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篇1

關(guān)鍵詞:化學(xué)工程工藝;綠色化工;分離技術(shù);超臨界流體

1概述

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種化學(xué)制品已經(jīng)充斥在我們周圍，成為我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可或缺的基本物品。然而，這些物品的原材料生產(chǎn)，都是來(lái)自于化學(xué)工程與工藝?；瘜W(xué)工程與工藝是通過(guò)對(duì)化學(xué)材料的處理，從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)生產(chǎn)的環(huán)保資源的高效優(yōu)化，生產(chǎn)過(guò)程也變得非常完善。尤其是當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也隨之帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，化學(xué)工程與工藝更是要朝著綠色環(huán)保的方向發(fā)展，尤其是與化學(xué)工程工藝相關(guān)而且環(huán)境問(wèn)題息息相關(guān)的行業(yè)，例如石油化工行業(yè)、材料化工行業(yè)、生物化工行業(yè)等，這些都是利用化學(xué)工程與工藝的技術(shù)來(lái)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以利用高新科技實(shí)現(xiàn)的化學(xué)工程與工藝，不僅有利于科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，而且對(duì)于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。尤其是目前化學(xué)工程與工藝正朝著高精化、自動(dòng)化、數(shù)字信息化的方向發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)工程工藝的研究是非常有必要的。

2化學(xué)工程工藝

化學(xué)工程與工藝是涵蓋冶煉、藥物生產(chǎn)、食品加工、材料化工、印刷業(yè)等多行業(yè)一門科學(xué)，其實(shí)現(xiàn)是以化學(xué)的基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，具有工業(yè)特色的技術(shù)?；瘜W(xué)工程工藝涵蓋了原有化學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合了現(xiàn)代最新的環(huán)保思想和理念，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)化來(lái)說(shuō)意義重大。目前環(huán)境保護(hù)越來(lái)越被人們所看重，也是人們?cè)谖镔|(zhì)經(jīng)濟(jì)條件逐漸優(yōu)越的前提下追求更高質(zhì)量生活的體現(xiàn)。而化學(xué)工程工藝的相關(guān)研究，這實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能、優(yōu)化工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，它的出現(xiàn)，能夠使人們?cè)跍p能節(jié)排的前提下使其經(jīng)濟(jì)利益最大化，也是目前更多企業(yè)愿意嘗試和追求的環(huán)保生產(chǎn)途徑?？萍嫉陌l(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的提升勢(shì)必會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成破壞，在綠色環(huán)保、減能節(jié)排的前提下，化學(xué)工程工藝勢(shì)必為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，這對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。新型的化學(xué)工程工藝與傳統(tǒng)的化工相比，更加注重環(huán)境保護(hù)，更加看重生產(chǎn)效率，例如綠色化工技術(shù)、最新的分離技術(shù)以及超臨界流體萃取技術(shù)等，都是當(dāng)前化學(xué)工程工藝最新興的生產(chǎn)技術(shù)。

3綠色化工技術(shù)

綠色環(huán)保、節(jié)能減排是當(dāng)前企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)一直看重和強(qiáng)調(diào)的生產(chǎn)方式，化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)，則是對(duì)綠色環(huán)保的工業(yè)生產(chǎn)的最好的詮釋，綠色化學(xué)工程又被人成為環(huán)境優(yōu)化化學(xué)工程，核心理念就是注重環(huán)境保護(hù)、降低環(huán)境污染、節(jié)能減排，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境污染與企業(yè)生產(chǎn)利益最大化之間的最佳平衡，對(duì)人類的健康和發(fā)展具有非常積極的意義。所以綠色化學(xué)工程工藝就是在化學(xué)工程過(guò)程中原材料選取、催化劑選用以及化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中都在強(qiáng)調(diào)綠色化工的理念，從而從化學(xué)工程生產(chǎn)的源頭阻止環(huán)境污染，促進(jìn)廢物利用。

3．1選用綠色化學(xué)原料

綠色化工源頭做起就需要對(duì)化學(xué)工程的原材料入手，通過(guò)選擇綠色環(huán)保的、無(wú)害的化學(xué)化學(xué)物質(zhì)作為企業(yè)生產(chǎn)的原材料，在根本上減少或消除化工生產(chǎn)的污染物的排放，進(jìn)而將對(duì)環(huán)境污染源消滅在萌芽之中。當(dāng)前，在企業(yè)生產(chǎn)中原材料的選取非常重要，尤其是在各種高新科技的快速發(fā)展下，各種化工原材料、催化劑、溶劑等都已經(jīng)能夠加工成無(wú)毒無(wú)害或低毒少害的化學(xué)材料，所以在針對(duì)化學(xué)工程原材料選取時(shí)，盡量選擇使用高新技術(shù)生產(chǎn)的無(wú)毒無(wú)公害的原材料，或者采用天然的植物、農(nóng)作物或其他很多自然生物作為企業(yè)生產(chǎn)的原材料，從而有效地促進(jìn)化學(xué)工程原材料綠色化，從根本上消除自然環(huán)境污染源。

3．2選用綠色化學(xué)催化劑

在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，很多都需要催化劑來(lái)加速整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，從而節(jié)約生產(chǎn)時(shí)間成本，提升經(jīng)濟(jì)收益。然而，在傳統(tǒng)的化學(xué)工程生產(chǎn)過(guò)程中，很多催化劑雖然加速了化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，但是在污染物生產(chǎn)和排放量等方面，都對(duì)環(huán)境造成了很嚴(yán)重的污染。目前在綠色化工技術(shù)中，大都采用天然無(wú)公害的催化劑的開發(fā)和使用，在化學(xué)工程中，盡量選擇無(wú)污染公害或少污染的催化劑替代傳統(tǒng)的污染重的催化劑，從而促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)工程的綠色無(wú)公害。目前，部分化學(xué)工程工藝研究人員發(fā)現(xiàn)一種烷基化固相催化劑，其在促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中基本上能夠做到無(wú)污染物排放，同時(shí)能夠加大廢棄物的使用率，這對(duì)于企業(yè)綠色化工生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)很大的福音。

3．3選擇綠色的化學(xué)反應(yīng)

在企業(yè)化工成產(chǎn)過(guò)程中，會(huì)有很多化學(xué)反應(yīng)，而對(duì)于這些化學(xué)反應(yīng)的選擇，盡量提升化學(xué)反應(yīng)的選擇性，從而將化工過(guò)程中減少污染排放和能源消耗，使生產(chǎn)物更加純凈化、提取更加便捷。以石油化工生產(chǎn)為例，對(duì)于烴類的處理常常選擇氧化處理，這個(gè)操作會(huì)對(duì)生產(chǎn)物造成污染和破壞，所以在石油化工生產(chǎn)過(guò)程中，要盡量避免此種反應(yīng)，通過(guò)優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性，選擇綠色生產(chǎn)，從而提升整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的綠色生產(chǎn)過(guò)程。

4化工分離技術(shù)

在化學(xué)工程工藝中，有很多物質(zhì)都是混合的，對(duì)于化工企業(yè)的生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能符合生產(chǎn)所需的，那么在化學(xué)工程工藝的物質(zhì)分離技術(shù)，則是將物質(zhì)進(jìn)行凈化、提純的重要過(guò)程，是使物質(zhì)從雜亂無(wú)章、無(wú)規(guī)律的變化，通過(guò)外在作用力，如壓力、重力、溫度、電磁場(chǎng)等作用下能夠有序的轉(zhuǎn)變的過(guò)程，而過(guò)程中是需要消耗能量的，而這種過(guò)程這是化學(xué)工程工藝中的物質(zhì)分離技術(shù)。在化工分離技術(shù)中，應(yīng)用最為廣泛的是蒸餾法，這種方法的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)外在的燃料燃燒對(duì)物質(zhì)進(jìn)行加熱，通過(guò)混合物中不同物質(zhì)的氣化溫度點(diǎn)，來(lái)充分掌握加熱溫度的變化，使得混合物的溫度在預(yù)期溫度點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)加熱，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)物質(zhì)氣化分離。在我國(guó)，對(duì)于蒸餾分離的技術(shù)和工程實(shí)現(xiàn)，都已經(jīng)積累了深厚的理論知識(shí)和豐富的應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的化工也生產(chǎn)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，蒸餾法整體來(lái)說(shuō)速度比較慢，效率相對(duì)較低，所以在化學(xué)工程分離技術(shù)的實(shí)現(xiàn)中，目前推出了各種熱門的物質(zhì)分離方法和技術(shù)，無(wú)論是在時(shí)間效率上、還是在生產(chǎn)成本上，都能很好地應(yīng)用在企業(yè)化工生產(chǎn)過(guò)程中。

4．1膜分離技術(shù)

