導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會勞動實踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學(xué)期學(xué)校依然開展了社會實踐活動，雛鷹小隊、大隊活動參加這樣的活動是為了更好的鍛煉和培養(yǎng)隊員們的社會實踐能力，學(xué)會動手、動腦，通過活動使隊員們知道從小學(xué)會做一些力所能及的事，同時，培養(yǎng)隊員們團結(jié)一致的思想品質(zhì)。為了把一份溫馨，一些愛心和一份人人服務(wù)于社會的理念、精神帶給人們，帶到社會，也使隊員們在社會中實踐中體驗生活，健康成長。

本學(xué)期學(xué)校設(shè)立的校外社會勞動實踐基地，主要為校園周邊綠化帶，及朝陽小區(qū)社區(qū)。學(xué)校努力做到認真安排活動計劃、有組織、有落實的實施實踐活動。本學(xué)期內(nèi)參加社會實踐的是3-5年級部分同學(xué)，共計175人次，學(xué)生充分利用周四下午的大課間時間積極參加社區(qū)勞動時間活動。有教師帶領(lǐng)同學(xué)到指定地點開展活動，活動中，同學(xué)們總是能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，拾撿白色垃圾，打掃社區(qū)衛(wèi)生，清理社區(qū)小廣告，擦洗社區(qū)體育器械，清掃社區(qū)踴路等，發(fā)揮了同學(xué)們相互合作，互相幫助的精神，圓滿完成勞動實踐活動。內(nèi)容全班同學(xué)在班主任、衛(wèi)生老師、大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，積極認真、不怕臟、不怕累，認真完成了每次的勞動實踐活動。并記錄好了每次的活動記錄。也通過一次次的社會實踐活動，豐富了自己的業(yè)余生活，更是通過這樣的活動，讓同學(xué)們體會到了集體的力量，培養(yǎng)了同學(xué)之間堅定的友誼。

少先隊組織學(xué)校大隊委，中隊干部，進入朝陽樓社區(qū)，開展實踐行，開展撿垃圾、清理小廣告、擦洗宣傳欄和體育活動器械活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、服務(wù)社區(qū)、為社區(qū)盡一份力的責(zé)任感。同學(xué)們帶好了勞動工具，4年級帶垃圾袋、抹布，五六年級帶水瓶、除廣告的小鏟子。8：30我們準時從學(xué)校出發(fā)，同學(xué)們在社區(qū)中，處處體現(xiàn)出了我們爭當四好少年的決心，每位同學(xué)都以自己的行動證明著自己，我們一起來看看他們的身影…這就是我們，新一代的少先隊員，他們勤勞、善良、個個都是品德好少年，共有學(xué)校大隊干部，中隊干部共計15人參加本次活動。

活動的開展既鍛煉了學(xué)生的動手動腦大的實踐能力，也使學(xué)生融入社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，我相信在今后的活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)會更佳出色，圓滿的完成每一次的社會實踐活動。

篇2

社保專業(yè)實踐教學(xué)課程設(shè)置為適應(yīng)和促進勞動和社會保障事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，我國于20世紀80年代開始在各大高校開設(shè)勞動與社會保障本科專業(yè)，勞動與社會保障專業(yè)作為一種與社會實際生活緊密相關(guān)的綜合性學(xué)科，要求學(xué)生具備較強的實踐活動能力以及分析和解決實際社保問題的能力。另外，使學(xué)生具備較強的社會實踐能力，也是增強社保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑，應(yīng)當成為當今勞動與社會保障專業(yè)建設(shè)的一項重要特色內(nèi)容。所以，為培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，在社保專業(yè)課程設(shè)置中，一定學(xué)時的實踐教學(xué)課程不可或缺。

一、實踐教學(xué)課程設(shè)置的原則

（一）有利于學(xué)生發(fā)展原則

社保專業(yè)實踐教學(xué)課程的設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞著如何提高學(xué)生實踐能力，有利于學(xué)生身心成長，有利于增強學(xué)生升學(xué)或就業(yè)能力，并適合于學(xué)生成長階段的最終目標而展開，而不應(yīng)為實踐而實踐，或為面子工程或其他目的而實踐。實踐教學(xué)，既要起到豐富學(xué)生大學(xué)生活的作用，又要真正起到教育啟迪、鍛煉磨礪的作用?，F(xiàn)代大學(xué)生思維活躍、開放，視野開闊，所以，實踐教學(xué)課程應(yīng)力求符合學(xué)生成長特點，形式應(yīng)較靈活，內(nèi)容應(yīng)有一定趣味和挑戰(zhàn)性，使得學(xué)生愿意參加，樂于參加，并讓其體會到專業(yè)成就感。

（二）安全健康保障原則

由于實踐教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實緊密相連，開展實踐活動，可能要與各種實務(wù)部門或各種身份的人物進行聯(lián)系，活動場地既可能在校內(nèi)，也可能在校外，那么，在這個過程中，要本著對學(xué)生、家長及學(xué)校高度負責(zé)的精神態(tài)度，時時刻刻將學(xué)生的安全和健康放在第一位，對各種實踐活動做到事前周密規(guī)劃，事中緊密監(jiān)控，事后總結(jié)完善，盡可能降低各種不必要的安全健康風(fēng)險，能在校內(nèi)進行的盡量在校內(nèi)進行，必要時，還應(yīng)為師生購買以意外傷害保險為主體的責(zé)任保險，以防意外事故的發(fā)生。

（三）體系合理完整原則

實踐教學(xué)活動作為一種提高學(xué)生實踐能力，豐富大學(xué)生活的課程，應(yīng)循序漸進，并力求做到“全程全員”。所謂“全程”，是指從大一上學(xué)期到大四下學(xué)期共八個學(xué)期，每學(xué)期都應(yīng)有一定學(xué)時的實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，所謂“全員”是指力爭全部學(xué)生和全部教師都應(yīng)參與到各種形式的實踐教學(xué)過程中來。教師應(yīng)起到組織、指導(dǎo)、督促等作用，提醒學(xué)生各種注意事項，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣特點而積極參與。在實踐課程內(nèi)容設(shè)置上，從大一到大四，應(yīng)注意根據(jù)各個學(xué)期的特點，設(shè)置相應(yīng)的實踐課程，使其前后銜接，形成一個合理體系。

（四）與理論教學(xué)有機結(jié)合原則

要使實踐教學(xué)課程起到更好的作用，還應(yīng)與專業(yè)理論教學(xué)做到有機結(jié)合，這樣，一方面，可以使理論教學(xué)避免空洞說教的教條色彩，增強學(xué)生對理論教學(xué)課程的深刻理解；另一方面，也使得實踐教學(xué)有可靠的理論指導(dǎo)，同時，還能充分發(fā)揮各位教師的專業(yè)特長。

（五）控制成本原則

實踐教學(xué)活動需要實務(wù)操作，有時需要聘請相關(guān)專家學(xué)者，有時需要制作各種道具圖片等，還有各種交通費用等等，實踐教學(xué)活動的良好開展離不開資金的支持，所以，在可能條件下，應(yīng)建立實踐教學(xué)專項資金和會計核算制度，同時，在開展實踐教學(xué)活動中，也應(yīng)注意控制成本，避免鋪張浪費和各種不必要的支出。

二、社保專業(yè)實踐教學(xué)課程設(shè)置

結(jié)合社保專業(yè)的專業(yè)特點以及實踐課程設(shè)置原則，經(jīng)過多方征求意見建議，可初步設(shè)計一套社保專業(yè)的實踐教學(xué)體系。

在大一上學(xué)期，由于學(xué)生剛剛進入大學(xué)校園，對一切充滿好奇和些許的不適應(yīng)，此時可設(shè)置實踐教學(xué)課程“專業(yè)感知教育”，課程內(nèi)容主要是為大一學(xué)生進行入學(xué)教育。包括社保專業(yè)介紹、教師簡介、如何從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生、大學(xué)生活事前提醒等，使學(xué)生盡快進入大學(xué)生角色，適應(yīng)大學(xué)生活，并對社保專業(yè)有一個初步了解。

