導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求，但要循循善誘

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┖?jiǎn)單的日常活動(dòng)規(guī)則要求，對(duì)于指導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，具有積極意義。幼兒園各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。每一項(xiàng)規(guī)則的提出，從一點(diǎn)一滴開始，由少到多，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由邊教邊幫到幼兒逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成，良好的班級(jí)活動(dòng)常規(guī)自然水到渠成。因此，我們?cè)谙蛴變禾岢鲆笾?，必須先思考這種規(guī)則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。合理的規(guī)則更容易被幼兒所接受，愿意主動(dòng)控制自己的行為變他律為自律。如小班幼兒，我們可以要求他們只要上課時(shí)不隨意走動(dòng)、下位就行。大班的幼兒就要求坐姿端正。

二、讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，但要不斷鼓勵(lì)

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，要采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。孩子非常關(guān)注教師和同伴的評(píng)價(jià)，孩子對(duì)同伴的評(píng)價(jià)非常真實(shí)且敏感，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也非常在意。所以，一般情況下，在活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)束時(shí)我們總要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如孩子存在行為規(guī)則方面的問題，我們讓幼兒討論評(píng)價(jià)，明確認(rèn)識(shí)，共同尋求改進(jìn)的措施等。在評(píng)價(jià)這個(gè)過程中，孩子不但能說出已有的要求和規(guī)則，還知道了不遵守規(guī)則帶來的后果。這樣可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和思考，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，在常規(guī)培養(yǎng)時(shí)我們必須要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的教育功能，以促進(jìn)幼兒規(guī)則的調(diào)整和完善。我們還可利用每個(gè)周五的下午放學(xué)前的半小時(shí)，進(jìn)行每周幼兒行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，讓幼兒自己評(píng)價(jià)或者互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。只要某個(gè)方面表現(xiàn)得好，我們就發(fā)一朵小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣極大地激勵(lì)了他們的表現(xiàn)欲，使他們知道自己做得好的地方得到了大家的認(rèn)同。做得不好的要及時(shí)改正。

三、隨時(shí)注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤，并采取多種形式

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)候，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。對(duì)于幼兒來講，他們的自控能力還是比較差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無(wú)濟(jì)于事的。老師在班級(jí)常規(guī)管理中應(yīng)多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，開展相應(yīng)的活動(dòng)有針對(duì)的逐個(gè)擊破。他們知道的道理很正確，也很多，但在很多時(shí)候不能夠正確的內(nèi)化為自己的行動(dòng)，這就需要教師在幼兒生活、活動(dòng)的時(shí)候多多注意觀察，并且要時(shí)時(shí)刻刻提醒其糾正不良習(xí)慣，使這些好的習(xí)慣真正地內(nèi)化為自己的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。孩子也是有自尊心的，有時(shí)候當(dāng)孩子兒錯(cuò)了。老師也可以通過故事、兒歌等形式來告訴幼兒哪些是不應(yīng)該做的以及這樣做會(huì)帶來哪些不好的后果。讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這樣改正起來要比老師一味的指責(zé)要有用得多。

四、家長(zhǎng)以身作則，做幼兒表率

篇2

1、書寫――寫“字”寫“人”

寫字是識(shí)字的一個(gè)重要手段。也是認(rèn)識(shí)世界，了解世界，與世界交流的階石。掌握寫字技巧，是邁入新世紀(jì)的前提。在識(shí)字過程中，往往需要通過寫字對(duì)當(dāng)天的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。通過寫字，學(xué)生做到口中有音，眼中有字，心中有意，多方位，多層次地進(jìn)行了有效識(shí)字。寫字習(xí)慣首先是正確的寫字姿勢(shì)。這是寫好字的基本條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)展的措施之一。其次是正確地執(zhí)筆方法和愛惜寫字工具;更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度，教師要從小處著眼，時(shí)刻提醒，嚴(yán)格要求。使學(xué)生從小養(yǎng)成一絲不茍，始終如～的好習(xí)慣。

2、閱讀--知古觀今。

閱讀是呈古延今的一個(gè)極為重要的方式。人們通過閱讀而知天下之事。自識(shí)字開始，我們就應(yīng)提倡學(xué)生把握誦讀的黃金時(shí)期進(jìn)行大量閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，從而樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之發(fā)奮圖強(qiáng)。閱讀習(xí)慣主要包括;認(rèn)真讀書的習(xí)慣;一邊讀一邊想的習(xí)慣;一邊讀一邊點(diǎn)劃、圈、記的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀習(xí)慣等等。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力也有重要的作用。

3、按計(jì)劃學(xué)習(xí)――勞逸結(jié)合

目標(biāo)易定，計(jì)劃易定，難的是定時(shí)定量地去執(zhí)行。這就是通常所說的“知易行難”。由于年齡的原因，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生自控能力還不是很強(qiáng)，不會(huì)自覺自愿的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促他定時(shí)定量的執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)于孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)觀顯得尤為重要。

計(jì)劃可分為每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。擬訂計(jì)劃時(shí)要注意簡(jiǎn)明扼要，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求都應(yīng)有所規(guī)定。在我們的生活中，不僅包括學(xué)習(xí)，還包括了勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲等等，在安排計(jì)劃時(shí)，不能一味的拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也要注意安排充分的休息，做到勞逸結(jié)合。

計(jì)劃定好了，實(shí)施是關(guān)鍵。定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。所謂定時(shí)就是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且到了學(xué)習(xí)時(shí)間就必須馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說：“不能一口吃個(gè)胖子”，“不能一鍬挖個(gè)井”學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間去溫故知新。在每天的計(jì)劃安排中，最重要的是安排早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間。早自習(xí)中可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以適當(dāng)?shù)淖鲎约合矚g的事。

“九層之臺(tái)，起于壘土?！痹诜隙〞r(shí)要求的同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)的定量性。在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提出對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和容量的要求，有助于形成適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)緊張，加快血液循環(huán)，提高學(xué)習(xí)效率，做到日有所獲，最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務(wù)，包括語(yǔ)文字、詞、語(yǔ)法、修辭等等;二是有效完成作業(yè)，即把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)弄懂弄通。很多學(xué)生還沒有把所學(xué)新知弄明白，便拉起作業(yè)就做，結(jié)果不但沒有節(jié)約時(shí)間，反而費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，先復(fù)習(xí)領(lǐng)會(huì)，后習(xí)題鞏固。并且還要學(xué)會(huì)將新知與舊知進(jìn)行歸納整和，形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系。從而達(dá)到融會(huì)貫通。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)，對(duì)一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行疏通。