膜分離技術(shù)是當(dāng)前化學(xué)工程工藝領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離技術(shù)中比較流行的分離方法，在環(huán)保節(jié)能、低污染、高效率等諸多方面都表現(xiàn)出優(yōu)異的性能。膜分離技術(shù)是以各種材質(zhì)的膜作為基本的分離介質(zhì)，膜的介質(zhì)可以采用氣體材質(zhì)、固體材質(zhì)、液體材質(zhì)或混合材質(zhì)，最終構(gòu)成一個(gè)膜兩邊互不連通的界面，根據(jù)其自身的滲透特性，在不同的外在作用力(例如重力、壓力、電磁場(chǎng)、滲透壓差)下，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離。按照膜不同材質(zhì)劃分，常見的膜有包括支撐液膜、乳化液膜的液體材質(zhì)膜以及無(wú)機(jī)材料膜、聚合物膜的固體材質(zhì)膜，這些膜的材質(zhì)、特性不同，最終實(shí)現(xiàn)的分離過(guò)程也不盡相同，有滲透、電滲析、微濾、液膜分離等，這些分離技術(shù)和過(guò)程在氣體干燥、廢水處理等方面廣泛應(yīng)用，正式因?yàn)槟し蛛x技術(shù)效率高、耗能少、工作條件需求低，也逐漸化學(xué)工程工藝中分離技術(shù)的主體。

4．2吸附技術(shù)

在分離技術(shù)發(fā)展迅速的今天，新型吸附技術(shù)也逐漸進(jìn)入了物質(zhì)分離工程中，通過(guò)變壓吸附、層析、模擬移動(dòng)長(zhǎng)等分離方法，新型的吸附技術(shù)也成為了分離技術(shù)中的新型技術(shù)，在工業(yè)制造和化工生產(chǎn)中起到非常重要的作用。

4．3反應(yīng)分離耦合技術(shù)

反應(yīng)分離耦合技術(shù)是提高生產(chǎn)效率、優(yōu)化化學(xué)工程生產(chǎn)過(guò)程、降低生產(chǎn)成本中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。反應(yīng)分離耦合技術(shù)是通過(guò)利用物質(zhì)分離來(lái)促進(jìn)反應(yīng)或通過(guò)物質(zhì)反應(yīng)來(lái)促進(jìn)分離的一種化工分離技術(shù)，整個(gè)技術(shù)的應(yīng)用效率非常高，操作費(fèi)用也很低。以醋化反應(yīng)為例，該反應(yīng)過(guò)程就是在精餾塔中進(jìn)行可逆的醋化反應(yīng)，利用精餾的反應(yīng)來(lái)分離醋和水，同時(shí)逆向反應(yīng)也能夠加強(qiáng)醋化過(guò)程，從而在原料成本等多方面節(jié)約成本。

5超臨界流體萃取技術(shù)

超臨界流體又稱為SCF，是SupercriticalFluid的縮寫，一般的氣體或液體在溫度或者壓力的持續(xù)變化下，達(dá)到某個(gè)臨界點(diǎn)就會(huì)發(fā)生氣體到液體的變化或者液體向氣體的變化，但是，超臨界流體是某種流體物質(zhì)在達(dá)到臨界壓力點(diǎn)或溫度點(diǎn)時(shí)，如果持續(xù)提升外界條件，該流體密度不斷增加，但是并沒有真正發(fā)生液化或氣化的現(xiàn)象，此時(shí)的物體就成為超臨界流體，該流體既具有氣體的特性，又具有也提到特質(zhì)，利用超臨界流體來(lái)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù)，則被稱為SCFE超臨界流體萃取技術(shù)，該技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用在食品加工、化學(xué)工程和企業(yè)生產(chǎn)、生物制藥等諸多領(lǐng)域。SCFE的超臨界流體萃取技術(shù)，是對(duì)混合物進(jìn)行施加溫度或壓力的條件，從而使其進(jìn)入超臨界狀態(tài)，進(jìn)而使萃取物從其中分離出來(lái)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離。流體物質(zhì)在超臨界狀態(tài)下，融合了氣體和液體的綜合特性，密度上比氣體大得多，一般與液體比較接近，但是粘性度方面則與氣體接近，比液體小得多，而且超臨界流體自身的溶解度非常高、而且很容易流動(dòng)和擴(kuò)散，而且在壓力或溫度的臨界點(diǎn)，能隨著外加條件的微小變化，密度則發(fā)生顯著變化，極易實(shí)現(xiàn)混合物中萃取物的提取和分離。利用超臨界流體萃取技術(shù)，一般是使用流體作為萃取物的溶劑，使其進(jìn)入超臨界狀態(tài)，然后與物料進(jìn)行接觸，使其中的萃取物溶于流體中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)萃取物與物料的分離，而后降低外在施加條件，如降低壓力或溫度，流體密度發(fā)生變化，溶解度降低，萃取物則很容易從流體溶劑中解析出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)萃取物的分離。利用SCFE的超臨界流體萃取技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)物料萃取物的分離，在提取速率、萃取物兼容范圍等方面都非常優(yōu)異，而且外在條件是通過(guò)溫度或者壓強(qiáng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)流體密度、溶解度的控制，從而能夠有效地實(shí)現(xiàn)萃取物的分離，而且提取萃取物的純度非常高，對(duì)于化工生產(chǎn)來(lái)說(shuō)非常重要。其次，流體溶劑的選擇一般選擇二氧化碳流體，這種低溫、無(wú)氧環(huán)境的操作可以有效地分離熱敏或容易氧化的物質(zhì)，此外，SCFE技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，可以從固體或中液體中快速提取有效地萃取物成分，整個(gè)過(guò)程無(wú)污染、耗能少，而且對(duì)于有機(jī)物的分離提取和精致都有非常顯著的功效。

6總結(jié)

化學(xué)工程工藝是目前涵蓋冶煉、藥物生產(chǎn)、食品加工、材料化工、印刷業(yè)等多行業(yè)的專業(yè)學(xué)科，其實(shí)現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)來(lái)說(shuō)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在化學(xué)工程工藝中，常見的技術(shù)有綠色化工技術(shù)，該技術(shù)是從原材料、催化劑以及化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中選取綠色無(wú)毒無(wú)公害的物質(zhì)和反應(yīng)選擇性來(lái)提升化工的低污染率，分離技術(shù)則是通過(guò)蒸餾分離、膜分離等分流技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的化工材料的分離，超臨界流體萃取技術(shù)則是采用超臨界流體對(duì)物料中萃取物的提取，通過(guò)改變外在條件來(lái)實(shí)現(xiàn)萃取物的提取，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)分離。這些化學(xué)工程工藝都在為企業(yè)的生產(chǎn)、化工過(guò)程等起到非常重要的作用，為促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

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篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；綠色化工技術(shù)；工藝

經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題受到全世界人民的關(guān)注，各國(guó)的專家們都在尋找一條既可以發(fā)展經(jīng)濟(jì)又不會(huì)對(duì)環(huán)境造成重大污染的道路?；瘜W(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)就是在這樣的形勢(shì)下產(chǎn)生發(fā)展而來(lái)的，綠色化工技術(shù)的重點(diǎn)在于綠色二字，其能夠充分溶解資源消耗時(shí)產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題，對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展有極大的幫助。因此對(duì)于這樣的綠色化工技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用是非常有意義的。

1關(guān)于綠色化工技術(shù)

綠色化工技術(shù)的作用是減少化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中無(wú)形的或有形的給環(huán)境造成的污染，通過(guò)技術(shù)的創(chuàng)新和改造完善化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)作方法。如此一來(lái)，化學(xué)技術(shù)中使用的化學(xué)原料以及化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物對(duì)環(huán)境的污染就會(huì)有所減少。而且在這一方法的應(yīng)用下，化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程向空氣中排放的廢氣、向河流中排放的廢水中的有毒物質(zhì)就會(huì)減少許多。另外綠色化工技術(shù)在一定程度上將資源的回收利用程度提高了，減少了資源的浪費(fèi)，從而對(duì)環(huán)境問(wèn)題的解決有極大的益處。

2化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的開發(fā)要點(diǎn)