在大一下學(xué)期，學(xué)生進入大學(xué)已有一年的時間，結(jié)合理論基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)置實踐教學(xué)課程“社保民生調(diào)研（一）”，課程內(nèi)容可以是在指導(dǎo)教師的具體組織下以分散形式，圍繞某一社保民生主題，如城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險制度、城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險制度、城鎮(zhèn)或農(nóng)村低保制度設(shè)計調(diào)研問卷，然后通過電話調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研或近距離的實地調(diào)研，以對該問題實際狀況和存在問題有初步實際了解，并在此基礎(chǔ)上，形成初步理性認識和思考，這樣有利于激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使其以帶著問題探究的心態(tài)進行以后各學(xué)期的學(xué)習(xí)。

在大二上學(xué)期，學(xué)生對大學(xué)生活有了比較具體的感受，但也有學(xué)生可能會產(chǎn)生松懈迷茫的精神狀態(tài)，此時，可設(shè)置實踐教學(xué)課程“社保學(xué)業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練”和“職業(yè)人物訪談”等課程。課程內(nèi)容是結(jié)合職業(yè)人物訪談，逐步使學(xué)生思考和明確將來的發(fā)展方向，初步進行職業(yè)規(guī)劃，從而進行更完善的學(xué)業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生對將來有較明確的奮斗方向。職業(yè)人物訪談可邀請已畢業(yè)的相關(guān)學(xué)生和實踐基地的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員以及各種代表性人物圍繞職業(yè)生涯發(fā)展及相關(guān)要求做訪談式講座溝通。

在大二下學(xué)期，學(xué)生的大學(xué)生涯處于四個學(xué)年的中點，對理論課程處于集中大量學(xué)習(xí)階段，此時，可設(shè)置實踐課程“社保民生調(diào)研（二）”，課程內(nèi)容是在大一民生調(diào)研的基礎(chǔ)上，對各種社保民生問題進行更理性、深入的調(diào)研或?qū)⒆约核鶎W(xué)的社保專業(yè)知識在指導(dǎo)教師幫助下，編排成小品、戲劇、宣傳手冊等各種形式，深入群眾或各種社會機構(gòu)（如居家養(yǎng)老服務(wù)中心、兒童福利院等）進行回饋社會活動。這樣可使學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時提高對社會實踐的認知。

在大三上學(xué)期，學(xué)生的專業(yè)知識儲備比較充足，此時可開設(shè)實踐課程“社保爭鳴”，課程內(nèi)容是以各種學(xué)生組織和院系刊物為依托，通過演講比賽、辯論賽或征文比賽的形式，就社保理論知識、實際生活中遇到的社保問題等進行討論、辨析，以進一步加深學(xué)生對學(xué)科知識的認識，加強師生之間的交流，強化學(xué)生的思辨能力。

在大三下學(xué)期，此時學(xué)生對將來的工作或考研等出路安排感到比較緊張迫切，此時可設(shè)置實踐教學(xué)“社保學(xué)術(shù)論壇”。課程內(nèi)容可以是，首先請任課教師結(jié)合自己的專業(yè)研究方向或課題研究或人生經(jīng)歷，輪流做一次學(xué)術(shù)講座或經(jīng)驗交流（與所授課程內(nèi)容不能相同），并與學(xué)生進行交流溝通。如果條件允許，可邀請院內(nèi)、校內(nèi)或校外專家和研究生來做一些講座。這樣，能擴展大三學(xué)生的思維視角，有助于大三學(xué)生更好的進行考研或工作決策。

在大四上學(xué)期，根據(jù)學(xué)校整體安排，可進行實踐教學(xué)活動即“畢業(yè)實習(xí)（職業(yè)體驗）”，課程內(nèi)容是以集中與分散相結(jié)合的形式在帶隊教師和指導(dǎo)教師的具體組織下，學(xué)生進入實習(xí)基地進行畢業(yè)實習(xí)（職業(yè)體驗），強化學(xué)生的職業(yè)意識和要求，使其對職場要求有初步認知。畢業(yè)實習(xí)在整個實踐教學(xué)中占有重要地位，學(xué)時也最長，需要做的具體工作紛繁復(fù)雜，既要維護好與畢業(yè)實習(xí)單位的良好合作關(guān)系，又要時刻注意學(xué)生的安全健康，所以，此環(huán)節(jié)責(zé)任重大，需要重點對待。

在大四下學(xué)期，根據(jù)學(xué)校整體安排，需進行畢業(yè)論文寫作。在畢業(yè)論文寫作過程中，需圍繞畢業(yè)論文題目進行針對性實踐調(diào)研，課程內(nèi)容是在指導(dǎo)教師的具體組織下，使學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文寫作內(nèi)容，進行相關(guān)實踐/文獻調(diào)研。

綜上所述，在就業(yè)競爭不斷加劇的環(huán)境條件下，通過全員全程式實踐教學(xué)能不斷改善社保專業(yè)學(xué)生的社會認知，提高社保專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力，力爭使社保理論與實踐相結(jié)合，使得社保專業(yè)建設(shè)不斷取得更大更快發(fā)展。

思想政治課實施自主性教學(xué)的策略

邢斯彤

（渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院）

思想政治課的自主性教學(xué)是在新課程改革背景下提出的一種新的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)以講授法、問答法為模式的“滿堂灌”的教學(xué)，將學(xué)生作為課堂的主體，提倡學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。構(gòu)建具有民主和諧氣氛的課堂，創(chuàng)設(shè)生活化情景使學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作交流與任務(wù)完成后真情反思使自主性教學(xué)的實施成為可能。

自主性教學(xué)反思意識創(chuàng)造力新課程改革給我國傳統(tǒng)的教育體制、教學(xué)方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)和變革。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們的生存理念和生存方式發(fā)生了變化，終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心，教育者能為學(xué)生未來的發(fā)展提供什么？這是每個教師都要思考的問題。傳統(tǒng)的控制型教學(xué)已不能滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我知識的更新技能比傳授大量的科學(xué)知識更有價值。思想政治課的性質(zhì)是德育課程，在指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀上比其他學(xué)科的作用更大，在新課改的形式下，思想政治課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，真正實現(xiàn)思想政治課教學(xué)的三維目標。

一、多措并舉，全方位提升思想政治課的自主性教學(xué)水平

思想政治課自主性教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，所以，構(gòu)建自主課堂時要有科學(xué)的原則和正確的方法

（一）思想政治課自主性教學(xué)實施的原則

1.主體性原則

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)強調(diào)顯性知識的傳授，忽視學(xué)生緘默能力的開發(fā)。思想政治課的自主性教學(xué)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性和自主意識，主動的確立學(xué)習(xí)目標，自主的制定學(xué)習(xí)計劃，在迷惑中主動探索知識的奧秘。在自主課堂上，學(xué)生可以自由表達自己的觀點，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。

2.公平性原則

人人生而平等。在思想政治的自主課堂上，教師要充分尊重每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，積極提倡學(xué)生運用逆向思維，提出不同的觀點。自主課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主能力，如果教師不是公平的對待每個人，戴有色眼鏡看待想法奇異的學(xué)生，那樣會禁錮學(xué)生的思維，對其身心造成傷害，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。

3.開放性原則

傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)資源緊限于教課書的知識，造成學(xué)生的思維狹隘，目標短淺，學(xué)習(xí)目的只是為了應(yīng)付考試。思想政治課的自主性教學(xué)要開闊眼界，拓寬教學(xué)資源的渠道，由于思想政治課就有較強的時代性和前沿性，所以，思想政治課的教學(xué)要緊跟時代的步伐。教師可以讓學(xué)生收集社會熱點問題和國家大事的材料，拿到課堂上和同學(xué)們交流討論。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，如用調(diào)查問卷的方式來了解農(nóng)民的收入問題和影響收入的因素，等等。

（二）思想政治課自主性教學(xué)實施的策略

1.構(gòu)建具有民主、平等、和諧氣氛的自主課堂

心理學(xué)研究表明，人在全面放松的狀態(tài)下，思維才能更活躍，思考問題更全面而科學(xué)，所以，思想政治課教師要與學(xué)生進行平等對話，以朋友的身份和學(xué)生進行心靈的溝通，充分尊重學(xué)生的尊嚴和個性，要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活狀況，要信任每個同學(xué)，維護每個學(xué)生的自尊。思想政治課的自主性教學(xué)呼吁民主、和諧平等的師生關(guān)系，這也是一種良好的隱性課程。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)

新課程的基本理念之一，是強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。引導(dǎo)學(xué)生在認識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的學(xué)習(xí)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境和認知水平來選擇一個恰當?shù)貙W(xué)習(xí)課題。這一課題要符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于真實的困境中，主動的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，自主反思和自主評價。