4、專心致志――單位時(shí)間高效學(xué)習(xí)的保障

玩樂是孩子的天性，所謂“寓教于樂”實(shí)際上就是抓住孩子的這種特性，將有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起的一種教學(xué) 理念。追本溯源，就是讓孩子在興趣的指引下，自覺、自主、自立的探求新知的過程。在過程中，孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)。

而以下要講到的玩，與教中玩并非同一概念。下面所談及的游玩時(shí)間，就是任由孩子自由支配的時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間和游玩時(shí)間，對(duì)培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)精神也是至關(guān)重要的。不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)，不僅要注意追求速度和質(zhì)量，還應(yīng)按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。

中國(guó)古代“一手畫圓，一手畫方”的故事告訴我們，在學(xué)習(xí)時(shí)不能一心二用。應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)緊緊圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，一切與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)或相悖的事情都要盡量不要涉及。盡量達(dá)到聽而不聞，視而不見的境界。

低年級(jí)學(xué)生的注意力有限，長(zhǎng)時(shí)間不間斷的學(xué)習(xí)不僅不易達(dá)到高效學(xué)習(xí)，還容易引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理，形成對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。很多家長(zhǎng)認(rèn)為一直在書桌前看書學(xué)習(xí)就是一件好事。其實(shí)并非如此，在得知不論是做得快還是做得慢，都得長(zhǎng)時(shí)間坐在書桌前時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)積極性就開始打了折扣，學(xué)習(xí)效率這個(gè)概念對(duì)于孩子就變得無(wú)關(guān)緊要了。長(zhǎng)此以往，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)在無(wú)聲無(wú)息中形成“磨時(shí)”的壞習(xí)慣。所以一定要形成定時(shí)定量的好習(xí)慣。

5、精思求甚解—?jiǎng)?chuàng)造的搖籃

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。遇到問題，我們應(yīng)培養(yǎng)孩子追求真理、務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神準(zhǔn)則。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和精神準(zhǔn)則，有很多好處。一方面，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。有利于對(duì)書本知識(shí)批判地吸收。，可以防止“讀死書”和“死讀書”。對(duì)于新知，能批判地吸收。另一方面通過思考可以不斷釋疑，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，讀書善于思考。在研究古書時(shí)，發(fā)現(xiàn)諸家說法不一、相互矛盾之處甚多。他決定“采其精華”，“正其謬談”，使之“是非有歸”。在培養(yǎng)孩子認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

⑴、新知找舊知，通過歸納整和形成前后貫通的知識(shí)體系，從而加深新知的理解和記憶，使之能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。任何知識(shí)都有規(guī)律，都有體系。在新知的新授過程中，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納融合，舉一反三，以舊知導(dǎo)新知，以新知習(xí)舊知。達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的理想狀態(tài)。

⑵、多提問，鼓勵(lì)孩子多給自己幾個(gè)“為什么”。在遇到不理解的問題時(shí)，要打破沙鍋問到底;學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。發(fā)問是孩子的天性，我們要耐心地聽他們所提的問題，鼓勵(lì)他們?cè)凇皢枴敝兴?，在“解”中“思”。?duì)于他們來說，處處都可皆問題。在受到鼓勵(lì)之后，一種初步的被肯定會(huì)讓他們的心底產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲，并渴望得到答案。這為精思提供了良好的心理素材，激勵(lì)孩子用思考的目光更加饒有興趣的審度世界。

⑶、提供孩子解決問題的正確途徑，先自解，再查閱，后請(qǐng)教。在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)教給學(xué)生一些查閱資料的基本方法，為其解決問題提供橋梁。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)生良好習(xí)慣具體培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G620【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0169－01

許多人都強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人的將來各方面的成就具有積極而重要的作用。已是公認(rèn)的無(wú)可置疑而無(wú)須再重復(fù)的真理。同時(shí)，許多學(xué)生中的不良習(xí)慣尤其課堂陋習(xí)十分突出。每位教師與家長(zhǎng)都應(yīng)高度重視該問題，努力探索和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)措施。但至今很少有人談及甚至無(wú)人思考如何具體有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣問題。因而盡管該觀點(diǎn)被重復(fù)數(shù)遍，也只是毫無(wú)意義的空談。

目前，中小學(xué)生尤其是邊疆學(xué)生凝神力普遍較差，多數(shù)學(xué)生在課堂往往是聽而不思，閱而不想，充耳不聞，熟視無(wú)睹，思維懶惰而意志又薄弱。他們主動(dòng)性極差，求知興趣淡薄。作為學(xué)校有必要花大力狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)其中的凝神力和認(rèn)真細(xì)膩習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)?？砷_設(shè)精細(xì)度很高的“聆聽”、細(xì)察等項(xiàng)目，并舉辦“聆聽、細(xì)察比賽”活動(dòng)，如開設(shè)文字、圖形、音樂、審題等辨異或求同的“研讀”項(xiàng)目，并舉辦這類“研讀比賽”活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生“聽”和“察”的凝神力；理科教師編寫或選取似同而非同或似異而同的配對(duì)性數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等的習(xí)題或圖形給學(xué)生審閱其異同點(diǎn)。例如，行數(shù)、列數(shù)都相同而只是某短橫或某短豎的長(zhǎng)短有極微小的差別的虛線圖等，稍有疏忽就會(huì)判斷錯(cuò)的問題。文科教師可編寫或選出類似關(guān)系的配對(duì)性音樂片段讓學(xué)生分辨異同；也可編寫或選取配對(duì)性“差之毫厘而謬之千里”的短文給學(xué)生辨讀。例如兩段只相差個(gè)別標(biāo)點(diǎn)或字句，但意義區(qū)別較大的文字；體育課通過嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成注意力高度集中的習(xí)慣。以這類有趣又能逐漸培養(yǎng)學(xué)生凝神、細(xì)心、認(rèn)真、靜思等習(xí)慣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的聆聽、觀察、對(duì)比、思考、寫畫等多方面興趣。對(duì)于操作習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校也可開設(shè)高精度而細(xì)膩的手工刺繡、剪裁、縫補(bǔ)等項(xiàng)目，并舉辦相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于自主尋求、查閱等習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)?？砷_設(shè)備料、查詞、查人物等項(xiàng)目，并舉辦類似的競(jìng)賽活動(dòng)。例如，開展課外“成語(yǔ)串文比賽”活動(dòng)，就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生查資料興趣和習(xí)慣的有效途徑。對(duì)于意識(shí)支配言行的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)?？砷_設(shè)遠(yuǎn)走彎線或過連鎖獨(dú)木橋及棋藝等項(xiàng)目，并舉辦同類競(jìng)賽。對(duì)于思想意識(shí)，學(xué)?？砷_設(shè)課余書面、板報(bào)以介紹值得引以為戒的事例、闡述或辯駁各種觀點(diǎn)等活動(dòng)項(xiàng)目，并舉辦這類項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)。還可輔以行為規(guī)范和法規(guī)等課余書面交流競(jìng)賽活動(dòng)。當(dāng)然，上述習(xí)慣的培養(yǎng)還可在常規(guī)教育教學(xué)中穿插滲透。