2.1選用合適的化學(xué)原料化學(xué)原料的性質(zhì)決定了整個(gè)化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作?；瘜W(xué)原料是化學(xué)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是污染的來(lái)源，因此重視化學(xué)原料的選取是重中之重。從源頭上控制污染，是快速有效解決環(huán)境污染問(wèn)題的方法。值得注意的是，研發(fā)的新型的化工原料盡管是綠色無(wú)污染的，但是不可能讓化學(xué)工業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中不產(chǎn)生絲毫環(huán)境污染的問(wèn)題。從這一點(diǎn)無(wú)法避免的問(wèn)題出發(fā)，現(xiàn)在的技術(shù)飛速發(fā)展，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)著手研發(fā)更加清潔的原料，盡量選取那些沒有任何毒性或者是毒性較少的化學(xué)原料進(jìn)行化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)，逐漸降低化學(xué)藥劑的使用頻率，采用一些天然的植物或者是農(nóng)作物作為無(wú)毒害性材料，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。2.2選用綠色化學(xué)催化劑化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到化學(xué)催化劑加速化學(xué)反應(yīng)完成整個(gè)化學(xué)生產(chǎn)，提高化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的效率。盡管可以帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)積累財(cái)富，但是很明顯這種財(cái)富不會(huì)長(zhǎng)久，因?yàn)榛瘜W(xué)催化劑給環(huán)境造成的污染非常大。因此研發(fā)出毒性低的化學(xué)催化劑降低有毒物質(zhì)的排放以及排放量，是當(dāng)前化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)。縱觀現(xiàn)在的綠色化工技術(shù)行業(yè)，其關(guān)注點(diǎn)都在研發(fā)無(wú)毒化學(xué)催化劑上，爭(zhēng)取研發(fā)出的催化劑既可以加快化學(xué)反應(yīng)又可以減少對(duì)環(huán)境的污染，努力朝著綠色化學(xué)催化劑的方向努力。依照現(xiàn)在的研發(fā)進(jìn)度來(lái)看，烷基化固相催化劑這一種催化劑的研究成果較為可觀，實(shí)驗(yàn)表明烷基化固相催化劑是沒有毒性的，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染，可以推廣到化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)中，有不錯(cuò)的使用價(jià)值。但值得一提的是，烷基化固相催化劑這一類催化劑在研發(fā)過(guò)程中，研發(fā)人員要針對(duì)廢棄物的排放標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題準(zhǔn)備參考數(shù)據(jù)，盡量達(dá)到生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物也可以循環(huán)利用的效果，進(jìn)而促進(jìn)資源的利用率。2.3選擇性強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的選擇性也是綠色化工技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)，若是研發(fā)人員可以完善這一內(nèi)容，化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生物的提取會(huì)更加高效，也會(huì)更加便捷。也就是說(shuō)強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性不僅可以讓化學(xué)工業(yè)的環(huán)境污染降低，還可以降低化學(xué)工業(yè)所需成本，如此一來(lái)還節(jié)約了資源。例如在石油開發(fā)這一類化學(xué)工業(yè)中經(jīng)常會(huì)選擇烴類選擇性氧化物，這一種氧化物會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，因?yàn)檫@種氧化物可以讓化學(xué)反應(yīng)非常容易就出現(xiàn)明顯的氧化反應(yīng)。由此可以知道，為了達(dá)到化學(xué)工業(yè)綠色生產(chǎn)的目的，減少環(huán)境污染，一定要選擇性強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)。

3化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)

3.1應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用范圍有冶金、淡化海水、處理垃圾還有發(fā)電等，一般情況下都不會(huì)產(chǎn)生毒害性。正因?yàn)檫@種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)中備受推崇。例如在海水淡化時(shí)，清潔生產(chǎn)技術(shù)可以將海水中鹽分分離，甚至可以分離海水中的其他物質(zhì)，使海水成為人們的生活用水。3.2應(yīng)用生物技術(shù)生物化工中常常應(yīng)用生物技術(shù)，在實(shí)際生活中應(yīng)用的比較廣泛的是生物技術(shù)中膜化學(xué)技術(shù)。生物技術(shù)一般是通過(guò)將可再生的資源有效地轉(zhuǎn)化成可以為生產(chǎn)生活利用的化學(xué)品。例如常見的酶成分，這樣一種催化劑在化學(xué)反應(yīng)中有非常好的效果，而且最好的一點(diǎn)是不會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法消融的廢棄物。3.3應(yīng)用環(huán)境友好型產(chǎn)品環(huán)境友好型產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)的是不影響環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活，杜絕污染強(qiáng)度大的產(chǎn)品的使用。比如增加使用那些綠色汽油、燃料、能源，降低化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)給環(huán)境和人類帶來(lái)的危害，逐漸提高資源合理利用，增加效率。

4結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的分析可以發(fā)現(xiàn)，這種技術(shù)可以減少對(duì)環(huán)境的污染破壞，提高資源再利用效率，以及提升資源溶解的程度，能推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]井博勛.淺議綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的應(yīng)用[J].天津化工,2015（3）.

篇3

關(guān)鍵詞：化學(xué)清洗工藝；化學(xué)清洗方式；清洗技術(shù)

化學(xué)清洗工藝技術(shù)是在工業(yè)發(fā)展背景下發(fā)展而來(lái)的一種全新工藝技術(shù)，在二十世紀(jì)七十年代中期，隨著我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的高速發(fā)展與各類大形式化設(shè)備的應(yīng)用，化學(xué)清洗技術(shù)在我國(guó)得到了持續(xù)發(fā)展，在機(jī)械行業(yè)與化工行業(yè)中起到了重要作用。應(yīng)用化學(xué)清洗技術(shù)，不僅能夠?qū)υO(shè)備及管道在建設(shè)階段與運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的污染物進(jìn)行全面清理，還可以穩(wěn)步提升設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，延長(zhǎng)整體使用壽命。針對(duì)不同的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，化學(xué)清洗方式與清洗工藝并不完全一致，因此，在應(yīng)用化學(xué)清洗工藝技術(shù)的實(shí)際過(guò)程中，必須展開更加深入的研究，確保其能夠更好地發(fā)揮自身的實(shí)際作用。

1化學(xué)清洗工藝技術(shù)的主要作用

在各類新建的蒸汽管網(wǎng)系統(tǒng)與鍋爐中，其在運(yùn)行階段主要有以下幾個(gè)步驟：加工、運(yùn)輸、制造與安裝等。由此可以看出，無(wú)論是蒸汽管網(wǎng)系統(tǒng)還是鍋爐，其必然會(huì)產(chǎn)生大量的污染物，比如鐵銹皮、焊渣、防銹油與塵土等物質(zhì)，這些都會(huì)對(duì)其正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。當(dāng)前較為主流的應(yīng)用方式是蒸汽吹掃，通過(guò)這種方式雖然可以清除鍋爐與管線中存在的一些游離雜質(zhì)與松散污物，但其對(duì)管道內(nèi)部的焊渣與焊瘤等污染物質(zhì)很難徹底清除，如果蒸汽系統(tǒng)內(nèi)部存在的雜質(zhì)進(jìn)入汽輪機(jī)中，就會(huì)導(dǎo)致機(jī)葉片受到不同程度的損壞，嚴(yán)重情況下還會(huì)帶來(lái)極大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，需要采用科學(xué)合理的化學(xué)清洗方式，徹底清除其中存在的焊渣與焊瘤等污染物質(zhì)，采用化學(xué)清洗工藝技術(shù)，可以在金屬的表面部位形成一種鈍化致密的膜，進(jìn)一步延長(zhǎng)金屬管道的使用壽命。對(duì)于一些大型的石化設(shè)備來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)行使用之前也要進(jìn)行必要的化學(xué)清洗，從而在縮短蒸汽吹掃時(shí)間的同時(shí)，減少整體蒸汽的使用量，為相應(yīng)企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益[1]。

2化學(xué)清洗工藝技術(shù)的具體方式

在展開化學(xué)清洗的實(shí)際過(guò)程中，大多采用的是循環(huán)清洗的方式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就在用泵對(duì)清洗液進(jìn)行加壓處理過(guò)后，采用管道內(nèi)部循環(huán)的方式將銹蝕進(jìn)行脫除處理，在進(jìn)行水沖洗與系統(tǒng)試壓過(guò)后，就要進(jìn)行堿洗脫脂、水沖洗與漂洗，并在化學(xué)處理完畢后對(duì)廢液進(jìn)行處理。其中，進(jìn)行水沖洗與系統(tǒng)試壓的主要目的在于將系統(tǒng)內(nèi)部存在的泥沙、積灰與金屬氧化物等污垢進(jìn)行處理，并對(duì)臨時(shí)接管部位所產(chǎn)生的泄露情況展開全方位的檢查，而在實(shí)際沖洗過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取高位住滿、低點(diǎn)排放的方式，通過(guò)正反雙向沖洗進(jìn)一步清除系統(tǒng)內(nèi)部存在的雜物，確保沖洗速度可以穩(wěn)定控制在0.25～1.0m/s。進(jìn)行堿洗脫脂的主要目的在于將系統(tǒng)中存在的油脂與機(jī)油等油污進(jìn)行清理，還可以將被清洗系統(tǒng)中存在的一些物理障礙物進(jìn)行清除，確保在后續(xù)酸洗過(guò)程中所采用的酸液可以直接與清洗設(shè)備和清洗管道的表面部位進(jìn)行接觸，從根本上促進(jìn)金屬氧化物的溶解，確保其能夠產(chǎn)生更加優(yōu)異的酸洗效果。在后續(xù)的堿洗過(guò)程中，要確保水能夠充滿整個(gè)系統(tǒng)之中，并適當(dāng)加入一些脫脂藥劑，進(jìn)行循環(huán)加熱后維持脫脂液堿度的平衡性。酸洗是整體化學(xué)清洗工藝技術(shù)中最為關(guān)鍵的步驟，通過(guò)酸洗能夠與鐵銹與焊渣等雜物產(chǎn)生一種電化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)一步生成可溶性物質(zhì)，而在選擇清洗劑的過(guò)程中，則要充分考慮到管線材質(zhì)自身所具備的特殊性，為了避免管線在進(jìn)行酸洗時(shí)產(chǎn)生腐蝕現(xiàn)象，就要在酸洗時(shí)應(yīng)用一定的緩蝕劑與還原劑。當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的酸液主要有硫酸、檸檬酸與鹽酸等，輔助藥劑則是剝離劑、氨水與滲透劑等，在堿洗完畢后，要及時(shí)排出沖洗水，在系統(tǒng)中引入潔凈水，而后將預(yù)先調(diào)制好的酸洗液引入至系統(tǒng)中，確保酸液濃度能維持在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。除此之外，化學(xué)清洗工藝中所采用的鈍化處理，主要目的在于保證清洗完畢的金屬表面可以形成磁性氧化鐵保護(hù)膜，防止其中產(chǎn)生二次浮銹，目前應(yīng)用較為廣泛的鈍化方式主要包括磷酸鹽法、亞硝酸鈉法等，如果漂洗液中三價(jià)鐵離子的整體含量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就可以利用氫氧化鈉對(duì)pH值進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)所用鈍化藥劑的不同，在具體的循環(huán)時(shí)間與溫度方面也要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整[2]。

