導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇程門立雪，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

程門立雪: 舊指學(xué)生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)，比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問長(zhǎng)者的尊敬。

成語(yǔ)出自《宋史·楊時(shí)傳》：“至是，楊時(shí)見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

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篇2

天下大雪，楊時(shí)和朋友去拜見老師程頤。他們到時(shí)，程頤正在休息。他們不敢驚擾，在門外等候。過(guò)了很久，程頤醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)楊時(shí)全身披雪，腳下的積雪有一尺多厚，于是他趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

窯頭小學(xué)三年級(jí)：戴依琳

作文 zuowenku.net

篇3

早上好！

德國(guó)哲學(xué)家海德說(shuō)過(guò)：春天不播種，夏天就不會(huì)生長(zhǎng)，秋天就不會(huì)有收獲，冬天就不能有品嘗。 上兩個(gè)星期進(jìn)行了高考、中考，我們有理由相信在高三級(jí)、初三級(jí)全體師生共同努力下，我校一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)！我們期待著慶功的一刻！

今天，我講的題目是<<成功離我們并不遠(yuǎn)遙>>。

學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)！那么怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)走向成功呢？

首先，我們要有積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是走向成功的重要準(zhǔn)備。

為什么有些人就是比其他的人更容易成功？其實(shí)，人與人之間并沒有多大的區(qū)別。但為什么有許多人能夠獲得成功，而有些人卻不行呢？

不少心理學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)秘密就是人的 “ 心態(tài) ” 。一位哲人說(shuō)： “ 你的心態(tài)就是你真正的主人。 ” 一位偉人說(shuō)： “ 要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師。 ”

影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，心態(tài)控制了個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了自己的視野、事業(yè)、成就和動(dòng)力。

有兩位年紀(jì) 70 歲的老太太，一位認(rèn)為到了這個(gè)年紀(jì)可算是人生的盡頭，于是便開始料理后事；另一位卻認(rèn)為一個(gè)人能做什么事不在于年齡的大小，而在于怎么個(gè)想法。于是，她在 70 歲高齡之際開始學(xué)習(xí)登山，其中幾座還是世界上有名的。就在不久前還以 95 歲高齡登上了日本的富士山，打破攀登富士山年齡最高的紀(jì)錄。她就是著名的胡達(dá) · 克 魯斯老太太。

70 歲開始學(xué)習(xí)登山，這乃是一大奇跡。但奇跡是人創(chuàng)造出來(lái)的。成功人士的首要標(biāo)志，是他思考問題的方法。一個(gè)人如果是個(gè)積極思維者，實(shí)行積極思維、喜歡接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。胡達(dá) · 克魯斯老太太的壯舉正驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

一個(gè)人能否成功，主要看他的態(tài)度！成功人士與失敗者之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。

有些人總喜歡說(shuō)，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。這些人常說(shuō)他們的想法無(wú)法改變，他們的習(xí)慣想改也改變不了！但是，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說(shuō)到底，這都是由我們自己決定的。在我們的同學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)差的同學(xué)千萬(wàn)不要自卑，只要你人做的正，其他方面突出，將來(lái)生活的照樣很好；然而，學(xué)生嘛，當(dāng)然學(xué)習(xí)是你的本職，因此決不要放棄，豈不知：試試能行，拼拼就贏。基礎(chǔ)不是最主要的，用心與否才是最關(guān)鍵的，你當(dāng)然有機(jī)會(huì)趕上來(lái)；學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)，要戒驕戒躁，虛心向上，努力拼搏，奮勇爭(zhēng)先。

積極的心態(tài)是成功的一半。希望同學(xué)們放下包袱，輕裝上陣，朝著既定的目標(biāo)出發(fā)。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路”，路就在我們自己的腳下，命運(yùn)就在我們自己的手中。能成為太陽(yáng)，我們就不做月亮；能成為月亮，就不做星星！能成為大樹，就不做灌木；能成為灌木，就不做小草！能成為龍，就不做馬；能成為馬，就不做蟲。

