導(dǎo)語：如何才能寫好一篇回收舊電池的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環(huán)保，責(zé)任與幸福主題團(tuán)日活動策劃書

活動背景與活動目的：

當(dāng)今社會環(huán)保已經(jīng)成為嚴(yán)峻的問題，作為當(dāng)代青少年的我們，如何才能更好地為環(huán)保做出一份貢獻(xiàn)。我們想要用我們的行動，干一番事業(yè)，適逢最佳團(tuán)日，我們準(zhǔn)備在校內(nèi)校外開展我們的環(huán)保行動。我們的通過宣傳與行動相結(jié)合，號召大家投入到環(huán)保中去。

活動分析：

1.歷屆最佳團(tuán)日活動中，環(huán)境保護(hù)主題都有出現(xiàn)，要想做得好必須有創(chuàng)新，所以我們不單純的在校內(nèi)外進(jìn)行宣傳，我們希望從廢電池回收坐起，把這一活動貫穿整個(gè)團(tuán)日。

2.交大個(gè)別書院有電池回收箱，但是沒有得到重視，我們打算重新做一些引人注目的回收箱，并加以宣傳。

3.我們的校外宣傳會吸引同學(xué)們的積極性，我們打算分批在兩個(gè)周末進(jìn)行校外景點(diǎn)宣傳，制作相應(yīng)的展板，使我們的宣傳更有內(nèi)容。

4.宣傳形式會盡可能的豐富，通過聯(lián)系相關(guān)人士，做到持續(xù)有效的宣傳。

活動形式：

1.校內(nèi)宣傳

2.電池回收的宣傳與制作

3.景點(diǎn)宣傳

4.紀(jì)錄片放映。

活動開展:

1.前期準(zhǔn)備：

1)采購必需品。

2)制作宣傳展板，海報(bào)，橫幅，分配任務(wù)。

3)宣傳海報(bào)，彩噴，傳單，橫幅，展板，聯(lián)系相關(guān)網(wǎng)站，廣播給宣傳活動作準(zhǔn)備。

2.前期宣傳：

1)宣傳時(shí)間：大約一周，具體時(shí)間待定。

2)宣傳方式：

常規(guī)宣傳：橫幅、海報(bào)、展板。主要張貼懸掛于校園內(nèi)的宣傳欄以及人流量大的地區(qū)，根據(jù)活動進(jìn)展的不同確定不同的主題。該宣傳的形式將貫穿活動開展的全過程。

網(wǎng)絡(luò)宣傳：校內(nèi)網(wǎng)，e瞳網(wǎng)，人人網(wǎng)，172校園 活動網(wǎng)、挑戰(zhàn)網(wǎng)，在和開展活動過程中，同學(xué)們就可以投稿，宣傳我們自己的團(tuán)日活動。

其他：通過與其他班的聯(lián)合，增強(qiáng)影響力。

3.中期活動開展：

1)舊電池回收箱的制作與設(shè)立。

活動意義：

讓大家了解舊電池的現(xiàn)狀，以及收集他們的重要性，調(diào)動同學(xué)們的積極性。然后準(zhǔn)備紙箱并制作舊電池回收箱，或者美化加工原先每個(gè)宿舍樓下有的舊電池回收箱，我們之所以選擇回收舊電池，就是因?yàn)榧词故怯信f電池回收箱，也幾乎沒有人注意到過，我原來觀察過，那個(gè)箱子，從來都沒有人往里邊放過電池，在同學(xué)中的調(diào)查，百分之九十以上的同學(xué)都從來不知道我們的宿舍樓下有電池回收箱。當(dāng)我住在文治的時(shí)候，我自己的抽屜里就攢了很多的舊電池，但我甚至不敢往樓下的電池回收箱里放，因?yàn)槲疑踔敛荒艽_定這個(gè)回收箱里的電池會有人回收還是直接送進(jìn)垃圾桶?我相信同學(xué)中跟我有一樣疑惑的同學(xué)并不少，人人都說亂扔舊電池的危害有多大，可是并沒有什么實(shí)際的行動，所以我們舉行了這樣一個(gè)活動來宣傳回收舊電池的重要性并積極回收舊電池，讓同學(xué)們了解舊電池的回收途徑，在交大從此建立一個(gè)完整的，可信任的電池回收體系。這樣做，可以拯救多少土地，水資源，更重要的是，讓環(huán)保的理念深入人心。

活動內(nèi)容：

A.制作電池箱，每個(gè)同學(xué)都要求參與，2~3個(gè)同學(xué)一組，用舊的鞋盒，奶箱一類的制作電池箱。盡量美觀，吸引人。制作20個(gè)左右

B.在每個(gè)宿舍樓下擺放電池箱，安排同學(xué)，在中午或者晚上飯后的時(shí)間在各宿舍樓門口擺攤宣傳并進(jìn)行回收工作。

C.聯(lián)系回收公司，定期將回收的電池處理掉。

D.聯(lián)系回收公司，參觀回收流程。

E.在活動即將結(jié)束的時(shí)候美化宿舍樓下的電池箱，引起大家注意，將環(huán)保進(jìn)行到底

備注：我們查到有廠家回收電池，我們準(zhǔn)備聯(lián)系好廠家，并和廠家合作，讓同學(xué)們能參觀電池的回收。

2)西安市文化古跡環(huán)?，F(xiàn)狀的調(diào)查與維護(hù)。

活動意義：

西安是一座充滿文化底蘊(yùn)的古都，這里著名的文化景點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)。比如說兵馬俑、秦始皇陵、大雁塔、古城墻、鐘樓等等。這是眾多游客夢寐以求的地方，每年到了寒暑假和各種假日，游客們就迫不及待的來到這座古城欣賞這些著名的景點(diǎn)，這對于古城西安來說意義重大，不僅是有人欣賞了她的美，認(rèn)可她在中國獨(dú)一無二的歷史底蘊(yùn)。更是西安向國際化大都市發(fā)展重要的一步。于是乎，保護(hù)文化景點(diǎn)，宣傳古城文明就是每一個(gè)西安人義不容辭的責(zé)任。但是即使是這樣，因?yàn)榫薮蟮目土髁恐腥杂猩贁?shù)不文明游客的存在，景區(qū)內(nèi)到此一游，亂丟瓶子一類的不文明行為還是可以見到，我們的活動就是為了改善這種現(xiàn)狀保護(hù)古城西安。講環(huán)保與文化古跡的保護(hù)結(jié)合起來,為西安貢獻(xiàn)自己的一臂之力.

活動內(nèi)容：

1、制作調(diào)查問卷，制作環(huán)保小徽章。

2、在學(xué)校，以及家屬區(qū)擺攤，宣傳在西安的景區(qū)內(nèi)環(huán)保，招募環(huán)保志愿者。

3、在大雁塔廣場，鐘樓，興慶公園等地發(fā)放問卷，宣傳環(huán)保并且給積極參與的路人贈送徽章。

4、聯(lián)系XXX景區(qū)，做景區(qū)志愿者(5~6人一組)，幫助景區(qū)做環(huán)保工作并服務(wù)游客。

5、將我們的活動過程做成微電影，在學(xué)校展示。

6、活動結(jié)束后班里組織班會，暢談感想，并且整理調(diào)查問卷結(jié)果準(zhǔn)備最終答辯

備注： 1.活動全程會拍照，錄制視頻，為后期的制作做準(zhǔn)備。

2.活動過程中應(yīng)該注意環(huán)境保護(hù)，不能隨地扔垃圾。

4.活動后期：

通過將近一個(gè)月的活動，我們將所收獲的東西呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)們看到成果。

1) 團(tuán)日活動海報(bào)及視頻制作：撰寫海報(bào)宣傳語，要能夠讓人耳目一新，并由負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)設(shè)計(jì)并制版，制作出精美的海報(bào)。將活動拍攝的視頻照片做成宣傳片。

2)活動全程文字記錄：同學(xué)們要用文字記錄活動，寫成新聞稿向各個(gè)網(wǎng)站投稿。

3) 活動總結(jié)：每個(gè)同學(xué)先寫一份關(guān)于團(tuán)日活動的總結(jié)書，交給班長，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)與不足。 在以后的活動中引以為戒。

備注： 1.活動最后對經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

篇2

現(xiàn)有的垃圾桶沒有蓋子，各種垃圾的氣味混合在一起任意進(jìn)入空氣中，氣味難聞，污染空氣。特別是夏天溫度較高時(shí)，蒼蠅蚊子到處亂飛，加之垃圾被雨水淋濕后加快了腐爛，更是讓人避之不及。

為了解決這個(gè)問題，我想到了家里的一只小垃圾桶，上面有一個(gè)蓋子，要扔垃圾時(shí)用腳踩一下踏板，蓋子就打開了，腳一松蓋子自動關(guān)閉，以免用手去打開很不衛(wèi)生的蓋子，我就將這一裝置加到了室外垃圾桶上。

但蓋上蓋子后，怎樣將垃圾倒入到垃圾運(yùn)輸車中呢？為了解決這個(gè)問題，我在蓋子的中間裝上一根鏈條。

放垃圾時(shí)，腳踩踏板，頂桿將桶蓋頂起，垃圾放進(jìn)去后，腳離開踏板，桶自動蓋住，當(dāng)要將垃圾桶內(nèi)的垃圾倒入垃圾運(yùn)輸車時(shí)，將鏈條向下拉，使桶蓋豎直打開，將鏈條掛在鉤子上。

回收垃圾不但美化環(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省對新資源的開采。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

相關(guān)鏈接

正確的垃圾分類有如下重大意義：

1.回收廢塑料——開發(fā)“第二油田”。

不少廢塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等都可以回?zé)挒槿加汀?噸廢塑料至少能回?zé)?00千克汽油和柴油，因此有人稱回收舊塑料為開發(fā)“第二油田”。

2.回收廢電池——防止悲劇重演。

“痛痛病”和“水俁病”都是在日本發(fā)生的工業(yè)公害病。這是由于含鎘或汞的工業(yè)廢水污染了土壤和水源，進(jìn)入了人類的食物鏈?！八畟R病”是汞中毒，患者由于體內(nèi)大量地積蓄甲基汞而發(fā)生腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)損害，輕者手足麻木，重者死亡。

“痛痛病”是鎘中毒，患者手足疼痛，全身各處都很容易發(fā)生骨折。得這種病的人都一直喊著“痛啊！痛啊！”直到死去，所以被叫做“痛痛病”。

由于普通干電池含有這兩種有毒金屬元素，所以說電池從生產(chǎn)到廢棄，時(shí)刻都潛伏著污染。電池的回收勢在必行！

3.回收廢紙——再造林木資源。

回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。

辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再印制成書籍、稿紙、名片、便條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

4.回收生物垃圾——再生綠色肥料。

我們?nèi)粘Ｉ畹氖澄餁堅(jiān)梢酝ㄟ^堆肥再造，成為植樹綠化的有機(jī)肥料。

5.回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源。

鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗、20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí)。