對(duì)于衛(wèi)生習(xí)慣，目前普遍注重的是定時(shí)處理并檢查評(píng)比。然而，由于這類措施治“標(biāo)”不治“本”，幾乎天天清掃和整理但還是又亂又贓。抓好衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑，是不定時(shí)地隨機(jī)抽查和管垃圾監(jiān)督雙向評(píng)比。以不定時(shí)隨機(jī)抽查的結(jié)果作評(píng)比，實(shí)際是評(píng)比保持程度而不是評(píng)比臨時(shí)彌補(bǔ)性處理的狀況，也就是評(píng)比各班學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守衛(wèi)生規(guī)范的習(xí)慣的程度。所謂“管垃圾監(jiān)督雙向評(píng)比”，是鼓勵(lì)各班級(jí)學(xué)生之間對(duì)于亂扔垃圾行為互相監(jiān)督檢舉。以被檢舉的累計(jì)人次評(píng)比失分總數(shù)和以檢舉累計(jì)人次評(píng)比得分總數(shù)，而且得分和失分都各自獨(dú)立地列為評(píng)比指標(biāo)，不相彌補(bǔ)和抵消。這也是直接評(píng)比良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成程度，而不是評(píng)比對(duì)不良習(xí)慣所造成的后果的彌補(bǔ)程度，從而舍棄“治標(biāo)”轉(zhuǎn)向“治本”。

類似的訓(xùn)練起點(diǎn)宜早不宜遲，最好是從嬰兒早期習(xí)慣的起點(diǎn)階段入手。這就要從幼兒園以至托兒所甚至家庭開始。因而必須重視“家長(zhǎng)學(xué)?！睂?duì)于家長(zhǎng)的家教藝術(shù)的扎實(shí)培訓(xùn)。國(guó)家應(yīng)在《計(jì)劃生育法》中明文規(guī)定：除具有師范院校專科以上真實(shí)學(xué)歷的夫妻以外，每對(duì)需辦理《準(zhǔn)生證》的新婚夫婦，都必須在受孕前（最晚在受孕后三個(gè)月內(nèi)）接受家教培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)基本合格者才認(rèn)定其生育資格，才發(fā)給《生育證書》準(zhǔn)許懷孕和生育。否則就認(rèn)定其不具備生育資格，不準(zhǔn)許生育和受孕。這既能極早培養(yǎng)其子女的良好習(xí)慣，又可極早提高其子女的智商。我們從培訓(xùn)入校學(xué)生的家長(zhǎng)入手。讓更多的家長(zhǎng)懂得教育子女應(yīng)注重些什么，怎樣培養(yǎng)子女的各種良好習(xí)慣。

篇4

敬愛的老師們!親愛的同學(xué)們!紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見面了!我是廣播員孫嘉怡。當(dāng)燦爛的晨曦暖著整個(gè)校園，采擷一縷陽(yáng)光，編織七彩花環(huán)。帶走一片笑容，永遠(yuǎn)與我們同行。我激動(dòng)，我們?cè)俅卧诩t領(lǐng)巾廣播站相遇。我高興，我們又一次相聚在這美好的時(shí)刻。

同學(xué)們，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，我們?cè)跍p少衣服時(shí)要注意飲食和衛(wèi)生，因?yàn)樾l(wèi)生工作關(guān)系到每一個(gè)人，所以請(qǐng)大家在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中積極主動(dòng)做好衛(wèi)生工作，保持良好正確的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

本期的紅領(lǐng)巾廣播站有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是飲食與健康、二是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、

一、飲食與健康

飲食(又稱“膳食”)是指我們通常所吃的食物和飲料。我們應(yīng)該要合理的飲食。不合理的飲食，營(yíng)養(yǎng)過度或不足，都會(huì)給健康帶來不同程度的危害。下面，我要告訴大家一些衛(wèi)生與健康的常識(shí)。其實(shí)衛(wèi)生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經(jīng)常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬(wàn)不能去買，誰(shuí)知道他們這些東西是用什么做的，其實(shí)光是擺攤的地方就很不衛(wèi)生，灰塵很容易沾到食物，吃了很容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。

同學(xué)們只為了一時(shí)的享受，卻殊不知這些發(fā)出陣陣香味的食物，是來自地下工廠、非法制造的、有些炸食品的油還是反復(fù)使用的。吃了這種不健康的食物，輕則拉肚子，重則胃腸炎。

飲食中長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不足，可以導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良、貧血，多種元素、維生素缺乏，影響我們智力生長(zhǎng)發(fā)育，人體抗病能力及勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)的能力下降。飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康密切相關(guān)，食物上帶有的細(xì)菌和有毒的化學(xué)物質(zhì)，隨食物進(jìn)入人體，可引起急、慢性中毒?？傊嬍车卯?dāng)與否，不僅對(duì)自身的健康和壽命影響很大、而且影響到后代的健康。因此，只有合理的飲食，才能從營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入”關(guān)。