使自己的學(xué)習(xí)走向成功，我們還要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是走向成功的關(guān)鍵。我們經(jīng)常說(shuō)，天上不會(huì)掉餡餅。一分耕耘一分收獲。任何人不會(huì)隨隨便便成功。機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人。人，在寶貴的黃金時(shí)間，除了拼搏，你還能做什么呢？作為學(xué)生就應(yīng)該具有腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，要有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求，始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要不斷地“挑戰(zhàn)自我，挑剔自我；跳出自我，超越自我”，才能不斷的走向成功。在中學(xué)，最重要的一件事是和時(shí)間賽跑。朱自清在《匆匆》一文中寫道 ：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去 ；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。” 中學(xué)的時(shí)間是經(jīng)不起一分一秒的浪費(fèi)的。于是大家加快了吃飯的速度，加快了走路的步伐，自覺地利用起寶貴的課余時(shí)間。為了將來(lái)的高考、中考，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下幾年功。要在高考、中考中取得成功離不開平時(shí)的刻苦。有一首冰心的詩(shī)，在這里贈(zèng)給全體同學(xué)：命運(yùn)如同海風(fēng)—— 吹著青春的舟，飄搖的，曲折的，渡過(guò)了時(shí)光的海。

“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) ”，此言極是！同學(xué)們！你們風(fēng)華正茂、血?dú)夥絼?、青春年少、?lái)日方長(zhǎng)，我們堅(jiān)信：只要沿著認(rèn)清自我、鍛造自我、提升自我這一健康有序的虹橋，天塹便會(huì)變通途。在學(xué)習(xí)上沒有什么捷徑可走，伴隨成功的只有認(rèn)真、刻苦、奮斗、拼搏 ………… ，別無(wú)他法。

同學(xué)們，人，都應(yīng)該有自己的美好理想。人，都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。人，都應(yīng)該掌握實(shí)現(xiàn)自己美好理想的命運(yùn)。人，應(yīng)該主宰自己。今天，我們朝著高考的方向正在奔跑，對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)抓住這人生的黃金時(shí)間，從一節(jié)課、一節(jié)自習(xí)、一個(gè)單詞、一道題開始吧，因?yàn)橹挥羞@樣，成功才離我們?cè)絹?lái)越近！

篇4

農(nóng)田水利專業(yè)主要學(xué)習(xí)的課程：

工程水文學(xué)、工程力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、土壤農(nóng)作學(xué)、水利工程施工、灌溉與排水工程學(xué)、水資源規(guī)劃利用與管理、水工建筑物、水泵與泵站。

農(nóng)田水利工程專業(yè)，是以水文學(xué)和水力學(xué)及工程力學(xué)為基礎(chǔ)，研究利用灌溉排水工程措施調(diào)節(jié)農(nóng)田水分狀況和改變區(qū)域水情分布，消除水旱災(zāi)害，科學(xué)利用水資源，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善生態(tài)環(huán)境服務(wù)的綜合性學(xué)科。

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篇5

有很多故事可以明顯的表現(xiàn)出中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與禮儀，比如說(shuō)有程門立雪，孔融讓梨，千里送鵝毛等等?？墒亲盍钗矣懈形虻氖浅涕T立雪。因?yàn)樗且粋€(gè)積極上進(jìn)的故事。

程門立雪主要是說(shuō)宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢有一次去書院拜見程頤，程頤裝作在睡覺，兩個(gè)人就站在門口等著程頤醒來(lái)，這樣等了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤像剛剛醒來(lái)一樣，裝作驚訝的說(shuō)：“你們什么時(shí)候來(lái)的！”那天是冬天最冷的一天，雪已經(jīng)沒過(guò)了他們的膝蓋。

這個(gè)故事寫了關(guān)于兩個(gè)人為了尊敬老師不吵醒他在門外站著，雪都到了很高。這個(gè)故事是說(shuō)了中國(guó)民族禮儀的故事，我們需要中國(guó)民族禮儀，因?yàn)樗侵袊?guó)的特色和代表。

初一:顧宇斌

篇6

大家好。

今天我升旗演講題目是：《讓我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》，當(dāng)看著我們的弟弟妹妹一天天長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，由小學(xué)一年級(jí)升上初中一年級(jí)，這意味著什么?我們的爸爸媽媽，額頭上的皺紋也明顯的增多，這又意味著什么?從這些平凡事，我們可以發(fā)現(xiàn)：時(shí)間一去不復(fù)返。那么在這時(shí)光里，我們又發(fā)生了什么變化呢?學(xué)會(huì)了什么呢?

