導語： 四個自信的課程思政案例實踐教學模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在高校課程思政教學過程中貫徹“四個自信”對于大學生的思想教育具有舉足輕重的作用。而在《旅游商務英語》課程思政的教學過程中，通過一些優(yōu)秀案例進行課堂研討，不僅能夠鍛煉學生的思辨能力，同時也能增強學生的“四個自信”，對于培養(yǎng)學生良好的人生觀、世界觀和價值觀具有舉足輕重的作用。

關鍵詞:四個自信;旅游商務英語;課程思政;實踐教學

1教學目的

(1)通過學習研討增強同學們對于英語的理解，并且認知英語學習對于多元學習和價值目標實現(xiàn)的重要性。鼓勵同學們向世界講好中國故事，讓世界聽到中國的聲音，以此培養(yǎng)學生對中國特色社會主義發(fā)展方向和未來命運的自信，增強對中國特色社會主義的道路自信。(2)通過學習研討讓同學們了解黨和政府在疫情防控方面所做的努力，堅定對中國特色馬克思主義理論的自信，堅定對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理論體系的自信，認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，增強同學們對我們國家發(fā)展理論的自信。(3)通過講解我們國家的社會主義理論，從全民抗疫到消除絕對貧困，來了解我們國家的社會主義制度的巨大優(yōu)越性，相信中國特色社會主義制度能夠推動發(fā)展、維護穩(wěn)定，能夠保障人民群眾的自由平等權利和人身財產(chǎn)權利，增強同學們的制度自信。(4)通過學習增強同學們對中國特色社會主義文化先進性的自信。對中國特色社會主義文化中了解我們五千年先進性的自信。激發(fā)同學們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感，增強文化的傳承性，以此來增強同學們的文化自信。

2課堂研討的組織與進行

為了有效利用課堂時間，使得課堂研討有序進行，針對課本上沒有的時政案例，需要提前準備，做好相關教學工作。

2.1課前預習

首先，讓學生帶著問題進行預習。在制定教案的時候，我們需要根據(jù)課程思政教學內(nèi)容，提出相關問題;其次，在上課之前，將這篇演講稿的中英文稿件，以及其視頻網(wǎng)址發(fā)到班級課程群，讓同學們提前預習;再者，引導同學們從道路自信、制度自信、理論自信和文化自信四個方面進行思考，并且解決相關問題。

2.2小組發(fā)言

小組發(fā)言是《旅游商務英語》課堂研討中主要的方式，學生按照一定的人數(shù)進行自由組合。按照老師的要求進行發(fā)言準備，發(fā)言采用先集中后分散的方式，每組采用課件的形式進行課堂匯報，集中發(fā)言之后，其他同學可以根據(jù)自己的意見和見解進行發(fā)言。這一環(huán)節(jié)能夠讓每一位同學有一次自我發(fā)揮的機會。

2.3課堂點評

教師總結(jié)點評。老師根據(jù)同學們的發(fā)言和自己對這篇演講文稿的理解進行總結(jié)。老師先對同學的發(fā)言進行點評，多從學生的答案中尋找閃光點，從鼓勵的角度進行點評。引導學生形成良好的人生觀、世界觀與價值觀，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的社會主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

3案例分析

2020年在全國人民抗擊新冠肺炎形勢最為嚴峻的時刻，《Weareallfighters》這篇英文演講短視頻的出現(xiàn)，猶如黑暗中的一聲號角，給正在經(jīng)歷新冠肺炎疫情危機的人們送去了希望與信心，激發(fā)了全國人民同心協(xié)力抗擊這場危機的激情，同時也向全世界講出中國抗擊疫情故事，發(fā)出中國抗疫聲音。這部作品無論從視頻的制作、演講音頻效果還是文稿寫作來看，無處不體現(xiàn)了作者深厚的英文功底以及寬廣的知識面。從課程思政的角度來看，這在加強學生“四個自信”教育方面，會是一個不可多得的優(yōu)秀作品。

3.1英文演講體現(xiàn)了我們的道路自信

英語是國際通用語言，用英語進行演講，能夠廣泛傳播思想，因為這場新冠肺炎疫情是全世界所共同面臨的挑戰(zhàn)，我們必須要發(fā)出自己的聲音，讓世界各國人民聽到中國的聲音，感受華夏民族在這場危機中所表現(xiàn)出來的不屈的斗志和必勝的信心。同時，采用英文演講也正面回應國際上各種質(zhì)疑，以及否定對于我們國家抗疫措施不友好的聲音，讓世界各國人民聽到中國的聲音，感受中國力量，向世界展現(xiàn)中國特色社會主義道路自信。

3.2對國家抗疫措施的描述體現(xiàn)了我們的制度自信

短視頻中對我們國家所采取的抗疫措施也進行了詳盡的闡述，全國人民在黨中央的帶領之下，眾志成城，齊心協(xié)力，抗擊新冠肺炎疫情，同時也表現(xiàn)出革命樂觀主義精神，相信我們國家一定能挺過這一次災難。通過我們國家集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，從而展現(xiàn)我們的制度自信，這也是我們要培養(yǎng)當代大學生所需要具備的品質(zhì)。