3化學(xué)清洗工藝的技術(shù)指標(biāo)

在化學(xué)清洗過(guò)程中，主要影響因素有以下幾方面內(nèi)容，即清洗液濃度、清洗液種類與清洗液溫度等，在正式進(jìn)行化學(xué)清洗之前，要對(duì)清洗設(shè)備或是管道的具體污染程度加以明確，以此為基礎(chǔ)確定所用的緩蝕劑、鈍化劑與清洗劑，科學(xué)合理地控制好濃度、用量與時(shí)間等工藝條件。同時(shí)，腐蝕速率作為影響整體化學(xué)清洗工藝效果的關(guān)鍵因素，應(yīng)當(dāng)采用失重掛片法來(lái)測(cè)定具體的腐蝕速率，在酸洗正式開始后，在管道的儀表口部位與清洗槽內(nèi)部，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)清洗對(duì)象的主要材質(zhì)來(lái)掛放與之對(duì)應(yīng)的腐蝕掛片。在酸洗結(jié)束過(guò)后及時(shí)取出掛片，并采用清水及時(shí)進(jìn)行沖洗，放置到無(wú)水乙醇中浸泡2min左右，而后進(jìn)行擦干處理并放入至干燥器中。根據(jù)清洗工藝上存在的差異，采用不同的計(jì)算方式更加準(zhǔn)確地計(jì)算出腐蝕速率。通常情況下，金屬腐蝕的平均值應(yīng)當(dāng)?shù)陀?g/mh，而采用無(wú)機(jī)清洗劑的金屬腐蝕平均值則要低于6g/mh，而在化學(xué)清洗結(jié)束過(guò)后，要保證除銹率能夠維持在99%以上，確保被清洗設(shè)備的表面不會(huì)出現(xiàn)二次腐蝕、無(wú)鍍銅現(xiàn)象或是點(diǎn)蝕現(xiàn)象，使表面可以形成一種更加完整的鈍化膜。通過(guò)無(wú)惰性的金屬置換則能夠得出全新的結(jié)論，在無(wú)金屬粗晶析中產(chǎn)生的過(guò)洗現(xiàn)象通常都會(huì)出現(xiàn)無(wú)鍍銅或是無(wú)點(diǎn)蝕的現(xiàn)象，但其表面能夠形成完整的鈍化膜，這進(jìn)一步延長(zhǎng)了相應(yīng)設(shè)備的使用壽命[3]。

4化學(xué)清洗工藝技術(shù)具備的經(jīng)濟(jì)效益

化學(xué)清洗工藝技術(shù)具備清洗效果良好、清洗速度快與操作控制較為簡(jiǎn)便等特征，在冶金領(lǐng)域、化工領(lǐng)域、軍工領(lǐng)域與機(jī)械領(lǐng)域等工業(yè)領(lǐng)域中得到了十分廣泛的應(yīng)用，并且在近年來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，化學(xué)清洗工藝技術(shù)逐漸成為一種獨(dú)立的行業(yè)技術(shù)。在所用的化工裝置中，大部分管道與設(shè)備都需要在沖洗與蒸汽重掃之前進(jìn)行化學(xué)清洗，并且在實(shí)踐過(guò)程中可以明顯看出，如果不進(jìn)行酸洗或是鈍化處理，或是清洗過(guò)后達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，就會(huì)對(duì)后續(xù)的生產(chǎn)運(yùn)行產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。舉例說(shuō)明，在某一個(gè)天然氣凈化廠中，其內(nèi)部有7套天然氣聯(lián)合凈化裝置與完善的配套公用工程，年硫黃儲(chǔ)運(yùn)裝置能夠穩(wěn)定維持在240萬(wàn)t左右，具備專業(yè)的硫黃外運(yùn)鐵道，其作為一種特大型的天然氣凈化廠，還設(shè)立了動(dòng)力鍋爐、余熱鍋爐、發(fā)電汽輪機(jī)與驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)等多種設(shè)備，整體蒸汽管網(wǎng)系統(tǒng)十分復(fù)雜，這也對(duì)后續(xù)管網(wǎng)吹掃工作的開展產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的影響。因此，為了進(jìn)一步節(jié)約工作時(shí)間與人力資源，要提高對(duì)化學(xué)清洗工藝技術(shù)的重視程度，以此為基礎(chǔ)對(duì)蒸汽管網(wǎng)展開全方位清洗，考慮到天然氣凈化廠中的基本管線材質(zhì)，要在選擇化學(xué)清洗劑時(shí)采用檸檬酸，檸檬酸在本質(zhì)上屬于一種弱酸，其內(nèi)部并不蘊(yùn)含各類有害的氯離子，對(duì)設(shè)備本體并不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的腐蝕現(xiàn)象，而具體的清洗溫度則要穩(wěn)定控制在70～90℃。在具體的工藝流程設(shè)計(jì)方面，要將天然氣凈化廠內(nèi)部管線布置的具體情況作為基礎(chǔ)，選擇3臺(tái)左右的酸清洗泵，將其當(dāng)作整體清洗系統(tǒng)的主要?jiǎng)恿?，利用清洗泵?lái)建立較為完善的循環(huán)清洗系統(tǒng)，采用切換閥門的方式進(jìn)行正向清洗與反向清洗，確保能夠取得預(yù)期的清洗效果。在清洗完畢后，整體天然氣凈化廠中蒸汽管網(wǎng)進(jìn)行的化學(xué)清洗總共耗時(shí)為25d，在進(jìn)行酸洗過(guò)后，蒸汽管網(wǎng)的吹掃歷時(shí)45d，相對(duì)于同類化工裝置的投產(chǎn)周期來(lái)說(shuō)，整體縮短了將近30d左右，解決了4萬(wàn)t的蒸汽，通過(guò)化學(xué)清洗工藝技術(shù)還可以在蒸汽管道的內(nèi)部形成一種保護(hù)膜，這樣不僅能夠延長(zhǎng)蒸汽管道的使用壽命，還能為相應(yīng)企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，從具體的實(shí)踐過(guò)程中可以看出，化工企業(yè)中所采用的大型裝置在正式啟動(dòng)之前通常都會(huì)采用化工清洗工藝技術(shù)對(duì)整體管道展開全面清洗，通過(guò)這種方式，不僅能夠大幅度減少后續(xù)蒸汽吹掃工作的時(shí)間與打靶次數(shù)，還可以保證設(shè)備始終維持在正常的運(yùn)行狀態(tài)，大幅度降低蒸汽的使用量，確保設(shè)備能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出更加優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。這就需要進(jìn)一步提高對(duì)化學(xué)清洗工藝技術(shù)的重視程度，并將其有效應(yīng)用在各類工業(yè)領(lǐng)域，在保證設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)安全系數(shù)的同時(shí)，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文鳳,徐峰,葉步永,等.淺談傳統(tǒng)串油和化學(xué)清洗管路工藝[J].機(jī)械工程與自動(dòng)化,2021(3):189-191.

[2]方明德.防靜電服耐皂洗色牢度檢測(cè)方法研究[J].化纖與紡織技術(shù),2021,50(1):64-66.