二、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。說到健康，也許有人會(huì)說：“吃多了東西也就健康了吧!”其實(shí)健康并不在于多吃東西，你還要常運(yùn)動(dòng)、多喝水，每天定量吃飯，按時(shí)睡覺等等，這樣才能做到健康。在報(bào)紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補(bǔ)充維生素，這樣對(duì)身體大有好處。衛(wèi)生與健康是緊密相連的。不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時(shí)連你寶貴的雙眼也會(huì)受到侵襲。當(dāng)你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬(wàn)不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)眼睛，這樣會(huì)使你患上沙眼，導(dǎo)致視力下降。為了有個(gè)健康的好身體，平時(shí)我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點(diǎn)一滴的生活小事。比如，要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲;飯前便后要洗手;經(jīng)常打掃環(huán)境衛(wèi)生;適當(dāng)參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。

人都是在生病的時(shí)候，才知道健康的重要性，體會(huì)到身體健康是多么地幸福。而健康呢，跟我們平時(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)。我想，這些理論上的知識(shí)在我們讀小學(xué)的時(shí)候，老師家長(zhǎng)們?cè)?jīng)教育過我們的。關(guān)鍵是我們得時(shí)刻提醒自己。養(yǎng)成一個(gè)非常良好的生活習(xí)慣。

三、現(xiàn)在正值春季，春季是各類傳染病的高發(fā)時(shí)期，請(qǐng)大家做好以下幾點(diǎn)：

1、要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、要正確洗手：飯前便后要洗手;從外面回家后也要立即洗手;肥皂液或洗手液要在手上至少停留6秒鐘以上;

3、不喝生水、不吃生冷食物;也不要去校門口的攤點(diǎn)上買一些三無(wú)零食吃。

篇5

【關(guān)鍵詞】良好習(xí)慣 養(yǎng)成教育 日常行為

我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過這樣一句話，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可見行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于受教育者和教育者是多么的重要。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)慣呢？

培養(yǎng)一個(gè)知書達(dá)禮、舉止文明的孩子，是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的共同愿望。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。常言道，三歲定八十。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！币虼?，人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！袄蠋熢谂囵B(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面有著不容忽視的責(zé)任?！北救讼刖痛苏?wù)勥@方面的點(diǎn)滴心得：

1.流利的語(yǔ)言在活動(dòng)中培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，我選擇了學(xué)生感興趣的活動(dòng)，潛移默化的改變學(xué)生的言行甚至思考的習(xí)慣。例一，為了培養(yǎng)學(xué)生說話和讀書習(xí)慣，在教學(xué)過程中我覺得應(yīng)該采用口才歷練，即使使課堂效率下降也在所不惜，從逼迫學(xué)生說，到引導(dǎo)學(xué)生說，到學(xué)生愿意說，敢說，會(huì)說，強(qiáng)化日常學(xué)的口才培訓(xùn)和鍛煉能力，使口才訓(xùn)練和傳遞信息，交流溝通信息互為提高。 通過組織講故事比賽、演講比賽、辯論等形式開展口才訓(xùn)練，以班隊(duì)課為抓手，開展：課前五分鐘大擂臺(tái)和“辯論課”等活動(dòng)，促進(jìn)讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)和平時(shí)生活的主題內(nèi)容。

例二，為了培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，第一，我充分利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。通過講解、師范、榜樣激勵(lì)等督促學(xué)生認(rèn)真遵守，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌；第二，我作為班主任參與到學(xué)生的課件十分鐘活動(dòng)中，既鍛煉了身體，也能隨機(jī)性的對(duì)班級(jí)學(xué)生不良行為就事糾正；第三我充分發(fā)揮了班干部的職能作用，提醒、監(jiān)督、制止班級(jí)違規(guī)行為；第四根據(jù)班級(jí)內(nèi)部制定一套獎(jiǎng)勵(lì)措施、每周開展雛鷹爭(zhēng)獎(jiǎng)等活動(dòng)。這些小點(diǎn)子也都是我和其他老師一起摸索總結(jié)出來的，經(jīng)過師生的共同努力，半個(gè)學(xué)期以來，學(xué)生的安全意識(shí)和紀(jì)律性都有很大的提升，基本上杜絕了打鬧和叫罵的不良行為。

2.良好的行為用榜樣來引導(dǎo)

列寧說“榜樣的力量是無(wú)窮的”榜樣是會(huì)活的教科書，具有生動(dòng)、具體、形象的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生具有很大的說服力、更強(qiáng)的感染力，對(duì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，，榜樣尤其是老師的師范教育是無(wú)聲的力量，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也會(huì)自覺去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。因此，在教育教學(xué)的過程中，我不光動(dòng)嘴去說服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生。如要求學(xué)生注意衛(wèi)生保潔，不亂丟果皮紙屑。每天我走進(jìn)校園，如果發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)地面上有紙屑，我都會(huì)很自然地彎腰把它撿起來，放進(jìn)垃圾桶；要求學(xué)生不要在樓道大聲喧嘩，我必須會(huì)輕聲細(xì)語(yǔ)第對(duì)學(xué)生說話等等。總之，要求學(xué)生做到的。我們老師應(yīng)努力要求自己先做到。

半年以來，我時(shí)刻注意自己的的一言一行，并沒有隨時(shí)指責(zé)孩子們的做的不到的地方，而是隨時(shí)和孩子們一起糾正錯(cuò)誤，收到了意想不到的效果，班集體的公共事務(wù)都有學(xué)生熱心參與，對(duì)于份內(nèi)的事情沒有學(xué)生互相推諉了。

3.善良的品質(zhì)在細(xì)節(jié)中形成

對(duì)于小學(xué)生來說，什么是對(duì)的、善的、惡的，在他們的頭腦中沒有一個(gè)明確的概念，這需要我們老師一步步的引導(dǎo)。在和孩子平時(shí)的交流中，我會(huì)利用一切時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行思想道德的熏陶我們班有兩個(gè)學(xué)生說話不流利，上課會(huì)的問題咬字不清，都會(huì)有有同學(xué)偷偷嘲笑。我不動(dòng)聲色，等全班安靜下來之后，慢慢地說“剛才你們?cè)谛Φ臅r(shí)候，老師是怎么做到？”有孩子舉手說：“老師沒有笑，在認(rèn)真聽。”我順勢(shì)引導(dǎo)孩子，“對(duì)?。±蠋熢谡J(rèn)真傾聽他說話，我們其他同學(xué)也應(yīng)該像老師一樣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人說話的好習(xí)慣，這樣，你才是一個(gè)有禮貌的學(xué)生。”如此幾次，抓住生活中的細(xì)節(jié)給孩子講做人的道理，比我們老套的說教要更有成效。雖然孩子身上已經(jīng)有了這樣或者那樣的壞習(xí)慣，但我相信只要逐步引導(dǎo)，還是能讓每個(gè)孩子都有一個(gè)正確的是非、善惡觀。