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)購熱潮；快遞袋回收；再生資源；小麥公社

中圖分類號：F713.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）33-0144-02

近些年來，隨著電商如火如荼地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物逐漸成為一種大眾消費(fèi)模式，且在未來將成為一種不可替代的生活模式。網(wǎng)購狂潮后快遞包裹多包裝垃圾面臨回收難，因無專人回收處理，快遞袋隨意丟棄現(xiàn)象也是日益嚴(yán)重。據(jù)此，項(xiàng)目組探索出3種解決方式來減少快遞袋等廢舊物品對環(huán)境的污染。

首先，調(diào)研組通過換購活動和集卡制度號召廣大師生參與快遞袋及過期藥品、電池的回收環(huán)節(jié)活動中來。

其次，通過引入小麥公社等組織，使得快遞包裝廢棄物的回收有了中轉(zhuǎn)點(diǎn)。

再次，通過創(chuàng)新方法將棄用的生活物品變廢為寶。

總的來說，高?？爝f包裝廢棄物回收市場前景還是很好的，市場需要在正向物流的基礎(chǔ)上建立逆向物流回收體系，使整個(gè)體系中的各個(gè)主體都獲得相應(yīng)的利益。

1 關(guān)于快遞袋及廢舊電池、過期藥品回收調(diào)查

本次抽樣調(diào)查人數(shù)共計(jì)200人，發(fā)放紙質(zhì)問卷100張、電子問卷100張，回收問卷200張，有效問卷200張，回收率100%，有效率100%，男女比例1：1.08。問卷調(diào)查人群主要涉及臨港新城申港街道居民區(qū)居民以及臨港大學(xué)城（包括上海海洋大學(xué)、上海海事大學(xué)、上海電機(jī)學(xué)院）學(xué)生，調(diào)查目的是基于環(huán)保理念對于快遞包裝袋、廢舊電池、過期藥品回收進(jìn)行調(diào)查研究并引起人們對廢舊有害物質(zhì)的重視。問卷共設(shè)置14個(gè)與課題有關(guān)的題目，結(jié)合問卷星以及居民現(xiàn)場發(fā)放回收的有效問卷分析，此次參與問卷調(diào)查的人數(shù)中，84.62%為在校學(xué)生，12.31%為上班族，分別有1.54%為家庭婦女以及其他，符合課題人群需要。

據(jù)調(diào)查，在參與調(diào)查人數(shù)中，50.77%的人經(jīng)常網(wǎng)購，其中不參與網(wǎng)購的人數(shù)只占1.54%。當(dāng)今人們的消費(fèi)方式發(fā)生了很大的變化，從由實(shí)體店購物時(shí)代轉(zhuǎn)變成電子消費(fèi)模式?？爝f袋的亂丟棄對生活的環(huán)境造成了無法抹去的“灰色污染”。網(wǎng)購這一新興的電子商務(wù)模式在日常生活中占了很大的比重，如圖1所示。據(jù)此項(xiàng)目組提出了“一起環(huán)保，快遞袋回收”行動，旨在引起人們對“灰色污染”的重視。

在本次調(diào)查中，僅有3.08%的人認(rèn)為快遞包裝袋不會泄露個(gè)人信息。但實(shí)際上，快遞袋的亂扔亂丟一定程度上會導(dǎo)致個(gè)人信息的泄漏。僅有3.08%的人會將快遞包裝袋進(jìn)行二次利用。如圖2所示，結(jié)果表明，已有大部分調(diào)查者對快遞包裝袋的回收行動持贊同態(tài)度，因此項(xiàng)目組需加強(qiáng)宣傳力度。

①增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，建立綠色校園，幫助提高回收企業(yè)的工作效率。

②使居民對環(huán)保有深入認(rèn)識，加入環(huán)保的行列。

③鏈接回收與再循環(huán)，可以使物品進(jìn)行二次利用，節(jié)省原料，使人們的生活更加綠色。

過期藥品對人體和環(huán)境的傷害是不可忽視的。廢舊電池也是危害我們生存環(huán)境的一大殺手。一粒小小的鈕扣電池可污染600 m3水。項(xiàng)目組在鏈接快遞包裝袋與回收再循環(huán)環(huán)節(jié)的同時(shí)，也對過期藥品、廢舊電池這兩種生活物品進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示：

①高校生活園區(qū)生活的大學(xué)生身邊或多或少存在一些過期的藥品和廢舊電池，而學(xué)校并沒有設(shè)置專門的回收點(diǎn)來回收這一類過期藥品，所以無法做到分類回收。但過期藥物的有效成分會被降解或者破壞，對人體產(chǎn)生危害。

②78.46%的受調(diào)查者將過期藥品直接丟棄，僅有10.77%的人會保留過期藥物。如果擴(kuò)大到中國14億人口更或是全球70億人口，將會有多少人因?yàn)檫^期藥品而付出代價(jià)。

③然而仍有3.08%的人會將過期藥品拿到藥房回收，12.31%的人的態(tài)度堅(jiān)決，認(rèn)為過期藥品必須被回收。僅有9.23%的人認(rèn)為計(jì)劃不可行，實(shí)施起來有難度，還存在1.54%的人接觸過過期藥品回收的案例。

在大學(xué)生眼中廢舊物品回收對社會的意義和影響該問題中，90.77%的大學(xué)生認(rèn)為此次回收計(jì)劃能響應(yīng)政府“構(gòu)建綠色社會”的號召，83.08%的大學(xué)生認(rèn)為此次項(xiàng)目有利于綠色資源的再循環(huán)利用。

2 回收環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析

2.1 網(wǎng)購熱潮引起的校園內(nèi)快遞袋隨意丟棄現(xiàn)象

如今大學(xué)校園里快遞是一個(gè)隨處可見的現(xiàn)象，本調(diào)研小組主要調(diào)查了上海部分高校的大學(xué)生，詢問了他們關(guān)于廢舊快遞袋的使用情況。

訪談內(nèi)容主要為：①是否意識到快遞袋和環(huán)保密切相關(guān)；②廢舊的快遞袋是否有二次利用，是否想轉(zhuǎn)送到快遞回收機(jī)構(gòu)。回應(yīng)是，未考慮到灰色污染對環(huán)境造成的傷害。

另外，小組還拜訪了快遞公司，得到的回復(fù)是快遞企業(yè)對快遞袋回收這一行動表示支持，也希望可以有機(jī)會與個(gè)人，社區(qū)或?qū)W校進(jìn)行合作。

2.2 快遞袋此類廢棄包裝物為何回收難

首先，快遞袋回收成本太高，快遞公司不愿意低價(jià)買進(jìn)已使用過的包裝物，且目前包裝紙箱沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各快遞公司的紙箱也都印著自家標(biāo)識且重復(fù)利用的紙箱在運(yùn)輸過程中容易破損。

其次，目前快遞公司使用的包裝袋材料多為聚乙烯，重量輕、韌度高，這種物質(zhì)降解需要幾十年的時(shí)間，而且量大才有回收價(jià)值。

最后，項(xiàng)目組從市環(huán)衛(wèi)部門了解到，環(huán)衛(wèi)工人只負(fù)責(zé)清掃城市道路，單位、小區(qū)的垃圾并不由他們負(fù)責(zé)，而這些垃圾都被統(tǒng)一運(yùn)至垃圾中轉(zhuǎn)站處理。

2.3 過期藥品與廢舊電池的雙向回收

過期藥品對人體和環(huán)境的傷害是不可忽視的。過期藥品已被明確列入“國家危險(xiǎn)廢物目錄”。廢舊電池也是危害我們生存環(huán)境的一大殺手。一節(jié)一號電池爛在地里，能使1m2的土地失去利用價(jià)值，并造成永久性公害。 因此，加強(qiáng)過期藥品與廢舊電池的雙向是非常重要的。項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了回收小箱子――“環(huán)保格格屋”，將各種類型的電池及藥品分開回收處理，且采用封閉式的設(shè)計(jì)，防止誤用。

3 廢舊物品的科學(xué)回收及創(chuàng)新方法

3.1 環(huán)保格格屋―實(shí)現(xiàn)快遞袋、過期藥品與廢舊電池的 三環(huán)回收

經(jīng)過調(diào)查后，項(xiàng)目組最終的方案是設(shè)計(jì)用于回收快遞包裝袋、廢舊電池、過期藥品的“環(huán)保格格屋”。它的理念基于環(huán)保，設(shè)計(jì)外形形如小屋，故由此得來。

該設(shè)計(jì)理念為箱子共分為三層，第一層為回收快遞的紙箱，中間一層回收快遞的塑料袋及泡沫塑料，可以直接供快遞人員回收，第三層用來回收舊電池和過期藥品。

“環(huán)保格格屋”外形主色調(diào)用綠色，符合綠色生活，箱子上方另加有自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，簡單易認(rèn)。在高校生活區(qū)，可以將其放置在快遞派發(fā)點(diǎn)以及宿舍樓邊，引導(dǎo)學(xué)生們做到分類放置。

3.2 引進(jìn)小麥公社―實(shí)現(xiàn)回收環(huán)節(jié)與再生資源企業(yè)互贏

在高校生活園區(qū)中項(xiàng)目組會引進(jìn)小麥公社。為了服務(wù)畢業(yè)生，解決畢業(yè)季校園最后一公里難題，小麥公社利用自身O2O平臺優(yōu)勢，聯(lián)合圓通、順豐等多家快遞公司推出“畢業(yè)季免費(fèi)寄”大型公益活動，實(shí)現(xiàn)線上預(yù)約填單、線下郵寄功能。

小麥公社將包裝廢棄物初步處理后賣給相關(guān)再生資源回收站，回收站將相關(guān)資源再次分類后賣給造紙廠等機(jī)構(gòu)。這一改進(jìn)模式不僅提供了渠道，基于正向物流的渠道進(jìn)行逆向物流的回收，解決重去輕回的問題，同時(shí)方便了消費(fèi)者。

3.3 鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與回收活動

回收藥品和廢舊電池，希望通過把大家生活中廢棄的電池以及過期的藥品集中起來，交給專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員去實(shí)現(xiàn)它們價(jià)值的最大化，本課題組僅僅是活動的推動者，最終希望社會上能夠形成強(qiáng)烈的回收意識和責(zé)任感，保護(hù)我們的環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

要營造高校環(huán)保良好的發(fā)展環(huán)境，就要完善內(nèi)部管理體制、增強(qiáng)學(xué)生流動性強(qiáng)、豐富學(xué)生環(huán)保知識、完善管理體制、加強(qiáng)與外界合作與交流。

在高校生活園區(qū)，快遞袋、廢舊電池及過期藥品是最為常見，也是最需要回收利用的生活物品。解決“灰色污染”、倡導(dǎo)“綠色校園”理念，呼吁臨港大學(xué)生加入環(huán)保隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1] GB/T 16606.3-2009，快遞封裝用品（第3部分）：包裝袋[S].