3.啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行自主探究

探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產(chǎn)生過程。思想政治課的自主性教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成就是在自主探究中逐步獲得的。在思想政治課的自主教學(xué)中，學(xué)生在自主探究時遇到迷惑和困難，教師應(yīng)當給予正確的指導(dǎo)。

4.合作交流，共同進行自主性學(xué)習(xí)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強他們的自信心，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同開發(fā)，促進師生教學(xué)相長。”在傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏與別人溝通的技能，造成學(xué)習(xí)效率低。思想政治課的自主性教學(xué)以小組共同學(xué)習(xí)的形式達到學(xué)習(xí)目標，同學(xué)之間相互溝通、相互交流、取長補短、優(yōu)勢互補、共同提升?？鬃釉f過：“三人行，必有我?guī)熝?。”合作學(xué)習(xí)可以打破一個人的思維束縛，集合大家的觀點，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授必修三《文化與生活》第三單元第六課《博大精深的中華文化》時，可以課前進行異質(zhì)分組（成績高、中、低的學(xué)生為一組），小組成員3到5人為最佳，布置學(xué)生課后收集關(guān)于中華文化的資料。課堂上，小組成員內(nèi)部先進行交流分享成果，經(jīng)過討論選出最能體現(xiàn)中華文化博大精深和最美觀的的作品展示給其他組的同學(xué)，這樣小組和小組之間也可以相互分享、相互交流，學(xué)生也可以了解更豐富的中華文化，使本堂課在輕松的氛圍中達到教學(xué)目標。

5.反思評價，真情回饋，鼓勵學(xué)生進行真實性回歸

思想政治課教學(xué)的評價體系完整而科學(xué)。教師要鼓勵學(xué)生進行自我反思，自我評價，要真實的回歸到學(xué)習(xí)過程中，找到阻礙學(xué)習(xí)發(fā)展的原因，并分析解決的方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行評價時，不僅要注重總結(jié)性評價還要重視診斷性評價和形成性評價，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)過程、思維能力，實踐能力進行綜合評價，讓學(xué)生對自己有正確的認識，從而揚長避短，為自己的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小結(jié)

思想政治課的自主性教學(xué)正是從新課程改革的角度出發(fā)，堅持以人為本的理念，運用可持續(xù)發(fā)展的觀點，把學(xué)生作為課堂的主人，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，思想政治的自主性教學(xué)的發(fā)展步伐還有待加快，這需要教師和學(xué)生的共同努力來完成這項偉大的工程。

參考文獻：

篇3

這個學(xué)期經(jīng)過一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認識到理論的學(xué)習(xí)必須與實踐結(jié)合起來，才能互相促進。因此，我決定利用暑期的時間進行社會實踐。我實習(xí)的部門是東湖開發(fā)區(qū)勞動與社會保障局，時間是四周。前兩周我在勞動監(jiān)察科實習(xí)。后兩周我在養(yǎng)老和失業(yè)保險待遇核定科實習(xí)。

勞動監(jiān)察科主要負責(zé)有關(guān)勞動關(guān)系的事務(wù)，對外業(yè)務(wù)主要有勞動合同鑒證、辦理勞動就業(yè)證、勞動爭議處理。除此之外，通過各種行政手段，貫徹執(zhí)行上級有關(guān)要求，對開發(fā)區(qū)的企業(yè)進行勞動用工監(jiān)督和管理，保障勞動者的合法權(quán)益不受侵害。

勞動合同鑒證主要是為了規(guī)范勞動合同，進一步規(guī)范勞動用工關(guān)系，保障勞動者和用人單位的合法利益而辦理的一種認證手續(xù)。作為一種行政行為，勞動合同鑒證并不影響合同的效力。只要是符合勞動法的勞動用工合同，不管是否經(jīng)過鑒證，都是受勞動法保護，有合法效力的合同。但是為了起到規(guī)范勞動合同的作用，建議還是將已簽定的勞動合同送到勞動行政機關(guān)鑒證，避免以后因勞動合同條款的不明晰造成的勞動爭議。所以，勞動合同鑒證從根本上來說是勞動行政部門對勞動合同的一種規(guī)范，以及從根本上杜絕勞動爭議的一種嘗試。

每個勞動者在初次就業(yè)的時候，就業(yè)單位都應(yīng)依法為其辦理就業(yè)證。勞動就業(yè)證不僅是勞動者就業(yè)的證明，而且是在辦理失業(yè)保險等其他業(yè)務(wù)時必要的證件。所以在就業(yè)時辦理勞動就業(yè)證是非常重要的。

勞動爭議是勞動者與用人單位在勞動過程中產(chǎn)生的權(quán)利與義務(wù)的爭議，而勞動爭議處理就是處理這些勞動爭議。勞動爭議處理的程序包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。而我們主要負責(zé)勞動爭議處理程序中的仲裁這個步驟。勞動仲裁主要包括受理申訴、庭審準備、庭審和宣判這幾個程序。當勞動者感覺自己的合法權(quán)益受到用人單位侵害的時候，可以向企業(yè)所在地的仲裁委員會提起勞動申訴。仲裁委員會可以決定是否受理。如果受理，就進入庭審準備階段。在這個階段，負責(zé)案件的仲裁員要準備相關(guān)材料，并通知申訴人和被訴人具體的庭審時間。庭審階段是在仲裁庭中進行的。庭審一般包括以下階段：書記員宣布庭內(nèi)紀律、開庭、驗證申訴人被訴人身份、庭審調(diào)查、雙方筆錄簽字、庭審結(jié)束、宣布閉庭。在庭審結(jié)束后，仲裁員會制定裁決書，送達申訴人以及被訴人。

篇4

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；勞動與社會保障專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）01-0150-02

隨著我國社會保障事業(yè)的飛速發(fā)展，國家對勞動與社會保障專業(yè)人才的需求急劇增加。然而，相對于強烈的社會需求，勞動與社會保障專業(yè)的本科畢業(yè)生因缺乏崗位工作技能以及相關(guān)專業(yè)特色，就業(yè)形勢并不樂觀?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系?！蔽覀冇斜匾獙趧优c社會保障專業(yè)的本科生培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。

一、勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）社會對勞保專業(yè)的學(xué)生的需求調(diào)查

以安徽省蚌埠市為例，蚌埠市轄龍子湖區(qū)、蚌山區(qū)、禹會區(qū)、淮上區(qū)4個區(qū)和懷遠、五河、固鎮(zhèn)3個縣，共設(shè)鎮(zhèn)36個，鄉(xiāng)19個（其中民族鄉(xiāng)1個），街道辦事處19個，村民委員會1247個，社區(qū)居民委員會204個。假如為全市近1470個居（村）委會（包括街道辦事處）分別配備一名就業(yè)援助員和社會救助員一名，就需要社保專業(yè)人才2940人。就全國而言，每年社會保障人才的需求缺口高達十幾萬，從數(shù)量上講，經(jīng)濟社會對勞動與社會保障專業(yè)人才的需求非常迫切。

通過進一步了解就業(yè)市場對口職位對勞動與社會保障專業(yè)本科生的專業(yè)技能要求，主要可以匯總為：（1）熟悉國家和單位所在地區(qū)的社保政策和人事政策。（2）精通與社保、勞動關(guān)系相關(guān)的法律、法規(guī)，熟悉單位勞動合同的簽訂、解除、續(xù)簽，員工檔案落戶等手續(xù)的辦理，善于處理員工糾紛。（3）熟悉社保管理流程，包括員工社保的申請、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、提取、退保，每月的社保繳費及與社保機構(gòu)的對賬，公司員工社保數(shù)據(jù)庫的建立與更新等。（4）了解人力資源六大模塊基礎(chǔ)知識和實務(wù)操作技能。（5）熟練使用各類辦公軟件和社保相關(guān)辦公軟件。（6）系統(tǒng)掌握社會保障專業(yè)的理論知識。（7）熱愛勞動保障和人力資源工作。（8）熱愛基層工作。（9）能夠適應(yīng)經(jīng)常外出的工作。（10）有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗[1]。這些專業(yè)技能要求是勞動與社會保障專業(yè)的本科畢業(yè)生進入工作崗位的“敲門磚”，只有切實掌握并學(xué)會運用這些必備的專業(yè)技能學(xué)會學(xué)精，他們才能使自己立于其他專業(yè)不可替代的境地。