4.不良的習(xí)慣在關(guān)懷中消失

先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@充分說明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不費(fèi)心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解稱人的一種自動(dòng)化的行為，而壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。

作為班主任我深刻的理解不管什么樣子的孩子他們都有追求上進(jìn)，希望獲得別人肯定和贊揚(yáng)的渴望，那個(gè)孩子也不想故意與老師作對(duì)，他們之所以經(jīng)常的犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延辛肆?xí)慣在作祟。當(dāng)班主任、任課教師將這些"問題"孩子提溜到德育處任你處置時(shí)，你在教育過程中一定要多一些理智的思考，減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段。少一些批評(píng)，多一些提醒和鼓勵(lì)，

才能有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于我們老師自己的心理健康。

我們班有一位“問題”學(xué)生，總是愛動(dòng)，上課注意力不集中，騷擾別人，不停地找麻煩。我曾經(jīng)很認(rèn)真的和她談話，但是并沒有多大的改觀。直到有一天我發(fā)現(xiàn)大掃除中他有非常賣力的表現(xiàn)，我在班里表?yè)P(yáng)了他，并和同學(xué)商量，由他暫代勞動(dòng)委員工作，他和同學(xué)們都欣然接收了我的建議。每天早上，他都第一個(gè)出現(xiàn)在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生；每天放學(xué)，他都和值日生一起打掃干凈教室才離開；每天的作業(yè)，也開始認(rèn)真完成；每天他都能和同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)了禮讓，能和同學(xué)們和睦相處，并主動(dòng)把自己的學(xué)具借給同學(xué)使用；更可喜的是，他能主動(dòng)為集體做好事。他的變化，所有同學(xué)都給與了肯定。在班干部的改選中，他以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選了勞動(dòng)委員。從此，他的勁頭就更足了。后來，他也有反復(fù)，但經(jīng)過老師和同學(xué)的提醒，他又做的很好了。通過這樣的教育，學(xué)生身上的壞習(xí)慣逐漸改掉，慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？梢妼W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，一定要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣和行為。

5.教育在家校聯(lián)合時(shí)最容易成功

篇6

同學(xué)們，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，我們?cè)跍p少衣服時(shí)要注意飲食和衛(wèi)生，因?yàn)樾l(wèi)生工作關(guān)系到每一個(gè)人，所以請(qǐng)大家在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中積極主動(dòng)做好衛(wèi)生工作，保持良好正確的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

本期的紅領(lǐng)巾廣播站有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是飲食與健康、二是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、

一、飲食與健康

飲食(又稱“膳食”)是指我們通常所吃的食物和飲料。我們應(yīng)該要合理的飲食。不合理的飲食，營(yíng)養(yǎng)過度或不足，都會(huì)給健康帶來不同程度的危害。下面，我要告訴大家一些衛(wèi)生與健康的常識(shí)。其實(shí)衛(wèi)生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經(jīng)常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬(wàn)不能去買，誰(shuí)知道他們這些東西是用什么做的，其實(shí)光是擺攤的地方就很不衛(wèi)生，灰塵很容易沾到食物，吃了很容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。

同學(xué)們只為了一時(shí)的享受，卻殊不知這些發(fā)出陣陣香味的食物，是來自地下工廠、非法制造的、有些炸食品的油還是反復(fù)使用的。吃了這種不健康的食物，輕則拉肚子，重則胃腸炎。

飲食中長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不足，可以導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良、貧血，多種元素、維生素缺乏，影響我們智力生長(zhǎng)發(fā)育，人體抗病能力及勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)的能力下降。飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康密切相關(guān)，食物上帶有的細(xì)菌和有毒的化學(xué)物質(zhì)，隨食物進(jìn)入人體，可引起急、慢性中毒?？傊嬍车卯?dāng)與否，不僅對(duì)自身的健康和壽命影響很大、而且影響到后代的健康。因此，只有合理的飲食，才能從營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入”關(guān)。

二、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。說到健康，也許有人會(huì)說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實(shí)健康并不在于多吃東西，你還要常運(yùn)動(dòng)、多喝水，每天定量吃飯，按時(shí)睡覺等等，這樣才能做到健康。在報(bào)紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補(bǔ)充維生素，這樣對(duì)身體大有好處。衛(wèi)生與健康是緊密相連的。不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時(shí)連你寶貴的雙眼也會(huì)受到侵襲。當(dāng)你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬(wàn)不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)眼睛，這樣會(huì)使你患上沙眼，導(dǎo)致視力下降。為了有個(gè)健康的好身體，平時(shí)我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點(diǎn)一滴的生活小事。比如，要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經(jīng)常打掃環(huán)境衛(wèi)生；適當(dāng)參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。

人都是在生病的時(shí)候，才知道健康的重要性，體會(huì)到身體健康是多么地幸福。而健康呢，跟我們平時(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)。我想，這些理論上的知識(shí)在我們讀小學(xué)的時(shí)候，老師家長(zhǎng)們?cè)?jīng)教育過我們的。關(guān)鍵是我們得時(shí)刻提醒自己。養(yǎng)成一個(gè)非常良好的生活習(xí)慣。

三、現(xiàn)在正值春季，春季是各類傳染病的高發(fā)時(shí)期，請(qǐng)大家做好以下幾點(diǎn)：

1、要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、要正確洗手：飯前便后要洗手；從外面回家后也要立即洗手；肥皂液或洗手液要在手上至少停留6秒鐘以上；