篇4

加大教科研、教改力度，通過(guò)"課題引領(lǐng)"與"校本課程開發(fā)"的研究，讓科研成為一種習(xí)慣，促進(jìn)教師的施教能力和學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科和教研組建設(shè)。

二、工作目標(biāo)：

（一）繼續(xù)深化課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。

藝術(shù)教研組每周開展教研活動(dòng)，并做到活動(dòng)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有發(fā)言、有記錄，做到內(nèi)容充實(shí)，完整有效，通過(guò)落實(shí)常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。在活動(dòng)中，大家學(xué)習(xí)理論知識(shí)，傳授經(jīng)驗(yàn)，相互探討教學(xué)問(wèn)題。全組教師在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行新課程理念的探索與實(shí)踐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，共同進(jìn)步。各學(xué)科備課組長(zhǎng)每月進(jìn)行教學(xué)檢查，其中包括教案編寫、聽課記錄、教案復(fù)備等方面。要求教案內(nèi)容充實(shí)、環(huán)節(jié)完整、格式規(guī)范，反思到位。聽課數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，聽課記錄填寫得充實(shí)、具體。每次檢查都做到認(rèn)真、規(guī)范，客觀填寫檢查記錄，在組中及時(shí)進(jìn)行反饋交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、更新教學(xué)理念，擴(kuò)展創(chuàng)新思維。

新課程改革要求我們要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、合作、探究、交流，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、興趣愛好，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，最終把學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合實(shí)踐能力的人才。

教學(xué)中將改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，開展"學(xué)科創(chuàng)新"活動(dòng)，把研究性學(xué)習(xí)的理念和方法引進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究及創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、營(yíng)造創(chuàng)新情境，引領(lǐng)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

藝術(shù)教研組充分利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，一起學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，探討新的教學(xué)模式，共享中心教研組資源，建立組內(nèi)資料庫(kù)，教師將所教學(xué)科優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件上傳至資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享。依托校級(jí)課題"在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣",找到各學(xué)科的共性，開展"學(xué)科合作備課、合作上課、合作反思"的新教學(xué)模式，進(jìn)行集體備課。

4、繼續(xù)構(gòu)建和完善兩種有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

①完善"探索——交流"教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小學(xué)教學(xué)中要采用"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流"的方式。它把學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，這種教學(xué)模式突出了知識(shí)獲得、過(guò)程與獲取的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在實(shí)施的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)以上兩種教學(xué)模式不能適用于每一個(gè)學(xué)科，于是又構(gòu)建了兩個(gè)新的具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。

②構(gòu)建"活動(dòng)——體驗(yàn)"教學(xué)模式，落實(shí)教學(xué)的有效性。

這種教學(xué)模式從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，自己去獲取知識(shí)。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)和豐富學(xué)校的藝術(shù)特色建設(shè)，提高學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。

1、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓展創(chuàng)新空間。

在教育教學(xué)中，樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的想象力，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。利用每年北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)、五月學(xué)校藝術(shù)節(jié)、十月學(xué)?？萍脊?jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)各種豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，讓他們的個(gè)性得到充分發(fā)展，挖掘他們的最大潛能，力爭(zhēng)在各項(xiàng)市區(qū)級(jí)比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

2、以競(jìng)賽活動(dòng)為載體，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)合校本課程的開發(fā)，本學(xué)期繼續(xù)組織學(xué)生參加各種國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的比賽，如北京市航模比賽、北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽、朝陽(yáng)區(qū)攝影、繪畫、書法大賽等，通過(guò)參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、促進(jìn)技能學(xué)習(xí)、提高應(yīng)變能力。引導(dǎo)學(xué)生從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，激勵(lì)他們熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐的精神，從而鍛煉意志，增強(qiáng)耐受能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅與失敗的挫折中積蓄力量，慢慢長(zhǎng)大。

（三）繼續(xù)加大課題對(duì)課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生展開想象，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

各學(xué)科研究課題如下：

人員安排：張老師負(fù)責(zé)開題報(bào)告和研究論文的撰寫，韓雪負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告和資料搜集。

人員安排：趙老師負(fù)責(zé)開題報(bào)告和研究論文的撰寫，申琳負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告和資料搜集。

人員安排：李老師負(fù)責(zé)開題報(bào)告和研究論文的撰寫，陳老師負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告和資料搜集。

（四）繼續(xù)以學(xué)校的特色發(fā)展為目標(biāo)，打造品牌校本課程。

1、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘創(chuàng)新潛能，課程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化。

我組校本課程內(nèi)容選擇以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，與學(xué)生調(diào)研等多種形式聽取學(xué)生意見和建議，制定具有學(xué)科特色、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活的校本課程。通過(guò)搜集相關(guān)信息，開設(shè)《童聲合唱》、《趣味指印畫》、《泥塑》、《探索科學(xué)》等多門課程。依據(jù)我組自行開發(fā)的學(xué)科評(píng)價(jià)手冊(cè)，力圖促進(jìn)校本課程實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化。從內(nèi)容選擇、課程申報(bào)、學(xué)生選課、課堂實(shí)施到評(píng)價(jià)總結(jié)及宣傳展示，體現(xiàn)流程清晰、要求明確、規(guī)范有序。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，每周一交流，每月一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決。學(xué)期末整理全套材料，裝訂成冊(cè)。

2、 以家校合作為手段，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，課程開發(fā)社會(huì)化、立體化。

校本課程的開發(fā)形式多種多樣，我們組在拓展學(xué)科教學(xué)資源的同時(shí)，更加注重身邊周圍資源的利用與開發(fā)，如：開發(fā)家庭資源---讓有興趣的家長(zhǎng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)申報(bào)特色校本課程（街舞）。高效資源——--充分利用工業(yè)大學(xué)的有效資源，聘請(qǐng)專家進(jìn)行科技講座；社區(qū)資源——--利用社區(qū)老年活動(dòng)站，邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。通過(guò)這樣的形式，為學(xué)生搭建豐富的課程資源，實(shí)現(xiàn)校本課程社會(huì)化、立體化。

篇5

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是很牢固，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較粗心，計(jì)算方面還有待加強(qiáng)提高，解決問(wèn)題還需個(gè)別輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 

二、教材分析 

本冊(cè)教材包括位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材編寫的特點(diǎn) ：

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)；

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；

3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；

4、注重體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法的多樣化； 

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念； 

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力；

8、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地教學(xué)提供豐富的資源。 

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 

教學(xué)難點(diǎn)100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施 

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)；2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 ；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境；

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流；

篇6

本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作以學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指針，以朱樂平老師關(guān)于對(duì)隆山小學(xué)教研組活動(dòng)的幾點(diǎn)意見為指導(dǎo)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步落實(shí)教研組活動(dòng)的各項(xiàng)工作，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)尖子生工作，打造數(shù)學(xué)特色品牌，全面提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，永保隆山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全市前三的優(yōu)異成績(jī)。

二、具體措施

1、加強(qiáng)六年級(jí)學(xué)生奧數(shù)輔導(dǎo)的組織工作。

2、加強(qiáng)教研組的各項(xiàng)常規(guī)工作。（2）本學(xué)期安排2次理論學(xué)習(xí)，其中1次是關(guān)于解決問(wèn)題的專題講座，主講人是林飛和池愛萍兩位老師，另一次是平面圖形的專題講座，主講人是周冶和南文彤兩位老師，每人講座時(shí)間要多于20分鐘，并且要作好幻燈片文檔進(jìn)行講座。

（3）本學(xué)期安排1次尖子生培養(yǎng)專家講座。我校教師有著多年的尖子生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，參加比賽成績(jī)顯著，特別是我校的吳麗娜老師成績(jī)尤為突出。17周吳老師主講尖子生培養(yǎng)專家講座。

（4）本學(xué)期教研組活動(dòng)仍延續(xù)朱樂平老師建議的前后測(cè)方法和分塊評(píng)課的機(jī)制。奧數(shù)課測(cè)一組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其它課測(cè)班級(jí)后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）本學(xué)期建立隆山小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客，把教研組活動(dòng)的所有材料在活動(dòng)結(jié)束的一周內(nèi)全部上傳博客。上課教師的教案要提前2天上傳。以后有一些數(shù)學(xué)組的通知，老師們有一些好的教案和論文都可以上傳。把“瑞安隆山小學(xué)數(shù)學(xué)教研博客”建成一個(gè)值得大家學(xué)習(xí)的教學(xué)博客。

3、開展四、六年級(jí)“智力杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

六年級(jí)安排在15周進(jìn)行比賽，四年級(jí)安排在16周進(jìn)行比賽。參加比賽的人數(shù)占全班的40%，請(qǐng)相關(guān)教師開學(xué)初就馬上選拔好苗子，充分利用中午、下午的時(shí)間集中學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

篇7

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目構(gòu)建；企業(yè)考核；核心課程

在現(xiàn)代高職教育中，針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)等工科專業(yè)，應(yīng)用最為廣泛的就是“工學(xué)結(jié)合”方法。工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育的重要特征逐漸被認(rèn)識(shí)，各學(xué)校正在積極探索建立適合本校特點(diǎn)的，符合職業(yè)教育發(fā)展的工學(xué)結(jié)合的課程模式。工學(xué)結(jié)合一體化課程的基本特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)的。一是滿足技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的綜合職業(yè)能力要求；二是適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)有效的職業(yè)學(xué)習(xí)。工學(xué)結(jié)合一體化課程建設(shè)需要系統(tǒng)地解決課程領(lǐng)域的很多問(wèn)題，本文針對(duì)工學(xué)結(jié)合中課程載體，也就是項(xiàng)目化教學(xué)的項(xiàng)目來(lái)源和教學(xué)過(guò)程，探討一種實(shí)時(shí)將企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，由學(xué)校師生承擔(dān)項(xiàng)目，在企業(yè)項(xiàng)目完成過(guò)程中同步進(jìn)行教學(xué)，由企業(yè)最終檢驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)果同時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的課程設(shè)計(jì)模式。

