雖然是金融學(xué)出身，商法學(xué)的也比行政法好，行政法和商法都是同步在復(fù)習(xí)，雖然很大概率又是選擇題，但為了在考場上給自己更多的選擇，依舊一門不落下的認真復(fù)習(xí)，你所認為的你的短板，可能在考場上就成為了救你的那根救命稻草。主觀題考場上，我優(yōu)先選擇了做商法題，第一問就被問倒，果斷放棄了商法選擇了不那么擅長的行政法，但就因為不拋棄不放棄的準(zhǔn)備著，行政法真的成了那個出人意外驚喜。主觀題最頭痛的就是第一道答題理論法了，聽了朋友的建議把理論法老師換成了白斌，一個真正告訴你怎么寫出閱卷人滿意的理論法答題的老師，16天的考前訓(xùn)練，就像看了《盜夢空間》一環(huán)扣一環(huán)，直到最后一天才知道是個驚喜大禮包。白斌老師讓我從一個理論輸出小白成了一個可以不用引用材料就能有效輸出1000字的理論新秀。理論法一定要堅持寫，堅持輸出，老師講的天花亂墜也是老師的，一定要用自己的理解寫出來。學(xué)習(xí)筆記 我個人用的是電子版筆記，因為我聽課是用電腦播放的視頻，因此遇到知識點直接切換到筆記界面就把知識點記下來了，而且現(xiàn)在考試是機考，我覺得這種記筆記的方式效果更好?？吹亩?，看的舒心就行，不用太追求排版工整。錯題不建議抄題目，把錯的選項對應(yīng)的知識點整理出來就好。推薦軟件是有道云筆記，PC端和手機端都可以共享，有利于碎片時間沒事翻來看看。

備考建議：

1.不要把戰(zhàn)線拉得太長，容易形成疲勞戰(zhàn)。

2.減少娛樂應(yīng)酬活動；

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一、高校教師工資薪金個人所得稅籌劃的現(xiàn)狀

稅收籌劃，又被稱為納稅籌劃，蓋地教授在其書中將稅收籌劃定義為“在不違反國家有關(guān)法律和國際公認準(zhǔn)則的的前提下，為實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)目標(biāo)而進行的旨在減輕稅收負擔(dān)的一種稅務(wù)謀劃或者安排”。高校教師的個人所得稅籌劃指的是在遵守稅法的前提下，教師運用納稅人的權(quán)利，通過對不同名目的個人所得在發(fā)放時間、金額和方式等方面進行規(guī)劃，盡可能降低教師的稅收負擔(dān)、提高其實際收入水平的管理活動。

按照最新的規(guī)定，國務(wù)院于2011年公布了修正的《中華人民共和國個人所得稅稅法實施條例》，明確指出個人取得的月工資收入按照七級超額累計稅率計稅，最低稅率和最高稅率分別為3%和45%。針對全年一次性獎金，國家稅務(wù)總局出臺的《關(guān)于調(diào)整個人取得全年一次性獎金等計量征收個人所得稅方法問題的通知》中規(guī)定，先將雇員當(dāng)月取得的全年一次性獎金除以12個月，按其商數(shù)確定適用稅率和速算扣除數(shù)，然后將該獎金的全部數(shù)額按照適用的稅率和速算扣除數(shù)計算個人所得稅額；如果雇員當(dāng)月工資不足3500元，可以先將獎金補足月工資不足3500的差額，用余數(shù)按照上述方法執(zhí)行。并且，在一個納稅年度，該計稅方法只允許使用一次。至于雇員在除全年一次性獎金以外取得的其他獎金，如月度獎、季度獎、半年獎等，一律與當(dāng)月工資合并計算并納稅。