3、不喝生水、不吃生冷食物；也不要去校門口的攤點(diǎn)上買一些三無(wú)零食吃。

4、每天都要打開教室的窗戶通風(fēng)，保證空氣的清新、流通；

篇7

習(xí)慣培養(yǎng)的的內(nèi)容很多，筆者著重探討在幼兒園階段重點(diǎn)培養(yǎng)的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣。這三種習(xí)慣的養(yǎng)成并不是孤立進(jìn)行的，是滲透在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的，在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒應(yīng)知道飯前飯后、便前便后和手臟時(shí)要洗手，洗手能遵守執(zhí)行八環(huán)節(jié):洗手前卷袖，擰開水龍頭濕手，關(guān)水龍頭打肥皂，放下肥皂搓手，擰開水龍頭沖手，聞一聞手上有沒有肥皂味，捧水沖掉水龍頭的肥皂泡沫，在水池中甩手，打開毛巾擦手、放好毛巾，整理衣袖。就餐時(shí)應(yīng)養(yǎng)成飯后收拾餐渣、送回碗勺、整理桌椅、漱口洗嘴的習(xí)慣。飲水時(shí)應(yīng)知道安靜喝水、口渴時(shí)喝水、有秩序地取放杯子、取水時(shí)眼看杯子防止灑水。如廁時(shí)主動(dòng)隨手沖廁、整理衣褲、便后洗手。睡眠時(shí)把鞋子放在固定的地方擺放整齊、脫掉外衣會(huì)疊放或掛放、會(huì)鋪放、疊放被褥、睡覺姿勢(shì)正確、不趴睡、不咬被角衣角、不塞異物入鼻入耳。來園時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)問好、會(huì)把自己外衣掛放或疊放到固定的地方。離園時(shí)，會(huì)收拾玩具材料，知道玩具用完后物歸原處；會(huì)整理桌椅，會(huì)整理自己的書包，會(huì)找自己的外衣和帽子，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)告別；上下樓梯有秩序靠右行。課堂教學(xué)中，應(yīng)坐姿站姿正確；書寫時(shí)有良好的執(zhí)筆姿勢(shì)；回答問題時(shí)有良好的語(yǔ)言習(xí)慣；會(huì)傾聽別人說話、不打斷別人講話，知道舉手講話，會(huì)說完整的話、會(huì)用最好聽的聲音說話；離開座位后，知道把小椅子輕輕地放到桌子下面。游戲時(shí)知道不推不擠，樂于助人，誠(chéng)實(shí)謙讓，愿與同伴分享交流，不爭(zhēng)奪玩具。家庭生活中應(yīng)養(yǎng)成早晚洗臉?biāo)⒀?、睡前洗腳、勤洗澡洗發(fā)、剪指甲、勤換衣服、早睡早起的習(xí)慣。以上好習(xí)慣的培養(yǎng)僅靠說教是不行的，還必須配合一定的方法和技巧。

二、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要一定教育策略，更需要各方配合，持之以恒。

（一）園領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，采取相應(yīng)激勵(lì)措施。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須克服重教育輕保育的現(xiàn)狀，將幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作提上日程，納入日常管理，并且做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒。要定期召開行為習(xí)慣研討會(huì)，集中研討容易反復(fù)出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教育方法，做到月月有計(jì)劃，周周有活動(dòng)。要精心策劃、積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)。教育活動(dòng)要有針對(duì)性，針對(duì)幼兒難以形成習(xí)慣的內(nèi)容，開展比賽觀摩活動(dòng)，如“洗手比賽”、“疊被比賽”、“漱口方法觀摩”、“自己的事情自己做”、“別人的事情幫著做”、“做環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”、“做文明禮貌的好兒童”等，比賽的過程就是強(qiáng)化教師認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)教師技能、提升整體水平的過程，園領(lǐng)導(dǎo)的親力親為是任何力量都不可替代的。

（二）教師要講求教育策略和方法。教師是幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的主導(dǎo)力量。要學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，分階段有步驟地進(jìn)行。每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)各不相同，“不要一口吃個(gè)胖子”。要積極抓住先入為主的契機(jī)，形成定勢(shì)，把幼兒容易掌握的內(nèi)容放在開學(xué)初，如開學(xué)第一天就要求幼兒輕輕放椅子，讓孩子感覺到在幼兒園里，小朋友離開座位是要把椅子放在桌子下面的。要制定規(guī)則，開展互相監(jiān)督。在制定規(guī)則時(shí)，要和幼兒共同制定，并且要做到明確、具體、可行。規(guī)則一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。教師要以積極的口吻解釋規(guī)則，讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守的方法，知道什么可以做，什么不可以做。如：區(qū)域自主活動(dòng)之后把玩過的玩具送回原處。不要朝令夕改，今天的要求和昨天的要一致，老師之間的要求要一致，家園之間的要求也要一致。否則，孩子就會(huì)無(wú)所適從。“授人以魚，不如授人以漁”。教師要教給幼兒技能、方法，正確示范引導(dǎo)，不要代勞。對(duì)于難以掌握內(nèi)容，教師要做集體引導(dǎo)訓(xùn)練，比如用正確的方法洗手這一內(nèi)容，就可以以配兒歌的形式幫助幼兒掌握，教師邊講解示范動(dòng)作要領(lǐng)邊說兒歌：“洗手前，先卷袖，可用清水濕濕手，擦拭肥皂搓一搓，指頭指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了。”教師的榜樣作用在幼兒行為的養(yǎng)成過程中有著極其重要的作用。平時(shí)教師要注重自身行為的榜樣作用，以身作則。教師要對(duì)本班幼兒的個(gè)性有一個(gè)大致的了解，能在一些事態(tài)出現(xiàn)前預(yù)估幼兒行為并進(jìn)行及早干預(yù)。在教育幼兒的過程中，教師口吻應(yīng)該是建議性、啟發(fā)性的。行為要求一經(jīng)提出，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈，積極鼓勵(lì)，在健康的情緒中建立與鞏固行為習(xí)慣。

篇8

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)習(xí)慣 聆聽 演唱 表演

要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是學(xué)習(xí)活動(dòng)得已順利進(jìn)行的保證。藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容，其根本目的是從精神上塑造人，教育人，使人得到全面發(fā)展。作為一名教師不能只把向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，而更應(yīng)注重在傳授知識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，使其能在知識(shí)的海洋里快樂地遨游，使其真正成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的受益人。那么，我們就應(yīng)從娃娃抓起，從小學(xué)低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。