當(dāng)然，隨著時(shí)間一天天過(guò)去，我們也長(zhǎng)大了不少，長(zhǎng)大了不少，在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。

先不說(shuō)同學(xué)們是怎樣成長(zhǎng)和長(zhǎng)大!首先，我覺得在這人海茫茫的人群中，我們大家能相聚于中英文學(xué)校就是緣分，我們應(yīng)該要懂得珍惜，學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情，那么我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧校園。在這種融洽的環(huán)境下，我們也才能健康成長(zhǎng)。

那我們又為什么能在學(xué)校這種良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)呢?是爸爸媽媽含莘茹苦，為了家庭，不惜在外奔波勞累，辛苦賺錢，因此我們必須不辜負(fù)爸爸媽媽的一番苦心，不要和父母之間有一點(diǎn)小事就斗嘴就吵翻了那了天，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母，理解父母，要以報(bào)恩心態(tài)孝敬父母，回報(bào)父母，俗話說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)，更何況是生我們的父母呢?

在學(xué)習(xí)生活上，難免會(huì)遇到挫折和困難。當(dāng)我們還年幼時(shí)，總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決，那我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該不能再以以前的方式來(lái)解決問題了，我們首先要學(xué)會(huì)自信和堅(jiān)強(qiáng)、自勉和自勵(lì)。面對(duì)困難與問題，要堅(jiān)強(qiáng)，不能脆弱，鼓足勇氣向前奮斗;取得成功了，也不能驕傲自滿，要不斷攀上巔峰。

篇7

關(guān)鍵詞:城市山嶺隧道;數(shù)值分析;支護(hù)力學(xué)行為

1 背景

1.1 廈門文興路道路工程起點(diǎn)位于縣黃路與文興路一期的交叉口處,通過(guò)隧道穿越無(wú)尾塔山及龍舌山中部,終點(diǎn)與文興路浦南小學(xué)相接,為城市II級(jí)次干道,道路全長(zhǎng)3.39Km。其中,左線隧道全長(zhǎng)2021米,右線隧道全長(zhǎng)1993米。文興路隧道工程地質(zhì)狀況極其復(fù)雜,在左線隧道ZK1+200～+600段東側(cè)臨近水庫(kù),平面最小距離20m左右,隧道頂距離水庫(kù)底部40多米,隧道與水庫(kù)的平面關(guān)系如圖.1;隧道洞身穿越F3斷層破碎帶(ZK1+309～328,YK1+335～+390),斷層破碎帶與東山水庫(kù)相連,屬于壓扭性斷裂帶。該地區(qū)構(gòu)造裂隙發(fā)育,不排除其它地段裂隙水與東山水庫(kù)地表水有連貫的可能性等狀況。隧道施工方式以臺(tái)階法為主,在靠近水庫(kù)的停車帶大斷面采用CD法施工。

1.2 城市山嶺隧道的設(shè)計(jì)、施工往往由于其所處的水文、地質(zhì)條件等因素而有別于現(xiàn)階段廣泛的城市淺埋暗挖隧道。一般情況下城市山嶺隧道都處于地層深處,與城市淺埋隧道有著本質(zhì)的不同,導(dǎo)致了兩者的預(yù)加固措施和開挖方式的不同,前者強(qiáng)調(diào)根據(jù)圍巖條件,決定是否采取預(yù)加固措施,使隧道周邊的圍巖成為整體支護(hù)體系的一部分,常規(guī)的開挖方法有臺(tái)階法、CD法、CRD法等[1];而后者一般屬于淺埋、軟弱的圍巖條件,要求采取各種措施預(yù)加固地層,從而近可能得減少松散壓力,常規(guī)的開挖方法有CRD法、眼睛工法、洞樁法等等[2]。本文以廈門文興路隧道為例,重點(diǎn)分析了城市山嶺隧道的開挖、支護(hù)過(guò)程中的支護(hù)力學(xué)行為的變化規(guī)律。