（二）M財經(jīng)大學(xué)勞保專業(yè)畢業(yè)生近3年來的就業(yè)狀況

M財經(jīng)大學(xué)于2002年開設(shè)勞動與社會保障專業(yè)，經(jīng)過11年的發(fā)展，初步形成了比較完備的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)梯隊。追溯近3年勞保專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，該專業(yè)每年約有40-45名畢業(yè)生，除了有一部分同學(xué)選擇在國內(nèi)外高等院校就讀研究生，其他的就業(yè)方向有企業(yè)、事業(yè)單位及其他，具體如下：

2011屆勞保專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為40，其中15人考入公務(wù)員及事業(yè)單位，7人進入其他企業(yè)，4人考研成功，14人暫未就業(yè)；2012屆勞保專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為44，其中3人考入公務(wù)員及事業(yè)單位，17人進入其他企業(yè)，2人考研成功，22人暫未就業(yè)；2013屆勞保專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為44，其中4人考入公務(wù)員及事業(yè)單位，14人進入其他企業(yè)，6人考研成功20人暫未就業(yè)。

通過上述描述，不難發(fā)現(xiàn)M財經(jīng)大學(xué)勞保專業(yè)的學(xué)生就業(yè)存在以下問題：

1.初次就業(yè)率不高

截止到每年的6月底，2011屆勞保專業(yè)的本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為65%，2012屆的初次就業(yè)率為50%，2013屆的初次就業(yè)率為54.55%。與此相比，據(jù)不完全統(tǒng)計，該大學(xué)2012屆計算機本科專業(yè)初次就業(yè)率達到60.87%，2012屆會計初次就業(yè)率為69.47%，其中會計三班初次就業(yè)率為72.55%。該大學(xué)所開設(shè)的2013屆經(jīng)濟、管理類的其他專業(yè)的初次就業(yè)率也大部分高于勞保專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率。

2.就業(yè)崗位與專業(yè)不對口

1998年教育部新開設(shè)勞動與社會保障專業(yè)的初衷是為和諧社會的發(fā)展培養(yǎng)服務(wù)各行各業(yè)的社會保障事業(yè)的人才。M財經(jīng)大學(xué)在制定勞動與社會保障專業(yè)的培養(yǎng)方案時明確指出：培養(yǎng)出能在國家各級勞動與社會保障管理部門、各級政府部門和行政事業(yè)單位、金融機構(gòu)、企業(yè)集團、社會中介服務(wù)機構(gòu)、教學(xué)科研等部門從事相關(guān)勞動與社會保障管理工作的人才。而近三年來該大學(xué)的勞動與社會保障專業(yè)的本科畢業(yè)生進入相關(guān)政府及事業(yè)單位的比例依次為37.5%、6.82%和9.09%，這個比例顯示是不太理想，而進入其他企業(yè)的除了部分從事人力資源相關(guān)的工作，也有不少學(xué)生在銷售、會計、文秘、行政專員等崗位任職，這與教育部預(yù)期的目標以及本校的培養(yǎng)人才去向顯然是差距較大的。

二、對勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式的幾點思考

社會發(fā)展對勞保專業(yè)的學(xué)生存在需求，而高校也可以對這種需求提供供應(yīng)，可是由于供給的質(zhì)量不能滿足需求的質(zhì)量，導(dǎo)致供給與需求仍不能平衡。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我們可以從根源上創(chuàng)新勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。具體有以下幾點做法：

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置

一方面，引入關(guān)于社會保障、人力資源相關(guān)操作軟件，進行仿真任務(wù)模擬；另一方面，更新課程設(shè)置時間，將實踐課分散融入并貫穿于理論課。

社會保障是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，要求學(xué)生至少掌握基本的專業(yè)操作技能[2]。根據(jù)社會對勞動與社會保障專業(yè)的畢業(yè)生的需求方向，學(xué)?？梢酝ㄟ^引進社會保障和人力資源相關(guān)的操作教學(xué)軟件，充分利用學(xué)校實驗室的資源，為學(xué)生提供實踐操作平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上模擬演練。在課程時間設(shè)置上，校內(nèi)實踐課程應(yīng)該緊接在理論課程后面，分散在每一學(xué)年。只有這樣才能及時做到學(xué)以致用，并能對實踐過程中遇到的問題進行理論再學(xué)習(xí)，從而彌補實踐中的不足。

（二）規(guī)范導(dǎo)師作用

目前，很多高校對本科生的培養(yǎng)都實行了導(dǎo)師制，可是由于高校普遍存在“重科研、輕教學(xué)”的思想，導(dǎo)致導(dǎo)師制在一定程度上流于形式。首先，可以通過雙向選擇的原則對導(dǎo)師制進行一定的約束。在大一學(xué)年老師和學(xué)生進行相互了解后，可以根據(jù)各自的興趣、愛好、特長、研究方向等有針對性地進行雙向選擇。那些無人選擇的導(dǎo)師應(yīng)該在年終考評時適當扣分。其次，學(xué)生確定導(dǎo)師后，導(dǎo)師除了傳授理論，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、家庭情況以及個人的能力、特長進行分流培養(yǎng)：考研、考公務(wù)員還是進企業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期設(shè)定目標，幫助他們分析如何將目標細化為步驟，逐步指引并監(jiān)督學(xué)生去完成目標。再次，導(dǎo)師可以充分地調(diào)動自身周圍的人脈及資源，積極為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)實踐的單位，在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進行進一步指導(dǎo)。

（三）建立校企合作

通常各院校習(xí)慣將畢業(yè)實習(xí)作為學(xué)生的課外實踐學(xué)習(xí)，但常由于就業(yè)難以及就業(yè)的緊迫性，這些實習(xí)僅流于形式[3]。學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校簽訂的就業(yè)實習(xí)基地資源，聯(lián)系并鼓勵學(xué)生分批去基地進行見習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造真實的上崗環(huán)境，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和專業(yè)素質(zhì)，從而確立就業(yè)優(yōu)勢。學(xué)校也可以邀請企業(yè)從事相關(guān)工作模塊的工作人員到學(xué)校為勞動與社會保障專業(yè)的學(xué)生做定期講座，講述在實際工作中遇見的問題及應(yīng)對措施。

（四）依托學(xué)生活動

學(xué)生的潛能是無限的，學(xué)生在組織、舉辦和參與學(xué)生活動的過程中，不僅能將所學(xué)到的知識運用于活動中，還能將自身的潛能激發(fā)出來。勞動與社會保障專業(yè)作為一個正在發(fā)展、逐漸成熟的專業(yè)，可以充分依靠學(xué)生群體成立勞動與社會保障協(xié)會。每學(xué)期該協(xié)會可以基于專業(yè)開展豐富多彩的學(xué)生活動，如勞動與社會保障知識競賽、案例分析、模擬演練等，寓學(xué)于樂，充分調(diào)動勞動與社會保障專業(yè)各個年級學(xué)生的積極性，逐漸形成高年級帶動低年級、低年級促進高年級的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（五）貫穿職業(yè)規(guī)劃

目前，由于高校擴招和教師資源緊張，高校通常只在大學(xué)生即將面臨畢業(yè)的大三或者大四學(xué)年開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。為保證四年后理想就職的實現(xiàn)，職業(yè)生涯教育的內(nèi)容應(yīng)該從新生入校開始，分階段有步驟貫穿整個大學(xué)教育的全過程，引導(dǎo)學(xué)生早規(guī)劃、早準備。相關(guān)的課程可由輔導(dǎo)員、班主任兼任，將思想道德教育融入就業(yè)課程中，一舉兩得。

大一主要是引導(dǎo)學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)大學(xué)生活，加深學(xué)生對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標并讓學(xué)生初步了解將來所從事的職業(yè)，讓學(xué)生形成基本的職業(yè)理念[4]。大二要讓大學(xué)生了解將來所從事的職業(yè)應(yīng)具備的各種素質(zhì)，鼓勵學(xué)生參加各項活動，鍛煉和提高自己的各種能力，同時獲取各種相關(guān)證書，并根據(jù)個人興趣與能力修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。大三在指導(dǎo)學(xué)生加強專業(yè)學(xué)習(xí)，準備考研的同時，要指導(dǎo)學(xué)生開始把目標鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)業(yè)能力。大四指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準備的情況下進行實戰(zhàn)演練。

參考文獻：

〔1〕張學(xué)英，李薇.基于專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的勞動與社會保障專業(yè)課程設(shè)置研究[J].職教論壇，2011（27）：64-65.

〔2〕周愛國.關(guān)于勞動與社會保障專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的思考[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2008（18）：20.