篇4

回想幾年以前，我第一次在社區(qū)的路旁看到分類垃圾箱的時(shí)候，綠色奧運(yùn)在我的大腦中還沒有任何概念，只是覺得這樣把垃圾分類是很新鮮的事。但是當(dāng)我在不久后的班會上把手高高的舉起來希望自己也可以加入"共青團(tuán)epd社團(tuán)"的時(shí)候，心里已經(jīng)堅(jiān)信，"用自己的力量為2008年的某做出貢獻(xiàn)，這真是太偉大"了。也許這就是我和綠色奧運(yùn)行動最開始的結(jié)緣吧。在隨后的幾個(gè)月中，校團(tuán)委帶領(lǐng)包括我們支部在內(nèi)的2xxxx名同學(xué)一起到學(xué)校周邊的路旁撿拾白色垃圾，這對于我們來說是一次意義重大的活動。我們還在學(xué)校門口設(shè)立了回收舊電池的垃圾筒，來盡可能減少環(huán)境的污染并同時(shí)節(jié)約資源。當(dāng)看到一袋袋白色垃圾和舊電池被搬到送往回收站的卡車上時(shí)，我們忘記了之前的一切辛苦，因?yàn)楹顾畵Q來了快樂，和，付出的喜悅。綠色某的實(shí)現(xiàn)需要我們每一個(gè)人去努力，"綠色奧運(yùn)，有我一個(gè)"，多么驕傲的一句話啊。

同時(shí)，環(huán)境保護(hù)的行動在我家也在進(jìn)行著。爸爸把家里所有的水龍頭都換成了節(jié)水型的水龍頭，而且所有的生活用水都至少被循環(huán)了兩到三次。我經(jīng)常會在中國國際廣播電臺聽到這樣的一則公益廣告："每年因缺水而死亡的兒童有之多"，身為同樣生活在地球上的人類，我想我的行動雖然是微不足道的，但是如果大家都投身于節(jié)約用水和綠色環(huán)保的行動中來，那么我們的力量將是不可估量的。

綠色為奧運(yùn)會的舉辦賦予了更深廣的含義，綠色是花，是草，是樹；綠色是天，是地，是陽光；可是在我心里，綠色更是心，是笑，是愛。

在社區(qū)舉辦的每一次植樹活動中，每個(gè)植樹者都會自己制作一個(gè)小牌子并寫上自己對未來的希望，在和爸爸媽媽一個(gè)上午的努力過后，我在牌子上寫到：

"成長快樂！"

成長快樂！每一棵為了讓我們環(huán)境更美麗的小樹！

篇5

關(guān)鍵詞： 主題活動 幼兒教育 設(shè)計(jì)活動 活動準(zhǔn)備 活動要求

一、主題活動前的設(shè)計(jì)

在開展主題活動前，教師首先要做好主題活動的設(shè)計(jì)。

（一）這個(gè)主題怎樣開展，才會引起幼兒的活動興趣。

例如，“給地球媽媽一點(diǎn)愛”的主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容偏重于實(shí)踐活動，這是因?yàn)樵摪嘤變旱哪挲g都偏大，幼兒能夠從實(shí)踐中感受活動的意義和價(jià)值?；顒又性O(shè)計(jì)了做幼兒園保潔員、揀垃圾、植樹、社區(qū)宣傳等活動，這些實(shí)踐活動提供給幼兒優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如該班一幼兒吐吐是個(gè)粗枝大葉、做什么事都不在乎的孩子，在環(huán)保教育“做垃圾清潔員”活動后，在回家的路上遇到垃圾就撿起來扔到垃圾箱里，最后撿了一塊臟臟的冰棒紙，因?yàn)轳R上就要上公共汽車了，沒時(shí)間找垃圾箱，所以他就一直用小手緊緊捏著這張冰棒紙，一直下車到了家才扔進(jìn)了家里的垃圾筒。吐吐就是“我做了，我理解了”的典型。

（二）活動所涵蓋的教育價(jià)值，有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)。

在“給地球媽媽一點(diǎn)愛”的主題中，有一個(gè)大型環(huán)保宣傳活動的設(shè)計(jì)，這一活動來源于該班幼兒家長對孩子所提出的期望目標(biāo)。一次有家長和該班教師談：“為什么孩子見了陌生人就不講話？”“我的孩子遇到困難不善于向人求助?！薄昂⒆右辉獾骄芙^就不知道如何是好了?！辫b于家長的想法，這次活動確立了鍛煉幼兒與人交往的能力、表達(dá)能力、積極主動地與人交往的活動目標(biāo)，實(shí)踐證明了這一活動有很大的教育價(jià)值。在環(huán)保宣傳活動中，班上有一最小的幼兒小小，他就是家長提出的遇到問題不善于求助、不愿意主動與人交往的那個(gè)孩子。當(dāng)其他小朋友都在邀請叔叔阿姨簽名時(shí)，他藏在別人后面。爸爸鼓勵(lì)他，他不肯去，但后來他從小伙伴那兒獲得力量，與爸爸商量他也去當(dāng)邀請員。爸爸提了要求，請到五個(gè)人就回家。小小經(jīng)過努力，向同伴學(xué)習(xí)并完成了任務(wù)，高高興興地回家了。

（三）隨時(shí)抓住教育契機(jī)，不拘泥于原有計(jì)劃。

“給地球媽媽一點(diǎn)愛”的主題取自一則新聞“保護(hù)母親河，從我做起”，正巧當(dāng)時(shí)一個(gè)下午趕上沙塵暴，教師及時(shí)地把幼兒帶到戶外，讓幼兒直接體驗(yàn)沙塵暴帶來的不良感受。這樣，環(huán)境問題自然引出該環(huán)保主題。修改了原定計(jì)劃，更靈活適當(dāng)?shù)刈プ×私逃鯔C(jī)，教育效果更好。因此，不拘泥于原定計(jì)劃，善于抓住契機(jī)可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（四）盡量照顧到不同興趣需要的幼兒，尊重幼兒的個(gè)性特征。

在“大型社區(qū)宣傳”活動中，我在做活動細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到了這一點(diǎn)。分配幼兒工作角色時(shí)，我根據(jù)幼兒情況安排了簽名板前的工作人員、邀請員、宣傳畫講解員、剪報(bào)講解員等崗位，還有一個(gè)小朋友提出要做發(fā)筆的服務(wù)員，這些角色由幼兒自由選擇，我主要協(xié)助幼兒完成這一過程。這種由幼兒自主完成、教師參與的形式極大地照顧到不同需要、不同興趣的幼兒，使活動開展得很順利。在宣傳時(shí)，一直有兩個(gè)大班年齡段孩子在旁觀，我們不反對，因?yàn)樗麄兊呐杂^可能會獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（五）對幼兒的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋。

幼兒在活動中表現(xiàn)出來的興趣，教師要及時(shí)給予反饋，能生成更豐富而生動的內(nèi)容，這些內(nèi)容又是最吸引孩子的。例如在環(huán)保活動進(jìn)行到電池污染這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒在清潔幼兒園的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多被隨手扔掉的舊電池。偶爾我聽到了這樣的一段對話：

“亂扔電池的人真環(huán)！”

“也許他們不知道電池危害有多大呢？”

“那我們?nèi)ジ嬖V他們吧?！?/p>

“我們怎么去告訴他們呀？”

教師順勢調(diào)整思路，與幼兒繼續(xù)討論電池一事，按照幼兒的思路想出了可以做的幾件事，即生成了以下的幾個(gè)如設(shè)計(jì)電池娃娃的家，回收廢舊電池等一系列與電池相關(guān)的活動?？梢姡瑢τ變旱乃妓爰皶r(shí)地反饋，可以使主題進(jìn)一步立體。

二、主題活動前的充分準(zhǔn)備

首先要隨時(shí)記錄幼兒的活動行為，以了解幼兒的所思所想及行為，可以用文字資料或照片等工具記錄，也可以在必要的時(shí)候設(shè)計(jì)活動來了解幼兒。例如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)對幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)把握不準(zhǔn)時(shí)就進(jìn)行“環(huán)保知識競賽”，從中知道幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)是廣泛但不科學(xué)的，以此為基礎(chǔ)做下一步的工作。

其次，要進(jìn)一步反思幼兒的行為。以對幼兒的了解為基礎(chǔ)進(jìn)一步反思幼兒的行為是很必要的。幼兒的行為有語言、行動、情緒，包括孩子的作品都要認(rèn)真對待。還可以通過教師之間分享、和家長一起分享孩子的最近情況反思幼兒的行為。

三、活動課對教師的要求

教師其實(shí)與幼兒身邊所有的人都是重要的環(huán)境組成部分，但因?yàn)樗龑τ變河泻軓?qiáng)烈的影響作用，這一獨(dú)特位置使得我們把教師放在單獨(dú)位置上談。

首先，容易被大家意識到的是，教師應(yīng)該盡可能地了解所有相關(guān)知識，這是準(zhǔn)備的第一點(diǎn)。幼兒教師作為這種主題活動中的領(lǐng)導(dǎo)者，必須設(shè)法使自己成為相關(guān)主題中的專才，這樣才可以面對充滿好奇的幼兒。在這一點(diǎn)上，教師如何準(zhǔn)備自己呢？你可以去問，問有經(jīng)驗(yàn)的老教師，問所有你覺得了解這一知識的人，也可以查資料。例如當(dāng)該班幼兒對電池一事產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，教師及時(shí)找各方面的資料，甚至到有電池回收箱的超市收集一切有關(guān)信息。最后，教師了解了關(guān)于電池的很多知識，做好了充分的準(zhǔn)備。

篇6

【關(guān)鍵詞】鐵塔；通信；節(jié)能減排

1引言

鐵塔公司成立的初衷之一是減少重復(fù)建設(shè)，提高資源利用率，這符合節(jié)能減排的理念。從工業(yè)和信息化部公布的信息可以看出，中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃（2011~2015年）（下文簡稱“十二五規(guī)劃”）期間，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新業(yè)務(wù)快速發(fā)展，通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，能源消耗呈現(xiàn)較快增長。單位電信業(yè)務(wù)綜合能耗保持逐年下降的趨勢，由0.052t標(biāo)準(zhǔn)煤/萬元降低到0.032t標(biāo)準(zhǔn)煤/萬元，超額完成下降10%的目標(biāo)?！笆逡?guī)劃”期間，通信行業(yè)通過政策引導(dǎo)，積極推廣安全可靠的新能源和節(jié)能減排新技術(shù)應(yīng)用，將低碳循環(huán)、綠色環(huán)保的理念貫穿于機(jī)房選址、建設(shè)，設(shè)備采購、安裝，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、維護(hù)等各環(huán)節(jié)，通信業(yè)節(jié)能減排工作體系不斷完善?！笆逡?guī)劃”已經(jīng)如火如荼地推進(jìn)，節(jié)能減排是不變的主題，目前鐵塔公司對運(yùn)營商起租的重要依據(jù)是成本傳導(dǎo)，做好鐵塔公司的節(jié)能減排工作對于促進(jìn)通信行業(yè)的節(jié)能減排具有很重要的意義。下文分別從節(jié)能減排的技術(shù)和管理兩大方面做探討。