1企業(yè)項(xiàng)目引入

高職教學(xué)過(guò)程引入企業(yè)項(xiàng)目是校企合作的必然形式，也體現(xiàn)高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用，但是能夠引進(jìn)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)校本身?xiàng)l件是有一定要求的，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況以及區(qū)域內(nèi)企業(yè)情況確定各自側(cè)重點(diǎn)。以雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱雅職院）為例，目前區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)對(duì)于機(jī)械技術(shù)的需求較為迫切，很多工廠沒有自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，在加工技術(shù)、加工工藝等方面有較大的革新意愿，依據(jù)目前硬件實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件和師資力量，將校企合作的切入點(diǎn)定位于機(jī)械設(shè)計(jì)服務(wù)、零部件代加工生產(chǎn)、工藝技改革新支持等方面，將校企合作的企業(yè)定位于區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)。項(xiàng)目引入時(shí)還應(yīng)考慮項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)載體的可行性，這是項(xiàng)目能否成功轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，為教學(xué)服務(wù)的重點(diǎn)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.1項(xiàng)目主導(dǎo)教師確定

項(xiàng)目的實(shí)施必須由一名或多名教師作為主導(dǎo)，由于企業(yè)項(xiàng)目直接關(guān)系到企業(yè)利益，有“價(jià)格、質(zhì)量、交貨期”的要求，必須由合適的教師承擔(dān)，由系部統(tǒng)一監(jiān)管，主導(dǎo)教師即為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理分工和布置。針對(duì)不同項(xiàng)目，負(fù)責(zé)教師的能力選擇也有不同要求，如機(jī)械設(shè)計(jì)類項(xiàng)目應(yīng)由有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)，機(jī)械加工類則由對(duì)加工技術(shù)比較精通的教師負(fù)責(zé)。

1.2項(xiàng)目輻射課程分析

針對(duì)不同的項(xiàng)目，完成項(xiàng)目所需專業(yè)技能要有準(zhǔn)確的分析，并落實(shí)到各門專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中。這一步需要對(duì)企業(yè)項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間有精確的預(yù)期，一種是短期項(xiàng)目，如小批次零件代加工類、工藝改進(jìn)類、機(jī)械設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，可作為《數(shù)控編程與操作》、《金工實(shí)訓(xùn)》等課程的實(shí)訓(xùn)載體，結(jié)合實(shí)訓(xùn)班級(jí)完成，同時(shí)也可作為《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》等課程的教學(xué)載體；另一種是相對(duì)長(zhǎng)期項(xiàng)目，如長(zhǎng)期需求的零件加工類，則完全可以作為整個(gè)專業(yè)教學(xué)專業(yè)課程的載體。當(dāng)然，也有一些項(xiàng)目不適合作為教學(xué)載體的，則由教師獨(dú)立完成，不涉及教學(xué)。

1.3項(xiàng)目承擔(dān)班級(jí)確定

學(xué)生作為工作人員參與到企業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)兼具學(xué)生和學(xué)徒雙重身份，契合現(xiàn)代學(xué)徒制教育精髓，項(xiàng)目的主要承擔(dān)班級(jí)應(yīng)以畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期的學(xué)生為主，應(yīng)完成機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，具備專業(yè)基礎(chǔ)能力。由于學(xué)生自身作為工作人員，也促使學(xué)生對(duì)前期學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容自主構(gòu)建學(xué)習(xí)，這在雅職院試點(diǎn)本課程模式以來(lái)體現(xiàn)的比較明顯。

2轉(zhuǎn)化教學(xué)項(xiàng)目

企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目引入后，需要一系列的后續(xù)處理才可應(yīng)用于專業(yè)課程教學(xué)，由于企業(yè)項(xiàng)目往往對(duì)時(shí)間要求比較急迫，所以項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成教學(xué)載體的過(guò)程盡可能的短，這往往需要一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與，因此，在整個(gè)工教一體化項(xiàng)目過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用都是至關(guān)重要的。一般轉(zhuǎn)化過(guò)程包含以下幾個(gè)方面：

2.1企業(yè)項(xiàng)目分析

主要是項(xiàng)目側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行劃分，比如：零部件設(shè)計(jì)項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)在《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等課程；零件加工項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)在《數(shù)控機(jī)床編程及操作》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》等課程。該步驟其實(shí)在項(xiàng)目引進(jìn)過(guò)程中就已經(jīng)開始進(jìn)行。劃分側(cè)重點(diǎn)之后，承擔(dān)項(xiàng)目的教師基本也可以確定，并由該教師主導(dǎo)，將相關(guān)課程所需知識(shí)點(diǎn)羅列，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)中各課程負(fù)責(zé)教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)講述。

2.2提煉教學(xué)載體

不同的項(xiàng)目凝練的教學(xué)載體不同，設(shè)計(jì)類項(xiàng)目在充分理解企業(yè)需求的前提下，整個(gè)設(shè)計(jì)需求就可以作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，和以往工科類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)較為類似；零件加工類項(xiàng)目由于大多數(shù)企業(yè)有保密需求，在制作教學(xué)載體的時(shí)候需要將企業(yè)圖紙進(jìn)行轉(zhuǎn)化，制作教學(xué)圖紙；有的加工類項(xiàng)目只提供實(shí)物的，則需要添加測(cè)繪制圖步驟，這一步驟也可以作為《機(jī)械制圖》的教學(xué)載體；工藝改進(jìn)類項(xiàng)目在課堂實(shí)施時(shí)則可作為討論課程的教學(xué)載體。

3生產(chǎn)教學(xué)實(shí)施方法

處于高職第二學(xué)年下期的學(xué)生，已經(jīng)完成了基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大部分專業(yè)課程都在第二學(xué)年上期開始接觸，在進(jìn)入第二學(xué)年下期的時(shí)候，基本專業(yè)知識(shí)已經(jīng)具備。在校最后一期的學(xué)習(xí)是直接產(chǎn)生工作能力的關(guān)鍵時(shí)期，本文論述的課程模式應(yīng)主要應(yīng)用于這一學(xué)期的課程安排。由于企業(yè)項(xiàng)目類型不同，轉(zhuǎn)化不同類型的教學(xué)載體，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中會(huì)有差異，但中心思想均為將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景應(yīng)用到教學(xué)，師生均需轉(zhuǎn)變身份，作為設(shè)計(jì)人員、工藝人員和操作人員融入到項(xiàng)目當(dāng)中。以下以一個(gè)企業(yè)零件加工項(xiàng)目實(shí)施做成闡述生產(chǎn)教學(xué)實(shí)施方法：

3.1下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單

根據(jù)每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合工廠企業(yè)的生產(chǎn)模式，下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，主要包括實(shí)訓(xùn)零件名稱，零件圖紙，零件材料，毛胚尺寸，實(shí)訓(xùn)步驟與技術(shù)要求等。

3.2圖紙分析

學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單上的零件加工圖紙，認(rèn)真分析零件的結(jié)構(gòu)形狀、加工尺寸、形位公差、表面粗糙度要求等。

3.3工藝分析

根據(jù)學(xué)生的圖紙分析，教師結(jié)合學(xué)生分析的圖紙要求對(duì)加工工藝進(jìn)行講解，并在其間穿插本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)所涉及到的機(jī)床基本操作知識(shí)和刀具、量具的使用方法等知識(shí)點(diǎn)。

3.4涉及指令

根據(jù)工藝安排的需要，講授本次加工過(guò)程中所需要的加工指令和功能指令。

3.5刀、夾、量具選擇

根據(jù)工藝安排和加工所需指令選擇合適的設(shè)備、刀具、夾具和量具。

3.6編程加工

首先在教師指導(dǎo)下完成首件零件加工，并涉及到加工過(guò)程中的細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)，然后分組加工，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3.7成品檢測(cè)

根據(jù)提供的零件檢驗(yàn)單對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作做出綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)上述七個(gè)步驟完成整個(gè)數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行穿插的教學(xué)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決。

4生產(chǎn)教學(xué)考核模式

學(xué)生是否具備企業(yè)需要的職業(yè)崗位能力，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)，不在學(xué)校。企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的認(rèn)可與否直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展。本模式設(shè)計(jì)的課程教學(xué)依據(jù)載體均來(lái)自于企業(yè)，企業(yè)項(xiàng)目完成后，由企業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收，通過(guò)驗(yàn)收的即為合格，未通過(guò)驗(yàn)收即為不合格，學(xué)校不在另行組織筆試或者實(shí)操考試。

5結(jié)語(yǔ)

工學(xué)一體設(shè)計(jì)模式的實(shí)施，將企業(yè)的生產(chǎn)加工過(guò)程與學(xué)生實(shí)訓(xùn)加工過(guò)程相融合，校內(nèi)的第一課堂教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)基地第二課堂教學(xué)相融合，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與企業(yè)實(shí)際加工生產(chǎn)、職業(yè)資格與職業(yè)崗位、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)與產(chǎn)品生產(chǎn)的緊密連接，具有鮮明的高職教育教學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)：

［1］秦高德.貫徹工學(xué)結(jié)合思想，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效率［J］.計(jì)算機(jī)教育，2009，（10）

［2］唐惠龍，牟宏均.高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的地位和作用.職教論壇，2014（23）