篇5

敬老院(geracomium)，為老年人養(yǎng)老服務(wù)的社會福利事業(yè)組織，社會實踐即假期實習(xí)或是在校外實習(xí)，本次的活動地點是敬老院，下面為本次實踐作總結(jié)，歡迎大閱讀。

今天去了敬老院，收獲很大，雖然許多老人對我們的拜訪沒有太大反應(yīng)，但是他們那一個個動作，和簡單的“謝謝”兩個字卻映在了我的腦海里，他們的每一個動作，每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的，雖然他們年紀大了，家人也不怎么照顧，使他們的心靈受過創(chuàng)傷，可是在敬老院，還有愛戴他們的阿姨和叔叔，還有前來拜訪的孩子們，哦，對了，他們還有一顆愛國、感恩的心，在敬老院里，他們可以互相聊天，可以看看電視、吃吃水果，累了就休息一會兒。

我采訪的是一位已經(jīng)84歲高齡的爺爺，當我問他喜歡聽什么歌曲的時候，他回答：“我的祖國。”這普普通通的四個字，里面卻包含了濃濃的愛國情，這首歌，我沒聽過，更不會唱，就只好給爺爺唱了國歌，歌聲落了，爺爺拍拍手，告訴我要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，將來報效祖國，我哽咽地點點頭，因為，我看見爺爺在告訴我孝敬父母的時候，眼里的神情不是能用悲傷來概括的，他也渴望兒女的照顧。

從敬老院走出來，我感慨萬千，我懂得了要愛國，要尊敬父母，要好好努力。

篇6

關(guān)鍵詞：馬克思；經(jīng)濟學(xué)；雙重含義社會必要勞動時間；價格；資源配置

中圖分類號：A81 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）02-0036-02

近些年來，馬克思的經(jīng)濟學(xué)一直被邊緣化，而西方經(jīng)濟學(xué)大受追捧。究其原因，主要是馬克思的經(jīng)濟學(xué)一直被大眾甚至學(xué)界一些人誤解，一些人認為馬克思的經(jīng)濟學(xué)缺乏市場理論，不涉及市場供求，不談資源配置，因此不能解釋市場經(jīng)濟。實際上，這是因為他們對馬克思的經(jīng)濟學(xué)研究不足導(dǎo)致的。西方經(jīng)濟學(xué)主要研究資源配置，均衡價格理論是其基石，馬克思的經(jīng)濟學(xué)主要研究生產(chǎn)關(guān)系，勞動價值論是其理論基礎(chǔ)，但是馬克思的經(jīng)濟學(xué)中同樣包含資源配置思想，西方經(jīng)濟學(xué)主要關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)象之間的關(guān)系，馬克思的經(jīng)濟學(xué)通過對經(jīng)濟運行本質(zhì)的研究解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。在深化經(jīng)濟體制改革的今天，我們更應(yīng)該重視經(jīng)濟運行問題的本質(zhì)，從本質(zhì)規(guī)律上尋找改革的方向。

一、馬克思對古典經(jīng)濟學(xué)的超越

馬克思對古典經(jīng)濟學(xué)的超越體現(xiàn)在對價值的準確定義，以及對使用價值和價值、交換價值和價值的區(qū)分上。馬克思發(fā)現(xiàn)了勞動的二重性，因此抽象出了價值范疇，因為在商品交換中要用到價格，還要說明一下價格的形成。馬克思經(jīng)濟學(xué)認為價值是價格的基礎(chǔ)，價格的實質(zhì)是交換價值，交換價值是價值的現(xiàn)象形態(tài)。而西方經(jīng)濟學(xué)對價值的研究只停留在交換價值層面，并且忽視對價值形態(tài)的研究，所以對價格的研究基本上集中于價格本身，比如什么影響價格，什么決定價格。西方經(jīng)濟學(xué)曾經(jīng)有過“勞動決定價值”的思想，古典經(jīng)濟學(xué)派的配第最早提出這個觀點，他認為開采金銀的勞動或者農(nóng)業(yè)勞動產(chǎn)生價值，但也僅僅是這些勞動產(chǎn)生價值。斯密區(qū)分了商品的使用價值和交換價值，他認為商品的交換價值由勞動決定，他比配第進步的地方在于他認為一切生產(chǎn)部門的勞動都是價值的源泉，創(chuàng)造價值的勞動歸結(jié)為無差別的一般的社會勞動。但他曾經(jīng)又說過價值來自于工資、地租和利潤。李嘉圖批判性地繼承了斯密的一些觀點，他認為商品價值來自于工資、利潤和地租是錯誤的。他指出，生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定商品的價值量。李嘉圖區(qū)分了價值和交換價值，代表了古典經(jīng)濟學(xué)派關(guān)于勞動價值論的最高成就，但他以及配第和斯密對價值的研究最多只停留在交換價值的層面，因為他們沒有抽象出“價值”，以至于“勞動決定價值”這個理論體系無法解釋經(jīng)濟領(lǐng)域的很多問題。邊際革命之后，西方主流經(jīng)濟學(xué)甚至完全摒棄了價值論，只講供求價格論。

二、雙重含義社會必要勞動時間中的市場經(jīng)濟思想體現(xiàn)

篇7

一、提高認識，切實加強對創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

幾年來，區(qū)總工會充分認識到和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系對構(gòu)建和諧社會的重要意義，以“勞動關(guān)系和諧企業(yè)”創(chuàng)建活動為突破口，全力推進和諧勞動關(guān)系建設(shè)。從建立完善長效機制入手，把和諧勞動關(guān)系建設(shè)擺上了重要的議事日程，在去年區(qū)委十屆54次常委會上，對“勞動關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建”活動進行了專題研究。劉凱書記親自進行部署，提出了具體的要求。為加強對這項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委成立了由區(qū)委副書記任組長、區(qū)總工會主席、區(qū)政府副區(qū)長任副組長和區(qū)總工會、區(qū)人社局、區(qū)工商聯(lián)等6個區(qū)直部門負責(zé)人組成的新?lián)釁^(qū)創(chuàng)建勞動關(guān)系和諧企業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。各相關(guān)部門、街道積極行動起來，普遍成立了由黨（工）委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建活動形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、認識統(tǒng)一、部門聯(lián)動、上下共創(chuàng)的工作氛圍和工作機制。

二、結(jié)合實際，突出創(chuàng)建活動的重點

去年下半年在全區(qū)印發(fā)了《新?lián)釁^(qū)關(guān)于開展創(chuàng)建勞動關(guān)系和諧企業(yè)活動的意見》和《新?lián)釁^(qū)創(chuàng)建勞動關(guān)系和諧企業(yè)活動三年實施方案》，提出了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建立規(guī)范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩(wěn)定的新型勞動關(guān)系為重點，推動企業(yè)依法完善經(jīng)營管理，規(guī)范勞動用工，健全誠信體系，積極履行社會責(zé)任。

第一，堅持因地制宜，逐步推進。區(qū)總工會積極探索創(chuàng)建活動有效途徑，不斷創(chuàng)新工作方式方法，決定先由規(guī)模企業(yè)開始，再向中小企業(yè)過渡，逐步以點帶面全面展開。第一年有55家規(guī)模企業(yè)參與了創(chuàng)建活動，規(guī)模企業(yè)參與率達到65%，今年有90%以上的規(guī)模企業(yè)參與了創(chuàng)建活動，通過“量”的不斷擴大，推動“質(zhì)”的不斷提升；在步驟上，則遵循先易后難的原則，由各基層工會根據(jù)企業(yè)類型、企業(yè)規(guī)模，制訂創(chuàng)建活動具體方案，分步組織實施，力求做到推進一批、見效一批，逐步推動企業(yè)全面參與到創(chuàng)建活動中來。

第二，堅持注重實效，促進發(fā)展。開展創(chuàng)建活動的目的是建立規(guī)范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系。落實到具體企業(yè)，創(chuàng)建活動則必須與企業(yè)的實際相結(jié)合，以解決突出問題為出發(fā)點，才能使創(chuàng)建活動取得實效。在創(chuàng)建內(nèi)容上，突出把職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，特別是企業(yè)必須履行的法定責(zé)任。

三、治建并舉，著力構(gòu)建創(chuàng)建活動的長效機制

開展創(chuàng)建活動一年多來，區(qū)總工會一方面從維護勞動者合法權(quán)益入手，認真解決勞動關(guān)系中的突出問題，另一方面從建立長效機制著眼，切實維護職工的經(jīng)濟、政治和發(fā)展權(quán)益，取得了階段性的成效。