圖1 水庫(kù)與隧道的平面關(guān)系

2 隧道開挖、支護(hù)的數(shù)值模擬

為了詳細(xì)了解隧道施工過(guò)程的支護(hù)力學(xué)行為變化,以靠近水庫(kù)段為例,進(jìn)行了三維數(shù)值模擬。本次數(shù)值模擬基于大型巖土工程有限差分軟件FLAC3D,由于三維模型計(jì)算分析相當(dāng)耗時(shí),為了節(jié)約計(jì)算時(shí)間,提高計(jì)算效率,考慮到各種最不利的因素,僅取ZK1+250~ZK1+300段做分析(對(duì)應(yīng)計(jì)算模型的里程為ZK0~ZK-50),如圖2。

圖2 整體三維有限差分模型

2.1 計(jì)算模型

此段里程含有構(gòu)造裂隙發(fā)育帶、緊急停車帶,隧道施工為短臺(tái)階法和CD法。弱風(fēng)化花崗巖巖層和支護(hù)混凝土采用線彈性的本構(gòu)模型,強(qiáng)風(fēng)化花崗巖和裂隙發(fā)育帶采用m-c理想彈塑性本構(gòu)模型,各巖層和混凝土參數(shù)分別如表.1、表.2,三維有限差分模型如圖.2,總共155100個(gè)單元,161874個(gè)節(jié)點(diǎn)。水庫(kù)的邊界條件比較復(fù)雜,本次計(jì)算僅對(duì)水庫(kù)的水壓作等效水壓力處理,水庫(kù)水的滲流問題以及相應(yīng)的流固耦合暫未考慮。

2.2 計(jì)算結(jié)果分析

三維模型中隧道里程方向前10m采用短臺(tái)階法開挖,中間30m采用CD法開挖,后10m采用短臺(tái)階法開挖,考慮最不利施工工況,模型中的隧道斷面全部采用緊急停車帶的大斷面。計(jì)算過(guò)程中開挖階段考慮荷載釋放30%,初期支護(hù)階段荷載釋放60%,二次襯砌階段荷載釋放10%,對(duì)于坐標(biāo)軸的Y向?qū)?yīng)為豎直方向,X向?qū)?yīng)為隧道橫斷面方向,Z向?qū)?yīng)為隧道里程方向。

2.2.1 左側(cè)隧道0～-10m臺(tái)階法開挖完后初期支護(hù)結(jié)果

圖3 初期支護(hù)Y向位移

從圖3～圖4可以看出隧道的最大拱頂沉降為-0.7mm,初期支護(hù)的最大壓應(yīng)力為0.5Mpa,最大拉應(yīng)力為0.8Mpa。因此,隧道在弱風(fēng)化的花崗巖中掘進(jìn)時(shí),圍巖、初期支護(hù)的位移、應(yīng)力都處于可控范圍之內(nèi),隧道施工安全。

圖4 初期支護(hù)第一主應(yīng)力

2.2.2 左側(cè)隧道CD法開挖-10～-40m&右側(cè)隧道臺(tái)階法開挖0～-5m

基于隧道施工最不利的力學(xué)影響因素以及模型簡(jiǎn)化的考慮,計(jì)算過(guò)程中假設(shè)模型中的隧道里程-10～-40m段全部穿越裂隙發(fā)育帶,并且左、右隧道掌子面拉開35m的間距。

從圖5可以看出隧道的初期支護(hù)施作完后,初期支護(hù)的最大拱頂沉降為5.5mm。另一方面,隧道在此推進(jìn)過(guò)程中遭遇構(gòu)造裂隙發(fā)育帶,所以,在此過(guò)程中,開挖引起的位移較隧道在弱風(fēng)化巖層中推進(jìn)工況的大,并且該區(qū)與水庫(kù)之間存在水力聯(lián)系的可能性,一旦水力聯(lián)系存在,勢(shì)必進(jìn)一步引起隧道圍巖的弱化,并進(jìn)一步加速開挖后圍巖位移的發(fā)展。從應(yīng)力云圖6可以得出初期支護(hù)的最大壓應(yīng)力為10MPa。