2技術(shù)節(jié)能

以下從影響節(jié)能減排的幾個(gè)關(guān)鍵因素做思考和分析：

2.1機(jī)房選址規(guī)劃

為了盡可能少地占用資源（特別是土地資源、電力資源），大力提高運(yùn)營商基站的共享率，同時(shí)也可考慮建設(shè)大機(jī)房，將周邊的基站采用拉遠(yuǎn)覆蓋模式。這樣就可以把機(jī)房集成度提高，機(jī)房配套的利用率也會相應(yīng)得到大幅提高。在機(jī)房選址的時(shí)候同時(shí)考慮站址周邊環(huán)境，盡量少讓機(jī)房長時(shí)間受太陽照射，機(jī)房采用高傳熱系數(shù)的墻體便于機(jī)房換熱，建筑外墻涂刷節(jié)能環(huán)保反射涂料，空調(diào)外機(jī)安裝在利于散熱排風(fēng)的位置。機(jī)房大，承載的設(shè)備多，建筑材料的使用也要引入節(jié)能減排理念，根據(jù)具體環(huán)境情況，結(jié)構(gòu)、材質(zhì)都需慎重選擇。

2.2主設(shè)備節(jié)能

主設(shè)備是通信機(jī)房的關(guān)鍵部位，主設(shè)備的性能（包括能耗等指標(biāo)）是運(yùn)營商關(guān)注的焦點(diǎn)，而且主設(shè)備的能耗占機(jī)房總能耗的30%以上（跟機(jī)房類型、主設(shè)備數(shù)量等有關(guān)系），因此很有必要控制好主設(shè)備的能耗，建議將高耗能設(shè)備進(jìn)行更新改造升級，同時(shí)把發(fā)熱量較大的設(shè)備分散擺放以利于散熱，主設(shè)備廠家通過優(yōu)化機(jī)架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、板件設(shè)計(jì)、根據(jù)通話空閑時(shí)段智能關(guān)斷等技術(shù)減少設(shè)備的功耗。常用的關(guān)斷技術(shù)有：（1）時(shí)隙關(guān)斷、載波關(guān)斷，這兩種適合于2G單載波基站和3G基站；（2）智能調(diào)壓，適用于2G多載波基站和3G基站；（3）符號關(guān)斷、RF通道智能關(guān)斷，這兩種適合于4G基站。通過主設(shè)備的硬件、軟件協(xié)同配合定能降低能耗。

2.3開關(guān)電源

積極采用綠色節(jié)能型電源系統(tǒng)，精確化配置，在充分保障供電安全的前提下，盡量縮減設(shè)備配置，減少不必要冗余。采用休眠技術(shù)，監(jiān)控模塊以負(fù)載電流判斷整流模塊的需求情況，將部分模塊調(diào)整為休眠狀態(tài)以最大限度提高整流模塊的使用效率。采用高效整流模塊，因轉(zhuǎn)換效率高，從而降低能耗。

2.4蓄電池

蓄電池是機(jī)房內(nèi)溫度設(shè)置的短板，其使用壽命受溫度影響最敏感。為了延長蓄電池的使用年限，以往機(jī)房溫度都控制在25℃，全天候保持恒溫，這樣浪費(fèi)了很多的用電量。采用恒溫柜，使蓄電池溫度控制在25℃，以提高空調(diào)的設(shè)置溫度（30~35℃左右），因主設(shè)備的耐溫都超過40℃，在這個(gè)溫度以下都能正常工作，而且能耗沒有明顯提高?；蛘卟捎酶邷劂U酸蓄電池，不需要做電池恒溫柜，可以直接將空調(diào)溫度設(shè)置到35℃?；蛘邍L試租賃模式，蓄電池由第三方提供包括后續(xù)維護(hù)服務(wù)。蓄電池中，普遍存在落后單元，電池組的放電時(shí)長被短板限制，需想辦法解決落后單元的短板影響，延長電池組的放電時(shí)長。普通蓄電池的使用壽命只有6~8年，提升舊蓄電池的容量、延長使用年限對控制機(jī)房造價(jià)、降低維護(hù)成本很有好處。

2.5空調(diào)

初步估算，基站空調(diào)用電量約占機(jī)房總用電量的一半，因而控制好空調(diào)的用電量對于節(jié)能減排很有意義。以往基站每天都設(shè)置在25℃，浪費(fèi)了很多用電量，因通話忙閑有較明顯的時(shí)間段，根據(jù)這一特征可考慮控制空調(diào)單機(jī)、雙機(jī)工作或控制雙機(jī)空調(diào)定時(shí)輪循工作，到了通話低谷期特別是后半夜，空調(diào)自動處于關(guān)閉狀態(tài)。機(jī)房大、設(shè)備多，所需空調(diào)的容量大，建議采用多空調(diào)小容量的方案，定時(shí)輪循工作，如果只用一臺空調(diào)萬一出現(xiàn)故障就無法保障機(jī)房的溫度。同時(shí)可結(jié)合設(shè)備擺放做好空調(diào)的設(shè)計(jì)，空調(diào)應(yīng)提高能量轉(zhuǎn)換效率，可以添加節(jié)能增效劑，同時(shí)也需提高可靠性和安全性。采用專用空調(diào)比普通空調(diào)節(jié)電10~20%，配合機(jī)房整體溫度提升至35℃，大大節(jié)省空調(diào)耗電。與普通基站相比，大約可節(jié)能20%[1]。以上是技術(shù)節(jié)能方面的探討，工信部于2015年跟2016年都了《通信行業(yè)節(jié)能技術(shù)指導(dǎo)目錄》，希望通信企業(yè)積極采用目錄里面的技術(shù)，加快推進(jìn)節(jié)能減排技術(shù)應(yīng)用，當(dāng)然也希望各相關(guān)單位不斷探索新技術(shù)加大推進(jìn)節(jié)能減排力度。

3管理節(jié)能

因受傳統(tǒng)習(xí)慣和技術(shù)影響，運(yùn)營商對基站的能量使用情況了解不夠精細(xì)、及時(shí)，后續(xù)需聯(lián)合廠家開發(fā)系統(tǒng)監(jiān)控基站能量的實(shí)時(shí)使用情況，以便更科學(xué)、合理地做好技術(shù)節(jié)能，減少不必要的資源浪費(fèi)。

管理上的節(jié)能措施大概有以下幾點(diǎn)：

（1）完善通信設(shè)施節(jié)能減排各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、評測體系，不斷健全節(jié)能減排各項(xiàng)制度，完善節(jié)能減排的績效考核體系。

（2）標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施，摸索出一套行之有效的節(jié)能方案然后大范圍推廣，使之標(biāo)準(zhǔn)化，這樣也便于節(jié)能管理。

（3）宣傳節(jié)能減排理念，多交流新技術(shù)，讓大家形成共識，循序漸進(jìn)不斷降低能耗。

（4）EMC節(jié)能服務(wù)（合同能源管理模式），對于目前棘手難辦的，建議采用EMC節(jié)能服務(wù)，同時(shí)也不斷積累相關(guān)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

4趨勢展望

時(shí)代不斷發(fā)展，新材料技術(shù)推陳出新，機(jī)房建筑材料、設(shè)備材料都將朝著綠色方向發(fā)展，不斷降低能耗，提高資源回收利用率。以石墨烯為代表的新能源技術(shù)在不斷取得突破，屆時(shí)可能帶來能源革命，相關(guān)用電設(shè)備也將隨之轉(zhuǎn)型升級，能源利用率將進(jìn)一步提高。廠家加強(qiáng)產(chǎn)品創(chuàng)新，不斷提高對能量使用監(jiān)測的準(zhǔn)確性、完整性，以便更好地優(yōu)化能量的使用，提升資源利用率，降低運(yùn)營成本。

5結(jié)束語

節(jié)能減排是各行各業(yè)都在關(guān)注的大事，關(guān)系到企業(yè)自身運(yùn)營成本、社會環(huán)境成本、可持續(xù)發(fā)展問題，從中央到地方都緊抓不放，通信行業(yè)所消耗的能量在各行業(yè)里面所占的比重很高，基站用電量占了通信行業(yè)的大部分能耗，因而不斷提高節(jié)能減排水平是鐵塔公司需長期為之努力的方向。

參考文獻(xiàn)

篇7

一、教學(xué)課題：垃圾分類，生活的需要

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得“垃圾分類”的意義;

2.懂得“垃圾分類”的常識;

3.讓學(xué)生學(xué)會并在今后養(yǎng)成“垃圾分類”的好習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好畫筆和紙;

2.準(zhǔn)備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉(皮)、廢棄電池、樹葉、舊報(bào)的卡紙，同時(shí)準(zhǔn)備好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次環(huán)教一樣)3.準(zhǔn)備必須的視頻錄像。

四、教學(xué)方法：

1.首先，是讓學(xué)生動手繪制“可回收”和“不可回收”兩個(gè)標(biāo)志的大體模板，有認(rèn)真畫的并且畫得比較像的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

2.其次，通過垃圾分類小游戲，讓學(xué)生們對垃圾分類知識有一定的了解。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多東西。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

垃圾分類是怎么一回事以及要如何區(qū)分不同類型的垃圾;可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾;不可回收就是不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾(用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了是不可回收的，廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等);

認(rèn)識有毒垃圾;垃圾分類的益處。

六、教學(xué)過程：

1.問題引入：

首先，我們會問，我們的學(xué)生：大家在日常生活中有沒有亂扔垃圾的習(xí)慣啊?有沒有學(xué)會垃圾分類呢?

2.我們對垃圾分類以一個(gè)小故事進(jìn)行風(fēng)趣的講解;3.讓學(xué)生們繪畫“可回收”和“不可回收”兩種標(biāo)志的圖案，并請三個(gè)學(xué)生上臺進(jìn)行展示自己的作品，同時(shí)講講自己對這兩種標(biāo)志的理解，踴躍的學(xué)生當(dāng)然會得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.請兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條，我們的工作人員對“可回收”和“不可回收”進(jìn)行舉例解釋說明。請以三個(gè)為一組的學(xué)生們上臺對我們的卡片進(jìn)行“垃圾分類”(一共四組)每一組分類完之后，我們的工作人員要對分類的正誤進(jìn)行說明評論哦。踴躍的學(xué)生會得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

老師說說：大家從這個(gè)視頻中學(xué)到了哪些東西呢?

5.朗誦《不亂扔垃圾順口溜》

好學(xué)生，講衛(wèi)生，垃圾扔進(jìn)垃圾桶。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭。

扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完?？膳?

塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡!

塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕!

天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟!

天變灰，河變臟，生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦?