第一，健全協(xié)商調(diào)處機制，切實維護職工的經(jīng)濟權(quán)益。我們堅持把形成合理的利益格局，作為構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要前提，切實維護職工經(jīng)濟權(quán)益，有效鞏固了勞動關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。一是建立健全勞動合同和集體合同制度，規(guī)范企業(yè)用工，協(xié)調(diào)各方利益。二是完善三方協(xié)調(diào)機制。三是依法落實職工的勞動保障權(quán)益。重點落實國家規(guī)定的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險和生育保險等五大保險。

第二，健全民主管理機制，突出維護職工的政治權(quán)益。我們堅持把維護職工民主政治權(quán)益，作為構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的基本保證，通過強化民主管理，較好地調(diào)動了職工的積極性。一是深化職代會制度。二是加強了廠務(wù)公開工作。區(qū)總工會把廠務(wù)公開民主管理工作納入年初基層工會的目標考核中，做到年初有安排，年終有檢查、考核；把廠務(wù)公開民主管理與爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來，納入企業(yè)目標管理，不斷總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果；不斷強化制度建設(shè)，促進了廠務(wù)公開民主管理工作規(guī)范化、制度化。

第三，健全教育引導(dǎo)機制，注重維護職工的發(fā)展權(quán)益。我們堅持把促進職工的全面發(fā)展，作為構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的活力源泉，通過切實維護職工發(fā)展權(quán)益，有效激發(fā)了建設(shè)勞動關(guān)系和諧企業(yè)的內(nèi)在動力。一是推動職工崗位成才。二是優(yōu)化生產(chǎn)生活環(huán)境。我們始終把安全生產(chǎn)作為企業(yè)發(fā)展的“生命線”來看待，不斷加大勞動保護監(jiān)督力度，確保職工安全健康。三是豐富職工文體生活。

篇8

    現(xiàn)將勞動和社會保障部《關(guān)于建立勞動保障行政復(fù)議和行政應(yīng)訴案件統(tǒng)計制度的通知》（勞社廳發(fā)〔1999〕32號）轉(zhuǎn)發(fā)你們，并結(jié)合我市實際情況，提出以下要求，請一并執(zhí)行。

    一、各區(qū)、縣勞動和社會保障局要加強行政復(fù)議和應(yīng)訴案件的統(tǒng)計，建立統(tǒng)計報告制度。

    二、行政復(fù)議和應(yīng)訴案件統(tǒng)計實行半年報制度。各區(qū)、縣勞動和社會保障局在每年的7月10日前和1月10日前將本局發(fā)生的行政復(fù)議案件和行政應(yīng)訴案件統(tǒng)計上報我局政策法規(guī)處。

篇9

內(nèi)容摘要:馬克思經(jīng)濟理論指出,決定某種商品價值量的社會必要勞動時間通過一項提高該種商品勞動生產(chǎn)率的技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的S型擴散過程中逐步形成。技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散對同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生動態(tài)影響,進而使不同企業(yè)的個別勞動時間平均化為同一的社會必要勞動時間。本文對此進行了探討。

關(guān)鍵詞:社會必要勞動時間 技術(shù)創(chuàng)新 S型擴散曲線 勞動生產(chǎn)率

馬克思經(jīng)濟學(xué)中社會必要勞動時間的基本含義

社會必要勞動時間是馬克思勞動價值論的核心概念之一,馬克思分別在《資本論》第一卷和第三卷中對其進行了闡述。在《資本論》第一卷中,馬克思將社會必要勞動時間定義為:“社會必要勞動時間是在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下,在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間?！痹凇顿Y本論》第三卷中研究地租問題時,馬克思進一步說:“社會勞動時間可分別用在各個特殊生產(chǎn)領(lǐng)域的份額的這個數(shù)量界限,不過是價值規(guī)律本身進一步展開的表現(xiàn),雖然必要勞動時間在這里包含著另一種意義。為了滿足社會需要,只有如許多的勞動時間才是必要的。在這里界限是由于使用價值才產(chǎn)生的。社會在既定生產(chǎn)條件下,只能把它的總勞動時間中如許多的勞動時間用在這樣一種產(chǎn)品上?！?/p>

馬克思分析了“要使生產(chǎn)部門相同、種類相同、質(zhì)量也接近相同的商品按照它們的價值出售,必須具備兩個條件:第一,不同的個別價值,必須平均化為一個社會價值,為此就需要在同種商品的生產(chǎn)者之間有一種競爭,并且需要有一個可供他們共同出售自己商品的市場?！诙?說商品有使用價值,無非就是說它能滿足某種社會需要。當我們只是說到單個商品時,我們可以假定,存在著對這種特定商品的需要,它的量已經(jīng)包含在它的價格中,而用不著進一步考察這個有待滿足的需要量。但是,只要一方面有了整個生產(chǎn)部門的產(chǎn)品,另一方面又有了社會需要,這個量就是一個重要因素了?！痹诜治鰝€別價值如何平均化為市場價值時,假定供給正好等于需求,“以上抽象地敘述的市場價值的確定,在需求恰好大到足以按這樣確定的價值吸收掉全部商品的前提下”,純粹研究由于“各自在不同的帶有個別色彩的條件下生產(chǎn)的商品”通過加權(quán)平均為一個同一的市場價值。

本文主要研究技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散如何對同一個產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生動態(tài)影響,如何使不同企業(yè)的個別勞動時間平均化為同一的社會必要勞動時間。

技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散與不同的勞動生產(chǎn)率

同一行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè)生產(chǎn)某種相同使用價值的個別勞動時間不同,主要是因為其勞動生產(chǎn)率不同。技術(shù)創(chuàng)新是決定勞動生產(chǎn)率的重要因素,不同企業(yè)因其使用的技術(shù)水平不同,在生產(chǎn)相同使用價值時所花費的個別勞動時間是不同的,而同一使用價值在市場上只能表現(xiàn)為一個同一的市場價值,即個別勞動時間平均化為社會必要勞動時間。個別勞動時間平均化為社會必要勞動時間是通過同一部門內(nèi)不同企業(yè)間的競爭來實現(xiàn)的,部門內(nèi)的競爭主要是企業(yè)圍繞帶來不同勞動生產(chǎn)率的各種因素展開,目的是提高勞動生產(chǎn)率,進而獲得超額剩余價值。其中,技術(shù)創(chuàng)新及其擴散對勞動生產(chǎn)率提高起著重要的決定作用。

技術(shù)創(chuàng)新有著豐富的內(nèi)涵和多種類型,如產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新、根本性創(chuàng)新與增量性創(chuàng)新、能力提高型創(chuàng)新與能力破壞型創(chuàng)新、構(gòu)架創(chuàng)新與元器件創(chuàng)新等。本文只考慮提高勞動生產(chǎn)率的技術(shù)創(chuàng)新。一個行業(yè)的一項技術(shù)創(chuàng)新最初是從行業(yè)內(nèi)某一企業(yè)開始,隨著時間的推移逐漸擴散到全行業(yè)。在技術(shù)擴散過程中,行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)由于采用新技術(shù)的時間有先后之別,從而就有著與其所采用技術(shù)水平相對應(yīng)的勞動生產(chǎn)率的差別。

技術(shù)創(chuàng)新擴散與社會必要勞動時間形成如圖1所示。在圖1中,用橫軸代表時間,縱軸代表累積采用技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)數(shù),呈S形的曲線代表隨著時間的推移,累積采用技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)數(shù)的變化趨勢。在一項技術(shù)創(chuàng)新剛出現(xiàn)時,除了創(chuàng)新者以外采用者很少,原因是大多數(shù)企業(yè)并不熟悉該技術(shù),并且一項新技術(shù)所需的一些知識和配套產(chǎn)品是需要一段時間去傳播和開發(fā)的;經(jīng)過一段時間后,該技術(shù)為人們所熟悉,相關(guān)的知識和配套產(chǎn)品也已傳播和開發(fā),會呈現(xiàn)出快速擴散的過程,即有大量企業(yè)(早期大多數(shù)和晚期大多數(shù))迅速地采用該技術(shù);但當市場逐漸飽和時,技術(shù)擴散又會慢下來,只有少數(shù)落伍者采用。因此,一項技術(shù)創(chuàng)新在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的擴散過程呈現(xiàn)S形。