圖5 初期支護(hù)Y向位移

圖6 初期支護(hù)的第三主應(yīng)力

2.2.3 左、右隧道施工完成后的結(jié)果

從圖7可見隧道施工完畢后,初期支護(hù)的Y向最大位移發(fā)生在穿越-10～-40m的構(gòu)造裂隙發(fā)育帶里程段,最大Y向沉降位移為6.7mm,并且在此里程段,隧道底部有一定的隆起現(xiàn)象,最大的隆起位移為6mm,因此在施工過(guò)程中,應(yīng)確保仰拱緊跟,盡早使襯砌封閉成環(huán)。由圖.8可以得出在隧道的仰拱部位出現(xiàn)約為2MPa左右的拉應(yīng)力,因此,仰拱部分不應(yīng)單純采用素混凝土,同時(shí),應(yīng)力云圖還顯示局部拉應(yīng)力出現(xiàn)在仰拱與邊墻的相接處,因此,在施工過(guò)程中應(yīng)確保仰拱鋼筋與邊墻鋼筋的搭接質(zhì)量,并嚴(yán)格按設(shè)計(jì)控制混凝土強(qiáng)度等級(jí)。

圖8 二次襯砌的第三主應(yīng)力

3 結(jié)論

3.1 隧道在推進(jìn)過(guò)程中遭遇構(gòu)造裂隙發(fā)育帶,在此階段,開挖引起的位移較隧道在弱風(fēng)化巖層中推進(jìn)的大,并且該區(qū)與水庫(kù)之間存在水力聯(lián)系的可能性,一旦水力聯(lián)系存在,勢(shì)必進(jìn)一步引起隧道圍巖的弱化,并進(jìn)一步加速開挖后圍巖位移的發(fā)展,應(yīng)采取注漿及超前錨桿等必要的預(yù)加固措施。

3.2 隧道施工完畢后,初期支護(hù)的Y向最大沉降位移發(fā)生在穿越-10～-40m的構(gòu)造裂隙發(fā)育帶的里程段,并且在此里程段,隧道底部有一定的隆起現(xiàn)象,因此在施工過(guò)程中,應(yīng)確保仰拱緊跟,盡早使襯砌封閉成環(huán),邊墻的最大收斂約為2mm,屬于可控狀態(tài)。

3.3 隧道的仰拱局部部位出現(xiàn)約為2MPa左右的拉應(yīng)力,因此,仰拱部分不應(yīng)單純采用素混凝土,同時(shí),由應(yīng)力云圖可以得出局部拉應(yīng)力出現(xiàn)在仰拱與邊墻的相接處,因此,在施工過(guò)程中應(yīng)確保仰拱鋼筋與邊墻鋼筋的搭接質(zhì)量,并按設(shè)計(jì)控制混凝土強(qiáng)度等級(jí)。

參考文獻(xiàn)

篇8

學(xué)生的出口成“臟”，問路者的“冰冰”有禮，道路的垃圾遍地，公交車上的爭(zhēng)奪擁擠等等的一切都在述說(shuō)著我們所丟失的寶貴。古人說(shuō)的好：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

古代的一個(gè)小故事：孔融讓梨，就告訴我們禮儀的重要性。

孔融，魯國(guó)人，是東漢末年著名的文學(xué)家，建安七子之一，他的文學(xué)創(chuàng)作深受魏文帝曹丕的推崇。據(jù)史書記載，孔融幼時(shí)不但非常聰明，而且還是一個(gè)注重兄弟之禮、互助友愛的典型?？兹谒臍q的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說(shuō)：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團(tuán)結(jié)友愛的典范。

而另一個(gè)故事：程門立雪，則告訴我們尊敬師長(zhǎng)的重要性。

相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個(gè)故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來(lái)人們常用“程門立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。

篇9

是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。

誰(shuí)把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。

誰(shuí)把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

金秋的九月，原本是平凡的日子，卻有著輝煌的內(nèi)涵和五彩繽紛的色彩！“9月10日”，這個(gè)普通的日子，正是因?yàn)槟祟愳`魂的工程師，變得偉大而神圣！

20xx年9月10日是全國(guó)第二十六個(gè)教師節(jié)，在教師節(jié)來(lái)臨之際我們是不是該組織一下活動(dòng)來(lái)紀(jì)念這個(gè)教師節(jié)，來(lái)感謝我們的教師呢？

初三（13）班在臨時(shí)班委會(huì)的策劃下，組織了 “師恩難忘” 教師節(jié)主題班會(huì)。把所有的情懷都在這里釋放 ，一起感謝，一起祝福！為自己崇敬的他們表達(dá)我們想要表達(dá)的敬意——老師，您辛苦了！