學(xué)生講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂扔。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭。

一二三四五六七，絕對不亂扔垃圾。七六五四三二一，絕不隨地吐痰。

布置作業(yè)：

讓學(xué)生們回到家里后向自己的家人講講自己今天學(xué)到的內(nèi)容;同時(shí)每個(gè)人準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶里面裝點(diǎn)沙粒明天上課哦。

《垃圾分類教案》

一、教學(xué)課題：保護(hù)環(huán)境垃圾分類

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前面知識的同時(shí)進(jìn)一步了解垃圾分類在我們生活中的重要性;

2.讓學(xué)生知道，保護(hù)地球母親需要我們的垃圾分類哦，我們不應(yīng)該亂扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好處。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、積木等材料布置成“滄州市”還有“保定市”，其中，“滄州市”里散放一些垃圾;

2.各類實(shí)物垃圾包括香蕉皮、廢紙盒、礦泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等;3.一次性手套若干;有關(guān)回收垃圾的錄像帶;以及《垃圾分類從我做起》這首歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白垃圾分類以及垃圾回收的重要性

五、教學(xué)過程：

1.回憶什么是可回收、什么是不可回收;

2.全體學(xué)生練習(xí)唱《垃圾分類從我做起》這首歌曲3.評選“衛(wèi)生城市”：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較滄州市和保定市周圍的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說說：你喜歡哪個(gè)城市?這為什么?如果讓你生活在滄州你會怎么樣?

②請學(xué)生們用貼紙條的方式投票評選出“衛(wèi)生城市”;③引導(dǎo)學(xué)生說說：為什么不選滄州市呢?如果你住在那里會有什么樣的感受呢?

④工作人員總結(jié)：滄州市周圍盡是垃圾，垃圾都是很丑很臟的，大家都是不喜歡的;而保定市周圍都沒有垃圾哦，環(huán)境很好，大家都很喜歡住在這里;那這座城市的垃圾都去哪里了呢?下面，我們就來看看一個(gè)錄像吧。

活動延伸

1)。將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促孩子們在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2)，向爸爸媽媽宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐7.課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)和布置作業(yè)：回家多觀察我們周圍的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收;根據(jù)所學(xué)知識在生活中把垃圾分類

《城市人類垃圾的分類及循環(huán)利用》教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性

2、2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾回收的意義、回收的必要性;

3、3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實(shí)用價(jià)值和意義

4、4、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾的分類、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識教學(xué)難點(diǎn)

1、如何通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2、垃圾的無害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)四、教學(xué)方法：講解講授法、例證分析法、思考討論法等方法的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、例作教學(xué)課件。

六、教學(xué)過程

(一)、垃圾的分類1、垃圾的分類方法：(1)德國：紙、金屬、玻璃、塑料等(2)日本：可燃垃圾、不可燃垃圾;(3澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾;(4)我國把垃圾分為六類：可回收物、廚氽垃圾、電池、紙類、瓶離、其它垃2、垃圾分類，環(huán)保潮流[講述]:為什么說垃圾分類是環(huán)保潮流?(1)?？杀苊馍罾杏泻Τ煞治廴经h(huán)境。(2)。充分利用現(xiàn)有物資和資源。(3)?？梢詣?chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。(4)。是世界發(fā)達(dá)國家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流3、垃圾分類投放的作用如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用(二)、垃圾分類回收后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值例如：(1)、每利用1噸廢紙，可造紙850千克，相當(dāng)于節(jié)約木材3立方米或少砍伐樹齡為30年的樹木20棵;(2)、每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸：(③3)、1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料;(4)、1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或200克瓶子2萬只：(5)、用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬噸以上豬肉。(6)、據(jù)北京市環(huán)?；饡y(tǒng)計(jì)，北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支，利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬，但是更主要的是：可以減少重金屬對環(huán)境的污染及對人體健康的危害

學(xué)習(xí)垃圾分類

活動內(nèi)容：《垃圾分類》

二，活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)三，活動準(zhǔn)備

1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電泛、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干四、活動過程

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察

小兔家，請學(xué)生說說自己的感受，比較兩個(gè)小動物家的不同。激發(fā)幼幾收拾垃圾的欲望

2.教師介紹垃圾箱，學(xué)生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類

3.根據(jù)學(xué)生投放垃圾的情況，提問

(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?

2)什么叫可回收?

(3)為什么不可回收?

4.升華學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的壞保意識

5.教師小結(jié)。

6.延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓學(xué)生在課外連線《垃圾入桶》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)物展示，引入話題

1.講桌上擺放著用各種回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品(如玻璃制品小花貓、鐵器花架、塑料文具盒、布娃娃、筆記本等)，初步感知垃圾經(jīng)過回收加工生產(chǎn)還能再利用。

師：你們看看講桌上擺放的這些工藝品和學(xué)習(xí)用品漂亮不漂亮?想知道它們是用什么做成的嗎?它們是用各種回收的垃圾生產(chǎn)制作出來的(通過回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品的實(shí)物展示，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。)

2.出示食品袋和飲料罐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食品袋、飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”。

師：大家再看看，我們用過的食品袋和飲料罐上都印有一個(gè)明顯的圖案，知道它是什么標(biāo)志嗎?

(引導(dǎo)觀察平時(shí)生活中忽視的食品袋和飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”，學(xué)會關(guān)注生活細(xì)節(jié)。)

3.認(rèn)識“環(huán)保標(biāo)志”和設(shè)立“世界環(huán)境日”的意義。

師：對了，你們知道食品袋和飲料罐上印的是“環(huán)保標(biāo)志”，為什么要印“環(huán)保標(biāo)志”呢?

質(zhì)量的不斷提高，環(huán)保工作越來越引起全社會的普通關(guān)注。為了讓全世界人民都來保護(hù)好我們共同生活的美麗家園，聯(lián)合國把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

4.引入話題

師：我們生活中的垃圾處理與環(huán)保工作有著直接的關(guān)系，要做好環(huán)保工作，就應(yīng)該從垃圾入桶開始。

二：情境戚知，認(rèn)識垃圾

1.說一說——讓說說家里需要處理的垃圾。

師：你們家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

引導(dǎo)說說自己家里要處理的生活垃圾——茶渣、煤渣、廢紙、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、舊衣服、牙膏皮

2.看一看——觀看廢品回收站的阿姨收購廢品的實(shí)況錄像，認(rèn)識垃圾分類。

師：平時(shí)家里要扔掉的垃圾可真不少，你們知道嗎，這些垃圾有的可以回收利用，有的卻沒有回收的價(jià)值，必須直接處理掉。那怎樣來分類處理呢?

(播放收廢品阿姨收購廢品的實(shí)況錄像，引導(dǎo)學(xué)生鳯察哪些垃圾要收購，哪些不收購。)

師：剛才觀看了錄像，看到了她都收購了哪些廢品。課前，老師請查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了錄像又作了調(diào)查，下面來說說有哪幾類垃圾可回收

(結(jié)合匯報(bào)交流，課件分別展示五大類可回收垃圾廢紙類：舊報(bào)紙、紙盒、舊練習(xí)本…

塑料類：礦泉水瓶、塑料玩具、塑料臉盆、塑料桶……玻璃類：啤酒瓶、玻璃杯

金屬類：鍋、易拉罐、蓋子……

布料類：舊書包、舊毛巾、舊衣服

認(rèn)識五大類可回收垃圾，初步學(xué)會分類，并了解哪些垃圾不可回收。)3.展一展一課件展示一些廢品回收再生產(chǎn)利用的片斷資料，認(rèn)識垃圾分類回收的益處。

4.師小結(jié)：現(xiàn)在你們已經(jīng)知道垃圾回收后有什么用處了吧!看來，垃圾并不都是廢品，請不要隨便亂扔!要變廢為寶，重要的是將垃圾分類處理。

三：游戲體驗(yàn)，學(xué)會分類

1.游戲內(nèi)容：給垃圾找個(gè)合適的“家”

2.多媒體出示游戲規(guī)則：首先請同學(xué)們在各組小組長的帶領(lǐng)下給垃圾分類，然后派出代表來介紹小組分類的結(jié)果。哪一個(gè)小組能幫垃圾找對家就獲勝，每人獲得張小圖;如果找錯(cuò)了家，其他組的同學(xué)能幫垃圾找到合適的家，也可獲得一張小3.小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。(每組都有兩個(gè)桶個(gè)桶裝可回收的垃圾，另一個(gè)裝不可回收的垃圾。)4.共同評議

(對獲勝的小組每人送一張“中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”的小貼圖。)5.齊讀兒歌《垃圾也能變成寶》

“我是環(huán)保小衛(wèi)士，垃圾分類并不難，

碎玻璃、爛金屬，廢紙、塑料和布塊，

可回收，再利用，垃圾也能變成寶

我們的生活更美好!”

6.師總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)活動中，我們已經(jīng)初步學(xué)會了生活垃圾的分類處理方法。希望我們都能從正確投放垃圾開始做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

《送垃圾回家》教案

活動內(nèi)容：社會活動垃圾“回家”

一、活動目標(biāo)：

1、了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識3、愿意為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。

三、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

四、教學(xué)難點(diǎn)：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

五、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

知識準(zhǔn)備——請學(xué)生觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起勞動收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片

六、活動過程：

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

放錄像(整潔和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)?為什么?”“垃圾從哪兒來?”“垃圾有何危害?”

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類?”“那些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

環(huán)節(jié)三：游戲——送垃圾“回家”

親身嘗試將實(shí)物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。

提問：你們認(rèn)識這個(gè)垃圾桶嗎?為什么它們有不同的顏色?可回收垃圾桶是什么顏色的?可回收垃圾桶是什么顏色的?不可回收垃圾桶是什么顏色的?有害垃圾桶是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎?

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)標(biāo)志導(dǎo)入：保護(hù)我們的環(huán)境，我們該做些什么?

鼓勵(lì)學(xué)生爭做“小小環(huán)保宣傳員”，設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有個(gè)地球”等宣傳畫

活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)

《垃圾分類》

教學(xué)目的

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法

三、教學(xué)難點(diǎn);會垃圾分類的方法和必要性

四、教學(xué)過程

(一)、激趣導(dǎo)入引發(fā)思考

1、看校園美景，談個(gè)人感受。伴隨著熟悉的音樂我們一起走進(jìn)繼紅小學(xué)!(校園關(guān)麗圖片連播，師生共看)。

2、行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好!想不想繼續(xù)看?(生看扔垃圾錄象)生談此時(shí)的感受

3、師出示一箱子，里面裝著各種各樣的垃圾，引入垃圾雷要分類

(二)、說一說，分一分

分一分1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類?