如果把考察的時間范圍進一步擴大,會觀察到同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)多個不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新的擴散過程。在更長的時期內(nèi),一個產(chǎn)業(yè)內(nèi)會有多個不連續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新出現(xiàn),每一項技術(shù)創(chuàng)新的擴散都呈現(xiàn)S形,而不同的技術(shù)創(chuàng)新之間則呈現(xiàn)重合現(xiàn)象。如果把每一次技術(shù)創(chuàng)新擴散的時間分為三個階段,那么該項技術(shù)的擴散在第一階段與上一次技術(shù)擴散的第三階段相重合,而在第三階段與下一次技術(shù)擴散的第一階段重合。以技術(shù)T1為例,分別經(jīng)過0到t1、t1到t2和t2到t3三個階段,其中,在0到t1階段與技術(shù)T0相重合,在t2到t3階段與技術(shù)T2相重合。雖然不同的技術(shù)創(chuàng)新是不連續(xù)的,但在技術(shù)擴散過程中卻出現(xiàn)了重合現(xiàn)象。如果把一項技術(shù)創(chuàng)新的擴散過程分為出現(xiàn)、快速擴散和飽和三個時期,那么一項新技術(shù)一定是在上一次技術(shù)創(chuàng)新接近飽和時出現(xiàn)的,而當該項技術(shù)達到飽和期時,下一次技術(shù)創(chuàng)新就出現(xiàn)了。

每一次技術(shù)創(chuàng)新都使勞動生產(chǎn)率得到了一次提高,因而每一次技術(shù)創(chuàng)新都對應(yīng)一個勞動生產(chǎn)率。在圖1中,T0、T1、T2、T3和T4五次技術(shù)創(chuàng)新,對應(yīng)著五個不同的勞動生產(chǎn)率A0、A1、A2、A3和A4。

正因為每次技術(shù)創(chuàng)新都會帶來勞動生產(chǎn)率的提高,又由于每一次技術(shù)創(chuàng)新擴散呈現(xiàn)S形,進而使不同技術(shù)創(chuàng)新的擴散有相互重合的時期,同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同企業(yè)之間就可能位于不同的技術(shù)擴散時期,采用了不同的技術(shù),有著不同的勞動生產(chǎn)率,也就出現(xiàn)了部門內(nèi)部的競爭,使個別勞動時間平均化為社會必要勞動時間,個別價值形成一個相同的市場價值。

社會必要勞動時間的形成

馬克思在《資本論》第三卷中對社會必要勞動時間或市場價值的形成作了明確的闡述:“市場價值,一方面,應(yīng)看作一個部門所生產(chǎn)的商品的平均價值,另一方面,又應(yīng)看作是在這個部門的平均條件下生產(chǎn)的并構(gòu)成該部門的產(chǎn)品很大數(shù)量的那種商品的個別價值。只有在特殊的組合下,那些在最壞條件下或在最好條件下生產(chǎn)的商品才會調(diào)節(jié)市場價值,而這種市場價值又成為市場價格波動的中心,不過市場價格對同類商品來說是相同的?！薄霸谏鲜鲫P(guān)于市場價值的各個規(guī)定中我們假定,所生產(chǎn)的商品的量是不變的,是已定的,只是這個在不同生產(chǎn)條件下生產(chǎn)的量的各個組成部分的比例發(fā)生了變化,因此,同樣數(shù)量的商品的市場價值按不同的方法來調(diào)節(jié)?！边@里所說的生產(chǎn)條件不同是指由于技術(shù)水平不同,從而勞動生產(chǎn)率不同。

為了更清楚地考察社會必要勞動時間的形成及市場價值的決定問題,文章在上述技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散過程中進行分析。現(xiàn)作如下假定:

在某一產(chǎn)業(yè)內(nèi)共有N個企業(yè)生產(chǎn)相同的、總量確定的一種產(chǎn)品,其中,第i個企業(yè)所生產(chǎn)的該商品數(shù)量為Yi(i=1,2,…,N)、所用的勞動量(衡量單位為小時)為Li(i=1,2,…,N);

設(shè)時期為0到t7,該產(chǎn)業(yè)內(nèi)共有五次技術(shù)創(chuàng)新T0、T1、T2、T3和T4,且技術(shù)水平是逐漸提高的,對應(yīng)的勞動生產(chǎn)率分別為A0

根據(jù)上述假定,有Yi=AjLi(j=0,1,…,5;i=1,2,…,N),企業(yè)i所生產(chǎn)商品的個別勞動時間為 ;

商品價值用勞動時間衡量,從而企業(yè)i所生產(chǎn)商品的個別勞動時間=個別價值、社會必要勞動時間=市場價值;

將N個企業(yè)分為n1、n2和n3,其中,n1={1,2,…,n1}為技術(shù)創(chuàng)新擴散中的創(chuàng)新者和早期采用者,n2={n1+1,n1+2,…,n1+n2}為技術(shù)創(chuàng)新擴散中的早期大多數(shù)和晚期大多數(shù), n3={n1+n2+1,n1+n2+2,…,N}為技術(shù)創(chuàng)新擴散中的落伍者,且n2>n1、n2>n3,n1、n2和n3所包含的具體企業(yè)數(shù)并不是一成不變的。

在時期0到t3內(nèi),共有三次技術(shù)創(chuàng)新T0、T1、T2在擴散,且A0

設(shè)社會必要勞動時間為,則有:

社會必要勞動時間取決于兩方面因素:一方面因素是,即由技術(shù)水平?jīng)Q定的勞動生產(chǎn)率或者說生產(chǎn)條件決定的個別勞動時間或個別價值量。在不變時,采用技術(shù)T2的創(chuàng)新者與早期采用者的個別勞動時間、采用技術(shù)T1的早期大多數(shù)與晚期大多數(shù)的個別勞動時間及采用技術(shù)T0的落伍者的個別勞動時間決定商品的市場價值或社會必要勞動時間,其中A0

另一方面因素是和,指在高、中、低三種生產(chǎn)條件下生產(chǎn)的商品量占該產(chǎn)業(yè)全部產(chǎn)量的比例。在不變時,當較高時,說明在A1生產(chǎn)條件下(在時期0到t3內(nèi)的中等生產(chǎn)條件)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量大,且處于兩端的產(chǎn)品數(shù)量相等或近似相等時,社會必要勞動時間由其個別勞動時間決定,市場價值由其個別價值決定;當較高時,說明在較好條件A2下生產(chǎn)的商品數(shù)量占總產(chǎn)量的比重較大,其個別價值量調(diào)節(jié)市場價值,個別勞動時間調(diào)節(jié)社會必要勞動時間;當較高時,說明在較壞條件A0下生產(chǎn)的商品占總產(chǎn)品的比例較大,其個別價值量調(diào)節(jié)市場價值,個別勞動時間調(diào)節(jié)社會必要勞動時間。

綜上所述,理解社會必要勞動時間或市場價值要從馬克思研究方法與敘述方法的差異入手,正確把握馬克思在《資本論》第一卷與第三卷不同闡述的關(guān)系,即簡單抽象規(guī)定與具體形成過程之間的關(guān)系。在闡述社會必要勞動時間或市場價值的形成過程時,馬克思分別從個別價值如何平均化為市場價值和市場價格如何圍繞市場價值波動兩個方面進行。通過引入技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)內(nèi)擴散的S形曲線,能更清晰地看到社會必要勞動時間或市場價值形成過程中不同勞動生產(chǎn)率條件下所生產(chǎn)的商品的個別價值或個別勞動時間是如何通過加權(quán)平均形成市場價值或社會必要勞動時間的。

參考文獻:

1.馬克思.資本論(第1卷)[M].人民出版社,2001

篇10

為了加強2001年春運期間組織民工有序流動工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織工作，維護廣大民工的合法權(quán)益，保證首都社會秩序的穩(wěn)定，現(xiàn)將勞動和社會保障部《關(guān)于印發(fā)2001年春運期間組織民工有序流動工作計劃的通知》（勞社廳發(fā)〔2000〕17號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，同時結(jié)合我市實際情況，提出如下幾點要求，請一并貫徹執(zhí)行。