主題班會(huì)由梁辛成和劉菲同學(xué)主持，活動(dòng)分四個(gè)流程進(jìn)行。

第一個(gè)流程是“祝福你老師”，同學(xué)們每個(gè)人都拿到由宣傳委員李嘉莉、朱艷芳、梁韻莉準(zhǔn)備的精美紙片。大家把最真的最深的祝福寫在紙片上，深深的表達(dá)自己對(duì)老師的崇高敬意和衷心的祝愿。最后，把精美的紙片貼在課室后面的黑板上，讓祝福隨著黑板報(bào)傳遞得更久更遠(yuǎn)。

接下來(lái)的活動(dòng)是小品“現(xiàn)代版‘程門立雪’”， “程門立雪”比喻尊敬師長(zhǎng)，求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問長(zhǎng)者的尊敬。榮幸地邀請(qǐng)了我們班的頂級(jí)影星，他們分別是利建君和姚振昌演學(xué)生；李嘉莉旁白；陳淑瑤演門衛(wèi)；陳韻珊演老師。在過(guò)程中，利建君的演得非常搞笑，新一代“蠟筆小新哥”就這么誕生了，全班同學(xué)包括老師都笑得彎下了腰，大家融在快樂的氛圍里。

最精彩的是“揭曉老師”，就是讓一位同學(xué)扮演其中一位老師的特征，讓其它同學(xué)們來(lái)猜。我們的歷史老師也就是“周公”，他的特征實(shí)在是不可勝數(shù)，所以馮樂堂同學(xué)來(lái)了一句：“我上課習(xí)慣渴了就喝茶，累了就坐下，你們不要去打小報(bào)告……”一說(shuō)完大家都知道他演的是“周公”。姚振昌演的物理老師也十分相似，那句口頭禪真的很經(jīng)典。當(dāng)然，其他同學(xué)都演得很不錯(cuò)。

最后一個(gè)活動(dòng)就是歌頌教師節(jié)，主唱?jiǎng)⒎仆瑢W(xué)，她那甜如浸蜜，讓人倍感舒適，心曠神怡的聲音，讓人難以忘懷，堪稱小歌后“小王菲”而不為過(guò)?。?/p>

篇10

《中國(guó)教師》：崔校長(zhǎng)，您好。您能跟我們簡(jiǎn)單介紹下貴校開設(shè)大學(xué)先修課程的基本情況嗎？

崔楚民：我校嘗試與高校開展合作，希望在生源基地校建設(shè)的基礎(chǔ)上逐步深入，更多地開發(fā)教育資源領(lǐng)域的合作交流。目前已經(jīng)開始涉及三個(gè)方面：一是高校自主為我校高中生開發(fā)的選修課程，目前已開設(shè)生命科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)課程3門，小語(yǔ)種法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)2門，媒介素養(yǎng)課程1門等共計(jì)8門課程。二是開設(shè)“翱翔論壇”講座課程，即五所合作大學(xué)依據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生定期開設(shè)科技與人文論壇。三是開設(shè)“翱翔課程”，即由高校利用寒暑假時(shí)間，選擇部分學(xué)有余力的學(xué)生走進(jìn)高校，開展研究性學(xué)習(xí)，感受大學(xué)學(xué)習(xí)生活，了解大學(xué)專業(yè)及相關(guān)科技前沿發(fā)展情況，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和基本的科研興趣，從而實(shí)現(xiàn)在科學(xué)家身邊成長(zhǎng)的愿望。

二、自選課程，拓寬視野，提升素養(yǎng)