1微笑進(jìn)課堂，做孩子的大伙伴

盡管現(xiàn)在的孩子越來越活潑，膽子越來越大，但由于對(duì)環(huán)境的陌生，對(duì)老師的陌生，剛?cè)雽W(xué)的孩子在潛意識(shí)里還是有一種害怕心理。如果老師一開始就“板”起臉孔，做出威嚴(yán)的樣子，那樣只會(huì)適得其反，會(huì)給孩子造成很大的學(xué)習(xí)壓力，從此敬而遠(yuǎn)之，這就造成了師生關(guān)系的不融洽。俗話說“親其師”才能“信其道，”所以，我采取了“微笑”策略。心量學(xué)研究表明“教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親，熱情開朗的印象，也往往是對(duì)學(xué)生的一種和諧的氣氛，從而拉近師生的距離，讓他們?cè)谛睦锬J(rèn)你這個(gè)大伙伴的存在。因此，我在低年級(jí)小朋友的第一節(jié)上就引他們“看我的臉，學(xué)我的表情?！薄澳銈兊男δ樌蠋熥钕矚g，”這是在潛移默化我的學(xué)生。因?yàn)檎l(shuí)得知道，一張笑臉代表一個(gè)好心情，有了好心情做起事來就會(huì)事半功倍，幾節(jié)課下來，孩子們都說最喜歡上音樂課。

2趣味進(jìn)課堂，讓孩子形成良好習(xí)慣

那么，怎樣才能讓低年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?依我來看，就是一個(gè)“趣”字當(dāng)頭，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，而不是呆板的約束，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生在音樂課堂中自然而然的用好習(xí)慣主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地和老師，同學(xué)合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。

3生動(dòng)活潑，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

3．1良好演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。很多人把“音樂課”叫“唱歌課”，雖然不準(zhǔn)確，但也反映了唱歌教學(xué)在音樂中占的比例。學(xué)唱歌曲是音樂課的主要教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但低年級(jí)的學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成，喜歡大喊大叫地唱，坐的姿勢(shì)也是千姿百態(tài)。大聲地歌唱，既會(huì)損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負(fù)擔(dān)，又使歌聲缺少美感，而且也不能很好地表達(dá)出歌曲的強(qiáng)弱變化及不同的情緒。所以從一開始我就象訓(xùn)練合唱隊(duì)一樣用“高位弱聲”的方法訓(xùn)練學(xué)生的歌習(xí)慣，一般都是唱些有趣的兒歌，因?yàn)檫@些兒歌適合孩子的唱法，告訴他們：“唱歌要感情投入，要像百靈鳥，輕輕唱來真好聽”，讓人們?cè)诼犚魳窌r(shí)，能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)的視覺形象，好像是置身于其中一般。唱歌時(shí)坐姿是身體坐正腳放平，抬頭挺胸眼平視。并且要精神飽滿。對(duì)于唱得好，坐姿端正的學(xué)生要常表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，這樣下來，坐姿的規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣有很大的幫助。

3．2養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。在剛開始進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，我是從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是做音樂的欣賞者，音樂的好朋友，音樂的主人。作為“音樂的欣賞者”。要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者，怎樣能夠給自己，給他人創(chuàng)造比較好的音樂欣賞，學(xué)習(xí)環(huán)境：“作為音樂的小主人”，要學(xué)會(huì)怎樣理解音樂，怎樣知道音樂在對(duì)你說什么，作為“音樂的主人”，能夠走進(jìn)音樂，并用自己的耳、眼、口、手等多種感官來感受，表現(xiàn)，創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為自己，為他人創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在音樂課堂欣賞教學(xué)中，孩子們往往很難靜下心來欣賞音樂，讓孩子用舞蹈，身體律動(dòng)，臉部表情等表現(xiàn)方式來欣賞樂曲時(shí)，孩子更難做到耳朵聽音樂，比較吵雜，紀(jì)律混亂。因此，每欣賞一首樂曲我都要針對(duì)樂曲的特點(diǎn)，給學(xué)生要求和提問，讓學(xué)生有目的地欣賞。一切欣賞活動(dòng)都要圍繞音樂展開，比如：在欣賞搖籃曲時(shí)、我會(huì)要求學(xué)生模仿媽媽抱著小寶寶搖晃媽媽搖搖籃等動(dòng)作，所有這些動(dòng)作都要跟著音樂的節(jié)拍和速度，因?yàn)楹⒆觽兡苷J(rèn)真聽，模仿起來還真是有模有樣的呢!別人所以說的人小鬼大在這個(gè)時(shí)候也是一個(gè)意想不到的體會(huì)。

在欣賞課中，教師很有必要有效地組織情景教學(xué)，精心研究教材，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情景，讓孩子更好地欣賞音樂。比如在欣賞歌曲《編花籃》時(shí)，我事先準(zhǔn)備好一個(gè)花籃放在講臺(tái)上，并問小朋友：你看這是什么?大家都異口同聲地說：這是花籃，多美呀!朵朵花兒開得是那么艷!我喜歡!我趁著大家興趣正濃時(shí)說：我這里有一首好聽的歌曲，叫《編花籃》，大家要不要一起欣賞?同學(xué)們更是熱情高漲地說：要!你看他們那股認(rèn)真勁就沒得說啦，他們聽得是那么有滋有味的。這樣的情景教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且課堂紀(jì)律性也非常地好。

3．3養(yǎng)成良好的表演習(xí)慣。表演是實(shí)踐很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。因此，在低年級(jí)音樂教學(xué)中我很注重培養(yǎng)學(xué)生自信的表演，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受美的愉悅，受到情感的熏陶。

篇9

養(yǎng)成教育要求教師首先是具有高素質(zhì)的、良好習(xí)慣的人，這樣才能起到潛移默化的教育作用。一堂很平常的美術(shù)課，到底要給學(xué)生多少東西呢？一個(gè)教師，當(dāng)你站在學(xué)生面前的時(shí)候，你給予學(xué)生的信息是方方面面的：你的衣著、發(fā)型、語(yǔ)言、聲調(diào)、眼神、小動(dòng)作及處理突發(fā)事件的方法，對(duì)教學(xué)的態(tài)度等等，與教會(huì)知識(shí)技能比起來，這些東西似乎對(duì)學(xué)生的影響更大更深遠(yuǎn)一些。那么在日常的美術(shù)教學(xué)中，我們到底應(yīng)該注意在哪些方面對(duì)學(xué)生實(shí)行養(yǎng)成教育呢？我覺得美術(shù)教學(xué)中的養(yǎng)成教育應(yīng)包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的學(xué)生在家甚至連飯都要喂呢！作為一年級(jí)班主任當(dāng)我了解到這一情況后，在全班開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽。