把同類的垃圾放在一個(gè)筐內(nèi)，看看那一組分得最快2、學(xué)生活動交流。(相機(jī)貼學(xué)生作品)(1)我們小組是按照材料不同來分的(2)我們小組是按照形狀不同來分的。(3)我們小組是按照用途不動來分的3、小結(jié)：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對垃圾進(jìn)行了分類。(但哪一種方法更合理、更科學(xué)呢?我們一起來看小巧手娃娃怎么說想一想1、現(xiàn)在，你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)合理呢?說說理由。

2、(1)對于可回收廢棄物國際通用的標(biāo)識是這樣的。(展示圖標(biāo))。我國還用這兩種標(biāo)識表示不可回收和有毒物品。(2)你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識。(可樂雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上…)我們可以通過標(biāo)識幫助分類3、究竟哪些垃圾是可回收的?(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。(2)不要的衣服，褲子……對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書包、鞋)(3)玻璃瓶、碎玻片……嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。(4)易拉罐是可回收的。沒錯(cuò)，如易拉罐股金屬類的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)(5)廢報(bào)紙可以送到回收站。這類垃圾還有哪些?但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強(qiáng)是不可回收的。(點(diǎn)出幻燈

4、哪些垃圾是不可回收的呢?

5、還有一種垃圾特別需要注意?(1)電泡是的，一塊電泡會污染6000噸水資源，對我們的生活造成極大的危害。你還知道哪些垃圾是有害垃圾?(日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品)(點(diǎn)擊幻燈)小結(jié)：同學(xué)們說得可真好。通過我們今天的學(xué)習(xí)探討，結(jié)合大家的生活實(shí)踐，我們初步了解了廢棄物的分類及分類的意義。

(三)送寶寶回家

活動一：考一考1.下面我們一起來做個(gè)游戲。(1)展示游戲規(guī)則：以下廢棄物，是可收垃圾用勾的手勢表示，是不可回收垃圾，就做“X”的手勢。如果是有毒廢棄物，你們就拍手一次表示。(2)學(xué)生游戲，交流活動二;練一練1,導(dǎo)入：同學(xué)們，有個(gè)學(xué)生遇到了一些困難，他身邊的有很多垃圾不知道如何處理，你們能幫幫他嗎?

(四)、拓展

1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護(hù)環(huán)境，提侶低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。

篇8

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）09-0173-01

一、根據(jù)新教材編排的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)情景，誘發(fā)研究動機(jī)。

新教材的編寫，在很多地方擯棄了原教材純“知識介紹型”的陳舊寫法，代之以“介紹—研討”型的表述法。如新教材《堿金屬》采用了“由實(shí)驗(yàn)的結(jié)論推出一般的規(guī)律到新情景中再以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證形成堿金屬一般知識規(guī)律”的探究式編排方法。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生描述金屬鈉、鈉的氧化物、堿金屬元素日常生活中的用途，提出為什么具有這樣的用途，其依據(jù)是什么。教師及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進(jìn)行大膽的分析、預(yù)測。在激烈討論的氛圍中教師開始鼓勵(lì)學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)去找問題的答案。新教材在處理教材與教師的“教”及學(xué)生的“學(xué)”三者關(guān)系上，不僅注意依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提供科學(xué)準(zhǔn)確的知識，還兼顧到有利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)生思維的啟發(fā)、科學(xué)方法的訓(xùn)練，有利于將研究性學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式貫穿于教學(xué)過程之中。

在化學(xué)教學(xué)中，教師若能緊密結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提出一些學(xué)生欲答不能而又迫切想了解的、與生產(chǎn)生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的化學(xué)問題，積極創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，將能誘發(fā)學(xué)生的探索研究動機(jī)，從而調(diào)動學(xué)生積極地參與課題研究與探索。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅通過課堂教學(xué)傳授知識，還要和學(xué)生座談討論，從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象和問題，確定研究課題。使學(xué)生逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理品質(zhì)。

二、在課堂教學(xué)中挖掘教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過程，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是掌握化學(xué)科學(xué)知識的基礎(chǔ)和前提，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和動手能力意義重大。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，在教材內(nèi)容和學(xué)生的求知欲之間制造“矛盾”或“沖突”，把需要解決的課題有意識地、巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生知識的基礎(chǔ)之中，這個(gè)過程就是“矛盾—探究—深思—發(fā)現(xiàn)—解決”的過程，可以在學(xué)生的心里制造懸念，從而使學(xué)生的注意力、思維、記憶、創(chuàng)造凝聚在一起，以達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)硝酸這一內(nèi)容時(shí)，有一演示實(shí)驗(yàn)——銅與濃硝酸反應(yīng)，當(dāng)我們做完演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地提出問題要求學(xué)生列舉此實(shí)驗(yàn)的不足之處。如該實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化氮較多，會污染環(huán)境；只有等銅或硝酸消耗完，不然無法使實(shí)驗(yàn)停止等。接著便要求學(xué)生針對不足提出改進(jìn)方案，解決問題。學(xué)生可以在課堂上列出解決方案，也可以把問題帶回家研究。教師還可以進(jìn)一步擴(kuò)展課題“用什么方法制硝酸銅可節(jié)省硝酸又沒污染”。這樣可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能。

再如，噴泉實(shí)驗(yàn)可用來說明氣體的溶解性。那么，對于一特定的裝置，多大溶解度的氣體才能形成噴泉？又如Cu與濃H2SO4加熱能反應(yīng)，而稀H2SO4則不能，那么，多大濃度的H2SO4在加熱條件下才與Cu反應(yīng)嗎？也可以對現(xiàn)象不明顯，操作不方便，有環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。如實(shí)驗(yàn)室制Cl2，由于Cl2有毒，而污染環(huán)境，可探索設(shè)計(jì)無污染Cl2制備裝置等。

三、充分利用課本上提供的研究性學(xué)習(xí)專題指導(dǎo)學(xué)生在課外開展專題研究

高中化學(xué)新教材研究性課題的設(shè)置，為化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力提供了重要的活動陣地。新教材中有較豐富的研究性學(xué)習(xí)資源：如調(diào)查市場補(bǔ)鈣保健品的種類、鈣的存在形式和鈣元素的含量；調(diào)查本地區(qū)燃料的種類、性能、發(fā)熱量、價(jià)格以及燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響；調(diào)查常用電池的種類、使用范圍、性能價(jià)格比，了解回收電池的意義和價(jià)值；等等。

研究性課題的開展，就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和運(yùn)用知識。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了《對九江市“兩湖”水污染問題的思考》、《酸雨對建筑物的危害》、《新世紀(jì)能源探討》、《科學(xué)處理生活垃圾》、《廢舊電池的回收與利用》、《市售食鹽中真的含碘嗎？》等多個(gè)與化學(xué)有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題。如有一個(gè)課題小組的《市售食鹽中真的含碘嗎？》課題。我在第一階段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用淀粉溶液來檢驗(yàn)，也有學(xué)生思考加碘鹽中碘的存在形式，但在確定碘的存在形式時(shí)遇到了問題。這時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的思路和方法的指導(dǎo)，確定方向后鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，學(xué)會并善于與其他同學(xué)合作查找資料，運(yùn)用資料，結(jié)合自己的創(chuàng)造能力去解決問題，取得了較好的效果。在課外開展的專題研究中學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動，獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)。培養(yǎng)了信息收集和處理能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題設(shè)想的能力，收集資料、分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力，學(xué)生逐步形成了一種溝通合作、樂于探究、努力求知的心理傾向。

四、在課堂教學(xué)中滲透科學(xué)方法，全面提高素質(zhì)。

學(xué)生研究性課題的開展，重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)思想方法。在研究性課題的教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注意很好地滲透科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)研究的方法并不神秘，讓學(xué)生試著做研究，在研究中體會科學(xué)探索的一般原則和基本手段。學(xué)生會明白：其實(shí)，很多事情只要自己動手，都不是想象的那么困難，科學(xué)研究也是如此。

篇9

陽江廢舊家電逆向物流的現(xiàn)狀

1陽江地區(qū)廢舊家電回收的抽樣調(diào)查

采用抽樣調(diào)查對陽江市管轄內(nèi)的江城市、陽東縣、陽西縣的300戶家電用戶進(jìn)行訪問調(diào)查，其中每個(gè)地區(qū)100名用戶。抽樣調(diào)查結(jié)果見表1、表2、表3。由表1、表2、表3可見，江城區(qū)、陽東縣以及陽西縣的回收價(jià)格都在同一個(gè)范圍內(nèi)，且每一種家電的回收價(jià)格的跨度都很大，這主要是因?yàn)榛厥諆r(jià)格沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，即便是同一種家電，因其大小新舊程度或品牌的不同其回收價(jià)格也有所變化。另外，不同的回收方式其回收價(jià)格也并不相同，因此廢舊家電的回收價(jià)格難以確定。在回收率方面，由表1可知，在江城區(qū)，電飯煲的回收率最高，達(dá)到93%，而陽東縣和陽西縣則分別是電飯煲和電視機(jī)，其回收率分別達(dá)到87%和89%。為了更加直觀地反映出各種家電在不同的回收方式的比重，現(xiàn)把表1至表3的關(guān)于回收方式的數(shù)據(jù)繪制成直方圖:由圖1、圖2、圖3可見，居民們更愿意把電視機(jī)、電飯煲出售給“鈴鐺郎”。這主要是因?yàn)檫@兩種家電的體積比較小，“鈴鐺郎”可以直接上門回收，賣給“鈴鐺郎”是一個(gè)十分方便的選擇。選擇“以舊換新”的處理方式的家電消費(fèi)者中江城區(qū)的數(shù)量比較大，這主要是因?yàn)椤耙耘f換新”政策在江城區(qū)的宣傳范圍更加廣泛，，參與“以舊換新”活動的家電品種更多，消費(fèi)者有更大的選擇。以“回收站”的方式處理的主要是體積比較大且回收價(jià)格比較高的家電。而對于像電腦這類可以由消費(fèi)者自身來拆換零件的則主要采取三種回收方式以外的其他回收方式，例如更換已壞零件后繼續(xù)使用，自行處理壞零件。

2陽江市廢舊家電逆向物流的回收模式及其處理方式

目前中國的廢舊家電回收還剛剛起步，而陽江市對廢舊家電回收工作重視不夠，從事廢舊家電回收的人員主要是上門回收廢品的流動小商小販，沒有固定的店面，他們除了回收廢舊家電以外，還回收其他可再利用的廢品，并不是專業(yè)的廢舊家電回收人員，因此也缺乏專業(yè)的處理方式，造成資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。