篇8

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三、四、五、六學(xué)年，共八個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程改革的要求和目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課的教學(xué)，將欣賞評(píng)價(jià)、繪畫表現(xiàn)、工藝制作融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)，擴(kuò)大記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期我要“站穩(wěn)第一課堂，穩(wěn)抓第二課堂，堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)好。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念：

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)：

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上應(yīng)一改往日單純的教師大量講解，范作演示，學(xué)生作業(yè)的常規(guī)模式。應(yīng)將分工合作、交流討論、情境模擬、資料調(diào)查、角色扮演和欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能，提高審美表現(xiàn)能力。在新課程指導(dǎo)下積極參與課堂教學(xué)改革和研究，同時(shí)設(shè)計(jì)上好每學(xué)期一節(jié)課，起到學(xué)校縣級(jí)骨干教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

3、認(rèn)真抓第二課堂，促進(jìn)部分學(xué)生美術(shù)個(gè)性的發(fā)展：

抓好特色美術(shù)興趣小組，促進(jìn)部分學(xué)生美術(shù)個(gè)性的發(fā)展。結(jié)合課題研究進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，有計(jì)劃、方案幾活動(dòng)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類書畫比賽，力爭(zhēng)為校爭(zhēng)光。

4、其他工作：

（1）縣城里唯一一所公辦寄宿制學(xué)校，因?yàn)榧乃拗剖俏倚５奶厣悦繉W(xué)期要迎接大小檢查十余次。為了學(xué)校能夠順利完成迎檢工作，我會(huì)全力配合有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

（2）這學(xué)期我依舊是原班副班任，我力爭(zhēng)多抽時(shí)間，配合正班任穩(wěn)定學(xué)生的情緒，作好學(xué)生的思想工作；完成冬季掃雪這項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)。

（3）每一學(xué)期學(xué)校都要積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)文件精神，開班會(huì)、對(duì)會(huì)，若干次，以及家長(zhǎng)會(huì)，各項(xiàng)比賽、活動(dòng)若干次，力爭(zhēng)要幫助相應(yīng)班級(jí)繪制好黑板。

四、教學(xué)要注意的問(wèn)題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。

因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。要做到“動(dòng)而不亂，管而不死，張弛有度?！?/p>

強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全，尤其是在手工制作課上，更要把“安全”作為重中之重。同時(shí)注意班級(jí)衛(wèi)生。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)一體化教學(xué) 模式 條件 環(huán)節(jié)

技工院校的數(shù)學(xué)教學(xué)教師的教學(xué)方式要常新、善變，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足技工院校學(xué)生的要求。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課的一體化教學(xué)正在探索之中，數(shù)學(xué)課是不是也能像專業(yè)課一樣進(jìn)行一體化教學(xué)，是不是也有一個(gè)通用化的模式，能否讓學(xué)生像學(xué)習(xí)專業(yè)課一樣喜歡上數(shù)學(xué)，這是我們數(shù)學(xué)老師急需探討的問(wèn)題。

一、正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式

數(shù)學(xué)可以采用一體化教學(xué)模式，數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式是在一體化教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了一體化教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性?，F(xiàn)在一些技工院校在推廣一體化教學(xué)模式時(shí)存在著誤區(qū)，他們無(wú)論是專業(yè)課還是文化課全面推進(jìn)，將一體化教學(xué)萬(wàn)能化、全面化，有的學(xué)校還專門設(shè)置了一體化教師，一體化教師的課時(shí)費(fèi)比使用其他教學(xué)方法的教師高，甚至排斥其他教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)保持其多樣性，一體化教學(xué)只是其中的一種，可以肯定的是：并不是所有的數(shù)學(xué)課都適合用一體化模式進(jìn)行教學(xué)，我們更不能因?yàn)橐菩幸惑w化教學(xué)而去違背教學(xué)規(guī)律。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教學(xué)方式要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行選擇，常規(guī)課堂教學(xué)仍有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)的高效性正是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)期傳統(tǒng)，因此，筆者認(rèn)為：凡是能吸引學(xué)生，凡是能被學(xué)生接受的教學(xué)模式都是好的，包括常規(guī)教學(xué)和一體化教學(xué)模式。

二、運(yùn)用一體化教學(xué)模式時(shí)應(yīng)具備的條件

一個(gè)好的教學(xué)方法除了要有良好的操作性外，還要符合教材的定位和目標(biāo)。技工院?，F(xiàn)在使用的《數(shù)學(xué)》教材定位是：滿足全省技工院校中級(jí)工階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的需要。教學(xué)的主要目標(biāo)是在尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)手段來(lái)解決。顯然，一體化教學(xué)模式要達(dá)到這個(gè)定位和教學(xué)目標(biāo)，只有部分?jǐn)?shù)學(xué)理論課和數(shù)學(xué)應(yīng)用課才具有可操作性。適合一體化教學(xué)模式的數(shù)學(xué)題材有：一是不需要上網(wǎng)查找，根據(jù)課本或已學(xué)的知識(shí)就能解決問(wèn)題的概念性課題，如集合、數(shù)列、直線與方程、空間幾何體、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)初步等的概念；二是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)以及用公式進(jìn)行基本的運(yùn)算，如數(shù)列的通項(xiàng)公式、直線方程的表達(dá)式、直線的斜率公式、集合之間的運(yùn)算等；三是跳躍性較小的數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，如運(yùn)用等差數(shù)列介紹分期付款知識(shí)、利用三角函數(shù)知識(shí)計(jì)算某物體的高度等，有些數(shù)學(xué)課如果用一體化模式教學(xué)就不大合適，象高等數(shù)學(xué)、平面向量、解三角形等。另外，運(yùn)用一體化教學(xué)還要求學(xué)校安排合理化的課時(shí)。由于技工院校生源的特點(diǎn)以及技工院校對(duì)文化課的偏見，使數(shù)學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，我們學(xué)院有的五年制班只安排一年數(shù)學(xué)教學(xué)，每周2課時(shí)，大大制約了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視以及數(shù)學(xué)一體化教學(xué)的開展。

三、一體化教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)

在文化理論課中，數(shù)學(xué)一體化教學(xué)難度高，難在教師對(duì)教材的把握、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的控制、對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解。數(shù)學(xué)的一體化教學(xué)要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備工作分為教師和學(xué)生兩部分。一是教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不僅要設(shè)計(jì)教什么，怎么教，而且還要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)。另外為了有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師要準(zhǔn)備必要的教具，提前安排好學(xué)習(xí)小組，討論小組等。二是學(xué)生的準(zhǔn)備工作，要根據(jù)老師的要求做好預(yù)習(xí)，該準(zhǔn)備的學(xué)具提前準(zhǔn)備、該查的資料提前查好。

第二，情境的創(chuàng)設(shè)要合理而且引入要有吸引力，要符合學(xué)生生活環(huán)境，例如：在學(xué)習(xí)等比數(shù)列時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以到蘭州拉面館攝像，讓學(xué)生看看拉面的制作過(guò)程，一根粗面如何變成細(xì)如發(fā)絲的面條，目的是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系。老師還可適當(dāng)準(zhǔn)備一些專業(yè)閱讀材料，例如科學(xué)家的故事、買商品房分期付款、數(shù)控加工中坐標(biāo)的變換等問(wèn)題以提高學(xué)生興趣，設(shè)定的工作任務(wù)要簡(jiǎn)練，一看就懂，學(xué)生能夠用現(xiàn)有的知識(shí)順利的完成等。

第三，學(xué)生自主探究階段是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一階段是借鑒專業(yè)課的“典型工作任務(wù)”來(lái)開展的，這一環(huán)節(jié)要以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題或以工作任務(wù)作為引導(dǎo)，以學(xué)生獨(dú)立自主或以生生、師生的雙邊活動(dòng)的方式來(lái)開展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的模式讓學(xué)生通過(guò)查閱、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段來(lái)獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并對(duì)獲得的信息進(jìn)行類比、分析、歸納，逐漸達(dá)到知識(shí)的數(shù)學(xué)化、概念的嚴(yán)格化和公式的形式化。這種由學(xué)生親自查閱資料，進(jìn)而通過(guò)小組合作、集體討論得出的結(jié)論遠(yuǎn)比被動(dòng)地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論要豐富、生動(dòng)、深刻得多。在“典型工作任務(wù)”的引導(dǎo)下，教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷揭示數(shù)學(xué)內(nèi)部的規(guī)律和原理，這樣學(xué)生將來(lái)就有信心去解決生活中的各種挑戰(zhàn)及工作中所遇到的問(wèn)題。

第四，學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)主要是展示學(xué)生完成任務(wù)的情況及完成任務(wù)的質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能像專業(yè)課一樣實(shí)行小班教學(xué)，班上人多，小組多，結(jié)論多，因此，在展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果這一環(huán)節(jié)，老師要選擇具有代表性或具有爭(zhēng)議性的結(jié)論進(jìn)行展示。學(xué)生在對(duì)自己成果進(jìn)行解說(shuō)時(shí)，如遇到錯(cuò)誤的、有爭(zhēng)議的結(jié)論，教師要恰當(dāng)參與引導(dǎo)，通過(guò)生生、師生之間的互動(dòng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，力求達(dá)到正確的統(tǒng)一的結(jié)論。