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。一年一度的春運工作關(guān)系到廣大民工的切身利益，關(guān)系到首都的社會秩序的穩(wěn)定。各部門、各單位要進一步提高認識，將春運工作作為開年一項利國利民的首要任務(wù)抓緊抓好。各區(qū)（縣）勞動和社會保障局均要成立春運工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，要設(shè)立辦公機構(gòu)，派專人負責(zé)，通過制定工作方案，建立春運值班、帶班制度，設(shè)立值班電話等方式，加強春運工作的領(lǐng)導(dǎo)組織，做到各司其職、各盡其責(zé)。同時負責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)科室做好各項任務(wù)措施的落實。

二、開展廣泛的政策宣傳活動。春節(jié)前，各區(qū)（縣）勞動和社會保障局、企業(yè)主管部門要認真貫徹執(zhí)行國務(wù)院、勞動和社會保障部有關(guān)文件規(guī)定，并及時將政策下發(fā)宣傳到轄區(qū)或所屬各用人單位。同時，要選擇本地區(qū)1～2處民工流動頻繁的火車站、長途站開展宣傳日活動。通過設(shè)立標語宣傳欄、散發(fā)《致外地務(wù)工人員一封信》、咨詢解答等形式進一步做好春運有關(guān)政策法規(guī)的宣傳教育。

三、1月9日至3月17日春運期間及春運過后1個月內(nèi)，本市將暫停用人單位招用新民工，市、區(qū)縣勞動和社會保障部門暫停辦理《外地來京人員就業(yè)證》等有關(guān)手續(xù)。企業(yè)在此期間因生產(chǎn)、經(jīng)營特殊需要，需招用外地務(wù)工人員的，必須提前15天向市勞動和社會保障局提出用工申請。經(jīng)批準后，方可招用，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理招用手續(xù)。

四、加強民工流動的監(jiān)測和監(jiān)控工作。為了加強春運期間民工有序流動的管理，及時準確把握民工離京、返崗的時間人數(shù)，各區(qū)（縣）勞動和社會保障局要選擇10家使用外地務(wù)工人員百人以上的用人單位進行重點動態(tài)監(jiān)測，重點了解離京、返崗的時間人員安排。并將有關(guān)情況分析整理后于1月9日至2月17日期間每周五將情況上報市勞動保障局就業(yè)處。市建工集團、市城建集團、市政工程局、市二商局等重點監(jiān)控企業(yè)也要將所屬企業(yè)使用外地務(wù)工人員的變動情況按上述時間進行上報。勞動和社會保障部設(shè)在本市崇文、海淀兩區(qū)的民工流動監(jiān)控點要按照部里的工作要求，認真做好春運期間百名民工流動的監(jiān)控工作，并將監(jiān)控信息按時上報勞動和社會保障部。

五、組織開展勞動用工大檢查工作。為了維護春運期間本市勞動力市場正常秩序，各區(qū)（縣）勞動和社會保障局要在春運期間組織開展勞動用工大檢查，重點對私招亂雇、拖欠克扣民工工資、非法職業(yè)中介行為等違法問題進行有針對性、有重點的勞動監(jiān)察。

六、在春運期間，各級勞動和社會保障部門要加強對民工流動的動態(tài)信息的收集、信息上報工作，對出現(xiàn)的重大突發(fā)事件要及時上報市勞動和社會保障局就業(yè)處。各企業(yè)主管單位要加強工作中的指導(dǎo)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排所屬企業(yè)務(wù)工人員的休假、返崗工作。企業(yè)對于留京工作的務(wù)工人員要做好工作、生活的安排，開展多種形式的慰問、文化娛樂活動，豐富務(wù)工人員的節(jié)日生活。

七、各區(qū)（縣）勞動和社會保障局及重點監(jiān)控企業(yè)要認真做好春運期間組織民工有序流動的工作總結(jié)，并于2月15日前將總結(jié)上報市勞動和社會保障局就業(yè)處。

附件：勞動和社會保障部辦公廳關(guān)于印發(fā)2001年春運期間組織民工有序流動工作計劃的通知

各省、自治區(qū)、直轄市勞動和社會保障廳（局）：

為做好2001年春運期間組織民工有序流動各項工作，現(xiàn)將《2001年春運期間組織民工有序流動工作計劃》印發(fā)你們。請結(jié)合本地實際情況，貫徹執(zhí)行。

請于2001年1月5日前 將你廳（局）春運期間組織民工有序流動工作負責(zé)人、工作人員的姓名、聯(lián)系電話（手機）和傳真號碼傳報我部。

聯(lián)系人：賈麗、黃華波

聯(lián)系電話：（010）84201056，84201656

傳 真：（010）84227798

2001年春運期間組織民工有序流動工作計劃

2001年春運期間組織民工有序流動工作，要繼續(xù)認真貫徹國務(wù)院春運期間組織民工有序流動和農(nóng)村勞動力就地安置的各項方針政策，充分運用近年來取得的成功經(jīng)驗，加強地區(qū)間、部門間合作，確保春運期間民工流動安全有序。具體安排如下：

一、2000年12月～2001年1月上旬

1．制定上報工作方案。分析預(yù)測本地農(nóng)村勞動力流動數(shù)量、方向及趨勢，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，制定春運期間組織民工有序流動工作方案和應(yīng)對突發(fā)事件的工作預(yù)案。2001年1月5日前各地將工作方案報勞動保障部。

2．部署春運期間重點監(jiān)控工作。指導(dǎo)和督促重點監(jiān)控地區(qū)按照勞動保障部要求，做好檢查網(wǎng)點設(shè)置，開展人員培訓(xùn)，制定必要的調(diào)控預(yù)案等項準備工作。2001年1月9日開始，上報春運期間民工流動信息。

3．開展流動就業(yè)工作檢查。檢查內(nèi)容為：春運期間組織民工有序流動工作準備情況；農(nóng)村勞動力就地安置和有序流動政策措施落實情況；重點監(jiān)控工作準備和進展情況；清理整頓勞動力市場，以及保障民工權(quán)益情況等。檢查方式：以各?。▍^(qū)、市）自查為主，1月中旬勞動保障部派出檢查組到有關(guān)地區(qū)督查。

二、2001年1月中旬－2月中旬

1．開展宣傳工作。輸出、輸入地要根據(jù)本地實際，開展多種形式宣傳活動。宣傳內(nèi)容：城鄉(xiāng)就業(yè)形勢，農(nóng)村勞動力流動就業(yè)和就地安置政策等。宣傳工作要開展到農(nóng)村勞動力流動量較大的鄉(xiāng)村、企業(yè)和車站碼頭。

2．配合有關(guān)部門做好返鄉(xiāng)民工疏運工作。輸入地要調(diào)查了解企業(yè)春節(jié)期間放假安排和民工返鄉(xiāng)情況，并通報相關(guān)輸出地，協(xié)助有關(guān)部門搞好民工返鄉(xiāng)運輸組織；輸出地要了解民工返崗時間及數(shù)量，做好本籍返鄉(xiāng)民工的輸運接應(yīng)工作；中轉(zhuǎn)地要積極開展疏導(dǎo)分流工作。

3．做好春運期間信息調(diào)查預(yù)測。重點開展春節(jié)期間百名民工抽樣調(diào)查，指導(dǎo)重點監(jiān)控地區(qū)開展信息監(jiān)測和通報。隨時上報民工流動動態(tài)。

4．協(xié)助有關(guān)部門搞好返崗民工輸送工作。輸出地與鐵道、交通部門配合，采取組織專車（列）、預(yù)訂團體票等措施，組織好民工返崗工作；輸入地與有關(guān)部門配合，幫助返崗民工及時安全到崗。要集中力量做好正月初一后和正月十五后的民工返崗工作。

5．開展疏導(dǎo)分流和調(diào)控，勸阻勸返盲目外出人員。輸出地要發(fā)揮基層勞動就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的作用，加大政策宣傳力度，動員返崗民工不攜帶新民工外出，勸阻盲目外出人員；輸入地、中轉(zhuǎn)地與民政、公安部門配合，做好盲目外出人員的疏導(dǎo)分流、勸阻勸返和收容遣送工作。重點監(jiān)控地區(qū)要開展對外出民工流動的調(diào)控。

6．整頓勞動力市場秩序。輸入地要加強勞動監(jiān)察，對勞動力市場和企業(yè)用工情況進行專項監(jiān)察，嚴厲查處私招亂雇、非法職業(yè)中介行為。

7．做好春運期間值班工作。各主要農(nóng)村勞動力輸出、輸入地建立春節(jié)期間值班、帶班制度，搞好值班工作安排，保證春節(jié)期間信息暢通。

三、2001年2月下旬－3月中旬