1）陽江市廢舊家電逆向物流的回收模式

具體來講，目前陽江市廢舊家電逆向物流模式主要有以下三種:一是巷子里的“鈴鐺郎”，就是敲著鈴鐺到巷子里回收廢品的人員，鈴鐺是用來告訴居民或者村民們收廢品的人來了，這種模式是最主要的回收渠道。據(jù)抽樣調(diào)查表明，有70%的消費(fèi)者表示會賣給這樣上門回收的“鈴鐺郎”，因?yàn)檫@是居民們認(rèn)為最簡便的處理方法。二是家電賣場的“以舊換新”模式，這是現(xiàn)在家電銷售商慣用的一種營銷手段。2009年6月3日，中國政府網(wǎng)公布了家電‘以舊換新’實(shí)施方案:2009年國家財(cái)政將安排20億元資金，用于家電‘以舊換新’補(bǔ)貼。補(bǔ)貼對象一是對交售補(bǔ)貼范圍內(nèi)的舊家電并購買新家電的消費(fèi)者給予補(bǔ)貼，二是對回收補(bǔ)貼范圍內(nèi)的舊家電并送到拆解處理企業(yè)的運(yùn)輸費(fèi)用給予補(bǔ)貼。［2］補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為交舊購新補(bǔ)貼不超過家電銷售價(jià)格的10%，并分品種確定補(bǔ)貼最高上限。2011年上半年，陽江市家電以舊換新經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)177個(gè)，銷售量和銷售額分別為2.7萬臺和8963萬元，同比分別增長71.2%和64.7%;回收量和銷售額分別為2.8萬臺和35.8萬元，同比分別增長71.9%和53.9%。兌付家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼3430萬元。［3］陽江市的居民對于“以舊換新”模式的態(tài)度是表示歡迎的，但是這種回收模式并沒有形成固定的回收渠道，并不是所有的品牌都參與其中，只是家電銷售商為了促銷而偶爾舉行的活動。以這種方式回收的產(chǎn)品大多也是進(jìn)入二手市場。三是廢品回收站，這個(gè)模式下的回收商有固定的店面，但是廢品回收站也并不只是回收廢舊家電，還回收其他的廢舊產(chǎn)品，因此回收商對廢舊家電的處理并不專業(yè)，許多有用的資源都只是當(dāng)廢鐵再次出售，回收處理的技術(shù)非常欠缺。并且這種模式在貨源的渠道上也不固定，因此在運(yùn)營上很難形成規(guī)模。綜觀上述三種模式，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即在廢舊家電的回收過程中，幾乎不見家電生產(chǎn)商的影子。由于陽江市的家電生產(chǎn)廠家比較少，也并沒有自主的家電品牌，因此陽江的廢舊家電要生產(chǎn)商自己處理的話一般要通過銷售商來回收，這需要更大的物流成本以及人力物力。因此家電生產(chǎn)商并不愿意直接參與家電回收的環(huán)節(jié)中。因此，生產(chǎn)商在生產(chǎn)時(shí)不會考慮到產(chǎn)品的回收利用問題，不會盡量采用可回收材料，對后續(xù)的回收環(huán)節(jié)不利。而且現(xiàn)有的家電回收者都是將廢舊家電的回收看作一種短期的盈利行為，只是通過回收－拆卸－翻新－轉(zhuǎn)賣等簡單處理來賺取差價(jià)，基本沒有考慮到環(huán)境保護(hù)的問題，對環(huán)境和社會造成了較大的危害。

2）陽江市廢舊家電的處理方式

在陽江市，廢舊家電的處理方式主要是通過“鈴鐺郎”們低價(jià)回收居民家中的廢舊家電，再加價(jià)轉(zhuǎn)手賣給二手家電經(jīng)營商或地下拆卸點(diǎn)。二手家電經(jīng)營者對這些廢舊家電進(jìn)行清洗、檢修和重裝后，再重新銷售給買不起新家電的消費(fèi)者。實(shí)在無法修好的就化整為零，值錢的零件拆下來二次利用，其余的就當(dāng)廢品賣了。另外，也有一些廢舊家電被集中運(yùn)往廣州、佛山或者東莞等地進(jìn)行拆解、翻新。個(gè)別電子垃圾收購人利用破解、焚燒等極其簡單的處理方法，將收購來的廢舊家電拆解以回收貴重金屬，卻將大量有毒有害的廢棄物丟棄或焚燒，嚴(yán)重污染了土壤、大氣和地下水。由于這些非正規(guī)的處理廠沒資質(zhì)和能力處理，在簡單的拆解和回收利用中對環(huán)境造成了二次污染。這些非正規(guī)的廢舊電器電子產(chǎn)品回收處理給社會和環(huán)境造成了嚴(yán)重危害。

陽江市廢舊家電逆向物流發(fā)展中的問題

1生產(chǎn)商對廢舊家電的回收采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度

發(fā)達(dá)國家的法律規(guī)定生產(chǎn)商必須負(fù)責(zé)部分家電的回收處理費(fèi)，但是這對陽江乃至全國的生產(chǎn)商來說卻是十分不愿意的。陽江市的家電生產(chǎn)廠家比較少，陽江的廢舊家電有很大部分是運(yùn)往廣州、佛山或者是東莞處理的。如果陽江的廢舊家電要生產(chǎn)商自己處理或者承擔(dān)處理費(fèi)用的話，這對于只追求自身利益的家電生產(chǎn)商來說是很難做到的。目前家電生產(chǎn)企業(yè)的利潤比較低，競爭達(dá)到白熱化的程度，近年來家電行業(yè)原材料價(jià)格上漲，銅鋁材料、工程塑料、鋼板價(jià)格均大幅上升，家電企業(yè)利潤率明顯下降，很多中小家電企業(yè)已處于虧損邊緣。再加上家電廢舊家電逆向物流有其自身的復(fù)雜性、經(jīng)濟(jì)回報(bào)的緩慢性以及高投資高成本性，如果要求家電廠商完全承擔(dān)回收處理費(fèi)用，對制造商確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，許多制造商都不愿意承擔(dān)回收廢舊家電的責(zé)任。

2居民的環(huán)保意識不夠強(qiáng)

人們的環(huán)保意識直接或間接地影響著環(huán)境，在陽江市經(jīng)?？吹椒贌?，大量丟棄的廢電池等等，這是因?yàn)榫用癍h(huán)保意識不夠強(qiáng)。人們可能很難相信:一粒紐扣電池泄漏之后可污染60萬升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量;制造一臺電腦大約需要700多種化學(xué)原料，其中一半以上對人體有害;每臺電視機(jī)或電腦顯示器中約含有4至8盎司的鉛，一旦進(jìn)入土壤，會嚴(yán)重污染水源。他們也沒有考慮到二手電器可能對環(huán)境的危害，才導(dǎo)致部分舊電器回流到二手市場。隨著人們生活水平的提高，方便省力的家電漸漸地走進(jìn)陽江市每戶人的家里，使用量增大同時(shí)也意味著廢舊家電的增多，那么廣大居民們是對家里的廢舊家電持什么樣的態(tài)度的呢?為了了解陽江市的居民對廢舊家電處理的環(huán)保意識，筆者特意做了調(diào)查。調(diào)查對象:陽江市管轄內(nèi)的江城市、陽東縣、陽西縣的300名家電用戶。此調(diào)查對象與前面的是同一調(diào)查對象，被調(diào)查的群體一致(見表4)。由上面的調(diào)查可以看出，接受調(diào)查的300名用戶中選擇“十分關(guān)心”的居民只占3%，“一般關(guān)心”占17%，大部分居民對于廢舊家電的處理卻持著“漠不關(guān)心”、“無所謂”的態(tài)度。他們大部分都是把能換錢的廢舊家電賣給“鈴鐺郎”，把不能換錢直接扔到垃圾堆里去或者堆放在家里。對于怎么才能更好地處理廢舊家電的問題，選擇“從來沒有思考過這個(gè)問題”的居民高達(dá)96%。由此可見，居民珍惜資源和環(huán)境保護(hù)的意識偏弱，對廢舊家電的處理漠不關(guān)心。

促進(jìn)陽江市廢舊家電逆向物流發(fā)展的措施

發(fā)達(dá)國家從很早就開始重視廢舊家電逆向物流的發(fā)展，有些國家是由政府來執(zhí)行，有些國家是由產(chǎn)業(yè)部門組織和控制運(yùn)行的，還有的是由企業(yè)自己建立回收中心。回收物流系統(tǒng)的付費(fèi)方式也是多種多樣，有的由工業(yè)部門承擔(dān)，有的是由消費(fèi)者在購買時(shí)就支付了回收處理費(fèi)，還有的實(shí)行混合付費(fèi)的管理方式。陽江市廢舊家電逆向物流在發(fā)展中出現(xiàn)了各種問題，隨著政府和人民對廢舊家電逆向物流的日益重視，為解決這些問題，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家的成熟做法采取如下針對性的應(yīng)對措施。

1建立專業(yè)的第三方廢舊家電回收企業(yè)

陽江市的家電制造商比較少，居民購買的幾乎都是市外生產(chǎn)的家電，因此如果讓制造商承擔(dān)廢舊家電回收的責(zé)任，那么物流成本相對比較高。但如果政府支持鼓勵(lì)有資質(zhì)的企業(yè)家建立專業(yè)的廢舊家電回收企業(yè)，專門處理廢舊家電的回收處理，將會節(jié)約一定的成本，并且可以讓制造商把主要精力集中于自己的核心業(yè)務(wù)生產(chǎn)銷售部分。建立專業(yè)的第三方廢舊家電回收企業(yè)的流程如圖4所示。如圖4所示，消費(fèi)者首先將廢舊家電交售給“鈴鐺郎”、廢品回收站或者通過其他的回收方式把廢舊家電集中在回收點(diǎn)，然后由“鈴鐺郎”、廢品回收站等將廢舊家電送到第三方廢舊家電處理中心，廢舊家電經(jīng)過處理后將有用的部分送至材料市場，將完全沒有利用價(jià)值的部分送至終極處理地，以避免這部分的廢棄物對環(huán)境的污染。

2回收－加工－銷售一體化模式

廣東省廣州市已經(jīng)出現(xiàn)了回收、拆解、翻新、拼裝、銷售一體化的廢舊家電處理模式。即一些專業(yè)的廢舊家電回收企業(yè)把回收回來的廢舊家電加工成為可再使用的家電，然后低價(jià)賣給前來購買二手家電的消費(fèi)者。陽江市作為一個(gè)家電消費(fèi)比較高的城市，其廢舊家電的數(shù)量也越來越大，居民更換家電的周期的速度也越來越短，有些家電并沒有完全報(bào)廢就被遺棄了，回收的一些電視機(jī)，實(shí)際使用年限頂多，而顯像管使用壽命可長達(dá)20年。使用和運(yùn)輸過程中造成的輕微刮痕，只要用打磨機(jī)稍稍打磨，即光潔如新。喇叭很少會壞，電視機(jī)的毛病主要出在集成電路板。因此，回收商主要把外殼和集成電路板更換掉就可以繼續(xù)使用。這既可以滿足一些因經(jīng)濟(jì)緊張而不能購買新家電而又需要此類家電的居民，又可以讓廢舊家電有一個(gè)明確的出路，何樂而不為。