3.3優(yōu)美的朗誦藝術彰顯了我們的文化自信

這款短視頻最為動人的特質(zhì)不是其優(yōu)美的辭藻和華麗的語言，而是制作者質(zhì)樸而有力的朗讀。視頻用簡單易懂的語言描述了在這場疫情中，我們所經(jīng)歷的失業(yè)、停學、停工，整個社會停止運行的狀態(tài)，以及我們所要面對的社會恐慌、謠言以及歧視，簡單的話語把我們所經(jīng)歷的一切描述得清清楚楚。讓觀看者的精神為之振奮。作者通過視頻向全國的同胞們傳遞了信心與希望，讓世界聽到了中國人民不屈的斗志和必勝的信心。從而把我們中國民族的偉大精神一代又一代地傳承下去，體現(xiàn)了我們的文化自信。

3.4對抗疫的不屈精神展現(xiàn)了我們的理論自信

短視頻中通過介紹歷史上中國所經(jīng)歷的各個艱難時期，歷史上，我們有經(jīng)歷比這個還黑暗的時刻，內(nèi)戰(zhàn)、饑荒、貧窮、外敵入侵及自然災害等各式各樣的災難，最終我們都戰(zhàn)勝了這些苦難。相信這一次中國人民都將最終取得勝利。通過對歷史、民族的角度再一次給當下的人們以信心，來描述我們這個民族不屈不撓的奮斗精神，不畏懼任何艱難險阻。讓人們相信我們的黨會領導我們的人民戰(zhàn)勝這場戰(zhàn)爭。在我們社會主義理論的指引下，讓我們生活在新時代的人民感到驕傲和自豪，這些都充分地體現(xiàn)了我們國家社會主義制度的理論自信。

4教學總結(jié)

大學生是國家未來的建設者和接班人，也是社會的未來和民族的希望。大學生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，身心發(fā)展最為活躍，對外界的感知比較敏感，是價值觀塑造最關鍵的時期，因此，充分利用課程思政幫助大學生“扣好人生的第一粒紐扣”，培養(yǎng)學生的“四個自信”就顯得至關重要。

4.1優(yōu)秀的思政案例是課堂教學的良好載體

課堂是培育大學生價值觀的重要場所，在課程思政的教育過程中，我們要堅持以“四個自信”引領人才培養(yǎng)，重塑當代大學生的社會主義核心價值觀、樹立學生的社會主義制度的政治信仰，增加同學們的愛國主義情懷。任課老師在平時要積極收集各種教學素材來作為案例，發(fā)現(xiàn)合適的題材就要及時進行收錄。各大門戶網(wǎng)站的新聞報道，新媒體公眾號以及自媒體朋友圈中的文章都是我們?nèi)粘ｊP注的重點。選擇的案例也具有時代性，符合當代學生的思維模式，能夠被當代大學生所接受，在講課的時候才能引起學生的共鳴。

4.2培養(yǎng)學生英語學習的重要性認知

隨著中國綜合國力的增強，國際地位的日益提升，對外交流增多，涉外旅游和涉外商務活動也與日俱增，旅游專業(yè)的英語作用就顯現(xiàn)出來，如何向世界展示中國的形象就顯得非常重要。同時現(xiàn)在國際上針對中國發(fā)展的不和諧的聲音也愈來愈多，因此我們要主動去向世界講述中國故事、發(fā)出中國聲音，英語作為一門國際性通用語言，其重要性就體現(xiàn)出來了。我們要培養(yǎng)當代大學生的擔當心態(tài)，要主動向世界去講述中國發(fā)展的故事，講述中國的發(fā)展道路、社會制度、發(fā)展理論以及我們的文化，要讓世界了解我們國家的發(fā)展，消除彼此間的誤解與偏見，為共同建設人類命運共同體做出我們杰出的貢獻。

4.3增加學生四個自信，重塑大學生的人生觀與價值觀

“四個自信”是我黨的重要理論創(chuàng)新成果，堅持以“四個自信”引領高校的人才培養(yǎng)，在高校課程思政實施過程中具有舉足輕重的作用。我們要將“四個自信”理論與高校思政工作相統(tǒng)一，在紛繁的校園文化的背景下重塑當代大學生的核心價值觀，對高校學生樹立堅定的社會主義政治信仰，強化政治認同，增強愛國主義情懷。我們要在“四個自信”的理論指導下，培養(yǎng)當代大學生的擔當心態(tài)，主動承擔起這一代大學生應該承擔的社會責任，堅定“兩個維護”。堅定我們的社會主義道路，堅定我們的社會主義制度，堅定我們的社會主義理論，堅定我們的社會主義文化。重塑大學生的人生觀、價值觀與世界觀，為中華民族的偉大復興貢獻自己應有的力量。

作者：錢善勤 單位：泰州學院經(jīng)濟與管理學院