《中國(guó)教師》：貴校是如何開展和實(shí)行這些大學(xué)先修課程的？

崔楚民：嚴(yán)格意義上講，我校開設(shè)的大學(xué)課程還只能稱之為準(zhǔn)先修課程，是開設(shè)大學(xué)先修課程的一次探索、預(yù)熱和前期準(zhǔn)備。我們?cè)诟咧须A段開設(shè)大學(xué)先修課程，開設(shè)方式主要采取與高中校本選修課程進(jìn)行融合，與校本選修課程同步開設(shè)，大學(xué)課程進(jìn)入校本選修課程目錄清單，學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生選擇該類課程。目前課程門類主要包括語(yǔ)言類、人文類、理科類三大類別。語(yǔ)言類開設(shè)了西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)兩門，課時(shí)為180課時(shí)，分別開設(shè)語(yǔ)音課、語(yǔ)法課以及閱讀與寫作；人文類主要開設(shè)了媒體素養(yǎng)課程，課時(shí)設(shè)計(jì)為32課時(shí)，該門課程主要內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)媒體、了解媒體、了解大眾傳播的基本途徑和方式，讓學(xué)生在生活中樹立正確使用媒體為學(xué)習(xí)、生活、工作以及成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。另外在高二年級(jí)開設(shè)了生命科學(xué)課程，總課時(shí)為32課時(shí)，主要內(nèi)容涉及生命科學(xué)的前沿發(fā)展及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，重點(diǎn)是拓展學(xué)生的學(xué)科視野和培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

以上所開設(shè)的全部課程的師資都是由大學(xué)提供。在開設(shè)前期，我們進(jìn)行了為期半年時(shí)間的溝通與協(xié)商，主要是圍繞課程門類、課程內(nèi)容、授課方式、課時(shí)安排及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了充分的磋商。每門課程結(jié)課時(shí)都有較為科學(xué)的考核評(píng)價(jià)，有開放式考查，也有論文作品考核，同時(shí)也將學(xué)生的課堂表現(xiàn)納入了學(xué)分評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)溝通，落實(shí)科研，勇于改革

《中國(guó)教師》：崔校長(zhǎng)，貴校在開設(shè)大學(xué)先修課程過(guò)程中所面臨的主要問題有哪些？

崔楚民：經(jīng)過(guò)將近兩年的嘗試，與大學(xué)合作開設(shè)先修課程我們有深刻體會(huì)。首先，我們認(rèn)為這種探索代表了我國(guó)基礎(chǔ)教育未來(lái)改革的方向，具有一定的前瞻性。但是目前在推進(jìn)過(guò)程中也面臨著重重阻力和困擾。

第一，大學(xué)沒有相應(yīng)的部門與中學(xué)對(duì)接，落實(shí)這項(xiàng)工作，我們是通過(guò)大學(xué)招生部門來(lái)與大學(xué)的院系進(jìn)行溝通實(shí)施的。由于大學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制是學(xué)校與院系的條塊結(jié)合，以塊為主，院系的教學(xué)自較大，而中學(xué)的內(nèi)部教學(xué)管理完全是直線式的條狀管理，溝通方便。但是要真正意義上實(shí)現(xiàn)大學(xué)先修課程，大學(xué)必須有一個(gè)專門的部門或機(jī)構(gòu)牽頭，來(lái)整合多院系的資源，與中學(xué)直接對(duì)話，提高工作效率。

第二，要開設(shè)大學(xué)先修課程，必須有相應(yīng)的教科研機(jī)構(gòu)參與，行政部門牽頭，開展聯(lián)合攻關(guān)，進(jìn)行課程設(shè)置、課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等一系列的調(diào)研，并且要出臺(tái)相應(yīng)的制度承諾，確保選修大學(xué)課程的高中生的權(quán)益，調(diào)動(dòng)他們的興趣。

第三，我們?cè)谶\(yùn)作這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，歷時(shí)兩年，從開會(huì)、研討、組織活動(dòng)到課程的實(shí)施，應(yīng)該說(shuō)成本不低。單就課程實(shí)施為例，一年下來(lái)，我們開設(shè)了8門課程、8次講座，累計(jì)400個(gè)課時(shí)，共計(jì)花費(fèi)將近20萬(wàn)元，課時(shí)費(fèi)由雙方承擔(dān)，以中學(xué)為主，涉及午餐補(bǔ)貼以及交通費(fèi)等，每節(jié)課課時(shí)費(fèi)平均達(dá)到了500元。

第四，高中教育改革已經(jīng)進(jìn)行到了深水區(qū)，如果沒有來(lái)自于高中內(nèi)部強(qiáng)大的改革動(dòng)力，以及來(lái)自上游的政策支持，要想在高中教育改革上有大動(dòng)作、大作為，是很難設(shè)想的。尤其是要實(shí)現(xiàn)高中自主辦學(xué)、高校自主招生，高中與高校實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接方面的突破性的跨越，必須要有超常規(guī)的思維和辦法來(lái)破題、解題，才有可能獲得一些進(jìn)展。