與別的行業(yè)相比，高校教師的收入有著顯著的不同之處：一方面，作為財政撥款的事業(yè)單位，教師的工資名目繁多，諸如崗位工資、薪級工資、校內(nèi)工資以及其他的各種補貼津貼；另一方面，教師的收入部分取決于教師的工作量，由于每個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)量的不同，教師的收入水平也會發(fā)生變化，從而造成每個月的收入波動較大。針對以上的特點，本文首先從稅收籌劃的角度，將教師的所有工資薪金收入依照計稅方法的不同劃分為兩類，即月收入和全年一次性獎金，因為稅法在計算稅額時針對應(yīng)稅收入是無需考慮工資名目，僅僅區(qū)分月收入和全年一次性獎金分別核算應(yīng)納稅額；其次，由于高校的教學(xué)安排一般都是提前設(shè)計安排好的，這樣高校教師第二年的工作量在之前一年一般都是可以衡量的，因此高校教師的總收入水平一般在之前一年的年末均已確定。另外，已經(jīng)有很多文獻均已證明，由于超額累進稅率的特點，在總數(shù)固定的條件下，每月收入相等的稅負比不均等的情況稅負小。這樣，高校教師工資薪金所得的稅收籌劃就可以簡單概括為在總收入一定的情況下，如何將教師的收入在相等的每月收入與全年一次性獎金之間合理分配，使得教師承擔(dān)的稅負最輕。

二、高校教師工資薪金個人所得稅籌劃模型的構(gòu)建

根據(jù)上文的介紹，高校教師工資薪金個人所得稅籌劃的問題可以歸結(jié)為滿足一定條件下的求線性優(yōu)化最優(yōu)解問題。在分析的過程中，為了計算簡便，本文不考慮高校教師繳納的養(yǎng)老保險、住房公積金等可稅前扣除項目，即假設(shè)高校教師每年的年收入扣除“五險一金”之后的余額是相對固定的，并用變量R來表示，同時鑒于國家將高校教師列為高收入群體，假設(shè)高校教師的月收入不存在3500元以下的情況，因為即使存在低于3500元月收入的情況，由于其收入水平較低，本身納稅金額較小，這樣稅收籌劃也就失去了操作的意義，另外設(shè)定變量x為教師的月收入數(shù)額，y為教師的全年一次性獎金，函數(shù)f（x）計算月收入的應(yīng)納稅額，g（y）代表全年一次性獎金的計算方法。

以上結(jié)果即為在高校教師年總收入固定的情況下，教師工資薪金個人所得稅的稅收籌劃模型。這樣，該籌劃問題就徹底轉(zhuǎn)換為運籌學(xué)上的線性規(guī)劃問題，我們就可以使用Lingo軟件進行計算求出最優(yōu)解。

三、驗證分析

對于上文建立的線性規(guī)劃模型，本文使用Lingo軟件進行分析，檢驗該模型的有效性。假設(shè)某高校一位教授年初預(yù)計的年收入總額為15萬，我們將其應(yīng)用到模型中，經(jīng)計算可得到x=8000元，y=54000元，T=9435元，即若年收入為15萬元，稅收籌劃的最佳方案是每個月發(fā)放工資8000元，同時在年底發(fā)放全年一次性獎金54000元，該方法下全年共計納稅9435元。

從表中我們可以清晰地看出，在最優(yōu)解上下，無論是輕微浮動±10元，或是浮動±1000元，最終得到的T值均是明顯大于最優(yōu)解情況下的值。說明該方法能夠達到使高校教師工資薪金個人所得稅稅收籌劃的目的，按照此方法合理安排教師的工資發(fā)放，能夠降低教師的稅收負擔(dān)。

四、結(jié)論

本文采用運籌學(xué)中線性規(guī)劃的方法對高校教師工資薪金個人所得稅進行了納稅籌劃，計算得到了教師每月的工資收入與全年一次性獎金的分配方法，使得教師負擔(dān)的稅收最輕。從中，我們得出以下結(jié)論：（1）稅收籌劃在教師個人所得稅中的作用越來越大。由于高等學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展迅速，高校教師收入不斷提高，稅負不斷增加，合理的稅收籌劃可以顯著降低高校教師的稅負，提高教師的實際收入。（2）每月收入與年末一次性獎金應(yīng)合理組合發(fā)放。從前面可以看出，每個月的收入和年末一次性獎勵的組合方式不同，其納稅稅額也不同，有的甚至相差很大，因此，高等學(xué)校在考慮給教師發(fā)放工資的時候，應(yīng)將全年總的收入合并進行考慮，采用合理的組合進行發(fā)放，這樣才能真正地為教師著想，提高教師的福利。（3）該研究模型可以有效推廣。本文僅僅建立在高校教師的基礎(chǔ)上分析工資薪金個人所得稅的籌劃，事實上，該模型具有很強的通用性，它不僅適用于高校，對其他的企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體等也同樣適用。

五、研究不足與展望