3政府要加強(qiáng)干預(yù)力度，完善激勵(lì)機(jī)制

由于專業(yè)的廢舊家電產(chǎn)品處理廠一般要在投入運(yùn)營五、六年后才能盈利。其設(shè)備成本、運(yùn)行成本都很高，短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)盈利。［5］因此很少有企業(yè)愿意涉足廢舊家電產(chǎn)品的逆向物流行業(yè)，是考慮到利潤回收慢，成本回收周期長等因素，再加上政府支持不足。因而政府可以通過以物價(jià)補(bǔ)貼、企業(yè)虧損補(bǔ)貼、財(cái)政貼息、稅前還貸、加速折舊等形式對實(shí)施廢舊家電逆向物流的企業(yè)進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)貼、貸款貼息和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，積極扶持相關(guān)企業(yè)。根據(jù)科斯定理，只要財(cái)產(chǎn)權(quán)清晰，且交易成本為零或很小，財(cái)產(chǎn)權(quán)的分配就不影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的效率。因此，只要明確界定逆向物流活動各物資流程的產(chǎn)權(quán)界限并以市場交易的方式降低產(chǎn)品在消費(fèi)和回收過程中的交易成本，就可以實(shí)現(xiàn)逆向物流的有效運(yùn)行優(yōu)化資源配置，同時(shí)從根本上為生產(chǎn)者提供發(fā)展逆向物流的內(nèi)在激勵(lì)。從陽江市的關(guān)于廢舊家電回收的情況看，錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系讓消費(fèi)者來為廢舊家電的處理付費(fèi)并不現(xiàn)實(shí)，所以更應(yīng)該鼓勵(lì)回收企業(yè)去做好此項(xiàng)工作，法律強(qiáng)制和激勵(lì)機(jī)制是政府推動回收企業(yè)開展廢舊家電逆向物流的重要途徑。法律手段具有公平性、權(quán)威性、強(qiáng)制性，許多國家制訂了關(guān)于廢舊產(chǎn)品回收的法律，但是在實(shí)踐中強(qiáng)制性手段也有不理想的地方，這時(shí)使用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)可能獲得比強(qiáng)制性制度更低的交易成本和更高的效率，經(jīng)濟(jì)手段成為法律手段之外的一種重要的制度安排。通過政府補(bǔ)貼方式鼓勵(lì)經(jīng)銷商“以舊換新”回收舊家電，鼓勵(lì)居民把廢舊家電賣到正規(guī)的回收點(diǎn)，通過政府加大廢舊電器電子產(chǎn)品處置資金力度投入，廣泛建立廢舊家電回收試點(diǎn)基地。

篇10

[關(guān)鍵詞] 課堂教學(xué) 有效性 能力發(fā)展

新課程實(shí)施以來,很多高中化學(xué)教師都有了一個(gè)共同的感受:知識點(diǎn)太多,時(shí)間太少,難以很好地完成教學(xué)內(nèi)容。因此,改變觀念優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué),提高化學(xué)課堂的有效性和時(shí)效性就是新課程中教師的主要任務(wù)。在有效的課堂教學(xué)中,學(xué)生的主體地位才能得到充分的體現(xiàn),學(xué)生才能經(jīng)歷有效的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)效率,在掌握了自己將來生存和發(fā)展所需要的知識、技能、觀念的同時(shí),也提高了生存能力,實(shí)踐能力,讓自己的情感態(tài)度與價(jià)值觀得到發(fā)展,健全了自己的人格。

一、有效引導(dǎo),激起學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦認(rèn)為,獲取知識的動力是興趣和愛好。學(xué)生對化學(xué)知識是否感興趣,很大程度上由教師的引導(dǎo)提問藝術(shù)和技巧來決定的,即引導(dǎo)提問是否有效、是否能令學(xué)生由于心生疑竇而造成懸念,產(chǎn)生主動探究學(xué)習(xí)的興趣,從而形成理想和諧的課堂教學(xué)氛圍。因此,在教學(xué)過程中,精心設(shè)計(jì)有效的問題就顯得十分重要。一個(gè)有效的引導(dǎo)提問,不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高探究欲望,更能避免教師的直接“灌輸”甚至是大量繁瑣的解釋說明,讓課堂更有活力,更有實(shí)效性。

例如,在《氯水的成分》一課的教學(xué)中,我不是直接告訴學(xué)生:氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸,而是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。我先讓學(xué)生觀察氯水的顏色,學(xué)生看到氯水的顏色為淺黃綠色,而黃綠色是Cl2顏色,學(xué)生就得出氯水中有Cl2存在這個(gè)結(jié)果。再把氯水滴加到AgNO3溶液中,出現(xiàn)白色沉淀則證明氯水中含Cl―。接著將新制氯水滴在藍(lán)色石蕊試紙上,看到試紙變紅,證明氯水中含有H+,溶液顯酸性,接著又褪色,說明有漂白性的物質(zhì)。接著設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,使試紙變紅的是水?是鹽酸?還是其它的物質(zhì)呢?學(xué)生就會聯(lián)想到補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):先把紅布條用水濕潤觀察是否褪色,若不褪色,證明水不能是紅布條褪色;在把鹽酸滴到紅布條上觀察是否褪色,若不褪色,證明鹽酸不能是紅布條褪色。學(xué)生聯(lián)系之前所學(xué)的,次氯酸有漂白性,就會得出結(jié)論,氯水中存在次氯酸。通過教師的精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),有效適時(shí)的引導(dǎo),就能順利地完成教學(xué)內(nèi)容,而且學(xué)生是真正參與教學(xué)環(huán)節(jié),不是一味地被灌輸知識,充當(dāng)知識的接受器,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。與此同時(shí),學(xué)生也在教師有效的引導(dǎo)中理清了思路,體會到了解決問題的方法和技巧。

二、有效合作,改變學(xué)習(xí)模式

人們常說“百川匯成大海,萬木集成森林?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探究、合作交流”提到了一個(gè)前所未有的高度和層面,這充分說明了合作學(xué)習(xí)能從多方面促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。如果按照傳統(tǒng)的講授式教學(xué),將知識直接“灌”給學(xué)生,讓學(xué)生直接“吸收”,學(xué)生往往不能有效地理解和掌握知識。因此有效的合作交流,能改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式,讓學(xué)生充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)上的主體地位。

何謂有效的合作交流?如果給學(xué)生指明了方向,讓學(xué)生朝著給定的方向去交流,這樣不僅達(dá)不到自主合作交流的真正目的,還會使學(xué)生形成定性思維,限制學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展。這只是形式化的合作交流,仍然是穿新鞋走老路,新瓶裝舊酒,沒有達(dá)到合作交流的真正目的,也沒有實(shí)現(xiàn)合作交流的意義。因此,真正意義上的有效合作交流,就要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,充分發(fā)展學(xué)生的思維和協(xié)作能力,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

例如,在《化學(xué)電源》一課的教學(xué)中,課前我們分小組布置了作業(yè),讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找,閱讀報(bào)刊,實(shí)地調(diào)研生活中電源的種類,探討各種電源的工作原理,使用情況,回收情況;課堂上,老師組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的交流討論,師生互動,在輕松愉快的環(huán)境中建立起了一種和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍,形成了一種民主、互助的學(xué)習(xí)關(guān)系,為課堂上的交流合作打下基礎(chǔ)。學(xué)生主動參與教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了他們的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生的互動合作中,教學(xué)內(nèi)容順利完成,學(xué)生自己建構(gòu)起知識的體系,而非被動接受,課堂有效性大大提高。

三、有效練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)知識

練習(xí)是將知識理解并掌握,轉(zhuǎn)化成技能技巧的一種必要形式,是鞏固知識、開發(fā)學(xué)生智力和能力的重要手段?；瘜W(xué)課堂上的有效練習(xí)既能及時(shí)反饋學(xué)生對新知識掌握的程度,讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又能體現(xiàn)出老師的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。

如果一直練習(xí)基礎(chǔ)類型的題型,不僅學(xué)生覺得乏味無趣,甚至連老師也提不起教學(xué)的激情。但是,如果一味地將課堂練習(xí)拔高,過分強(qiáng)調(diào)思維的提高,令習(xí)題和學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平脫節(jié),那也是不切實(shí)際的。因此,課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也要合理有效,應(yīng)有個(gè)從易到難、從基礎(chǔ)到提高的過程,這樣才能對知識既有鞏固又有深化;才能滿足各種程度的學(xué)生的求知需要,體現(xiàn)人文的教育理念;才能讓學(xué)生思考的層次由淺入深,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

例如,在《原電池》的教學(xué)中,我們從最基本的鋅銅硫酸原電池的電極反應(yīng)入手,教會所有學(xué)生書寫原電池電極反應(yīng)的方法,再設(shè)計(jì)鐵碳硫酸銅原電池,銅銀硝酸銀原電池,讓全體學(xué)生練習(xí)書寫電極反應(yīng),扎實(shí)基礎(chǔ)知識。接著寫出一個(gè)氧化還原反應(yīng),通過分析氧化還原反應(yīng),設(shè)計(jì)原電池,讓學(xué)生對知識的理解得到升華。最后再設(shè)計(jì)關(guān)于化學(xué)計(jì)算的習(xí)題,將知識提升到一個(gè)較高的層次,使部分學(xué)有余力的學(xué)生深刻理解原電池中正負(fù)極反應(yīng)中電子得失相等的關(guān)系。

四、有效實(shí)驗(yàn),學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)

作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),化學(xué)的一個(gè)基本特征就是“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”?；瘜W(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段和重要組成部分,同時(shí)也是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的一種能動的實(shí)踐活動形式。我國化學(xué)家戴安邦教授曾指出:“全面的化學(xué)教育不僅傳授化學(xué)知識、技術(shù),更要訓(xùn)練科學(xué)思維和科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品德。”例如,觀察、比較、分析、推理等學(xué)習(xí)科學(xué)的方法;先猜想再用事實(shí)驗(yàn)證的科學(xué)思想;實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等等。因此,要提高課堂效率,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

例如,在《化學(xué)反應(yīng)速率》一課的教學(xué)中,學(xué)生對于溶液體積不會影響反應(yīng)速率一直無法理解,在學(xué)生的觀念中,數(shù)量越多,反應(yīng)速率越慢。針對這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)1:200mL水,50mL碘酸鉀溶液,50mL淀粉溶液,50mL亞硫酸鈉溶液;實(shí)驗(yàn)2:100mL水,25mL碘酸鉀溶液,25mL淀粉溶液,25mL亞硫酸鈉溶液,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,混合后亞硫酸鈉的濃度均為1.0×10-3mol/L。我和學(xué)生一起計(jì)算溶液變色的時(shí)間,最后發(fā)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)溶液從無色瞬間變?yōu)樗{(lán)色的時(shí)間是一樣的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好地說明了溶液的體積不會影響反應(yīng)速率,溶液的濃度才會影響反應(yīng)速率。

好的實(shí)驗(yàn),能夠很好地提高化學(xué)課堂的有效性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,這也需要我們化學(xué)教師不斷地去發(fā)掘,不斷地交流討論,不斷學(xué)習(xí)。

如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,是一個(gè)值得討論和深思的話題。教師可以通過長期的實(shí)踐、探索和反思,對課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。做到每一堂化學(xué)課都讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi),掌握到更多的知識和技能,同時(shí)能更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的素質(zhì),讓學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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