第五，知識(shí)的整合環(huán)節(jié)一般是在任課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。之前，學(xué)生得到的知識(shí)體驗(yàn)是分散的、局部的、不連續(xù)的，沒有形成系統(tǒng)，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行梳通、整理，使學(xué)生形成系統(tǒng)的、連貫的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種整合，教師讓學(xué)生體驗(yàn)如何將生活、工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)化的思考，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第六，知識(shí)的鞏固與拓展環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生獲得的知識(shí)通過(guò)課本練習(xí)、拓展問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用情況，通過(guò)驗(yàn)證使所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和升華，也可以驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的正確性、科學(xué)性。

第七，數(shù)學(xué)一體化教學(xué)基本流程圖，如下圖所示。

四、一體化課堂教師要做好角色轉(zhuǎn)變

在運(yùn)用一體化模式上數(shù)學(xué)課時(shí)，有的老師認(rèn)為：老師上課沒事干，安排好學(xué)習(xí)任務(wù)就沒事了，維持好課堂紀(jì)律，到處看看就可以了，我們認(rèn)為這些都是對(duì)一體化教學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)化為一體化教學(xué)要求老師做好如下角色的轉(zhuǎn)變：一是教師由臺(tái)前轉(zhuǎn)向幕后，由“學(xué)生關(guān)注”的中心轉(zhuǎn)為以“關(guān)注學(xué)生”為中心。上一體化課，教師不再滔滔不絕地“傳道”，不再想盡辦法將學(xué)生的注意力集中到自己的身上，而是把課堂的主動(dòng)權(quán)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。二是老師由“傳道者”轉(zhuǎn)為“組織者”。教師課堂上主要工作是分配工作任務(wù)、組織查閱資料、組織學(xué)生有效合作、組織探討、幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、適時(shí)解決學(xué)生疑難等，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行有效的監(jiān)控，督促每一個(gè)學(xué)生能盡最大的努力完成工作任務(wù)，對(duì)不能完成任務(wù)的學(xué)生提供幫助并了解不能完成任務(wù)的原因，以便以后進(jìn)行改進(jìn)。

五、運(yùn)用一體化教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題

一是小組討論要有針對(duì)性、嚴(yán)禁搞大量的低層次的表面化的小組討論。我們中山市技師學(xué)院的專業(yè)課在運(yùn)用一體化教學(xué)時(shí)一般采用小班教學(xué)，而文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)課在實(shí)際教學(xué)時(shí)都是大班教學(xué)，人多，組多，課堂控制難度大，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題也開展小組討論就失去了意義，討論就淪落為一種形式，一種過(guò)場(chǎng)，得到的只是表面上的熱鬧，這與我們一體化教學(xué)的精髓相違背。二是數(shù)學(xué)一體化教學(xué)課堂的學(xué)生特別有活力，學(xué)生會(huì)“動(dòng)”起來(lái)，這有別于傳統(tǒng)教學(xué)的“靜”。因此，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)隨之而變，我們不能為了追求安靜的課堂紀(jì)律，而去限制學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，以提升學(xué)生能力為本。三是數(shù)學(xué)一體化課要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在一體化教學(xué)中學(xué)生即要分工，更要協(xié)作，要讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)設(shè)性見解，同時(shí)每一個(gè)學(xué)生都能愿意同他人合作。由于每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，因此分組時(shí)要注重學(xué)生的傳、幫、帶作用，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神一旦形成，學(xué)生將受益終生。四是既要防止“重教輕學(xué)”，又要防止“重學(xué)輕教”。上數(shù)學(xué)一體化課有些尺度難以把握，有的領(lǐng)導(dǎo)指出：“一體化課堂，老師講課不得超過(guò)10分鐘”。我們認(rèn)為，這應(yīng)視教學(xué)情況而定，不能簡(jiǎn)單進(jìn)行時(shí)間上的分配，應(yīng)一切從學(xué)情出發(fā)，該老師講的一定要講，該學(xué)生做的一定要學(xué)生做，老師要相信學(xué)生，要放得開，當(dāng)學(xué)生渴望得到老師的幫助時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，但注意“教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生任何事情，相反，應(yīng)該讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)”，不告訴學(xué)生答案只做方向性指引有利于學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生的探索更有意義，學(xué)生更有成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭毓信.文化視角下的中國(guó)數(shù)學(xué)教育[J].課程·教材·教法，2002（10）.

篇10

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績(jī)來(lái)看七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是分配律;理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。

4、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì)用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2、通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。

4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段。

4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖。

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本保證。

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)?；疽螅孩偌皶r(shí)預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。②善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和不懂的問(wèn)題，以便上課時(shí)加以注意。

2、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：①要做好聽課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識(shí)和心理準(zhǔn)備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。④要踴躍回答問(wèn)題。積極思考，敢于發(fā)問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問(wèn)題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識(shí)遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要過(guò)程。復(fù)習(xí)的基本要求是：①要及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，每天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)。②復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住要點(diǎn)，對(duì)一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理解加深記憶。③復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知識(shí)更加條理化、層次化。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)。基本要求是：①要及時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。②要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。④要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要及時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤的原因所在，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要及時(shí)檢查教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、課后輔導(dǎo)記錄。教師在備課過(guò)程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要控制在1.5-2小時(shí)左右。教師的講課時(shí)間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，才能主動(dòng)去接觸知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，去探索知識(shí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

(1)導(dǎo)課新穎，引起興趣

“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識(shí)體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

(3)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(4)動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題?？傊?，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比看教師拼、擺，聽?zhēng)熤v解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

(5)尋求規(guī)律，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

8、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

五、自我提高

首先，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評(píng)練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。有機(jī)會(huì)多到外校去聽課，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)及新理念。經(jīng)常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，互相交流信息。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。同時(shí)，也能激勵(lì)自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持崗位練功。熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，必然落實(shí)于熱愛學(xué)生。

愛學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴(yán)格要求他們，勤奮學(xué)習(xí)。

嚴(yán)格要求自己，虛心向別的教師請(qǐng)教。利用業(yè)余時(shí)間多讀書，多閱讀有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育方法，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要做好學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。

總之，盡自己最大的努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2）

七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)階段升入初中階段,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的要求都發(fā)生了質(zhì)的變化。小學(xué)階段注重學(xué)生數(shù)感和數(shù)的運(yùn)算能力的培養(yǎng),初中階段除了上述要求外,將對(duì)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感和空間觀念等方面提高要求。同時(shí),初中階段注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成,注重學(xué)生合作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與形成,注重學(xué)生合作交流的意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方式方法都有了較大的變化,能否較快適應(yīng),這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

第一章:有理數(shù):理解正負(fù)數(shù)的意義,會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算,會(huì)用數(shù)軸表示有理數(shù),會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的大小比較,理解互為相反數(shù)、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義,并會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù);會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值,并理解絕對(duì)值的概念。了解近似數(shù)的概念,了解有效數(shù)字的概念,并能按要求取近似數(shù),本章還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第二章:整式加減,本章重點(diǎn)是用字母來(lái)表示數(shù)。會(huì)用字母表示數(shù)并會(huì)用字母來(lái)列簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。本章是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),要求學(xué)生了解字母表示數(shù)的意義,了解代數(shù)式的概念并會(huì)求代數(shù)式的值,掌握同類項(xiàng)的概念并會(huì)進(jìn)行整式的加減。

第三章:一次方程和方程組:學(xué)生要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程組的概念。會(huì)解一元一次方程和二元一次方程組,會(huì)用方程或方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第四章:直線與角:讓學(xué)生了解線段、射線、直線的概念并知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。會(huì)比較線段的大小,了解線段的中點(diǎn)概念及性質(zhì),理解角的概念,會(huì)表示一個(gè)角,并會(huì)度量角的大小,會(huì)比較角的大小,知道角平分線的概念并會(huì)用它的性質(zhì),會(huì)用尺規(guī)作圖作角和線段。

第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理:了解數(shù)據(jù)的收集的方法并會(huì)收集簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理,理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系,并能就具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,能就具體的統(tǒng)計(jì)圖收集到有用的信息并為決策服務(wù)。

本學(xué)期要關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣;

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,形成終身學(xué)習(xí)能力;

3、注重培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)與能力,并學(xué)會(huì)交流;

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與能力;

5、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在操作用中學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的課時(shí)安排:

第一章:有理數(shù) 約20課時(shí)

第二章:整式加減 約9課時(shí)

第三章:一次方程和方程組 約20課時(shí)

第四章:直線與角 約14課時(shí)

第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理 約7課時(shí)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（3）

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的營(yíng)養(yǎng)，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、本期教學(xué)內(nèi)容：北師大版初一數(shù)學(xué)。

第一章：豐富的圖形世界

第二章：有理數(shù)的運(yùn)算

第三章：字母表示數(shù)

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

第七章：可能性

六、本期數(shù)學(xué)的能力要求

1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

2、邏輯思維能力：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。