但美術(shù)課上的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能光光靠班主任。作為美術(shù)教師對(duì)于一年級(jí)的孩子也要細(xì)心教導(dǎo)：

1.怎么樣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品？（6樣用品：書、剪刀、油畫棒、固體膠、記號(hào)筆、報(bào)紙放入一個(gè)大袋子、貼上標(biāo)簽）

2.學(xué)習(xí)用品課前怎么擺？（書在桌角，記號(hào)筆和固體膠放在剪刀的里面不容易掉在地上）

3.課后怎么放好6樣美術(shù)用品？（先折好報(bào)紙，折2次和美術(shù)書一樣大先放，不能亂塞）

4.學(xué)習(xí)用品怎么用？（記號(hào)筆容易干，用好就蓋上，油畫棒用一支放好一支，油畫棒上的紙用多少撕多少不要全撕掉）

5.剪好的廢紙?jiān)趺磥G？（團(tuán)成一團(tuán)丟在廢紙箱里）

6.剪刀怎么使用？（不用時(shí)要及時(shí)合?。┑鹊?/p>

老師都要親自教并督促學(xué)生自己獨(dú)立的完成。我也在美術(shù)課上也開展了比一比爭(zhēng)紅星的比賽、學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢形成了認(rèn)真準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

人是具有社會(huì)性的，而社會(huì)生活是有許許多多的規(guī)則必須要遵循的。一個(gè)有能力遵守一定的紀(jì)律規(guī)則的人，才能是一個(gè)有能力適應(yīng)群體和社會(huì)生活的人，才能更好地有利于自身的發(fā)展。在美術(shù)課堂教學(xué)中，很多美術(shù)教師認(rèn)為：自己不是班主任老師，沒有必要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求太多。其實(shí)，對(duì)學(xué)生提出紀(jì)律和游戲規(guī)則的要求是養(yǎng)成學(xué)生秩序感的有效方法，而秩序感本身就是美感的一個(gè)重要組成部分，因此，每一個(gè)從事美術(shù)教學(xué)的一線教師都應(yīng)該自覺承擔(dān)起這方面的責(zé)任。

三、培養(yǎng)學(xué)生專心的學(xué)習(xí)的習(xí)慣

美術(shù)課上老師要求專心，我覺得“專心”包括了看、聽、想、說、畫的習(xí)慣。

看，就是看教師和學(xué)生的演示、動(dòng)作，看時(shí)做到不動(dòng)口，不分心。

聽，就是聽教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，不隨便插話發(fā)言，也就是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，

想，就是想想通過老師的啟發(fā)你能有什么特別的構(gòu)思，真正掌握知識(shí)是在學(xué)生經(jīng)過自己的思考而獲得的；

說，說是回答問題、發(fā)表意見，在小組內(nèi)交流自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整，在低年級(jí)要求學(xué)生能完整地把自己的想法表達(dá)出來，并鼓勵(lì)學(xué)生在交流時(shí)勇于提出自己的看法，敢說才能會(huì)說；

畫，就是具體的操作，我要求學(xué)生在畫的過程中能親自感受到美、找到美術(shù)給予他們的樂趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生 習(xí)慣 初探

中圖分類號(hào)： G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0236-01

1 培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽和認(rèn)真閱讀課本的好習(xí)慣

興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此作者認(rèn)為針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時(shí)一定要精神飽滿，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂意聽。學(xué)生比較容易做到專心傾聽老師的語(yǔ)言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時(shí)，大部分同學(xué)又會(huì)受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這一情況，作者常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來做小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如：說一說你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時(shí)候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力也得到更大的提高。

課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會(huì)在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習(xí)時(shí)不會(huì)審題、，讀題目時(shí)只讀一半，不會(huì)分析問題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如：作者在一次測(cè)驗(yàn)中，其中一題目為：請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁窦堉挟嬕粋€(gè)直角，再標(biāo)出它的各部分名稱。對(duì)于后面一個(gè)問題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒把題目讀完。對(duì)于解決問題的題目，大多數(shù)同學(xué)只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個(gè)別詞語(yǔ)做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。如：在解決問題的題目中，看兩個(gè)數(shù)字相加超過一百肯定不對(duì)，一定用減法做了，因?yàn)?-3冊(cè)只學(xué)了100以內(nèi)的加減法。又如：在求兩數(shù)相差的題目時(shí)，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。由此可見培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是多么的重要。

2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣

贊可夫有句名言：“教會(huì)學(xué)生思考、對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢?！睌?shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，提問學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對(duì)于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于顯而易見容易解決的題目，多把機(jī)會(huì)留給一些基礎(chǔ)稍微差的學(xué)困生來回答，及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要他們答對(duì)或答對(duì)一點(diǎn)，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個(gè)不竭的寶藏，你對(duì)他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。如：作者在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，先給學(xué)生播放一段路口視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多他同學(xué)都說：“老師，太快了，再來一次?！蔽也豢月?，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學(xué)們還是來不及記錄。然后我問學(xué)生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢？你們?cè)谛〗M里討論一下，有沒有辦法能又快又準(zhǔn)確的記錄下來呢？同學(xué)們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個(gè)小組都有了統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生明白了一個(gè)人的量力有限，自然而然就進(jìn)行了小組合作，從而使合作成為學(xué)生的一種需求。

3 培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源于生活。本著“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”的思想，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍實(shí)物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣。如：作者在教學(xué)《觀察物體》中“鏡面對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)都去照一下鏡子，然后在小組立交流：人在鏡子里的特點(diǎn)，鏡子內(nèi)外人的前后、上下、左右的位置有沒有變化，學(xué)生通過活動(dòng)和交流能總結(jié)出：照鏡子時(shí)內(nèi)外的人上下、前后不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。